Dhow o'qituvchisi ishidagi axborot texnologiyalari. Maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisi ishida AKTdan foydalanish. AKTdan foydalangan holda dars rejasi rejasi

Oksana Zotkina
Maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisi ishida AKTdan foydalanish

Foydalanish ta'limdagi axborot-kommunikatsiya texnologiyalari tarbiyaviy jarayon ichki hayotdagi eng yangi muammolardan biridir maktabgacha pedagogika, chunki fan va texnika bir joyda turmaydi. Va o'qituvchi mumkin va kerak ishda yangi texnologiyalardan foydalanish har doim o'zingizning faoliyatingizning barcha sohalarida pedagogik yangiliklar.

Faol jozibadorlik maktabgacha tarbiyachilar zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalari imkoniyatlari multimediya vositalaridan eng qulay, jozibali va o'ynoqi shaklda foydalanib, bolalarning yangi bilim sifatiga, ota-onalarning ongiga, kasbiy mahoratiga erishishga imkon beradi. o'qituvchi... Innovatsion tajribaning yangiligi shundaki, uning yo'nalishi foydalanish AKT yangi joriy etilmoqda maktabgacha ta'lim... Buning sababi yaxshi moddiy-texnik bazani va etarli darajada AKT vakolatlarini talab qiladi. o'qituvchi.

Ta'lim sifatini oshirish maqsadini anglash aKTdan foydalanish orqali ta'lim jarayoni, tarbiyachi quyidagilarni hal qiladi vazifalar:

1. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish orqali kasbiy mahoratini oshirish.

2. AKTni birgalikdagi faoliyatga qo'shilishi o'qituvchi va bolalar.

3. Ish paytida AKTdan foydalanish ota-onalar bilan birgalikda ularning ota-onalarning malakasini oshirish.

O'qituvchining kasbiy mahoratiga ta'sir qiluvchi eng muhim omillardan biri bu o'z-o'zini tarbiyalash... Yangi texnika, usul va texnologiyalarni izlash ayniqsa bizning davrimizda dolzarbdir. Kasbiy mahoratingizni oshirish uchun ko'plab AKT kurslari mavjud. Foydalanish Internet sizga o'z tajribangizni tarqatishga imkon beradi ish, Rossiyadagi va chet eldagi hamkasblarining ilg'or tajribasini o'zlashtirish. Internet shuningdek, elektron kutubxonani yaratishga imkon beradi resurslar: turli mavzulardagi multimedia taqdimotlari, o'quv qo'llanmalari ta'lim faoliyati(bular OOD stsenariylari, bilim, nutq, ijtimoiy-kommunikativ, jismoniy va badiiy-estetik rivojlanish bo'yicha namoyish materiallari tanlovi).

Internet shuningdek, o'zingizni yaxshilash uchun imkoniyat yaratadi pedagogik veb-seminarlar, Internet-konferentsiyalar, ijtimoiy tarmoq forumlarida qatnashish orqali o'zlashtirish.

Zamonaviy tendentsiyalardan biri foydalanish bo'yicha ishlash AKT - bu asosiy hujjatlarni elektron shaklda rasmiylashtirish. Asosiy hujjatlarni elektron shaklda saqlash uni to'ldirish vaqtini sezilarli darajada qisqartiradi, zudlik bilan o'zgartirishlar, qo'shimchalar kiritish imkonini beradi, ma'lumotlarni saqlash va ulardan foydalanishni osonlashtiradi. Bu hujjatlar kabi: bolalar ro'yxatlari, ota-onalar to'g'risidagi ma'lumotlar, diagnostika kartalari, barcha yo'nalishlarda istiqbolli va taqvimiy rejalar guruhda ishlash... Afsuski ishlaydigan o'qituvchining joyida shaxsiy kompyuter yo'q, bu juda osonlashadi har birimizning ishimiz.

Uchun innovatsion faoliyat foydalanish axborot texnologiyalari AKT vakolatlari darajasiga ijobiy ta'sir ko'rsatdi, bu bizning o'zimizning mini-saytlarimizni yaratishga aylanadi "Ijtimoiy tarmoq maktabgacha ishchilar» , portalda "Bolalik to'g'risida", kuni "MAAAM.ru".

O'sishiga juda ijobiy ta'sir maktabgacha ta'limdan foydalanish AKT o'rganilayotgan materialni o'zlashtirishni takomillashtirish vositasi sifatida maktabgacha yoshdagi bolalar... Tarbiyachi uchun har bir bola shaxs ekanligini va uning qobiliyatlari u o'z xohishiga ko'ra va qiziqish bilan shug'ullanadigan mashg'ulotlarda rivojlanib borishini yodda tutishi muhimdir. Shuning uchun, buni amalga oshirishga imkon beradigan texnologiyalarni tanlash kerak. Aynan axborot-kommunikatsiya texnologiyalari bu vositadir, chunki ular samarali ijod qilish uchun o'qituvchiga cheksiz imkoniyatlar ochib beradi ish... Bularga turli xil mavzular bo'yicha taqdimotlar, jismoniy tarbiya, didaktik, bolalar uchun tarqatma materiallar, o'yinlarning kartotekalari, kuzatuvlar, sayrlar, nutqni rivojlantirish bo'yicha hikoyalar yozish uchun syujetli rasmlar, tayyor rangli sahifalar (jumladan, elektron kutubxona) kiradi. namuna, nozik vosita mahoratini rivojlantirish uchun labirintlar. Ushbu media kutubxonasi juda kam joy egallaydi. Ma'lumotni uzatish uchun flesh-kartalardan foydalaniladi, disklar.

Shuni ta'kidlashni istardimki, bolalarga juda yoqadi ta'lim faoliyatida media texnologiyalaridan foydalanish, ammo SanPiN talablariga rioya qilish juda muhimdir foydalanish... Muvofiq ta'lim jarayonida foydalanish vizual o'qitish vositalari jarayoni bolalarda kuzatuvchanlik, diqqat, nutq va fikrlashni rivojlantiradi. To'g'ri tanlangan videolarmedia-texnologiyalar yordamida namoyish etilishi sizni uyushqoqlik bilan ishlashga imkon beradi tarbiyaviy mashg'ulotlar yanada qiziqarli va dinamik, yordam bering "Submerge" bolani o'rganish mavzusiga qo'shish, o'rganilayotgan ob'ekt bilan birgalikda bo'lish, hamdardlik illyuziyasini yaratish, katta va yorqin tasavvurlarning shakllanishiga hissa qo'shadi. Bularning barchasi bolalarning motivatsiyasini oshirishga yordam beradi ta'lim faoliyati, kognitiv faollikni faollashtiradi, bolalar bilan dastur materiallarini o'zlashtirish sifatini yaxshilaydi.

Ajralmas qism o'qituvchining vazifasi ota-onalar bilan ishlashdir. Foydalanish AKT ota-onalarni tayyorlash va o'tkazish vaqtini sezilarli darajada qisqartiradi majlislar, oson muloqot qilish uchun ota-onalarni yo'q qilishga yordam beradi. Ota-onalarga maktabgacha ta'lim muassasasida bolalarning rivojlanishini shaxsan kuzatish imkoniyati beriladi. Ushbu shakl ish og'zaki ma'ruzalar, yozma ma'ruzalar uchun munosib alternativaga aylandi uchrashuvlar.

Ota-onalar bilan ertalab va kechqurun uchrashuvlar davomida o'qituvchi har doim ham ota-onalarga munosib e'tibor bera olmaydi. Shuning uchun ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarning yangi samarali shakllarini izlash kerak. Ushbu vaziyatdan chiqish yo'lini topish oson, maktabgacha ta'lim muassasasi yoki guruhining veb-saytidan foydalanish. Ish paytida AKTdan foydalanish ota-onalar bilan katta narsani beradi afzalliklari:

Vaqtni yo'qotmasdan fikr almashish uchun elektron pochta;

Axborot ota-onalar tomonidan ular uchun qulay vaqtda o'rganiladi;

Axborot oqimlari ko'paymoqda;

Axborotni taqdim etishga individual yondoshish;

Maktabgacha ta'lim muassasasi veb-saytining va guruhning mavjudligi, qog'ozda elektron va bosma materiallar ota-onalarga ularning sonini ko'paytirishga imkon berdi. pedagogik bolalar bilan muloqot qilish qobiliyatlari, ularni guruhimiz hayotining faol ishtirokchilariga aylantirdi.

Yuqorida aytilganlarning barchasidan xulosa qilishimiz mumkinki, ta'lim jarayonida AKTdan foydalanish ta'lim jarayoni:

1. Kasbiy rivojlanishga yordam beradi o'qituvchi, uni o'qitishning noan'anaviy shakllari va usullarini izlashda faollashtiradi, ijodiy qobiliyatlarning namoyon bo'lishiga turtki beradi. o'qituvchi.

2. Bolalarning bilim olishga bo'lgan qiziqishini oshiradi, bilim faolligini faollashtiradi, bolalar tomonidan o'quv dasturlari materialining sifatini yaxshilaydi.

3. Darajani ko'taradi pedagogik ota-onalarning malakasi, ularning maktabgacha ta'lim muassasasi va guruhi hayoti va har bir aniq bolaning natijalari to'g'risida xabardorligi, bolalar bog'chasidagi tadbirlarga qiziqishni oshirdi.

