O'rta guruhda nutqni rivojlantirish o'yinlari. GEJ nishonlari bilan karta fayllari. "Ortiqcha" so'zni toping "ruhiy jarayonlarini rivojlantirish bo'yicha o'tkazilgan o'yinlar varaqalar fayli

O'yin - har qanday o'yin! - Bolaning ijodiy va aqliy qobiliyatlarini, ta'limotlari, sabr-toqat va sabr-toqatini va sabr-toqatini, hazil tuyg'usini rivojlantiradi.

Bu bola uchun qiziqarli va kerakli kasbni o'rganadigan o'yin. U mohiyati, uning asosiy faoliyati. Voyaga etganlar uchun o'yin bolani har tomonlama rivojlantirish uchun vositadir. O'yin lahzalarini to'g'ri qo'llash, siz har qanday injiq natijaga erishish uchun har qanday injiqlikni rad qilishingiz mumkin.

Download:

Oldindan ko'rish:

Rivojlanish uchun karta fayllari

maktabgacha bolalarda o'ylash

Yo'q, nima bo'ladi

Maqsad: Mantiqiy fikrlash va eshitish idrokini rivojlantirish.

Ta'rif: Eng oddiy vaziyatlarni hisoblang va haqiqiy emas. Masalan: dadam ishga ketdi; Poezd osmonda uchadi; Biz choy ichamiz; Apple juda sho'rlangan ...

Agar bu sodir bo'lmasa, bolalar oyoqlarini suvga aylantirishi kerak. Agar vaziyat rostgo'y bo'lsa - boshingizni bezovta qilish.

O'yin to'p bilan amalga oshirilishi mumkin. Jumlasini chaqirish va bir vaqtning o'zida vaziyat to'g'ri bo'lsa, bolaning to'pni ushlashi kerak, agar yo'q bo'lsa, keyin uni olib tashlash kerak.

Shartnoma so'zi

Maqsad: Fikrlash, eshitish, idrok, aql va nutq faoliyatini rivojlantirish.

Ta'rif: Bolada unga tanish bo'lgan so'zlarning birinchi alomatlarini ayting va u so'zni tugatishi kerak.

Rasmlarda ertak

Maqsad: Fikrlash, xayoliy idrokni rivojlantirish.

Ta'rif: Rasmni bolaning oldida qo'ying. Bolaga tanlangan rasmlarga ko'ra ertakni ertak o'qing. Bolangizni o'qiyotganda voqealar tartibida rasmlarni tarqatishi kerak.

Ichkarida nima

Maqsad: Fikr, xayol, nutq va eshitish qobiliyatini rivojlantirish.

Ta'rif: Bir yoki boshqa ob'ektni yoki joyni chaqiring va bolani ushbu mavzu yoki joyda bo'lishi mumkin bo'lgan narsani chaqirishga undang.

Masalan: uy - jadval; Vazirlar Mahkamasi - kozok; muzlatgich - kefir; To'shakning stoli - kitob; Idepan - sho'rva; Nora - tulki; Kasalxona - shifokor; Do'kon - sotuvchi; Avtobus - yo'lovchilar; pufak - tibbiyot; Asalari - asalarilar va boshqalar.

Kim sevadi?

Ushbu hayvonlarga hayvonlar va oziq-ovqat bilan rasmlar tanlangan. Bola oldida hayvonlar bilan suratga tushish va alohida-alohida oziq-ovqat tasviri bilan rasmlar qo'yadi, barchaga "oziq-ovqat" taklif qiladi.

Ism, bir so'z bilan

Bola so'zlarni o'qib, ularni bir so'z bilan chaqirishini so'rang. Masalan: tulki, quyon, ayiq, bo'ri - yovvoyi hayvonlar; Limon, Apple, banan, olxo'ri - meva.

Katta yoshli bolalar uchun siz o'yinni o'zgartirish, umumlashtirish va ularni umumlashtirish bilan bog'liq bo'lgan aniq buyumlarni berish uchun ularni taklif qilishingiz mumkin. Transport - ...; Qushlar - ...

Tasniflash

Bola turli xil buyumlarning tasviri bilan rasmlar to'plamini beradi. Voyaga etganlar ularni ko'rib chiqishni va guruhlarga ajratishni so'raydi, ya'ni Mos kelishga mos keladi.

Almashtirish

Bolani chizish, bo'yash yoki haydash uchun bering. E'tibor bering, boncuklar ma'lum bir ketma-ketlikda alternativ bo'lishi kerak. Shunday qilib, siz ko'p tarmoqli tayoqlardan panjara qo'yishingiz mumkin.

Ortiqcha rasmni toping

Muhim belgilarni umumlashtirish, chalg'itishning aqliy jarayonlarini rivojlantirish.
Bir qator rasmlarni tanlang, ular orasida uchta rasmni har qanday umumiy xususiyat bilan birlashtirilishi mumkin va to'rtinchisi ortiqcha. Bolani qo'shimcha rasm topishni taklif qiling. U nima uchun bunday deb o'ylaganligini so'rang. U qoldirgan rasmlar qanday.

Ortiqcha so'zni toping

Bolani bir qator so'zlar o'qing. Qaysi so'z "ortiqcha" degan ma'noni aniqlashni taklif eting.

Misollar:
Qadimgi, adashgan, kichik, eskirgan;
Jasur, g'azablangan, jasur, jasur;
Olma, olxo'ri, bodring, nok;
Sut, tvorog, smetana, non;
Soat, minut, yoz, ikkinchi;
Qoshiq, plastinka, yirtqich, sumka;
Kiyinish, kozok, shlyapa, ko'ylak;
Sovun, supurgi, tish pastasi, shampun;
Birin, eman, qarag'ay, qulupnay;
Kitob, televidenie, radio, lentalar yozuvchisi.

Ta'rifni taxmin qiling

Voyaga etganlar u (qanday sabzavot, hayvon, o'yinchoq) nima haqida gapiradi va bu mavzuning tavsifini berishini taxmin qilishni taklif qiladi. Masalan: Bu sabzavot. Bu qizil, dumaloq, suvli (pomidor).

Agar bola javob berishni qiyinlashtirsa, ular oldida turli xil sabzavotlar bilan suratga olishadi va u to'g'ri topadi.

Rassomni unutganman

Voyaga etganlar: Rasmga qarang. Rassomni jalb qilishni unutgan narsammi?

Bola: divanning bir oyoqlari yo'q, gulzorda gul berilmaydi,

Ba'zi chiziqlar gilamda bo'yalgan ...

(Qabullar - taxmin qilingan aqliy standarti bilan taqqoslash).

Mom bolasini toping

Bolalar uy hayvonlarining rasmlarini berishdan oldin: it, mushuk, cho'chqa, sigir va boshqalar. Va alohida rasmlar: mushukch, kuchuk, kaput, buzoq va boshqalar, bu bolaga onani topish taklif etiladi.

Kim qaerda yashaydi

Bolalardan oldin, mahalliy va yovvoyi hayvonlarning surati bo'lgan rasmlar, shuningdek ikkita rasmni, shuningdek, ikkinchi o'rmonda tasvirlangan. Ular uy hayvonlarini, o'rmon atrofida aylantirishlari kerak - yovvoyi.

Sehrli sumka

O'yinchoqlar sumkada tanlanadi: qizil, ko'k, yashil, sariq. Stolda tasvirlar tasvirlangan rasmlar mavjud: qizil olma, ko'k bulut, yashil chigirtka, sariq tovuq, maktabgacha tarbiyachilari sumkadan mos keladigan o'yinchoqlarni taqdim etish uchun taklif qilinadi.

Qishki yoz

Maktabgacha yoshdagilar stolidagi kattalar "Qish" va "yoz" va "yoz", shuningdek turli qishda, yozgi kiyim va aksessuarlarning rasmlari bilan ikkita rasm chizishadi. Bolalar bu yil, odatda u kelganda qanday kiyishlari kerak. (Masalan, "qish" - mo'yna paltosi, sharf, mushukchalar ..., "Yoz" - shorti, ko'ylak, shlyapa ...)

Aksincha ayting

Maktabgacha tarbiyachilarni o'yinni taklif eting "Men bu so'z aytaman, men ham buni menga aytaman, faqat aksincha, katta - kichik." Siz quyidagi so'zlarni ishlatishingiz mumkin: quvnoq - qayg'uli, tez - Sekin - Slow, Sleyn - Qattiq - Kuchli, og'ir - qora, qattiq - yumshoq - yumshoq - silliq va boshqalar.

Uchadi, suzadi, emaklaydi

Voyaga etganlar bolalarning rasmlarini qanday bilganlar: chivin, suzish, emaklanayotganlarning rasmlari bor. Shundan so'ng, stolda rasm bilan rasmlar bor: osmon, dengiz, o'tlar, qush, qush, hasharotlar, baliq va hk. Tegishli rasm bilan: "Nima qila oladi ... - Uchish; Yonim, chigirtka ... sakrash ... sakrash ...

Shiddat

Masalan: sabzavot, sabzavot hodisalari, mahsulotlar va boshqalar, sabzavot va karamni iste'mol qilishni yaxshi ko'radigan bolalarni taxmin qilishni taklif eting(Quyon) ; Malla, uning yassi quyruqi daraxtlar atrofida aylanadi(Protein) va boshqalar.

Shunga o'xshash toping

Maktabgacha tarbiyachilar geometrik shakllar va turli xil narsalar taklif etiladi. Vazifa - ma'lum bir geometrik shakl bilan o'xshash narsalar guruhlarini shakllantirish kerak. Masalan, aylana - halq, qopqoq ..., kvadrat - quti, kub ...

Elena Kovalenko
Mantiqiy fikrlash uchun karta fayllari

O'yin "Qushlar bo'shashdi."

O'yin materiallari va vizual qo'llanmalar: Qushlar obro'si bo'lgan 20 ta karta: uy, ko'chib yuruvchi, qishlash, qo'shiqchilar, yirtqich va boshqalar.

Ta'rif: bolalarni qushlar bilan bog'lash uchun: bir uyadagi qushlar, ikkinchisida - uzun tumshug'i bo'lgan barcha qushlar bor bo'lganlarning barchasi, uchinchi o'rinlarda oq plumajlar bor. Qaysi qushlar uyasiz qolishadi? Qanday patlar nechta uyalarni joylashtirishingiz mumkin?

