ირინა ალფოჰროვი
თამაშის ტექნოლოგიის Vosobovich სასწავლო პროცესში საბავშვო ბაღი

ზღაპრული ლაბირინთების თამაში "- ეს არის ბავშვთა საგანმანათლებლო ტრენინგის მოდელი სკოლამდელი ასაკი -ში სათამაშო საქმიანობა. თამაშის სწავლის მეთოდი, ხანდაზმული თაობების გადამცემი გამოცდილება უმცროსი ხალხი გამოიყენება ანტიკურობით. შესაფერისი გამოყენება თამაშები რჩება ჩვენს დღეში. ბევრი სკოლები საგანმანათლებლო ორგანიზაციები გაურკვეველია საგანმანათლებლო პროცესის ტექნოლოგია სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად.

დანახია skobobovich თამაშის ტექნოლოგია ჩვენი საბავშვო ბაღის საგანმანათლებლო პროცესში ჩვენ მიგვაჩნია, როგორც განვითარებადი სტიმული, რათა განაახლოთ GEF- ის მოთხოვნების შესაბამისად, რათა შეინარჩუნოს მთავარი საგანმანათლებლო პროგრამა. ამოცანების სრული განხორციელება ტექნოლოგიამნიშვნელოვანია, რომ პედაგოგიური გუნდი მისი შინაარსით იცნობს. ასე რომ, ჩვენ გვაქვს მოდელი ტექნოლოგიის გამოყენებით ყველა პედაგოგი. პედაგოგები გამოიყენებენ საგანმანათლებლო თამაშებს თამაში უპირატესობები, როგორც პირდაპირ საგანმანათლებლო საქმიანობადა ბავშვებთან თანამშრომლობით, ჯგუფების განვითარებადი საგანი-სივრცითი გარემოს დიზაინით უზრუნველყოფს Preschoolers- ს დამოუკიდებელი საქმიანობისთვის თამაშების შერჩევის შესაძლებლობას. ლოგოფის მასწავლებელი ფართო გამოიყენება კომპლექტი: "კითხულობს თამაშის მეშვეობით" ; "მარკ-დიზაინერები" ; გრაფიკული სიმულატორი « სათამაშო» აპლიკაციებით, როგორც ინდივიდუალურ საქმიანობაში და ბავშვებთან შუბლის კლასების ჩატარებისას. მუსიკის ლიდერი იყენებს თამაშის ნაკრები"Carrograph "Ტოროლა" (ვიზუალური მეთოდის განხორციელება Განათლება. რეპეტიტორი ქალი ჯარიმა საქმიანობა შემოქმედებით ამოცანებში ვრცელდება "სასწაული დიზაინერები" შეიქმნას ჩაფიქრებული სურათები თამაშის დეტალებისგან(Circuit და გამოჩეკვისას). პედაგოგი-ფსიქოლოგი გამოყენებულია თითქმის ყველა თამაში, რადგან ისინი ხელს უწყობენ ფსიქიკური განვითარების განვითარებას მოსწავლეების პროცესები.

განაცხადის დროს სათამაშო ტექნოლოგია ჩვენ გვქონდა ჩვენი მეთოდი მეთოდური მუშაობის მეთოდი, რომელიც პედაგოგიურ ყველა მონაწილეს მოიცავს დამუშავება. ასე რომ, ჩვენ უკვე გვაქვს გარკვეული ტრადიციები: აუცილებლად ერთ-ერთი მშობელი შეხვედრები თითოეულ ჯგუფში საგანმანათლებლო თამაშების გამოყენების შესახებ; "კვირაში თამაშების Dow" საგანმანათლებლო თამაშების მასალის შესახებ V. V. Vosobovich; ყოველ წელს - კონკურენცია "მაგნიკი და მზეინი" ყველა ბავშვს შორის (by სექტორი: უმცროსი და უფროსი); მასწავლებლების წლიური ანგარიშები და საბავშვო ბაღი -ტეუტორის ცენტრი OOO- ში "RIV"; კონფერენციის მასალების შესახებ კოლექციების გამოქვეყნება.

ამჟამად, თამაშის შესაბამისობა იზრდება და თანამედროვე ბავშვის ზედამხედველობის გამო. ტელევიზია, ვიდეო, რადიო, ინტერნეტი მნიშვნელოვნად გაიზარდა და დივერსიფიცირებული ბავშვთა მიერ მიღებული ინფორმაციის ნაკადი. მაგრამ ეს წყაროები ძირითადად წარმოდგენილია პასიური აღქმა. Preschoolers- ის მნიშვნელოვანი ამოცანაა დამოუკიდებელი შეფასების შესაძლებლობების განვითარება და მიღებული ინფორმაციის შერჩევა. ამ უნარის განვითარება ხელს უწყობს თამაშის მომსახურებას ცოდნის გამოყენების თავისებური პრაქტიკამიღებული ბავშვები კლასების და უფასო დამოუკიდებელი საქმიანობით. ეს შემთხვევითი არ არის, რომ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტული სკოლამდელი სკოლა Განათლება ერთ-ერთმა პრინციპი გამოავლინა "პროგრამის განხორციელების პროგრამის განხორციელების პრინციპი, პირველ რიგში, თამაშის სახით."

თამაში არის მიღება, რათა ორგანიზება გაუწიოს ბავშვების საქმიანობას კლასში, ან ლოგიკით აშენებული ტექნიკის კომპლექტი, როგორც განსაზღვრული პროგრამული უზრუნველყოფის შესწავლა და Preschoolers- ის დაინტერესებული შემეცნებითი ღონისძიებების ორგანიზება. ბავშვის არსი, როგორც ბავშვის ერთ-ერთი მთავარი საქმიანობაა, რომ ბავშვები ასახავს ცხოვრების სხვადასხვა მხარეს, ხალხის ურთიერთობის თავისებურებანი განმარტავს და მოიპოვებს მიმდებარე რეალობის ცოდნას. თამაშში, სტანდარტული დეველოპერების ავტორების განცხადებით, სკოლამდელი თვითმმართველობის შენარჩუნება ბავშვობა და preschooler ბუნება დაცულია. მაგრამ გამოყენებით საგანმანათლებლო თამაშები Vosobovich გულისხმობს ორგანიზაციის მეთოდით ცვლილებას ბავშვთა საქმიანობა: ეს აღარ არის ზრდასრული მართვა, მაგრამ ერთობლივი (პარტნიორი) ზრდასრულთა და ბავშვის საქმიანობა, როგორც სკოლამდელი აღზრდის ყველაზე ბუნებრივი და ეფექტური განვითარების კონტექსტი ბავშვობა. თამაშები ან თამაში სავარჯიშოები უზრუნველყოფენ შეშფოთებულ აღქმას მატერიალური ბავშვების მიერ შესწავლილი და მოზიდვა ახალ ცოდნას. თამაში ხელს უწყობს ბავშვების ყურადღების კონცენტრირებას საგანმანათლებლო ამოცანებზე, რომელიც აღინიშნება ამ შემთხვევაში, როგორც სასურველი და პირადად მნიშვნელოვანი მიზანი და არა როგორც "სავალდებულო"დაწესებული ბავშვის მოზარდები. თამაში საშუალებას გაძლევთ უფრო ხელმისაწვდომი კომპლექსური სწავლის ამოცანები და ხელს უწყობენ Preschoolers- ის შეგნებულ შემეცნებითი მოტივაციის ჩამოყალიბებას.

თამაშის ერთ-ერთი უპირატესობა ის არის, რომ ის ყოველთვის მოითხოვს ყველა ბავშვის აქტიურ ქმედებებს. ამიტომ, მისი დახმარებით, პედაგოგს შეუძლია ორგანიზება არა მარტო ფსიქიკური, არამედ ბავშვთა საავტომობილო საქმიანობისთვის, რადგან აღსრულება თამაში ამოცანები სხვადასხვა მოძრაობებთან დაკავშირებულ ბევრ შემთხვევაში. სუდარი თამაშის ან მათი ელემენტების ტრენინგში შედის სწავლის ამოცანა კონკრეტული, მიმდინარე მნიშვნელობით, ბავშვთა ფსიქიკური, ემოციური და მოცულობის ძალების მობილიზება, მათ ამოცანების მოსაგვარებლად. თამაში ააქტიურებს შემეცნებითი და ემოციური ურთიერთქმედებას კვლევაში დამუშავება. ის არა მარტო ბავშვებს იფიქრებს და გამოხატავს მათ აზრებს, არამედ უზრუნველყოფს აქციის აქცენტს და, შესაბამისად, ბავშვის გონების დისციპლინებს.

ტრენინგი თამაშის სახით უნდა იყოს საინტერესო, გასართობი, მაგრამ არა გასართობი. Შესაძლებელია? პედაგოგიური ორგანიზება პროცესი tuისე, რომ ბავშვი ითამაშა, განვითარებული და შესწავლილი ამავე დროს - ამოცანა საკმაოდ რთული. ტექნოლოგია"ზღაპრული ლაბირინთების თამაში" შეიცავს მკაფიოდ დანიშნულ და ნაბიჯ-ნაბიჯ სისტემას თამაში ამოცანები საგანმანათლებლო თამაშებისათვის. საგანმანათლებლო თამაშები Vosobovich ასრულებს დიდაქტიკური მასალის როლს და ადვილად შეესაბამება შინაარსს საგანმანათლებლო პროგრამა. რადგან ისინი ხელს უწყობენ ბავშვთა განვითარებას ხუთეულში საგანმანათლებლო ადგილები. საუკეთესო შედეგი განვითარებაში და ბავშვთა განათლება აძლევს ტექნოლოგიას"ზღაპრული ლაბირინთების თამაში" -ში საგანმანათლებლო ადგილები"შემეცნებითი განვითარება" და "სიტყვის განვითარება".

თამაშები I. vosobovich- ის სათამაშო სარგებელიჩვენი აზრით, შეასრულოს თანამედროვე სკოლამდელი დაწესებულების მოთხოვნები Განათლება:

Თამაში (განვითარება) შეუძლია პირის განვითარება გამოყენება ბავშვის შემეცნებითი ბუნებრივი შესაძლებლობები, ისევე როგორც მისი ფსიქოლოგიური და ფიზიოლოგიური ასპექტები;

თამაშები და უპირატესობები V. V. Vosobovich იპოვეთ მათი გამოყენება პროფესიონალებს შორის პედაგოგიკა და ფსიქოლოგიის სფეროში, ისევე როგორც მშობლებთან;

- გამოყენებულია ახალგაზრდა ასაკის ბავშვებთან მუშაობისას, მათ შორის შეზღუდული ჯანმრთელობის შესაძლებლობები.

თამაშის ტექნოლოგიის გამოყენება იზიდავს ასევე თავისი ზღაპრული. პირველი, განვითარებადი სუბიექტური სივრცის გარემოში შეიქმნა, სადაც ყველა განვითარებადი თამაშები და სარგებელი კონცენტრირებულია და სახელმძღვანელოები ინტელექტუალურია თამაში ცენტრის მეწამული ტყე თავისი ზღაპრული ტერიტორიებით. მეორე, ყველა თამაში თან ახლავს ზღაპრული ხასიათი, ზღაპრული ამბავი, მოგზაურობა, გადალახვის სირთულეები, რთული სიტუაციების მოგვარება, სწორი გადაწყვეტილების მოძიება.

