-Pomôžte a zapíšte si režisérsku skupinu dieťaťa predškolského dieťaťa.

Analyzujte zaznamenané brutto: dôvod zmeny, spôsoby zdravia z pohľadu špecifických vlastností dieťaťa.

-Využite množstvo funkčných hier pre hry režisérov.

-Prečítajte si nasledujúcu literatúru:

Kravtsova E.E. Rozbudi v dieťati zaklínača. - M., 1996.

Gašparová Є. M. Rezhiserski іgri // Іgri predškolské dieťa. - M., 1989.

Kapitola 16. PLOT-ROLE IGRI

Zavdannya. - pochopiť a vidieť. Klasifikácia a špeciálne vlastnosti kategórie "Zavdannya." 2017, 2018.

Pidbir z herného materiálu

Pidbir herného materiálu pre filmových režisérov je pre ich vývoj nevyhnutnosťou.

Pre riaditeľské momenty je to nevyhnutné realistické a nápadité obrázky, prezerajte ľudí, bytosti a kreslite skutočné objekty. K takému іgrashok, napríklad lialki s wіmіt, wіll willаll curled in its crumbles parts of tіl, іgrashkovі Creatures, nádobí a nábytok, napríklad sporák s horákmi a іnkryvayutsya s rúrou a in.

Prvým typom hry je prototypový - zbaví vás dômyselného nastavenia detailov objektu, napríklad lolky s namaľovanými tvárami a perom alebo sporákom, na ktorých sú namaľované horáky a rúra.

Tretí typ іgrashok - príhovorcovia , To znamená, že predmety, ktoré sa nezdajú byť podobné skutočným rečiam, ale rukou na víťazstvo v mentálnom zmysle, ako sú palice, kocky, tašky, detaily od konštruktérov a in. Je dôležité, aby medziľahlé objekty zohrávali úlohu vo vývoji cieľa v tvare nauku, kreatívneho uyav.

Deťom môžu byť poskytnuté hračky všetkých druhov. (Div. Dodatok) Dotyk pamäti, ale závislosť dieťaťa na poslednom možno vniesť do manipulácie s predmetom, ktorý má veľa podrobností. Napríklad nahradenie skutočnosti, že dobrý nápad získate na tanieri bez rúčok, dieťa ho môže otočiť alebo vyskúšať. Na to, persh, nie je potrebné organizovať zápletku s takýmito hrami, potom je tu veľká príležitosť ich oživiť. Len kvôli zábave môže byť hra víťazná pre dej hry. Hry a hry našich detí: je to zábava pre zub? Šťastné dieťa v „hre civilizácie“. ? M., 1999.? S. 25.

Zároveň je potrebné pamätať na to, že dieťa môže roštovať s hračkami nezávisle, iba todi, ak existuje ešte dobrá milosť a bude mať svoje vlastné jasné svetlo. Navchit tento grati môže byť iba ten, ktorý je už zázračnou stavbou volodyi.

Nenapodobiteľný atribút režisérskej igor є lyalki. Dôležitejšia je hodnota veľkej veľkosti. Ešte viac skvelých lyalki nie je šikovných na manipuláciu, je dôležité, aby ich malí dali do rúk, často sedia v statických pózach a zlomyseľne hrajú v bezvýznamnom počte herných situácií. Napríklad také lialoky sú ľahšie ako rok a zachujú sa, ale nie je vhodné špehovať alebo kupovať.

Pre škaredého viktoriánskeho muža, ktorý ozdobí žobrákov lyalki namalovanými osobami a rozcuchanými vlasmi. Takíto lialokovia môžu veľa skončiť. Zápach viny, ale mladých výrastkov, s malým úsmevom (úsmev, hovorené, súčetné), matkine ruky a nohy sa rozpadávajú. Takéto lialoky sa ľahko prenášajú, zakolisuvati, spovivati, saditi a dovnútra.

Pri vývoji nových sprisahaní láskavých matiek lyaloka môžete zastupovať podnikanie nasledujúcich subjektov: licar, militant, hasič, kuchár, klaun, astronaut, pretekár a závod. Pre chlapcov budú vojaci-vojaci.

Krym lyalok u detí vinného, ​​grashkovských tvorov (mačiatka, psy, svadby), vtákov (kura, pivník) a ďalších. Také deti sú tiež zodpovedné za zničenie detského materiálu, matky vývoja a skladovania.

Dej hry, blízkosť dospievania zlého dieťaťa, pohotové zavedenie nových hier na úkor nepriateľov dieťaťa - neustále a krok v počte pedagogického jadra režisérovho stredného veku až po malé deti . Novinka pre hru zmisty, učiteľ sa s ním bude hrať sám, aby ukázal silu začlenenia do známej zápletky. Napríklad agresor Aibolity, oznamovateľ, odkladá čítanie Kazky K. Chukovského a ukazuje príbeh, zviazaný na obraz lekára.

U staršieho predškolského dieťaťa majú radi krásne víťazné deti, láskavo zapadajúce do herného poľa, pretože sa stávajú podrobnejšími a zlými. V tejto fáze je potrebné sformulovať uzagalnoe vyhlásenie o hojných prejavoch, predmetoch najnovšieho svetla. Deti Toma chcú byť víťazmi a obrancami, diverzifikovanými a funkčnými. V kapacite tak bohatého a funkčného materiálu pre režisérov režiséra E.M. Gašparová Gašparová E.M. Réžia igri. // Іgri predškolské dieťa. - M., 1989. - S. 54. Kocky malých veľkostí navrhujem pre schematické návrhy (ľudia sú vystavení známkam veselej, zhrnutej nálady). JEJ. Kravtsova Kravtsova E.E. Prebudiť sa v detstve kúzelníka. - M., 1996.? S. 65. transformované zm_st cich kocky: smrad na podmanenie detí rôznych typov dopravných prostriedkov, nábytku, potravín, telefónu atď. Poznamenávam rozvoj tvorivosti E.E. Kravtsov dá predškolským deťom 6-7 skál „prázdnych kociek“. Dieťa Todi má možnosť usporiadať ich podľa vývoja zápletky režisérskej gris.

