Požiadajte o pomoc. Metódy a metódy vedeckého poznania. Vytvorenie jednotného formulára ako výsledok vyšetrovania

Veda je špecifická činnosť ľudí, ktorej hlavným účelom je získavanie poznatkov o realite. Vedomosti sú hlavným produktom vedeckej činnosti. Produkty vedy možno rozšíriť na rovnaký štýl racionality, ktorý sa rozširuje do všetkých oblastí ľudskej činnosti; a upravené, inštalácie a metódy, aby sme mohli stáť za hranicami vedy, pred výrobným priemyslom. Vedecká činnosť je jadrom morálnych hodnôt.

Hoci je veda orientovaná na získavanie relevantných poznatkov o realite, veda a pravda nie sú to isté. Príslušné poznatky môžu byť nevedecké. Dá sa to poprieť v rôznych oblastiach ľudskej činnosti: v každodennom živote, ekonomike, politike, vede a inžinierstve. Na rozdiel od vedy nie je abstraktné poznanie reality hlavným, východiskovým princípom týchto sfér činnosti (vo vede sú napr. takým hlavným princípom nové umelecké hodnoty, v strojárstve - technológ ii, v ekonomike efektívnosť, atď.). ).

Je dôležité povedať, že označenie „nevedecký“ neznamená negatívne hodnotenie. Vedecká činnosť je špecifická. Iné sféry činnosti – každodenný život, literatúra, ekonomika, politika a iné. - koža má svoje vlastné významy, svoje značky. Úloha vedy v manželskom živote rastie a vedecké uzemnenie je vždy možné a predvídateľné.

História vedy ukazuje, že vedecké poznatky nie sú vždy pravdivé. Pojem „vedecký“ sa často zasekne v situáciách, ktoré nezaručujú získanie relevantných vedomostí, najmä pokiaľ ide o teórie. V procese rozvoja vedy vzniklo veľa (väčšinou) vedeckých teórií.

Veda nepozná paravedecké pojmy: alchýmiu, astrológiu, parapsychológiu, ufológiu, torzné polia atď. Vaughn neuznáva tento koncept nie pre to, čo nechce, ale pre to, čo nemôže, podľa slov T. Huxleyho, „tým, že to veda vezme na vieru, pácha sebazničenie“. Ale pre takéto pojmy neexistujú žiadne spoľahlivé, presne stanovené fakty. Možné ohniská. Pojmy a predmety paravedy sa však niekedy môžu transformovať na vedecké pojmy a predmety vedy. Pre ktoré je potrebné vytvárať výsledky experimentov, je potrebné, aby vedci pochopili vývoj teórie a prenos tých zostávajúcich. Napríklad alchýmia ako paraveda o premene prvkov bola „rozšírená“ súčasným vedeckým výskumom súvisiacim s rádioaktívnou premenou prvkov.

V reakcii na tento typ problému F. Bacon napísal toto: „Je správne navrhnúť, že ak by vám ukázali obrázky zobrazené v chráme tých, ktorí prežili nehodu lode prinesenú obyvateľom kláštora, a v tomto V tomto prípade boli urobené závery a teraz viete, že Boh môže ів, keď sa opýtal zo svojej kresby: "A kde sú obrazy tých, ktorí zahynuli po tom, čo priniesli kláštor?" TAKA PIDSTAVA MAIZH VSIKh Zaboboniv - v astrológovi, u proprietárneho, u Toshových proroctiev. Póza úcty prejsť cez tie, triasol som sa, zostal som na bouvagato. javy a predmety, ktoré z pohľadu paravedy alebo viery môžu byť premenené na predmet vedeckého poznania. Známy je napríklad problém „Turínskeho plátna.“ Dôkazy o tele zakladateľa kresťanského náboženstva sa zachoval pre svoje vysvetlenia. ii, a povaha tohto vzoru bola stále viditeľná Výsledky vedeckého výskumu , extrahované z víťazného počítačového spracovania triviálnych obrázkov tejto vzorky a publikované vo vedeckom oddelení, jasne ukazujú, že výsledok interakcia s látkovým rubášom je spôsobená intenzívnym energetickým impulzom, podľa akéhokoľvek znaku prechádzajúceho stredom rubáša. Povaha tohto rubáša už nie je záhadou, čo si bude vyžadovať ďalšie vedecké skúmanie

Dôležité otázky modernej vedy sú spojené s tým, že dnes ide o profesiu. Vedu donedávna ovládala činnosť mnohých vedcov. Nebola to profesia a nebola nijako špeciálne financovaná. Spravidla si v minulosti zabezpečili živobytie výmenou za odmenu za prácu na univerzitách. Proteín je dnes špeciálna profesia. V 20. storočí sa objavil pojem „vedecký odborník“. Na svete je takmer 5 miliónov ľudí, ktorí sa profesionálne venujú vede.

Rozvoj vedy sa vyznačuje kontinuitou rôznych smerov. Intenzívnym bojom sa posilňujú nové myšlienky a teórie. M. Planck z tohto vyhlásenia povedal: „Rozšírte nové vedecké pravdy nie preto, aby sa ich oponenti obrátili a uznali svoju nesprávnosť, ale dôležitejšie je, aby ich oponenti postupne vymreli a rastúca generácia si pravdu okamžite podmanila“. Rozvoj vedy pochádza z neustáleho zápasu rôznych myšlienok, priamo z boja o uznanie myšlienok.

Aké sú kritériá vedeckého poznania, aké sú jeho charakteristické znaky?

Jednou z dôležitých výhod vedeckého poznania je jeho systematizácia. Toto je jedno z kritérií vedeckej excelentnosti. Všetky poznatky môžu byť systematizované vedou. Kuchárka, telefónne číslo, autoatlas atď. atď. - prostredníctvom vedomostí sa klasifikuje a systematizuje. Špecifická je vedecká systematizácia. Pre ňu je sila v úplnosti, nejednotnosti, jasných princípoch systematizácie a hlavne vnútornej, vedecky podloženej logike motivácie tejto systematizácie.

Vedecké poznanie ako systém má štruktúru, ktorej prvkami sú fakty, zákony, teórie, obrazy sveta. Viaceré vedné disciplíny sú vzájomne prepojené a vzájomne závislé. Dôležitosť spoľahlivosti a dôkazov vedomostí je dôležitým kritériom pre vedecké poznanie. Ukotvenie vedomostí, ich uvedenie do jednotného systému bolo charakteristické pre vedu. Z hľadiska dôkazov možno poznanie pripísať samotnej vine vedy. Rôzne metódy pripravovania vedeckých poznatkov budú stagnovať. Na upevnenie empirických poznatkov je potrebný veľký počet opakovaných overovaní, výber rôznych experimentálnych metód, štatistické spracovanie experimentálnych výsledkov a agregácia do jednotných experimentálnych výsledkov. Pri zakotvení teoretických konceptov sa overuje ich nesuperverzita, konzistentnosť s empirickými údajmi a schopnosť popísať a preniesť jav.

Veda si cení originálne, „božské“ nápady, ktoré vám umožnia úplne nový pohľad na veci doma. Zameranie na inovácie je však v súlade s elimináciou všetkých subjektívnych výsledkov z výsledkov vedeckej činnosti, súvisiacich so špecifikami samotnej novej veci. Toto je jeden z aspektov vedy versus tajomstvo. Ak by umelec nevytvoril svoj výtvor, potom by sa to jednoducho nestalo. Ak by existovala nejaká viera, nech hovorí veľký, bez vytvorenia teórie, potom by sa aj tak vytvorila, pretože je nevyhnutnou etapou rozvoja vedy a odrazom objektívneho sveta. To vysvetľuje cez noc vytvorenie teórie piesne s rôznymi nápadmi, ktorým sa často vyhýbame. Gauss a Lobačevskij sú tvorcami neeuklidovskej geometrie, Poincaré a Einstein tvorcami teórie platnosti a ďalších.

Vedecká činnosť je síce špecifická, ale stagnuje v praktikách milosrdenstva, ktoré využívajú ľudia v iných sférach činnosti, v každodennom živote. Pre akýkoľvek typ ľudskej činnosti sú charakteristické tieto metódy: indukcia a dedukcia, analýza a syntéza, abstrakcia a abstrakcia, idealizácia, opis, vysvetlenie, prenos Chenna, hypotéza, potvrdenie, vyhlásenie atď.

Hlavnými metódami odstraňovania empirických poznatkov z vedy sú opatrnosť a experimentovanie.

Opatrnosť - ide o metódu odstraňovania empirických poznatkov, v prípade akéhokoľvek zmätku - nezavádzajte ho, keď proces opatrnosti nadväzuje na realitu akejkoľvek zmeny.

Pre opatrnosť, v rámci experimentu je skúmaný jav umiestnený do špeciálnej mysle. Ako napísal F. Bacon, „povaha reči sa krajšie prejavuje v stave umelého obmedzenia než v prirodzenej slobode“.

Je dôležité povedať, že empirický výskum nemôže začať bez silného teoretického prístupu. Chcel by som povedať, že fakty sú pravdou minulosti, o bežnej realite to bez teoretických motívov nejde. I.P. Pavlov napísal zo svojej správy takto: „...v každom okamihu je potrebné odhaliť tajné vyhlásenia o téme, aby existovali, potom sa odhalia fakty...“.

Práca vedy sa neobmedzuje len na zbieranie faktografického materiálu. Vedecké teórie nestoja ako priame interpretácie empirických faktov. Ako napísal A. Einstein, „žiadna logická cesta nepozná základné princípy teórie“. Teórie vznikajú z komplexnej interakcie medzi teoretickým myslením a empirickými poznatkami, zo súčasného vývoja teoretických problémov, z procesu interakcie medzi vedou a kultúrou vo všeobecnosti. Pri každodennej teórii sa používali rôzne metódy teoretického myslenia. V priebehu jasného experimentu teoretik rozvíja možné možnosti správania sa idealizovaných objektov, ktoré oddeľuje. Jeden z najdôležitejších jasných experimentov v dejinách prírodných vied sa odohráva v Galileovej kritike aristotelovskej teórie pohybu. Je to jednoducho Aristotelov predpoklad, že prirodzená tekutosť ťažkého telesa je väčšia, nižšia tekutosť ľahkého telesa. „Ak vezmeme dve padajúce telá,“ hovorí Galileo, „ktorých prirodzená tekutosť je odlišná, a spojíme telo, ktoré sa zrúti rýchlejšie, s telom, ktoré sa zrúti viac, je jasné, že kolaps tela, ktoré padá švédsky, ukľudni sa a skolab Ďalšie telo – zrýchliť.“ Týmto spôsobom bude palebná sila menšia ako rýchlosť jedného padajúceho tela. Avšak dve telá, spojené súčasne, sčítajú telo väčšie ako telo klasu, pretože je tam malá veľká tekutosť, takže sa ukazuje, že je dôležitejšie, aby sa telo zrútilo s menšou tekutosťou, jedno je ľahšie, a o pytliactve ani nehovoriac. Fragmenty aristotelovského predpokladu boli jedným z dôvodov dôkazu, no teraz je to jednoduché: ukázala sa jeho absurdnosť. Ďalším príkladom jasného experimentu je vývoj fenoménu atomizmu svetla v starogréckej filozofii, ktorý spočíva v následnom rozrezaní akejkoľvek reči na dve polovice. V dôsledku mnohokrát opakovaného opakovania tejto akcie je potrebné voliť medzi najnovšími známymi slovami (čo je samozrejme nemožné) a najmenšou časťou atómu. Najbližšie zrejmé experimenty sú Carnotov cyklus v termodynamike a zostávajúce zrejmé experimenty v teórii tekutosti a kvantovej mechaniky, vrátane Einsteinovej špeciálnej teórie tekutosti.

Matematický experiment je súčasný typ explicitného experimentu, v ktorom možno výsledky variácie mysle v matematickom modeli testovať na počítačoch. Príkladom je metóda Monte Carlo, ktorá umožňuje matematické modelovanie spádových procesov (difúzia, disperzia elektrónov v pevných látkach, detekcia, spojenia atď.) a akýchkoľvek procesov, ktoré zahŕňajú spádové faktory a samotné posúdenie integrálu pomocou tzv. priemerná hodnota integrálnej funkcie spevnej fázovanej hodnoty pomocou funkcie poddelenia. V tomto prípade je potrebné porovnať veľké množstvo experimentálnych údajov s prakticky nerozložiteľným súborom škálovaných hodnôt, ktoré sa pri zmene veľkého množstva parametrov odstránia, aby sa potvrdila správnosť matematického experimentu.

Veľký význam pre vedcov, najmä pre teoretikov, má filozofický výklad rozvinutých kognitívnych tradícií, zohľadnenie skúmanej reality v kontexte obrazu sveta. Rozvoj filozofie je dôležitý najmä v prelomovom období vo vývoji vedy. Veľké vedecké úspechy boli spojené s filozofickými objavmi. Filozofia sa snaží o efektívny opis, vysvetlenie a pochopenie reality, ktorú veda skúma. Často samotní filozofi v dôsledku pochopenia skrytého obrazu sveta dospejú k zásadným objavom, ktoré môžu mať pre vedu väčší význam. Stojí za to pripomenúť si spomienku starogréckeho filozofa Demokrita na Budovu atomistickú reč alebo nazývanie slávneho otca G.F. Hegelova „Filozofia prírody“, ktorá podáva filozofický obraz sveta. Historický význam „Filozofie prírody“ spočíva v skúšaní racionálnej systematizácie a vytváraní súvislostí medzi susediacimi fázami vývoja anorganickej a organickej prírody. Zokrema, to Hegelovi umožnilo preniesť periodický systém prvkov: „Trať by si dala za úlohu poznať ukazovatele vstupov pre množstvo spoločenských zvierat ako systém, ktorý vyplýva z pravidiel, ktoré by špecifikovali aritmetickú násobnosť. do série harmonických Vuzliv Rovnaká povinnosť je uložená a pochopenie významu množstva chemických sporidít.“ Veľkí potomkovia prírody, veľkolepé prírodné úkazy, sa svojím spôsobom dostali na úroveň filozofického chápania prírodných zákonov. Toto je univerzálny princíp adicionality, ktorý formuloval N. Bohr: presnejšie určenie jednej z charakteristík objektu alebo javu, ktorá dopĺňa jednu z ostatných, vedie k zmene presnosti ostatných. Tento princíp je implementovaný vo všetkých metódach, ktoré chránia prírodu, ľudí a manželstvo. Kvantová mechanika využíva Heisenbergov princíp: (vzorec "src="http://hi-edu.ru/e-books/xbook331/files/AD3.gif". Ďalším zadkom je vplyv elektromagnetických vibrácií: prejavujúci sa korpuskulárnym charakterom. V rámci experimentu hmota odhaľuje svoju korpuskulárnu silu. Napríklad sa zdá, že svetlo pôsobí ako elektromagnetický tok pri interakcii s difrakčnými časticami a je opísané systémom Maxwellových rovníc. V ďalších štúdiách moderného fotoelektrického javu, Comptonovho javu, sa svetlo správa ako častica (fotón) s energiou podľa vzorca "src="http://hi-edu.ru/e-books/xbook331/files/AD5. gif" border=" 0 " align="absmiddle" alt="- Frekvencia elektromagnetických vibrácií

S narastajúcou frekvenciou, Occamova britva: čím sme bližšie k pravde, tým jednoduchšie sú základné zákony, ktoré opisujú, pretože: podstatné nemnožte podľa potreby, potom vysvetľujte fakty najjednoduchším spôsobom.

Slávny chemik a filozof M. Polanyi napríklad v 50. rokoch 20. storočia ukázal, že keď si to rozmyslíte, kam sa to v práci uberá, nedá sa v jazyku zistiť. Polani napísal: „Veľké množstvo času, počas ktorého sa študenti chémie, biológie a medicíny venujú praktickým činnostiam, svedčí o dôležitej úlohe, ktorú v týchto disciplínach zohráva prenos praktických vedomostí z učiteľa na študenta. byť rozšírený v samom centre vedy si je vedomý halucinácií praktických vedomostí, ktoré nemožno sprostredkovať prostredníctvom vzorcov." Polanyi nazval vedomosti tohto typu implicitné. Tieto poznatky sa prenášajú prostredníctvom vzhľadu textov a dôkladným demonštrovaním výrazov a dôkladné upevnenie vied ій škol.

Pojem „mentalita“ sa používa na označenie týchto aspektov duchovnej kultúry, ako sú prejavy zjavného poznania, ktoré skutočne predstavujú zjavenia inej doby alebo ľudí. Každá veda má však svoju mentalitu, ktorá sa líši od ostatných bludov vedeckého poznania, no úzko súvisí s mentalitou doby.

Najdôležitejším prostriedkom na zachovanie a rozšírenie vedeckej mentality je migrácia práce z laboratória do laboratória, najmä v rámci jedného regiónu, ako aj vytváranie a podpora vedeckých škôl. Len z vedeckých škôl môžu mladí ľudia získať vedecké dôkazy, poznatky, metodológiu a mentalitu vedeckej tvorivosti. Ako zadok môžete fyzikovi povedať o školách v Rutherforde za kordónom a o škole A.F. Joffe v našej krajine. Rušenie vedeckých škôl vedie k úplnému zničeniu vedeckých tradícií a vedy samotnej.

Vedecký výskum: ciele, metódy, typy

Formou tohto rozvoja vedy je vedecký výskum, takže štúdium javov a procesov pomocou vedeckých metód, analýza prílevu rôznych faktorov na ne, ako aj štúdium interakcie medzi javmi z metódy abstrakcie je Obidve sú užitočné pre vedu a prax, pri rozhodovaní s maximálnym efektom.

