Pedagogik ta'lim kontseptsiyasini muhokama qilish. Pedagogik ta'limni rivojlantirish konsepsiyasi

2014 yil oxirida Rossiya Madaniyat vazirligi Rivojlanish kontseptsiyasi loyihasini jamoatchilik muhokamasiga taqdim etdi. pedagogik ta'lim... Yak, Davlat Dumasining Oziqlantirish qo'mitasiga tashrif buyurgan, Sohadagi davlat siyosati departamenti direktori katta ta'lim Rossiya Ta'lim vazirligi Oleksandr Sobolov, oziq-ovqat ta'lim pedagogika ta'lim va robot ta'lim va tashkil etish samaradorligini belgilash, shuningdek, bu dasturlarni amalga oshirish uchun hujjat.

Rossiya Federatsiyasi Prezidenti Vladimir Putin shunday dedi: "Maybut rus maktabi va kasbiy ta'lim o'qituvchisini rivojlantirish uchun eng muhim narsa. Win - bu yangi zamonaviy texnologiyada tayyor vikoristovuvati, sog'lig'i uchun keng imkoniyatlarga ega bolalar qo'lida. Maktablar uchun kadrlarni yangilash bo‘yicha kompleks dastur tayyorlab berishingizni iltimos qilaman. Bilaman, Ta’lim vazirligi hozirdanoq, jumladan, kitobxonlarni uzluksiz tayyorlash va sifatini oshirish tizimini rivojlantirish bilan band. Robotni bir qator dasturlar bilan to'ldirish kerak."

Rossiya Ijtimoiy ishlar vazirligida kompleks dasturlarni ishlab chiqish uchun vazirning birinchi homiysi Natalya Tretyakning roziligi bilan guruh tuzildi. U ba'zi aloqalar, ularning robototexnika ishi uchun dermatologik ko'rsatkichlar - o'qituvchining kasbiy darajasini sinovdan o'tkazish va ta'minlash, samarali o'qituvchining shartnoma tizimiga o'tishni ta'minlash, pedagogning kasbiy maqomini va obro'sini modernizatsiya qilishga yordam beradi. o'qituvchining ijtimoiy kasbiy maqomi

Bunday darajadagi pedagogik ta'limni rivojlantirish kontseptsiyasi loyihasi 2014 yilning 1-kuniga qadar Rossiya Federatsiyasi Uryadiga taqdim etiladigan kompleks, kompleks dasturlar bosqichidagi kroklardan biridir.

Winnickl kontseptsiyasining asosi g'oyasi davlat universitetlari samaradorligini birinchi monitoringi uchun pul miqdorining ko'payishiga 1,5 baravar ko'p. Rossiya Federatsiyasi fan vaziri Dmitro Livanov ishchi guruhni ishga tushirishni buyurib, vaziyatga borishi va zarur echimlar haqida g'amxo'rlik qilishi kerak. Pedagogika oliy o'quv yurtlari faoliyatini maxsus mezonlar bo'yicha baholash bo'yicha takliflar yangradi, biroq ishchi guruh nazarida vaziyat ancha saqlanib qolgan. Shunday qilib, eng yaxshi maktablar federal oliy toifali universitetlarga tayinlanganligi barcha pedagogika universitetlaridan uzoqda. Buloning birinchi binosi institutga topshirildi: modernizatsiya qilish yoritish dasturlari va asosiy yondashuv asosida robotlashtirilgan ta'lim tashkilotlarining samaradorligi. Ishchi guruh kontseptsiya loyihasi ishga tushirilganda xuddi shu mantiqdan foydalandi.

Loyihalardan birining fikriga ko'ra, RAT akademigi Viktor Bolotov, hujjatda bayon etilgan g'oyalar o'rtasida eng muhimlari:

Birinchidan, o'quvchilar maktabda bir soat vaqt o'tkazgan bo'lsalar va ular shou ko'rsatishga harakat qilsalar, katta ma'noda emas, balki pedagogik amaliyotga urg'u beriladi. Pedagogik amaliyot - butun maktab Maybut o'qituvchilarining eksperimental Maydoniga aylandi. Stink bir semestr uchun bu erga kelish oson emas, boshidan ko'rgan. Hidi shunday chi ínakhe u erda boshlang'ich jarayoni soatidan oldin va amaliyotda universitetlarda nazariy jihatdan berilgan narsalarni o'zlashtirish uchun. Men g'oyalarni, universitetlarni, o'qituvchilarni, ularning asosiy maktablarining onalarini amalga oshirishni xohlayman.

Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, ba'zi talabalar uchun pedagogik dasturlardan, navpaklardan esa bu dasturlarga o'tish imkoniyati mavjud. Ko'ryapsizmi, men pedagogika universitetlarida ko'p talabalarni xohlamayman, lekin men maktablarda o'z ta'limimni o'zgartira olmayman. Shu soatda, ínídí ínshih shtammlari va ixtisoslik talabalari visnovka kelish uchun, lekin pedagogika - o'ng kudi tsíkavísha uchun, nízh bir vaqtning o'zida hidlaganlar. Ularga va namoz o'qiganlari uchun maqtovlarga imkoniyat berish kerak.

On-tertê, pídtrimka yosh kitobxonlar. Loyiha kontseptsiyasi nafaqat materialga, balki kasbiy ta'limga oid so'zlarga bog'liq. Ular tez-tez maktablarga boradilar, chunki katta hamkasblar professional yordam ololmaydilar. Yosh kitobxonlarning professional ko'nikmalarini rivojlantirish kerak - real va virtual; qishloq hududlarida bunday ruh uchun yaxshi - masalan, Krasnoyarsk o'lkasida. Dastlabki ikki-uch qoyaga kirganingizdan so‘ng, yosh o‘qituvchining maktabga, qo‘shiq aytishga, qo‘shiq aytishga, u yerda adashib ketishiga, yaxshi faxiv bo‘lib yetishishiga yordam berasiz. Kontseptsiyani ishlab chiquvchilar yangi madaniyatni pedagogik yoritishni yaxshilashga yordam berishi mumkinligini hisobga oladi.

Pedagogik ta'lim tizimi Pedagogik sinflar tizimi, mualliflik kasbiy o'quv lageri, pedagogika va psixologiya fanlari bo'yicha olimpiadalar o'tkazish, robotlar yasash bo'yicha kasb-hunar maktablarining eshiklarini ochish orqali kasbiy tayyorgarlik va kasbga qadar tayyorgarlik. O'rta kasb-hunar ta'limi ipotekalarida kitobxonlarni o'qitish (ODBBZU "Kostroma viloyati Sharinskiy pedagogika kolleji", VDBPOU "Kostroma viloyati Galitskiy pedagogika kolleji"). M.O. nomidagi Kostroma davlat universiteti qoshidagi klassik universitet mutaxassisliklarida pedagogik mutaxassisliklar bo'yicha kitobxonlarni tayyorlash va qo'shimcha kasbiy ta'lim. Nekrasov ". O'qituvchilarning malakasini oshirish va kasbiy qayta tayyorlash (VDBOU DPO "Kostroma mintaqaviy ta'limni rivojlantirish instituti", FDBOUVPO "MA Nekrasov nomidagi Kostroma davlat universiteti"). Pislyavuzivska pedagogik ta'lim aspirantura va doktoranturada " Nekrasov ".

Muammolar O'qituvchilik kasbidagi past motivatsiya zaif pratsyu isnuyucha tizimi o'qituvchilarni tayyorlash bo'yicha umumiy kelishuvlar Talabalarni moslashtirish qiyin kob bosqichi profesіynoї osvіti profesіynіy osvіtі (perehіd GEF nedostatnya realіzatsіya dіyalnіsnogo pіdhodu ...) Yomon funktsіonuє zaluchennya tizimi zakrіplennya, profesіynoї pіdtrimki deb suprovodu molodih pedagogіv Vіdsutnya tizimli VZAYEMODIYA mіzh zatsіkavlenimi organіzatsіyami yilda yakіsnіy pedagogіchnіy osvіtі g'oyib obґruntovanogo-havo ma'lumoti talab pedagogіchnih romkalar Absent seryoznogo yilda Іsnuyut muammolar pedagogik ta'lim bilan bog'liq loyihalarning amalga oshirilgan dasturlarini tahlil qilish.

Tomonlar asosiy nuqtalari davlat, chunki u normativ-huquqiy tartibda xorijiy, kasbiy va qo'shimcha ta'lim tizimlari samaradorligini tartibga solish va faks tayyorlash uchun davlat moliyalashtirish; vikonavchoy hokimiyatining viloyat va shahar tashkilotlari, shuningdek, normativ-huquqiy va mintaqaviy va shahar funktsiyalari va rasmiyatchiliklari bo'yicha xorijiy, kasbiy va boshlang'ich ta'lim tizimlari samaradorligini tartibga solishni tashkil etish. robot-o‘qituvchilar va bitiruvchilarning o‘rinbosarlari bo‘lgan ijtimoiy-ma’rifiy sohalarni tashkil etish; shkolyarí, abituríenti, í̈khni otalar; kasbiy tayyorgarlik dasturlari, eng yaxshi shakllar va ilg'or kasbiy ta'lim, malaka oshirish va qayta tayyorlash dasturiga amal qilishni boshlaysiz; ta'lim tashkilotlarining o'qituvchilari; jamoat tashkiloti va tashkiloti, jumladan, ijtimoiy guruhlar, ijodiy san'at, fan, uni yaxshi yo'lga qo'yish, ijtimoiy sheriklik bilan bog'liq.

