ტექნიკა აჩვენეთ სასწავლო პროცესში. გამოიყენეთ შოუები - ტექნოლოგია კლასის მასწავლებლის მუშაობაში. შინაარსის ჩანაცვლება პირდაპირი მაუწყებლობა

თვისებები: სპიკერებზე მონაწილეთა განყოფილება ("სცენა") და მაყურებელს ("დარბაზი"). კონკურენცია სცენაზე. სკრიპტი ორგანიზატორთა მიერ მომზადდა. -ტექნოლოგია. დიზაინი ნივთები: ამოცანები "სცენა". მუშაობა "დარბაზში". შეფასების მეთოდი. სცენარი ლიდერობისთვის. ოთახის რეგისტრაცია. ორგანიზატორთა ჯგუფის ყოფნა. მათი ამოცანები: განვითარების ან ძიების სცენარის შოუ. შოუების მომზადება პოზიციებზე ("სცენა", "დარბაზი", წამყვანი, შეფასება, რეგისტრაცია). - პასუხისმგებლობის განაწილება (რეჟისორი და ტექნიკური ბაზა). 3 ცალი მოქმედება: გაშვება. ამოცანები კონკურსები. Ფინალი. 3 ძირითადი ფსიქოლოგიური მექანიზმები აჩვენე: ემოციური ინფექცია. კონკურსი. Იმპროვიზაცია. შოუს მომზადება.

თამაშები - შოუ "Happy Case", "ჩვენ წავიდეთ ბილიკი", "Crossbars", KVN წლის მითები ძველი საბერძნეთი და ა.შ. თამაშები - ტრენინგები იჯდეს თავმჯდომარე, როგორც პრეზიდენტი ზის, ფუტკრის ყვავილი, სალაროში სამუშაო ადგილი, Pinocchio, პატარძალი ქორწილი, ჰამლეტი, კრიმინალი dock. Improvise. ჩვენება - ტექნოლოგია

"ჯადოსნური სკამი" "დამკვირვებელი" დაკვირვება, ვიზუალური მეხსიერება, ეფექტურობა ვითარდება მომდევნო მომზადების თამაშის წყალობით: 30 წამში, იპოვეთ და მახსოვს ყველა ელემენტი ოთახში, რომლის სახელებიც იწყება წერილი "C": მაგიდა, სკამი, Snapshot, ხელსახოცი და ა.შ. დ. მეტი, მით უკეთესი. ჩვენება - ტექნოლოგია

კლასის საათი "დედის დღე"

პოზიცია:გეოგრაფიის მასწავლებელი, მაგარი ლიდერი

სამუშაო ადგილი:სამარა რეგიონის სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება №3 პ. ვოლგა მუნიციპალიტეტის რაიონის ვოლგა სამარას რაიონი

მიმართულება:საკლასო საათი

Მონაწილეები:სტუდენტები 5-6 კლასები

გოლი: მორალური და ესთეტიკური ღირებულებების ხელშეწყობა

Დავალებები:

სტუდენტების გენერირება დღესასწაული "დედის დღე".

განათლების ხელშეწყობა

სიყვარული, პატივისცემა, კარგი დამოკიდებულება ახლობლებს,

სურვილები, რათა მისცეს სითბოს მიმდებარე.

სტუდენტების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.

Ანოტაცია ( მოკლე აღწერა მუშაობა).

ყველას კარგად არის ცნობილი დედის დღესასწაულის აღსანიშნავად - 8 მარტს, მაგრამ არ იციან დედის დღეს. როდესაც ის ჩვენს ქვეყანაში აღინიშნება და როგორ შეიძლება მომზადდეს და განვიხილოთ ამ კლასგარეშე ღონისძიებაზე. გარდა ამისა, განვითარება უზრუნველყოფს არა მარტო თეორიული ცოდნის გადაცემას, არამედ სტუდენტების პრაქტიკული უნარ-ჩვევების გამოყენებას. ღონისძიებაზე, მოსწავლეებს საშუალება ექნებათ წარმოაჩინონ დედის შესახებ იგავების ცოდნა, დედის გულის საიდუმლოების გამოვლენა, სადღესასწაულო ბარათის მომზადება. და კითხვარის შეკითხვებს იფიქრებენ თუ არა ყველა ბავშვი მათი მამის შესახებ. ეს არ დატოვებს გულგრილი ბავშვებს და ნახულობს პრეზენტაციას "ჩვენი moms", რადგან თითოეული დაინახავს ყველაზე მშობლიურ რამ, რომ მას აქვს.

აღჭურვილობა:კომპიუტერი, პროექტორი, პრეზენტაცია "ჩვენი მელიკი", ბლანკები საფოსტო ბარათების, მუყაოს mugs ამისთვის ასახვა.

ღონისძიების ნაკადი

Orgmoment.

შეტყობინება თემების მოვლენები.

კითხვა სტუდენტი: "ბიჭები, რა დღესასწაულები ჩვენს ქვეყანაში ნოემბერში აღინიშნება?" (სტუდენტური პასუხები)

მართლაც, ამ თვეში რამდენიმე დღესასწაულია: "ეროვნული ერთიანობის დღე", "მილიციის დღე", "წითელი მოედანზე სამხედრო აღლუმის დღე" და სხვები. მაგრამ, ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი, ყველაზე მნიშვნელოვანი დღესასწაული - ეს დედის დღეა!

Მთავარი ნაწილი.

რუსეთში, დედის დღე ნოემბრის ბოლო კვირას აღინიშნება რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ბ.ნ.-ს ბრძანების შესაბამისად. 1998 წლის 30 იანვარს დათარიღებული Yeltsin No. 120 ". ამ დღესასწაულის ინსტიტუტის ინიციატივა ეკუთვნის ქალთა, ოჯახის და ახალგაზრდულ საქმეთა სახელმწიფო დუმას კომიტეტს.

