პედაგოგიური განათლების კონცეფციის მოლაპარაკება. პედაგოგიური განათლების განვითარების კონცეფცია

2014 წლის ბოლოს, რუსეთის კულტურის სამინისტრომ საზოგადოების განხილვაზე წარადგინა განვითარების კონცეფციის პროექტი პედაგოგიური განათლება... იაკმა აღნიშნა სახელმწიფო სათათბიროს კვების კომიტეტში ვიზიტისას, სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტის დირექტორმა დიდი განათლებარუსეთის განათლების სამინისტრო ალექსანდრე სობოლოვი, დოკუმენტი კვების განათლების მინიჭების შესახებ პედაგოგიკაში და რობოტული განათლებისა და ორგანიზაციის ეფექტურობის შესახებ, ასევე ამ პროგრამების განხორციელების შესახებ.

რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტმა ვოლოდიმირ პუტინმა თქვა: ”ყველაზე მნიშვნელოვანი, მაგრამ რუსული სკოლისთვის და პროფესიული განათლების მასწავლებლის განვითარებისთვის. Win არის მზა ვიკორისტოვუვატი ახალ თანამედროვე ტექნოლოგიებზე, ჯანმრთელობისთვის დიდი შესაძლებლობების მქონე ბავშვების ხელში. მინდა გთხოვოთ, მოამზადოთ სკოლების კადრების განახლების ყოვლისმომცველი პროგრამა. ვიცი, რომ განათლების სამინისტრო უკვე დაკავებულია, მათ შორის, უწყვეტი მომზადებისა და მკითხველის ხარისხის ამაღლების სისტემის შემუშავებით. აუცილებელია რობოტის დასრულება პროგრამების სერიით. ”

რუსეთის სოციალური დაცვის სამინისტროში კომპლექსური პროგრამების შემუშავებისთვის შეიქმნა გუნდი მინისტრის პირველი მფარველის ნატალია ტრეტიაკის თანხმობით. იგი ინახება გარკვეული კომუნიკაციებით, დერმატოლოგიური ჩვენებებით მათი რობოტიკის მუშაობისთვის - ტესტირება და მასწავლებლის პროფესიული სტანდარტის უზრუნველყოფა, ეფექტური მასწავლებლის კონტრაქტის სისტემაზე გადასვლა, პედაგოგის პროფესიული სტატუსისა და პრესტიჟის მოდერნიზაციის ხელშეწყობა. მასწავლებლის სოციალური პროფესიული სტატუსი

ასეთ რანგში, პედაგოგიური განათლების განვითარების კონცეფციის პროექტი არის ერთ-ერთი გზა ინტეგრირებული, კომპლექსური პროგრამების ეტაპზე, რომელიც წარედგინება რუსეთის ფედერაციის ურიადს 2014 წლის პირველ დღემდე.

Winnickl-ის კონცეფციის დაფუძნების იდეა 1,5-ჯერ არის ის, რომ გაიზარდა თანხის ოდენობა სახელმწიფო უნივერსიტეტების ეფექტურობის პირველი მონიტორინგისთვის. რუსეთის ფედერაციის მეცნიერების მინისტრმა დიმიტრო ლივანოვმა, სამუშაო ჯგუფის დაწყების ბრძანებით, უნდა მიმართოს სიტუაციას და იზრუნოს საჭირო გადაწყვეტილებებზე. ჟღერდა წინადადებები პედაგოგიური უნივერსიტეტების მუშაობის სპეციალური კრიტერიუმებით შესაფასებლად, მაგრამ სამუშაო ჯგუფის შეხედვით სიტუაცია უფრო კონსერვირებული იყო. ასე რომ, შორს არის ყველა პედაგოგიური უნივერსიტეტისგან, რომ საუკეთესო სკოლები ენიჭება ფედერალურ მაღალი კლასის უნივერსიტეტებს. ბულოს პირველი შენობა ინსტიტუტს გადაეცა: მოდერნიზაცია ჩაეტარებინა განათების პროგრამებიდა ფუნდამენტური მიდგომის საფუძველზე, რობოტული განათლების ორგანიზაციების ეფექტურობა. სამუშაო ჯგუფი იმავე ლოგიკით იყენებდა, როგორც კონცეფციის პროექტი დაიწყო.

ერთ-ერთი პროექტის აზრზე, RAT-ის აკადემიკოსი ვიქტორ ბოლოტოვი, დოკუმენტში ჩამოყალიბებულ იდეებს შორის, ყველაზე მნიშვნელოვანია:

ჯერ ერთი, აქცენტი კეთდება პედაგოგიურ პრაქტიკაზე და არა დიდი გაგებით, თუ მოსწავლეებმა ერთი საათი გაატარეს სკოლაში და ისინი ცდილობდნენ შოუს გაკეთებას. პედაგოგიური პრაქტიკა - მთელი სკოლა მაიბუტის მასწავლებლების ექსპერიმენტულ მაიდანად იქცა. სუნი არ არის ადვილი სემესტრით აქ მოსვლა, თავიდანვე დანახული. სუნი ისე ჩი ინახე მანდ დაწყების პროცესის საათამდე და პრაქტიკაში დაეუფლო მათ, რაც თეორიულად იძლევიან უნივერსიტეტებში. მინდა განვახორციელო იდეები, უნივერსიტეტები, პედაგოგები, მათი ძირითადი სკოლების დედები.

სხვანაირად არის შესაძლებლობა, რომ ზოგიერთი სტუდენტი გადავიდეს პედაგოგიურ პროგრამებზე, ხოლო ნავპაკიდან გადასული ამ პროგრამებზე. ხედავ, რომ არ მინდა ბევრი სტუდენტი პედაგოგიურ უნივერსიტეტებში, მაგრამ არ ვარ საკმარისად ჭკვიანი, რომ სკოლაში განათლება შევცვალო. იმავე საათში іnshih შტამებისა და სპეციალობების სტუდენტები іnіdі მოვიდნენ visnovka, მაგრამ პედაგოგიკა - მარჯვნივ kudi tsіkavіsha, nіzh მათ, ვინც ყნოსვა ერთდროულად. აუცილებელია საშუალება მივცეთ მათ და მათ, ვინც აქებს ლოცვას.

On-tertє, pіdtrimka ახალგაზრდა მკითხველს. პროექტის კონცეფცია არა იმდენად მასალაზე, არამედ პროფესიულ განათლებაზე. ისინი ხშირად დადიან სკოლებში, რადგან უფროსი კოლეგები ვერ იღებენ პროფესიონალურ დახმარებას. აუცილებელია ახალგაზრდა მკითხველის პროფესიული უნარების განვითარება - როგორც რეალური, ასევე ვირტუალური; კარგია ასეთი სულისკვეთებისთვის სოფლად - მაგალითად, კრასნოიარსკის მხარეში. როგორც კი პირველ ორ-სამ კლდეში მოხვდები, ახალგაზრდა მასწავლებელს დაეხმარები ჩაერთოს სკოლაში, სიმღერაში, სიმღერაში, იქ დაიკარგოს და გახდეს კარგი ფახივი. კონცეფციის შემქმნელებმა გაითვალისწინეს ის ფაქტი, რომ მათ შეუძლიათ დაეხმარონ ახალი კულტურის პედაგოგიური გაშუქების გაუმჯობესებას.

პედაგოგიური განათლების სისტემა პროფესიული მომზადება და წინასწარი სწავლება პედაგოგიური კლასების სისტემის მეშვეობით, საავტორო პროფესიული მომზადების ბანაკი, ოლიმპიადების ჩატარება პედაგოგიკასა და ფსიქოლოგიაში და რობოტების მშენებლობის პროფესიული სკოლების კარების გახსნის დროს. მკითხველთა განათლება საშუალო პროფესიული განათლების იპოთეკაში (ODBBZU "შარინსკის პედაგოგიური კოლეჯი კოსტრომას რეგიონში", VDBPOU "კოსტრომის რეგიონის გალიცკის პედაგოგიური კოლეჯი"). მკითხველთა მომზადება პედაგოგიურ სპეციალობებზე და დამატებითი პროფესიული განათლების განათლება კლასიკურ საუნივერსიტეტო სპეციალობებზე M.O.-ს სახელობის კოსტრომას სახელმწიფო უნივერსიტეტში. ნეკრასოვი“. მასწავლებელთა კვალიფიკაციის ამაღლება და პროფესიული გადამზადება (VDBOU DPO "Kostroma Regional Institute for Development of Education", FDBOUVPO "Kostroma State University of MA Nekrasov"). პისლიავუზივსკას პედაგოგიური განათლება ასპირანტურაში და დოქტორანტურაში. ნეკრასოვი“.

პრობლემები დაბალი მოტივაცია მასწავლებლის პროფესიაში სუსტი pratsyu іsnuyucha სისტემაზოგადი შეთანხმებები მასწავლებელთა მომზადებისთვის რთულია სტუდენტების ადაპტირება cob ეტაპი profesіynoї osvіti Іsnuyut პრობლემა profesіynіy osvіtі (perehіd on GEF nedostatnya realіzatsіya dіyalnіsnogo pіdhodu ...) ცუდია funktsіonuє zaluchennya სისტემა zakrіplennya, profesіynoї pіdtrimki რომ suprovodu molodih pedagogіv Vіdsutnya სისტემური VZAYEMODIYA mіzh zatsіkavlenimi organіzatsіyami in yakіsnіy pedagogіchnіy osvіtі Absent obґruntovanogo პროგნოზი მოთხოვნა pedagogіchnih ფარგლებში Absent seryoznogo პედაგოგიურ განათლებასთან დაკავშირებული პროექტების განხორციელებული პროგრამების ანალიზი.

მხარეთა საკვანძო პუნქტებია სახელმწიფო, როგორც ეს არის უცხოური, პროფესიული და დამატებითი განათლების სისტემების ეფექტურობის ნორმატიულ-სამართლებრივ რეგულირებაში და ფაქსების მომზადების სახელმწიფო დაფინანსება; ვიკონავჭოის ხელისუფლების რეგიონული და მუნიციპალური ორგანიზაციები, აგრეთვე რეგიონალური და მუნიციპალური ფუნქციებისა და ფორმალობების შესახებ საგარეო, პროფესიული და წინასწარი განათლების სისტემების ეფექტიანობის ნორმატიულ-სამართლებრივი და რეგულირების ორგანიზაცია. ჩამოაყალიბონ სოციალური და საგანმანათლებლო სფეროები, რომლებიც არიან რობოტები მასწავლებლები და კურსდამთავრებულების მოადგილეები; shkolyarі, abіturієнti, їхні მამები; იწყებ წინასწარ პროფესიული მომზადების პროგრამებს, საუკეთესო ფორმებს და კვალიფიციურ პროფესიულ განათლებას, კვალიფიკაციის ამაღლებისა და გადამზადების პროგრამას; საგანმანათლებლო ორგანიზაციების აღმზრდელები; საზოგადოების ორგანიზაცია და ორგანიზაცია, მათ შორის სოციალური ჯგუფები, შემოქმედებითი ხელოვნება, მეცნიერება, კარგად აყალიბებს მას სოციალურ პარტნიორობას.