ჩვენი საგანი-სივრცითი გარემოს განვითარება საბავშვო ბაღი, დიდწილად გამო თამაშის ტექნოლოგიის გამოყენებამრავალფუნქციური, აკმაყოფილებს GEF- ის ყველა მოთხოვნას. Თითოეულში Ასაკობრივი ჯგუფი აღჭურვილია ინტელექტუალური სათამაშო ცენტრისადაც ბავშვების ქვედანაყოფის მოსწავლეთა ასაკობრივი მახასიათებლების შესაბამისი საგანმანათლებლო თამაშების კომპლექტი კონცენტრირებულია. მასწავლებლებთან ერთად მშობლებთან ერთად სქემები და მოდელები თამაშები, ზღაპრული ტერიტორიები გაფორმებულია მოთხოვნების შესაბამისად. ტექნოლოგია, მოტორიზებული თამაშის სიმბოლოები. "მეწამული ტყე" აქვს საკუთარი თავისებურებები თითოეულ მათგანს დაჯგუფება: ბავშვები, პირველ რიგში, "სენსორული კუთხე"ბავშვების გაცნობა decals ფორმა, ფერები და ზომა; შუა ჯგუფში ყურადღებას ამახვილებს ნომრებზე და მათ ინტელექტუალთან ერთად თამაში ცენტრი ზღაპრული რეგიონის გამოჩნდება "Digitigark" გმირთა Magnolik და ნომრები - სასაცილო ცხოველები, მთავარი თამაში აქ არის"ჯადოსნური რვა" - სახის დიზაინერი ციფრები; უფროსი ჯგუფების, ბავშვები დაინტერესებულნი არიან კითხულობენ, და აქ ჩანს ზღაპრული რეგიონი. "ქალაქის საუბარი თუთიყუში" მათი acrobat და acrobat და მოთამაშეებს ბავშვებისთვის კითხულობს.

ჩართვა საგანმანათლებლო საგანმანათლებლო პროცესი საგანმანათლებლო თამაშებმა უზრუნველყვეს ინდივიდუალური შემოქმედებითი საქმიანობისა და თვითმმართველობის რეალიზაციის შესაძლებლობა (ორივე პედაგოგი და სტუდენტი, ხელი შეუწყო Preschoolers- ის აქტიურ ჩართვას და მათ მშობლებს დამუშავება და ბავშვთა ინტელექტუალური განვითარების მაღალი შედეგების მიღწევა. ჩვენი მასწავლებლები არაერთხელ მონაწილეობდნენ სამეცნიერო და პრაქტიკულ კონფერენციაში საერთაშორისო მონაწილეობით "საგანმანათლებლო თამაშები V. V. Vosobovich სკოლამდელი და უმცროსი სკოლის ასაკის ბავშვებთან მუშაობისას "წარმოადგინეს მათი მუშაობის გამოცდილება და კონფერენციაზე კოლექციაში პრაქტიკული მოვლენები გამოაქვეყნა.

და დასასრულს, კიდევ ერთხელ აღვნიშნავთ, რომ ბავშვის preschooler- ის განვითარება თამაშში ხორციელდება და არა საგანმანათლებლო საქმიანობაში. სტანდარტი აყენებს ინდივიდუალურ მიდგომას ბავშვისთვის და თამაში არის Preschooler- ის წამყვანი საქმიანობა. თამაშის როლის გაზრდის ფაქტი და დომინანტური ადგილის წამყვანი არის დადებითი, რაც ადასტურებს ჩვენს გამოყენებას სათამაშო ტექნოლოგია საბავშვო ბაღის საგანმანათლებლო პროცესში.

მითითებების ჩამონათვალი:

1. Voskobovich ბ. V., Kharko G. G., Balatskaya T. I. ტექნოლოგია ინტენსიური ინტელექტუალური განვითარება სკოლამდელი ასაკის ბავშვები 3-7 წლის ასაკში "ზღაპრული ლაბირინთების თამაში".- SPB.: GIRIKONT, 2000

2. Voskobovich ბ. V., ხარკო გ გ. სათამაშო ტექნოლოგია "ზღაპრული ლაბირინთების თამაში" წიგნი 1 ტექნიკა. - SPB.: 2003

3. საგანმანათლებლო თამაშები Vosobovich: მეთოდოლოგიური მასალების შეგროვება / ედ. V.V. Vosobovich, ლ. ს. ვაკულელენკო. - მ.: TC სფერო, 2015

4. GEF- ის ინსტრუმენტების განხორციელება ტექნოლოგია სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ინტელექტუალური და შემოქმედებითი განვითარება "ზღაპრული ლაბირინთების თამაში"/ Voskobovich ბ. V., Korsak O. V., Emelyanova S. V. - SPB.: 2014

5. ხარკო თ. გ., Voskobovich ბ. ზე. სათამაშო ტექნოლოგია სკოლამდელი ბავშვების ინტელექტუალური და შემოქმედებითი განვითარება 3-7 წელი "ზღაპრული ლაბირინთების თამაში" - პეტერბურგი: 2007 წ

ბელგოროდის რაიონის ადმინისტრაციის განათლების დეპარტამენტი

ინტელექტუალური შემოქმედებითი განვითარება შესაძლებლობები

preschoolers მეშვეობით სათამაშო

ტექნოლოგიები V.V. Vosobovich

მუნიციპალური სკოლამდელი პედაგოგი

საგანმანათლებლო დაწესებულება "საბავშვო ბაღი

კომბინირებული ტიპის ნომერი 8 გვ. მუხა

ბელგორის რაიონის ბელგოროდის რაიონი»

ბელგორის რაიონი, 2018

კმაყოფილი

ნაწილი 1 . ინფორმაცია გამოცდილების შესახებ .............................................. ......... ..3

ნაწილი 2. . ტექნოლოგიური გამოცდილება ................................................ ...... .. ...... 8

ნაწილი 3. გამოცდილების შესრულება ............................................... ..... 13

ბიბლიოგრაფიული სია ................................................ ......... ..... 15

დანართი განიცდიან ............................................... ............................. ... 16

ნაწილი ᲛᲔ. .

ინფორმაცია გამოცდილების შესახებ

"საბავშვო თამაშები ოქროს მაღალ ნიმუშში გადაიხდიან, რადგან ისინი ავითარებენ, ჰოლისტიკური წყალობით და მეხსიერების, პატიოსნებისა და ყურადღების, შრომისმოყვარეობასა და ფანტაზიას, დაზვერვას და ფანტაზიას, სამართლიანობასა და დაკვირვებას, ენისა და რეაქტიულობას - სიტყვაში, ყველაფერი, რაც წარმოადგენს ადამიანის სიმდიდრე. ".

I.

პირობები გაჩენისა და გამოცდილების ფორმირებისათვის

წარმოიშვა გამოცდილება და შეიქმნა მუნიციპალური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების "საბავშვო ბაღის მე -8 მუხლის მე -8 პუნქტი ბელგოროდის რეგიონის" საბავშვო ბაღი. " სკოლამდელი დაწესებულება 1978 წლიდან მოქმედი.

სკოლამდელი ორგანიზაციის საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზება, არის 14 ჯგუფური შენობა, რომელიც შეესაბამება ასაკისა და ბავშვთა ინდივიდუალურ მახასიათებლებს. ყველა ჯგუფის შენობა სრულად აღჭურვილია სკოლამდელი განათლების მთავარ საგანმანათლებლო პროგრამის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებისას მატერიალური და ტექნიკური მოთხოვნების შესაბამისად ", კომბინირებული ტიპის მე -8 მუხლის საბავშვო ბაღი, მუხა", რომელიც შემუშავებულია სკოლამდელი განათლების სამაგალითო ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამა "დაბადებიდან სკოლისგან" ედ. არა. Veracses, ts კომაროვა, მაგ ვასილიევა.

მას შემდეგ, რაც სკოლამდელი ასაკი არის შემეცნებითი საქმიანობის აქტიური განვითარების პერიოდი, სადაც აბსტრაქციის პირველი ფორმების ჩამოყალიბება, განზოგადება და მარტივი დასკვნები, გარდამავალი პრაქტიკული აზროვნება აღქმის, მეხსიერების, მეხსიერების, ფანტაზიის ლოგიკურობის განვითარებას, აქედან გამომდინარე, სკოლამდელი პედაგოგიკის ერთ-ერთი რეალური პრობლემა, რუსული განათლების მოდერნიზაციის კონცეფციის თანამედროვე მოთხოვნების ფონზე, არის ეფექტური განვითარება ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობები Preschoolers.

თემის დაწყების თემა იყო 2015 წელს დიაგნოსტიკის ჩატარება, რათა დადგინდეს დონეზე ინტელექტუალური შესაძლებლობები Preschoolers: მაღალი დონე აჩვენა 20% ბავშვები; საშუალო დონე - 48%; დაბალი დონე - 32% მოსწავლეები.

დღეისათვის, ყველა დონეზე განათლების აქტიური ძიებაა Preschoolers- ის შემეცნებითი განვითარების გააქტიურება, მათი შემოქმედებითი და ინტელექტუალური შესაძლებლობები. გამოცდილების ავტორი მიიჩნევს, რომ სწორად განვითარებადი თამაშების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ საგანმანათლებლო საქმიანობის აღდგენა: ჩვეულებრივი სესიების გადატანა ბავშვებთან ერთად შემეცნებითი სათამაშო საქმიანობისთვის.

თუმცა, დღეს არის თანამედროვე ბავშვების სათამაშო საქმიანობის ორგანიზაციასთან დაკავშირებული მწვავე პრობლემა. ზრდასრული მოითხოვს თანამედროვე თამაშებისა და სათამაშოების სამყაროს ნავიგაციის შესაძლებლობას, შეინარჩუნოს ბალანსი ბავშვის სურვილსა და მისთვის სასარგებლოდ. ამ მიზნით, მშობელთა კვლევა (სამართლებრივი წარმომადგენლები) ჩატარდა, რომელმაც აჩვენა, რომ რესპონდენტთა 53% ძნელია აირჩიოს თამაშები და სათამაშოები ბავშვისთვის, მშობლების 36% ხელმძღვანელობს ბავშვთა მოთხოვნებს, რომლებიც არ აფასებენ განვითარებას სათამაშოების პოტენციალი, და მხოლოდ 11% უპირატესობას ანიჭებს თამაშებს და სათამაშოებს საკუთარი განვითარების შესახებ.

შესწავლილი სხვადასხვა განვითარებადი ტექნოლოგიების, ავტორი შეჩერდა თამაშის პედაგოგიური ტექნოლოგია "ზღაპრული ლაბირინთები თამაშის V.V. Vosobovich. პედაგოგიური ტექნოლოგიის მთავარი იდეა -ეს არის სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა საგანმანათლებლო ტრენინგის მოდელი, რომელიც ეფუძნება სამ ძირითად პრინციპს: ინტერესი - ცოდნა - კრეატიულობა.

მოსწავლეთა დიაგნოზის შედეგების ანალიზისა და მშობლების კვლევის შედეგების ანალიზზე, საჭიროა Preschoolers- ის ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, სათამაშო ტექნოლოგიების V.V. Vosobovich.

გამოცდილების შესაბამისობა

დღესასწაული დღესასწაულის ასაკის ბავშვთა ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების სრული განვითარების საკითხი ჯერ კიდევ აქტუალურია. სკოლამდელი ასაკში, ცოდნის დაგროვება ხდება სწრაფი ტემპით, შემეცნებითი პროცესები ხდება, ბავშვი ხელს უშლის ფსიქიკური საქმიანობის უმარტივეს გზებს.ინტელექტუალური შესაძლებლობების სრული განვითარება მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, რომელიც უახლოეს მომავალში სკოლაში სწავლობს. ბავშვის სწავლისთვის ბავშვის მზადყოფნა შეიძლება განისაზღვროს არა მხოლოდ იმით, რომ მომავალი სკოლის მოსწავლეებს საშუალება ექნებათ წაიკითხონ, განიხილონ და იცოდნენ ნომრები, უდავოდ, ასევე მნიშვნელოვანია, მაგრამ ტრენინგი სკოლაში არის ფსიქოლოგიური მზადყოფნაში შვიდი წლის ბავშვების ჩართვა აქვს შემუშავებული შემეცნებითი პროცესების არსებობას, თვითნებური აზროვნების ფორმირებას.

შემოქმედებითი შესაძლებლობები დიდ როლს ასრულებს Preschooler- ის მომავალ ცხოვრებაში. დაზვერვისა და შემოქმედების მაღალი დონის მქონე ბავშვები დარწმუნებულნი არიან, წარმატებით სწავლობენ სკოლაში,თვითშეფასების ადეკვატური დონე, შიდა თავისუფლება და მაღალი თავშეკავება. ყველაფერს ახალი და უჩვეულო ინტერესი აჩვენებს, ისინი ინიციატივით არიან, წარმატებით ადაპტირებენ სოციალური გარემოს მოთხოვნებს, ხოლო მიუხედავად ამისა, გადაწყვეტილებებისა და ქმედებების პირადი დამოუკიდებლობა.

