გაცემულია კანის სპეციალისტისთვის თვითდანიშნული განათლების განცდა. ეს არის ასევე UUD, ისევე როგორც მნიშვნელობა განათლებასა და გარემოში. უმოვი, ვაი ზბეზპეჩიუტ UUD როზვიტ

Universalny Navchalny Diy (UUD) - ახალი იდეების კრებული, რომელიც მიმართულია ცოდნის თვითუარყოფაზე, აქტიურ თვითგანვითარებაზე, ახალი პრაქტიკული და შემეცნებითი მოზარდის ინფორმაციის დამატებაზე. UUD ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით- საბაზო საწყობი იკითხება, ამიტომ მე დავიცავ წარმატებული თვითგანვითარების შესაძლებლობას.

• ადგილობრივებს აქვთ მეტა-სუბიექტური ხასიათი და ეს შეიძლება იყოს სტაგნაცია ნებისმიერი სახის სასკოლო საგნის დაუფლებისთვის.
• იქნება ეს მათზე დაფუძნებული მეცნიერების ძალა.
• UUD საშუალებას გაძლევთ ჩამოაყალიბოთ ბავშვის ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობა.

UUD ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების გამოჩენამდე, მიმდინარე სასწავლო პროცესი უფრო მეტად იყო ორიენტირებული ფსიქიკური პროცესების განვითარებისთვის აუცილებელ ინფორმაციაზე, რაც პრიორიტეტული იყო ეფექტური საწყისი და ინტელექტუალური მიღების პრაქტიკით. დამატებით მიზეზზე უარყოფითად მოქმედებს სასკოლო პროცესის სპეციალობის განვითარება და ეფექტურობა, მეცნიერთა მოტივაციისა და შესრულების დონის დაქვეითება. სტანდარტის დაცვით, სკოლის კურსდამთავრებული შეიცვალა საწყისზე, და ამავდროულად, ახალგაზრდა კლასების კურსდამთავრებულების მოდელი, რომელიც ახლა სწავლის დასაწყისია, ეფუძნება გარე საფუძვლებს. იმავე კლასის მოსწავლეების მიერ აგებული the-box სახელმძღვანელო და მორალური ქცევის საფუძველი. განათლების ნინიშნაიას სტრატეგიის მეტა არის კანის წაკითხვა მასწავლებლის სერთიფიკატის, მენტორის წაკითხვით და შემდეგ დამოუკიდებლად. საგანმანათლებლო სისტემის ახალი ნაბიჯების შეურაცხყოფასთან და უწყვეტი ცნობიერების უმთავრესი სტრატეგიული პრიორიტეტის პოზიციის დადანაშაულებასთან ერთად გონებაში ამოიკითხა მთელი ცხოვრების ფორმულირება. UUD-ის განვითარების პროგრამების შემუშავება და განხორციელება კანის მასწავლებლის თავდადებაა, რომელიც ახალ სკოლაში განხორციელდება.

დაზოგეთ თქვენი ფული, ნუ დაკარგავთ მას:

- არაერთი ახალი მეთოდი სკოლის მოსწავლეებში კომუნალური ECD-ის დიაგნოსტიკისთვის (ფორმირების კრიტერიუმები)
- გახდი მეტა-სუბიექტი და სპეციალური UUD (ფურცლის ანალიზის გაკვეთილი)

UUD FGOS-ის მიხედვით - ცედამოუკიდებელ განვითარებას, ზედმეტ პროექტებს, სახლის ოფისებს, ბავშვის სპეციალობების განვითარების ყველა სფეროს განსაზღვრას. ფედერალური სტანდარტის მიხედვით, ფორმალური ცვლილებები და ცოდნა სხვა რიგად იქცევა, მაგრამ დღევანდელი ზღვრული ეფექტურობა ხდება ისეთი ეფექტურობა, რომელიც დაეუფლება მეცნიერებას როკზე გამართვით. წერა-კითხვაში დამნაშავე უმცროსი კლასების მეცნიერები არიან, მაგრამ უფრო მნიშვნელოვანია მოტივაცია მეტა-სუბიექტური მეთოდების დაწყებამდე და განვითარებამდე.

ჩამოტვირთეთ პრეზენტაცია: "როგორ ჩამოვაყალიბოთ UUD ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით"
დაამატეთ საფოსტო ყუთი .pptx-ში

განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი UUD შემუშავებულია ახალგაზრდა სკოლებში, რადგან ბავშვები დამოუკიდებლად სწავლობენ შენობას და სწავლობენ, აფართოებენ თავიანთ კომპეტენციას, რათა მათ სხვა რეგიონებში გადაიტანონ. გონების დაუფლების შემდეგ ბავშვებს შეუძლიათ მცირეოდენი გადატანა პირველადი ეფექტურობის ნებისმიერ კომპონენტზე, ეფექტურობის წინსვლაზე.

სუბიექტური მეთოდების ფუნქციები:

• მიიღოს სკოლის მოსწავლეების საყოველთაო განვითარება დამატებითი უწყვეტი განათლებისთვის, შემწყნარებლობისა და მზერის დაბუჟებისთვის;
• შექმენით გონება თვითდაჯერებისთვის, ჩამოაყალიბეთ პირველადი მიზნები, ხუმრობა და მიღწევის მეთოდები, ინტროსპექცია და თვითკონტროლი;
• დარწმუნდით, რომ თქვენ მიიღებთ იდეას ეფექტური განათლების შესახებ სახლში დაფუძნებული კომპეტენციების გამოყენებით;
• სინათლის სურათის ფორმირების სტიმულირება, ტოლერანტობა პოლიკულტურული მხარდაჭერისა და კომპეტენციის კონტექსტში სხვადასხვა საგნობრივ სფეროებში.

Vidi UUD ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით

ზედმეტად საგნობრივი აქტივობები აღძრავს და აძლევს ბავშვებს საშუალებას დამოუკიდებლად მოაწყონ საწყისი მასალის შექმნისა და მიღების პროცესი. არამნიშვნელოვანია სამყაროს ქალაქგარე ხასიათისთვის, განავითარეთ ჭოტირი UUD-ის ტიპი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით, წარმოდგენილია ცხრილებში.

განსაკუთრებული	ბავშვებისთვის სპეციალური UUD-ის დირექტორები იწყებენ ცხოვრებას სხვადასხვა გზით, სოციალურ როლებში, მორალური ნორმების პატივისცემას, ეთიკურ პრინციპებს მსურველთა ქცევით და განვითარების პრობლემებით. განსაკუთრებული UUD ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით pochatkov_y სკოლებში წადი: პროფესიული და განსაკუთრებული მახასიათებლების თვითაღნიშვნა; spіvvіdnesennya meti navchannya და მიღწეული შედეგები; მორალური ვიბრაციის, მორალური და ეთიკური თვითდასახელების დაწესება.
მარეგულირებელი	მარეგულირებელი კანი აუცილებელია დამოუკიდებელი საწყისი პროცესის ორგანიზებისთვის: მათი ცოდნის შეფასების სწავლა, სახლში მყოფ ადამიანს შორის განსხვავება და განყოფილების უფროსის დაყენება; მე გადავხედავ კომპლექტულ მეტას, დავგეგმავ რობოტის ბოლო შესრულებას; ბავშვი არის დამნაშავე სამრეწველო და საგანმანათლებლო შედეგებისა და საწყისი შესრულების წინასწარმეტყველებაში; თუ სამრეწველო შედეგია და არ აკმაყოფილებს გეგმებს, აუცილებელია გეგმისა და მუშაობის მეთოდების კორექტირება; თვითშეფასება და რეალური შედეგების ათვისება საწყის შესრულებაში, ეფექტური კომუნიკაციის გარეშე. მარეგულირებელი ECD-ის დაუფლების პროცესში მეცნიერებისთვის მნიშვნელოვანია თვითმოტივაციის, ნებაყოფლობითი ზუზილისა და მორალური და ფიზიკური ძალების მობილიზება, რომლებიც ორიენტირებულია რთულ სიტუაციებზე.
პიზნავალნი	კულტურული ღონისძიებები შეიძლება დაფუძნებული იყოს პრობლემების ფორმულირებასა და გადაწყვეტაზე ლოგიკური ვიბრაციებით. მეცნიერები იწყებენ ცოდნის შესწავლას, იღებენ საჭირო მასალებს, რესურსებს და ინფორმაციას, ქმნიან ცოდნას სტრუქტურაში, ირჩევენ გზას ახალი გონების კონტექსტში პუნქტამდე მისასვლელად და აკეთებენ თვითშეფასებას და რეფლექსიას. საგანმანათლებლო გზების ჯგუფის შუაში სანახავად: ნიშან-სიმბოლური - ობიექტების და სიმბოლოების მოდელის სივრცეში გადატანა ობიექტის მახასიათებლების საფუძველზე მისი ხუმრობის კანონების მოდელად გადაქცევა, საგნის არეალის სისტემატიზაცია. ლოგიკა - ბავშვები აანალიზებენ ინდივიდს და ატარებენ საგნების მნიშვნელობას, აფასებენ საწყობის მთელ და მესამე ნაწილს და, წარმოდგენილი ინფორმაციის საფუძველზე, კლასიფიცირებენ საგნებს კლასებისთვის, ხოლო გაგებისთვის, ქმნიან მიზეზ-შედეგობრივს. ხმა ვიბუდოვუჩი ლოგიკური შუბია, ზემოდან სუნი ტრიალებს, მტკიცება და ფაქტები.
კომუნალური	სკოლის ხელმძღვანელი მიმართავს ნაბიჭვრებს აგენტის მცირე სმენასა და სმენას, სოციალურ კომპეტენციას, კომუნიკაციას, ცალმხრივ მოსწავლეებთან პროდუქტიული ურთიერთობის და მასწავლებლებთან ურთიერთობის სახელით. კომუნალური UUD ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვითგაჭიმვა: მიზნების განსაზღვრა, შექმნა და მეცნიერებთან და მასწავლებლებთან ურთიერთობის მეთოდები; ინფორმაციის შერჩევისა და სისტემატიზაციის კოლექტიური რობოტი; მეტი კონფრონტაციული სიტუაციების წარმატება კომპრომისების შეთავაზებით, ალტერნატიული გადაწყვეტილებით, პრობლემის იდენტიფიცირებით; მაქსიმალური ურთიერთქმედება თანაკლასელებთან - შეფასება, კორექტირება და კონტროლი їх дій; კომუნიკაბელურობა და სიწითლე - ძილისა და წერის გრძნობაში, ხოლო წერილობით, ლაკონურად და პუნქტის მიხედვით, პირდაპირი გზით, კომპეტენტური დიალოგისა და მონოლოგის წარმართვა.

UUD ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით pochatkov_y სკოლებში

მშვენიერია, ale universalny navchalnі dії, როგორც vikoristovuyutsya საზღვაო საგნების დაუფლებისთვის, ჩამოსხმული navchannya-ს პროცესში. არსებობს განსაკუთრებული პერსპექტივა წყნარი UUD-ების განვითარებისთვის, ძირითადი საგნისა და საგნის ევოლუციის გამო. მკითხველმა უნდა აიძულოს ძმები პატივი სცეს მეცნიერთა ჯანმრთელობას, განავითაროს მათი განვითარება და გააკონტროლოს მათი ქცევა, ბავშვების საზოგადოება, მათი მოტივაცია დღის დასაწყისამდე, საკვების, სმენისა და ჩუჩის მოთხოვნით. urahuvannya ხარკის სინგულარების გარეშე, სამაგისტრო დღის განვითარება შეუფერხებლად წარიმართება როგორც მეცნიერებისთვის, ასევე მასწავლებლებისთვის. ისე, kintsev pid-ის ჩანთაში ღირს მანამ, სანამ საათს არ დაკარგავ და მხოლოდ კვების ინფორმაციას ჩადებ ახალგაზრდა კლასების მასწავლებლის კომპეტენციის შესახებ.

ეფექტური ოსტატობის მისაღწევად, კლასის მოსწავლეებმა და საგნის მასწავლებლებმა გამარჯვებით შექმნეს ვიზიტების კომპლექსი, ზოგიერთი მასწავლებლის განხორციელების პროცესში ისინი ხაზს უსვამენ პატივისცემას მეცნიერების შესაბამისი მიღწევებისადმი და არა მეცნიერთა შესწავლის მიმართ.

• მნიშვნელოვანია თვითანალიზი და საკუთარი თავის გადახედვა, რადგან ბავშვებმა იციან და სწრაფად ასწორებენ შეწყალებას, რადგან ისინი ეხმარებიან მათ ახალი საგნების სწავლაში. მასწავლებელი ასევე აფასებს ბავშვების პროგრესს, განმარტავს მათ ვიბრაციას და ამავდროულად ეხმარება სკოლის მოსწავლეებს შეაფასონ თავიანთი საქმიანობა კრიტერიუმების მიხედვით და შეარჩიონ შეფასების კრიტერიუმები.
• დასაწყისისთვის მოტივირებული მასწავლებლები ხსნიან ახალი ცოდნის პრაქტიკულ ღირებულებას, ავითარებენ ამ ერთი უფლების მნიშვნელობას. აქცენტი კეთდება ჩუმ რობოტებზე მასალებითა და მონაცემებით, რომლებიც საჭირო იქნება საწყის აქტივობაში, ეფექტური დამახსოვრების პრაქტიკაში, რათა დადებითად ვისწავლოთ ბავშვების ლოგიკა და მეხსიერება.
• მნიშვნელოვანია, რომ მასწავლებელმა წაიკითხოს ბავშვების პრაციუვატი ჯგუფებში და წყვილებში, ხოლო კონფლიქტების განვითარება - ეფექტური უზუვატი, მცოდნე კომპრომისები. პრობლემური სიტუაციების, ცოდნის გაღრმავების ან კლასიკური სასწავლო გეგმის ზედმეტად მეტყველების საშუალებით დაეხმარეთ ბავშვებს გაკვეთილის დასახელებაში, გეგმის შედგენაში.
• დამნაშავე ბავშვებმა უნდა აიტანონ მორალური ვიბრაცია, ნათლად და კომპეტენტურად გაითავისონ თავიანთი აზრები, მიიღონ ენერგიული აზრები, მანკიერი არგუმენტები და არა უხეშობა, აჩვენონ პოვაგუ სპონსორს. ზაჰოჩუსია კვლევების ურთიერთქმედება საკუთარ თავთან.
• მასწავლებელი და ბავშვები ურთიერთობენ სპივპრაცის პრინციპებით, პრობლემური მომენტების სოციალურად გადაჭრის სუნი, კავშირების განვითარება, რობოტის დაგეგმვის სწავლა და გადაწყვეტილებების მიღება. მეცნიერებს შეუძლიათ აირჩიონ ეტიკეტების აღნიშვნა.

აიღეთ ჩამოყალიბებული სტუდენტის დიპლომი

უახლესი ცოდნა სამოქალაქო საზოგადოების საგანმანათლებლო საქმიანობის ნორმატიული რეგულირების, მასწავლებლის (მასწავლებლის) კვალიფიკაციის, საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავების შესახებ, დამატებითი ინფორმაცია პროგრამის შესახებ.

UUD-ის ეტაპობრივი ფორმულირების მეთოდი, შემოთავაზებული P.Ya. გალპერინი და ერთი მოაზროვნე, სპირალურად მიმავალი შიდა ნამსხვრევებისა და პრაქტიკული აპლიკაციებისა და ინტელექტუალური ოპერაციებისკენ. ზოგადი თეორიის თანახმად, ზოგადი საგნები ყალიბდება სტანდარტის ანალოგიის მიხედვით და იძლევა რამდენიმე საფეხურის გატარების საშუალებას:

1. აუცილებელია ვიზიტორისა და საწყობის მიღება მისი ყველა კომპონენტის მაიბუტნიის, ვიკორისტოვუვატის ხედებისა და შეკვეთების შესახებ. ბავშვებისთვის ისინი აჩვენებენ და ხსნიან ვარდისფერ გოგოს გზებს, როგორც ეს აუცილებელია, რაც შეუცვლელია მეცნიერებისთვის და აუდიტორიისთვის.
2. Vykonutsya diyu ერთად urahuvannya ყველა ოპერაცია, როგორც ახალში შესვლისას, ასეთ რანგში, თქვენ შეიძინეთ მუშაობის არსი და კანის სტადიის თვითკონტროლი, რაც მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის-კინესთეტიკისთვის.
3. არაერთხელ vikonannya აკეთებს თვალის დაყრდნობის გარეშე.
4. ნაბიჯების თანმიმდევრულობის გასაგებად, ალგორითმი გამოითქმის ხმით და შემდეგ გადადის შიდა გეგმიდან საკუთარი თავის გავრცელებაზე.
5. კონტროლის გეგმაში შიდა მოძრაობის კონტექსტში დანახვის იდეა, რათა ის ავტომატურად დაირღვეს ხილვადობა, რაიმე ფორმით, აზროვნების აქტით, თითქოს შეაჩეროს პროცესი. საბოლოო პროდუქტი.