Meta vedeckého bádania je dôležitosť konkrétneho objektu a komplexný, spoľahlivý rozvoj jeho štruktúry, charakteristík, súvislostí na základe vedeckých princípov a metód poznania, ako aj eliminácia ľudských výsledkov, ktoré sú nevyhnutné pre efektívnosť ľudskej činnosti.Nya majú virobnitstvo so vzdialeným účinkom.

Základom rozvoja vedeckého výskumu kože je metodológia, aby sa pri rozvoji vedeckého výskumu osvojil súbor metód, metód, techník a ich celá postupnosť. Kompletná metodika je schéma, plán realizácie vedeckovýskumného oddelenia

Vedecký výskum sa môže neustále vyvíjať na základe vzťahu medzi teóriou a praxou.

Významnú úlohu pre vedecké bádanie zohráva rozvoj vedeckého bádania, o ktorý je najväčší záujem tak empirických, ako aj teoretických.

Empirické údaje sú priamo identifikované, presnejšie ide o popis a dôkladnú analýzu rôznych faktorov pri analýze javov a procesov. Vo vedeckom výskume je smrad závislý od používania rôznych metód poznania, opatrnosti a experimentu.

Opatrnosť je spôsob, ako zistiť, komu je predmet odobratý bez toho, aby bol odovzdaný inému; opraviť, zbaviť sily objektu, povahy zmeny.

Experiment je najpokročilejšia empirická metóda poznania, pri ktorej vzniká nielen opatrnosť a potlačenie, ale aj preskupenie, zmena predmetu skúmania atď. . Empirické metódy poznania zohrávajú veľkú úlohu vo vedeckom výskume. Sú len základom pre upevnenie teoretických myšlienok, ale často sa stávajú predmetom nových výskumov a vedeckých výskumov. Teoretické štúdie sú zamerané na identifikáciu a identifikáciu príčin, súvislostí a ložísk, ktoré umožňujú zistiť správanie objektu, určiť jeho štruktúru, vlastnosti na základe vedeckých princípov a metód poznania. V dôsledku odmietania poznatkov sa formulujú zákony, rozvíjajú sa teórie, overujú sa fakty atď. Teoretické poznatky sú formulované tak, aby sa dali empiricky overiť.

Pri najempirickejších a čisto teoretických úlohách vedeckého výskumu je dôležité dodržiavať logickú metódu poznania, ktorá umožňuje na základe analytickej interpretácie vysvetliť javy a procesy, rôzne tvrdenia atď. Áno, inštalovať trasy ich vrcholy. Táto metóda je založená na výsledkoch empirických štúdií.

Výsledky vedeckého výskumu by mali byť hodnotené týmto spôsobom, čím väčšia je veda o vývoji princípov a presnosť ich účinnosti. Hrozí, že zápach vytvorí základ pre nové vedecké objavy.

Jednou z najdôležitejších výhod, ktorá visí pred vedeckým výskumom a vedeckým výskumom, je to, ako zistiť miesto a prepojenia medzi výskumnými javmi a procesmi a vytvárať vedecké objavy. Čím väčšie sú vedecké poznatky, tým väčšie je vedecké zanietenie výskumu.

Okrem vedeckého výskumu existujú teoretické a aplikované výskumy.

Teoretický výskum priamo vedie k vytváraniu nových princípov. Toto je, prosím, základný výskum. Ich cieľom je rozšíriť poznatky o manželstve a pomôcť lepšie pochopiť zákonitosti prírody. Takýto výskum je dôležitý pre ďalší rozvoj nového teoretického výskumu, ktorý môže byť dlhodobý, rozpočtový a pod.

Aplikovaný výskum je zameraný na tvorbu nových metód, založených na vývoji nových zariadení, nových strojov a materiálov, spôsobov výroby a organizácie práce a pod. Sú zodpovední za uspokojenie potreby manželstva pri rozvoji konkrétnej oblasti výroby. Žiadosti môžu byť dlhodobé alebo krátkodobé, rozpočtové alebo zmluvné štátom.

Metavývoj má transformovať aplikovaný (alebo teoretický) výskum na technické doplnky. Zápach je potrebný na uskutočnenie nového vedeckého výskumu o.

Kintsevova metaanalýza, ktorá sa vykonáva v predexploračných dizajnérskych úradoch (OKB), dizajne, predbežných skúškach výrobných zariadení, má pripraviť materiál na výrobu.

Posledná práca sa skončí v poradí skladieb. Proces dobývania zahŕňa šesť etáp:

1) formulácia týmito;

2) formulácia známky a úlohy vyšetrovania;

3) teoretický výskum;

4) experimentálny výskum;

5) analýza a registrácia vedeckého výskumu;

6) podpora a efektívnosť vedeckého výskumu.

Téme sa venuje vedecký výskum kože. Téma môže zahŕňať výživu vedy a techniky. Uzemnenie s nimi je dôležitou etapou vo vývoji vedeckého výskumu.

Vedecký výskum je klasifikovaný pod rôznymi znakmi:

a) pre druhovú súvislosť s obrovskou vibranciou - vedecký výskum, zameraný na vytváranie nových procesov, strojov, dizajnov a pod., ktoré sa neustále vyvíjajú na zlepšenie účinnosti vibrancie;

vedecký výskum zameraný na zlepšenie výrobného procesu, napredovanie úrovne organizácie výroby bez vytvárania nových metód praxe;

Teoretické práce v oblasti ošetrovateľstva, humanitných a iných vied, ktoré slúžia na doplnenie živých tkanív, zlepšenie úrovne duchovného života ľudí a iných;

b) z dôvodu rovnakého významu pre vládu ľudu

Diela, ktoré sú pridelené odborom ministerstiev a odborov;

Vyšetrovania, ktoré sa riadia plánom (iniciatívou) vedecko-výskumných organizácií;

c) úzko súvisí s financovaním

prostriedky štátneho rozpočtu, ktoré sú financované zo štátneho rozpočtu;

Lords, ktoré sú primerane financované až do uzavretia dohôd medzi sponzorskými organizáciami, ako je vedecký výskum v tejto krajine, a organizáciami, ktoré výskum uzatvárajú;

Treba poznamenať, že publikácie, ktoré systematicky odhaľujú vlastnosti a metódy konania, sú prakticky nemožné. Materiál o nich je rozptýlený z rôznych jerelov. Chceli sme sa preto na systém pozrieť bližšie a vyskúšať si vlastnosti a metódy vedeckého výskumu v systéme spevu. Navyše väčšina metód nespočíva len vo vede, ale aj v praktických činnostiach a dokonca aj v základných činnostiach.

Koshty vedecký výskum (zasobi piznannya). Ako veda napreduje, stáva sa zložitejšou a kompletnejšou Vlastnosti vedomostí: vecné, matematické, logické, logické Okrem toho v zostávajúcom čase pred nimi môže byť potrebné doplniť informačné funkcie ako špeciálnu triedu. Všetky funkcie poznania sú špeciálne vytvorené funkcie. Ktorého zmysly, materiálne, informačné, matematické, logické, fyzické, kognitívne schopnosti majú silnú silu: sú navrhnuté, vytvorené, rozdelené, usporiadané na tieto a iné kognitívne účely.

Materiálne výhody znalosti – to je to, čo musíme urobiť ako prvé pre vedecký výskum. V dejinách viny materiálnych metód poznania sa spája formovanie empirických metód skúmania - pozorovanie, experiment, experiment.

Tieto body sú priamo zamerané na skúmané objekty a majú hlavnú úlohu pri empirickej revízii hypotéz a iných výsledkov vedeckého výskumu, pri vytváraní nových objektov a faktov. Vikoristannya materiálových metód poznania vo vede - mikroskop, ďalekohľad, synchrofasotron, satelity Zeme atď. - Dáva hlbokú infúziu formovaniu pojmového aparátu vied, metódam opisu skúmaných predmetov, metódam vývoja a prejavu, rozvoju formalizácie, idealizácie a argumentácie.

Informačné funkcie pіznanya. Masový rozvoj výpočtovej techniky, informačných technológií a telekomunikačných technológií radikálne premieňa vedeckovýskumnú činnosť v bohatých oblastiach vedy a pracuje s nimi na spôsoboch vedeckého poznania. Okrem toho sa v poslednom desaťročí výpočtová technika široko používa na automatizáciu experimentov vo fyzike, biológii, inžinierskych vedách atď., Čo umožňuje stovky, tisíckrát dokončiť výskumné postupy a urýchliť hodinu spracovania údajov. Informačné technológie navyše umožňujú výrazne zjednodušiť spracovanie štatistických údajov takmer vo všetkých vedných odboroch. A používanie satelitných navigačných systémov často zlepšuje presnosť prieskumov v geodézii, kartografii atď.

Matematické zručnosti pіznanya. Rozvoj matematických vedomostí dáva stále väčší prílev do rozvoja každodennej vedy a preniká do humanitných a všeobecných vied.

Matematika, ako veda o veľkých mierkach a priestranných formách, abstrahujúcich od ich konkrétneho miesta, rozčlenila a definovala špecifické črty formy z miesta a sformulovala pravidlá pre nazeranie na formu ako samostatný objekt v Pohľade na čísla, multiplicita, čo hovorím, uľahčuje a urýchľuje proces učenia vám umožňuje lepšie identifikovať spojenia medzi objektmi, ako je abstrahovaná forma, identifikovať výstupné pozície a zabezpečiť presnosť a konzistentnosť úsudkov. Matematické metódy umožňujú vidieť nielen abstrahované veľké čísla a priestranné formy, ale aj tie logicky možné, ktoré možno odvodiť podľa logických pravidiel z predtým známych častí a foriem.

Vedomosti s prílevom matematických zručností spoznávajú podstatné zmeny v teoretickom aparáte deskriptívnych vied. Matematické metódy umožňujú systematizovať empirické údaje, identifikovať a formulovať početné vzťahy a vzorce. Matematické metódy sa využívajú aj ako špeciálne formy idealizácie a analógií (matematické modelovanie).

Logické vlastnosti pіznanya. Či už nejaký vyšetrovateľ mal možnosť virishuvat logický dizajn:

- aké logické dôvody by sa mali uspokojiť so svetom, ktorý umožňuje fungovanie objektívno-referenčných systémov; Ako môžeme ovládať povahu týchto svetov?

– Aké logické dôvody možno uspokojiť s popisom empiricky strážených charakteristík?

– ako je logické analyzovať výstupné systémy vedeckého poznania, ako súvisia niektoré znalostné systémy s inými znalostnými systémami (napríklad v sociológii a príbuznej psychológii)?

- Čo je vedecká teória, ktorá nám umožňuje podávať vedecké vysvetlenia, prevody atď.?

Pridanie logických čŕt v procese navodzovania dôkazov a dôkazov umožňuje vyšetrovateľovi posilniť kontrolu argumentov z intuitívne a nekriticky prijímaných, nepravdy z pravdy, nesprávneho smerovania z rozporu.

Movni zasobi pіznanya. Je dôležité, aby sme jasne pochopili pravidlá, aby sme pochopili dôležitosť (definíciu). Každý vedecký pracovník si musí objasniť zavedené pojmy, symboly a znaky a naučiť sa nové pojmy a znaky. Významy sú vždy spojené s mojím ako samostatným poznaním a vyjadrením poznania.

Pravidlá výskumu sú prirodzené aj umelé, pomocou ktorých bude vyšetrovateľ rozvíjať svoje vlastné dôkazy a dôkazy, formulovať hypotézy, odstraňovať základy atď., a byť konečným bodom kognitívnych aktivít. Ich poznanie prispieva aj k efektívnosti rozvoja osobného poznania vo vedeckom výskume.

Metódy vedeckého poznania (metódy vyšetrovania) majú na starosti metódy poznania.

Metódy vedeckého výskumu. Pôvodnú, niekedy primárnu úlohu akýchkoľvek vedeckých robotov zohrávajú stagnujúci výskumné metódy.

Metódy vyšetrovania sa delia na empirický(empirický – doslovne – vnímaný očami orgánov citlivo) i teoreticky(Div. Tabuľka 3).

Na takúto situáciu poukazuje niekoľko metód sledovania stôp. V literatúre epistemológie a metodológie narastá trend vedeckých metód, vedeckých metód a teoretických metód. Takže dialektická metóda, teória (ak sa objaví vo funkcii metódy - nižšie), odhalené a najvýraznejšie rozdiely, vznik hypotéz atď. Bez vysvetlenia prečo (povedzme si na rovinu, že autorov takýchto vysvetlení sa v literatúre nepodarilo nájsť) je zvyčajné nazývať metódami poznania. A metódy ako analýza, syntéza, zosúladenie, abstrakcia a konkretizácia atď., ktoré sú hlavnými racionálnymi operáciami, sú metódami teoretického skúmania.

Podobná oblasť existuje pri metódach empirického dohľadu. Takže V.I. Zagvjazinsky rozdeľuje metódy empirického vyšetrovania do dvoch skupín:

1. Robotické, súkromné metódy. Patria sem: štúdium literatúry, dokumentov a výsledkov činnosti; buď opatrný; internácia(hovorenie a písanie); spôsob znaleckých posudkov; testovanie.

2. Komplexné, pokročilé metódy, ktoré budú založené na jednej alebo viacerých iných metódach: quiltovanie; monitorovanie; manželstvo a manželstvo až do konca; pred prácou; experimentovať.

Metódy vedeckého výskumu

TEORETICKÝ	EMPIRICKÝ
metóda-operácie	metódy	metóda-operácie	metódy
¨ analýza ¨ syntéza ¨ spresnenie ¨ abstrakcia ¨ konkretizácia ¨ formalizácia ¨ formalizácia ¨ indukcia ¨ dedukcia ¨ idealizácia ¨ analógia ¨ modelovanie ¨ explicitné z experimentu ¨ uyava	¨ dialektika (ako metóda) ¨ praxou overené vedecké teórie ¨ dôkaz ¨ metóda analýzy znalostných systémov ¨ deduktívna (axiomatická) metóda ¨ induktívno-deduktívna metóda ¨ identifikácia a vývoj rozporov ¨ formulácia problémov ¨ určovanie hypotéz	¨ štúdium literatúry, dokumentov a výsledkov činnosti ¨ opatrnosť ¨ pozorovanie ¨ testovanie (spánok a písanie) ¨ odborné posudky ¨ testovanie	¨ metódy uvoľnenia objektu: quiltovanie, monitorovanie, nácvik a ukrytie pred koncom ¨ metódy transformácie objektu: následné práce, experiment

Názvy týchto skupín metód, melodicky, nie sú úplne vzdialené, ale je dôležité položiť otázku: „súkromné“ na čo? Takže samotné „zagalni“ - presne čo? Vymedzenie, ktoré je pre všetko lepšie, ide z iného hľadiska.

Toto členenie je možné dosiahnuť teoreticky aj empiricky z pozície štruktúry činnosti.

Metodológiu vnímame ako koncepciu organizácie činnosti. Vedecký výskum je preto cyklus činností, ktorých štrukturálnymi jednotkami sú priame akcie. Ako vieš, diya– jednotka činnosti, ktorej význam je prejavom konkrétnej známky. Štrukturálne jednotky operácie súvisia s objektívno-objektívnymi mysliami dosahu. Jedna meta, v súlade s myšlienkou, môže osloviť rôzne mysle; Iné akcie však možno realizovať prostredníctvom rôznych operácií. Zároveň jedno a to isté prevádzka Môžete vstúpiť na inom mieste (A.N. Leontyev).

Výsledky, z ktorých vidíme (oddiel Tabuľka 3):

- metódy-operácie;

- Metódy.

Takýto prístup nemožno brať vážne metódaČo dáva Encyklopedický slovník:

– v prvom rade metóda je spôsob dosiahnutia akéhokoľvek cieľa, riešenie konkrétnej úlohy – metóda konania;

– inými slovami metóda ako súbor techník a operácií praktického a teoretického zvládnutia činnosti – metóda-operácia.

Pozrime sa teda na metódy vyšetrovania útočnej skupiny:

Teoretické metódy:

– metódy – kognitívne činnosti: identifikácia a rozvoj problémov, formulácia problému, tvorba hypotéz a pod.;

– metódy – operácie: analýza, syntéza, zosúladenie, abstrakcia a konkretizácia atď.

Empirické metódy:

– metódy – kognitívne činnosti: pozorovanie, sledovanie, experiment a pod.;

– metódy-operácie: opatrnosť, vimir, experimentovanie, testovanie atď.

Teoretické metódy (metódy-operácie). Teoretické metódy-operácie majú široké uplatnenie, tak vo vedeckovýskumnej, ako aj v praktickej činnosti.

Teoretické metódy - operácie sú identifikované (prehliadnuté) za hlavnými racionálnymi operáciami, akými sú: analýza a syntéza, zarovnanie, abstrakcia a konkretizácia, formalizácia, formalizácia, indukcia a dedukcia, ideálna Izatsia, analógia, modelovanie, explicitný experiment.

Analýza– to je proces rozloženia celej časti, videnie okolitých znakov a častí škatule, proces a odstraňovanie škatúľ, procesy. Analytické postupy sú neoddeliteľnou súčasťou každého vedeckého výskumu a začínajú vytvárať jeho prvú fázu, ak výskumník prechádza od nediferencovaného popisu objektu k identifikácii jeho povahy, štruktúry, sily a znaku.

V skutočnosti možno proces analyzovať z mnohých aspektov. Komplexný rozbor objektu nám umožňuje pozrieť sa naň bližšie.