Ďalšie kocky, ako napríklad predmety pre režisérovu gris, deti predškolského veku, to zvládnu samy (kvôli návrhu učiteľa, kvôli nemu spoznávajú svojich otcov a podobne). Vigilante premyslí výber herného materiálu. Čo je dôležité, deti si mohli nezávisle vyzdvihnúť všetko, čo potrebovali (figúrky ľudí, bytosti, malé dievčatá, stredoškolské majetky a hostinec.) A po skončení gris - upratať na mieste.

Dozіlno utrimuvatisya vіd straight vkazіvok, rešpekt na adrese mesta. Ešte krajšie, choďte do prostredia problematického zavdannya („Zamyslite sa, ako môžete prísť, že neviete prísť do Misyatsi?“ Bola to však spomienka, na ktorej som sa podieľal aj na práci režiséra, a bola brutálne taktná, že zvláštnosť dieťaťa by nemala byť zničená Smirnova E.O. Vihovuvati, besní. Detský praktický psychológ? 1995.? S. 86-90 ..

Výkresy až do kapitoly III:

Naivazhlivіsha umova pre rozvoj režisérov іgors - pre deti vyplývajúci individuálny priestor, zabezpečenie stretnutia a hodinu na gris.

Budem sa pozerať na drvivú individuálnu povahu režisérových momentov, učiteľ je vinný z toho, že prešiel do ranej fázy výkonu dieťaťa.

Zápletky, blízkosť dospievania zlého dieťaťa, pohotové zavedenie nových hier na úhor od nepriateľov dieťaťa - neustále a krok v počte pedagogického jadra režisérovho stredného veku až po malé deti

Účasť dospelého človeka na režisérskych gruditinách je taktná

Riadenie dieťaťa predškolského veku je typom individuálnych gras, v ktorých procese dieťa vytvára situáciu s hrou, predmetmi - príhovormi. Dieťa môže v tejto úlohe hrať samo seba, možno len regulovať jedno a to isté dieťa a hrať ako režisér. Základ scenára pre gris je založený na špeciálnom dosvide dieťaťa. Napríklad: lіkuvannya v kancelárii na lykare, svyatkuvannya dňa ľudí. Dej môže mať znalosti čerpané z karikatúr, kníh, myšlienok iných ľudí. Napríklad: známkovanie do „školy“ pred odoslaním správy od brata atď. Pozemky sú lantsyuzhki diy. Napríklad: jedna lyalka pľuje do mikrofónu, іnsha - spoločnosť, keď koniec - uráža, potom nový zápas. Hlavnou zložkou je režisérsky film. Vaughn môže korisť hlásateľ-text-za-the-scenes. Napríklad: „Deň ľudí pre Lyalku Mášu“ Mama poďakovala za darčeky, hostia začali sedieť za štýl atď. A tiež mova sa dá odhadnúť. Napríklad: hostia sú dobrí, smrad mi priniesol veľa darčekov. Nechajte dieťa hovoriť o charaktere pokožky.

Perevagi gris.

• Réžia igri umožňuje deťom usadiť sa vo väzňoch, v spіlkuvanni v procese dіyіlkami. Z pohľadu partnera nemožno na lyalki pozerať ako na dieťa s vysokou úrovňou spilkuvannya - sú jednoduchšie.
• Skupina riaditeľa nevyžaduje pozíciu partnera, nemusí čakať. Tu sa dieťa má stať samo sebou, nemusíte sa preťažovať, či už ide o cisárskych vimogov, príde s vlastnými pravidlami a sám vicon, ukáže svoju kreativitu, svoje znalosti.

Význam režisérskej gr.

• Deti sebarealizujú;
• Deti sú aktívne v mova, uyava, mislennya;
• Deti prejavujú sebestačnosť, konštruktívne zdravie (plánovanie činnosti), umelecké zdravie.

Je možné ukázať, že režisérske schopnosti sú pre deti typické: nepozerajú sa na predškolskú hypotéku, často ochorejú, kvôli opuchu, sú zatvorené a neaktívne, deti sa škaredo prispôsobujú predškolskej hypotéke. Také deti sú múdre, kým nie sú usadené, a potreba otočiť sa je cez prácu režiséra.

Refereeska gras sa objaví na cob 4 skalnom živote. Vaughn є zmena myslenia deja - grilovanie rolí. V jadre špecializácie informácií. Dej je dvojaký. Deti vikonuyut len ​​dobre znayomі dії (goduyut lyalka ,arange її spati, perut, atď.) Väčšina detí má 2 mladé skupiny, existujú iba dve postavy.

Na 5 hnilobách života, na základe gris, sú zápletky kazok, karikatúr, je pridaných niekoľko postáv. Máme svoju úlohu a otsenochni vislovlyuvannya (prefíkaná líška, nahnevaný vovk). Predškolské deti 4-5 krát trvajú na dobrej postave dejovej úlohy, ale režisérsky cintorín sa rozširuje, a preto existujú pererakhovani perevagi.

Starší návštevník uvidí rast mysle hráča. Často sú víťazmi obrancovia, úlohou hry nie je hrať (napríklad pes môže byť opustený a monštruózny), dej je bohatší a dynamickejší, slovná zásoba dieťaťa sa rozširuje a aktivuje.

Pamätajte na vývoj režisérovho gr:

• Vinné deti majú znalosti a nepriateľstvo o novom živote;
• Vinný buty je dobrý v detailoch - rozvíja strednú cestu;
• Vinný, ale je to skvelá hodina;
• Vinníci sú dobrí pre tých, ktorí majú na starosti hru a majú pravdu (rôzne druhy divadelných igorov, prstov igri). Napríklad: hry „bi-ba-bo“ (položte si ich na ruku), іgri-vistavi, nástenné divadlo (štvorcové a veľké), cínové divadlo, marionety.
• Deti majú ostrý zadok, dobrý z vďačnosti v hre režiséra na šľahač alebo dieťa.

Takáto hodnosť, myslel som na organizovanie režisérskej gris, bolo založenie potrebných myslí na rozvoj vývoja - rozvoj detských špecialít.

Milosť režiséra pre ruských ľudových kozákov „Teremok“ v ďalšej mladej skupine

Rozdielne programy:Pohľad na umeleckú literatúru a vývoj mov.

Skupina: II. Mladík.

