მე წავალ წმინდა პროცესზე. მოწინავე პედაგოგიკის პედაგოგიური რესურსები სკოლამდელი აღზრდის ბავშვების აღზრდაში

ოლენა ევლამპიევა
Podіviy pіdhіd DOP-ზე

Doshkіlnyata - პირველი shchable მსოფლიოში. ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტი (FGOS) "რიზნომანიტის დინასტია", და განათლების პროცესის განვითარების ფორმების ცვალებადობა.

Podiynyy pidhidშეგვხედოს ჩვენ, როგორც ორგანიზებისა და აგების პროდუქტიულ პედაგოგიურ ტექნოლოგიას წადიამ ტიპის ინდივიდის, ვიკორისტი იაკუს სკოლამდელი კოლექტივის ცხოვრებიდან ჩვენ შეგვიძლია შევინარჩუნოთ მთელი ორგანიზაციის პროგრესი სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების გათვალისწინებით.

იდეა მზადაა წასასვლელადეჭვმიტანილია A.S. მაკარენკას პედაგოგიურ სისტემაში, რაც ნიშნავს, რომ დიდი მნიშვნელობა აქვს ადამიანების ცხოვრებაში. podіїროგორ მივიღოთ პოზიტიური ემოციური მესიჯი ახალი ასაკის ბავშვებისგან.

პობუდოვი საკურთხევლის პროცესის კომპლექსურ-თემატური პრინციპის საფუძველზე, ახლოს ე.წ. « გაიარა» პრინციპი მდგომარეობს იმაში, რომ დაუშვას ბავშვების ცხოვრების განვითარება ბავშვის გალიაში და სასწავლო პროცესი მოტივირებული იყოს.

მძღოლსა და ბავშვებს შორის ურთიერთქმედების ძირითადი პრინციპები გაიარა

წადი vistupaє პრინციპი empatії SCHO peredbachaє stvorennya დადებითად dovіrchih, vіdkritih vіdnosin іz ditinoyu, Obl_k її stanіv, spіvperezhivannya i pіdtrimku, i navіt დაყრდნობა საბავშვო ბაღი dіyalnіst (Gras malyuvannya, konstruyuvannya რომ іnshih. SCHO dozvolyaє realіzovuvati zmіstovne spіlkuvannya ხელმისაწვდომია ditinі rіvnі გაგება.

წადი ბავშვებისთვის.

1. ბავშვები იხსნებიან ჯანმრთელობაზე, უფრო აქტიურები ხდებიან თვითდაჯერებულობაში, კრეატიულად ვითარდებიან საკუთარი წარმოდგენისთვის და მონაწილეობას იღებენ კოლექტიურ წარმოდგენაში, საკმარისია გადანაწილება სწორად.

2. ყველა ბავშვი აკეთებს სასტვენს საკუთარი მიზნებისთვის, ირჩევს ღირებულებებს, გადახედავს გადაწყვეტის სისწორეს.

3. ბავშვის გონების ჩამოყალიბება და ბავშვების მიერ აქტივობის დაგეგმვა დამატებით ხელს უწყობს პატივისცემის კონცენტრირებას შეურაცხმყოფელი მოქმედებების გარკვევაში.

წადი მასწავლებლებთან...

ნივთიერებათვითგანვითარებისა და თვითშემეცნებისკენ მოტივაციის ამაღლების პროცესი. ერთი საათის განმავლობაში ბავშვებს ერთი საათის განმავლობაში აჭმევენ, ასე იზრდებიან ადრეული ენციკლოპედიების, მეთოდური ლიტერატურული, შუკაშ შლიახი მიწოდებული საკვების გამოსაშვებად.

მათრახი ნაციონალური საქმიანობის თანაბარი მონაწილეა

კომპლექსურ-თემატური გეგმის განხორციელების საფუძველი ეყრება შეტევაზე მოდი:

იასკრავე ბუნებაში წასვლა, შეჩერების სოციალური ცხოვრება აბო წმინდაა;

იასკრავი podії, სპეციალურად მოდელირებული მხეცის მიერ, ახალი, უხილავი წიკავი ობიექტების შემოტანა;

podії, როგორ ჩამოვაყალიბოთ ბავშვის გიგანტური მიჯაჭვულობა (რუსეთის დღე, ვიჩიზნის მფლობელის დღე, პერემოგას დღე) ;

მორალური ცხოვრების გაჩენა (დნ "გმადლობთ", სიკეთე, მეგობრები);

ბუნების გამოვლინება (წყლის, დედამიწის, ფრინველების, ტვარინის დღეები) ;

სვიტ მისტესვა და ლიტერატურული (მოგზაურობის დღეები, საბავშვო წიგნები, თეატრი) ;

სვიატკოვის ტრადიციები podії sіm'ї, იმ სახელმწიფოს შეჩერებები (ნოვი რიკი, დღე 8 ბერეზნია, წმინდა გაზაფხული და პრაცი, დედის დღე) ;

ახალი პროფესიები (ხელის, ექიმის დღეები, ხარჩოვის ინდუსტრიის პატრიარქების დღე, გამოღვიძების დღე).

პედაგოგიურ ცენტრში მოცემულ საათში აუცილებელია გაგებისადმი ინტერესის გაღვივება „განათება პოდია» , რომელიც დაკავშირებულია, პერედუსიმ, ს იოგო პროდუქტიულობა ბავშვის განსაკუთრებულობის განვითარებაში.

ვის აქვს დღის მზერა „განათება პოდია» ?

წმიდათა არსი podії polyagaє ამაში, როგორ მოვაწყოთ ბავშვის ცხოვრებისათვის სპეციალური გონების ორგანიზება, ინფორმაციის უარყოფა, გააზრება და გაგება, ხელახლა თარგმნა ახლის მიღებაში, კიდევ უფრო მეტი ნივთის, მეტ.

საერთოდ, იყავით ისეთივე წმიდაში მონაწილეთაგან podії- ცე ბაზრობის მონაწილე, არა მზერა: დერმატულს აქვს თავისი თანაგრძნობა, საკუთარი აქტივობა, საკუთარი გამოცდილება, - ალე ვიბორის ველი იგივეა, რაც ვიბორას. (ერთ საათში)რესურსები ბავშვი არის დამნაშავე დედა უზარმაზარი შესაძლებლობების.

ბ.დ.ელკონინისთვის, " პოდიაბევრი არ არის ბუნებრივი ცხოვრების გაგრძელებაზე. პოდიადაკავშირებულია დინების შეწყვეტასთან და რეალობაში გადასვლასთან. ტობტო პოდიავფიქრობ, გასაგებია, რომ ის გადადის ერთიდან მეორე ტიპის ქცევაზე, ერთიდან მეორეზე, რადგან არ არის მიზანშეწონილი შენთვის სწავლა და მიღება. პოდიაარ შეიძლება იყოს გონივრული. პოდიამე კიდევ უფრო სერიოზულად გადმოვცემ, რობოტზე სტრესის მნიშვნელობა არის გამოცდილება. ”

განათების ინტეგრაციული შესაძლებლობების დანახვა წადი:

1. განათლების განხორციელების პროცესში წადი vikoristovuyutsya ბედნიერი ტექნოლოგიები: პროექტი navchannya, პრობლემური navchannya.

2. ოსვიტნი podіїმიიღოს საწყის-ვიხოვის პროცესის ინტეგრაცია.

3. ოსვიტნი podіїეფექტური განათების სივრცის ჩამოყალიბება, პირდაპირი, ინტელექტუალურად შემუშავებული განსაკუთრებული მახასიათებლის შექმნა.

4. ოსვიტნი podіїსაშუალებას იძლევა სისტემატიზაცია, საჯაროობა და ცოდნის მიტანა ახალი სამყაროს ერთ ჰარმონიულ სურათზე.

5. ოსვიტნი podіїვაღიარებ გადამზიდის მოტივაციას ბავშვის პედაგოგიურ საქმიანობაში.

6. ოსვიტნი podіїგანავითაროს კრეატიულობა საკუთარ ეფექტურობამდე, მისცეს ადეკვატურად შეფასების უნარი, ითამაშო რჩევები თვითგანვითარებისა და თვითგანვითარებისთვის.

7. ოსვიტნი podіїმიიღოს სპეციალობების წარმატებული სოციალიზაცია.

მასწავლებლის ვალდებულება განხორციელებისადმი მუშაობაშეიძლება ორგანიზებული იყოს არაუგვიანეს რივნიახ: უწყვეტი საგანმანათლებლო საქმიანობის პროცესში ინდივიდუალური და ჯგუფური ფორმები ძალიან მცირეა.

მასწავლებლის უნარის განსაკუთრებული მახასიათებელია ის, ვინც არის ბოროტი, დიფერენცირებული ბუნებით და მოიცავს სპონტანურობისა და გაძლიერების ელემენტებს, პროფესიონალური გონებისა და ხელსაწყოების საჭიროებას, მათ შუაში - გონებამახვილობა დინამიკის მიღმა აზროვნებაში. podії, შედეგების ინტერპრეტაცია და

განათლების ორგანიზაციის ეტაპი გადადით DOP-ზე:

- საგანმანათლებლო თემების განსაზღვრა წადი... მოდი და გადახედე კომპლექსურ-თემატურ გეგმას, დააყენე რობოტის გეგმა, ბოროტი რობოტის გეგმები,

- მიზნების განსაზღვრა და ჩამოყალიბება podії, მომზადების ეტაპების დაგეგმვა

იდეალებში აქ შესაძლებელია პედაგოგისა და ვიხოვანტების ინტელექტუალური შესაძლებლობების ორგანიზება, მაგრამ პრაქტიკაში ასე ჩართულობას ნუ ელოდებით. ამიტომ მასწავლებელმა თავად მიიღო გადაწყვეტილება podії... როგორც კი მივალთ პედაგოგების ბედზე, სპექტაკლის ერთბაშად მოწყობის სუნი.

სად არის ილუმინაციის ორგანიზაციის ორგანიზების მიზანი, ხალისის და ფორმის მიღმა ზრდა, ტრადიციული და არატრადიციული. მასწავლებელი იცნობს ამისთვის საჭირო რესურსებს podії(სოციალური უნარები სხვა მასწავლებლებთან, მამებთან და შვილებთან ერთად, ასევე დაგეგმილია ჯანმრთელობის ხარისხის გაუმჯობესება, დასახული მიზნების მიღწევის მოდელის შემუშავება, მაგრამ აუცილებელია დაიწყოს, აუცილებელია გაუმჯობესების კონკრეტული დონისთვის, დეტალები podії.

- მომზადება განათებამდე podії.

წინა მოსამზადებელი პროცესის დროს podіїვიხოვანცი ცოდნისა და წუთის ამოცნობა, რადგან ერთი საათი იქნება საჭირო podії... აქ იმართება შემოქმედებითი სპეციალობა, ბავშვებს უტარდებათ სპეციალური ვორქშოპები, ამზადებენ კრეატიულ რობოტებს, ნახულობენ თემატური მასალების გადახედვას.

- საკურთხევლის გატარება podії, დღის ყველაზე მშვენიერი და მშვენიერი მომენტი.

წმიდათა თვით დამწერლობა podіїშეიმუშავებს მასწავლებელს.

იასკრავა ნაოჩინისტი (ბავშვთა რობოტების შოუს რეგისტრაცია, რეგისტრაცია ა თემის ქვეშ, თამაშის შემქმნელი, მხარდაჭერის ნაკლებობა და გაოცება - მომზადების ძირითადი კრიტერიუმების შესახებ podії.

- ასახვა, ეფექტი მონაწილეობისგან podії.

სინათლის ჩანთებისთვის podіїაზრების გაცვლა და მონაწილეობა podії, მონაწილეები იზიარებენ თავიანთ მტრებს, ხედავენ თავიანთ აზრებს იმის შესახებ, რაც მათ განიცადეს. შეფასების ეტაპზე ხდება შედეგების გაანალიზება, იწყება ბრუნვითი ნაკადის ეფექტურობა, დაზღვეულია დადებითი და უარყოფითი ინფორმაცია ორგანიზაციისა და ჯანმრთელობის შესახებ. podії, შესრულებული ანალიზის ანალიზიდან შემოტანილია მაკორექტირებელი საშუალებები საწყის-ვიკი პროცესის წინ.

ღირებულება podії ამაში, რომელიც საშუალებას აძლევს მთელი პროცესის გაერთიანებას, ისევე როგორც ზმისტი ხედავს სურათს ყველა ნამყენი, ჩაყრილი, დაგროვილი, ჩამოყალიბებული შემოქმედებითი, თანამედროვე, კულტურული, სოციალური სფეროდან. წმიდაში podіїასევე წარმოდგენილია ბავშვის განსაკუთრებული თვისებების განუყოფელი სურათი - ბავშვის სიამაყე, თავაზიანობა, სიმსუბუქე, შრომისმოყვარეობა და მრავალფეროვნების თანმიმდევრულობა - შემოქმედებითი სულისკვეთება, სიკეთე, ჭეშმარიტება და სულისკვეთება. მომზადება განათებამდე podії- მასწავლებლის, შვილების, მამების, ღვთაებების მთელი შემოქმედებითი პროცესი და სულიერება შეიცნოს საკუთარი ადგილი და იცოდეს მათი განსაკუთრებული თვისებების ახალი ძალა.

1

Podіviy pіdkhіd განათლებაში აქტიურად მიმდინარეობს, მასწავლებელთა მომზადების სხვა ეტაპების ჩათვლით. პედაგოგიური განათლების რეფორმასთან დაკავშირებით განსაკუთრებულ აქტუალობას იძენს მასწავლებელთა მომზადების ორგანიზება. პედაგოგიური განათლების მისაღებად ყოველდღიურად ტარდება სტატისტიკური ანალიზი, რათა არ იყოს გარანტირებული სტუდენტების პროფესიული პედაგოგიური თვითდასაქმება. ნაჩვენებია, რომ შესაძლებელია მოტივაციის, პროფესიული კომპეტენციის და რეფლექსიის განვითარება. აღწერილია მასწავლებელთა მომზადების საათამდე წინსვლის გზა. Vivchennya ყველა განვითარებისა და ტექნოლოგიის განვითარებამდე საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზების პრობლემის გადაჭრამდე გახდეს საინტერესო მასწავლებელთა მომზადების აქტუალური პრობლემების განხილვისთვის.

პედაგოგიური თვითმნიშვნელობა

სტუდენტის ვიკი

პედაგოგიური განათლება

pod_ya-ს განათება

ბიოგრაფიული პიდჰიდი

შუა პიდჰიდი

ქვემოთ

1. ვოლკოვა ნ.ვ. განსხვავებები და საგანმანათლებლო იდეების როლი მოსამზადებელ სტუდენტებში ინოვაციურ პედაგოგიურ საქმიანობამდე // ტომსკის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ბიულეტენი. - 2010. - No7 (336). - S. 156-161.

2. Gen_saretskiy O.І. განვითარება pod_y in special-generic და misled_yalnom vіdnoshennі. [ელექტრონული რესურსი]. - წვდომის რეჟიმი: prometa.metod.ru.

3. ისაევი V.I., Kosaretsky S.G., Slobidchik V.I. შესაძლოა, მაგრამ მასწავლებლის პროფესიული ჩვენების ფორმირება და განვითარება // ფსიქოლოგიის კვება. - 2000. - No 3. - გვ. 57.

