Irina Alfoyov
O'quv jarayonida Vosobovich o'yin texnologiyasidan foydalanish bolalar bog'chasi

O'yinning ajoyib labirintlari "- bu bolalarni o'quv mashg'ulotlarining namunasidir maktabgacha yosh da o'yin faoliyati. O'yin eski avlodlar uchun malaka oshirish, yuqtirish tajribasi sifatida yoshlar antik davrda ishlatiladigan. Muvofiq ishlatish O'yinlar bizning davrimizda qoladi. Ko'plab maktabgacha maktablar ta'lim Tashkilotlar hayron qoladilar o'quv jarayoni texnologiyasi Standart talablariga muvofiq.

Amalga oshirish bolalar bog'chamizning o'quv jarayonida skobobovich o'yinlari Biz asosiy narsalarni ushlab turish uchun GEJ talablariga muvofiq yangilanishni rag'batlantirish deb bilamiz o'quv dasturi. Vazifalarni to'liq amalga oshirish uchun texnologiyaPedagogik jamoa tarkibi bilan tanishishi juda muhimdir. Shuning uchun bizda model bor barcha o'qituvchilarning texnologiyasidan foydalanish. O'qituvchilar ta'lim o'yinlaridan foydalanadilar va o'yin to'g'ridan-to'g'ri foyda keltiradi o'quv ishlariBolalar bilan hamkorlikda guruhlarning fazoviy muhitini ishlab chiqish orqali maktabgacha yoshdagi kameralarni mustaqil faoliyat uchun o'yinlarni tanlash imkoniyatini beradi. Logopian o'qituvchi keng ishlatilgan to'plamlar: "O'yin orqali o'qish" ; "Markd dizaynerlari" ; Grafik simulyator « Qimor» har biri alohida ishda ham, peshtaxtalar bilan oldingi sinflarni olib yurish paytida. Musiqa rahbari o'yin to'plamidan foydalanadi"Carograf "Lark" (vizual usulni amalga oshirish uchun ta'lim. Repetitor yaxshi Ijodiy vazifalardagi faoliyati qo'llaniladi "Mo''jizaviy dizaynerlar" Homilador bo'lish uchun o'yin tafsilotlaridan rasmlar(Tutashtirish va lyuk). Pedagog-psixolog ishlatilgan Deyarli barcha o'yinlar, chunki ular aqliy rivojlanishga hissa qo'shadi o'quvchilarning jarayonlar.

Ariza paytida o'yin texnologiyasi Biz o'zimizning shaxsiy uslubiy ish uslubini o'tkazdik, ular pedagogik ishlarni qamrab oladi jarayoni. Shuning uchun bizda allaqachon aniq urf-odatlar: albatta ota-onalardan biri har bir guruhda o'quv o'yinlaridan foydalanish bo'yicha uchrashuvlar; "DOW haftaligi" O'quv o'yinlari materiallari bo'yicha V. V. Vosobovich; Har yili - tanlov "Magnika va tumanli" Barcha bolalar orasida (by sektorlar: Kichik va katta); Repetitorlarning yillik hisobotlari va bolalar bog'chasi - OOOda o'tkazgichlar markazi "RIV"; Konferentsiya materiallari bo'yicha to'plamlarda tajriba nashr etilishi.

Ayni paytda o'yinning dolzarbligi oshadi va zamonaviy bolani ma'lumot bilan to'lanishi tufayli. Televizion, video, radio, Internet sezilarli darajada oshdi va diversifikatsiya qilingan Bolalar tomonidan olingan ma'lumotlar oqimi. Ammo bu manbalar asosan passiv idrokni anglatadi. Maktabgacha tarbiyachilarni o'rganishning muhim vazifasi mustaqil baholash qobiliyatini rivojlantirish va olingan axborotni tanlashdir. Ushbu mahoratni rivojlantirish o'yinlarga xizmat ko'rsatishga yordam beradi bilimlardan foydalanishning o'ziga xos amaliyotibolalar darslarida va erkin mustaqil faoliyat olib borishadi. Bu federal shtatning tasodif emas ta'lim Standartgacha maktab ta'lim "Bolalar uchun, birinchi navbatda o'yin shaklida dasturni amalga oshirish" tamoyilini aniqlagan tamoyillarni aniqlagan tamoyilini aniqlagan.

O'yin - bu sinfdagi bolalar faoliyatini yoki mantiqda qurilgan texnikalar to'plamini tashkil etish va maktabgacha tarbiyachilarning manfaatdor kognitiv faoliyatini o'rganishni tashkil etish uchun qabulxona. Bolaning asosiy faoliyatidan biri sifatida o'yinning mohiyati shundaki, bolalar hayotning turli tomonlarini aks ettiradi, odamlar munosabatlarining o'ziga xos xususiyatlari atrofdagi voqelikni aniqlaydi va olishadi. Oddiy ishlab chiqaruvchilar mualliflarining so'zlariga ko'ra, oddiy ishlab chiqaruvchilar, maktabgacha maktabgacha saqlash bolalik Va maktabgacha tarbiyachining tabiati saqlanib qoladi. Lekin vosobovich ta'lim o'yinlaridan foydalanish tashkilotning usulini o'zgartirishni anglatadi bolalar faoliyati: Bu endi kattalar boshqaruvi emas, ammo qo'shma (Hamkor) Voyaga etmaganlar va bolalarning maktabgacha tarbiya bo'yicha eng tabiiy va samarali rivojlanish konteksti sifatida bolalik. O'yinlar yoki o'yin Mashqlar materialning bolalari o'rganilayotgan va ularni yangi bilimlarni jalb qilish uchun jalb qilish bilan bog'liq mashqlar. O'yin bolalarning e'tiborini shu holatda istalgan va shaxsan muhim maqsad sifatida qabul qilingan o'quv vazifalariga e'tibor qaratishga yordam beradi "Majburiy"bola kattalar tomonidan qo'llaniladi. O'yin sizga murakkab o'quv vazifalarini yanada qulayroq qilish imkonini beradi va maktabgacha yoshdagi bolalarning ongli ravishda ministikini tashkil etishga hissa qo'shadi.

O'yinning afzalliklaridan biri shundaki, u har doim har bir bolaning faol harakatlarini talab qiladi. Shuning uchun, uning yordami bilan o'qituvchilar nafaqat aqliy, balki bolalarning motorli faoliyatini ham tashkil qilishi mumkin o'yin Turli xil harakatlar bilan bog'liq bo'lgan vazifalar. Maqsadga muvofiq bo'lgan O'yinni yoki ularning elementlarini o'qitish uchun o'quv vazifalarini ma'lum bir ma'noga ega, bu aqliy, hissiy va ixtiyoriy va ixtiyoriy va irqiy kuchlarini o'z vazifalarini hal qilishga yo'naltirilgan qilib yaratadi. O'yin kognitiv va hissiyning o'zaro ta'siri o'rganishni faollashtiradi jarayoni. U nafaqat bolalarni nafaqat fikrlarini o'ylash va ifoda etishga ilhomlantiradi, balki harakatning diqqat markazini ham ta'minlaydi va shuning uchun bolalarning fikrini o'rgatadi.

O'yin shaklida o'qitish qiziqarli, ko'ngilochar, ammo ko'ngil ochish kerak. Buni iloji bormi? Pedagogik jarayoni TUShunday qilib, bola bir vaqtning o'zida o'ynagan va o'rganilganligi - vazifa juda murakkab. Texnologiya"Ajoyib labirint o'yin" Aniq belgilangan va bosqichma-bosqich tizimni o'z ichiga oladi o'yin Ta'lim o'yinlari vazifalari. Ta'lim o'yinlari Vosobovich didaktik materialning rolini bajaring va har qanday tarkibga osonlikcha mos keladi o'quv dasturi. Ular beshta beshta bolalarning rivojlanishiga hissa qo'shmoqdalar ta'lim sohalari. Rivojlanishdagi eng yaxshi natija va bolalar ta'limi texnologiyadan foydalanishni ta'minlaydi"Ajoyib labirint o'yin" da ta'lim sohalari"Kognitiv rivojlanish" va "Nutqni rivojlantirish".

O'YINLAR I. vosobovichning o'yin imtiyozlariBizning fikrimizcha, zamonaviy maktabgacha ta'lim uchun qonunchiligi talablariga javob berish ta'lim:

O'yin (rivojlanayotgan) odamni rivojlantirishga qodir ishlatish Bolaning kognitiv tabiiy qobiliyatlari, shuningdek uning psixologik va fiziologik jihatlari;

O'yinlar va foyda. V. V. Vosobovich Pedagogika va psixologiya sohasidagi mutaxassislar, shuningdek, ota-onalar sohasidagi mutaxassislar orasida o'zlaridan foydalanish;

- ishlatilgan Erta maktab yoshiga qadar bolalar bilan ishlash, shu jumladan tibbiy imkoniyatlar cheklangan.

O'yin texnologiyasidan foydalanish Shuningdek, uning ajoyibligidan ham tortadi. Birinchidan, barcha rivojlanayotgan barcha o'yinlar va imtiyozlar jamlangan fan-fazoviy muhit yaratilgan. o'yin Markaziy joylar bilan binafsha o'rmon. Ikkinchidan, barcha o'yinlar ajoyib xarakterga, afsonaviy hikoya, sayohat, qiyinchiliklarni engib, to'g'ri qarorni topib, murakkab vaziyatlarni hal qilishda.

Bizning mavzusimiz - fazoviy atrof-muhitni rivojlantirish bolalar bog'chasi, asosan hisob o'yin texnologiyasidan foydalanishKo'p funktsiyali, GEFning barcha talablariga javob beradi. Har birida yoshlar guruhi intellektual bilan jihozlangan o'yin markaziBolalar kichik guruhining yosh xususiyatlariga mos keladigan o'quv o'yinlari bazalari bolalarning kichik guruhi bo'yicha yosh xususiyatlariga e'tibor qaratiladi. O'qituvchilar ota-onalar bilan birgalikda o'yinlar va modellar, ajoyib joylar talablarga muvofiq bezatilgan. texnologiya, motorli o'yin belgilari. "Binafsha o'rmon" har birida o'ziga xos xususiyatlarga ega guruh: Bolalar, birinchi navbatda, "Touch burchak"Bolalarni deklaratsiya qilish shakli, ranglar va o'lchamlari bilan tanishtirish; O'rta guruhda raqamlar va ularning intellektual ravishda tanishishga qaratilgan o'yin Markaz ajoyib mintaqada ko'rinadi "Digitark" qahramonlari bilan maglik va raqamlar bilan - kulgili hayvonlar, asosiy o'yin bu erda"Sehr sakkizta" - dizaynerlik raqamlari; Katta guruhlarda bolalar o'qishdan manfaatdor va bu erda ajoyib mintaqa paydo bo'ladi. "Yozuvlar uchun uchastkalar" Acrobat va Acrobat va Acrobat va bolalar uchun futbolchilar bilan.