სკოლაში წარმატება არ არის კარგი დაუფლების გარეშე UUD ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით კლასებისთვისკობ ლანკა. მეტა საგნობრივი აქტივობების განვითარებისთვის მასწავლებლები იმარჯვებენ ასეთ აქტივობებზე და მეთოდურ პერსონალზე:

UUD	იხილეთ რობიტი
განსაკუთრებული	ჯგუფური პროექტები შეუცვლელია სპეციალური UUD-ის ფორმირების პროცესში, ზოგი მეცნიერებს საშუალებას აძლევს კოლექტიურად აირჩიონ თემა რობოტისთვის, განსაზღვრონ ისეთი რანგის მქონე ბავშვების როლები, რომ ისინი გახდნენ გამხდარი პროექტის განხორციელებაში მნიშვნელოვანი წვლილის მიღმა. რობოტის შემქმნელს აქვს გაფართოებული მსოფლმხედველობა და ინტერესების ფარგლები, სიღრმისეული გაგება ჯანმრთელობისა და ნიჭის შესახებ, რაც აუცილებელია სპეციალური და პროფესიონალური თვითდასახელებისთვის. ინდივიდუალური მიღწევების პორტფოლიო არის წარმატების სიტუაციის ფიქსაცია, რომელიც აძლევს ადამიანს სრულყოფილებას და თვითშეფასებას, ასტიმულირებს თვითშეგნებას და დეტალურ განსაკუთრებულ თვისებებს.
მარეგულირებელი	კურდღელი UUD ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით 2019 წელსმე ვიქნები ახალი მასალის გამოქვეყნების მეცნიერთა მიერ ჩამოყალიბებულის საფუძველზე. გარეშე viznachennya meti povnotsinne დაეუფლონ მათ მიერ მიუწვდომელი, და რომ ბავშვები გაკვეთილის პირველ ეტაპზე მიიღებენ შეტყობინებას: მე უკვე ვიცი? როგორ ვისწავლო? რა საგნობრივი სფეროებია თქვენთვის გასაგებად? გაკვეთილის ბოლოს, თქვენ უნდა იცოდეთ მესიჯი საკვების ბოლოში: რას ვსწავლობ ახალს გაკვეთილზე? რა არის ჩემთვის საუკეთესო? მნახველისთვის გადამწყვეტი მნიშვნელობა აქვს არასწორი გეგმის მქონე რობოტებზე ზრუნვას, რომელიც მეცნიერებმა უნდა გაასწორონ, რათა გაიგონ შენობების მეთაურთა შენობის გეგმის დაკეცვა და მოლაპარაკება.
პიზნავალნი	საველე სამუშაოების ფორმულირებისთვის, პედაგოგიურ პრაქტიკას, კლასტერის ლოგიკური ნიჭის დაკეცვის პრინციპს, უფლება აქვს გამოიტანოს მათ შესახებ მსჯელობა.
კომუნალური	სამაჯურის ფორმა და კომუნალური კაბელის განვითარება აღებულია: რობოტი სპეციფიკური საკვებით პროცესის დაწყებამდე, ბავშვების პროცესების განვითარება, საკვების დასაკეცი ნავიგაცია, დისკუსია ცალმხრივ ბავშვებთან; ახალი იდეებითა თუ დამატებითი მიზეზებით კლასის წინაშე ვისტოპ – საკუთარი განსჯის აგების განვითარება, არგუმენტირება, მონოლოგური მოძრაობის პრაქტიკა; თანაკლასელის განსჯის გაგრძელება, ან კონტრარგუმენტების შეძახილი - პრიომ, რომელიც არის სიწითლის განვითარების და არასწორი ინტერპრეტაციის გადაცემა, სმენის სახელით და რამდენიმე თანაკლასელი, ხილვადობის გამოწვევის რჩევები; თავდაპირველი დისკუსია (ბრეინშტორმინგი, მრგვალი სტილი, დებატები) ეფექტური გზაა კომუნალური კაბელის განვითარებისთვის, რომელიც იძლევა ახალ ცოდნას და იხსენებს ცუდი დიალოგის დანერგვას, ენერგიულ ფიქრს, არგუმენტების წარდგენას.

UUD ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით: ურთიერთკავშირი ახალგაზრდული სკოლის დაწყებით საგნებთან

1-4 კლასების სკოლებში ზესაგანმანათლებლო აქტივობების განვითარება გამოისახება განვითარების პროცესში. UUD-ის დაუფლების პერსპექტივების რეგულირების საწყისი პროცესი არის მეცნიერების არსი. Otrivialnaya navokhok მეტასაგანი განვითარების მეთოდები ტყავის დისციპლინაში სხვა საგნებთან და აქტივობებთან დაკავშირებით და განვითარების პრინციპების შესაბამისად. მცირე ობიექტების ვივჩენიის კონტექსტში იქმნება კომპლექსი UUD ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით pochatkov_y სკოლებში, Scho pidtverzhu მეტასაგანთა აქტივობების ურთიერთდაკავშირების ცხრილი დაწყებით დისციპლინებთან.

საგანი და განვითარება їм UUD	წვრილმანი მეტა საგნის აღწერა
რუსული მოვა - მარეგულირებელი, კომუნალური და საგანმანათლებლო	ტექსტების კითხვისა და ანალიზის დროს ბავშვები ვარჯიშობენ ლოგიკურ, ლოგიკურ შეფასებაში, მიზეზობრივ-მემკვიდრეობითი კავშირების დადგენაში. მოდელირება და სიმბოლურ-სიმბოლური მოქმედება, რომელიც ვითარდება რობოტის კურსში ასოების, სიტყვების, თანამედროვე სინტაქსისა და მორფოლოგიის გრაფიკული განხორციელებით. რუსული ენის Vivchennya ვიკოვის სპეციალობების საზღვრებში განვითარებულია არა მხოლოდ ფუნქციით და ე.წ. "movne chuttya", არამედ პროგნოზითა და ტექნიკით.
ლიტერატურული კითხვა - დამატებითი დახმარება ყველა სახის UUD-ის შემუშავებისთვის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით (საკომუნიკაციო და მარეგულირებელი სფეროების ძირითადი როლი)	ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეები დაეუფლებიან არსებების ესთეტიკურ და იდეოლოგიურ და მორალურ მნიშვნელობებს, გადასცემენ სულიერ და სოციალურ ცნობიერებას გმირების გასაგებად და ავტორის პოზიციის გასაანალიზებლად. კლასში დავიწყებ: თვითშემეცნების დაწყება ლიტერატურული ტექსტების პერსონაჟებით თვითგაგების გზით; ქვილთოვანი ვჩინკი და შემოქმედების გმირების განსაკუთრებული ორიენტირება; იცოდეს ტექსტების ესთეტიკა; ამოიცნონ აზიური პატრიოტული ვიხოვანია და საზოგადოების იდენტობა ბატკივშჩინას ვივჩენიული ისტორიით; გმირების მორალური და ესთეტიკური შეფასება; დაიწყეთ სწავლის სწავლა და კონტექსტუალიზაცია, სცენაზე სპირალიზაცია და ლიტერატურული გმირების სიტყვები; მიზეზობრივი და მემკვიდრეობითი კავშირების დადგენა და ღრძილების ლოგიკური ხაზების ვიბრაცია; დაინახავთ ჭუჭყს და მეორე რიგს.
მათემატიკა - საგანმანათლებლო UUD	მათემატიკის გაკვეთილებზე ბავშვებმა უნდა ისწავლონ სამუშაოს დაგეგმვა, ცოდნის სტრუქტურირება და სისტემატიზაცია, დიფერენციაციის გაგება, მოდელირება, ალგორითმული და ლოგიკური მუშაობის პრაქტიკა. ფარგლებში UUD პროგრამები ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტისთვისმათემატიკა არის საკვანძო როლი, სისტემატური დამიზნებით, მოდელირებით და სიმბოლური მოქმედებებით, რაც აქტუალურია მსოფლიოს დაწყებითი სკოლის საგნებში. ბავშვები დაეუფლებიან უცხო სიმბოლოებისა და ნიშნების სისტემას, რომლებიც აქტუალურია სოციალიზაციის პროცესში და დღევანდელი დღისთვის.
Navkolishniy Svit - სპეციალური და საგანმანათლებლო გზების შემუშავება	დაკავებული "Otochuyuchim svitom" დაეხმარება ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეებს ჩამოაყალიბონ სოციალური და კულტურული და ბუნებრივი სვიტის სურათი, დაეუფლონ ბუნებისა და ადამიანების ურთიერთკავშირს, გააცნობიერონ ამ შეჩერების განსაკუთრებულობა, გააცნობიერონ სახელმწიფო და მსოფლიო ცხოვრება. მთელი დისციპლინა შეუცვლელია მეცნიერთა უზარმაზარი იდენტობის ფორმირებისთვის, პროგრესული თაობის ერთი შეხედვით, ემოციური, ცინიკური და შემეცნებითი კომპონენტების ფორმირებით. ზოგადი საგნის აღჭურვილობის განვითარება: რუსეთის სიმბოლიკის ცოდნა, თქვენი მიწის ცოდნა, მიწის ისტორია, გეოგრაფიისა და მიწის თავისებურებების ცოდნა; ისტორიული მეხსიერების საფუძველი - რუსეთის ისტორიის საკვანძო რგოლების ცოდნა, მნიშვნელოვანი მახასიათებლები; ბუნების მსგავსი ქცევის საფუძვლისა და ეკოლოგიური ცოდნის საფუძვლების უარყოფა; სულებსა და ადამიანთა სხვადასხვა სოციალურ ლექსებს შორის ურთიერთობის პრინციპების რაციონალიზაცია. გარდა სპეციალური მეთოდებისა "Navkolishniy Svit", საგანმანათლებლო UUD ფორმა დამატებითი დახმარებისთვის: გამარჯვებული ძირითადი ყოველკვირეული რჩევები, მათ შორის ICT და სხვა სახის ინფორმაციის მოპოვება; მოდელირებისა და ჩანაცვლების პრაქტიკა; კლასიფიკაციის ლოგიკური იდეების ჩამოყალიბება, ბუნებრივ და ადამიანის მიერ შექმნილ საგნებს, გამოვლინებებსა და ძალებს შორის ანალოგიების გაკეთება, მიზეზობრივი კავშირების პროვოცირება.
ტექნოლოგია - საგანმანათლებლო და კომუნალური UUD	"ტექნოლოგიის" ოკუპაციის დროს მთავარი საქმიანობაა რობოტის საგანი-განახლება, პროგნოზირება და მოდელირება, რომელიც სოციალურ როლს ასრულებს UUD-ის განვითარებაში. ბავშვები აანალიზებენ, ასახავს, ​​ივარჯიშებენ ჯგუფებში და წყვილებში, ავითარებენ spіvpratsі, ესმით ICT კომპეტენციის საფუძვლები. ისწავლეთ გაკვეთილები: ბავშვებში ნიშან-სიმბოლური, რეპროდუქციული, შემოქმედებითი და ფართო ხედვის განვითარება; ღირებულების იდენტიფიკაციის, პროგნოზირების და რობოტების დაგეგმვის პრაქტიკა შემდგომი თვითკონტროლით და თვითშეფასებით; სკოლაში პროდუქტიული და პროდუქტიული რობოტის მეშვეობით კომუნიკაციის პრაქტიკა; შემოქმედებითი თვითრეალიზაციისა და მოტივაციის სტიმულირება ახალი ცოდნის უარყოფამდე, ხალხის ხელში ყოფნის ზომით; ვიბრაციის ძალა სხვისი პირადი ინფორმაციისთვის, ვიბრაციული ინფორმაციის ცოდნა.
ფიზიკური კულტურა - საქმის სპეციალური, კომუნალური და მარეგულირებელი გზები	სისტემურ ფიზიკურ მეცნიერებას უფლება აქვს ახალგაზრდა მეცნიერებს გახდნენ მოტივაციური ფაქტორი რთული პერიოდის, სტრესის და თანამედროვე სპორტის შესახებ ცოდნამდე. ბავშვები ხვდებიან უზარმაზარ და ექსტრავაგანტულ კულტურულ იდენტობას, ერთვებიან ფიზიკურ და მორალურ რესურსებში დასახული მიზნების მისაღწევად, ჯანსაღი ცხოვრების წესის წესებისთვის. კრიმ, დისციპლინა "ფიზიკური კულტურა" არის ბავშვებისთვის რეგულირების, დაგეგმვის, საკუთარი შვილების ანალიზის, თანაკლასელებთან ურთიერთობის გათვალისწინების, ხელშეწყობისა და ვარჯიშის, წყვილებში ვარჯიშის და გუნდში თამაშის ფორმა. ბავშვები სწავლობენ ქცევის დონეზე შეფასებას, ურთიერთკონტროლის განსაზღვრას.

UUD ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის მიხედვით 2019. განვითარების შედეგები

ფუნდამენტური ყველასთვის vid_v UUD ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვითუცხოური განათლების ბირთვის ხარისხში – ფედერალური სტანდარტის განხორციელების საფუძველი. მეტა-სუბიექტური აქტივობების ფორმირების ეტაპიდან ეს არის არა მხოლოდ ძირითადი დისციპლინების დაუფლების წარმატების ფსიქოლოგიური საწყობი, არამედ Vimog-ის განხორციელება უცხოური განათლების დაუფლების შედეგებამდე.

მეტასაგანი წვრილმანის დაუფლების დონე ფასდება რამდენიმე პარამეტრით:

1. განსაკუთრებული თვისებების განვითარება. მე-4 კლასის დამთავრებისას ბავშვები არიან დამნაშავენი, რომ მოტივირებულნი არიან ცოტა უფრო საბაზისო და შემეცნებითი წარმოდგენებისთვის და დედას აშკარად აქვს ჩამოყალიბებული შინაგანი პოზიცია, მიღებული მორალური ნორმებიდან გამომდინარე.
2. აწმყოს ორგანიზაცია და მოტივაცია. მეცნიერები რივნიულ სამყაროში დაეუფლებიან ყველა ხილს UUDGEF-ის მიხედვითმაგიდებიდან კობის სკოლა, Vikoristovuyuchi їх საწყისი წარმოდგენის ორგანიზებისთვის, დადგმისთვის, კულტურული დაწესებულებების მიღებისა და ჩვენებისთვის, რობოტების დაგეგმვისთვის, შესრულების თვითშეფასებისთვის საჭიროების სამყაროში ნებისმიერი შესაძლო შესწორებისთვის.
3. Განხილვის თემა. მეცნიერები ისარგებლებენ საგნის ცოდნით კანის შესახებ, შეაქებენ, განიხილავენ და ხელახლა წარმოიდგენენ ცოდნასა და უნარებს, სასიხარულო ამბებს ჩამოყალიბებული ძლიერი სურათისთვის.
4. Doslіdnitska dіyalnіst. ბავშვები დამნაშავენი არიან იმაში, რომ ფიქრობენ სიმბოლურ და სიმბოლურ წვლილსა და ტექსტებზე, აანალიზებენ და ფიქრობენ მათზე, რაც მათ გასაგებს და ლოგიკურს ხდის მცენარის მოდელირებისა თუ განახლების პროცესში.
5. სპილკუვანური კულტურა. Molodshі shkolyarі povinnі vmіti ტოლერანტული spіlkuvatisya of odnolіtkami i უხუცესთა vrahovuvati dumka i pozitsіyu spіvrozmovnika, spіvpratsyuvati i vzaєmodіyati for virіshennya დასმულ osvіtnіh zavdan, rozpodіlyati rolі in komandnіy robotі, spriymati i გაუგზავნე ორივე іnformatsіyu, gіdno vihoditi of konflіktnih situatsіy, usvіdomleno i ადეკვატურად buduyut მისი pismovu i მძინარე მოძრავი.

არ აქვს მნიშვნელობა სწავლის უცვლელი გზების აშკარად მნიშვნელოვან და სწრაფად მზარდ როლს, დიდ სკოლებში UUD-ის სწავლის მოტივაცია ხორციელდება სპონტანურად და სისტემატურად, ისე რომ საყოველთაოდ გაწვრთნილ სტუდენტებს სჭირდებათ სკოლის აღმზრდელების ჩამოყალიბება. ბავშვები გეგმავდებიან და სწავლობენ სწავლას და იწყებენ კეთებას, პროვოცირებენ დევიანტურ ქცევას და სასკოლო ადაპტაციას. აუცილებელია ფორმის სისტემატურად და სისტემატურად მიღება. UUD GEF 2019-ისთვისდა ამავდროულად საწყისი პროცესის ინტელექტთან, სწავლასთან, ლოგიკურობასთან ერთად.

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ზოგადი ხაზი არის სპეციალური განათლების განვითარება უნივერსალური დაწყებითი პროექტების საფუძველზე. მეტა სკოლა - ნავიჩით ბავშვები დამოუკიდებლად კითხულობენ და უბრძანებენ საკუთარ თავს ვლასტ ცხოვრებას.

იმისთვის, რომ იყოთ ინტელექტუალური, რადგან იქმნება საწყისი სამყაროები, საჭიროა ერთმანეთისგან ვისწავლოთ, რათა წარმოიდგინოთ გაგება. ვერესნაში ვებინარი გავმართეთ « Universalny navchalny dії: გაგება, vidi, navchalnyh dії განვითარების ტექნოლოგია UUD-ის განვითარებისთვის..