ეს დღესასწაული აღინიშნება მსოფლიოს ბევრ ქვეყანაში, თუმცა წელიწადში არ არის იგივე დღე. დედის დღის დღესასწაულის თარიღები მთელი წლის განმავლობაში მიმოფანტულია. ამ დღესასწაულზე ვერავინ დარჩება გულგრილი. თითოეული ჩვენგანი დედის შვილია, რადგან თითოეულ ჩვენგანს აქვს დედა. ჩვენ ვალდებულნი ვართ, რომ პატივი მიაგონ თქვენს დედებს ჭეშმარიტ ყრუ, ბედნიერი ბავშვობიდან, სითბო, სიყვარული, სიკეთე, მოთმინება, დაუღალავი ზრუნვა და ერთგულება.

Kolmakova Zhanna Vladimirovna

Kgbpou "Minusinsky სასოფლო-სამეურნეო კოლეჯი", ინგლისური ენის მასწავლებელი

საგანმანათლებლო პროცესი ყოველთვის მიზნობრივი პროცესია. მიზნის მისაღწევად მკაფიო იდეის გარეშე, გამოიყენება საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების ეფექტურობის მისაღწევად.

თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიები

ტექნიკა ჯანმრთელობის დაზოგვა;

ტექნიკა სასწავლო ბიზნეს თამაში;

ტექნოლოგია კრიტიკული აზროვნების განვითარებისათვის;

Tutorism - პედაგოგიური მხარდაჭერის ტექნოლოგია;

აჩვენეთ ტექნოლოგია;

სიტუაციური ტექნოლოგიები;

დიალოგური ტექნოლოგიები;

"საინფორმაციო სარკე";

ინდივიდუალური რეფლექსური განათლების ტექნოლოგია;

საქმე - ტექნოლოგია;

ხელოვნება - ტექნოლოგია;

გათბობის ტექნოლოგია - ასოცირებული პედაგოგიური, ფსიქოლოგიური და სამედიცინო გავლენის კომპლექტი, რომელიც მიზნად ისახავს ჯანმრთელობის დაცვასა და უზრუნველყოფას, მათი ჯანმრთელობის ღირებული დამოკიდებულების ფორმირებას. არ არსებობს ერთი უნიკალური ჯანმრთელობის ტექნოლოგია. ჯანმრთელობის მიკვლევა შეიძლება იმოქმედოს როგორც საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო პროცესის ერთ-ერთი ამოცანა. ეს შეიძლება იყოს სამედიცინო და ჰიგიენური ორიენტაციის საგანმანათლებლო პროცესი (მასწავლებლის მჭიდრო კონტაქტთან ერთად - სამედიცინო მუშაკი - სტუდენტი); ფიზიკური და ველნესი (ფიზიკური განათლების კლასების პრიორიტეტი); გარემოსდაცვითი (ბუნების ჰარმონიული ურთიერთობების შექმნა) და სხვები. გათბობის შენახვის საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები ბევრს იცნობს ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ტექნიკისა და მუშაობის მეთოდების, ტექნოლოგიების მეთოდებს, შესაძლო პრობლემების განხორციელებას, ასევე მუდმივი სურვილი მასწავლებლის თვითშეფასება თავად.

მასწავლებლისთვის მასწავლებლისთვის ჯანდაცვის ტექნოლოგიების გამოყენება და ორგანიზაციული და პედაგოგიური ღონისძიებების ჩატარებისას, I.E. სტუდენტთა ჯანმრთელობის დაცვა პოტენციური ზიანისგან არის სკოლის ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანა და ყველა პედაგოგი დამოუკიდებელი ცხოვრებისათვის სტუდენტის მოსამზადებლად. ამიტომაც ბუნებრივი ციკლის (ბიოლოგიის, ქიმიის) ობიექტებში ვალეოლოგიური ცოდნის ინტეგრაცია ხორციელდება.

ჯანდაცვის პედაგოგიკის ამოცანა - უზრუნველყოს სამაგისტრო მაღალი დონის ჯანმრთელობის, შექმნას ჯანმრთელობის კულტურა.

ტექნიკა სასწავლო ბიზნეს თამაში.

თამაში არის Ponaroshka- ის აქტივობა, მაგრამ სერიოზული შედეგებით.

თამაშში, სტუდენტი არის ponarushka, მაგრამ მაინც ათვისება განსხვავებული სახეობები საქმიანობა, გაიგებს საქმიანობას არა მხოლოდ ქმედებების მარტივი თანმიმდევრობით, არამედ კომპლექსში, შედეგებით (შუალედური და სასრული, მთავარი და არაპირდაპირი).

როგორც მრავალფეროვანი საქმიანობის მოდელირება, ადამიანის საქმიანობის ასპექტები და სოციალური ურთიერთქმედების ასპექტები, ბიზნეს-თამაში ასევე ემსახურება ახალი გზების ძიების მეთოდს "და ეფექტური მომზადების მეთოდი, რადგან ის ხელს უშლის წინააღმდეგობას საგანმანათლებლო სუბიექტის აბსტრაქტული ხასიათი და ნებისმიერი საქმიანობის რეალური ხასიათი. "

ბიზნეს თამაშში "მონაწილეთა მომზადება ხდება ერთობლივი საქმიანობის პროცესში. ბიზნეს თამაში არ არის მხოლოდ ერთობლივი ტრენინგი, ეს არის ერთობლივი საქმიანობის, თანამშრომლობის უნარ-ჩვევებისა და უნარ-ჩვევებისთვის ".

თვისებები ბიზნეს თამაშების განსაზღვრავს მათი უპირატესობები შედარებით ტრადიციული სასწავლო მეთოდები, კერძოდ:

- თამაში საშუალებას გაძლევთ რადიკალურად შეამციროთ გამოცდილების დაგროვების დრო;

- თამაში საშუალებას იძლევა ღონისძიების ექსპერიმენტი, სცადოთ სხვადასხვა სტრატეგიები გაცემული პრობლემების მოსაგვარებლად;

- ბიზნეს თამაშში "ცოდნა არ შეიწოვება რეზერვის შესახებ, არა სამომავლო გამოყენებისათვის, არ არის აბსტრაქტული, არამედ რეალურ მონაწილე პროცესში საინფორმაციო მხარდაჭერის პროცესში თავისი სათამაშო მოქმედებების, ბიზნეს თამაშების დინამიკაში, ფორმირებაში სიტუაციის ჰოლისტიკური გზით ";

- ბიზნეს თამაში საშუალებას გაძლევთ შეიძინოთ სოციალური გამოცდილება (კომუნიკაციები, გადაწყვეტილების მიღება და ა.შ.)

