Має свої особливості. Пов'язані вони з біосоціальною основою Людини розумної.

Людина: систематика

З одного боку, людина є об'єктом живої природи, представником Царства Тварини. З іншого - це соціальна особистість, яка живе за законами суспільства та суворо підкоряється їм. Тому сучасною наукою систематика людини та особливості її походження розглядаються як з біологічної, так і із соціальної позиції.

Систематика людини: таблиця

Представники таксонів, яких належить сучасна людина, мають ряд подібних рис будови. Це є доказом наявності їхнього єдиного предка та загального шляху еволюції.

Таксономічна одиниця	Риси подібності та характерні ознаки
Тип Хордові	Формування на початкових етапах розвитку зародка хорди та нервової трубки
Підтип Хребетні	Формування внутрішнього якого є хребет
Клас Ссавці	Вирощування дитинчат молоком, наявність діафрагми, диференційованих зубів, легеневого дихання, теплокровність, внутрішньоутробний розвиток
Загін Примати	П'ятипалі кінцівки, протиставлення великого пальця іншим, ідентичність 90% генів шимпанзе
Сімейство Гомініди	Розвиток головного мозку, здатність до прямоходіння
Рід Людина	Наявність склепінної стопи, вільна та розвинена верхня кінцівка, наявність вигинів хребта, членороздільна мова
Перегляд Людина розумна	Інтелект та абстрактне мислення

Тип Хордові

Як бачите, місце людини у систематиці чітко визначене. Гетеротрофний тип харчування, обмежене зростання, здатність до активного пересування визначають його приналежність до Царства Тварини. А ось за особливостями є представником До цієї систематичної одиниці також відносяться класи Кісткові та Хрящові риби, Плазуни, Земноводні та Птахи.

Як такі різні організми можуть належати до одного типу? Вся справа в їхньому ембріональному розвитку. На ранніх стадіях у них закладається осьовий тяж – хорда. Над нею формується нервова трубка. А під хордою – кишечник у вигляді наскрізної трубки. У ковтку знаходяться зяброві щілини. З розвитком ці зародкові структури в людини зазнають ряду метаморфоз.

З хорди розвивається хребет, з нервової трубки – спинний та головний мозок. Кишечник набуває наскрізної структури. Зяброві щілини в глотці заростають, внаслідок чого людина переходить до легеневого дихання.

Клас Ссавці

Типовим представником класу Ссавці є людина. Систематика відносить його до цього таксону не випадково, а за цілою низкою характерних ознак. Подібно до всіх представників ссавців, людина вигодовує своїх дитинчат молоком. Ця цінна поживна речовина виробляється у спеціалізованих залозах.

Систематика людини розумної відносить його до групи плацентарних ссавців. Під час внутрішньоутробного розвитку цей орган пов'язує організм матері та майбутньої дитини. У плаценті їх кровоносні судини переплітаються, між ними встановлюється часовий зв'язок. Результатом такої роботи є здійснення транспортної та захисної функцій.

Подібність людини з іншими представниками ссавців полягає також у особливостях будови систем органів та перебігу фізіологічних процесів. До них належать ферментативне травлення. Біологічно активні речовини виділяються печінкою, слинними та підшлунковою залозою. Загальною рисою є наявність диференційованих зубів: різців, іклів, великих і малих корінних.

Наявність чотирикамерного серця та двох кіл кровообігу обумовлює теплокровність людини. Це означає, що температура його тіла не залежить від цього показника у навколишньому середовищі.

Перегляд Людина розумна

Згідно з найпоширенішою гіпотезою, людина і деякі види сучасних мавп мають одного предка. Цьому є низка доказів. Сімейство Гомініди характеризується важливою ознакою – прямоходінням. Ця риса, безумовно, була пов'язана із зміною способу життя, що призвело до вивільнення передніх кінцівок та розвитку руки як органу праці.

Процес становлення сучасного вигляду проходив кілька стадій: найдавніші, древні і перші сучасні люди. Ці фази не змінювали одна одну, а певний період співіснували та конкурували між собою.

Найдавніші, або мавполюди, вміли самостійно виготовляти знаряддя праці з каміння, добувати вогонь, жили первинним стадом. Стародавні, або неандертальці, спілкувалися за допомогою жестів та зародкового членороздільного мовлення. Їхні знаряддя праці були ще й кістяними. Сучасні люди, або кроманьйонці, споруджували власне житло або жили в печерах. Вони шили одяг зі шкур, знали гончарну справу, приручали тварин, вирощували рослини.

Людина, систематика якої визначається сукупністю анатомії, фізіології та поведінкових реакцій, є результатом тривалих еволюційних процесів.

