გოლოვნა > ფარმაკოლოგია >

კომპეტენტურად ორგანიზებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების საფუძველზე. მეცნიერთა ცოდნის კონტროლის ორგანიზაციის განსაკუთრებული თავისებურებები კომპეტენტურ-ორგანიზებული ცოდნის გონებაში. Zavdannya დამოუკიდებელი რობოტებისთვის

განაწილებული: სკოლის ადმინისტრაცია , რობოტი მამებისთვის

უაღრესად დეგრადირებული მიწის მთავარი კონკურენტული გამოწვევა დაკავშირებულია ადამიანური პოტენციალის განვითარების უნართან, რომელიც მდიდარია იმით, რაც არის განათლებისა და განვითარების სისტემის საწყისი წერტილი. არსებული პროფესიული განათლების ხარისხი გონივრულია, როგორც სახელმწიფოს, მხარდაჭერისა და სპეციალობის ენერგომომარაგების შედეგების ცოდნის სამყარო. რუსეთის ეკონომიკური ზრდის ასი ნაკადი ფაქტორია შრომითი რესურსების მზარდი დეფიციტი და ამავდროულად სახელმწიფო იზრდება საზოგადოებასთან ურთიერთობის სფეროში. ეს გამოწვეულია პერსონალის მომზადების სტრუქტურითა და ხარისხით, რათა დაეყრდნოთ პროფესიული განათლების სისტემას, საწარმოების კონკურენტუნარიანობას და მთლიანად ქვეყნის ეკონომიკის განვითარებას. სწავლების ფუნქცია და ხარისხი ერთი საათის განმავლობაში დარჩება, ხოლო მთავარი „მოადგილეების“ რაოდენობა - სახელმწიფო, ადმინისტრაცია, რობოტი მასწავლებლები. განსაკუთრებით აქტუალურ პრობლემას მოკლე და საშუალო ხაზის პერსპექტივაში არის მზარდი ხარისხის ნაკლებობა კობ და საშუალო (საუნივერსიტეტო) პროფესიული განათლების წარმოებაში, პრაქტიკის ბაზარზე რეალური დეფიციტის გამო.

რუსეთის ეკონომიკის ბოლო 40 წელი ფუნქციონირებდა ადგილობრივი მოსახლეობის მზარდი მოსახლეობის გონებაში. მთელი მისასალმებელი პერიოდი დასრულდა და შეტევის ათი წლის გაჭიმვით, ის სწრაფად დაჩქარდება. შედეგების მიხედვით, 20 მაისს მოსახლეობა თითქმის 50 მილიონმა ჩოლოვიკმა დატოვა. ახალგაზრდების რაოდენობა მატულობს, რადგან ისინი 2006-2025 წლებში პირველ წელს შევიდნენ, სამუშაო ძალის უფროსი მხოლოდ შუა გზაზე იყო. მეგობრული მიგრაციული სიტუაციით შესაძლებელია ვიბუტის 7-8%-ის ამაღლება. თუმცა, განახლებული შრომითი პოტენციალისთვის ეს საკმარისი არ არის: 2025 წელს ადამიანების რაოდენობა წელთან შედარებით 1/5-ით ნაკლები იქნება.

ნაიბილში პრობლემატურია რობოტის პროფესიის წარმომადგენლებს შორის „დახარჯვის“ გზა. სამუშაო ძალის საწყობიდან ვიბრაციის ინტენსივობის ლიდერები იქნებიან სილსკოის მთავრობის კვალიფიციური რობოტები. სერიოზული რისკები პერსონალის უსაფრთხოებაში აღმოჩნდება კვალიფიციური რობოტების ჯგუფში და ეკონომიკის ინდუსტრიულ დარბაზებში - ერთ-ერთი ყველაზე მრავალრიცხოვანი ჯგუფი, რომელიც დაკავებულია ეკონომიკაში (გამავალი ფასების 16%). მაისში 20 წლის განმავლობაში, მაგრამ კვალიფიცირებული რობოტების დაკარგვა (ბუნებრივი მიზეზების გამო) ჩამოყალიბებული რაოდენობის 80-90%-ის შესანახად.
მონაწილეობა მიიღოს ჯგუფში. განსაკუთრებით დიდი სუნი იქნება: მხატვრებსა და დავის მუშაკებს შორის; slyusariv-ინსტრუმენტალისტები, ვერსტატნიკები, მორგები და მომუშავე მშობლიური პროფესიები; რობოტები ინდუსტრიული საგანმანათლებლო მასალების პროფესიებისთვის; სანიტარიული და ტექნიკური საკუთრების ინსტალატორი და სლიუსარი, სლიუსარს-მილსადენები; რობოტები ტრანსპორტის პროფესიონალებისთვის.

პრაცის ბედნიერი ბაზარი, რომელიც ხასიათდება მაღალი ინოვაციური დინამიზმით, ვისუვაი ახალი ვიმოგი რობოტებს და ფახვივცივს. რობოტი მასწავლებლების გამოცდილება გვამცნობს რეგიონებში კადრების საჭიროებების განვითარების ახალ ტენდენციებს: პროფესიული განათლების ხარისხის ჩანაცვლების ფორმულირება არ არის მხოლოდ და არა სტილი წარმოების "ცოდნის" ფორმატში, არამედ მეთოდების პირობები; მე ვაცნობ მზადყოფნის დამატებით კომპონენტებს პროფესიულ შესრულებაზე, როგორიცაა ჯანმრთელობა, რობოტიკა „გუნდური“, კვალიფიკაციის ამაღლების საგანმანათლებლო პრობლემები, პრაქტიკული ინფორმაცია და ა.შ. ასეთ რანგში მე ვსაუბრობ პროფესიული განათლების სისტემის განსაკუთრებულ შედეგებზე - პროფესიულ კომპეტენციაზე.

კომპეტენტური მიდგომის შუაგულში ჩანს ორი ძირითადი ცნება: „კომპეტენცია“ და „კომპეტენცია“.

კომპეტენტური მიდგომის პრობლემის ანალიზი საშუალებას იძლევა შეიქმნას სახელმძღვანელოების ქსელი მათ შესახებ, ვინც დანიაში არ შეუძლია ცალსახად გაიგოს "კომპეტენცია" და "კომპეტენცია", რადგან ეს არ არის ერთადერთი, რაც მიღებულია ყველა კლასიფიკაციით.

ანდრეი ვიქტოროვიჩ ხუტორსკი - პედაგოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი, რუსეთის განათლების აკადემიის წევრ-კორესპონდენტი, განმანათლებლის განვითარება, დაწყების მომხრე.

კომპეტენცია - სპეციალობის შესაბამისი თვისებების უზენაესობა (ცოდნა, დაზვერვა, ნავიჩოკი, მეთოდები), რომელიც შეიძლება დაწესდეს მათთვის ყველაზე პროდუქტიული და პროდუქტიული მუშაობისთვის აუცილებელი საგნებისა და პროცესების მიხედვით.

კომპეტენცია - volodinnya, volodinnya ადამიანის სახის კომპეტენცია. ეს მოიცავს განსაკუთრებულ აქცენტს სამუშაო საგანზე.

კომპეტენცია არის მახასიათებელი, რომელიც ადამიანებს ენიჭებათ იმ ქმედებების ეფექტურობის/ეფექტურობის შეფასების შედეგად, რომლებიც დაკავშირებულია მთელი სოციალური ცხოვრებისათვის მნიშვნელოვანი პროექტების/პრობლემების სიმღერის დონესთან.

კომპეტენციის სახეობების დეკალის შემუშავება: საშინაო, საგნობრივი, ზედმეტად საგნობრივი, პროფესიული, ზედმეტად პროფესიული და ში.

ვოლოდია დერმალური ლიუდინი არის დამნაშავე სპეციალური (გასაღების) კომპეტენციებში, თვით ტერმინიც კი გამოავლენს მათ, ვისაც "გასაღების" სუნი აქვს, სხვათა შორის, მათთვის, ვინც უფრო სპეციფიკური და არსებითად ორგანიზებულია. გადაიტანოთ კომპეტენციის გასაღები, რომ იყოთ ზედმეტად პროფესიონალური და ზედმეტად დისციპლინური ხასიათის და აუცილებელი კომპეტენციის ნებისმიერ სფეროში, სურნელი იმისა, რომ შეგეძლოთ იპოვოთ ყოველდღიურ ცხოვრებაში, როდესაც მზად ხართ სამუშაოსთვის, სფეროში. მუშაობა ევროპულ პროექტში "საკვანძო კომპეტენციების აღნიშვნა და გადახედვა", კომპეტენციის გასაღებები იწყება როგორც მნიშვნელოვანი "ბაგატოხისთვის, ცხოვრების სფეროებისთვის და სერვისებისთვის, ცხოვრების წარმატების ფორპოსტისთვის და შეჩერების ეფექტური ფუნქციისთვის".

კონკრეტულად, „კომპეტენციის“ გაგება უკავშირდება რობოტი მასწავლებლების ძალის ანალიზს და შეჩერების სოციალურ ანალიზს. ამ წოდებით ხუთი ძირითადი კომპეტენციაა დანიშნული, როგორიცაა „დამნაშავეები, მაგრამ ახალგაზრდებით არიან აღჭურვილი“:

დარბაზების კომპეტენცია (ძირითადი, უნივერსალური, გასაღებები)
პოლიტიკური და სოციალური გონების მდგომარეობა მიიღოს ენერგიულობა, მიიღოს მიღებული ჯგუფის გადაწყვეტილებების ბედი,
მიბმული ცხოვრებით მდიდარ კულტურულ შეჩერებაში ხალხი სხვა კულტურებიდან, მოძრაობა და რელიგია
კომუნიკაცია დღის ბოლომდე და წერილები კომუნიდან მნიშვნელოვანია რობოტიკისა და სოციალური ცხოვრებისთვის, რადგან ადამიანები, რომლებიც მათ მოხალისედ არ უწევენ, ბლოკავენ სოციალურ იზოლაციას. კომუნის მთლიან კონტექსტში, ნაბუვ ვოლოდინნიას მნიშვნელობა უფრო და უფრო მნიშვნელოვანია ამავე დროს.
დაკავშირებულია შეჩერების ზრდასთან და ინფორმატიზაციასთან Volodinnya ინფორმაციული ტექნოლოგიები, სიბრძნე їх სტასი, სუსტი და ძლიერი მხარეები. 100%-იანი ინფორმაციის კრიტიკული განსჯის საფუძველზე, გაფართოვდა 3MІ
სიკეთე მოდის სიცოცხლის მონაკვეთთან ერთად როგორც განსაკუთრებული პროფესიული და სოციალური ცხოვრების კონტექსტში უწყვეტი ცოდნის საფუძველი

დღევანდელი პედაგოგიკა არის შურისძიება ახალგაზრდების უამრავ მიდგომაზე: სისტემური, ტრადიციული, ყოვლისმომცველი, განსაკუთრებით - ორგანიზაცია და სასტუმრო. პროფესიული განათლების კომპეტენტური გააზრება და საუკეთესო პრაქტიკის განვითარება.