ტექნოლოგია კრიტიკული აზროვნების განვითარებისათვის.ამ საგანმანათლებლო ტექნოლოგიის მიზანია სტუდენტების აზროვნების უნარ-ჩვევები არა მხოლოდ კვლევაში, არამედ ჩვეულებრივ ცხოვრებაში ( გადაწყვეტილების მიღების უნარი, ინფორმაციის მიწოდება, ფენომენისა და სხვების სხვადასხვა მხარეების ანალიზი.).

კრიტიკული აზროვნება არის ლოგიკური და პირადი ფსიქოლოგიური მიდგომის შესახებ ინფორმაციის ანალიზის უნარი, რათა მიიღონ შედეგები, როგორც სტანდარტული და არასტანდარტული სიტუაციები, პრობლემები, პრობლემები. ეს უნარი ახალი კითხვების დასასრულებლად, აწარმოოს სხვადასხვა არგუმენტები, რათა დამოუკიდებელი, გააზრებული გადაწყვეტილებები.

კრიტიკული აზროვნების უპირატესობები:

დადებითი გამოცდილების ჩამოყალიბება ყველაფრისაგან, რაც ხდება პიროვნებაზე.

დამოუკიდებელი, პასუხისმგებელი აზროვნების ფორმირება.

აგრეთვე აზროვნება (დამაჯერებელი არგუმენტები საშუალებას იძლევა კარგად გააზრებული გადაწყვეტილებების მიღება).

მრავალმხრივი აზროვნება (სხვადასხვა მხარისგან ფენომენის განხილვის უნარი).

ინდივიდუალური აზროვნება (ქმნის ინფორმაციას მუშაობის პერსონალურ კულტურას.

სოციალური აზროვნება (სამუშაო ხორციელდება წყვილების, ჯგუფების, დისკუსიის ძირითადი მიღება).

Მთავარი იდეა - შექმენით ასეთ ატმოსფეროს სწავლება, რომელშიც მასწავლებელთან ერთად აქტიურად მუშაობენ, განზრახ ასახავს სწავლის პროცესს, მონიტორინგს, ადასტურებს, ცოდნას, ახალ იდეებს, გრძნობებს, გრძნობებს ან მოსაზრებებს მსოფლიოს შესახებ.

ვასწავლი -ეს არის პედაგოგიური პოზიცია, რომელიც დაკავშირებულია სპეციალურად ორგანიზებულ საგანმანათლებლო სისტემასთან და განათლებასთან. ასეთ სისტემაში მთავარი "მამოძრავებელი ძალები" მასწავლებელ-მასწავლებლისა და სტუდენტი, მისი პალატაა. ტრენინგისა და განათლების ძირითადი ინსტრუმენტი ასეთ საგანმანათლებლო სისტემაში და ძირითად მასწავლებლის მასწავლებლის ფუნქციონალური მოვალეობა - ინდივიდუალური შექმნას საგანმანათლებლო პროგრამა . ეს პროგრამა მუდმივად არის განსაზღვრული და მორგებული, ცვლილებები დამოკიდებულია სწავლების წარმატებისა და ხელშეწყობის შესახებ ცოდნის გზაზე. ასეთი პედაგოგიკის ძირითადი კონცეფცია ადამიანის პირის უნიკალურობაა, მისი მიზანი (პროფესიონალი) და ამ კონცეფციასთან დაკავშირებული განათლების ინდივიდუალიზაცია.

Გამორჩეული მახასიათებლები მასწავლებლის პოზიციები შემდეგია: თუ ტრადიციული მასწავლებელი, როგორც წესი, წარმოდგენილია გარკვეული ცოდნის მფლობელი, რომელიც სტუდენტს უნდა გადაეცეს და ამ უკანასკნელმა უნდა ითქვას, მასწავლებელმა მოქმედებს, რომელიც ააქტიურებს ინიციატივა, დამოუკიდებლობა და თვითმმართველობის განვითარების სურვილი

ასე რომ, მასწავლებელი არის მასწავლებელი, რომელიც მუშაობს ინდივიდუალიზაციის პრინციპზე და თან ახლავს ინდივიდუალური საგანმანათლებლო პროგრამის სტუდენტის მშენებლობას.

მასწავლებლის მხარდაჭერა საშუალებას აძლევს მასწავლებლებს თითოეული სტუდენტის ინტერესებთან ერთად, მოსწავლეებს ეხმარებიან ახალი ცოდნის მოსაძებნად გზების, მათი კონკრეტული მოთხოვნების პასუხად.

ასეთი განათლების ძირითადი მახასიათებელი არ არის მხოლოდ ცოდნისა და ტექნოლოგიების გადაცემა, არამედ შემოქმედებითი კომპეტენციების ჩამოყალიბება, გადამზადების მზადყოფნა "," სიცოცხლის სწავლის უნარი, პროფესიული გზების შერჩევა და განახლება ".

აჩვენეთ ტექნოლოგია გამოიყენება საგანმანათლებლო საქმიანობაში, სამი ძირითადი მახასიათებელია:

დინამიკების მონაწილეთა განყოფილება ("სცენა") და მაყურებელს ("დარბაზში");

კონკურენტუნარიანობა სცენაზე;

Harried მიერ ორგანიზატორების სცენარი შოუ პროგრამები.

ტექნიკა განხორციელების სქემა: მომზადება შოუ პროგრამების → ჩატარების საგანმანათლებლო შოუ → შეჯამება.