Ta'limga kiritish o'quv jarayoni O'quv o'yinlari individual odamning ijodiy faoliyati va o'zini o'zi amalga oshirish uchun imkoniyat yaratdi (o'qituvchilar va talabalar ham maktabgacha yoshdagi kunlar va ularning ota-onalarining ta'lim sohasida faol ishtirok etishlariga hissa qo'shdilar jarayoni va bolalarning intellektual rivojlanishi yuqori natijalarga erishish. O'qituvchilar bir necha bor xalqaro ishtirokchi bo'lib, xalqaro ishtirokida "O'quv o'yinlari V.". Vosobovich Maktabgacha va kichik maktablar yoshidagi bolalar bilan ishlashda ularning ish tajribasi taqdim etildi va konferentsiyada to'plamda amaliy ishlanmalar nashr etildi.

Va oxirida, yana bir bor ta'kidlaymizki, maktabgacha tarbiyachining rivojlanishi o'quv mashg'ulotlarida emas, balki o'yinda amalga oshiriladi. Ushbu standart bolaga individual yondashuvni va o'yin maktabgacha yoshdagi faoliyatidir. O'yinning rolini oshirish va dominant joyning etakchiligi, albatta, ijobiy, bu bizning amaliy amaliyotimizni tasdiqlaydi bolalar bog'chasining o'quv jarayonida o'yin texnologiyalari.

Adabiyotlar ro'yxati:

1. Voskobovich B.. V., Xaro'x G. G., Balatskaya T. I. Texnologiya Intensiv intellektual rivojlanish Maktabgacha tarbiya farzandlari 3-7 yil "Ajoyib labirint o'yin".- SPB .: girikont, 2000

2. Voskobovich B.. V., Xaro'ro G. G. O'yin texnologiyasi "Ajoyib labirint o'yin" Kitob 1 texnikasi. - SPB .: 2003

3. Ta'lim o'yinlari Vosobovich: Metodik materiallar yoki ER. V.V. Vosobovich, L. S. Vakulenko. - m .: TC sohasi, 2015 yil

4. GEJ vositalarini amalga oshirish texnologiya Maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshining intellektual va ijodiy rivojlanishi "Ajoyib labirint o'yin"/ Voskobovich B.. V., Korqani O. V., Emelyanova S. V. - SPB .: 2014

5. Xarko T. G., Voskobovich B.. DA. O'yin texnologiyasi Maktabgacha bolalarni intellektual va ijodiy rivojlantirish 3-7 yil "Ajoyib labirint o'yin" - Sankt-Peterburg: 2007 yil

Belgorod tuman ma'muriyatining ta'lim bo'limi

Intellektual ijodkorlikni rivojlantirish qobiliyat

o'yindan foydalanish orqali maktabgacha yoshdoshlari

texnologiyalar V.V. Vosobovich

movitipal maktabgacha ta'lim muassasalari

o'quv muassasasi "Bolalar bog'chasi

qo'shma turi 8 p. Eman

Belgorod tumani Belgorod tumani»

Belgorod tumani, 2018

Tarkib

1-bo'lim . Tajriba haqida ma'lumot ............................. ......... ..3

2-bo'lim. . Texnologiya tajribasi ................................... ...... ...... 8

3-bo'lim. Tajriba faoliyati ................................... ..... 13

Bibliografik ro'yxati ................................. ......... ..... 15 15

Ilovani boshdan kechirish ......................... ............................................. ... 16

BO'LIM I. .

Tajriba haqida ma'lumot

"Bolalar o'yinlari oltindan yuqori namunani to'laydi, chunki ular ko'tariladi, razvedka va xayolot, aql-idrokni, adolat va reaktsiya, til va reaktivlik bir so'zda, hamma narsani tashkil qiladi insonning boyligi. ".

I. Hash

Tajriba paydo bo'lishi va shakllanishi uchun shartlar

Tajriba Movital maktabgacha ta'lim muassasasi asosida yaratildi va "Belgorod" ning Belgorod tumanining 8-sonli bolalar bog'chasi. " Maktabgacha tarbiya muassasasi 1978 yildan beri faoliyat ko'rsatmoqda.

Maktabgacha bo'lgan tashkilotda o'quv jarayonini tashkil etish uchun bolalarning yoshi va individual xususiyatlariga mos keladigan 14 ta guruh xonalari mavjud. Barcha guruh binolari maktabgacha bo'lgan 8-sonli bolalar bog'chasini amalga oshirishga muvofiq to'liq jihozlangan Maktabgacha ta'lim tajribasi "Tug'ilishdan maktabgacha" mavzusida namunali umumiy ta'lim dasturi ostida. Emas. Veracs, TS Kommarova, MA Vaasileva.

Maktabgacha yoshgacha bo'lganligi - mavhum, umumlashtirish va oddiy xulosalarning birinchi shakllarini shakllantirish, o'tish amaliy fikrlash Rus tilidagi ta'limni modernizatsiya qilish kontseptsiyasining zamonaviy talablari asosida, Maktabgacha ta'lim pedagogikasining dolzarbligi mantiqiy, idrok etish, idrok etishning dolzarbligini rivojlantirish, bu rus tilidagi ta'limni modernizatsiya qilishdir. Maktabgacha tarbiyachilar intellektual va bunyodkorlik qobiliyati.

Mavzu bo'yicha ish boshlanishi 2015 yilda dognostikani aniqlash edi intellektual qobiliyat Maktabgacha tarbiyachilar: Yuqori darajadagi bolalarning 20 foizini namoyish etdi; O'rta daraja - 48%; Past daraja - 32% o'quvchi.

Hozirgi kunda ta'limning barcha darajalarida maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv rivojlanishini, ijodiy va intellektual qobiliyatlarini faollashtirish usullarini faol qidirish mavjud. Tajriba muallifi, aniq rivojlanayotgan o'yinlardan foydalanish sizga ta'lim faoliyatini qayta tiklash imkoniyatini beradi: bolalari bilan bolalar bilan kognitiv o'yinlar faoliyatiga o'tish imkonini beradi.

Biroq, bugungi kunda zamonaviy bolalar o'yinlarini o'tkazish bilan bog'liq o'tkir muammolar mavjud. Voyaga etganlar bolaning istagi va unga foyda orasidagi muvozanatni saqlab qolish, zamonaviy o'yinlar va o'yinchoqlar dunyosiga o'tishni talab qiladi. Buning uchun, ota-ona so'rovi (yuridik vakillar) o'tkazildi, bu respondentlarning 53% bola uchun o'yinchoqlar va o'yinchoqlarni tanlash qiyinligini ko'rsatdi, ota-onalarning 36 foizi rivojlanayotganligini baholay olmaydilar, deb hisoblashadi O'yinchoqlar va atigi 11% o'z rivojlanishida o'yinchoqlar va o'yinchoqlarga ustunlik beradi.

Turli xil rivojlanayotgan texnologiyalarni o'rganib chiqib, muallif "O'yinning ajoyib labirintlari" o'yin pedagogika texnologiyasida to'xtadi. Vosobovich. Pedagogik texnologiyalarning asosiy g'oyasi -bu uchta asosiy printsipga asoslangan o'yin-kulgi faoliyatida maktabgacha yoshdagi bolalarni o'quv mashg'ulotlarining namunaviy tayyorgarligini yaratishdir: qiziqish - bilim - Ijod.

O'quvchilarning o'quvchilari va ota-onalarning so'rov natijalarini tahlil qilish jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual va bunyodkorlik qobiliyatlarini O'yin texnologiyalaridan foydalanishlari orqali rivojlantirishga ehtiyoj bor edi. Vosobovich.

Tajriba bilan bog'liqlik

Bugungi kunda maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual va ijodiy qobiliyatlarini to'liq rivojlantirish masalasi bugun ham dolzarbdir. Maktabgacha yoshdagi bilimlar to'planishi tez sur'atlar bilan shug'ullanmoqda, kognitiv jarayonlar amalga oshirilmoqda, bola aqliy faoliyatning eng oddiy usullarini egallaydi.Intellektual qobiliyatlarning to'liq rivojlanishi yaqin kelajakda maktabda o'qish uchun yaqin kelajakda bo'ladigan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun muhimdir. Bolaning maktab o'qishni o'rgatish darajasi nafaqat kelajakda o'qiyotganda, shubhasiz, ko'pchilik muhim ahamiyatga ega ekanligi va hisoblash, balki ko'p jihatdan muhim ahamiyatga ega ekanligi va bilishi bilan aniq belgilanishi mumkin, balki maktab uchun o'qitish psixologik tayyorgarlikda Etti yil bolalarni jalb qilish, kognitiv jarayonlar, o'zboshimchalik bilan fikrlash operatsiyalarini shakllantirishga ega.

Maktabgacha tarbiyachining kelajakdagi hayotida bunyodkorlik qobiliyatlari katta rol o'ynaydi. Yuqori darajadagi aql va ijodli bolalar, maktabda muvaffaqiyatli o'rganadilar,o'z-o'zini hurmat qilish darajasiga ega bo'lish, ichki erkinlik va yuqori o'zini o'zi nazorat qilish. Hamma narsaning yangi va g'ayrioddiy narsalarga qiziqish ko'rsatmoqda, ular tashabbuskorlik bilan qarashadi, ijtimoiy muhitning talablariga, saqlanib qolish, shunga qaramay, hukm va xatti-harakatlarning shaxsiy mustaqilligi.