Meta zaneprázdnený: rozigruvannya s deťmi známy kazka "Teremok".

zavdannya:

• osvetlenie:

• čítať deti vo forme prirodzenej estetiky, nie v spojení so skladbou;
• prečítajte si obrázky postáv Kazky;
• pred hodinou prečítajte deti, ale hercov;
• zlepšiť zvukovú kultúru hnutia, zopakovať zvukovú produkciu;
• Prečítajte si deti na základe hernej motivácie so sadou poplašných prvkov v sade.

• Vývoj:

• rozvoj komunikácie, zmyslového zdravia (farba, tvar);
• vývoj zdravých detí v procese gris;
• rozvíjať uyavu, pamäť, viac rúk.

• vikhovnі:

• čítajte deti, aby milovali kazki a zažili hrdinov;
• čítajte deti, nebojte sa, príďte do kontaktu s dospelými.

Predná časť robota:

• Zoznámenie sa s didaktickými hrami: „Kto má ako kričať“, „Kto žije za deň“.
• Prečítajte si jednoduché kumulatívne kazoky: „Kolobok“, „Tri vedmé“, „Teremok“, „Fox, Zatz a Piven“.
• Detské riekanky zauchuvannya, ruský ľudový pisenok.
• Hádanie hádaniek o stvoreniach.

Didaktický materiál:obrazovka, іgrashki, іgrove pole

Technická podpora pre nové položky:zvukový záznam s ruskými ľudovými melódiami.

Plán robota:

I. Úvodná časť. Didaktická učebnica „Pomenuj a povedz mi, ako mám kričať“ - 3 min.
II. Hlavná časť. Réžia gras - 10 min.
III. Časť je uzavretá. Budivnytsvo Teremka - 4 min.

XID ZANYATTYA

I. Úvodná časť

Didaktická pomôcka „Pomenuj svojho tvora a povedz mi, kto má kričať“.

Za obrazovkami je grashka - medveď.

fúza: Ahoj, koho bachuješ?
Deti: Mishka.
fúza: A vŕzganie jaka medveďa?
Deti: Pi-pi-pi.
fúza: A osou je zajačik. Yakogo vin koloru?
Deti: Bilogo.
fúza: Ropucha cválala a začala kvákať. Jak zakrkal?
Deti: Kva-kva-kva.
fúza: Dobre. Ale os bola prefíkaná rudá líška. Líška yaka sa objavila?
Deti: Sly a ore.

fúza: A kto je tam taký hlasný?
Navrhované od detí:Pieseň, žart.
fúza: A nechajme sa hneď prekvapiť, kto k nám príde na návštevu.

Deti žasnú nad obrazovkou a poznajú čarodejnicu a nositeľa.

fúza: Takže jak viv vovk?
Deti: Ooh.
fúza: A prečo by si mal reptať?
Deti: R-r-r.
fúza: Os skіlki bohato zvіrіv k nám prišla ako hosť. Dajme im program. Vzal som si medveďa, čo znamená, že budem „medveďom“. Budeš tričko?

Deti začínajú svoju úlohu dobre preberanej hry.

II. direktorská gra

fúza: Prvá os všetkých zvierat šla do poľa. Bili malého chlapca. A čo meno budinochka?
Deti: Teremok.
fúza: Program v kazku „Teremok“.

Začnem rozvíjať zápletku, okamžite hrám úlohu medveďa.

fúza: Varto v teremokovom poli. Prejdite okolo plyšového medvedíka(Ukážem). Kopla teremok, zupinilasya a energizovala: Nichto nevidí. Medveď odišiel do kaštieľa a stal sa novým životom.

fúza: Ropucha a ropucha cválali hore k veži.

Hodinu ukážem dieťaťu, jaku ropuchu cválajúcu cez pole.

Ditina - "ropucha":Terem-teremok, ktorí žijú v tereme?
fúza: Som plyšový medveď. A ty hto?
Ditina - "ropucha":Som ropucha.
fúza: Choď do môjho života. Ropucha sa vyzliekla do teremoku a zápach života sa zdvojnásobil. Prejdite okolo zajačika.

Ditina vám ukáže, ako spustiť zajačika cez pole.

Ditina - "zajačik":Terem-teremok, ktorí žijú v tereme?
fúza: Som plyšový medveď.
Ditina - "ropucha":Som ropucha.
Všetko naraz: A čo hto?
Ditina - "zajačik":A ja som zajačik.
naraz: Príďte k nám žiť.
fúza: Choďte na skok do teremoku. Trikrát som sa stal smradom života. Ide o malú líščiu sestru. Zaklopala na konci jedla.
Ditina - "líška":Terem-teremok, ktorí žijú v tereme?
fúza: Som plyšový medveď.
Ditina - "ropucha":Som ropucha.
Ditina - "zajačik":Som zajačik.
Všetko naraz: A čo hto?
Ditina - "líška":A ja som malá líščia sestra.
naraz: Príďte k nám žiť.
fúza: Liška vliezla do teremoku a stala sa šelmou života.

fúza: Os smradu je žiť vo veži, spať. Ale raptom yde povz svedkom klišé, kopol teremok, cítil zvuk, zupinivsya a žiariace.
Ditina - "vedmid":Terem-teremok, ktorí žijú v tereme?
fúza: Som plyšový medveď.
Ditina - "ropucha":Som ropucha.
Ditina - "zajačik":Som zajačik.
Ditina - "líška":Som malá líščia sestra.
Ditina - "Vovk:I vovk - cvakanie zubov.
Všetko naraz: A čo hto?
Ditina - "vedmid":A ja som muž s klišé nohami.
naraz: Príďte k nám žiť.
fúza: Weddmіd i polіz in the teremok. Vyliezol som, vliezol do teremoku, nemohol som vstúpiť a hovoriť.
Ditina - "vedmid":Na tvojom dakhe budem žiť krajšie.
zvіrі: A nerozdávaš nás?
Ditina - "vedmid":,І, nebudem drviť.
naraz: Tak poď dnu.
fúza: Vlіz vedmіd on dakh. І tilki sіv - do prdele - a po otvorení teremoku. Po dupnutí teremoku a páde na bicykel. A zvuk vibroval všetkými bunkami a neurónmi.