З цього уроку ви дізнаєтеся про спорідненість людини з іншими видами тварин. З'ясуйте систематичне положення вигляду Людина розумна в сучасній класифікації живих істот, познайомтеся з рисами, які поєднують нас з іншими ссавцями. Також будуть розглянуті особливості будови нашого організму, які відрізняють людину від інших тварин та роблять наш біологічний вид унікальним та неповторним серед інших неповторних видів.

Людина як жива істота є частиною світу тварин. Наш вид відноситься до типу Хордові, підтипу Хребетні, класу Ссавці, підкласу Плацентарні ссавці, загону Примати, сімейству Гомініди, роду Людина та виду Людина розумна (схема 1).

Схема 1. Місце людини у системі живих організмів

Те, що наш вид відноситься до царства Тварини, переконливо доводить наша морфологія, цитологія та фізіологія.

Належність до типу Хордових видно на етапі внутрішньоутробного розвитку. Ембріон людини має хорду, нервову трубку, що знаходиться над хордою, серце, розташоване на черевній стороні під травним трактом.

Приналежність людини до підтипу хребетних визначається заміщенням хорди хребтом, розвиненим черепом і щелепним апаратом, а також двома парами кінцівок (рис. 1) та головним мозком, що складається з п'яти відділів.

Рис. 1. Скелети людини і жаби мають схожі риси, характерні для всіх хребетних тварин

Наявність волосся на поверхні тіла, п'яти відділів хребта, чотирикамерного серця, сильно розвиненого головного мозку, потових, сальних, молочних залоз, а також теплокровність дозволяють віднести людину до класу Ссавців.

Розвиток плода всередині організму матері в матці та харчування його через плаценту – до підкласу плацентарних ссавців.

Наявність передніх кінцівок хапального типу, у яких перший палець протилежно поставлений решті пальців, нігтів, добре розвинених ключиць, а також зміна молочних зубів у процесі онтогенезу та виношування, переважно, одне дитинча дозволяє віднести людину до загону Приматів. На рівні загону схожість людини з іншими тваринами закінчується.

Ознаки, що дозволяють відокремити сімейство Люди від інших приматів, є унікальними для людини. У сімействі Люди є лише один рід Людина, в якій тільки один сучасний вид Людина розумна.

Розглянемо ознаки, що відрізняють людину від інших тварин.

Насамперед - це найвища нервова діяльність. У людини розвинена друга сигнальна система (див. урок 8 класу Вища нервова діяльність), що відповідає за сприйняття мови, а також чудово розвинені логічне мислення, пам'ять, абстрактне мислення. Ці здібності виникають завдяки розвиненій корі мозку. Людина найбільше серед усіх тварин відношення маси мозку до маси тіла.

Друга відмінність - це особливості скелета, які відповідають за справжнє прямоходіння. Наш хребет має 4 вигини, які оптимально передають вагу нашого вертикально розташованого тіла на ноги (мал. 2).

Рис. 2. Хребет людини пристосований до справжнього прямоходіння

А ноги мають склепінні стопи, які витримують навантаження при бігу та стрибках (див. відео).

Гнучка кисть, в принципі, властива багатьом приматам, але тільки в людини вона досягла такої гнучкості, яка дозволяє легко маніпулювати як дрібними, і важкими предметами.

Причому рухи можуть бути як потужними, так і дуже тонкими, що дозволяють, наприклад, вишивати або писати (див. відео).

Прямоходіння, розвинені кисті рук і сильний мозок дозволили людині виробляти знаряддя праці - від загостреної палиці до космічного супутника (рис. 3).

Рис. 3. Артефакти стародавньої (списа - ліворуч) та сучасної (космічний супутник - праворуч) людини

Деякі птахи та інші примати здатні використовувати знайдене знаряддя праці, наприклад, каміння та палиці. Але ніхто з них не здатний зробити собі спеціальну зброю.

Друга сигнальна система дозволила створити дуже високоорганізований соціум. Ніяка зграя звірів не здатна на таку тонку та ефективну взаємодію, як людське суспільство (див. відео).

Таким чином, з біологічної позиції систематики, людина - це тварина з загону Примати. Він має всі тканини та системи органів, характерні для інших приматів.

Генотип людини відрізняється від генотипу найближчих людиноподібних мавп, наприклад карликових шимпанзе бонобо, однією відсоток. У той же час, людина, на відміну від тварин, має розвинене абстрактне мислення, здатне виробляти і використовувати знаряддя праці. Він існує у суспільстві, в якому є поділ праці та яке керується за допомогою мови.