სკოლამდელი პერიოდის ხელსაყრელი შესაძლებლობები შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და ბავშვების ინტელექტუალური გამოცდილების გამდიდრებაში - ეს ნიშნავს, რომ ბავშვთა განვითარების ზიანი მიაყენოს.

Preschoolers- ის ყოვლისმომცველი განვითარება შეიძლება განხორციელდეს მხოლოდ სათამაშო საქმიანობის საფუძველზე, რომლის დროსაც ბავშვებს აქვთ ფანტაზია და ბავშვებში ცნობიერების სიმბოლური ფუნქცია, თანატოლებთან კომუნიკაციის გამოცდილება შეძენილია თანატოლებთან კომუნიკაციის გამოცდილება მორალური ღირებულებები საზოგადოებაში ქცევის წესები. დიდაქტიკური ან საგანმანათლებლო თამაშების გამოყენების გზით, სწავლის პროცესს preschoolers ხდება ხელმისაწვდომი და მიმზიდველი ფორმით, ხელსაყრელი პირობები იქმნება ბავშვის ინტელექტუალური შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარებისთვის.

ტექნოლოგია "თამაშის ზღაპრული ლაბირინთები" აკმაყოფილებს იმ მოთხოვნებს, რომ თანამედროვე განათლება გვაიძულებს, ის მიზნად ისახავს ასეთი განვითარების სწავლის ორგანიზებას, რომელშიც ბავშვის preschooler- ის ფსიქიკური საქმიანობის სახეები მომზადებულია.

ტექნიკა V.V. Vosobovich არის ასეთი სათამაშო საქმიანობის მშენებლობა, რომელიც იწვევს ფსიქიკურ პროცესებს: ყურადღება, მეხსიერება, ფანტაზია, აზროვნება და სიტყვები. თამაშების მუდმივი და თანდათანობითი გართულება საშუალებას იძლევა ოპტიმალური სირთულის ზონაში ბავშვთა საქმიანობის ხელშეწყობა. (დანართი №1)

ეს არ არის მხოლოდ თამაშები - ეს არის ზღაპრები, ინტრიგები, თავგადასავლები, სასაცილო გმირები, რომლებიც ხელს უწყობენ ბავშვს ფიქრი და შემოქმედების.

Vyacheslav Vadimovich ვაკობობოვიჩის თამაშები ფსიქოლოგიურად კომფორტულია. ბავშვის folds, ქმნის, წვრთნები, ექსპერიმენტები, ქმნის, გარეშე დაზიანების მისი სათამაშო. მობილური თამაშები, მრავალფუნქციური, მომხიბლავი ბავშვებისთვის. დაკვრა მათ, ბავშვები გათავისუფლდებიან, დარწმუნებულნი არიან.

ამასთან ერთად, პედაგოგიურ პრაქტიკაში აშკარააწინააღმდეგობა საზოგადოების სოციალურ წესრიგს შორის ინდივიდუალური ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებასთან დაკავშირებული ფუნქციების ჩამოყალიბება და ჩართვის არასაკმარისი ხელმისაწვდომობაpreschoolers- ის ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარების სკოლამდელი ინსტიტუტების მუშაობის პრაქტიკაში V. Vosobovich- ის მეშვეობით.

ეს ეწინააღმდეგება სათამაშო ტექნოლოგიების V.V.- ის გამოყენების პირობების შექმნას Vosobovich, რათა განავითაროს ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობები Preschoolers.

წამყვანი პედაგოგიური გამოცდილება იდეა

ლოტიგამოცდილების პედაგოგიური იდეააგაზრდის საგანმანათლებლო პროცესის ეფექტურობასგანვითარებაpreschoolers ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობები, სათამაშო ტექნოლოგიების V.V. Vosobovich. ასაკი და ინდივიდუალური თვისებები Preschoolers, აუცილებელია შექმნას სიტუაცია, რომელშიც ბავშვი გახდება აქტიური მონაწილე საგანმანათლებლო პროცესში.

გამოცდილების მუშაობის ხანგრძლივობა

2015 წლის სექტემბრიდან მუშაობის გამოცდილება 2017 წლის მაისში დაყოფილია და რამდენიმე ეტაპად იყოფა:

ეტაპი I:მოსამზადებელი (ანალიტიკური და დიაგნოსტიკური) - სექტემბერი 2015 - დეკემბერი 2015.

ეტაპი II: პრაქტიკული - 2016 წლის იანვარი - აპრილი 2017.

III ეტაპი: საბოლოო (ანალიტიკოსი-განზოგადება) - მაისი 2017.

ანალიტიკური დიაგნოსტიკური ეტაპი ითვალისწინებდა პრობლემის გამოვლენას, დიაგნოსტიკური მასალის შერჩევას და ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების დონის იდენტიფიცირებას, მათი ინდივიდუალური მახასიათებლების შესწავლას. ჯგუფის საგამოძიებო გარემოს ანალიზი.

პრაქტიკულ ეტაპზე გამოვლინდა გამოცდილების გოლები და ამოცანები, სათამაშო ტექნოლოგიების V.V. ვოსობოვიჩი სკოლამდელი საგანმანათლებლო ორგანიზაციის პირობებში.

ანალიტიკა-განზოგადების ეტაპმა დაამტკიცა შერჩეული ტექნოლოგიების წარმატება დანიშნული პედაგოგიური პრობლემის მოსაგვარებლად.

გამოცდილება

უფროსი Preschoolers ინტელექტუალური განვითარების პროცესი

მეშვეობით.თამაშები V.V. Vosobovichწარმოადგინა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობის სისტემა, მათ შორის:

- უწყვეტი საგანმანათლებლო საქმიანობა (NOD);

ერთობლივი თამაში შემეცნებითი აქტივობათანატოლებთან ბავშვები;

მშობლების ერთობლივი საქმიანობის სისტემა აქტიური

ურთიერთქმედების და თანამშრომლობის ფორმები.

თეორიული გამოცდილება

პედაგოგიური გამოცდილების საფუძველია კვლევაფსიქოლოგები: დ.ბ. ელკონინა, ლ. Vygotsky, A.N. ლეონტიევი, ისევე როგორცმეცნიერთა და პედაგოგების მეთოდური რეკომენდაციები: A.V. Zaporozhets, V.N. Sorerenko, A.P. უშოვა, ამ პედაგოგთა და ფსიქოლოგთა შესწავლაში დიდი ყურადღება მიექცეს Preschooler- ის ფსიქოლოგიის საკითხებს, მოცემულია პრაქტიკული რეკომენდაციები ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარების თაობაზე, განიხილება პედაგოგიური მხარდაჭერის პრინციპები შემეცნების შემეცნებითი სფეროს ფორმირებისათვის.

გამოცდილების შეჯამებისას გამოყენებული იქნა შემდეგი ტერმინოლოგია:

ინტელექტუალური განვითარება - ცოდნის ათვისების უნარი და არასტანდარტული ამოცანების გადაჭრა.

შემოქმედებითი განვითარება - ეს არ არის იმდენად კონკრეტული ტექნიკური უნარ-ჩვევების შეძენა, მაგრამ პირველ რიგში, ყველა იმ პირობებში, რომელშიც ბავშვს შეუძლია შეასრულოს ეს მაღალი ხარისხის გადასვლები თავის ცნობიერებაში, გაეცანით უცნობი, შექმნა.

ტექნიკა - ეს არის პროცესის აღწერა (ალგორითმი), მიზნების, შინაარსის, მეთოდების და დაგეგმილი სწავლის შედეგების მისაღწევად.

სათამაშო აქტივობა - ეს არის ემოციური ინტელექტუალური და ფიზიკური ძალისხმევა, რომელიც მიზნად ისახავს სათამაშო ამოცანის მიღწევას.

სკოლამდელი ბავშვებისთვის, თამაშს აქვს განსაკუთრებული მნიშვნელობა: მათთვის თამაში სწავლობს, მუშაობას, განათლების სერიოზულ ფორმას, ისე, რომ იცოდეს მიმდებარე სამყარო. თამაშები ხელს უწყობს აღქმის განვითარებას, ყურადღებას, მეხსიერებას, აზროვნებას, შემოქმედებით შესაძლებლობებს, მიზნად ისახავს Preschooler- ის ფსიქიკურ განვითარებას. არა შანსილ.ს. Vygotsky ყურადღება გაამახვილა ყურადღება ნებისმიერი სახის შემოქმედების თამაში. A. N. Leontyev, D.B. Elkonin, A. V. Zaporozhets მოუწოდა თამაში პრეზენტაციის ბავშვის სკოლამდელი ასაკი.

დაზვერვის განვითარება მიზნობრივი და ორგანიზებული პროცესია ცოდნის, ტექნიკის და ფსიქიკური საქმიანობის მეთოდების გადაცემის და ათვისების პროცესში. ინტელექტუალური განვითარება ბავშვებში ინდივიდუალური მდგომარეობის ძირითად მდგომარეობაშია, რადგან ეს არის გონება და წარმოსახვა, რომ მათ საშუალებას მისცემს მათ შექმნან მსოფლიოს მნიშვნელოვანი სურათი და მათი ადგილი მასში გააცნობიერონ. განათლების ფორმირების სპეციფიკი საშუალებას აძლევს ბავშვებს სიმბოლურ ფორმაში, რათა აღინიშნოს ზოგადი კავშირები და ურთიერთობები მიმდებარე სამყაროში არსებულ სამყაროში: ხარისხი - რაოდენობა, სივრცე - დრო, რიცხვი - ნაწილი, თანმიმდევრობა. მ.მეცნიერთა ფეხები მიიჩნევს, რომ ადრე ბავშვი მომზადდა რაღაც, უფრო ეფექტური შედეგები აღმოჩნდება. L. S. Vygotsky გამოყოფს ბავშვთა ფსიქოლოგიისა და პედაგოგიკის ერთ-ერთ მნიშვნელოვან საკითხს - ეს არის ბავშვთა შემოქმედების საკითხი, ამ შემოქმედების განვითარების შესახებ და ბავშვის შემოქმედებითი მუშაობის მნიშვნელობა.

გამოცდილების ავტორი იდეებს მხარს უჭერსშიდა პედაგოგები და ფსიქოლოგები გ.გ. გრიგორიევა, A.V. პეტროვსკი, რომლებიც შემოქმედებას განიხილავენ, როგორც ობიექტურად და სუბიექტურად ახალი. ეს არის სუბიექტური სიახლე, რომელიც ქმნის სკოლამდელი ბავშვების შემოქმედებითი საქმიანობის შედეგს.

ასეთ ფსიქოლოგთა კვლევების შედეგები, როგორც R. Zayonz, VN sprinin აჩვენებს, რომ დონის ინტელექტუალური და შემოქმედებითი განვითარების preschooler, მიღწეული მას ექვსი შვიდი წლის განმავლობაში, მნიშვნელოვნად დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად გააზრებული და ერთგული ტრენინგი ბავშვის ოჯახი და ბავშვობაში ბაღი, თუ რამდენად შეესაბამება კლასების ბუნება ბავშვის ასაკობრივ ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს და წამყვან საქმიანობას.

მადლობა თამაშის ტექნოლოგიის V.V. Vosobovich- ის სწავლის პროცესს, რომელიც ხდება ხელმისაწვდომი და მიმზიდველი ფორმით, ხელსაყრელი პირობები იქმნება ბავშვის ინტელექტუალური და შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარებისთვის.ამ ტექნოლოგიის განხორციელების მიზნით, ავტორი აირჩია "ზღაპარი ზღაპარი", რომელიც მიზნად ისახავს თამაშის ფორმაში შემეცნებითი შემოქმედებითი პროცესის განვითარებას. ეს საშუალებას აძლევს ავტორს შემდეგი ამოცანების გადასაწყვეტად:

ბავშვებში სურვილი და სურვილი, რომ იცოდეს თვისებები, ურთიერთობები, დამოკიდებულება სენსორის მეშვეობით ობიექტებით.