ონლაინ სემინარი ჩაატარა მარინა როსტისლავვინა ბიტიანოვამ, განათლების ფსიქოლოგიის დარგის ექსპერტი, ფსიქოლოგიის მეცნიერებათა კანდიდატი, ასოცირებული პროფესორი და თანამედროვე განათლების სფეროში 100 პუბლიკაციის ავტორი.

ასევე UUD? პერჩე, ცე დიაა დიიალნოსტის ელემენტია. Schob rozibratis, Bityanova შესთავაზეს მონაწილეებს სამი გაგება:

• დია;
• გზა;
• ალგორითმი.

აშენდება, რა კარგია ამაზე ფიქრი, მაგრამ ერთი-ერთზე როგორი სუნი აქვს?

დია -ცე საქმიანობის ელემენტი, Zm_st ნიშნად meteyu.

გზა - ერთგვარი ზავდანნიას შეურაცხყოფის მეთოდი.

ალგორითმი - ოპერაციების ბოლო, უფრო სწორედ, ვიკონანნია იმისა, რაც ნებადართულია ვირიშუვატი პევდანნია.

მნიშვნელობა მოდის შეტევითი სქემის წინ:

Diya მოიცავს მეთოდს და ალგორითმს UUD-ის სამუშაო მნიშვნელობის წარმოებისთვის, რაც დამატებით ხელს უწყობს მათი ფორმულირების მონაცემების შემუშავებას.

Universalne Navchalny Diyu - საწყის ინფორმაციის მიღწევის გზა, გამოიყენეთ ალგორითმი.

"Navchalny" ნიშნავს, რომ UUD იქმნება მოქმედების დასაწყისში. უნივერსალურობა გამოიხატება იმაში, რომ UUD ხდება სტაგნაცია ნებისმიერ სასკოლო საგანში და ყოველდღიურ სიტუაციებში.

- უფრო მკაფიო ვიბრაცია არ იცვლება, ის მათემატიკის გაკვეთილიდან მიედინება ტექნოლოგიების გაკვეთილზე, შემდეგ კი რეალურ ცხოვრებაში.ავუხსნი მარინა ბიტიანოვას. - თუ ხალხი ძარცვავს პროფესიას, ჩოლოვიკს ან რაზმს, ცხოვრების წესს და ცხოვრების იაკობ ქვეყანაში, თუ ხალხი კრეფს, რა სამწუხაროა ვრანცი ჩაი ყავაზე, იგივე ალგორითმი ასდის, შებოლილი.

აუცილებელია ძალიან უნივერსალური მოქმედების წაკითხვა, კონტექსტის მიუხედავად.

იხილეთ uud

UUD სტანდარტიდან გამომდინარე, იგი იყოფა 4 ჯგუფად:

• პიზნავალნი,
• კომუნალური,
• მარეგულირებელი,
• სპეციალობები.

მარინა ბიტიანოვა ხელს უწყობს კლასიფიკაციას, რომლის საფუძველზეც შექმნილია კონკრეტული დაწესებულება და სიტუაციის განათება.

სტრუქტურა საგანმანათლებლო გზები:

• საწყისი შენიშვნის დაყენება, რაც არის ამ ლოგიკური ოპერაციის დადგენის საჭიროების დასაწყისი;
• ლოგიკური ოპერაციების განხორციელება;
• ვისნოვოკი.

ნახატი შერწყმულია საწყის მეტასთან და ლოგიკური ოპერაციის პრეზენტაციის შედეგთან. ავადმყოფური ვისნოვოკის ნიშნის დაყენების გარეშე.

კონდახი მოქმედების ფერწერული ხერხის ფორმულირების საფუძველზე

საინფორმაციო გზა dіїმოიცავს:

• პირველ რიგში, მე ვარ პასუხისმგებელი რობოტის დიზაინზე ინფორმაციის საფუძველზე;
• ვიბრაცია და აუცილებელი ლოგიკური ოპერაციების განხორციელება;
• Visnovok მიწოდების მიღწევის შესახებ.

უნივერსალური ინფორმაციის მეთოდების საფუძველი შეიძლება იყოს არა ლოგიკური ოპერაციები, არამედ ჩართული იყოს რობოტიკის კულტურასა და პრაქტიკაში ინფორმაციის დამუშავებიდან: ინფორმაციის გრაფიკული წარმოდგენა, მონაცემთა გადაცემა ერთი ფორმიდან მეორეში.

კომუნიკაციის გზებიასევე ეფუძნება გამაგრებულ კულტურას სოციალიზაციის ორგანიზაციაში: არგუმენტები, კვების ფორმულები დაზვერვისთვის, კონფრონტაციული სიტუაციების განხილვისთვის და ინში.

კომუნალური უნივერსალური გზის სტრუქტურა:

• საწყისი მეტა, როგორ გავაძლიეროთ სპილენძის საჭიროება;
• კომუნალური დავალება და სოციალიზაციის ორგანიზების პროცესი, რაც დამატებითი დახმარებაა ქალწულობის შექმნაში;
• ვისნოვოკი.

ზავდანნიას გამოყენება კომუნალური საქმის ფორმულირებაზე

მუშაობის უნივერსალური მეთოდების ფორმირების მთავარი ინსტრუმენტია საწარმოს ხელმძღვანელის სპეციალური დაშლა, რომელიც სპირალურად ტრიალებს მუშაობის საგანმანათლებლო, საინფორმაციო და კომუნალური მეთოდების მოდელზე.

საქმიანობის ელემენტები- UUD, რომელიც დაგეხმარებათ ახალ ეტაპებზე საწყისი აქტივობის განვითარებაში.

კომუნიკაციის საგნების წინ მარეგულირებელი ECD і მარეგულირებელი და კომუნალური UUD .

მარეგულირებელი ECDთქვენ ვერ შეძლებთ ინდივიდუალური ორიგინალური შესრულების განხორციელებას. ასეთი UUD პოლიაგის სტრუქტურის თავისებურება იმაში მდგომარეობს, რომ ეს არის ალგორითმში პირველი კრაკი, რომელიც გამოყენებული იქნება კვებისთვის: რა არის ყველაზე სწრაფი გზა ეფექტურობის წინა საფეხურის წინ? Tobto პირველი croc გამოწვეულია საწყისი პრობლემის ბუნებით. შეფასების კრიტერიუმები ჩამოყალიბებულია კვების რჩევებთან დაკავშირებით: რა შედეგამდე უნდა მიხვიდეთ? დაგეგმვის ალგორითმში მთავარი მრუდე კვებაზე იქნება დაფუძნებული: თუ პროგრამაა საჭირო, რატომ უნდა გამოასწორო შედეგი ასეთ ავტორიტეტებთან?

მარეგულირებელი და კომუნიკაციური UUDჯგუფის საქმიანობის წარუმატებლობის უზრუნველსაყოფად: ორიგინალური ქონების მოლაპარაკება და დადგმა, წესების განაწილება, მიზნის მისაღწევად გზის ვიბრაცია და აქამდე. ასეთი UUD-ების სტრუქტურებს აქვთ კომუნიკაციური ამოცანა.

აქტივობის ელემენტების ფორმირების მთავარი ინსტრუმენტი არის სპეციალური წოდება, რომელიც შექმნილია სიტუაციის გასანათებლად, რადგან ის ქმნის პირველადი საქმიანობის მთელ სტრუქტურას და იძლევა განვითარების ახალი მეთოდების შემუშავების გაუმჯობესებას.

UUD-ის ფორმულირება

დაიცავით წვრილმანის უნივერსალური მეთოდების ფორმულირება:

1. მასწავლებელი მეცნიერებს სთავაზობს ცოდნას, როგორ ისწავლონ სიმღერის მეთოდის გამოყენება, რაც არ ნიშნავს იმას, თუ როგორ უნდა ისწავლონ ეს მასწავლებლის საფუძველზე.
2. მასწავლებელი ვიზიტს არ ითხოვს, მაგრამ იმის ნაცვლად, რომ მოსწავლეებს საჭმლით მიმართოს: ნამდვილად ღირს? როგორია შედეგები? რა უნდა გავაკეთოთ ჩვენ თვითონ? სიმღერის მომენტში მასწავლებელი დაასახელებს კეთების ხერხს, რაც დაეხმარება მოსწავლეებს გაეცნონ მათი ჯანმრთელობის ძირითადი საფეხურები, მნიშვნელობა. სცენის შედეგია ახალი თავის მეცნიერების მიერ მოწოდებული ვიკონანია მეტა-სუბიექტისკენ, მასწავლებლის გარე ელექტრომომარაგების დახმარებით.
3. მასწავლებელმა მეცნიერთა წინაშე პირველად უნდა წარადგინოს ცოდნა და აპროპონირება საქმის კეთების ხერხის შესახებ. სწავლის ყველა ეტაპზე აუცილებელია საფუძვლის შესწავლა კონკრეტული zagalny zakonіrnosti zasosuvannya გზით, რათა არ დაწექი საგანში.
4. მასწავლებელმა მეცნიერებს უნდა წარუდგინოს სკოლის ცოდნა და გააზრება, განვითარების ადეკვატური მეთოდი. იგივე მეთოდის მეცნიერულად დამოუკიდებელი შერჩევა და შენახვა, მეტა დიზაინის საფუძველზე.

უნივერსალური გზების ფორმირება კობ სკოლაში დასაწყებად და ძირითადი სკოლის ლანკას დასრულებამდე. კობის კლასებში სწავლობენ განვითარების პირველი და სხვა საფეხურის გავლას უნივერსალური გზებით. საშუალო სკოლაში დარჩა ორი. ნადალის მეცნიერებმა შექმნეს UUD ქარხნის გადასინჯვისთვის და მათ წინაშე დადგება პირველადი და სოციალური მუშაობის სხვადასხვა ფორმით: დიზაინი, განვითარება, მენეჯმენტი და ა.შ.

Etapi აქტივობის ელემენტების ფორმულირება:

1. მასწავლებელი მოგიყვებათ გაკვეთილზე, გეგმასა და პუნქტამდე მისვლის ეტაპებზე, დამოუკიდებლად აგიხსნით კონკრეტული შენობების მახასიათებლებს, როგორიცაა მეცნიერები, იმის ნაცვლად, რომ სწავლის განვითარებას დააკვირდეს და შეაფასოს. მეცნიერთა დამოუკიდებლობა მინიმალურია.
2. მოსწავლე თავისთავად აცნობიერებს შესრულებას და შედეგის კარგ კონტროლს და შეფასებას.
3. გაკვეთილის წესრიგის დაგეგმვა სწავლის უნარზეა დამოკიდებული.
4. მასწავლებელი მოსწავლეებს აცნობს პრობლემურ სიტუაციას. მეცნიერები დამოუკიდებლად იწყებენ მეტას, რიგითობის საფუძველზე და გადიან საწყისი აქტივობის ყველა საფეხურს პრობლემური სიტუაციის გადაწყვეტისთვის.

პირველი ორი ეტაპი ყალიბდება cob კლასებში. ზოგადად, საგანმანათლებლო საქმიანობის ელემენტები გამოიყენება ძირითად სკოლებში.

ქარხანაში UUD-ის ფორმულირებისთვის, ნაკრების შექმნის შესაძლებლობა ყოველთვის არის დამნაშავე, რისთვისაც დაყენებულია წაკითხვა - მეცნიერი დამნაშავეა დაზვერვაში, უმეტეს შემთხვევაში ის არის პასუხისმგებელი ლოგიკურ ოპერაციაზე, რომელიც არის პირველი.

Universalny navchalnі dії - არასწორი ინტერპრეტაციის, შესრულების, კომუნიკაციის ან თვითშემეცნების მიზანი, რომელიც დამატებით გვეხმარება მიზნების დასახვასა და მიზნების მიღწევაში, ჩართვას dіyalnіstі. ააშენეთ UUD-ის ეტაპობრივი ფორმულირება, მომხმარებლები განავითარებენ შენობას სტიპენდიაზე და დაეხმარებიან მათ გახდნენ თვითდაჯერებული განათლების პროცესში სამაგისტრო ცხოვრებაში.

და რაც შეეხება რობოტების სკოლაში შეცვლას ახალი FGOS SOO-ის შემოსვლით? შეგიძლიათ გაიგოთ კვების ჯაჭვის შესახებ და შეგიძლიათ საერთაშორისო პროექტის სემინარ-ტრენინგზე "Vprovadzhennya FGOS SOO" , როცა 23-26 ცაცხვის ხეს გაივლი. მობრძანდით ჩვენს სემინარ-ტრენინგზე და წაიღეთ ყველა საჭირო ინსტრუმენტი და რეკომენდაცია ახალ სტანდარტზე გადასასვლელად.

პიზნავალნი UUD

შესვლა

პიზნავალნი UUDშევიდეს საწყობში ძირითადი ტიპის UUD, გარე განათლების ზოგადი ძირითადი მიზნები.

რას ნიშნავს იცოდე?

მხეცური ადრე სიტყვაწარმომქმნელი ლექსიკა, როგორ დაგვეხმარება საჭმლის უარყოფაში: რომელი სიტყვიდან ისწავლება სიტყვა? პიზნავალნი-პიზნავატი-პიზნატი-აზნაურობა.

თლუმაჩის ლექსიკაში ცნობილია qih sliv-ის მნიშვნელობა .

თავადაზნაურობა:

1.დედასხვის შესახებ

2.ვოლოდიაიაკიმმა იცის..

p_znati:

1.Postіgnut, pribatiცოდნა ვინმეს შესახებ-ნუ-არა, ბევრი ისწავლე...

პიზნანია:

1.კონფიდენციალურობააქტიური სინათლის კანონების ცოდნა, გაგება...

Piznavalny UUD -მეთოდების მთელი სისტემა პიზნანია naukolishnogo სინათლე, რომელიც იწვევს ხუმრობის დამოუკიდებელ პროცესს, ოპერაციების გაჭიანურებას და სისრულეს ინფორმაციის დამუშავებისგან, სისტემატიზაციის, საჯაროობისა და რეგისტრაციისგან.

პიზნავალნი UUDმოიცავს: უფროსები, ლოგიკური საწყისი აქტივობები, ასევე პრობლემის ფორმულირება და გადაწყვეტა.

ზოგადი უნივერსიტეტები

· საკუთარი თავის ხედვა და ცოდნის ჩამოყალიბება;

· საჭირო ინფორმაციის განთავსება და ნახვა, მათ შორის, სამუშაო დაწესებულებების წარმოება ICT ინსტრუმენტებისა და ინფორმაციის dzherel ინსტიტუტებიდან;

· ცოდნის სტრუქტურირება;

· ასოების სახით გაყინვის აშკარად და პოზიტიური სტიმულირება;

· კონკრეტული გონების თანდასწრებით მცენარის აშენების ყველაზე ეფექტური გზების ვიბირი;

· მეთოდებისა და გონების ასახვა, პროცესისა და შესრულების შედეგების კონტროლი და შეფასება;

· წაკითხულის მნიშვნელობა, როგორც წაკითხულის გააზრება და კითხვის ტიპი ასეთი ინფორმაციის არსებობისას, სხვადასხვა ჟანრის მოსმენილი ტექსტებიდან საჭირო ინფორმაციის, ძირითადი და სხვა ინფორმაციის მნიშვნელობის შესწავლისთვის; მასობრივი ინფორმაციის გადაადგილების გონივრული და ადეკვატური შეფასება;

· პრობლემის ჩამოყალიბება და ფორმულირება, ალგორითმების თვითგანვითარება შესრულებაში შემოქმედებითი და ბგერითი ხასიათის ამოცანების შემთხვევაში.

უნივერსალური საწყობების სპეციალური ჯგუფი ნიშან-სიმბოლური პროექტები:

· მოდელი-ობიექტის გადაქცევა მგრძნობიარე ფორმიდან მოდელად, ობიექტის დე-ვიდіlenі іstotnі მახასიათებლები (ფართო-გრაფიკული ან სიმბოლურ-სიმბოლური);

· მოდელების ხელახალი შექმნა დამაინტრიგებელი კანონების გამოჩენით, რომლებიც მოცემულია საგნის მიმართულებაზე.

ლოგიკური UUD:

· ob'єktіv-ის ანალიზი vidіlennya ნიშნების ნიშნით (іstotnyh, ტარება);

მთლიანის სინთეზი-დაკეცვა ნაწილებიდან, მათ შორის თვითგანვითარება ყველა კომპონენტის მეხსიერებიდან

· Vibir pіdstav და ტესტირების კრიტერიუმები, ობიექტების კლასიფიკაცია;

· Pіdvedennya pіd pіd pіd, vivedennya naslіdkіv;

· მიზეზობრივ-მემკვიდრეობითი კავშირების დადგენა;

· პობუდოვა ლოგიკური ლანციუჟკა მირკუვან, სიმართლის ანალიზი ტვერდჟენ;

· მიწოდებული;

Visunennya ჰიპოთეზები და їkh primed

განცხადება და პრობლემის გადაწყვეტა:

· პრობლემის ფორმულირება;

· შემოქმედებითი და ხმის ბუნების პრობლემის გადაჭრის გზების თვითგანვითარება.