III. Časť je priložená

fúza: No robiti? De mi budeme žiť?
deti: Zostaneme v novej budove.
fúza: A prečo môžeš zostať jogín?
Deti majú povolené:3 dosky, paluby atď.
fúza: Poďme na tseglin. Carry, ropucha, tseglinka.

Všetky zvieratá sú tseglinka.

ostražitý : Priniesol som nový teremok. Začali žiť, žiť, spať.

Synopsa režisérskej grotesky pre „Labutie husi“ v strednej skupine

program zm_st:

• Prodovzhuvaty udoskonaluvatiyuvati deti vo vedení tabuľky l'alki, utokonaluvati vykonavskuyu maysternality, rozmanitosť v prenose obrazov hrdinov Kazky.
• Rozvoj silného záujmu pred dramatizáciou, zmena dieťaťa nakoniec a rázna rekapitulácia;
• Počas prípravy pred dramatizáciou hry zatvorte svoju myseľ bez konfliktov.

Predná časť robota:

• čítanie kazky „Husi-labute“, reč za zmistom kazky;
• učenie sa skimmerov kvôli prehľadnosti dikcie;
• mentálne tréningy;

4. Rozhovor na tému: „Pamätajte si divadelné slová“, „Riznický žáner scénických filmov“, „Ostatné postavy“, „Intonácia hrdinov“;

5. príprava náležitostí.

Materiál a ustatkuvannya:Vypijem tašku; rekvizita na zobrazenie kazky: chata + pozadie, malé sestry a brat, hrubý, jablko, rychka, obrázok lisu, khatinka Babi-Yaga, pri strome, husi a labute, їzhachok.

choď:

1. Motivácia hry

vychovávateľ : Ahoj, k nám, poletím vo vreci, vyhraj tak nalyakaniy. Labutie husi ho zdanlivo prenasledovali, zasyčali a kričali. Hlopsi, môžeš aj bootie? Viem o labutích husiach a ako môžeme vyzdvihnúť Sharika? (Kazka „Husi-labute“)

vychovávateľ (To Sharik): A vieš, Sharik, to nie je len dobrá správa pre chlapcov, ale je možné ti to ukázať v našom divadle. A sadnite si ručne a žasnite.

2. Organizácia stolu pre divadlo

učiteľ: Hlops, persh nіzh mi more, show, rozkazhіt, who take the osud of vistavі? (Režisér, herec, výtvarník, hudobníci atď.) Kto je tento režisér? (Víťazstvo v divadle, výber hercov, ukážka dekorácií, zobrazenie posledného pódia atď.).

učiteľ: Osi naraz a vibrujte režisérom.

Učiteľ a deti si vyberajú režiséra

učiteľ: A teraz režisér rozdá karty so symbolmi kazkových hrdinov. V závislosti od vašich rolí vás režisér položí na hrací stôl. (Karty je možné upratať v škatuli).

3. Umiestnenie náležitostí

Následky: chata + plán chrbta, malé sestry a malý brat, hrubý, jablko, rybička, obrázok lisu, klobúk Babi-Yaga, pri strome, husi a labute, їzhachok.

4. Zobrazenie kazky

riaditeľ : Otzhe, kazka opraviť to ... Kedysi žil cholovik. Najprv majú dcéru Mašenku a Ivanka. Hneď ako otec prišiel na miesto a potrestal dontsiho, nevyšla z dvora, nechýbal ani môj brat sám. Aby sa smrad otočil darmi. Ale nepočula dievčatko otca; hneď ako smrad zmizol, posadila svojho malého brata k oknu a ona sama bežala k svojim priateľom. A potom prileteli labute-husi, prišla Ivanka a odletela. Os otočila Mašenka

A môj malý brat je hlúpy! Len labute-husi sa vrhli ďaleko a zmizli. Dievčatko dobre vyzvedalo svojho brata. Mašenka sa ponáhľal k shukati-nazdoganyati їkh. A cestou je drzá.

M.: Pich, hrubý, povedz mi, kde lietali labute-husi?

P .: Moja životná zábava, poviem.

M .: Môj otec tú pšenicu neje.

Nepovedala nič neslušné. Dievčatko dal, na ceste k svojmu Yablunu, odišlo.

M.: Yablunya, Yablunya, povedz mi, kde lietali labute husi?

Ja .: Poviem vám to, poviem vám to.

M .: Môj otec tú záhradu nežerie.

Yablunya nič nevidel. Dalina sestra utiekla. Miešajte mlieko kyslého brehu.

M .: Richka, Richka. Povedzte mi, lietali labute-husi?

P.

M.: Môj otec NEJE ten vershok.

Mašenka nič nevedela. Bіzhit vyhral dalі. Prišli ste k bezútešnej líške, jo bootie? Existuje nazustrich їy їzhachok.

M .: Їzhachok, їzhachok, pidkazhi, kudi hus-labute lietali?

E .: Bachiv, som tsikh rozbіynikіv, aby som slúžil zápachu Babi, vіrno smrad vytiahol tvojho brata, dovoľ mi ukázať ti cestu.

Keď ukázal Zhachokovi cestu a on sám je v lese. Khatinka Babi-Yaga stála pri ospalej líške a malý brat a gravidné jablko stáli na lavičke na lavičke. Ivanka Ivanka a bigom s lisu. Baba Yaga si spomenula na zmiznutie a poslala svojich priateľov prenasledovať. Bizhit Mashenka, a tu je malá rychka.

M .: Richka, richka, preber nás.

R .: Mám veľa mlieka z kiselky.

Moja sestra a jej brat boli zjedení a malé dievča to otriaslo po brehu. Politické husi-labute, nič si nepamätali, odleteli ďaleko. Fandili deťom, opäť ich bili. A husi sa otočili, aby zavolali Mašenku a brata. Jablko stojí na poli, páchne pred ním.

M.: Yablunya, Yablunya, preber nás.

I .: Vezmite malé líščie jablko.

Dostali sme jablko pre deti a prikryli sme ho mojimi postrekmi a listami. Husi lietali nad jabloňou, nič si nepamätali, nelietali. Bizhatové deti sú na ceste neslušné.

M.: Pich, drzý, preber nás.

P .: S'yzhte môj životný sviatok, ja sa toho chytám.