Preschoolers ანალიზი, შედარებები და სინთეზი, ფანტაზია და მეხსიერება.

ხელს უწყობს ბავშვთა ინფორმაციული-შემოქმედებითი გამოცდილების დაგროვებას პრაქტიკული საქმიანობით.

ბავშვებში დამოუკიდებლობის გამოვლინების ხელშეწყობა, ინიციატივები, თვითმმართველობის ორგანიზაციისთვის, თამაშში და შემოქმედებით საქმიანობაში.

ბავშვებში განვითარება აზროვნების მოქნილობა, არასტანდარტული სიტუაციის გამოსვლის უნარი, იხილეთ საპირისპირო თვისებები სუბიექტებსა და მოვლენებზე.

შექმენით სიტუაციები, რომლებიც ხელს უწყობენ კომუნიკაციური კულტურის განვითარებას: თამაშის დროს მოსმენისა და მოლაპარაკებების უნარი.

სტიმულირება სურვილი და მზადყოფნაიცოდე თვისებები, ურთიერთობები დამოკიდებულიასენსომოტინი ქმედებები ობიექტებით.

გაუმჯობესება ბავშვთა შედარებით და მეხსიერების პროცესებში.

წვლილის შეტანა ბავშვთა დაგროვებაშიინფორმაციული- პრაქტიკული აქტივობის მეშვეობით.

ხელი შეუწყოს ბავშვთა გამოვლინებას დამოუკიდებლობის, ინიციატივა, თვითონ ორგანიზაციის სწრაფვა შემოქმედებით საქმიანობაში.

სიახლე გამოცდილება

სიახლის გამოცდილება შედგება თამაშის ტექნოლოგიების მეთოდებისა და ტექნიკის გამოყენების სისტემის შესაქმნელად V.V. Vosobovich, რომელიც მიზნად ისახავს ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას.

პირობების მახასიათებლები, რომელშიც შესაძლებელია გამოყენება

ეს გამოცდილება

ამ გამოცდილების გამოყენება შესაძლებელია სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან ერთად ყველა სამაგალითო საბაზისო ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამებისათვის, და ინდივიდუალურ საქმიანობაში ბავშვებთან ერთად, ისევე როგორც ახალგაზრდა სკოლის ასაკის ბავშვებთან ერთად. ეს შეიძლება გამოყენებულ იქნას სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობის დამატებითი განათლების მასწავლებლების მიერ, ასევე "სათამაშო მხარდაჭერის ცენტრების" და "ლეკენის" მუშაობაში, ისევე როგორც მშობლებისთვის, რომლებმაც ოჯახური ფორმით განათლების განსაზღვრა.

ნაწილი II. .

გამოცდილება ტექნოლოგია

მიზანი პედაგოგიური საქმიანობაა, რათა უზრუნველყოს Preschoolers ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების დადებითი დინამიკასათამაშო ტექნოლოგიები V.V. Voskobovich.

ამ მიზნის მისაღწევად, ნომერი გადაეცაᲓავალებები:

1. შემეცნებითი ინტერესის შემუშავება, დაკვირვება, კვლევის მიდგომა ფენომენასა და მიმდებარე ობიექტებზე.

2.Garmonic, დაბალანსებულიბავშვთა ემოციურად ფორმის და ლოგიკური განვითარების განვითარება.

3. წარმოსახვის განვითარება, აზროვნების კრეატიულობა (უნარები მოქნილად, თავდაპირველად ფიქრობდა, რომ ჩვეულებრივი ობიექტის ნახვა ახალი კუთხით).

4. განვითარებაელემენტარული თვითმმართველობის კონტროლი და თვითრეგულირება, ერთმანეთთან ურთიერთქმედების უნარ-ჩვევები, მათი ქმედებების კოორდინაცია თანატოლებისა და ზრდასრული ქმედებებით.

5. ამ ტექნოლოგიის საგანმანათლებლო ამოცანების ეფექტური გადაწყვეტისთვის გარკვეული განვითარებადი გარემოს ჩამოყალიბება.

6. მშობლების პედაგოგიური უნარ-ჩვევების გააქტიურება ბავშვის ინტელექტუალურ განვითარებაში მათი გაცნობა ამ ტექნოლოგიით.

სამუშაოების საფუძველი იყო შემდეგიპრინციპები:

ინდივიდუალიზაციის პრინციპი: საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზება, რომელშიც სწავლა, განათლება და განვითარება ხდება ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით და მათი განვითარებისათვის ყველაზე ხელსაყრელი პირობების შექმნაზე.

ჰუმანიზაციის პრინციპი: კლასების შინაარსის, მეთოდებისა და ფორმების მშენებლობა Პირადი გამოცდილება და ბავშვთა მიღწევების დონე, მათი ინტერესები.

თანდათანობით პრინციპი: საგანმანათლებლო შინაარსი ეფუძნება გართულებების პრინციპს, თანდათანობით და მუდმივი, როგორც სპირალი. წარმომადგენლობები და უნარები, რომლებიც ბავშვებს იღებენ ცოდნაზე.

სისტემატური პრინციპი: რეგულარული, Preschoolers- ის თანმიმდევრული ფორმირება თამაშები.

ხილვადობის პრინციპი: ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების ფორმირებისათვის ვიზუალური, ტაქტიკური ბავშვის ანალიზატორების გააქტიურება.

ტექნოლოგიების მახასიათებლები "თამაშის ზღაპრული ლაბირინთები" ისეთია, რომ არ არის აუცილებელი დაწესებულების მუშაობის აღდგენა ან სახლის ცხოვრების ჩვეულებრივი გზა. ტექნოლოგია არის ორგანულად ნაქსოვი უკვე არსებული ბრძანებები. ურთიერთობაში "ზრდასრულთა შვილი" აქ არ არის მოსალოდნელი, რომ ბავშვის ზრდასრული, მხოლოდ პარტნიორობის შესახებ. ბავშვი გარშემორტყმულია მოდუნებული, მხიარული, ინტელექტუალური შემოქმედებითი ატმოსფეროით. ეს არის გარე უსაფრთხოების განცდა, როდესაც ბავშვი იცის, რომ მისი მანიფესტაციები არ მიიღებს მოზარდების უარყოფით შეფასებას და მისი შემოქმედებითი ვალდებულებების მხარდაჭერის გამო შიდა განმუხტვის განცდა.

რა განასხვავებს თამაშის V. Vosobovich- ს?

1. ასაკის დიაპაზონი. თამაშები თანაბრად საინტერესოა სხვადასხვა ასაკის ბავშვებისათვის. მისი თამაშების სპეციფიკი ის არის, რომ ეს ყოველთვის არ არის გასაგები და აშკარაა, რომ ბავშვი მხოლოდ განვითარებადია და თავად ავტორი მიიჩნევს, რომ ზრდასრულთა ყოფნა სასურველია სამ წელიწადში ბავშვებისთვის. სამივე შემდეგ, ეს ყველაფერი მშობლებზეა დამოკიდებული, თუ მათ სურთ, რომ ბავშვი უფრო მეტიც, უნდა იყვნენ ამ სფეროში. ბავშვი შეასრულებს დავალებებს და თავად, მაგრამ ზრდასრულთა ყოფნა მას უფრო მეტს მისცემს.

2. მრავალფუნქციური. ეს არის ის, რაც განასხვავებს ვაოვიჩის თამაშს მთელი ყუთიდან, რომელიც სათამაშოების მაღაზიებში არის. თამაშების დახმარებით, რამდენიმე საგანმანათლებლო ამოცანა მოგვარდება: პირველი თქვენ უნდა შეადგინოთ თავსატეხი დეტალებისგან და ამაღლებენ ზღაპრული სამყაროსთან, იმ დროს, როცა ბავშვი თავისთავად გაიხსენეს და იცავდა მეხსიერებას და აზროვნებას, მცირეა მოტოციკლი, ყურადღება.

3. შემოქმედებითი პოტენციალი . ყველა თამაში არის თავისუფალი ფრენის ფანტაზია, რომელიც შეიძლება დაასხით გარკვეულ გახსნას. შექმნა პეპლები, ცხოველთა გამოცანები, ცხოველები დეტალები, ბავშვს შეუძლია იდენტიფიცირება თავად ამ ცხოველის, შეადგინოს მთელი ამბავი მის შესახებ. ნებისმიერი შედეგის ფიგურა, შეუძლია ბავშვის ფანტაზიას, რომლითაც ჩვენ, რომლითაც ჩვენ, მოზარდები, მარტივი არ არის.

4. ზღაპრების და თავსატეხი კომბინაცია. მეთოდური ზღაპრები, რომლებიც შეიცავს ნაკვეთებს სახალისო გმირების ტრანსფორმაციისა და თავგადასავლების შესახებ და ამავე დროს ლოგიკური კითხვები, ამოცანები და წვრთნები მოდელირების, ობიექტების ტრანსფორმაციის შესახებ. ეს ავტორის თამაშის ტექნოლოგია Vyacheslav Waxobovich სახელწოდებით "ზღაპრული ლაბირინთები".

ბავშვებთან მუშაობის ფორმები

ტექნოლოგიის დანერგვა V.V. Vosobovich "ზღაპრული ლაბირინთების თამაში" მოხდა შესაბამისად შესაბამისად შემდეგი ეტაპები:

ბავშვთა გაცნობის ეტაპები ახალი თამაში

ეტაპი 1: ახალი თამაში ჯგუფში.

მიზანი: ახალი თამაშის მქონე ბავშვების გაცნობა, მისი თვისებები და წესები.

სირთულეების პრინციპის შესაბამისად, ის ითვალისწინებს, რომ ბავშვები იწყებენ თამაშების მარტივი მანიპულირებისგან, პირველადი გაცნობის მასალას. აუცილებელია ბავშვის დამოუკიდებლად გაეცნოს ბავშვებს, რის შემდეგაც, ამ თამაშების საშუალებით, ფსიქიკური აქტივობის განვითარება.

ეტაპი 2: სინამდვილეში თამაში.

მიზანი: ლოგიკური აზროვნების, პრეზენტაციის, ობიექტების იდენტიფიცირების უნარი, მოვუწოდებთ მათ ობიექტებს, შეაჯამონ თავიანთი თვისებები, ახსენით ობიექტების მსგავსება და განსხვავებები.

თამაშები და წვრთნები გამოიყენება კონკრეტულ სისტემაში. თანდათანობით გართულდება შინაარსი და გზებით.

3 ეტაპი: ბავშვთა დამოუკიდებელი თამაში განვითარებადი მასალებით.

მიზანი: შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, ფანტაზია, ფანტაზია, დიზაინის და მოდელირების უნარი.

დამოუკიდებელ თამაშებში ბავშვთა და მოზარდთა ერთობლივი სათამაშო საქმიანობაში შეძენილი უნარ-ჩვევების შემდგომი განვითარებაა, მექანიკური უნარი და დაზვერვა გაუმჯობესდა.

ამგვარად, საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზების პრობლემის გათვალისწინებით, ამავე დროს ბავშვი, რომელიც შეიმუშავა და შესწავლილი იყო, 5-7 წლის ბავშვების ინტელექტუალური და შემოქმედებითი განვითარების შესახებ მუშაობა სამი ზედიზედ ჩატარდა ეტაპები: საშუალო, უფროსი და მოსამზადებელი ჯგუფი.

საშუალო ჯგუფი . ავტორმა მონაცვლეობით გააცნო თამაშები, უწოდა მათ, მაგრამ არ ახსნა, თუ როგორ უნდა ითამაშო, რათა ბავშვებს საშუალება მიეცათ თამაშის წესებით, გამოიყენონ თავიანთი შემოქმედებითი ფანტაზიით.

მაგალითად, მაგალითად, ჯგუფში "ორი ფერის მოედანზე", მასწავლებელმა ბავშვებს საშუალება მისცა, რომ გაითვალისწინეს თამაში, სცადეთ შეხება. მოედანთან დამოუკიდებელი სათამაშო საქმიანობით, ბავშვებს იმავე ფერის მოღვაწეები მიიღეს, აღნიშნა, რომ მცირე ფიგურა დიდი მოედანზე იყო მიღებული.