მას შემდეგ რაც გავიგეთ საგანმანათლებლო UUD-ის ტიპების შესახებ, ჩვენ შეგვიძლია შევქმნათ შაბლონები მათ შესახებ, რომლებიც პირდაპირ კავშირშია საგანმანათლებლო პროცესების განვითარებასთან, მოგზაურობის პირველ ადგილზე ...

მხედველობის მსგავსი რაკეტა,მცირე სასკოლო ასაკის ბავშვების ავტორიტეტები, რაც მათ საშუალებას აძლევს ჩამოაყალიბონ ცილისნუ, ალე სინათლის წინა სურათის წინ, მე დაფუძნებული ვიქნები ფაქტებზე, გარეგნობაზე, სურათებსა და მარტივ გაგებაზე. ინტელექტუალური გონების განვითარება ჯანსაღია მკითხველის მოწმობით 1-2 კლასებში, ხოლო 3-4-ში დააყენებენ სკოლის სათავეში, რადგან სწავლულები დამოუკიდებლად დაიწყებენ ვირიშვებას. კობის სკოლის დასრულებამდე აბსტრაქტული მისიის ჩამოყალიბება საშუალებას მაძლევს ვიმუშაო კარგ ნახატზე ფაქტებით, გარეგნობით და სხვა ობიექტების აბსტრაქტული გაგებით.

Piznavalny UUD დღის ახალ ეტაპებზე

1.ორიენტირება მეგობარში	1.ორიენტირება სახელმძღვანელოში, viznachati colo არ იცის	1.Orientіrovat in handler, დაიწყოს რიგი იგნორირება, დაგეგმოთ თქვენი მუშაობა ახალი მასალის დანერგვით.
2. თვალყური ადევნეთ მარტივი საკვები მკითხველს, მან იცის და დასჭირდება ინფორმაცია ადამიანში	2. თვალყური ადევნეთ მკითხველის მარტივი და დასაკეცი კვების წყარო, ჰკითხეთ საკუთარ თავს კვება, თქვენ იცით ინფორმაცია დამჭირდება სახელმძღვანელოში	2. თვალყური ადევნეთ მასწავლებლის მარტივი და დასაკეცი კვების წყარო, თავად დააყენეთ საკვები, დამოუკიდებლად შემწეობაიაკა დოდატკოვა ინფორმაცია საჭირო იქნება უცნობი მასალის შესატანად, vidbiratსაჭირო ძერელა, ვიტიაგუვატიინფორმაცია წარმოდგენილი სხვადასხვა ფორმით (ტექსტი, ცხრილი, მოდელი...), აწმყოინფორმაცია ტექსტის, ცხრილების, დიაგრამების ხედში, მათ შორის დამატებითი ІKT
3.შეადარე ობიექტები, ob'єkti: მე ვიცი საძინებელი და ხილვადობა. Groupuwati ეფუძნება ისტორიულ ნიშნებს	3. გაიყვანეთ საგნები, საგნები: იცოდე სტილიც და ხედვაც. ჯგუფი decilkoh pіdstavah; იცის კანონები; დამოუკიდებლად პროდოვჟუვატი їხ წესის დამყარებისათვის. ვისნოვკას სპასტერები და რობოტები.
4. პერეკაზუვატი წაიკითხეთ დეტალურად ან სმენით, დაიწყეთ თემა.	4. დეტალურად მოიძიეთ ჭორები ან წაკითხული, დაიწყეთ თემა, შეადგინეთ მარტივი გეგმა	4. პერეკაზუვატით დეტალურად ჭორები ან კითხვები, დაიწყეთ თემა, შეადგინეთ დასაკეცი გეგმა. Vmіti გაივლის zmіst in stislomu, vibіrkovy abo რქოვანი viglyadі

შევძლებთ თუ არა გაკვეთილების საშუალებით სკოლაში საგანმანათლებლო სამყაროს ჩამოყალიბებას?

1. მთავარი ქვეშევრდომების მგლის მეშვეობით

ტყავის ნივთი ბოროტების არსებობისას და მეცნიერთა საწყისი საქმიანობის ორგანიზების გზები UUD-ის ფორმირების უნარის გასავითარებლად, მათ შორის pіznavalnykh. (ცხრილი სლაიდზე)

პიზნავალნი	რუსული მოვა	ლიტერატურა. კითხვა	Მათემატიკა	ნავკოლიშნი ბუნება.
პიზნავალნი უფროსები	მოდელირება- ნია (გადაცემა usnogo movlennya წერილში)	smyslove წაიკითხე, dovіlnі და სწავლა ლპობა	მოდელიერები ნია, ვიბირი საუკეთესო ეფექტური გზები	Dzherel-ის ფართო არჩევანი ინფორმაცია
პიზნავალნი ლოგიკური	ფორმულა განსაკუთრებული ადამიანებისთვის, ახალი, მორალური პრობლემები. დამოუკიდებელი მეთოდების შემუშავება ხმის და შემოქმედებითი პრობლემები ხასიათის	ანალიზი, სინთეზი, ანალიზი, ugrupovannya, მიზეზობრივი კავშირები, ლოგიკური სამყარო, პრაქტიკული დაამტკიცოს წვრილმანი

2. პროდუქტიული ზავდანნია

საგანმანათლებლო სისტემის "სკოლა-2100" მეთოდურ აპარატებში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების საფუძველზე, აგრეთვე შემთხვევების რაოდენობის მიხედვით განსხვავებული დიაპაზონის მონიშნული პუნქტების დადგენა, მაგალითად, ეროვნების სურნელის შედეგები, რომელიც მიზნად ისახავს საგნის შედეგს, მითითებულია ნაცრისფერი ფერის წერტილებით.

მიამაგრეთ ტიპიური შენობები, პირდაპირ საგანმანათლებლო UUD-ის განვითარებაზე

რუსული მოვა

2 კლასი, სავარჯიშო 263, გვ 169 Navchalne viklad (რობოტის შემქმნელის წერილი)

2 კლასი, სავარჯიშო 15.16, გვერდი 18

Მათემატიკა

2 კლასი, (1 ნაწილი) №7 გვ.17

მე-2 კლასი (1 ნაწილი) No8.9 გვ.75

ლიტერატურული კითხვა

2 კლასი S. 40

ნავკოლიშნი სვიტ

მე-2 კლასი (1 ნაწილი) С.8-9 თემა „სათაური და გაგება“

2 კლასი (1 ნაწილი) გვ 23

3. პროფესიული ტიპის ძირითადი ტექნოლოგიები;

ვვარჯიშობ „School-2100“ Osvitn'oi სისტემაზე, მე ვიკორექტირებ პრობლემათა დიალოგის, პროდუქტიული კითხვის, დიზაინისა და შეფასების ტექნოლოგიის რობოტის ტექნოლოგიაში.

პრობლემა-დიალოგის ტექნოლოგიადიახ, გადავხედავ საჭმელს, რათა მეცნიერებმა დაადასტურონ პრობლემები და ვირიშუვატიონ. მოცემული ტექნოლოგიის მიხედვით, ახალი მასალის დანერგვის დონეზე, ავტორები პასუხისმგებელნი არიან ორი ზოლის მუშაობაზე: საწყისი პრობლემის დაყენებაზე და ახალი ვერსიის იდეაზე.

კითხვის შესრულების სწორი ტიპის ფორმირების ტექნოლოგიაწაკითხვის ტექსტს აუცილებლად წავიკითხავ იოგოს დაუფლების დახმარებით ეტაპობრივად წაკითხვამდე, კითხვამდე და წერამდე. თავად ტექნოლოგია ძალიან მარტივია შემეცნებითი UUD-ის ფორმულირებისთვის - ტექსტიდან ინფორმაციის შეზღუდვის ნაცვლად.

დიზაინის ტექნოლოგია

ნება მიეცით რობოტს დაეუფლოს პროექტებს პროექტებზე:

მიღება, იაკის ინფორმაცია აუცილებელია

ვიბრირეთ საჭირო ლექსიკა, ენციკლოპედიები, წამყვანები ...

· მიაწოდეთ და გადახედეთ ინფორმაციას, მოწყვეტილი ბავშვებისგან dzherel (ლექსიკონები, ენციკლოპედიები, წინასწარმეტყველები, ინტერნეტ ღობეები)

რობოტმა, UUD-ის ფორმის მიხედვით, უნდა დააფიქსიროს მონიტორინგი. ჩვენ დავინტერესდით პირველი კლასის მოსწავლეებში სიმბოლური და სიმბოლური ისტორიების განვითარების შესახებ.

ამ ტიპის UUD-ის როლი სკოლის მოსწავლეებისთვის.

პიზნავალნი UUD

მიეცით მეცნიერებს თავისუფლება

თვითდაჯერებულად,

დადეთ მაგიდის თავზე,

შუკატი და ვიკორისტოვათი საჭირო იარაღები და მეთოდები მიღწევისთვის,

· პროცესების და შედეგებისა და აქტივობების მონიტორინგი და შეფასება.

პიზნავალნი UUD

Bezbechuyut ცოდნის წარმატებული დაუფლება, იყავით ნაკლები და სწრაფი წვერი ყველაფრისგან,

ჩამოაყალიბეთ ცოდნისა და კომპეტენციის სურათი ცოდნის ნებისმიერ საგნობრივ სფეროში,

· უწყვეტი ცოდნისადმი მზაობის საფუძველზე თვითრეალიზაციისა და განსაკუთრებულობის განვითარების გონების შექმნა, კომპეტენციის ფორმულირებისთვის, მაღალი სოციალური და პროფესიული მობილურობა.

მუნიციპალური საბიუჯეტო განათლების იპოთეკა „საშუალო განათლების №41 ім. V.V.Sizov "კურსკი

სუტნისტი, იხილეთ UNIVERSAL NAVCHALNYH DII, პრიომი ახალგაზრდა მეცნიერთა ЇX ფორმირება

ვიკონალი: yკობ კლასერიMBOU "ZOSH №41іmenі V.V. Sizov"მ კურსკი

ციგანკოვა ანა მიკოლაივნა

1. შესავალი

3. Vidi UUD

4. UUD-ის დაკავშირება სამაგისტრო ობიექტების ოსტატთან

5. საყოველთაო სკოლის მოსწავლეების ოსტატობის დაგეგმილი შედეგები კობ განათლების დასრულების შემდეგ

6. ვისნოვოკი

7. ლიტერატურა

შესვლა

ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტები (FGOS) არის ვიმოგების უზენაესობა, რომლებიც დაკავშირებულია საერთაშორისო, ძირითადი უცხოური, საშუალო (ზოგადი) უცხოური, საშუალო პროფესიული, საშუალო პროფესიული და პროფესიული განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებასთან.

ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტები დაავადდეს:
1) რუსეთის ფედერაციის საკურთხევლის ერთიანობა;
2) cob fabulous, main fabulous, საშუალო (ზოგადი) უცხოური, cob პროფესიული, საშუალო პროფესიული და მით უმეტეს პროფესიული განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამების რაოდენობის შემცირება.

Vidminnoy სპეციალური ახალი FGOS pochatkovo სკოლა є th dyyalnіsny ხასიათი, რათა თავი დაენებებინა განათლების სპეციალობის განვითარებაზე. განათლების სისტემა ეფუძნება ცოდნის, ცოდნისა და უნარების შედეგების ტრადიციულ წარმოდგენას, სტანდარტის ფორმულირებას შესრულების რეალური ხედვის უზრუნველსაყოფად, რაშიც სტუდენტი არის დამნაშავე კობის წარმოების დასრულებამდე. ვიმოგი, სანამ ფორმირების შედეგები ჩამოყალიბდა სპეციალური, მეტა-სუბიექტისა და სუბიექტის შედეგების თვალსაზრისით.

ბირთვის უხილავი ნაწილი სხვა თაობის სტანდარტი є Universalny Navchalny Diy (UUD). „შტაბ-ბინის“, „ჩამოთვლილი მეთოდების“, „ზედმეტად საგნობრივი პროექტების“ და ა.შ. UUD-სთვის გადატანილია okrem პროგრამა - უნიფორმირებული სერვისების ფორმულირების პროგრამა (UUD).

უნივერსალური ხელმძღვანელების ფორმულირების მნიშვნელოვანი ელემენტია დაიწყოს Cob-ის სახლში დაფუძნებული განათლების საფეხურებზე, რათა არ იყოს გარანტირებული ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეების ეფექტურობა და ეფექტურობა საინფორმაციო და კომუნალურ ტექნოლოგიებში (ICT) და ჯანმრთელობის ფორმულირებაში.

UUD-ის ფორმულირების პროგრამების განხორციელება პოჩატკოვის სკოლებში - სხვა თაობის FGOS-ის (FGOS-2) დაარსების გასაღები.

გაიგე "უნივერსალური ნავჩალი დიი"

ტერმინის ფართო გაგებით "universalny navchalnі dії" ნიშნავს vіnіnya წაკითხვას, ანუ.

Zdatnіst uchnya samostіyno uspіshno zasvoyuvati novі ცოდნა, formuvati vmіnnya i kompetentnostі, vklyuchayuchi samostіynu კომპანიის პროფილი Tsogo პროცესი, ანუ. E. Vmіnnya vchitisya, zabezpechuєtsya tim SCHO unіversalnі navchalnі dії yak uzagalnenі dії vіdkrivayut navchayutsya mozhlivіst shirokoї orієntatsії yak in rіznih ობიექტის ტერიტორიაზე i in თვითმმართველობის პირველყოფილი dyyalnosti, მათ შორის, სწავლა ცილოვის პირდაპირობის, ღირებულებითი გრძნობა და ოპერატიულიმახასიათებლები. ასეთ რანგში, დღის დასაწყისში წაიკითხავთ გადაცემას, პირველად გაიგებთ საწყისი შესრულების ყველა კომპონენტს, რომელიც მოიცავს:კონტროლი და შეფასება). გარკვევა არის სუტა ფაქტორი მეცნიერთა მიერ საგნობრივი ცოდნის დაუფლების ეფექტურობის გასაუმჯობესებლად, უფრო მკაფიო და კომპეტენტურობის ჩამოყალიბებაში, ცოდნისა და განსაკუთრებული მორალური ვიბრაციის ღირებულებითი გზავნილის ფორმირებისთვის.

უნივერსალური შტაბის ფუნქციები:

 დამოუკიდებლად დაწყების შესაძლებლობის უზრუნველყოფა, სამუშაოს ეფექტურობის ამაღლება, პირველადი მიზნების, შუკათი და ვიკორისტოვათი საჭირო და მიღწევის გზები, პროცესის კონტროლი და შედეგების შეფასება;

 უწყვეტი ცოდნისადმი მზაობის საფუძველზე სპეციალობის ჰარმონიული განვითარებისა და თვითრეალიზაციისათვის გონების ჩამოყალიბება; ცოდნის წარმატებული დაუფლების უზრუნველყოფა, სიბრძნის ჩამოყალიბება, კომპეტენციების სწრაფი დაწყება ნებისმიერ საგნობრივ სფეროში.

იხილეთ universesal navchalnyh diy

უნივერსალური პირველადი პროექტების ძირითადი ტიპების საწყობებში, გარე განათლების ძირითადი მიზნების შესაბამისად, შესაძლებელია რამდენიმე ბლოკის ნახვა: სპეციალური, მარეგულირებელი (მათ შორის თვითრეგულირების ჩათვლით), საგანმანათლებლო და კომუნალური.

სპეციალური უნივერსიტეტები იგნორირება გაუკეთოს მეცნიერთა ორგანიზაციის ღირებულ მნიშვნელობას (ხალხის დამოკიდებულების და მიღებული ეთიკური პრინციპების საფუძვლის, მორალური ნორმების ცოდნისა და ქცევის მორალური ასპექტის თვალსაზრისით) და სოციალური როლის საგანმანათლებლო შესრულების ასი პროცენტით არის ნანახი სამი სახის სპეციალური წარმოდგენები:

 განსაკუთრებული, პროფესიული, თვითდასახელების ცხოვრება;

 მნიშვნელოვნება, TE მეცნიერთა მიერ საწყის ეფექტურობასა და მოტივს შორის კავშირის დადგენა, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ახლისა და დროის შედეგი, რომელიც არის დაზვერვის სპონსორი, ვინ იქნება იქ. მეცნიერი დამნაშავეა შუკატი დენის წყაროზე: რა აზრი აქვს და რა აზრი აქვს ჩემთვის? - და ნახეთ ახალი ანგარიშები.

 მორალური და ეთიკური ორგანიზაცია, მათ შორის ბოროტების მიერ შეთვისებულის (სოციალური და განსაკუთრებული ღირებულებებიდან წასვლის) შეფასება, რომელიც შეინარჩუნებს განსაკუთრებულ მორალურ ვიბრაციას.