მიწის საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები. ისინი შემუშავებულნი და იყენებენ გარკვეულ პირობებს: მაგალითად, კლასში არიან ბავშვებს შორის რეგულარული ჩხუბები და ამ ჩხუბის ინსგატორი მანიპულირებს თანამებრძოლებს და მოზარდებსაც კი. მასწავლებელი სპეციალურად აშენებს ტექნოლოგიას "მომდევნო ჩხუბის ანალიზის სიტუაციები":
✓ განსაზღვრავს კითხვებს იმ ჩხუბებს, რომლებიც თითოეულ მათგანს საკუთარი თავისთვის აღწერს, რა ხდება;

□ აძლევს "დაზარალებულ მხარეს" იმის გასაგებად, რომ ის ხედავს სიტუაციას, ისევე როგორც მისი მოსწონს;

□ გავრცელდა ასახვა იმის შესახებ, თუ რატომ განვითარდა მათი ურთიერთობები იმდენად;

□ აღმოაჩენს ბავშვთა ნებართვის პარამეტრებს, რაც მოხდა.

ასეთი ტექნოლოგია ქმნის სტუდენტებს საკუთარი გამოცდილების შესაფასებლად თანამებრძოლების ქმედებები, მათი ქცევის მოტივები, SSOR- ის მყისიერად, მისი ქმედებების შეუსაბამობა გამოავლინონ და არ დააზარალებს.

ტექნოლოგია "საინფორმაციო Mirror"

პედაგოგიური ნამუშევარი ხორციელდება არაპირდაპირ, არა პედაგოგის პირდაპირი ქმედებებით, არამედ გრაფიკული კედლის ფორმაში შეტანილი ინფორმაციის მეშვეობით.

მომავალი ინსტალაციის შექმნა

ინფორმაციის გაჩენა

გახსნის კავშირი

აქცია ინფორმაცია

ტექნოლოგიის მიზანი: მოსწავლეების შექმნას საზოგადოებრივი გრაფიკის შესახებ აქტიური დამოკიდებულების გამოცდილება.

ტექნოლოგიების დანერგვის ფორმები: კედლის გაზეთი, საინფორმაციო სტენდი, "პუბლიკაციის საბჭო" და ა.შ.

შედეგის მთავარი ნიშნები: "საინფორმაციო სარკეში" მუშაობისთვის მოსწავლეთა საქმიანობის ზრდა, იდეების და ტექსტების ავტორთა რაოდენობის მოსწავლეთა ზრდა, პრობლემების წრის გაფართოება, რომელიც განიხილება "საინფორმაციო სარკე".

ამრეკლავი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები.

ასახვა ("რეფლექსიო" - გასაჩივრების უკან) - მისი ცოდნის ან საკუთარი სახელმწიფოს მიმართვის სააპელაციო საჩივარი.

ყოველდღიურ თვალსაზრისით, რეფლექსი შეიძლება ეწოდება პირის ნებისმიერი ასახვა, რომელიც მიზნად ისახავს თავად (თვითმმართველობის ანალიზს) - საკუთარი სახელმწიფოები, მათი ქმედებები და წარსული მოვლენები. ამავდროულად, ასახვის სიღრმე, თვითმმართველობის ანალიზი დამოკიდებულია ადამიანის ფორმირების ხარისხზე, მორალური განცდა და თავშეკავების დონე.

საგანმანათლებლო პროცესში, შესაძლებელია პირობითად გამოყოს შემდეგი ასახვის სახეები:

1. სხვა ადამიანებისგან მიღებული უკუკავშირის წინააღმდეგ: ის, ვისი ქმედებები ჯგუფში კომენტარს აკეთებს, შეიძლება ასახავდეს იმას, თუ რა გამოიწვია ასეთი კავშირი, ისევე, როგორც საკუთარი ქმედებების გაგება ან გაღრმავება.

2. ნებისმიერი ჯგუფის მოქმედების დასასრულს: ნებისმიერი საგანმანათლებლო ღონისძიების დასრულების შემდეგ მონაწილეებს შეუძლიათ გაანალიზონ რა მოხდა, რაც შეიცვალა.

3. ასახვა დახმარების გარეშე: ზოგჯერ სასარგებლოა ყველასთვის, რომ მისი პირადი გამოცდილების შესახებ ვიფიქრო და დასკვნები სხვებისგან განსხვავებით.

რეფლექსური ტექნოლოგიებისა და ტექნოლოგიების მთავარი მიზანი ბავშვის საზოგადოების ცნობიერების ფორმირება და განვითარებაა, I.E. ასეთი ცნობიერება, რომელიც ხელს უწყობს სოციალურ ნორმებზე დაფუძნებულ სოციალურ გარემოში სოციალურ გარემოში, I.E. ეს არის ბავშვის ადაპტაცია გარე მოთხოვნებზე.

საქმე - ტექნოლოგია (კონკრეტული სიტუაციების მეთოდი, სიტუაციური ანალიზის მეთოდი) - სასწავლო ტექნიკა, მრავალფეროვანი რეალური სიტუაციების აღწერა. ეს არსი არისშემოთავაზებულია რეალური ცხოვრებისეული სიტუაციის გაგება, რომელთა აღწერილობა ერთდროულად არა მხოლოდ პრაქტიკულ პრობლემას ასახავს, \u200b\u200bარამედ ცოდნის გარკვეულ კომპლექსს, რომელიც ამ პრობლემის მოგვარებაში უნდა შეიცავდეს. ამავდროულად, პრობლემას არ აქვს ცალსახა გადაწყვეტილებები.
მოსწავლეებმა უნდა გაანალიზონ სიტუაცია, გააცნობიერონ პრობლემების არსი, შეთავაზეთ შესაძლო გადაწყვეტილებები და აირჩიონ საუკეთესო მათგანი. შემთხვევები ეფუძნება რეალურ ფაქტობრივ მასალას ან დაახლოებით რეალურ სიტუაციას. დისკუსიისა და გადაწყვეტილების მიღებისას დაკარგული ინფორმაციის მიღება შეიძლება ამ პროგნოზების საფუძველზე რჩება და ავაშენოთ.

-ზეპრაქტიკული სამოქმედო მოდელი ჩანს ეფექტური ინსტრუმენტი სტუდენტების თვისებების ჩამოყალიბება.