Tegishli nashrlar:

Maktabgacha ta'lim muassasasining ijobiy qiyofasini shakllantirish Qadrli hamkasblar. Sizning e'tiboringizni 3-sonli MADOU tarbiyachisi Natalya Vladimirovna Sapunova ishi natijalariga taklif qilamiz. Mavzu: “Formatsiya.

Federal davlat ta'lim standartini joriy etish bilan maktabgacha tarbiyachining ishidagi o'zgarishlar Maktabgacha tarbiya muassasalari bugungi kunda chuqur sifat o'zgarishlar davriga kirmoqda. Yangi Federal ta'lim standarti (keyingi o'rinlarda -.

"Maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyatidagi loyiha usuli" Yangi ta'lim tizimining shakllanishi dunyo makoniga havola qiladi va pedagogik nazariyada jiddiy o'zgarishlarni talab qiladi va.

Umumiy nutqi kam rivojlangan bolalar bilan ishlashda maktabgacha ta'lim muassasasi mutaxassislarining o'zaro aloqasi "Umumiy nutqi kam rivojlangan bolalar bilan ishlashda maktabgacha ta'lim muassasasi mutaxassislarining o'zaro ta'siri" KIRISH Tahlil qilish.

Federal ta'lim standartini joriy etish bilan maktabgacha tarbiyachining ishida nima o'zgarishi kerak O'qituvchining vazifalari o'zgaradi: asosiysi bolalarning mustaqil idrok etishi va rivojlanishi uchun sharoit yaratishdir. Pedagogik o'zaro ta'sirning mazmuni:

Maktabgacha ta'lim muassasasining tarbiyalanuvchilarning ota-onalari bilan o'zaro aloqasi SLIDE1 Men ish tajribamni taqdim etmoqchiman

Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan ta'lim va tarbiya jarayonida foydalanish mahalliy maktabgacha pedagogikaning eng yangi muammolaridan biri hisoblanadi, chunki fan va texnika bir joyda turmaydi. Va o'qituvchi o'z faoliyatining barcha sohalarida, pedagogik yangiliklardan doimo xabardor bo'lish uchun yangi texnologiyalardan foydalanishi mumkin va kerak.

Yuklash:

Oldindan ko'rish:

Ish tajribasi

"Bolalar bog'chasi o'qituvchisi ishida AKTdan foydalanish"

Vozmischeva Tatyana Sergeevna

I chorak tarbiyachisi. ga.

MBDOU "52-sonli birlashgan bolalar bog'chasi" AGO

Ta'lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish mahalliy maktabgacha pedagogikaning eng yangi muammolaridan biri hisoblanadi, chunki ilm-fan va texnika bir joyda turmaydi. Va o'qituvchi o'z faoliyatining barcha sohalarida, pedagogik yangiliklardan doimo xabardor bo'lish uchun yangi texnologiyalardan foydalanishi mumkin va kerak. Men o'z ishimda zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalari imkoniyatlarini faol ravishda jalb qilishga harakat qilaman (bundan keyin men AKT sifatida qisqartirilgan holda gaplashaman). Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish multimediya vositalaridan eng qulay va jozibali, o'ynoqi shaklda foydalanib, bolalarning yangi bilim sifatiga, ota-onalarning xabardorligiga, o'qituvchining kasbiy mahoratiga erishishga imkon beradi. Innovatsion tajribaning yangiligi shundan iboratki, AKTdan foydalanish yo'nalishi maktabgacha ta'limga joriy etila boshlandi. Buning sababi yaxshi moddiy-texnik bazani va o'qituvchining etarli darajada AKT vakolatlarini talab qiladi. AKTdan foydalanish orqali o'quv jarayoni sifatini oshirish maqsadini anglab, o'z oldimga quyidagi vazifalarni qo'ydim: 1. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish orqali kasbiy mahoratni oshirish. 2. O'qituvchi va bolalarning birgalikdagi faoliyatiga AKTni joriy etish. 3. Ota-onalar malakasini oshirish uchun ota-onalar bilan ishlashda AKTdan foydalaning. Pedagogning kasbiy mahoratiga ta'sir etuvchi muhim omillardan biri bu o'z-o'zini tarbiyalashdir. Yangi texnika, usul va texnologiyalarni izlash ayniqsa bizning davrimizda dolzarbdir. Internetga ulanish menga o'zimning ish tajribam bilan o'rtoqlashish, Rossiyadan va chet eldan kelgan hamkasblarimning ilg'or tajribasini o'zlashtirishimga imkon berdi. Shuningdek, men elektron resurslar kutubxonasini yaratish imkoniyatiga ega bo'ldim: turli mavzularda multimedia prezentatsiyalari, o'quv faoliyati bo'yicha uslubiy materiallar (bular GCD stsenariylari, nutqni rivojlantirish bo'yicha namoyish materiallari va boshqa ta'lim sohalari). AKTdan foydalanish bo'yicha mening ishimning yo'nalishlaridan biri bu asosiy hujjatlarni elektron shaklda rasmiylashtirishdir. Men o'z tajribamdan kelib chiqqan holda, asosiy hujjatlarni elektron shaklda saqlash, uni to'ldirish vaqtini sezilarli darajada qisqartirishi, tezda o'zgartirishlar, qo'shimchalar kiritish va axborotni saqlash va ulardan foydalanishni osonlashtirishi mumkinligiga amin bo'ldim. Bular: bolalar ro'yxatlari, ota-onalar to'g'risidagi ma'lumotlar, diagnostika kartalari, guruhdagi barcha ishlarning istiqbolli va taqvimiy rejalari kabi hujjatlar. Internet menga veb-seminarlar, vibinarlar, Internet-konferentsiyalarda qatnashish orqali o'qituvchilik mahoratimni oshirish imkoniyatini beradi. Axborot texnologiyalaridan foydalanishda olib borilayotgan innovatsion faoliyat mening AKT bo'yicha vakolat darajamga ijobiy ta'sir ko'rsatdi. Maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan o'rganilgan materialni o'zlashtirishni takomillashtirish vositasi sifatida AKTdan foydalanish mening ishimdagi keyingi yo'nalish bo'ldi. O'qituvchi har bir bola shaxs ekanligini va uning qobiliyatlari o'z xohishiga ko'ra va qiziqish bilan shug'ullanadigan mashg'ulotlarda rivojlanib borishini unutmasligi muhimdir. Shuning uchun, buni amalga oshirishga imkon beradigan bunday texnologiyalarni tanlash kerak. Men AKT-ning bunday vosita ekanligiga ishonaman, chunki u samarali ijodiy ish uchun o'qituvchiga cheksiz imkoniyatlarni ochib beradi.

Bu erda men yaratgan elektron kutubxona menga yordam beradi, unda turli mavzulardagi prezentatsiyalar, turli jismoniy tarbiya daqiqalari, didaktik, bolalar uchun tarqatma materiallar, o'yinlarning kartotekalari, kuzatuvlar, sayrlar, nutqni rivojlantirish bo'yicha hikoyalar tuzish uchun syujetli rasmlar mavjud. Ushbu media kutubxonasi juda kam joy egallaydi. Ma'lumotlarni uzatish uchun flesh-kartalar va disklardan foydalanaman. Ta'kidlash joizki, bolalar ommaviy axborot texnologiyalaridan ta'lim faoliyatida foydalanishni juda yaxshi ko'radilar, ammo ulardan foydalanishda SanPiN talablariga rioya qilish shart. Ta'lim jarayonida ko'rgazmali o'qitish vositalaridan oqilona foydalanish bolalarda kuzatuvchanlikni, diqqatni, nutqni va fikrlashni rivojlantiradi. Media-texnologiyalar yordamida namoyish etilgan to'g'ri tanlangan video materiallar, to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatini yanada qiziqarli va dinamik qilishga imkon beradi, bolani o'rganish mavzusiga "singdirish" ga yordam beradi, birgalikda bo'lish xayoliyligini yaratadi o'rganilayotgan ob'ekt, hajmli va jonli namoyishlar shakllanishiga hissa qo'shadi. Bularning barchasi bolalarning ta'lim faoliyati uchun motivatsiyasini oshirishga yordam beradi, bilim faoliyatini faollashtiradi va bolalar bilan dastur materiallarini o'zlashtirish sifatini yaxshilaydi. O'qituvchining muvaffaqiyati va uning ta'lim faoliyati sifati ko'rsatkichlaridan biri bu uning tarbiyalanuvchilarining yutuqlari. Shunday qilib, mening bolalarim Internet-tanlovlarning ishtirokchilari: 1. "Shirin ona", "Beshikdagi iste'dod", "Oldinga qadam", "Talantoxa" va boshqa bolalar ijodiyoti Umumrossiya tanlovida ishtirok etish. onlayn va tanlov ishtirokchilari orasida farzandingiz ismini ko'ring va ishtirok etish sertifikatini oling. O'qituvchi ishining ajralmas qismi ota-onalar bilan ishlashdir. AKTdan foydalanish, mening fikrimcha, ota-onalar yig'ilishlarini tayyorlash va o'tkazish vaqtini sezilarli darajada qisqartirdi, ota-onalarning oson muloqot qilishiga yordam berdi. Ota-onalarga maktabgacha ta'lim muassasasida bolalarning rivojlanishini shaxsan kuzatish imkoniyati beriladi. Ushbu ish shakli og'zaki ma'ruzalar, yig'ilishlarda yozma ma'ruzalar uchun munosib alternativaga aylandi. Ota-onalar bilan ertalab va kechqurun uchrashuvlar paytida o'qituvchi ko'pincha bolalar bilan band va har doim ota-onalarga kerakli e'tibor bera olmaydi. Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarning yangi samarali shakllarini izlash kerak. Ular uchun men ota-onalarning ajoyib burchagini yaratdim, ular uchun Internetdagi barcha saytlarni topdim. Bunday yorqin va rang-barang ma'lumotlar doimo e'tiborni tortadi va lakonik va ota-onalar uchun qulaydir. Bundan tashqari, ota-onalar bolalar bog'chasi veb-saytiga kirish imkoniyatiga ega, u erda ular mavjud ma'lumotlarni olishlari mumkin.