4. პედაგოგიური განათლების მოდერნიზაციის კონცეფცია (პროექტი). [ელექტრონული რესურსი]. - წვდომის რეჟიმი: mpsu.ru> ფაილები / დოკუმენტები / 3.1evolution_concept.doc.

5. მაკარენკო ო.ს. ვიბუჩის შესახებ. პედაგოგიური ქმნილება: 8 ტ. - M .: Pedagogyka, 1984. ტ.3. - Z. 457-459.

6. მანუილოვი იუ.ს. შუა სეზონის პიდჰიდი ბოროტებზე // პედაგოგიკა. - 2000. - No 7. - S. 36-42.

7. პროზუმენტოვა გ.მ. ჰუმანიტარული განათლების სტრატეგია და პროგრამა ინოვაციაში ნაწილი 1: საგანმანათლებლო ინოვაციების ფენომენოლოგია / რედ. გ.მ. პროზუმენტოვი. - ტომსკი: ხედი ტ. un-tu, 2005 .-- S. 15-138.

8. სლობიდჩიკი ვ.ი., ისაევი ვ.ი. ფსიქოლოგიური ანთროპოლოგიის საფუძვლები. განვითარების ფსიქოლოგია: სუბაქტიური რეალობის განვითარება ონტოგენეზში: navch. საკონტროლო სია უნივერსიტეტებისთვის. - M .: Shkilna pressa, 2000 .-- 416გვ. - S. 320-336.

9. Podіviy pіdhіd საქმიანობის პირველადი და შემდგომი ფორმების ორგანიზაციაში yak umova vzaєmodії ("zustrіch") ბავშვის შვილები. [ელექტრონული რესურსი]. - წვდომის რეჟიმი: http://www.uchportal.ru/publ/23-1-0-2792.

10. სოლოვიოვი გ.Є. პედაგოგის საშუალო, საშუალო და სიტუაციური მიდგომების სპეციფიკა // საშუალო განათლება ახალი ტექნოლოგიების დაწყებამდე. - იჟევსკი, 2006. - ნაწილი 2. - S. 24-26.

11. სოლოვიოვი გ.Є. Podіviy pіdkhіd vikhovannі მეცნიერებისგან // უდმურტის უნივერსიტეტის ბიულეტენი. ფილოსოფია. ფსიქოლოგია პედაგოგიკა. - 2009. ვიპ. 2. - S. 103-11. - S. 106.

12. Stepanchuk Z. A. მიდგომა სწავლის პროცესისადმი ქვაფენილ სკოლებში // პედაგოგიური სპეციალობები: II მაჯნარის მასალები. მეცნიერებები. კონფ. (მ. მოსკოვი, მკერდი 2012 წ.). - მ .: ბუკი-ვედი, 2012 წ.-- S. 140-143.

13. ტროიცკი იუ.ლ. განათლებაზე და სტრატეგიაზე მითითება // განათლებაზე წასვლა და პედაგოგიურ საქმიანობაზე. - 2010. - VIP. 1 (43). - S. 87-94. - S. 93.

წინასწარ სიახლეები სასკოლო განათლების ხარისხზე, ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების გადახედვაზე, მასწავლებლის პროფესიული სტანდარტის დამტკიცებაზე, პედაგოგიური განათლების მოდერნიზაციის პროექტის შემუშავებაზე, განათლების საჭიროების ადაპტირებაზე. ორგანიზაცია, ტექნოლოგია პედაგოგიური განათლების მოდერნიზაციის პროექტში იგულისხმება, რომ „ინფორმაციული სივრცის გლობალური ცვლილების კონტექსტში, ინოვაციური ტექნოლოგიების განვითარება, ის თავად, როგორც ამ პროფესიონალის სპეციალობა, არ ზრუნავს ახალგაზრდა თაობის შემოსვლაზე კულტურული, სოციალური ცხოვრებიდან, ბავშვების სულიერ დაცემამდე წარსული და ახალი თაობის ადამიანური ცივილიზაციის. მე ვზრუნავ მომავალ ბედზე ახალგაზრდებში „თვითკონცეფციის“ ჩამოყალიბების პროცესში, ადამიანთა ახალი სამყაროს გამოსახულება ახალში, იდეების სისტემა საკუთარი თავისთვის, სხვებისთვის, ამ შეჩერების ბუნების შესახებ. არამედ მთელი“.

მომავალი მასწავლებლების საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზების პროექტის შემუშავებისთვის აუცილებელია გავითვალისწინოთ სტუდენტების განვითარების სოციალური მდგომარეობა, რადგან ისინი მოდიან პედაგოგიური სპეციალობების დასაწყისამდე (პირდაპირ ბაკალავრის ხარისხამდე). მოსწავლის მაჯა 17-დან 21-22 წლამდე და ახალგაზრდობის კრიზისის პერიოდიდან. Qia კრიზისი - ცე, ერთი მხრივ, კრიზისი, დაკავშირებულია ცხოვრების ახალ წესში შეყვანასთან, საქმიანობის მნიშვნელოვან საეჭვო ფორმებთან (მათ შორის პროფესიაში) და ქვემოდან - იდეალისა და რეალობის რეალურ განვითარებასთან. რამდენადაც შეგიძლიათ პრაქტიკული - რეალური თვითმმართველობის მნიშვნელობით. ფსიქოლოგიური თვალსაზრისით, თვითსახელწოდება არის ადამიანის ბოროტი ცხოვრების ფასი, საკუთარი ცხოვრების კანკალი შეჩერების დროს, გზა, რომელიც შედის საკუთარ თავში სოციალურად მთელ ცხოვრებაში. პროფესიონალურად, ეს განსაკუთრებული თვითდასახელება შეიძლება ცოტა განსაკუთრებული მოგეჩვენოთ და ვისაც აქვს საკუთარი გამოვლინებები, შეიძლება გაბრაზდეს. ცხოვრების მოწოდების მხრივ, წარმოდგენების ეტაპი მნიშვნელოვანი დღეა ახალგაზრდების ცხოვრებაში - სასკოლო ცხოვრების ბოლოს (თუ ცხოვრება ორ „თაროებს“ ჰგავს) და აუცილებელია იყოთ ჯანმრთელი ცხოვრების განმავლობაში. ახალგაზრდა ადამიანი თუმცა, იმისთვის, რომ აჩვენოს წლები ადრე, ფაქტობრივად, ახალგაზრდა ახალგაზრდაა სკოლის დამთავრებამდე და არ არის მზად ასეთი ზოგადი გადაწყვეტილების მისაღებად; ვიბირი უნივერსიტეტს და პროფესიონალს, რომელიც დიდებული პროფესიონალისგან სასაცილო ჩაცმულობას იღებს და აბორტებს უბრალოდ შემდგომ განათლებას უყურებს.

უნარიანობა, რაც შეეხება პედაგოგიურ და ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიურ პროფილს უშუალოდ SFU-ს და LPI-ის ფილიალებში ბაკალავრის ხარისხს, ყველაზე ხშირად ისინი იღებენ პედაგოგიურ საგანმანათლებლო პროფილს, როგორც "რეზერვს", ყველაზე ხშირად სხვა ფსიქოლოგიაში - მესამე უნარი, როგორც პირდაპირ შევდივარ პედაგოგიურ და ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიურ ასპარეზზე, იმ მომენტში, როცა შევდივარ, სწრაფად მოვქსოვ ჩემს პროფესიულ უნარებს სკოლაში, გამარჯვებებით, ბავშვებთან მუშაობით.

პირველი კურსის სტუდენტის კიდევ ერთი განსაკუთრებული თვისებაა „ტრანზიცია“, როცა მას აცნობენ, - უნივერსიტეტში შევიდა. tsієї podії-ის ცნობილი ბაიკი - ახალი სოციალური სტატუსის შემდეგ - ფსიქოლოგიურად "მოეხვია" ახალგაზრდებს, ახალი რეალობა, ვიმოგი, რომელიც მათ პროფესიულ განათლებას აძლევს. სტუდენტური ცხოვრება ვლაშტოვანის უნივერსიტეტში ასეთია, ახალგაზრდა კაცის პირველ კურსზე ის "უძახის" უსიცოცხლო პოდიატრიას - პერშა ვერესნია, "სიტყვებს ვითხოვ!", "ეძღვნება სტუდენტს", " პირველკურსელის დღე“, „პედაგოგიური ქვესტი“. , მაგრამ ცხოვრების დასაწყისში ცოტა რამ არის სანახავი წინიდან, სკოლა - ლექციები, სემინარიებიც. გარდა ამისა, პირველ სემესტრში საგნების უმეტესობა არ არის მიბმული პროფესიულ პროფესიულ საქმიანობასთან, მაგრამ არც პროფესიული თვითმნიშვნელობის ჩამოყალიბება და კონსოლიდაცია. ასევე, პროფესიული თანამდებობის დასამყარებლად მასწავლებელთა მომზადების საწყისი პროცესის ორგანიზებიდან, მომავლის პროფესიული ჩვენება.

განათების პროცესის ორგანიზების პროცესის ორგანიზების გზით. თანამედროვე განათლებაში მნიშვნელოვანია თინეიჯერობამდელი ფილოსოფოსების, ფსიქოლოგებისა და მასწავლებლების მობილურობის მიმართ ინტერესი (ია.ა. ბასკაკოვა, მ.ი. ბოლოტოვა, ნ.ვ. ვოლკოვა, ო.ი. გენისარეტსკი, ლ.ვ. გორიუნოვა, დ.ვ. გრიგორ ევ, კ.ვ. დროზდი, ლ.მ. ლუზინა, LI Novikova, GN Prozumentova NL Selivanova, VI Slobodchikov, Yu. L. Troitsky, AA Shibaev ta іn.).

წინსვლის მონაცვლეობა შეიძლება ვისწავლოთ A.S. მაკარენკოსგან (პერსპექტიული ხაზები, მეთოდი "ვიბუჰუ"), რაც ნიშნავს, რომ მას დიდი მნიშვნელობა აქვს იმ ადამიანების ცხოვრებაში, რომლებსაც შეიძლება დიდი მნიშვნელობა ჰქონდეს. პერსპექტიული ხაზები - გუნდი გადავა შემდეგზე, მეთოდი "ვიბუჰუ" (შოკი) - ისეთი სიტუაციების ფესვი, როგორიცაა გარდამტეხი მომენტები ბავშვის ბიოგრაფიაში, ცხოვრების ახალი ხედვის აღქმა.

ფილოსოფიური, ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ლიტერატურის ანალიზი გვიჩვენებს, თუ როგორ განიხილება დახვეწილობა ყველაზე ხშირად სკოლებში სასწავლო პროცესის ორგანიზების კონტექსტში და შესაძლებელია რამდენიმე შეგრძნების გათვალისწინება:

მიდგომა ბიოგრაფიული მიდგომის კონტექსტში მდგომარეობს იმაში, რომ მიიღოს „პუნქტის“ ფორმა ხალხის ცხოვრების ხაზზე, რომელშიც ჩანს ახალი მესიჯების ფორმირება. მეორე მხრივ, საწყისი და ძალადობრივი პროცესის ორგანიზების საფუძველი შეიძლება წარმოიშვას საშუალო მიდგომის კონტექსტში. პედაგოგიური აზროვნების შუა საფეხური ჰგავს სისტემას საშუალოსთვის, რადგან ეს არ ნიშნავს, რომ ის ხელახლა არის განვითარებული დიაგნოსტიკისთვის, მანკიერი შედეგის შემუშავებისა და განვითარებისთვის. ურაჰუვანიანით გასახდელი ღვინოები შეყვანილია სხვადასხვა ფაქტორებით, რაც კომპლექსურ ხასიათს მატებს სპეციალობას.

რაც შეეხება სწავლის პროცესში საშუალო კურსს, ეს არის არა მხოლოდ საშუალო კურსის დადებითი შემოდინების ფაქტორი, არამედ შუა კურსში პოლირების დახმარებით შეყვანის შესაძლებლობა. სიტუაციურ და დახვეწილ ნაბიჯებს ჩვენ განვიხილავთ, როგორც ერთგვარ შუა საფეხურს, რომელიც იწყება ყუთის გარეშე, განსაკუთრებული და კერძო კატეგორიებიდან. მთლიან კონტექსტში შესვლა საკურთხევლის ქრონოტოპის „დეიაკას წერტილად“ შეიძლება ჩაითვალოს, რომელიც ცვლის მეტრიკას. yak zad, ორგანიზება інshim. ამავე დროს, ცვლილება არის იმოვირნისტული ფენომენი და ვიროსტის კანის განათება სიტუაციაში, მაგრამ კანის მდგომარეობა არ გარდაიქმნება საფუძველზე.

„პედაგოგიური სიტუაცია, როგორც პოდია ჩვენთვის არის შესანიშნავი მომენტი იმპულსისთვის დიდი გონებისთვის მოწმის შემოქმედებით და მესიჯის სტრუქტურებში, დიდი და ახალი ინფორმაციის ასახვისთვის. სიტუაციის შეერთებისას პროტოტიპური ვითარებაა, რომ შევეცადოთ აღვწეროთ პედაგოგიური პროცესი „კარგი შედეგის“ ტიპის ხაზოვანი კავშირების შემთხვევაში. მანამდე სიტუაციური პიდჰიდი მოიცავდა ისეთ საპროექტო პროცედურას, როგორიცაა სიტუაციურ-პოდი მწკრივის ტექნოლოგიის შემუშავება (navchannya yak ცხოვრება და წასვლა და გამოცდილება). ჩვენთვის ასევე მნიშვნელოვანია სიტუაციური მიდგომის ისეთი მახასიათებელი, როგორიცაა „ფაქტორებზე ფოკუსირება და განსაკუთრებულობის განვითარებაზე და არა „პედაგოგიური პრობლემების“ ხედვაზე; კანის მნიშვნელობა ასეთი შემთხვევებისთვის დგინდება მთლიანის დანერგვით - განსაკუთრებით განვითარებად ვითარებაში, ცენტრალური (სიტუაციურად დამტკიცებული) მიდგომით.

უფრო ხშირად მასწავლებლები ფიქრობენ ორგანიზაციისა და მნიშვნელოვანი მოვლენების შექმნის ტექნოლოგიაზე კოლექტიური და Win-ის მიმდებარე სპეციალობის ცხოვრებაში. გარდა ამისა, თქვენ გაქვთ სახიფათო ხასიათი, ასე რომ, როგორც ჩანს, ის ინექციაა თვისებაში, ემოციურ სფეროში და განსაკუთრებულობის ქცევაში.

Doslidzhennya V.I. სლობოდჩიკოვა, ა.ი. ისავა მიმართულია კარგი გავრცელების განვითარებაზე, როგორც ადამიანთა ღირებულებითი კომუნიკაციის; yak ob'єkt რომ dzherelo განვითარება სუბაქტივობა. გადაადგილების შედეგი, მატყუარაზე, ჩანს, რომ ჩი ინშა ქვეაქტივობის ფორმაა. By-buttya-სთვის V.I. სლობოდჩიკოვი და სიტუაციის განვითარება, პირველი წარმოიქმნება კონკრეტულად ადამიანის ჯანმრთელობაზე, სუბაქტივობის "ფუნქციური ორგანიზაცია", მაგრამ ნებას რთავს ბავშვს ერთი წლის განმავლობაში უბრალოდ "ფეხზე წამოდგეს" სიცოცხლემდე. სვლა არის ის, ვინც ვითარდება, რომლის განვითარების შედეგია ქვეაქტივობის ფორმა. როგორც ჩანს, ეს არის თავად სფეროს განვითარება განვითარების სფეროში, პიროვნების ზოგიერთი ფორმის ცვლილებების ხელახალი ინტერპრეტაცია, იგივე, მსგავსი ფორმები - უფრო დასაკეცი და უფრო მოქნილი განვითარება.