Список літератури

1. А.А. Кам'янський, Є.А. Криксунов, В.В. Пасічник. Загальна біологія, 10-11 клас. - М: Дрофа, 2005. За посиланням скачати підручник: ( )
2. Д.К. Бєляєв. Біологія 10-11 клас. Загальна біологія. Базовий рівень. - 11-те видання, стереотипне. – М.: Просвітництво, 2012. – 304 с. (

, атавізми, рудименти, ембріологічні, хвороби, хордові, хребетні, гомініди, люди

Тип уроку: вивчення та первинне закріплення нових знань.

Педагогічна розробка: модульне навчання.

Методи та прийоми: співробітництво у малій групі, самостійна робота з текстом та малюнками підручника.

Обладнання: підручник за ред. Д. В. Колесова, методички для учнів, бланки таблиць, листочки паперу, прості олівці, робочі зошити.

Цілі уроку: освітня:сформувати знання про спорідненість людини з тваринами; навчити пояснювати спорідненість людини із тваринами; розвиваюча:удосконалювати вміння самостійної роботи з підручником; виховна:розвивати вміння спілкування один з одним та вчителем; продовжити формування навичок самооцінки.

План уроку

1. Організаційний момент.

2. УЕ – 0. Постановка пізнавальної задачі.

3. УЕ – 1. Вхідний контроль.

4 . УЕ – 2. Вивчення нового матеріалу на основі знань із попереднього курсу біології тварин.

5. УЕ - 3. Вивчення та первинне закріплення вивченого матеріалу.

6. УЕ – 4. Вихідний контроль.

7. УЕ – 5. Підбиття підсумків уроку.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

2. УЕ – 0. Постановка пізнавальної задачі.

Вчитель. У вас на столах лежать методичні посібники (Додаток 1). Ознайомтеся з інформацією, яка наведена в методичці. Як ви вважаєте, яку інформацію можна витягти з неї?

Учні. Методичний посібник є інструкцією до цього уроку. Можна дізнатися, що ми вивчатимемо на уроці, в якій послідовності, вид роботи, цілі кожного етапу. Можна оцінити свою роботу.

Вчитель. Ознайомтеся зі змістом навчального елемента – 0. У вас є питання щодо мети уроку? Вам зрозуміло, які знання та вміння формуватимуться на цьому уроці? Якщо все зрозуміло, то приступаємо до вирішення задачі навчального елемента-1. Ознайомтеся зі змістом навчального елемента – 1. Які питання виникли?

Якщо питань немає, виконуйте за вказівками завдання.

Мета цього етапу уроку: згадати методи доказу спорідненості живих організмів.

Записати в зошитах дату та тему уроку. Прочитати та виконати завдання: встановіть відповідність між наукою та предметом її вивчення. Відповідь записати у вигляді послідовності букв, кожну букву відокремлювати комою. Форма роботи – індивідуальна. Записи у зошитах. Час виконання завдання – 5 хв.

1. Анатомія

2. Фізіологія організмів

3. Ембріологія

Предмет науки

А. Функції органів та організму

Б. Вивчення зародкового розвитку

В. Будова органів та організму

Вчитель. Зверніть увагу на екран. Ви бачите правильну відповідь на запитання. Перевірте кожну свою роботу. Правила оцінювання роботи наведено у вашій методичці. Бали запишіть у зошит. За правильну відповідь 2 бали. Якщо виконано 50% роботи, то 1 бал.

УЕ - 1. В, А, Б

Вчитель. Починайте виконання завдань наступного етапу навчального елемента–2.

Мета: визначити методи, за допомогою яких встановлена ​​приналежність людини до певних систематичних груп.

2. Проаналізувати прочитане.

4. Підготуватись до захисту роботи.

Форма роботи: співпраця у малій групі. Розподілити такі ролі: командир, секретар, консультанти. Вибрати завдання відповідно до виконуваної ролі.

Створюються групи за бажанням. Вчитель повинен контролювати розподіл учнів за групами, оскільки за складом групи мають бути приблизно однакові. Час, що витрачається створення груп – 1-2 хвилини.

Заповнити таблицю, наведену у додатку 2 простим олівцем. Тривалість роботи – 15 хвилин.

Вчитель. Увага. Переходимо до наступного етапу роботи на уроці.

Мета: обґрунтувати вибір методів доказу спорідненості людини з тваринами.

1. Назвати методи доказу спорідненості людини з тваринами.

2. Пояснити вибір.

Відповідь групи оцінюється вчителем за п'ятибальною шкалою. Робота фронтальна.