Maktabgacha dam olish davrining ijodiy qobiliyatlari va bolalarning intellektual tajribasini boyitishda yo'qolgan - bu bolalar rivojlanishiga zarar etkazish degani.

Maktabgacha tarbiyachilarning har tomonlama rivojlanishi faqat bolalar tasavvuriga ega bo'lishlari va bolalarda ongli ong funktsiyasi, tengdoshlar bilan muloqot qilish tajribasi sotib olinadi axloqiy qadriyatlar jamiyatdagi xulq-atvor qoidalari. Didaktik yoki ta'lim o'yinlaridan foydalanish orqali maktabgacha tarbiya xodimlarini o'rganish jarayoni arzon va jozibali shaklda amalga oshiriladi, bu bolaning intellektual ijodiy ijodiy ijodiy salohiyatini rivojlantirish uchun qulay sharoitlarda yaratilgan.

"O'yinning ajoyib labirintlari" texnologiyasi zamonaviy ta'lim bizni yaratishi, bu bunday rivojlanayotgan ta'limni tashkil etadi, bunda bola-maktabgacha bolalarning aqliy faoliyati turar joylari o'qitilmoqda.

V.V texnologiyasi. Vosobovich - bu aqliy jarayonlarga olib keladigan bunday o'yinlarning qurilishi. E'tibor va xayol, fikrlash va nutq. O'yinlarning doimiy va bosqichma-bosqich asorati bolalar faoliyatini maqbul qiyinchilik zonasida qo'llab-quvvatlashga imkon beradi. (1-ilova)

Bu nafaqat o'yinlar emas - bu ertaklar, intringlar, sarguzashtlar, bolasini fikrlash va ijodkorlikka rag'batlantiradigan kulgili belgilar.

Vakacheslav Vaqimovich Vakobobovich o'yinlari psixologik qulay. Bola diqqatni jalb qiladi, mashq, mashqlar, eksperimentlar, o'yinchoqni buzmasdan, yaratadi. Mobil o'yinlar, ko'p funktsiyali, bolalar uchun ajoyib. Ularni o'ynash, bolalar ozod bo'lishadi.

Shu bilan birga, pedagogik amaliyotda aniqqarama-qarshilik jamiyatning intellektual va bunyodkorlik qobiliyatini rivojlantirish va qo'shilishning etarli emasligi bilan bog'liq funktsiyalarni shakllantirish uchun jamiyatning ijtimoiy tartibini shakllantirish.maktabgacha ta'lim muassasalarining ish kunlari V.Jobovich o'yinlari orqali maktabgacha yoshdagi qobiliyatlarini rivojlantirish g'oyalarini rivojlantirish amaliyotida.

Ushbu qarama-qarshilik V.V-ning o'yin texnologiyalaridan foydalanish uchun sharoit yaratish zarurligini aniqladi. Vosobovich maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual va bunyodkorlik qobiliyatlarini rivojlantirish maqsadida.

Etakchi pedagogik tajriba g'oyasi

Qo'rg'oshintajriba haqida pedagogik g'oyayo'naltirilgan o'quv jarayoni samaradorligini oshiringrivojlanishmaktabgacha tarbiyachilar intellektual va bunyodkorlik qobiliyati, o'yin texnologiyalaridan faol foydalanish orqali V.V. Vosobovich. Maktabgacha tarbiyachilar yoshi va ayrim xususiyatlarini hisobga olgan holda, bola o'quv jarayonida faol ishtirok etishi kerak bo'lgan vaziyatni yaratish kerak.

Tajriba bo'yicha ishlarning davomiyligi

Davr bilan ishlash Davr bilan 2015 yil sentyabr oyidan 2017 yilgacha va bir necha bosqichlarga bo'lingan:

Men:tayyorlov (tahliliy va diagnostika) - 2015 yil sentyabr - 2015 yil dekabr.

II bosqich: Amaliy - 2016 yil - 2017 yil.

III bosqich: Final (tahlilchining umumjagi) - 2017 yil.

Tahlilik diagnostika sahrofari muammoni aniqlash, diagnostika materiallarini tanlash va maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual va bunyodkorlik qobiliyatlarini rivojlantirish darajasini aniqlash, ularning individual xususiyatlarini o'rganish. Guruhning rivojlanayotgan muhitini tahlil qilish.

Amaliy sahnada tajriba mavzusi va maqsadlari aniqlandi, o'yin texnologiyalari sinovi V.V. Vosobovich maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitida.

Tahliliy umumlashtirish bosqichida belgilangan pedagogik muammoni hal qilish uchun tanlangan texnologiyalar muvaffaqiyatini isbotladi.

Tajriba doirasi

Katta maktabgacha tarbiyachilarning intellektual rivojlanishi jarayoni

orqali.v.V o'yinlari. Vosobovichmaktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash tizimini, shu jumladan:

- uzluksiz ta'lim faoliyati (boshration);

Qo'shma o'yin kognitiv faoliyatitengdoshlari bo'lgan bolalar;

Ota-onalar bilan birgalikda faol faoliyat tizimi faol

hamkorlik va hamkorlikning shakllari.

Tajribaning nazariy asoslari

Pedagogik tajribaning asosi - bu tadqiqotpsixologlar: D.B. Elkonina, L. Vygotskiy, A.N. Leontiev, shuningdekolimlar va o'qituvchilarning uslubiy tavsiyalari: A.V. Zaporojhets, V.N. Sorerenko, A.P. Ushova, bu o'qituvchi va psixologlarni o'rganishda maktabgacha tarbiyachining psixologiyasi masalalariga e'tibor beriladi amaliy tavsiyalar Ularning intellektual qobiliyatlarining rivojlanishiga ko'ra, maktabgacha tarbiyachining kognitiv aloqalarini shakllantirish bo'yicha pedagogik yordam printsiplari ko'rib chiqilmoqda.

Tajriba yakunlari bo'yicha quyidagi terminologiya qo'llanildi:

Intellektual rivojlanish - bilimlarni o'zlashtirish va nostandart vazifalarni hal qilish qobiliyati.

Ijodiy rivojlanish - bu har qanday aniq texnik ko'nikmalarni sotib olish, lekin birinchi navbatda, bola o'z ongida yuqori sifatli o'tishni o'z ongiga ko'tarish, yaratilgan, yaratish uchun.

Texnologiya - bu rejalashtirilgan o'quv natijalariga erishish uchun jarayonning tavsifi (algoritmi), maqsadlar, mazmuni, mazmuni va vositasidir.

O'yinlar faoliyati - bu o'yin vazifasiga erishishga qaratilgan hissiy intellektual va jismoniy harakatlar.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun juda muhim ahamiyatga ega: ular uchun o'yin, ish, jiddiy ta'lim shakli, atrofdagi dunyoni bilish yo'lidir. Idrok, e'tibor, xotira, tafakkur, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga hissa qo'shadigan o'yinlar maktabgachagacha maktabgacha maktabning aqliy rivojlanishiga qaratilgan. Tasodifan emasL.S. Vygotskiy o'yin bilan har qanday ijodkorlikning o'xshashligiga e'tibor qaratdi. A. N. Leontyev, D.B. Elkonin, Zaporojetets maktabgacha yoshdagi bolani taqdimotchisi o'yinini chaqirdi.

Aqlni rivojlantirish - bu bilimlar, texnikalar va aqliy faoliyat usullarini o'tkazish va o'zlashtirishning maqsadli va tashkillashtirilgan. Intellektual rivojlanish bolalarda shaxsni saqlab qolishning asosiy sharti hisoblanadi, chunki ular dunyoning mazmunli rasmini qurish va ularda o'z joylarini anglashlariga imkon beradigan aql va tasavvurdir. Ta'limni shakllantirishning o'ziga xos xususiyati bolalarga umumiy ulanishlar va munosabatlar, ob'ektiv ravishda mavjud bo'lib, ob'ektiv ravishda mavjud bo'lgan, ob'ektiv ravishda mavjud: Sifat - miqdor, bo'sh vaqt, qism, qism - ketma-ketlik. M.olimlarning oyoqlari, bola bir narsa tomonidan o'qitilganiga ishonishadi, natijalar shunchalik samarali bo'ladi. L. S. Vygotskiy bolalarning psixologiyasi va pedagogikasining juda muhim masalalaridan birini ajratib turadi - bu bolalarda ijodkorlik masalasi, bu ijodkorlikning rivojlanishi, bu ijodkorlikning rivojlanishi va bolaning rivojlanishi va pishishi bo'yicha ijodiy ishlarning ahamiyati.

Tajriba muallifi g'oyalarni qo'llab-quvvatlaydimahalliy o'qituvchilar va psixologlar G.G. Grigoreva, A.V. Ijilni o'zida ob'ektiv va subyektiv ravishda yangi deb biladigan Petrovskiy. Maktabgacha bolalarning ijodiy faoliyati natijasini tashkil etadigan subyektiv yangilik.

R. Zayonz, VN Sprinkin kabi bunday psixologlarning o'qishi natijalari uni olti yilga etkazgan holda maktabgacha yoshdagi intellektual va ijodiy rivojlantirish darajasi, uni olti yilga etkazish darajasi sezilarli darajada bog'liqligini sezilarli darajada bog'liq Oila va bolalikda sinflar tabiatining tabiati bolaning psixologik xususiyatlariga va etakchi faoliyat turiga bog'liq bo'lgan bog '.

V.V o'yin texnologiyasidan foydalanish tufayli. Vosobovich maktabgacha tarbiya xodimlarini o'rganish jarayoni arzon va jozibali shaklda amalga oshiriladi, bu bolaning intellektual va ijodiy salohiyatini rivojlantirish uchun qulay sharoitlar yaratilgan.Ushbu texnologiyani amalga oshirish uchun muallif o'yin shaklida kognitiv ijodiy jarayonni rivojlantirishga qaratilgan "binafsha o'rmonning ertaklari" ni tanladi. Bu muallifga quyidagi vazifalarni hal qilishga imkon beradi:

Bolalarga xossa, sensor orqali bo'lgan xususiyatlar, munosabatlar, qaramlikni bilish uchun istak va tayyorlikni uyg'oting.

Maktabgacha tarbiyachilarni tahlil qilish, taqqoslash va sintez, xayol va xotirani yaxshilang.