Osnovnі napryamki mehanіzmi rozvitku pedagogіchnoї osvіti Zabezpechennya uspіshnogo kirish Rozrobka profesії uchun deb realіzatsіya prog profesіynoї orієntatsії pedagogіchnі profesії Rozrobka tizimi pіdtrimki deb normativ zabezpechennya dіyalnostі pedagogіchnih deb psixo-pedagogіchnih klasіv yilda zagalnoosvіtnіh maktablar, bazі organіzatsіy serednoї profesіynoї osvіti o'rnatilgan dodatkovoї osvіti deb KDU im haqida . N.A. Nekrasova Federal va mintaqaviy byudjetlarni ishlab chiqish uchun bakalavr va magistrlik dasturlari uchun kitobxonlarni umumiy shartnoma asosida tayyorlash tizimini ishlab chiqish. Hududiy tizimlarni tashkil etish va o'rta maktab o'quvchilarini viloyat bo'yicha o'rtacha ko'rsatkichlar bo'yicha EDI ta'lim natijalari bilan bevosita pedagogik o'qitishga kirishni rag'batlantirish. Bir soat oldin maktab o'quvchilari uchun individual ta'lim sohasidagi usullarni ishlab chiqish Men pedagogik mashg'ulotlarni boshlayman. Pedagogika professor-oʻqituvchilarining koʻp kanalli kirishini taʼminlash uchun taʼlim tashkilotlarida robototexnika boʻyicha yosh shtammlar boʻyicha mutaxassisliklar boʻyicha magistraturada kadrlar tayyorlash va kadrlarni qayta tayyorlash tizimlarini rivojlantirish. Ommaviy axborot mintaqasida, mahallada, ta'lim tashkilotlarida imkoniyatlarni nishonlash bilan pedagogik kasb uchun noxush fikrlash jamiyatini shakllantirishga asoslangan loyihani amalga oshirish.

Pedagogika sinfi; kasbiy tayyorgarlik sinfining me'yoriy xavfsizligi; o'qituvchilarni o'rgatish, darslarda qanday mashq qilish kerakligi; pedagogik kadrlar tayyorlash tizimini, metodik rahbarni tayyorlash va ta’lim to‘g‘risidagi shartnomalar doirasida pedagogik sinflar faoliyatini muvofiqlashtirish: pedagogika sinfi – pedagogika kolleji – universitet; pedagogika sinflari o‘quvchilari uchun hududiy olimpiada o‘tkazish

Kasbiy shtabga kadrlar tayyorlash sifatini moslashtirish. professional ishlash o'qituvchi. Ta'lim sohasidagi pedagogik ta'limning qisqartirilgan tizimi xorijiy ta'limning Federal davlat ta'lim standartiga. tizimi va ko'p vektor traktoríí̈ navchannya rivojlantirish va olimlar toifalari bolalar uchun pedagogik ta'lim yomon dasturlari. Kasbiy qayta tayyorlash dasturlari magistratura dasturlari doirasida talabalarni nopedagogik shtammlar bo‘yicha pedagogik tayyorlashni tashkil etish, tizimlarni ishlab chiqish va ilg‘or mutaxassisliklarni tayyorlash. Bo'lajak o'qituvchilar uchun motivatsion, amaliy, texnologik tayyorgarlikni takomillashtirish dasturi, texnologiyasi va pedagogik kadrlar tayyorlashga o'zgartirish. Talabalarning ta’lim muassasalarida amaliyot o‘tashi tizimini shakllantirish va iqtisodiy robotlarni moddiy rag‘batlantirish. Ishtirok etish uchun past darajadagi pedagogik ta'lim bo'yicha loyihalarni ishlab chiqish, kasbiy ta'lim, tayanch ta'lim tashkilotlari, maktab hamkorlari va maktablarda pedagogik yo'nalishning asosiy bo'limlarini tashkil etish. Amaliyotni hazil orqali shakllantirish, iqtidorli talabalarni tanlash va o'qitish, ta'lim tashkilotlarida pratsyuvati tashkil etish. Yosh xotin-qizlarga pedagogik ta’lim berish bo‘yicha ta’lim dasturlari sifatini jamoatchilik asosida kasbiy baholash tizimini tashkil etish. O'qituvchilar va robot o'qituvchilarni kasbiy tayyorlash uchun ob-havo o'quv dasturlari.

Utrimaniya Spriyannya professorligida pedagogika bo'yicha maktab bitiruvchilari o'qish jarayonida. Yosh o‘qituvchilarning malakasini oshirishni korporativ qo‘llab-quvvatlash tizimi joriy etildi. Ta’lim muassasalarida birlashtirish yo‘li bilan yosh pedagog kadrlarni rag‘batlantirish tizimini rivojlantirish. Kasbiy sertifikatlarni mustaqil kasbiy sertifikatlash tizimini tashkil etish

Ilmiy-tadqiqot va faoliyatni tashkil etish 2020-yilgacha pedagog kadrlar oʻrtasida viloyat isteʼmoli va pedagog kadrlar tayyorlash boʻyicha hududiy oʻrinbosarlarni shakllantirish tahlili oʻtkazildi. Kasbiy ta'limni monitoring qilish va tayyorlash sohasida yagona hududiy axborot bazasini, mintaqaviy va shahar poygalarining tizimlari va tematik internet resurslarini rivojlantirish. Shakllantirish va tizimli takomillashtirish bankka professional pedagogik kasblar va shahar aholisi. Pedagogik ta'limga oid loyihalarning amalga oshirilgan dasturlari tahlilini o'tkazish. Pedagogik ta'lim samaradorligiga salbiy ta'sir ko'rsatadigan asosiy omillarning dalillari (mintaqada pedagogik ta'limning ilmiy rahbarlikdagi ta'limgacha bo'lgan kursini o'tkazish). Viloyatdagi ta’lim muassasalarida so‘ralgan malakali o‘qituvchi modelini ishlab chiqish. Yakisn_y pedagogik ta'limning asosiy bo'g'inlari funksiyalarini belgilash. Mintaqaviy pedagogik ta’limning tizimli modelini ishlab chiqish. Uzluksiz pedagogik ta’limning, shu jumladan, kasb-hunargacha, kasb-hunargacha bo‘lgan ta’limning elementlari va bosqichlarining tavsifi. Kostroma viloyatining ta'lim va fan bo'limi, shahar ta'lim boshqaruvi organlari, ta'lim muassasalari, pedagogika kollejlari, VDBOU DPO "Kostroma viloyati ta'lim va ta'limni rivojlantirish instituti" o'rtasidagi tizimni rivojlantirish va o'zaro bog'liqlik. Nekrasov "ta'lim muassasalarini pedagogik kadrlar tayyorlash tizimiga tatbiq etish uchun (me'yoriy-huquqiy hujjatlar va tashkiliy-ma'muriy hujjatlar tizimini ishlab chiqish, shuning uchun aloqa zonalari va o'zaro munosabatlar tuzilmasi o'rnatiladi). Kontseptsiyani amalga oshirish bo‘yicha yo‘l xaritalarini ishlab chiqish.

Pedagogik ta'limdagi o'zgarishlarning asosiy elementlari ê: motivatsiya (professorlik, eng yaxshilarning paydo bo'lishi, Vchitelning ijobiy qiyofasini yangilash, rag'batlantirish); ta'lim dasturlari (FGZS, Professional o'qituvchilar standarti, moslashuvchan ta'lim yo'nalishlari); innovatsiya texnologiyalari (amaliy, amaliy, individuallashtirilgan); amaliyotlar (tayanch maktablar, hamkor maktablar, maydan amaliyotlari, asosiy bo'limlar); loyihalar (loyiha faoliyati, ta'minlash, ekspertiza); vositachi dastur (innovatsion infratuzilma va ijtimoiy innovatsiyalar, korporativ suprovid); qabul qilish (professional uyqu va sertifikatlash); natija (predmetli va fandan tashqari kompetentsiya, o'qituvchi-universal, kasbda mustahkamlangan).

Pobudovning pedagogik ta'limning innovatsion tizimli modeli Konsepsiyasini amalga oshirish natijalarini quyidagi xususiyatlarga ega o'tkazish: raqobatbardosh, chiziqli bo'lmagan, ko'p vektorli va yuqori kanalli, istiqbolli, individuallashtirilgan, malakali, amaliy. Mintaqadagi uzluksiz pedagogik ta'lim va tizimning asosiy o'zaro bog'langan tomonlari tuzilmasining belgilanishi, modallikning o'zaro bog'liqligi va funktsiyasining o'zgarishi. Uzluksiz pedagogik ta’lim tizimining elementlarini o‘zaro bog‘liq bo‘lgan asosiy tomonlarning o‘zaro bog‘lanish yo‘llari bo‘yicha bosqichma-bosqich amalga oshirish. Pedagogik ta'limning innovatsion dasturlarini amalga oshirish bilan bog'liq innovatsiyalar pidtrimi. Malakali pedagog kadrlar tayyorlash, viloyat ta’lim muassasalarida ta’lim va malaka oshirish hamda mustahkamlash. Kadrlarning 100 foizi pedagogik ta'lim bergan yoki o'qituvchining kasbiy darajasiga qadar turli to'g'ridan-to'g'ri natijalarga erishish uchun qayta tayyorlash, malaka oshirishdan o'tgan pedagog xodimlar tomonidan uyda ta'lim tizimini ta'minladi.