Syntéza- Kombinácia rôznych prvkov, strán objektu do jedného celku (systému). Syntéza nie je len zhrnutím, ale vytváraním významu. Jednoduchou konzumáciou predmetov bez systému spojenia v ich jadre vzniká chaotické hromadenie ďalších faktov. Syntéza protilegovej analýzy, s ktorou existujú nedeštruktívne súvislosti. Syntéza sa ako kognitívna operácia objavuje v rôznych funkciách teoretického skúmania. Každý proces porozumenia a porozumenia je založený na jednote procesov analýzy a syntézy. Za ich teoretickým pozadím sú syntetizované empirické údaje získané z iných výskumov. V teoretických vedeckých poznatkoch sa syntéza objavuje vo funkcii prepojenia medzi teóriami, ktoré patria do jednej tematickej oblasti, ako aj vo funkcii spájania konkurenčných teórií (napríklad syntéza korpuskulárnych a fyzikálnych javov v izitsi).

Syntéza hrá dôležitú úlohu v empirickom výskume.

Analýza a syntéza spolu úzko súvisia. Ak je pozornosť predbežného skúšajúceho k detailom pred analýzou závažnejšia, môžu existovať obavy, že budú schopní nájsť miesto detailov javu ako celku. Stále dôležitá syntéza vedie k povrchnosti až do bodu, keď sa pozornosť venuje nasledujúcim detailom, ktoré môžu mať veľký význam pre pochopiteľné javy ako celok.

Porivnyannya- Toto je kognitívna operácia, ktorá je základom úsudku o podobnosti alebo vznešenosti predmetov. Výsledkom tohto vyrovnania sú jasné a jasné charakteristiky objektov, ich klasifikácia, radenie a hodnotenie. Vyrovnanie znamená umiestnenie jedného s druhým. V tomto prípade zohrávajú dôležitú úlohu náhrady a znaky zarovnania, ktoré naznačujú možné spojenia medzi objektmi.

Vyrovnávanie má menší zmysel v súhrne podobných objektov, ktoré vytvárajú triedu. Zarovnanie objektov v jednej alebo druhej triede sa riadi zásadami vhodnými pre túto úvahu. V tomto prípade objekty, ktoré možno prirovnať k jednému znaku, nemusia byť prirovnané k iným znakom. Čím presnejšie sú značky posúdené, tým presnejšie je možné krabice vyrovnať. Skladová časť nivelácie je vždy analýzou, preto pri akomkoľvek nivelovaní v boxoch musíte posilniť zodpovedajúce znaky nivelácie. Odpadky z nivelácie sú spôsobené inštaláciou spevňujúcich vpustov medzi krabice, potom, prirodzene, počas nivelácie dochádza k vikorizmu a syntéze.

Abstrakcia- Jedna z hlavných mentálnych operácií, ktorá umožňuje artikulovať myšlienky a premeniť ich na nezávislý objekt na posúdenie zo všetkých strán, úradov alebo objektu v jeho čistej forme. Abstrakcia je základom procesov rozpoznávania a vytvárania porozumenia.

Abstrakcia spočíva v posilnených silách objektu, ako sú silné sily a bez ohľadu na čokoľvek iné. Takáto artikulácia je možná len v rovine – v abstrakcii. Geometrický obrazec samotného tela teda v skutočnosti neexistuje a telo sa nedá spevniť. Abstrahované myšlienky sú neustále viditeľné, upevnené napríklad za kreslom a nezávisle skúmané ich konkrétnymi autoritami.

Jedna z hlavných funkcií abstrakcie spočíva vo videní skrytých autorít mnohých objektov a vo fixácii týchto autorít, napríklad pre ďalšie pochopenie.

Špecifikácia- proces, ktorý podlieha abstrakcii, nájsť celok, vzájomne prepojený, bohato stranný a skladateľný. Dosledník spočiatku vytvára rôzne abstrakcie a na ich základe zdanie konkretizácie vytvára úplnosť (v Dumkovovej špecifickosti), ale aj ostatným je jasné poznanie špecifickosti. Tom dialektika vidí v procese poznania v súradniciach „abstrakcia – konkretizácia“ dva procesy konvergencie: konvergencia od konkrétneho k abstraktnému a potom proces konvergencie od abstraktného k novému konkrétnemu (G. Hegel). Dialektika teoretického myslenia spočíva v jednote abstrakcie, vytváraní rôznych abstrakcií a konkretizácii, prúdení ku konkrétnemu a jeho vytváraniu.

Uzagalnennya- Jedna z hlavných kognitívnych kognitívnych operácií, ktorá spočíva v pozorovaní a fixácii stabilných, invariantných síl objektov a ich vstupov. Uralizácia vám umožňuje reprezentovať autority a údaje objektov bez ohľadu na súkromné a rozmarné mysle ich opatrnosti. Z iného uhla pohľadu, predmet danej skupiny ľudia poznajú, vidia a označujú slovom svoje nové, skryté sily, ktoré môžu byť použité namiesto toho na pochopenie tejto skupiny, triedy predmetov. Oddelenie tajných autorít od súkromných a ich identifikácia so slovami umožňuje nízkemu, piskľavému človeku vypľuť všetky rôzne predmety, zaradiť ich do triedy piesní a potom pomocou dodatočnej abstrakcie pracovať s pojmami bez neúprosná divokosť zatvárať predmety. Jeden a ten istý skutočný objekt možno zaradiť do úzkych aj širokých tried, pre ktoré sú stupnice sily upravené na základe princípu generických línií. Funkcia zoradenia sa vzťahuje na zoradený rad objektov a ich klasifikáciu.

Formalizácia- Reprezentácia výsledkov myslenia v presných konceptoch alebo afirmáciách. A čo rozoumová operácia „iného rádu“. Formalizácia je prezentovaná intuitívnej mysli. Matematika a formálna logika pod formalizáciou rozumejú reprezentácii poznania miesta v ikonickej podobe a formalizácii jazyka. Formalizácia v záujme úplného pochopenia zmeny zabezpečí systematizáciu poznatkov, ak sú ich prvky navzájom koordinované. Formalizácia hrá podstatnú úlohu vo vývoji vedeckého poznania, zatiaľ čo niektoré intuitívne koncepty, hoci sa zdajú každodennému oku jasnejšie, majú s vedou len málo spoločného: o vedeckých poznatkoch často nie je možné len rozhodovať, ale aj formulovať a vyvolávať problémy. kým sa štruktúra nevyjasní, aby ste pochopili, čo s nimi robiť. Súčasnú vedu možno chápať iba v zmysle abstraktného myslenia, chápania nástupcu, ako v logickej forme, vo vzhľade, aby sme pochopili úsudky a filozofie.

Vo vedeckých tvrdeniach sa vytvárajú spojenia medzi predmetmi, javmi a ich symbolmi. Vedecké princípy majú jednu myšlienku: vyjsť z niečoho iného, vyvinúť nové na základe už existujúcich princípov. Existujú dva hlavné typy náhľadov: induktívne (indukčné) a deduktívne (dedukcie).

Indukcia- Toto je súhrn súkromných predmetov, odhalených pred oficiálnym záverom, a iných skutočností pred oficiálnym záverom.

Odpočet- Tse vysnovok od skrytých k súkromným, od zagalnyh sudcov k súkromným vysnovki.

Idealizácia- Explicitne konštruované výpovede o objektoch, ktoré neexistujú alebo nie sú skutočné, ale pre ktoré existujú prototypy v reálnom svete. p align="justify"> Proces idealizácie sa vyznačuje tým, že autority a predstavitelia, mocné objekty skutočnej činnosti a autority, ktoré vytvárajú chápanie takých znakov, ktoré v zásade nemôžu byť prototypmi ich reality Použite príklady, aby ste pochopili, čo je výsledkom idealizácie, možno matematické pojmy „bod“, „priama čiara“; vo fyzike - „hmotný bod“, „absolútne čierne teleso“, „ideálny plyn“ atď.

O koncepte, ktorý je výsledkom idealizácie, môžeme povedať, že majú idealizované (alebo ideálne) objekty. Po vytvorení, za dodatočnou idealizáciou, konceptu tohto druhu o predmetoch, s nimi možno v realite operovať ako s reálnymi predmetmi a ako abstraktnými schémami reálnych procesov, ktoré slúžia na hlbšie pochopenie. Pre koho všetka zmyslová idealizácia úzko súvisí s modelingom.

Analógia,modelovanie. Analógia je rosoumská operácia, kedysi známa, odobratá z dohľadu akéhokoľvek jedného objektu (modelu), prenesená na iný, menší alebo na úpravu menej prístupný, menší počiatočný objekt, ktorý sa nazýva prototyp, originál. Odhalila sa možnosť analógového prenosu informácií z modelu do prototypu. To je podstatou jednej zo špeciálnych metód teoretickej roviny – modelovania (stimulácia a nadväznosť modelov). Rozdiel medzi analógiou a modelovaním je v tom, že keďže analógia je jednou z racionálnych operácií, potom na modelovanie možno v rôznych prípadoch nazerať ako na racionálnu operáciu, tak aj ako nezávislú metódu – metódu-akciu.

Model– pomocný objekt, výber alebo transformácia kognitívnej informácie, ktorá poskytuje nové informácie o hlavnom objekte. Formy modelovania sú rôzne a spočívajú v typoch modelov a sférach ich formovania. Za charakterom modelov je možné vidieť objektové a znakové (informačné) modelovanie.

Predmetové modelovanie sa uskutočňuje na modeli, ktorý predstavuje geometrickú, fyzickú, dynamickú a funkčnú autoritu modelovaného objektu - k originálu; Okrem toho analógové modelovanie, ak je správanie pôvodného modelu opísané bežnými matematickými vzťahmi, napríklad bežnými diferenciálnymi rovnicami. o ikonický model Ako modely slúžia schémy, kreslá, vzorce atď. Najdôležitejším typom takéhoto modelovania je matematické modelovanie(Správa nižšie).

Modelovanie bude teraz kombinované s inými metódami vyšetrovania, najmä úzko súvisiacimi s experimentom. Štúdium akéhokoľvek javu z jeho modelu je špeciálnym typom experimentu - modelový experiment, sa od tradičného experimentu líši tým, že do procesu učenia sa zapája „medzikanál“ – model, ktorý je zároveň aj objektom experimentálneho skúmania, ktorý nahrádza pôvodný.

Rozlišujme typ modelovania zrejmý experiment. V takomto experimente prívrženec myšlienok vytvára ideálne objekty, kombinuje ich jeden po druhom v rámci jednoduchého dynamického modelu, pričom má myšlienky tej doby a situácie, ktoré by mohli byť na rovnakom mieste v skutočnom experimente. Ideálne modely a predmety v tomto prípade pomáhajú odhaliť „v prehľade“ najdôležitejšie, najdôležitejšie súvislosti a problémy, nápady, ako riešiť možné situácie a všetky nepotrebné možnosti.

Modelovanie tiež slúži ako spôsob, ako vytvoriť niečo nové, čo sa doteraz v praxi nepoužívalo. Výskumník po preštudovaní charakteristických čŕt reálnych procesov a ich trendov študuje na základe jasnej predstavy o ich novom chápaní, pracuje na ich zjavnej rekonštrukcii, aby modeloval potrebný stav systému, ktorý tam je (takže ako človek a tvor bude existovať aj vlastná činnosť, činnosť vychádza z „modelu nevyhnutnej budúcnosti“ – podľa N. A. Bernsteina). V tomto prípade sa vytvárajú modelové hypotézy, ktoré odhaľujú v praxi overené mechanizmy prepojenia medzi zložkami skúmanej látky. V tomto prípade sa inteligentné modelovanie rozšírilo v pedagogických a humanitných vedách – v ekonómii, pedagogike atď., keďže rôzni autori navrhujú rôzne modely firiem, priemyselných odvetví, osvetľovacích systémov atď.

Poradie od operácií logického myslenia k teoretickým metódam-operáciám je možné vykonať rovnakým spôsobom (možno mentálne) uyava ako duševný proces vytvárania nových prejavov a obrazov so svojimi špecifickými formami fantázie (tvorba nepravdepodobných, paradoxných obrazov a porozumenia) a Mrii(ako tvorba obrazov bajana).

Teoretické metódy (metódy – kognitívne aktivity). Mimofilozofickou, mimovedeckou metódou poznania dialektika- Logika miestneho tvorivého myslenia je reálna, čo odráža objektívnu dialektiku samotnej činnosti. Základom dialektiky, ako metódy vedeckého poznania, je podobnosť od abstraktného ku konkrétnemu (G. Hegel) – od skrytých a chudobných foriem k rozkúskovaným a bohatším prvkom, k systému na pochopenie toho, čo nám umožňuje uchopiť predmetom jeho každodenných charakteristík. V dialektike sú všetky problémy historického charakteru, sledujú vývoj objektu a strategickej platformy poznania. Povedzme si na rovinu, dialektika je orientovaná na poznanie objavovania a metód dokonalého čistenia.

Zákony dialektiky: prechod mnohých zmien v yasna, kontinuita a boj o trvanie a tak ďalej; analýza dvoch dialektických kategórií: historické a logické, zrejmé a podstatné, nejasné (zagalne) a singulárne a iné. ako neviditeľné súčasti každého dobre vypracovaného vedeckého výskumu.

Vedecké teórie,overené praxou: či takáto teória v podstate plní funkciu metódy pri vytváraní nových teórií alebo ich zavádzaní do iných oblastí vedeckého poznania, ako aj funkciu metódy, čo znamená zmenu a konzistentnosť experimentálnej činnosti výskumníka. Preto je rozdiel medzi vedeckou teóriou, formou vedeckého poznania aj metódou poznania, vždy funkčnej povahy: metóda je tvorená ako teoretický výsledok predchádzajúceho výskumu a predstavuje východiskový bod a myseľ budúceho výskumu.

Dokončené- Metóda je teoretická (logická) akcia, v ktorej je pravda akejkoľvek myšlienky založená pomocou iných myšlienok. Akýkoľvek dôkaz pozostáva z troch častí: tézy, argumentov (argumentov) a demonštrácie. Existujú priame a nepriame rozdiely v spôsobe dokazovania, forme inferencie – induktívnej a deduktívnej. Pravidlá dokazovania:

1. Tézy a argumenty môžu byť jasné a presne zmysluplné.

2. Diplomová práca môže byť zbavená rovnakého množstva dôkazov.

3. Téza sa nepomstí sama sebe.

4. Dôkazy, ktoré vedú k potvrdeniu tézy, musia byť samé osebe pravdivé, pretože nevzbudzujú pochybnosti, nie je potrebné vzájomne dohliadať a byť dostatočným podkladom pre túto tézu.

5. Dôkaz si možno zapamätať.

Je dôležité venovať pozornosť súhrnu metód vedeckého poznania metóda analýzy znalostných systémov(Napríklad Div.). Akýkoľvek vedecký systém vedomostí má zreteľnú nezávislosť vo vzťahu k oblasti, ktorá je zastúpená. Okrem toho sa vedomosti v takýchto systémoch prejavujú používaním jazyka, ktorého sila sa vlieva do formovania znalostných systémov na objekty, ktorých sa to týka - napríklad, keď sa snažím dostať obviňovaný psychologický, sociologický, pedagogický koncept preložené možno do angličtiny, angličtiny, nemčiny, francúzštiny – bude to určite akceptované a pochopené v Anglicku, Nemecku a Francúzsku? Ďalej musíme pochopiť, že takéto systémy sprostredkujú tak logickú systematizáciu, ako aj logickú organizáciu integrácie pohyblivých jednotiek na vyjadrenie vedomostí. A zistíte, že tento systém vedomostí neabsorbuje celý priestor objektu, ktorý je študovaný. Vždy odstráni popis a vysvetlenie piesne, historicky špecifickú časť takéhoto miesta.

Metóda analýzy vedeckých znalostných systémov hrá dôležitú úlohu v empirických a teoretických výskumných štúdiách: pri výbere teórie výstupu, hypotézy pre konkrétny problém; pri rozlišovaní medzi empirickým a teoretickým poznaním, medzi empirickým a teoretickým riešením vedeckého problému; pod podmienenou ekvivalenciou a prioritou stagnácie týchto a iných matematických aparátov v rôznych teóriách, ktoré ležia v tej istej tematickej oblasti; Aby sa rozšírili možnosti už skôr formulovaných teórií, konceptov, princípov a pod. o novom predmete galusi; rozvoj nových možností praktickej stagnácie znalostných systémov; so zjednodušenými a objasnenými znalostnými systémami pre učenie, popularizáciu; Ak chcete použiť iné systémy, vedzte to.

– deduktívna metóda(Synonymum - axiomatická metóda) - metóda vedeckej teórie, v ktorej sa zakladá na určitých záveroch axióma(Synonymum - postulát), vrátane ďalších ustanovení tejto teórie ( teorémy) možno odvodiť logickým spôsobom so zdanlivým dôkazom. Pobudovove teórie založené na axiomatickej metóde sa nazývajú deduktívne. Všetky pojmy deduktívnej teórie sa okrem pevne stanoveného počtu klasov (takýchto klasových pojmov v geometrii, napr.: bod, priamka, rovina) zavádzajú s dodatočným významom, ktorý ich vyjadruje zavedením alebo odvodením pojmu. Klasickým príkladom deduktívnej teórie je euklidovská geometria. Deduktívnou metódou budú teórie z matematiky, matematickej logiky, teoretickej fyziky;

- ďalšia metóda v literatúre, bez straty názvu, ale je šialene jasné, že vo všetkých ostatných vedách, okrem preexponovaných látok, budú teórie nasledovať metódu, ktorá je tzv. induktívne-deduktívne: teraz sa bude hromadiť empirický základ, na základe ktorého bude teoretická indukcia (indukcia), ktorá môže vzniknúť o pár rokov - napríklad empirické zákony a teoretické zákony - a potom A odstránenie rohu sa môže predĺžiť. na všetky predmety a predmety, ktoré sú ňou pokryté.teória (odvod) – div. Malý 6 ta Malý. 10. Induktívno-deduktívna metóda sa používa vo väčšine teórií vo vedách o prírode, manželstve a ľuďoch: fyzika, chémia, biológia, geológia, geografia, psychológia, pedagogika atď.