Osnovnі napryamki რომ mehanіzmi rozvitku pedagogіchnoї osvіti Zabezpechennya uspіshnogo შესასვლელში profesії Rozrobka რომ realіzatsіya prog profesіynoї orієntatsії on pedagogіchnі profesії Rozrobka სისტემა pіdtrimki, რომ მარეგულირებელი zabezpechennya dіyalnostі pedagogіchnih, რომ ფსიქო-pedagogіchnih klasіv in zagalnoosvіtnіh სკოლები, მითითებული dodatkovoї osvіti on bazі organіzatsіy serednoї profesіynoї osvіti რომ ბოძი im . ნ.ა.ნეკრასოვა მკითხველთა ზოგადი საკონტრაქტო მომზადების სისტემის შემუშავება საბაკალავრო და სამაგისტრო პროგრამებში ფედერალური და რეგიონული ბიუჯეტების შემუშავებისთვის. რეგიონული სისტემების ჩამოყალიბება და სტიმულირება პედაგოგიურ უშუალო ტრენინგში შესვლისთვის EDI განათლების შედეგებით რეგიონში საშუალოდ. სკოლის მოსწავლეების ინდივიდუალური განათლების სფეროში მეთოდების შემუშავება ერთი საათით ადრე დავიწყებ პედაგოგიურ მომზადებას. სისტემების შემუშავება და პროფესიული გადამზადება, საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში ახალგაზრდა შტამების რობოტიკის სპეციალობების მაგისტრატურაში ტრენინგი პედაგოგიურ პროფესორებთან მრავალარხიანი შესვლის უზრუნველსაყოფად. პროექტის განხორციელება, რომელიც ეფუძნება პედაგოგიურ პროფესიაზე ბოროტი საზოგადოების აზრის ფორმულირებას მასობრივი ინფორმაციის რეგიონში, თემში, საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში შესაძლებლობების ზეიმით.

პედაგოგიური კლასი; წინასწარი პროფესიული მომზადების კლასის ნორმატიული უსაფრთხოება; მასწავლებელთა სწავლება, როგორ ივარჯიშონ სასწავლო გაკვეთილებზე; მასწავლებელთა მომზადების სისტემების მომზადება, პედაგოგიური გაკვეთილების მეთოდური ხელმძღვანელი და კოორდინაცია განათლების შესახებ ხელშეკრულებების ფარგლებში: პედაგოგიური კლასი - პედაგოგიური კოლეჯი - უნივერსიტეტი; პედაგოგიური კლასების მოსწავლეთა რეგიონული ოლიმპიადის გამართვა

პერსონალის მომზადების ხარისხის მორგება პროფესიულ შტაბზე. პროფესიული შესრულებამასწავლებელი. განათლების სფეროში პედაგოგიური განათლების სისტემა შემცირდა უცხოური განათლების ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტამდე. სისტემის შემუშავება და სხვადასხვა ვექტორული ტრაქტორის ნავჭანური და მოსაწყენი პროგრამების პედაგოგიური სწავლება მეცნიერთა კატეგორიის ბავშვებისთვის. არაპედაგოგიურ შტამებში სტუდენტების პედაგოგიური გადამზადების ორგანიზება, პროფესიული გადამზადების პროგრამების სამაგისტრო პროგრამების ფარგლებში სისტემების შემუშავება და მოწინავე სპეციალობების მომზადება. ცვლილება პროგრამაში, ტექნოლოგიაში და პედაგოგიური პერსონალის მომზადება მომავალი მასწავლებლების მოტივაციური, პრაქტიკული, ტექნოლოგიური ტრენინგის გასაუმჯობესებლად. საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში სტუდენტების სისტემის ფორმირება და სტაჟირება და ეკონომიკური რობოტების მატერიალური სტიმულირება. დაბალი დონის პედაგოგიურ განათლებაში მონაწილეობის პროექტების შემუშავება, პროფესიული განათლების დაარსება, საბაზისო საგანმანათლებლო ორგანიზაციები, სკოლის პარტნიორები და სკოლებში პედაგოგიური უშუალობის ძირითადი განყოფილებები. ხუმრობით პრაქტიკის ფორმირება, ნიჭიერი სტუდენტების შერჩევა და მომზადება, ორგანიზებული პრაციუვატი საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში. ახალგაზრდა ქალთა საგანმანათლებლო განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების ხარისხის თემზე დაფუძნებული პროფესიული შეფასების სისტემის ჩამოყალიბება. ამინდის საგანმანათლებლო პროგრამები მასწავლებლებისა და რობოტი მასწავლებლების პროფესიული მომზადებისთვის.

უტრიმანია პროფესორ სპრიანიაში სკოლის კურსდამთავრებულებზე უშუალო პედაგოგიურ მომზადებაზე. გაეცნო ახალგაზრდა მასწავლებლების პროფესიული განვითარების კორპორატიული მხარდაჭერის სისტემას. სისტემის განვითარება და ახალგაზრდა მასწავლებლების სტიმულირება საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში კონსოლიდაციის გზით. პროფესიული სერტიფიკატების დამოუკიდებელი პროფესიული სერტიფიცირების სისტემის ჩამოყალიბება

2020 წლამდე პედაგოგიური პერსონალის რეგიონის მოხმარების ანალიზი და პედაგოგიური პერსონალის მოსამზადებლად რეგიონული შემცვლელის ფორმირება. პროფესიული განათლების მონიტორინგისა და მომზადების სფეროში რეგიონული და მუნიციპალური აღჭურვილობის ერთიანი რეგიონული საინფორმაციო ბაზის, სისტემებისა და თემატური ინტერნეტ რესურსების შემუშავება. ფორმირება და სისტემატური გაუმჯობესება ბანკისკენპროფესიონალი პედაგოგიური პროფესიები და ქალაქელები. პედაგოგიურ განათლებასთან დაკავშირებული პროექტების განხორციელებული პროგრამების ანალიზის ჩატარება. ძირითადი ფაქტორების მტკიცებულება, რაც უარყოფითად მოქმედებს პედაგოგიური განათლების ეფექტურობაზე (პედაგოგიური განათლების მეცნიერულად მართული წინასწარი სასწავლო კურსის ჩატარება რეგიონში). რეგიონის საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში მოთხოვნილი მასწავლებლის კომპეტენტური მოდელის შემუშავება. იაკისნ_ი პედაგოგიურ განათლებაში საკვანძო რგოლების ფუნქციების აღნიშვნა. რეგიონული პედაგოგიური განათლების სისტემური მოდელის შემუშავება. უწყვეტი პედაგოგიური განათლების ელემენტებისა და ეტაპების აღწერა, მათ შორის, პროფესიული, პროფესიული წინაპროფესიული განათლება. სისტემის განვითარება და ურთიერთკავშირი კოსტრომას რეგიონის განათლებისა და მეცნიერების დეპარტამენტს, განათლების მართვის მუნიციპალურ ორგანოებს, საგანმანათლებლო დაწესებულებებს, პედაგოგიურ კოლეჯებს, VDBOU DPO "კოსტრომას განათლების განვითარებისა და მომზადების რეგიონალური ინსტიტუტი" შორის. ნეკრასოვი "საგანმანათლებლო დაწესებულებების განსახორციელებლად პედაგოგიური პერსონალის მომზადების სისტემაში (მარეგულირებელი და სამართლებრივი დოკუმენტების და ორგანიზაციული და ადმინისტრაციული დოკუმენტების სისტემის შემუშავება, რათა შეიქმნას კომუნიკაციის ზონები და ურთიერთქმედების სტრუქტურა). კონცეფციის განსახორციელებლად საგზაო რუქების შემუშავება.

პედაგოგიურ განათლებაში ცვლილების ძირითადი ელემენტები є: მოტივაცია (პროფორმა, საუკეთესოს გამოჩენა, ვჩიტელის პოზიტიური იმიჯის განახლება, სტიმულირება); საგანმანათლებლო პროგრამები (FGZS, პროფესიონალი მასწავლებლის სტანდარტი, მოქნილი სასწავლო მარშრუტები); ინოვაციის ტექნოლოგიები (პრაქტიკული, პრაქტიკული, ინდივიდუალური); პრაქტიკა (საბაზო სკოლები, პარტნიორი სკოლები, სტაჟირება მეიდანში, საბაზო განყოფილებები); პროექტები (საპროექტო საქმიანობა, უზრუნველყოფა, ექსპერტიზა); შუალედური პროგრამა (ინოვაციური ინფრასტრუქტურა და სოციალური ინოვაცია, კორპორატიული სუპროვიდი); მიღება (პროფესიული ძილი და სერთიფიკატი); შედეგი (საგნობრივი და ზესაგნობრივი კომპეტენცია, მასწავლებელ-უნივერსალური, პროფესიაში კონსოლიდირებული).

პობუდოვის პედაგოგიური განათლების ინოვაციური სისტემური მოდელის კონცეფციის განხორციელების შედეგების გადატანა შემდეგი მახასიათებლებით: კონკურენტუნარიანი, არაწრფივი, მულტივექტორული და უაღრესად არხირებული, პერსპექტიული, ინდივიდუალური, კომპეტენტური, პრაქტიკული. სტრუქტურის აღნიშვნა, სისტემის ურთიერთდაკავშირების მოდალობისა და ფუნქციის შეცვლა და უწყვეტი პედაგოგიური განათლება რეგიონში. უწყვეტი პედაგოგიური განათლების სისტემის ელემენტების ეტაპობრივი განხორციელება ძირითადი ურთიერთდაკავშირებული მხარეების ურთიერთდაკავშირების გზებთან დაკავშირებით. ინოვაციების პიდტრიმკა, რომელიც დაკავშირებულია პედაგოგიური განათლების ინოვაციური პროგრამების განხორციელებით. კომპეტენტური პედაგოგიური კადრების მომზადება, განათლება და მომზადება და კონსოლიდაცია რეგიონის საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში. პერსონალის 100%-ს აქვს უზრუნველყოფილი საშინაო განათლების სისტემა პედაგოგიური მუშაკების მიერ, რომლებმაც გაიარეს პედაგოგიური განათლება, ან გაიარეს გადამზადება, მოწინავე კვალიფიკაცია სხვადასხვა პირდაპირი შედეგისთვის მასწავლებლის პროფესიულ სტანდარტამდე.