საინტერესო გაცნობა მოხდა ბავშვებში Larchik თამაშის კომპლექსით. დახმარებით "ჯადოსნური თოკები", ბავშვები ძნელად მიაპყროს სხვადასხვა მოღვაწეები სათამაშო მოედანი, შექმნილი სურათები. ბიჭებმა ყურადღება გაამახვილეს "ჯადოსნური თოკების, როგორიცაა ლიპიდების მსგავსად.

თითოეული თამაშის პრეზენტაციის შემდეგ ავტორი გაეცნო ბავშვებს ზღაპრებთან ერთად, რომელიც თან ახლავს თამაშებს. ეს არის "მეწამული ტყის ზღაპრები", რომელთა ნაკვეთი ინტელექტუალურ-შემოქმედებითი ამოცანების ორგანიზებით "ნაქსოვი". Purple ტყე არის ზღაპრული სივრცე, რომელშიც თითოეულ თამაშს აქვს საკუთარი ტერიტორია და მისი გმირი.

ამ ეტაპზე მოცემულია სპეციალური როლი სათამაშო შემეცნებითი ღონისძიებების ორგანიზებაშიმასწავლებელი. პედაგოგი მან გააცნო ბავშვები ზღაპრების ზღაპრების და ფიგურალური ტერმინოლოგიის გმირები, აირჩიეს თამაშის დავალებები, რომლებიც დამოკიდებულია შუა ჯგუფის შვილების ასაკობრივ შესაძლებლობებზე და ინტერესებზე, მათთან ერთად თამაშობდნენ და მათთან ერთად თამაშობდნენ. ბიჭები სიამოვნებით მოუსმინე ზღაპრებს, გადაწყდა ინტელექტუალური ამოცანები და შეასრულა შემოქმედებითი ამოცანები ერთად გმირი და მასწავლებელი.

წლის ბოლომდე, ბავშვები ადვილად შექმნილია მარტივი გეომეტრიული მოღვაწეები, საგანი ფორმების ელემენტარული კონტურები და საკუთარი დიზაინის ობიექტების გამოსახულებები. ეს ხელს უწყობდა თამაშებს: "ჯეოკონტი", "სასწაული კვარცხლბეკები", "ორი ფერის მოედანი", "კოდის კოდი" და ა.შ. "ციფრული დიზაინერის" დახმარებით ავტორმა მოახერხა ბავშვთა დანერგვა ნომრებით იაფი ფორმა: ბიჭებმა გაიხსენეს ტექსტი მკითხველს და შედარებით რვა ელემენტთან შედარებით. ეს ხელს უწყობდა იმ ფაქტს, რომ ბავშვები შეიტყვეს სიტყვებისგან, რათა განიხილონ ზოგიერთი ნომრის მოდელები. თითქმის ყველა კლასში მოხდა ზღაპრების სახით, სადაც კითხვები და ამოცანები არ განიცდიან პედაგოგს, მაგრამ ზღაპრული გმირირომელიც საჭიროა ნებისმიერი პრობლემის მოსაგვარებლად. ბავშვები სიამოვნებით მთელი წლის განმავლობაში და კარგი შედეგები მიიღეს.

-ში უფროსი ჯგუფი გარდა იმისა, რომ შუა თამაშებში, რომლებიც შუაგულში იყენებდნენ, ბავშვები გაეცნენ ამ თამაშებს: "გამჭვირვალე ასოები", "გამჭვირვალე მოედანზე", "გამჭვირვალე ნომრები" და ა.შ. ამ ეტაპზე ბავშვები გაეცნენ ძირითად ტექნიკას, შეიძინა დიზაინი უნარები, ცდილობდა შეასრულოს ამოცანები, რომლებიც მოითხოვს ინტელექტუალური სტრესი, Volitional ძალისხმევა და ფოკუსირება კონცენტრაცია. თამაშის უნარებისა და უნარ-ჩვევების გაუმჯობესება თვითმმართველობისა და ერთობლივი ბავშვებთან ერთად და შემოქმედებითი საქმიანობის პედაგოგი.მასწავლებელი სცადა წაახალისეთ ბავშვები, რათა გაამჟღავნონ თამაშის შინაარსი, წოდებები, ზღაპრული სცენები, ახალი მოღვაწეების, ნიმუშების, თემების ფორმების შექმნა და ა.შ. ბიჭებმა თანატოლებთან კომუნიკაცია დაიწყეს, რამაც ხელი შეუწყო Preschoolers- ს სოციალურ-პიროვნულ განვითარებას.

ამ ჯგუფში,ავტორი ჩაატარა ინტეგრირებული საგანმანათლებლო საქმიანობა Დიდი რიცხვი თამაშები პატარა კომპლექტი თამაშის ამოცანები და წვრთნები თითოეული თამაში. მაგალითად, "ჯადოსნური სკოლის" საგანმანათლებლო საქმიანობა ჩატარდა, რომელზეც ჩატარდა, რომელზეც ჩატარდაავტორი გამოიყენება საგანმანათლებლო თამაშები V. V. Vosobovich: "Geovizor", "სასწაული გადაკვეთა", სათამაშო მოედანი "Larchchik", "Squadrat Vosobovich" (დანართი № 5).

ეს კომპლექტი თამაშების განვითარებას შეუწყო ხელი, როგორც მეხსიერების ყურადღება, ლოგიკური და შემოქმედებითი აზროვნება, ფანტაზია და გამოსვლა. ვიოობოვიჩის საგანმანათლებლო საქმიანობის გამოყენება მათემატიკაში საგანმანათლებლო ამოცანების ეფექტურად მოგვარებას დაგვეხმარა. ბავშვები სწავლობდნენ ობიექტების თვისებების იდენტიფიცირებას, მათი სტრუქტურის ანალიზს, შეიტყვეს, თუ როგორ უნდა გაზომოთ სხვადასხვა გაზომვები, შეადაროთ ღირებულებები გაზომვის საფუძველზე.

მოსამზადებელი ჯგუფი . ბავშვები გაეცნობიან კანონებს, ურთიერთქმედების პრინციპებს (ზრდა, გარდა, ტრანსფორმაცია). მისი ქმედებების დაგეგმვა, თამაშების მუდმივი გართულება ავტორს ოპტიმალური სირთულის ზონაში ბავშვთა საქმიანობის მხარდასაჭერად. ამ ეტაპზე მასწავლებელმა ყურადღება გაამახვილა შემოქმედების და დამოუკიდებლობის განვითარებაზე. ბავშვებმა დაიწყეს შესაძლებლობა, გამოიტანოთ თამაშის ამოცანები და წვრთნები, გამოგონება და დიზაინის ობიექტი ფორმები, რათა შეადგინონ სქემები მათთვის.

ვოსოვივიჩის თამაშებთან მუშაობის ყველა ეტაპზე მასწავლებელმა უნდა შექმნას შემოქმედებითი ატმოსფერო: ბავშვთა ინიციატივის წახალისება და შენარჩუნება, ბავშვის ნებისმიერი შემოთავაზება. ეს იყო ძალიან მნიშვნელოვანი, რომ დაინტერესებული ბავშვები ამ თამაშები, რადგან თუ თამაში ბავშვი და ემსახურება როგორც მასალა მანიფესტაციის შემოქმედების, მაშინ ბავშვი ამას ყველა ეტაპზე და შესაბამისად გაზრდის თავის განვითარებას, ინტერესი.

ტექნოლოგიის განვითარების ეფექტი ახალი გზაა ბავშვთა ცოდნის შეძენისთვის, რომელიც საშუალებას მისცემს ბავშვს საკუთარი, ზრდასრული ხელმძღვანელობის ქვეშ მოზრდილთა და თამაშის წესების გამოყენებით ინტეგრირებული საქმიანობისთვის, რათა შეიქმნას პროდუქტი (სათაური ან ნაკვეთი შემადგენლობა ნაწილებიდან სხვადასხვა საგანმანათლებლო თამაშები). ამრიგად, ბავშვის მნიშვნელოვანი საქმიანობის პროცესში არის შემოქმედი, ავტორი, რომელსაც შეუძლია დამოუკიდებელი გადაწყვეტილების მიღება და მოითხოვოს სურვილი, ანუ, ეს ხდება საქმიანობის საგანი. პედაგოგი ამ მომხიბლავი პროცესშიანოვიჩიბავშვთა პარტნიორი და ფორმა მეგობრული მხარდაჭერა ანგარიშები მას აქვს საკუთარი გამოცდილება.

მშობლებთან მუშაობის ფორმები

მშობლების პედაგოგიური კომპეტენციის გაზრდის მიზნით, გამოიკვეთა შემდეგი.საქმიანობის სახეები და სამუშაოების ფორმები:

დაკითხვა (დანართი №4);

საუბრები;

Კონსულტაცია (დანართი № 2);

ოსტატი - კლასები;

მშობელთა შეხვედრები (დანართი №3);

სემინარი Moms და Dads;

ღია შოუები და მშობლებისა და შვილების ერთობლივი მონაწილეობა უწყვეტი საგანმანათლებლო საქმიანობაში.

მშობლებთან ურთიერთქმედება სისტემატურად იყო. ავტორი ცდილობდა მშობლების ინტერესი და მოზიდვა ამ სამუშაოს შემდეგსაქმიანობის სახეები და ფორმები:

მშობლების მიერ საგანმანათლებლო თამაშების გამოყენება ხელს უწყობს ბავშვის ინტელექტის ეფექტურად განვითარებას. თამაშები არ დატოვებენ ზრდასრული გულგრილი მაყურებელს და დაეხმარონ თავიანთ შემოქმედებით პოტენციალს.

ნაწილი III .

გამოცდილების შესრულება

საბოლოო ეტაპზე, სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების გამოცდილების იდენტიფიცირების მიზნით გამოყენებული იყო დიაგნოსტიკა საგანმანათლებლო თამაშების ავტორის რეკომენდაციების შესაბამისად: V.V. V.V., ხარკო T.G. "სკოლამდელი ბავშვების ინტელექტუალური და შემოქმედებითი განვითარების ტექნოლოგია არის 3-7 წლის" ზღაპრული ლაბირინთები ", წიგნი 1" მეთოდოლოგია ". .

მონიტორინგის დროს, დადებითი დონის დინამიკა გამოვლინდაინტელექტუალური - შემოქმედებითი შესაძლებლობები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში. მონიტორინგის მონაცემები წარმოდგენილია დიაგრამებში.

გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ G. V. V. V. Voskobovich ფსიქიკური პროცესების განვითარება (მეხსიერება, ყურადღება, ფანტაზია), ხელს უწყობს ბავშვებში შემოქმედების განვითარებას არა მარტო კლასებში, არამედ თავისუფალი საქმიანობით.საგანმანათლებლო თამაშები დაეხმარება განათლებას ინტერესი, უნარი კვლევისა და შემოქმედებითი ძიების, სურვილი და უნარი სწავლა. არაჩვეულებრივი თამაშის სიტუაცია პრობლემების ელემენტებთან ერთად, გასართობი ამოცანად, საინტერესოა ბავშვებისთვის. მიზნის მისაღწევად მიზნის მისაღწევად არის ფიგურა, მოდელი, მისცეს პასუხი, მიიღე შედეგი - ხელს უწყობს საქმიანობას, მორალურ და მნიშვნელოვანი ძალისხმევის მანიფესტს.

ბავშვებმა დაიწყეს კომპლექსური აზროვნების ოპერაციების შესრულებისას უკეთესი კონცენტრირება და დასასრულს მუშაობა დაიწყეს, დაკვირვება დაიწყო ფენომენასა და მიმდებარე ტერიტორიებზე, შემოქმედების ობიექტებზე.

მშობლებთან საბოლოო ეტაპზე ჩატარდა განმეორებითი კვლევა. და უკვე 96% მშობლები აძლევენ უპირატესობას თამაშები და სათამაშოები, რომლებიც ძირითადად ვითარდება. აქედან გამომდინარე, მშობლების კომპეტენცია, თამაშების ბაზარზე წარმოდგენილი მრავალფეროვნების ორიენტაციის საკითხში.