Sestra išla k svojmu bratovi na prahu. Bola drzá, husi lietali nad vtákom, lietali, lietali, kričali, kričali, a tak sa obrátili na Babi-Yazi. A Mašenka a jej brat sa obrátili k domu, ona okamžite. Tu a matky a otcovia prišli prinesené darčeky. Axis a kazochtsі kіnets, a hto načúval - dobre urobené!

vychovávateľ : To je to, čo bežný kazašský hovorí o tých, ktorí s veľkým významom počúvajú otcov. Je vám cťou, Sharik, naši umelci? Umelci sú požiadaní, aby išli.

Šľahač a deti naraz uložia náležitosti na mieste a chytia tašku.

Abstrakt režisérskej gris

pre deti staršieho predškolského veku:

„Deň ľudí Mishkin“

tsіlі:

• Vihovuvati priateľstvo s chlapcami v procese gris
• Chlapci detí Formuvati navik na dokončenom pozemku budú viesť dialóg s partnerom
• Rozvoj konštruktívneho zdravia (plánovanie činnosti).
• Vývoj inteligentných potravinárskych materiálov, vývoj hier
• Rozvivati ​​záujem režiséra Igora
• Zbagachuvati іgroviy dosvіd deti, dosvіd vzaєmodії with іgrashkami.
• Activizuvati mova deti, uyavu, mislennya.

ustatkuvannya: obálka s listom, igrashki (svadba, králik, líška, bjoli, vulik),

mono polia (kvitkova galyavina, lis), drobný dizajnér, lyalkova pomôcka

Mal by mať vzostup:

Chlapci, aby hrali v skupine. Vstúpte do šľahača v rukách novej obálky

ostražitý : Veľa šťastia v skupine najlepších. Chcete si to prečítať?

Deti: Takže!

Deti sedia na náboji s čučoriedkou na kilime.

ostražitý : Celý zoznam nám poslali chlapci zo seniorskej skupiny z detskej klietky. Os, napíš smrad:

„Ahoj, chlapci! Mi v detskej klietke je dokonca draho zadarmo. Máme veľa tsikavikh igrashok. Prišli sme s históriou tsikavy.

Svadobný Toptigin má deň národa! Vin žiada svojich svätých priateľov - zajačika a líšku. Priatelia začali premýšľať o darovaní Mishkova na Deň ľudí! Zajačik hovorí: „Po premyslení! A dajte Vedmedikovi medový dar! „Líška energizovala:„ A de mi yogo vieš? “ Todi zaєts vіdpovіv „Pôjdeme na quinta galyavin a požiadame o bdzhіl, aby ste zdvihli päťnásobný nektár a potom si dali med.“ Vtipný zajačik a líška boli virálne cez líšku až po quitkovu galyavinu. Ak zvieratá prišli k galyavínu, zápach búšil do bdzhil, keď krúžili nad námestiami. Liška najskôr nakŕmila bjoli „Ahoj! Nemohli by ste nám dať med ako darček pre nášho priateľa? "

Bjola odpovedal: „Z uspokojenia.“ Všetci beejoli zobrali nektár dohromady. Potom sa smrad vylial z medu a uvidel zajaca a líšku. Zvіrі poddakuvali bdzhіl і sa stal virálnym v hosťovi, aby ma videl. Bear buv douzhe rádium k takému daru. Víno tak, že usadíte hostí k poháru a stanete sa vítaným sladom. Nádherné viyshovské narodeniny !!! "

Dobrý deň, môžete mať takú históriu? Či máš také igrashki? Napíšte nám, buďte lasička, uvidíte!

ostražitý : Ahoj, myslíš si, môžeme ísť s tebou, toto dievča? Či máme také igrashki?

deti : Takže! Máme také igrashki!

fúza: Ahoj, poďme trochu zmysluplne. Čo potrebujeme na pozdrav?

Deti vizuálne začínajú naraz

deti: Na gris potrebujeme igrashki - zaety, svadby, líšky, bjoli. Stále žiadaný je vulik, kvitkova glade a in.

Deti si vyberajú rôzne veci. Ako dlho bude trvať zlepšenie predpokladanej situácie.

Pislya gri vikhovatel spilno s deťmi ohodnotili gru

fúza: Všetko išlo s tebou úžasne! Pochopili sme to správne! Boli ste poctení qia gra? A ako si myslíte, že tsіkavіshe rošt sám alebo s priateľmi?

typ detí

Pislya gri (alebo na útočnú ranu), vigilante napíše príklad na list papiera.

Synopsa režisérovho gris „Pooshuk vnučky Márie“ v prípravnej skupine detskej klietky

Meta zaneprázdnený:

Rozvíjať deti so záujmom o režisérske hry, pomáhať im vytvárať herné prostredie a zlepšovať spôsob, akým sa stretávajú s chlapcami a dievčatami.

Vývoj chytrého výberu herných materiálov, vývoj hier.

Zbagachuvati hry pre deti

Rozvoj tvorivého zdravia detí.

Aktivujte dialóg detí, uyavu, zavádzanie.

Vihovuvati sa kamaráti s chlapcami v procese gr.

materiál:

Obrazovky, lyalki „b-ba-bo“, prstové divadlo, figúrky dvojčiat, dekorácie na stromčeky, malé dievčatká.

Predná časť robota:

Príprava a príprava potrebných atribútov pre gris, dejové úlohy pre gris, didaktické graffiti „Divoké tvory a ditinchata“, scény obsadení.

choď:

Dobrý deň, banku pre vás tento rok zložíme. Čo si myslíte, od koho pochádza Kazach? / V upozornení na všetky udalosti budú v skutočnosti poskytnuté pre informáciu, ale v prípade, že môžu byť užitočné, a môžu byť použité na pestovanie stromov a tvory môžu rásť /.

Osa pred vami je malé divadlo: prst, stena, „b-ba-bo“, masky malých tvorov, igrashki; dekorácia, obrazovka.

Zamyslite sa nad tým, ako môžete myslieť na Kazku a ukázať ich chlapcom.

Buďte milujúci, Sasha. Vyberte si svojich hrdinov. / Didus, babka, vnučka, matrioška, ​​bilka, králik so zajačikom, straka, baba Yaga /.