ხელოვნების პედაგოგიკა წარმოადგენს ორი რეგიონის სინთეზს Მეცნიერული ცოდნა (ხელოვნება და პედაგოგიკა) ხელოვნების და მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობის მეშვეობით ბავშვთა პედაგოგიური პროცესის თეორიისა და პრაქტიკის განვითარებას. ტერმინი "ხელოვნების" კომპონენტი ყურადღებას ამახვილებს ხელოვნების გამოყენებაზე (ფერწერა, მუსიკა და სიმღერა, მოძრაობა და ცეკვა, თეატრი, ლიტერატურა, გამოყენებითი კრეატიულობა და ა.შ.).

ხელოვნების პედაგოგიური პედაგოგიური სისტემა ძალადობის გარეშე საშუალებას იძლევა ბავშვის პიროვნების აღზრდისა და ნეგატიური მახასიათებლების შეცდომების შესაცვლელად. ამავდროულად, ის საოცარ შესაძლებლობებს აძლევს ემოციურ სფეროს, სიმბოლურ აზროვნებას, წარმოსახვას, შემოქმედებითი სტუდენტის პოტენციალს.

თქვენ შეგიძლიათ ისაუბროთ ხელოვნების ტექნოლოგიის უკეთესობის შესახებ საგანმანათლებლო სამუშაოების სხვა ფორმების წინაშე:

თითქმის ყველა ბავშვი შეიძლება გახდეს ხელოვნების ტექნოლოგიების წევრი, რომელიც არ საჭიროებს სპეციალურ შესაძლებლობებს (მუსიკალური, მხატვრული, პლასტმასის);

სამხატვრო ტექნოლოგიები არის უპირატესად არავერბალური კომუნიკაციის საშუალებით, რომელიც ზოგჯერ ბავშვს მხოლოდ შესაძლებელია, რათა გამოხატოს გრძნობები და გამოცდილება. ეს განსაკუთრებით ღირებულია იმ ბავშვებისთვის, რომლებიც დახურულია, მორცხვი, რომელსაც არ აქვს გამოსვლა კარგად, რაც ძნელია გამოხატოს თავისი გამოცდილება სიტყვებით;

ხელოვნების ტექნოლოგიებში მონაწილეობის პროცესში ბავშვი გამოხატავს თავის გრძნობებს, განწყობას, აზრებს, მის დამოკიდებულებას მსოფლიოს გარშემო, რაც საშუალებას იძლევა უკეთესი, დაეხმაროს. ხელოვნების ტექნოლოგიების განხორციელების პროცესში, როგორც ბავშვის თავისუფალი თვითმმართველობის გამოხატვის საშუალება, ნდობის, ტოლერანტობისა და ყურადღების ატმოსფერო, მისი შიდა სამყაროში.

სასწავლო დიალოგის ტექნოლოგია - ეს არის პერსონალური ორიენტირებული სწავლის ერთ-ერთი მთავარი ტექნოლოგია. -ზე გასულ წლებში განათლება მიზნად ისახავს კომუნიკაციებისა და ჰუმანიზაციის გამოყენების გაფართოებას, ამიტომ სწავლის დიალოგის ტექნოლოგიები ამჟამად ძალიან პოპულარულია.

დიალოგი არის სპეციალური გარემო, რომელშიც მოსწავლეები გრძნობენ მოდუნებულ და კომფორტულს. მეგობრულ, ატმოსფეროს, სტუდენტებს ერთმანეთს ახალი აზრებით გამდიდრდებიან, გამოავლინონ თავიანთი შემოქმედებითი პოტენციალი, პირადად.

დიალოგი არის სპეციალური კომუნიკაციური ატმოსფერო, რომელიც ეხმარება სტუდენტს ინდივიდუალური ინტელექტუალური და ემოციური თვისებების განვითარებას. ნებისმიერი მატერიალური ასიმილაცია ხდება არა მხოლოდ memorization, არამედ იმიტომ, რომ პირადი მნიშვნელობა კომუნიკაციის დროს.

დიალოგი არის ურთიერთქმედების ფორმა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ იპოვოთ სიმართლე ერთად. ტრენინგის დიალოგი ურთიერთობების გზაა. დიალოგი აჩვენებს ადამიანური ურთიერთობების ყველაზე მნიშვნელოვან ფორმებს: ურთიერთპატივისცემის, ორმხრივი გამდიდრების, თანაგრძნობის, შექმნისას.

დიალოგის ტექნოლოგია ეფუძნება შემეცნებითი აქტივობისა და ინდივიდუალური მიდგომის საფუძველზე საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო პროცესში მონაწილეთა ურთიერთქმედებას ინდივიდუალური მიდგომის საფუძველზე, თითოეული სტუდენტის მახასიათებლების გათვალისწინებით.

დიალოგის ტექნოლოგია მოიცავს საძიებო და კვლევისა და დიზაინის მეთოდებს, ჯგუფს და საქმიანობის ინდივიდუალურ ფორმებს და ძირითად ასახვას. დიალოგის დროს, სტუდენტების სიტყვის კულტურა, საჯარო გამოსვლა უნარ-ჩვევები და პრობლემის განხილვა.

დიალოგის ტექნოლოგიის გამოყენებისას მასწავლებლის პოზიცია ძალიან მნიშვნელოვანია, სტუდენტების სხვადასხვა სტუდენტებისთვის ტოლერანტული დამოკიდებულება, ურთიერთგამომრიცხავ ექსკლუზიური თვალსაზრისით, არ შეგეშინდება დამარცხების აღიარების, იდეებისა და მოსაზრებების გაცვლის უნარი საცხოვრებელი დისკუსია.

დიალოგის სწავლის ერთ-ერთი მიზანი არის კომფორტული სასწავლო პირობების შექმნა, რომელშიც თითოეული სტუდენტი წარმატებას იგრძნობს, ინტელექტუალური თანმიმდევრულობა, ეს ხელს უწყობს მას ოსტატობის ცოდნის გზას. კეთილგანწყობისა და ორმხრივი მხარდაჭერის ატმოსფერო საშუალებას გაძლევთ შემეცნებითი აქტივობის შემუშავება და მასთან თანამშრომლობისა და თანამშრომლობის მაღალ დონეზე თარგმნა.