კომპეტენტური განათლების ახალი ყური მეოცე საუკუნის ათივე წლის პროფესიული განათლებისგან. განმარტებების წიგნების კრებული არ არის ტერმინი „კომპეტენტური განათლება პროფესიულ განათლებაში“, არამედ კომპეტენციის გაგება. გაგების კომპეტენციისთვის, იყოს - როგორც გონების დაუფლება ან საგნის ცოდნა. ბოლო საათში გაფართოვდა გაგება, პედაგოგიკაში კი პროფესიული განათლების კომპეტენცია გარდაიქმნა.

ანუ პროფესიულ განათლებაშიც „კომპეტენტური განათლება“?

თუ შევხედავთ ხალხის ცნობიერებას შეჩერებაში მათი სოციალიზაციის კონტექსტში, და არა მხოლოდ ადამიანების მიერ დაგროვილი ცოდნის კონტექსტში, მაშინ კომპეტენცია გახდება ცნობიერების პროვინციული გველი და მთავარი შედეგები, რაც არის მოთხოვნა საგანმანათლებლო დაწესებულებების საზღვრებს მიღმა. უფრო მეტიც, კომპეტენცია შეიძლება იყოს უფრო ფართო და ჭკვიანური, ისევე როგორც არასწორი მიმართულებისა და შესრულების მშვიდი ფორმების ოსტატობა. ტოდი გრძნობს ხალხის განათლებას, პოლიაგუსს დაუფლებულ їm-ში არის თუ არა ეს კულტურული ტრადიცია, როგორც სისტემა და ადრე მორევით, რაც საშუალებას იძლევა თანამედროვე შუქთან ურთიერთქმედების, თქვენი ჯანმრთელობის განვითარების, საკუთარი თავის გაცნობიერებისა და საკუთარი თავის პოვნის საშუალებას. კომპეტენტური განათლება „ცოდნის დაუფლების“ კონცეფციის პოპულარიზაციაში და, ფაქტობრივად, ინფორმაციის (შეხედულების), ოსტატობის სხვა სახის გონებაში გადატანა, რათა მომავალში დაუშვას კონკრეტული პროფესიული ცხოვრება. უფრო მეტიც, განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ჭკუაზე დაყრდნობა, რომელიც საშუალებას აძლევს მოქმედებას ახალ, უმნიშვნელო, პრობლემურ სიტუაციებში, მათთვის წინასწარ შეუძლებელია ყველაზე გავრცელებული მიზნების განხორციელება. აუცილებელია ვიცოდეთ გარკვეული სიტუაციების მოგვარებისა და საჭირო შედეგების მიღწევის პროცესში.

ასეთ წოდებაში კომპეტენცია ეფუძნება ყველა განათლების (მათ შორის საგნობრივი ცოდნის) გამოყენებითი, პრაქტიკული ხასიათის შესაძლებლობებს.

ნორმალურად, რუსეთში კომპეტენტურად ორგანიზებულ გაშუქებაზე გადასვლა დაფიქსირდა 2001 წელს რუსული განათლების მოდერნიზაციის კონცეფციაში და რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო სისტემის პრიორიტეტული განვითარების კონცეფციაში. ძირითადი მიმართულებების შუაში განათლების განვითარების ფედერალური სამიზნე პროგრამის ფარგლებში, ის მიზნად ისახავს განათლების, ტექნოლოგიებისა და განათლების ხარისხის შეფასების მეთოდების შეცვლას თანამედროვე შეჩერების შემუშავებაში. საწარმოო ობიექტების წარმატებული გადახედვის ერთ-ერთ მექანიზმს წარმოადგენს მოდულურ-კომპეტენტური მიდგომის საფუძველზე მოტივირებული საგანმანათლებლო პროგრამების პროფესიული განათლების სისტემებში დანერგვა.

დაფარვის ახალი სტანდარტები იძლევა კომპეტენციებზე დაფუძნებულ განათლებას და ეს გულისხმობს რობოტიკის ახალი ფორმების შემუშავების, ტესტირების მეთოდებს, რომლებიც დაფუძნებულია თავად მეცნიერების მუშაობის შედეგების დამოუკიდებლობასა და აღქმაზე.

FGOS-ის ვიმოგი ახალი თაობის შედეგებს (მათ შორის პროფესიული შესრულების ტიპების დაუფლებას, კომპეტენციას, პრაქტიკულ რჩევებს, ცოდნას) პროფესიის მთავარი პროფესიული განათლების პროგრამა. ენიჭება შემდეგი საგარეო კომპეტენციები:

დღის გრძნობა და თქვენი მომავალი პროფესიის სოციალური მნიშვნელობა;

მოაწყეთ თქვენი ძალა;

გაანალიზეთ სამუშაო სიტუაცია, აიღეთ პასუხისმგებლობა თქვენი მუშაობის შედეგებზე;

Vikoristovuvati informatsionno komunikatsіynі ტექნოლოგიები, zdіysnuvati poshuk informatsії, აუცილებელია პროფესიული საწარმოების ეფექტური ჩვენებისთვის;

Pratsyuvati გუნდში, ეფექტურად აერთიანებს კოლეგებთან, კერივნისტებთან, კლიენტებთან.

კანის პროფესიისთვის ღირებულება და პროფესიული კომპეტენცია, პროფესიული საქმიანობის ძირითადი ტიპებიდან გამომდინარე.

რა არის ამის მიზეზი კომპეტენციისა და მისი ცენტრალური მისიის აღნიშვნის დღესთან დაკავშირებით ასეთი დაინტერესების მიზეზი?

უპირველეს ყოვლისა, ეს დაკავშირებულია სისტემურ ცვლილებებთან, რომლებიც დაინერგა მუშაობისა და კონტროლის სფეროში. საინფორმაციო ტექნოლოგიების განვითარებამ მოითხოვა არა მხოლოდ ათეულჯერ, არამედ ათობით ჯერ ინფორმაციის შეცვლა, თუნდაც ძალიან სიბერემდე, მუდმივი გაუმჯობესება, არამედ ცვლილებების პრინციპების ამაღლება არა მხოლოდ მომავალში. პროფესიების სია შეიძლება გაუმჯობესდეს 50%-ით, ვიდრე 50%-ით იგივე კლდის კანი და წარმატებული იქნებით, ხალხი რობოტამდე არ არის აღზრდილი, მაგრამ შუაში ხელახლა კვალიფიცირდება. 3-5 ჯერ ცხოვრებაში. ასეთი გარემოსთვის, პროფესიული საქმიანობის პროდუქტიულობისთვის, შეუძლებელია პრობლემების დაგროვება პრობლემების გამო, მოცემული ინფორმაციის გამო, არამედ ინფორმაციის ნაკადების ცოდნის გამო, ინფორმაციაში. სერიოზული ცვლილებებისა და გამარჯვებების შესახებ სპორტსმენებამდე ვიცოდით. არ კმარა ფახივცემი, გარნიტის მოხელეობის მოთხოვნა. არ არის ადვილი ვიზიტორის ვალდებულებების ეფექტურად გაუმკლავება, ინოვაციური ლიდერის იმიჯის აღება, პასუხისმგებლობის აღების უნარით და გადაწყვეტილების მიღება უმნიშვნელო სიტუაციებში, პროფესიული პრობლემების გამოუსწორებლობის შედეგი.

ცვლილებების პრინციპების გადაცემის ცოდნა საწყისი პროცესის ორგანიზაციაში, მის მართვაში, მასწავლებლების საქმიანობაში, ძირითადი პროცესის კონტექსტში მეცნიერთა შედეგების ცოდნის შეფასების გზებში, დასაწყისში

პრინციპულია მასწავლებლის პოზიციის შეცვლა. Win ერთბაშად წყვეტს „აქტიური ცოდნის“ დამმუშავებელთან ყოფნას, რადგან მოგებაა სტუდენტებისთვის გადაცემა. პერსონალის ხელმძღვანელს აქვს დიდი მოტივაცია ინოვაციებისა და დამოუკიდებლობის განვითარებისთვის. ის არის დამნაშავე მეცნიერთა თვითმდგრადობის ორგანიზებაში, რომელშიც კანს შეუძლია გააცნობიეროს თავისი ჯანმრთელობა და ინტერესი. ფაქტობრივად, სიბერეში ჩვენ შეგვიძლია ვიტრიალოთ კანი, რათა განვავითაროთ მათი ინტელექტუალური და ჯანსაღი უნარები.

შედეგზე ორიენტირებული განათლების მოდელის მიწოდებისას, საკონტროლო სისტემების, მეთოდური რობოტების სიღრმისეული გააზრების აუცილებლობა, ასევე გაკვეთილის აგების მიდგომა, ბოროტება, განვითარება და კომპეტენტურად ორგანიზებული საწარმოები. როდესაც tsomu vazhliva როლი vіdvoditsya კონტროლის vimіryuvalnim materіalami SCHO peredbachaє vіdstezhennya rezultatіv არ tіlki znannєvogo rіvnya და მეორე kompetentnіsnogo ასე yak vіdpovіdno to zmіnenimi vimogami to promіzhnoї atestatsії პარიტეტის რობოტი არ არის Mauger Buti ფორმა promіzhnoї atestatsії distsiplіn, რომ kompetentnіsno-orієntovanі zavdannya povinnі დედა პრაქტიკულობა ტალღოვნება , სოციალური და განსაკუთრებული მნიშვნელობის, განათლების შესახებ ინფორმაციის მიწოდება. კომპეტენციებზე დაფუძნებული მენეჯმენტის (KIZ) ან სიტუაციის მართვის ეფექტური განვითარება. KIZ საშუალებას გაძლევთ გაიგოთ, როგორ ფიქრობთ მასზე და შეგიძლიათ დაიმახსოვროთ ის პრაქტიკული გზით, ახალ სიტუაციაში.

ახალ ცენტრალურ საგანმანათლებლო ორგანიზაციაზე გადასვლის პერიოდში გაკვეთილი უნდა გახდეს სასწავლო პროცესის ორგანიზების ძირითადი ფორმა. ტრადიციულ გაკვეთილზე, გაკვეთილზე, როგორიცაა მე-20 და 21-ე საუკუნის მოსწავლეებისთვის შეტყობინების მიცემა, იღბლიანი გაკვეთილი - ცე, პირველ რიგში, კომპეტენტურად - ორგანიზაცია.

მომზადების დონეზე კომპეტენციების განვითარება და თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიების განვითარება. ტექნოლოგია, კომპეტენციების ჩამოყალიბების უზრუნველსაყოფად ბევრის შესრულების დონეზე: კრიტიკული არასწორი მიმართულების ტექნოლოგია, განხილვის ტექნოლოგია, შემთხვევის ტექნოლოგია (სიტუაციური სემინარი, სიტუაციური შენობების გადაწყვეტა.