Ota-onalar guruh saytidan qanday imtiyozlarga ega? Birinchidan, ular guruh hayotini, bolalar bog'chasini kuzatish imkoniyatiga ega. Ikkinchidan, sayt sizga bolalar bog'chasi o'qituvchilari va mutaxassislari bilan yaqindan tanishishga imkon beradi, ular ulardan kerakli maslahatlarni olishlari mumkin. Uyda, bola bilan birga, bolalar bog'chasi veb-saytiga qarash, yangi fotosuratlarni birgalikda ko'rish, bolaning o'tgan voqealar haqidagi xabarlarini tinglash har doim qiziqarli. Ota-onalar bilan ishlashda AKTdan foydalangan holda, bu juda katta afzalliklarga ega ekanligini angladim: 1. Vaqtni sarf qilmasdan fikr almashish uchun elektron pochta; 2. Axborot ota-onalar tomonidan ular uchun qulay vaqtda o'rganiladi; 3. Axborot oqimlari ko'paymoqda; 4. Axborotni taqdim etishga individual yondoshish. Yuqorida aytilganlarning barchasidan xulosa qilishimiz mumkinki, ta'lim jarayonida AKTdan foydalanishim: 1. O'qituvchi sifatida o'z kasbiy darajamni oshirishga yordam berdi, meni o'qitishning noan'anaviy shakllari va usullarini izlashda faollashtirdi. mening ijodiy qobiliyatlarim namoyon bo'lishini rag'batlantirish. 2. Bolalarning o'qishga bo'lgan qiziqishini oshirish, bilim faolligini kuchaytirish, bolalar tomonidan dastur materialini o'zlashtirish sifatini oshirish. 3. Ota-onalarning pedagogik kompetentsiyasi, guruh hayoti va har bir aniq bolaning natijalari to'g'risida xabardorligi darajasini oshirdi, bolalar bog'chasidagi tadbirlarga qiziqishni oshirdi.

AKT AKTINING ISHLAB CHIQARISHNING USULIY ISHIDA FOYDALANISh

Katta o'qituvchi Peryakina O.V.

Dastlab Rossiya ta'limini 2010 yilgacha modernizatsiya qilish konsepsiyasida belgilangan kompyuter texnologiyalarini joriy etish va yagona ta'lim axborot makonini yaratish orqali ta'lim sifatini oshirish vazifasi bugungi kunda ham dolzarb bo'lib qolmoqda. Bu Rossiya Federatsiyasining 2020 yilgacha bo'lgan davrga mo'ljallangan uzoq muddatli ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanish konsepsiyasida ko'rsatilgan.

S.D.ning so'zlariga ko'ra. Ilyenkova, ta'lim sifati birinchi navbatda bilim tashuvchisi sifati bilan belgilanadi. Maktabgacha tarbiya muassasasida "bilim tashuvchisi" bolalar bilan ishlaydigan o'qituvchidir, u nafaqat bilimlarni uzatadi, balki bolaning shaxsiyati, dunyoqarashi va ma'naviyatini shakllantiradi. Shuning uchun maktabgacha ta'lim sifatini oshirishning muhim sharti samarali uslubiy ish tizimidir. Uslubiy ish o'qituvchilar tarkibini o'qitish va rivojlantirish, eng qimmatli tajribalarni aniqlash, umumlashtirish va tarqatish, shuningdek mualliflik ishi tizimini tuzish va amalga oshirishga, o'quv jarayonini ta'minlash uchun o'qituvchilarni axborot va uslubiy qo'llab-quvvatlashga asoslangan innovatsion loyihalarni amalga oshirishga qaratilgan. Uning maqsadi - o'qituvchilar tarkibining potentsial imkoniyatlarini doimiy ravishda rivojlantirish va aniqlash va natijada umuman o'quv ishlari sifatini oshirish.
Xulosa qilish mumkinki, metodik ish ma'lumot yig'ish, saqlash, qayta ishlash va tarqatish jarayoniga asoslangan bo'lib, bu kadrlar darajasini tahlil qilish, o'qituvchilar tarkibining ta'lim darajasini baholash, kasbiy mahoratining o'sishi, monitoring asosida ish samaradorligi , va boshqalar.
Hozirgi vaqtda uslubiy ishlar, aksariyat hollarda, an'anaviy shakllar va usullardan foydalangan holda amalga oshirilmoqda, ma'lumot to'planib, mexanik tahlil qilinmoqda, bu katta vaqt sarflashga va natijada qarorlarni kechiktirishga olib keladi.

Kompyuter har xil hujjatlar va hisobotlarni yuritish uchun, turli xil vizual materiallarni ishlab chiqarish vositasi sifatida ishlatiladi, bu ko'pincha katta o'qituvchilarning kompyuter texnologiyalari sohasidagi mahoratining pastligi, uning imkoniyatlarini kam baholashi bilan bog'liq.
Yaqinda bolalar bog'chasi uchun dasturiy materiallar yaratildi, bu moliyaviy, iqtisodiy va ma'muriy faoliyat sohasidagi rahbarning boshqaruv faoliyatini birlashtirishga yordam beradi. Ammo o'qituvchilarning kasbiy mahorati sifatini nazorat qilish, kadrlarning ta'lim darajasi yaxshilanishini nazorat qilish va o'qituvchi faoliyati samaradorligini baholashga imkon beradigan dasturlar mavjud emas.
Ma'lumotlarni tezda to'plash va qayta ishlash, ularni uzoq masofalarga uzatish, kerakli hajmdagi katta hajmdagi ma'lumotlarni saqlash qobiliyati kabi xususiyatlarga ega bo'lgan axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) inson faoliyatining turli sohalarida, shu jumladan maktabgacha ta'lim muassasalarida resurslardan foydalanish imkoniyatlarini sezilarli darajada kengaytiradi. ta'lim.

Texnik va texnologik jihatlari bo'yicha AKT vositalari quyidagilarni o'z ichiga oladi:
Mahalliy tarmoqlar,
Ham mahalliy, ham global darajada foydalanuvchilarning axborot ta'sirini ta'minlaydigan barcha turdagi zamonaviy aloqa vositalari,
Har xil turdagi ma'lumotlarni kiritish-chiqarish moslamalari,
Axborotni manipulyatsiya qilish va uni translyatsiya qilish vositalari va vositalari - matnli, grafik, audiovizual,
Axborotni arxivda saqlash vositalari,
Kompyuter grafikasi tizimlari,
Audiovizual ma'lumotlarni taqdim etish va ulardan foydalanish tizimlari
Dasturiy ta'minot tizimlari va komplekslari,
Sun'iy intellekt tizimlari,
Multimedia texnologiyalarini tatbiq etadigan instrumental va amaliy vositalar va tizimlar,
· Gipermatn, telekommunikatsiya, virtual haqiqat.

Ularning maktabgacha tarbiya muassasasining metodik ishi tizimida amaliy qo'llanilishi Internet tarmog'idan foydalangan holda axborot oqimlarini ko'paytirishga, hamkasblar bilan tezkor aloqada bo'lishga (elektron pochta, elektron e'lonlar taxtalari) va o'qituvchilarning kasbiy mahorat darajasi to'g'risida ob'ektiv rasm olishga yordam beradi. (kompyuter testlari, diagnostika komplekslari).
Shu bilan birga uslubiy ishlarning xilma-xilligi va eng qiziqarli va samarali shakllarini yaratish mumkin bo'ladi: masalan, o'qituvchilarning maslahatlarini, maslahatlarini tayyorlash va o'tkazishda demo-entsiklopedik dasturlar va taqdimot dasturlaridan foydalanish slaydlar yordamida vizual asosda taqdimot qilish, tinglovchilarga tarqatish uchun ma'ruzalar va materiallarning tezislarini yaratish.