Ďalšie teoretické metódy skúmania (v senzorických metódach - kognitívnych akciách): identifikácia a rast strát, formulácia problému, navodzovanie hypotéz a pod. Ešte pred plánovaním vedeckého výskumu sa pozeráme na špecifiká časovo-hodinovej štruktúry predskúšobnej činnosti - denné fázy, etapy a etapy vedeckého výskumu.

Empirické metódy (metódy-operácie).

Literatúra Vivcheniya,dokumenty a výsledky činnosti. Bližšie sa budeme venovať práci s vedeckou literatúrou, keďže nejde len o vyšetrovaciu metódu, ale aj o základnú procesnú zložku každej vedeckej práce.

Okrem faktografického materiálu na pátranie existuje aj rôznorodá dokumentácia: archívne materiály pri historických pátraniach; dokumentácia podnikov, organizácií a zariadení v ekonomickom, sociologickom, pedagogickom a inom výskume a pod. Významnú úlohu zohráva rozvoj výsledkov činnosti v pedagogiky, najmä pokiaľ ide o problémy odbornej prípravy vedcov a študentov; v psychológii, pedagogike a sociológii; a napríklad v archeológii v čase vykopávok rozbor výsledkov ľudskej činnosti: prebytok oblečenia, riadu, živých vecí atď. vám umožní obnoviť váš spôsob života v inej dobe.

Buď opatrný- V zásade najinformatívnejšia metóda vyšetrovania. Ide o jedinú metódu, ktorá vám umožňuje študovať všetky aspekty udalostí a procesov, ktoré sa na nich podieľajú, prístupná špecialistovi – priamo aj pomocou rôznych zariadení.

Je to dôležité pre účely, ktoré sa opätovne skúmajú v procese opatrnosti, ktoré môžu zostať vedecké alebo nevedecké. Cieľavedomé a organizované vnímanie predmetov a prejavov vonkajšieho sveta, spojené s najnovšími vedeckými problémami a zmiznutiami, bežne tzv. vedecky opatrný. Vedy sú opatrné pri odovzdávaní podrobných informácií na ďalšie teoretické porozumenie a diskusiu, na potvrdenie a formuláciu akejkoľvek hypotézy atď.

Vedecká opatrnosť vyplýva z nasledujúcich postupov:

Význam opatrnosti (v budúcnosti, z metódy?);

výber objektu, procesu, situácie (na čo si dať pozor?);

Vyberte si metódu a frekvenciu, na ktorú si treba dávať pozor (ako si dávať pozor?);

Výber metód na registráciu objektu, ktorý je chránený (ako zaznamenať ukradnuté informácie?);

Spracovanie a interpretácia zachytených informácií (aký je výsledok?) – Div, napríklad .

Situácie sa delia na:

Prírodné a umelé;

Kerovani a nie kerovani podliehajú opatrnosti;

Spontánne a organizované;

Štandardné a neštandardné;

Normálne a extrémne atď.

Okrem toho je dôležité zorganizovať opatrenia týkajúce sa možnosti detekcie a prijatia, terénne a laboratórne av závislosti od povahy fixácie – zisťovanie, hodnotenie a miešanie. Pre spôsob odstraňovania informácií sa strážcovia delia na priame a inštrumentálne. Za povinnosťou zakopať predmety, o ktoré ide, stoja prísne a selektívne opatrenia; podľa frekvencie – stála, periodická a jednorazová. Osobitným druhom opatrnosti je sebaobozretnosť, ktorá sa hojne využíva napríklad v psychológii.

Pri vedeckých poznatkoch je potrebná opatrnosť, pretože bez nich by veda nedokázala rozpoznať výstupné informácie, existovalo by množstvo vedeckých faktov a empirických údajov, ale tiež by nebolo možné získať teoretické, náhodné poznatky.

Opatrnosť ako metóda učenia však môže viesť k nízkemu počtu nedostatkov. Charakteristiky vyšetrovateľa, jeho záujmy, zistenia a jeho psychický stav môžu výrazne ovplyvniť výsledky opatrnosti. O to ťažšie je v týchto prípadoch dosiahnuť objektívne výsledky monitorovania, ak stúpenec zamerania je o získanie rovnakého výsledku, o potvrdenie pôvodnej hypotézy.

Aby ste dosiahli objektívne výsledky, musíte byť opatrní Intersubjektivita potom tieto varovania sú (a/alebo môžu byť) zrušené a zaznamenané, ak je to možné, inými strážnymi.

Nahradenie priameho stráženia zariadeniami nevyhnutne rozširuje možnosti stráženia a zahŕňa aj subjektivitu; Posúdenie a interpretácia takéhoto nepriameho stráženia závisí od subjektu, a preto môže stále prebiehať subjektívny vstup vyšetrovateľa.

Opatrnosť najčastejšie sprevádza ďalšia empirická metóda – vimir

Vimiryuvannya. Vikorizmus sa praktizuje všade, pri každej ľudskej činnosti. Pre ľudí je teda praktické stráviť desiatky krát omladzovaním pleti pri pohľade na výročie. Význam vimir je nasledovný: „Vimiryuvannya je kognitívny proces, ktorý sa vyskytuje pri vyrovnávaní... danej hodnote s rôznymi význammi, ktoré sa berie ako symbol vyrovnania“ (napríklad div.).

Okrem toho je smrť založená na empirickej metóde (operačnej metóde) vedeckého výskumu.

Môžete vidieť štruktúru piesne vimiru, ktorá obsahuje nasledujúce prvky:

1) subjekt, ktorý vieže svet funguje na čisto vzdelávacie účely;

2) pomôcť svetu Medzi nimi môžu prispôsobiť nástroje vytvorené ľuďmi a predmety a procesy dané prírodou;

3) objekt stmievania, potom vimiryuvan rozsah alebo moc, do tej miery, že postup vyrovnávania stagnuje;

4) skryl metódu vimiru, čo je súbor praktických úkonov, operácií, ktoré sa dokončia pomocou dodatočných numerických zariadení a zahŕňa aj logické a výpočtové postupy;

5) vimi výsledok, čo je pomenované číslo, ktoré je vyjadrené doplnkovými menami alebo znakmi.

Epistemologický základ vibračnej metódy je neoddeliteľne spojený s vedeckým chápaním jasných a komplexných charakteristík objektu, ktorý prechádza (fenomén). Ak chcete použiť túto metódu, zaznamená sa viac charakteristík, ale vlastnosti sú neoddeliteľné

Vedecká činnosť je síce špecifická, ale stagnuje v praktikách milosrdenstva, ktoré využívajú ľudia v iných sférach činnosti, v každodennom živote. Pre každý typ ľudskej činnosti sú charakteristické tieto metódy: indukcia a dedukcia, analýza a syntéza, abstrakcia a abstrakcia, idealizácia, analógia, opis, jasnosť, prenos, hypotéza, potvrdenie, vyjadrenie atď.

Hlavnými metódami odstraňovania empirických poznatkov z vedy sú opatrnosť a experimentovanie.

Opatrnosť – ide o metódu odstraňovania empirických poznatkov, v prípade akéhokoľvek zmätku – nezavádzajte opatrnosť v prípade akýchkoľvek zmien reality, ktorá prechádza.

Je dôležité povedať, že empirický výskum nemôže začať bez silného teoretického prístupu. Chcel by som povedať, že fakty sú pravdou minulosti, o bežnej realite to bez teoretických motívov nejde. I.P. Pavlov napísal zo svojej správy takto: „...v každom okamihu je potrebné urobiť tajné vyhlásenia o tejto téme, aby bolo možné mať na pamäti fakty...“

Práca vedy sa neobmedzuje len na zbieranie faktografického materiálu.

Redukovanie vedomostí vedy na zhromažďovanie faktov znamená, ako povedal Poincaré, „skutočná povaha vedy je úplne nerozumná“. Napísal: "Je zodpovednosťou každého organizovať fakty. Veda sa formuje z faktov, ako deň z cieľa. A hromadenie faktov samo o sebe netvorí vedu, rovnako ako hromada kameňov netvorí dom." “

Vedecké teórie nestoja ako priame interpretácie empirických faktov. Ako napísal A. Einstein, „žiadna logická cesta nepozná základné princípy teórie“. Teórie vznikajú z komplexnej interakcie medzi teoretickým myslením a impériom, zo súčasného vývoja teoretických problémov, z procesu interakcie medzi vedou a kultúrou vo všeobecnosti.

V dôsledku týchto teórií rôzne spôsoby teoretického myslenia čoraz viac stagnovali. Galileo tak začal široko zdôrazňovať zrejmé experimenty a praktické teórie. V priebehu jasného experimentu teoretik rozvíja možné možnosti správania sa idealizovaných objektov, ktoré oddeľuje. Matematický experiment je súčasný typ explicitného experimentu, v ktorom možno výsledky variácie mysle v matematickom modeli testovať na počítačoch.

Pri charakterizovaní vedeckej činnosti je dôležité poznamenať, že v jej priebehu sa niekedy obracia k filozofii.

Veľký význam pre vedcov, najmä pre teoretikov, má filozofický výklad rozvinutých kognitívnych tradícií, zohľadnenie skúmanej reality v kontexte obrazu sveta.

Rozvoj filozofie je dôležitý najmä v prelomovom období vo vývoji vedy. Veľké vedecké úspechy boli spojené s filozofickými objavmi. Filozofia sa snaží o efektívny opis, vysvetlenie a pochopenie reality, ktorú veda skúma.

Dôležité črty vedeckého poznania sa odrážajú v koncepte „štýlu vedeckého myslenia“. M. Bourne napísal toto: „... myslím si, že existujú nejaké skryté myšlienkové smery, ktoré sa dosť menia a vytvárajú veľké filozofické obdobia s ich charakteristickými myšlienkami vo všetkých sférach ľudskej činnosti, vrátane vedy. Žil som vo výraze "štýly": štýly myslenia sú štýly nielen v mystike, ale aj vo vede. Prijatím tohto termínu potvrdzujem, že vo fyzikálnej teórii existujú štýly a práve táto situácia dáva svoju vlastnú láskavú nezlomnosť a princípy. "

Slávny chemik a filozof M. Polanyi napríklad v 50. rokoch 20. storočia ukázal, že keď zmeníte názor, kam sa veci v práci uberú, nedá sa to potom úplne verbalizovať. učiť sa z jazyka. Polani napísal: „Veľké množstvo času, počas ktorého sa študenti chémie, biológie a medicíny venujú praktickým činnostiam, svedčí o dôležitej úlohe, ktorú v týchto disciplínach zohráva prenos praktických vedomostí z učiteľa na študenta. byť rozšírený v roku Samotné centrum vedy si je vedomé ašpirácií praktických vedomostí, ktoré nie je možné sprostredkovať prostredníctvom vzorcov.“

Polanyi nazval znalosti tohto typu implicitné. Tieto znalosti sa prenášajú prostredníctvom vzhľadu textov a prostredníctvom priamej demonštrácie obrázkov.

Keď už hovoríme o vlastnostiach vedeckého poznania, je dôležité poznamenať, že najdôležitejšou vecou je veda.

Galileo potvrdil, že knihu prírody napísala moja matematika. Vývoj fyziky úplne potvrdzuje slová Galilea. V iných vedách je proces matematizácie ešte aktívnejší. Matematika je súčasťou štruktúry teoretických vecí vo všetkých vedách.

Pokrok vo vedeckých poznatkoch je neodmysliteľne spôsobený vývojom techník, ktoré vyvíja veda. Objav ďalekohľadu Galileom a potom vytvorenie ďalekohľadov a rádioteleskopov do značnej miery znamenalo rozvoj astronómie. Významnú úlohu v rozvoji biológie zohral vývoj mikroskopov, najmä elektronických. Bez schopnosti porozumieť, podobne ako synchrofazotróny, neovládateľný vývoj každodennej fyziky elementárnych častíc. Používanie počítačov spôsobuje revolúciu vo vývoji vedy.

Metódy používané v rôznych vedách nie sú rovnaké.

Dôležitosť metód a znakov, ktoré sú spoločné v rôznych vedách, je daná špecifickosťou oblastí predmetov a rozvojom vedy. To vedie k postupnému vzájomnému prenikaniu metód a znakov rôznych vied. Matematický aparát sa stáva zložitejším. Podľa slov Yu.Wienera je „neporovnateľná efektívnosť matematiky“ dôležitá vo všetkých vedách. Sotva však existuje stopa po univerzalizácii metód a techník, ktoré sa vyvíjajú v rôznych vedách.

Metódy vyvinuté v jednej vedeckej oblasti možno efektívne aplikovať v celej inej oblasti.

Jednou z nových inovácií vo vede je prenos metód a prístupov z jednej vednej oblasti do druhej. Napríklad to, čo napísal akademik V.I. Vernadsky o L. Pasteurovi, berúc do úvahy jeho prácu o probléme spontánneho generovania: „Pasteur... sa správal ako chemik ako Volodiv pomocou experimentálnej metódy, ktorá prerástla do nového poznania. metódy novej generácie a robotické techniky, ktoré sa od nej títo prírodovedci naučili a ktoré sa predtým neučili.“

Keď už hovoríme o špecifikách rôznych vied, môžeme nazvať zvláštnosti filozofického poznania. Vo všeobecnosti filozofia prestala byť vedou. Keďže v klasickej filozofickej tradícii bola filozofia interpretovaná ako špeciálna veda, súčasní myslitelia často rozvíjajú filozofické impulzy, ktoré sú ostro prepojené s vedou (týka sa to napr. existencializmu). isti, neopozitivisti). Zároveň v rámci filozofie bude vždy existovať výskum, ktorý si môže nárokovať postavenie vedy. M. Born prináša takýto „výskum skrytej štruktúry sveta a našich metód prenikania do tejto štruktúry“.