Amaliy faoliyat orqali bolalar haqidagi ma'lumotlarni ishlab chiqarish-ijodiy tajriba to'plashga hissa qo'shing.

Bolalarda mustaqillikning namoyon bo'lishi, tashabbuslar, o'z-o'zini tashkil etishga intilish, o'yinda o'z-o'zini tashkil etishga intilish.

Bolalarda fikrlashning moslashuvchanligi, nostandart vaziyatdan chiqib ketish yo'lini topish, sub'ektlar va hodisalardagi qarama-qarshi xususiyatlarga qarang.

Kommunal madaniyatni rivojlantirishni rag'batlantiradigan vaziyatlar yarating: o'yin davomida tinglash va muzokara qilish qobiliyati.

Istak va tayyorlikni rag'batlantiradixususiyatlarni bilish, qarab bog'liq munosabatlarhis-tuyg'ular Ob'ektlar bilan harakatlar.

Bolalarda taqqoslash va xotira jarayonlarini takomillashtirish.

Bolalarning to'planishiga hissa qo'shingaxborotga oid- amaliy faoliyat orqali mo'ylov tajribasi.

Bolalarning mustaqillik, tashabbus, o'z-o'zini tashkil etish intilishini ijodiy faoliyatda namoyon etishini rag'batlantirish.

Tajriba yangiliklari

Tajriba yangiliklari V.V o'yin texnologiyalari usullari va texnikasini qo'llash tizimini yaratishda tashkil etadi. Vosobovich, maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual va bunyodkorlik qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan.

Foydalanish mumkin bo'lgan sharoitlarning xususiyatlari

bu tajriba

Ushbu tajribadan foydalanish maktabgacha ta'lim muassasalarida maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalar, shuningdek, bolalar, shuningdek, maktab yoshidagi bolalari bilan birgalikda maktabgacha ta'lim muassasalarida foydalanish mumkin. Uni maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash, shuningdek, "o'yinlarni qo'llab-quvvatlash markazlari" va "Lecken" va "Oilaviy shaklda" ta'lim berishgan ota-onalar bilan qo'shimcha ta'lim muassasalaridan foydalanish mumkin.

Bo'lim II. .

Tajriba texnologiyalari

Maqsad pedagogik faoliyat - bu ishlatilganda maktabgacha yoshdagi maktabgacha tarbiya qobiliyatini rivojlantirishning ijobiy dinamikasini ta'minlash.o'yin texnologiyalari V.V. Vosqobovich.

Ushbu maqsadga erishish uchun raqam etkazib berildivazifalar:

1. Fenomena va atrofdagi narsalarga kognitiv manfaatlar, kuzatuv, ilmiy-tadqiqot yaqinlashishini rivojlantirish.

2.Garmonic, muvozanatlibolalarning hissiy shakllangan va mantiqiy rivojlanishini rivojlantirish boshlandi.

3. Xayoliyatni rivojlantirish, fikrlashning ijodini ishlab chiqish (tajriba bilan, dastlab o'ylangan, oddiy fikrni yangi fikrga ega bo'lgan oddiy ob'ektni ko'rish).

4. Rivojlanishboshlang'ich o'zini o'zi boshqarish va o'z-o'zini boshqarish, o'zaro ta'sir ko'nikmalari tengdoshlar va kattalar harakatlari bilan harakatlarini muvofiqlashtirish.

5. Ushbu texnologiyadagi o'quv vazifalarini samarali hal qilish uchun ma'lum bir rivojlanayotgan muhitni yaratish.

6. Ushbu texnologiya bilan tanishish orqali bolaning pedagogik mahoratini faollashtirish.

Ishning asosi quyidagilar ediprintsiplar:

Shaxsiylashtirish printsipi: O'quv, ta'lim va rivojlanishi bolaning individik xususiyatlarini hisobga olgan holda, bolalarning individik xususiyatlarini hisobga olgan holda, bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda, bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda, o'qitish, ta'lim va rivojlantirishda o'quv jarayonini tashkil etish va ularning rivojlanishi uchun eng qulay shart-sharoitlar yaratish.

INSONLIK tamoyili: tarkibiy qismlar, sinflar va sinflar shakllari shaxsiy tajriba Va bolalarning yutuqlari darajasi, ularning qiziqishlari.

Asos-asta-sekinlik printsipi: Ta'lim mazmuni murakkablik, asta-sekin va doimiy, spiral kabi. Bolalarga oladigan vakolatxonalar va ko'nikmalar sotib olingan bilimlarga tayanadi.

Tizimli tamoyil: muntazam, maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yinlarga qiziqishi izchil.

Ko'rish printsipi: intellektual va bunyodkorlik qobiliyatlarini shakllantirish uchun vizual, taktikadan tashqari tahlil qiluvchilarni faollashtirish.

"O'yinning ajoyib labirintlari" texnologiyasining xususiyatlari, muassasa ishini qayta tiklash yoki uyda odatiy hayot tarzini buzish kerak emas. Texnologiya allaqachon mavjud buyurtmalar bo'yicha keng tarqalgan. Bu erda "kattalar-bola" munosabatlarida kattalarni bolaga, faqat sheriklik qilishlari kutilmaydi. Bola tasalli topgan, quvnoq, intellektual-ijodiy-ijodiy-ijodiy muhit bilan o'ralgan. Chaqaloq o'zining namoyon bo'lishi kattalarni qadrlashini va ijodiy korxonalarning qo'llab-quvvatlashi tufayli ichki jihatdan salbiy baholanmaslik va ichki oqqum hissi yo'qligini bilardi.

O'yin v. Vosobovichni ajratib turadimi?

1. Yosh chegarasi. O'yinlar turli yoshdagi bolalar uchun teng darajada qiziq. Uning o'yinlarining o'ziga xos xususiyati shundaki, u har doim ham tushunarli va ravshan narsalar emas va muallifning o'ziga ishonishicha, kattalar soni uch yilgacha bo'lgan bolalarga mo'ljallangan. Uchdan keyin hammasi ota-onalarga bog'liq, agar ular bolasini ko'proq berishni xohlasalar, bu sohada hammasi bo'lishi kerak. Bola vazifalarini va o'zidan amalga oshiradi, ammo kattalar soni unga ko'proq narsani beradi.

2. Ko'p funkelma. Bu va Vabobovich o'yinining o'yinchoq do'konlarida joylashgan bo'lib, u "O'yinchoq do'konlarida". O'yinlar yordamida bir nechta o'quv topshiriqlari hal qilinadi: birinchi navbatda siz tafsilotlardan jumboqni tashkil qilishingiz va ajoyib dunyo bilan kelishingiz kerak, chunki bola o'zi bilan eslab, rangni bilib, xotira va fikrlash, kichik Avtomobilsoy, e'tibor.

3. Ijodiy salohiyat . Barcha o'yinlar - bu ba'zi ochilishga quyilishi mumkin bo'lgan xayoliy xayol. Kapalaklar, hayvonlar jumboqlarini, hayvonlar batafsil ma'lumotni yaratish, bola o'zini bu hayvon bilan aniqlashi mumkin, u haqida butun voqeani tuzadi. Natijada keltirilgan har qanday raqam, bolamizning tasavvurini ma'lum darajada kechiktirishi mumkin, bu kattalar oddiy emas.

4. Ertak va jumboqning kombinatsiyasi. Qiziqarli qahramonlar va bir vaqtning o'zida mantiqiy savollar, ob'ektlarni modellashtirish, o'zgartirish, o'zgartirish bo'yicha mashqlar va mashqlarni o'z ichiga olgan uslubiy ertaklar. Ushbu muallifning o'yin texnologiyasi Vyacheslav Hammobovich "ajoyib labirintlar" deb nomlangan.

Bolalar bilan ishlash shakllari

V.V texnologiyasini joriy etish. Vosobovich "O'yinning ajoyib labirintlari" ga muvofiq voqea sodir bo'ldi keyingi bosqichlar:

Bolalar bilan tanishish bosqichlari yangi o'yin

1 bosqich: Guruhda yangi o'yin o'tkazish.

Maqsad: Bolalarni yangi o'yin bilan tanishtirish, xususiyatlari va qoidalari bilan.

Qiyinchiliklarning tamoyillari tamoyillariga muvofiq, bolalar materialni o'yinlarni oddiy manipulyatsiyadan, boshlang'ich tanishuvlardan boshlaydilar. O'yin bilan mustaqil ravishda tanishish imkoniyatini mustaqil ravishda tanishish, shundan so'ng, ushbu o'yinlar orqali aqliy faoliyatni rivojlantirish uchun imkoniyat yaratishi kerak.

2-bosqich: Aslida o'yin.

Maqsad: Mantiqiy tafakkur, taqdimot, ob'ektlardagi xususiyatlarni aniqlash, ularni o'z mulki bo'yicha ajratish, narsalar bilan tanishtirish, ob'ektlardagi o'xshashlik va farqlarni tushuntirish.

O'yinlar va mashqlar ma'lum bir tizimda qo'llaniladi. Asta-sekin mazmuni va shaklda murakkablashadi.

3 bosqich: Rivojlanayotgan moddiy bolalarning mustaqil o'yinlari.

Maqsad: Ijodiy qobiliyat, tasavvur, xayolot, dizayn va modellashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

Mustaqil o'yinlarda bolalar va kattalar, qo'lda mahorat va razvedkalarning birgalikdagi o'yinlari, qo'shma o'yinlari, qo'llash, qo'lda ishlaydigan ko'ylamachilik ko'nikmalarini yanada takomillashtirish bor.

O'quv jarayonini tashkil etish muammosini bir vaqtning o'zida ishlab chiqilgan, ishlab chiqilgan va o'rgangan holda, bolalar intellektual va ijodiy rivojlanishi bilan bog'liq ravishda uchta ketma-ket amalga oshirilgan holda amalga oshirilgan bosqichlar: o'rta, katta va tayyorgarlik guruhi.

O'rta guruh . Muallif navbatma-navbat o'yinlarni taqdim etdi, lekin uni qanday o'ynashni tushuntirmadi, bolalariga o'yin qoidalariga muvofiq kelishini, ijodiy xayolotni qo'llash imkoniyatini beradi.