Transkripsiya

1 Pedagogik ta'limni rivojlantirish kontseptsiyasi Kirish O'qituvchining kasbiy standarti bilan tasdiqlangan yangi federal davlat ta'lim standartlarida aylanadigan maktab ta'limi darajasidagi yangiliklar tashkilotda bunday rivojlanish zarurligiga imkon beradi. Rossiya Federatsiyasi pedagogik kadrlar tayyorlash tizimidan xabardor bo'lib, tartibga solinadigan amaliyot bozorining ongini uyg'otdi, bu tizimni har tomonlama rivojlantirishga imkon berdi, talabalarni o'qitish tizimini, Pedagogik kadrlar tayyorlash tizimi pedagogika oliy o'quv yurtlari chekkasida ko'p tosh va spiralni o'zgartirmadi va hududiy jihatdan bir xilda rivojlangan o'rtacha kasbiy ta'limni o'rnatmadi. bor toshning qolgan qismi pedagogika universitetlari soni tez. Shunday qilib, 2008 yilda 196 nafar bola, shu jumladan 70 nafar o'qituvchi, 2012 yilda 167 nafar bola, shundan 48 nafari o'qituvchi bo'lmagan. 2012 yilgi "Osvita va pedagogika" UGS bilan Rossiya Federatsiyasi federal byudjeti xarajatlarini raxunok uchun navchannya qabul qilish rejasi 57 yew ehson bo'ldi. byudjet vazirliklari, ozod fakhivtsív íf vyshoy pedagogíchnyu svytoyu 2012 rock - 133,1 ming fakhyvtsív. 2012 yilda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi tomonidan davlat universitetlari va filiallari faoliyatini monitoring qilish bo'yicha o'tkazilgan monitoring natijalari shuni ko'rsatdiki, 42 ta pedagogika universitetidan 30 tasi (71,43%) va 37 tadan 29 tasi va 78,3%.

2 samarasizlik, o'rtacha tibbiy 10,26% va gumanitar uchun 42,86%. Men pedagogik tayyorgarlikni o'rganish natijalarini, shuningdek, maktab o'quvchilari haqidagi ma'lumotlarni "joriy dasturlarda" berdim. ... Shu bilan birga, bitiruvchilarning hissasi katta, chunki ular o'qituvchilar tayyorlash dasturlarida maktabda o'qishni ta'lim tizimida emas, balki ijtimoiy sohada boshlaganlar (1-rasm). 1-rasm. Pedagogika oliy o'quv yurtlari talabalarining maktablarda ishlashga yo'naltirilganligining o'zgarishi dinamikasi (%, 2007) umuman (o'qituvchi kasbining obro'sining pastligi, martaba istiqbolining ko'rinishi juda kichik), shuning uchun ham mumkin. Kontseptsiya mavzusi bo'lgan uchta muammolar guruhiga qarang: 1 V. Sobkin, O. Tkachenko, istiqbolli universitet talabasi: hayot Moskva, 2007 yil.

Kasbga kirishning 3 ta muammosi, ularni aytib o'tish mumkin: ta'lim dasturlari bo'yicha past o'rtacha ball; pedagogik faoliyat o'qituvchilarning mutaxassisligi va bevosita tayyorgarligi bo'yicha; kam ko'rish ta'lim tizimigacha bo'lgan pedagogik dasturlardagi ta'lim dasturlarini maktabgacha ta'lim. Slabko zaluchennya studentіv (tehnologії, vіdsutnіst dostatnoї kіlkostі Godin, vіdsutnіst dіyalnіsnogo pіdhodu yilda pіdgotovtsі studentіv, vіdsutnіst zv'yazku mіzh vivchennyam realnoї maktabni talab o'qitish distsiplіn deb stazhuvannya amaliyotga deb zastarіlі Metodi) nezadovіlna yakіst pіdgotovki vipusknikіv: yakih mozhna vіdnesti uchun muammosi pіdgotovki regіonah uchun pedagogіchnih doirasida, vіdsutnіst vіdpovіdalnostі regіonіv uchun nevikonannya PCC deb pratsevlashtuvannya vipusknikіv, nizku efektivnіst mehanіzmіv zaluchennya Posada haqida vchitelya nayzdatnіshih vipusknikiv da talab vіdsutnіst prognozuvannya: doslіdnitsku dіyalnіst uchun, axlat resurs pedagogіchnih dasturda muammosi utrimannya yilda profesії uchun yakih mozhna vіdnesti Ta'lim jarayoni jihozlash , yosh kitobxonlarga kasbiy ta’lim va yo‘l-yo‘riq ko‘rsatish tizimining yaqqol namoyon bo‘lishi, shuningdek, maktab va kitobxonlar o‘rganmaganligi tufayli o‘qituvchining kasbiy istiqbollari ko‘zga tashlanadi. Asosiy meta-dasturlar pedagogik kadrlarni tayyorlash sifatini oshirishga, pedagogik ta'lim tizimini o'qituvchining kasbiy kompetensiyasi standartlariga va FGOS-ning xorijiy salbiy ta'limiga va "suv osti ishi" foniga olib borishga qaratilgan. Eshittirishning e'lon qilingan uzatilishini amalga oshirish past pershochergovyh binolar va o'zi:

4 pіdvischennya yakostі navchannya studentіv, SSMSC zdobuvayut pedagogіchnu osvіtu uchun rakhunok vіdmovi achigan lіnіynoї traєktorії navchannya Stvorennya aqllari Prog dan "usulidan" vіlnogo deb rіznih kategorіy uchnіv uchun pedagogіchnoї pіdgotovki (studentіv deb vipusknikіv bakalavr, dіyuchih vchitelіv deb spetsіalіstіv іnshih profesіy); pedagogika bakalavrining ta'lim dasturini professional "universal bakalavr" sifatida rag'batlantirish; pedagogik ta'lim dasturi va o'qitish texnologiyasini o'qituvchining yangi kasbiy standarti va ta'limning yangi standartlarini joriy etishni saqlash usuli bilan o'zgartirishga o'zgartirish amaliyotlar, amaliyotlar, turli fanlar kitobxonlar uchun maqsadli tayyorlash imkoniyati, maktablar asoslangan hamkorlikda mexanik keng doiradagi qo'shilishi bilan maktablar, akademiklar va boshqa toifalari orasida taqsimlangan tizimi bilan asosiy rejalarini tayyorlash. Ramkalarni tayyorlash keng doiradagi pedagogik samaradorlik maktabning o‘rni, ta’lim tizimidagi holat; pіdvischennya efektivnostі іsnuyuchih pedagogіchnih koledzhіv deb vishіv, SSMSC realіzuyut PROG pіdgotovki pedagogіv osnovі merezhevoї vzaєmodії koledzhіv deb vishіv, rozvitku magіsterskih dasturlari rіznih kategorіy abіturієntіv uchun vishіv, SSMSC bazhayut rozpochati Abo prodovzhiti profesіynu dіyalnіst haqida rakhunok zaprovadzhennya spіlnih dasturlari praktichnoї pіdgotovki pedagogіv (Amaliy bakalavriat) da uchun ta'lim tizimi; yangi oʻquv dasturlari boʻyicha pedagogik taʼlimni taʼminlagan pedagog kadrlarni mustaqil kasbiy attestatsiyadan oʻtkazish tizimini taʼminlash va bitiruvchilarni qoʻllab-quvvatlash hamda oʻqituvchi kartochkasini ishlab chiqish orqali ishlab chiqish va sinovdan oʻtkazish; poya

Pedagogik dasturlar sifatini baholash uchun 5 ta to'xtatib turish-professional tizimlar. Konsepsiyani amalga oshirish jarayonida pedagogik kadrlar tayyorlashning yangi tizimi yo‘lga qo‘yildi, uning asosiy elementlari sifatida quyidagilarni nomlash mumkin: 1. Yangi professional hamkor asosida amaliy kompetensiyalarni tayyorlash bo‘yicha barcha dasturlarni ishlab chiqish. standart, maktablarda, shu jumladan amaliyot orqali. 2. Amaliy pedagogik bakalavriat, o'rta maxsus kasb-hunar ta'limi va maktabni tashkil etuvchi oliy ta'lim muassasalari ta'lim muassasalarida amalga oshirilayotgan pedagogik kadrlar tayyorlashning asosiy modeli sifatida, qanday o'tkazish dasturini nazariy jihatdan muhim tarkibiy qismini almashtiraman. kurslar. 3. Pedagogik bo'lmagan bakalavriatning 3 va 4-kurs talabalari uchun pedagogik faoliyatga rag'batlantirilgan nopedagogik profildagi oliy o'quv yurtlarida pedagogik kadrlar tayyorlash dasturlari. 4. Pedagogika oliy o'quv yurtlarida universal bakalavriat (bakalavriatning liberal san'at yo'nalishiga o'xshash), bu erda ta'limni o'tkazish (shu jumladan EDI natijalari) tayyorlashning pedagogik mutaxassisi tanlovi bo'yicha. 5. O'qituvchi-metodistlar va menejerlarni tayyorlash bo'yicha magistr, ta'lim tizimi bilan ishlaydiganlar uchun byudjet missiyasi uchun ustuvor qabul. 6. Pedagogik ta'limni anglatmaydigan shaxslarning kasbiga tezkor kirish imkoniyati bilan amaliy modulli magistratura, uxlash joyidagi ishchilar uchun muhim himoya bilan. 7. O'qituvchining yangi kasbiy standarti asosida sog'liqni saqlash sifatini joriy etish, u kasbga kirishni so'raydi va ta'lim sifatini baholashga ruxsat beradi. Asosiy ta'lim dasturlarini to'xtatib turish va kasbiy akkreditatsiya qilish