ფიქრზე Yu.L. ტროიცკი, „განათლების სული არის განმანათლებლობის მთელი გზა ეგზისტენციალური, მაგრამ არა მისი ჩანაცვლება. ო.ი. ზოგადი მნიშვნელობა არის ის, რომ რეალობა არის კომუნალურ სივრცეში მოტყუება: განვითარება ხალხისგან, იდეებიდან, იმის მიხედვით, თუ როგორი სიტუაციაა და ალე, რომ იყო „შენი“. მნიშვნელოვანი აზრები სუბიექტურობისა და ეგზისტენციალიზმის იდეით არის ჩაფლული განათლებაში მოძრაობის ფენომენის კონტექსტში. ... In podієvomu pіdhodі in pedagogіtsі odinitseyu proektuvannya vistupaє osvіtnya Podiya, yak yak viznachaєtsya "sposіb іnіtsіyuvannya osvіtnoї aktivnostі uchnіv, dіyalnіsnogo სანამ rіznih ფორმები osvіtnoї komunіkatsії, іnteresu to stvorennya რომ prezentatsії produktіv navchalnoї რომ pozaurochnoї dіyalnostі (O.Vorontsov), მე yak" spetsіalna ფორმა საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზება და რეალიზება, ვიბრაცია, როგორც ცოდნის გამოყვანისა და ფორმალიზების რეალური და იდეალური ფორმების ინტენსიური განვითარება (BD Elkonin). ფიქრზე გ.მ. სუბიექტის პროპოზიციური, განათება შეიძლება განიმარტოს, როგორც ძერელო, იმის ყური, რომელიც, ვიროსტას ძალით, და უნდა გამოვიდეს, როგორც განსაკუთრებული ფენომენი, ეს განწმენდილი ფორმა, ინოვაციის განათება. გ.ნ. წინადადების მნიშვნელობა, რომ სიუჟეტისა და სუტას განათება არის ინოვაციური ინფორმაციის და რეალობის განათების მახასიათებელი. ადამიანების განსაკუთრებული მონაწილეობის პრეცედენტების გადაცემა ბუნების განათებაში, ტობტო. საკუთარი თავისთვის ადამიანების დანახვა, როგორც საგანი, რომელიც გაანათებს ამ ქვექტას დაღვრაში, რომ თქვენ შეგიძლიათ დაინახოთ იგი, როგორც განათებული ინოვაციების "პროტოფორმა".

აუცილებელია დავინახოთ მნიშვნელობა, თუ როგორ უნდა შევხედოთ ჩვენ მიერ საგანმანათლებლო იდეების ორგანიზაციას, როგორც ნათლად მასწავლებლის მომზადების დამოუკიდებელ მეტას, როგორც პოლუსს ჩვენს ყოველდღიურ ცხოვრებაში ნათელი იდეებით, გავიხსენოთ დადებითი. ჯანმრთელობის mi მომხრეები გადადიან საშუალო სკოლაში - სტუდენტი, ხოლო თავად პოდიატრია მიბმულია პროფესიული არჩევანის ცოდნაზე. განათების პროცესის ორგანიზება მოიცავს რამდენიმე ეტაპს:

მოსამზადებელ ეტაპზე (დიაგნოსტიკური სტადია) აღიქმება სოციალური მდგომარეობა, ჩნდება შუა საფეხურის ფაქტორები და იწყება ამ ჯგუფის სპეციალობის განვითარება. დღის ბოლოს, ღირს, რომ დავიწყოთ ხალხის "ყველაზე განვითარების ზონის" განვითარებით: ჯგუფის სპეციალობებით.

პროგნოზირების ეტაპზე მოხდება პროექტის ორგანიზებისა და განხორციელების სცენარის გაყოფილი განლაგება, რათა მხედველობაში მივიღოთ ამ ჯგუფის თავისებურების მოტივები, ვიბრაციამდე „თავისუფლების საფეხურები“. გამოჩნდება და იქნება ბილიკები ამ ჯგუფის ფაქტორების თავისებურების განვითარების შუაში. შემდეგი ნაბიჯის დაგეგმვის პროცესში ისინი, ვინც ბოლოშია ჩასმული, ზუმდება მოტივებით, განათლების სისტემით, დარგში სტუდენტების ჩართვის სამყაროთი.

ორგანიზებისა და რეალიზაციის ეტაპზე შესაძლებელია განხორციელდეს სცენარების რღვევის პროცესის აპრიორი განხორციელების გარეშე. „ინკლუზიების“ პოდლის კანის მონაწილე „ინკლუზიის“ ახალ სამყაროში შეიძლება იყოს უაზრო ან თავად სტუდენტის მიერ, ან მისი ყველა ჩართვის განთავსება პოდის განვითარებისა და მომზადების წინა ეტაპებზე. The podіya pov'yazuє ყველა sub'єktіv იმავე tsіle. Vikhovna vzaєmodiya zdіysnyuєtsya არა მხოლოდ bezposednіy vіdnosinami, არამედ კონტექსტი, როგორ ვკითხოთ სიტუაცია, რა ხდება. თვალსაზრისით, ჩვენი zavdannya polyagu ორგანიზებას უწევს ყველაზე წყნარ გზას, რომელიც დადებითად ავსებს სპეციალობას და იწყებს განვითარებას პროსოციალური მიმართულებით.

რეფლექსური სტადია ჩანს არაპიროვნულ ფორმებში, როგორიცაა კომუნიკაციის „ოჩიკუვანის“ და „შედეგების“ ღია განხილვა და წერილობითი ამრეკლავი ბგერის ფორმები. Є.I. ისაევი, ს.გ. კოსარეცკი, ვ.ი. სლობიდნიკოვი, სამეცნიერო ლიტერატურისა და ვისნოვოკების პროფესიული განათლების პრაქტიკის კარგი ანალიზის საფუძველზე, იმის შესახებ, რომ რეფლექსიის (თვითცნობიერების) განვითარება, როგორც ჩანს, არ არის განვითარებული, არ არის ჩამოყალიბებული, არ არის "ინფექცია", არ სპონტანური პროფესიონალური ხარისხის განვითარება ავტორებმა აჩვენეს, რომ რეფლექსურია თვითდანიშნულების, იაკრაზის ძალაუფლების სუბაქტივობის ცოდნისა და ზოგადი ჯანმრთელობის შესახებ, ადამიანების, როგორც პროფესიონალის თვითგანვითარების საცნობარო მექანიზმით. წადი, ერთი მხრიდან, მანიფესტაცია, რათა დაგეგმო ნაწილი და სივრცე, ქვემოდან კი - "რეჟიმებისა და რეგულაციების წინააღმდეგ პროტესტი".

პედაგოგიურ თვითმმართველობის დანიშნულების პედაგოგთა უმცროსი სტუდენტების პედაგოგიური თვითდავალების განვითარების განახლებისა და ორიენტაციის „პროფესიაში შესვლის“ შესანარჩუნებლად, კურსი „პროფესიაში შესვლა“ კურსები „სოციალური და პედაგოგიური დიზაინი“, „ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური განათლების მეთოდები“, „ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პრაქტიკა“, „პედაგოგიური ანალიზი“). სემინარის მთავარი ოსტატია შთააგონოს შესაძლოა პროფესიის იმიჯი და საკუთარი თავის იმიჯში „ვბუდოვუვანია“. პირველკურსელ სტუდენტებს შორის რობოტიკის შედეგი იღებს განცხადებას მათი პირველადი საქმიანობის პოტენციალის შესახებ, ასევე წინადადებებს ინდივიდუალური პირველადი გეგმის შემუშავებისთვის.

ჩვენი აზრით, მაიბუტნი მასწავლებლის მომზადება შენობის სახით სემინარის "შესავალი პროფესიაში" ჩატარების ეტაპზე იქნება მეტის, ობიექტის, საგნისა და აქტივობის პროცესის ნათელი მოდელები. მოდელების ზმისტი არის სპეციალობის ჰუმანისტური ინტელექტის საიდუმლო, სოციალური საშუალო ადგილი, її rіznіkh іvnіv და їkh ურთიერთდაკავშირება; ადამიანებს შორის ურთიერთქმედების გზები და სოციალური შუალედი; მოჟლივოსტი სოციალურ ცენტრს ასხამს. ფორმულირებული პროფესიონალის პერსონალის გასაღები არის ამ დისციპლინის განვითარების დამკვიდრება სოციალურ გარემოში, ბავშვის მსგავსი პროფესიონალის განვითარება, რომელიც აგებულია დამოუკიდებელ, ინოვაციურ ჯანმრთელობაზე, მიზნისთვის შენიშვნის დადგენამდე.

პირველკურსელ სტუდენტებს შორის პროფესიული პედაგოგიური და სუბიექტური პოზიციის ჩამოყალიბების მნიშვნელოვანი მნიშვნელობა არის მასწავლებლების, სტუდენტებისა და პრაქტიკოსების სულიერების განვითარების მოტივაცია. . შეცვალეთ თქვენი აზრი ახალგაზრდული კრიზისის სპეციფიკის, ისევე როგორც სპილოს რობოტიკის ორგანიზაციული ფორმების თავისებურებებზე დაცინვის აუცილებლობის შესახებ. პროპროპონირებულ სემინარზე ბევრი არ არის მკითხველისთვის და მეცნიერებისთვის, ყოველდღიური სტატუსის როლური ორდერებისთვის; როგორც კერძო პარტნიორი ზამთრის კურსების სტუდენტების, გამარჯვებებისა და განათლების სფეროს პრაქტიკული მუშაკების დასწრებისთვის. რობოტებში მნიშვნელოვანი საქონლის უარყოფის ეროვნება, პრობლემების კოლექტიური მოლაპარაკების პრინციპებზე დაფუძნებული რობოტების შემუშავება, სპეციალური პროცედურების და ტექნოლოგიების რეგისტრაცია, მასტიმულირებელი აქტივობა და ახალი თვალსაზრისის შეფასება, წინასწარი შეხედულებების ფსიქოლოგია შედის. ჩემთვის კარგია სემინარზე სემინარზე სტუდენტებთან კომუნიკაცია და განსაკუთრებული სოციალური და ფსიქოლოგიური ატმოსფერო მაქვს: აღქმის უნარი, მოტივაციის ნაკლებობა, კეთილგანწყობა, მზადყოფნა კარგი საქმეებისთვის, მომავალში კომუნიკაციის დონის გაუმჯობესება.

კურსის „პროფესიაში შესვლა“ პროგრამების განხორციელების ეფექტურობის შეფასება პრობლემური სემინარისა და უწყვეტი პრაქტიკის სახით, ისევე როგორც სემინარის მსვლელობისას და პრაქტიკაში, ამიტომ უნდა გაიაროს სკოლაში. . როგორც პროგრამების ეფექტურობის შეფასების სპეციალური მეთოდი, ვიკორისტოვვალთ საუბარი, კონსულტაციები, კითხვარი, სემინარის ვიდეოჩანაწერების ანალიზი. რობოტების მეთოდებისა და ტექნოლოგიების შეყვანა პირველი კურსის სტუდენტებთან ფართომასშტაბიანი გეგმების შემუშავებაზე. შეგიძლიათ იხილოთ გალერეები, ტიპიური შედეგები, რომლებიც ილუსტრირებულია თავად სტუდენტების მიერ.

1. სტუდენტების მიერ მასწავლებლის პროფესიის შესახებ სპეციფიური ცოდნის გარკვევა, პედაგოგიური საქმიანობის დაუფლებისა და განვითარების პრობლემური სფეროს ფორმულირება: „მთელი სემინარი დაგვეხმარა გავიგოთ ინტელექტი და ჩვენი პროფესიის მნიშვნელობა“; "ერთი საათის განმავლობაში პრაქტიკაში ვარ ინტელექტუალური, უფრო ჭკვიანურად მინდა მასწავლებლის რობოტი, ახლახან შევამჩნიე, რომ მასწავლებელი სოციალური როლების მასწავლებელია, რობოტი ბავშვებთან იგივეა, რაც რობოტი". „ვიკლადაჩიმ მოგვცა საშუალება, სპეციალური პერსონალის დასახმარებლად მასწავლებლის დანიშვნაზე წავსულიყავით. პატივიც კი მომცეს! პირველად რომ დაიწყო სემინარი, მონდომებული ვიყავი, მაგრამ ჩემი სპეციალობა წიქავავით ნიჭიერი და ცნობილი“. ზოგადად, ჩვენთვის მნიშვნელოვანი ვართ - არა ის, ვინც სტუდენტია, არამედ ისინი, ვინც სავარაუდოდ ელექტროენერგიის მიწოდებას ჩართავს, შეიძლება განსაკუთრებული იყოს.
2. ჯგუფის მხარდაჭერა, ცოდნა: "ახალ (სემინარაზე) ჯგუფი უფრო ახლოს გავიცანით, სხვა მთების დახმარებისთვის უფრო მეტმა იცოდა ერთის შესახებ". „ინტენსიურ სემინარზე „პროფესიაში შესვლა“ დავინახე კეთილგანწყობის დეიაკი მათში, ვინც კარგად არ მიცნობდა, მაგრამ ამავდროულად ეს არის წიკავო. სემინარამდე გავიცნობ ჩემს ჯგუფთან ერთად“. "ამ სემინარის გიჟური პლიუსი არის თანაკლასელების ცოდნა და ჩვენი განყოფილების გამარჯვებები." "ბურთისთვის მატჩი არ არის, რადგან პირველად ბაჩილა ზვსიმ უცნობ ხალხს; ახალი გარემო არის რობოტის ძალისხმევის არაგონივრული გამოღვიძება. არსებობს მიზეზი - ინტერესი, სანამ ამას დაინახავ, ცდილობს დაინახოს სხვისი ინტელექტი და როგორ გააუმჯობესო შენი აზრი. ინტენსიურის პლიუსი იყო ახალი უფროსკლასელების ბედი, რომლებიც დაეხმარნენ მათ, პოდკაზუვალი, ზრადჟუვალი“.
3. სტუდენტების განცხადება პედაგოგიური ეფექტურობის, პროფესიული თვითშეფასების და თვითშემეცნების, სოციალური განათლების პერსპექტივების შესახებ სტუდენტების განცხადება: ”საკმაოდ გასაოცარია, მათ, ვინც” გაგვაცანი ეს პროფესია. “. კიდევ ერთხელ მე zoosulya, ასე რომ მე ვარგისი pratsyuvati ბავშვებთან ერთად. მე შემიძლია გავხდე მათთვის, თუ მეგობარი არა, მაშინ ჩვენ გავხდებით კეთილი მეგობარი. ჩემი აზრი მათთვის მნიშვნელოვანია, სუნი მზადაა დასახმარებლად, თითქოს არ გამოვიდეს და კარგი სიამოვნება მიანიჭოს. ასეთი ხალხი ბევრია“.
4. სტუდენტების დამოკიდებულების ჩამოყალიბება სწავლისადმი, მათი რესურსების და ნაკლოვანებების პროფესიონალის გააზრების შესახებ: „ერთის მხრივ, პირველკურსელი აჩვენოს, როგორც კარგი იდეა, რაიმე გზა ახალი დღის სანახავად და ზამთარში.
5. მოსწავლეები თვალს ადევნებენ ცვლილებებს, რადგან თავად ხედავენ მათში გამარჯვებული რობოტების შედეგებს: „როდესაც ბავშვებისგან პირველს ვფიქრობდი, ინტელექტუალური ვიყავი, მაგრამ მაინც არ იყო მზად რობოტად, მაგრამ მარჯვნივ. , დავიწყე მისი ნახვა. წლების განმავლობაში, მე გავხდი ხალხის მიმართ პატივისცემის გრძნობა, რადგან მე შევქმენი (მიიღე ნამაგაიუსია). მობილურობის სამყაროში მე პატარა ალი ვიკვებებ. ახლა შეიძლება კიდევ ერთხელ გამოვტოვო (ხელახლა გამოტოვო, იქნებ დავიწყო). ძნელია გამარჯვება, მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ მარტივად პოდოლატი, თუ ჰკითხავთ მათ, ვინც შედუღებისას შეგიძლიათ მოშორდეთ მათ. ”