"Raz vnučka Mašenka išla do lesa na bobule so svojou priateľkou matrioškou." Pozreli sa na babičky od otca, aby sa otočili, ako keby len zdvihli vaderze yagida. Prešla hodina a všetko je hlúpe a hlúpe. „Vidíš, že sa to s nimi stalo?“ - myslel si zápach a virashili drink a shukati. Cesta je ďaleko, vnučka už dlho šla, je hladná, melodicky, musíte si vziať napríklad yakus, dobre, mrkvu, hrnce, zukerki.

Na deň vzali otca a ženu mačku a stali sa virálnymi na ceste. Yshli, yshli, nareshti, objavila sa pred tebou hustá líška. Pach prešiel do gushchaviny, rozhliadol sa, všade boli vysoké stromy, Maryytsi začala kričať a vyšlo to. A aby nahradili hlavy kužeľov, smrady hláv sa len postavili. Nareshti, smrad, sa dokázal čudovať smerom hore, a tak uhryzli do borovicového filetu a šišky do drdolu.

- „Prečo po nás hádžeš, zlatko? - po napájaní.

- „A prečo kričíš do líšky? Nalievali moje malé veveričky, ahoj, nevieš, či je potrebné byť v líške ticho.

- "Prepáč, sme trochu." Mi vibachaєmosya je pred tebou, ale náš smútok je veľký: vnučka s matrioškou zahynula v líške, v našich osiach a v plači. A nebachoval si? “.

- „Ahoj, nebavil som sa. A poháňajte osu straka - modrú, všetky správy sú hlúpe, kdekoľvek v Litve. “

- „Ďakujem, malá žlč, os tvojich hrncov, aby si sa od nás odvrátil.“ / Ďakujem /

- "Štyridsať štyridsať, prečo si našu vnučku nepobil bičom, prišiel si po bobule?"

- „Bachila, zápach je taký malý, že všetci nechajú ísť: v našej líške je to strašidelné a zla môže byť viac, že ​​Baba Yaga nespí. Vonia tu a potom spoznali malého zajačika, sedeli pri strome a plakali, kým nepoznali cestu. Os smradu a virishili jogína pred zajacom. Takže chcem ten smrad a tých najmenších, ale dobré, nenechávajú priateľov v rodine. Prejdite cez zlé borovice až na brezy a potom choďte dole horou, tam, choďte do kríkov, bite zajac malý s kríkmi. Daj si jedlo. " / Ďakujem /.

Otec išiel so starenkou, ale na uliciach je už tma, strašne staré, viac robiti? Prešli sme borovicami, brezami, zišli sme dole na girku, čuduj sa, vidíš domček. Išli sme k ďalšiemu, pozreli sme sa na okno a tam sedel zajac so zajacom matkou pri stole a pred nimi bol list kapusty. Klepali na žmurknutie frajera so ženou, králiky sa natriasali k matke.

- „Neokopávajte sa, králiky, ako keby ste mali ženu, vašu vnučku shukaєmo. Nebachoval si? "

- „Jak, zychayno, bach, priniesol sa zápach nášho zajačika a boli sme vítaní bobuľami a oni tiež trochu spali. Ďakujem za vnučku. Nech sa ti darí A teraz sa choď pozrieť k malým, v bezpečí, tam Baba Yaga žije. “ / Ďakujem, zajac, os pre teba mrkva pre zajace /.

Smrad vzdialenej rýchky odišiel, búdka na kuracích nizhkách začala kopať. Išli potichu, pozreli sa na okno a tam Mashenka a Matryoshka sedeli na lavičke a plakali. A Baba Yaga je hrubé utopenie, ak to chcete urobiť tak z'ist. Chavunety odišli, chceli naliať trochu vody, takže voda nepískala, vystrelila a šla po vode k rieke. Hneď ako vošla, vošla dnu so ženou, rozviazala Mašenku s matrioškou a big go. A Baba Yaga sa otočila a čudovala sa, ale deti boli nemé, sadli si do mínometu a leteli za nimi.

Nájdené so ženou, ktorá behá okolo, deti za nimi, idú huňaté hovayuyutsya, neukazujte sa. Baba Yaga preletela, nekopla do nej.

Smrad sa obrátil k domu, radіsnі, šťastný, chcem to bez bobúľ a bez víťazstiev. Osa sa končila tak. “

Hry pre riaditeľov igors - vlastnými rukami. Tematické písanie jaka zrobiti pre Igora na tému „Hokejový tím“.

Súťaž o nové hlavné triedy pre stránky pre učiteľov a batkiv „Ridna Stitch“ a špecializovaný časopis pre hry s deťmi „Igry a Igrashki“.

Hokejový tím bol zabitý a podelil sa s vami o nápad Mikhailova Olga Valeriyivna a deti zo skupiny „Dzvinochok“(Malyuk 4 skalnatý). Štrukturálny pidrozdil " Detská klietka "Olenka" GBOU ZOSH №2. V. Maskina Zh. D. Stanica mestskej časti Klyavlino v regióne Klyavlinsky Samara.

Réžia igri - nie je to druh sprisahania pre deti, v ktorom dieťa nepreberá žiadne úlohy (likarya, vodiya a іnshi), ale všetky úlohy hrajú tí najmenší. Malyuk je režisér, ktorý v priebehu deja organizuje vzájomnú interakciu hlavných postáv.

Pre filmárov igor vikoristovuyutsya tematický súbor ďalších igrashok. Yak zrobiti igrashki pre zimnú ig o hokeji Mikhailova - účastník súťaže nových majstrovských tried „Novorichna Igrashka“.

Všetky majstrovské triedy v súťaži a budete vedieť, ako sa zapojiť do novej

Yak zrobiti nabir pre riaditeľské námety na tému „Hokejový tím“

materiály:

• pіnoplast,
• bili kartón,
• samolepiaci papier strednej farby,
• syntetický zimovač,
• Korok.

Sa konali zimné olympijské hry. Prví chalani hovorili o zimných športoch. Najprv sme videli vznik hokejbalového ihriska.
Presunúť roboty:
Krok 1. Z pіnoplastu bol vyrazený pár brán. Nalepil som na ne názvy tímov.
Krok 2. Obrubníky na hokejové ihrisko sme vyrobili syntetickým zimoviskom.
Krok 3. Brány a obrubníky sme nalepili na samolepiaci papír strednej farby.
Croc 4. Puk oštiepili tri sviečky. І з pіnoplastu - doska pre rakhunku.
Krok 5. Kožené dieťa doma je princezná zdrveného špilou s otcami vlastného snigovika s kľúčom.