6 bunday dasturlarda mustaqil sifatli ta’lim natijalari asosida pedagog kadrlar tayyorlash. 8. O'z kasbiy rahbari va malakasini oshirishni e'tiborsiz qoldiradigan pedagog-pedagoglarning rahbari. 9. Maktablarda o'quvchilarning amaliy ishlarini rag'batlantirish tizimi: ilg'or o'quvchilarni ta'minlamaslik uchun asosiy talabalar (shu jumladan maktablar) uchun to'lov sxemasi va maktab va universitetlarda (shu jumladan universitetlarda) ishchilar tomonidan amaliy ish uchun kapitalistik asos. ta'lim. Nopedagogik oliy oʻquv yurtlarida (shu jumladan, taʼlimning boshqaruv organlari va xorijiy taʼlim muassasalarida) talabalarning psixologik-pedagogik tayyorgarligini (shu jumladan amaliyotni) moliyalashtirish tizimi. moliyaviy hisobotlar... 10. Axborot markazidagi treningdan stajyor-talabalarning o‘z-o‘zini o‘qitish faoliyati (darslarni tayyorlash va o‘qitish), o‘qituvchilar va talabalar bilan keyingi muhokamalar, o‘qitish uchun raqamli robototexnika portfelini yaratish. Kontseptsiyani amalga oshirish bosqichning muvaffaqiyatiga o'tkaziladi: U mm. Universitetlarda yangi loyihalarni amalga oshirish: yangi model va dasturlarni joriy etish, yangi g'oyalar va texnologiyalarni tayyorlash. Pedagogik dasturlar bo'yicha tizimlarni o'zgartirish va qabul qilish bo'yicha takliflarni ishlab chiqish. U mm.

7 Yangi tizimni ishlab chiqish va yangi model va dasturlarga o'tishni rag'batlantirish, o'qituvchilarni tayyorlashga qabul qilish uchun nazorat raqamlarini taqsimlash. Yangi modellar va texnologiyalarni kengaytirishning uslubiy ta'minoti. Rossiya Federatsiyasida pedagogik kadrlar tayyorlashning butun tizimi uchun yangi modellarni kengaytirish. Kontseptsiyani amalga oshirishning "yo'l surati" dan oldin quyidagilarni yoqing, kiring: pp. 1. Viloyat va shahar ta'lim tizimlarining uy ta'limi sohasidagi pedagogik va boshqaruv kadrlariga bo'lgan ehtiyojlarini ishlab chiqish va monitoring qilish. 2. Viloyat va shahar ta'lim tizimlari uchun professor-o'qituvchilar tarkibini viskoz supero'tkazgichli (abortlarni ta'minlashdan oldin qo'shimcha vimog'lar bilan) va ta'lim kafolatlari bilan umumiy shartnoma asosida tayyorlash modellarini ishlab chiqish. 3. Maktab monitoringi natijalaridan so'ng samarasizligini ko'rsatishi mumkin bo'lgan pedagogika oliy o'quv yurtlari va filiallarini rivojlantirish dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirish bo'yicha uslubiy tayyorgarlikni tashkil etish. 4. Pedagogik ta'lim bo'yicha FGOSda o'qituvchining kasbiy standartiga javob berish maqsadida va xorijiy ta'limda FGOSda, ta'limda zerikarli va xilma-xil traktorlar imkoniyatlarini saqlab qolish maqsadida bakalavriat bakalavriat ta'lim dasturlariga qo'llaniladigan loyihalarni ishlab chiqish. (shu jumladan bakalavriat dasturlari) 5. Pedagogik xodimlarni zerikarli bagator va kanal tayyorlash modellarini ishlab chiqish, shu jumladan yangi shakllar

8 ta amaliyot, oʻrta, umumiy va qoʻshimcha kasbiy taʼlimni tashkil etishning oʻzaro uzviy bogʻliqlik mexanizmi. 6. Xorijiy ta'lim sohasida robotga nomzodlar (shu jumladan vypusknikiv) uchun malakali viprobuvan (sertifikatlash) modellarini ishlab chiqish, shuningdek, o'qituvchilarni attestatsiyadan o'tkazish uchun modellarni g'olibona ishlab chiqish. 7. Hududiy maktab-universitet hamkorligini tashkil etish va ta’lim tashkilotlarida pedagogik kadrlar tayyorlash kabi past darajadagi hamkorlikni shakllantirish bo‘yicha tanlov. 8. O'qituvchining kasbiy standarti bo'yicha pedagogik mutaxassisliklardan malaka oshirish va kasbiy qayta tayyorlash dasturidan oldin zamonaviy talabalarni rivojlantirish. 9. Robotning dastlabki uchta raketasini ushlab turish orqali foydalanuvchilarning kasbiy rivojlanishining supero'tkazuvchanligidan modellar va dasturlarni taqsimlash. 10. Universitetlarda pilot loyihalarni amalga oshirish: yangi model va dasturlarni joriy etish, mm ning yangi g'oyalari va texnologiyalarini tayyorlash. 11. Viloyat va shahar ta'lim tizimlarining uy ta'limi sohasidagi pedagogik va boshqaruv kadrlariga bo'lgan ehtiyoji va ta'lim dasturlari bo'yicha boshlang'ich ta'lim natijalari monitoringini o'tkazish. 12. Grant dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirish va Rossiya viloyat oliy o'quv yurtlarining yosh bitiruvchilarini metodik tayyorlash; munitsipal tashkil etish qopqoq. 13. Rossiyaning viloyat universitetlari, Rossiya Fanlar akademiyasi, shuningdek, viloyat xalqaro pedagogika markazlari negizida o'tkazish.

Pedagogik mutaxassisliklar bo'yicha o'qitiladigan VNZning professional-Vikladatskiy omborining 9 malaka oshirish). 14. Fakultetlarni hududiy va shahar ta’lim tizimlariga majburiy amaliyot va kafolatlangan yuridik yordam ko‘rsatish bilan umumiy shartnoma asosida tayyorlash modellarini amalga oshirish. 15. Pedagogik bo'lmagan mutaxassisliklar va to'g'ridan-to'g'ri ta'lim talabalari uchun ta'lim tashkilotining umumiy amaliyoti bilan o'qituvchi-fan o'qituvchisini jadal tayyorlashning yaramas chiroyli dasturlari haqida tushuncha. 16. Xorijiy ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha robotga nomzodlarni attestatsiyadan o‘tkazish uchun malakaviy viprobuvan (malaka sertifikati) modellarini hududlarda sinovdan o‘tkazish. 17. Yosh o'qituvchining malakasi bilan o'qituvchining kasbiy standartini qo'shimcha baholash. 18. Pedagogik ta’limning yangi model va texnologiyalarini joriy etish bo‘yicha ziyoratchilar tanlovini o‘tkazish. “Pedagogik stajirovka” dasturlarini amalga oshiruvchi majdanlarda ziyoratchilar uchun moliyaviy standartlar yaxshilandi. 19. Tajriba loyihalarini amalga oshirish va pedagogik ta’lim tizimida kengroq amaliyotni rivojlantirish monitoringini olib borish, shu jumladan pedagogik ta’lim stendi haqida qo‘shimcha ma’lumotlar tayyorlash. 20. Tajriba loyihalari natijalari bo‘yicha pedagogik ta’lim dasturlarini akkreditatsiya qilishning yangi tizimini tashkil etish. 21. Pedagogik ta'lim dasturlari bo'yicha oliy o'quv yurtlariga kirish uchun universitetgacha bo'lgan viprobuvanning me'yoriy imkoniyatlarini standartlashtirish.

10 22. Pedagogik ta’lim tizimida boshqaruv kadrlarini rivojlantirish loyihasini amalga oshirish. 23. Asosiy pedagogik malakalarni rad etish jarayonida (arzimas o'qitishning bir bahosi uchun mumkin bo'lgan bolalar bilan), masalan, bolalar uchun robototexnika bo'yicha tizimli ta'lim bo'yicha pedagogik tayyorgarlik davrida oliy o'quv yurtiga qadar pedagogik malakalarni o'zlashtirish dasturini ishlab chiqish. alohida ehtiyojli, deviant xulq-atvorli, maktabgacha va maktabgacha ta'lim tizimining o'qituvchilari). 24. Tavsiyalarni ishlab chiqish o‘qituvchilarning ish haqining bazaviy qismi va magistratura darajasiga qo‘shimcha to‘lovlar, shuningdek, magistratura va aspiranturada bir soatlik ish haqini pasaytirmasdan, magistratura lavozimini pasaytirmasdan oldin kiritiladi. o'rganish. 25. O'qituvchilarning pedagogik ma'lumotining minimal darajasiga ta'lim olish uchun malaka darajasini ishlab chiqish: robot bilan bakalavrdan past bo'lmagan yosh shaxs bilan, maxsus ta'limga muhtoj bo'lgan robot bilan (psixologlar, logopedlar, qisqa muddatli o'qituvchilar) )

FDBOU HE rektori lavozimiga nomzodning DASTURI “Chuviya davlat pedagogika universiteti IM. I Ya.Yakovlev "Ivanov Volodimir Mykolajovich ta'lim sohasidagi davlat siyosatining ustuvorligi.

Munozara Klubi U jamoat muhokamasi uchun taqdim etiladi.

2020 yilgacha Kostroma viloyatida pedagogik ta'limni rivojlantirish konsepsiyasi loyihasi Kostroma viloyatida pedagogik ta'limni strategik hujjat sifatida rivojlantirish konsepsiyasi, masalan.

ROSSIYA FEDERATSIYASI Taraqqiyot VA FAN VAZIRLIGI (Rossiya Federatsiyasi Vazirligi)

Ta'lim standartlari va amaliy bakalavriatni modernizatsiya qilish. Dunyoning qolgan mamlakatlarida ta'lim sohasidagi davlat siyosatining asosiy yo'nalishlari.