ყველა პედაგოგის გამოფენაზე შესაძლებელია წარმოადგინონ სტუდენტების პედაგოგიურ პროფესიაში დანერგვისა და მათი სუბიექტური პოზიციების და პროფესიული თვისებების ფორმულირების ზოგადი სქემა საგანმანათლებლო მიდგომის კონტექსტში:

1. მოსწავლეები განიცდიან პრობლემურ სიტუაციებს და მასწავლებლებს, როგორც სულიერი და სოციალური სულიერების საფუძველს. სტუდენტების ჩართვა საგანმანათლებლო საგანმანათლებლო საქმიანობის სფეროში, ინტერესი „ახალი“ საქმიანობით, კომუნიკაციის გაფართოება სასწავლო პროცესში მონაწილეებს შორის (უფროსი კურსების სტუდენტები, გამარჯვებები და ბავშვები).
2. საგანმანათლებლო შესრულების დემონსტრირება. შემოღებული პედაგოგიური კომპეტენცია შეიძლება სასარგებლო იყოს ნორმების, სტანდარტების, განათლების, კომუნიკაციისა და რეფლექსიის მასწავლებლებისთვის. პროფესიონალური შესრულების სტრუქტურისა და გრძნობის მიზეზი და „განსხვავება“ - პირველ კურსზე მის წინაშე მყოფი სტუდენტების მენტალიტეტი და მასწავლებლის მხრიდან განსაკუთრებული ყურადღების გამო, მე შევძელი ინფორმაციის საფუძველზე ჩამოყალიბება. მაისტრისა და სკოლის უნარ-ჩვევები.
3. საქმიანობის თეორიული და მეთოდოლოგიური საფუძვლის ფორმირება, სამეცნიერო, ისტორიული და მხატვრული ტექსტების შემუშავება, როგორც ცოდნის, დასაფიქრებელი მასალისა და მძლავრი ასახვისთვის.
4. საგანმანათლებლო სიტუაციების მდგომარეობის შესახებ სპეციალური ინფორმაციის ჩართვა. უფრო მეტად შესაძლებელია სულიერების მოტივაცია, როგორც მასწავლებლის პროფესიაში სტუდენტების დანერგვის მთავარი მიზეზი, საგანმანათლებლო სიტუაციის სტრუქტურაში დახვეწილი, განსაკუთრებული ცოდნის ჩართვისთვის. მასწავლებლის ინტერესი მოსწავლის სამყაროსადმი, სწავლება და მისი პოზიციის გააზრება ქმნის ფსიქოლოგიურ ცვლილებებს და განსაკუთრებულ ინკლუზიას პედაგოგიური პროფესიის პრობლემების განხილვამდე და დაუფლებამდე.
5. ობოვიაზკოვა პირველკურსელთა სოციალური როლის ცვლილების შესახებ - სკოლის მოსწავლეების სტატუსიდან გადასვლა და აბსტრაქცია - ახალი ღირებულების სადგურზე - სტუდენტი, ცნობიერება და ახალი სოციალური იდენტობის, როლის მიღება. საგანმანათლებლო საქმიანობაში სტუდენტების პოზიციების ცვლილება (ასისტენტიდან ორგანიზატორამდე), სტუდენტები გახდნენ იდეების გენერატორები, ისინი აპროექტებდნენ განათების აქტივობას, რეფლექსირებდნენ.

ასევე, შესაძლებელია დასახელდეს საგანმანათლებლო პროცესის განვითარების ძირითადი ნიშნები მასწავლებლად გახდომის საათიდან: მოსწავლეებში გადასვლა დიდ პედაგოგიურ უნარზე; პედაგოგიური მიდრეკილებების და ჯანმრთელობის შეღავათების გამოვლენა და განვითარება; მოსწავლის მესიჯი არის ბავშვზე, საკუთარ თავზე და საკუთარ ძალაზე; შეტყობინება სპილნაიას შესრულების შესახებ; ახალი ემოციური გამოცდილების გამოჩენა; დაწინაურება spіlkuvannya და vzaєmodії mіzh მონაწილეებს; ხალხური პედაგოგიური ცნობიერება და რეფლექსიის ცნობიერება.

სტატია მომზადდა 18.06.2014წ. No05.043.12.0031 სახელმწიფო ხელშეკრულების მუშაობის ფარგლებში. პროექტის "Posilennya praktichnoї spryamovanostі pіdgotovki maybutnіh pedagogіv at პროგრამის ბაკალავრიატის, ფარგლებში ukrupnenoї groupies spetsіalnostey" Osvita რომ პედაგოგიკა "პირდაპირ pіdgotovki" ფსიქოლოგიური და pedagogіchne navchannya "(Vchitel Pochatkova klasіv) on osnovі organіzatsії merezhevoї vzaєmodії osvіtnіh organіzatsіy SCHO realіzuyut prog vischoї osvіti რომ საშუალო პროფესიული განათლება“.

მიმომხილველები:

კუდაშოვი V.I., ფილოსოფიის დოქტორი, პროფესორი, ციმბირის ფედერალური უნივერსიტეტის ფილოსოფიის კათედრის გამგე, კრასნოიარსკი.

პავლოვსკი ვ.ვ., ფილოსოფიის დოქტორი, KDAU-ს ფილოსოფიის კათედრის პროფესორი, მ.კრასნოიარსკი.

ბიბლიოთეკა

კოლოკოლნიკოვა ზ.უ., ლუკინა ო.კ. პიდ პედგოტოვცის მასწავლებელთა შემაჯამებელი პროცესის ორგანიზების გაგება // მეცნიერებისა და განათლების აქტუალური პრობლემები. - 2014. - No5 .;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=14543 (მხეცის თარიღი: 02/01/2020). თქვენი პატივისცემის ჟურნალები, რომლებიც ჩანს საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა აკადემიაში

PEDAGOGIKA PEDAGOGIKA IN UMOVA ბავშვთა ჯანმრთელობისა და რეკრეაციულ ცენტრში

ხალხის სიცოცხლე არ არის დაკარგული. რიზნიმი. მეხსიერების მექანიზმები იმართება ისეთ წოდებაში, რომ ადამიანებს ახსოვთ საკუთარი თავისთვის - ფენომენის მნიშვნელობა, განსაკუთრებული და საეჭვო ცხოვრების ფაქტი. Kozhen maє svіy ცხოვრების dosvіd, folds ეხლა podіy. პირველი დღე სკოლაში, პირველი დღე სკოლაში, პირველი დღე სკოლაში, სკოლის პირველი დღე, უნივერსიტეტის დასაწყისი, დასასრული, პირველი რობოტები, ბავშვის ხალხი, პირველი სპორტული პერემოგა, პირველი ლიტერატურული გამოცემები, პირველი ... ძირითადი. გარეთ გასვლა, რა პოდ_ია - წე მდიდრებია, წინ წამოსულები რატომ არიან? ზიჩაინო, ყველაფერი უფრო დასაკეცია.

განსაკუთრებით ხალხის ახალგაზრდულ ცხოვრებაში - ძველი დროის ბოლო დღეები, რამაც შესაძლოა შეცვალოს დინების ტონი და ხასიათი. ყველა საქმიანი საქმიანობა, რომელიც შეიძლება ნახოთ ადამიანების ცხოვრებაში, შეიძლება კლასიფიცირდეს ბავშვებისგან. მაგალითად, ემოციური შეტყობინების ბუნებას შეიძლება ეწოდოს დადებითი ემოციები, როგორიცაა რადიო ემოციებზე რეაგირება და უარყოფითი ემოციები, რომლებიც დაკავშირებულია უბედურებასთან, უბედურებასთან.

Podіya - ისინი, ვინც გახდნენ, ისინი, ვინც უფრო მნიშვნელოვანია, საეჭვო, განსაკუთრებული ცხოვრების ფაქტი. კულტურის საკურთხეველში მობილობის პრობლემა სულ უფრო აქტუალური ხდება და ის მხოლოდ უმნიშვნელოდ არის დაკავშირებული საჭირო კულტურული გონების საწყისებთან. რემორენკოს ამოძრავებს დრაივი, ამიტომ სკოლის გზის დახვეწილობა არის ღია პედაგოგიკის პრინციპი და ის დევს „ჩვენი ახალი სკოლის“ მოდელის საფუძველში.

ვიპადების დიდ რაოდენობაში, ლუდინი მეორე დღემდე პრაგმატულია, რაც ქმნის დადებით რეზონანსს ცხოვრებაში, იმ უნიკალურ ნეგატიურ იდეებს, როგორც თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ შკოდი. თუმცა, არსებობს როგორც ინდივიდების, ისე ჯგუფების განცდა (მაგალითად, ბალიშები), მათთვის, ვინც თავიდან დაიწყო, კარგი იქნება ძლიერი ემოციური გამოცდილების განცდა. სუნი მოვუწოდებთ გამოაგდონ "ძლიერი" გამოცდილება, რადგან ეს არ არის vystachak pіynostі. ეს დასჭირდება ნიშნის დახვეწილობას. მე მინდა ვიყო არა მხოლოდ poddlіtki pіdіy, wіdbuvayutsya, არამედ ისინი აქტიური მონაწილეები არიან. მათთვის მნიშვნელოვანია საგნის შესახებ მოგვიყვეთ, იმავე გვერდების ჩვენებაზე „დაქვემდებარებული სპეციალობის“ იმიჯის დაყენება.

ფსიქოლოგს vvazhaє, რომელიც podії, wiklikayut sutta გველები ადამიანების ცხოვრებაში, უწოდებენ კრიტიკულს. Vcheniy vidіlyaє ნორმატიული და არანორმატიული კრიტიკული, ცხოვრების podії. სანამ ნორმატიულები დაინერგება, როგორ მოვუწოდო სიმღერა vіtsі და შეიძლება სიმღერა zmіst. სანამ არასტანდარტულები მიიღება, რომლებიც არ არის დამახასიათებელი დიდი ადამიანებისთვის. სუნი იწვევს კონტროლის დამღუპველ დაკარგვას, დეზორგანიზებულობას, დაბნეულობას, საკუთარი შესაძლებლობების შეუფასებლობას. სუნი ნეფოტბაჩუვანია და მათთვის უხერხულია წასვლა.

თქვენ შეგიძლიათ იხილოთ წინასწარი ეტაპის tsіkavim, რომლებსაც ესმით "podіya" viznachaє ისეთი დასაკეცი, კონტექსტური გაგების პრიზმაში, როგორიცაა "სულიერება" - ადამიანების უზენაესობა, ორგანიზებული და არაორგანიზებული, მცირე ჯგუფი დიდია. p align = "გამართლება"> ყველაზე მნიშვნელოვანი გაგების ხალისი არის ადამიანების ჩართვა სულიერი საქმიანობის მუდმივ ან შრომატევად ფორმაში, რაც დიდწილად განპირობებულია სულიერი ფასეულობების და გზავნილების გამოვლინებით. დეიაკის წარმატებულ მოხუციებს შეეძლებათ მეტი სულიერების სულისკვეთება. თვალსაზრისით, სულიერება - ადამიანების კომუნიკაცია ინტელექტუალური ფასეულობებისა და მნიშვნელობების საფუძველზე: მორალური, პროფესიული, მხედველობითი, რელიგიური და ა.შ. სხვა.

vvazhaє, spilnosti-სთვის, მათთვის, ვინც მართავს არა სტატუსებს, არამედ პოზიციებს, є სივრცე განვითარებისთვის. ღვინოები ამ სახის სულიერებას „გადასვლას“ ან „პოდაინაიას სულს“ უწოდებენ. ეტიმოლოგიურად „ინ-ბუტია“ ნიშნავს სპილნე ბუტიას, სპილნე ცოცხალს, ალეს სემანტიკის ერთი შეხედვით;

იყიდება pooynoi spilnost დამახასიათებელია შეშუპება ხმები და vidnosyn. იაკ ნიშნავს, რომ პოდის ძირითადი ფუნქცია ვითარდება. „...მიდი მათთან, ვინც ვითარდება და ვითარდება. როგორც ჩანს, სწორედ ამ სფეროს განვითარებაა ხელახლა გამოგონილი, ხოლო პიროვნების ზოგიერთი ფორმის, მარტოხელა, მსგავსი ფორმების ცვლილებები - უფრო დასაკეცი და უფრო თანაბარი განვითარებისთვის...“.

როცა მისგან გამოხვალ, შეგიძლია გაუშვა, მაგრამ ეს ყველაფერი არის გარკვეული სახის სულიერების შუაგულში, პირველად ხდება ხალხის სიკეთე მიღებული, რომ არაუშავს ბავშვებს, პირველ რიგში, შედის სიმღერის სხვა ფორმების განვითარებაში: სულიერება, ინდივიდუალობა, ჩაერთეთ ახალ ფორმებში და შექმენით საკუთარი თავი, იყოთ თავდაჯერებული.

დამატებითი აზრებით, იდეებითა და პრაქტიკული რეკომენდაციებით ეფექტიანად უნდა ვიყოთ ექსტრაპოლირებული ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკის სისტემაზე, ჯანმრთელობისა და გამაჯანსაღებელ ცენტრებში პედაგოგიური პროცესის ორგანიზებაზე. რა თქმა უნდა, ზრდასრულთა სულიერებამ, ისევე როგორც კლდეებს, დაარღვია ქცევის განსაკუთრებული სტილი, აღზრდილი ბავშვზე, შემოქმედებითობამდე, მე წავალ ბავშვებზე, ისევე როგორც, არ ინერვიულოთ, მოკლე საათით, ისინი შეუძლია გამოიყენოს წესები, ტრადიციები, წესები. ოტჟე, მთელ სულიერებაში, თანამედროვე სივრცეში, სულიერებაში და პროფესიულში პირველ როლს ასრულებს ეფექტურობის საქმეები, პოზიტიური ფენომენები, რომლებსაც პოდიამი ეწოდება.

ორგანიზაციული პოდიუმი უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე მასწავლებლის მუშაობა. საგნები, როგორც საშუალო კლასის მეთოდის ნაწილი, უნდა განიხილებოდეს პედაგოგიური პროცესის კონტექსტში. პედაგოგიური პროცესი არის მთელი გულით საწყისი პროცესი, რომელსაც ახასიათებს ერთი ქვედანაყოფის გონებრივი შესრულება, საგანმანათლებლო პროცესი და მასწავლებლად განვითარებისა და თვითაქტუალიზაციის უნარი, ასე და ისე. პედაგოგიური პროცესი napovneniya podіami abo, მიიღოს, maє buti napovneniya. ცხოვრების ღარიბი მოსახლეობის შემცირება შეიძლება გახდეს შინაგანი შესაძლებლობების დაბალი რეალიზაციის, აღმავლობისა და დაცემის შემცირების მიზეზი, ასევე ახალგაზრდების ქცევა, რომლებიც აპირებენ ზრდას. სკოლის მოსწავლეების დევიანტური ქცევის პრევენცია შესაძლებელია აქტივობების ორგანიზებით, სიტუაციებითა და ჩაფიქრებით, რაც განსაკუთრებულობას ამკვიდრებს ღირებულებისა და მნიშვნელობის სფეროში. არის ერთ-ერთი მიზეზი, რის გამოც რობოტის მასწავლებელს და სკოლის მოსწავლეებს სჭირდებათ ცხოვრების ორგანიზებისა და მუშაობის ტექნოლოგია.