Uslubiy tadbirlarni o'tkazishdan sinf tizimidan voz kechish sizga telekonferentsiyalar, tajriba almashish bo'yicha on-layn seminarlar, masofaviy ijodiy yashash xonalari, jamoaviy o'quv loyihalari, biznes o'yinlar va virtual ekskursiyalarga o'tishga imkon beradi.
Ilg'or pedagogik tajribani o'rganish va fikr almashish, shuningdek, o'qituvchilarning mualliflik ishlanmalarini translyatsiya qilish geografiyasini kengaytirish uchun mavzuli forumlar va veb-saytlardan foydalanishda keng imkoniyatlar ochiladi, bu erda siz o'zingizning materiallaringizni jamoat domeniga joylashtirishingiz mumkin, turli masalalar bo'yicha munozara, loyihalarni guruhlar asosida ishlab chiqish, ularni Internetga joylashtirish va muhokama qilishga e'tiborni qaratadi.
Uslubiy ishlarning axborot-tahlil funktsiyasini amalga oshirish, ya'ni ma'lumotlarni yig'ish va qayta ishlash eng samarali bo'ladi va monitoring dasturlaridan foydalanishda va test sinovlari, amaliy kompyuter dasturlaridan foydalangan holda anketalarni o'tkazishda kam vaqt talab etiladi.

Tadbirlarni tashkil etish va o'tkazish uchun namoyish materiallarini tez va sifatli tayyorlash zamonaviy kompyuterlar tomonidan ta'minlanadi, bu sizga bitta dastur doirasida matnlar, grafikalar, ovozli, animatsion, fotografik tasvirlar va katta hajmdagi video materiallarni birlashtirishga imkon beradi.

Hujjatlar tizimlashtirilgan va tuzilgan elektron kataloglar va arxivlardan foydalanish ilmiy, uslubiy adabiyotlarni izlash vaqtini, shuningdek ular bilan ishlash jarayonlarini standartlashtirish va unifikatsiyalashga yordam beradigan ma'lumotlarni qayta ishlash vaqtini sezilarli darajada qisqartiradi.

AKTni umuman maktabgacha tarbiya muassasasi amaliyotiga, xususan metodik ish amaliyotiga joriy etishning muhim vazifasi axborot-ta'lim muhitini shakllantirish va natijada metodik faoliyatni takomillashtirish, pedagogik ijodkorlik va axborot ham katta o'qituvchining, ham o'qituvchilarning vakolatlari.

Uning echimi nafaqat o'qituvchining o'zini o'zi takomillashtirishiga, balki umuman o'quv jarayoni sifatini yaxshilashga yordam beradi.
Yuqorida aytilganlarning barchasini tahlil qilib xulosa qilishimiz mumkinki, uslubiy ishda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish axborot oqimlari bilan tezkor va samarali ishlarni, ya'ni ma'lumotlarni to'plash, qayta ishlash, saqlash, uzatish va taqdim etish bilan ishlashni tashkil etish va amalga oshirish imkonini beradi, tadbirlar vaqtini qisqartirish, uslubiy ishlarni tashkil etish shakllarini diversifikatsiya qilish.

Tatyana Vozmischeva
"Bolalar bog'chasi o'qituvchisi ishida AKTdan foydalanish" ish tajribasi

Ish tajribasi

« Bolalar bog'chasi o'qituvchisi ishida AKTdan foydalanish»

Vozmischeva Tatyana Sergeevna

I chorak tarbiyachisi... ga.

MBDOU « Bola bog '№ 52 " Oldindan

Foydalanish axborot-kommunikatsiya texnologiyalari tarbiyaviy jihatdan- ta'lim jarayoni mahalliy maktabgacha pedagogikaning eng yangi muammolaridan biridir, chunki ilm-fan va texnika bir joyda turmaydi. VA tarbiyachi ishda yangi texnologiyalardan foydalanishi mumkin va foydalanishi kerak o'z faoliyatining barcha sohalarida, har doim pedagogik yangiliklardan xabardor bo'lish. Unda ish Men zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalari imkoniyatlarini faol jalb etishga harakat qilaman (bundan keyin qisqartirilgan shaklda AKT sifatida gaplashaman)... Chunki, foydalanish AKT multimediya vositalaridan eng qulay va jozibali, o'ynoqi shaklda foydalanib, bolalarning yangi bilim sifatiga, ota-onalarning xabardorligiga, o'qituvchining kasbiy mahoratiga erishishga imkon beradi. Innovatsion yangilik tajribabu yo'nalish foydalanish AKT maktabgacha ta'lim muassasalarida keng rivojlana boshlaydi. Buning sababi yaxshi moddiy-texnik bazani va o'qituvchining etarli darajada AKT vakolatlarini talab qiladi. Sifatni yaxshilash maqsadini amalga oshirish tarbiyaviy jihatdan- orqali ta'lim jarayoni aKTdan foydalanish, Men o'zimga quyidagilarni qo'ydim vazifalar: 1. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish orqali kasbiy mahoratini oshirish. 2. O'qituvchi va bolalarning birgalikdagi faoliyatiga AKTni joriy etish. 3. Ish paytida AKTdan foydalaning masalalar bo'yicha malakasini oshirish uchun ota-onalar bilan ota-ona... Kasbiy mahoratga ta'sir qiluvchi eng muhim omillardan biri tarbiyachi, bu o'z-o'zini tarbiyalashdir. Yangi texnika, usul va texnologiyalarni izlash ayniqsa bizning davrimizda dolzarbdir. Internetga ulanish menga o'zimnikini baham ko'rishga imkon berdi ish tajribasi, ilg'orlarni qabul qilish tajriba Rossiyadan va chet eldagi hamkasblar. Shuningdek, elektron kutubxona yaratish imkoniyatiga ega bo'ldim resurslar: turli mavzulardagi multimedia taqdimotlari, o'quv faoliyati bo'yicha uslubiy materiallar (bular GCD stsenariylari, nutqni rivojlantirish bo'yicha namoyish materiallari va boshqa ta'lim sohalari). Mening ko'rsatmalarimdan biri foydalanish bo'yicha ishlash AKT - bu asosiy hujjatlarni elektron shaklda rasmiylashtirish. O'z-o'zidan tajriba ishonch hosil qildimasosiy hujjatlarning elektron shaklda saqlanishi uni to'ldirish vaqtini sezilarli darajada qisqartiradi, zudlik bilan o'zgartirishlar, qo'shimchalar kiritish, ma'lumotlarni saqlash va ulardan foydalanishni osonlashtiradi. Bu hujjatlar kabi: bolalar ro'yxatlari, ota-onalar to'g'risidagi ma'lumotlar, diagnostika kartalari, barcha yo'nalishlarda istiqbolli va taqvimiy rejalar guruhda ishlash... Internet menga veb-seminarlar, vibinarlar, Internet-konferentsiyalarda qatnashish orqali o'qituvchilik mahoratimni oshirish imkoniyatini beradi. Uchun innovatsion faoliyat foydalanish axborot texnologiyalari mening AKT bo'yicha vakolat darajamga ijobiy ta'sir ko'rsatdi. Mening keyingi yo'nalishim ish ishlatishga aylandi AKT maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan o'rganilgan materialni o'zlashtirishni takomillashtirish vositasi sifatida. O'qituvchi har bir bola shaxs ekanligini va uning qobiliyatlari o'z xohishiga ko'ra va qiziqish bilan shug'ullanadigan mashg'ulotlarda rivojlanib borishini unutmasligi muhimdir. Shuning uchun, buni amalga oshirishga imkon beradigan bunday texnologiyalarni tanlash kerak. Menimcha, AKT shunday vositadir, chunki ular ochiladi tarbiyachi samarali ijodiy uchun cheksiz imkoniyatlar ish.

Bu erda men yaratgan elektron kutubxona menga yordam beradi, unda turli mavzulardagi prezentatsiyalar, turli jismoniy tarbiya daqiqalari, didaktik, bolalar uchun tarqatma materiallar, o'yinlarning kartotekalari, kuzatuvlar, sayrlar, nutqni rivojlantirish bo'yicha hikoyalar tuzish uchun syujetli rasmlar mavjud. Ushbu media kutubxonasi juda kam joy egallaydi. Ma'lumotni uzatish uchun men flesh-kartalardan foydalanaman, disklar. Shuni ta'kidlashni istardimki, bolalarga juda yoqadi foydalanish ta'lim faoliyatida media texnologiyalar, ammo SanPiN talablariga rioya qilish juda muhimdir foydalanish... Muvofiq ta'lim jarayonida foydalanish- ko'rgazmali o'qitish vositalarining o'quv jarayoni bolalarda kuzatuvchanlikni, diqqatni, nutqni va fikrlashni rivojlantiradi. Media-texnologiyalar yordamida namoyish qilingan to'g'ri tanlangan video materiallar bevosita o'quv faoliyatini yanada qiziqarli va dinamik qilishga yordam beradi. "Submerge" bolani o'rganish mavzusiga qo'shish, o'rganilayotgan ob'ekt bilan birgalikda bo'lish, hamdardlik illyuziyasini yaratish, katta va yorqin tasavvurlarning shakllanishiga hissa qo'shadi. Bularning barchasi bolalarning ta'lim faoliyati uchun motivatsiyasini oshirishga yordam beradi, bilim faoliyatini faollashtiradi va bolalar bilan dastur materiallarini o'zlashtirish sifatini yaxshilaydi. O'qituvchining muvaffaqiyati va uning ta'lim faoliyati sifati ko'rsatkichlaridan biri bu uning yutuqlari o'quvchilar... Shunday qilib, mening bolalarim Internet ishtirokchilari tanlovlar: 1. Butunrossiya tanlovida qatnashish bolalar ijodiyoti"Shirin ona", "Beshikdan iste'dod", "Bir qadam oldinga", "Talantoxa" Ota-onalar o'z farzandining ismini ko'rish va ishtirok etish guvohnomasini olish uchun Internetda va tanlov ishtirokchilari orasida ishtirok etishga juda qiziqishadi. Ajralmas qism o'qituvchining vazifasi ota-onalar bilan ishlashdir. AKTdan foydalanish, mening fikrimcha, ota-onalar yig'ilishlarini tayyorlash va o'tkazish vaqtini sezilarli darajada qisqartirdi, ota-onalarni oson muloqot qilishni tashkil qilishga yordam berdi. Ota-onalarga maktabgacha ta'lim muassasasida bolalarning rivojlanishini shaxsan kuzatish imkoniyati beriladi. Ushbu shakl ish og'zaki ma'ruzalarga, yig'ilishlarda yozma ma'ruzalarga munosib alternativa bo'ldi. Ota-onalar bilan ertalab va kechqurun uchrashuvlar paytida o'qituvchi ko'pincha bolalar bilan band va har doim ota-onalarga kerakli e'tibor bera olmaydi. Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlarning yangi samarali shakllarini izlash kerak. Ular uchun men ota-onalarning ajoyib burchagini yaratdim, ular uchun Internetdagi barcha saytlarni topdim. Bunday yorqin va rang-barang ma'lumotlar doimo e'tiborni tortadi va lakonik va ota-onalar uchun qulaydir. Bundan tashqari, ota-onalar saytga kirish imkoniyatiga ega. bolalar bog'chasimavjud bo'lgan ma'lumotlarni qaerdan olishingiz mumkin.