O'yin "Taklif bilan keling."

Maqsadlar: mantiqiy fikrlash, nutq faoliyatini rivojlantirish; Til hissini shakllantiring.

O'yinlar materiallari va vizual qo'llanmalar: Ping Pong to'pi.

Ta'rif: Bolalar o'qituvchi doira ichiga o'tiradi va o'yin qoidalarini tushuntiradi. U har qanday so'zni aytadi va bolalar ushbu so'z taklifi bilan kelishadi. Masalan: o'qituvchi "yaqin" so'zini chaqiradi va to'pni bolaga o'tkazadi. U to'pni oladi va tezda javob beradi: "Men bolalar bog'chasidan yaqin yashayman." Keyin bola o'z so'zlarini chaqiradi va to'pni o'tirishning yonida uzatadi. Shunday qilib, o'z navbatida, to'p biridan boshqa joyga ko'chiradi.

O'yin "Mening nazarimda.".

Maqsad: mantiqiy fikrlash.

Ta'rif: o'qituvchi biron bir mavzuga aylantiradi. Ob'ektning nomini aniqlash uchun bolaga aniqlik kiritgan bolalarni aniqlang.

Bu ob'ekt uchadi? (Ha.)

Uning qanotlari bormi? (Ha.)

U baland ko'tariladimi? (Ha.)

U jonlantiradimi? (Emas.)

Bu plastmassadan qilinganmi? (Emas.)

Temirdan? (Ha.)

Uning vujudi bormi? (Ha.)

Bu vertolyotmi? (Ha.)

O'yin "Gul to'shakdagi gullar".

Maqsad: mantiqiy fikrlash.

O'yin materiallari va vizual qo'llanmalar: ko'p rangli karton, qaychi.

Tavsif: o'qituvchidan uchta gul qizil, to'q sariq, ko'k va uchta gul to'shakda - dumaloq, kvadrat va to'rtburchaklar shaklda kesilgan. Bolani hikoyaga muvofiq gullarga gullar tarqatishni taklif qiling: "Qizil gullar bir necha bosqichda emas, to'q sariq rangda emas, to'q sariq rangda emas, balki aylanma emas, balki aylanma emas. Gullar qayerda o'smoqda?

Maqsad: mantiqiy fikrlash, aql-idrokni rivojlantirish.

O'yin materiallari va vizual qo'llanmalar: 6 ta doiraning rasmiga ega kartalar.

Tavsif: Bolada 6 ta doiraning rasmini berish, ularni bo'yash va nutqsiz raqamlar tenglashtiradigan va noaniq raqamlar teng bo'lgan. Keyin rasmning barcha imkoniyatlarini ko'rib chiqing va hisoblang. Siz ham tanlov o'tkazishingiz mumkin: kim eng katta echimlarni topadi.

O'yin "Bezak".

Maqsad: mantiqiy fikrlash, tahlil qilish qobiliyati.

O'yinlar materiallari va vizual qo'llanmalar: 4-5 geometrik shakllar (uchburchaklar, kvadratlar, to'rtburchaklar, to'rtburchaklar, to'rtburchaklar va boshqalar) ranglar va o'lchamdagi kichik guruhlarga bo'linadi.

Ta'rif: bolaga o'yin maydonida (karton varag'ida) qanday geometrik shakllardan bezaklar yaratishingiz mumkinligini ko'rib chiqishni taklif qiling. Keyin bezakni to'kis bering (namunaga ko'ra, diktatsiya ostida, bunday tushunchalarga ko'ra, "chap", "past", "past", "past", "past", "chap", "chap", "chap", "chap", "chap", "chap", "chap", "chap", "chap", "chap", "chap", "past", "past", "past", "past", "past" deb hisoblang.

O'yin "Tezroq eslang."

Maqsad: mantiqiy fikrlash.

Tavsif: Bolani tezda eslab qolish va uchtasini, uchta yog'och buyumni, to'rtta uy hayvonlarini va boshqalarni eslatishini tavsiya eting.

O'yin "Hammasi uchib ketdi."

Maqsad: mantiqiy fikrlash.

O'yin materiallari va vizual qo'llanmalar: turli xil ob'ektlar bilan bir nechta rasmlar.

Ta'rif: Bolani sarlavha bo'yicha taklif qilingan rasmlarni tanlashini tavsiya eting. Masalan: barcha yumaloq yoki barcha iliq yoki barcha jonlantirilgan, ular ucha oladi va hokazo.

O'yin "Uyushma".

Erta bolalikdan har bir kishi ob'ektlar va hodisalar haqidagi askativ g'oyat shakllantiriladi. Bu fikrlash turini tushunishning o'ziga xos kalitidir. Ushbu o'yinda bolalar mavzuning zarur va ikkilamchi belgilari tushunchalarini farqlashni o'rganadilar. Bola vazifasini quyidagicha tushuntiring: "Avval bitta so'z aytaman. Bu asosiy narsa bo'ladi. Keyin men ushbu so'zga tegishli bo'lgan boshqalarning bir nechtasini o'qidim. Sizning vazifangiz biron bir narsani chaqirishdir, ularsiz asosiy so'z bunday qila olmaydi. " Har bir taklif qilingan so'zni muhokama qiling, bola uning javoblarini oqlasin va siz unga muhim belgilar ajratishga yordam berasiz.

Ishning misollari:

Xona (devorlar, to'shak, pol, ship, televizor, gilam, qandil).

Inson (tana, miya, libos, shlyapa, halqali, oyoq).

Do'kon (xaridor, mahsulot, musiqa, televizor, pul, sotuvchi).

Daraxt (ildizlar, gullar, suv, havo, barrel, dastgoh, quyosh, barglar).

Mavzu bo'yicha nashrlar:

1. Aqlli kechikish (CPR) bolalarni o'rganish muammosi aralash, murakkab tabiati tufayli juda qiyin.

"Dara Freebel" o'yinini amalga oshirish uchun o'ylashni rivojlantirish bo'yicha o'yinlarning karta periali Uslubiy rivojlanish. "Fikrlash uchun o'yinlarning" Daa Frolebel "o'yinlari to'plamidan foydalangan holda shakllanish uchun asosiy shaklni shakllantirish uchun asosiy shakl.

O'z-o'zini tarbiyalash dasturi Dasturning kichik guruh uslubiy asoslari maktabgacha bo'lgan bolalik bolalik - bu shaxsiyat davri, boshlang'ich.

Matematik qobiliyatini shakllantirish va rivojlantirish, maktabgacha yoshdagi bolalarda mantiqiy fikrlash rivojlanishi Fan va texnologiyalarning rivojlanishi, universal kompyuterlashtirish yosh avlodni matematik tayyorgarchilikning orttirishini aniqlaydi. Matematika.

Dailyce o'yinlari orqali katta maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarda mantiqiy fikrlashni rivojlantirish 1. Tajriba shakllanishi, paydo bo'lishining shartlari. Har bir bola uchun sifatli imkoniyatlarni sifatini olishda ta'minlash.

Maqsad: Artikulyatsiya apparati, xayolotini rivojlantirish.

Ta'rif: Paxtaga kaftingizga kaftga qo'yish. Buni qor parchasi ekanligini tasavvur qilishni taklif eting, undan zarba berishini so'rang. Vazifani murakkablashtirish, bir nechta vatani, qog'oz parchalarini, kichik tugmachalarni qo'ying va hk.

"Suv pufakchalari" o'yini.

Maqsadlar: Artikatsiya vositalarini ishlab chiqish; moddaning xususiyatlarini tanishtiring.

O'yinlar materiallari va ko'rgazmali qurollar: somon somoni, suv idishlari.

Ta'rif: Somonga chalingan bolaga suvga qo'yilgan. Olingan pufakchalar qo'l yoki ohangni ushlash mumkin. Bulish intensivligini o'zgartirishni tavsiya eting: kuchli, kuchsiz, juda zaif. Bolaning e'tiborini pufakchalar nimaga olib keladi.

"Maqsad!"

Ta'rif: stol archasini (darvoza) kub yoki qurilish materiallaridan (dizayner) dan yasash. Paxta to'pini yoki bola oldida patni qo'ying, uni darvozaga "puflash" ni taklif qiling.

"Zang shamol" o'yinlari.

Maqsad: Artikulyat asboblarini ishlab chiqish.

Ta'rif: Ichki ishlar ochilishida qog'oz chiziqlar osilgan. Bolaga shamol bo'lishini va ularga: «Kuchli shamol! Shamol panjarasi Zaif shabada. Va endi dovul!

O'qituvchi tozallagichga: "Daladagi tuyoq changining tepasidan ..." Centrot tuyoqlarini tasvirlab berish uchun bolani tilni bosishni o'rgatish uchun bolaga tilni bosishni o'rgatish. Kichkina poal qanday sakrashi (tezkor va kuchsiz), ot (aniq va sekin) ni ko'rsating.

"Mototsikl yoki Kamaz" o'yini.

Maqsad: Artikulyat asboblarini ishlab chiqish.

Ta'rif: bolaga mototsikl motorli ishlarini, keyin mashina, yuk mashinasini qanday tasvirlashni taklif qiling. Ovoz balandligi, tembre, ovozli intonatsiya o'zgarishiga e'tibor bering.

"Til uchun zaryad" o'yin.

Maqsad: Artikulyat asboblarini ishlab chiqish.

Ta'rif: Farzandingiz bilan ayting-chi, u bilan tasvirlangan barcha qadamlarni takrorlab, u erda bo'lgan barcha qadamlar bor edi (tilni torting). Uning uyi nima deb nomlangan? O'ng va og'iz. (Tabassum.) Har qanday uyda bo'lgani kabi, shiplar, jins va devorlar bor edi. Og'zingizda hamma narsangiz bo'lsa, tilingizni tekshiring (yuqori garovga teging, tilga teging. Uning uyidagi eshiklar kuchli edi. Qanday eshiklarni toping? Albatta, tishlar. Uyingizning eshigini ko'rsating. (Tishingizni ko'rsating.) Til tashqariga chiqishni istaganida, eshiklarini ochdi, go'yo biroz yiqilib, keyin yana yashirilgan. (Og'izni sotib oling, 2-3 marta tilning uchini tashlang.) Osmelev, til tashqariga chiqdi, o'ngga, chapga, yuqoriga, yuqoriga qarab, tezroq qildi. (Tilning uchini o'ng tomonga, chapga, yuqoriga, yuqoriga, tilga aylantiring. (Avvaliga lablar chetida tilni olib boring. Keyin mushuklar bilan ichishni boshladi (tomchi, tilni silkitadi). Butun sut ichish, u yana g'azablanib, uyga ketdi, ammo undan oldin u eshiklarini yuvdi (tilni tashqi va tishlariga sarflang).