Кожна група відповідає питанням про певної систематичної групі по ланцюжку. Еталони відповідей наведено у таблиці.

Методи доказу кревності людини з різними групами тварин

Систематична група тварин	Методи доказу спорідненості людини з тваринами	Обґрунтування
1. Царство Тварини	Порівняльно-анатомічні	Атавізми, рудименти
2. Тип Хордові	Ембріологічні	Подібність ембріонів
3. Підтип Хребетні	Порівняльно-анатомічні	Подібність будови скелета, кровоносної та нервової систем
4. Клас Ссавці	Порівняльно - анатомічні, фізіологічні	Подібність будови легень, серця, наявність діафрагми, постійна температура тіла, вигодовування грудної дитини молоком, виношування плода в матці
5. Загін Примати	Порівняльно-анатомічні	Подібність будови: плоскі нігті, п'ятипала кінцівка, будова кисті руки
6. Сімейство Гомініди	Фізіологічні	Поодинокі хвороби
7. Рід Людина	Порівняльно - анатомічні,
8. Вигляд Людина розумна (Всі люди до одного виду)	Порівняльно - анатомічні, фізіологічні, ембріологічні	Подібність будови, функцій органів, зародкового розвитку

Вчитель. Ознайомтеся з цілями та завданнями навчального елемента-4. Уважно прочитайте інструкцію з оформлення відповіді. Є питання щодо оформлення відповіді? Якщо питання відсутні, починайте роботу.

Ціль: виконати перевірочну роботу. Тривалість роботи – 4 хвилини. Форма роботи – індивідуальна.

1. Виконати завдання за варіантами.

Позначте знаком “+” вірні твердження, а знаком “-” – неправильні. Відповідь оформіть у вигляді послідовності математичних знаків.

1. Людина належить до типу Хордові.

2. Людина відноситься до типу хребетних.

3. Вигляд Людина розумна – це один із видів царства тварин.

4. Рудименти – це приклад порівняно – анатомічної групи доказів спорідненості людини з тваринами.

5. Сучасна людина відноситься до вигляду Людина розумна.

1. Людина належить до загону Примати.

2. Людина належить до підтипу хребетних.

3. Людина належить до класу Хребетні.

4. Атавізми - це один із прикладів порівняно - анатомічної групи доказів спорідненості людини з тваринами.

5. Наявність діафрагми – один із доказів приналежності людини до класу Ссавці.

Учні. Виконують завдання.

Вчитель. Увага. Роботу закінчуємо. Перевіряємо роботу. За кожну правильну відповідь – 1 бал. Правильні відповіді на дошці.

УЕ - 4. Вар.1. + - +++; Вар. 2. ++-++

Вчитель.Виконайте завдання останнього етапу уроку.

2. Вибрати домашнє завдання за таблицею.

Оцінки за урок та домашнє завдання

		Домашнє завдання
		Молодці! Підготуйте повідомлення

Вперше відніс людину до тваринного царства Аристотель, помістивши його на найвищу сходинку в «Сходах істот». Видатний шведський натураліст Карл Лінней висловив думку про походження людини від мавпоподібних предків. У своїй знаменитій праці «Система природи» (1735) він помістив людину в один загін з приматами на підставі морфологічної подібності. Цю ж думку пізніше висловили Ж-Б. Ламарк (1809 р., «Філософія зоології») та відомий російський еволюціоніст К.Ф. Кермо. Ч. Дарвін у роботі «Походження людини і статевий відбір» (1871г.), узагальнивши величезний матеріал у галузі систематики, порівняльної анатомії, ембріології, фізіології, палеонтологи, навів вагомі докази про загальне походження людини і людиноподібних мавп. Ч. Дарвін писав: «Якщо ми не будемо навмисне заплющувати очі, то при сучасному рівні знань зможемо приблизно дізнатися про наших прабатьків, і нам нема чого соромитися їх».

Поява людини як біологічного виду – результат тривалого процесу розвитку тваринного світу. Людина у собі поєднує важливі риси будівлі та життєдіяльності, якими характеризуються тварини. Анатомічні та фізіологічні особливості сучасної людини виділяють його в особливий біологічний вид - Людина розумна ( Homo sapiens) (таблиця 4).

Таблиця 4

Положення людини у системі органічного світу

Спільність людини та хребетних тварин підтверджується спільністю плану їхньої будови: скелет, нервова система, системи кровообігу, дихання, травлення. Особливо переконливо кревність людини і тварин виявляється при порівнянні їх ембріонального розвитку (рис. 22).

Рисунок 22. Стадії розвитку ембріонів людини та хребетних тварин.