Tieto metódy sú najdôležitejšími skladovými zložkami logickej štruktúry organizácie činností. Preto nie je potrebné vytvárať veľký odbor metodológie, ktorý sa zaoberá organizáciou činnosti.
Treba poznamenať, že publikácie, ktoré systematicky odhaľujú vlastnosti a metódy konania, sú prakticky nemožné. Materiál o nich je rozptýlený z rôznych jerelov. Chceli sme sa preto na systém pozrieť bližšie a vyskúšať si vlastnosti a metódy vedeckého výskumu v systéme spevu. Navyše väčšina metód nespočíva len vo vede, ale aj v praktických činnostiach a dokonca aj v základných činnostiach.
Koshty vedecký výskum (zasobi piznannya). Počas rozvoja vedy sa rozširujú a zdokonaľujú metódy poznania: materiálne, matematické, logické, logické. Navyše v zostávajúcich hodinách pred nimi môže byť potrebné doplniť informačné služby ako špeciálnu triedu. Všetky funkcie poznania sú špeciálne vytvorené funkcie. Ktorého zmysly, materiálne, informačné, matematické, logické, fyzické, kognitívne schopnosti majú silnú silu: sú navrhnuté, vytvorené, rozdelené, usporiadané na tieto a iné kognitívne účely.
Materiálne prostriedky poznania - to je to, čo musíme najskôr prispôsobiť pre vedecký výskum. V dejinách viny materiálnych metód poznania sa spája formovanie empirických metód skúmania - pozorovanie, experiment, experiment.
Tieto body sú priamo zamerané na skúmané objekty a majú hlavnú úlohu pri empirickej revízii hypotéz a iných výsledkov vedeckého výskumu, pri vytváraní nových objektov a faktov. Vikoristannya materiálových metód poznania vo vede - mikroskop, ďalekohľad, synchrofasotron, satelity Zeme atď. - dáva hlbokú infúziu formovaniu pojmového aparátu vied, metódam opisu skúmaných predmetov, metódam vývoja a prejavu, rozvoju formalizácie, idealizácie a argumentácie.
Informačné prostriedky poznania. Masový rozvoj výpočtovej techniky, informačných technológií a telekomunikačných technológií radikálne premieňa vedeckovýskumnú činnosť v bohatých oblastiach vedy a pracuje s nimi na spôsoboch vedeckého poznania. Okrem toho sa v poslednom desaťročí výpočtová technika široko používa na automatizáciu experimentov vo fyzike, biológii, inžinierskych vedách atď., Čo umožňuje stovky, tisíckrát dokončiť výskumné postupy a urýchliť hodinu spracovania údajov. Informačné technológie navyše umožňujú výrazne zjednodušiť spracovanie štatistických údajov takmer vo všetkých vedných odboroch. A používanie satelitných navigačných systémov často zlepšuje presnosť prieskumov v geodézii, kartografii atď.
Matematické znalosti. Rozvoj matematických vedomostí dáva stále väčší prílev do rozvoja každodennej vedy a preniká do humanitných a všeobecných vied.
Matematika, ako veda o veľkých objemoch a priestranných formách, abstrahovaná od ich špecifického miesta, rozobrala a stanovila špecifické črty vulkanickej formy na mieste a sformulovala pravidlá pre nazeranie na formu ako na samostatný objekt Pri pohľade na čísla, multiplikátory, to, čo žiadam, uľahčí a zrýchli proces znalosť nám umožňuje lepšie identifikovať súvislosti medzi objektmi, ako je abstrahovaná forma, identifikovať výstupné pozície, zabezpečiť presnosť a konzistentnosť úsudkov. Matematické metódy umožňujú vidieť nielen abstrahované veľké čísla a priestranné formy, ale aj tie logicky možné, ktoré možno odvodiť podľa logických pravidiel z predtým známych častí a foriem.
Vedomosti s prílevom matematických zručností spoznávajú podstatné zmeny v teoretickom aparáte deskriptívnych vied. Matematické metódy umožňujú systematizovať empirické údaje, identifikovať a formulovať početné vzťahy a vzorce. Matematické metódy sa využívajú aj ako špeciálne formy idealizácie a analógií (matematické modelovanie).
Logické vlastnosti vedomostí. Každý vyšetrovateľ, ktorý niekedy skúmal tieto logické závery:
- aké logické dôvody by sa mali uspokojiť so svetom, ktorý umožňuje fungovanie objektívno-referenčných systémov; Ako môžeme ovládať povahu týchto svetov?
- Aké logické dôvody možno uspokojiť s popisom empiricky strážených charakteristík?
- ako je logické analyzovať výstupné systémy vedeckého poznania, ako súvisia niektoré znalostné systémy s inými znalostnými systémami (napríklad v sociológii a príbuznej psychológii)?
- Čo je vedecká teória, ktorá nám umožňuje podávať vedecké vysvetlenia, prevody atď.?
Pridanie logických čŕt v procese navodzovania dôkazov a dôkazov umožňuje vyšetrovateľovi posilniť kontrolu argumentov z intuitívne a nekriticky prijímaných, nepravdy z pravdy, nesprávneho smerovania z rozporu.
Movni zasobi pіznanya. Je dôležité, aby sme jasne pochopili pravidlá, aby sme pochopili dôležitosť (definíciu). Každý vedecký pracovník si musí objasniť zavedené pojmy, symboly a znaky a naučiť sa nové pojmy a znaky. Významy sú vždy spojené s mojím ako samostatným poznaním a vyjadrením poznania.
Pravidlá výskumu sú prirodzené aj umelé, pomocou ktorých bude vyšetrovateľ rozvíjať svoje vlastné dôkazy a dôkazy, formulovať hypotézy, odstraňovať základy atď., a byť konečným bodom kognitívnych aktivít. Ich poznanie prispieva aj k efektívnosti rozvoja osobného poznania vo vedeckom výskume.
Metódy vedeckého poznania (metódy vyšetrovania) majú na starosti metódy poznania.
Metódy vedeckého výskumu. Primárnu, niekedy primárnu úlohu každého vedeckého robota zohrávajú zavedené metódy výskumu.
Metódy skúmania sa delia na empirické (empirické – doslova – chápané očami citlivých orgánov) a teoretické (oddiel. Tabuľka 3).
Na takúto situáciu poukazuje niekoľko metód sledovania stôp. V literatúre epistemológie a metodológie narastá trend vedeckých metód, vedeckých metód a teoretických metód. Takže dialektická metóda, teória (ak sa objaví vo funkcii metódy - nižšie), odhalené a najvýraznejšie rozdiely, vznik hypotéz atď. Bez vysvetlenia prečo (povedzme si na rovinu, že autorov takýchto vysvetlení sa v literatúre nepodarilo nájsť) je zvyčajné nazývať metódami poznania. A také metódy ako analýza a syntéza, zarovnávanie, abstrakcia a konkretizácia sú tiež hlavnými racionálnymi operáciami - metódami teoretického skúmania.
Podobná oblasť existuje pri metódach empirického dohľadu. Takže V.I. Zagvjazinsky rozdeľuje metódy empirického vyšetrovania do dvoch skupín:
1. Robotické, súkromné metódy. Patria sem: štúdium literatúry, dokumentov a výsledkov činnosti; opatrnosť; opituvannya (spať a písať); spôsob odborných posudkov; Testovanie.
2. Komplexné, pokročilé metódy, ktoré budú založené na jednej alebo viacerých iných metódach: quiltovanie; monitorovanie; manželstvo a manželstvo až do konca; pred prácou; experimentovať.