Diqqatni rivojlantirish uchun o'yinlar.

"Nishabning qo'llari" o'yini.

Maqsad. Barqarorlik va e'tiborni o'zgartirish.

Bola ushbu mavzuda so'zni, masalan, hayvonni eshitganda qo'llaringizni qisib qo'yadi. Shundan so'ng, kattalar turli xil so'zlarni aytadilar. Kalom zavodni bildiradi, shunda signalni eshitganida, yana bir vaqt kerak.
Keyin birinchi va ikkinchi vazifani birlashtiring, i.e. Bola o'simlikning ismini eshitganda va hayvonlarni bildiradigan so'zlarni aytganda qo'llarni qisib qo'yadi. O'yinni bir guruh bolalar bilan o'tkazish tavsiya etiladi.

"Tugmachalar" o'yin.

Maqsad. Diqqat, xotira kontsentratsiyasini rivojlantirishga ko'maklashish.

Ikki kishi o'ynaydi. Ulardan oldin ikkita tugmachali tugmachalar to'plamidir, tugmachasini bosing. Har bir o'yinchida hujayralarga bo'lingan o'yin maydoniga ega. O'yin qanchalik qiyin bo'lsa, hujayralar maydonni o'z ichiga olishi kerak; Boshlash uchun, 4 yoki 6 hujayralar etarli. Boshlang'ich o'yin o'z maydoniga 3 tugmachasini ko'rsatadi, ikkinchi o'yinchi (20-30) va qaysi tugma qaerda yotishini eslab qoling. Birinchi pleyerdan keyin u o'yin maydonini qog'oz bilan yopadi va ikkinchisi uning maydonidagi bir xil tugmachani takrorlashi kerak. Shu bilan birga, ayniqsa, bola to'g'ri yo'naltirilganligini va "yuqoriga", "chap", "chapga" yo'nalishda chalkashishini tavsiya etiladi. " Gapda katakchalar va tugmachalar ishlatiladi, o'yin yanada qiziqarli va qiyinlashadi.

O'yin "kerakli rangni toping"

Materiallar: 30-40 rangli takroriy geometrik shakllar.

Kabetdan kesilgan o'yin maydonlarida tarqalgan. Qo'rg'oshin qo'ng'iroqlar rangi (masalan, qizil). Signalda barcha o'yinchilar imkon qadar belgilangan rangning ko'plab raqamlarini to'plashlari kerak.

O'yin "Paxta!"

Maqsad. Faol e'tiborni rivojlantiring.

Bolalar doira ichiga kiradilar. Qo'lingizda bitta paxta uchun ular to'xtab, "laylak" ni (bir oyog'ida turishadi, ikkinchisi esa jihozlangan, ikkita paxta (o'tirib) Uchta paxta - davom etmoqda.

"Tutib olish - ushlamang"

Ushbu o'yinning qoidalari "Yo'lga tushadigan - joriy qilinib" o'yinda kabi o'xshash. Bola to'pni ushlaganda, u o'yinning har bir otida o'zgarishi mumkin. Masalan, endi siz bolaga qo'shilasiz, agar bu so'z o'simliklarga tegishli bo'lsa, uni ushlaydi. Agar so'z o'simlik bo'lmasa, to'pni uradi. Shunga o'xshab, siz "Baliq baliq emas", "mebellar", "transport - transport", "uchib ketmaydi", va boshqalar ", va boshqalarga qarshi emas", deb o'ylaysiz.

O'yin "diqqat bilan!"

Maqsad. Faol e'tiborni rivojlantirish; Sound signallariga tez va aniq javob berish.

Bolalar bir doirada musiqaga o'tishadi. Keyin uy egasi so'zni aytadi va bolalar muayyan harakatni amalga oshirishni boshlashlari kerak:

"Bunny!" Bolalar - quyonning harakatiga taqlid qilib sakrashadi

"Otlar!" Bolalar, xuddi ot tuyoqni urgandek urishadi.

"Yoriqlar!" Bolalar sho'yqa o'xshaydi.

"Qushlar!" Bolalar yugurib, qo'llarini tomonlarga yoyadilar.

"Laylak!" Bir oyog'ida turing.

"Qurbaqa!" O'tirib hay'atga sakrab o'ting.

"Itlar!" Bolalar qo'llarini egishmoqda ("itga xizmat qilish" va po'stloq.
"Tovuq!" Bolalar "donalarni qidirish" va "ko-ko" so'zida yurishadi.

"Jevaki" o'yin.

O'yinning maqsadi. Irodali (o'zboshimchalik bilan) e'tiborni rivojlantirish.

Bolalar bir-birlari, bir-birlariga qo'llarini ushlab turishadi. Qo'rg'oshin signaliga ko'ra ("STO!") To'xtang, to'rtta paxta qiling, 180 darajaga aylantiring va boshqa tomonga harakatlana boshlang.

Yo'nalish har bir signaldan keyin o'zgaradi. Agar bola chalkashib va \u200b\u200byanglishsa, u o'yindan chiqib, xonada stulda o'tirdi. O'yin o'yinda 2-3 yoshda qolganida o'yin tugashi mumkin.

Saralash-Beloboka o'yinlari

Maqsad. Diqqatni konsentratsiyani ishlab chiqish.

Material: 5-6 kichik buyumlar (o'yinchoqlar).

Jazoni ob'ektlarida parchalanish (o'yinchoqlar). Bolani diqqat bilan stolga diqqat bilan qaraychni nazarda tuting, uning qaysi narsalarini yodga soling. Keyin bola yuz o'giradi. Bu vaqtda, bir yoki bir nechta narsalarni olib tashlang yoki o'rnini bosadi. Bola qirq sudralib yurgan va o'rnini nima o'zgartirdi.

O'yin "teginish."

Maqsad. Eksji, nutqini o'zgartirish.

Bolaga taklif qiling, qonun loyihasi beshgacha tegganda, "qizil, yumshoq, sovuq va boshqalar" ni bosing. Siz o'yinlarni ko'paytirish orqali siz o'yinni murakkablashtirasiz: "Ikki bosqichli narsalarga teging."

O'yin "chivin"

Maqsad. Barqarorlik, tarqatish va e'tiborni o'zgartirish.

Materiallar. O'yin maydoni 9 yoki 16 ta kamera va plastina bir bo'lagiga tortilgan.
Bolani ogohlantirish, ogohlantirish, ogohlantirishni "uchish" (plastina) ga yordam berishni taklif qiling. Bu "chivin" faqat zigzaglar bilan uchadi. Voyaga etganlar "pashsha" yo'lini anglatadi: "Bir qafas, ikkitasi o'ngga, birida qoldi." Bola o'ynash maydonida "chivin" yo'lini qilishi kerak. Dastlabki pozitsiya o'yin maydonining markaziy hujayrasi.

Qoidalarning rivojlanishi bilan ikki bola o'yin o'ynashi mumkin. Jamoalar ishtirokchilar tomonidan navbat bilan taqdim etiladi. Futbolchilar "pashshalar" harakatidan so'ng, "pashsha" harakatlanishiga yo'l qo'ymasliklari kerak. Agar kimdir o'yinning ipini yo'qotib qo'ysa yoki "chivin" maydonni tark etganini ko'rsa, u jamoaga "to'xtang!" Va "uchish" ni Markaziy qafasga qaytarish birinchi navbatda o'yinni boshlaydi.

"Maymun" o'yin.

O'yinchilar o'tirishadi yoki bir-biriga qarama-qarshi bo'lishadi. Ulardan biri turli xil harakatlarni amalga oshiradi: qo'llarini ko'taradi, ularni turli yo'nalishlarda siljitadi, burniga tirnaladi. Ikkinchisi - birinchilarning barcha harakatlarini takrorlaydi.

"To'rt element" o'yini.

Etakchi bolalar qo'mondonligi qo'llarining ma'lum bir harakatini amalga oshiradi.

"Er" bolalar qo'llari pastga tushadi.

"Suv" bolalar qo'llarini oldinga tortadilar

"Havo" bolalar qo'llarini ko'tarishadi

"Olov" bolalar qo'llarni tirsagi va quyruqli bo'g'inlarga aylantiradi

"Men bilan chamadonda olaman ..."

Voyaga etganlar o'yinni boshlaydi: "Men ta'tilga ketyapman va chamadonni sotib olaman. Men u bilan tish cho'tkasi olaman!"

Bola: "Men tish cho'tkasi va tish pastasini olib ketaman."

Voyaga etganlar: "Men tish cho'tkasi, tish pastasi va qizil futbolka olaman"

Bola: ":" Men tish cho'tkasi, tish pastasi, qizil futbolka va ko'k qalamni olaman "

Keyin kattalar bularning barchasini takrorlaydilar va boshqa narsani qo'shadilar. Va shunga qaramay, kimdir to'xtamaydi va aralashtirib yoki tartibda yoki narsalarning rangi bo'lsa.

"Haqiqat - noto'g'ri" o'yin

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Voyaga etganlar turli xil so'zlarni - sodiq va noto'g'ri. Agar ibora to'g'ri bo'lsa, bolalar pardasi, agar bo'lmasa, ularda bor.

Qishda, roomil har doim gullaydi. (Bolalar - bu daraxtlar ).

Muz muzlatilgan suvdir. (Bolalar colpi ).

Qizil rangdagi quyonda jun. (Bolalar - bu daraxtlar ).

Qishda har doim qor. (Bolalar colp va do'kon ). Va h.k.

"Aksariyat diqqatli" o'yin

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Bolalar doira ichida o'tirishadi va harakatlarini: "suv" - tomonlar - tomonlar. "Yer" - qo'llari pastga; "Olov" - ko'zingizni qo'llar bilan yoping; "Havoni" - qo'l ko'taring.