I – риба, II – тритон, III – черепаха, IV – птах, V – свиня, VI – корова, VII – кролик, VIII – людина.

На ранніх етапах ембріонального розвитку зародок людини важко від зародків інших хребетних тварин. В ембріональному періоді розвитку у зародка людини закладається двокамерне серце, шість пар зябрових дуг, хвостова артерія – ознаки рибоподібних придатків. Від амфібій людина успадкувала плавальні перетинки між пальцями, які є у зародка. Слабка теплорегуляція у новонароджених дітей та дітей до 5 років вказує на походження від тварин із непостійною температурою тіла. Головний мозок плода гладкий, без звивин, як у нижчих ссавців мезозойської ери. У шеститижневого зародка є кілька пар молочних залоз. Закладається також хвостовий відділ хребта, який потім перетворюється на куприк. Таким чином, основні риси будови та ембріонального розвитку підтверджують тварину походження людини. Специфічні (видові) людські особливості виникають лише на пізніших стадіях ембріонального розвитку.

Видові особливості людини, що відрізняють його від інших тварин (зокрема інших ссавців):

Прямоходіння;

Ноги довші за руки, склепінчаста стопа, пальці на ногах короткі, перший палець часто найдовший і не відхиляється;

Сильно розвинена мускулатура нижніх кінцівок;

Дуже рухливий скелет руки, особливо кисті; кисть з великим та самостійним у своєму русі великим пальцем;

Дуже рухливий плечовий суглоб, що допускає обертальні рухи з розмахом майже 1800;

Хребет із чотирма вигинами;

Розташування таза під кутом 600 до горизонтальної площини;

Зчленування шиї знаходиться у середній частині основи черепа;

Особа коротка, майже вертикальна під лобовою частиною черепа;

Щелепи невеликі, з округлою щелепною дугою;

Ікла зазвичай не довші за премоляри, попереду і позаду них немає щілин;

Великий обсяг мозкового черепа проти лицьовим відділом черепа;

Більшість тіла без волосяного покрову;

Обмежена плодючість.

Перелічені особливості будови та фізіології людини – результат еволюції його тварин предків. Важливим свідченням кревності людини з тваринами є рудименти і атавізми. У тілі людини близько 90 рудиментів: куприкова кістка (залишок редукованого хвоста); складка в куточку ока (залишок миготливої ​​перетинки); тонке волосся на тілі (залишок вовни); відросток сліпої кишки – апендикс та інших. Всі ці рудименти марні для людини і є спадщиною тварин предків (рис. 23).

Рисунок 23. Рудименти людини: А – третя повіка: 1 – людини; 2 – птахи; Б – вушна раковина: 1 – шестимісячного зародка; 2 – дорослу людину; 3 – мавпи; В - сліпа кишка з червоподібним відростком: 1 - людини; 2 – копитного.

До атавізм (надзвичайно сильно розвиненим рудиментам) відносяться зовнішній хвіст, з яким дуже рідко, але народжуються люди; рясний волосяний покрив на обличчі та тілі; багатососковість, сильно розвинені ікла та ін (рисунок 24).

Рисунок 24. Атавізми людини: "левий хлопчик", хвостатий хлопчик.

Малюнок 25. Людина та людиноподібні мавпи: а – скелети: 1 – людини, 2 – горили, 3 – орангутанга, 4 – гібона; б – мозок: 1 – людини, 2 – шимпанзе, 3 – орангутану.

Біологія Загальна біологія. 11 клас. Базовий рівень Сивооков Владислав Іванович

18. Положення людини у системі тваринного світу

Згадайте!

Назвіть загальні ознаки представників типу Хордові; класу Ссавці.

Дані порівняльної ембріології та анатомії людини та інших тварин дозволяють чітко визначити, що за критеріями зоологічної систематики вид Homo sapiens (Людина розумна) відноситься до царства Тварини, підцарства Багатоклітинні, типу Хордові, підтипу Хребетні, класу Ссавці, загону Примати, сімейства. 58).

Рис. 58. Систематичне становище людини у загоні приматів

Розглянемо властивості й ознаки, виходячи з яких ми займаємо це становище у системі органічного світу.

Дані порівняльної анатомії.Навряд чи хтось заперечуватиме нашу приналежність до певного царства та підцарства. Ми двосторонньо-симетричні багатоклітинні тварини і за цими ознаками подібні до всіх хробаків, членистоногих і хордових.

Для людини, як і для всіх представників типу Хордові,характерні загальні риси організації, які у інших типів.