Názvy týchto skupín metód možno nie sú úplne jasné, ale je dôležité položiť otázku: „súkromné“ na čo? Takže samotné „zagalni“ - presne čo? Vymedzenie, ktoré je pre všetko lepšie, ide z iného hľadiska.
Toto členenie je možné dosiahnuť teoreticky aj empiricky z pozície štruktúry činnosti.
Metodológiu vnímame ako koncepciu organizácie činnosti. Vedecký výskum je preto cyklus činností, ktorých štrukturálnymi jednotkami sú priame akcie. Činnosť je zjavne jednotkou činnosti, ktorej hlavným znakom je prejav konkrétneho označenia. Štrukturálne jednotky operácie súvisia s objektívno-objektívnymi mysliami dosahu. Jedna meta, v súlade s myšlienkou, môže osloviť rôzne mysle; Iné akcie však možno realizovať prostredníctvom rôznych operácií. Zároveň môže byť jedna a tá istá operácia zaradená do rôznych operácií (A.N. Leontyev).
Výsledky, z ktorých vidíme (oddiel Tabuľka 3):
- metódy-operácie;
- metódy.
Tento prístup je nezlučiteľný s pôvodnou metódou, ktorá poskytuje:
- v prvom rade metóda je spôsob dosiahnutia akéhokoľvek cieľa, riešenie konkrétnej úlohy - metóda konania;
- inými slovami metóda ako kombinácia techník a operácií praktického a teoretického zvládnutia činnosti - metóda-operácia.
Pozrime sa teda na metódy vyšetrovania útočnej skupiny:
Teoretické metódy:
- metódy - kognitívne činnosti: identifikácia a rozvoj problémov, formulácia problému, generovanie hypotéz a pod.;
- metódy-operácie: analýza, syntéza, zosúladenie, abstrakcia a konkretizácia atď.
Empirické metódy:
- metódy – kognitívne činnosti: pozorovanie, sledovanie, experiment a pod.;
- metódy-operácie: opatrnosť, vimir, experimentovanie, testovanie a pod.
Teoretické metódy (metódy-operácie). Teoretické metódy-operácie majú široké uplatnenie, tak vo vedeckovýskumnej, ako aj v praktickej činnosti.
Teoretické metódy - operácie sú identifikované (prehliadnuté) za hlavnými racionálnymi operáciami, akými sú: analýza a syntéza, nivelizácia, abstrakcia a konkretizácia, formalizácia, formalizácia, indukcia a dedukcia, ideálna Izatsia, analógia, modelovanie, explicitný experiment.
Analýza je proces rozoberania a skúmania celej časti, videnia okolitých znakov a komponentov prípadu, procesu a identifikácie prípadov, procesov. Analytické postupy sú neoddeliteľnou súčasťou každého vedeckého výskumu a začínajú vytvárať jeho prvú fázu, ak výskumník prechádza od nediferencovaného popisu objektu k identifikácii jeho povahy, štruktúry, sily a znaku.
V skutočnosti možno proces analyzovať z mnohých aspektov. Komplexný rozbor objektu nám umožňuje pozrieť sa naň bližšie.
Syntéza je spojenie rôznych prvkov, aspektov objektu do jedného celku (systému). Syntéza nie je len zhrnutím, ale vytváraním významu. Jednoduchou konzumáciou predmetov bez systému spojenia v ich jadre vzniká chaotické hromadenie ďalších faktov. Syntéza protilegovej analýzy, s ktorou existujú nedeštruktívne súvislosti. Syntéza sa ako kognitívna operácia objavuje v rôznych funkciách teoretického skúmania. Každý proces porozumenia a porozumenia je založený na jednote procesov analýzy a syntézy. Za ich teoretickým pozadím sú syntetizované empirické údaje získané z iných výskumov. V teoretických vedeckých poznatkoch sa syntéza objavuje vo funkcii prepojenia medzi teóriami, ktoré patria do jednej tematickej oblasti, ako aj vo funkcii spájania konkurenčných teórií (napríklad syntéza korpuskulárnych a fyzikálnych javov v izitsi).
Syntéza hrá dôležitú úlohu v empirickom výskume.
Analýza a syntéza spolu úzko súvisia. Ak je pozornosť predbežného skúšajúceho k detailom pred analýzou závažnejšia, môžu existovať obavy, že budú schopní nájsť miesto detailov javu ako celku. Stále dôležitá syntéza vedie k povrchnosti až do bodu, keď sa pozornosť venuje nasledujúcim detailom, ktoré môžu mať veľký význam pre pochopiteľné javy ako celok.
Verifikácia je kognitívna operácia, ktorá je základom úsudkov o podobnosti alebo odlišnosti objektov. Výsledkom tohto vyrovnania sú jasné a jasné charakteristiky objektov, ich klasifikácia, radenie a hodnotenie. Vyrovnanie znamená umiestnenie jedného s druhým. V tomto prípade zohrávajú dôležitú úlohu náhrady a znaky zarovnania, ktoré naznačujú možné spojenia medzi objektmi.
Vyrovnávanie má menší zmysel v súhrne podobných objektov, ktoré vytvárajú triedu. Zarovnanie objektov v jednej alebo druhej triede sa riadi zásadami vhodnými pre túto úvahu. V tomto prípade objekty, ktoré možno prirovnať k jednému znaku, nemusia byť prirovnané k iným znakom. Čím presnejšie sú značky posúdené, tým presnejšie je možné krabice vyrovnať. Skladová časť nivelácie je vždy analýzou, preto pri akomkoľvek nivelovaní v boxoch musíte posilniť zodpovedajúce znaky nivelácie. Odpadky z vyrovnávania sú spôsobené inštaláciou odtokov tekutín medzi zásuvkami, potom sa vyrovnávanie prirodzene stáva vikoristickým a syntéznym.
Abstrakcia je jednou z hlavných racionálnych operácií, ktorá umožňuje artikulovať myšlienky a transformovať ich do samostatného objektu, ktorý môžu posudzovať všetky strany, úrady alebo objekt v jeho čistej forme. Abstrakcia je základom procesov rozpoznávania a vytvárania porozumenia.
Abstrakcia spočíva v posilnených silách objektu, ako sú silné sily a bez ohľadu na čokoľvek iné. Takáto artikulácia je možná len v rovine – v abstrakcii. Geometrický obrazec samotného tela teda v skutočnosti neexistuje a telo sa nedá spevniť. Abstrahované myšlienky sú neustále viditeľné, upevnené napríklad za stoličkou a nezávisle skúmané ich konkrétnymi autoritami.
Jedna z hlavných funkcií abstrakcie spočíva vo videní skrytých autorít mnohých objektov a vo fixácii týchto autorít, napríklad pre ďalšie pochopenie.
Konkretizácia je proces, ktorému predchádza abstrakcia, s cieľom nájsť celok, prepojený, bohato stranný a skladací. Dosledník spočiatku vytvára rôzne abstrakcie a na ich základe zdanie konkretizácie vytvára úplnosť (v Dumkovovej špecifickosti), ale aj ostatným je jasné poznanie špecifickosti. Preto dialektika vidí v procese poznania v súradniciach „abstrakcia – konkretizácia“ dva procesy konvergencie: konvergenciu od konkrétneho k abstraktnému a potom proces konvergencie od abstraktného k novému konkrétnemu (G. Hegel). Dialektika teoretického myslenia spočíva v jednote abstrakcie, vytváraní rôznych abstrakcií a konkretizácii, prúdení ku konkrétnemu a jeho vytváraniu.
Registrácia je jednou z hlavných kognitívnych kognitívnych operácií, ktorá spočíva vo videní a fixácii stabilných, invariantných síl objektov a ich vstupov. Uralizácia vám umožňuje reprezentovať autority a údaje objektov bez ohľadu na súkromné a rozmarné mysle ich opatrnosti. Z iného uhla pohľadu, predmet danej skupiny ľudia poznajú, vidia a označujú slovom svoje nové, skryté sily, ktoré môžu byť použité namiesto toho na pochopenie tejto skupiny, triedy predmetov. Oddelenie tajných autorít od súkromných a ich identifikácia so slovami umožňuje nízkemu, piskľavému človeku vypľuť všetky rôzne predmety, zaradiť ich do triedy piesní a potom pomocou dodatočnej abstrakcie pracovať s pojmami bez neúprosná divokosť zatvárať predmety. Jeden a ten istý skutočný objekt možno zaradiť do úzkych aj širokých tried, pre ktoré sú stupnice sily upravené na základe princípu generických línií. Funkcia zoradenia sa vzťahuje na zoradený rad objektov a ich klasifikáciu.
Formalizácia je prezentácia výsledkov myslenia v presných konceptoch a afirmáciách. A čo rozoumová operácia „iného rádu“. Formalizácia je prezentovaná intuitívnej mysli. Matematika a formálna logika pod formalizáciou rozumejú reprezentácii poznania miesta v ikonickej podobe a formalizácii jazyka. Formalizácia v záujme úplného pochopenia zmeny zabezpečí systematizáciu poznatkov, ak sú ich prvky navzájom koordinované. Formalizácia hrá podstatnú úlohu vo vývoji vedeckého poznania, zatiaľ čo niektoré intuitívne koncepty, hoci sa zdajú každodennému oku jasnejšie, majú s vedou len málo spoločného: o vedeckých poznatkoch často nie je možné len rozhodovať, ale aj formulovať a vyvolávať problémy. kým sa štruktúra nevyjasní, aby ste pochopili, čo s nimi robiť. Súčasnú vedu možno chápať iba v zmysle abstraktného myslenia, chápania nástupcu, ako v logickej forme, vo vzhľade, aby sme pochopili úsudky a filozofie.
Vo vedeckých tvrdeniach sa vytvárajú spojenia medzi predmetmi, javmi a medzi ich symbolmi. Vedecké princípy majú jednu myšlienku: vyjsť z niečoho iného, vyvinúť nové na základe už existujúcich princípov. Existujú dva hlavné typy náhľadov: induktívne (indukčné) a deduktívne (dedukcie).
Indukcia je výsledkom zistení zo súkromných objektov, odhalení pred konečným záverom, z iných skutočností pred oficiálnym záverom.
Dedukcia - od skrytého k súkromnému, od skrytých súdov k ďalším.
Idealizácia je jasne postavená výpoveď o objektoch, ktoré v skutočnosti neexistujú alebo nie sú skutočné, okrem tých, pre ktoré existujú prototypy v reálnom svete. p align="justify"> Proces idealizácie sa vyznačuje tým, že autority a predstavitelia, mocné objekty skutočnej činnosti a autority, ktoré vytvárajú chápanie takých znakov, ktoré v zásade nemôžu byť prototypmi ich reality Použite príklady, aby ste pochopili, čo je výsledkom idealizácie, možno matematické pojmy „bod“, „priama čiara“; vo fyzike - „hmotný bod“, „absolútne čierne teleso“, „ideálny plyn“ atď.
O koncepte, ktorý je výsledkom idealizácie, môžeme povedať, že majú idealizované (alebo ideálne) objekty. Po vytvorení, za dodatočnou idealizáciou, konceptu tohto druhu o predmetoch, s nimi možno v realite operovať ako s reálnymi predmetmi a ako abstraktnými schémami reálnych procesov, ktoré slúžia na hlbšie pochopenie. Pre koho všetka zmyslová idealizácia úzko súvisí s modelingom.
Analógia, modelovanie. Analógia je rosoumská operácia, kedysi známa, prevzatá z jedného objektu (modelu), prenesená na iný, menší alebo menej prístupný na úpravu, menší počiatočný objekt, ktorý sa nazýva prototyp, originál. Odhalila sa možnosť analógového prenosu informácií z modelu do prototypu. To je podstatou jednej zo špeciálnych metód teoretickej roviny – modelovania (zlepšovanie a skúmanie modelov). Rozdiel medzi analógiou a modelovaním je v tom, že keďže analógia je jednou z racionálnych operácií, potom na modelovanie možno v rôznych prípadoch nazerať ako na racionálnu operáciu, tak aj ako nezávislú metódu – metódu-akciu.
Model je doplnkový objekt, ktorý kombinuje a transformuje kognitívne informácie, ktoré poskytujú nové informácie o hlavnom objekte. Formy modelovania sú rôzne a spočívajú v typoch modelov a sférach ich formovania. Za charakterom modelov je možné vidieť objektové a znakové (informačné) modelovanie.
Predmetové modelovanie sa uskutočňuje na modeli, ktorý reprezentuje geometrickú, fyzikálnu, dynamickú a funkčnú silu modelovaného objektu – originálu; Okrem toho - analógové modelovanie, ak je správanie pôvodného modelu opísané bežnými matematickými vzťahmi, napríklad bežnými diferenciálnymi rovnicami. Pri symbolickom modelovaní modely zahŕňajú diagramy, stoličky, vzorce atď. Najdôležitejším typom takéhoto modelovania je matematické modelovanie (pozri správu nižšie).
Modelovanie bude teraz kombinované s inými metódami vyšetrovania, najmä úzko súvisiacimi s experimentom. Štúdium akéhokoľvek javu z jeho modelu je špeciálnym typom experimentu – modelovým experimentom, ktorý je typom základného experimentu v tom, že proces poznávania zahŕňa „líniu slabín“ – model, ktorý je zároveň individuálny, aj objektový experiment. vyšetrovanie, ktoré nahrádza pôvodný .
Rozlišujme typ modelovania ako jasný experiment. V takomto experimente prívrženec myšlienok vytvára ideálne objekty, kombinuje ich jeden po druhom v rámci jednoduchého dynamického modelu, pričom má myšlienky tej doby a situácie, ktoré by mohli byť na rovnakom mieste v skutočnom experimente. Ideálne modely a predmety v tomto prípade pomáhajú odhaliť „v prehľade“ najdôležitejšie, najdôležitejšie súvislosti a problémy, nápady, ako riešiť možné situácie a všetky nepotrebné možnosti.
Modelovanie tiež slúži ako spôsob, ako vytvoriť niečo nové, čo sa doteraz v praxi nepoužívalo. Výskumník po preštudovaní charakteristických čŕt reálnych procesov a ich trendov študuje na základe jasnej predstavy o ich novom chápaní, pracuje na ich zjavnej rekonštrukcii, aby modeloval potrebný stav systému, ktorý tam je (takže ako človek a tvor bude existovať aj vlastná činnosť, činnosť vychádza z „modelu nevyhnutnej budúcnosti“ – podľa N. A. Bernsteina). V tomto prípade sa vytvárajú modelové hypotézy, ktoré odhaľujú v praxi overené mechanizmy prepojenia medzi zložkami skúmanej látky. V tomto prípade sa inteligentné modelovanie rozšírilo v pedagogických a humanitných vedách – v ekonómii, pedagogike atď., keďže rôzni autori navrhujú rôzne modely firiem, priemyselných odvetví, osvetľovacích systémov atď.
Poradie od operácií logického myslenia k teoretickým metódam-operáciám možno tiež (prípadne mentálne) považovať za racionálny proces vytvárania nových prejavov a obrazov so špecifickými formami fantázie (tvorba nepravdepodobných, paradoxných obrazov v tom istom zmysle). ) a mrii (ako stvorenie obrazov boha).
Teoretické metódy (metódy – kognitívne aktivity). Podľa mimofilozofickej, mimovedeckej metódy sú vedomosti a dialektika skutočnou logikou substitučnej tvorivej mysle, ktorá odráža objektívnu dialektiku samotnej činnosti. Základom dialektiky, ako metódy vedeckého poznania, je podobnosť od abstraktného ku konkrétnemu (G. Hegel) – od skrytých a chudobných foriem k rozkúskovaným a bohatým prvkom, k systému chápania toho, čo umožňuje dotýkať sa objekt so svojimi každodennými vlastnosťami. V dialektike sú všetky problémy historického charakteru, sledujú vývoj objektu a strategickej platformy poznania. Povedzme si na rovinu, dialektika je orientovaná na poznanie objavovania a metód dokonalého čistenia.
Zákony dialektiky: prechod početných zmien v jasnosť, jednota a boj o trvanie a tak ďalej; analýza dvoch dialektických kategórií: historické a logické, zrejmé a podstatné, nejasné (zagalne) a singulárne a iné. ako neviditeľné súčasti každého dobre vypracovaného vedeckého výskumu.
Vedecké teórie overené praxou: či takáto teória v podstate plní funkciu metódy pri vytváraní nových teórií z nej alebo v iných oblastiach vedeckého poznania, ako aj funkciu metódy, ktorá je dôležitá a miesto a konzistentnosť experimentálnych aktivít skúšajúceho. Preto je rozdiel medzi vedeckou teóriou, formou vedeckého poznania aj metódou poznania, vždy funkčnej povahy: metóda je tvorená ako teoretický výsledok predchádzajúceho výskumu a predstavuje východiskový bod a myseľ budúceho výskumu.
Dôkaz - metóda - je teoretická (logická) akcia, v procese ktorej je pravdivosť akejkoľvek myšlienky založená na podpore iných myšlienok. Akýkoľvek dôkaz pozostáva z troch častí: tézy, argumentov (argumentov) a demonštrácie. Existujú priame a nepriame variácie v spôsobe vykonávania dôkazu a induktívne a deduktívne variácie vo forme dôkazu. Pravidlá dokazovania:
1. Tézy a argumenty môžu byť jasné a presne zmysluplné.
2. Diplomová práca môže byť zbavená rovnakého množstva dôkazov.
3. Téza sa nepomstí sama sebe.
4. Dôkazy, ktoré vedú k potvrdeniu tézy, musia byť samé osebe pravdivé, pretože nevzbudzujú pochybnosti, nie je potrebné vzájomne dohliadať a byť dostatočným podkladom pre túto tézu.
5. Dôkaz si možno zapamätať.
Okrem metód vedeckého poznania je dôležité sledovať aj metódu analýzy znalostných systémov (napr. div.). Akýkoľvek vedecký systém vedomostí má zreteľnú nezávislosť vo vzťahu k oblasti, ktorá je zastúpená. Okrem toho sa vedomosti v takýchto systémoch prejavujú používaním jazyka, ktorého sila sa vlieva do formovania znalostných systémov na objekty, ktorých sa to týka - napríklad, keď sa snažím dostať obviňovaný psychologický, sociologický, pedagogický koncept preložené možno do angličtiny, angličtiny, nemčiny, francúzštiny – bude to určite akceptované a pochopené v Anglicku, Nemecku a Francúzsku? Ďalej musíme pochopiť, že takéto systémy sprostredkujú tak logickú systematizáciu, ako aj logickú organizáciu integrácie pohyblivých jednotiek na vyjadrenie vedomostí. A zistíte, že tento systém vedomostí neabsorbuje celý priestor objektu, ktorý je študovaný. Vždy odstráni popis a vysvetlenie piesne, historicky špecifickú časť takéhoto miesta.
Metóda analýzy vedeckých znalostných systémov hrá dôležitú úlohu v empirických a teoretických výskumných štúdiách: pri výbere teórie výstupu, hypotézy pre konkrétny problém; pri rozlišovaní medzi empirickým a teoretickým poznaním, medzi empirickým a teoretickým riešením vedeckého problému; pod podmienenou ekvivalenciou a prioritou stagnácie týchto a iných matematických aparátov v rôznych teóriách, ktoré ležia v tej istej tematickej oblasti; Aby sa rozšírili možnosti už skôr formulovaných teórií, konceptov, princípov a pod. o novom predmete galusi; rozvoj nových možností praktickej stagnácie znalostných systémov; so zjednodušenými a objasnenými znalostnými systémami pre učenie, popularizáciu; Ak chcete použiť iné systémy, vedzte to.
Ďalej, pred teoretickými metódami existujú dve metódy založené na vedeckých teóriách:
- Deduktívna metóda (synonymum - axiomatická metóda) - metóda vedeckej teórie, pri ktorej sa opiera o určité axiómy (synonymum - postuláty), z ktorých sa odvodzujú ustanovenia tejto teórie (vety) Ide o logickú cestu pre ďalší dôkaz. Pobudovove teórie založené na axiomatickej metóde sa nazývajú deduktívne. Všetky pojmy deduktívnej teórie sa okrem pevne stanoveného počtu klasov (takýchto klasových pojmov v geometrii, napr.: bod, priamka, rovina) zavádzajú s dodatočným významom, ktorý ich vyjadruje zavedením alebo odvodením pojmu. Klasickým príkladom deduktívnej teórie je euklidovská geometria. Deduktívnou metódou budú teórie z matematiky, matematickej logiky, teoretickej fyziky;
- ďalšia metóda v literatúre, bez straty názvu, ale je šialene jasná, fragmenty všetkých ostatných vied, okrem preistenia, teórie budú založené na metóde nazývanej induktívno-deduktívna: empirický základ sa bude spočiatku hromadiť, na základe čoho bude teoretická indukcia (indukcia), ktorá môže byť kombinovaná do množstva princípov - napríklad empirických zákonov a teoretických zákonov - a potom tieto obmedzenia môžu byť rozšírené na všetky objekty a javy, ktoré sú predmetom tejto teórie Iyeyu (odpočet) - div. 6 ta Malý. 10. Induktívno-deduktívna metóda sa používa vo väčšine teórií vo vedách o prírode, manželstve a ľuďoch: fyzika, chémia, biológia, geológia, geografia, psychológia, pedagogika atď.
Ďalšie teoretické metódy skúmania (v prípade senzorických metód - kognitívnych akcií): identifikácia a rast problémov, formulácia problémov, hypotézy atď. vedecký výskum.
Empirické metódy (metódy-operácie).
Výskum literatúry, dokumentov a výsledkov činnosti. Bližšie sa budeme venovať práci s vedeckou literatúrou, keďže nejde len o vyšetrovaciu metódu, ale aj o základnú procesnú zložku každej vedeckej práce.
Okrem faktografického materiálu na pátranie existuje aj rôznorodá dokumentácia: archívne materiály pri historických pátraniach; dokumentácia podnikov, organizácií a zariadení v ekonomickom, sociologickom, pedagogickom a inom výskume a pod. Hodnotenie výsledkov činnosti zohráva v pedagogike významnú úlohu, najmä vo vzťahu k problémom profesie noi prípravy vedcov a študentov; v psychológii, pedagogike a sociológii; a napríklad v archeológii, počas vykopávok, analýza výsledkov ľudskej činnosti: pre prebytočné oblečenie, riad, živé veci atď., Umožňuje človeku obnoviť spôsob ich života v inej dobe.
Pozor - zásada má najinformatívnejšiu metódu vyšetrovania. Ide o jedinú metódu, ktorá vám umožňuje študovať všetky aspekty javov a procesov, ktoré sú s nimi spojené, prístupné pre odborníka - priamo aj pomocou rôznych zariadení.
Je to dôležité pre účely, ktoré sa opätovne skúmajú v procese opatrnosti, ktoré môžu zostať vedecké alebo nevedecké. Cieľavedomé a organizované vnímanie predmetov a prejavov vonkajšieho sveta, spojené s najnovšími vedeckými problémami a problémami, sa zvyčajne nazýva vedecká opatrnosť. Vedy sú opatrné pri odovzdávaní podrobných informácií na ďalšie teoretické porozumenie a diskusiu, na potvrdenie a formuláciu akejkoľvek hypotézy atď.
Vedecká opatrnosť vyplýva z nasledujúcich postupov:
- dôležitosť opatrnosti (je to možné?);
- Vyberte objekt, proces, situáciu (na čo by ste si mali dávať pozor?);
- spôsob a frekvenciu vyberajte opatrne (ako si dávať pozor?);
- výber metód registrácie objektu, pred ktorým je strážený (ako zaznamenávať zachytené informácie?);
- spracovanie a interpretácia zachytených informácií (aký je výsledok?) - Div., Napríklad .
Situácie sa delia na:
- prírodné a umelé;
- keramické a nekerované s opatrnosťou;
- spontánny a organizovaný;
- štandardné a neštandardné;
- normálne a extrémne.
Okrem toho, vzhľadom na dôležitosť organizácie preventívnych opatrení, môžu byť potvrdené prijatím, terénom a laboratóriom a vzhľadom na povahu fixácie – zisťovanie, hodnotenie a miešanie. Pre spôsob odstraňovania informácií sa strážcovia delia na priame a inštrumentálne. Za povinnosťou zakopať predmety, o ktoré ide, stoja prísne a selektívne opatrenia; podľa frekvencie - stála, periodická a jednorazová. Osobitným druhom opatrnosti je sebaobozretnosť, ktorá sa hojne využíva napríklad v psychológii.
Pri vedeckých poznatkoch je potrebná opatrnosť, pretože bez nich by veda nedokázala rozpoznať výstupné informácie, existovalo by množstvo vedeckých faktov a empirických údajov, ale tiež by nebolo možné získať teoretické, náhodné poznatky.
Opatrnosť ako metóda učenia však môže viesť k nízkemu počtu nedostatkov. Charakteristiky vyšetrovateľa, jeho záujmy, zistenia a jeho psychický stav môžu výrazne ovplyvniť výsledky opatrnosti. O to ťažšie je v týchto prípadoch dosiahnuť objektívne výsledky monitorovania, ak stúpenec zamerania je o získanie rovnakého výsledku, o potvrdenie pôvodnej hypotézy.
Pre odstránenie objektívnych výsledkov opatrnosti je potrebné dosiahnuť maximálnu intersubjektivitu, aby tieto upozornenia boli (a/alebo mohli) byť odstránené a zaznamenané, ak je to možné, inými strážcami.
Nahradenie priameho stráženia zariadeniami nevyhnutne rozširuje možnosti stráženia a zahŕňa aj subjektivitu; Posúdenie a interpretácia takéhoto nepriameho stráženia závisí od subjektu, a preto môže stále prebiehať subjektívny vstup vyšetrovateľa.
Opatrnosť najčastejšie sprevádza ďalšia empirická metóda – vimir
Vimiryuvannya. Vikorizmus sa praktizuje všade, pri každej ľudskej činnosti. Pre ľudí je teda praktické stráviť desiatky krát omladzovaním pleti pri pohľade na výročie. Význam vimir je nasledovný: „Vimiryuvannya je kognitívny proces, ktorý sa vyskytuje pri vyrovnávaní... danej veličine s rôznymi význammi, ktoré sa berie ako symbol vyrovnania“ (napríklad div.).
Okrem toho je smrť založená na empirickej metóde (operačnej metóde) vedeckého výskumu.
Môžete vidieť štruktúru piesne vimiru, ktorá obsahuje nasledujúce prvky:
1) subjekt, ktorý vie, interaguje so špecifickými kognitívnymi účelmi;
2) spôsoby vyhynutia, medzi ktoré možno aplikovať buď nástroje skonštruované ľuďmi alebo predmety a procesy dané prírodou;
3) predmet úpravy tak, aby sa určila hodnota alebo sila, kým proces vyrovnávania nestagnuje;
4) metóda alebo metóda simulácie, ktorá je súborom praktických úkonov, operácií, ktoré sú kombinované pomocou simulačných zariadení, a zahŕňa aj logické a výpočtové postupy;
5) výsledok výpočtu, ktorý sa nazýva číslo, ktoré je vyjadrené ďalšími menami alebo znakmi.
Epistemologický základ vibračnej metódy je neoddeliteľne spojený s vedeckým chápaním jasných a komplexných charakteristík objektu, ktorý prechádza (fenomén). Pri použití tejto metódy sa zaznamenáva viac ako niekoľko charakteristík, tieto charakteristiky sú neoddeliteľne spojené s jasným významom skúmaného objektu. Môžete jasne vidieť mnohé vlastnosti, ktoré prispievajú k vimiru. Súhrn jasných a zložitých stránok objektu, ktorý sa vynára, znamená jasnú nezávislosť týchto strán a ich hlboké prepojenie. Významná nezávislosť určitých charakteristík umožňuje študovať ich v procese vibrovania a výsledky vibrovania je možné analyzovať prostredníctvom analýzy určitých aspektov objektu.
Problém presnosti vimiru súvisí aj s epistemologickým chápaním vimiru ako metódy empirického poznania. Presnosť simulácie závisí od vzťahu medzi objektívnymi a subjektívnymi činiteľmi v procese simulácie.
Medzi takýchto objektívnych úradníkov patria:
- mladý vidiland v doslijuvuvoy o' -tichej -sofistikovanej charakteristike Kilki, bangookh vipads pred-Sliznnya, Zokrem a socialistických prejavov, ktoré sú spracované, a hodina je nesprávne;
- Možnosti procesov zániku (ich úroveň dokonalosti) a mysle, v ktorých sa proces zániku uskutočňuje. V niektorých prípadoch je určenie presnej hodnoty hodnoty zásadne nemožné. Nie je možné napríklad vypočítať dráhu elektrónu v atóme.
Pred subjektívnymi činiteľmi dostane experimentátor na výber metódy experimentovania, organizácia tohto procesu, celý komplex kognitívnych schopností subjektu - v závislosti od kvalifikácie experimentátora - je správne a kompetentne určený až do konca experimentu. a výsledky.
Na rozdiel od priamych experimentov je metóda nepriameho experimentovania v procese vedeckého experimentovania široko odmietaná. V prípade nepriameho merania Shukanu sa hodnota určuje na základe priameho merania iných veličín, ktoré vychádza z prvej funkčnej významnosti. Namerané hodnoty hmotnosti a objemu tela označujú jeho hrúbku; pitómiu podpier vodiča možno zistiť na základe nameraných hodnôt podpery, plochy priečneho rezu vodiča atď. Úloha nepriamych zmien v týchto situáciách je obzvlášť veľká, ak priame zmeny v mysle objektívnej reality sú nemožné. Napríklad hmotnosť akéhokoľvek kozmického objektu (prírodného) sa určuje pomocou matematických výpočtov, ktoré sú založené na historických údajoch o vibráciách iných fyzikálnych veličín.
Špeciálne poďakovanie patrí Rozmovej za rozsah vymierania.
Stupnica je číselný systém, v ktorom rôzne orgány sledujú položky, procesy prekladu v rámci orgánov a ďalšie faktory, zvyčajne čísla.
Existuje niekoľko typov váh. Najprv môžete vidieť diskrétne stupnice (v niektorých prípadoch je hodnota odhadovanej hodnoty čisto - napríklad hodnotenie v bodoch - „1“, „2“, „3“, „4“, „5“). a spojité váhy (napríklad hmotnosť v gramoch alebo objem v litroch). Iným spôsobom je možné vidieť stupnice intervalov, intervalové stupnice, radové (hodnotové) stupnice a menovité stupnice (menné stupnice) - div. 5, ktorý tiež ukazuje tesnosť váh - teda ich „oddelenosť“. Hrúbku škály možno určiť ako úroveň schopnosti presne opísať objekty, ako sú informácie, ktoré sa posudzujú na stupnici subškály. Napríklad stav pacienta možno posúdiť na stupnici pomenovania: „zdravý“ - „chorý“. Skvelé informácie poskytne meranie toho istého pacienta na intervalovej alebo dennej stupnici: teplota, arteriálny tlak atď. prahová teplota“ pri 37 C a brať do úvahy, že pacient je zdravý, ktorého teplota je pod prahovou hodnotou a je inak chorý, potom môžete prejsť z mennej stupnice na mennú. Spätný prechod je náročný – informácia o tom, či je pacient zdravý (že má podprahovú teplotu), nám neumožňuje presne povedať, akú má teplotu.