"Nima eshitildi?"

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Bolalar turli xil musiqa asboblarining ovozini namoyish etadilar. Keyin ushbu cholg'u asboblari ekranning orqasida yangradi va maktabgacha tarbiyachilarga ovoz berildi.

"Mening orqamdan takror" o'yini

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Maktabgacha tarbiyachilar tajribali, stolda ritmik zarbalar singari namunada o'ynashni taklif qilish taklif etiladi.

"Qo'ng'iroq kim?"

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Bolalar bir-birlarini uzatgan qo'ng'iroqni chaqirishadi. Doira markazida bola ko'r bo'lib, qo'ng'iroq jiringlayotgan joydan diqqat bilan tinglaydi. Voyaga etganida: "Bell eshitilmaydi" degan iborani aytganda, aylana markazida turgan bola qo'llari bilan quritilishi mumkin edi.

"So'zlar" o'yin

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi bolalarga 6 so'zni aniq bir so'z bilan birlashtiradi, shundan keyin u yigitlardan bir xil ketma-ketlikda so'zlarni takrorlashni so'raydi. Masalan: it, tovuq, sigir, o'rdak, cho'chqa go'shti, tovuq va boshqalar.

- Qutidagi o'yin nima?

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Bolalar uchrashuv oynasida ovozni ko'rsatadi: qum, quruqlik, no'x, no'xat, toshlar. Shundan so'ng, kattalar qutilarga xalaqit beradi va bolalarning nima ekanligini aniqlash uchun bolalarni ovozni taklif qiladi.

"Bu qanday bo'lganligini ayting" o'yin

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Bolalar murakkab hikoya kitobini ko'rib chiqishga va kattalar qahramonlarining sarguzashtlari haqida barcha kattalar haqidagi ma'lumotlarni eslab qolishadi. Shunda o'qituvchi ushbu rasm haqida savol beradi va bolalar ularga hikoyani eslab qolishlariga javob berishadi.

"Bu kim?"

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Voyaga etganlar qiziqarli gunohlarni o'qiydilar, maktabgacha tarbiyachilar nima yoki kimning nutqi haqida qo'ng'iroq qilishlari kerak.

"Qo'g'irchoq narvonda yuradi" o'yini.

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Bolalarning qo'g'irchoqlari qo'lida va o'qituvchi metall buyumdir. Ovozli ko'rinishda - qo'g'irchoq pastga tushadi va yuqori notalar qachon - qo'g'irchoq yuqoriga ko'tariladi.

"Zub va tovuqlar" o'yin.

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Zoom ustasi qo'lida, tovuq va bolalarda - tovuqlar. Avvaliga tovuq donalarni o'rab oladi va tovuqlar tinglashadi. Va keyin tovuqlar. Ular tovuq kabi ko'p marotaba peck. Siz sekin sur'at va tez, baland, baland va jim, ma'lum bir sur'atda takrorlashingiz mumkin.

"O'yinchoq toping".

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi bitta bola ko'zlarini bog'laydi. Bolalardan biri o'yinchoq beradi. Bola bolalarni chaqiradi. Agar uzoq bo'lsa, bolalar yumshoq va agar yaqin bo'lsa, baland ovozda.

"Tovush qayerda?"

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Bolalar ko'zlarini qamrab oladi. O'qituvchi metalofonda o'ynaydi, u turli yo'nalishlarda - yuqori qismida, pastki qismida, chap tomonda. Bolalar ovoz yo'nalishini taxmin qilishadi.

"Ayiqga qarang."

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Teddi ayiq bilan pedagog xona bo'ylab yuradi. Teddy Tede trubkasi bor va bolalar ko'zlari ko'rlardir. Ayiqga qarang - boshingizni boshqa tomonga burang, u erda Mishkinning quvuri eshitiladi.

"Qanday vositalar yangraydi?"

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi bolalarni musiqa asboblari sadolari bilan tanishtiradi. Bolalar orqaga o'tirishadi. Asbob tovushlari. Bolalar vositani chaqirishadi.

"Bayroqlar" o'yini.

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi katakchalarni tarqatadi, metallfonda o'ynaydi. Agar metallophon baland ovozda bo'lsa, katakchalar va to'lqinni ko'tarsa, agar jimgina qo'llar tizzalarda yotsa.

"Barmoqlar bilan o'yin."

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi tez va sekin o'ynaydi. Tez sur'atlar bilan barmoqlarini tezda burishgan bolalar tezda - asta-sekin. (Kamera haqida kamm, xurmo ustiga palma, palma ustiga palma, palma ustidagi palma ustida, barmoqlar bilan ushlang).

"Oyga raketalar" o'yini.

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi turli yo'nalishdagi joylarda joylashtirilgan buyum - bu raketa. Radiodagi kosmonavt signalni uzatadi. Ko'zlari bo'lgan bolalar, qo'llarida raketalarni tovushli o'yinchoq tomondan yuborishlari kerak.

"Yomg'ir" o'yini.

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi metafonda o'ynaydi, baland va ohista tovush chiqaradi. Agar tinch musiqa yangradi - bolalar yuradi, o'rtacha hajmi soyabonni ochish, baland ovozda uyga kiradi.

"Menga nima eshitganingizni ayting."

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi bolalaridan ko'zlarini yumishni so'raydi. Ehtiyotkorlik bilan tinglash va ular qanday tovushlarni eshitganliklarini aniqlash uchun. Bolalar to'liq javobga javob berishlari kerak.

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Suv ko'zlari. Bolalar jimgina harakatlanmoqda yoki bir joydan ikkinchi joyga yugurishadi va biron bir tovush chiqaradilar. Etakchi bolalar yugurish bolalaridan birini ushlashlari kerak. Biror kishi bolasini ushlaganida, ovozni topshirishi kerak va u kim ushlaganini taxmin qilish.

"Quyosh va yomg'ir" o'yini.

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi tinchgina quyuqqa - quyosh, bolalar yuradi. Baland ovozda yomg'ir, bolalar uyga kirishadi.

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Bolalar yarim doira bilan o'tirishadi. Ulardan oldin bir oz masofada bola ayiqchaga ega bo'lgan bolalarga o'tiradi. Nutq terapevtida, bolalar ayiqni chaqirish uchun ba'zi bir qismini taklif qiladi. Uni kim chaqirdi deb taxmin qilish kerak. Bilgan kishi etakchiga aylanadi.

"Bu kim."

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi qo'lida bir nechta rasmlarni hayvonlar va qushlar tasviri bilan ushlab turadi. Bola boshqalarni ko'rmaydiganlar uchun bitta rasmni tortadi. U hayvonning qichqirig'iga va uning qichqiradi

harakatlar va qolgan bolalar taxmin qilishlari kerak.

"Ovoz o'yinini o'rganing."

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

O'ynash, qo'rg'oshinga o'tiring. U turli xil shovqin va tovushlarni turli xil narsalar bilan ishlab chiqaradi. Liderning shovqinini taxmin qilgan kishi shovqinni keltirib chiqaradi, qo'lini ko'taradi va o'girilmaydi, bu haqda unga xabar beradi.

"Kashkin pichirlash" o'yini.

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Barcha bolalar doirada o'tirishadi. O'qituvchi odatiy hajmning ovozi ba'zi harakatlarni so'raydi va keyin zo'rg'a pichirlashni davom ettirish kerak. Agar bola uning ismini eshitmasa, o'qituvchi boshqa bolani keltirib chiqaradi.

"Soat" o'yini.

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Xona ikki qismga bo'lingan. Bir tomondan, bola ko'r bo'lib qoladi - soat. Bir qo'lidagi barcha bolalar jimgina boshqa tomonga borishlari kerak. Agar soat shovqinni eshitsa, u baqiradi: "Qoling!". Hammasi to'xtash. Soat ovozga o'tadi va kim shovqinli ekanligini topishga harakat qiladi. Topildi - o'yindan chiqib ketish.

"Knovlar" o'yinlari.

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Barcha bolalar stullarda doirada o'tirishadi. O'rta o'rtada o'tadi va ko'zlarini yopadi. O'qituvchi bolalarning orqa tomonidagi butun to'garni chetlab o'tib, ba'zilari tayoqchani beradi. Bola stulni uradi va orqasini yashiradi. Bolalar: "Bu vaqt!". Ichish tayoqchani qidirmoqda, agar u topsa, u tayoqchak bor edi va u haydashga ketadi. Va agar topilmasa, haydash davom etmoqda.

"Pot" o'yin.

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Bolalar polda aylanada o'tirishadi va to'pni yuvadilar. Agar bola boshqa to'pni siljitsa va aytsa: "Sovuq", ikkinchi bola to'pga tegishi mumkin. Ammo agar unga "issiq" degan bo'lsa, u to'pga tegmasligi kerak. Kim yangradi va to'pga tegadi, penaltilar nuqtasini oladi.

"ZHMURKI NHMURKI NIMA BO'LADI."

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Suv ko'zlari. Bolalarda shirking yoki qo'ng'iroqlar. Ular etakchi qochishdan qochishadi. Etakchi bolalarga diqqat bilan qaraydi. Ushlangan bola bo'ladi

payvandlash.

O'yin "Kim bu."

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Bolalar doirada turishadi. Etakchi aylananing o'rtasida chiqadi, ko'zlarini yopadi, keyin uni oldindan ovoz berilgunga qadar, "Ko'karek", "AV-AV" yoki " Meaee "va TP. Kirituvchi kim qichqirganini taxmin qilishi kerak.

"Qurbaqa" o'yin.

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Bolalar doirada turishadi va bir-biriga ko'r-ko'rona yig'ish doira ichida turadi va shunday deydi:

Mana trek bo'ylab qurbaqa

Sakrash, oyoqlari,

Men chivinni ko'rdim, qichqirdi ...

O'sha paytda u kimga aytganini ta'kidlagan kishi: "Kva-Kva-Kva".

"Shamol va qushlar" o'yinlari.

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Bolalar ikki guruhga bo'lingan: qushlar, shamol. Musiqiy o'yinchoqning baland ovozi bilan shamol esib turadi: "Bolalar-shamol" bepul, ammo boshqa guruhda hech qanday yugurish kerak emas va boshqa guruh "qushlar". Shamolning pasayishi (musiqa jim tuyuladi), shamol esa jimgina o'z joylarida jimgina o'tirib, qushlar o'z uyalaridan uchib ketishlari kerak.