Зародок людини має нерозчленований на сегменти внутрішній осьовий скелет – хорда. Наші нервова та травна системи закладаються у вигляді двох трубок, що лежать з різних боків від хорди: нервова трубка – над хордою, а травна – під хордою. На ранній ембріональній стадії розвитку передній відділ травної системи людини – глотка – пронизаний зябровими щілинами, які надалі зникають, причому одна з них дає початок слуховому проходу та євстахієвій трубі. Кровоносна система людини замкнута, і серце знаходиться на черевній стороні тіла.

Тип хордових ділять на три підтипи, а підтип хребетних об'єднує шість класів. Перерахуємо ознаки, які ріднять нас із іншими представниками класу Ссавці:кістковий хребет, який замінює хорду; сім шийних хребців; дві пари кінцівок важільного типу; наявність кісткового мозку (у птахів кістки порожнисті); волосяний покрив; потові та сальні залози шкіри; молочні залози; добре розвинені губи та мускулисті щіки; діафрагма; три слухові кісточки середнього вуха (у птахів та рептилій – одна); вушна раковина; чотирикамерне серце, два кола кровообігу та одна ліва дуга аорти; без'ядерні еритроцити (в інших класів хребетних – ядерні); альвеолярні легені. Крім цих морфологічних ознак слід зазначити, що для всіх ссавців, у тому числі людини, характерні такі прогресивні риси організації, як високий розвиток центральної нервової системи, особливо кори великих півкуль; різноманітні пристосувальні реакції та складну поведінку; інтенсивний обмін речовин та досконала терморегуляція. Внутрішньоутробний розвиток та харчування зародка через плаценту характеризує нас як представників підкласу Плацентарні.Слід зазначити, що це перелічені морфологічні ознаки, загальні в людини та інших ссавців, є гомологічними, т. е. мають однакове походження.

Загальними ознаками людини та інших представників загону Приматиє такі: кінцівка хапального типу (перший палець кисті протиставлений іншим); наявність ключиці, що забезпечує високу рухливість руки; розширені кінцеві фаланги пальців із нігтями; зуби трьох типів - різці, ікла, корінні; високий розвиток півкуль головного мозку; розмноження протягом усього року; наявність однієї пари молочних залоз; народження зазвичай одного дитинчати та тривалий догляд за ним; складна організація відносин між особинами та високий рівень розвитку вищої нервової діяльності.

Про спорідненість людини з тваринами свідчать також численні рудименти та атавізми, які відомі практично всім систем органів. Рудименти- Це недорозвинені органи, які практично втратили у процесі еволюції свої функції. Їх наявність вказує на спорідненість людини з низькоорганізованими хребетними тваринами. Прикладами таких рудиментів є м'язи вушної раковини, хвостові хребці (кіпчик), залишки миготливої ​​перетинки ока, червоподібний відросток сліпої кишки. Атавізми- це ознаки, які колись існували у наших предків, надалі були втрачені, але гени, що відповідають за їх розвиток, ще зберігаються і за певних умов викликають утворення цих давніх ознак. Яскравими прикладами атавізмів є волосяний покрив на обличчі, зовнішній хвіст, зайві пари молочних залоз, перетинки між пальцями (рис. 59).

Дані порівняльної ембріології.Окрім даних порівняльної анатомії вагомими доказами походження людини від тварин є результати порівняльного вивчення онтогенезу людини та тварин.

Індивідуальний розвиток людини, як та інших тварин, що розмножуються статевим шляхом, починається з утворення зиготи. У двотижневому віці у ембріона людини простежуються ознаки рибоподібних предків: двокамерне серце, зяброві щілини, хвостова артерія. Пізніше у будові ембріона можна спостерігати риси, успадковані від земноводних: миготлива перетинка у внутрішньому куті ока, плавальні перетинки між пальцями. У шеститижневого зародка є кілька пар молочних залоз, закладається хвостовий відділ хребта, який потім редукується і перетворюється на куприк. Гладка поверхня великих півкуль і суцільний волосяний покрив у плода людини вказують на спорідненість із примітивними ссавцями. Таким чином, основні риси ембріонального розвитку людини чітко визначають її тваринне походження.

Рис. 59. Атавізми людини

Подібність та відмінності людини та людиноподібних мавп.З людиноподібними мавпами люди мають багато загальних ознак, наприклад таких, як велика величина тіла, відсутність хвоста та защічних мішків, гарний розвиток мімічної мускулатури та подібна структура черепа (рис. 60). Шимпанзе, горили, орангутани мають добре розвинений головний мозок, особливо його лобові частки, велика кількість звивин у корі великих півкуль. Крім морфологічних ознак про нашу близьку спорідненість свідчать і інші дані: ми схожі за резус-фактором і групами крові (АВ0), ми хворіємо на ті ж «людські» хвороби. Вагітність і горили, і людини становить близько 280 днів.