მარეგულირებელი უნივერსალური navchalny diy დარწმუნდით, რომ დაიწყეთ საკუთარი ძირითადი აქტივობის ორგანიზება. მათზე დაშვებულია:

 მიზანდასახულობა, როგორც საწყისი ამოცანების დაყენება მეცნიერთა მიერ უკვე ნანახი და ნასწავლი და მიუწვდომელის შესრულების საფუძველზე;

 დაგეგმვა - ინდუსტრიული მიზნების საბოლოო შედეგების მნიშვნელობა საბოლოო შედეგებთან მიმართებაში; გეგმის დაკეცვა და ბოლო დღე;

 პროგნოზირება - ცოდნის, მისი დროის მახასიათებლების შედეგზე და დაუფლების დონეზე გადატანა;

 გაბრაზებული გზის ფორმის კონტროლი მოცემული სტანდარტის შედეგამდე ცვლილებებისა და სტანდარტის მითითებების გამოჩენით;

 კორექცია - გეგმაში საჭირო დამატებებისა და კორექტივების შეტანა და კეთების გზა ეტალონის გავრცელების, რეალური შედეგისა და შედეგის დროს; საკუთარი წარმოდგენის შედეგში ცვლილებების შეტანა, შედეგის საკუთარი თავის, მასწავლებლის, ამხანაგების მიერ შეფასების შედეგად;

 შეფასება - იმის დანახვა და სწავლა იმის შესახებ, რაც უკვე ნასწავლია და უნდა ისწავლო, სწავლის ხარისხისა და დონის გაცნობა; რობოტიკის შედეგების შეფასება;

 თვითრეგულირება, როგორც ძალების და ენერგიის მობილიზებამდე, თავისუფალ ენერგიაზე (არჩევანზე მოტივაციური კონფლიქტის სიტუაციაში) და ცვლილების კოდექსზე გადასვლა.

საგანმანათლებლო უნივერსიტეტები მოიცავს: სათაო ოფისს, ლოგიკურ პირველად აქტივობებს, ასევე პრობლემის ფორმულირებას და გადაწყვეტას.

სათაო ოფისები:

 თვითმხილველობა და შემეცნებითი ინფორმაციის ფორმულირება;

 საჭირო ინფორმაციის გახმოვანება და დანახვა; ინფორმაციის ხუმრობის მეთოდების შენახვა, მათ შორის კომპიუტერების დახმარებით;

 ცოდნის სტრუქტურა;

 თავისუფალი სიტყვის სწავლა და საკმარისი სტიმულირება წერისა და წერის სახით;

 მცენარის აგების ყველაზე ეფექტური გზების ვიბირი კონკრეტული გონების თანდასწრებით;

 ბავშვის გზებისა და გონების ასახვა, პროცესისა და შესრულების შედეგების კონტროლი და შეფასება;

 კითხვის მნიშვნელობა არის კითხვის კითხვის მნიშვნელობა და კითხვის სახეობის მნიშვნელობა კითხვის სიმცირეში; სხვადასხვა ჟანრის მოსმენილი ტექსტებიდან საჭირო ინფორმაციის შესწავლა; ძირითადი და სხვა რიგის ინფორმაციის აღნიშვნა; vіlna ორგანიზაცია და მხატვრული, სამეცნიერო, პუბლიცისტური და ოფიციალური სტილის ტექსტების შეგროვება; მასობრივი ინფორმაციის გადაადგილების გონივრულობა და ადეკვატური შეფასება;

 პრობლემის გამოთქმა და ფორმულირება, ალგორითმების თვითშემუშავება ეფექტურობაში შემოქმედებითი და ხმის ხასიათის პრობლემების შემთხვევაში.

უნივერსალური სახლების სპეციალური ჯგუფი ინახავს საკულტო და სიმბოლურ პროექტებს:

 მოდელი - ობიექტის სენსიტიური ფორმიდან მოდელად გადაქცევა, ობიექტის დე-vidіlenі іstotnі მახასიათებლები (ფართო-გრაფიკული ან სიმბოლურ-სიმბოლური);

 მოდელის ხელახალი შექმნა გარე კანონების გამოჩენით, რომელიც დაიწყებს საგნის არეალის მიცემას.

ლოგიკური უნივერსალური პროექტები:

 ob'єktіv-ის ანალიზი ვიზუალური ნიშნის მეტათი (іstotnyh, carry);

 სინთეზი - ნაწილების მთლიანობის დაკეცვა, ყოველდღიური კომპონენტების მეხსიერების თვითგაუმჯობესების ჩათვლით;

 Vibir pіdstav і კრიტერიუმები porіvnyannya, სერიალიზაცია, ობიექტების კლასიფიკაცია;

 მოწმის წარდგენა, მემკვიდრეობის შემოღება;

 მიზეზობრივ-მემკვიდრეობითი კავშირების დადგენა, ლანციუჟკივის ობიექტებისა და გამოვლინებების გამოვლინება;

 მირკუანის ლოგიკური შუბის გამოძახება, ანალიზი; ჭეშმარიტება;

 მტკიცებულება;

 ჩამოკიდებული ჰიპოთეზები და პრაიმინგი.

განცხადება და პრობლემის გადაწყვეტა:

 პრობლემის ფორმულირება;

 პრობლემების გადაჭრის გზების თვითგანვითარება
შემოქმედებითი და ხმის ხასიათი.

სათემო უნივერსიტეტები უზრუნველყოს სხვა ადამიანების, პარტნიორების სოციალური კომპეტენცია და პოზიცია spilkuvannyu ან dyalnosti-ში; მოსმენისა და დიალოგის ნაცვლად; მიიღეთ კოლექტიური მოლაპარაკების პრობლემების ბედი; ინტეგრირდით ერთფოთლიანთა ჯგუფში და იყავით პროდუქტიული ურთიერთობისა და სპორტის დროს ერთფოთლიანებთან და მოზრდილებთან.

კომუნალურ მომსახურებამდე მოქმედებს შემდეგი:

 საწყის spіvrobіtnіtva-ს დაგეგმვა მასწავლებელთან და ერთლაინერებთან - მეტის აღნიშვნა, მონაწილეთა ფუნქციები, სქესობრივი აქტის გზები;

 კვების დაყენება - ინოვაციური სპორტი საკვებისა და ინფორმაციის სახით;

 კონფლიქტების ხილვადობა - იდენტიფიცირება, პრობლემების იდენტიფიცირება, კონფლიქტების გადაცემის ალტერნატიული მეთოდების წინადადებები და შეფასება, გადაჭრის გზების მიღება და მათი განხორციელება;

 პარტნიორის ქცევის მართვა - პარტნიორის ქცევის კონტროლი, კორექტირება, შეფასება;

 საკმარისი დრო და სიზუსტე თქვენი აზრების საზოგადოების გონებისა და გონების მიხედვით გადაქცევისთვის; მოძრაობის მონოლოგური და დიალოგური ფორმების ვოლოდინი ამაღლებულია მშობლიური ენის გრამატიკულ და სინტაქსურ ნორმებამდე, შემთხვევით ზიარებამდე.

სპეციალური, მარეგულირებელი, საგანმანათლებლო და კომუნალური საქმიანობის საწყობში უნივერსალური პირველადი საქმიანობის სისტემის შემუშავება, აგრეთვე სპეციალობის ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობის განვითარება სპეციალური დანიშნულების ნორმატიული და განმავითარებელი განვითარების ფარგლებში. ბავშვის პირველადი საქმიანობის ცვლილებისა და მახასიათებლების შექმნის პროცესი და თავისთავად უნივერსალური პირველადი საქმიანობის ღირებულებების ყველაზე მნიშვნელოვანი განვითარების ზონის დადგენა (პირველადი ავტორიტეტის განვითარება)

უნივერსალურად navalnye diy არის სრული სისტემა, რომელშიც საზღვაო დიას კანის ტიპის გზა და განვითარება ენიჭება ნავალნიე დიის სხვა ტიპებს და განვითარების გარეგნულ ლოგიკას.

ოსტატის ოსტატის ოსტატის სამყაროების ბმული

უნივერსალური პირველადი მოქმედებების ფორმირება განათლების პროცესში სხვა საგნობრივი დისციპლინების განვითარების კონტექსტში. უნივერსალური დაწყებითი სტუდენტების ჩამოყალიბების მიზნით, იცოდნენ გამოსახულება დაგეგმილ შედეგებში და დაეუფლონ დაწყებითი საგნების პროგრამებს "რუსული მოვა" კულტურა ხშირად გამოიყენება საგანმანათლებლო დაწესებულებების ღირებული და მნიშვნელოვანი, სპეციალური, საგანმანათლებლო და კომუნალური განვითარებისთვის.

პირველადი საგანი "რუსული მოვა", შევინარჩუნებ შემეცნებითი, კომუნალური და მარეგულირებელი ქმედებების ფორმულირებას. რობოტი ტექსტით, რათა აჩვენოს ლოგიკური ანალიზის ფორმულირების, განსაზღვრის, მიზეზობრივი-მემკვიდრეობითი კავშირების ჩამოყალიბების შესაძლებლობები. მოძრაობის მორფოლოგიურ და სინტაქსურ სტრუქტურებში ორგანიზაცია და სიტყვისა და წინადადების წესების შემუშავება, ასოს გრაფიკული ფორმა, ნიშან-სიმბოლური მოქმედებების განვითარება - ჩანაცვლება (მაგალითად, ასოს ხმა), ფორმა... Vivchennya rossijskogo movyu ჩამოაყალიბოს "movy chuttya" ბავშვის მშობლიური ენის გრამატიკულ და სინტაქსურ სტრუქტურაში ორგანიზების და ადექვატური ფორმისა და ფუნქციის წარმატებული განვითარების დავიწყების შედეგად, მათ შორის.

"ლიტერატურული კითხვა"... პირველადი საგნის განვითარების შედეგების ვიმოგები მოიცავს ყველა სახის უნივერსალური პირველადი აქტივობების ფორმულირებას, სპეციალური, კომუნალური, შემეცნებითი და მარეგულირებელი (ცინიკური და სემანტიკური სფეროს განვითარების პრიორიტეტით).

ლიტერატურული კითხვა არის გააზრებული, შემოქმედებითი სულიერება არის მხატვრული ლიტერატურის იდეოლოგიური და მორალური ხასიათის განვითარება, ესთეტიკური სულიერების განვითარება. Nayvazhliv_shayu მხატვრული ლიტერატურის მიღების ფუნქცია - შეჩერების სულიერი და მორალური ინფორმაციის თარგმნა სოციალური სპეციალური შეტყობინებების სისტემის კომუნის მეშვეობით, რომელიც ავლენს ცხოვრების გმირების გმირების მორალურ მნიშვნელობას. კობის უკუღმა განათების საფეხურებზე, ავტორის პოზიციის ორგანიზების მნიშვნელოვანი გზა, ავტორის შემოქმედების გმირებთან დაყენება და მოქმედებისა და განსხვავებული კითხვის წარმოსახვა.

პირველადი საგანი "ლიტერატურული კითხვა" შეინარჩუნებს მთავარი ინიციატორების სამყაროების დაწყების ფორმულირებას:

 შეცვლაგმირის წილის ნიმუშისა და სპეციალური მესიჯების სისტემაში სწავლის ორგანიზების გზით;

 თვითაღნიშვნა და თვითაღიარება ლიტერატურული შემოქმედების გმირებთან „მე“-ს გამოსახულებასთან შეთანხმების საფუძველზე დამატებითი ემოციურ-განმავითარებელი იდენტიფიკაციისთვის;

 თემის იდენტურობის საფუძვლები გმირული ისტორიის კეთილშობილებასთან გაივლის მათ ხალხს და მათ მიწას და სიამაყისა და ემოციური ღირსების გამოცდილებას თემის ხალხის სიხარულებსა და მიღწევებზე;

 ესთეტიკური ღირებულებები და ესთეტიკური კრიტერიუმების საფუძველზე;

 მორალური და ეთიკური შეფასება ზნეობრივი ბოროტების გამოვლენით და პერსონაჟების მორალური მნიშვნელობით;

 ემოციური და განსაკუთრებული კონცენტრაცია ნაწარმოების გმირებთან საკუთარი თავის იდენტიფიცირების, მათი პოზიციების დაფიქსირებისა და წარმოჩენის, ყურებისა და აზროვნების საფუძველზე;

 კონტექსტური მოტივაციის უმცირესობა, რომელიც ეფუძნება სხვადასხვა პერსონაჟის სურათის შექმნას;

 საზოგადოების მიზნების, სმენის სპეციალობების, მათ შორის ვიკორისტისა და აუდიტორიის, კონტექსტური კომუნიკაციის კონტექსტში;

 დაადგინოს გმირების მოთხრობებისა და იდეების ლოგიკური მიზეზი და მემკვიდრეობა;

 აწარმოოს გეგმა სტატისტიკური და დამატებითი ინფორმაციის ხედვით.

"Მათემატიკა". საგნის კობონალური განათების ეტაპზე - საგანმანათლებლო პროექტების მეცნიერების განვითარების საფუძველი, პირველ რიგში, ლოგიკური და ალგორითმული, მათ შორის ნიშან-სიმბოლური, ასევე დაგეგმვისა (უკანასკნელი მოდელი, დიფერენციაცია ინდივიდუალური და არაძირითადი გონება, აქსიომატიკა, სისტემური არასწორი მიმართულების ელემენტების ფორმულირება და ინფორმაციული წიგნიერების საფუძვლების მომზადება.განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია მათემატიკოსი ახალი თაობის სამყაროების დამკვიდრების მიღების მიღების ფორმულირებისთვის.

მოდელის, როგორც უნივერსალური საზღვაო ცხოვრების ჩამოყალიბება უნდა განვითარდეს განათლების მთელი საფეხურის პრაქტიკულად ყველა დაწყებითი საგნის ფარგლებში. მოდელი მოიცავს საკუთარ საწყობში ნიშან-სიმბოლურ პროექტებს: ჩანაცვლება, კოდუვანნია, დეკოდუვანნია. їkh mastering-დან და შემიძლია ახალი მოდელების დალაგება. გარდა ამისა, სტუდენტი დამნაშავეა სოციალურად მიღებული ნიშნებისა და სიმბოლოების სისტემის ათვისებაში, რომლებიც გვხვდება თანამედროვე კულტურაში და აუცილებელია ახალი ადამიანებისთვის, ასევე იო სოციალიზაციისთვის.

"ნავკოლიშნი სვიტი". მთელი სუბიექტი შეძლებს ფუნქციების ინტეგრირებას და მეცნიერებში შეინარჩუნებს ფორმულირებას ბუნებრივი და მთელი სამეცნიერო სურათის შესახებ.სოციალურ-კულტურულისინათლე, ადამიანები იცნობენ ბუნებას, მხარდაჭერას, ხალხს, ძალაუფლებას, ითვისებენ საკუთარ მისიას შეჩერებაში, ქმნიან საფუძველს, რომ გახდნენ მზერა, ცოცხალი თვითსახელწოდება და რუსული უზარმაზარი იდენტობის ჩამოყალიბება.

სპეციალური სამყაროების სფეროში, სუბიექტის "Navkolishniy Svit" განვითარება შეინარჩუნებს შემეცნებითი, ემოციური ორიენტირებული ფორმულირებას. dіyalnіsnogoუზარმაზარი რუსული იდენტობის კომპონენტები:

 რუსეთის ფედერაციისა და მისი რეგიონის სახელმწიფო სიმბოლიზმის შემუშავება, რომელიც აღწერს დედაქალაქისა და მშობლიური მიწის მემორიალებს, რომლებიც ცნობილია რუსეთის ფედერაციის რუკაზე, მოსკოვი - რუსეთის დედაქალაქი, საკუთარი რეგიონი და მესამე დედაქალაქი; უცხო ქვეყნების თავისებურებების გაცნობა;

 ისტორიული მეხსიერების საფუძვლების ჩამოყალიბება - განვითარების იდეა წარსულ ისტორიულ საათში, დღეს, მაიბუტი, ორგანიზაცია ჩვენი ხალხის მთავარ ისტორიულ თემებში და რუსეთის შუაგულში, სიამაყის აღნიშვნის შუაგულში. საკუთარი რეგიონის დიდება;

 ეკოლოგიური სვიდოსტიის საფუძვლების, მეცნიერთა წიგნიერებისა და კულტურის ფორმულირება, ადეკვატური ელემენტარული ნორმების დაუფლება. ბუნებრივიმოქმედება;

 მორალური და ეთიკური სვიდომოსტიის განვითარება - მარტოხელა ადამიანებსა და სხვა ადამიანებს, სოციალურ ჯგუფებსა და სულებს შორის ურთიერთობის ნორმები და წესები.

სპეციალური უნივერსიტეტების სფეროებში საგნის განათლება მიღებულია ჯანსაღი ცხოვრების წესის მცოდნეების მიერ, აცნობიერებენ ჯანსაღი ცხოვრების წესის აუცილებლობას ფიზიკური, გონებრივი და ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობის გაუმჯობესების ინტერესებიდან გამომდინარე.