"O'yinchoq toping".

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Bolalar stullarda o'tirishadi. Haydash ko'zlarini yopadi. O'qituvchi qo'g'irchoqni yashiradi. Signalda, hayron bo'lgan ko'zlarini ochib, bolalari unga:

Tanya qo'g'irchoq qochib ketdi.

Vova, Vova men qarayman.

Siz uni topishingiz mumkin, keyin jasorat bilan

Bizning Tanya bilan!

Agar boshqaruv yashirin bo'lsa, qo'g'irchoq yashirilgan joyda bo'ladi, bolalar uzoqlashayotgan bo'lsa - paxta shishishi.

"Plays - uchmaydi" o'yin.

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Bolalar o'tirib, qo'llari tizzasiga yotadi. O'qituvchi narsalarni chaqiradi va so'raydi: "uchib ketmaydimi?" Shu bilan birga, nima bo'lishidan qat'i nazar, qo'llarini ko'taradi. Agar pashsha bilan bog'liq bo'lsa, bolalar qo'lni ko'tarishlari kerak. Agar u uchmaydigan narsalar deb ataladi - qo'l ko'tarilmasligi kerak.

O'yin "Xatoni toping."

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi hayvonning tasviri bilan o'yinchoq yoki rasmni ko'rsatadi, deb taxmin qilingan bunday hayvonni ishlab chiqaradigan qasddan noto'g'ri harakatni keltirib chiqaradi. Bolalar javob berishlari kerak, to'g'ri yoki yo'q va keyin bu hayvonning bajarishi mumkin bo'lgan harakatlarni sanab o'tadilar.

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

O'tirgan holda o'ynash. Men ulardan biriman va ko'zlarini yumib qo'yaman. O'qituvchi ismga qo'ng'iroq qilmaydi, qo'lni o'yinchilardan kishiga beradi. U markazda turgan nomni talaffuz qiladi. Ikkinchisi kim uni chaqirdi deb taxmin qilishi kerak. Agar markazda turgan bo'lsa, u ko'zlarini ochib berdi va joylardagi ismlar bilan joylarda o'zgarishlar. O'qituvchi bolalarni xonaning atrofida yugurishini taklif etadi. "Dumalda yugurish" signalida, bolalar aylanada bo'ladi. Bitta bola aylana markazida qoladi. Bolalar doira ichiga kirib:

Biz biroz qaradik

Hamma joylarda joylashgan joylarda.

Siz topishmoqni taxmin qilasiz

Sizni kim qo'ng'iroq qildi, bilib oling!

O'yin "O'YINCHI O'YINCHI O'YINI O'YIN."

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi taqillatishni taqillatadi, keyin ohista, keyin baland ovozda. Bolalar o'rmon pechkasini qaerdan taqillatishini bilishlari kerak.

"Diqqat bilan tinglang".

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi qoqilib yoki qo'llarini siqib chiqaradi. Bolalar bir necha marotaba quyuqada nima bo'lganini eshitishi kerak.

"Takrorlash" o'yini.

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi sizning qo'lingizda oddiy ritmning qulashi, bolalar buni (qo'llaringizda, ramburin yoki barabanda) ko'paytirishlari kerak.

"Qo'mondon" o'yin.

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

qo'llari va hokazo tark, tomondan, qo'llarini, o'tirib turish, pastga qo'llar yuqoriga, qo'llari: o'qituvchi bolalarga jamoalar turli beradi va turli harakatlar bilan ularni birga Agar jamoa "qo'mondonlar" apellyatsiyalari bilan birga bo'lsa, bolalar "qo'mondonlar" ni konversiya qilmasa, bolalar harakat qilmaydi. O'yin shartlarini buzgan kishi o'yindan chiqib ketadi.

"Nima kerak?" O'yin.

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi bolalarga "bog'da ekilgan narsa?" O'yinni o'ynayotganimiz haqida tushuntiradi. O'qituvchi turli xil narsalarni chaqiradi, bolalar diqqat bilan tinglashadi. Agar ob'ekt o'sha bog 'o'simlik deb nomlangan bo'lsa, bolalar: "Ha," Agar mavzu farzandlar bo'lmasa: "Yo'q" deyiladi. Kim yangradi, u yutqazadi.

"So'zlarni tinglang" o'yin

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish
Siz turli xil so'zlarni aytadigan bolani bilan rozi bo'ling. Bola, masalan, idish-tovoqlarni bildirganingizda, sizning qo'lingizda kaltaklangan bo'lishi kerak. O'yin boshlanadi: turli xil so'zlar deyiladi: stul, yog'och, plastin, qalam, tulki, kartoshka, vilkalar. Bola o'z vaqtida qo'llarini yopish uchun vaqt bo'lishi kerak. O'yinni zeriktirmaslik uchun uni diversifikatsiya qilish mumkin. Bir necha daqiqa o'ynagan holda, siz vazifalarni o'zgartirishingiz mumkin. Bola boshqa harakatlarni amalga oshirishlari kerak, masalan, o'simlikni tasdiqlovchi so'zni eshitganda ahmoqona; hayvonni nazarda tutgan so'zni eshitganda sakrash; Mebelni bildiradigan so'zni eshitganda burun orqasida o'zingizni oling. Bola barpo qilishni boshlaganda, vazifalarni ikki va undan uchtasini birlashtirish orqali murakkablashishi mumkin. Masalan, u o'simlikni bildiruvchi so'zlarni eshitib, hayvonni bildiradigan so'zlarni talaffuz qilganda sakrab tushganda qo'lingizga urish kerak.

O'yin "Stolda! Stol ostida! Taqillat! "

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Bolani o'z jamoalaringizni to'g'ri bajaradigan o'yinni o'ynashni taklif eting. Siz og'zaki jamoalar berasiz va shu bilan birga bolani chalkashtirib qo'yishga harakat qiling. Buni amalga oshirish uchun avval jamoaga ayting va buni to'g'ri bajaring, bolaning hamma narsani takrorlaydi. Keyin bolani chalkashtirib yubora boshlang - bir jamoani aytib bering va boshqa biror narsa qiling.
Masalan, siz: "Stol ostida!" Stol ostida yashiringan qo'llar qo'llarini yashirib, hamma narsani takrorlaydi. "Taqillat!" Va stolni taqilla boshlang, bola bolani takrorlaydi. "Stol ustida!" - Qo'llar stolga qo'ydi, bola ham shunday qiladi va hokazo. Bola siz uchun harakatlarni takrorlash uchun ishlatilganda, uni chalkashtirib yuborishni boshlang: bir jamoani gapirib, boshqa harakatni bajaring. Masalan, ayting: "Stol ostida!" Va ular stolni taqillatmoqda. Bola nima qilayotganingizni va nima qilayotganingizni qilmasligi kerak.

O'yin "Burun - Pol - Sheiling"

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish
Bolalarga qo'shiling, bu "burun" so'zini aytganda, bolalar buruningizni buruningizga ko'rsatishi kerak. "Shift" so'zini aytganda, bolalar barmog'ingizni shiftga qo'llashlari kerak va "pol" so'zini eshitishganda, keyin barmog'ingizni erga ko'rsating. Bolalar provokatsiya qilishning iloji yo'qligini tushuntirish kerak: siz ko'rsatadigan narsalar emas, balki aytgan buyruqlarni bajarishingiz kerak.
Keyin: "Burun", "pol", "shiplar" turli xil ketma-ketlikda, yoki noto'g'ri yoki noto'g'ri ko'rsatadigan so'zlarni ayta boshlang. Masalan, buruningizni chaqiring va polni ko'rsating. Bolalar har doim to'g'ri yo'nalishda namoyon bo'lishlari kerak.

O'yin "hosil yig'ib olish"

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish
O'yin uchun turli meva va sabzavotlarning siluetlari - to'q sariq sabzi, qizil pomidor, ko'k pateller, sariq olma.
Tasvirni polga sochiqli karton raqamlar bilan sochiqlar va boladan bitta sabzavot yoki mevalarni yig'ishni so'rang. Hosil yig'ish juda qiziqarli bo'lish uchun siz savatni berishingiz mumkin.

Eslatma: Ushbu seriyaning o'yinlari kontsentratsiya, pensiya va e'tiborni taqsimlashni rivojlantirishga xizmat qiladi. Ushbu o'yinlar bolalar bayramlarining stsenariylari uchun foydalanish yaxshi.

"Tutib olish - ushlamang"

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish
O'yin uchun u to'pni oladi. Siz o'yinni bitta bola bilan va bir guruh bolalar bilan o'ynashingiz mumkin.
Siz uni to'p tashlaydigan bolani bilan rozi bo'ling va uni ushlaydi yoki kaltaklaydi. Agar biron bir so'z aytsangiz, masalan: "ushlang!", Bola to'pni ushlashi kerak. Agar to'p jimgina tashlansa, unda uni qaytarish kerak.
Ustlash paytida "tutish" so'zini almashtirish va o'chirishni o'zgartirishni boshlang. Bola ritmga odatlanib qolganda, uni taqillatish boshlanadi, keyin ketma-ket bir necha bor "ushlash" deb ayting, so'ngra otish paytida jim. "Tutmang!" So'zini qo'shib, asta-sekin o'yinni murakkablashtiradi. Bola baribir to'pni ushlashi kerak, chunki o'yin sharoitida u faqat sukut paytida to'pni urishi mumkin.

"To'g'ri ishlang"

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish
O'yin uchun sizga quyuq va ro'molcha kerak bo'ladi. Ro'molchalar soni o'yinda ishtirok etgan bolalar soniga teng bo'lishi kerak.
Bolalar ro'molchislariga tarqating va baland ovozda siqib chiqarganingizda, ular ro'molchani ko'tarib, chayqalib, ularni silkitsangiz, ular ro'molchalarni pastga yutib yuborishlari kerakligini tushuntiring. Baland ovoz bilan jiringlash nimani anglatishini va qanday qilib u ohista uzing. O'yin davomida, baland ovozda va jim tovushni uch-to'rt marta birlashtirmang.