აბა, არის თუ არა დახვეწილი მეთოდი და რა მექანიზმით არის შესაძლებელი ბავშვის ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი ბანაკის (ცენტრის) გონების შევსება? Podіviy pіdkhіd - კოლექტიური და okremoї სპეციალობების ცხოვრებაში მნიშვნელოვანი მოვლენების ორგანიზებისა და შექმნის მთელი ტექნოლოგია. ღვინო შემოდის ვიხოვანეცის გონებრივ და ემოციურ სფეროში, ახლა, როცა ძალა ცენტრალური, სისტემური ხასიათისაა. ფოჩანე, გადარჩი, ორგანიზაცია განსაკუთრებით მძაფრად არის გაჟღენთილი ბავშვით და მეტიც, განსაკუთრებულობაში შემოდინება, ანუ ჯგუფი არ იქნება ზრუნვა იდეების პედაგოგიურ საქმიანობაში ორგანიზების საფუძველზე, რათა ისინი განიცდიან. ძლიერი ემოციური გამოცდილება. Podіviy pіdkhіd ცოდნა პედაგოგიური საქმიანობის იმიჯი, რაც ნიშნავს, რომ "დიდი ღირებულება ადამიანების ცხოვრებაში შეიძლება იყოს yaskravі და hvilyuchі podії". ...

ბავშვური კოლექტივის ცხოვრება არ მოგვაგონებს შემოქმედებითობას, ნიჭს, სამუშაო ძალას და იასკრავიხის და წარმატებული პოდიის დაარსების საფუძველს. ვის აქვს pod_y-ის სპეციფიკა NDC "Zubrenok"-ის გონებაში?

მდიდრების შესახებ გამოვიცანი, რითი უნდა ახასიათებდეს პირველი, Tobto nezabutnіy slіd zalishaє იმათ, scho წავიდა წინ. დიტინა, იაკა მოვიდა "ზუბრენიაში" იმ ჩი ინშუს ცვლილებისთვის, მე კარგი მიზეზი ვარ, მე დავრჩი ახალი

პოდიამი, გარეგნობა, მტრები. უფრო მეტიც, ტერიტორიულობის ძალას დიდი მნიშვნელობა აქვს, რათა სიახლე შეეფერება კონკრეტულ კონტექსტს, „აქ და ახლა“.

მოცემული სიახლის ძირითადი ფორმა მაიუტ ვისტოპატი წმინდა- კოლექტიური შემოქმედებითი, კომბინირებული ფორმები, რომლებიც გადასცემენ დემონსტრაციისა და ინტერაქტიული მეთოდების ფართო სპექტრს. თუ თქვენ აწყობთ, აუცილებელია ბავშვების ჩართვა საკრალურის მომზადებასა და ორგანიზებაში. ეს წმინდაა მთელი ცხოვრების განმავლობაში იმ კოლექტივისთვის, რომელმაც კრემლი ნახა ბოლო პერიოდიდან ერთი პერიოდი. ბიოგრაფიული ეფექტი წმინდაა ბავშვების დახმარებისთვის: ატმოსფერო სუფთაა, ატმოსფერო სუფთა, გამოცდილება ნათელია, უფლების განსაკუთრებული ორგანიზება, სტუმრები, ხილვადობის პრინციპის აღიარება, პატივისცემა მწირია. . კვირტი. ცენტრის შესაძლებლობა, მისი ინფრასტრუქტურა, შემოქმედებითი სიახლის დაშვება, მასწავლებელთა პროფესიონალიზმი იძლევა წმინდანის, პროფესიონალურად, კომპეტენტურად ორგანიზების საშუალებას.

თავდაპირველად, ცოცხალი პოდიების საფუძველზე, გვაქვს ორგანიზაციული ასპექტი, რომელიც მოიცავს სცენარის შემუშავების მოტივაციას, მომზადებისა და განვითარების პოდიუმს. შემდეგი ნაბიჯის დაგეგმვის პროცესში, ვინც ბოლოშია ჩასმული, აჯამებს განათლების სისტემას, დარგში სკოლის მოსწავლეების ჩართვის სამყაროს. ასევე, ნაკადის ახალგაზრდა მონაწილეებთან, ინსტიტუტებთან, ჯგუფებთან ურთიერთობის მრავალი ვარიანტი არსებობს ნაკადის ოპტიმიზაციის მეთოდით. შეხვედრის ეტაპზე აუცილებელია კონკრეტულ ცოცხალ გონებაში პოდიის წინასწარი რეალიზაციის გარეშე მუშაობა. გეგმის განხორციელება დანგრეულ და გამკაცრებულ გეგმას ეფუძნება.

მნიშვნელოვანი პუნქტი პედაგოგიური პროცესის ორგანიზების სპეციფიკაში წინსვლის შეხედვით є tz. "მეზობლის ზონა ვპრიუში". Spіlkuvannya odnolіtki-ით, საღამოს ვოგნიკის რეფლექსია, іdvіduvannya გურტები, პერემოგია ინდივიდუალურ შეჯიბრებებში, slіdnіtskoy dіyalnosti-ის ორგანიზება - ყველაფერი რაც შემიძლია ბავშვისთვის.

დარგის მასწავლებლის როლი კერუვანში ხდება როგორც ინექციის ინსტრუმენტი. გადადით სასტვენის სახვევზე, ​​ვიხოვანეციასა და სიტუაციაში მთლიანობაში. Vyhovny ინექციები არ იქნება მოკლებული bezposrednye vidnosinami, არამედ კონტექსტს კითხულობს სიტუაციას მიზეზი. უმეტესწილად, მამხილებლის დირექტორმა უნდა შური იძიოს ორგანიზებაზე ყველაზე მშვიდი გზით, რაც დადებითად ავსებს განსაკუთრებულობას.

Vvazhaє, ძლიერი პროცესის განვითარების პროაქტიული მიდგომის განხორციელების დახმარებით, ალტერნატიული ტიპის აქტივობების ორგანიზებით, რომლის ფარგლებშიც შესაძლებელია პროაქტიული მიდგომის განხორციელება, NDC "Zubrenok"-ში ყველაზე პოპულარული და პოპულარული პროექტების მიწოდება - დეტექტიური თამაში "საიდუმლო მასალები", თამაშის საღამო "Sprut", ექსტრემალური პროექტები და ისეთები.

სასესხო საქმიანობის ორგანიზებისა და მართვის ტექნოლოგიიდან გამომდინარე უფრო მნიშვნელოვანია განვითარების ფორმებისა და მეთოდების სისტემაში. ვინი საშუალებას გაძლევთ დაამყაროთ ეს კავშირები რეალურ ცხოვრებასა და მთავარ, ვიხოვის გველს, ცხოვრების პროცესებს შორის, რომლებიც ეცნობიან ადამიანებს ჯგუფურად და მათ პედაგოგიურ მნიშვნელობებს. უფრო მოქნილი მიდგომის საფუძველზე პედაგოგის ეფექტურობა გაოცებულია მეტი ნებაყოფლობითი მეთოდებით და პროფესიონალიზმით.

Pidsumovuchi, ცხადია, რომ არსებობს დიდი უნარი є სივრცეში განყოფილებები ბავშვი. აღზრდის პროცესში, იზრდებიან "ნაბუტია ბავშვის სულის" დანახვა. გარდა ამისა, ბავშვში თავდაჯერებულობა ჩამოყალიბებულია გარე სტიმულაციის გამო.

ლიტერატურა:

Anikєєva, კლასი გუნდში: მეთოდური

მასალა /. - M: განათლება, 1989 .-- 223გვ.

ვაჩკოვი, ი. ხელოვნება, დერიაბო, მსუბუქი ვარჯიში. მეთოდოლოგია

ჯგუფური რობოტების ქვემიდგომის საფუძვლები. , ს.დ.

დერიაბო. - SPb., 2004 წ.

ოლივცივი, განვითარება. პერშას ნაწილი. შესვლა. ... მინსკი, 1997 წ.

მანუილოვი, პიდჰიდი და ვიხოვანა. ... - მ .: პედაგოგიკა, 2000. №7.

მაკარენკო, პედაგოგიური ქმნილება: 2 ტომი. - მ., 1977 წ.თ.1.

ნიმოვი,. უფროსი. სტუდენტებისთვის. პედ. ნავჩ.

იპოთეკა 3 კნ. Წიგნი. 1. სახლის ჩასაფრების ფსიქოლოგია. - მე-2 ტიპი. - M .: განათლება: VLADOS, 1995 .-- 576გვ.

როუზა, ეს არის? (ფილოსოფიური გონების ანალიზი

პიდგოტუვავი მეთოდოლოგი

UDC 373.1.02 (045)

გ.Є. სოლოვიოვი

SUBDIY PIDHID AT VIKHOVANNI SCHKOLNIKІV

შეხედეთ ქვემოდან ზევით პიდჰიდს რობოტის ორგანიზაციასა და მუშაობაში სკოლის მოსწავლეებთან. განსაკუთრებული პატივისცემა ენიჭება რხევის პროცესთან მიახლოების პროცესის ტექნოლოგიას, წარმოდგენილია ტრენინგის სტრუქტურა.

საკვანძო სიტყვები: სპეციალობის ბიოგრაფიული განვითარება, საშუალო, სიტუაციური და სუბიექტური მიდგომა პედაგოგის მიმართ, სუბიექტური ანალიზი და სპეციალიზაციის საფუძველი, გზების ორგანიზებისა და აგების ტექნოლოგია.

პედაგოგიური პროცესი შეიძლება ჩაითვალოს სტრუქტურირებულად, რომელიც დაფუძნებულია დინამიზმის მართვისა და განსაკუთრებულობის განვითარების ცალკეულ პრინციპებზე კოლექტიური და მიმდებარე სპეციალობების ცხოვრებაში სასიმღერო რგოლების ორგანიზებისა და განვითარების გზით. სანამ აჩვენებთ, თუ როგორ შეგიძლიათ იზრუნოთ, განიცადოთ მოვლენების ეს გაგება, გააერთიანოთ თქვენი ცხოვრების მთელი სურათი, დაინახავთ, თუ რამდენად განსაკუთრებულია რეალური ცხოვრების გზის განსაზღვრის მექანიზმი. დაბადებასთან დაკავშირებული დეფორმაციები, საათობრივი პერსპექტივის ხმები, ცხოვრების პირობების დაქვეითება და ამით უკმაყოფილება შეიძლება გახდეს ახალგაზრდების ქცევის (ადრეული ალკოჰოლის ბოროტად გამოყენების) მიზეზი. სკოლის მოსწავლეების პრევენცია და გამოსწორება შეიძლება განხორციელდეს საქმიანობის, სიტუაციების და მრავალი მიზეზის ორგანიზებით, რათა სპეციალობის სფერო შეიტანოს სიტყვის ღირებულ მნიშვნელობაში ცხოვრების ახალი წესის, თვითშემეცნების შემუშავების გზით.

რობოტებისა და სკოლის მოსწავლეების ამ მასწავლებელს სჭირდება მათი ცხოვრების ორგანიზებისა და მშენებლობის ტექნოლოგია. პედაგოგიურ პროცესში საფეხურების დაგეგმვა და ორგანიზება შეიძლება გახდეს საკუთარი ცხოვრების გადაფასების საფუძველი, ასევე სოციალურად მნიშვნელოვანი ქცევის განსაკუთრებულობის ჩამოყალიბება.

სამეცნიერო ლიტერატურაში, ციკლის განვითარების განვითარების განვითარება გაიზარდა მსოფლიოს ცხოვრების დროის დინამიკის მახასიათებლებზე. ბილიკის ბილიკის საზღვარზე, ცოცხალი ბილიკის სტრუქტურის ერთი ვიმირი. გზად, ხალხმა ბევრი რამ იცის დანარჩენი საათის განმავლობაში პრაქტიკული საქმიანობის სხვა სფეროებში: მენეჯმენტი, სასწავლო ტექნოლოგიები, მოდერნიზაცია. ... შესაძლებელია ორი ასპექტის დათვალიერება, როგორც ურთიერთდაკავშირებული, ასევე ერთიდან ერთზე მასშტაბირება. ერთის მხრივ, თვალსაჩინოა ცხოვრების მეტროს სტრუქტურის ანალიზი, კონკრეტული ცხოვრების ცხოვრების თავისებურებები, აგრეთვე ურთიერთკავშირი "მიზეზი - მემკვიდრეობითი" ან "მეტა - ზასიბი" შორის, როგორიცაა დღის დახვეწილი მახასიათებლები მეორეს მხრივ, კარგი იდეაა იცოდეთ თქვენი ჩართულობა პრაქტიკის სფეროში

ასე რომ, კარგი იდეების საფუძველზე, ის იღვრება ხალხში, ცვლის მის არსს, ღირებულებას და გრძნობას.

პროცედურული ანალიზი საშუალებას იძლევა პირდაპირ შეიცვალოს სპეციალობის, ზოგადად მსოფლიო ცხოვრების ტემპის განვითარების ტემპი. ადამიანების ვივჩენის ბიოგრაფიულ განვითარებაში ყველაზე მნიშვნელოვანია ყველაზე მნიშვნელოვანი, მათ შორის მიზეზობრივი-მემკვიდრეობითი კავშირების დამყარება, ცხოვრების მნიშვნელობის ლოგიკის გაგება. ჩვენ ძალიან მნიშვნელოვანია ამბის ანალიზში, ისევე როგორც ადამიანების მსოფლიო ცხოვრების სურათში. შეფასებები და გააზრება მოკლებულია იმ მიზეზებს, რომლებმაც ბიოგრაფიული სტატუსი მოიპოვეს.

ერთი საათის განმავლობაში, უფრო და უფრო ფართოვდება ცხოვრების განვითარების თეორია, როგორც ამოცანები, მასშტაბირება და მარკერები, როგორ გადავლახოთ ცხოვრების შეფერხება, როგორ გადავხედოთ ყველა საშუალო და უფრო თანამედროვე ადამიანს. ხალხის ცხოვრება არის სიცოცხლის ბოლო დღეები, რამაც შეიძლება შეცვალოს ვალენტობა და ხასიათი ადამიანებში ცხოვრების პროცესში.