Shunday qilib, masalan, guruhdagi "ikki rang maydonchasi" o'yinini kiritish, o'qituvchi bolalarga o'yinni o'ylash imkoniyatini berdi, uni teginish uchun harakat qilib ko'ring. Kvadrat bilan mustaqil o'yin faoliyati bilan bolalar bir xil rangdagi raqamlarni olishdi, shunda kichik bir maydondan katta maydonchadan olingan.

Qiziqarli tanishish Larchik o'yin majmuasi bilan bolalarda yuz berdi. "Sehrli arqonlar" yordamida bolalar o'ynash maydonida turli xil raqamlarni jalb qilmaydi. Bolalar "sehrli arqonlar, sehr kabi sehrli arqonlar" ga e'tibor qaratdilar.

Har bir o'yinning taqdimotidan so'ng, muallif o'yinlar bilan birga keladigan ertaklar bilan tanishgan bolalarni tanishtirdi. Bu fitnada "binafsha rang o'rmon" ning ertaklari, ulardagi intellektual-ijodiy vazifalarni organik ravishda "to'qilgan". Binafsha o'rmon - bu har bir o'yinning o'z hududi va uning qahramoni bor.

Ushbu bosqichda kognitiv faoliyatni o'yinni tashkil etishda alohida rol berilganrepetitor. Pedagog U bolalarni ertak va majoziy atamalar va majoziy atamalar va o'rta guruhning yoshlari va ular bilan birga shug'ullanadigan va ular bilan birgalikda shug'ullanadigan o'rta guruh bolalarining yoshdagi imkoniyatlari va qiziqishlari bilan tanishtirdi. Yigitlar peshqadamlikni mamnuniyat bilan tinglashadi, intellektual vazifalarni hal qilishdi va qahramon va o'qituvchi bilan birgalikda ijodiy vazifalarni bajardilar.

Yil oxiriga kelib, bolalar osongina sodda tarzda ishlab chiqilgan geometrik raqamlar, Mavzu shakllarining elementar konturlari va o'z dizaynidagi ob'ektlarning tasvirlarini yaratdi. Bu o'yinlar: "GeoCont", "Ikki rangli maydon", "kodi", "Kod kodi" va boshqalarni "Raqamli dizayner" va boshqalarni "Raqamli dizayner" va boshqalarni raqamlar bilan tanishtirishga muvaffaq bo'ldi Qulay shakl: Yigitlar matn o'quvchilarini esladilar va ular uni sakkiz element bilan taqqosladilar. Bu bolalar ba'zi raqamlarning modellarini hisobga olgan holda so'zlardan bilib olganlariga yordam berdi. Deyarli barcha darslar ertaklar ko'rinishida bo'lib, savol va vazifalar o'qituvchini emas, balki afsonaviy qahramonhar qanday muammoni hal qilish uchun kim kerak edi. Bolalar butun yil davomida mamnuniyat bilan shug'ullanib, yaxshi natijalarga erishdilar.

DA katta guruh O'rtada ishlatiladigan o'yinlarga qo'shimcha ravishda, bolalar shunday o'yinlar bilan tanishdilar: "Shaffof xatlar", "shaffof raqamlar", "shaffof raqamlar" va boshqalar, bolalar asosiy texnikalar bilan tanishdilar, Dizayn ko'nikmalariga ega bo'lgan, intellektual stressni talab qiladigan vazifalarni bajarishga, ixtiyoriy kuch va diqqatni jamg'armalar kontsentratsiyasini bajarishga harakat qildi. O'yin ko'nikmalari va ko'nikmalarini takomillashtirish o'z-o'zini va bolalar bilan birga bolalar va ijodiy faoliyatning o'qituvchisi bo'lib o'tdi.O'qituvchi sinab ko'rdi Bolalarni o'yin tarkibini boyitishga, sarlavhalarni ixtiro qilish, yangi raqamlar, namuna, mavzu shakllarini loyihalashtirish, ularda hech kim bilan aloqa qilmagan, ammo mustaqil faoliyatda o'yinlardan foydalanish tufayli Yigitlar tengdoshlarning ijtimoiy-shaxsiy rivojlanishiga hissa qo'shgan tengdoshlar bilan aloqa qilishni boshladilar.

Ushbu guruhdamuallif o'tkazildi Integratsiyalashgan o'quv tadbirlari katta raqam Har bir o'yin uchun o'yinlar va mashqlarning kichik to'plami va mashqlari bilan o'yinlar. Masalan, "Sehr maktabi" ning o'quv faoliyati bo'lib o'tdimuallif ishlatgan O'qish o'yinlari V. Vosobovich: "Larchik", "Squatrad Vosobovich" (5-ilova) to'plamlaridan o'ynaydigan "Geovnal", "Geovnal o'tish joyi" (5-ilova).

Ushbu o'yinlar to'plami bu jarayonlarning e'tiborini, mantiqiy va ijodiy fikrlash, xayol va nutq kabi jarayonlarni rivojlantirishga yordam berdi. Vosobovichning ta'lim sohasidan foydalanish bizga matematika bo'yicha o'quv vazifalarini samarali hal qilishga yordam berdi. Bolalar ob'ektlarning xususiyatlarini aniqlashni o'rganishdi, ularning tuzilishini boshqa o'lchovlar bilan o'lchashni o'rgandilar, o'lchashga asoslangan qadriyatlarni taqqoslashadi.

Tayyorlov guruhi . Bolalar qonunlar, o'zaro ta'sir tamoyillari (ko'payishi, qo'shimcha, transformatsiya) bilan tanishadilar. O'z faoliyatini rejalashtirish, o'yinlarning doimiy asorati muallifga bolalarning farzandlarining maqbul sharoitda qo'llab-quvvatlashga ruxsat berdi. Ushbu bosqichda o'qituvchi ijod va mustaqillikni rivojlantirishga ko'proq e'tibor berildi. Bolalar o'yin-kulgilarni ixtiro va mashqlarni ixtiro qilish, ob'ektiv shakllarni ixtiro qilish va loyihalashtirish uchun ularga kompilyatsiya qilish imkoniyatini berishni boshladilar.

Vosobovich o'yinlari bilan ishlashning barcha bosqichlarida o'qituvchi ijodiy muhitni yaratishi kerak edi: bolalarning har qanday taklifini ko'rib chiqishni rag'batlantirish va saqlash, bolalarning tashabbusini rag'batlantirish va saqlash. Ushbu o'yinlar bilan bolalarga qiziqish juda muhim edi, chunki agar bola kabi o'yin bo'lsa va unda ijodning namoyon bo'lishi uchun material bo'lib xizmat qiladi, shunda bola barcha bosqichlarda qiladi va shunga mos ravishda rivojlanish darajasini oshiradi. qiziqish.

Texnologiyaning rivojlanishi bolalarning bilim olish uchun yangi, bolalarning oqilona etakchiligida va bir o'yinning birlashtirilgan faoliyatida mahsulotni yaratish uchun bir integratsiyalashgan faoliyatni qo'llashning yangi usuli hisoblanadi. Mahsulotni yaratish (qismlardan uchastkalar tarkibi) turli o'quv o'yinlari). Shunday qilib, bola mazmunli faoliyat jarayonida mustaqil qaror qabul qilishga qodir va harakat qilishni istagan muallifdir, ya'ni faoliyat subyektga aylanadi. Ushbu qiziqarli jarayonda pedagoganovichbola sherigi va shaklda Do'stona qo'llab-quvvatlash hisobotlari Uning tajribasi bor.

Ota-onalar bilan ishlash shakllari

Ota-onalarning pedagogik kompetentsiyasini oshirish maqsadida quyidagilar qayd etildi.faoliyat turlari va ish shakllari:

So'roq qilish (4-ilova № 4);

Suhbatlar;

Maslahat (№ 2-ilova);

Usta - sinflar;

Ota-ona uchrashuvlari (№ 3-ilova);

Onalar va dadalar uchun seminar;

Ota-onalar va bolalarning doimiy ravishda uzluksiz ta'lim faoliyatidagi birgalikda ishtirok etishi.

Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar muntazam ravishda. Muallif quyidagi hollarda ushbu ish uchun ota-onalarni qiziqtirish va jalb qilishga urindifaoliyat turlari va shakllari:

Ota-onalar tomonidan o'quv o'yinlaridan foydalanish bolaning intellektini samarali rivojlantirishga yordam beradi. O'yinlar kattalar befarq tomoshabinlarni tark etmaydi va ularning ijodiy salohiyatini tushunishga yordam beradi.

Bo'lim Iii .

Tajriba faoliyati

Maktabgacha yoshdagi bolalarda intellektual va bunyodyoviy qobiliyatlarni rivojlantirish tajribasi samaradorligini aniqlash maqsadida foydalanildi diagnostika Ta'lim o'yinlari muallifining tavsiyalariga muvofiq: V.V., Xarko T.G. "Maktabgacha bolalarning intellektual va ijodiy rivojlanishining o'yin texnologiyasi 3-7 yoshda" O'yinning ajoyib labirintlari ", 1" metodologiya "kitobi. .

Monitoring davomida ijobiy darajadagi dinamika aniqlandimaktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual qobiliyatlari. Monitoring ma'lumotlari diagrammalarda keltirilgan.

Tajriba shuni ko'rsatadiki, G. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V.Skobobovich aqliy jarayonlarni (xotirada, e'tibor, xayolotni) rivojlantiradi, nafaqat sinflarda, balki erkin faoliyatni rivojlantirishga yordam beradi.Ta'lim o'yinlari qiziqish, tadqiq qilish va o'rganish qobiliyatini, o'rganish istagini va qobiliyatini o'rgatishga yordam beradi. G'ayrioddiy o'yinning holati Ko'ngil ochgan vazifaga xos bo'lgan muammo elementlari bilan bolalar uchun qiziq. Maqsadga erishish istagi - bu rasm, model qilish, javob berish, natijaga erishish, axloqiy va ixtiyoriy harakatlarning faoliyatini rag'batlantiradi.

Bolalar murakkab fikrlash operatsiyalarini bajarayotganda, diqqatni jalb qila boshladilar, kuzatuv, o'yinlardagi hodisalar va atrofdagi atrof-muhit ob'ektlariga tadqiqotlar paydo bo'ldi.