"Tinglang va men kabi qiling"

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish
Muayyan ritm qo'lingizda mahorat va bolani sizni takrorlash uchun taklif qiling. Stolda, barabandagi sovuq ritm, dumida, kitobda yoki bankda. Bola sizning ritmingizni aniq takrorlasin. Keyin rollarni o'zgartiring - bola ritmni uradi va siz takrorlaysiz.
Katta bola, bu ritm bo'lishi qiyin. Ritmda uch yoshli bola uchun 5 - 6 ta zarbalar bo'lishi kerak. O'yin o'zlashtirilganligi sababli, ritmlar asta-sekin murakkablashishi mumkin.

"Qanday qilib yurishni yoki yo'q" o'yini "

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Siz turli xil so'zlarni chaqiradigan bolani bilan rozi bo'ling va u diqqat bilan tinglashi kerak. Agar u hayvonning ismini yoki yuradigan buyumni eshitsa, bolaning tizzalariga o'zini qarishi kerak. Agar u bormaydigan mavzuning ismini eshitsa, uning oldida qo'llarini ko'tarishi kerak. O'yinni boshlang: "to'p, bodring, tulki, to'tiqush ..." - Siz aytasiz va bola har bir so'zga to'g'ri munosabat bildirasiz.
Siz ushbu o'yinni bir guruh bolalar bilan o'ynashingiz mumkin. O'yinning vazifalari vaqti-vaqti bilan o'zgarishi mumkin: "uchish yoki yo'q" - bolalar uchadigan mavzu ismini eshitishganda qo'llarini ko'tarishadi va artish ob'ekti bo'lmaganda qo'llaringizni yopishadi. "Davra yoki emas", "bema'ni yoki yo'q" - ko'p tafovutlar juda ko'p bo'lishi mumkin.

O'yin "pichirlashing"

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Stolda o'yinchoqlarni qo'ying: kublar, qo'g'irchoq, quyon, yozuv mashinkasi va boshqalar. Bolani stolga qo'ying va unga vazifalarni pichirlashda juda jimgina berishingiz kerakligini tushuntiring, shuning uchun u hamma narsani tinglashga diqqat bilan tinglashi kerak. Boladan 2 - 3 metrga borib, vazifalarni berishni boshlang: "quyon oling. Uni mashinada qo'ying. Bir kub boshqasiga qo'ying. Qisqacha, qisqacha vazifalarni keltiraylik, jimgina ayting, lekin aniq, chunki chaqaloq eshitdim, men vazifalarni tushunaman va bajardim.
O'yinda bir nechta bolalar ishtirok etishsa, siz ularga qo'shma vazifalarni berishingiz mumkin, masalan: "Qo'lingizni tortib", "sakrash", "Qo'lingizni ko'taring", "burnigingizda ko'rsating."

"Sokin - baland ovoz" o'yini

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Siz ushbu o'yinni bitta bola bilan va bir guruh bolalar bilan o'ynashingiz mumkin.
Bolalarga rozilik bersangiz, ular paypoqlarga jim turishlari kerak. Va baland ovoz bilan gapirganda, bolalar baland ovozda yurishlari kerak. Bolalarga so'zlarga munosabat bildirish shart emas, ammo ovoz balandligi haqida. Ya'ni, siz jim ovoz bilan gapirmaysiz, bolalar hali ham paypoqlarda jim yurishlari kerak. Va shuningdek, siz baland ovoz bilan gapirmasligingiz uchun, bolalar hali ham yurishlari kerak.
O'yinni boshlang. Avval pichirlab gapiring: "Biz paypoqga boramiz" va baland ovoz bilan: "Hamma yurish". Bolalar jamoalarni o'zgartirishga odatlanib qolishganda, turli jamoalarni qo'shib, masalan, "hamma sakrab chiq" yoki "hamma narsa qo'l bilan pyuresi" - baland ovozda. Keyin o'yinni murakkablashtiring: "Hamma yuradigan" - pichirlashga ayting. "Biz paypoqga boramiz" - baland ovozda gapiring. Bolalarni chalkashtirib yuborishga, kutilmaganda ovozning buyruqlari va hajmini o'zgartirishga harakat qiling.
Bolalar fitnalarga berilmasligi kerak, ular har doim pichirlash va baland ovoz ostida yurishlari kerak.

"Qo'ng'iroq" o'yin

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

O'yin uchun sizga qo'ng'iroq va ko'z bandargoh kerak. Qo'ng'iroq chalg'itadigan qo'lingizni taxmin qilish va ko'rsatish uchun yopiq ko'z bilan bolani taklif qiling.
Bolaning ko'zini bog'lab, undan ikki - uch metr narida turing, qo'ng'iroqni to'ldiring. Bola jiringlashning yo'nalishini ko'rsatishi kerak. Joyingizni o'zgartiring va yana qo'ng'iroq qiling.
O'yinda bir nechta bolalar ishtirok etsa, o'yin qo'ng'iroqsiz amalga oshiriladi. Bolalar aylanada bo'lib, etakchilarni tanlaydilar, ko'zlarini bog'lab, doira o'rtasiga qo'yishdi. Bolalar bilan rozi bo'ling, endi ular o'z qo'llariga o'tirishadi va etakchi paxta qayerdan kelib chiqqanligini ko'rsatishi kerak. Qiyinchilik faqat o'zingiz ko'rsatadigan bola bo'lishi kerak. Har bir necha daqiqada barcha bolalar doira markazida turishlari uchun etakchilik o'zgaradi.

O'yin "taxminiy, men qanday mavzu"
Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

O'yin uchun u metall tayoqcha yoki qalam va bir nechta turli xil narsalarni olib ketadi, masalan: stakan, stakan, yog'och kub, plastik kub, yirtqich, plastik kub, yirtqichlar. Asosiysi, barcha ob'ektlar turli xil tovushlarni nashr etadilar.
Bolani qanday tovushlar nashr etilganligini tinglash va har birini taqillatish uchun bering. Keyin boladan yuz o'girishni so'rang va taxmin qiling, qanday mavzuni taqillatishingizni so'rang. Keyin rollarni almashtiring, bolaga taqillatsin va siz taxmin qilyapsiz.

"Takrorlash" o'yini

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish
Endi siz turli xil so'zlarni gapirib, siz takrorlashingiz mumkin bo'lgan bolaga rozi bo'ling. Agar siz biron bir so'zni takrorlasangiz va uni qanday takrorlayotganingizni aytib bersangiz, boladan qo'lingizni siqishni so'rang. O'yinni boshlang: "Daryo, fil, to'p, fil" - deysiz. Bola qo'llarini "fil" so'ziga yopishishi kerak.
Kichik bola, qisqaroq takrorlashlar oralig'ida bo'lishi kerak. O'yinni faqat bitta narsa orqali taxmin qilganda, o'yinni murakkablashtiring - ikkita so'z

"Telefon" o'yini.

Maqsad: Auditorlik e'tiborini rivojlantirish

Bolalar ketma-ket o'tirishadi. O'tirgan birinchi huquqning so'zlariga ko'ra, qo'shnining qulog'iga bir nechta so'z. U so'zni yanada uzatadi va hokazo. Shundan so'ng, bolalar ulardan qaysi so'z eshitganlarini aytishlari kerak. Bola birinchi adashgan o'tgan so'z, qatorning oxirida o'tiradi. Boshqalar shu tarzda o'tirmoqda, birinchisiga bir joyga yaqin joyda. O'yin davom etmoqda.

Chopstik yoki gugurtlarni hisoblash .

Bola harf, raqamni, namuna, siluet va boshqalarni joylashtiradi.

Ko'p rangli boncuklar bilan o'yin.

Maqsad: auditorani ishlab chiqish

Bola namunaviy yoki boncuklarning boncuklari taklif etiladi (masalan, -ofocho-thuohhhoxoxuoo-), ip yoki sim, boncuklar. Bola munozaralarni yig'adi.

O'yin "men ko'rganlarimni taxmin qiling."

Maqsad: auditorani ishlab chiqish

Suratlardagi kitoblar tomonidan ko'rib chiqilganda, o'yin boshlanadi - "Men nimanidir ko'ryapman, qizil! Nima bu?" Bu qachon topilgan narsa bo'lsa, rollarni o'zgartiring, bola chiqadi.

"Meni bu menga o'xshayman" o'yin

Maqsad: auditorani ishlab chiqish

Bola kattalar tayoqlardan (yoki mozaiklardan) namuna harfi, raqami, namuna, rasm va boshqalar orqali yotishni taklif qiladi. (Ishlatilishi mumkin)

"Bu kabi yugurish" o'yini

Maqsad: auditorani ishlab chiqish

Maktabgacha maktabgacha tarbiyachilardan oldin o'qituvchi ettita o'yinchoqlar olib boradi. Bolalar o'yinchoqlarni ko'rib chiqishgandan keyin, bu vaqtda ularni stoldan olib tashlashini so'raydi va o'sha paytda o'yinchoqlar joylarni o'zgartiradi va ishonalarni ketma-ket qilib qo'yadi.

"Dorisui" o'yini

Maqsad: auditorani ishlab chiqish

Voyaga etganlar tafsilotlar yo'q bo'lgan narsalar tasviri bilan rasmlarni tarqatadi. Rasmda etishmayotgan narsani chaqirishni va ularni chizishni taklif qiladi. Masalan: g'ildiraksiz mashina, tomsiz uy va boshqalar.

O'yin "farqlarni topish"

Maqsad: auditorani ishlab chiqish

O'qituvchi maktabgacha tarbiyachilarni taklif qiladi, bir nechta farqlar mavjud bo'lgan ikkita rasmning tasviri bilan ta'minlaydi. Bolalar iloji boricha tezroq ushbu farqlarni topishlari kerak.

"Tezroq kim" o'yin

Maqsad: auditorani ishlab chiqish

Voyaga etganlar turli xil rangdagi bolalar lentalarini namoyish etadi. Maktabgacha tarbiyachilar vazifasi ko'plab ob'ektlar, sabzavot, mevalar, hayvonlar va boshqalarga qo'ng'iroq qilishdir, bu ma'lum bir rangga mos keladi. Masalan: sariq - nok, qalam, quyosh, limon ...; Qizil - Apple, pomidor, gilri ... Yashil - Toad, chigirtka, bodring, o'tlar ...