Snehové gule іzni: šité, pletené, s pomponchіkіkі, z nití, yalinkovykh іgrashok, žiaroviek, osýpkového duba a tancov do jogurtu.

Sada pripravená!

Réžia igri kind druh nezávislej zápletky. O vidine role igora, dieťaťa dieťaťa, úlohy jej samej, v režisérových postavách, sa ukrutne igorizuje. Samotné dieťa je v pozícii riaditeľa, ktorý spravuje a váži si hry grashok-umelcov, ale nezúčastňuje sa na skupine v úlohe jednotlivca. Také igri nie sú len do tsіkavі, ale і corisnі. Smrad rozšírenia priestoru a kreativity cieľa - na klasu, vymýšľaní zápletky, dieťa vyvedie silu a materiál, a potom zvládnem priestor, vymyslím potreby zelene, krajina a iné. Okrem toho, že dieťa celú situáciu podporuje ako celok, môže sa hrať na hrdinu z rôznych uhlov pohľadu, a to znamená hodnotiť z rôznych strán a silného prijatia.

Pre režisérsku gris je krajšie ísť na malé liachki, šelmy (do 30 cm) a zdanlivo na veľkosť „vlády“.

deti zavrieť tri rock_v choďte malý, zoberte dobre vyleštený alebo čistý strom (pid rospis). Postavy, ktoré sú vinné, to zvládnu, bez akýchkoľvek voľných podrobností, stiyki. Garní v tsy yakosti

- matrioshky pre ruské národné kozáky;

- o'єmni "kazkovských" skladačkách alebo malých stromčekoch, ktoré treba vyplniť do políčka;

- stačí si vybrať zo stromu na obrazovke.(Spravidla si môžete vybrať malú hru pre divadlo prstov, ale môžete byť víťazní a len tak pre režisérov grif);

- čipky s postavami a krajinnými prvkami;

- textilné nabori - malí kamaráti pre obyvateľov alebo doprava pre cestujúcich.

Pre deti 4 - 5 skál staršie je možné odložiť klasické stromy Tak sa nazývajú „pre riaditeľskú révu“. Medzi nimi є možnosti gris v zoo, misto abo kazku. Zápach je ľahké vychádzať so sebou a ostatnými malými deťmi, zdanlivo široké možnosti na realizáciu silnej myšlienky.

Malukovi v celom podnikaní je možné proponovať malé búdky s celou vlasťou a všetkým, čo potrebujete... Na predaj môžete vytvoriť nové možnosti predaja. K dispozícii sú drevené búdky s malými figúrkami, s držadlami a šípkami na šípkach, plastové a textilné búdky so všetkými prostriedkami a obyvateľmi. V niektorých obchodoch nájdete skvelé tipy na gris na farme, v zoo.

Obľúbená je aj infekcia plastová sada pre režisérske grily s dizajnovými prvkami... Nayvidomishi je tematický konštruktér s postavami lego, іgrovі nabori „Shvidka Dopomoga“, veterinárna klinika, „Pozhezhna Chastina“ atď. playmobil. Pri vyberaní a pití je možné použiť kvalitu víz osobitným technickým úradom, ako sú tieto.

Zrobiti rezhisersku gru férovým spôsobom vám pomôže tiež položky s nepriradenou hodnotou: Všetky druhy textilu, kamienky, korytnačky, biče atď.

Yak Vibirati?

Keď si kúpite akýkoľvek druh setu pre režisérsku gris, budem vám dávať rešpekt pred kvalitou obrazu, nádejou.

Pre najmenších zatvorte tri rock_v krajšie vibrujú Väčšie hry- pre nich je schopnosť manipulovať s lyalkoy a atribútmi ešte dôležitejšia. Pre deti z piatich skál choď vyzdvihnúť s ďalšími podrobnosťami- v živote celého dieťaťa sa veľa krútilo a premýšľalo o zmene hry, je možné o tom premýšľať a fantazírovať.

Hlavnou vecou pre postavy je inteligencia a štýl. Rozširujú sa aj možnosti gris, pretože hrdinom sa zrútia ruky a nohy, prenesie sa špeciálna forma „dolonok“, ktorá vám umožní uhasiť veci.

Pripravte malé dievčatká a pripravte ich matke dostatočne veľkú veľkosť a prevedenie, aby dieťa mohlo žiť a hrať hry v ich strede. Napríklad zruchnі budinochki so širokým otvorom alebo so širokými otvormi v nich.

Plastové úchytky pre režijné mriežky sa často mstia bez ďalšieho peňažného príslušenstva. Smrad spravidla rozoznáva iba zelenú a je krajšie nahradiť ho predmetmi nepriradeného znaku, ale dieťa ho mohlo zapnúť.

Lyalkovy divadlo

Gra-dramatizácia є druh zápletky. Špecifickosť polyaga je v tom, že je zakorenená v oku (môžu byť dospelí, priatelia dieťaťa alebo láska čarodejnice). Také gravimetrické „roboty pre publikáciu“ a rozvoj výtvarného umenia u detí, kreatívne zdravie, zbagachu mova. Okrem toho, aby ste vytvorili silný výkon, musíte si naplánovať svoj vlastný výkon, hrať podľa vlastných a rôznych technických rád. Gra-dramatizácia sa môže vyvíjať podľa danej zápletky (napríklad skript pre karikatúru alebo karikatúru), alebo to môže byť hra scén, ktoré vymyslelo samotné dieťa, ala, v nejakom vipade, aby to vedela divadelný umelec.

Vo vіtsі blízko 2,5 skaly, corynno rozigruvati klasické zápletky za pomoc extravagantným domácim hrám pre dieťa. Napríklad kazki "Kolobok", "Chicken Ryaba" atď. Nestačí, ak to budete potrebovať na hranie hry. Zápach je vinný tým, že je strednej veľkosti a má rôzne symbolické volania. Ešte krajšie, keďže zápach bude v oblečení, ako je možné čuchať. Je možné, že pre gri potrebujete príslušenstvo, ako môžete v grile vedieť: lopta (môžete jazdiť jeden na jedného), ganchirchki (môžete získať hru od niekoho iného) atď. Vo výpredaji sú aj mäsové a kartónové knihy s postavičkami na mottozochtsi alebo na prstových ľaliách. Môžete byť víťazom čítania a hodinovej ukážky deja, a potom nezávislého vzhľadu a vychýreného dieťaťa.