Ტრანსკრიფცია

1 პედაგოგიური განათლების განვითარების კონცეფცია შესავალი ახალი ამბები სასკოლო განათლების შესახებ, რომელიც ტრიალებს ახალ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებში, დამტკიცებული მასწავლებლის პროფესიული სტანდარტით, იძლევა ორგანიზაციაში ასეთი განვითარების საჭიროებას. რუსეთის ფედერაციამ შეინარჩუნა პედაგოგიური პერსონალის მომზადების სისტემა, აიძულა პრაქტიკის რეგულირებული ბაზრის გონება, რამაც საშუალება მისცა სისტემა კარგად დამრგვალებულიყო, სტუდენტების მომზადების სისტემა, პედაგოგიური მომზადების სისტემამ არ შეცვალა ბევრი კლდე და სპირალი პედაგოგიური უნივერსიტეტების კიდეზე და არ დაამყარა საშუალო პროფესიული განათლება, რომელიც ერთნაირად არის განვითარებული ტერიტორიულად. აქვს დანარჩენი კლდეპედაგოგიური უნივერსიტეტების რაოდენობა სწრაფია. ასე რომ, 2008 წელს გადამზადდა 196 ბავშვი, მათ შორის 70 მასწავლებელი, 2012 წელს - 167 ბავშვი, აქედან 48 მასწავლებელი არ იყო. რუსეთის ფედერაციის ფედერალური ბიუჯეტის ხარჯების რახუნოკისთვის ნავჩანიას მიღების გეგმა UGS "ოსვიტა და პედაგოგიკა" 2012 წელს გახდა 57 იუსის შემოწირულობა. საბიუჯეტო სამინისტროების გამოშვება fakhivtsіv іf vyshoy pedagogіchnyu svіtoyu 2012 როკი - 133,1 ათასი fakhіvtsіv. 2012 წელს რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ სახელმწიფო უნივერსიტეტებისა და ფილიალების მუშაობის მონიტორინგის მონიტორინგის შედეგებმა აჩვენა, რომ 42 პედაგოგიური უნივერსიტეტიდან 30 (71,43%), ხოლო 37-დან 29 და 78,3%.

2 არაეფექტურობა, საშუალო სამედიცინო 10,26%, ხოლო ჰუმანიტარული 42,86%. მივეცი ტრენინგის პედაგოგიური შტამების შესწავლის შედეგები, ასევე მონაცემები სკოლის მოსწავლეების შესახებ „მიმდინარე პროგრამებში. ... ამასთან, მნიშვნელოვანია კურსდამთავრებულთა ნაწილი, რომელიც მათ დაიწყეს მასწავლებელთა მომზადების პროგრამებში, სკოლაში სწავლა არ დაიწყეს საგანმანათლებლო სისტემაში, არამედ სოციალურ სფეროში (ნახ. 1). დიაგრამა 1. პედაგოგიური უნივერსიტეტების სტუდენტების სკოლებში სამუშაოზე ორიენტაციის შეცვლის დინამიკა (%, 2007 წ.) ზოგადად (მასწავლებლის პროფესიის დაბალი პრესტიჟი, კარიერული პერსპექტივების ხილვადობა ძალიან მცირეა), ამიტომ შესაძლებელია იხილეთ პრობლემების სამი ჯგუფი, რომლებიც არის კონცეფციის საგანი: 1 ვ. სობკინი, ო. ტკაჩენკო, პერსპექტიული უნივერსიტეტის სტუდენტი: ცხოვრება მოსკოვი, 2007 წ.

პროფესიაში შესვლის 3 პრობლემა, რომელიც შეიძლება აღინიშნოს: საგანმანათლებლო პროგრამების დაბალი საშუალო ქულა; პედაგოგიური მოღვაწეობამასწავლებელთა სპეციალობისა და უშუალო გადამზადების შესახებ; დაბალი ხილვადობასაგანმანათლებლო პროგრამების სკოლამდელი განათლება პედაგოგიურ პროგრამებში განათლების სისტემამდე. problemi pіdgotovki to yakih Mozhna vіdnesti: nezadovіlna yakіst pіdgotovki vipusknikіv (zastarіlі Metodi რომ tehnologії, vіdsutnіst dostatnoї kіlkostі Godin პრაქტიკაში რომ stazhuvannya, vіdsutnіst dіyalnіsnogo pіdhodu in pіdgotovtsі studentіv, vіdsutnіst zv'yazku mіzh vivchennyam სწავლების distsiplіn, რომელიც მოითხოვს realnoї სკოლა) Slabko zaluchennya studentіv to doslіdnitsku dіyalnіst, ნაგვის რესურსების აღჭურვა სასწავლო პროცესის pedagogіchnih programa problemi utrimannya in profesії to yakih Mozhna vіdnesti: vіdsutnіst prognozuvannya მოითხოვს pedagogіchnih ფარგლებში regіonah, vіdsutnіst vіdpovіdalnostі regіonіv for nevikonannya PCC რომ pratsevlashtuvannya vipusknikіv, nizku efektivnіst mehanіzmіv zaluchennya on Posada vchitelya nayzdatnіshih vipusknikiv , ახალგაზრდა მკითხველის პროფესიული განათლებისა და ხელმძღვანელობის სისტემის ხილვადობა, ასევე მასწავლებლის კარიერული პერსპექტივის ხილვადობა, რომელმაც შეძლო გასული საათის წინსვლა იმის გამო, რომ სკოლამ და მკითხველმა არ ისწავლა. ძირითადი მეტაპროგრამები მიზნად ისახავს პედაგოგიური პერსონალის მომზადების ხარისხის ამაღლებას, პედაგოგიური განათლების სისტემის მასწავლებლის პროფესიული კომპეტენციის სტანდარტებს და უცხოური უარყოფითი განათლების FGOS-ს და "წყალქვეშა მუშაობის" ფონს. მაუწყებლობის დეკლარირებული გადაცემის განხორციელება არის დაბალი pershochergovyh შენობები და თავად:

4 pіdvischennya yakostі navchannya studentіv, SSMSC zdobuvayut pedagogіchnu osvіtu for rakhunok vіdmovi od lіnіynoї traєktorії navchannya რომ stvorennya გონებაში vіlnogo "input" საწყისი prog, რომ pedagogіchnoї pіdgotovki for rіznih kategorіy uchnіv (studentіv რომ vipusknikіv ბაკალავრიატის, dіyuchih vchitelіv რომ spetsіalіstіv іnshih profesіy); პედაგოგიური ბაკალავრის, როგორც პროფესიული „უნივერსალური ბაკალავრის“ საგანმანათლებლო პროგრამის წახალისება; ცვლილება პროგრამული პედაგოგიური მომზადებისა და მომზადების ტექნოლოგიაში მასწავლებლის ახალი პროფესიული სტანდარტის და საგანმანათლებლო სტანდარტების დანერგვის შენარჩუნების მეთოდით. საბაზისო გეგმების მომზადება პრაქტიკის განაწილებული სისტემით, სტაჟირება, მიზნობრივი ტრენინგის შესაძლებლობა სხვადასხვა საგნის მკითხველებისთვის და სხვა კატეგორიის სკოლების, აკადემიკოსების შორის, მექანიკის ფართო სპექტრის დამატებით სკოლაზე დაფუძნებულ პარტნიორობაში. ჩარჩოების მომზადება ფართო სპექტრიპედაგოგიური ეფექტურობა სკოლის მიერ პოზა და განათლების სისტემის პოზა; pіdvischennya efektivnostі іsnuyuchih pedagogіchnih koledzhіv რომ vishіv, SSMSC realіzuyut prog pіdgotovki pedagogіv for rakhunok zaprovadzhennya spіlnih პროგრამები praktichnoї pіdgotovki pedagogіv (გამოყენებითი ბაკალავრი) on osnovі merezhevoї vzaєmodії koledzhіv რომ vishіv, rozvitku magіsterskih პროგრამები vishіv for rіznih kategorіy abіturієntіv, SSMSC bazhayut rozpochati abo prodovzhiti profesіynu dіyalnіst at განათლების სისტემა; პედაგოგთა დამოუკიდებელი პროფესიული სერტიფიცირების სისტემის შემუშავება და ტესტირება, რომელიც უზრუნველყოფდა პედაგოგიურ განათლებას ახალ სასწავლო პროგრამებში, სისტემის უზრუნველყოფისა და კურსდამთავრებულების მხარდაჭერით და მასწავლებლის ბარათის შემუშავებით; ღერო

პედაგოგიური პროგრამების ხარისხის შეფასების 5 შეჩერება-პროფესიული სისტემა. კონცეფციის განხორციელების პროცესში ჩამოყალიბდა პედაგოგიური მომზადების ახალი სისტემა, რომლის ძირითადი ელემენტები შეიძლება დასახელდეს: 1. ახალი პროფესიული პარტნიორის საფუძველზე პრაქტიკული კომპეტენციების მომზადების ყველა პროგრამის შემუშავება. სტანდარტი, სკოლებში მათ შორის პრაქტიკაში. 2. გამოყენებითი პედაგოგიური ბაკალავრიატი, როგორც პედაგოგიური პერსონალის მომზადების ძირითადი მოდელი, რომელიც ხორციელდება უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, საშუალო პროფესიული განათლების ორგანიზებაში და სკოლაში, პროგრამა როგორ გადავიტანო, ჩავანაცვლებ თეორიის მნიშვნელოვან კომპონენტს. კურსები. 3. პედაგოგიური საქმიანობისთვის მოტივირებული არაპედაგოგიური პროფილის უნივერსიტეტებში 3 და 4 კურსის სტუდენტების პედაგოგიური მომზადების პროგრამები. 4. უნივერსალური ბაკალავრიატი (ბაკალავრის ლიბერალური ხელოვნების ანალოგი) პედაგოგიურ უნივერსიტეტებში, სადაც განათლების გადაცემა (მათ შორის EDI-ს შედეგებამდე) პედაგოგიური პროფესიული მომზადების არჩევისას. 5. მასწავლებელ-მეთოდოლოგთა და მენეჯერთა მომზადების ოსტატი, საბიუჯეტო მისიის პრიორიტეტული მიღება განათლების სისტემასთან მომუშავე პირებისთვის. 6. პრაქტიკული მოდულური მაგისტრატურა პიროვნების პროფესიაში სწრაფი შესვლის შესაძლებლობით, რადგან ეს არ გულისხმობს პედაგოგიურ განათლებას, საძილე ადგილზე მუშაკთა მნიშვნელოვანი დაცვით. 7. ჯანდაცვის ხარისხის დანერგვა მასწავლებლის ახალი პროფესიული სტანდარტის საფუძველზე, რომელიც სთხოვს პროფესიას შესვლას და დაუშვას ტრენინგის ხარისხის შეფასება. ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამების შეჩერება და პროფესიული აკრედიტაცია

6 დამოუკიდებელი ხარისხიანი განათლების შედეგებზე დაფუძნებული პედაგოგიური პერსონალის გადამზადება ასეთ პროგრამებში. 8. პედაგოგ-მასწავლებლების ხელმძღვანელი, რომლებიც უგულებელყოფენ მათ პროფესიულ ხელმძღვანელს და პროფესიულ განვითარებას. 9. სკოლების სტუდენტებისთვის პრაქტიკული მუშაობის სტიმულირების სისტემა: საბაზო სტუდენტებისთვის (სკოლების ჩათვლით) ანაზღაურების სქემა და პრაქტიკული მუშაობის კაპიტალისტური საფუძველი სკოლებისა და უნივერსიტეტების (მათ შორის უნივერსიტეტების) მუშაკების მხრიდან, რათა არ უზრუნველყოს დამატებითი განათლება. არაპედაგოგიურ უნივერსიტეტებში (მათ შორის განათლების მმართველი ორგანოები და უცხოური განათლების დაწესებულებები) სტუდენტების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მომზადების (მათ შორის პრაქტიკის) დაფინანსების სისტემა. ფინანსური ანგარიშგება... 10. მოსწავლე-სტაჟიორთა თვითნასწავლი აქტივობა (გაკვეთილების მომზადება და სწავლება) ტრენინგებიდან საინფორმაციო ცენტრში, შემდგომი დისკუსიებით მასწავლებლებთან და მოსწავლეებთან, სწავლებისთვის ციფრული რობოტიკის პორტფოლიოს ჩამოყალიბება. კონცეფციის განხორციელება გადადის სცენის წარმატებაზე: U mm. უნივერსიტეტებში ახალი პროექტების განხორციელება: ახალი მოდელების და პროგრამების დანერგვა, ახალი იდეებისა და ტექნოლოგიების მომზადება. სისტემების შეცვლისა და პედაგოგიურ პროგრამებზე მიღების წინადადებების შემუშავება. U მმ.