Ota-onalar guruh saytidan qanday imtiyozlarga ega? Birinchidan, ular guruh hayotini, bolalar bog'chasini kuzatish imkoniyatiga ega. Ikkinchidan, sayt sizga yaxshiroq bilish imkonini beradi bolalar bog'chasi tarbiyachilari va mutaxassislari, ulardan kerakli maslahatlarni olishlari mumkin. Uyda, bola bilan birga, bolalar bog'chasi veb-saytiga qarash, yangi fotosuratlarni birgalikda ko'rish, bolaning o'tgan voqealar haqidagi xabarlarini tinglash har doim qiziqarli. Ota-onalar bilan ishlash uchun AKTdan foydalanish, Men buni ajoyibligini tushunib etdim afzalliklari: 1. Vaqtni yo'qotmasdan fikr almashish uchun elektron pochta; 2. Axborot ota-onalar tomonidan ular uchun qulay vaqtda o'rganiladi; 3. Axborot oqimlari ko'paymoqda; 4. Axborotni taqdim etishga individual yondoshish. Yuqorida aytilganlarning barchasidan xulosa qilishimiz mumkinki, men AKT dan foydalanaman tarbiyaviy jihatdan- ta'lim jarayon: 1. O'qituvchi sifatida o'zimning professional darajamni oshirishga yordam berdi, meni o'qitishning noan'anaviy shakllari va usullarini izlash uchun faollashtirdi, ijodiy qobiliyatlarimni namoyon bo'lishiga turtki berdi. 2. Bolalarning o'qishga bo'lgan qiziqishini oshirish, bilim faolligini kuchaytirish, bolalar tomonidan o'quv dasturi materialining sifatini oshirish. 3. Ota-onalarning pedagogik kompetentsiyasi, guruh hayoti va har bir aniq bolaning natijalari to'g'risida xabardorligi darajasini oshirdi, voqealarga qiziqishni oshirdi. bolalar bog'chasi.

Hozirgi kunda eng qimmatbaho manba bu ma'lumotdir, eng almashtirib bo'lmaydigan vaqt esa zamonaviy insonga juda etishmayapti. Shubhasiz, hayot sur'atlarining oshishi, vaqtning tezlashib borayotgan zarbasi yosh avlodni tarbiyalash va o'qitishga juda katta ta'sir ko'rsatmoqda. Zamonaviy o'qituvchi o'zi o'qitmoqchi bo'lgan bolalar 21-asrda tug'ilib maktabga kelganligini aniq tushunishi kerak, demak, ular 80-90-yillardagi bolalarning avlodlariga qaraganda ular butunlay boshqa axborot makonida o'sgan va shakllangan. . Shubhasizki, kompyuter sevimli mashg'ulotga, maktab o'quvchisi hayotining ajralmas xususiyatiga, ba'zan esa, afsuski, eng yaxshi do'stga aylanadi.

Kompyuter texnologiyalari asri tobora kuchayib bormoqda va, ehtimol, ular o'zlarining dasturlarini topa olmaydigan inson faoliyatining biron bir sohasi yo'q. Zamonaviy o'qituvchi o'z o'quvchilaridan orqada qolishi aqlga sig'maydi, shuning uchun doimo tinimsiz o'qish, zamon bilan hamnafas bo'lish, yangi texnologiyalar, o'qitish usullari va shakllarini o'zlashtirish kerak. Pedagogik texnologiyalar kompyuterlashtirishning umumiy jarayonidan chetda qolmadi. Shuning uchun men 2005 yildan beri rus tili va adabiyotini o'qitishda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan kompleks foydalanish muammosi ustida ishlayapman.

Ta'limni modernizatsiya qilish strategiyasida barcha darajalarda o'qitish usullari va texnologiyalarini o'zgartirish, axborotni tahlil qilish, o'z-o'zini o'rganish, o'quvchilarning mustaqil ishlarini rag'batlantirish va shakllantirishning amaliy ko'nikmalarini shakllantiradiganlarning og'irligini oshirish zarurligi ta'kidlangan. mas'uliyatli tanlov va mas'uliyatli faoliyat tajribasi. Shaxsga yo'naltirilgan ta'lim tamoyillarini amalga oshiradigan zamonaviy axborot texnologiyalari asosida qurilgan ehtiyoj mavjud edi.

Ushbu muammo o'z-o'zidan paydo bo'lmadi. Uning paydo bo'lishi sharti maktab o'quvchilarining axborot-kommunikativ kompetentsiyasini shakllantirishning past darajasi, talaba shaxsini shakllantirishga salbiy ta'sir ko'rsatadigan salbiy ma'lumotlarning katta oqimi, shuningdek, kerakli, foydali narsalarni topish, qayta ishlash va ulardan foydalana olmaslik edi. ma `lumot. Shu munosabat bilan men o'z oldimga maqsad qo'ydim - rus tili va adabiyoti darslarida o'quvchilarning axborot-kommunikativ kompetentsiyasini rivojlantirish.

Ushbu maqsadning dolzarbligi AKTning asosiy kompetentsiyalarini shakllantirishga asoslangan kasbiy faoliyatning barcha sohalariga bo'lgan eng keng talabga bog'liq. Albatta, ularning shakllanishi uchun mas'uliyat zamonaviy maktab zimmasida. Bu kelajakdagi bitiruvchilarimizning muvaffaqiyatli ijtimoiylashuvining shartlaridan biridir. Ammo bu borada yana bir muammo paydo bo'ladi - axloq va insonparvarlik muammosi, inson shaxsini saqlab qolish. Rus tili va adabiyoti darslari maktab o'quvchilarining yangi tafakkuri uchun eng yaxshi yo'lni shakllantiradi, bunda axloq, axloq va huquq muammolari kuchli salbiy oqimlar soyasida qolmaydi.

Zamonaviy o'qituvchining ish tizimi, mening fikrimcha, federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq ta'lim dasturlarini amalga oshirish shartlariga qo'yiladigan talablar bilan shartlangan bo'lishi kerak.

Ga binoan "Rossiya Federatsiyasida 2020 yilgacha ta'limni rivojlantirish strategiyasi"ta'limni rivojlantirishning asosiy strategik maqsadi - hayot sifatini saqlab qolish orqali barqaror yaxshilanishni ta'minlashga qodir shaxsni shakllantirish uchun sharoit yaratish.

Zamonaviy ta'lim jarayonida AKT

Zamonaviy texnologiyalarni o'quv jarayoniga joriy etish talabalarning bilim olish sifatini oshirish uchun qo'shimcha imkoniyatdir.
Yangi axborot texnologiyalari va dasturiy vositalar o'qituvchiga quyidagi vazifalarni yanada samarali hal qilishda yordam beradi:

• talabalarning mustaqilligini va mehnat qobiliyatini rag'batlantirish, ularning shaxsiyatini rivojlantirishga ko'maklashish;
• maktab o'quvchilari uchun individual mashg'ulotlarni tashkil etish;
• qobiliyatli va g'ayratli talabalar hamda etarli darajada tayyor bo'lmagan talabalarning ta'lim ehtiyojlarini to'liq qondirish.

Maqsad bunday ishlar AKT vositalaridan foydalanishning izchilligiga erishish, zamonaviy umumiy ta'lim texnologiyalari va rus tili va adabiyotini o'qitish uchun mo'ljallangan o'quv qo'llanmalarining umumiy umumiy va o'rta darajadagi davlat ta'lim standartlarining federal qismiga muvofiq ( to'liq) umumiy ta'lim.