მთელი მეთოდი არის კონკრეტული სიტუაციის აღწერა, რომელიც არის პრაქტიკული მიდგომა), ხედავთ თუ არა საპროექტო აქტივობას, პირველ რიგში ყველაფერს - წინა და პრაქტიკულ პროექტებს. პოეტური და პრეტრადიციული ხასიათის პრაქტიკული რობოტები, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ცხოვრებისეული (სიტყვით, პროფესიული, სოციალური) კონტექსტის შესაქმნელად, სქესობრივი აქტით მუშაობა საათში, მათ შორის მინი პროექტები, რომლებიც ხორციელდება გაკვეთილი, ერთობლივად

სოციალური და ეკონომიკური ხელახალი დანერგვა და vilny rinkovyh vіdnosin-ის ფორმულირება, ძალაუფლების ახალ ფორმებზე დაყრდნობით, ბაზარზე კონკურენციის გაჩენას შეუძლია ცვლილებები შეიტანოს fahіvtsіv პროფესიული მომზადების სფეროში.

რუსეთში განათლების განვითარების ახალ კონცეფციაში აქცენტი ვიწრო პროფესიული მიდგომიდან გადადის ფაკულტეტების მომზადებაზე განსაკუთრებული მახასიათებლების განვითარებისთვის, ძირითადი ფუნქციების, სოციალური როლების, სოციალური როლების შემუშავებასა და განხორციელებაზე. პირველადი პრაქტიკის (ვირობნიჩეგო) როლი იზრდება. ვონი დამნაშავეა ბუტიში, რაც შეიძლება ახლოსაა ბიტი ვირობიტის გონებასთან. კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის წარმატება საგანმანათლებლო იპოთეკაში ამორტიზირებული იყო თეორიული პროფესიული განათლების უარყოფის პროცესიდან პროფესიული უნარების კომპლექსის ჩამოყალიბებაზე, რომელიც საჭიროებდა შრომას სხვა სამუშაოსთვის.

ფაქტიურად, დამნაშავე მუშაობის საწყისი-ვირობნიჩესკის პრაქტიკის დაპროგრამება ისეთი მახასიათებლების უწყვეტი კორექტირების საფუძველზე, როგორიცაა კვალიფიკაცია და მომზადების დონე, რადგან პროფესიული პროცესის სასაწყობო ნაწილებს შეუძლიათ მიაღწიონ პრაქტიკას.

ხელმძღვანელი ვიმოგა რობოტიკოსები არიან, რომლებიც კურსდამთავრებულებს უნდა წარუდგინონ - რობოტების ინფორმირებულობის ფასი. სტიპენდიის ლიცეუმში სწავლის საათამდე შესაძლებელია დედის უნარი შეასწოროს ინფორმაცია, ამიტომ - თავად ჩამოაყალიბეთ თქვენი პროფესიული კომპეტენცია. რაც შეეხება მეცნიერებს, მათ ნათლად აღიარეს განსხვავებული პროფესიის ყოველდღიური და სოციალური მნიშვნელობა, აუცილებელი იყო თეორიული ცოდნის ჩამორთმევა პროფესიული კომპეტენციის ჩამოსაყალიბებლად და გამოიყენეს პრაქტიკული რჩევები. სულ რაღაც ერთ საათში, არის ძალიან დაბალი დონის ორგანიზების პრაქტიკა და სუსტი კავშირები რეალური virobnitstvu უარყოფითი მხარეები რეალური ვიზიტი რობოტი. რომ ვირობნიჩნი ნავდანნიას ორგანიზაცია, რაც შეიძლება ახლოს ვირობნიცტვის გონებასთან, არის ჩვენი პერსოჩერგოვე ზავდანნია.

კომპეტენტური განათლების ერთ-ერთი პრობლემა არის დამრიგებლის პრობლემა. დეიაკიხის, კიდევ უფრო დაუჯერებელი, ახალი წიგნების ბრალის მიღმა, დამმუშავებელი არ აწყობს სპეციალურად კომპეტენტურად ორგანიზებული მიდგომის განსახორციელებლად. ეს უბიძგებს დამმუშავებლის მიღმა გაკვეთილს, ტექსტების, საკვებისა და სამუშაოს საფუძველზე, როგორ უნდა იძიოს შურისძიება ახალში, კომპეტენტური მიდგომის გონებაში აბსოლუტურად შეუსაბამო ჩანდეს. გაკვეთილის დაწყებამდე მომზადებისას ყველაზე ხშირად საჭიროა პრინციპული სწავლა, მათ შორის საკვები და სამუშაო. Pidruchnik, zychayno, თქვენ შეგიძლიათ vikoristovuvatysya, სამწუხაროდ, მხოლოდ როგორც ერთი დამატებითი დომინანტური ან წინასწარი daddies. უმეტეს შემთხვევაში, არის ორი ან სამი სხვა ავტორი ერთი და იგივე კურსიდან. ყველა იმ დროს, რაც მეცნიერებს საშუალებას აძლევს შექმნან და გააანალიზონ ავტორის იდეები, მიდიან იმავე დღეს და იმ დღეს.

ერთი კლასის ხარისხი არ არის საკმარისი კომპეტენტური გასეირნებისთვის. კომპეტენტური მიდგომის განხორციელების გონებაში, მეცნიერთა საქმიანობა არ ამცირებს ვარიანტის განათებას. შეძლებისდაგვარად ორგანიზებული იყო როგორც ჯგუფური აქტივობა, რობოტების ფრონტალურად - ინდივიდუალური და „არაკომპეტენტური“ ფორმების ერთსაათიანი შექმნისას სპეციალური ინფორმაციის ფორმირებისა და გააზრების პროცესში.

ასეთი წოდებით, OU-ს შეუძლია დაეხმაროს მეცნიერებს ცოცხალი ტექნოლოგიების განვითარებაში, შექმნას იდეები თვითშეფასების ჯანმრთელობის, თვითშემეცნების, თვითპრეზენტაციისა და თვითკონტროლის, თვითრეალიზაციის პოტენციალის, თვითრეალიზაციის პოტენციალის ფორმირებისთვის.

ჩვენო ზავდანნია, გახსენით გონება ვიპუშნიკების წარმატებული თვითრეალიზაციისთვის. თუნდაც საუკეთესო გზით, თქვენ შეგიძლიათ განავითაროთ საკუთარი თავი ჩვენი დახმარების გარეშე.

კომპეტენტური პიდჰიდი ფაჰივტების მომზადებისას, როგორც დასაშვებად აყალიბებს შემდეგ ჯანმრთელობასა და ინტელექტს:

  • კონკურენტუნარიანობა;
  • vmіti vikoristovuvati ცოდნა სუმი სპეციალობებზე;
  • მიიღეთ თქვენი სამუშაო მეცნიერულ საფუძველზე;
  • თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების ვიკორისტოვატი.

კომპეტენტური pidhid, ნათლად, vimagaє ტექნოლოგიების სიღრმისეული ცოდნა. თავად ალე არის იმ იღბლიანი გონებაში, ვისაც განათლების ხარისხის გარანტია აქვს.

შეიძლება ითქვას, რომ ბავშვი კომპეტენტურია სისტემური, ინტერდისციპლინარული, ახალი და განსაკუთრებული და პროფესიული სახით. საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზების კომპეტენტური მიდგომის საფუძველზე გაგებულია მეცნიერებაში ძირითადი კომპეტენციების ჩამოყალიბება, რადგან შეუძლებელია ისეთი კომპეტენციის საწყობიდან სწავლა, რომელიც შეიძლება საჭირო გახდეს ერთ-ერთის საჭიროების დასაფარად. ძირითადი პროფესიული ინდიკატორები.

In perіod vprovadzhennya in pochatkovoї profesіynoї osvіti ფედერალური ბატონობს osvіtnіh standartіv prіoritetnim Je პრაქტიკული spryamovanіst zmіstu osvіti, pov'yazana of organіzatsієyu navchalnoї, virobnichoї პრაქტიკაში uchnіv აქტიურად vprovadzhennyam profesіyno-orієntovanih tehnologіy navchannya i vihovannya, posilennyam mіzhdistsiplіnarnih zv'yazkіv i zdatnіstyu osobistostі іntegruvati in svidomostі სხვადასხვა საგნების ცოდნა. განსაკუთრებული მნიშვნელობის გონებას შორის მათ შექმნეს კომპეტენტურად ორგანიზებული საშუალო კლასი, რომლის გარეშეც უცხოური და პროფესიული კომპეტენციების ფორმულირება ემყარება კურსდამთავრებულის წარმატებული პროფესიული საქმიანობის საფუძველს. ყველა ადრეული წარსული და შემოქმედებითი საზოგადოებების, ინტერესების კლუბების ძალით შეხვდნენ ხელმძღვანელებს, რომლებიც აყალიბებენ შეხედვას მაიბუტის ფრაქციისა და გამარჯვებული პროფესიონალების სიჯანსაღის შესახებ პრაქტიკულ ცხოვრებაში სიტუაციის არარსებობის პირობებში.

Vimogi ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი ჩამოაყალიბა პროფესიული უნარების განვითარება, ფოკუსირება კომპეტენციაზე, როგორც "განათლების შედეგი" თანამედროვე პრაქტიკის ცოდნიდან.

სააგენტო Amur-Info-ს მონაცემებით.

სკოლის ახალი ხელმძღვანელების კურსდამთავრებულებს 2012 წელს რობოტი შეეძლება რობოტის გამოსწორება, ერთი დაძინება, თუმცა კურსდამთავრებულებს და დიპლომს გადაეგზავნება. რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრომ დაარღვია სერტიფიცირებისა და ხარისხის პროფესიული შეფასების ცენტრის კონცეფცია. სუნი წაიღებს სასმელს და დამოუკიდებელ შეფასებას მისცემს ცოდნას. 2012 წელს ასეთი ცენტრი დამნაშავეა ამურის რეგიონში ჩადენაში. 2013 წლამდე დანაშაულის სუნი მთელ ქვეყანაში დგას. ინფექცია ამურის რეგიონის განათლების სამინისტრო დაიშალა ამურის სავაჭრო-სამრეწველო პალატის, ასევე ხელისუფლებასა და საწარმოებს შორის დიდი თანხის გამო. იგი არ შედის, მაგრამ ცენტრი დაფუძნებული იქნება იმავე საფუძველზე.