7 ახალი სისტემის შემუშავება და საკონტროლო ფიგურების განაწილება მასწავლებელთა ტრენინგზე მიღებისთვის, ახალ მოდელებზე და პროგრამებზე გადასვლის სტიმულირება. ახალი მოდელების და ტექნოლოგიების გაფართოების მეთოდური უზრუნველყოფა. ახალი მოდელების გაფართოება პედაგოგიური პერსონალის მომზადების მთელი სისტემისთვის რუსეთის ფედერაციაში. კონცეფციის განხორციელების „გზის სურათამდე“ ჩართეთ შემდეგი, შედით: გვ. 1. საშინაო განათლების სფეროში პედაგოგიური და ადმინისტრაციული პერსონალისთვის რეგიონული და მუნიციპალური განათლების სისტემების შემუშავება და მონიტორინგი. 2. ფაკულტეტის ცენტრალიზებული საკონტრაქტო მომზადების მოდელების შემუშავება რეგიონალური და მუნიციპალური განათლების სისტემებისთვის ბლანტი ზეგამტარით სტუდენტებისთვის (დამატებითი ვიმოგებით აბორტების დადებამდე) და გარანტირებული მხარდაჭერა სტუდენტებისთვის. 3. პედაგოგიური უნივერსიტეტებისა და ფილიალების განვითარების პროგრამის შემუშავებისა და განხორციელების მეთოდური მომზადების ორგანიზება, რაც შეიძლება მიუთითებდეს სკოლების მონიტორინგის შედეგების არაეფექტურობაზე. 4. პროექტების შემუშავება FGOS-ში საგანმანათლებლო პედაგოგიური განათლებისთვის, მასწავლებლის პროფესიული სტანდარტის დაკმაყოფილების მიზნით და FGOS-ში უცხოურ განათლებაში, რათა შენარჩუნდეს მოსაწყენი და მრავალფეროვანი ტრაქტორების შესაძლებლობა განათლებაში, მიმართა ბაკალავრიატის პროგრამებს. (მათ შორის, საბაკალავრო პროგრამები) 5. დუნე ბაგატორის და პედაგოგიური მუშაკების არხული მომზადების მოდელების შემუშავება, ახალი ფორმების ჩათვლით

8 პრაქტიკა, საშუალო, ყველა და დამატებითი პროფესიული განათლების ორგანიზაციის დაბალი ურთიერთდაკავშირების მექანიზმი. 6. უცხოური განათლების სფეროში რობოტის კანდიდატებისთვის კვალიფიციური ვიპრობუვანის (სერთიფიკაციის) მოდელების შემუშავება, ასევე მასწავლებელთა ატესტაციის მოდელების გამარჯვებული განვითარება. 7. კონკურსი სკოლა-უნივერსიტეტის რეგიონული პარტნიორობის ორგანიზებისა და საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში დაბალი დონის თანამშრომლობის ფორმირებისთვის, როგორიცაა პედაგოგიური პერსონალის მომზადება. 8. თანამედროვე მოსწავლეების განვითარება მასწავლებლის პროფესიული სტანდარტის მიხედვით პედაგოგიური სპეციალობების კვალიფიკაციის ამაღლებისა და პროფესიული გადამზადების პროგრამამდე. 9. მოდელების და პროგრამების განაწილება მომხმარებელთა პროფესიული განვითარების ზეგამტარებიდან რობოტის პირველი სამი რაკეტის დაჭერით. 10. საპილოტე პროექტების განხორციელება უნივერსიტეტებში: ახალი მოდელების და პროგრამების დანერგვა, მმ-ის ახალი იდეებისა და ტექნოლოგიების მომზადება. 11. საშინაო განათლების სფეროში პედაგოგიური და მენეჯერული პერსონალისთვის რეგიონული და მუნიციპალური განათლების სისტემების საჭიროებების მონიტორინგის განხორციელება და საგანმანათლებლო პროგრამების დაწყებითი განათლების შედეგები. 12. რუსეთის პროვინციული უნივერსიტეტების კურსდამთავრებულთა საგრანტო პროგრამების შემუშავება და განხორციელება. მუნიციპალური დაარსებასაფარი. 13. პროვინციული რუსული უნივერსიტეტების, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის, აგრეთვე პროვინციული პედაგოგიური საერთაშორისო ცენტრების საფუძველზე.

9 კვალიფიკაციის ამაღლება) VNZ-ს პროფესიონალ-ვიკლადატსკის საწყობი, რომელიც ატარებს ტრენინგს პედაგოგიურ სპეციალობებში. 14. ფაკულტეტების ზოგადი სახელშეკრულებო მომზადების მოდელების რეალიზება განათლების რეგიონული და მუნიციპალური სისტემებისთვის, სავალდებულო სტაჟირებით და გარანტირებული იურიდიული დახმარებით. 15. საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ზოგადი პრაქტიკით მასწავლებელ-საგანმანათლებლო მასწავლებლის დაჩქარებული მომზადების ბოროტი ფანტასტიკური პროგრამების გაცნობა არაპედაგოგიური სპეციალობების სტუდენტებისთვის და პირდაპირი სწავლება. 16. უცხოური განათლების სფეროში რობოტის კანდიდატების კვალიფიკაციის ვიპრობუვანის (კვალიფიკაციის დამოწმების) მოდელების აპრობაცია ატესტაციის გამოცდისთვის. 17. მასწავლებლის პროფესიული სტანდარტის დამატებითი შეფასება ახალგაზრდა მასწავლებლის უნარ-ჩვევებით. 18. პილიგრიმთა კონკურსის ჩატარება პედაგოგიური განათლების ახალი მოდელებისა და ტექნოლოგიების დანერგვის მიზნით. გაუმჯობესდა ფინანსური სტანდარტები მაიდანში მომლოცველებისთვის, რომლებიც ახორციელებენ „პედაგოგიური სტაჟირების პროგრამებს“. 19. საპილოტე პროექტების განხორციელების მონიტორინგის განხორციელება და პედაგოგიური განათლების სისტემაში ფართო პრაქტიკის განვითარება, მათ შორის, პედაგოგიური განათლების სტენდის შესახებ დამატებითი ინფორმაციის მომზადება. 20. საპილოტე პროექტების შედეგების საფუძველზე პედაგოგიური განათლების პროგრამების აკრედიტაციის ახალი სისტემის ჩამოყალიბება. 21. უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში პედაგოგიურ საგანმანათლებლო პროგრამებზე შესასვლელად საუნივერსიტეტო შესასვლელი ვიპრობუვანის ნორმატიული შესაძლებლობების სტანდარტიზაცია.

10 22. პედაგოგიური განათლების სისტემაში მმართველი პერსონალის განვითარების პროექტის განხორციელება. 23. საბაზისო პედაგოგიურ კვალიფიკაციაზე უარის თქმის პროცესში სკოლამდელი პედაგოგიური კვალიფიკაციის დაუფლების პროგრამის შემუშავება (შესაძლებელ ბავშვებთან ერთად ტრივიალური ტრენინგის ერთ ფასად), მაგალითად, ბავშვთა რობოტიკის სისტემურ განათლებაში პედაგოგიური მომზადების პერიოდში. სპეციალური საჭიროებებით, დევიანტური ქცევით, სკოლამდელი და სკოლამდელი განათლების სისტემის მასწავლებლებიც). 24. რეკომენდაციების შემუშავება შედის მასწავლებელთა მუშაკთა ხელფასის საბაზისო ნაწილამდე, ხოლო მაგისტრატურაზე დამატებითი ანაზღაურება, ასევე მაგისტრატურაში და ასპირანტურაში ერთი საათით ანაზღაურების შემცირების გარეშე მაგისტრატურაში ანაზღაურების შემცირების გარეშე. კვლევები. 25. განათლების კვალიფიკაციის დონის ამაღლება მასწავლებელთა პედაგოგიური განათლების მინიმალურ დონეზე: რობოტით ბაკალავრიატის არანაკლებ ახალგაზრდასთან, სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე რობოტით (ფსიქოლოგები, ლოგოპედები, ხანმოკლე მასწავლებლები). )

FDBOU რექტორის კანდიდატის პროგრამა HE “ჩუვიანის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი IM. I ია იაკოვლევი "ივანოვი ვოლოდიმირ მიკოლაიოვიჩი სახელმწიფო პოლიტიკის პრიორიტეტი განათლების სფეროში

დისკუსიის კლუბი წარმოდგენილია საზოგადოების დისკუსიისთვის.

2020 წლამდე კოსტრომას რეგიონში პედაგოგიური განათლების განვითარების კონცეფციის პროექტი კოსტრომის რეგიონში პედაგოგიური განათლების განვითარების კონცეფცია, როგორც სტრატეგიული დოკუმენტი, როგორიცაა

რუსეთის ფედერაციის განვითარებისა და მეცნიერების სამინისტრო (რუსეთის ფედერაციის სამინისტრო)

საგანმანათლებლო სტანდარტების მოდერნიზაცია და გამოყენებითი ბაკალავრის ხარისხი ძირითადი პირდაპირი სახელმწიფო პოლიტიკა განათლების სფეროში ბოლო რამდენიმე წლის განმავლობაში, ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შემუშავება ისე, რომ იქმნება დიდი დაბუჟება.

რუსეთში პედაგოგიური განათლების მოდერნიზაციის ძირითადი მიდგომები V.A. ბოლოტოვი მ.

პედაგოგიური განათლების მოდერნიზაციის პროგრამა რუსეთის ფედერაციაში: ძირითადი იდეები, შედეგები და განხორციელების პერსპექტივები. ალტინიკოვა ნ.ვ., დოქ.