Qanday vazifalar ushbu maqsadga erishishga qaror qilish kerak:

• bilimlarni mustaqil ravishda egallash va uzatish, hamkorlik va aloqa, muammolarni echish va o'zini o'zi tashkil etish, mulohaza va qadriyat-semantik yo'nalishlarni shakllantirish jarayoni samaradorligini oshirish;
• talabalarning AKT vakolatlarini shakllantirish va baholash;
• o'qituvchilarning AKT vakolatlarini va uslubiy tayyorgarligini oshirish;
• ta'lim jarayonida AKTdan foydalanish texnologiyalarini takomillashtirish;
• internet-resurslarning dasturiy va uslubiy materiallarini tizimlashtirish va ularni rus tilining maktab boshlang'ich kursi bilan sinxronlashtirish;
• yangi kompyuter dasturiy mahsulotlarini yaratish;
• maktab tajribasini umumlashtirish va tarqatish orqali maktabni butun Rossiya ta'lim muhitiga kiritish.

E'lon qilingan mavzu bo'yicha ishlarning ushbu bosqichida men maktabimizning moddiy-texnik jihozlaridan foydalanaman. Bugungi kunga qadar GBOU SOSH 139 boshlang'ich maktablari Internetga kirish imkoniyatiga ega bo'lgan eng so'nggi texnik vositalar bilan to'liq jihozlangan. Ta'lim muassasasi tasarrufida bitta ko'chma sinf, bitta lingafon va ikkita informatika xonasi mavjud. O'rta darajadagi o'quvchilar har bir sinfdan maktabning mahalliy tarmog'iga, Internetga kirish imkoniyatiga ega.Mavjud imkoniyatlardan o'quv jarayonida foydalanish boshlandi. O'quvchilarga kompyuter savodxonligi asoslari o'rgatildi, foydalanuvchi ko'nikmalariga ega bo'ldi. Boshlang'ich maktabda kompyuter foydalanuvchilari doirasi qo'shimcha ta'lim tizimiga kiritildi. Hozirgi vaqtda o'rta va o'rta maktab o'quvchilarining 98% uy kompyuteridan yoki boshqa mobil qurilmalardan Internetga ulangan. Bularning barchasi belgilangan maqsadlarni nafaqat rus tili va adabiyoti darslarida, balki o'qituvchi tili va adabiyoti o'qituvchisining sinfdan tashqari ishlarida ham amalga oshirishga imkon beradi.

Darslarimda har xil usullardan foydalanaman. Men bunga buyurtma beraman AKT darslikni o'quv muhitidan siqib chiqarmadi... Darslik bola va o'qituvchi uchun eng tanish vosita va yordamchidir, uni varaqlash, his qilish, u bilan odam kabi muloqat qilish mumkin, ammo AKT texnologiyalari qo'shimcha ta'lim imkoniyatlari. shuning uchun AKT va darslik - bir butun... AKT yordamida axborot-kommunikatsiya predmetli muhit sub'ektlari o'rtasida axborotning o'zaro ta'siri kuchayadi, natijada o'qitishning samaraliroq modeli shakllanadi. Darsda AKT texnologiyalaridan foydalanish zarur - bu vaqt talabidir, bu darsni diversifikatsiya qiladi, zichligini oshirishga imkon beradi va talabalar ishini kuchaytiradi.

Rus tili va adabiyoti darslarida AKT

Zamonaviy rus tili va adabiyoti o'qituvchisi uchun mavjud bo'lgan qanday AKT texnologiyalari bolalarni o'qitish va tarbiyalash jarayonini samaraliroq qilishga yordam beradi?

Birinchisi telekommunikatsiya texnologiyasi - foydalanuvchilarning axborot o'zaro ta'sirini ta'minlaydigan zamonaviy aloqa vositalaridan foydalangan holda istalgan shaklda (ramziy, matnli, grafik, audio-video ma'lumot) taqdim etilgan texnikani, usullarni, ishlov berish usullarini, axborot almashinuvini, tashish, efirga uzatish majmui. Masalan, talabalar fayllarni o'qituvchiga ko'rib chiqish uchun elektron pochta orqali yuboradilar. Bu, ayniqsa, loyihani tayyorlash bosqichida, o'quvchilarning ishlarini tahrirlash, tavsiyalar berish va h.k. Shuningdek, o'quvchilar-ota-onalar bilan Skype xizmati orqali muloqot qilish mumkin. Masofadan boshqarish texnologiyasi ushbu texnologiyaga qo'shni. Masalan, talabalar uyda o'tkazilgan onlayn testlarning skrinshotlarini olib o'qituvchiga elektron pochta orqali yuboradilar. Telekommunikatsiya texnologiyasi o'qituvchiga o'z talabalarini milliy va xalqaro miqyosda ko'rsatishga imkon berdi. Shunday qilib, 2012-2013 o'quv yilining birinchi yarmida 30 nafar shogirdlarim to'rtinchi Butunrossiya insholar tanlovida qatnashdilar ("Bizning g'ururimiz", "Rossiya o'z ustozlari bilan mashhur", "Osmon kuzda nafas olardi" , "Uch tilak"), shuningdek rus tilida III Butunrossiya Internet olimpiadasida. Tadbir natijalari xursand bo'ldi: g'oliblarning 18 ta diplomlari va boshqalar uchun ishtirok etish sertifikatlari. Ushbu turdagi ish mavzuga qiziqishni sezilarli darajada oshiradi, o'quvchilarni rag'batlantiradi, motivatsiyasini oshiradi.

Ikkinchidan, bu shunday kompyuterni vizualizatsiya qilish texnologiyasi o'rganilayotgan ob'ekt haqida ta'lim ma'lumotlari. Men adabiyot darslarini ingl. Rus klassik adabiyotidan yiroq bo'lgan zamonaviy maktab o'quvchisiga shunchaki A.S.Pushkin, N.V.Gogol, M.Yu.Lermontov, I.S. asarlarining iste'dodli moslashuvlari parchalarini ko'rish kerak. Turgenev, L.N. Tolstoy, F.M.Dostoevskiy va boshqalar.Bu sizga o'rganilayotgan davr ruhini his qilish, kostyumni ko'rish, jonli nutqni eshitish imkonini beradi, bu esa o'quvchining g'oyalarini kengaytirish va o'qish qobiliyatini tarbiyalashga yordam beradi. Hech kimga sir emaski, zamonaviy talaba ko'pincha o'qishga vaqt topolmaydi yoki umuman istamaydi. Va bu erda zamonaviy texnologiyalar yordamga keladi. Qanday qilib I.A.ning romani asosida kirish darsidan so'ng eslayman. Goncharovning "Oblomov" filmi va Oleg Tabakov ijrosidagi Oblomovga mahliyo bo'lgan 10-sinf "II Oblomov hayotining bir necha kunlari" filmidagi asosiy sahnalarni tomosha qilib, romani g'ayrat bilan o'qidi, garchi kitob dastlab yigitlar uchun zerikarli tuyuldi. Bunday misollar juda ko'p. Bola nafaqat ko'radi va sezmaydi, balki his-tuyg'ularni boshdan kechiradi. , yozgan: "Ta'lim jarayonining asosini aynan hissiy reaktsiyalar tashkil qilishi kerak. U yoki bu bilimlarni etkazishdan oldin o'qituvchi talabaning tegishli hissiyotini uyg'otishi va bu hissiyot yangi bilim bilan bog'liqligiga ishonch hosil qilishi kerak. Faqat shu bilim hissiyotli talabadan o'tgan narsalarni singdirish mumkin ". Va bu erda vizualizatsiya texnologiyasi o'zgarmasdir.

Uchinchidan, interfaol dialog texnologiyasi... Bu foydalanuvchining dasturiy ta'minot tizimi bilan o'zaro aloqasi, bu xarakterlanadi (dialog oynasidan farqli o'laroq, matnli buyruqlar, so'rovlar va javoblar, taklifnomalar almashinuvini o'z ichiga oladi) yanada rivojlangan dialog vositalarini amalga oshirish bilan. Shu bilan birga, o'quv materialining mazmuni, u bilan ishlash tartibi variantlarini tanlash mumkin. Foydalanuvchi va dasturiy ta'minot tizimining o'zaro ta'sir o'tkazish tartibi uning har bir so'rovi tizimdan javobni keltirib chiqarishi va aksincha, ikkinchisining nusxasi foydalanuvchidan javob talab qilishi bilan tavsiflanadi. Mobil kompyuter sinfida ishlash. Har bir kompyuterda simulyator dasturi o'rnatilgan. Talabalar imlo masalalarini har xil qoidalar asosida individual ravishda echishadi. Masalan, rus tilidagi "Fraza" simulyatori til o'qituvchisi uchun imlo va punktuatsiya ko'nikmalarini rivojlantirishda ajralmas yordamchidir. Interfaollik, imloga qiziqishning ortishi, barcha o'quvchilarni bir zumda baholash, mavzuni rivojlantirish, AKT, kommunikativ kompetentsiyalar, vaqtni tejash - bular ushbu texnologiyani rus tili darsida qo'llashning bir qancha afzalliklari.