პროდუქცია

სათამაშო ტექნოლოგიები V. Vosobovich "თამაშის ზღაპრული ლაბირინთები" შედის საგანმანათლებლო პროცესში შემოქმედებითი საქმიანობისა და ინდივიდუალური თვითრეალიზაციის შესაძლებლობა, ხელს უწყობს საგანმანათლებლო პროცესში აქტიურ ჩართვას და ბავშვთა ინტელექტუალური განვითარების მაღალი შედეგების მიღწევას .

ამდენად, საქმიანობის ეფექტურობაazvitia- ს ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობები Preschoolers, მიღწეული გამოყენებით სათამაშო ტექნოლოგიების V.V.Voscobovich, ოპტიმალური.

ბიბლიოგრაფიული სია:

წინასწარი სკოლა განათლების ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამა "დაბადებიდან სკოლა" რედაქტირებულია N.E. Veracses, T.i. მწარე. კერა ვასილიევა. - M.: Mosaic-Sitnèz, 2012.

V. V. V. V. V. ბავშვთა ინტელექტუალური და შემოქმედებითი განვითარების ტექნოლოგია 3-7 წლის ასაკის ბავშვებისათვის "ზღაპრული ლაბირინთების თამაში". - მ.: TC სფერო, 2015. -20 s.

V.V. V.V., ხარკო T.G. ბავშვთა ინტელექტუალური და შემოქმედებითი განვითარების სათამაშო ტექნოლოგია 3-7 წლის "ზღაპრული Maze Games", წიგნი 1- მ.: TC სფერო, 2015. -20 s.

დრუჟინინი V. N. ფსიქოლოგიის საერთო შესაძლებლობები. - სპბი: პეტრე, 1999. - 356 გვ.

ზოგადი ფსიქოლოგია: კვლევები. სტუდენტებისთვის PED. In-tov. / Ed. A.v. პეტროვსკი. - მ.: განათლება, 1986. - 308 გვ.

Ruppel N. V., Zhillie S. A., Konopleva A. V. განვითარების ინტელექტუალური შესაძლებლობები Preschoolers მეშვეობით სათამაშო ტექნოლოგია V. V. Voskobovich // ახალგაზრდა მეცნიერი. - 2016 - №12.6. 102- URL

Kharko t.g., balatskaya a.n. სკოლამდელი ბავშვების ინტელექტუალური და შემოქმედებითი განვითარების ტექნოლოგია 3-7 წლის "ზღაპრული ლაბირინთების თამაში". - მ ..: TC სფერო, 2003.- 38C.

ინტერნეტ რესურსები:

დანართი განიცდიან

დანართი №1 -თამაშები V.V. Vosobovich- ის ასპექტში GEF სკოლამდელი განათლების განხორციელების ასპექტში

დანართი № 2 - მშობლების კონსულტაცია "Vosobovich- ის თამაშების განვითარება"

დანართი 3 - მშობელი შეხვედრის სცენარი "სკოლამდელი ბავშვების ინტელექტუალური და შემოქმედებითი განვითარების ტექნოლოგია" ზღაპრული ლაბირინთის თამაშები "ვიაჩესლავ ვადმოვიჩ ვაკობვიჩი"

დანართი №4- მშობლებისთვის კითხვარი

1. დანართი №5 - უძველესი მათემატიკური იდეების ფორმირების შესახებ უწყვეტი საგანმანათლებლო საქმიანობის მოკლე მიმოხილვა "მოედანზე"

დანართი №1.

თამაშები V.V. Vosobovich

gEF- ის სკოლამდელი განათლების განხორციელების ასპექტში

თამაშის სახელი

საგანმანათლებლო რეგიონები

სოციალურად კომუნიკაციური

განვითარება

შემეცნებითი განვითარება

სიტყვა

განვითარება

მხატვრული და ესთეტიკური

განვითარება

ფიზიკური განვითარება

Caviar "Lark"

"ლუქი ფურცლები"

Kit "minilacher"

+

გრაფიკული სიმულატორი "Gamesor"

+

+

"ლაბირინთი ასოები. ხმოვანი "

+

+

"ლაბირინთი ასოები. თანხმოვანი "

+

+

"Maze ნომრები"

+

+

"Katya, Ryzhik და თევზი"

+

+

"თამაშის კალეიდოსკოპი 1"

+

+

+

"მათემატიკური კალათები 5"

+

+

+

"მათემატიკური კალათები 10"

+

+

+

"პლანეტა გამრავლება"

+

"საბჭოუსი"

+

+

+

"Turtles 5"

+

Skip "Pluh-Pluh"

+

+

+

+

გემი "Spray-Splash"

+

+

გემი "Bul-Boule Lark"

+

+

+

+

"Teremki Vosobovich"

+

"Skathers"

+

"ქვეყნის ბურთები 1"

+

"ქვეყნის ბურთები 2"

+

"ჯაბლოკი"

+

+

+

"Snowman"

+

+

+

"გვირილა"

+

+

+

"ჯეოკონტი

გიგანტი "

+

+

"Geocont Kid + Tale"

+

+

+

"Geovoizor"

+

+

+

+

"Vasobovich ორი ფერი მოედანი"

+

+

"ვასობოვიჩი ოთხი მოედანი"

+

+

"გველი"

+

+

"გამჭვირვალე მოედანი"

+

+

+

+

+

"გამჭვირვალე ციფრი"

+

+

დომინოს

+

+

"სასწაული გადაკვეთა 1"

+

+

+

"სასწაული გადაკვეთა 2"

+

+

+

ალბომის ფიგურები "სასწაული გადაკვეთა 2"

+

"სასწაული გადაკვეთა 2 ლარი"

+

+

+

"სასწაული გადაკვეთა 3"

+

+

"სასწაული უჯრედები 1"

+

+

ალბომის figurines "სასწაული honeycombs 1"

"სასწაული honeycombs lark"

+

+

+

+

"მშვენიერი ყვავილები"

+

+

"ფარნები"

+

+

+

"ლანჩიკი ფარნები"

+

+

+

+

"მოგზაურობა 3"

+

+

+

"მოგზაურობა 5"

+

+

"Turtles Pyramid"

+

"Turtles lark"

+

+

+

+

"წერილების დიზაინერი 1"

+

+

"წერილების დიზაინერი 3"

+

+

"ჯადოსნური რვა 1"

+

+

"ჯადოსნური რვა 2"

+

+

"ჯადოსნური რვა 3"

+

+

+

"კოდექსის კოდი"

+

+

"კაბელი-ბავშვი"

+

"AutoScase", ალბომების სერია

+

+

+

ზღაპრული სურათი

+

+

+

+

+

დანართი № 2.

კონსულტაცია მშობლებისთვის

Vaobobovich ტექნიკა არ არის მხოლოდ თამაშები. ეს არის ფრენის ფანტაზია, ზღაპრული ისტორიები და შესანიშნავი სასწავლო სკოლა. გააკეთეთ საკუთარი ხელებით ფიცარი ...

ყველაზე თანამედროვე სათამაშოები ერთჯერადი და უსარგებლოა, ისინი სწრაფად აწუხებენ ბავშვს და აღმოჩნდებიან ფულის ნარჩენები. თუ არა ვოსობოვიჩის შემთხვევაში? შექმნილი მოსიყვარულე მამა საკუთარი შვილებისთვის, ისინი მრავალფუნქციური, საინტერესო ბიჭები თითქმის ყველა ასაკიდან, საშუალებას გაძლევთ შექმნათ და ფანტაზირება. Waxobovich ტექნიკა არის დიდი პოპულარობა, როგორც ბავშვთა საგანმანათლებლო დაწესებულებების პედაგოგებსა და ჩვეულებრივ მშობლებს შორის, რომლებიც არ არიან გულგრილი ბავშვების განვითარებაზე.

რა თქმა უნდა, ეს არ ნიშნავს იმას, რომ თქვენ შეგიძლიათ შეიძინოთ თამაშები და დაველოდოთ ბავშვს თვალის წინ განვითარდება. ისე, რომ მათ "მიღებული" უნდა იცოდნენ მათი თვისებები და დაიცვას ავტორის რეკომენდაციები.

რამდენიმე სიტყვა ცვილის შესახებ

Vyacheslav Vadimovich განათლების შესახებ არის ფიზიკოსი. პედაგოგიკურ შევიდა, მან გააკეთა სასიცოცხლო აუცილებლობა და სიყვარული საკუთარი შვილებისთვის. მან მათ "პერესტროიკის" რთულ დროს დააყენა, როდესაც მაღალი ხარისხის განვითარებადი სათამაშოების ყიდვა არ იყო ხელმისაწვდომი, ჯერ კიდევ არ ყოფილა ასორტიმენტი. გაგება, რომ მას აქვს ორი გზა, რათა დაიწყოს განვითარების ბავშვები თვითმმართველობის გასროლა ან შექმნას რაღაც თავისთავად, მან აირჩია მეორე ვარიანტი. ზაიცევისა და ნიკიტინის ნამუშევრების შთაგონებით, ვიაჩესლავ ვადიმოვიჩმა საკუთარი თამაშების შექმნა შეიმუშავა, რომელსაც შეუძლია არა მხოლოდ დასასვენებლად, არამედ მათი სრული განვითარება.

სამი "ვეშაპის" თამაშის ტექნოლოგია

დღეს, Voobobovich ტექნიკა მოიცავს 50 თამაშს. თითოეული მათგანი არის უნივერსალური შემოქმედებითი დახმარება, რაც ბავშვის სწავლებას მხიარული და მოდუნებული აქვს. ეს მიღწეულია ყველა თამაშის ზღაპრული ორიენტაციის გამო, სადაც მთავარი გმირები დაეხმარება ბავშვებს, რომლებიც ახსოვთ ნომრები, ციფრები და წერილები.

გარდა ამისა, თამაშები საკმაოდ მრავალფუნქციურია, მიზნად ისახავს ადამიანს. ისინი საშუალებას მოგცემთ ადვილად სწავლის წაკითხვისა და ანგარიშზე, ხელი შეუწყონ ამავე დროს ლოგიკური, აზროვნების, მეხსიერების განვითარებას, მცირე ზომის მოზიდვას.

დიდ ყურადღებას უთმობს Vosobovich- ის ტექნოლოგიას და ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას. არაჩვეულებრივი ამოცანების შესრულება იწვევს წარმოსახვას და შემოქმედებას.

ამდენად, ყველა თამაში განკუთვნილია სამი მნიშვნელოვანი პრინციპით: ინტერესი - ცოდნა - კრეატიულობა.

რა არის საიდუმლო პოპულარობის თამაშები?

თქვენი თამაშების შექმნის გზით, ვიზოობოვიჩი პირველად ხელმძღვანელობდა ბავშვის ინტერესებს, შემდეგ კი გადაწყდა საგანმანათლებლო ამოცანები.

ზღაპარი ზღაპარი ზღაპარი

იცის, თუ როგორ ბავშვები მიყვარს ზღაპრები, მან გამოიყენა მათ სპეციალური მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელოები. წაკითხვის მათ ერთად მათი მშობლები, ბიჭები დიპლომატიური თავგადასავალი საყვარელი გმირები.

გაეცანით:

ბოროტების უმკლავდება, ბავშვებს უნდა შეასრულონ სხვადასხვა საინტერესო ამოცანები. ასე რომ, imperceptibly ბიჭები, თამაშები გადაეცემა ტრენინგს, სადაც გეომეტრიული მოღვაწეების თვისებები შესწავლილია Yuka Spider- ის არაპროდუქტისა და რეზინის ვებ-გვერდით, ხოლო ფრაქციები სასწაული-ყვავილოვანი და ბავშვის გეო.

ასაკი არ არის შემაფერხებელი

ასეთი თამაშები ჩაერთვებიან მოზარდებში, თუმცა ისინი 2-დან 7 წლამდე ბავშვებისთვის განკუთვნილია. ასაკის მიხედვით, ამოცანა უბრალოდ გართულებულია და მოქმედებების რაოდენობა იზრდება. იგივე თამაში რამდენიმე წლის განმავლობაში ისარგებლებს.