პედაგოგიური განათლების მოდერნიზაცია: მასწავლებლების მომზადებისა და მოწინავე მომზადების ახალი მოდელები გერასოვი A.D., FDBOU VPO "NDPU" რექტორი.

ზოლოტაროვა ნ.მ., სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტის დირექტორი სამუშაო პერსონალის მომზადების სფეროში და DPO m. მოსკოვი 24 ფოთლის შემოდგომა 2015 გვ. პედაგოგთა რაოდენობა 207 იუ. ოპერაციული სისტემა: ვიკლადაჩივი

შლიახი რუსეთის უმაღლესი სასწავლებლების კონკურენტუნარიანობის ხელშეწყობა I მეცნიერების განვითარების სვიტოვის მოედანზე განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტის დირექტორი ო.ბ. Sobolєv PIDVISCHENNYA YAKOSTI І კონკურსი

პედაგოგიური კოლეჯების რუსულენოვანი ფორუმის რეზოლუცია 12 13 ფოთლის ვარდნა 2015 როკი მოსკოვი 12-13 ფოთლის ვარდნა 2015 როკი რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო სოციალური განათლებისთვის

პროექტის წინადადება საგანმანათლებლო სკოლის პედაგოგიური განათლების გაუმჯობესების შესახებ და რუსეთის განათლების სამინისტროს ექსპერტთა ჯგუფის მომზადების წინადადება, რომელიც მოიცავს მოდერნიზაციის ვიზიტების კომპლექსის დანერგვას.

რობოტის გეგმა GBOU VO KO "პედაგოგიური ინსტიტუტი" 2016–2017 წწ. ნავჩალი რიკიჩერნიახივსკის 2016 წლის რობოტის გეგმა პედაგოგიური ინსტიტუტის 2016-2017 წლებისთვის: - დამტკიცდა ბოლო დღეს გულისთვის

2 მნიშვნელოვანია საერთაშორისო ბიბლიოთეკის განვითარებისა და ინტეგრაციისთვის პროგრამულად დაცული... „რუსლანის“ სისტემა ავტომატიზირებულია;

პროექტის "პედაგოგიური განათლების სისტემის მოდერნიზაცია რუსეთში" სისტემური შედეგები და ეფექტურობა: აკადემიური ბაკალავრიატი, მაგისტრატურა, 2014-15 გვ. ანატოლი კასპჟაკის განათლების ინსტიტუტი

1 სტრუქტურული პედაგოგების ძირითადი სტრუქტურის უკეთესი სერვისი და ეფექტურობა: ინფორმაცია და მონიტორინგი ადმინისტრაციული და სამართლებრივი მართვისა და მენეჯმენტის მხრიდან.

პროექტი "პროფესიული პედაგოგიური ოსვიტის მოდერნიზაცია, როგორ განვითარდეს, მ. კრასნოიარსკა" კრასნოიარსკის სუვერენის რექტორი

ძირითადი ტენდენციები galuze VO გაზაფხული 2013 A.B. Sobolov პროგრამის დოკუმენტები რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის 2012 წლის 07 მაისის ბრძანებულებები კანონი რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ პროგრამა "განათლების განვითარება" 2014-2020 წწ.

ROSE POSITION 2013 წლის 14 სექტემბრიდან გვ. N 1426-რ 1. დამტკიცდეს 2014 და 2015 წლის დაგეგმვის პერიოდში რუსეთის ფედერაციის „განვითარების“ 2013-2020 წლების პროგრამებში განხორციელების გეგმა. 2. რუსეთის კულტურის სამინისტრო

Ust-Kulomskiy MR-ის ადმინისტრაციული განყოფილების დადგენილების დამატება, დათარიღებული 2017 წლის 29, 2375 P L A N ზარებზე („საგზაო რუკა“) ოსვიტას პერსონალის უსაფრთხოებისგან Ust-Kulomskiy MR-ში.

პედაგოგიური პერსონალის მომზადების მოდელი პედაგოგიური განათლების მოდერნიზაციის კონტექსტში რუსეთის ფედერაციაში ნ. ალტინიკოვა, დოქ.

კრასნოდარის რეგიონის განათლების, მეცნიერებისა და ახალგაზრდული პოლიტიკის სამინისტროს მიზნებისა და ხელმძღვანელების საჯარო დეკლარაცია 2016 წლის რიკ

UDC 378: 7 PRACTICAL-ORIUNTUVANA მასწავლებელთა ტრენინგი YAK STRATEGY ROSIISKOЇ OSVITI 2015 O.P. შაბანოვა 1, მ.მ. შაბანოვა 2 1 დოქტ. პედ. მეცნიერებათა, მხატვრული განათლებისა და ისტორიის კათედრის პროფესორი

TVER] დამცავი! Uryadi Rommybkry Fed ^ ha ^ ui bastard "28" grass 2014 გვ. З241п-П8 კომპლექსური პროგრამა საგანმანათლებლო ორგანიზაციის პედაგოგიური მუშაკების პროფესიული დონის ამაღლებისთვის დახმარება

"კონსოლიდირებული" რუსეთის MDIMV (U) MZS-ის ვჩენია რადას მიერ გოლოვა რადი რექტორი ა.ვ. Torkunov Minutes 12/09 від "17" არყის 2009 წ. დებულებები სამაგისტრო მომზადების შესახებ (მაგისტრატურა) MDIMV (U) MZS Russia-მდე

რუსულენოვანი სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციის რეზოლუცია "მასწავლებელ-ფსიქოლოგის პროფესიული სტანდარტი: ტრენინგი და განვითარების პრიორიტეტები" რუსულენოვანი სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენცია "პროფესიული

მოდი ახლა, რათა მოძებნო გონების წყარო, რათა გაანათლო ადამიანები ჯანმრთელობისთვის და ინვალიდებისთვის ლევიცკა ალინა აფაკოვნა სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტის დირექტორი სფეროში.

პროფესიული სტანდარტის "მასწავლებლის" შენახვის პროცედურა კრასნოიარსკის მხარეში. რუსეთის ფედერაციის შრომისა და სოციალური დაცვის სამინისტროს ბრძანება 2013 წლის 18 ოქტომბრიდან N 544n მ მოსკოვი "გამაგრებული პროფესიონალის შესახებ

საბაზისო პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავებისა და ტესტირების კომპეტენტური მოდელი „პედაგოგი-პედაგოგი (მეთოდი)“

ყაზახეთის რესპუბლიკის მეცნიერების სამინისტრო

"მოსკოვის დაფარვის ახალი კადრი" ადამიანური რესურსების განვითარების მექანიზმები დედაქალაქის დაფარვის სფეროში. მოსკოვი არის ადგილი, სადაც ის სწრაფად იზრდება, დინამიურად ცოცხალია და დაიწყო ინოვაციებისა და რეალიზება

თეტა, როგორც სადისერტაციო კომიქსის ფორმა. როგორც წესი, კომიტეტის დისერტაცია მოიცავს დოქტორანტის სამეცნიერო ცნობას, ქიმიის ფაკულტეტის სრულ განაკვეთზე განყოფილებას და კიდევ ერთს.

არხანგელსკის ოლქის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო

2020 წლამდე მომუშავე პერსონალის მომზადებისა და გამოყენებითი კვალიფიკაციის ფორმულირების სისტემის განვითარების სტრატეგიის დანართი 1. Cob პროფესიული და საშუალო პროფესიონალის ამჟამინდელი წისქვილი

ROSED SPIVPRATS-ის მოდელი პედაგოგიურ კლასტერში ვალერი ანატოლიოვიჩ კოვალევსკი, მედიცინის დოქტორი, პროფესორი კრასნოიარსკის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტის რექტორი ი.მ. ვ.პ. ასტაფივა

21.02.2012 რ. Moskovska osvita: pids bags 2011 როკისთვის; Zavdannya და ochіkuvanі შედეგები 2012 rіk. დამატებითი ინფორმაცია მინისტრისგან მოსკოვის ურიადისთვის; კალინი პერედუმოვი

მურმანსკის რეგიონის განვითარებისა და მეცნიერების სამინისტრო

კრასნოდარის ტერიტორიის განათლებისა და ახალგაზრდული პოლიტიკის სამინისტრო

რუსეთის ფედერაციის რეგიონში ROSPORIAZHENYA 14 serpnya 2013 გვ. 1426-r მოსკოვი 1. დაამტკიცოს 2013 წლის ზრდის გეგმა 2014 და 2015 წლების დაგეგმვის პერიოდში რუსული "როსვიტოკის" პროგრამის მე-20 პერიოდისთვის.

პოჩატკოვა, საბაზისო, შუა ლეგალური განვითარება კურგანის რეგიონის სახელმწიფო პროგრამების „უცხოური განათლების განვითარება“ პროგრამის განხორციელება „განათლების განვითარება და სახელმწიფო ახალგაზრდობის განხორციელება“.

რუსეთის ფედერაციის განვითარებისა და მეცნიერების სამინისტრო ფედერალური სახელმწიფო ბიუჯეტის განათლება განათლების დაარსება "ტრანსბაიკალის სახელმწიფო უნივერსიტეტი" (FDBOU VO "ZabGU")

PREADVIBIRNA პროგრამა არმავირსკის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტის განვითარებისთვის კანდიდატი FDBOU-ს რექტორის დასახლებისთვის, HE "არმავირის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი" გალუტოვი

რიაზანის სახელმწიფო უნივერსიტეტის რექტორის დასახლების კანდიდატის პროგრამა იმენ ს.ო. Asenina Zimina Oleksiya Oleksandrovich Ryazan, 2016 Bachennya RSU imeni S.A. ასენინა: პროვინციული კლასიკური უნივერსიტეტი,

პროექტი CONCEPT ინვალიდთა და ინვალიდთა საშუალო პროფესიული განათლების განვითარების განვითარებისათვის რუსეთის ფედერაციაში.

რეგიონული სოციალური და პედაგოგიური კლასტერის ჩამოყალიბებისა და განვითარების სტრატეგია: ურთიერთქმედების სისტემა "VNZ კოლეჯი" ფედოროვი, რექტორი, მოსკოვი, 2015-06-18 1 FTSPRO 2016 2020: სტრატეგია

ევოლუციის პრეტექციალისტთა რეგიონალური ნარდს რეზოლუცია "ეროვნული განათლების ინიციატივის განხორციელების ძირითადი მიმართულებები" ჩვენი ახალი სკოლა "სარატოვის ოლქის მახლობლად" მ. სარატოვი 18 სექტემბერი, 2009 წ.

საშუალო პროფესიული განათლების განვითარების ნორმატიული სამართლებრივი კონტექსტი ფედერალური კანონი 2012 წლის 29 დეკემბერს 273-FZ "განათლების შესახებ რუსეთის ფედერაციაში" ტვერის რეგიონის კანონი 2013 წლის 17 ივლისი 60-ЗО "შესახებ.