Mustahkamlash va nazorat qilish darslarida ajralmas sinov pedagogik nazorat texnologiyasi... Tarmoqda juda ko'p sonli elektron ta'lim manbalari paydo bo'ldi, ular har bir o'rganilgan mavzu bo'yicha onlayn test tizimining keng tizimini namoyish etadi. Ushbu AKT texnologiyasi ko'p darajali ta'lim texnologiyasini amalga oshirish uchun ajoyib vosita hisoblanadi. O'qituvchi zaiflarga yordam berish, kuchlilarga e'tibor berish imkoniyatiga ega, kuchli o'quvchilarning ta'lim olishda tezroq va chuqurroq rivojlanish istagi amalga oshiriladi. Kuchli talabalar o'zlarining qobiliyatlari bilan tasdiqlanadilar, zaiflar ta'lim muvaffaqiyatlarini boshdan kechirish imkoniyatini qo'lga kiritadilar, o'rganish uchun motivatsiya darajasi oshadi. Zaif o'quvchilarga an'anaviy test taklif qilinishi mumkin. Unda material unchalik katta bo'lmagan, tuzilgan, bir xilda taqdim etilgan. Kuchli talabalar ko'p darajali testlarda harakat qilishlari, darsda bir nechta ish turlarini bajarishlari va bir nechta baholarni olishlari mumkin. Albatta, bunday darslar qo'shimcha texnik jihozlarni talab qiladi. Shunday qilib, biz maktab wi-fi orqali Internetga ulangan mobil kompyuter sinfida ishlaymiz. Ushbu texnologiyaning shubhasiz afzalliklari - bu muvaffaqiyat holati, bu materialning hajmi va murakkabligi darajasi har bir o'quvchining individual xususiyatlariga mos kelganda, belgilar to'planishi ortadi va shaxsga yo'naltirilgan yondashuv amalga oshiriladi.

Yangi materialni tushuntirish yoki takrorlash darslarini diversifikatsiya qilish imkon beradi gipermatn texnologiyasi... Bu ma'lumotni tartibga solish uslubiga ega bo'lgan axborotni qayta ishlash texnologiyasi bo'lib, u quyidagilar bilan tavsiflanadi: mumkin bo'lgan illyustratsiyalar bilan oddiy matn (ob'ektlar) bo'limlari ierarxik ma'lumotlar bazasiga joylashtirilgan; ko'rsatgich bo'lgan ob'ektlar o'rtasida nomlangan bog'lanishlar o'rnatiladi; matn parchasi kompyuter ekraniga joylashtiriladi, u erda ob'ekt vizual belgiga mos keladi, bu matnda maxsus ajratilgan so'zlar va oynalar bo'lishi mumkin, bu ob'ekt haqida ma'lumotlarning hammasini yoki bir qismini o'z ichiga oladi; bu ma'lumot, o'z navbatida, ba'zi ob'ektlarga tegishli so'zlarni va boshqa ob'ektlarga ko'rsatgichlarni o'z ichiga olgan matnni o'z ichiga olishi mumkin. Ajoyib o'quv materiallari "Bitta raqamli ta'lim resurslari to'plami" portalida taqdim etiladi, bu erda har bir mavzu uchun gipermatnli ta'riflar, interaktiv jadvallar va diagrammalar mavjud. Ushbu texnologiya ko'rish va izchillikning umumiy didaktik printsiplarini to'liq amalga oshirishga, shuningdek, avvalgi o'quv materiali va metasubject aloqalari bilan yaqin aloqani o'rnatishga imkon beradi.

KSS texnologiyasi (o'rganishning kollektiv usuli). Ushbu texnologiya to'rt shaklni o'z ichiga oladi: jamoaviy, guruhli, juftlik va individual. KSSning afzalligi uning tashkil etilishidir, bunda treninglar har kim hammani o'rgatganda, dinamik juftlikdagi aloqa orqali amalga oshiriladi. Men ushbu texnologiyadan nafaqat yangi materialni tushuntirish yoki mustahkamlash darslarida, balki testlar, diktantlar, ixcham va batafsil bayonlar, insholarni tahlil qilish darslarida ham, sinf xatolar ustida tezkor va samarali ishlash, rasm chizish kerak bo'lganda foydalanishni yaxshi ko'raman. bir xil talablarga muvofiq daftarga yozuvlar. Talabalar o'qituvchi bilan nafaqat frontal yoki individual, balki juftlikda ham ishlaydi. Muvaffaqiyatli ishimni tashkil qilishda texnik o'quv qo'llanmalari ham menga yordam beradi. Proektor yordamida doskada hujjat kamerasi tomonidan tayyorlangan bir yoki ikkita ishning tasviri namoyish etiladi. O'qituvchi o'z ishida orto-gramm va punktogrammani ajratib ko'rsatish namunalarini namoyish etadi. Ushbu texnologiyaning afzalliklari - bu vizualizatsiya, xatolar ustida ishlash sifati, vaqtni tejash. Odatda talabalar katta qiziqish bilan o'zlarining test ishlari va sherigi ishlarining muharriri sifatida ishlashadi, ular o'zlarining daftarlarini umumiy ko'rish va tahlil qilish uchun tayyor holda topshiradilar. Hujjat kamerasi rus tili darsida jamoaviy ish shakllarini tashkil etishga yordam beradigan ajralmas vositaga aylanmoqda.

Bunga shubha yo'q loyihani o'rganish texnologiyasi uzoq vaqtdan beri ko'plab o'qituvchilarning o'qitish tizimida o'z o'rnini egallagan va yangi emas. Shunga qaramay, uning afzalliklari yaqqol ko'rinib turibdi: ushbu metod bo'yicha ishlash talabalarning individual ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga, kasbiy va ijtimoiy taqdirni belgilashga ongli ravishda yaqinlashishga imkon beradi. Men dizayn texnologiyalaridan ham foydalanaman, lekin har doim AKT ko'magi bilan. Bunday har qanday loyihaning mahsuloti raqamli ta'lim manbai bo'lishi kerak, undan keyin nafaqat Sankt-Peterburgda, balki butun Rossiyada ta'lim jarayonining har qanday ishtirokchisi foydalanishi mumkin. Shuning uchun biz loyihadagi faoliyatimiz natijalarini Internetda e'lon qilamiz. Muvaffaqiyatli amalga oshirilgan so'nggi loyihalar haqida batafsilroq to'xtalib o'taman.

2012 yil mart oyida bizning maktabimiz mezbonlik qildi talabalar konferentsiyasi "Etimologiya - so'zlarning kelib chiqishi"fan va ijod kuniga bag'ishlangan. 7-sinf o'quvchilari etimologiya bo'yicha ilmiy taqdimotlar tayyorladilar. O'ninchi sinf o'quvchilari uchun o'quv loyihasi ham muvaffaqiyatli amalga oshirildi "Bu kabi ..."mening saytimda e'lon qilingan. Ushbu saytda joylashgan materiallardan foydalangan holda, "Hamjamiyat" mavzusidagi rus tili darslarida siz diagnostika tashkil qilishingiz, muammoli ta'lim texnologiyasi kalitida yangi materialni tushuntirishingiz, bilimlarning oraliq va yakuniy nazoratini amalga oshirishingiz, shuningdek o'zingizning shaxsiy ma'lumotlaringizni ishlab chiqishingiz va amalga oshirishingiz mumkin. shu asosda ta'lim loyihasi.

Qiziqarli loyiha "Peterburg Dostoevskiy:" Jinoyat va jazo "romani qahramonlari izidan. biz o'ninchi sinf o'quvchilari bilan 2012 yil aprel oyida amalga oshirdik. Biz romanni Peterburgning markaziy qismidagi ko'chalarda, an'anaviy ravishda Dostoevskiyning Peterburg deb ataladigan Sennaya maydoni va Griboedov kanali hududida o'qidik va bosh qahramonlar yurgan yo'llarni bosib o'tishga harakat qildik, qadamlarni sanab chiqdik. Raskolnikovning uyidan u kampirni o'ldirgan joygacha bo'lgan marshrut, garovgirlar, hovlilarga, quduqlarga va hk. Natijada raqamli fotosuratlarning katta albomi paydo bo'ldi, undan bolalar ijtimoiy tarmoqda sirtqi ekskursiyani o'tkazdilar. Har bir fotosurat ostida romandan parcha yoki fotosuratda ko'rsatilgan joy haqida ma'lumotlar paydo bo'ldi. Endi barcha xohlovchilar Dostoevskiyning Sankt-Peterburg shahri bo'ylab yurishlari mumkin bo'ladi. Bilaman, boshqa shaharlardagi hamkasblarim "Jinoyat va jazo" romani bo'yicha darslarda ushbu virtual fotosurat materialidan faol foydalanganlar.

2012 yil oktyabr-noyabr oylarida ikkita yirik loyiha amalga oshirildi: "Yozgi bog '"va "Tsarskoye Selo Adabiyot va Madaniyat Imperial Litseyi". Ikkinchisiga batafsil to'xtalaman. Loyihaning maqsadi: loyiha doirasida talabalar tomonidan mustaqil izlash, tanlash, tahlil qilish va taqdim etish ko'nikmalarini shakllantirish va rivojlantirish. Tayyorgarlik bosqichida rus tili va adabiyoti o'qituvchisi Voxin D.N. va Sankt-Peterburg tarixi va madaniyati o'qituvchisi O. L. Eroshenko. 8-sinf darslarida taqvim bo'yicha o'tkazilgan - mavzular bo'yicha tematik rejalashtirish «A.S. Pushkin. Hayot va ish "va" Sankt-Peterburg - 19-asr boshlarida rus ta'limi markazi ". Ushbu darslarda maqsadni belgilash qurildi: o'quvchilar o'zlari ta'lim vazifasini shakllantirishni amalga oshirdilar, ya'ni boshlang'ich sinflarda darsda ko'rsatiladigan vizual namoyish materialiga aylanadigan raqamli mahsulotni yaratish. Muddatlar belgilab olindi, loyihaning baholash tizimi e'lon qilindi va shu tariqa bolalar loyihada faol ishtirok etishga undashdi.
Loyiha metasubekt bo'lgani uchun talabalar bir vaqtning o'zida bir nechta fanlardan: adabiyot, Sankt-Peterburg tarixi va madaniyati, tarix, rus tili, geografiya, informatika fanidan baho olishdi.