კონსტრუქციული ელემენტები

მასალები, რომლებიც გამოიყენება დიზაინისთვის, არ არის მთლიანად ტრადიციული თამაშები: დინამიური რეზინის გეოკონტტეში, პლასტმასის ელემენტები "მოედანზე" ქსოვილზე.

სურათი და მრავალფეროვნება

თამაში ინტრიგები და captures crumb. შედეგების მისაღწევად და ემოციური კმაყოფილების მისაღწევად, მას უნდა იფიქროს, წარმოადგინოს, შეარჩიოთ გამოსავალი პარამეტრები. და ზრდასრული, არა როგორც ლიდერი, არამედ თანაბარი პარტნიორი მონაწილეობს თამაშში, სწორი მიმართულებით ტრენინგს. სიმარტივისა და იდენტობის განხორციელება საშუალებას გაძლევთ გამოიყენოთ Waxobovich- ის ტექნოლოგია და სახლში და საკლასო ოთახში საბავშვო ბაღში და განვითარებად წრეში.

ეს არის საოცარი, მაგრამ არ არსებობს მინუსები, როგორიცაა უარყოფითი კავშირი, არ არსებობს მეთოდი. მან ბევრი რამ გაავრცელა სკოლამდელი დაწესებულებები, და ნაკლებად სავარაუდოა, რომ იპოვოთ ბავშვი, ვისაც არ გაიტაცეს და არ ისარგებლა.

ყველაზე ცნობილი

ყველა Vosobovich თამაშები შეიძლება დაიყოს რამდენიმე ტიპის:

• ლოგიკური და მათემატიკური შესაძლებლობების განვითარება ("გეოკონტის დიზაინერი", "ვაოვიჩის" კვადრატი ", გემი" Pluh-Pluits "," DigitalCyrk "და ა.შ.);
• გაკვეთილები კითხულობს ("Teremki Vosobovich", "chitics on ბურთები", "Snowman", "წერილი დიზაინერი").

"ჯეოკონტი"

ეს არის პლაივუდის საბჭო, რომელიც გვიჩვენებს კოორდინატთა ქსელს და ბრიტანეთის 33 პლასტმასის კარნავებს. ასევე, "Cleafders" თან ერთვის თამაში - multicolored რეზინის და ილუსტრირებული სახელმძღვანელო მრავალ დონის ამოცანები და საგანგებო მოგზაურთა გმირები.

ეს თამაში არის შესანიშნავი საშუალება, რომ მოამზადოს ზედაპირული motility, და ასევე ეხმარება გვახსოვდეს ფერები, ფორმები, ქმნის უნარი სიმულაციის, Orient სისტემაში, შეადაროთ სქემები, ასწავლის ფიქრი არასტანდარტული.

ეს არის მარტივი, რათა ის საკუთარი ხელებით გამოყენებით ნებისმიერი ფიცარი და საკანცელარიო ღილაკები.

მას ასევე უწოდებენ "თამაშის მოედანზე", "ნეკერჩხალი ფოთლები", "მარადიული წარმოშამი". ეს არის მოქნილი ველი, რომელზეც 32 პლასტიკური სამკუთხედი ორი ან ოთხი ფერის არის glued (დამოკიდებულია სირთულის თამაში).

უნიკალური დიზაინი საშუალებას გაძლევთ გარდაქმნას მოედანზე დიდი რაოდენობით ბინა და მოცულობა მოღვაწეები სხვადასხვა ნიმუში. ორწლიანი ბინა ადვილად იკრიბება სახლი ან ზღარბი და ხანდაზმული ბავშვები მუშაობენ განაცხადში შემოთავაზებულ სქემებზე ან საკუთარი სურათების გამოგონება.

Mom Trapinging და მთელი ოჯახი გეომეტრიული ფორმების, ბავშვი სწავლობს დიზაინი, სიმულაცია, იფიქროს აბსტრაქტული და ნავიგაცია სივრცეში.

Skip "Pluh-Pluh"

ხუთი ტალღის ავტომობილის განლაგების სახით, "Plume-Plules" 2 წლის განმავლობაში ბავშვებს ექნება. იმის ნაცვლად, რომ იკავებს, მას აქვს ფერადი დროშები, რომელიც შეიძლება ხის Rei- ზე. ასეთი ალტერნატივა პირამიდის იქნება ასწავლის და ითვლიან, და ფერები გამოირჩევა და არაღრმა საავტომობილო "გაერკვევა."

ჯერ კიდევ არსებობს ძმა "სპრეი-სპრეი" - იდეა იგივეა, მხოლოდ ამ შემთხვევაში ნავი ხალიჩაზე ხალიჩაზე და ვლკროზე.

"გვირილა"

ბავშვებს 2-3 წლის განმავლობაში, ეს გახდება შესანიშნავი სიმულატორი lacing, ხანდაზმული ბავშვები დაეხმარება სიტყვები. სხვათა შორის, თქვენ შეგიძლიათ 200-მდე! ეს არის ისეთი მარტივი, მაგრამ გასართობი თამაში.

"წერილების დიზაინერი"

ეს არის ერთ ერთი საუკეთესო ინსტრუმენტი წარმატებით მეხსიერების წერილებისთვის. იგი შედგება პლაივუდის ბაზა და Rubbherbers, რომლებსაც აქვთ წერილების ელემენტები. საინტერესო გზა შევხედოთ შესწავლა ანბანი ახალი გზა.

"ტერემიკი"

კიდევ ერთი შესანიშნავი სავარჯიშო ტრენინგი. კომპლექტი მოიცავს კუბურებს, რომლებიც ასახავს ხმოვანებსა და თეატებს თანხლებით. იმისათვის, რომ მიიღოთ syllable, თქვენ უნდა გამოავლინოს ხმოვანი teremka. და თუ თქვენ დაკავშირება teremks - შეგიძლიათ ჩამოყაროს სიტყვა.

წერილების უფრო სწრაფად მეხსიერებაში, ვადიმ ვიაჩესლოვიჩმა თავისი უნიკალური გამოსახულება შექმნა. მაგალითად, ხმოვანთა მითითებულია ზღაპრული გმირები - jesters.

წაკითხვის ტრენინგი ხდება სამ ეტაპად: წერილების დამახსოვრება - დასაკეცი სიმბოლოები - სიტყვების შედგენა.

Vaobobovich ტექნიკა არ არის მხოლოდ თამაშები. ეს არის ფრენის ფანტაზია, ზღაპრული ისტორიები და შესანიშნავი სასწავლო სკოლა. გამოგონება ბავშვის ახალი თავგადასავლები გმირები ბავშვი, და მოდით განვითარების მოაქვს თქვენ მხოლოდ სიხარული.

სკოლამდელი ბავშვობა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ეტაპი პირის ჩამოყალიბებაში, მრავალი განვითარებისათვის მგრძნობიარე პერიოდი ფსიქიკური პროცესები. ეს იყო სკოლამდელი ასაკის, რომ ყველა ანალიზატორის მუშაობა, ცერებრალური ქერქის ინდივიდუალური მონაკვეთების განვითარება და დიფერენციაცია, მათ შორის კავშირების დამკვიდრება. ეს ქმნის ხელსაყრელ პირობებს ბავშვის, მეხსიერების, გონებრივი ოპერაციების, წარმოსახვის, სიტყვის ყურადღების ჩამოყალიბების დასაწყისში.

ასეთ ფსიქოლოგთა კვლევების შედეგები, როგორც რ. ზაიონზმა, VN DRUZHININ აჩვენებს, რომ ექვსიდან შვიდი წლის განმავლობაში მიღწეული პრეზენტაციის ინტელექტუალური და შემოქმედებითი განვითარების დონე მნიშვნელოვნად დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად გააზრებული იყო ბავშვის ტრენინგი ოჯახში და საბავშვო ბაღში, თუ რამდენად შეესაბამება კლასების ბუნება ბავშვის ასაკობრივ ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს და წამყვანი საქმიანობის ტიპს.

ინტელექტუალური შესაძლებლობების სრული განვითარება მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, რომელიც უახლოეს მომავალში სკოლაში სწავლობს. ბავშვის სწავლისთვის ბავშვის მზადყოფნა შეიძლება განისაზღვროს არა მხოლოდ იმით, რომ მომავალი სკოლის მოსწავლეებს საშუალება ექნებათ წაიკითხონ, რიცხვები. ეჭვგარეშეა, ძალიან მნიშვნელოვანია, მაგრამ სწავლის სკოლა ინტელექტუალურ მზადყოფნაშია, რომელშიც შვიდი წლის შვილებს აქვთ შემუშავებული შემეცნებითი პროცესების არსებობა, თვითნებური ფსიქიკური ოპერაციების ფორმირება.

ეს არ არის შანსი, რომ იმდენად ყურადღება ექცევა დაზვერვის განვითარებას სკოლამდელი ბავშვებისთვის.

ბავშვთა ფსიქიკური საქმიანობის განვითარების საშუალება მრავალფეროვანია. ბავშვთან ერთად განხორციელებული ცხოვრებისეული სიტუაციების ანალიზი, მისი ექსპერიმენტირება ბუნების ობიექტებისა და ობიექტების, მრავალფეროვანი თამაშებისა და ბევრად უფრო ხელს უწყობს აზროვნების მოქნილობის განვითარებას, იმიჯის შექმნის შესაძლებლობას, მათთვის ამტკიცებს, რომ ეწინააღმდეგებოდეს წინააღმდეგობები, ეთანხმებით ვინმეს აზრს ან დაიცვას საკუთარი.

ბავშვთა ინტელექტუალური შესაძლებლობების ეფექტური განვითარება თანამედროვეობის ერთ-ერთი ყველაზე მწვავე პრობლემაა. Preschoolers ერთად განვითარებული დაზვერვის სწრაფად გახსოვდეთ მასალა, უფრო დარწმუნებული მათი შესაძლებლობები, უფრო ადაპტირება ადაპტირებას ახალ გარემოში, ეს უკეთესია სკოლისთვის.

Preschoolers- ის ყოვლისმომცველი განვითარება ხორციელდება სათამაშო საქმიანობის საფუძველზე, რომლის დროსაც ბავშვები ქმნიან ფანტაზიას და ბავშვებში ცნობიერების სიმბოლურ ფუნქციას, თანატოლების კომუნიკაციის გამოცდილება შეძენილია, მორალური ღირებულებები და ქცევის წესები საზოგადოებაში ხდება.

დიდაქტიკური ან საგანმანათლებლო თამაშების გამოყენების გზით, სწავლის პროცესში სწავლის პროცესში ხდება ხელმისაწვდომი და მიმზიდველი ფორმა, ხელსაყრელი პირობები იქმნება ბავშვის ინტელექტუალური პოტენციალის განვითარებისთვის.

განათლების სისტემის განახლების პროცესი სკოლამდელი განათლების ორგანიზებაზე მაღალ მოთხოვნებს აძლიერებს, აღემატება სკოლამდელი ბავშვების განათლების პროცესს ახალი, უფრო ეფექტური ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მიდგომების ძიებას.

თანამედროვე პედაგოგიური განათლების ტექნოლოგიების გამოყენება აუცილებელია დღევანდელი რეალობის ახალი აღქმის ფონზე.

ერთ-ერთი ასეთი ტექნოლოგია არის სკოლამდელი და ახალგაზრდა სკოლის ასაკის ბავშვების ინტენსიური განვითარების ინტენსიური განვითარების ტექნოლოგია "თამაშის ზღაპრული ლაბირინთების" Voskobovich.

პედაგოგიური ტექნოლოგიის ძირითადი პრინციპი თამაშში ბავშვთა განვითარების განვითარებაა, რომლის დახმარებითაც აშენებულია ბავშვის სკოლამდელი დეპარტამენტის მთელი განვითარება. ავტორის თქმით: "ეს არ არის მხოლოდ თამაში, ეს არის შემეცნებითი საქმიანობა"

განვითარებადი თამაშების თავისებურებანი V. V. Voskobovich არიან:

1. სიმბოლური აღქმის კომუნიკაცია (გამოსახულება და ზღაპრული ნაკვეთი) ლოგიკურ (სიმბოლოთი და გამოსავალი ალგორითმის საშუალებით).