Ota-onalar bilan yakuniy bosqichda takroran so'rov o'tkazildi. Shuningdek, ota-onalarning 96 foizi asosan rivojlanib boradigan o'yin va o'yinchoqlarga ustunlik berishadi. Binobarin, ota-onalarning o'yinlari va o'yinchoqlari bozorida berilgan kengliklarga yo'naltirilgan.

Chiqindi

O'qish jarayoniga kiritilgan o'yin texnologiyalari V.Jobovich individual tomonidan ijodiy faoliyat va o'z-o'zini anglash imkoniyatini taqdim etadi, ta'lim jarayonida faol ishtirok etish va bolalarning intellektual rivojlanishida yuqori natijalarga erishishga yordam beradi .

Shunday qilib, faoliyatning samaradorligiazvitiyaning intellektual va ijodiy va ijodiy qobiliyatlari V.V.Vevcobovich, optimal.

Bibliografik ro'yxat:

"Tug'ilgandan maktabgacha" maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturi N.E tomonidan tahrirlangan. Veracs, T.I. Chivin. Mayin Vaasileva. - m.: Mosaic-Sitnèz, 2012 yil.

V. V. Maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual va ijodiy rivojlanishi texnologiyasi 3-7 yoshda "O'yinning ajoyib labirintlari". - m .: SHAHH sohasi, 2015 yil.

V.V., Xarko T.G. Maktabgacha bolalarning intellektual va ijodiy rivojlanishining o'yin texnologiyasi 3-7 yosh- m .: SHAHH sohasi, 2015 yil.

Druzinin V. N. Umumiy qobiliyat psixologiyasi. - SPB .: Butrus, 1999 yil. - 356 p.

Umumiy psixologiya: tadqiqotlar. Talabalar uchun. In-TOV. / E. A.V. Petrovskiy. - m.: Ta'lim, 1986 yil.

Ruppel N. V., Jillie S. A., Konopleva A. V. Maktablarning o'yin texnologiyasi orqali maktabgacha tarbiya qobiliyatini rivojlantirish V. Voskobovich // yosh olim. - 2016 yil. №12.6. 102- - URL

Xarko T.G., Balatskaya A.N. Maktabgacha yoshdagi bolalarni intellektual va ijodiy rivojlantirish texnologiyasi 3-7 yoshda "O'yinning ajoyib labirintlari". - M: TK sohasi, 2003.- 38C.

Internet resurslari:

Tajriba olish

1-ilova №1 -O'yinlarning tasnifi V.V.. Vosobovich GEJgacha ta'limni amalga oshirish sohasida

2-ilova - "Vosobovich o'yinlarini rivojlantirish" ota-onalari uchun maslahatlar

3-ilova - Ota-ilova "O'yin-kulgilar intellektual va ijodiy rivojlanish texnologiyasining stsenariysi" "Vakobovich Vakobovich" ning ajoyib labazeri.

Ota-onalar uchun 4-ilova

1. 5-ilova - "Maydonning ajoyib konversiyasida" boshlang'ich matematik g'oyalarini shakllantirish bo'yicha uzluksiz o'quv faoliyati to'g'risida qisqacha ma'lumot.

1-ilova.

O'yinlarning tasnifi V.V.. Vosobovich

gEJgacha ta'limni amalga oshirish sohasida

O'yinning nomi

Ta'lim mintaqalari

Ijtimoiy kommunikativ

rivojlanish

Kognitiv rivojlanish

Nutq

rivojlanish

Badiiy va estetik

rivojlanish

Jismoniy rivojlanish

Ikra "qoplama"

"Bartring barglari"

Kit "minigarcher"

+

Grafik simulyator "Gamesor"

+

+

"Labirint maktublar. Unlilar "

+

+

"Labirint maktublar. Undosh undosh

+

+

"Mire Rums"

+

+

"Katya, Ryzik va baliq"

+

+

"Kaleydoskop 1"

+

+

+

"Matematik savat 5"

+

+

+

"Matematik savat 10"

+

+

+

"Sayyora ko'paytirish"

+

"Maslahat"

+

+

+

"Toshbaqa 5"

+

"Plux-Plux" o'tkazib yuboring

+

+

+

+

"Spray-Splash" kemasi

+

+

"Bul-Boule qop" kema

+

+

+

+

"Teremki Vosobovich"

+

"This-tiyadi"

+

"CUZLARNI YOZISH 1"

+

"Ballslar bo'yicha okruglar"

+

"Jablock"

+

+

+

"Kardan odam"

+

+

+

"Pomomil"

+

+

+

"Geocont

Gigant "

+

+

"Geocont Kid + ertak"

+

+

+

"Geovoiror"

+

+

+

+

"Vasobovich ikki rang maydonchasi"

+

+

"Vasobovich to'rt kvadrat"

+

+

"Ilon"

+

+

"Shaffof maydon"

+

+

+

+

+

"Taqqosli raqam"

+

+

Domino

+

+

"Mo''jizaviy kesishmalar 1"

+

+

+

"Mo''jizaviy kesishmalar 2"

+

+

+

Albom haykallari "Mo''jizal o'tish joylari 2"

+

"Mo''jizaviy kesishmalar 2 lark"

+

+

+

"Mo''jizaviy kesishlar 3"

+

+

"Mo''jizaviy hujayralar 1"

+

+

Albom haykallari "Mo''theLli ginalar 1"

"Mo''jizaviy pichoqlar"

+

+

+

+

"Ajoyib gullar"

+

+

"Chiroqlar"

+

+

+

"Lanchik chiroqlar"

+

+

+

+

"Sayohat 3"

+

+

+

"Sayohat 5"

+

+

"Toshbaqa piramida"

+

"Toshbaqalar qopqog'i"

+

+

+

+

"1 harflari dizayneri"

+

+

"3 harflari dizayneri"

+

+

"Sehr sakkiz 1"

+

+

"Sehr sakkiz 2"

+

+

"Sehr sakkiz 3"

+

+

+

"Kod kodi"

+

+

"Synh - Baby"

+

"Avtoskease", bir qator albomlar

+

+

+

Ajoyib tasvir

+

+

+

+

+

2-ilova 2-ilova.

Ota-onalar uchun maslahat

VAOBOBOVICH texnikasi shunchaki o'yin emas. Bu maktab uchun xayol, afsonaviy hikoyalar va mukammal mashg'ulotlar parvozi. O'z qo'llaringiz bilan taxta bilan qiling ...

Eng zamonaviy o'yinchoqlar bir marta yoki foydasizdir, ular tezda bolani bezovta qilishadi va pulni behuda sarflashadi. Vosobovichning ishi! O'z farzandlari uchun mehribon ota tomonidan yaratilgan, ular deyarli barcha yoshdagi yigitlar uchun ko'p funktsiyali, qiziqarli, siz yaratishga va xayolotga imkon beradi. WHHHMOBOVICH texnikasi bolalar o'quv yurtlari o'qituvchilari va bolalar rivojlanishiga befarq bo'lmagan oddiy ota-onalar orasida katta mashhurdir.

Albatta, bu siz faqat o'yinlarni sotib olishingiz va chaqaloq ko'z oldida paydo bo'lishini kutishingiz mumkin degani emas. Shunday qilib, ular o'zlarining xususiyatlarini bilishlari va muallifning tavsiyalariga amal qilishlari uchun.

Mum haqida bir necha so'z

Vyacheslav Vadimovich - bu fizik. Pedagogikaga tushish uchun u o'z farzandlariga muhim ehtiyoj va sevgi bilan shug'ullangan. U ularni "Qayta tiklanayotgan o'yinchoqlarni sotib olish" ning og'ir kunlariga ko'tardi, chunki yuqori sifatli rivojlanayotgan o'yinchoqlar hali arzon emas edi va hali assortiment hali yo'q edi. O'zining o'zini o'zi suratga olishda yoki o'ziga biror narsa yaratishni boshlashning ikki usuli, u ikkinchi variantni tanladi. Zapitsev va Nikitinning asarlari, Vyacheslav Vadimovich nafaqat hanuzgacha hordiq chiqaruvchi yigitlarni, balki ularning to'liq rivojlanishiga imkon beradigan o'ziga xos o'yinlarni ishlab chiqdi.

Uchta "kit" o'yin texnologiyasi

Bugungi kunda Vaobobovich uslubiga 50 ga yaqin o'yin mavjud. Ularning har biri uni juda kulgili va bo'shashgan bolani o'qitishni ta'minlaydigan universal ijodiy yordamdir. Bunga asosiy belgilar bolalarga raqamlarni, raqamlarni va harflarni eslab qolishlariga yordam beradigan barcha o'yinlarning ajoyib yo'nalishi tufayli erishiladi.

Bundan tashqari, o'yinlar ko'p funktsiya, shaxsni har tomonlama rivojlantirish uchun maqsadlardir. Ular sizga o'qish va hisoblashni o'rganish imkonini beradi, bir vaqtning o'zida mantiq, tafakkur, xotirani rivojlantirish, kichik avtoulovni rivojlantirishga yordam beradi.

Vosobovich texnologiyasiga katta e'tibor va bolaning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga katta e'tibor berilmoqda. G'ayrioddiy vazifalarni bajarish uni xayolot va ijodkorlikni rivojlantirishga olib keladi.

Shunday qilib, barcha o'yinlar uchta muhim printsipda ishlab chiqilgan: qiziqish - bilim - ijod.

O'yinlarning mashhurligi siri nimada?

O'yinlaringizni yaratish orqali Vosobobovich dastlab bolaning o'zi manfaatlariga rahbarlik qildi va hatto keyin o'quv topshiriqlarini hal qildi.

Ertakdan ertakgacha ertak

Bolalarning ertaklarini yaxshi ko'rishlarini bilish, u ularni maxsus uslubiy qo'llanmalarda ishlatgan. Ularni ota-onalari bilan birgalikda o'qish, yigitlar sevimli qahramonlarning g'ayrioddiy sarguzashtlariga botirib.

:

Yomonlikni engish uchun bolalar turli qiziqarli vazifalarni bajarishlari kerak. Shunday qilib, yigitlar uchun o'yinlar treningga o'tkaziladi, bu erda geometrik arboblar, yuka o'rgimchakli mulki va kasrlar mo''jizaviy gul va chaqaloq geo bilan muhrlanadi.