Рис. 60. Людиноподібні мавпи

Еволюційне кревність організмів можна визначити, порівнюючи їх хромосоми. Чим більша схожість між нуклеотидними послідовностями ДНК, тим ближче спорідненість між видами. Людина і шимпанзе мають понад 95% подібних генів.

У людиноподібних мавп, як і в людей, високий рівень розвитку вищої нервової діяльності, вони легко навчаються, у них чудова пам'ять та багате емоційне життя.

У той же час між людиною та вищими приматами існують корінні відмінності. Тільки людині властиве справжнє прямоходіння (рис. 61). Завдяки цьому людина має довгі та потужні ноги, склепінчасту стопу, широкий таз, S-подібний хребет. Гнучка кисть та рухливі пальці забезпечують точні та різноманітні рухи.

Людина має складно влаштований головний мозок, середній обсяг якого становить 1350 см3 (у горили 400 см3). Завдяки розвитку структур гортані людина здатна до членоподілової мови.

Людина – це біосоціальна істота, що займає високу щабель еволюційного розвитку, що має свідомість, мовлення, абстрактне мислення і здатне до суспільної праці.

Рис. 61. Скелети мавпи та людини

Питання для повторення та завдання

1. Охарактеризуйте систематичне становище людини у тваринному світі.

2. Зазначте ознаки людини як представника класу ссавців.

3. Які ознаки є спільними для людини та людиноподібних мавп?

4. Перерахуйте особливості будівлі, властиві лише людині.

5. Яке значення в антропогенезі мало збільшення обсягу мозку?

Подумайте! Виконайте!

1. У ранній період розвитку серце людського зародка складається з одного передсердя та одного шлуночка. Прокоментуйте цей факт.

2. Згадайте з курсу зоології та назвіть основні ознаки підтипу Хребетні. Які ще два підтипи виділяють у типі хордових? Хто їхні представники? Які особливості їхньої будови?

3. Деякі види ссавців активно охороняють та агресивно захищають свою територію та територію своєї зграї; для інших видів це не є характерним. До якої групи належить людина і як це вплинув (і впливає) на розвиток людського суспільства?

4. Створюючи знаряддя праці та удосконалюючи різноманітні навички, людина розширює можливості свого організму. Обговоріть з цього погляду, яку роль у розвитку людини відіграли вогонь та одяг, важіль та колесо, малюнки та писемність.

5. Розподіліть характерні особливості, властиві лише людині, на три групи: ознаки, пов'язані з прямоходінням, з трудовою діяльністю та з суспільним способом життя.

6. Виконайте практичну роботу «Спостереження за фізіологічними рудиментами». Постежте за ходьбою людини. Якщо його руки вільні, то при ходьбі вони рухатимуться в тому ж ритмі, що й ноги, здійснюючи махові рухи вздовж тіла. У більшості людей крок лівою ногою супроводжується рухом уперед правої руки та навпаки. Спробуйте пройти, притиснувши руки до тулуба. Які відчуття ви відчуваєте? Наскільки зручно вам йти? Ускладніть завдання: спробуйте одночасно крокувати лівою ногою, викидаючи вперед ліву руку. Чи вам зручно йти? У ході цього простого завдання ви познайомилися з так званими рухами співдружності. Найчастіше співдружні руху є рудименти колись доцільних спільних і злагоджених рухів. Наприклад, рухи рук під час ходьби збереглися в людини з тих часів, коли наші далекі предки пересувалися на чотирьох кінцівках.

Робота з комп'ютером

Зверніться до електронної програми. Вивчіть матеріал та виконайте завдання.

Дізнайтесь більше

Хромосоми людини та людиноподібних мавп.У всіх представників сімейства гомінід по 24 пари хромосом. Виняток становлять люди, які мають лише 23 пари хромосом. Вивчення нуклеотидної послідовності хромосом, особливостей їх будови, розташування перетяжок тощо дозволило дійти висновку, що людська 2-а хромосома є результатом злиття двох хромосом предків.

Найближчий родич людини – шимпанзе бонобо має практично ідентичні послідовності ДНК, що знаходяться у 2-й хромосомі людини, але вони розташовані на двох окремих хромосомах. Те саме виявлено і в хромосомному наборі більш далеких родичів: горили та орангутану. Є ще один вагомий аргумент на користь цієї точки зору. Зазвичай хромосома має лише одну центромір, але на довгому плечі 2-ї хромосоми спостерігаються залишки другої центроміри.