Ďalej sa pozrime, čo je dôležité, na silu niekoľkých hlavných typov stupníc, prevažujúcich v poradí zmeny intenzity.
Stupnica je najtesnejšia. Umožňuje vám odhadnúť, koľkokrát je jeden vizualizovaný objekt väčší (menší) ako iný objekt nasnímaný na obrázku, jeden. Pre stupnice opotrebovania sa používa prirodzený klas stonky (nula). Stupnice váh zobrazujú všetky fyzikálne veličiny - lineárne rozmery, plochu, obvod, pevnosť, tesnosť atď.
Všetky figúry vibrujú s rovnakou presnosťou. Presnosť vimiru je miera priblíženia výsledku vimiru k referenčnej hodnote hodnoty vimiru. Presnosť vimiru je charakterizovaná malosťou vimiru - rozdielom medzi simulovanými a referenčnými hodnotami.
Existujú systematické (trvalé) únosy (únosy) založené na faktoroch, ktoré však pôsobia počas opakovaného vymierania, napríklad porucha hasiaceho zariadenia a epizodické únosy, ktoré spôsobujú zmeny v mysliach na vyhynutie a/alebo presnosť hraničné hodnoty nastavovaných nástrojov (napríklad svietidiel).
Podľa teórie prežitia je zrejmé, že ak dôjde k veľkému počtu vyhynutí, zánik zániku zániku môže byť:
- väčší ako priemerný štvorcový rozdiel (označený gréckym písmenom sigma a druhou odmocninou rozptylu – rozdiel je nižší v časti 2.3.2) približne v 32 % prípadov. Skutočné hodnoty nameranej hodnoty sú zrejme v intervale priemernej hodnoty plus/mínus priemerná kvadratická korekcia s homogenitou 68%;
- viac ako priemerná štvorcová miera v menej ako 5 % prípadov. Skutočná hodnota nameranej hodnoty je zrejme v intervale priemernej hodnoty plus/mínus priemerná štvorcová miera s konzistenciou 95 %;
- viac ako trojnásobné zníženie priemerného štvorca menej ako 0,3 % strát. Zodpovedajúce hodnoty nameranej hodnoty sú zjavne v intervale priemernej hodnoty plus/mínus trojitý priemer štvorcovej miery so spoľahlivosťou 99,7 %
Je teda extrémne nepravdepodobné, že by náhla strata sveta bola väčšia ako trojnásobná stredná kvadratická strata. Preto pre rozsah „skutočnej“ hodnoty nameranej hodnoty zvoľte aritmetický priemer plus/mínus trojitý priemer (tzv. „pravidlo troch sigma“).
Je potrebné zdôrazniť, že to, čo sa tu hovorí o presnosti vimirov, závisí od mierok hodnôt a intervalov. Pre iné typy stupníc vpravo je to veľmi zložité a ťaží z čítania odbornej literatúry (napríklad div.).
Stupnica intervalov stagnuje a málokedy sa vyznačuje tým, že nezávisí od prirodzeného klasu. Koniec intervalovej stupnice je teplotná stupnica v stupňoch Celzia, Reaumur alebo Fahrenheit. Stupnica Celzia bola zjavne stanovená na začiatku: bod tuhnutia vody bol braný ako nula, bod varu bol braný ako 100 stupňov a teplotný interval medzi bodmi tuhnutia a varu vody bol zjavne delený 100. r ivnyh dielov. Je už pevne stanovené, že teplota 30 C alebo viac alebo menej ako 10 C bude nesprávna. Intervalová stupnica zachováva pomer rovnakých intervalov (odporov). Môžeme povedať: teplota 30C stúpa dvakrát viac ako teplota 20C, nižšia teplota 15C stúpa ako teplota 10C.
Ordinálna stupnica (stupnica hodností) je stupnica, v ktorej sa už nedá povedať o hodnote tých, koľkokrát je hodnota väčšia (mensha) na inshu, ani o koľko viac je väčšia (minsha). Takáto stupnica neumiestňuje objekty do poradia, priraďuje im rôzne skóre (výsledok meraní a poradia objektov).
Takto vznikla napríklad Mohsova stupnica tvrdosti minerálov: metódou zoškrabovania sa odobrala sada 10 štandardných minerálov s uvedenou vodonosnou tvrdosťou. Pre 1 dávku mastenca, pre 2 - sadru, pre 3 - kalcit a tak ďalej až do 10 - diamant. Tvrdosť možno pripísať každému minerálu. Ak napríklad nasledujúci minerál opotrebováva kremeň (7), ale neopotrebúva topás (8), jeho tvrdosť bude pravdepodobne 7. Podobne ako v stupnici sily Beaufortovho vetra a Richterových zemetrasení.
Miery poriadku sú široko používané v sociológii, pedagogike, psychológii, medicíne a iných menej presných vedách, ako je napríklad fyzika a chémia. Okrem toho je stupnica školských odznakov na plesoch všade rozšírená (päťbodová, dvanásťbodová atď.) a dá sa dotiahnuť až na stupnicu poriadku.
Špeciálnym typom radovej stupnice je dichotomická stupnica, v ktorej sú iba dve usporiadané gradácie - napríklad „pripravený na inštitút“, „bez zadania“.
Pomenovacia stupnica (nominálna stupnica) už vlastne nie je spojená s pojmami „veľkosť“ a je len metódou na odlíšenie jedného objektu od druhého: telefónne čísla, evidenčné čísla vozidiel atď.
Výsledky experimentov sa musia analyzovať a na to je často potrebné použiť sekundárne (sekundárne) údaje na ich základe, aby sa experimentálne údaje konsolidovali až do ďalšej transformácie. Najrozšírenejším ukazovateľom je priemer hodnôt - napríklad priemerný príjem ľudí, priemerný rast, priemerný príjem na obyvateľa atď. Hodnoty týchto a iných stupníc vymierania naznačujú neutrálnu transformáciu, ktorá je prípustná pre výsledky vymierania na tejto stupnici (správa pozoruhodnej publikácie o teórii vymierania).
Začnime najslabšou stupnicou – mennou stupnicou (nominálna stupnica), ktorá zobrazuje párovo označené triedy objektov. Napríklad škála má rôzne významy pre „stav“: „muž“ a „žena“. Tieto triedy budú uvedené bez ohľadu na to, aké rôzne výrazy a znaky sa budú používať na ich význam: „špeciálny ženský status“ a „osobitný ľudský status“ alebo „žena“ a „muž“ alebo „A“ a „B“ alebo „ 1“ a „2“ alebo „2“ a „3“ atď. Taktiež pre mennú škálu musia existovať transformácie jedna ku jednej, aby sa zachovala prehľadnosť objektov (teda najslabšia škála – menovacia škála – umožňuje najširší rozsah transformácií).
Dôležitosť ordinálnej stupnice (hodnotovej stupnice) v stupnici sa nazýva rovnako ako v radovej stupnici triedy (skupiny) objednávaných predmetov. Preto nie je možné zmeniť význam znaku - musíte zachovať poradie predmetov (poradie prechodu jedného objektu za druhým). Pre ordinálnu stupnicu je tiež prijateľná, aj keď je monotónna. Substance, Yakshcho Ottsіku A - 5 Baliv, a Op'kta B - 4 Bali, potom nie hada, Yakshcho, počet balinov sa násobí pre všetkých pre všetkých pre všetky počty kladných , alebo štvorcov i atď. (napríklad nahradenie „1“, „2“, „3“, „4“, „5“ je ekvivalentom „3“, „5“, „9“, „17“, „102“). V tomto prípade sa rozdiely a „balívy“ zmenia, ale poradie sa zachová.
Pre stupnicu intervalov je prípustné nerekombinovať sa monotónne, ale keďže zachováva relatívny rozdiel odhadov, tak sa lineárna rekonverzia vynásobí kladným číslom a/alebo pripočítaním konštantného čísla. Napríklad, ak k hodnote teploty v stupňoch Celzia pripočítame 2730 C, potom odčítame Kelvinovu teplotu a rozdiely medzi ľubovoľnými dvoma teplotami v oboch mierkach budú rovnaké.
A zistíte, že v najužšej škále – škále hustôt – už nemôže existovať žiadna transformácia podobnosti – vynásobená kladným číslom. Namiesto toho to znamená, že napríklad hmotnosť dvoch položiek nemôže byť uložená v žiadnych jednotkách hmotnosti - gramoch, kilogramoch, librách atď.
Čo je uvedené v tabuľke. 4, ktorý ukazuje súlad medzi stupnicami a prípustnými transformáciami.