ტიმი არის ერთი საათი ამურის ზოგიერთ უნივერსიტეტში, ისევე როგორც განათლება მაღალი ხარისხის საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტების მიერ. მაგალითად, BDPU-ში უკვე ათამდე რაკეტაა კომპანია „პეტროპავლოვსკის“ ფაჰივის მოსამზადებლად. მეხუთე კურსზე ქიმიის სტუდენტები, რომლებსაც სურთ იქ პრაქტიკა, გადიან სპეციალურ ანალიზს ანალიტიკურ ქიმიაზე და დიპლომის შესაქმნელად, უკეთეს ძილს ქმნიან. იქიდან დავიძინებ, რობოტის კურსდამთავრებულს ავიყვან და სესხში ჩავდებ.

(VIDPOVID'IDEALNIY)

კომპეტენცია იაკ მეტა თანამედროვე სასკოლო განათლება.

განათლების ხარისხის ამაღლება ყოველდღიური შეჩერების ერთ-ერთი აქტუალური პრობლემაა. "2010 წლამდე რუსული განათლების მოდერნიზაციის კონცეფციის" გაჩენით, შეიცვლება "კულინარიის", "განათლების", "უცხო კულტურის" გაგების გაგების შედეგის შეფასება "კომპეტენციის" გაგების შესახებ. ". ასეთი რანგის განათლებით სიმღერა, მკითხველის ორგანიზება კომპეტენტური გადაწყვეტილების მისაღებად საწყისი პროცესის ორგანიზებამდე და მოწინავე ტექნოლოგიებზე ცვლილების შეტანის საშუალებას, კვლევის შედეგების შეფასების კრიტერიუმები. ასეთ რანგში განათლების ახალი მეტა არის კურსდამთავრებულის კომპეტენციის ჩამოყალიბება ძირითადი საგანმანათლებლო კომპეტენციების განვითარების გზით.

კომპეტენცია არის კომპეტენციის ახალი ქვექტა, რომელიც ჩნდება ცოდნის, ინტელექტის, ღირებულებითი დამოკიდებულების სისტემური მდგომარეობის სიჯანსაღეში და პრობლემის წარმატებით გადაჭრის საშუალებას პროფესიულ, სოციალურ, პროფესიულ კონტექსტში. კომპეტენცია არის კონკრეტული ადამიანის კომპეტენციის დაუფლების ობიექტური შედეგი.

ძირითადი კომპეტენციები შეიძლება ეწოდოს იმ კომპეტენციებს, რომლებიც დამნაშავეა სკოლის კანის მოსწავლის ვოლოდიაში, რომ შესაძლებელია რეალურ სიტუაციებში დამალვა.

გამარჯვების ფართო სპექტრის კომპეტენციის ფასი, რომელიც სიმღერის მრავალფეროვნებაა, ჩაედინება სპეციალური სპეციფიური კომპეტენციების განხორციელებაში. ძირითადი კომპეტენციების ჩამოყალიბება კანის საწყისი საგნის ფარგლებში განსავითარებლად.

"პედაგოგიური ტექნოლოგიის" გაგება

„პედაგოგიური ტექნოლოგიის“ გაგება შეიძლება სამი ასპექტით გამოიყურებოდეს:
  • მეცნიერებისადმი - როგორც პედაგოგიური მეცნიერების ნაწილი, როგორც პედაგოგიური მეცნიერების ნაწილი, როგორც პედაგოგიური მეცნიერების ნაწილი;
  • პროცესუალური - როგორ აღვწეროთ (ალგორითმი) პროცესი, მიზნები, მეთოდები, მეთოდები და დაგეგმილი შედეგების მიღწევის გზა;
  • საქმიანობა - ტექნოლოგიური (პედაგოგიური) პროცესის განვითარება, ყველა სპეციალური, ინსტრუმენტული და მეთოდური პედაგოგიური ამოცანის ფუნქცია.
პედაგოგიური ტექნოლოგიების ტექნოლოგიური ეფექტურობის კრიტერიუმები (ნიშნები) არის თუ არა პედაგოგიური ტექნოლოგია დამნაშავე ძირითად მეთოდოლოგიურ კრიტერიუმებში - ტექნოლოგიურ კრიტერიუმებში, როგორიცაა:
  • კონცეპტუალურობა;
  • სისტემურობა;
  • კეროვანები;
  • ეფექტურობა;
  • ხილვადობა.
დამნაშავეა გადაცემის პედაგოგიური ტექნოლოგიის კონცეპტუალიზმი, ისევე როგორც კანის პედაგოგიური ტექნოლოგია, მაგრამ ეს არის მოტყუებული დამოკიდებულება სასიმღერო მეცნიერულ კონცეფციაზე, რომელიც მოიცავს გაგების გაგების ფილოსოფიურ, ფსიქოლოგიურ, დიდაქტიკურ და სოციალურ-პედაგოგიურ განვითარებას. სისტემურობა ნიშნავს, რომ პედაგოგიური ტექნოლოგია დამნაშავეა სისტემის ყველა ნიშანში:
  • ლოგიკური პროცესი,
  • vzamozvyazkom yogo ნაწილები, tsіlіsnіstyu.
შემწეობის შენახვა შესაძლებელია - დიაგნოსტიკის შესაძლებლობა, დაგეგმვა, პროცესის დაპროექტება, ეტაპობრივი დიაგნოსტიკა, შედეგების გასაუმჯობესებლად მეთოდებისა და მეთოდების კორექტირება. ეფექტურობა, იმისთვის, რომ ვინც წარმატებული პედაგოგიური ტექნოლოგიები აღმოჩნდეს კონკურენტულ გონებაში და იყოს პასუხისმგებელი შედეგებზე და ოპტიმალური ვიტრატებისთვის, რაც უზრუნველყოფს სიმღერის სტანდარტის მიღწევის გარანტიას. აღორძინება - პედაგოგიური ტექნოლოგიის აგების (გამეორება, გადახედვა) უნარი იმავე ტიპის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, იმავე ქვეტექსტებში, ეფუძნება პატივისცემას. პედაგოგიური ტექნოლოგიის სტრუქტურა პედაგოგიური ტექნოლოგიის სტრუქტურა, რომელიც მოიცავს სამ ნაწილს:
  • კონცეპტუალური საფუძველი;
  • navchannya-ს შინაარსით მდიდარი კომპონენტი;
  • პროცესუალური ნაწილი - ტექნოლოგიური პროცესი.
პედაგოგიური ტექნოლოგიის კონცეპტუალური ნაწილი არის ტექნოლოგიის მეცნიერული საფუძველი, ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური იდეები, რომლებიც ჩაეყარა საფუძველს. შეცვალეთ ტექნოლოგიის ნაწილი მთლიანის შესანახად - საძინებელი და ბეტონი, ასევე შეცვალეთ საწყისი მასალა პროცესუალური ნაწილიწარმოდგენილი \ u200b \ u200b შეტევითი ელემენტების სისტემური sukupn_styu:
  • საწყისი პროცესის ორგანიზება;
  • მეცნიერთა საწყისი საქმიანობის მეთოდები და ფორმები;
  • მეთოდები და ფორმა რობოტები vicladac;
  • მასწავლებლის უნარი მართოს მასალის ათვისების პროცესი;
  • საწყისი პროცესის დიაგნოსტიკა.
  • პედაგოგიური ტექნოლოგიის არსი და ვიმოგა, რომელიც მასზეა წარმოდგენილი
პედაგოგიური ტექნოლოგია შეიძლება წარმოდგენილი იყოს შეურაცხმყოფელი ფორმულით: PT \ u003d meti + zmіst + მეთოდები (priyomi, zasobi) + ფორმა navchannya. მთელი პროცესის ორგანიზება და განხორციელება (პედაგოგიური ტექნოლოგია) ეფუძნება ყველა პროვინციულ დიდაქტიკური პრინციპს. დიდაქტიკური პრინციპი, განვითარების პრინციპისთვის, არის პოზიციის ბირთვი, კანონზომიერების პრინციპები, რომლებიც წარმართავს ბიზნესის შესრულებას, მატებს ღირებულებას ფორმირების ახალ მეთოდებს, მეთოდებსა და მეთოდებს. ძირითადი დიდაქტიკური პრინციპების დაწყებამდე დადგენილია:
  • მეცნიერების პრინციპი და მეცნიერების ხელმისაწვდომობა;
  • სისტემური ცოდნის პრინციპი და კავშირი თეორიასა და პრაქტიკას შორის;
  • მეცნიერთა მტკიცებულების და საქმიანობის პრინციპი მასწავლებლის კრიტიკული როლის შემთხვევაში;
  • სიზუსტის პრინციპი;
  • ცოდნისა და ცოდნის პრინციპი და ცოდნის კომუნიკაცია მეცნიერების სპეციალობის უნივერსალური განვითარებისგან

მოდერნიზაციის ტექნოლოგიაში ცოდნის მეთოდები და მეთოდები ამავდროულად ურთიერთდაკავშირებულია და ურთიერთფუნქციონირებადი. პედაგოგიურ საყრდენს დარგის პასუხისმგებლობა ეკისრება იმაში, რომ აუცილებელია ისწავლოს საჭირო ინსტრუმენტები, მოიძიოს ოპტიმალური მეთოდები და უზრუნველყოს იგი პროგრამებთან და მასწავლებელთა მიერ მიწოდებული.


ცილოვი აღნიშნავს მათთვის, ვისაც შეუძლია მიაღწიოს, ზასოსოვის სპეციფიკური ტექნოლოგია, ინდივიდუალობის განვითარებაში, ვიხოვანას სპეციალობებში, ახალ სკოლის მოსწავლეში. ტექნოლოგიის უსაფრთხოება დიაგნოსტიკის საშუალებით ეხმარება მკითხველს გაეცნოს პედაგოგიური ინფუზიის პროცესებსა და შედეგებს. ჩაერთეთ ანალიზსა და თვითანალიზში, მიეცით მკითხველს საშუალება შეაფასოს მისი ნამუშევარი და მეცნიერთა ეფექტურობა თვითგანვითარებისა და თვითშემეცნების მიზნით, შეაფასოს მათი ეფექტურობა. პედაგოგიური დიაგნოსტიკის მიზანი და ეფექტურობის ანალიზი დამატებით ეხმარება ტექნოლოგიის შეფასებას ეფექტურობისა და ორმაგობის მხრიდან. მაგალითად, პოჩატკოვოს სკოლებისა და პოპულარული ბულების მკითხველთა შორის, ე.წ. არასტანდარტული გაკვეთილები - აუქციონები. ამ პოლარობების არსი შეტევაშია: მასწავლებელი, მეცნიერთა ეფექტურობის გააქტიურების მიზნით, ხელს უწყობს დაბალ შენობებს და ვინ იცის შვიდშე, რომელიც ქალაქს აშორებს. აქ ჩვენ მიერ შერჩეულია ტექნოლოგიის ყველა ნიშანი - მეტა, დიაგნოსტიკა და შედეგი. რა არის შედეგი? ეფექტურია ეს ტექნოლოგია? ასეთმა გაკვეთილებმაც კი შეიძლება ხელი შეუწყოს პრაქტიკის განვითარებას არა ცოდნისკენ, არამედ მატერიალური სიმაღლეების განდევნისკენ, სიხარბის მანკიერებისკენ ბავშვებს შორის, რომლებსაც შეიძლება ეწოდოს პედაგოგიურად ეფექტური და მორჩილი?