Yoshi to'sqinlik emas

Bunday o'yinlar kattalar uchun ham ishtirok etadi, ammo ular 2 yildan 7 yilgacha bolalar uchun mo'ljallangan. Yoshiga qarab, vazifa shunchaki murakkab va uni hal qilish bo'yicha harakatlar soni ko'payadi. Xuddi shu o'yin bir necha yil davomida foyda ko'radi.

Konstruktiv elementlar

Dizayn uchun ishlatiladigan materiallar o'yinlar uchun mutlaqo an'anaviy emas: Geokontte-da dinamik saqich, "maydon" dagi matoga yopishtirilgan plastik elementlar.

Rasm va ko'p qirralilik

O'yin krujkani qiziqtiradi va ushlaydi. Natijada va hissiy qoniqish uchun, u fikrlash, taqdim etish, tahlil qilish, eritma variantini tanlang. Va katta yoshdagilar, masalan, etakchi emas, balki teng sherik sifatida o'qishni to'g'ri yo'nalishda yo'naltirgan holda o'yinda ishtirok etadi. Mashqning soddaligi va identifikatsiyasi sizga Wemobovich va uyda va bolalar bog'chasidagi sinfda va rivojlanayotgan davrda.

Bu hayratlanarli, ammo salbiy fikrlar singari hech qanday kamchiliklar yo'q, bunda usul yo'q. U ko'pchilik tomonidan hayajonlangan maktabgacha ta'lim muassasalariVa ular olib ketmagan va foyda ko'rmagan bolasini topishi dargumon.

Eng mashhuri haqida

Vosobovichning barcha o'yinlarini bir nechta turlarga bo'lish mumkin:

• mantiqiy va matematik qobiliyatni rivojlantirish ("Geomoconning vaBobovich", "Plax-unuti", "Digitalcryk" va boshqalar.
• o'qituvchilar ("Teremki Vosobovich", "To'plardagi chorvachilik", "Kardan odam", "xat dizayneri").

"Geocont"

Bu koordinata va ajoyib 33 plastik kesilgan koordinata va uloqiy qatnovni ko'rsatadigan kontserter Kengashi. Shuningdek, "Qoraqalar" o'yin-ko'p tarmoqli saqich va ko'p bosqichli qahramonlar va qahramonlarning favqulodda sayohatchilari bilan tasvirlangan qo'llanmaga biriktirilgan.

Ushbu o'yin sayoz etishmovchilikni tayyorlash uchun ajoyib vositadir, shuningdek ranglarni taqsimlash, sxemalarni taqqoslashni, sxemalarni taqqoslashni o'rgatadi, sxemalarni taqqoslashni o'rgatadi.

Buni har qanday taxta va kantakkalash buyumlari tugmachalari yordamida o'z qo'llaringiz bilan qilish juda oson.

Shuningdek, u "o'yin maydoni", "Maple barglari", "abadiy origami" deb nomlanadi. Bu 32 yoki to'rtta rangdagi 3ta plastik uchburchaklar yopishuvchan maydon (o'yinning murakkabligiga qarab).

Noyob dizayn sizga kvadratni juda ko'p kvartiraga aylantirishga imkon beradi ovoz balandligi raqamlari Turli xil naqshlar bilan. Ikki yillik kvartira, uyni yoki kir yuvish vositasini yig'ib, katta yoshdagi bolalar ariza berishda taklif qilingan sxemalarda ishlaydi yoki o'zlarining rasmlarini ixtiro qilishadi.

Oyom trapezing va butun geometrik shakllar oilasi bilan birga, bola dizaynni, munozara qilishni, mavhum va kosmosga o'tishni o'rganadi.

"Plux-Plux" o'tkazib yuboring

Besh to'lqinli avtoulovlar tartibida bo'yanish 2 yil davomida "plumezaliklar" bolalar bahramand bo'lishadi. Yelkanlar o'rniga u yog'ochli ri bilan o'ralgan rangli bayroqlarga ega. Piramidaga bunday alternativa dars beradi va hisoblaydi va ranglar ajralib turadi va sayoz motor bilan "aniqlanadi".

"Spray-spash" akasi bor - bu g'oya bir xil, faqat bu holda qayiq gilamga yopishtirilgan va Velcro-da suzib yurgan.

"Pomomil"

2-3 yil davomida bolalarga, bu urish uchun ajoyib simulyator bo'ladi, keksa bolalar so'zlarni aytishga yordam beradi. Aytgancha, siz 200 ga yaqinlashishingiz mumkin! Bu juda oddiy, ammo ko'ngilochar o'yin.

"Harflar dizayneri"

Bu harflarni muvaffaqiyatli yodlash uchun eng yaxshi vositalardan biridir. U harflarning elementlarini ushlab turadigan kontrplak va kaucherlardan iborat. Alifboni o'rganishga yangi yo'l bilan qarashning qiziqarli usuli.

"Teremki"

Yana bir ajoyib mashq mashg'ulot mashg'ulotchisi. Ushbu to'plamni unli tovushlar va temoyishlarni bildiruvchi kublar o'z ichiga oladi. Bo'g'inni olish uchun siz Teremkada unli tovushni tashlashingiz kerak. Va agar siz Teremks-ni ulasangiz - siz so'zni katlay olasiz.

Harflarni tezroq yodlash uchun Vadim Vyacheslaovich har bir noyob imidjini yaratdi. Masalan, unlilar ajoyib belgilar - hazilkashlar tomonidan ko'rsatiladi.

O'qishni o'qitish uch bosqichda bo'ladi: Xaritalarni yodlab olish - buklama, so'zlarni tuzish.

VAOBOBOVICH texnikasi shunchaki o'yin emas. Bu maktab uchun xayol, afsonaviy hikoyalar va mukammal mashg'ulotlar parvozi. Bola bilan qahramonning yangi sarguzashtlari bilan ixtiro qiling va rivojlanish sizga faqat quvonch keltirsin.

Maktabgacha bolalik - bu odamning shakllanishidagi eng muhim bosqich, ko'pchilikni rivojlantirish uchun sezgir davr aqliy jarayonlar. Maktabgacha yoshda, barcha analizuvchilar, miya yarim korteksining individual bo'limlarini ishlab chiqish va farqlash, ular o'rtasidagi aloqalar o'rnatilishi. Bu bolaning e'tiborini, xotira, aqliy operatsiyalar, xayol, nutqni shakllantirishning boshlanishi uchun qulay sharoitlar yaratadi.

R. Zayonz, V.N Druziyin singari psixologlarning o'qish natijalari oltidan etti yil davomida unga erishgan maktabgacha yoshli va ijodiy rivojlanish darajasi sezilarli darajada, oilada bolaning ta'limoti qanday fikrlarga bog'liqligini ko'rsatmoqda Va bolalar bog'chasida sinflarning tabiati bolaning psixologik xususiyatlariga va etakchi faoliyat turiga to'g'ri keladi.

Intellektual qobiliyatlarning to'liq rivojlanishi yaqin kelajakda maktabda o'qish uchun yaqin kelajakda bo'ladigan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun muhimdir. Bolaning maktab o'qishi uchun tayyorlik darajasi nafaqat kelajak maktab o'quvchisi o'qishi, sonini bilish, hisoblash bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Shubhasiz, bu juda katta ahamiyatga ega, ammo maktab uchun mashg'ulotlar etti yil bolalarni jalb qilish, kognitiv aqliy operatsiyalarning paydo bo'lishi, o'zboshimchalik bilan aqliy operatsiyalarni shakllantirishga olib keladi.

Maktabgacha tarbiya bolalarida razvedka rivojlanishiga shunchalik katta e'tibor berilmaydi.

Bolalarning aqliy faoliyatini rivojlantirish vositasi turlicha. Bola bilan birgalikda, uning ob'ektlari va ob'ekti bilan birgalikda tajriba, turli xil o'yinlar va fikrlash moslashuvchanligini oshirishga, ular uchun qiyofa va ular uchun ishlash qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi Shubhasiz, qarama-qarshiliklarni aniqlang, kimningdir fikriga rozi bo'ling yoki o'z himoya qiling.

Bolalar intellektual qobiliyatlarini samarali rivojlantirish zamonaviylikning eng dolzarb muammolaridan biridir. Ishlab chiqilgan razvedka egalarining maktabdoshlari tezroq esda qoling, ularning qobiliyatlariga nisbatan ishonchli ekanligi yangi muhitda osonroq moslashuvchan, u maktab uchun yaxshiroq tayyorlanadi.

Maktabgacha tarbiyachilarning har tomonlama rivojlanishi bolalar xayolot va ongli ong funktsiyasini tashkil etadigan, tengdoshlar bilan muloqot qilish tajribasi, axloqiy qadriyatlar va xulq-atvor qoidalari sotib olinadi Jamiyatda bo'lmoqda.

Didaktik yoki ta'lim o'yinlaridan foydalanish orqali maktabgacha tarbiya xodimlarini o'rganish jarayoni arzon va jozibali shaklda amalga oshiriladi, bu bolaning intellektual salohiyatini rivojlantirish uchun qulay sharoitlar yaratilgan.

Maktabgacha ta'limni tashkil etishning butun tizimini yangilash jarayoni, maktabgacha bolalarni tarbiyalash jarayoniga yangi, yanada samarali psixologik va psixologik va pedagogik va pedagogik va pedagogik usullarini izlash jarayonini kuchaytiradi.

Bugungi kunda yangilarning hayotini yangi idrok etish asosida zamonaviy pedagogik ta'lim texnologiyalaridan foydalanish zarur.

Ushbu texnologiyalardan biri bu maktabgacha va kichik maktab yoshidagi bolalarning intellektual qobiliyatlarini intensiv rivojlantirish texnologiyasi - bu Voskobovich.