ყველა საქმიანი საქმიანობა, რომელიც შეიძლება ნახოთ ადამიანების ცხოვრებაში, შეიძლება კლასიფიცირდეს ბავშვებისგან. მათ სურთ იამაყონ იმ ადამიანების ხასიათით, რომლებსაც მათ შესახებ იცნობენ. თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ შემდეგი: დადებითი, როგორიცაა სიხარულისა და ბედნიერების ბოროტი ემოციები, ნეგატიური, რომელიც დაკავშირებულია შეუფერებლობასთან და უბედურებასთან. ვიპადების დიდ რაოდენობაში, ლუდინი მეორე დღემდე პრაგმატულია, რაც ქმნის დადებით რეზონანსს ცხოვრებაში, იმ უნიკალურ ნეგატიურ იდეებს, როგორც თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ შკოდი. თუმცა, არსებობს როგორც ინდივიდების, ისე ჯგუფების განცდა (მაგალითად, ბალიშები), მათთვის, ვინც თავიდან დაიწყო, კარგი იქნება ძლიერი ემოციური გამოცდილების განცდა. სუნი მოვუწოდებთ გამოაგდონ "ძლიერი" გამოცდილება, რადგან ეს არ არის vystachak pіynostі. ეს დასჭირდება ნიშნის დახვეწილობას. ბავშვებს უნდათ, რომ არ ჩამოერთვას მათი დანახვის მინიშნებები, არამედ იყვნენ აქტიური მონაწილეები. როგორც ჩანს, მნიშვნელოვანია ამბის მოყოლა, ცალმხრივის ჩვენებაზე „დახვეწილი განსაკუთრებულობის“ გამოსახულება.

ასევე შესაძლებელია ხალხის ჩვენებით რივნემის ნაბიჯების დიფერენცირება. ეს გზები ცნობილია როგორც ბიოგრაფიები, რადგან ისინი იქცევიან გარდამტეხ წერტილად ინდივიდის ბიოგრაფიაში და, შესაბამისად, ტრაექტორიად იქცევიან. Podії, scho wiklikayut sutta გველები ადამიანების ცხოვრებაში, უწოდებენ კრიტიკულს. ჩვენ ვხედავთ ნორმატიულ და არანორმატიულ კრიტიკულ, ცხოვრებისეულ ამბებს. სანამ ნორმატიულები დაინერგება, როგორ მოვუწოდო სიმღერა vіtsі და შეიძლება სიმღერა zmіst.

სანამ არასტანდარტულები მიიღება, რომლებიც არ არის დამახასიათებელი დიდი ადამიანებისთვის. სუნი იწვევს კონტროლის დამღუპველ დაკარგვას, დეზორგანიზებულობას, დაბნეულობას, საკუთარი შესაძლებლობების შეუფასებლობას. სუნი ნეფოტბაჩუვანია და მათთვის უხერხულია წასვლა.

შემოსავალი შეიძლება მინდორშიც მოიძებნოს, იმავე სუნში გამოჩნდება ან ლოკალიზებულია. ასე რომ, ხედავთ ზი-

ფილოსოფია. ფსიქოლოგია. PEDAGOGIKA 2009. ვიპ. 2

ბუტია-ფეოდალიზმი, რომელიც იკავებს ხალხის დანახვას და აყალიბებს გამოსახულების, სურათების ფორმებს. ტიპის ბოლომდე შესაძლებელია წინასწარმეტყველთა გადმოცემაც ქვემოდან, მომავლის გადმოცემა. გამოტოვებული მოქმედების შედეგად სამიზნე სფეროს ემატება იდეები-აზრები. სწავლის მექანიზმებზე დაფუძნებული ცხოვრება შეიძლება გამოწვეული იყოს სასიმღერო მიზეზობრივი კავშირებით და ცხოვრების წესის დაფიქსირება. ამასთან, ბიოგრაფიული ჩანაფიქრი შესაძლებელია, თუ ადამიანმა, თავისი ცხოვრების შესახებ ფიქრებიდან გამომდინარე, დაიწყო მუშაობა „ახალ შუქზე“ თავისი ცხოვრების პერიოდში, მიიღო ზარები და სასტვენები მათ შორის, შეავსო ახალი. იფიქროს თავისთვის იმ სამყაროზე.

ეს ასევე არის ახალი განვითარების ხედვის ნიშანი, როგორც სიტუაციის ცვლილება, რომელშიც ადამიანი გადატვირთულია, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ახალი განვითარება. ვჩინკას მეშვეობით ლუდინმა მიაღწია თავის პოზიციას, მის პოზიციას მსოფლიოს ხალხის წინაშე, სინათლე.

p align = "justify"> ასეთ რანგში, საერთო ანალიზის დაუფლება საშუალებას მისცემს ცხოვრების დონის ღირებულებას, როგორც ადამიანის ცხოვრების მახასიათებლებს, შექმნას ცალკეული ფაქტორი, დაემატოს ადამიანები ცოცხალ გზას.

Podіviy pіdhіd პედაგოგიური შემოდინების კონტექსტში, თეორიისა და პრაქტიკის განვითარების გათვალისწინებით ქცევის სიტუაციური დეტერმინანტების განვითარებასთან დაკავშირებით. სიტუაციას მართავს ეგზისტენციალიზმის ფილოსოფიის პრინციპები არჩევანში ადამიანების აღქმის შესახებ, რომელიც მუდმივად იცვლება, რადგან ადამიანები მუდმივად არიან მოტივირებული, მიიღონ გამოსავალი. გარდა ხედვისა და პედაგოგიკის ფილოსოფიური ასპექტისა, პედაგოგიურ პრობლემას განიხილავენ, როგორც სიტუაციას, როგორც სასიცოცხლო მომენტს, ამ მეტა ვიხოვანიის გამო.

ცოდნისა და ქცევის გადაცემის სიტუაციური განვითარება რეალურ ცხოვრებისეულ სიტუაციებზე დაყრდნობით. ტიმი თავად იზრუნებდა ცხოვრებისა და საღამოს მჭიდრო კავშირზე, გეგმავს სიტუაციის ანალიზის საწყისი პროცესის შეცვლას. გარდა ამისა, ხაზი გავუსვა ცოდნის პატივისცემას და სიტუაციების ხელახლა შექმნას. სიტუაციები განიხილება, როგორც ობიექტურად, შუაშის ელემენტები (პოდი, გონება, ავეჯეულობა), რომელიც აძლიერებს (ან ამცირებს) და აქტივობას ადამიანებს.

სიტუაციური განვითარება იშლება ვიხოვანიას ინტერაქტიული პარადიგმის ფარგლებში, მათში, ვინც უყურებს სიტუაციის განსაკუთრებულობის ურთიერთკავშირს კონკრეტულ მენტორებში. მიდგომის ბირთვში, როლი არის სიტუაციის დანერგვა განსაკუთრებულობის ფორმულირებასა და განვითარებაში, რათა გავაანალიზოთ სიტუაციის დინება განსაკუთრებულობის სუბაქტიურ მდგომარეობაში, უშუალოდ სიმღერაში ცვლილება.

სიტუაციური მიდგომის კონტექსტში, პედაგოგიური ურთიერთქმედება განიხილავს სხვადასხვა ასაკის ბავშვების საჭიროებებს და სპეციფიკურ საცხოვრებელ პირობებს, როგორიცაა სპილკუვანში აღმოჩენები და უფროსებთან ურთიერთობა, ცალმხრივი. ასე რომ, ქურდი, ბჟოლას მიერ ბავშვის კბენის სიტუაციიდან გამომდინარე, პედაგოგიური პროცესია, პედაგოგების მთელი განვითარებისთვის შემცვლელი: ბავშვისთვის, რომელიც ამ სიტუაციაში იყო მიბმული, თითქოს არ იყო საჭირო. იკბინე.

დიმა ცოცხალ სიტუაციაში. გარდა ამისა, გაეცნოთ bdzhil-ის ცხოვრების მრავალმხრივ ასპექტებს, bdzhil-ის ეფექტურობის მარცვლეულ პროდუქტებს, განსაკუთრებით მათზე ძალიან ცოტა მოვლისთვის. ასეთი წოდებით ბძოლას კბენის ვითარება გარდაიქმნება ცოდნის კომპლექსად, რომლის გამოყენებაც ბავშვებს შეუძლიათ.

პედაგოგების მუშაობის თავისებურება არის მკაცრი მეთოდური და დრამატული რეგულირების ხილვადობა. მასწავლებლის რობოტი არის მკაცრი, დიფერენცირებული ბუნებით, მათ შორის სპონტანურობისა და გაძლიერების ელემენტებით. არ მესმის რამდენიმე პროფესიონალი ადამიანის შესახებ, ვინც ამას უკეთ ახერხებს და მათ შორის, ვისაც უკეთ შეუძლია მხარი დაუჭიროს ბავშვებს შორის მუშაობის, ქცევისა და ურთიერთქმედების, მიმდინარე წარდგენის გაანალიზებას და შედეგების ინტერპრეტაციას.

მოდით შევხედოთ ჩვენ ბოროტებისადმი საშუალო მიდგომის კონტექსტში. პედაგოგიური აზროვნების შუა საფეხური ჰგავს სისტემას საშუალოსთვის, რადგან ეს არ ნიშნავს, რომ ის ხელახლა არის განვითარებული დიაგნოსტიკისთვის, მანკიერი შედეგის შემუშავებისა და განვითარებისთვის. ურაჰუვანიანით გასახდელი ღვინოები შეყვანილია სხვადასხვა ფაქტორებით, რაც კომპლექსურ ხასიათს მატებს სპეციალობას.

შუა საფეხურის პედაგოგიკის იდეები აქტიურად დაიმსხვრა და ჩვენი მიწა მეოცე საუკუნის ბედს ეცნობა, თუკი შუა საფეხურის ორგანიზების გზით განსაკუთრებულობის ფორმების კანკალი იყო. თეორიულ რობოტებში, პრაქტიკაში S.T. შატსკი, ვ.მ. შულგინა, მ.ვ. კრუპენინი და სხვ. წარმოადგენენ შუაზე აწევას, როგორც ვივჩენის ფაქტორს, ბავშვის სოციალური ტიპისა და ინდივიდუალობის ფორმირებას და განვითარებას. განსაკუთრებულობის ჩამოყალიბება და განვითარება ეფუძნებოდა სასიმღერო შუაგულის ორგანიზებას, რომლის ორგანიზატორი იყო მასწავლებელი. შუა ჯიში შესამჩნევია დასახულ მიზნებამდე. ამასთან, ვიკორისტოვუვსია შუალედური მანკიერი პოტენციალის სიმდიდრე: ექსკურსიები, სიფრთხილე, პროექტის მეთოდის შემდგომი განვითარება, ბრიგადა-ლაბორატორიული მეთოდი. ზეგავლენა განსაკუთრებულობაზე, გამავალი გონების შუამავლობით, იცოდა მათი თეორიული ცოდნა და პრაქტიკული ჩართულობა ქარხნის საზოგადოების, კოლექტიური სპორტის, კომუნების, რადიო საავადმყოფოების, პროფესიონალი სპორტსმენების ვივჩენასთან და ორგანიზაციასთან. ანტისოციალური ელემენტების ნეიტრალიზაციისა და სოციალური რაციონაციის პოზიტიური პოტენციალის აქტუალიზაციის შუაგულში.

ასეთი წოდება, საშუალო კურსის შესახებ სასკოლო სწავლების პროცესში, არა მხოლოდ საშუალო წოდებების დადებითი შემოდინების ფაქტორია, არამედ შუაში її polishhennya ნიშნის შეტანის შესაძლებლობა.

სიტუაციურ და დახვეწილ ნაბიჯებს ჩვენ განვიხილავთ, როგორც ერთგვარ შუა საფეხურს, რომელიც იწყება ყუთის გარეშე, განსაკუთრებული და კერძო კატეგორიებიდან.

ფიქრის გზა არის კოლექტიური ცხოვრების ორგანიზებისა და შექმნის მნიშვნელოვანი მოვლენების ტექნოლოგია და ღვინის მიმდებარე სპეციალობები ხასიათდება სპეციფიკური პირდაპირი და ლოკალური ინექციით. გარდა ამისა, თქვენ გაქვთ სახიფათო ხასიათი, ასე რომ, როგორც ჩანს, ის ინექციაა თვისებაში, ემოციურ სფეროში და განსაკუთრებულობის ქცევაში. დინებაში მოქმედება ემყარება ბედის ფაქტს, ასე

ფილოსოფია. ფსიქოლოგია. PEDAGOGIKA 2009. ვიპ. 2

როგორც ბრაკონიერს და განსაკუთრებით გადარჩება ერთი ძლიერი შემოდინებით, ნაკლები ინფორმაციით. ეს არის ინფორმაციის ვერსია, ისევე როგორც ემპირიული მასალის სიმდიდრე, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას მოლაპარაკებისა და ინტერპრეტაციისთვის, რაც ხდება ამ სკოლაში მასწავლებლის საგანმანათლებლო საქმიანობის საფუძველი.

ინექციური ჯგუფის განსაკუთრებულობა იზრუნებს პედაგოგიური საქმიანობის ორგანიზაციულ უნარებზე, ძლიერი ემოციური გამოცდილების გამარჯვებებზე. ნაკადში ემოციური ხასიათი შეჰყავთ, რადგან შესაძლებელია კოლექტივი შეხვდეს ცხოვრებას, როგორც ოჯახის წევრს, რომელიც დაკავშირებულია ჯგუფის გამოცდილებასთან.

გზაზე იმის ცოდნა, თუ როგორ უნდა დაკვრას პედაგოგიური მოღვაწეობა ა.ს. მაკარენკო, რაც ნიშნავს, რომ ხალხის სიცოცხლეს დიდი მნიშვნელობა აქვს და ხალხის სიცოცხლეს. ეს კოლექტიური ცხოვრება არ ჰგავს რობოტს, სამუშაო ძალას და ხვალინდელ წარმატებას.

გამარჯვების სპეციალობის სტრუქტურაში ბიოგრაფიული ცვლილებები არა ევოლუციური, არამედ რევოლუციური განვითარების შედეგია. ევოლუციურ წესრიგში ადამიანი ადის, ემზადება შლიჩნოსტის მსგავსად, არსებობს სულიერი სტრუქტურების ცვლილებების იმედი, საერთოდ ამ მოთხოვნილებების განსახორციელებლად, როგორიცაა სტუმართმოყვარეობის მომენტები, ვიბუჰი, შოკი. ა.ს. Macarenka tsіkavit dynamіka vіdnosin vikhovantsya іf კოლექტიური (შეჩერება). ყველა არ არის პედაგოგიური რობოტიკის საგანი, მაგრამ თუ არა. ციხ ვიდნოსინის პირამდე მიყვანა, їხ აბსოლუტიზაცია - იმ იოგოს ბიოგრაფიული ინფუზიის მეთოდის „ვიბუჰუს“ არსი.

"ვიბუჰუს" (რყევის) მეთოდი - ისეთი სიტუაციების ჩამოყალიბება, როგორიცაა გარდამტეხი მომენტები ბავშვის ბიოგრაფიაში, ცხოვრების ახალი ხედვა. ბიოგრაფიული ნგრევა, მკვეთრი ცვლილებები ღირებული იდეებისა და გზავნილების სისტემაში, ცხოვრების პირდაპირობა მიუწვდომელია გონების სიფხიზლის, პროგრესის ნაკლებობისა და დინების აუცილებლობისთვის. ა.ს. Makarenko vikoristovuє განვითარების ფორმა "ვიბუჰუ", რომელიც შეჰყავთ ვიხოვანტების ბიოგრაფიულ განვითარებაში: ბოიკოტი, კოლონიიდან გაძევება, კოლექტიური ნივ, ზესტრიხი სადგურზე.

კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება „ზუსტრიხში რკინიგზის სადგურზე“ არის იმ დროის ნიშანი, რომელიც ამ ზამთარში არ არის შექმნილი, მაგრამ მათთან ერთად მრავალი წლის განმავლობაში ჩანს. მაკარენკო ნიშნავს, რომ ვიბუჰუს მეთოდი (ასევე უწოდებენ პოდივუს, სპეციალიზმის ბედნიერი შემობრუნების მომენტს) ეფექტურია, რაც იმას ნიშნავს, რომ ის არის „მზაკვრული, მატერიალურად და არა სიმბოლურად მტრული“.