შემდეგი ნაბიჯი არის პედაგოგიური ტექნოლოგიის ნიშნების ჯგუფი - მასწავლებელსა და სწავლას შორის ურთიერთობის სტრუქტურის კანონზომიერებები და ცვლილება და დამკვიდრება პედაგოგიური მუშაობის საფუძველზე. ყველაზე ხშირად მასწავლებელი არის განათლების სფეროში, მეთოდური რეკომენდაციები, ინსტრუქციები და. არ ველოდები, რომ ამის გაკეთება მინდა, როგორც საინტერესოა, მისი მოხმარება. ასეთ შემთხვევებში ტექნოლოგია ვერ დაეხმარება მკითხველს საკუთარი მიზნების ძიებაში. მასწავლებლის აქტივობა (მისი მიზნები, სახარჯო მასალები, მოტივები, იდეები, გაგება და გაგება და ა.შ.) დამნაშავეა დამოკიდებულებებში, აღიარებს მოსწავლის შესაძლებლობებს (მისი მიზნები, შესაძლებლობები და ა.შ., საჭიროებები, მოტივები). მხოლოდ ამის საფუძველზე ირჩევს პედაგოგს და ინახავს პედაგოგიურ წვლილს. მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის ურთიერთქმედების სტრუქტურა და პედაგოგიური ფაქტორების ჩამოყალიბება დამოკიდებულია პედაგოგიური ტექნოლოგიის ძირითად მახასიათებლებზე - მიზნების მიღწევის გარანტიაზე.

მნიშვნელობების გამოჩენა პედაგოგიური ტექნოლოგიის ძალის ნიშანია. ტექნოლოგია არის დამნაშავე იმაში, რომ არის საერთო ხასიათი - ფასი ნიშნავს, რომ თქვენ ხართ დამნაშავე ყველა ნიშნის მიცემით. მხოლოდ ტექნოლოგიის მთელი სპექტრი იქნება საფუძვლიანი, დასრულებული და ეფექტური. ბევრი ავტორის ტექნოლოგია, მკითხველის მიერ დაშლილი, ხშირად არ ავლენს მთლიანობის ძალას: ისინი ხშირად ფოკუსირებულია ნებისმიერი სახის ბედნიერების პატივისცემაზე, მკითხველის შეფასებით ცოდნაზე და არ იღებენ პატივისცემას ტექნოლოგიის მნიშვნელობის მიმართ. . მაგალითად, ვ.ფ. შატალოვმა საკუთარი საქმიანობის ბორტზე შესთავაზა ისეთი ეფექტური პასუხი, როგორიცაა საცნობარო ჩანაწერი (სიგნალები). უამრავმა პრაქტიკოსმა იყიდა ტექნოლოგიის სახელი, სცადა შატალოვის რჩევა ამგვარად, მაგრამ ყველა მათგანს არ ჰქონდა იგივე შედეგი, როგორც ავტორთან. თავად ნადალმა და შატალოვმა და მისმა მიმდევრებმა ძირითადი ნოტები შეცვალეს სხვა კომპონენტებით, მძლავრი პედაგოგიური ტექნოლოგიებით და გაანადგურეს ერთ-ერთი მოწინავე პედაგოგიური ტექნოლოგია. მთელი ფაქტი იმაში მდგომარეობს, რომ ვისაუბროთ იმაზე, რომ ყველა ჯადოქარი ვერ მიიყვანს ტექნოლოგიას. მთავარია ის ფაქტი, რომ ტექნოლოგიის მიღწევის გარანტია მხოლოდ ინტეგრალურ ტექნოლოგიას იძლევა.

ეს არის ჩემი მნიშვნელოვანი პედაგოგიური ტექნოლოგიის ძალა და ოპტიმუმი. ტერმინი ოპტიმალური (ლათინური სიტყვიდან optimus - ყველაზე ლამაზი) ნიშნავს ყველაზე გავრცელებულს მომღერალ გონებასა და თანამშრომლებში. იუ.კ.ბაბანსკი ხედავს უამრავ კრიტერიუმს პედაგოგიური პროცესის ოპტიმალურად. Zastosovyuchi ci კრიტერიუმებით, შესაძლებელია მისი დაყენება, ამიტომ პედაგოგიური ტექნოლოგია ოპტიმალური იქნება, თუ:

Її zasosuvannya sriyaє მიაღწია კანის სკოლის მოსწავლეს іvchenostі, rozvinnosti და vikhovanosti მათი განვითარების ზონაში;

მეცნიერულად დასაბუთებულ ვიტრატს არ ვთარგმნი მასწავლებლისა და მასწავლებლის საათზე, რათა მოცემულ გონებაში მაქსიმალური შედეგი იყოს მოცემული საათისთვის, რომელიც განისაზღვრება განათლების სტანდარტით და სკოლის დებულებით.

მნიშვნელოვანია სასტიკი პატივისცემა და ტექნოლოგიის ისეთი ძალა, როგორიცაა ეფექტურობა და თანმიმდევრულობა. ტექნოლოგიის სტაგნაციის შედეგია განვითარების ცვლილება, საწყისში და მეცნიერების განვითარებაში, რომელიც გახდა ამ ტექნოლოგიის დომინანტური ინფუზია სიმღერის საათისთვის. ცხადია, ორი ტექნოლოგია შეიძლება მივაწეროთ მათ ეფექტურობას და ხელისუფლების ეფექტურობას.

კიდევ რა ტექნოლოგიებია? პრინციპში, ტექნოლოგია შეიძლება იყოს მდიდარი, ასე რომ, როგორც სუნი ჩანს განვითარების განვითარების მიღმა - ძირითადი კონცეფცია, მიზნებიდან, სტაგნაცია და ა.შ. გარდა ამისა, მუშავდება ახალი კონცეფციები და ახალი ტექნოლოგიები: კომპიუტერული, ბლოკ-მოდულური, კონცენტრირებული ტექნოლოგიები და ტექნოლოგიები.

შემტევი კონცეფციისა და ტექნოლოგიის პრეზენტაციის ავტორი: ინდივიდუალობისა და ტექნოლოგიების პედაგოგიკა და ფორმულირება (2), პრობლემური სწავლისა და ტექნოლოგიების სისტემა (ნაწილი 2), მოტივაციური უსაფრთხოების კონცეფცია ტექნოლოგიის ამ აღიარების საწყის სიტუაციურ პროცესში. ) (2, ნაწილი 3 (ნაწილი 3). პედაგოგებმა, გარდა ამისა, იცნობენ ავტორის პედაგოგიურ ტექნოლოგიებს ი.პ. ივანოვა, ლ.ა. і B.P. ნიკიტინიხი, ვ.ფ.შატალოვა, რ. და დ.ბაიარდ და სხვ. ბაგატოს ტექნოლოგიები ჯერ კიდევ ვითარდება.

Suchasnyj vіtchiznyane Buchan pedagogіchnoї tehnologії predstavlyaєtsya yak "სისტემის სწავლების vihovnih, organіzatsіyno-მეთოდურად, materіalno-tehnіchnih რომ іnshih vplivіv წლის სასწავლო პროცესის, SCHO dozvolyayut stvoriti Minds მაქსიმალური rozkrittya CREATIVE potentsіalu uchnіv, Shlyakhov vdoskonalennya motivіv to navchannya, Yogo іndivіdualіzatsії, vikoristannya პროდუქტიული -კრეატიული მეთოდები, ყველა შენახვის სისტემის ჰუმანიზაცია, huhkoplyuyuyak okremi და ელემენტები (იხ. აღება, პრაქტიკა, სადიპლომო პროექტები და ა.შ.), ისევე როგორც მთლიანი სისტემა. ”

უპირველეს ყოვლისა, ჩვენ შეგვიძლია ამის გაკეთება სწორი გზით, რათა გონივრული იყოს სიტუაციის შეცვლა და პროექტზე ფოკუსირება პირდაპირ რეჟიმში. შექმნილ სოციალურ ვითარებაში, პირველ რიგში, ჩერგუ, ხალხის მოუმზადებლობა მათი საქმიანობის ციკლში რობოტისთვის დაძაბულ ინფორმაციულ ნაკადებში, ახალ ვითარებასთან შესაბამის სიტუაციაში ადაპტაციის შეუძლებლობა. მატერიალური ცხოვრების სტანდარტების კორექტირებაში არ ჩართული, ყველა ფასი მცირდება ხარისხის შემცირებამდე. ასევე შესამჩნევია დასაქმების ძირითად სფეროებში დასაქმებულთა ხარისხის კლება. ბაგატოხის გალუზებში ინფორმაციის მიღება 3-4 ტყავის სანახავად, იმ საათში მოწინავე ტექნოლოგიების მქონე მოხუცების მიერ ფახივტების მომზადებისთვის, 5-6 კლდე (S.V. Kibalnikov, 2002). .

Burhlivy rozvitok komp'yuternoї tehnіki რომ іnformatsіynih tehnologіy მსახურობდა poshtovhom to rozvitku suspіlstva, pobudovanogo on vikoristannі rіznomanіtnoї Informácie i otrimav ტიტული іnformatsіynogo suspіlstva, tobto suspіlstva სად ფული არ bіlshіst pratsyuyuchih zaynyato virobnitstvom, zberіgannyam, pererobkoyu i realіzatsієyu Informácie, განსაკუთრებით vischoї її ფორმები - ცოდნა. ინფორმაციულ სუსპენზიაში იცვლება არა მხოლოდ ვირობულობა, არამედ მთელი ცხოვრების წესი, ფასეულობათა სისტემა, მატერიალური ფასეულობების თვალსაზრისით კულტურული წინსვლის მზარდი მნიშვნელობა. სამრეწველო მხარდაჭერის შემთხვევაში, ყველა მიზნით და მიზნისთვის, ისინი უშუალოდ არიან ორიენტირებული საქონლის წარმოებასა და მიწოდებაზე, საინფორმაციო შეჩერებისას ისინი გამოიყენება და ცხოვრობენ ძირითად დაზვერვაში და ცოდნაში, ხშირად წარმოებისთვის.