Psychological Science and Education Psychological Science & Education 2014. V. 19. 3. C. 5 10 2014, ტ. 19, არა. 3, გვ. 5 10 ISSN: 1814-2052 ISSN: 1814-2052 ISSN: 2311-7273 (ონლაინ) I SSN: 2311-7273 (ონლაინ)

საშუალო ლანკის სამუშაო სპეციალობებისა და სპეციალისტების ტრენინგის მიმდინარე ფორმა: ორმაგი განათლების ASI სისტემის პროექტი "მუშა პერსონალის ტრენინგი,

ორგანიზაციის მოდერნიზაციის პროგრამა, რომელიც ახორციელებს საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებს, ეფუძნება ირკუტსკის რეგიონში სამუშაო პერსონალის ნაკლებობას.

უწყვეტი პედაგოგიური განათლების სისტემა І. ვ. მანუილოვა, განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტის დირექტორის შუამავალი

„პედაგოგთა ზოგადი მომზადების მოდელების შემუშავება სასწავლო დარბაზის ფარგლებში“ ოსვიტა და პედაგოგიური მეცნიერებები“ გ.ა.პაპუტკოვა, ფ. 1 სტრატეგიული

სკოლამდელი განათლება ვიზიტების ხელმისაწვდომობა და განხორციელების ხარისხი, რომლებიც ორიენტირებულია სკოლამდელი განათლების ხელმისაწვდომობისა და ხარისხის უზრუნველყოფაზე ფედერალური სუვერენული განათლების გონებაში.

მურმანსკის რეგიონის განვითარებისა და მეცნიერების სამინისტროს სახელმწიფო ავტონომიური განათება მურმანსკის რეგიონის დაარსების საშუალო პროფესიული განათლების "აპატიტის პოლიტექნიკური კოლეჯი"

Volz'kyi Municipal Visnyk 2 (316) 13 13 2015 გვ. ADMINISTRATSIYA MISKOGO DISTRICT MISTO

რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტის დირექტორი რობოტული პერსონალის მომზადების სფეროში და DPO Zolotarova N.M. რუსეთის ფედერაციის სისტემის და პროფესიული განათლების განვითარების სტრატეგია 22

მოსკოვის ქალაქის სახელმწიფო პროგრამა 2012-2016 წლების შუალედური პერიოდისთვის. "ქალაქ მოსკოვის გაშუქების განვითარება" ("Stolichna coverage") დამტკიცებულია 2011 წლის 27 სექტემბერს. ფინანსური ფინანსები 1,5 ტრილიონი. რუბლს შეადგენს. მოსკოვი

Dodatok 1 ფედერალური ცენტრალური პროგრამის განათლების განვითარების 2011-2015 წლებში

FGOS SPO-ს განსახორციელებლად მეთოდური ხელმძღვანელის ორგანიზაცია (პრაქტიკა TOP-50-ში FUMO UGS "ელექტრონიკა, რადიოტექნიკა და სისტემები და კომუნიკაცია") ბოზროვა ი.გ., OUP DBPOU "College zvyazku 54" დირექტორის დამცველი.

MBI-ის განვითარების სტრატეგიული ვექტორები 2020 წლამდე. 15 მკერდი 2014 კვების პროფესიული განათლების ავტონომიური არაკომერციული ორგანიზაცია "საერთაშორისო საბანკო ინსტიტუტი" (ANO VPO "MBI")

რუსეთის ფედერაცია R შესახებ s საჯარო რიგის კარელიის რესპუბლიკის P O S T A N O V L E N І 10 თებერვალი 2015 39-P მეტრო

პედაგოგიური განათლების მოდერნიზაცია რეგიონული სისტემების 3 საფეხური და უწყვეტი პედაგოგიური განათლება І.V. მანუილოვა, სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტის დირექტორის მფარველი

პედაგოგიური განათლების მოდერნიზაცია რეგიონული სისტემის მე-3 ეტაპი და უწყვეტი პედაგოგიური განათლება IV მანუილოვა, განათლების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტის დირექტორის მფარველი.

თემა: "საგანმანათლებლო სკოლის მასწავლებელი" პროექტის არსი არის მასწავლებლებისა და მასწავლებლების viroshuvannya (ტრენინგები), რომლებიც მზად არიან გააკეთონ

Zmist: პრეამბულა 3 სტანდარტი რუსეთის ფედერაციაში დონის მომზადების სისტემაზე გადასვლის შესახებ უნივერსიტეტში დონის სასწავლო სისტემის შესახებ. შიდა და 6 ზარი

რეზოლუციის პროექტი ALL-სახელმწიფო სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენცია საერთაშორისო მონაწილეობით „შუა პროფესიული ინსპექციის მოდერნიზაცია რეგიონის რეგიონის დიდ მოხმარებაში

კომის რესპუბლიკის განათლების, მეცნიერების და ახალგაზრდული პოლიტიკის რესპუბლიკის ურიადის ხელმძღვანელის შუამავალი ნატალია მიხალჩენკოვო "პროფესიული განათლების სისტემაში პერსონალის მომზადების შესახებ.

ირკუტსკის რეგიონის გავრცელების დიაპაზონი 2013 წლის 26 თებერვლიდან N 55-rp შვებულების დამტკიცებული გეგმის შესახებ ("საგზაო ბარათი")

DODATOK ოქმს, პროექტის კომიტეტი გაეგზავნა რუსეთის ფედერაციის მთავარ პირდაპირ სტრატეგიულ განვითარებას 20 რუბლიდან. ფედერალური პროექტის პასპორტი "მაიბუტნის მასწავლებელი" 1. ძირითადი დებულებები

ცნობიერების შემუშავების კონცეფცია არის დოკუმენტი, რომელიც არის სტრატეგიის ამოსავალი წერტილი, მთავარი პირდაპირ, პრიორიტეტები, ცნობიერების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის ჩამოყალიბება და ფუნდამენტური საწყობის ფორმირებისა და სახელმწიფოს განვითარების განხორციელების მექანიზმები. პოლიტიკა. კონცეფცია არის საფუძველი ყაზახეთის რესპუბლიკის სახელმწიფო პოლიტიკის შემუშავებისთვის ტრივიალური პერიოდის განმავლობაში და საფუძველია კანონმდებლობაში ცვლილებებისა და დამატებების შეტანის საფუძველი, განათლების, განათლების სისტემის ფინანსური მართვის სისტემა. ფაქტობრივად, განხორციელების კონცეფციამდე, პროექტში ვიზიტების გეგმა ხორციელდება. ოსვიტა არის სფერო, რომელიც ყველაზე მჭიდროდ არის მიბმული ხალხის სპეციალობის განვითარებასთან, შესაძლებელია შეამსუბუქოს ნეგატიური ტენდენციები შეჩერების განვითარებაში. საკვანძო ფიგურა ბუვის ცის სფეროებში და თუ გინდა გახდე მასწავლებელი - ბედნიერი მასწავლებელი, კომპეტენტური მასწავლებელი, რომელიც არის ვოლოდია ნივთების მთელი არსენალით, სოციალურად განათლებული, შემოქმედებითი სპეციალობა, მაღალი ხარისხის და პროფესიონალური თვითდამუშავება. პედაგოგიური განათლება არის განათლების მთელი სისტემის პრიორიტეტული ენა და კანისა და გარემოს კანის არეალის ფუნქციონირების ეფექტურობის ზოგიერთი მიზეზი.

თანამედროვე კონცეფციის გაანალიზებით, შესაძლებელია დასახელება, მაგრამ ყველა სუნი ხედავს ვიხოვანიას მნიშვნელოვან როლს, რადგან არ ვიცი და ვინახავ მთელი განათების პროცესის ნაწილს, ზოგიერთი ვიჩივანიელი ხალხისთვის და დიდი კაცისთვის - სკოლა. უფლება. მეტა ასახულია „განათლების შესახებ“ კანონში, პირველ პუნქტში კი ნათქვამია, რომ განათლების პროცესების გამოსწორების პროცესი ინათლება. პირველ რიგში არის თავად ვიხოვანია. თუმცა, პრაქტიკაში ყველაზე ხშირად ავიწყდებათ და პირველ რიგში წარმატების საგანია. სკოლა გუნდის შესაფასებლად, იაკ ფონა ნავჩაკი ფიზიკა, ქიმია, მიწის მოძრაობებიდა ა.შ. და კიდევ უფრო იშვიათად (პრაქტიკულად ნიკოლი) არ დააფასებს იმ ფაქტს, რომ მან შვილები მისცა სულიერი და ზნეობრივი გახდომიდან, რაც დიდმა კაცმა გაუკეთა ხალხს.

ვიხოვანას პრობლემა, როგორც ჩანს, არის ყოვლისმომცველი პედაგოგიური, ისტორიულ-პედაგოგიური, სოციალურ-პედაგოგიური ანალიზის საგანი, რომლის მსვლელობაში ჩართულია ძირითადი მიზნები, გონება და მექანიკა. ამავდროულად, ჭკვიანურია, მაგრამ ამავდროულად, სჯობს ცხოვრების ყველაზე ნაკლებად ადეკვატურად წარმოჩენა და ამ საათში მეტი საჭმელი მივეცი, მაგრამ უახლესი დროის კონკრეტული მაგალითების მოყვანა შეუძლებელია.

მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ვიხოვანას გაგება. ბოროტების ცნებების ანალიზი, რომელიც შექმნილია კლდის დანარჩენი ნაწილის მიერ, აჩვენებს, რომ უფრო მეტი მათგანი აკვირდება, თუ როგორ აისახება ბოროტი ნაკადის კონტროლის, ფორმულირების, ორგანიზების პროცესები. ამავდროულად, აქცენტი გადადის სასიმღერო გონების მეინსტრიმზე, ვიხოვოვანის განსაკუთრებულობის განვითარებასა და თვითგანვითარებაზე, სპეციფიკური ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური შესაძლებლობების დახმარებით. ჩვენ შევამცირებთ განათლების თანამედროვე სასკოლო კონცეფციებს - ორიენტაციას საგანმანათლებლო საქმიანობაზე, საგანმანათლებლო პროცესზე სასწავლო პროცესში: მეცნიერები და მასწავლებლები. მსურს მივაღწიო დიდ როზკიდს მათზე, ვინც მოძრაობს - თვისებები, ღირებულებები, სულიერება, სოციალური როლების სისტემა, მორალი, პირდაპირი წარმატება და ა.შ.