სუბიექტის ვივჩენია "Navkolishniy Svit" ზღაპრულიუნივერსალური ნავჭალი:

 წინატრადიციული აქტივობის ოლოდინური პოჩატკოვის ფორმები, მათ შორის გზავნილი და რობოტები, რომლებსაც აქვთ ინფორმაცია, მათ შორის ІKT-ის მოადგილე ბავშვები;

 ჩანაცვლებისა და მოდელის ფორმულირება (მზა მოდელების რეგისტრაცია ობიექტების ფენომენების ან ავტორიტეტების გამოვლინების გასარკვევად და მოდელების ფესვის ჩათვლით, მათ შორის ინტერაქტიულ შუაში);

 გონების ლოგიკური მოქმედებების ფორმულირება, ცოცხალი და უსულო ბუნების საგნების გაგების, ანალოგიის, კლასიფიკაციის შეტანა გარკვეული დამახასიათებელი ძალების საერთო ნიშნების საფუძველზე; თანამედროვე სამყაროში მიზეზობრივი და მემკვიდრეობითი კავშირების დამყარება, მათ შორის მშობლიური მიწის ბუნებისა და კულტურის მრავალმხრივ მასალაზე.

"ტექნოლოგია"... საგნის სპეციფიკა და მისი მნიშვნელობა საყოველთაო დაწყებითი განათლების ფორმირებისთვის შეჯამებულია:

• საგანი-ხელახალი შემოქმედებითი მოქმედების საკვანძო როლი, როგორც უნივერსალური პირველადი მოქმედებების სისტემის ფორმულირების საფუძველი;
• მნიშვნელობა neobhіdnu სისტემა orієntirіv);
• სამეცნიერო კვლევის საგნის გეგმიური-ეტაპობრივი ტრანსფორმაციის სპეციალური ორგანიზაციული პროცესი ახალგაზრდა სასკოლო ასაკის ფსიქოლოგიური ახალი განვითარების განვითარების გენეზისში - შინაგანი ანალიზის, ანალიზის ინტელექტუალური განვითარება. რეფლექსია, როგორც ოსტატმა ისწავლა და მისცა შემცვლელი შესრულება;
• ჯგუფური სპორტის ფორმების ფართო სპექტრი და რობოტიკის დიზაინის ფორმები კურსის პირველადი მიზნების განსახორციელებლად;
• მეცნიერთა ისტ კომპეტენციის პირველადი ელემენტების ფორმულირება.

Vivchennya ტექნოლოგიები უზრუნველყოფს შეტევითი მიზნების განხორციელებას:

• სურათის ფორმირება მატერიალური და სულიერი კულტურის ფონზე, როგორც ხალხის შემოქმედებითი სუბიექტის-ხელახალი შემოქმედებითი სულისკვეთების პროდუქტი;
• ნიშან-სიმბოლური და ფართო დიზაინის შემუშავება, შემოქმედებითი და რეპროდუქციული განვითარება შენობის ცოდნის განვითარების საფუძველზე ობიექტის მოდელამდე და ტრანსფორმაციამდე და მისი გადაქცევის პროცესი მოდელების სახით (პატარა, გეგმები, სქემები, სავარძელი). ;
• მარეგულირებელი ქმედებების შემუშავება, მათ შორის კომუნიკაცია; planuvannya (vmіnnya შეადგინოს გეგმა გეგმის შედგენისთვის і zastosovuvati Yogo მცენარის გადასინჯვისთვის); პროგნოზირება (გონების ზრდასთან ერთად შედეგზე პოტენციალის გადატანა), კონტროლი, კორექტირება და შეფასება;
• სუბიექტურ-ხელახალი შემოქმედებითი მოქმედებების ეტაპობრივი ტრანსფორმაციის საფუძველზე შიდა გეგმის ფორმულირება;
• მოძრაობის პლანულური და მარეგულირებელი ფუნქციის განვითარება;
• სოციალური და პროდუქტიული საქმიანობის ორგანიზების საფუძველზე მეცნიერთა კომუნალური კომპეტენციის განვითარება;
• წარმოსახვითი და მხატვრული კონსტრუქციული აქტივობის საფუძველზე ესთეტიკური გამოვლინებებისა და კრიტერიუმების განვითარება;
• ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეებში წარმატებისა და მიღწევების მოტივაციის ფორმირება, შემოქმედებითი თვითრეალიზება საგნობრივ-ხელახალი შემოქმედებითი სიმბოლურ-სამოდელო საქმიანობის ეფექტური ორგანიზების საფუძველზე;
• ინფორმაციის ფონზე ადამიანების ცხოვრების წესების შესწავლა: მიღებული ინფორმაციის ვიბრაციულობა, რაც იწვევს ადამიანების განსაკუთრებულ ინფორმაციას, სწავლის პროცესის დაწყებამდე;
• სწავლა პროფესიებისა და სოციალური ფასეულობების, ისტორიისა და განვითარებისა და განვითარების ფონზე, როგორც მზადყოფნის პირველი მსგავსი ფორმა შემდეგი პროფესიული თვითგამორკვევისთვის.

"ფიზიკური კულტურა"... მთელი საგანი ითვალისწინებს სპეციალური სამყაროების ფორმულირებას:

• კულტურული და რუსული საზოგადოების იდენტობის საფუძვლები, როგორც სიამაყე მსუბუქ და სასიცოცხლო სპორტში მიღწეული მიღწევებისთვის;
• ზნეობრივი ნორმების ათვისება მათ დასახმარებლად, hto її მოთხოვნები, მზადყოფნა საკუთარ თავზე აეღოთ უპირატესობა;
• გვიან კონსტრუქციული სტრატეგიების საფუძველზე რთული სიტუაციების მიღწევისა და მზადყოფნის განვითარება და საკუთარი განსაკუთრებული და ფიზიკური რესურსების მობილიზება, სტრესი;
• ჯანსაღი და უსაფრთხო ცხოვრების წესის დაუფლება.
  „ფიზიკური კულტურა“ არის კვლევის ძირითადი საგანი:
• მარეგულირებელი ქმედებების სფეროში, თქვენი საქმიანობის ნაკლები დაგეგმვის, რეგულირების, კონტროლისა და შეფასების შემუშავება;
• in oblastі komunіkativnih აქტი გონივრულად rozvitku vzaєmodії, orієntatsії პარტნიორი spіvpratsі i kooperatsії (გუნდში სპორტი - formuvannya umіn planuvati spіlnu Meta i გზების წინ її dosyagnennya; domovlyatisya schodo tsіley i sposobіv dії, rozpodіlu funktsіy i როლები spіlnіy dіyalnostі; კონსტრუქციულად virіshuvati konflіkti; zdіysnyuvati ურთიერთკონტროლი;ადეკვატურად შეაფასოს პარტნიორის ქცევა და ქცევა და მიიღოს აუცილებელი კორექტივები შედეგის მიღწევის ინტერესებიდან გამომდინარე).

დაგეგმილი შედეგები სკოლის მოსწავლეების მიერ უნივერსალური სკოლის მოსწავლეების დაუფლებაში კობ განათლების დასრულების შემდეგ.

პედაგოგიური მენეჯმენტი: განსაკუთრებული თვისებების განვითარება.

სპეციალური უნივერსალური პირველადი მოქმედებების სფეროში ჩამოყალიბდება დამწყების შინაგანი პოზიცია, რომელიც ადეკვატურია პირველადი საქმიანობის მოტივაციისთვის, მათ შორის პირველადი და საგანმანათლებლო მოტივებისთვის, მორალის ორგანიზებისთვის.

პედაგოგიური განათლება: თვითგანათლება და თვითორგანიზება.

In sferі მარეგულირებელი unіversalnih სწავლების აქტი გონივრულად კურსდამთავრებულები ovolodіyut usіma ტიპები სწავლების აქტი გონივრულად, spryamovanih კომპანიის პროფილის svoєї რობოტები in osvіtnіy ustanovі მე ვაყენებ მას, vklyuchayuchi zdatnіberіst priymatiuivati ​​їїніїніїніїніїніїніїніїніїніїніїніїніїніїный. dії, vnositi vіdpovіdnі korektivi in ​​їh visonannya.

პედაგოგიური ორიენტირი: წინასლიდნიცკის კულტურა.

კულტურულ უნივერსალთა სფეროებს შორის, სტუდენტებს შეუძლიათ დაიწყონ ფიქრი და გაანალიზება ახალ და ყველაზე მნიშვნელოვან კომპონენტებზე - ტექსტებზე, რომლებიც გამარჯვებით აწერენ სიმბოლურ საკითხებს, მათ შორის მათ, ვისაც აქვს ფუნქციების ფართო სპექტრი, მათ შორის ასეთი მოდა.

პედაგოგიური ორიენტირი: სპილენძის კულტურა.

In sferі komunіkativnih unіversalnih სწავლების აქტი გონივრულად კურსდამთავრებულთა nabudut vmіnnya vrahovuvati pozitsіyu spіvrozmovnika, organіzovuvati i zdіysnyuvati spіvrobіtnitstvo kooperatsіyu i s i მასწავლებელი odnolіtkami ადეკვატურად spriymati i გაუგზავნე ორივე іnformatsіyu, vіdobrazhati თემა zmіst i Minds dіyalnostі in povіdomlennyah, nayvazhlivіshimi კომპონენტები yakih Je ტექსტი.

„გაითვალისწინეთ, რომ უზრუნველყოთ UUD-ის განვითარება განათლების პროცესში“.

მასწავლებელმა იცის:

- უნივერსალური სკოლის მოსწავლეების ფორმულირების მნიშვნელობა;

- უნივერსალური გონების დღე და შეხედულებები,

პედაგოგიური პრიომია და ფორმულირების მეთოდები.

მასწავლებელი vmіє:

Vibirati zm_st და ააშენეთ urahuvannya UDD-ის საწყისი პროცესი

Vikoristovuvati სადიაგნოსტიკო ინსტრუმენტი წარმატებისთვის

ბატკივის გაშვება პრობლემის გონებრივი გადაწყვეტისა და UDD-ის ფორმულირებისკენ

ვისნოვოკი

უნივერსალური პირველადი პროექტების ჩამოყალიბება უფრო მნიშვნელოვანი გახდეს, ვიდრე პროცესის განმანათლებლობა და გახდეს სულიერი განათლების ფუნდამენტური ბირთვის არასრული ნაწილი.

უნივერსალური დაწყებითი მუშაკების ფორმირების დონე ვიმოგიში გამოსახულების შესაცნობად საგანმანათლებლო პროცესის საფეხურებთან მიმართებაში ფონის ცოდნის დაუფლების შედეგებამდე. უნივერსალური დაწყებითი დისციპლინების განვითარება გახდეს მეცნიერთა წარმატების ფსიქოლოგიური საფუძველი დაწყებითი დისციპლინების საგანში.

ამ დრომდე რობოტის პრაქტიკულ განათლებაში უნივერსალური პირველადი მოქმედებების განვითარებისთვის, როგორიცაა ფსიქოლოგიური საწყობის განათების პროცესი, ეს იქნება სპონტანური. მასწავლებელთა რაოდენობა საკმარისად უმნიშვნელოა, რომ განხორციელდეს უნივერსალური მასწავლებლების ჩამოყალიბება. Stihіyny i vipadkovy ხასიათი rozvitku unіversalnih სწავლების აქტი გონივრულად znahodit vіdobrazhennya in gostrі problemi shkіlnogo navchannya - in nizkomu rіvnі navchalnoї motivatsії i pіznavalnoї іnіtsіativi uchnіv, zdіbnostі uchnіv regulyuvati სწავლების i pіznavalnu dіyalnіst, nedostatnoї sformovanostі zagalnopіznavalnih i logіchnih ვიმოქმედებთ გონივრულად, i yak naslіdok shkіlnoї dezadaptatsії , zrostannі devіantnoї povedіnki ... სახელმწიფოს პოზიციის ალტერნატივა არის პირდაპირი, გეგმიური გზით, სამყაროების ფორმირება წარსულიდან მოცემული ხელისუფლების მიერ პრიმიტიულ რეგიონებში, როგორიცაა გაგება, ინტელექტი, განვითარების მაღალი დონე და მზადყოფნა თანამედროვე განვითარებისთვის. რეგიონები.

ლიტერატურა:

1.L.P. კეზინა, რუსეთის განათლების აკადემიის აკადემიკოსი; ᲐᲐ. კუზნეცოვი, RAO-ს ვიცე-პრეზიდენტი, RAO-ს აკადემიკოსი; ᲕᲐᲠ. კონდაკოვი, რუსეთის განათლების აკადემიის წევრ-კორესპონდენტი. ფედერალური სახელმწიფო მიღწევების სტანდარტი Cob Signal Education-ზე. ნარჩენი ვარიანტი 2009 წლის 6 ოქტომბრიდან

2. როგორ შევქმნათ უნივერსალური ნავიჩალური სკოლები პოჩატკოვის სკოლებში: მოთხრობიდან აზრამდე: წიგნი მასწავლებლისთვის / ა.გ. ასმოლოვი, გ.ვ. ბურმენსკაია, ი.ა. Volodarska і іn.; ed ed. ა.გ. ასმოლოვა. - მ.:

განათლება, 2010 როკი.

3. "ტექნოლოგიის შემუშავება და დამტკიცება პოჩატკოის სკოლის პროგრამის დაუფლების დაგეგმილი შედეგების მისაღწევად საგნებში" რუსული მოვა "," ჩიტანნია "," მათემატიკა ", ნავკოლიშნი სვიტ ". პროექტის გასაღებები: O.B. Loginova, V.V. Firsov, M.R. Leontyev.

4. Cob-ის სახლის განათლების შედეგების დაგეგმვა / L. L. Aleksova, S. V. Anashchenkova, M. Z. Biboletova і in; ed ed. G. S. Koval'ovoi, O. B. Loginovoi. - M .: განათლება 2009 წ.

5. პროგრამა ფორმირების საყოველთაო დაწყებითი განათლების აკადემიურ ეტაპზე pohatkovo zalnaya განათლების - FGOS არასამთავრობო ორგანიზაცია.

6. დანილიუკ ა.ია. A.M. კონდაკოვი ტიშკოვი ვ.ა. სულიერი მორალური განვითარების კონცეფცია და რუსული საზოგადოების განსაკუთრებულობის განვითარება. პირველად ნახეს. სერია "სხვა თაობის სტანდარტები" - მ .: დღგ "ვიდავნიცვო" განმანათლებლობა ", 2009 წ.

7. უნივერსალური დაწყებითი მოქმედებების ფორმირება ძირითად სკოლაში: მოთხრობიდან აზრამდე. სისტემა zavdan: სახელმძღვანელო მკითხველისთვის / A.G. ასმოლოვი, გ.ვ. ბურმენსკაია, ი.ა. Volodarska і іn.; ed ed. ა.გ. ასმოლოვა. - M .: განათლება, 2010 როკი.

უნივერსალური დაწყებითი პროექტების ძირითადი ტიპების საწყობებში, გარე განათლების ძირითადი მიზნების შესაბამისად, შესაძლებელია შემდეგი ბლოკების ნახვა: 1) სპეციალური; 2) მარეგულირებელი (ეს ასევე მოიცავს თვითრეგულირებას); 3) მცოდნე; 4) კომუნიკაცია.

სპეციალობები მეცნიერთა ორგანიზაციის ღირებული გრძნობის დავიწყება (ზნეობრივი ნორმების ცოდნა, ეთიკური პრინციპების დამოკიდებულების თვალსაზრისით, ქცევის მორალური ასპექტის დანახვის თვალსაზრისით) და სოციალური როლი. ასობით საგანმანათლებლო სპექტაკლი, რასაც მოჰყვა სამი ტიპის სპეციალური წარმოდგენა :

სპეციალისტი, პროფესიონალი, ცხოვრება თვითდასახელება;

- მნიშვნელოვნება- მეცნიერთა მიერ პირველად სათნოებასა და მოტივს შორის კავშირის დადგენა და ახალი და იმ სპონტანური წარმოდგენის შედეგი, სასიხარულოდ ვინ იქნება იქ. მეცნიერი დამნაშავეა შუკატი დენის წყაროზე: რა აზრი აქვს და რა აზრი აქვს ჩემთვის? და იხილეთ ახალი ანგარიშები;

- მორალური და ეთიკური ორიენტაციაგარდა ამისა, მგლის მიერ ათვისებულის შეფასება (სოციალური და განსაკუთრებული ღირებულებებიდან), შეინარჩუნებს განსაკუთრებულ მორალურ ვიბრაციას.

მარეგულირებელი საქმიანობა მიაწოდოს სპეციალისტებს მათი პირველადი საქმიანობის ორგანიზება.

მათზე დაშვებულია:

- ანგარიშიროგორც საწყისი ამოცანების ფორმულირება მეცნიერთა მიერ უკვე ცნობილი და ნასწავლის ანალიზის საფუძველზე და რაც გარდაუვალია;

- დაგეგმვა- ინდუსტრიული მიზნების საბოლოო შედეგების მნიშვნელობა საბოლოო შედეგთან მიმართებაში; გეგმის დაკეცვა და ბოლო დღე;

- პროგნოზი- ცოდნის, დროის მახასიათებლების შედეგზე და დაუფლების დონეზე გადატანა;

- კონტროლიმოცემული სტანდარტით მიცემის და იო შედეგების მონდომებული ხერხის სახით სტანდარტის ცვლილებებისა და აღნიშვნების გამოჩენით;

- კორექცია- გეგმაში აუცილებელი დამატებების და კორექტივების დანერგვა და ქცევის გზა ეტალონის ავარიის, რეალური ნივთისა და მისი შედეგის დროს;

- შეფასება- უკვე ნასწავლისა და სწავლის საჭიროების დანახვა და ათვისება, სწავლის ხარისხისა და დონის ათვისება;

- თვითრეგულირებაროგორც ძალების და ენერგიის მობილიზებამდე, თავისუფალ ენერგიამდე (არჩევანამდე მოტივაციური კონფლიქტის სიტუაციაში) და ხელახალი კოდის დასრულებამდე.