საინფორმაციო მხარდაჭერაზე გადასვლის პერიოდში აუცილებელია ადამიანების განათლება, რათა მიიღონ დიდი ინფორმაციის სწრაფი აღდგენა და დამუშავება, მოდერნიზაცია ყოველდღიური დავალებების, რობოტიკის მეთოდებისა და ტექნოლოგიების საშუალებით. გარდა ამისა, რობოტების ახალი გონება გამოიმუშავებს ინფორმაციის ამოწურვას ერთი და იგივე ადამიანებისგან, ინფორმაციისგან, იგივე ადამიანებისგან. გარდა ამისა, ასევე აკლია თვითშესწავლა და ინფორმაციის დაგროვება და აუცილებელია რობოტიკის ამ ტექნოლოგიის წაკითხვა ინფორმაციისგან, თუ გნებავთ და გადაწყვეტილებების მიღება კოლექტიური ცოდნის საფუძველზე. ღირს მათზე საუბარი, ვინც დამნაშავეა დედის კულტურასა და ინფორმაციას.

ჟღერს აორთქლება, მაგრამ მთავარი პირდაპირ ეფუძნება დღევანდელ პედაგოგიურ ტექნოლოგიებს, მაგრამ ისინი პირდაპირ კავშირშია საინფორმაციო პროცესთან. რაც შეეხება ტექნოლოგიურ უსაფრთხოებას, ასეთი გონების პასუხისმგებლობა ეკისრებათ, რომლის შემთხვევაშიც შესაძლებელია უახლესი ტექნიკური ინფორმაციის კვირაში დაწყება ინფორმაციის აღმოსაფხვრელად, შექმნისთვის საჭირო რესურსების დაგროვება.

1. კომპეტენტური პიდჰიდი: განხორციელების ტექნოლოგიები

როგორც კი ჩემს გენერლებს დავუძახებდი, ზღვის თოლიავით თავს ვიყრიდი,
თუ გენერალმა ვიკონოვის ბრძანება არ გასცა, მაშინ ეს შენი ბრალი კი არა, ჩემია
ანტუან დე სენტ-ეგზიუპერი "პატარა უფლისწული"

ნავჩანნიაეს არის ერთგვარი სოციალურად სისტემატიზებული ტექნოლოგია ხალხის კულტურაში ინტენსიური შეყვანის გზით, ვიზუალური მხარდაჭერისთვის ყველა ადამიანისთვის სპეციალური მომზადებით (V.V.Surikov).

ბიწიერი სამყაროს ფუნდამენტური მახასიათებლები є იამაყე გველით... ცე სვიტ ინფორმაცია, იაკ შვიდკო ბებერია. Tse Svit, de ideas of post-lay reconstructed, revised and reconceived; სინათლე, ვერავინ ვერ ხედავს ერთი მარტივი გზით არასწორი მიმართულების, დევაზა შეცდომაში შეყვანის, აუცილებელია მუდმივად ადაპტირება არასწორი ინტერპრეტაციები, de nihto, უნდა შექება სიცხადისთვის, სიზუსტით და საცალო ვაჭრობისთვის, რობოტის მოტყუებისთვის და დადანაშაულებისთვის. შრომატევადი. ნიკოლოზ ადრე, განათლების სისტემამ მეცნიერებს არ მიიყვანა ცვლილებების ასეთ დინამიზმამდე, გადაცემის ნაკლებობამდე, დაკეცვამდე, პირდაპირ ნანახის ასეთ ხეტიალამდე, შეჯამებამდე და დღისით.

სულიერების სულისკვეთებით ცხოვრების წესის ფუნდამენტური ტრანსფორმაცია მე-20 საუკუნის შუა ხანებში დაკავშირებულია მოწინავე მიწების შემოსვლასთან ახალში - ინფორმაციის შეჩერება. აქ ინფორმაცია არა მხოლოდ მრავალჯერ მრავლდება, არამედ დიდი ტრაფიკის დაჩქარების მიზნით, არამედ ემატება ახალი ფუნქციები, რომლებიც შეიძლება მორგებული იყოს დედაქალაქის შუა ნაწილში მიწის გაგრილების ძირითად ფუნქციებზე. .

"საინფორმაციო რევოლუციის" მემკვიდრეობამ ნადირობს ადამიანთა ცხოვრების ყველა სფერო, ჩვენს პლანეტაზე საფუძვლად დაედო ახალი "ინფორმაციული ცივილიზაციის" (ა. ტოფლერი).

საინფორმაციო რევოლუცია არის ძალიან ანთროპოლოგიური საწყობი, რომელიც საშუალებას იძლევა საფუძვლიანი გაგება არა მხოლოდ ტექნოლოგიის, არამედ ტექნოლოგიის, არამედ თავად ადამიანების შესახებ, პირველი მთელი ამ მისიისთვის.
ვიზუვეის კომპეტენტური აღქმა პირველ რიგში არ არის ცოდნის ცოდნა, არამედ პრობლემის მიზეზი.

XXI საუკუნის გაშუქების ციკლი, ჩამოყალიბდა ჟაკ დელორი:

  • ცხოვრებაში;
  • vmіti pratsyuvati;
  • ცხოვრებაში ერთდროულად;
  • წავიკითხე.

პოშუკი ადეკვატური კომპეტენციებიროგორც განათლების ინტეგრირებული შედეგი - „სხვათაშორის“ ცდის პროცესი დესოციალიზაციის პროცესის წინააღმდეგ, მიზიდულობის გონების და საკუთარი თავის მიმართ თანაბარი პასუხისმგებლობისა და შეჩერების, „ახლო“ და და უმნიშვნელოობის წინააღმდეგ.

ზვიაზიკა ზ ზიმი, კომპეტენტური განათლება განათლებაში,საბოლოო თვალსაზრისით, ახალი გონებისა და პერსპექტივების დარჩენილი აზრის შემოტანა - ადეკვატურობაზე ცნობიერების სტრატეგიული ორიენტაციის ფასი.

კომპეტენციის განათლება -ურთიერთდამოკიდებულების უზენაესობა, ცოდნა, ინტელექტი, სისწრაფე და სტუდენტის შესრულების ცოდნა სასიმღერო ფსონის საფუძველზე რეალური შესრულების შესახებ, რომელიც აუცილებელია სოციალურად მნიშვნელოვანი წარმოებისთვის.

კომპეტენცია -სოციალურ ვიმოგუში (ნორმა) დავალებების დაწყებამდე მეცნიერთა საგანმანათლებლო მომზადებამდე, რომელიც აუცილებელია იაკის პროდუქტიული საქმიანობისთვის სასიმღერო სფეროში.

კომპეტენცია - volodinnya, volodinnya ყველა კომპეტენციის მეცნიერებს, მათ შორის მათ, ვინც სპეციალურად იყო დანიშნული სამუშაო საგანზე. კომპეტენცია - ეს არის აგრეთვე ცოდნის განსაკუთრებულობის (ხარისხის) ცოდნა და კომპეტენციის მინიმალური ცოდნა მოცემულ სფეროში.

კომპეტენცია -მეცნიერების განსაკუთრებული თვისებების სუკუპნი (ღირებული და აზრიანი სიტყვები, ცოდნა, ინტელექტი, ნავიჩოკი, ჯანმრთელობა), შერწყმულია იოგის შესრულების აღფრთოვანებით სოციალურ და განსაკუთრებით მნიშვნელოვან სფეროებში.

კომპეტენციის ієrarchіya :

  • ძირითადი კომპეტენციები - გაეცნონ სკოლისგარეშე (მეტა-სუბიექტურ) ზმისტურ განათლებას;
  • ზოგადი საგნობრივი კომპეტენცია - დაწყებითი საგნების და საგანმანათლებლო სფეროების სასიმღერო ფსონის გაცნობა;
  • საგნობრივი კომპეტენცია - კონფიდენციალურობა კომპეტენციის ორამდე წინა საფეხურზე, შეიძლება ჰქონდეს სპეციფიკური აღწერა და ფორმულირების შესაძლებლობა პირველადი საგნების ფარგლებში.

ძირითადი კომპეტენციები:

  • კომპეტენციის მნიშვნელოვანი სიტყვები (სვიტოგლიადი, ფულის ღირებულების სწავლა, თვითდასახელების მექანიზმები სხვადასხვა სიტუაციებში);
        • საწყისი და საგანმანათლებლო კომპეტენცია (ლოგიკური, მეთოდოლოგიური, გარე შესრულების ელემენტი; კომუნიკაცია, დაგეგმვა, ანალიზი, რეფლექსია, თვითშეფასება; საწყისი და საგანმანათლებლო პრობლემების მიღება; ფუნქციური წიგნიერება);
  • სოციალური და კულტურული კომპეტენცია (ეროვნული და რეგიონული კულტურის ჰალუცინაციაში შესრულების აღიარება და გაცნობიერება; ხალხისა და ხალხის, სხვა ხალხის ცხოვრების სულიერი და მორალური საფუძვლები; ოჯახის კულტურული საფუძვლები, სოციალური, სოციალური, კულტურული და კულტურული მოვლენები; სფეროები);
  • კომუნალური კომპეტენცია (მოვლების ცოდნა, ადამიანებთან ურთიერთობის გზები, რომლებსაც სურთ და შეუძლიათ ნახონ და წავიდნენ; რობოტიკა ჯგუფებში, კოლექტივებში, ვოლოდინებში სხვადასხვა სოციალური როლებით);
  • ინფორმაციის კომპეტენცია (პოშუკი, საჭირო ინფორმაციის ანალიზი და გადახედვა, გადახედვა, შენახვა და გადაცემა; ვოლოდინია თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიებით);
  • ჯანსაღი კომპეტენცია (ფიზიკური, სულიერი და ინტელექტუალური თვითგანვითარების გზები; ემოციური თვითრეგულირება და თვითგანათლება; სპეციალური ჰიგიენა, ტურბო ჯანსაღი ჯანმრთელობის შესახებ, სახელმწიფო წიგნიერება, შიდა ეკოლოგიური კულტურა, უწყვეტი ცხოვრების გზები)

კომპეტენცია „დაპირებული“ განათების პროცესშიდახმარებისთვის:

  • Navchannya ტექნოლოგია ;
  • zm_stu os_ti;
  • ცხოვრების სტილის დაყენება;
  • ვიკლადებისა და მეცნიერებისა და სხვა მეცნიერების ურთიერთქმედების ტიპი.

მასწავლებლის ძალა, SCHO MAK ON METI DOSAGNENNYA RIVIA OF Competence SCIENCE, მათ შორის დამნაშავე(ვ.ვ.სურიკოვი):

  • მეცნიერთა კომპეტენციის ოჩიკუვანური დონის ნიშანი;
  • შტაბის უფროსის სიტუაციების აუცილებელი და საკმარისი კომპლექტის მნიშვნელობა, მათგან უკანასკნელი ვიბრირებს პრობლემების ზრდასთან, პრობლემებთან, კრეატიულობასთან, სიახლესთან, პრაქტიკულობასთან, ინტერდისციპლინურ, აუცილებლობასთან, ფუნდამენტურ, ღირებულებებზე დაფუძნებულ ინფორმაციას.
  • სხვადასხვა ტიპის და აღჭურვილობის საწარმოო სიტუაციის დანერგვა;
  • ალგორითმებისა და ევრისტიკული სქემების შემუშავება და შენახვა, როგორც მეცნიერთა საქმიანობის ორგანიზება ყველაზე პრობლემურ სიტუაციებში;
  • უზრუნველყოს მეცნიერები კონკრეტული პროდუქტის შექმნის პროცესში.

საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების ანალიზი

სახელი

მეტა

დღის

მექანიზმი

არაა პრობლემა

შემეცნებითი აქტივობის განვითარება, მეცნიერთა შემოქმედებითი დამოუკიდებლობა

ბოლო და უმთავრესი ადამიანები უშუალოდ ჩანს მცოდნე შენობების მეცნიერთა წინაშე, რაც მათ საშუალებას აძლევს აქტიურად ჩაერთონ ცოდნაში.

პოსტწარმოების მეთოდები; დაკრძალვის სამუშაოების დადგმა

კონცენტრაცია navchannya

რაც შეიძლება ახლოს იყოს საწყისი პროცესის სტრუქტურის ადამიანის გონების ბუნებრივ ფსიქოლოგიურ თავისებურებებთან

Gliboke vivchennya ობიექტების rakhunok ob'єdnannya სესხის ბლოკებით

ნავჩანიის მეთოდები, როგორ უზრუნველვყოთ საგანმანათლებლო დაწესებულებების დინამიზმი

მოდულარულობა

უზნეობის აკრძალვა, მისი მიმაგრება სპეციალობის ინდივიდუალურ საჭიროებებზე, მისი ძირითადი მომზადების შესაბამისად

თვითმმართველობის მასპინძლობს რობოტ მეცნიერებს ინდივიდუალური პროგრამით

პრობლემური pіdhіd, ინდივიდუალური ტემპი

razvivalne navchannya

სპეციალობისა და ჯანმრთელობის ხელშეწყობა

ადამიანთა პოტენციალის შესახებ საწყისი პროცესის ორგანიზება და მათი განხორციელება

მეცნიერთა აღიარება განვითარებასა და შესრულებაში

ახლის დიფერენციაცია

ოპტიმალური გონების შექმნა დეპოზიტების განვითარების, ინტერესების განვითარებისა და ჯანმრთელობისთვის

პროგრამული უზრუნველყოფის მასალის მიღება დაგეგმვის სხვადასხვა დონეზე, თუმცა არა დაბალი ვიდრე obovyzkogo (სტანდარტი)

ინდივიდუალური განათლების მეთოდები

აქტიური (კონტექსტური) ტრენინგი

მეცნიერთა ორგანიზაციული საქმიანობა

პირველადი (პროფესიული, პროფესიული) საქმიანობის საგნობრივი და სოციალური განვითარების მოდელი

მეთოდი აქტიური navchannya

іgrovе navchannya

ზაბრეჩენნია სპეციალური-დიალური ხასიათის, ცოდნის დაუფლება, ნავიჩოკი, მინ

ხუმრობაზე მორგებული თვითაღწერითი აქტივობა, დამუშავება, საწყისი ინფორმაციის დაუფლება

შემოქმედებითი საქმიანობის სტიპენდიის სწავლის Іgrovі მეთოდები

დაიწყეთ კრიტიკული მისიის შემუშავება

დაიცავით კრიტიკული შეტყობინებების განვითარება განათების პროცესში მეცნიერების დამატებითი ინტერაქტიული ჩართვისთვის

ჯანმრთელობა და კეთილდღეობა აყენებს ახალ კვებას, ვიბრირებს და მრავალმხრივ არგუმენტებს, იღებს დამოუკიდებელ გააზრებულ გადაწყვეტილებებს

მომზადების ინტერაქტიული მეთოდები; მეცნიერთა სხვა სახის საქმიანობის შესწავლა; ტექნოლოგიის დანერგვის სამი ეტაპი: viklik (sub'єktnoe dosvidu-ის აქტუალიზაცია); თანაგრძნობა; რეფლექსია.

საკვები თვითკონტროლისთვის:

    • რა არის დაწყების პროცესის ორგანიზების კომპეტენტური მიდგომის მიზეზები?
    • რა კავშირია კომპეტენტური და კარგად ორგანიზებული განათლების ჰუმანიტარული საწყობის ტექნოლოგიას შორის?
    • რა აზრი აქვს კომპეტენციას ტექნოლოგიის დიზაინში?

    ტექნოლოგია კრიტიკული გზავნილის განვითარებისთვის

ბოლონიის პროცესი, რადა ევროპი გაჟღერდა:

  • ოსვიტა არის ძალების პოლიტიკის უმნიშვნელოვანესი პრიორიტეტი;
  • მეტა ევროპული სკოლის ხელმძღვანელი – კრიტიკული გზავნილის ფორმირება;
  • გადავარჩინოთ ერთი საკურთხეველი.

კრიტიკული დაკარგული:

  • მდგომარეობა ინფორმაციის ანალიზში ლოგიკის პოზიციიდან, ღვინის მსჯელობისას, დასაბუთებული განსჯის, გადაწყვეტილების მიღებისა და შედეგების დადგენისას, სტანდარტული თუ არასტანდარტული სიტუაციების მიდგომა, კვება და პრობლემები (ტლუმაჩნის ლექსიკა);
  • შეცდომაში შეყვანის განსაკუთრებული ტიპი, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას იდეების შესაფასებლად. ბილშ ვუზკო არ ქსოვს სიხისტის სიზუსტის ცვლილებით და შემოსაზღვრული მირკუვანი (ა მერიკანსკის ასისტენტი KM კურსზე);
  • არგუმენტების სისტემატური შეფასება, ნათელ რაციონალურ გონებაზე დაფუძნებული (ამერიკელი დამმუშავებელი KM-დან).
  • სპეციალური სახის ვარდისფერ დიალნოსტი, რომელიც საშუალებას აძლევს ადამიანებს მიიღონ უფრო ჯანსაღი განსჯა ქცევის შემოთავაზებული ერთი წერტილის ან მოდელის შესახებ (პროფესორი რალფ ჰ. ჯონსონი კანადადან).
  • დიდება გააზრებული გადაწყვეტილებისთვის იმ გადაწყვეტილებებისთვის, რომლებიც უნდა გარემონტდეს და ჭეშმარიტად.
  • Mislennya, Yake, თქვენ მიიყვანთ საკუთარ თავს თვითგააზრებამდე.
  • კარგია ახალი კვების ჩასმა, სხვადასხვა არგუმენტების მოყვანა, გააზრებული გადაწყვეტის მიღება (რუსული პედაგოგიკა).

კრიტიკული დაკარგული (დევიდ კლასტერი):

  • კრიტიკული არასწორი მიმართულება - თვითშეფასების არასწორი მიმართულება;
  • ინფორმაცია მარცხნივ და უკვე არა კრიტიკული გზავნილის ბოლო წერტილი;
  • მნიშვნელოვანია ვირიშუვატისთვის აუცილებელი კვების პრობლემების და პრობლემების გამოსწორების მცდელობა;
  • კრიტიკული არასწორი მიმართულება პრაგმატულისკენ ზედმეტად თავდაჯერებულობისკენ;
  • კრიტიკული შეტყობინებები - სოციალური შეტყობინებები .

პრაქტიკის ორი სწორი ხაზი კრიტიკული გზავნილის შესაქმნელად:

  • Vikladannya KM yak თვითდისციპლინა;
  • KM є ჩვენ მეთოდურად ვჭრით გამარჯვებებს მთელ რიგ აკადემიურ დისციპლინებში, რათა є არა მხოლოდ ერთი საგანი, არამედ დაფარვის სისტემის შემქმნელი ფაქტორი.

მეტა ტექნოლოგიები კრიტიკული გზავნილის განვითარებისთვის:

  • უზრუნველყოს KM-ის განვითარება განათების პროცესში მეცნიერთა ინტერაქტიული ჩართვის დამატებითი დახმარებისთვის.

უახლესი სამეცნიერო იდეები:
შპრის კრიტიკული გამოტოვება:

  • პარტნიორების თანამშრომლობა, კომუნიკაცია და პროდუქტიული ურთიერთქმედება ადამიანებთან:
  • პოლეგშუკის გონებამახვილობა „სინათლისკენ შეხედვით“;
  • საშუალებას მოგცემთ დაიწყოთ გამარჯვებული თქვენი ცოდნისთვის, რომ შეახსენოთ გველის სიტუაცია მაღალი დონის უმნიშვნელო მნიშვნელობით;
  • შექმენით საფუძველი ადამიანის მუშაობის ახალი ტიპებისთვის.

ტექნოლოგიის იდეაში KM-ის განვითარება ჩანს:

  • სოციალური და კულტურული კონტექსტი : შესახებ შესამჩნევი შეჩერების უზარმაზარი ხალხის ვიხოვანიის ახალი იდეა (საწყისი პროცესი დაკავშირებულია ცხოვრებისეულ სიტუაციებთან, შენობები მშვიდია, ხალხი იკარგება რეალურ ცხოვრებაში).
  • ტექნოლოგიური კონტექსტი : საწყობის საფუძველია სამი ეტაპის მოდელი: 1) ვიკლიკი - მეცნიერთა ცოდნის აქტუალიზაცია ახლის დანერგვამდე; 2) გააზრება - ინფორმაციის გაგზავნა დეკორაციის რეჟისორის ვიკლიკის სცენაზე გათავისუფლებისთვის; 3) რეფლექსია - ფიქრი მათზე, ვინც ისწავლა ახალი მასალის დამზადების პროცესში.
  • მეთოდური კონტექსტი : არსებობს უამრავი ტექნიკა, რომელიც მოიცავს პრიომს პირველადი საქმიანობის ტიპების მიხედვით, საგნისგან დამოუკიდებლად (ტექნოლოგიის ტრიადინის საფუძველი (viklik - გაგება - mirkuvannya) ადგენს დასაქმების ბოლო სტრუქტურას და უფრო კონკრეტულ მეთოდოლოგიურ სტრუქტურას).

KM ტექნოლოგიის სტრუქტურა:
3 ეტაპი (ეტაპი):
პირველი ეტაპი:ვიკლიკი (იოგოს არსებობა კანზე არის obov'yazkovo), რაც საშუალებას იძლევა:

  • საჯაროობის აქტუალიზაცია იმ პირის თანდასწრებით, ვინც იწყებს ცოდნას ამ ან პრობლემების მიხედვით;
  • მანკიერი ძლიერი ინტერესი პრესენსორული პრობლემამდე, მოტივაცია საწყის ეფექტურობამდე;
  • სპონტანურად ისწავლეთ რობოტების აქტიურობა დაკავებული და პოზაში.

სხვა ეტაპი- გაგება.ნებართვაє:

  • განაახლეთ ახალი ინფორმაცია;
  • ოსმიანობა її;
  • Sp_invest უკვე აშკარა ცოდნით.