Ako sa to myslí, výsledky akéhokoľvek druhu experimentov sa spravidla prenášajú do jedného z hlavných (prekorigovaných) typov váh. Ak si výsledky vymierania prestanú spôsobovať sami, výsledky sa musia analyzovať a často budú založené na rovnakých výsledkoch. Tieto aktuálne ukazovatele sa môžu líšiť v iných mierkach, nižších. Na hodnotenie vedomostí môžete použiť napríklad 100-bodovú stupnicu. Je však veľmi podrobný a v prípade potreby ho možno použiť v päťbodovom („1“ – od „1“ do „20“; „2“ – od „21“ po „40“), alebo dvojbodovom bod (napríklad pozitívne hodnotenie - všetko väčšie ako 40 bodov, negatívne - 40 alebo menej). Vzniká teda problém – ako možno transformácie zredukovať na tieto a iné typy výstupných údajov. Inými slovami, prechod z ktorej mierky do ktorej je správny. Tento problém teórie vimirov sa nazýval problém primeranosti.
Na vyriešenie problému primeranosti je možné urýchliť prepojenie váh a pre ne prípustné zmeny tak, že nie je prípustná žiadna operácia pri spracovaní výstupných údajov. Takže napríklad operácia je taká široká, ako napríklad výpočet aritmetického priemeru, nemôže to byť vikoristán, pretože je vyňatá z poradovej stupnice. Základnou myšlienkou je, že v dôsledku toho je vždy možný prechod z ťažšej stupnice na menšiu stupnicu (napríklad na základe hodnotení prevzatých zo stupnice môžu existovať bodové skóre na poradovej stupnici, ako výsledok ).
Po dokončení opisu takej empirickej metódy, ako je vimir, sa obráťme na ďalšie empirické metódy vedeckého výskumu.
Opituvannya. Táto empirická metóda je menej bežná v humanitných a vedných odboroch. Spôsob tréningu sa delí na spánkový tréning a písomný tréning.
Skúsenosti so spaním (Rozmová, rozhovor). Podstata metódy je jasná už z jej názvu. Počas kŕmenia máte špeciálny kontakt s partnerom, aby ste mohli určiť, ako váš partner reaguje na odlišnú výživu. Dá sa dbať na dodávanie rôznych doplnkových potravín v rôznom čase, a tak odstrániť doplnky z určitých nevyčírených potravín.
Testovanie poskytne konkrétne výsledky a pomocou nich si môžete vybrať rôzne druhy doplnkov výživy, ktoré nasledujú. O potrave „slizkého“ charakteru experimentu však svedčí list bohato v úvode a dôkazy, v ktorých sú uvedené správy a podklady.
Písanie spotrebuje menej energie za hodinu na spánok ako na písanie. Táto metóda má však svoje negatívne stránky. Všetky informácie sú prítomné v rôznych mysliach a akcie z nich možno získať prostredníctvom dodatočných informácií; Viraz obviňujúce alebo akékoľvek gesto vyšetrovateľa dáva vyšetrovateľovi istý príliv.
Kŕmenie, ako sa rozhovory vedú, sa vopred naplánuje a vytvorí sa kŕmidlo, ktoré môže prebiehať v nahrávaní (logovaní) línie.
Hlavné výhody skladanej stravy:
1) tréning by nemal byť sporadický, ale systematický; Vždy, keď je výživa dôležitejšia, zdá sa, že sa pýta skôr, dôležitejšie – neskôr;
2) jedlá by mali byť stručné, špecifické a primerané pre všetkých ľudí;
3) výživa nepodlieha etickým normám.
Pravidlá na vykonanie testu:
1) v hodinu rozhovoru bude vyšetrovateľ sám s vyšetrovateľom bez spravodajských informácií tretích strán;
2) výživa pokožky sa číta z výživového listu doslovne, v nezmenenej podobe;
3) poradie výživy je presne upravené; Nie je zodpovednosťou hospitalistu čítať priebeh jedla dieťaťa;
4) rozhovor je krátky – od 15 do 30 minút, v závislosti od veku a intelektuálnej úrovne účastníkov;
5) vypočúvaný nie je vinný tým, že by konfirmátorovi akýmkoľvek spôsobom naznačoval (nepriamo navrhol potvrdenie, udieral sa do hlavy na znak nepochvály, kýval hlavou alebo podobne);
6) Vypočúvaná osoba môže kedykoľvek, ak odpovedi nerozumie, uviesť viac neutrálnych informácií (napríklad: „Čo ste im chceli povedať?“, „Vysvetlite trochu neskôr!“).
7) odozvy sa zaznamenávajú do krmiva iba počas hodiny testovania.
Ďalej sa dôkazy analyzujú a interpretujú.
Listový prieskum – dotazník. Vychádza z podrobného prieskumu (dotazníka), pričom odpovede respondentov (prieskumy) na všetkých pozíciách geodeta sa stávajú empirickými informáciami.
Rozsah empirických informácií získaných ako výsledok dotazníka spočíva vo faktoroch, ako je formulácia dotazníka, ktoré boli pre účastníka relevantné; kvalifikácia, dôkazy, zmätok, psychologické charakteristiky vyšetrovateľov; situácia skúsenosti, jogová myseľ; emocionálny stav pozostalých; Sú to tradície, prejavy a životné situácie; a tiež - inštalácia pred opituvannya. Preto pri prijímaní takýchto informácií je potrebné vziať do úvahy nevyhnutnosť subjektívnych problémov v dôsledku ich špecifického individuálneho „zlomenia“ v skúsenostiach účastníkov. A tam, keď ide o zásadne dôležitú výživu, tréning postupuje k iným metódam – opatrnosť, odborné posudky, rozbor dokumentov.
p align="justify"> Osobitná pozornosť je venovaná vypracovaniu experimentu - dotazníkov, ktoré obsahujú sériu výživy potrebnú na výber informácií podľa cieľov a hypotéz vyšetrovania. Dotazník musí spĺňať tieto požiadavky: musí byť zostavený na tento účel, aby sa zabezpečilo zachytenie hľadaných informácií; matke stabilné kritériá a spoľahlivé hodnotiace škály, ktoré primerane odrážajú vyšetrovanú situáciu; Výživový vzorec môže byť pre skúsených rozumný a nie príliš zhovievavý; Použitie dotazníka nie je zodpovedné za vyvolanie negatívnych emócií u respondenta (ako je dokázané).
Jedlo môže byť zatvorené alebo otvorené. Zatvorme pojem „výživa“, pretože v dotazníku predstavuje nový súbor možností testovania. Názor znamená iba možnosť, ktorá sa hodí k vašim myšlienkam. Táto forma dotazníka výrazne urýchľuje čas vyplnenia a sprístupnenia dotazníka na spracovanie na počítači do jednej hodiny. Je však potrebné dôkladne zvážiť myšlienku dobre kŕmenej stravy, ktorá zahŕňa neskoršiu prípravu alternatív. Týmto spôsobom sa jedlo vstrekuje, kým nie je suché.
V závislosti od stavu výživy môže pacient trpieť príznakmi vlhkosti. No, táto odpoveď je viac individuálna.
Zlepšenie spoľahlivosti dôkazov zvyšuje aj ďalšie výhody. Jedným z nich je, že respondent má zaručenú možnosť uniknúť pred dôkazmi a prísť s nedôležitou myšlienkou. Na tento účel môže hodnotiaca škála obsahovať varianty nasledovného: „je dôležité povedať“, „je dôležité povedať“, „stane sa to inak“, „ak jaka“ atď. Dôležitosť takýchto možností je však spôsobená dôkazom buď o nekompetentnosti respondenta, alebo o nevhodnosti formulácie požadovaných informácií o výživovej hodnote.
Na získanie spoľahlivých informácií o vyšetrovanom objekte, procese, je potrebné preskúmať celý kontingent, fragmenty skúmaného objektu môžu byť číselne aj väčšie. V týchto situáciách, keď predmet vyšetrovania presiahne stovky ľudí, bude odberový dotazník zablokovaný.
Spôsob odborných posudkov. V podstate rôzne experimenty, prepojenia od zistení až po posudzovanie ďalších vyšetrovaní, procesy tých najkompetentnejších ľudí, ktorých nápady doplniť a ešte raz skontrolovať, umožňujú objektívne zhodnotiť výsledky Ijuvan. Vikoristaniya tohto naznačuje nízke mysle. V prvom rade potrebujeme dôkladný výber odborníkov – ľudí, ktorí dobre poznajú posudzovanú oblasť, skúmaný objekt a znalých pred objektívnym, nepredvídaným posúdením.
Tieto hodnoty tiež vyžadujú výber presného a manuálneho hodnotiaceho systému a rôznych stupníc, aby ich poradové zníženie umožnilo určiť v malých množstvách.
Najčastejšie je potrebné naučiť odborníkov používať štandardizované škály na jednoznačné hodnotenia, aby sa minimalizovali zaujatosti a zabezpečili sa konzistentné hodnotenia.
Ako odborníci, ktorí pracujú nezávisle od seba, sa dôsledne vyhýbajú buď blízkym hodnoteniam, alebo identifikujú podobné myšlienky a predpokladajú, že sa blížia k cieľu. Hodnotenia sa veľmi rozchádzajú, čo znamená buď nedávny výber systému hodnotenia a stupníc, alebo nekompetentnosť odborníkov.
Varianty metódy expertných hodnotení sú: metóda komisií, metóda brainstormingu, metóda Delphi, metóda heuristického prognózovania atď.
Testovanie je empirická metóda, diagnostický postup podobný štandardným testom (z anglického test – test, sample). Testovaným sa často dávajú testy, či už vo forme jedla, ktoré vytiahne krátke a jednoznačné závery, alebo v prípade úlohy, ktorá nezaberie príliš veľa hodín a vytiahne aj jednoznačné riešenia, alebo v prípade akýchkoľvek krátkych -riadková praktická práca pod poslednou, napríklad kvalifikovaná skúšobná práca odborné vzdelanie, ekonómia atď. Testy sa delia na formy, vybavenie (napríklad počítače) a praktické; pre individuálnu a skupinovú registráciu.
Možno os a všetky empirické metódy a operácie, ktoré dnes existujú vo vedeckej sile. Ďalej sa pozrieme na empirické metódy operácií, ktoré budú založené na rôznych metódach operácií a ich použití.
Empirické metódy (metódy).
V prvom rade možno empirické metódy rozdeliť do dvoch tried. Prvá trieda je metóda prenosu objektu bez jeho premeny, ak vyšetrovateľ nevykoná žiadne zmeny, transformuje ho na vyšetrovací objekt. Presnejšie povedané, nerobte na predmete výrazné zmeny – a dokonca podľa princípu poddajnosti (nádhera) si nasledovník (plagát) nemôže pomôcť zmeniť predmet. Nazývame ich metódy uvoľnenia objektu. Patria sem: najdôležitejšia metóda odhaľovania a zverejňovania vášho súkromia – sledovanie, monitorovanie, overovanie a dôvernosť.
Ďalšia trieda metód týkajúcich sa aktívnej transformácie predchádzajúceho objektu, ktorá zahŕňa - nazývané transformačné metódy - do ktorej triedy patria také metódy ako posledná práca a experiment.
Najčastejšie v nižších vedách možno existuje jediná empirická metóda. Napríklad v astronómii. Ani astronómovia sa zatiaľ nedokážu spojiť s kozmickými objektmi, ktoré obiehajú. Jedinou možnosťou je sledovať aktuálnu situáciu pomocou rôznych metód a operácií: opatrnosť a potláčanie. Je však dôležité dospieť k takým záverom vedeckého poznania, ako je geografia, demografia a pod., kde vyšetrovateľ nemôže zmeniť predmet skúmania.
Na druhej strane systém stagnuje, ak dôjde k metamorfóze prirodzeného fungovania objektu. Napríklad na tieto a ďalšie vlastnosti rádioaktívnych látok treba zdôrazniť spoľahlivosť technických zariadení, ktorá je overená ich pravidelnou prevádzkou.
Quiltovanie - ako výsledok metódy quiltovania - je vývoj objektu, ktorý je sledovaný, inými slovami, do hĺbky a detailov v detailoch úloh stanovených nástupcom. Synonymom slova „quilting“ je „vzhľad“, čo znamená, že prešívanie je dôležitou súčasťou predmetu, ktorá sa vykonáva s cieľom oboznámiť sa s jeho tvarom, funkciami, štruktúrou atď. Obstheneniya najčastejšie stagnuje so stovkou organizačných štruktúr - podniky, inštalácie atď. - alebo sto stoviek obrovských diel, napríklad obývaných oblastí, pre ktoré môže byť podpora externá alebo interná.
Vonkajšie tlaky: zlepšenie sociokultúrnej a ekonomickej situácie v regióne, zlepšenie trhu tovarov a služieb a trhu tovarov, zlepšenie stavu zamestnanosti obyvateľstva a pod. púčik. .
Je potrebné vykonávať ďalšie metódy - operácie empirického vyšetrovania: sledovanie, štúdium a analýzu dokumentácie, ústne a písomné školenie, získavanie expertov atď.
Nezabudnite postupovať podľa vopred vypracovaného podrobného programu, v ktorom je práca podrobne naplánovaná, jej nástroje (skladacie dotazníky, testovacie súpravy, aplikácie, prenos dokumentov, ktoré podporujú test atď.), Ako aj kritériá ї hodnotenia javov ktoré podporujú závislosť a procesy . Potom sú tu fázy: zbieranie informácií, organizovanie materiálov, výber tašiek a spracovanie iných materiálov. V štádiu kože môže byť potrebné upraviť program, ak výskumný pracovník alebo skupina výskumníkov, ktorí ho vykonávajú, prepne tak, aby sa zhromaždené údaje neobjavili, aby sa dosiahli požadované výsledky alebo údaje nezozbierali. zobraziť obrázok objektu, ktorý si prezeráte atď.
Okrem úrovne hĺbky sa detailovanie a systematizácia prešívania delí na:
- aerodynamické prešívanie, ktoré sa vykonáva pre prednú, blízku povrchovú orientáciu v objekte, ktorý sa krúti;
- špecializované (čiastočné) prešívanie, ktoré sa vykonáva za účelom transformácie okolitých aspektov, strán predmetu, ktorý je upravovaný;
- modulárne (komplexné) zariaďovanie - úprava celých blokov, napájacích komplexov, naprogramovaná riešiteľom za účelom kompletizácie správy o pokročilej úprave objektu, jeho štruktúry, funkcií a pod.;
- systémová konsolidácia - vykonanie plnohodnotného nezávislého vyšetrovania artikulácie a formulácie ich predmetu, známok, hypotéz a pod., a ktoré sprostredkujú úplný pohľad na objekt, jeho systém tvoriacich funkcionárov.
Na akej úrovni sa liečba konkrétneho kožného ochorenia uskutoční, závisí od samotného nástupcu a nástupníckeho tímu v závislosti od stanovených cieľov a úlohy vedeckej práce.
Monitorovanie. Ide o neustály pohľad, pravidelnú aktualizáciu objektu, hodnotu ďalších parametrov zmenou dynamiky procesov, ktoré sa vyskytujú, predpovedanie týchto a iných podmienok, ako aj vyhýbanie sa nedôležitým udalostiam. Napríklad monitorovanie životného prostredia, monitorovanie počasia atď.
Vivchennya a zagalnennya dosvidu (činnosti). Pri výskume a overovaní informácií (organizačné, priemyselné, technologické, medicínske, pedagogické atď.) sa vykonáva na rôzne účely: určenie úrovne podrobnosti podnikov, inštalácie organizácie, prevádzky technologického procesu, identifikácia nedostatkov a vrcholy v praxi týchto a iných oblastí činnosti, testovanie účinnosti vedeckých odporúčaní, identifikácia nových prejavov činnosti, ktoré sú obľúbené medzi tvorivými hlavami pokročilých výskumníkov, špecialistov a celých tímov. Predmetom skúmania by mohli byť: hromadné dôkazy - identifikácia hlavných trendov vo vývoji tej či onej vetvy vlády ľudu; negatívne dôkazy - identifikácia typických nedostatkov a stredoškolských miest; pokročilé dôkazy, v procese ktorých sa odhaľujú, stanovujú a stávajú sa evidentnými vo vede a praxi nové pozitívne objavy.
Rozvoj a rozvoj pokročilého výskumu je jednou z hlavných zložiek rozvoja vedy, pretože táto metóda umožňuje identifikovať súčasné vedecké problémy a vytvára základ pre vývoj vzorov vo vývoji procesov na dne vedeckého poznania. , v prvom rade - o technických vedách.
Kritériá pokročilého vyšetrovania:
1) Novinka. Môže sa objaviť v inom svete: od zavádzania nových ustanovení do vedy až po efektívnu stagnáciu existujúcich ustanovení.
2) Vysoká účinnosť. Pokročilé dôkazy sú zodpovedné za dosiahnutie výsledkov lepších ako je priemer pre Galusiu, skupiny podobných objektov atď.
3) Súvislosť so súčasnými výsledkami vedy. Dosiahnutie vysokých výsledkov opäť potvrdí relevantnosť sily vedy.
4) Stabilita – úspora efektivity procesu zmeny myslenia, dosiahnutie vysokých výsledkov bude trvať mnoho hodín.
5) Replikácia – schopnosť byť replikovaná inými ľuďmi a organizáciami. Pokročilé dôkazy môžu získať iní ľudia a organizácie. Môžu súvisieť aj s osobitými vlastnosťami autora.
6) Optimálnosť na maximum - dosahovanie vysokých výsledkov pri veľmi hospodárnom využívaní zdrojov a tiež nie na úkor iných úloh.
Vzdelávanie a overovanie sa uskutočňuje prostredníctvom takých empirických metód a operácií, ako je starostlivosť, školenie, vzdelávanie literatúry a dokumentov atď.
Existuje niekoľko metód na identifikáciu rôznych druhov - monitorovanie, monitorovanie, výučba a dokumentácia v súlade s empirickými metódami - existuje jednoznačne pasívna úloha výskumníka - možno ich naučiť, naučiť a nasledovať, aby zatúžili po tých, ktoré sa vyvinuli v nadmernej aktivite , bez toho, aby stratili schopnosť aktívne sa zapojiť do toho, na čo čakajú. proces. Ešte raz zopakujme, že nejde o veľké uvažovanie o objektívnych okolnostiach. V spôsobe premeny objektu je málo nedostatkov: práca a experiment boli dokončené.
Pred použitím metód na transformáciu predmetu skúmania je potrebný ďalší výskum a experimentovanie. Ich dôležitosť spočíva na úrovni úspešnosti vyšetrovateľa. Ak bola práca dokončená - neprísny vyšetrovací postup, v takom prípade vyšetrovateľ vykoná zmeny v objekte, aby ich mohla posúdiť autorita, bez autority, potom je experiment úplne krutým postupom, pri ktorom je vyšetrovateľ úplne vinný trimuvatisya vimogam experimentovať.
Práce sú ukončené - to je, ako bolo uvedené, spôsob vykonania drobných zmien na objekte, ktorý sa upravuje, so známou úrovňou svaville. Takže geológ sám určuje - aké metódy sa používajú - vŕtanie vo Sverdlovsku, kopanie v shurfi atď. Takto definuje archeológ a paleontológ, ako a ako vykopať. Inak farmácia neustále hľadá nové liečivá - z 10 tisíc syntetizovaných zlúčenín sa len jedna stáva liečivým prípravkom. Alebo sa napríklad dokončilo dielo vidieckeho štátu.
Práca sa osvedčila ako výskumná metóda a je široko používaná vo vedách súvisiacich s činnosťou ľudí – pedagogika, ekonómia atď., kedy sa vytvárajú a overujú modely, zvyčajne chránené autorskými právami firiem, počiatočné vklady príliš dobre, pretože rôzni autori sú vytvorené a overené techniky. Alebo sa vytvorí proof-of-concept, proof-of-preparation, proof-of-concept a potom sa to overuje v praxi.
Je dokázané, že práca v speváckom zmysle je podobná jasnému experimentu - a tu a tam nie je zaradené nič: "čo uvidíš, ak...?" Iba v očividnom experimente sa situácia odohráva „v mysli“, ale v záverečnom diele sa situácia odohráva v akcii.
Bohužiaľ, práca bola dokončená – nie je to slepý, chaotický zvuk „test a nájdi“.
Dokončená práca sa stáva metódou vedeckého skúmania pre tieto mysle:
1. Ak vychádza z údajov získaných vedou, je v súlade s teoreticky podloženou hypotézou.
2. Ak je sprevádzaný hĺbkovým rozborom, vychádzajú z neho závery a vytvárajú sa teoretické závery.
Posledný robot bude mať všetky metódy a operácie empirického vyšetrovania: dohľad, dohľad, analýzu dokumentov, expertné posúdenie atď.
Hotový robot zaujíma medziľahlé miesto medzi objektom a experimentom.
Vaughn je spôsob aktívneho prezentovania nadväznosti na objekt. Protely osvedčená práca dáva na prvý pohľad výsledky účinnosti a neúčinnosti týchto a iných inovácií vo všeobecnosti, celkový vzhľad. Ktorá z noviniek, ktoré sa presadzujú, dá väčší efekt, alebo menší, keďže smrady budú prúdiť jeden na druhého - nedá sa povedať, na základe čoho jedlo potvrdí robot.
Pre hlbšie pochopenie podstaty každého javu, zmien, ku ktorým dochádza v novom, a dôvodov týchto zmien, proces prechádza do variácií myslí medzi javmi a procesmi a faktormi, ktoré ich ovplyvňujú. Pre tieto účely je to experiment.
Experiment je skrytá empirická metóda skúmania (metóda), ktorej podstata spočíva v tom, že javy a procesy sa študujú v prísne kontrolovaných a kontrolovaných mysliach. Základným princípom každého experimentu je zmena kožného postupu pred vyšetrovaním aspoň jedným úradníkom za dôslednosti a kontroly ostatných. Ak je potrebné skontrolovať injekciu iného funkcionára, vykoná sa ďalší postup, pri ktorom sa vymení tento ďalší funkcionár a ostatní funkcionári už nie sú pod inou kontrolou nezmenení.
V priebehu experimentu vyšetrovateľ vedome mení prechod akéhokoľvek predmetu tým, že predstaví nového úradníka. Nový faktor, ktorý experimentátor zavedie alebo zmení, sa nazýva experimentálny faktor alebo nezávislá zmena. Úradníci, ktorí sa zmenili v dôsledku prílevu nezávislých zmien, sa nazývajú lenivé zmeny.
Literatúra má bohatú klasifikáciu experimentov. Vopred, podľa povahy skúmaného objektu, zvyčajne delíme pokusy na fyzikálne, chemické, biologické, psychologické atď. , nápady). V závislosti od povahy a rozmanitosti charakteristík a myslí možno experiment a metódy určovania týchto charakteristík rozdeliť na priame (keďže body sa analyzujú priamo na sledovanie objektu), modelové (ako sa analyzuje model atď.) o nahrádza objekt), poľný (v prirodzených mysliach, napr. v kozme), laboratórny (v individuálnych mysliach) experiment.
Môžete, dalo by sa povedať, hovoriť o jasných a jemných experimentoch založených na význame experimentálnych výsledkov. Mali by sa vykonať explicitné experimenty, aby sa identifikoval vplyv týchto a iných faktorov na následný proces bez stanovenia presného pomeru medzi charakteristickými hodnotami. Na zabezpečenie presného významu súčasných parametrov, ktoré ovplyvňujú správanie testovaného objektu, je potrebný malý experiment.
V závislosti od povahy experimentálnej výskumnej stratégie možno rozlíšiť:
1) experimenty, ktoré sa vykonávajú metódou „pokus a pokus“;
2) experimenty založené na uzavretom algoritme;
3) experimenty využívajúce doplnkovú metódu „čiernej obrazovky“, ktoré povedú k poznaniu funkcie k poznaniu štruktúry objektu;
4) experimentuje pomocou „otvorenej obrazovky“, ktorá umožňuje na základe znalosti štruktúry vytvoriť výraz z daných funkcií.
V zostávajúcich rokoch rozsiahleho rozširovania vznikli experimenty, v ktorých počítač zohráva osobitnú úlohu vo vedomostiach. Tie sú dôležité najmä vtedy, ak reálne systémy neumožňujú priame experimentovanie, ani experimentovanie s pomocou materiálových modelov. V mnohých počítačových experimentoch je proces sledovania značne zjednodušený – pomáhajú „prehrať“ situáciu identifikáciou modelu systému, ktorý sa testuje.
Pri diskusii o experimente ako o metóde poznania si nemožno nevšimnúť iný typ experimentovania, ktorý hrá veľkú úlohu v prírodnom výskume. Ide o jasný experiment – vyšetrovateľ nepracuje s konkrétnym, citlivým materiálom, ale s ideálnym, modelovým poradím. Všetky poznatky získané z čias explicitného experimentovania podporujú praktické overenie založené na skutočnom experimentovaní. Preto je tento typ experimentovania povýšený na metódy teoretického poznania (úžasná vec). P.V. Kopnin napríklad píše: „Vedecký výskum je skutočne experimentálny len vtedy, ak sa pozornosť nezameriava na svojvoľné pozorovanie, ale na citlivé, praktické sledovanie javov. Preto to, čo sa niekedy nazýva teoretický alebo racionálny experiment, v skutočnosti experimentom nie je. Dumkov experiment je predovšetkým teoretickým experimentom, ktorý dáva experimentu nové formy.“
Pred teoretickými metódami vedeckého poznania sa vykonávajú podobné činnosti ako pri iných typoch experimentov, napríklad takzvané matematické a simulačné experimenty. "Podstata metódy matematického experimentovania spočíva v tom, že experimenty sa nevykonávajú s objektom samotným, ako je to v prípade klasickej experimentálnej metódy, ale s jeho popisom mojej podoblasti matematiky." Simulovaný experiment je idealizovaná štúdia dodatočného modelovania správania objektu namiesto skutočného experimentu. Inak sú tieto typy experimentov variantmi modelového experimentu s idealizovanými obrázkami. Správa o matematickom modelovaní a simulačných experimentoch je uvedená nižšie v tretej časti.
Tiež sme sa pokúsili popísať metódy vyšetrovania z ďalších pozícií. Prirodzene, povrch vedeckého poznania si vytvoril dlhú tradíciu interpretačných a výskumných metód. Metóda frekvenčnej analýzy v lingvistike bude teda súvisieť s metódou extrakcie (metóda-akcia), ktorá je založená na metódach-operáciách analýzy dokumentu a vibrancie. Experimenty sa zvyčajne delia na experimentálne, počiatočné, kontrolné a rutinné. Ale smradi su experimenty (metody-akcie), vytvorene metody-operacie: opatrnost, vimir, testovanie atd.