უნივერსიტეტები მოიცავს: შტაბ-ბინას, ლოგიკურს, ასევე პრობლემის განცხადებას და გადაწყვეტას.

ზოგადი უნივერსიტეტები:

საკუთარი თავის ხედვა და ცოდნის ჩამოყალიბება;

გაგზავნეთ და იხილეთ საჭირო ინფორმაცია; ინფორმაციის ხუმრობის მეთოდების შენახვა, მათ შორის კომპიუტერების დახმარებით;

ცოდნის სტრუქტურა;

აშკარად და საკმარისად გამოწვეული სიტყვებისა და ასოების კვნესით;

კონკრეტული გონების თანდასწრებით მცენარის აშენების ყველაზე ეფექტური გზების ვიბირი;

ბავშვის გზებისა და გონების ასახვა, პროცესისა და შესრულების შედეგების კონტროლი და შეფასება;

კითხვის მნიშვნელობა არის წაკითხულის გააზრება და კითხვის ვიბრაცია კითხვის სიმცირეში; სხვადასხვა ჟანრის მოსმენილი ტექსტებიდან საჭირო ინფორმაციის შესწავლა; ძირითადი და სხვა რიგის ინფორმაციის აღნიშვნა; vіlna ორგანიზაცია და მხატვრული, სამეცნიერო, პუბლიცისტური და ოფიციალური სტილის ტექსტების შეგროვება; მასობრივი ინფორმაციის გადაადგილების გონივრული და ადეკვატური შეფასება;

პრობლემის ჩამოყალიბება და ფორმულირება, ალგორითმების თვითგანვითარება შესრულებაში შემოქმედებითი და ხმის ხასიათის პრობლემების შემთხვევაში.

უნივერსალური სახლების სპეციალური ჯგუფი ინახავს საკულტო და სიმბოლურ პროექტებს:

მოდელი - ობიექტის გადაქცევა მგრძნობიარე ფორმიდან მოდელად, ობიექტის დე-vidіlenі іstotnі მახასიათებლები (ფართო-გრაფიკული ან სიმბოლურ-სიმბოლური);

მოდელების ხელახალი შექმნა დამაინტრიგებელი კანონების გამოჩენით, რომლებიც დაიწყებენ საგნის არეალის მიცემას.

ლოგიკა უნივერსალური წვრილმანი:

ob'єktіv-ის ანალიზი ნიშნების დანახვის მეტათი (іstotnyh, ტარება);

სინთეზი არის მთელი ნაწილების დაკეცვა, ყველა კომპონენტის შენახვის თვითგაუმჯობესების ჩათვლით;

Vibir წარმოდგენილი და კრიტერიუმები ტესტირების, სერიალიზაციის, ობიექტების კლასიფიკაციისთვის;

Pіdvedennya pіd pіd pіd pіd, vіvedennya naslіdkіv;

მიზეზობრივი კავშირების დადგენა;

პობუდოვა ლოგიკური ლანციუგა მირკუვანი;

მიწოდებული;

Visuvannya ჰიპოთეზები და їkh primed.

პრობლემის განცხადება და გადაწყვეტა:

პრობლემის ფორმულირება;

შემოქმედებითი და გონივრული ხასიათის პრობლემების გადაჭრის გზების თვითგანვითარება.

კომუნალური საქმიანობა უზრუნველყოს სხვა ადამიანების, პარტნიორების სოციალური კომპეტენცია და პოზიციონირება spilkuvannyu-ში ან ბიზნესში; მოსმენისა და დიალოგის ნაცვლად; მიიღეთ კოლექტიური მოლაპარაკების პრობლემების ბედი; ინტეგრირდით ერთფოთლიანთა ჯგუფში და იყავით პროდუქტიული ურთიერთობისა და სპორტის დროს ერთფოთლიანებთან და მოზრდილებთან.

კომუნალურ მომსახურებამდე მოქმედებს შემდეგი:

დაწყებითი სასწავლებლის დაგეგმვა მასწავლებელთან და ცალმხრივად - მეტის აღნიშვნა, მონაწილეთა ფუნქციები, ურთიერთქმედების გზები;

საკვების წარმოება - ინოვაციური სპორტი საკვებისა და ინფორმაციის სახით;

კონფლიქტის მოგვარება - პრობლემის იდენტიფიცირება, წინადადება და შეფასება კონფლიქტის კომუნიკაციის ალტერნატიული მეთოდების, გადაწყვეტის მიღება და მისი განხორციელება;

პარტნიორის ქცევის მართვა - პარტნიორის ქცევის კონტროლი, კორექტირება, შეფასება;

უფრო ჭკვიანები საკმაო მიწოდებით და თქვენი აზრების საზოგადოების გონებისა და გონების მიხედვით გადაქცევის სიზუსტით; მონოლოგიური და დიალოგური ფორმების ვოლოდინი, მშობლიური მოვის გრამატიკული და სინტაქსური ნორმების მიხედვით.

სპეციალური, მარეგულირებელი, საგანმანათლებლო და კომუნალური საქმიანობის საწყობში უნივერსალური პირველადი საქმიანობის სისტემის შემუშავება, აგრეთვე სპეციალობის ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობის განვითარება სპეციალური დანიშნულების ნორმატიული და განმავითარებელი განვითარების ფარგლებში. ბავშვის საწყისი აქტივობის ცვლილებისა და მახასიათებლების დადგენის პროცესი და თავად უახლოესი განვითარების ზონის დადგენა. უნივერსალური პირველადი მოქმედებების მნიშვნელობა (їх განვითარება, ზოგადი "მაღალი მაჩვენებელი") და іх ძალა.

Suttuve მნიშვნელოვანია კომუნალური უნივერსალური პროექტების ფორმირებისთვის, ზოგადად ბავშვის განსაკუთრებულობის ფორმირებისთვის, ჯგუფში სოციალური რობოტიკის ორგანიზებისთვის. თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ spilnoy რობოტების ოფსეტები:

ზრდის ობსიაგი და გამოყენებული მასალის მიზეზი;

ცოდნის გამომუშავებას, ჭკუას და მის გამოყენებას საათზე ნაკლებ დროში, ფრონტალურ ნავჩანნიაზე სჭირდება საათზე ნაკლები;

ძნელია დისციპლინების შეცვლა (მეცნიერთა რაოდენობა დაჩქარდება, რადგან ისინი არ მუშაობენ დონეზე, რადგან არ ასრულებენ საშინაო სამუშაოს);

მცირდება სასკოლო შფოთვა;

მეცნიერთა საგანმანათლებლო საქმიანობის ზრდა და შემოქმედებითი დამოუკიდებლობა;

კლასის მზარდი ზრდა;

ბავშვებს შორის ხასიათი იცვლება, სუნი უფრო ლამაზად გამოსწორდება, ვიდრე ერთი რამ და საკუთარი თავი;

მზარდი თვითკრიტიკა; ბავშვი, რომელსაც შეუძლია დაინახოს გლუვი რობოტები ერთი ლაინერით, უფრო ზუსტია მისი მრავალფეროვნების შეფასებაში, უფრო ლამაზი ვიდრე მისი კონტროლი;

ბავშვები, რომლებიც თანამებრძოლებს ეხმარებიან, მასწავლებლის წინაშე დგებიან დიდ ლიდერთან;

ბავშვები იღებენ შეჩერებაში ცხოვრებისთვის აუცილებელ რჩევებს: მოქნილობა, ტაქტი, გონება, რომ შეძლონ მოიქცნენ სხვა ადამიანების დამოკიდებულების შესაბამისად.

დაწესებულების კონტექსტში, განათლების ღირებულება ნაკარნახევია კომუნალური საქმიანობის ცოდნით და თანამშრომლობის რჩევებით, რათა კარნახობდეს ტრენინგის აუცილებლობას სასკოლო ცხოვრების გარეთ შუქთან ურთიერთქმედების რეალურ პროცესამდე. დღეს შეუძლებელია იგნორირება გაუკეთოს იმ ავეჯს, რომელიც მოყვანილია სასიმღერო სოციალურ კონტექსტში და შეუძლია მათ წარმოადგინოს მათი საჭიროებები და საჭიროებები, ასევე გაითვალისწინოს ჰარმონიული სპეციალობის განვითარება.

ასეთი ამოცანების რაოდენობას, შემწყნარებლობას და ცხოვრების შეცვლას მათთან, ვინც თანამედროვე შეჩერებაში იმყოფება, რაც თავის მხრივ გადადის:

სასტუმროს პრიორიტეტის გაცნობიერება შეჩერების ყველა წევრისთვის

პრობლემები კონფიდენციალურობასთან დაკავშირებით;

არ აღიარებს მორალურ და ეთიკურ პრინციპებს, რომლებსაც ეფუძნება

თანამონაწილეობა;

Razumnnya, scho გიგანტური yakosti ეფუძნება povazi მარტო

მეგობარი და ინფორმაციის გაცვლა, ანუ მოსმენა და პატარა ერთი;

შეამცირეთ პირველის თვალსაზრისის განვითარება, არ მიიღოთ გამოსავალი და ვიბრაციის სიმტკიცე.

კომუნალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების განვითარების პოტენციალი არ არის გადაჯაჭვული საკუთარი საშუალო კლასის სტაზისის სფეროსთან - spilkuvannya და sp_pracey, მაგრამ უღიმღამო სასწავლო პროცესის გარეშე, ანალოგიურად, სკოლების სფერო განსაკუთრებულია.

საზოგადოების განვითარების მოწინავე პედაგოგიური ტექნოლოგიების უზრუნველსაყოფად და მათი კომპეტენციიდან გამომდინარე, იარსებებს, ისევე როგორც მიმდინარე, მოსწავლის ინდივიდუალური ჯანმრთელობის სფეროები (ძირითადად, ისინი არ განიხილება დიდ მნიშვნელობად).

აღმასრულებელი დირექტორის ფორმირების ეკვივალენტები (Repkin G.V., Zaika Є.V.)

რივნი	ინდიკატორები	ქცევის მაჩვენებლები
	ცენტრალური "ოდინიცის" აქტივობების მთავარი აქტივობების ხილვადობა.	გარე ოპერაციების ჩამორთმევის განსაზღვრა, გეგმისა და კონტროლის ხილვადობა, მასწავლებლის მუშაობის ასლის ხილვადობა, პირდაპირი სწავლისა და განვითარების საწყისი მონდომების დირექტორი.
	სკოლის ხელმძღვანელის გამარჯვება მასწავლებელთან.	აუცილებელია ოპერაციებსა და ხელმძღვანელის გონებას შორის კავშირის გარკვევა, ალგორითმის თვითგამორკვევა შეიძლება ჩამოერთვას ნასწავლ ალგორითმს.
	ქარხნის ახალი ხედვისთვის ხელმძღვანელის არაადეკვატური გადადება.
	უფროსი მასწავლებლის ადექვატური გადადება.

შედეგების მახასიათებლები UUD-ის ფორმულირებაში pochatkov_y სკოლებში საგანმანათლებლო მასალებზე განათლების ახალ ეტაპებზე (საგანმანათლებლო სისტემები: L.V. Zankova, B.D. Elkonina-V.V. Davidova, პროგრამები: "სკოლა-2100", "პერსპექტივა")