2. თითოეული მათგანი მუდმივად ართულებს სისტემას თითოეული მათგანის განვითარებასა და შემეცნებითი ამოცანების შესახებ

3. სისტემატთა პრინციპის განხორციელება.

თამაშის ტექნოლოგიის ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა ჰარმონიული დაბალანსებული განვითარება ემოციურად ფორმის და ლოგიკურ ბავშვებში, ასევე:

შემეცნებითი ინტერესის მქონე ბავშვის განვითარება, სურვილი და უნდა ვისწავლოთ ახალი.

დაკვირვების განვითარება, ფენომენის კვლევა და მიმდებარე ობიექტები.

წარმოსახვის განვითარება, აზროვნების კრეატიულობა (უნარი მოქნილად, თავდაპირველად ფიქრობდა, რომ ჩვეულებრივი ობიექტის ნახვა ახალი კუთხით).

ძირითადი წარმომადგენლობების ფორმირება (მათემატიკური, გარემოს შესახებ, სიტყვის უნარ-ჩვევები).

ძირითადი პრინციპები ასახული ამ თამაშების საფუძველზე არის ინტერესი, ცოდნა, შემოქმედების - გახდეს რაც შეიძლება ეფექტური, რადგან თამაში ამახვილებს პირდაპირ ბავშვს სახის, გამორჩეული, სახალისო ან სამწუხარო ზღაპარი, ინტრიგა, მხიარული ხასიათი ან მოსაწვევები თავგადასავალი.

მუდმივი და თანდათანობითი გართულების სისტემაში Vosobovich თამაშების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ გარკვეული დადებითი შედეგების მისაღწევად. თამაშები სთავაზობენ ბავშვების ასაკობრივ მახასიათებლებს.

მისი მუშაობა ტექნოლოგიით V. V. V. Voskobovich "ზღაპრული ლაბირინთები თამაშის", ჩვენ დაყოფილი სამი ეტაპი.

ეტაპი 1 - საშუალო ჯგუფი. ამ ეტაპზე ბავშვები, გამოკვლევის გზით, გაეცნენ ფერის, ფორმის გაცნობა, გარკვეული იდეები. ამ ასაკში, ბავშვები ასეთ თამაშებს აიღეს, როგორიცაა "ორმაგი მოედანზე", "სათამაშო", "ლარჩიკი", "ტვინის ბირთვი", "Pluh-Pluh- ის Savage"

ჯგუფმა მონაცვლეობით თამაში, თამაშის სახელი გითხრათ, მაგრამ მათ არ ახსენებინა, თუ როგორ უნდა ითამაშო, რომ ბავშვებს საშუალება მიეცათ, თავიანთი შემოქმედებითი ფანტაზიით გამოიყენონ.

ასე რომ, მაგალითად, როდესაც ისინი გაეცნენ ბავშვებს "ორი ფერის მოედანზე", მათ საშუალება ჰქონდათ განიხილონ თამაში, სცადეთ მისი შეხება. მოედანთან დამოუკიდებელი სათამაშო საქმიანობით, ბავშვებს იმავე ფერის მოღვაწეები მიიღეს, აღნიშნა, რომ მცირე ფიგურა დიდი მოედანზე იყო მიღებული. წლის ბოლომდე ბავშვები ადვილად აშენებდნენ უბრალო გეომეტრიულ ფორმებს, სათაური ფორმების ელემენტარულ კონტურებს და საკუთარი დიზაინის ობიექტების გამოსახულებებს ქმნიან.

ეტაპი 2 - უფროსი ჯგუფი. ამ ეტაპზე ბავშვები სწავლობენ სურათების გამოყენებით კონცეფციებს, სიმბოლოებს. ხანდაზმული ჯგუფში, გარდა იმ თამაშების გარდა, რომლებიც შუა საუკუნეებში იყენებდნენ, ბავშვები "გამჭვირვალე მოედანზე", "გამჭვირვალე ნომრები", "ჯეოვოიზორი", "გეოვოიზორი", "გველი", "გველი", "ოთხი ფერი მოედანზე" და ა.შ. ამ ეტაპზე ბავშვები გაეცნობიან ძირითად ტექნიკას, შეიძინონ დიზაინის უნარ-ჩვევები, შეასრულონ ამოცანები, რომლებიც საჭიროებენ ინტელექტუალურ სტრესს, ძალისხმევას და ყურადღების კონცენტრაციას. გაუმჯობესების თამაშის უნარები და უნარები ხდება დამოუკიდებელი და ერთობლივი ბავშვთა და პედაგოგთა შემოქმედებითი საქმიანობის. ეს თამაშები ხელს უწყობს ამ პროცესების განვითარებას, როგორც მეხსიერების ყურადღებას, ლოგიკურ და შემოქმედებით აზროვნებას, წარმოსახვას და სიტყვას. ბიჭები თამაშების დროს მუშაობდნენ თანმიმდევრულად, შეასრულონ ქმედებების პრიორიტეტი, აჩვენონ ექსპოზიცია და თანამშრომლობა. Vosobovich- ის თამაშების გამოყენება ეფექტურად დაეხმარა საგანმანათლებლო, განვითარებას და საგანმანათლებლო ამოცანებს ელემენტარული მათემატიკური წარმომადგენლობების ფორმირებისთვის. ბავშვები, სათამაშო ქმედებების შესრულება, ობიექტების თვისებების განსაზღვრა, მათი სტრუქტურის ანალიზი, სხვადასხვა სტანდარტების სიგრძე შეაფასონ, გაზომვის საფუძველზე ღირებულებების შედარება, გრაფიკული კარნახის შესრულება.

3 ეტაპი მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფის (დაგეგმილი). ამ ეტაპზე ბავშვები შეხვდებიან კანონებს, ურთიერთქმედების პრინციპებს (ზრდა, გარდა, ტრანსფორმაცია), რათა მათი ქმედებების დაგეგმვა უფრო მეტი ყურადღება გამახვილდეს შემოქმედების და დამოუკიდებლობის განვითარებაზე. ბავშვები წარმოდგენილი იქნება თამაშის ამოცანებისა და წვრთნების, გამოგონებისა და დიზაინის ობიექტის ფორმების გამოგონებაზე, მათთვის სქემების შედგენას. ამ ტიპის საქმიანობა ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის განვითარებისთვის, რადგანაც დამოუკიდებელი თამაშების უნარ-ჩვევები გაუმჯობესებულია, გაცილება და ინტელექტი გაუმჯობესდება და, რაც მთავარია, მანიფესტები შეუზღუდავი შესაძლებლობა გამოგონება და შექმნა.

ვოსობოვიჩის თამაშებთან მუშაობის ყველა ეტაპზე აუცილებელია შემოქმედებითი ატმოსფეროს შექმნა: ბავშვთა ინიციატივის წახალისება და შენარჩუნება, განიხილოს ბავშვების ნებისმიერი შემოთავაზება. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებში ჩართვა ამ თამაშებში, რადგან თუ ბავშვი, როგორიც არის ბავშვი და ემსახურება როგორც შემოქმედების მანიფესტაციის მასალას, ბავშვი სიამოვნებით იქნება დაკავებული და, შესაბამისად, გაზრდის განვითარების დონეს.

ამ ეტაპზე, ჩვენს ჯგუფში ვმუშაობთ ახალი ტექნიკით V.V.Voscobovich ტექნოლოგიით - "მეწამული ტყე". არსებითად, მეწამული ტყე არის სენსორის კუთხე, რომელშიც ბავშვი დამოუკიდებლად მოქმედებს: ნათამაშები, აშენებს, სწავლობს უნარ-ჩვევებს, რომლებიც მოზარდებთან ერთობლივ საქმიანობაში შეიძინეს; კვლევა, ექსპერიმენტები.

განვითარება სათამაშო ტექნოლოგია Vosobobovich "თამაშის ზღაპრული ლაბირინთები" ქმნის შემეცნებს და საინტერესო ყველა საგანმანათლებლო პროცესს, მოტივაციური გეგმის პრობლემებს, იძლევა ცოდნის, უნარ-ჩვევების, უნარების, უნარ-ჩვევების, ასევე დაეხმაროს საგანმანათლებლო საქმიანობის ძირითადი მიზნის განხორციელებაში ნებისმიერი პედაგოგი - მოსწავლის სრული განვითარების პირობების შექმნა.

და ახლა თქვენ გთავაზობთ ვიდეო ფრაგმენტები საქმიანობის თამაში Vosobovich.

ჯეოკონტი

ბავშვთა ხალხი გეოკონტის "მაგიდასთან ერთად" ან "მრავალმხრივი ინტერნეტით". ეს არის მოსახერხებელი ბავშვების გაცნობა ფერადი სქემით.

ბავშვი უფრო ადვილია იმის გასაგებად, თუ რა არის წერტილი ან ხაზი - პირდაპირი ან დახურული, რა არის სწორი, მკვეთრი ან სულელური კუთხე, რა არის სეგმენტი და ა.შ. ასეთი სათამაშო ვიზუალური სახელმძღვანელო, ბავშვი ადვილად აღიარებს და აძლიერებს სხვადასხვა გეომეტრიულ ფორმებს - სამკუთხედს, მართკუთხედს, ტრაპეციუმს. მაგრამ ელასტიური შემსრულებლის დახმარებით, ყველაზე განსხვავებული თამაშები შეიძლება მოწყობილი. მაგალითად, გეომეტრიული ფორმების ერთმანეთს გადაქცევას, ღრძილების მოძრავი კბილი ან რამდენიმე სახის ფიგურის სიმეტრიული ნახევარი, ან ფიგურა სარკეში ჩართვა.

რეზინის ჯგუფიდან, არა მხოლოდ გეომეტრიული ფორმები შეიძლება შეიქმნას, არამედ სხვადასხვა ნიმუშების შექმნა.

"ვასობოვიჩის მოედანი" ან "თამაშის მოედანი"

ეს ხდება 2 ფერი (2-დან 5 წლამდე ბავშვებისთვის) და 4x ფერი (3-დან 7 წლამდე ბავშვებისთვის). ეს ჯადოსნური მოედანზე შეიძლება აღმოჩნდეს თხოვნით არაფერი - სახლში, ნავი ან Candy. ყველა რომ სურს მიიღოს ჭკვიანი ბავშვი: თაგვის მაუსი, კონვერტი, სემფორი, მაუსი, ზღარბი, ფეხსაცმლის, ფეხსაცმლის, თევზის, თვითმფრინავის, ფრინველის, ფრინველის, ლიფტინგის წეროს, კუს ... თამაშობენ "Scrubovich Square", საბავშვო ბაღის მასწავლებელს შეუძლია ტრენინგის, ლოგიკის ან დაზვერვის ამოცანები.

ამ უჩვეულო სარგებლის მქონე ბავშვის გაცნობა მას ჭეშმარიტ სიამოვნებას გამოაქვს. მათემატიკის ვნება გახდება მომხიბლავი თამაში. "ჯადოსნური რვა" Vosobovich ხელს შეუწყობს მეხსიერების, ყურადღების, წარმოსახვის, სახვითი მოტივების, სივრცითი და ლოგიკური აზროვნების განვითარებას, ითვლიან, მოღვაწეებს და სიმბოლურ მოღვაწეებს.

მადლობა ამ სახელმძღვანელოს, თქვენი შვილი შეისწავლის, თუ როგორ უნდა მოახდინოს მოღვაწეები chopsticks, შეიმუშავებს მეხსიერების, ყურადღებას, ფორმის და ლოგიკური აზროვნების, ხელების კოორდინაციას, ხელების წავლენ. ისინი:

Spray-Spray Boat - თამაში მათემატიკური შესაძლებლობების განვითარებაზე

ეს მრავალფეროვანი ნავი ბავშვებს დიდი ხნის განმავლობაში მიიღებს. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ გემბანები ცისარტყელას ფერების მიხედვით გაფორმებულია. ბავშვი სწორად უნდა დაურთოს დროშებს. თქვენ შეგიძლიათ გაართულონ ამოცანა, სთხოვეთ ბავშვს, რომ ავაშენოთ ცისარტყელას ფერები დიაგონალური ან ჰორიზონტალური მიმართულებით.