Rossiyada pedagogik ta'limni modernizatsiya qilishning asosiy yondashuvlari V.A. Bolotov m.

Rossiya Federatsiyasida pedagogik ta'limni modernizatsiya qilish dasturi: asosiy g'oyalar, natijalar va amalga oshirish istiqbollari. Altinikova N.V., f.f.n.

Pedagogik ta'limni modernizatsiya qilish: o'qituvchilarni tayyorlash va malakasini oshirishning yangi modellari Gerasov A.D., FDBOU VPO "NDPU" rektori

Zolotarova N.M., ishchi kadrlar tayyorlash va DPO m sohasida davlat siyosati departamenti direktori Moskva 24 barg kuz 2015 yil p. Pedagogik xodimlar soni 207 yew. OS: Vikladachiv

SHLYAXI ROSSIYA OLIY TA'LIM MASSASALARINI SVITOV I FANINI RIVOJLANTIRISH RINKDAGI RAKOBAT QABORLILIGINI TARQATISh Ta'lim sohasidagi davlat siyosati departamenti direktori O.B. Sobol'ev PIDVISCHENNYA YAKOSTI I KONKURS

Pedagogika kollejlari Butunrossiya forumi qarori 12 13 barg kuz 2015 tosh Moskva 12-13 barg kuz 2015 rock Ijtimoiy ta'lim Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi.

Ta'lim maktabining pedagogik ta'limini takomillashtirish bo'yicha taklif loyihasi va Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining ekspert guruhi tomonidan modernizatsiya tashriflari kompleksini joriy etishni o'z ichiga olgan tayyorgarlik taklifi.

Robot rejasi GBOU VO KO "Pedagogika instituti" 2016–2017 rok uchun navchalny rik Chernyaxivsk 2016 Pedagogika institutining 2016-2017 yillar uchun robot rejasi: - oxirgi kun uchun tasdiqlangan.

2 Xalqaro kutubxonaning rivojlanishi va integratsiyasi uchun muhim ahamiyatga ega dasturiy jihatdan xavfsiz... "Ruslan" tizimi avtomatlashtirildi;

"Rossiyada pedagogik ta'lim tizimini modernizatsiya qilish" loyihasining tizimli natijalari va samaradorligi: akademik bakalavriat, aspiranturadan oldingi magistratura, 2014-15 pp. Anatoliy Kasprzhak nomidagi ta'lim instituti

1 Strukturaviy pedagoglarning asosiy tuzilmasining yanada yaxshi xizmat ko'rsatishi va samaradorligi: ma'muriy-huquqiy boshqaruv va boshqaruv tomonidan taqdim etiladigan axborot va monitoring.

"Professional PEDAGOGIK OSVITINI MODERNIZASYoT qilish, qanday rivojlantirish kerak, m. KRASNOYARSKA" loyihasi Krasnoyarsk suverenining rektori

Galuzedagi asosiy tendentsiyalar VO 2013 yil bahori A.B. Sobolov Dastur hujjatlari Rossiya Federatsiyasi Prezidentining 2012 yil 07 maydagi farmonlari Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risidagi qonun 2014-2020 yillarga mo'ljallangan "Ta'limni rivojlantirish" dasturi

ROSE POSITION 14 sentyabr 2013 p. N 1426-r 1. Rossiya Federatsiyasining 2013-2020 yillarga mo'ljallangan "Taraqqiyot" dasturlarida 2014 va 2015 yillarni rejalashtirish davrida 2013 yil uchun amalga oshirish rejasi tasdiqlansin. 2. Rossiya Madaniyat vazirligi

Ust-Kulomskiy MR ma'muriy bo'limining 2017 yil 29-sonli qaroriga qadar qo'shimcha 2375 P L A N qo'ng'iroqlari ("yo'l xaritasi") Ust-Kulomskiy MR da Osvita shaxsiy xavfsizligi.

Rossiya Federatsiyasida pedagogik ta'limni modernizatsiya qilish sharoitida pedagogik kadrlar tayyorlash modeli N. Altinikova, t.f.n.

2016 yil uchun Krasnodar viloyati Ta'lim, fan va yoshlar siyosati vazirligining maqsadlari va rahbarlarining ommaviy deklaratsiyasi Rik.

UDC 378: 7 AMALIY-ORIÉNTUVANA O'QITUVCHILARNI TAYYORLASH YAK STRATEGIYASI ROSíYSKOЇ OSVITI 2015 O.P. Shabanova 1, M.M. Shabanova 2 1 dots. ped. fanlar, Badiiy ta’lim va tarix kafedrasi professori

TVER] Himoyachi! Uryadi Rommybkry Fed ^ ha ^ ui bastard "28" o't 2014 p. Z241p-P8 ta'lim tashkiloti pedagog xodimlarining kasbiy saviyasini oshirish uchun KOMPLEKS DASTUR Yordam

Rossiyaning MDIMV (U) MZS Vchenya Radasi tomonidan "Birlashtirilgan" Golova Radi Rektor A.V. Torkunov Daqiqalari 12/09 vid "17" qayin 2009 r. MDIMV (U) MZS Rossiya huzurida magistratura (magistratura) tayyorlash to'g'risidagi NIZOMLAR

"O'qituvchi-psixologning kasbiy standarti: ta'lim va rivojlanishning ustuvor yo'nalishlari" Butunrossiya ilmiy-amaliy konferentsiyasi qarori.

Sog'liqni saqlash va nogironlar uchun imkoniyatlarga ega bo'lgan odamlarni o'qitish uchun aql manbasini topish uchun hozir kiring Levitska Alina Afakoivna Davlat siyosati bo'yicha Davlat siyosati departamenti direktori.

Krasnoyarsk o'lkasida "O'qituvchi" professional standartini saqlash tartibi. Rossiya Federatsiyasi Mehnat va ijtimoiy ishlar vazirligining 2013 yil 18 oktyabrdagi buyrug'i. N 544n m. Moskva "Qattiq professional haqida

"Pedagog-o'qituvchi (metodist)" asosiy kasbiy ta'lim dasturlarini loyihalash va sinovdan o'tkazishning vakolatli modeli

Qozog‘iston Respublikasi Fan vazirligi

"Moskva qamrovining yangi kadrlari" Poytaxtni qamrab olish sohasida inson resurslarini rivojlantirish mexanizmlari. Moskva - bu tez o'sadigan, dinamik jonli va innovatsiyalar va amalga oshirishni boshlagan joy

Teta, dissertatsiya komiksining shakli sifatida. Qoidaga ko‘ra, komissiya dissertatsiyasiga doktorant, kimyo fakultetining kunduzgi bo‘limi va yana bittaning ilmiy guvohnomasi kiritiladi.

Arxangelsk viloyati Ta'lim va fan vazirligi

2020 yilgacha ishchi kadrlarni tayyorlash va amaliy malakalarni shakllantirish tizimini rivojlantirish strategiyasiga 1-ilova.

PEDAGOGICHNOMY KLASTERDAGI ROZAL SPIVPRATLARNING MODELI Valeriy Anatoliyovich Kovalevskiy, tibbiyot fanlari doktori, professor Krasnoyarsk davlat pedagogika universiteti rektori IM. V.P. Astaf'eva

21.02.2012 r. Moskovska osvita: rok uchun 2011 yilgi pids sumkalari; 2012 rík uchun Zavdannya va ochíkuvaní natijalari. Vazirdan Moskva Uryadga qo'shimcha ma'lumot; Kalini Peredumovi

MURMANSK VILOYATI Taraqqiyot VA FAN VAZIRLIGI

Krasnodar o'lkasi fan va yoshlar siyosati ta'limi vazirligi

RUSSIYA FEDERATSIYASI ROSPORİADJENNYA VILOYATIDA 2013 yil 14-serpnya p. 1426-r MOSKVA 1. Rossiyaning "Rosvitok" dasturining 20-davriga qadar 2014 va 2015 yillarni rejalashtirish davrida 2013 yilgi o'sish rejasini tasdiqlang.

POCHATKOVA, ASOSIY, O'RTA HUQUQIY RIVOJLANISh Kurgan viloyati davlat dasturlari tomonidan "Chet el ta'limini rivojlantirish" dasturining "Ta'limni rivojlantirish va davlat yoshlarini amalga oshirish" dasturini amalga oshirish.

ROSSIYA FEDERASİYASI Taraqqiyot VA FAN VAZIRLIGI "Transbaykal davlat universiteti" Federal davlat byudjeti ta'lim muassasasi (FDBOU VO "ZabGU")

ARMAVIRSK DAVLAT PEDAGOGIK UNIVERSITETINI RIVOJLANISH UCHUN PREADVIBIRNA DASTURI FDBOU rektori HE “Armavir Davlat Pedagogika Universiteti” Galustovning turar joyiga nomzod.

Ryazan davlat universiteti rektori imeni S.O.ning turar joyiga nomzodning DASTURI. Asenina Zimina Oleksiya Oleksandrovich Ryazan, 2016 yil Bachennya RSU imeni S.A. Asenina: Viloyat klassik universiteti,

Rossiya Federatsiyasida nogironlar va sog'lig'i uchun keng imkoniyatlarga ega bo'lgan shaxslarning inklyuziv o'rta kasbiy ta'limini rivojlantirish bo'yicha kontseptsiya loyihasi.