	სპეციალური UUD	მარეგულირებელი ECD	პიზნავალნი UUD	კომუნალური UUD
	1. წინუვატი და მიიღეთ ისეთი ძირითადი ღირებულებები: „კარგი“, „მოთმინება“, „ბატკივშჩინა“, „ბუნება“, „ოჯახი“. 2. მიეცი სიყვარული შენს ოჯახს, ახლობლებს, სიყვარული მამებს. 3. ისწავლეთ მოსწავლის როლები; დაწყებამდე ინტერესის (მოტივაციის) ჩამოყალიბება. 4. შეაფასეთ ვითარების ცხოვრება და მხატვრული ტექსტების გმირების განვითარება მსოფლიოს ხალხის ნორმების თვალსაზრისით.	1. მოაწყეთ თქვენი მასწავლებლის მუშაობა. 2. დაიწყეთ შენობის შეკრება დონეზე, უფრო ღარიბ საქმიანობაში, მასწავლებლის მოწმობით მოცემულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში. 3. მასწავლებლის მოწმობიდან დაიწყეთ სკოლის მონახულების გეგმა კლასში, სკოლის შემდგომი აქტივობები, ცხოვრებისეული სიტუაციები. 4. Vikoristovuvati, საკუთარ საქმიანობაში, ადვილად შეიძლება გამოიყენოს: ხაზი, ტრიციკლი და ა.შ.	1. Orієntuvatisya დამმუშავებელში: უნდა დაიწყოს წუთი, რადგან ის ჩამოყალიბდება მოცემული ცვლილების საფუძველზე. 2. მასწავლებელს მიეწოდება თუ არა ენერგიით, მან იცის და დასჭირდება ინფორმაცია მასწავლებელში. 3. გაიყვანეთ საგნები, საგნები: იცოდე სტილიც და ხედვაც. 4. ჯგუფური ობიექტები, საგნები ასი ნიშნის საფუძველზე. 5. პერეკაზუვატი დაწვრილებით წაკითხული ან მოსმენები; თემის დაწყება.	1. მიიღეთ მონაწილეობა დიალოგში გაკვეთილებზე და ცხოვრებისეულ სიტუაციებში. 2. ამოიცნონ მასწავლებლის, თანაკლასელების კვების წყარო. 2. დოტრიმუვატისია ენის ეტიკეტის უმარტივესი ნორმები: ვატატისია, ნახვამდის, დიაკუვატი. 3. ჭორები და სხვების მოსაზრებები. 4. მიიღე მონაწილეობა პარიში.
	1. წინუვატი და მიიღეთ ისეთი ძირითადი ღირებულებები: „კარგი“, „მოთმინება“, „ბატკივშჩინა“, „ბუნება“, „ოჯახი“, „სინათლე“, „სამართლიანი მეგობარი“. 2. პოვაგა საკუთარ ხალხს, მამის სამშობლოს. 3. ცოდნის განსაკუთრებული გრძნობის დაუფლება, ბაჟანია, კითხვა. 4. ცხოვრებისეული სიტუაციებისა და მხატვრული ტექსტების გმირების შეფასება ზაგალნოლუდსკის ნორმების თვალსაზრისით.	1. საკუთარი სამუშაოს თვითორგანიზება. 2. დაიცავით საწყისი და დაგვიანებული თარიღის ორგანიზების რეჟიმი. 3. რათა დაიწყოს meta nauchno ї dіyalnosti მკითხველის დახმარებისთვის і დამოუკიდებლად. 5. Spіvvіdnositi vikonane zіvdannya zіrazkom, პროპონირებული მასწავლებლის მიერ. 6. Vikoristovuvati რობოტებში მარტივი ხელსაწყოები და მეტი დასაკეცი მიმაგრება (კომპასები). 6. Koriguvati vikonannya zavdannya ყალბი. 7. შეფასება საკუთარი zavdannya შეურაცხმყოფელი პარამეტრებისთვის: მარტივი visonuvati, winikli დასაკეცი და visonanny.	1. Orієntuvatisya დამმუშავებელში: დაიწყეთ წუთი, რადგან იგი ჩამოყალიბდება მოცემული პროდუქტის საფუძველზე; თქვენი უმეცრების რიგის დასაწყებად. 2. ინფორმატიკა მასწავლებლისთვის მარტივი და მოქნილი ელექტრომომარაგებისთვის, თავად ითხოვენ საკვებს, იციან და სჭირდებათ ინფორმაცია დამმუშავებელში. 3. პორცია და დაჯგუფება ნივთები, ობიექტები მთელი რიგი ქვედანაყოფებიდან; იცის კანონები; დამოუკიდებლად პროდოვჟუვატი їხ დადგენილი წესით. 4. პერეკაზუვატი დაწვრილებით წაკითხული ან მოსმენები; შეადგინეთ მარტივი გეგმა. 5. მეორე მხრივ, რომელ ძერელებში შეგიძლიათ იპოვოთ განაცხადისთვის საჭირო ინფორმაცია. 6. იცოდე და გჭირდება ინფორმაცია, როგორც სახელმძღვანელოში, ასევე დამმუშავებლის ლექსიკაში. 7. თვითნაკეთი მარტივი ვიზების სპონსორები და რობოტები	1. დიალოგში მონაწილეობა; სმენები და ხალხის ინტელექტი, ნახე შენი თვალსაზრისი ბოლოში, ვჭინკი.
	1. დააფასეთ და მიიღეთ ასეთი ძირითადი ფასეულობები: "კარგი", "მოთმინება", "ბატკივშჩინა", "ბუნება", "ოჯახი", "სვიტი", "სამართლიანი მეგობარი", "სამართლიანობა", "ბაზანია დაზვერვა ერთ-ერთი" , „ერთის პოზიციის გაგება“. 2. მიუძღვის საკუთარ ხალხს, სხვა ხალხებს, ტოლერანტობას სხვა ხალხების წინაპრებისა და ტრადიციების მიმართ. 3. მეცნიერების განსაკუთრებული გრძნობის დაუფლება; bazhannya prodovzhuvati svonavchannya. 4. მხატვრული ტექსტების ცოცხალი სიტუაციებისა და გმირების შეფასება ზაგალნოლუდსკის ნორმების, მორალური და ეთიკური ფასეულობების თვალსაზრისით.	1. საკუთარი სამუშაოს თვითორგანიზება ხორციელდება დაწესებულების ცნობამდე. 2. დამოუკიდებლად საწყის პროცესში და ცხოვრებისეულ სიტუაციებში ბავშვების მნიშვნელოვნების ან ხილვადობის საჭიროების დამოუკიდებლად. 3. დამატებითი დახმარებისთვის დამოუკიდებლად დაიწყოს meta navchalnoї dіyalnosti. 4. სკოლის ადმინისტრაციის გეგმა კლასში, ყოველდღიური შესრულება, ცხოვრებისეული სიტუაციების დაწყება მასწავლებლის ატესტატიდან. 5. ვიკარის პერსონალის სისწორის დაწყება წინასწარი ცოდნის, ან განმავითარებელი განათლების საფუძველზე. 6. Koriguvati vikonannya zavdannya გეგმის მიხედვით, ვიკონანიას გონებით, შედეგი კეთდება სიმღერის სცენაზე. 7. ვიკორისტოვუვატი რობოტულ ლიტერატურაში, ხელსაწყოები, მიმაგრება. 8. საკუთარი წარმოების შეფასება პარამეტრების მიხედვით, წინასწარ წარმოგიდგენთ.	აიღეთ საჭირო ინფორმაცია მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებული ლექსიკის, ენციკლოპედიების, დოვიდების შესახებ. 3. ვიტიაგუვატის ინფორმაცია, წარმოდგენილი სხვადასხვა ფორმით (ტექსტი, ცხრილი, დიაგრამა, ექსპონატი, მოდელი, a, іlustratsіya і in.) 4. ინფორმაციის მიწოდება ტექსტის, ცხრილების, დიაგრამების სახით, მათ შორის დამატებითი ІKT. 5. Analizuvati, porvnyuvati, groupuvati ეშმაკის საგნები, გარეგნობა, ფაქტები.	1. მონაწილეობა მიიღოს დიალოზში; სმენები და ხალხის ინტელექტი, ნახე შენი თვალსაზრისი ბოლოში, ვჭინკი. 2. შენი აზრების დახატვა დედისა და ცხოვრებისეული სიტუაციების ასოებსა და წერილებში. 4. Vykonuyuchi rіznі როლები ჯგუფში, spіvpratsyuvati spіlnіvіrіshennі პრობლემებში (zavdannya). 5. მიაღწიეთ თქვენს თვალსაზრისს ახალი ეტიკეტის წესების დათვალიერებით. 6. კრიტიკულად ჩამოაყალიბეთ თქვენი გონება 8. აიღეთ რობოტების ჯგუფის ბედი, განავითარეთ როლები, იცხოვრეთ სათითაოდ.
	1. დააფასეთ და მიიღეთ ასეთი ძირითადი ფასეულობები: "კარგი", "მოთმინება", "ბატკივშჩინა", "ბუნება", "ოჯახი", "სინათლე", "სამართლიანი მეგობარი", "სამართლიანობა", "ბაზანია ინტელექტი ერთ-ერთი" , „ერთის პოზიციის დაზვერვა“, „ხალხი“, „ეროვნება“ და ა.შ. 2. აჩუქე თავის ხალხს, პირველ ხალხებს, მიიღონ მეორე ხალხის ღირებულებები. 3. მეცნიერების განსაკუთრებული გრძნობის დაუფლება; გაყალბებული განათებული მარშრუტის ვიბრაცია. 4. ცოცხალი სიტუაციებისა და მხატვრული ტექსტების გმირების შეფასება ზაგალნოგოს ნორმების, მორალური და ეთიკური ფასეულობების, რუსეთის დიდი ნაწილის ღირებულებების თვალსაზრისით.	1. დამოუკიდებლად ფორმა luvati zavdannya: დაწყება yogo metu, planuvati ალგორითმი yogo vikonannya, კორიგუვატი რობოტი yogo vikonannya კურსში, თვითშეფასება. 2. Vikoristovuvati ვიზიტის დროს განვითარების განვითარების: წინასწარ საავტორო ლიტერატურა, ICT, ინსტრუმენტები და დანართები. 3. დაიწყეთ თვითშეფასების კრიტერიუმები, მიეცით თვითშეფასება.	1. Orієntuvatisya დამმუშავებელში: დაიწყეთ წუთი, რადგან იგი ჩამოყალიბდება მოცემული პროდუქტის საფუძველზე; თქვენი უმეცრების რიგის დაწყება; planuvaty თქვენი რობოტი vivchennya არ იცის მასალა. 2. დამოუკიდებლად შემწეობა, რადგან უცნობი მასალის შემოტანისთვის საჭირო იქნება დამატებითი ინფორმაცია; აიღეთ საჭირო ინფორმაცია მასწავლებლის მიერ შეთავაზებული ლექსიკის, ენციკლოპედიების, დოვიდების, ელექტრონული დისკების საფუძველზე. 3. ინფორმაციის გარჩევა და განხილვა, მისი ამოღება საბავშვო ძერელებიდან (ლექსიკონები, ენციკლოპედიები, წამყვანები, ელექტრონული დისკები, ინტერნეტ ღობეები). 4. Analizuvati, porvnuvati, groupuvati rіznі ob'єkti, გამოჩენა, ფაქტები. 5. ვისნოვკის თვითგამძლეობა, ინფორმაციის ხელახალი გავრცელება, ინფორმაციის ხელახალი ტრანსფორმაცია, ინფორმაციის წარდგენა დიაგრამების, მოდელების საფუძველზე, ზოგჯერ. 6. ჩამოკეცეთ ტექსტის დასაკეცი მონახაზი. 7. გადაიტანეთ გველი ღეროში, ვიბრაციულ ან გაბრწყინებულ ვიგლიადში	მონაწილეობა მიიღოს დიალოზში; სმენები და ხალხის ინტელექტი, ნახე შენი თვალსაზრისი ბოლოში, ვჭინკი. 2. შენი აზრების დახატვა დედისა და ცხოვრებისეული სიტუაციების ასოებსა და წერილებში. 4. Vykonuyuchi rіznі როლები ჯგუფში, spіvpratsyuvati spіlnіvіrіshennі პრობლემებში (zavdannya). 5. შემოიტანეთ თქვენი აზრი ახალი ეტიკეტის წესების დათვალიერებით; დაასაბუთეთ თქვენი აზრი დამატებითი ფაქტებისა და დამატებითი შეხედულებებისთვის. 6. კრიტიკულად ჩამოაყალიბეთ თქვენი გონება. შეხედეთ სიტუაციას იმ კუთხიდან და სახლში მყოფ ადამიანებთან ერთად. 7. აზრის გააზრება 8. აიღეთ რობოტების ჯგუფის ბედი, განავითარეთ როლები, იცხოვრეთ სათითაოდ. კოლექტიური გადაწყვეტილებების მემკვიდრეობის გადაცემა.

ფორმირება სპეციალური უნივერსალური navchalnyh diy

UUD-ის ფორმულირების წარმატების მაჩვენებელი იქნება სკოლის მოსწავლის სპექტაკლი შაბათ-კვირას, რომლებიც ბრუნავს კატეგორიებში:

ვიცი / შემიძლია

თაღლითი (ცხრილი 4).

ფსიქოლოგიური ტერმინოლოგია	პედაგოგიური ტერმინოლოგია	მოვა დიტინი	პედაგოგიური განათლება (სკოლის მოსწავლის მიერ პედაგოგიური ინფუზიის, მიღებისა და განხორციელების შედეგი) ვიცი / შემიძლია, მინდა, ვტრიალებ
სპეციალური უნივერსიტეტები	ვიხოვანია ოსოსტოსტი (ზნეობრივი განვითარება; კოგნიტური ინტერესის ფორმულირება)		ისიც კარგია და დამპალიც "მინდა წავიკითხო" "ვგრძნობ წარმატებას" "მე ვცხოვრობ რუსეთში" "კარგი ზრდასრული ხალხი" "ჯანმრთელ გონებას აქვს ჯანსაღი გონება!"
მარეგულირებელი უნივერსალური ნავჭალური წვრილმანი.	თვითორგანიზაცია	"Მე შემიძლია"	"გონება და დიიუ" "სიტუაციის კონტროლი" "ვჩუსია ოცინუვატი" "ვფიქრობ, ვწერ, ვამბობ, ვაჩვენებ და ვიცვამ"
Piznavalny უნივერსალური Navchalny Diy.	სლიდნიცკის წინა კულტურა	"მე მასში შევდივარ."	"ვჩურჩულებ და ვიცი" "წარმოიდგინე და fiksuyu" "წავიკითხე, ეტყობა როსუმია ვარ" "მე მგონი ლოგიკურია" "ვირუსული პრობლემა"
სათემო უნივერსიტეტები	კულტურის spіlkuvannya	"მე ერთდროულად"	"გააჩერე ზარი" "მე და მე".

ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეებმა უნდა ჩამოაყალიბონ სპეციალური უნივერსიტეტები სკოლის მოსწავლეებისთვის, რომლებიც შეიძლება შევიდეს სამ ძირითად ბლოკად:

თვითმნიშვნელობა -სკოლის მოსწავლის შინაგანი პოზიციის ჩამოყალიბება - მოსწავლის ახალი სოციალური როლის მიღება და განვითარება; განსაკუთრებული რუსული გიგანტური იდენტობის საფუძვლების ჩამოყალიბება, როგორც სამშობლოს, ხალხის, ისტორიის და მათი ეთნიკური კუთვნილების სიამაყის გრძნობა; თვითშეგნების განვითარება და აშენება ადეკვატურად შეაფასეთ საკუთარი თავი და თქვენი მიღწევები, ბაჩიტი თქვენი სპეციალობის ძლიერი და სუსტი მხარეები;

smiloobrazovanie -ხუმრობა და განსაკუთრებული გრძნობის (ანუ „საკუთარი თავისთვის მნიშვნელობის“) დამკვიდრება პირველადი-შემეცნებითი და სოციალური მოტივების ძლიერი სისტემის საფუძველზე; მსჯელობა ამასობაში „როგორ ვიცი“ და „როგორ არ ვიცი“ და პრაგმატული შერყევის ბოლომდე;

მორალური და ეთიკური ორიენტაცია -ძირითადი მორალური ნორმების ცოდნა და გონივრული სოციალური საჭიროების საფუძველზე ნორმების დამკვიდრებაზე ორიენტაცია; მორალური დეცენტრაციის აგება - მორალური დილემის მონაწილეთა პოზიციების, მოტივებისა და ინტერესების მთელი რიგი ვირუსული მორალური დილემის შემთხვევაში; ეთიკური სენტიმენტების განვითარება - სორომი, დანაშაული, sovіstі, როგორც მორალური ქცევის რეგულატორები.

სპეციალური UUD-ის ფორმირების კრიტერიუმები, შეგიძლიათ stverjuwati, მათთან ერთად є:

1) ფასის ეტიკეტის სტრუქტურა;

2) მორალური სვიდომოსტიის განვითარების დონე;

3) მორალური ნორმების მითვისება, რომლებიც მოქმედებს როგორც მორალური ქცევის მარეგულირებელი;

4) მკვლევარების ორიენტაციის გაზრდა სიტუაციის მორალურ ცვლილებაზე, მორალური დილემის, აგრეთვე მორალური ვიბრაციის გაუმჯობესებაზე.

ჰუმანიტარული ციკლის ძირითადი სუბიექტები (და პირველ რიგში, ლიტერატურა) ყველაზე ადეკვატურია მორალური და ეთიკური შეფასების უნივერსალური მოქმედების ფორმირებისთვის. საკმაოდ საგულისხმოა, რომ საკმაოდ მნიშვნელოვანია სოციალური აქტივობის და საწყისი საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმირება, რომელიც ქმნის მორალური ხარისხის ყველაზე მეტად განვითარების ზონას.

ასეთი რანგით იგეგმება საგანმანათლებლო დაწესებულებების სპეციალური განათლების ფორმირება ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეების მორალური კომპეტენციის განვითარებამდე.

გადარიცხვისთვის, კობ სკოლის დასრულებამდე, ბავშვს ექნება შემდეგი სპეციალური UUD:

სკოლის მოსწავლის შინაგანი პოზიცია სკოლამდელი პოზიტიური პოზიციონირების დონეზე; ორიენტაცია სკოლის მოქმედების მომენტში;

პირველადი საქმიანობის ფართო მოტივაციური საფუძვლის ფორმულირება, მათ შორის სოციალური, დაწყებით-საგანმანათლებლო, მოწოდების და შინაგანი მოტივები;

საწყის საქმიანობაში წარმატებისა და წარუმატებლობის მიზეზების გააზრება;

ინტერესი ახალი მასალისადმი და ახალი კერძო საწარმოს გამოცემის ახალი გზები;

თვითშეფასებამდე აგება საწყისი შესრულების წარმატებულობის კრიტერიუმის საფუძველზე;

განსაკუთრებულობის უზარმაზარი იდენტურობის საფუძვლების ფორმულირება მისი „მე“-ს, როგორც რუსეთის უზარმაზარი მოქალაქის, სამშობლოს პატივისა და სიამაყის პატივისცემის, ასიმილაციის სახით, შეჩერება; საკუთარი ეთნიკური კუთვნილების ათვისება;

orієntatsіya მორალურ ბოროტებაში და მნიშვნელობით, როგორც ვლასტ ვჩინკის, ასევე სასოწარკვეთილი ხალხის ვჩინკისა;

ეთიკური სენტიმენტების განვითარება - სორომი, დანაშაული, sovіstі - როგორც მორალური ქცევის რეგულატორები;

ძირითადი მორალური ნორმებისა და ორგანიზაციის ცოდნა მათ ვიკონანზე, შინაგანი მორალური და სათემო (ჩვეულებრივი) ნორმების დიფერენციაცია;

ცხოვრების ჯანსაღი წესის დაყენება;

მშვენიერი და ბუნებრივი განცდის შეგრძნება სინათლისა და უძველესი ხელოვნების კულტურის ცოდნის საფუძველზე;

spіvpersivannya sentimentіv інshih ხალხი.

ასეთ წოდებაში, სპეციალური UUD-ის ფორმულირებით, აუცილებელია იმის უზრუნველყოფა, რომ მეცნიერი დადგეს სწორ პოზიციაში მათთან, ვინც აღიქმება როგორც თვითსახელწოდება და ადრე აღქმულის კანში განსაკუთრებული გრძნობის ცოდნა. თემები.

მიამაგრეთ შენობა სპეციალური უნივერსალური სკოლის ბავშვების ფორმულირებისთვის კობ სკოლების საკლასო ოთახში.

წიგნიერების გაკვეთილები.

თვითმნიშვნელობის ფორმა - პერსონალის სისტემა, ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლის იაკ ანტუ, ახალგაზრდების ზოგიერთი მოდელი უკვე ჩანს და იაკ ნი ("საკვების მიწოდება, როგორ იცით").

ფორმაბოროტება და მორალური და ეთიკური ორიენტაცია - ტექსტები, რომლებშიც სიყვარულის პრობლემებია განხილული, მამებისა და შვილების ცოლები და შვილები.

გაკვეთილები რუსული მოძრაობიდან.

Osvitnya პროგრამა "პერსპექტიული პოჩატკოვას სკოლა".

თვითდანიშნულების ფორმა:შენობების სისტემა მიზნად ისახავს ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლის დეცენტრალიზაციას, როგორც ორიენტაციას უცხო თვალსაზრისზე, ინტელექტუალური დახმარების გაწევაზე ჩვეულებრივი გმირებისთვის, რომლებიც საჭირო იქნება დასაკეცი ქარხნების ვირტუალიზაციის დროს.

Zavdannya ტიპი:

- "დაეხმარე გმირს 1-ს ახსნას, ან დაადასტუროს თვალსაზრისი, ან წამოაყენოს იგი, ან დაინახოს იგი საკვების დაფაზე."

- "თავს გმირად გრძნობ?"

- "იაკ ხედავ გმირს?"

- "ბოლო რამდენიმე გადაწყვეტილებას ცოტა ხანს დაელოდები: ..."

- "გინდა განვმარტო?"

- "გმირი ლაპარაკობს, მაგრამ იგივე და იგივე ფორმით:" სკლა ". რა ვიცი ვიმსჯელო?