ასეთი მნიშვნელოვანი ცხოვრების წესით კომუნის კოლექტივი მოაწყობს წმიდათა ქცევას. რუხს შეკვრის წმიდაზე თუ შრომის თასმა ზუსილი. თუ თქვენ აწყობთ, აუცილებელია ბავშვების ჩართვა საკრალურის მომზადებასა და ორგანიზებაში. ეს წმინდაა მთელი ცხოვრების განმავლობაში იმ კოლექტივისთვის, რომელმაც კრემლი ნახა ბოლო პერიოდიდან ერთი პერიოდი. ბიოგრაფიული ეფექტი წმინდაა ბავშვების დახმარებისთვის: ატმოსფერო სუფთაა, ატმოსფერო სუფთა, ემოციური გამოცდილება, კონფიდენციალურობა (კორპორატიულობა), კონტრასტი (ალაოს სიმრავლე მთელი დღის განმავლობაში).

გარდამავალი პროცესისკენ მიმავალი გზის განსახორციელებლად მასწავლებელი მიჰყვება ტექნოლოგიური ლანჩის ასეთი ეტაპის საფეხურს: სოციალური მდგომარეობისა და სპეციალობის დიაგნოსტიკა, პროგნოზირება და დაგეგმვა, აშენება და შეფასება და შეფასება.

დიაგნოსტიკის ეტაპზე ხდება სოციალური მდგომარეობის აღქმა, ჩნდება საშუალო დონის ფაქტორები და იწყება ამ ჯგუფის სპეციალობის განვითარება. ეტაპის დასასრულს აღსანიშნავია, რომ შესაძლებელია ამ ჯგუფის ინდივიდის შენარჩუნება „ყველაზე განვითარების ზონაში“.

პროგნოზის ეტაპზე იწყება პროექტის ორგანიზებისა და განხორციელების სცენარის შემუშავება, გეგმებია ამ ჯგუფის განსაკუთრებულობის განვითარება, ახალი ფაქტორებისა და შუაში ცვლილებების სახით, რომელთა ფუნქციებია. მოცემულია გზაზე.

დაგეგმვის ეტაპზე უნდა შემუშავდეს ნაკრების მიღწევის მოდელი; Viznachalnim in vihovannі on osnovі zhittєvih podіy Je organіzatsіyny ასპექტი SCHO vklyuchaє rozrobku stsenarіyu organіzatsії რომ zdіysnennya zhittєvoї podії, თუ არა neobhіdno lishe vrahovuvati ob'єktivnі მახასიათებლები podії, її nayvazhlivіshі პარამეტრების, და მეორე іndivіdualnі osoblivostі їhnogo sub'єktivnogo spriynyattya, otsіnki რომ іnterpretatsії.

დაგეგმვის პროცესში დაგეგმვის პროცესს მოსდევს ისინი, ვინც ბოლოშია ჩასმული, განათლების სისტემით გადიდებული, სკოლის მოსწავლეების სფეროში ჩართვის სამყარო. ასევე, ნაკადის ახალგაზრდა მონაწილეებთან, ინსტიტუტებთან, ჯგუფებთან ურთიერთობის მრავალი ვარიანტი არსებობს ნაკადის ოპტიმიზაციის მეთოდით.

შეხვედრის ეტაპზე აუცილებელია კონკრეტულ ცოცხალ გონებაში პოდიის წინასწარი რეალიზაციის გარეშე მუშაობა. გეგმის მიხედვით მუშაობის გეგმის განხორციელება.

დარგის მასწავლებლის როლი კერუვანში ხდება როგორც ინექციის ინსტრუმენტი. გადადით სასტვენის სახვევზე, ​​ვიხოვანეციასა და სიტუაციაში მთლიანობაში. Vyhovny ინექციები არ იქნება მოკლებული bezposrednye vidnosinami, არამედ კონტექსტს კითხულობს სიტუაციას მიზეზი. თვალსაზრისით, ყველაზე წყნარი გზით ორგანიზაციაში პოლკატის ჩამოყალიბება, რომელიც დადებითად აძლიერებს სპეციალობას და იწყებს განვითარებას პროსოციალური მიმართულებით. მასწავლებლის სიტუაციური ხასიათის უნარი და მისი მზაობის გადატანა ახალი სიტუაციური შენობების დასკვნით ეტაპზე.

შეფასების ეტაპზე ხდება შედეგების ანალიზი, იწყება მანკიერი ნაკადის ეფექტურობა, ორგანიზაციისა და ჯანმრთელობის შედეგების შესახებ დადებითი და უარყოფითი ინფორმაციის დაზღვევა, ანალიზის შედეგებიდან ხდება მაკორექტირებელი ქმედებების პროცესის დანერგვა, სანამ შემდეგი

Podіviy pіdhіd შეიძლება წარმატებით გაიმარჯვოს, როგორც ერთ-ერთი პირდაპირი რობოტი ბავშვებთან და უფროს მოსწავლეებთან. ჩვენ შევიმუშავეთ პროგრამა, რომელიც მიზნად ისახავს ცხოვრების პროცესის გააქტიურებას

ფილოსოფია. ფსიქოლოგია. PEDAGOGIKA 2009. ვიპ. 2

მოძრავი მნიშვნელობა, განათლების ბიოგრაფიული არასწორი მიმართულების განვითარება. გააზრებულად წარმოიდგინეთ თქვენი ცხოვრება (წარსული, აწმყო და შესაძლოა, მაგრამ) და აუხსენით მათ, ვინც მათში ხედავს ცხოვრების ნამდვილ სუბქტთან საკუთარი თავის ათვისების დახმარებით.

მსურს ბავშვებისგან მივიღო ფორმულირება, არ ვცხოვრობ გარემოში, როგორ შევცვალო, ვაფასებ წარსულის, აწმყოსა და მომავლის მნიშვნელობას და მივიღო ოპტიმალური გადაწყვეტა ცხოვრებისეულ სიტუაციებში. რობოტის ოკუპაციის საფუძველს ეყრდნობოდა მისი ცხოვრების გზის ვიბრაციისადმი ადაპტაციის გააზრება და მისი განხორციელება.

პროგრამა აიღებს ანგარიშს ხუთი მოდულიდან, რომელთა განხორციელების შემდეგ მიწოდებულ რობოტს მიწოდების საშუალებას მისცემს.

ცხოვრების მოგზაურობა. დავალებების მთელი მოდული ისწავლება ცხოვრების წესით. დატვირთულობისას ვლინდება ისეთი გაგება, როგორიცაა „პოდია“, „მნიშვნელობა პოდია“, „სიცოცხლის პოდია“, ჩამოყალიბებულია ცხოვრების პოდიიას ტიპოლოგია. პრაქტიკულ რობოტს შეუძლია იმუშაოს მშვიდი საცხოვრებელი პირობებით, როგორიცაა ტყვიები, რომლებიც აქტუალიზებულია ჯგუფური რობოტების პროცესში. მოდით, დავინახოთ თქვენი ცხოვრება თქვენი ცხოვრების პრიზმაში, შევაფასოთ თქვენი ცხოვრება, მივცეთ ინტერპრეტაცია თქვენი საკუთარი ცხოვრების შესახებ.

მიიღეთ ერთი საათი. მოდულის დაუფლებისას ისწავლეთ ცოდნა „განსაკუთრებულობის ფსიქოლოგიური საათის“, ბავშვის გონების თავისებურებების, განსაკუთრებულობის შესწავლის გამოცდილების შესახებ. რობოტი გაქრა, დღეს და მომავალი მუშაობს შემდეგი რიგის საფუძველზე, რაც არის ჩამოსხმის რაოდენობა მომდევნო სამუშაოებზე. დატვირთულ დღეებში ჩვენ ვიწყებთ ურთიერთდაკავშირებას კანის საათის (წარსული, დღე, დღე) მნიშვნელობის ჩვენს ცხოვრებაში, მის საკუთარ ფსიქოლოგიურ ასპექტზე.

პოდიის ურთიერთდაკავშირება. ამ მოდულის ფარგლებში დიდი პატივისცემაა მიზეზობრივი-მემკვიდრეობითი კავშირების დამყარება საათზე გაშლილ წიპწებს შორის. ბავშვის ბიოგრაფიის მოწოდებით, გავაერთიანოთ ცხოვრების რგოლები, შევხედოთ ცხოვრებისეული გზის ალტერნატივებს. p align = "justify"> რობოტი ხორციელდება კუზომეტრიის მეთოდოლოგიის საფუძველზე.

პერსპექტივა. დაკავებული წყვილები წარმატებებს გისურვებთ. დაპირებების მქონე რობოტების პროცესში ხდება დიფერენციაცია „მეტა“ და „სამყაროს“ გასაგებად, რაც არის პოტენციალის გამოვლენის საფუძველი, მაგრამ სამოტივაციო ძალის განვითარების მიზეზი. ისწავლეთ საკუთარი მომავლის დაგეგმვის კონკრეტული გზების ცოდნა, დასახული მიზნების მისაღწევად რამდენიმე სტრატეგიის წამოწყება და ყველაზე ოპტიმალურის არჩევა.

ცხოვრება იაკ ცელეა. მოდული ხელმისაწვდომია საზოგადოებისთვის ინფორმაციისა და სისტემატიზაციით. გავაანალიზებ ინფორმაციას წინა პროფესიების შესახებ, წაიკითხავს მასწავლებელი

პიდლიტკივის ჩვენებებზე მოწოდების სიტყვაზე. რობოტების ამ ეტაპისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს საკუთარი რჩევების ინტეგრირების მეთოდებს მივიდნენ, სურათის გაშუქებამდე მიიყვანონ, რადგან თვალსაჩინო ხასიათის დამნაშავე დედაა.

აუცილებელია გავაცნობიეროთ, რომ პოდის ორგანიზება და განხორციელება შეიძლება ჩაითვალოს როგორც თავისთავად ცხადი მეტა, რადგან ჩვენს ყოველდღიურ ცხოვრებაში ადამიანს აქვს ნათელი რგოლი, რათა გვახსოვდეს, რომ ეს პოზიტიურია. განვითარების პროცესის საფუძველია სკოლის მოსწავლეების ცხოვრების ორგანიზება, її poіynist. მასწავლებლის აქტივობა პროცესის რეალიზებაში შეიძლება ორგანიზებული იყოს სხვადასხვა გზით: გარკვეული საგნების მანკიერების პროცესში, ფორმალური სამუშაოს შესრულებისას, ინდივიდუალური და ჯგუფური ფორმებიც.

გარდა ამისა, სასწავლო პროცესისადმი პრაგმატული მიდგომის განხორციელების დახმარებით, ალტერნატიული ტიპის საქმიანობის ორგანიზება, რომლის ფარგლებშიც შესაძლებელია რეალიზება

სასესხო საქმიანობის ორგანიზებისა და მართვის ტექნოლოგიიდან გამომდინარე უფრო მნიშვნელოვანია განვითარების ფორმებისა და მეთოდების სისტემაში. ვინი საშუალებას გაძლევთ დაამყაროთ სწორი კავშირი რეალურ ცხოვრებასა და ბოზ მგელს შორის, ცხოვრების პროცესებს შორის, რომლებიც ჩანს ადამიანებში ჯგუფურად და პედაგოგიურ მნიშვნელობებში.

უფრო მოქნილი მიდგომის საფუძველზე პედაგოგის ეფექტურობა გაოცებულია მეტი ნებაყოფლობითი მეთოდებით და პროფესიონალიზმით. გარდა იმისა, რომ ზრდასრული და ახალგაზრდული რობოტი თვალს ხუჭავს ბიოგრაფიით, ის ასევე განსაკუთრებული აქტუალობაა ხანდაზმულთა განათლებაში.

ლიტერატურის სია

1. ხომიკ ვ.ს., ქრონიკი ა.ა. პირველ საათამდე: ადრეული ალკოჰოლიზმისა და ქცევის ფსიქოლოგიური პრობლემები, როგორ უნდა დაავადდე // ზაპი. ფსიქოლოგია. 1988. No 1. S. 98-106.

2. ვაჩკოვი ი. ვ., დერიაბო ს.დ. ჯგუფური რობოტებისადმი სუბიექტური მიდგომის მეთოდოლოგიური ჩასაფრება. SPb., 2004 წ.

3. ჟუკოვი იუ.მ. საზოგადოების ტრენინგი. მ., 2004 წ.

4. კარანდაშევი იუ.მ. ფსიქოლოგიის განვითარება. პერშას ნაწილი. შესვლა. მინსკი, 1997 წ.

5. სარტრი ჯ.პ. ბუტია რომ ნისჩო. მ., 2000 წ.

6. სოროკოვა მ.გ. თანამედროვე სკოლამდელი განათლება აშშ-ში, ნიმეჩინა, იაპონია. მ., 1998 წ.

7. სოლოვიოვი გ.Є. პედაგოგის საშუალო, საშუალო და სიტუაციური მიდგომების სპეციფიკა // საშუალო განათლება ახალი ტექნოლოგიების დაწყებამდე. იჟევსკი, 2006. ნაწილი 2.S. 24-26.

8. მანუილოვი იუ.ს. შუა სეზონის პიდჰიდი ბოროტებზე // პედაგოგიკა. 2000. No7. Z. 36-42.

9. სოლოვიოვი გ.Є. ბიოგრაფიული ასპექტები განვითარების განსაკუთრებული თვისებები pratsyah A.S. მაკარენკა // კოგიტო. ვიპ. 2. იჟევსკი, 2000 წ. 35-44.

10. მაკარენკო ო.ს. Vibranі pedagogіchnі შექმნა: 2 t. M., 1977. T.1.

ფილოსოფია. ფსიქოლოგია. PEDAGOGIKA 2009. ვიპ. 2

11. სოლოვიოვი გ.Є. ბიოგრაფიული მეთოდი სოციალური მასწავლებლისა და სოციალური მუშაკის მუშაობაში. იჟევსკი, 2002 წ.

12. სოლოვიოვი გ.Є. ამის წილი ანთროპოლოგიური პრობლემაა. ნარისის პედაგოგიური ანთროპოლოგია. იჟევსკი, 2003 წ.

ნადეჟდა რედაქტორს 02/05/09

G. Ye. სოლოვიოვი, პედაგოგიკის კანდიდატი, ასოცირებული პროფესორი მოვლენებზე ორიენტირებული მიდგომა სკოლის მოსწავლეთა განათლებაში

პედაგოგიური დოკუმენტები სკოლაში საგანმანათლებლო რობოტების ორგანიზებისა და ჯანმრთელობის შესახებ შეურაცხმყოფელი მიდგომით. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა სასწავლო პროცესში მოვლენებზე ორიენტირებული მიდგომის დანერგვის ტექნოლოგიას. წარმოდგენილია ტრენინგის სტრუქტურა.

სოლოვიოვი გენადი უგოროვიჩი, პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი, უდმურტის სახელმწიფო უნივერსიტეტის უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების ასოცირებული პროფესორი.