Mintaqaviy ijtimoiy-pedagogik klasterni shakllantirish va rivojlantirish strategiyasi: "VNZ kolleji" o'zaro hamkorlik tizimi. Fedorov, rektor, Moskva, 18.06.2015 1 FTSPRO 2016 2020: strategiyalar

"Milliy ta'lim tashabbusini amalga oshirishning asosiy yo'nalishlari" evolyutsiya pretetsialistlarining mintaqaviy NARDS qarori "Saratov viloyati yaqinidagi" yangi maktabimiz Saratov m., 2009 yil 18 sentyabr r.

"Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-sonli o'rta kasbiy ta'limni rivojlantirish uchun normativ-huquqiy kontekst Tver viloyatining 2013 yil 17 iyuldagi 60-ZO "To'g'risida" gi qonuni.

Psixologik fan va ta'lim Psixologik fan va ta'lim 2014. V. 19. 3. C. 5 10 2014, jild. 19, yo'q. 3, bet. 5 10 ISSN: 1814-2052 ISSN: 1814-2052 ISSN: 2311-7273 (onlayn) I SSN: 2311-7273 (onlayn)

O'rta Lanka ishchi mutaxassisliklari va mutaxassislarini tayyorlashning joriy shakli: dual ta'lim ASI tizimi loyihasi "Ishchi kadrlarni tayyorlash,

Irkutsk viloyatida kadrlar etishmasligidan kelib chiqib, o'rta kasbiy ta'limning ta'lim dasturlarini amalga oshiradigan tashkilotni modernizatsiya qilish dasturi.

Uzluksiz pedagogik ta'lim tizimi I. V.Manuylova, Ta’lim sohasida davlat siyosati departamenti direktorining shafoatchisi

"Osvita va pedagogika fanlari" o'quv zali doirasida pedagoglarning umumiy tayyorgarligi modellarini ishlab chiqish" G.A. Paputkova, t.f.n. 1 STRATEGIK

Maktabgacha ta'lim Federal suveren ta'lim ongida maktabgacha ta'limning mavjudligi va sifatini ta'minlashga qaratilgan tashriflarning mavjudligi va sifati.

MURMANSK VILOYATI Taraqqiyot va fan vazirligi "Apatity politexnika kolleji" o'rta kasb-hunar ta'limi Murmansk viloyati tashkil etish davlat avtonom yoritish.

Volz'kyi Municipal Visnyk 2 (316) 13 13 2015 bet. MISKOGO TUMANI MISTO MA'muriyati

Rossiya Ta'lim va fan vazirligi Robot kadrlarini tayyorlash va DPO sohasidagi davlat siyosati departamenti direktori Zolotarova N.M. Rossiya Federatsiyasining kasbiy ta'lim tizimi va rivojlanish strategiyasi 22

2012-2016 yillar uchun Moskva shahrining davlat dasturi. "Moskva shahrini yoritishni rivojlantirish" ("Stolichna coverage") 2011 yil 27 sentyabrda tasdiqlangan. 1,5 trln. surtish. Moskva

2011-2015 yillarda ta'limni rivojlantirish federal markaziy dasturiga Dodatok 1

FGOS SPO ni amalga oshirish bo'yicha uslubiy rahbarni tashkil etish ("Elektronika, radiotexnika va tizimlar va aloqa" FUMO UGSda TOP-50da amaliyot) Bozrova I.G., "Zvyazku 54 kolleji" OUP DBPOU direktori himoyachisi.

2020 yilgacha MBIni rivojlantirishning strategik vektorlari. 2014 yil 15 mart "Xalqaro bank instituti" oziq-ovqat kasb-hunar ta'limi avtonom notijorat tashkiloti (ANO VPO "MBI")

Rossiya Federatsiyasi R haqida s ommaviy KARELIA RESPUBLIKASI P O S T A N O V L E N I 10 fevral 2015 yil 39-P metro

Pedagogik ta'limni modernizatsiya qilish mintaqaviy tizimlarning 3 bosqichi va uzluksiz pedagogik ta'lim I.V. Manuylova, Davlat siyosati departamenti direktorining homiysi

Pedagogik ta'limni modernizatsiya qilish Hududiy tizimning 3-bosqichi va uzluksiz pedagogik ta'lim Ta'lim sohasida davlat siyosati departamenti direktori homiysi I.V.Manuylova

Mavzu: "Ta'lim maktabi o'qituvchisi" Loyihaning mohiyati - bu ishga tayyor bo'lgan o'qituvchilar va o'qituvchilarning viroshuvannya (trening)

Zmist: Preambula 3 Rossiya Federatsiyasida universitetda bosqichli kadrlar tayyorlash tizimiga o'tish standarti. Ichki va 6 ta qo'ng'iroq

Rezolyusiya loyihasi XALQARO ISHTIROK BILAN UMUMIYLAT ILMIY-AMALIY KONFERENTSIYA “MINTAQAVIY MINTAQDA KATTA ISTE’molda o‘rta kasb-hunarni zamonaviylashtirish”.

Komi Respublikasi Kommunistik partiyasi Ta'lim, fan va yoshlar siyosati Uryad rahbarining shafoatchisi Natalya Mixalchenkovoning "Kasbiy ta'lim tizimida kadrlar tayyorlash to'g'risida" qo'shimcha ma'lumoti

2013-yil 26-fevraldan boshlab IRKUTSK VILOYATI TARQATILISh ARASYONI N 55-rp TASDIQLANGAN TATIL REJASI HAQIDA ("Yo'l kartasi")

DODATOK protokoliga, loyiha qo'mitasi Rossiya Federatsiyasining asosiy to'g'ridan-to'g'ri strategik rivojlanishiga 20 rubldan yuborildi. "Maybutniy o'qituvchisi" federal loyihasining PASSPORT 1. Asosiy qoidalar

Strategiyaning boshlang'ich nuqtasi bo'lgan xabardorlik ê hujjatini ishlab chiqish konsepsiyasi, asosiy to'g'ridan-to'g'ri, ustuvor yo'nalishlar, xabardorlik sohasida davlat siyosatini belgilash va fundamental omborni shakllantirish va davlatni rivojlantirish mexanizmlarini amalga oshirish. siyosat. Konsepsiya Qozog‘iston Respublikasi davlat siyosatini trivial davr uchun ishlab chiqish uchun asos bo‘lib, qonun hujjatlariga, ta’lim, ta’lim tizimini moliyaviy boshqarish tizimiga o‘zgartish va qo‘shimchalar kiritish uchun asos hisoblanadi. Aslida, amalga oshirish konsepsiyasi ishlab chiqilgunga qadar loyihaga tashriflar rejasi amalga oshirilmoqda. Osvita - bu odamlarning ixtisosligini rivojlantirish bilan eng chambarchas bog'liq bo'lgan soha bo'lib, suspenziya rivojlanishidagi salbiy tendentsiyalarni yumshatish mumkin. Buvning tsiy sohalaridagi asosiy shaxs va agar siz o'qituvchi bo'lishni istasangiz - baxtli o'qituvchi, malakali o'qituvchi, u barcha arsenalga ega Volodya, ijtimoiy ma'lumotli, ijodiy mutaxassislik, yuqori sifatli va professional o'z-o'zini ishlab chiqish. Pedagogik ta'lim butun ta'lim tizimining ustuvor tili bo'lib, atrof-muhitning teri va teri sohasi faoliyati samaradorligining ba'zi sabablari.

Zamonaviy kontseptsiyani tahlil qilib, uni nomlash mumkin, ammo barcha hidlar vixovannyaning muhim rolini ko'radi, chunki men bilmayman va barcha yoritish jarayonining bir qismini saqlamayman, ba'zi vychivannya odamlari va katta odam uchun - bular uchun maktab. to'g'ri. Meta "Ta'lim to'g'risida"gi qonunda tasvirlangan bo'lib, birinchi bandida ta'lim jarayonlarini to'g'rilash jarayoni yoritilganligi aytiladi. Birinchi o'rinda vixovannyaning o'zi bor. Biroq, amalda, u ko'pincha unutiladi va muvaffaqiyat mavzusini birinchi o'ringa qo'yadi. Jamoani baholash maktabi, yak vona navchak fizika, kimyo, yer ishi va boshqalar. Va kamdan-kam hollarda (amalda nikoli) u katta odamning odamlarga qilgan ma'naviy va axloqiy kamolotini bolalarga berganini qadrlamaydi.

Vixovannya muammosi, ko'rinib turganidek, har tomonlama pedagogik, tarixiy-pedagogik, ijtimoiy-pedagogik tahlil mavzusi bo'lib, uning jarayonida asosiy maqsadlar, aql va mexanika ishtirok etadi. Shu bilan birga, bu aqlli, lekin shu bilan birga, hayotning eng kamini adekvat ravishda taqdim etish yaxshiroqdir va bu soatda men ko'proq ovqat berdim, lekin eng so'nggi paytlarda aniq misollar keltirish mumkin emas.

Vixovannya tushunchasini tushunish muhim rol o'ynaydi. Qolgan toshlar tomonidan yaratilgan yovuzlik tushunchalarining tahlili, yovuz oqimni boshqarish, shakllantirish, tashkil etish jarayonlari qanday aks ettirilganiga qarab, ularning ko'pchiligi borligini ko'rsatadi. Shu bilan birga, asosiy e'tibor qo'shiq ongining asosiy oqimiga, o'ziga xos psixologik va pedagogik qobiliyatlar yordamida vixovuvaniyaning o'ziga xosligini rivojlantirish va o'z-o'zini rivojlantirishga beriladi. Biz zamonaviy maktab ta'lim tushunchalarini qisqartiramiz ê o'quv faoliyatiga, o'quv jarayonidagi o'quv jarayoniga yo'naltirilgan: olimlar va o'qituvchilar. Men silkitadiganlar - fazilatlar, qadriyatlar, ma'naviyat, ijtimoiy rollar tizimi, axloq, to'g'ridan-to'g'ri muvaffaqiyat va hokazolarda ajoyib rozkidga erishmoqchiman.