Таким чином, особливості будови 2-ї хромосоми є переконливим доказом еволюційного походження людей та інших мавп загального предка.

Цей текст є ознайомлювальним фрагментом.З книги Походження собак та їх породна класифікація автора Автор невідомий

Загін хижих та сімейство псових у систематиці тварини

З книги Лікування собак: Довідник ветеринара автора Аркадєва-Берлін Ніка Германівна

Конституція тіла тварини Конституція складається в процесі росту і розвитку собаки і виявляється у певних формах статури, обміні речовин і є мірою пристосованості організму до певних умов життя. Всі властивості організму, у тому числі

З книги Життя тварин Том I Ссавці автора Брем Альфред Едмунд

Розділ сьомий Система тваринного світу З часів класичної давнини, починаючи від Аристотеля і Плінія, і протягом перших 10 століть нашої ери, наука про тварин - зоологія, являла собою зібрання розрізнених відомостей та розповідей про тварин, про їх зовнішній вигляд і

З книги Людина в лабіринті еволюції автора Вишняцький Леонід Борисович

Місце людини в системі живих організмів Будь-яка жива істота, яка живе на нашій планеті, може бути віднесена до того чи іншого таксону. Цим терміном називають значні для біологічної систематики групи організмів. Таксони вищого рангу, що не зводяться у великі

З книги Біологія [Повний довідник для підготовки до ЄДІ] автора Лернер Георгій Ісаакович

З книги Знахідки залишків верхньоюрських рептилій у Савельєвській сланцевій копальні автора Журавльов Костянтин Іванович

Географічне розташування Савельєвського рудника У 1931 р. було організовано видобуток пального сланцю в Саратовській області на Савельєвському родовищі горючих сланців, розташованому правому березі р. . Сакми (лівої притоки р. Б. Іргіза) за 35 км на південний захід від м. Пугачова,

З книги Цікава зоологія. Нариси та розповіді про тварин автора Цингер Яків Олександрович

Система тваринного світу Щоб розібратися в колосальному розмаїтті тваринного світу, необхідне знання систематики, що базується на родинних зв'язках між видами, пологами, родинами, загонами, класами та типами. Види об'єднуються у пологи; пологи - до сімейства;

З книги Основи психофізіології автора Олександров Юрій

2.6. Основне положення теорії активної пам'яті Основні положення концепції активної пам'яті полягають у следующем.Память постає як єдине властивість, тобто. не існує поділу на короткочасну та довготривалу. Тимчасовий градієнт погіршення пам'яті показує

З книги Як виникло і розвинулося життя на Землі автора Грем'яцький Михайло Антонович

7. СТРУКТУРА ТА ДИНАМІКА СУБ'ЄКТИВНОГО СВІТУ ЛЮДИНИ ТА ТВАРИН 7.1. Історична детермінація рівневої організації систем Уявлення про закономірності розвитку багатьма авторами розробляються у зв'язку з ідеями рівневої організації (див. [Анохін, 1975, 1980; Роговін, 1977;

З книги Тваринний світ Дагестану автора Шахмарданов Зіяудін Абдулганієвіч

IV. Становище питання зародження життя після Пастера Своїми бездоганними дослідами Пастер, як ми бачили, остаточно встановив, що довільного зародження немає. Але таке рішення не було втішним для тих, хто мучився над питанням початку життя: як же

З книги Тварини автора Беспалов Юрій Гаврилович

З книги Сучасний стан біосфери та екологічна політика автора Колесник Ю. А.

Розділ 1 Розмаїття тваринного світу

З книги Антропологія та концепції біології автора

6.2. Положення та закони термодинаміки Загальновідомо, що термодинаміку визначають як науку про закони перетворення енергії з одного виду на інший. Існування живих організмів, вся різноманітність проявів життя також супроводжуються перетворенням енергії, хоча дана

З книги Поведінка: еволюційний підхід автора Курчанов Микола Анатолійович

Становище вірусів у системі живої природи Спірним протягом історії біології є становище у мегасистемі вірусів. Одні автори вважають віруси особливою «неклітинною» формою життя, інші – що їх не можна відносити до живих організмів у повному розумінні цього слова,

З книги автора

Глава 7. Місце людини у системі живої природи Положення людини у системі живої природи відбиває його довгий шлях еволюції. Це положення ми почнемо розглядати з характеристики класу ссавців, якого належить

З книги автора

2.6. Місце людини в системі живої природи Людина, природно, має свою «прописку» у філогенетичному дереві живої природи, де він належить до загону приматів (Primates) класу ссавців (Mammalia). Щоб зрозуміти систематичне становище людини, необхідно представляти