კომუნიკაციური კომპეტენციის, სტუდენტების, თეორიული, ექსპერიმენტული პრაქტიკული, სიმბოლური გრაფიკული, კომპიუტერული და სხვა უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებისას, რომელთა სპეციფიკას განისაზღვრება საგანი მნიშვნელოვან როლს ასრულებს.

დიალოგის ტექნოლოგიის უმნიშვნელოვანესი კომპონენტები პრობლემებია, კომუნიკაცია, თანამშრომლობა. ისინი ეფუძნება მრავალფეროვან და მრავალ დონის სტუდენტურ საქმიანობას, ჯგუფის პროექტების შექმნას ყოვლისმომცველი პრობლემების გადაჭრის, აქტიური კომუნიკაცია. ეს ხელს უწყობს სტუდენტების თვითმმართველობის განვითარებას და თვითრეალიზაციას, კომუნიკაციური კომპეტენციისა და კულტურის ფორმირებას. დიალოგის პროცესში, აზროვნების დამოუკიდებლობისა და კრიტიკულობის განვითარება, სტუდენტების ინიციატივა და საკუთარი პოზიცია, მათთვის პრობლემის განხილვისა და პრობლემის მოგვარების სურვილი.

სწავლის პროცესში დიალოგის ორგანიზება, აუცილებელია წინააღმდეგობები და პრობლემები საგანმანათლებლო მასალა, ძირითადი დიალოგის მოთხოვნების ჩამოყალიბება, სპეციალური ამოცანების შერჩევა, დიალოგის ფორმა და სტრუქტურა.

დიალოგში დიდი მნიშვნელობა აქვს თანაბარი კომუნიკაციას. მისი ორგანიზაციისთვის სასარგებლოა შემდეგი მეთოდოლოგიური მეთოდების გამოყენება:

პრობლემის ფორმულირება და ანალიზის მეთოდების ანალიზი;

სხვების კონტექსტში საკუთარი თვალსაზრისის გამოხატულება;

თანამოსაუბრების ეფექტური მოსმენა და გაგება;

სხვადასხვა მნიშვნელობის გამოყოფა, სხვადასხვა მოსაზრებების შედარება;

შემომავალი ინფორმაციის მნიშვნელობისა და ღირებულების შეფასება;

სხვადასხვა მიზეზობრივი ურთიერთობების გამოყოფა;

დაგროვილი ფაქტების ლოგიკური ანალიზი, მოსაზრებები, მოსაზრებები;

ინფორმაციის სხვადასხვა ინტერპრეტაციები;

სავარაუდო გადაწყვეტილებებისა და თვითშეფასების გამოხატვა;

დიალოგის მნიშვნელობისა და პერსპექტივების დასკვნების ფორმულირება.

დიალოგის დროს, კომუნიკაციის სიტყვის კულტურა ჩამოყალიბდა, რაც ხელს უწყობს საზოგადოებრივ გამოსვლებს და პრობლემების განხილვას. ეს არის კომუნიკაციური კულტურის ნაწილი, რომელიც მოიცავს თანამოსაუბრეს მოუსმინოს და მესმის, ცოდნის ობიექტზე სხვადასხვა თვალსაზრისის ანალიზს, შესაძლებლობას ამტკიცებს, რომ მათი პოზიცია, სწორად გამოხატოს შეფასების გადაწყვეტილებები.

დიალოგის ტექნოლოგიის გამოყენებისას მასწავლებლის დიალოგის პოზიცია განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია - სტუდენტების სხვადასხვა სტუდენტებისთვის, ტოლერანტული დამოკიდებულება, პრობლემის შესახებ ორმხრივად ექსკლუზიური თვალსაზრისით მიღების სურვილი და მოიპოვოს კოლეგიური გადაწყვეტილება მტკიცებულებებისა და არგუმენტის გათვალისწინებით დიალოგის მონაწილეების პოზიციები, ასევე სტუდენტების ცხოვრების გამოცდილება, როგორც დისკუსიის პრობლემების წყარო. სასურველია დიალოგური ამოცანების გამოყენება, რომლის აღსრულება დამოკიდებულია დადებითი ემოციური გარემოს შექმნის შესახებ: ცოცხალი დისკუსიის ატმოსფეროში არსებული შეხედულებების, იდეების თავისუფალი გაცვლა.

დიალოგური ფორმების აქტიური გამოყენება მოითხოვს მასწავლებლის სერიოზულ მეთოდურ მომზადებას მასწავლებლისა და მომზადების მოსწავლეების განსახორციელებლად დისკუსიებისა და დისკუსიების განხილვისა და მათი ემოციების შესასრულებლად, მათი თანამებრძოლების მოსაზრებებს, მაშინაც კი, თუ მათ აქვთ საპირისპირო თვალსაზრისით.

ჩვენ ვაძლევთ რამდენიმე დებულებას დიალოგის კულტურის დამახასიათებელი

კრიტიკას იდეები, არა ადამიანი. მიზნის სანახავად, არ არის დავების დამარცხება, მაგრამ პრობლემის საუკეთესო გამოსავლისთვის.

ყველას წაახალისეთ დისკუსიაში მონაწილეობის მიღება და საჭირო ინფორმაციის ათვისება.

მოუსმინე ყველას მოსაზრებებს, მაშინაც კი, თუ არ ვეთანხმები მას.

ცდილობს გაერკვნენ, რა არის გაუგებარი.

პირველ რიგში, აღიქვამს ყველა იდეას გამოთქმული და ფაქტები, რომლებიც დაკავშირებულია სხვადასხვა თვალსაზრისით, შემდეგ კი ცდილობენ დააკავშიროთ მათ ისე, რომ ეს ხელს უწყობს პრობლემის გაგება.

ვცდილობთ გაეცნოთ და გაეცნოთ სხვადასხვა სახის პრობლემას.

არ შეგეშინდეთ, რომ შეცვალოთ თქვენი აზრი უდავო არგუმენტებისა და ფაქტების გავლენის ქვეშ.

დიალოგის ტექნოლოგია შეიძლება შეიცავდეს სხვა ტექნოლოგიების ელემენტებს, მათი გამოყენება კომპლექსში აძლიერებს გავლენას სტუდენტის ვინაობის შესახებ.