Konsepsiya matnidan ko‘rinib turibdiki, bizning qo‘llab-quvvatlashimiz va ixtisosligimiz bo‘yicha manfaatlarni uyg‘unlashtirishni hisobga olgan holda, faol bunyodkorlik faoliyati asosida momaqaldiroq avlodni voyaga yetkazishga asoslangan ko‘plab mualliflar mavjud. axloqli xalq ma’naviyati, xalq ma’naviyatini rivojlantirish Naybilsh-dan tashqari, tegishli, dominant tushunchalar ê:

• - insonparvarlashtirish va insonparvarlashtirish g'oyalarini amalga oshirish;
• - ijodiy zdybnosti odamlarni rivojlantirish uchun aql;
• - maxsus xususiyatlarning universal va uyg'un rivojlanishi;
• - er egasining ixtisosligini ijtimoiylashtirish;
• - zhit'ezdatnoy individuallik, gumanistik tashkil yordam va o'zini shakllantirish;
• - ijtimoiy faol hayot ixtisosliklarini shakllantirish;
• - yangi demokratik suspenziyada o'ziga xoslikni shakllantirish, hayotni qurish;
• - barkamol rivojlangan ixtisoslikni, tayyor va shakllantiruvchi ijtimoiy rollar tizimini shakllantirish;
• - millatning intellektual, ma’naviy va ijodiy salohiyatini tiklash; qayta ijodiy faoliyat o'sha hayot.

Yangi shakldagi o'qituvchi ma'naviy jihatdan qizg'ish, ijodiy mutaxassislik, fikrlash uchun yaxshi sifat, kasbiy mahorat, pedagogik qobiliyat va yangilikning amaliyligi. Idealda o'qituvchi ta'limning o'zini o'zi qadrlashning aniq tuyg'usi, "madaniyatdagi inson", mo''jizaviy zodagon, qudratli mavzu, pedagogika va psixologiya, vikoristovuvati maxsus pedagogik usullar va bunday maxsus motivatsiya uchun aybdor. o'sish.

O'qituvchi-professor nafaqat o'z mavzusini yaxshilab o'rganganligi, balki teri ishtirokchisining bachiti ishi uchun ham aybdor. pedagogik jarayon, olimlar faoliyatini tashkil etish, natijalarni uzatish, natijalarni to'g'rilash qobiliyatida, biz barkamol bo'lishimiz uchun. ta'lim tushunchalari vixovannya vchitel

O'qituvchining kompetentsiyasi yangi shaklning onasining mas'uliyati bo'lgan uch guruh kompetentsiyalarini shakllantirish darajasiga asoslanishi kerak: metodologiya (psixologik-pedagogik) kompetentsiya; madaniy (svitoglyadni) kompetentsiya; predmetga yo'naltirilgan kompetentsiya.

O'qituvchining kasbiy mahorati muayyan mavzu - pedagogik haqiqat bilan bog'liq. Yogo haqida kasbiy faoliyat ê ajralmas pedagogik jarayondir, shuning uchun fikrlashning yangi shakli o'qituvchisi "lyudin - lyudin" ("o'qituvchi - olim") tizimida harakat qilishi mumkin. Biz juda muhim ê o'qituvchi boshlang'ich poydevorining pedagogik jarayonida gumanistik g'oyalar rolini o'rganadi. O'qituvchining g'oyaviy-axloqiy pozitsiyasi eng yosh robototexnika metodikasini o'rganishda aybdor, kuylash yo'lida o'ziga xoslik kasbiy fazilatlarini o'rganish, o'quvchining maqsadlariga sabab bo'lishi, eng bilimli talaba ktom. dyyalnosti.

Yangi mahsulotning 12 bosqichli modeliga o'tish o'z-o'zini faoliyat jarayonida ob'ektiv yangi mahsulot va yangi g'oyalarning ildizlari bilan ajralib turadigan qiziqarli, innovatsion, ijodiy maqsadli turiga asoslanadi.

Ijodkorlik o'tkazishning pedagogik samaradorligi to'g'ridan-to'g'ri, lekin o'qituvchi:

• 1) yangi shakldagi o'qituvchi sifatida ularning qobiliyatlarini ob'ektiv baholash, ularning zaif va kuchli olijanobligi, ushbu kasbiy sifati uchun ahamiyatli (ayniqsa, o'zini o'zi boshqarish, o'zini o'zi baholash, o'zini namoyon qilish, muloqot qilish, didaktiklik);
• 2) intellektual faoliyat madaniyatini (noto'g'ri ma'lumot, xotira, uyqu, uyavlenya, uvagi), xulq-atvor madaniyatini, ma'naviyatni va boshqalarni qo'llab-quvvatlash - pedagogik;
• 3) ular joriy etilayotgan integratsiya jarayonlarida ishtirok etadilar, yorug'likning rivojlanish tendentsiyalari baxtli ta'lim keng ko'lamli o'qituvchilar tayyorlashni ta'minlaydigan katta polikulturalizm.

Adabiyotlar roʻyxati:

• 1. Qozog‘iston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi qonuni.
• 2. Qozog‘iston Respublikasini 2015 yilgacha qamrab olish konsepsiyasi.
• 3. K. Angelovskiy. Mehmonlar va innovatsiyalar: O'quvchi uchun kitob: Per. Makedoniyadan. - M., 1991 yil.
• 4. Babanskiy Yu.K. Pedagogik pedagoglar faoliyati samaradorligini oshirish muammolari: - Didaktik jihat. - M., 1982 yil.
• 5. Bordovskaya N.V., Rean A.A. Pedagogika: Universitetlar uchun pedagogika - SPb .: Piter, 2000 yil

Shu bilan birga, mamlakatimiz jamoatchiligi pedagogik ta’limni rivojlantirish konsepsiyasi loyihasini muhokama qiladi. Rossiya Federatsiyasi Fanlar Vazirligining rivojlanishi kabi integratsiyalashgan va murakkab dasturlarning oxirida eng muhim, hatto muhimroq kroşe.

AT tahririyati oliy o'quv yurtlari vakillarini qo'llab-quvvatlaydi va o'qituvchilarni tayyorlash va qayta tayyorlash dasturlarini amalga oshiradigan va kam ovqatlanishga javob beradigan qo'shimcha kasbiy ta'limni tashkil etadi.

1. Hujjat loyihasini qanday baholaysiz? Qo'shimcha yordam va shartlarni aniqlashtirish uchun qanday talablar mavjud?
2. Yaki, o'qituvchining ijtimoiy mavqei va kasbining nufuzini to'xtatib qo'yganlar orasida targ'ib qilishini olqishlash uchun o'ylaysizmi?
3. Chi sizga yaqin fikr: yak navchannya, va th vikhovannya maê buti meni robotlar vicladach? Yangi soat o'qituvchisi axloqiy fazilat uchun aybdormi?

- (1) Pedagogik ta'limni rivojlantirishga yangi yondashuvlarni ishlab chiqish - hayot haqiqatiga erkin qarashdir.

Yangi g'oyalar va texnologiyalarni uzatish va tayyorlash kontseptsiyasi. Aytgancha, bir vaqtning o'zida o'qituvchi-mutaxassislar ta'limdagi transformatsiya mexanizmi tomonidan qo'llab-quvvatlanishning mustahkamligini nazorat qiladilar. Bizningcha, bunday mutaxassislarni tayyorlash faqat amaliy, amaliy, to‘g‘rilikdan iborat emas. Maktab o'quvchilarining shaxsida suspenziyaning intellektual salohiyatini rivojlantirish, turmush tarzi sifatida yuqori baholanadigan noto'g'ri talqin qilish madaniyatiga ega bo'lgan o'qituvchi bo'lishi mumkin. Bunday darajadagi kasbiy mahorat fundamental ilmiy fanlarni o‘zlashtirish jarayonida shakllanadi. Loyiha kontseptsiyasi birinchi ikki kurs bakalavriatlarining pedagogik mutaxassislikni tugatgandan so'ng maktabgacha bo'lgan arzimas amaliyotning hidiga ega bo'lgan keng qamrovli ta'lim haqidadir. Maktabni tashlab, ilm-fan olamidan uzoqlashib, darrov o‘z ustozlari shonli kanaliga o‘girilib ketgan xalqning zohiran yangicha mafkura va texnologiyaga qanchalik real qaraysiz?

- (2) Kasbiy, mamlakatning intellektual salohiyatini rivojlantirish natijasi, men shubhali e'tirof etilgan moddiy sharob shahrini topishga loyiqman. Kerakli grantlar, amaliyot o'tash uchun ochish, malaka oshirish, o'qituvchilarni qayta tayyorlash. Hududlarda kitobxonlarni birlashtirishda Vatan himoyasi, ijtimoiy ziyoratchilarning ahamiyati katta. Vvazhayu shonli rus an'analariga - ta'lim sohasidagi fachivtlarga, pedagogik zakovatga, madaniyat va ta'limga murojaat qilish muhimdir.

- (3) Muvaffaqiyatning yordami bilan, o'qituvchining oldiga yanada ko'proq zavdannya qo'ying - yosh avlodning aql-zakovati, o'ziga xosligi, nigohini rivojlantirish. Bunday darajadagi mutaxassisning axloqiy fazilatlari shubhasiz yuksakdir. qo'llab-quvvatlash va yorqin, mayy ularning olimlari, optimizm o'ng o'qituvchi portretiga deyak zarbalari o'qi, o'z robototexnika, bazhannya kun manfaati uchun qo'yish qiymati.