"Yiqib yashirid?"

Maqsad: auditorani ishlab chiqish

Voyaga etganlar stolda hayvonlar bilan 10 ta rasm 10 ta rasm. Yigitlar ularni ko'rib chiqqach, o'qituvchilarning ko'zlarini yumib, 3 - 4 ta rasmni olib tashlaydi va so'radi: "Qarang, hayvonlar yashiradimi?"

"Hujayralarda norma" o'yin

Maqsad: auditorani ishlab chiqish

Bolalar katakka (katta yoki kichik), chizilgan namuna (bezak yoki yopiq rasm), qalamga. Nazarlarni hujayralarda qayta ishlatish kerak.

O'yin "juda ko'p toping"

Maqsad: Vizual e'tiborni rivojlantirish

Bolalarga 6 - 7 ta buyumni tasvirlaydigan karta taklif etiladi, ulardan biri qolganlardan farq qiladi. Uni topish kerak. Masalan: tulki, ayiq, bo'ri,chumchuq , Sincap, quyon, Yozh. (Chumchuq - qush).

O'yin "xatni toping"

Maqsad:barqarorlik va e'tibor kontsentratsiyasini rivojlantirish, o'quv ko'nikmalarini o'zboshimchalik bilan tarqating va diqqatni o'zgartiring.

O'yin uchun u katta harflar va qalam bilan yozilgan kichik matnni oladi. Bola matnini bering (agar chaqalog'ingiz hali ham o'qishni bilmasa ham) va xatning ta'kidlash kerakligini ko'rsating. Agar bola kam rivojlangan bo'lsa, unda alohida varaqda urg'u berish kerakligini va bola oldida bo'lgan harf bilan varaqasini qo'ying. Har bir satrni ko'rishingiz kerakligini tushuntiring. Keyin vazifani o'zgartiring va murakkablashtiring. Masalan: "B harfini maydalash va C harfini ta'kidlang."

3-yozgi bolalar uchun 2 - 3 ta taklif katta shriftlar bilan. Kichkintoyning eng yaxshilanishi, matnga ko'proq so'zlar qo'shiladi. Besh yoshli bola 2 - 3 paragrafdan matnlar berishi mumkin.

Labyraintth o'yinlari

Bolada tasvirni ko'rsatadi: "Kim chizilgan? U nima qiladi? Labirint nima ekanligini tushuntiring. She'rni o'qing yoki bir nechta hikoya yoki ertakni ayting va misolingizni bering, qizga buvisi yashaydigan uy topishga yordam bering.

Birinchidan, agar biron bir vazifani bajarmasa, ko'zlar orqali chiziqni izlash uchun o'qing, u ko'rsatgichdan foydalanib, chiziqni izlash taklif etiladi. Keyingi, oddiy versiyadan ko'proq kompleksga o'ting.

"Zolushka" o'yini

Maqsad: diqqatni barqarorlik va e'tibor kontsentratsiyasini rivojlantirish, o'quv ko'nikmalarini o'zboshimchalik bilan taqsimlash va diqqatni boshqarish.

O'yin uchun uchta turli xil krupning bir hovuch bo'ladi: loviya, no'xat va yasmiq.

Har bir donli bir nechta donni mayda idishga aralashtiring va bolani krup aralashmasini qismlarga ajratishni taklif qiling. Bola har bir oddiy plitalar yoki atigi bir hovuchda idishni tanlashi kerak.

Bola qanchalik katta bo'lsa, donning miqdori va undan kam miqdori undan ko'prog'i foydalanish mumkin. Uch yillik bola uchun bu 5-7 no'xat uchun loviya va no'xat uchun etarli bo'ladi. Besh yoshli bola aralash guruch, karabuğday va yasmiq orqali ajratish mumkin.

"Er-xotin toping" o'yin

Maqsad: diqqatni barqarorlik va e'tibor kontsentratsiyasini rivojlantirish, o'quv ko'nikmalarini o'zboshimchalik bilan taqsimlash va diqqatni boshqarish.

O'yin uchun sizga turli xil narsalar bir xil bir xil bir xil juftliklar kerak bo'ladi. Siz turli xil uzunlikdagi chiziqlarning qog'ozli juftligidan kesishingiz mumkin, siz bir nechta turli tugmachalarni olishingiz mumkin. Bola oldida tanlangan buyumlarning bir guruhiga aralashtirilgan va unga er-xotin olish uchun topshiriq berish. Agar bu chiziqlar bo'lsa, bu bir xil uzunlikdagi chiziqlarni olish kerakligini anglatadi. Agar bular tugmacha bo'lsa, bola bir xil tugmalarni ko'taradi. Uch yillik bolalar uchun 3 - 5 juft turli xil narsalar bo'ladi. O'yinda katta va tajribali bola bo'ladi, unga turli xil buyumlarning juftlari berilishi mumkin.

"Nimasiz?" O'yin

Bolani 3-7 o'yinchoqlarini ko'rsating, so'ngra ulardan birini yashiring. O'yinchoqlar soni bolaning yoshiga mos kelishi kerak, chunki 3-4 yoshdagi bolalar uchun 7-4 yoshgacha 7-4 yoshgacha bo'lishi mumkin.

"Nima o'zgargan?"

Maqsad: diqqatni rivojlantirish.

Bolalardan oldin 3-7 o'yinchoqlarni joylashtiring. Ko'zlaringizni yoritadigan signal bering va hozirda bitta o'yinchoqni olib tashlang. Ko'zlarini ochib, bolalar nima uchun yashirin ekanligini taxmin qilishlari kerak.

O'yin "o'yinchoqni toping"

Maqsad: diqqatni rivojlantirish.

Juda katta o'yinchoq va uni yashirmaydigan narsalarni tanlang. Keyin bolani yashirayotganingizni ayting va takliflarga o'yinchoq topishni taklif qiling. Siz o'yinchoqni qidirishingiz mumkin bo'lgan maslahatlarga misollar: ko'k, sariq rangda, bir bosqichda, yog'ochdan yasalgan. Bola o'yinchoqni topganda, u etakchiga aylanib, o'yinchoqni yashiradi va bolani chaqirishni qidiryapsiz. Agar o'yinda bir nechta bolalar ishtirok etsa, unda qo'rg'oshinning roli har bir bolaga navbatda harakatlanmoqda.

"Yo'lga tushadigan" o'yin

Maqsad:

Mavzuga qarab (u qutulish mumkin yoki yo'q), bolalar kattalar tomonidan tashlangan to'pni ushlash yoki urishlari kerak.

"Mening orqamdan keyin takrorlang" o'yin

Maqsad:Motor-motor e'tiborini rivojlantirish.

O'qituvchi inson tanasining qismlarini chaqiradi va bolalar tegishli harakatni amalga oshirishi kerak: burun, quloq, tirsak va hk. (Siz ritmik musiqa uchun harakatlarni amalga oshirishingiz mumkin) o'yin. "Chivin, sakrashlar"

O'qituvchi bolalarning hayvonlar, qushlar, hasharotlar va boshqalarning rasmlarini ko'rsatadi va bolalar qanday harakat qilishni bilishlarini bilishlari kerak. Masalan: Parrandachilik - bolalar parvoz harakatlariga, quyon - sakrash, toad - sakrash, keyin suzish (yoki aksincha) va boshqalarni suzadi

"Qish va tug'ish qushlari" o'yinlari

Maqsad:Motor-motor e'tiborini rivojlantirish.

Voyaga etganlar qishlash va parvoz qiluvchi qushlarning rasmlari shuni ko'rsatadiki, bolalar jamoaga beriladi: "Agar Qush uchayotgan bo'lsa, qo'llar qoldirilgan bo'lsa, qo'llar qoldirilsa."

"Sabzavotlar va mevalar" o'yinlari

Maqsad:Motor-motor e'tiborini rivojlantirish.

Voyaga etganlar sabzavot va mevalarning ismlarini o'qiydilar, maktabgacha yoshdagi tarbiyachilar beriladi: "O'tiring - agar siz sabzavotning nomini eshitsangiz, mevaning nomi."

"Taqiqlangan harakat" o'yin

Maqsad:Motor-motor e'tiborini rivojlantirish.

O'qituvchi bolalarni takrorlanmaydigan harakatni ko'rsatadi. Keyin u qo'llari, oyoqlari bilan turli xil harakatlarni namoyish etadi. Taqiqlangan harakatni takrorlagan kishi o'yindan tushadi. Har qanday harakat yoki harakatlarning kombinatsiyasi taqiqlanishi mumkin.

"Poezd" o'yini

Maqsad:Motor-motor e'tiborini rivojlantirish.

Bolalar doira harakatlanishiga olib keladi va kattalar aniq harakatni ko'rsatadi, bu aniq harakatni anglatadi, bu aniq harakatni anglatadi, bu poyezdni anglatadi, ko'k - poezdning qarama-qarshi yo'nalishda yeyiladi tezroq yurish.

"Qiziqqa egalar" o'yinlari

Maqsad:Motor-motor e'tiborini rivojlantirish.

Bolalar ustunda qurilgan. Voyaga etganlar turli xil ob'ektlarni chaqiradi, shundan keyin yo'g'on ichakda turgan har bir bola buyumlar bilan savat chiqishi va belgilangan ob'ekti bilan tegishli rangni tanlash kerak. Masalan, o'qituvchi "qog'oz" so'zini chaqiradi, bola stolga yugurishi va oq to'pning ob'ekti, oq yoki hokazo ob'ektini tanlashi kerak.