სწავლის დიალოგის ფორმების დანერგვა ხელს უწყობს უფრო ღრმა და შეგნებულს, ვიდრე ჩვეულებრივი გაკვეთილის განხორციელებისას, საგანი სტუდენტებს, უფრო მეტი იდეებისა და პრობლემების გადაჭრის, მათ შორის ორიგინალური და არასტანდარტული, განზოგადების და ფუნქციონირების ჩათვლით სწავლობდა ცოდნა და უნარები, სტუდენტების განვითარება ახალ პირობებში ცოდნის გადაცემას. გარდა ამისა, სტუდენტებს სჭირდებათ მრავალმხრივი პრობლემის მრავალმხრივი დისკუსია, კრიტიკული აზროვნება ვითარდება, კომუნიკაციური კომპეტენცია და კულტურა.

Gbou Sosh №2 "OC" მათ. გ.ა. Smolyakova

ჩვენება - ტექნოლოგია

შოუ - ტექნოლოგია, არის ერთ-ერთი მეთოდი მოსწავლეთა შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარებაში

მეორე თაობის GEF- ის განხორციელების პერიოდში ჩვენ ვთხოვთ: რა უნდა იყოს თანამედროვე პედაგოგი, მაგარი ლიდერი? რა ღირებულებები და სამიზნე დანადგარები მოუწოდა გახდეს? რა უნდა შეიცვალოს სამუშაოს შინაარსში?

ჩვენს საქმიანობაში ჩვენ აქტიურად ვიყენებთ სხვადასხვა თანამედროვე ტექნოლოგიებს (ისინი წარმოდგენილია სლაიდზე):

თუმცა, ჩვენი სამყარო დინამიურად და სწრაფად იცვლება. და მასში ადაპტირება, თითოეულმა ადამიანმა ასევე უნდა შეცვალოს. ჩვენ თვითონ განვახორციელეთ, რომ ადრეული ასაკიდან გჭირდებათ თითოეული ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალის გაძლიერება, მხატვრული საქმიანობის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება. ამ მიმართულებით მუშაობა, ასევე მიზნების მისაღწევადყველაზე ხშირად მე გამოიყენე შენი პრაქტიკა შოუ - ტექნოლოგია, რომელიც ყველაზე ეფექტურია განვითარებისთვის შემოქმედებითი შესაძლებლობები ბავშვები.

აჩვენეთ ტექნოლოგია გამოყენებული საგანმანათლებლო საქმიანობაში ეფუძნება პრინციპებს (წაკითხული)

მომზადებულია შოუ პროგრამების სცენარის ორგანიზატორების მიერ.

დინამიკების მონაწილეთა განყოფილება ("სცენა") და აუდიტორიის ("დარბაზი");

კონკურენტუნარიანობა სცენაზე;

ყველაფერისამი თვისება - სავალდებულო ნიშნები .

ეს მახასიათებლები არ შეიცავს საქმიანობას, როგორიცაა რეგულარული კონცერტი (არ კონკურენტუნარიანობა), კლასიკური საახალწლო ხე (არა"დარბაზში" და "სცენაზე") მდგრადი განყოფილება, KTD -Collactive შემოქმედებითი საქმიანობა (არა "დარბაზის სცენა";"სცენარი", სამოქმედო გეგმა არ არის ინდივიდუალური ორგანიზატორების განვითარება, მაგრამ ყველა მონაწილეს შემთხვევაში.) ყველაფერი, ზემოთ, ზემოთ არ შეიძლება დაკავშირებული იყოს სათამაშო ქმედებები, როგორიცაა შოუ.

თითოეული ღონისძიების მომზადებისას, ჩვენ თვითონ დავაყენებთ მიზნებს:

"დარბაზისთვის" - ემოციური რეაგირების გამოცდილება კულტურაშიფორმები;

აქტიური მონაწილეებისთვის ("სცენა") - ინდივიდუალური გამოცდილებაერთობლივი საზოგადოებრივი კონკურენტუნარიანობა.

თითოეული ღონისძიების სტრუქტურა შედგება სამი ბლოკისგან:კოდო tOVKA - განხორციელება - შედეგების ანალიზი .

განმავლობაშიმომზადება დაგეგმვა ხორციელდება მასწავლებლის მიერ,აქტივების ბიჭები. (იდეების საფუძველზე, აქტივების ბიჭების წინადადებები, სკოლის ტრადიციები, ქვეყნები);

"მასობრივი" (მომავალი მონაწილეები) დაგეგმვაერი, შოუს ორგანიზაციის იდეების წარდგენა არ არის მოზიდული,მაგრამ შოუს შემოქმედებით მომზადებაში, დღესასწაული, ორგანიზაციის ამოცანებზექალაქის დიზაინერებს შეუძლიათ მიიღონ მონაწილეობა ერთ გზაზე ან სხვა.

ვარჯიში ღონისძიება მოიცავს:

- კოლექციის მონაწილეთათვის: ამოცანების ახსნა, შოუს ფორმის არჩევისასმონაწილეობის მიღება; გუნდების ჩამოყალიბება, ჯგუფები; საშინაო დავალება.

- წამყვანი და გამოსახულების განვითარებარეპეტიცია.

- საიდან; სტუმრები სტუმრებისთვის, სწავლობენsnit, ჟიურის.

- შეფასების კრიტერიუმები, შეფასების პარამეტრები (ჟიური ან დარბაზი).

- საბითხვასცენები, დარბაზი, ჟიური, დარბაზში შესასვლელი.

ღონისძიების დროს ხდებაემოციური ინფექცია - გადაცემა,

გამოცვლა Ემოციური მდგომარეობა პირისგან კაცი პირდაპირი ურთიერთდახმარებითაღქმა.კონკურენციას აქვს იგივე ღრმა ფსიქოლოგიური ფესვები, როგორც ემოციური ინფექცია. სხვა პირი არის აღიარების და შეფასების წყარო.

მაგალითად, მაგალითად, საშუალო ასაკის კატეგორიის სტუდენტებისთვის, ("შოუ შიდა უყვარს" (თემა: "შეხვდით ჩვენს რეალებს!")