- (1) Muzokaralar olib borilgan hujjat va Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining pedagogik ta'lim tizimini isloh qilish bo'yicha pozitsiyasini e'lon qilganlarning malakasiz fikri. Ijobiy lahza pedagogika universitetlarining vazhayomo urg'usidir amaliy robotlar kollejlar va maktablar bilan ijtimoiy tashkil qilish. Hujjat mualliflari bakalavriat va magistratura dasturlarini istiqbolli farqlashni taklif qilmoqdalar, bu juda muhim.

Loyihaning holatida suv soati past bo'lib, to'liq aniq emas. Dalada shafaq ta'limdagi eng muhim qadam - maktabgacha yoshdagi qadr-qimmat edi. Strijnev kabi ko'tarilgan muammolar o'qituvchilarni kasbiy tayyorlash jarayonidan yoki muqaddas makonni shakllantirishdan va pedagogik kadrlar tayyorlashga rahbarlik qilish jarayonidan mahrum bo'lishga arziydi. Aql-idrok mezoni va universal bakalavriat darajasini o'zgartirish juda ko'p emas, lekin u joriy etilmagan, maktab ishchilarining o'zlari malakasini oshirish imkoniyati ko'rsatilmagan.

Konsepsiya loyihasi keng qamrovli professional muhokama, jiddiy ekspertiza va yanada rivojlantirish zarurati.

- (2) Ta'lim tizimidagi muammolarning aksariyati pedagogik emas, balki ijtimoiydir. Amaliy yechim nafaqat pedagogik innovatsiyalar, balki butun bir ong doirasi bilan bog'liq bo'lib, ulardan biri o'qituvchining ijtimoiy mavqeini va yogik hayot darajasini moslashtirishdir.

Pedagoglar ta'lim sohasida juda ko'p, shuning uchun kasbiy maqomning o'zgarishi moddiy resurs emas, balki axborot o'rta kursini o'qituvchining ijobiy imidjiga qayta yo'naltirishdir.

- (3) Robotlar meteori bilan tanishtiring, xoh rus gilosining g'alabalaridan xoh talaba nafaqat yangi innovatsion texnologiyalarni, balki yangi uyg'un ixtisoslikni, o'zining ulkan homiyligini targ'ib qilish oldida. Shuning uchun ham pedagogik illatlar bo'yicha alohida vazifa - zamonaviy pedagogik faoliyat shakli mavjud. Yangi o'qituvchiga o'rgatishdagi muvaffaqiyat, o'z ijodining ruhi va metanosini qanday aniq rivojlantirish, ilonli ongli g'oyalarni amalga oshirish g'oyalari, o'sha olimlarning o'z-o'zini talqin qilish ijodi haqida.

- (1) Kontseptsiya loyihasi ê bepul hujjat. Butun ta'lim tizimi va kuzda pedagogik kadrlar tayyorlash so'nggi soatlarda o'z o'zgarishlarini bildi: teng kadrlar tayyorlash tizimiga o'tish, pedagogik ta'lim dasturlarini o'zgartirishni o'zgartirish, texnologiyani o'zgartirishni modernizatsiya qilish. . Pedagogik jabhaning butun yo'nalishidagi muammolarni hal qilish zarurligini ob'ektiv ravishda ko'taradi.

Biroq, kontseptsiya doirasi takomillashtirildi va takomillashtirildi. “Ta’lim to‘g‘risida”gi yangi qonun maktabda pedagog xodimlarning alohida maqomiga ega. Shuningdek, ta'lim tizimi va ta'lim dasturlarini amalga oshirish aniq bo'lishi kerak. Pedagogika oliy o'quv yurtlarining alohida maqomi uchun narx bor. O'qituvchilarni tayyorlashdagi o'zgarishlarning asosi bo'lgan ta'limning chiziqli bo'lmagan traektoriyasi g'oyasi vazhayomo shunday murakkab fundamental pedagogik fanni o'tkazadigan maxsus pedagogik dasturlarning statistik ma'lumotlariga asoslanishi mumkin. Pedagogik ta'limning rivojlanishi va texnologiyasini real modernizatsiya qilmasdan, asosiy loyihalarni, qurilishlarni rivojlanish nuqtasi sifatida o'zgartirishga e'tibor qaratildi. Biz pedagogik amaliyotga rag'batlantirilgan abíturíêntív tanlashda muammolarni kompleks hal etish muhim ê.

- (2) Vaziyat paradoksal edi. Bir tomondan, o'qituvchilik kasbi eng mashhur va eng so'nggilardan biri sifatida joylashtirilgan. Boshqa tomondan, qolgan yigirmata raketaning ijtimoiy moyilligi va obro'si chegara past darajaga yetdi.

Muammo murakkab yo'l bilan - maxsus ta'lim tashkilotlarini, ta'limni boshqarish organlarini, oziq-ovqat ta'limi ta'lim tashkilotlarini, munitsipalitetlarning mintaqaviy hokimiyat organlarining tashkilotlarini birlashtirish yo'li bilan tushdi. Oliy o‘quv yurtlari kollejida o‘qitilayotgan davrda talabalarni qo‘llab-quvvatlash tizimini joriy etish, moddiy rag‘batlantirishni rivojlantirish, yoshlarga har tomonlama (tashkiliy-uslubiy, moddiy, jonli) maxsus ta’lim berishni ta’minlash zarur. Tilki uzgodzheni do "bo'ysunuvchi salbiy fikr" muammosini ko'rish va savodli, innovatsion, innovatsion yosh o'qituvchilarning ta'lim tashkiloti oldida toshqinning oldini olishga imkon beradi.

- (3) Kundalik o'qituvchining Vixovna funktsiyasi boshlanishi va rivojlanishiga xos emas. Bir yoshli o'qituvchi o'ziga xos, o'ziga xos, axloqiy g'oyalarni o'zida mujassam etgan, mehr-oqibat, muruvvat, adolat, vatanparvarlik. Afsuski, sutta kontseptsiyani loyihalashda butun dunyo bilan jihozlanmagan, shuning uchun pedagogik ta'limga qaralsa, u sifat toifasida, kasbiy faoliyat standartlarida ustunlik qiladigan xizmatga o'xshaydi. , sertifikatlash. Bunday fikrlash o'qituvchining kasbiy tayyorgarligi sifati va uning pedagogik amaliyoti natijalarida juda salbiy bo'lishi mumkin.

- (1) Ijobiy ê kontseptsiya loyihasida haqiqatning o'zi ko'rinadi. Tse pedagogik ta'lim muammolarining dolzarbligi haqida ma'lumot beradi.

Muammolarni o'zgartirish, hujjat mavzusini ko'rish, bir qarashda yangilanishi mumkin. "Kasbga kirish bilan bog'liq muammolar" bo'limidan oldin siz quyidagilarni qo'shishingiz mumkin:

• pedagogik kasbning 3MI funktsiyalari va xususiyatlarining etishmasligi va ko'pincha past darajadagi ko'rinish;
• pedagogik sulolalar tizimi va ta'limning ko'rinishi;
• ta'limning tizimli muammolarini hal qilish kabi federal maqsadli dasturlarning yo'qligi.

"Tayyorlik muammolari" ni taqsimlashdan oldin:

• aspiranturaga ega pedagogika instituti, shuningdek, maktabgacha ta'lim, o'rta va yuqori ta'lim maktablarini o'z ichiga olgan omborga boshlang'ich ipoteka majmualarining ko'rinishi;
• oliy ta’lim muassasalaridagi talabalarning ularni o‘qishga tayyor bo‘lgan xorijiy ta’lim muassasalari talabalari bilan o‘zaro munosabatlarining ko‘rinishi.

Rozdil "kasbni tuzatish muammosi" quyidagi pozitsiyalar bilan to'ldiriladi, masalan:

• O'quvchilar uchun attestatsiyadan o'tkazish tartibini soddalashtirish (faqat yuqori sifat toifasidagi fikr mustaqil ekspertlar tomonidan baholanishi mumkin, ularning barchasi - juda chuqur o'rnatish bilan);
• o'quvchi uchun ozuqaviy hayotni ta'minlaydigan federal markaziy dasturlar, metodik, moddiy, informatsion va texnik jihatdan pedagogik ishlash bilan jihozlangan.

- (2) Bunday tashriflardan oldin federal va mintaqaviy darajadagi kitobxonlarning muntazam tashrifini amalga oshirish mumkin; bir stavka stavkasini o'zgartiradigan asosiy qavatdagi panjara - agar siz o'zingizni ish haqi to'lovi miqdorigacha saqlasangiz, rektor mintaqadagi iqtisodiyotdan o'rta hisoblanadi; Kirish maktab shakli kitobxonlar; "O'quvchi hayoti" va "Kitobxonlar kabineti" federal dasturlarini amalga oshirish.

- (3) Yangi soat o'qituvchisining axloqiy fazilatlari, bu aqldan ozgan, ijtimoiy, siyosiy va iqtisodiy narsalardan pedagogika va ta'lim amaliyotini rivojlantirishga nima kiritishga boy bo'lgan to'xtatib turish bilan bog'liq bo'ladi. Muqarrar pedagogik qadriyatlarni himoya qiling, chunki ular o'qituvchi kasbi sifatida titraydigan barchaning tashkilotchisi bo'lishi mumkin. Pedagogik optimizmning bahosi, bolaning teri kuchida katta hayotiylikka o'rgatish, o'qituvchining kasbiy sharafi.