კონცეფციის ტექსტიდან ირკვევა, რომ არსებობს უამრავი ავტორი, რომელიც ეფუძნება ჭექა-ქუხილის თაობის განვითარებას აქტიური შემოქმედებითი მუშაობის საფუძველზე, ჩვენი მხარდაჭერისა და სპეციალობის ინტერესების ჰარმონიზაციის გათვალისწინებით, მორალური ხალხის სულიერება, ხალხის სულიერების განვითარება Naybilsh გარედან, შესაბამისი, დომინანტური ცნებები є:

• - ჰუმანიზაციისა და ჰუმანიტარიზაციის იდეების განხორციელება;
• - გონება შემოქმედებითი zdіbnosti ადამიანების განვითარებისთვის;
• - განსაკუთრებული თვისებების უნივერსალური და ჰარმონიული განვითარება;
• - მიწის მესაკუთრის განსაკუთრებულობის სოციალიზაცია;
• - ფორმულირება zhitєzdatnoy ინდივიდუალობა, ჰუმანისტურად ორგანიზებული მხარდაჭერა და საკუთარი თავი;
• - სოციალურად აქტიური ცოცხალი სპეციალობების ჩამოყალიბება;
• - განსაკუთრებულობის ჩამოყალიბება, სიცოცხლის აშენება ახალ დემოკრატიულ შეჩერებაში;
• - ჰარმონიულად განვითარებული სპეციალობის, სოციალური როლების მზა და ჩამოყალიბებული სისტემის ჩამოყალიბება;
• - ერის ინტელექტუალური, სულიერი და შემოქმედებითი პოტენციალის აღორძინება; ხელახალი განვითარებარომ ცხოვრება.

ახალი ფორმის მასწავლებელი არის სულიერად ვარდისფერი, შემოქმედებითი სპეციალობა, რეფლექსიის კარგი ხარისხი, პროფესიული უნარები, პედაგოგიური ნიჭი და ახლის პრაქტიკულობა. იდეალში მასწავლებელი არის დამნაშავე განათლების თვითშეფასების მკაფიო განცდაში, არის "ადამიანი კულტურაში", სასწაულებრივი თავადაზნაურობა, ძლიერი საგანი, პედაგოგიკა და ფსიქოლოგია, სპეციალური პედაგოგიური მეთოდები და მოტივაცია ასეთი განსაკუთრებულისთვის. ზრდა.

მასწავლებელი-პროფესიონალი დამნაშავეა არა მხოლოდ საფუძვლიანად ვოლოდიაში თავის საგანში, არამედ კანის მონაწილის ბაჩიტში. პედაგოგიური პროცესი, მეცნიერთა საქმიანობის ორგანიზების, შედეგების გადაცემის, შედეგების კორექტირების ხარისხში, რათა ვიყოთ კომპეტენტურები. საგანმანათლებლო ცნებები vikhovannya vchitel

მასწავლებლის კომპეტენცია ეფუძნება კომპეტენციების სამი ჯგუფის ჩამოყალიბების დონეს, რომლებსაც ევალებათ ახალი ფორმის დედა: მეთოდოლოგიური (ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური) კომპეტენცია; კულტურული (სვიტოგლიადნი) კომპეტენცია; საგანზე ორიენტირებული კომპეტენცია.

მასწავლებლის პროფესიონალიზმი მიბმულია კონკრეტულ საგანთან – პედაგოგიურ რეალობასთან. იოგოს პროფესიული საქმიანობის შესახებ є ინტეგრალური პედაგოგიური პროცესია, შესაბამისად, აზროვნების ახალი ფორმის მასწავლებელს შეუძლია განახორციელოს მოქმედება სისტემაში "lyudin - lyudin" ("მასწავლებელი - მეცნიერი"). ჩვენ უაღრესად მნიშვნელოვანია - მასწავლებელი სწავლობს ჰუმანისტური იდეების როლს საწყისი საფუძვლის პედაგოგიურ პროცესში. მასწავლებლის იდეოლოგიური და მორალური პოზიცია დამნაშავეა ყველაზე ახალგაზრდა რობოტების მეთოდოლოგიის შესწავლაში, რომ სიმღერის პროფესიონალური თვისებების გაცნობის გზაზე სწორედ ეს არის მოსწავლის მიზნების მიზეზი, რომ ყველაზე განათლებული მოსწავლე კტომ. dіyalnosti.

ახალი პროდუქტის 12-ეტაპიან მოდელზე გადასვლა ეფუძნება ხმაურიან, ინოვაციურ, კრეატიულ მიზნობრივ ტიპს, რომელიც ხასიათდება ობიექტურად ახალი პროდუქტის ფუძეებით და ახალი იდეებით თვითაქტივობის პროცესში.

კრეატიულობა არის პირდაპირი გადაცემის პედაგოგიური ეფექტურობა, მაგრამ მასწავლებელს შეუძლია:

• 1) ობიექტურად შეაფასონ თავიანთი შესაძლებლობები, როგორც ახალი ფორმის მასწავლებლები, მათი სუსტი და ძლიერი კეთილშობილება, მნიშვნელოვანი ამ პროფესიული თვისებისთვის (განსაკუთრებით თვითრეგულირება, თვითგანსჯა, თვითგამოხატვა, კომუნიკაცია, დიდაქტიულობა);
• 2) ინტელექტუალური შესრულების კულტურის მხარდაჭერა (დეზინფორმაცია, მეხსიერება, ძილი, უიავლენია, უვაგი), ქცევის კულტურა, სულიერება, სხვა საკითხებთან ერთად - პედაგოგიური;
• 3) ჩართული არიან ინტეგრაციულ პროცესებში, რომლებიც ინერგება, სინათლის განვითარების ტენდენციები ბედნიერი განათლებადიდი პოლიკულტურალიზმი, რომელიც უზრუნველყოფს მასწავლებელთა მომზადების ფართო სპექტრს.

ლიტერატურის სია:

• 1. ყაზახეთის რესპუბლიკის კანონი „განათლების შესახებ“
• 2. 2015 წლამდე ყაზახეთის რესპუბლიკის დაფარვის კონცეფცია.
• 3. K. Angelovskiy. ვიზიტორები და ინოვაციები: წიგნი მკითხველისთვის: პერ. მაკედონიიდან. - მ., 1991 წ.
• 4. ბაბანსკი იუ.კ. პედაგოგთა აღმზრდელთა ეფექტურობის ამაღლების პრობლემები: - დიდაქტიკური ასპექტი. - მ., 1982 წ.
• 5. ბორდოვსკაია ნ.ვ., რეან ა.ა. პედაგოგიკა: პედაგოგი უნივერსიტეტებისთვის - SPb .: პეტრე, 2000 წ.

პარალელურად, ქვეყნის საზოგადოება პედაგოგიური განათლების განვითარების კონცეფციის პროექტს განიხილავს. ყველაზე მნიშვნელოვანი, კიდევ უფრო მნიშვნელოვანი კრაკი ინტეგრირებული და რთული პროგრამების დასასრულს, როგორიცაა რუსეთის ფედერაციის მეცნიერებათა სამინისტროს განვითარება.

AT-ის რედაქციამ მხარი დაუჭირა უნივერსიტეტების წარმომადგენლებს და დააწესა დამატებითი პროფესიული განათლება, რომელიც ახორციელებს მასწავლებელთა გადამზადებისა და გადამზადების პროგრამებს და ეხმაურება დაბალ კვებას.

1. როგორ აფასებთ დოკუმენტის პროექტს? რა მოთხოვნებია დამატებითი მხარდაჭერა და პირობების გარკვევა?
2. იაკი, მოდი შენს აზრზე, რომ მივესალმოთ მასწავლებლის სოციალური სტატუსის დაწინაურებას და მისი პროფესიის პრესტიჟს შეჩერებას შორის?
3. Chi არის აზრი შენთან ახლოს: yak navchannya, და th vikhovannya maє buti me robots vicladach? ახალი საათის მოძღვარი დამნაშავეა ზნეობრივ სათნოებაში?

- (1) პედაგოგიური განათლების განვითარების ახალი მიდგომების შემუშავება არის ცხოვრებისეული რეალობის შეხედვის თავისუფალი გზა.

ახალი იდეებისა და ტექნოლოგიების გადაცემის და მომზადების კონცეფცია. სხვათა შორის, ამავდროულად, მასწავლებლები-პროფესიონალები, აკონტროლებენ მხარდაჭერის სიძლიერეს განათლებაში ტრანსფორმაციის მექანიზმით. ჩვენი აზრით, ასეთი პროფესიონალების მომზადება არ არის მხოლოდ პრაქტიკული, პრაქტიკული, პირდაპირობა. შეჩერების ინტელექტუალური პოტენციალის განვითარება სკოლის მოსწავლეებში შეიძლება იყოს მასწავლებელი, რომელსაც აქვს არასწორი ინტერპრეტაციის კულტურა, რომელიც ძალიან ფასდება, როგორც ცხოვრების წესი. ასეთი დონის პროფესიონალიზმი ყალიბდება ფუნდამენტური სამეცნიერო დისციპლინების დაუფლების პროცესში. პროექტის კონცეფცია ეხება პირველი ორი კურსის ბაკალავრების ფართო მიღებულ განათლებას, პედაგოგიური სპეციალიზაციის დასრულების შემდეგ, სკოლამდელი ტრივიალური პრაქტიკის სუნი. რამდენად რეალისტურად ხედავთ აშკარად ახალ იდეოლოგიასა და ტექნოლოგიას იმ ადამიანების მხრიდან, რომლებმაც სკოლა დატოვეს, მეცნიერული ცოდნის ფართობზე გასულიყვნენ, მაშინვე მიუბრუნდნენ თავიანთი მენტორების დიდებულ არხს?

- (2) პროფესიონალი, ქვეყნის ინტელექტუალური პოტენციალის განვითარების შედეგი, ვიმსახურებ საეჭვოდ აღიარებული მატერიალური ღვინის ქალაქის პოვნას. საჭირო გრანტები, სტაჟირების მოსამზადებლად გახსნა, კვალიფიკაციის ამაღლება, მასწავლებელთა გადამზადება. რეგიონებში მკითხველთა კონსოლიდაციისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს სამშობლოს, სოციალური მომლოცველების დაცვას. ვვაჟაიუ მნიშვნელოვანია მივმართოთ დიდებულ რუსულ ტრადიციას - განათლების სფეროში ფაჩივტებს, პედაგოგიურ ინტელექტს, კულტურასა და განათლებას.

- (3) წარმატების დახმარებით მასწავლებელს კიდევ უფრო მეტი ზავდანნია - მიიღოს ინტელექტის განვითარება, განსაკუთრებულობა, ახალგაზრდა თაობის მზერა. ასეთი დონის პროფესიონალის მორალური თვისებები უდავოდ მაღალია. საკუთარი რობოტიკის დადების ღირებულება, მხარდაჭერისა და ნათელი, შესაძლოა მათი მეცნიერები, ოპტიმიზმი დეიაკის დარტყმის ღერძია მარჯვენა მასწავლებლის პორტრეტზე.