3 rock_v môžete proponuvat malyukovy za nezávislú victoriannya lyalki na palichtsі... Vedieť їх v pripravenom prehliadači na predaj je jednoduché, ale je ľahké to urobiť sami z kartónu(Ponáhľaj sa s naším pidkazkoyu) z prstových stromov igrashok Vysadené na olivách.

Materiál pre gri a mini píšťalku analóg flanelegrafu, Yakiy často vikoristvutsya o zaneprázdnenosti v d / s. Obrázky sú vyrobené z plsti alebo je na obrazovku umiestnených veľké množstvo postáv a materiál je v závislosti od zápletky prestavaný na nový. Za zvlneným povrchom sa zrazený smrad môže k sebe ľahko prilepiť;

Lyalok na prst za ich prejav dieťaťa z uspokojenia vikoristovuyu zo 4 rock_v... Motorika dieťaťa mu stále umožňuje zvládať náročné problémy.

Výpredaj spĺňa tie najobľúbenejšie. Lialechki buvaut stromy, myakonabivna z rojivého chrbta, z látky alebo pletenia. Hry v sade sú spravidla definované zápletkou príbehu alebo histórie a príbehu vo forme „mnist“. Tse môže byť jakový Teremok alebo malá búdka pre prasiatka, ako aj malý autobus alebo hrad.

Obrazovka pre divadlo prstov sa predáva v obchodoch a je ľahké si ju vytvoriť sami. Ako celok môžete vikoristovuvat kus látky, hodiť ho cez motuzzochku, otvoriť knihu alebo veľkú škatuľku z-pid víriacu z dna virizanu.

Divadlo na prstoch si môžete nájsť sami, prečítajte si o ňom správu vo všeobecnej distribúcii nášho Očarujúceho hlavného.

Lyalki z krivého divadla je možné dať aj na prsty, hrudkovité zároveň sa objavia malé postavičky. Krivé figúrky išli do divadla, prsty prešmykli pútkami na nohách a chytili nimi ruhati.

Stolové divadlo chodiť aj k deťom oprava zo skál chotiroh... Na stabilných zásobách je zobrazená lepenka alebo preglejka. Všetky postavy sú pripravené z dvoch strán a zodpovedajú tabuľkám na stole. Fanúšikovský analóg je skvelý a širšie obdobie pre divadlo. Je to obzvlášť dôležité, pretože v rodine sú dve a ďalšie deti. Spravidla existuje súbor „priradení“, či už ide o kaztsi. Alebo môžete nastaviť jedlo, kómu atď.

Konusny a іnshi vidi veľkého divadla papierovania predáva sa v albume viglyadi, v ktorom sú všetky potrebné detaily virilizované a zlepené. Takúto sadu je možné vychovať z materiálov pre kreativitu, ako aj z malých, nezávisle od seba, „starajte sa“ o hru, nevadí vám to naraz. Svoju vlastnú predstavivosť môžete predviesť ružovým farbením alebo ozdobením hotového tela figúrky. Lyalki chodí okolo a požičiava si na stole, aby vyplnila veľa peňazí, takže pri vistavi nie sú viac ako tri malé písmená.

Alternatívou k takémuto nástennému divadlu môžu byť aj sochy -sochy alebo tvory - stromy, ušité alebo pletené a pripomínajúce ovečku. Smrad je teplý, ako keby bol živý, štýlový a dobrý. Informácie o vigotovlennya nájdete v časopisoch o ručných prácach.

Pre deti od 5-6 rokov označenia lyalki "bibabo"... Celá rukavica, ktorá je spravidla drvená z tvrdej hlavy a na nej prilepený oblek, časť z nich pridá do textilu. Také malé ľalie nie sú pre vikariánov ľahké, ale prakticky nie sú susediace. Zápach regotati, plagáty, krik, obrazatatsya, zaujímajú rôzne polohy: zázrak, „nitky“, regotati a žasnutie nad „bukom“. Všetko, čo vaše dieťa vidí, sa dá tak vnímať.

Na to, aby ste si sami vytvorili jednoduchý analóg takejto hry, potrebujete špeciálne palčiaky a tašky na ping-pong. Na hriadeľ namaľujte malý hrot a presuňte sa do nového malého otvoru s priemerom troch prstov. Guľová hlava je nasadená na rukavici - a lopta je pripravená!

Malé loutky v strede hlavného manažmentu ide smrad na deti z 6 skál a starší... Marioneta je celok na nitkách. Hlava a svahy by mali byť pripevnené slučkami a posunuté na šnúrkach k drevenej základni, pretože ovláda límce reťaze. Môžu existovať tvory butti a lyalki alebo lyalki, ktoré môžu predstavovať ľudí v zdravom veku a postavení. A najjednoduchšiu malú lyalku je možné vziať z ruchu a uviazať na šnúre, čím je dieťa, a riadiť.

Yak Vibirati?

Ďalším dôležitým úradníkom pri výbere hry je yakist. Podrobnosti o tkanine alebo kombinácii lialokov zodpovedajú za to, že ste návštevníkom z iných materiálov a láskavo sa plazíte.

Pri vibrovaní prstov dreva rešpektujem kvalitu materiálu a veľkosť materiálu. Stromy sa dajú stratiť prstom, takže pri výbere hry je dôležité rešpektovať veľkosť straty. Lialechka sa previnila drhnutím prsta, ale nie je viskózna ani navpaki, nie je ani príliš tesná. Tenká a nіzhna shkіra dieťaťa je rozzúrená, pretože strom sa viní z láskavého kovania.

Pri nákupe palčiaka rešpektujem veľkosť hlavy: nie je to skvelé, ani malé, ani dôležité. Má na svedomí sedenie na dobrom prste a dieťa sa previnilo ľahko. Ešte dôležitejšie je pamätať na to, že lyalki „bibabo“ sú pripravení pre dospelých a pre deti. Ešte dôležitejšie je, že dievčatko bolo poctené. To je krajšie, ak budete súčasne vibrovať s dieťaťom.