Adabiyot

1. Andreev O.A. Diqqat mashqlari. / O. A. Andreev - M.: 1994 yil - 135 yildan boshlab

1.Baskakova I. L. Maktab o'quvchilarining e'tiborini. M., 1982 yil

Bolalarda og'zaki ijodkorlikni rivojlantirish uchun o'yinlar.
Bolalarni o'qitish uchun didaktik o'yinlar (ob'ektning xususiyatlarini tanlash, ob'ektlarning xususiyatlarini tanlash, metafora, taqqoslash, taqqoslashlar)
 - Ayting-chi?
Voyaga etganlar so'zni anglatadi - mavzu, va bolalar belgilangan elementning alomatlarini keltiradilar. U 3-5 belgilarga kiritilgan. Buyumlarni guruhlash yaxshiroqdir: jonli, jonsiz, sabzavot, hayvonlar, tabiat hodisalari va boshqalar.
 So'z variantlari: Apple, to'p, it, yomg'ir, quyosh, chumchuq, chiroq.
Bolalarni bolalarni tahlil qilish uchun didaktik o'yinlar
(Adabiyotlar asarlarida haqiqiy va ajoyib vaziyat belgilarini joylashtirish, belgilar va ularning asosiy va ikkilamchi belgilari, yuzaga keladigan hodisalar, belgilar yoki vaziyatlar o'rtasidagi munosabatlar)
 "Vaziyat qanday dunyo"
Voyaga etganlar bolalarni haqiqiy hayotdan, ertaklardan, turli xil adabiy asarlardan taklif qilishadi. Bolalar ushbu vaziyatni qaysi dunyoga kiritishga qaror qilishadi: haqiqiy yoki ajoyib.
Katta fikrlash harakatlari bilan bolalarni o'qitish uchun didaktik o'yinlar
(Qarama-qarshi xususiyatlarga ega bo'lgan ob'ektlarni topish, sabablararo munosabatlarni aniqlash, qarama-qarshiliklar hal etilishi)
 "Qarama-qarshi yashiringan qayerda?"
Voyaga etganlar ob'ektni chaqiradi va qarama-qarshi xususiyatlarga ega bo'lgan qismlarini (o'tinli ro'yxatga kiritishni taklif qiladi; po'stloq, barglar silliq; soatlar silliq; soat: ...).
 "yaxshi - yomon"
Voyaga etganlar "Ryaba tovuq" ertaklarini o'qiydilar va bolalarni oltin tuxumda yaxshi va yomon muhokama qilishni taklif qiladi.
Bolalarni ertaklar bilan ishlash uchun o'qitish uchun didaktik o'yinlar
(Samolyotni qurish asoslarini o'rganish, ertaklar, belgilar, ularning harakatlarini tahlil qilish)
 "Barcha kinder nuri ostida kim?"
Voyaga etganlar farzandlarni yaxshi belgilar Ertaklarni eslashga, tashqi ko'rinishini, fe'l-atvorini, turmush tarzi, xayrli ishlarni tasvirlashni taklif qiladi. Xarakterning fe'l-atvori o'zgarishi qanday sodir bo'ladi? (Masalan, xarakterli belgi bilan: Zolushka, qizil shlyapa, quyon). Siz ularni chizishingiz mumkin.
↑ "juda boshqacha bo'lgan"
Voyaga etganlar "xunuk o'rdak" ning qahramonining qahramoni ko'rib chiqishni va ertakdagi xatti-harakatlarini aniqlaydilar.
Xayolni rivojlantirishga qaratilgan mashqlar
Biz bolalarga funktsiyalarni biridan boshqa narsadan boshqa narsalarga etkazish uchun darslarni o'rgatamiz, biz bolaning ichki mavqeini tashkil qilamiz, biz sxematik tasvirlarga asoslangan ob'ektlar va vaziyatni tasavvur qilishda yaratamiz.
↑ "Bu nimaga o'xshaydi?" Nima uchun bu narsalar "," Bosqichlarning transformatsiyasi "," Ajoyib qahramon uchun "," Geometrik gulni chizish ". "," "," dumi? "," Dorisui sehrli mahsulot (uning qismi va boshqalar)
"Xo'sh, nima?" Vazifalar taniqli rus xalqining, mualliflik huquqi peri ertaklarining davomi, qisqa hikoyalarning davomi bilan bog'liq.
‡ Mavzu: "Erkin ertakning turli xil tugashi"
Adabiy repertuar: D. Larri "Katta sabzi", "Sunny Pinochio", "Sunny Pinochio", "SUNY PINOCCHIO", "SUGLI PINOTCHIO", "SUNY DUTUGE" va boshqalarga ega bo'lgan ertaklar.
‡ Mavzu: "Yolg'on ertak davom etmoqda"
Adabiy repertuar: "Rusta", "Teremux", "Tereok", "Uch ayiq", "Masha va ayiq", "Zayushkina", "Zaperro" Zolushka ", "Qizil hap", H.K.Inerersen "Qor malikasi", "Qor malikasi", "Qor malikasi", "Oltin kokerel" da "" Oltin kokerel "da"
Mavzu: hikoyani davom ettiring " (o'qituvchining incillingga ko'ra)
Bir qator "o'zgaruvchan vaziyatlar" vazifalari belgilar o'zgarishi, harakatlar paytida, ob'ekt, ob'ektning o'zgarishi, ob'ektlar, belgilar qo'shilishi bilan bog'liq.
Mavzu: "Tanish belgilar yashash joyini o'zgartirmoqda".
(Erale: "Kolobok")
Mavzu: "Yangi qahramonlar bilan eski ertak."
(Ertak: "Masha va ayiq")
Mavzu: "Ertak" ko'chib o'tdi. "
(Ertak: "Teremux")
Mavzu: "Mavzuni ertak bilan almashtiring."
(Ertak: "Zolushka")
Mavzu: "Yangi uchi bilan eski ertak."
(Uchta ayiq ertak ».)
 "ajoyib gipoteza" darslari seriyasi Vazifalar og'zaki ijodkorlikni "ajoyib farazlar" usuli bilan o'rganishga qaratilgan, "nima edi ..."
Mavzu: "Muammoni baham ko'ring"
Material:
 Ivanushka ko'lmakdan suv oladi, ammo echkiga aylanmadimi?
 Foxdan qochish uchun bunkerni qanday qilish kerak?
Mavzu: "Agar Ha, Kaba".
Material: Agar ...
- tulki bir bulonni eyishni xohlamadi.
- Oltin baliqlar kampir bo'lib xizmat qilishga rozi bo'ldi.
 Atrofning "atrofi bo'lmagan" mashqlari seriyasi
Mavzu: "Foositsity yashirin va qidirish."
Mavzu: "Imonsiz".
- tikilgan mushuk qichqiradi. - Munimuz mushuk ovi
- Soqol sigir tuxum chiqaradi. - Qonli sigir sut beradi
Mavzu: "Yaqin atrofga keling".
- Qo'llab yotgan tovuqlar. - Sadlangan tovuqlar laktiyum suti
Mavzu: "Nisilondan ertak yasang."
Material:
Qoching: "King Piin juda kichkina edi,
Ammo saroyni qurdi
Buyurilgan devor tortidan
Va tomi - bu lolipop
Voyaga etganlar bolalarga ertakning keyingi boshlanishini taklif qilishadi: "Piin qiroli bor edi. U ozgina o'sdi. Va shuning uchun men hamma narsani yoqimli sevdim. Bir marta u quruvchilarni taklif qildi ...
 Seriallar "AK, bu kulgili she'rlar"
Mavzu: "quvnoq she'rlar".
Mavzu: Kamroq she'rdan ertakni ixtiro qiling. "
Material: komik she'rlar:
- Nega poyafzal etiklari?
Agar to'g'ridan-to'g'ri bo'lsa,
Shunday qilib, bu unchalik emas
Tilni ajratdi.
Yerli ertaklarning boshlanishi: bir kun kechasi, to'rlar dam olganida, til yurishga bordi va gapira boshladi ...
 "kulgili rasmlar" darslari
Mavzu: "Bir qator komik o'yinlardagi adabiy xayollar"
Alicitmlar qator chizmalari yoki rasmlaridagi algoritmlar:
chizmalar ketma-ketligini aniqlash;
barcha rasmlardagi asosiy belgilar va umumiy ob'ektlarni, komissiya sabablari;
rasmning o'rnini aniqlash;
rasmlarda sodir bo'lgan voqealar vaqtini aniqlash;
oxirigacha oxirigacha, ularning harakatlarini aniqlash uchun ma'lum bir rasmda tugatish qahramonlarini tanlash;
ketma-ket rasmlar, rasmlar qatoriga kiritilgan hikoya yoki ertaklarni chizish.
Mavzu: "Kulgili palotdagi adabiy xayollar"
Hikoyaning rasmidagi algoritm darslari:
 Rasmdagi narsalarni topish,
 Ob'ektlar o'rtasidagi munosabatlarni o'rnatish va komissiya sabablarini aniqlash,
 Ob'ektlarning joylashuvini aniqlash,
 Tasvir bilan taqqoslashlarni, rasmda metafora,
The turli sezgilar yordamida mumkin bo'lgan hislarni taqdim etish,
 Ob'ektning o'z vaqtining o'zgarishi bilan o'zgargan holda,
"Maishiy fanlar bo'yicha adabiy xayollar" qator darslari
 (Mavzu, O'yinchoq, deputatlik bilan yordam bilan og'zaki ijodni rag'batlantirish.)
Mavzu: "Miniatyura hikoyalari"
Faol belgilar rolida turli xil materiallar taklif etilsa, "g'ayrioddiy hikoyalar", unda turli xil materiallar taklif etiladi: tugmachalar, qalamlar, maishiy axlat, matolar, alanga. (Yozib oling: "Buttal ertak", "TRASHLA", "Yetishar tarixi", "Geometrik ertak")
 "Mnemonika uslubida ishlaydi"
1 bosqich - stollarni ko'rish va unda tasvirlangan narsani tahlil qilish.
2 bosqich - Axborot transcheti o'tkaziladi
3 bosqich - Transkalash ma'lumotlaridan so'ng, ertak (hikoya) Rasmdagi belgilar bilan ta'minlangan, I.E., yodlash usuli xotirasi paydo bo'ladi.

 "Rasmda ajratilgan xayoliy rasmlarga asoslangan" bir qator darslar "(bu sehrli mavzu, rasm chizish.)
Mashg'ulotlar mavzusi: "Sehrli rasmlar va mavzularga hikoyalar"
↑ "Sehrli yordamchilar" bolalar ertakdan tasvirlangan sehrli narsalar bilan rasmni tanlash va ularda qo'llaniladigan yangi hikoya bilan tanishish uchun taklif qilinadi.
 "Bosmalarni aylantirish", bolalar bir hikoya bilan tanishish uchun taklif qilinadi, montotip texnikasi, kliaksografiya, klyaksografiyada ishlab chiqarilgan rasmga tushadi. Raqamlar birinchi navbatda rasm chizish kerak.