- (1) არაკვალიფიციური მოსაზრება შეთანხმებული დოკუმენტისა და იმ დოკუმენტების შესახებ, რომლებმაც გამოაცხადეს რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს პოზიცია პედაგოგიური განათლების სისტემის რეფორმის შესახებ. პოზიტიური მომენტია პედაგოგიური უნივერსიტეტების ვაჟაєმო აქცენტირება პრაქტიკული რობოტებიკოლეჯებთან და სკოლებთან სოციალურად ორგანიზება. დოკუმენტის ავტორები გვთავაზობენ პერსპექტიულ დიფერენცირებას საბაკალავრო და სამაგისტრო პროგრამებს შორის, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია.

წყლის საათი დაბალია პროექტის პოზიციაზე მთლად ნათელი არ არის. მინდორში გარიჟრაჟი იყო განათლების უმნიშვნელოვანესი ნაბიჯი – სკოლამდელი ღირსება. სტრიჟნევის მსგავსად წამოჭრილი პრობლემების ჩამორთმევა ღირს მასწავლებელთა პროფესიული მომზადების, ან საკურთხევლის სივრცის ფორმირებისა და პედაგოგიური პერსონალის მომზადების ზედამხედველობის პროცესისგან. არც თუ ისე ბევრი ინტელექტუალური კრიტერიუმი და უნივერსალური ბაკალავრის ხარისხის შეცვლა, მაგრამ არ არის შემოღებული, არ არის გაწერილი თავად სკოლის მუშაკების კვალიფიკაციის ამაღლების შესაძლებლობა.

ყოვლისმომცველი პროფესიული დისკუსიის, სერიოზული შემოწმების და შემდგომი განვითარების საჭიროების კონცეფციის პროექტი.

- (2) განათლების სისტემაში არსებული პრობლემების უმეტესობა არა პედაგოგიური, არამედ სოციალურია. პრაქტიკული გადაწყვეტა დაკავშირებულია არა მხოლოდ პედაგოგიურ სიახლეებთან, არამედ გონების მთელ სპექტრთან, რომელთაგან ერთ-ერთია მასწავლებლის სოციალური სტატუსისა და იოგის ცხოვრების დონის რეგულირება.

განათლების სფეროში ბევრი პედაგოგია, ამიტომ პროფესიული სტატუსის ცვლილება არა იმდენად მატერიალური რესურსია, რამდენადაც საინფორმაციო შუა კურსის გადაადგილება მასწავლებლის პოზიტიურ იმიჯზე.

- (3) რობოტების მეტეორით წარმოადგინეთ რუსული ალუბლის გამარჯვებებიდან - არა მხოლოდ სტუდენტის ახალ აღმოჩენილი ინოვაციური ტექნოლოგიები, არამედ ახალი ჰარმონიული სპეციალობის ევანგელიზაციის წინ, საკუთარი უზარმაზარი მფარველობა. სწორედ ამიტომ არის სპეციალური მისია პედაგოგიურ მანკიერებებზე - განახლებული პედაგოგიური საქმიანობის ფორმა. წარმატებები ახალი მასწავლებლის სწავლებაში, როგორ ნათლად განავითაროს საკუთარი შემოქმედების სული და მეტა, იდეები ვიპერული ცნობიერების იდეების განსახორციელებლად, ამ მეცნიერთა თვითრეინტერპრეტაციის შემოქმედებითობაზე.

- (1) კონცეფციის პროექტი є უფასო დოკუმენტი. განათლების სისტემამ მთლიანობაში და პედაგოგიური პერსონალის გადამზადებამ შემოდგომაზე ბოლო საათის განმავლობაში იცოდა მათი ცვლილებები: სწავლების თანაბარ სისტემაზე გადასვლა, პედაგოგიური განათლების პროგრამების გადასვლა, ტექნოლოგიების ცვლილების მოდერნიზაცია. . ეს ობიექტურად ამაღლებს პედაგოგიური ფრონტის მთელ ხაზზე პრობლემების გადაჭრის აუცილებლობას.

თუმცა, კონცეფციის ჩარჩო გაუმჯობესებულია და დახვეწილია. განათლების შესახებ ახალ კანონს სკოლაში პედაგოგების განსაკუთრებული სტატუსი აქვს. ასევე სპეციფიკური უნდა იყოს საგანმანათლებლო სწავლების სისტემა და საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელება. პედაგოგიური უნივერსიტეტების სპეციალური სტატუსის ფასი არსებობს. განათლების არაწრფივი ტრაექტორიის იდეა, ვაჟა, რომელიც საფუძვლად უდევს მასწავლებელთა მომზადების ცვლილებას, შეიძლება ეფუძნებოდეს სპეციალიზებული პედაგოგიური პროგრამების სტატისტიკას, რომელიც გადასცემს ასეთ რთულ ფუნდამენტურ პედაგოგიურ საგანს. აქცენტის სლაიდი ძირითადი პროექტების ტრანსფორმაციაზე, განვითარებაზე, როგორც განვითარების წერტილად, პედაგოგიური განათლების განვითარებისა და ტექნოლოგიების რეალური მოდერნიზაციის გარეშე. ჩვენ მნიშვნელოვანია є პრობლემების კომპლექსური გადაწყვეტა abіturієntіv შერჩევისას, მოტივირებული პედაგოგიური პრაქტიკისთვის.

- (2) სიტუაცია პარადოქსული იყო. ერთის მხრივ, მასწავლებლის პროფესია პოზიციონირებულია, როგორც ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული და უახლესი. მეორე მხრივ, სოციალური მიდრეკილება და პრესტიჟი დარჩენილი ოცი რაკეტისთვის მიაღწია სასაზღვრო დაბალ დონეს.

პრობლემა კომპლექსურად გადაიზარდა - სპეციალური საგანმანათლებლო ორგანიზაციების, განათლების მართვის ორგანოების, კვების განათლების საგანმანათლებლო ორგანიზაციების, მუნიციპალიტეტების რეგიონების მოადგილე ხელისუფლების ორგანიზაციების გაერთიანების გზით. უმაღლეს სასწავლებლებში სწავლების პერიოდში აუცილებელია სტუდენტის მხარდაჭერის სისტემის დანერგვა, მატერიალური სტიმულირების განვითარება, ახალგაზრდების ყოვლისმომცველი (ორგანიზაციულ-მეთოდური, მატერიალური, ცოცხალი) სპეციალური განათლება. ტილკი უზგოძენი იძლევა საშუალებას დავინახოთ „დაქვემდებარებული უარყოფითი გამოხმაურების“ პრობლემა და თავიდან აიცილოთ წარღვნა წიგნიერი, ინოვაციური, ინოვაციური ახალგაზრდა მასწავლებლების საგანმანათლებლო ორგანიზაციამდე.

- (3) ყოველდღიური მასწავლებლის ვიხოვნა ფუნქცია არ არის სპეციფიკური დასაწყისისა და განვითარებისათვის. ერთი წლის მასწავლებელი განსაკუთრებულია, ზნეობრივი იდეალების მატარებელი, სიკეთის, გულუბრყვილობის, სამართლიანობის, პატრიოტიზმის. სამწუხაროა, რომ სუტა არ არის მოწყობილი მთელი მსოფლიოთ კონცეფციის დიზაინში, ისე რომ პედაგოგიურ განათლებას შევხედოთ, ის ჟღერს სერვისად, რომელშიც დომინირებს ხარისხის კატეგორიაში, პროფესიული შესრულების სტანდარტებში. , სერტიფიცირება. ამგვარი აზროვნება შეიძლება საკმაოდ უარყოფითი იყოს მასწავლებლის პროფესიული მომზადების ხარისხში და მისი პედაგოგიური პრაქტიკის შედეგებში.

- (1) პოზიტიური - თავად ფაქტი ჩანს კონცეფციის პროექტში. ცე ინფორმაციას პედაგოგიური განათლების პრობლემების აქტუალიზაციის შესახებ.

პრობლემების შეცვლა, ერთი შეხედვით დოკუმენტის საგნის ნახვა, შეიძლება განახლდეს. განყოფილებამდე "პროფესიაში შესასვლელთან დაკავშირებული პრობლემები", შეგიძლიათ დაამატოთ:

• ნაკლებობა და ყველაზე ხშირად ხილვადობის დაბალი დონე 3MI პედაგოგიური პროფესიის ფუნქციებსა და თავისებურებებში;
• პედაგოგიური დინასტიების სისტემის და განათლების ხილვადობა;
• ფედერალური მიზნობრივი პროგრამების ნაკლებობა, როგორიცაა განათლების სისტემური პრობლემების მოგვარება.

"მომზადების პრობლემების" განაწილებამდე მიეცით:

• პირველადი იპოთეკის კომპლექსების ხილვადობა საწყობამდე, რომელიც მოიცავს პედაგოგიურ ინსტიტუტს ასპირანტურაში, ასევე სკოლამდელი, კობ, საშუალო და უფროსი განათლების სკოლაში;
• უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტების ურთიერთქმედების ხილვადობა უცხოური საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებთან, რომლებიც მზად არიან წაიკითხონ ისინი.

როზდილს "პროფესიის დაფიქსირების პრობლემა" ემატება შემდეგი პოზიციებით, როგორიცაა:

• მკითხველისთვის ატესტაციის პროცედურის გამარტივება (მხოლოდ უმაღლესი ხარისხის კატეგორიის მოსაზრება შეიძლება შეფასდეს დამოუკიდებელი ექსპერტების მიერ, ყველა მათგანი - ძალიან გამჭრიახი გარემოთი);
• ფედერალური ცენტრალური პროგრამები, რომლებიც უზრუნველყოფენ მკითხველის კვებით ცხოვრებას, მეთოდურად, მატერიალურად, ინფორმაციულად და ტექნიკურად აღჭურვილი პედაგოგიური შესრულებით.

- (2) ასეთ ვიზიტებამდე შესაძლებელია ფედერალურ და რეგიონულ დონეზე მკითხველთა რეგულარული ვიზიტი; ღობე მთავარ სართულზე, რომელიც ცვლის ერთ განაკვეთს, - თუ ხელფასის ოდენობამდე დაზოგავთ თავს, რექტორი შუაშია რეგიონის ეკონომიკიდან; შესვლა სკოლის ფორმამკითხველი; ფედერალური პროგრამების "მკითხველის ცხოვრება" და "მკითხველის კაბინეტი" განხორციელება.

- (3) ახალი საათის მასწავლებლის მორალური თვისებები, ეს სიგიჟეა, დაკავშირებული იქნება სოციალური, პოლიტიკური და ეკონომიკური საკითხებიდან შეჩერებამდე, რაც მდიდარია იმით, თუ რა უნდა შეასხას პედაგოგიკის და საგანმანათლებლო პრაქტიკის განვითარებას. დაიცავით გარდაუვალი პედაგოგიური ღირებულებები, რადგან ისინი შეიძლება იყვნენ ყველა ორგანიზატორი, ვინც ვიბრირებს როგორც მასწავლებლის პროფესიას. ფასი პედაგოგიური ოპტიმიზმი, წვრთნა დიდი სიცოცხლისუნარიანობა კანის ბავშვის ძალა, ეს პროფესიული პატივი მასწავლებელი.