მიზანი: სტუდენტის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, ზეპირი სიტყვის უნარ-ჩვევების განვითარება.

პროდუქტი: პრეზენტაცია, ნამუშევრების გამოფენა.

პროექტის გადაადგილება

ჯგუფები იყოფა მაყურებელს, ექსპერტებს და ადგილობრივ მფლობელებს (თითოეულ მათგანს ჰქონდა ფოტო ან მათი ცხოველების პრეზენტაცია). წინასწარ საჭიროა ექსპერტები 5-7 კითხვას, რათა მათ შეეძლოთ გამოფენაზე.

მოსწავლეებმა სწავლობდნენ თავიანთ საყვარელ ცხოველს საზოგადოებაში (ტექსტში ტექსტის ტექსტში), ექსპერტთა კითხვებზე რეაგირება. შედგენილი მათი პრეზენტაციები ან ნამუშევარი ნიმუშისა და ლექსიკონების გამოყენებით წერილობით, ვისწავლოთ კითხვების დასმა . შრომის დროს, თითოეულმა ექსპერტმა ორი მფლობელი კითხვები უნდა გაეკეთებინა. შემდეგ ყველა ექსპერტმა ისაუბრა და საუკეთესო აირჩია. რის შემდეგაც ისინი მოკლე მიმოხილვას წარმოადგენდნენ ინგლისური ენადა ვინმე მარტო ისაუბრა მასზე მთელი კლასის შესახებ. მასწავლებელმა თითოეულ ეტაპზე სტუდენტებს დახმარება გაუწია. შემდეგ სტუდენტები ორგანიზებას უწევენ გამოფენას მათი pets.

უფროსი მოსწავლეების მიერ თემის საფუძველზე დაფარული შოუ "მუსიკი. ჩვენს ცხოვრებაში " არსებობს საუბარი სტუდენტებთან დაკავშირებით, თუ რა სახის მუსიკალურ სტილებს იციან, რა როლს ასრულებს მუსიკას მათი ცხოვრება . წამყვანის მოწმობა ყველას შოუს იწვევს "მუსიკი. ჩვენს ცხოვრებაში. ამბობს, რომ სხვადასხვა ცნობილი ადამიანები მოწვეულნი არიან ამ პროგრამის გადაღებაზე: მადონა, პლაიდო დომინგო, ლარა ფაბიანი, დიმა ბილანი, ალექსანდრე გრადსკი და ა.შ. ისინი გვეუბნებიან მათი მიღწევების შესახებ მუსიკაში, თუ როგორ გახდნენ ასეთი ცნობილი მომღერლები და კომპოზიტორები.

2. სტუდენტების კომბინირება ჯგუფებში.

GUPPA "სცენა" ერთად მასწავლებელთან ერთად ზოგადი გეგმა და ეტაპობრივი პროგრამა: ისინი ფიქრობენ მოწვეული სტუმრების სიაში, გადაწყვიტონ, ვინ მიიღებს ინტერვიუებს. "მაყურებელი" ჯგუფი ასევე წარმოადგენს პოპ ვარსკვლავებს.

3. ჯგუფში მუშაობა.

მუსიკის შესახებ ინფორმაციის შერჩევა, რომელიც აუცილებელია ვარსკვლავებისთვის გასაუბრებისათვის და რაც ხელს შეუწყობს კორესპონდენტებს, რათა საჭირო კითხვები სთხოვოს. ასევე განისაზღვრა დისკუსიის ფართობი, ანუ. მუსიკის სტილები, რომლებიც მონაწილეებს შორის ვრცელდება. მოსწავლეები ქმნიან დიზაინის, გამოსვლების სამუშაო ვერსიებს, თემას განიხილავენ.

მონაწილეთა შესაძლო კითხვები აჩვენებს:

რა როლს ასრულებს მუსიკას თქვენს ცხოვრებაში?

რატომ, თქვენი აზრით, ბევრი ადამიანი მუსიკისთვის მიდის?

როგორ ხარ მუსიკაში?

თუ ბავშვი იყავით, გინდა შეცვალოს თქვენს ცხოვრებაში?

რა მუსიკას შეგიძლიათ დარეკოთ: ა) ყველაზე ლამაზი, ბ) ყველაზე საშიში, გ) ყველაზე სასარგებლო ჯანმრთელობისთვის, დ) ყველაზე საინტერესო მოსმენა.

4. შოუ.

5. ასახვა

მისი მუშაობის გაკვეთილებსა და კლასგარეშე საქმიანობაში, ხშირად ვიყენებთ შოუს ტექნოლოგიას ან შოუ ტექნოლოგიის ელემენტებს.

სრიალი ამ ტექნოლოგიის საფუძველზე, რამდენიმე სხვა ღონისძიებათა შემუშავდა და ჩატარდა და ჩატარდა: "Giness Show", "კულინარია ბრძოლა", "მუსიკა ბეჭედი" და ა.შ.

ნებისმიერი ღონისძიების მიზანია იპოვოთ ნაპერწკალი, რომელიც, დარწმუნებული ვარ, აქვს ყველა სტუდენტი. დაეხმაროს მას განვითარდეს ჩემი შესაძლებლობები, და აჩვენებს მათ არა მხოლოდ ყველაზე სტაჟიორის, არამედ საშუალებას მისცემს მასწავლებლებს სხვაგვარად შევხედოთ სტუდენტს. (ეს ტექნოლოგია განკუთვნილია ყველასთვის ასაკობრივი ჯგუფები)

ტექნოლოგიის ჩვენება ეფექტური განვითარებისთვისმხატვრული საქმიანობის მოსწავლეთა შემოქმედებითი პოტენციალი. ამ პედაგოგიური ტექნოლოგიის გამოყენება საშუალებას გაძლევთ შეავსოთ საგანმანათლებლო პროცესი კონკრეტული შინაარსით.Ყველაფრის შემდეგგანათლება არ არის მხოლოდ ცოდნის, უნარებისა და უნარ-ჩვევების მომზადება, ყველა, განათლების, პიროვნების განვითარება, მისი სოციალიზაცია.