Loyiha ustida ishlash jarayonida o'qituvchilar o'zlarini tutishdi yordamchilar, ya'ni bolalarga faqat ularga qo'yilgan vazifalarni hal qilishda yordam berdi. Oxir oqibat AKT tomonidan qo'llab-quvvatlanadigan darsni tayyorlash talabalarning o'zlari uchun qiziq.

Shu bilan birga, butun loyihaning markaziy muammosi: "Tsarskoye Selo litseyi rus madaniyatiga qanday ta'sir ko'rsatdi?" Loyihaning tarbiyaviy ahamiyati assimilyatsiya qilingan tarkibga axloqiy-axloqiy bahoni shakllantirishda: vatanparvarlik, o'z mamlakati, shahri, xalqi tarixiga hurmat bilan qarashni tarbiyalash.

Keyin Tsarskoye Selo litseyiga tashrif buyurish uchun Pushkin shahriga sayohat qildik. Ekskursiya davomida talabalar kerakli ma'lumotlarni yozib olishdi, foto va videoga olishdi.

Ekskursiyadan qaytgach, yig'ilgan materiallar qayta ishlandi, audiofayllar ochildi, fotoreportaj tuzildi (eng yaxshi rasmlar alohida papkada tanlandi). Keyin maktab o'quvchilari qo'shimcha ma'lumotni, shuningdek Tsarskoe Seloga o'zlarining virtual ekskursiyalarini yaratishda zarur bo'ladigan musiqiy qo'shiqni qidirdilar.

Bunga parallel ravishda men konsultantlarni (3 kishini) Windows Movie Maker dasturi bilan ishlashga o'rgandim va ular o'z navbatida qolgan yigitlarga ushbu dasturni o'zlashtirishda yordam berishdi.
Qidiruv bosqichining mahsuli talabalarning bir nechta ijodiy guruhlari tomonidan yaratilgan video sayohatlar edi. Ushbu video qo'llanmalar loyiha ustida ishlash jarayonida to'plangan ma'lumotlarni mavjud va qiziqarli shaklda taqdim etadi.

So'ngra o'qituvchilar rahbarligida sakkizinchi sinf o'quvchilari boshlang'ich sinflar uchun ma'lum bir mavzu bo'yicha tajriba almashish darsini tayyorladilar.

Ushbu loyihada ishlash paytida bolalar quyidagilarni bilib olishdi:

1. Tsarskoe Seloga ekskursiya paytida tasvir va tovushlarni aniqlashni amalga oshirish.
2. Belgilangan maqsadga muvofiq tasvir va tovushlarni olish uchun AKTning texnik vositalarini tanlang.
3. Raqamli fotosuratlarni maxsus kompyuter vositalari imkoniyatlaridan foydalangan holda qayta ishlashni amalga oshirish.
4. Videotasvirga olish va kadrlarni tahrirlash.
5. Matnni tahrirlash, formatlash va tuzilishini amalga oshirish.
6. Audio yozuvlar stenogrammasi asosida matn yarating.
7. O'zingizning axborot makoningizni shakllantiring: papka tizimlarini yarating va ularga kerakli axborot manbalarini joylashtiring.
8. Axborot izlashning turli usullaridan foydalaning va uning natijalarini tahlil qiling.
9. Windows Movie Maker-da video prezentatsiyalar yarating.

Dekabr oyida Internetda, YOUTUBE portalida, eng yaxshi video-turga ovoz berildi. Keyin, 2-chorak yakunida tantanali safda g'oliblar taqdirlandi. Shuningdek, siz loyiha materiallari bilan maktab veb-saytida tanishishingiz mumkin.

AKTning afzalliklari

Sizning oldingizda, albatta, AKT texnologiyalarining to'liq ro'yxati emas, ammo bu ularning zamonaviy ta'limdagi ijobiy roli qanchalik katta ekanligini anglash uchun etarli. Nima uchun AKT texnologiyasi o'qituvchi uchun juda yaxshi?Ular darsda vaqtni tejash, materialga chuqur kirishish, o'rganish uchun motivatsiyani oshirish, o'rganishga integral yondashuv, audio, video, multimedia materiallaridan bir vaqtning o'zida foydalanish qobiliyati; talabalarning kommunikativ kompetentsiyasini shakllantirish imkoniyati, chunki talabalar nafaqat uni amalga oshirish bosqichida, balki tayyorgarlik paytida, dars yoki loyihaning tuzilishini shakllantirish bosqichida ham darsning faol ishtirokchilariga aylanishadi; mavzu bo'yicha etarli darajada bilim olgan talabalarning mustaqil fikrlash, bahslashish, mulohaza yuritish uchun faol pozitsiyasiga mo'ljallangan turli xil faoliyat turlarini jalb qilish, o'rganishni o'rgangan, mustaqil ravishda kerakli ma'lumotlarni olish.

Nima uchun AKT texnologiyasi talaba uchun juda foydali? Ular ma'lumotni maqsadli ravishda topish va ularni ushbu mezonlarga muvofiq tizimlashtirish ko'nikmalariga ega bo'ladilar; ma'lumotni bir qism sifatida emas, balki bir butun sifatida ko'rish, axborot xabarida asosiy narsani ajratib ko'rsatish. AKT mashg'ulotlarni qiziqarli qiladi va motivatsiyani rivojlantiradi; jamoaviy ishlarda ishtirok etish, shaxsiy va ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirish uchun ko'proq imkoniyatlar yaratadi; o'quvchilar materialni aniqroq, samaraliroq va dinamikroq taqdim etish natijasida yanada murakkab materialni tushuna boshlaydilar; turli xil o'quv uslublarini yaratishga imkon beradi, o'qituvchilar muayyan ehtiyojlarga moslashish uchun barcha turdagi manbalardan foydalanishlari mumkin. Talabalar yanada ijodiy va o'ziga ishongan bo'lishadi. Zamonaviy texnologiyalar fanga kognitiv qiziqishning ortishiga, o'quvchilarning fan bo'yicha yutuqlarining o'sishiga yordam beradi; o'quvchilarga yangi rolda o'zini ko'rsatishga imkon berish; mustaqil ishlab chiqarish faoliyati ko'nikmalarini shakllantirish; har bir talaba uchun muvaffaqiyat holatini yaratishga hissa qo'shish.

AKT ma'lum bir bola uchun ishlaydi. Talaba iloji boricha ko'proq narsani oladi, tezligi va o'zi uchun maqbul yuklar bilan ishlaydi. Shubhasiz AKT rivojlanayotgan texnologiya bo'lib, uni o'quv jarayoniga kengroq kiritish kerak.

Bularning barchasi talabalarni mavzu bo'yicha ishlarga jalb qilishga, o'rganishni qiziqarli va samarali qilishga yordam berdi. Bilaman, bolalar rus tili va adabiyotini sevimli fanlari sifatida tanlaydilar. 2011/2012 o'quv yilining 4-choragida 5, 8, 9 va 10 sinf o'quvchilari o'rtasida o'quv jarayoni va o'qituvchilar bilan bo'lgan munosabatlaridan qoniqish uchun so'rovnoma o'tkazildi. Talabalarga 10 ta bayonotdan iborat anketa taklif qilindi. Ular bilan kelishilgan bayonotlarni qayd etish zarur edi. So'rovnoma natijalari har bir o'qituvchi uchun diagramma shaklida taqdim etildi.

Albatta, bunday ish qo'shimcha tayyorgarlikni talab qiladi va maktabda tugamaydi. Zamonaviy o'qituvchi uyda ko'p ovqat pishirishi, AKT tomonidan doimiy ravishda ta'limga olib keladigan yangi narsalarni mustaqil ravishda o'zlashtirishi kerak, ammo sarflangan vaqt bunga loyiqdir. Qo'ng'iroqdan keyin bolalardan darsning vaqti qanday o'tganini sezmaganliklarini eshitish juda yoqimli, demak bu ular uchun qiziqarli bo'lgan, demak dars uzoq vaqt esda qoladi va hamma narsa unda sodir bo'lgan voqealar ularning xotirasida mustahkam saqlanib qoladi. Asosiysi, o'qituvchining xohishi, ularning kasbiy saviyasini oshirishga bo'lgan ichki ehtiyoji. Men uchun zamonaviy professional o'qituvchi - bu turli xil dasturiy vositalar va resurslarni mustaqil ravishda egallashga tayyor shaxs; o'zlarining ta'lim resurslarini va loyihalarini yaratishga qodir, o'zlarining o'qitish tajribalarini tarqatish bilan.

Mening pedagogik kredom: "O'qitish - ikki marta o'rganish". Jozef Jaubert. Men doimo o'rganaman. Shogirdlarim mening sodiq yordamchilarim. Bunda menga juda omad kulib boqdi.