426034, რუსეთი, მ.იჟევსკი, ქ. Universitieska, 1 (კორპუსი 6)

დეიდა კონშინა
პედაგოგიური განათლების პედაგოგიური რესურსები სკოლამდელი აღზრდის ბავშვების აღზრდაში

ახალი ვიმოგი იაკოსტისთვის სკოლამდელი განათლებაფორმირებადი ფედერალური სტანდარტით, გამაგრებული პროფესიული სტანდარტით მასწავლებელი, მოდერნიზაცია სკოლამდელი განათლება- ულვაში არის ბავშვის განსაკუთრებულობის განვითარების სწორი ხაზი. ალე, უცვლელი პოსტ-ვოსკონალენია განათების ტექნოლოგიები, გამარჯვებული ინოვაციური მეთოდები და ინტერაქტიული საგანმანათლებლო რესურსები, აქვს როლი განსაკუთრებული თვისებების განვითარებაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვიროგორც და ადრე დასამკვიდრებლად (ვისზე არიან ჩემი კოლეგები)ფხიზლად. ასე რომ, ჩემთვის იგივეა ბავშვის პროცესის ბედზე ზრუნვა. "მე-კონცეფცია", Navkolishnogo svit და mіsce ხალხის nyu, სისტემა არ არის არასასიამოვნო ჩვენთვის და іnshih, რომ შეჩერების და buttja მთლიანად.

დღის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი იდეა განათება - იოგოს კეთილდღეობა... იმის შედეგად, რაც ხალხში შედის, იცვლება გამოვლინება, ღირებულება და გაგება.

ელკონინმა იგივე ვიზინაჩენია მისცა დღესასწაულები pod_ya- ორგანიზაციისა და განხორციელების ძალიან განსაკუთრებული ფორმა საკურთხეველისტიმულირებულია როგორც რეალობის ინტენსიური განვითარება და ცოდნის გამოყვანისა და ფორმალიზაციის იდეალური ფორმები.

საგანი პიდჰიდი მასწავლებელზეყველაზე გავრცელებული მიზეზი არის მნიშვნელოვანი ორგანიზებისა და დახმარების ტექნოლოგია წადიასეთი განსაკუთრებულობის ბავშვური კოლექტივის ცხოვრებიდან. ვინს ახასიათებს სპეციფიკური გასწორება და ლოკალური ინექციური ხასიათი. მაგრამ ძალა განუყოფელი ხასიათისაა, რომელიც ასევე შეჰყავთ განსაკუთრებულობის საკუთრებაში, სოციალურ სფეროსა და ქცევაში.

შანოვნი აღმზრდელებსმოდი ti zgadaєmo 3 პოსტულატი, yaki maє zrobiti kozhna lyudin Დარგე ხე- როგორც ჩანს, ხალხის სიბრძნე. მათ აქვთ სულიერების მზერა - ადამიანთა მიწიერი ბუტიის ამ გრძნობის ნიშანი. tsієї-ის გაგების გარეშე, ერთი შეხედვით, არსებობს მარტივი ჭეშმარიტება, ის არაგონივრულია "იყავი ჭკვიანი, კეთილი, სამუდამოდ"... აჟე კრეატიულობა მასწავლებელი, მოიწონე და დაემსგავსე კრეატიულობას, შენ არ შეგიძლია დამოუკიდებლად იმუშაო. Wono ბავშვებისთვის. გულისთვის მასწავლებელი- ტყავის ბავშვი პლანეტაა, როგორც უნდა დაინახო და დაინახო.

რამდენიმე ბიჭმა გაიარა ჩემს ხელში და მე შემიძლია შევხედო მხოლოდ განვითარების პერსპექტიული ხაზის პირველ ხილვას. შინაგანად შევეჩვიე ბავშვის ტყავს, მომენტში და მომენტში ვიქცევი იმით, რომ გავაოცო ყველაფერი, რაც მინდა.

მე ფართოდ ვსაყვედურობ დოვირის მეთოდს. Ale აქ არის treba vrahuvati ერთი ცალი ავეჯი, yaka maє pershoryadne ღირებულება: ბავშვის ბავშვის მოთხოვნა დაარღვია ტობი ყოველგვარი შეჯამების გარეშე. შესაძლებელია მხოლოდ შენს სულში შეღწევა და ეს არის გზა. Axis todi და შეკეთების პროცესი "Მბჟუტავი"... მაიბუტნოი ხალხის დაცემა. თავადაზნაურობა ვიხოვანეც "სეოგოდნის შესახებ"- პატარა, სჭირდება თავადაზნაურობის იოგო "ხვალისთვის", uh, udoskonaluvati yogo პერსონაჟი, projectuvati yogo maybutnє.

Ჩემი პედაგოგიურიაქტივობა მოწოდებულია ძაღლის საფუძველზე კანის ბავშვის ინდივიდს, კეთილგანწყობას ახალი:

Vrantzi zustrіchayu კანის ღიმილით, მე ვეფერები. ჩვენ გვყავს ჯგუფი ე.წ "რანკოვი ობ_იმაშკი"

ღონისძიების დროს tsіkavlyu: იაკ გთხოვ?

მე ვუყვირი პატივისცემას їხნის განწყობაზე. ჯგუფს ჯგუფს ვუქმნი განწყობას, ბავშვებო "დარეგისტრირება"კოლობოკების მეთაურობით (სახალისო, სუნი, მშვენიერი, გააზრებული).

პარალელურად ბავშვები განიხილავდნენ და მიიღეს მეგობრობის წესებიჩვენს ჯგუფში.

მე მიყვარს გამართული რეჟიმის მომენტების დამოუკიდებლობა (ჩერგუვანია, ერთს დავეხმარებით, გავიზრდებით).

Razmovlyayu ბავშვებთან ერთად, მე ვირჩევ პოზიციას "თვალებზე"... ბავშვთან ერთად ვიძინებ, შეკვეთით ვჯდები ან ბავშვს ხელში ვიღებ. მთელი დღის განმავლობაში თავს არ ვკარგავ ჯგუფურად, არამედ კანის ბავშვს ინდივიდუალურად.

ბავშვების წესრიგით ვარ გადატვირთული, გონებას ვხსნი პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბებისთვის ერთი ლაინერები:

ძლიერი ქცევით ყველა ბავშვს ვაჩვენებ ცუდ დადგმას;

იცოდე ძაღლები ბავშვებისათითაოდ ვეძახი მათ სახელებს, ვაძლევ სტიმულს, რომ შეხედონ, გამოავლინონ დადებითი ემოციები, ღამით ბავშვებს არ ვაწესებ კონტაქტს, რადგან მათში სუნი ბოროტია.

სათითაოდ გავაფუჭებ ჩემს პატივისცემას ემოციურ სტატუსს, მძლავრი უკანალითა და სპონტანური წინადადებებით ბავშვებისულიერების, თანაგრძნობის, სიხარულის გრძნობის და რაღაცის გამოვლინებამდე.

სულიერი, დამსხვრეული, სუბიექტურად მოაზროვნე იგორების ორგანიზებისას ვამატებ საკუთარი შვილის კოორდინაციას, ვრაჰოვატი ერთს, გამოვჩნდები როგორც კეთილგანწყობილი მონაწილე იგორი.

Pragnu virishuvati კონფლიქტი ბავშვებს შორის თვინიერ ფორმაში, ძალადობისა და ყვირილის გარეშე, მათი პოზიტიური ფორმიდან მოდაზე გადატანა ან საუკეთესო შესრულების, საგნებისადმი პატივისცემის შერევა. მე მიყვარს ჩემი ფრაზა უარყოფითზე ვჩინკი: "წე დუჟე სუმნო წავედით!"

მე დაგეხმარებით ახალი გზების გამონახვაში spіlkuvannya: ნაზივატი ერთი ერთი იმ'იასთვის, ჩამოაყალიბე შენი ბაჟანია, პროხანნია, დიასახლისი ჩარგივისტური დიის შესახებ, დიაკუვატი დახმარებისთვის მწირად.

აქტიური მანკიერი ბარათის ინდექსი "მირილოკი".

ბავშვებთან ერთად შემწვარი, მივიღე წესი:

არ ჩაერიოთ ჯგუფის ბუნებრივ ხმაურში (მინდა გითხრათ მნიშვნელობა, გრუ, სმიხი, ვილნა როზმოვას).

ზრდას წყნარად ვიჭერ, რათა ბავშვებს არ ავურიო, მადლიერება და სპილენძია, მანკიერი მოტივაცია და პრიიომია.

მე ვემსახურები როგორც კონდახი spokiy spіlkuvannya: ბავშვებთან ერთად ვიზრდები მშვიდი, თუმცა არა ერთფეროვანი ხმით.

მე უნიკალური ვარ ბავშვის განსაკუთრებულობისა და ხასიათის პირდაპირი შეფასებებით. შეფასებას ვაძლევ ბავშვობის ჩამორთმევას.

ბავშვს დავეხმარები ცხოვრებაში "წარმატების ტრიუმფი", გაიხარეთ ამ მიღწევით.

ხელი შეუწყოს ბავშვის ემოციურ კეთილდღეობას

ჩვენ გვყავს ჯგუფი є "ფსიქოლოგიური კუტოჩოკი"... არის ბევრი ავეჯი, არის ფოტოალბომი "ჩვენი ჯგუფი", "Ჩემი ოჯახი", "სახლის საყვარელო", "პატარა გოგოების მოყვარულები", є კუბის განწყობა, კილიმოკი "მეგობრობა"... პოლიციის განყოფილებაში დევს სხვადასხვა ფერის პატარა თაგვები ბრინჯის ბურღულებით, მასაჟებენ m'yachi - ryzhachki, აგროვებენ ქაღალდს razvannya-სთვის, ნართის ბურთებს,

Charivny პლასტილინი.

"საიდუმლო ყუთი"პატარა ბავშვებისთვის მეგობრისთვის.

ყვირილი ბოთლი

შეუფასებელი თვითშეფასების კორექტირება є "ბოქსი დობრიჩი დახმარება", ბავშვებს იაკუს ესროლე „მარცვლეული სიკეთის» .

მეგობრობის კილიმოკი

შერიგების ხელთათმანი

ნახევრად კაბები zapovnіyu іznoy on dottik მარცვლეული

კუბის განწყობა

ჯგუფში є kvitka სიკეთის, ზრდისა და განვითარებისათვის დობრიხ სპრავისგან ბავშვები,

დაწექი იატაკზე "კილიმოკი - ბოროტება"იაკიმ, შესაძლებელია წყალდიდობა და ბოროტება გაიაროს. Є ტელეფონია "Დაურეკე დედას".

ფორმისთვის ბავშვებიმოიხმარენ spіlkuvanni, განვითარების სამინისტროს spіvpratsyuvati, homely, vrahovuvati ინტერესები და იგრძნონ ისინი. მე ვირიშილა ვარ, ვიკორისტოვატი წმინდაპროცესი ჩემთვის ახალი მეთოდია "რობოტი ორთქლში"... რობოტის ჩაბარება მთელი მეთოდოლოგიისთვის 3 საფეხურზე.

პირველი ნაბიჯი არის, თუ ბავშვები ორთქლში რობოტს პოზიტიურ გზავნილს უგზავნიან. თუ არის მხოლოდ ერთი ვიკონი, შეცვლილი და ნავპაკი (კერუსის ულვაში)

კიდევ ერთი ეტაპი - თუ ორთქლი ბავშვებიმოისმენს აქტივობის სუბიექტს, განვითარდება დამოუკიდებლობა და კრეატიულობა (რომელიც მოეწონება).

მესამე ეტაპი არის ფსონზე წასვლა და დამოუკიდებელი შთაბეჭდილების მოხდენა შემოქმედებით რობოტზე.

Polyaga მეთოდის სენსაცია ის არის, რომ მე არ გავწმენდ არა ბავშვების ჯგუფის კანს, არამედ წყვილს. ბავშვები, იაკ ჩემი იოგო ვიკონატი, დიასახლისის მიერ შეძრწუნებული ამ უნარის თემაზე - ამ სიტყვებით, "რა რობიტი?"і "იაკ რობიტი?"ბავშვები ორთქლში პრაციუვატს ჰგვანან, მითუმეტეს, რომ სუნი ადვილი მოსაშორებელია, ერთის შეწირვა, "Მოწინავე"მონაცვლეობით ლიდერის პოზიციაზე, საკუთარ ვიგადოზე. ვიპადკივის უმეტესობაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიმოდი, გთხოვთ, ეწვიოთ zalny zavdannya.

იაკშო ორთქლზე ადუღდა პრეტენზიაბავშვები ძლიერი ლიდერებით, მზად არ არიან მსხვერპლად, მაშინ შეთანხმება, რომ იყვნენ გალანტები. დღის ბოლოს, მე არ ვფიქრობ მათზე, ვინც, მაგალითად, ჩიტის კრილი იქნება ფსონის ერთ-ერთი მონაწილე, მაგრამ ყველაზე აშკარა.

მეთოდოლოგიის ვიკარიული მეთოდების სწორად ორგანიზებული აქტივობა საშუალებას გაძლევთ შეასწოროთ ბავშვის მნიშვნელოვანი ფსიქოლოგიური დაშვება შეთანხმებაზე ერთი ხაზით, რომელშიც შეგიძლიათ შესთავაზოთ საკუთარი, მაგრამ ამავე დროს აუცილებელია ასე იფიქროთ. როგორც წესი, ფასი არის (მხედრის დახმარებით)და ბავშვები მართლები არიან, ყველამ კარგად ჩაიარა.

ბავშვები სცილდებიან საზღვრებს სკოლამდელიზავდიაკის შვილები ახალგაზრდებთან დაკავშირებით, ზავდიაკი უფროსებთან, მამასთან დაკავშირებით აღმზრდელებს... Qia vzaєmodiya, როგორ შევხედოთ განვითარების საათის, є ოსვიტნიმირომ ფორმაში ჩასხმა მისი იმიჯი"ᲛᲔ ᲕᲐᲠ", გახდე გამოსახულებასინათლე და განცხადება თქვენი ადგილის შესახებ ნიუ-ში. ეძებს საგანმანათლებლო პროცესი ასეთ რანგში, შეიძლება ითქვას, u სკოლამდელი პედაგოგიკა იაკ მეცნიერებაє maybutnє.

სუჩასნა სკოლამდელი პედაგოგიკასასიამოვნოა ბავშვის გაოცება განსაკუთრებულობისა და ქცევის, ხალხის სიძლიერის, ზრდის, სინათლის, ცვლილების მხრივ.

Ისე წოდება, სუბპედაგოგია, როგორც წლევანდელი ყლორტები სკოლამდელი აღზრდის ტრადიციული შეხედვით პედაგოგიკა იაკ მეცნიერება, იქნებ მართლა კარგია მაიბუტის პედაგოგიკა, არ ნახოს წარსული ისტორია.

ლიტერატურა:

1. ნ.მიკლევა“ ოსვიტნ_ი წლის პროცესი: ახალი სახე სკოლამდელი პედაგოგიკა“, ვ. ჰოოპ No6 2015r.

2. ნ.ა.კნიაზოვა „რობოტი ბავშვებიშუა ჯგუფში ორთქლი: მეთოდოლოგიის შესაძლებლობების შემუშავება DO-ს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის კონტექსტში“, უფროსი ვიხოვატლის ასისტენტი No. 2 2016r.

3. ნ.ა. სკოლამდელი აღზრდის ჯგუფი“, უფროსი ვიხოვატლის ასისტენტი No12 2015რ.

4. ნ.ნ. აგაფონოვა „ფულის გაცვლის განვითარება წყვილებში სკოლამდელისაკვების მომზადების ჯგუფი ", უფროსი ფხიზლის თანაშემწე №4 2015წ.