Pedagogik texnologiyalarning asosiy printsipi - bu o'yinda bolalarning rivojlanishi, ularning yordamida bolani maktabgacha tarbiyachining deyarli rivojlanishi qurilgan. Muallifning so'zlariga ko'ra: "Bu shunchaki o'yin emas, bu bilim harakati"

Rivojlanayotgan o'yinlarning o'ziga xos xususiyatlari V. V. Vosqobovich:

1. Mantiqiy (rasm va ajoyib fitna orqali) mantiqiy (ramz va echim algoritm) bilan aloqa.

2. Har bir uchun rivojlanayotgan masalalar va kognitiv vazifalarni doimiy ravishda murakkablashtirish tizimi

3. Tizim printsipini bajarish.

O'yin texnologiyasining asosiy vazifalaridan biri hissiy shakl shakllangan va mantiqiy bolalarda uyg'un muvozanatli rivojlanish, shuningdek:

Kognitiv manfaatlar, istakni rivojlantirish va yangisini o'rganish kerak.

Kuzatuvni rivojlantirish, hodisalar va atrofdagi narsalar.

Xayoliyatni rivojlantirish, fikrlash intichiligini ishlab chiqish (tajribali, dastlab o'ylash, oddiy fikrni ko'rish uchun oddiy fikrni ko'rish).

Asosiy vakolatxonalarni shakllantirish (Matematik, atrof-muhit, nutq ko'nikmalari haqida).

Ushbu o'yinlarning asosi manfaatdor, bilim, ijodkorlikning asoslari - iloji boricha samarali bo'ladi, chunki o'yin to'g'ridan-to'g'ri bolaga o'ziga xos, o'ziga xos, kulgili yoki qayg'uli va sarguzashtlarga taklif qiladi.

Vosobovich o'yinlaridan doimiy va bosqichma-bosqich asorat tizimida foydalanish ma'lum ijobiy natijalarga erishishga imkon beradi. O'yinlar bolalarning yosh xususiyatlariga qarab taklif etiladi.

V. Texnologiyasi bilan ishlashi V. V. V. V. V. V. Vsqobovich "O'yinning ajoyib labirintlari", biz uch bosqichga bo'ldik.

1-bosqich - o'rta guruh. Ushbu bosqichda bolalar, so'rov o'tkazish yordamida ranglar, shakl bilan tanishdi, ba'zi g'oyalar o'rganildi. Bu asrda bolalar "ikki baravar", "o'ynash", "Larchchik", "Sime-yadro", "plax-plax", "Sarx-yadro" kabi o'yinlarni o'zlashtirdilar

Guruh navbatma-navbat o'yinni amalga oshirdi, o'yin nomi aytilgan edi, ammo ular qanday o'ynashni tushuntirmadilar, bolalarning o'zlari o'yin qoidalariga binoan, ijodiy xayolotni qo'llash imkoniyatini beradi.

Shunday qilib, masalan, ular "ikki rangli maydon" o'yinida bolalarni tanishtirganlarida, ular o'yinni ko'rib chiqish imkoniyatiga ega bo'lishdi, uni teginish uchun sinab ko'rishdi. Kvadrat bilan mustaqil o'yin faoliyati bilan bolalar bir xil rangdagi raqamlarni olishgan, shunda kichik bir maydondan olingan. Yil oxiriga kelib, bolalar oddiy geometrik shakllar, fan shakllarining elementar konturlari va o'z dizaynidagi ob'ektlarning rasmlarini yaratdilar.

2 bosqich - katta guruh. Ushbu bosqichda bolalar kontseptsiyalarni yodlash va belgilarni yodlash uchun tasvirlar bilan tanishadilar. katta guruhida, o'rtada foydalanilgan o'yinlari bilan bir qatorda, bir "shaffof maydonida" bilan uchrashdi bolalar, "shaffof raqamlari", "Geovoizor", "Gamesor", "ilon", "to'rt-rang kvadrat" va boshqalar. Ushbu bosqichda bolalar asosiy usullar bilan tanishishadi, dizaynning malakasini olishadi, intellektual stressni talab qiladigan vazifalarni bajarishga, ixtiyoriy kuch va diqqatni jamlashga qaratilgan vazifalarni bajarishga harakat qiladi. O'yin ko'nikmalari va ko'nikmalarini takomillashtirish mustaqil va ko'nikmalarda bolalar va o'qituvchilar bilan birgalikda amalga oshiriladi. Ushbu o'yinlar to'plami bu jarayonlarning e'tiborini, mantiqiy va ijodiy fikrlash, xayol va nutq kabi jarayonlarni rivojlantirishga yordam beradi. O'yinlar paytida yigitlar izchil harakat qilish, harakatlarning ustuvor vazifasini bajarishda, ta'sir qilish va hamkorlik qilishga tayyorlik bilan shug'ullanish qobiliyatini rivojlantiradilar. Vosobovich o'yinlaridan foydalanish boshlang'ich matematik vakolatxonalarini shakllantirish bo'yicha o'quv, rivojlanayotgan va o'quv topshiriqlarini samarali hal qilishga yordam berdi. O'yin harakatlarini amalga oshirish, ob'ektlarning xususiyatlarini aniqlash, ularning tarkibini tahlil qilish, uzunlikni turli xil standartlar bilan o'lchash, grafik diktatlarni taqqoslash, o'lchash maqsadlarini taqqoslaganda.

3 bosqichda maktab guruhi (rejalashtirilgan). Ushbu bosqichda bolalar qonunlar, o'zaro ta'sir tamoyillari bilan uchrashadilar (ko'payish, qo'shimcha, transformatsiya), ularning harakatlarini rejalashtirish uchun ijod va mustaqillikni rivojlantirishga ko'proq e'tibor beriladi. Bolalar o'yin vazifalari va mashqlari, ob'ektiv shakllarini ixtiro qilishlari, ob'ektiv shakllarini, ularga sxemalarni kompilyatsiya qilish uchun taqdim etiladi. Ushbu turdagi faoliyat turdagi farzandning rivojlanishi uchun juda muhimdir, chunki ko'nikmalar mustaqil o'yinlarda o'qitilganda, ilklar va aql yaxshilanmoqda va eng muhimi, namoyishlar cheksiz imkoniyat Ixtiro qiling va yaratadi.

Vosobovich o'yinlari bilan ishlashning barcha bosqichlarida ijodiy muhitni yaratish kerak: bolalarning tashabbusini rag'batlantirish va saqlash uchun bolalarning har qanday taklifini ko'rib chiqing. Ushbu o'yinlar bilan bolalar bilan shug'ullanish juda muhim, chunki agar bola kabi o'yin bo'lsa va ijodkorlikning namoyon bo'lishi uchun material bo'lib xizmat qiladi, chunki bola zavq bilan shug'ullanadi.

Ayni paytda biz bizning guruhimizda V.V.Vevopobovich texnologiyasiga muvofiq yangi uskunalar bilan ishlaymiz - "binafsha o'rmon". Binafsha binafsha o'rmon - bu bolalar mustaqil ravishda harakat qiladi: o'ynaydi, kattalar bilan birgalikdagi faoliyatda sotib olingan ko'nikmalar; Tadqiqot, tajriba.

Rivojlanayotgan o'yin texnologiyasi Vosobobovich "O'yinning ajoyib labirintlari" barcha o'quv jarayonini, motiv rejaning muammolarini engillashtiradi, sotib olingan bilimlar, ko'nikmalar, ko'nikmalar, shuningdek, o'quv faoliyatining asosiy maqsadiga qiziqish uyg'otadi har qanday o'qituvchi - o'quvchining to'liq rivojlanishi uchun sharoit yaratish.

Va endi siz Vosobovich o'yini bilan mashg'ulotlar haqida video bo'laklarni taklif qilyapsiz.

Geocont

Bolalar xalqi Geocontni "chinnigullar bilan" yoki "ko'p rangli Internet" deb atashadi. Bolalarni rang sxemasi bilan tanishtirish qulay.

Bola nuqta yoki chiziq to'g'ridan-to'g'ri yoki yopiq bo'lganligini aniq tushunish osonroq, to'g'ri, o'tkir yoki ahmoqona, segment va hokazo burchagi nima. Bunday o'yin vizual qo'llanmasi bilan, bola turli xil geometrik shakllar - uchburchak, to'rtburchak, trapziy, trapziyyumni osongina tan oladi va o'zlashtiradi. Ammo elastik guruhlar yordamida eng xilma-xil o'yinlar tashkil qilinishi mumkin. Masalan, geometrik shakllarni bir-birlariga aylantirish, qonni chinnigullarga ko'chirish yoki ba'zi shaklning nosimmetrik yarmini ushlab turish yoki rasm oynasini burish.

Kauchuk tasmadan nafaqat geometrik shakllar yaratilishi mumkin, balki xilma-xil naqshlar ham.

"Vasobovichning maydoni" yoki "o'yin maydoni"

Bu 2 ta rang (bolalar uchun 2 dan 5 yoshgacha) va 4x rang (3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun). Ushbu sehr kvadratida biron bir narsani talab qilib, uyda, qayiqda yoki konfetga aylantirilishi mumkin. Smart Baby-ni yaratmoqchi bo'lganlarning barchasi: batKonvert, yarim sichqoncha, istal, poyabzal, poyabzal, baliq, qushlar, toshbaqa ... "Squobovich maydonida" dars berish, mantiq yoki aql-idrokka chalish mumkin.

Bolani bu g'ayrioddiy foyda bilan tanishish unga haqiqiy zavq beradi. Matematik ehtiros ajoyib o'yinga aylanadi. "Sehr sakkiz" Vosobovich xotira, e'tibor, xayolot, nozik ta'sir, fazoviy va mantiqiy fikrlash, raqamlar va majoziy shaxslarni ishlab chiqishga yordam beradi.

Ushbu qo'llanmaga rahmat, farzandingiz chopstiklardan qanday qilib qanday qilib rasmlar yasashni o'rganadi, xotira, e'tibor, shaklli va mantiqiy fikrlash, qo'llarni muvofiqlashtirish, qo'llarning yaxshi ta'sirchanligi. Ular:

Spray-püskürtmo qayiq - Matematik qobiliyatini rivojlantirish bo'yicha o'yin

Bu turli qayiq bolalarni uzoq vaqt davomida oladi. Iltimos, palubalar kamalak ranglariga ko'ra qoplangan. Bola to'g'ri bayroqlarni bog'lashi kerak. Siz bolani diagonali yoki gorizontal yo'nalishda kamalak ranglariga paluba qurishini so'rashingiz mumkin.