ეტაპი 3 - რეფლექსია:

  • ცილისნე გააზრება, რიმანოი ინფორმაციის საჯაროობა;
  • ახალი ცოდნის მინიჭება, ახალი ინფორმაციის შესწავლა;
  • ფორმირება კანის uchnya vlasny stavlenya მასალა.

შედეგის შეფასების კრიტერიუმები:

  • ოცინკა (De pomilka?);
  • დიაგნოზი (რა არის მიზეზი?);
  • თვითკონტროლი (რა ხარვეზებია?);
  • კრიტიკა (Chi zgodni Vee? Spare it. Sugjerate contrarguments);
  • პროგნოზი (induce forecast).

obmezhennya:

  • სპეციალური ტექსტების მომზადება.
  • ფორმირების დაბალი დონე მეცნიერებაში ნაკლებად თვითნაკეთი რობოტების.
  • ქორწინება ერთი საათის განმავლობაში დატვირთულ ადგილას ნავჩანიაში სამივე ეტაპის გასავლელად, უთანასწორო გონებით.

საკვები თვითკონტროლისთვის:

      • ახსენით მეცნიერთა კრიტიკული მისიის განვითარების ტექნოლოგიის არსი. რა თეორიული იდეები დევს საფუძველში?
      • რა არის ფუნდამენტურად ახალი შემოთავაზებული ტექნოლოგიაში მომავლის კომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომების განხორციელებისთვის?
      • ვინ ხართ პასუხისმგებელი ტექნოლოგიის შესაბამისად მენეჯმენტზე?

ლიტერატურა

აგაფოვ ი. გ.ვჩიმოსია პროდუქტიულად მისლიტი //ბიბლიოტექკა „ვისნიკა ოსვიტი“. - მ., 2001. - No2.

ბაიდენკო V.I. ბოლონიის პროცესი: ევროპის ვიშოის განათლების სტრუქტურული რეფორმა. -, 2002 წ.

ბესპალკო ვ.პ. პედაგოგიური ტექნოლოგიების საწყობი. - მ., 1989 წ.

ბორისოვა ნ.ვ. Osvitni technologii yak ob'єkt პედაგოგიური არჩევანი: სახელმძღვანელო. პოსიბნიკი. - მ., 2000 წ..

გუზევი ვ.ვ. პედაგოგიური ტექნოლოგია საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების კონტექსტში. - M .: Narodna osvita, 2001 ..

გორჩაკოვა - Sibirska M.P. ინოვაციები პროფესიულ განათლებაში: პედაგოგიური ტექნოლოგიები: სახელმძღვანელო. პოსიბნიკი. - მ., 2001 წ..

ზაგვიაზინსკი V.I. პედაგოგიური შემოქმედება vicladach. - 2000 წ.

Zaire-Bek E.S.პედაგოგიური დიზაინის საფუძვლები. - SPb. 1999.

Klarin M.V. სწავლების ინოვაციური მოდელები უცხოურ პედაგოგიურ ხუმრობებში. - მ., 1994 წ.

კლარინ მ.ვ. ინოვაცია პედაგოგიკის ფონზე. - რიგა, 1995 წ.

რუსული დაფარვის მოდერნიზაციის კონცეფცია 2010 წლამდე პერიოდისთვის. -, 2002 წ.

ლევიტები დ.გ. - მურმანსკი, 1997 წ..

განათლების ეროვნული დოქტრინა რუსეთის ფედერაციაში. რუსეთის ფედერაციის ურიადის 2000 წლის 4 ივნისის დადგენილება r No751.

Sibirska M.P. პედაგოგიური ტექნოლოგიის ცნება // პროფესიული განათლების ენციკლოპედია: U 3v. / რედ. S.Ya. ბატიშევი. - მ., 1998 წ..

Ivlєva І.A., Panasyuk V.P., Chernishova Є. კ. კონცეპტუალური ჩასაფრება პროფესიული განათლების ხარისხის სისტემის ინდუცირებისთვის. - SPb., 2001 ..

პანფილოვა A.P. Іgrovе მოდელირება მასწავლებლის საქმიანობაში: navch. პოზიბნიკი საყრდენისთვის. ვიშა. სახელმძღვანელო. ზაკლადივი / A.P. პანფილოვა; სარედაქციო კოლეგიის ქვეშ V.A. სლასტენინი, ი.ა. კოლესნიკოვო - მ .: ვიდავნიჩის ცენტრი "აკადემია", 2006. - 368 გვ.

პედაგოგიური მაგისტრანტები: საფრანგეთი - რუსეთი / ორდენი. E. S. Sokolova, I. A. Mukhina: Pid ed. E.S. სოკოლოვა; პერ. s fr. - მ., 1997 წ..

პედაგოგიური ტექნოლოგიები: როგორ გავაკეთოთ ეს და როგორ არის ის გამარჯვებული სკოლებში / მეცნიერებებში. რედ. T. I. შამოვა, P. I. ტრეტიაკოვი. - მ. ტიუმენი, 1994 წ.

Prigozhiy A. І. ინოვაცია: სტიმული და გარდამავალი. - მ., 1989. ბავშვების საჩუქრის განვითარება: (სრულიად უკრაინული კონკურსის ფინანსური ანგარიშგების აღიარება "რუსეთის ვიკლადაჩ კლდე"). - მ., 1997 წ..

რუსული პედაგოგიური ენციკლოპედია / მიზანი. რედ. ვ.ვ.დავიდოვი. - მ, 1993 წ.

ფედერალური პროგრამა რუსეთში განათლების განვითარებისთვის. - მ., 2000 წ..

სურიკოვი ვ.ვ.სპეციალური ორგანიზებული განათლება: ფენომენი, კონცეფცია, ტექნოლოგია // პედაგოგიური განათლება XXI საუკუნისათვის: საერთაშორისო სამეცნიერო-პრაქტიკული კონფერენციის მასალები. - მ., 1994 წ.

სლასტენინი V.A., Shianov A.P. პედაგოგიური განათლების ჰუმანისტური პარადიგმა // პედაგოგიური განათლება XXI საუკუნისათვის: საერთაშორისო სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციის მასალები. - მ., 1994 წ.

ინოვაციური პროცესების განვითარების მენეჯმენტი სკოლებში / მეცნიერული რედ. თ.ი. შამოვა, P.I. ტრეტიაკოვი. - მ., 2001 წ..

Fridman L.M., Mahu V.I. პრობლემურია საწყისი პროცესის ორგანიზება.-მ., 2003 წ.

ხუტორსკი A.V. Evristichne Navchannya: თეორია, მეთოდოლოგია, პრაქტიკა. - მ., 1998 წ..

ხუტორსკი A.V. სემინარი დიდაქტიკისა და სწავლების მეთოდების შესახებ OV Khutorskiy. - SPb.: პეტრე, 2004 .-- 541 გვ. - (სერია "Navchalny Posibnik").

შამოვა თ.პ. რომ შიგნით. დაწყებითი პროცესის მართვა სკოლებში ტექნოლოგიური ბარათების საფუძველზე. - მ., 1994 წ.

შამოვა თ.პ., დავიდენკო თ.მ. ადაპტაციურ სკოლაში სასწავლო პროცესის მართვა. - მ., 2001 წ..

4. დებატების მეთოდი

„დებატის“ მეთოდის შესწავლის ჩატარება საზოგადოებაზე დაფუძნებული ღია აზროვნების შეჩერების ახალი თაობის ფორმირების შუაგულში: ტოლერანტული და მოძრავი, კრიტიკულად აღქმული გველები.

დებატები ყალიბი:

  • დაიმახსოვრე შენი პოზიციის ჩამოყალიბება და შენარჩუნება;
  • ორატორული უნარები და დიალოგის წარმართვის უნარი;
  • გუნდური სულისკვეთება და ლიდერობა.

ჯანმრთელობის განვითარების დანიური მეთოდი და დიალოგის ჩასატარებლად საჭირო ინსტრუმენტების ფორმა, დისკუსია:

  • კრიტიკული არასწორი მიმართულების განვითარება (რაციონალური, რეფლექსური და შემოქმედებითი არასწორი მიმართულება, რომელიც აუცილებელია აზრებისა და იდეების ჩამოყალიბების, დაფასების, ორგანიზებისა და ანალიზისთვის);
  • სათემო კულტურის განვითარება, საჯარო სასტვენის დამწყები;
  • წინასწარი სლიდნიცკის რჩევების ფორმულირება (არგუმენტების წარმართვა დანართების დასამტკიცებლად, რომელთა ხუმრობისთვის საჭიროა რობოტი ინფორმაციის ძერელებით);
  • ნავიჩოკის ორგანიზების ფორმულირება (მოტყუება არა მხოლოდ საკუთარი თავის ორგანიზებით, არამედ მასალების იაკლადიადით);
  • შექმენით სწრაფი რჩევა მოსმენისა და ჩაწერისთვის.

Debati არის ინტელექტუალური ქცევა, რომელიც ვითარდება გონებაში, აქტიურად ავლენს თვალებს და განსჯას. Naybіlsh წასვლა viznachnykh ჩატარების და დაიკავოს უფროსი კლასები. მონაწილეებისა და ლიდერისგან სიმღერის ტრენინგის სურათი. დებატები დღის დაწყების დასაწყებად: მომზადება გრ, გრა, ანალიზი გრ.

გარეცხეთ გრისი : ჯგუფში ორი ბრძანების ბედი აიღოს (ერთი პასუხისმგებელია ტეზუზე და მე არ შევინარჩუნებ მას). ლიდერები დებატების ფორმატში ინახება ორ ან სამ გრავიტაში (spiker). ბადის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ ჯობია ნეიტრალური მესამე მხარის გადაკვეთა, ეს განსაჯულია იმით, რომ ის უფრო ლამაზია (ზედმეტად) ვიდრე შენი მოწინააღმდეგის არგუმენტი.

კანის ეტაპზე დებატების შეუძლია დაეუფლოს სტრუქტურა და სისტემა მეთოდები და priyomyv.

I. მომზადება გრ

მისალმებამდე მზადება იმ (თეზიებთან) შეხვედრის დასაფიქსირებლად. „დებატებში“ ის ფორმულირებულია როგორც გამაგრებული, მაგალითად: „ტექნიკური პროგრესი ცივილიზაციის დასასრულამდე მიდის“. როდესაც მათ უნდა იცოდნენ, ეს აუცილებელია, მაგრამ თემა "კარგია":

  • პროვოცირების ინტერესი, რაც მნიშვნელოვანია პრობლემის დებატებისთვის;
  • ოღონდ იგივე ბალანსით და წარდგენილ არგუმენტებში ბრძანებებისთვის იგივე შესაძლებლობების მიცემით;
  • დედამ წაიკითხა ფორმულა;
  • რობოტის სტიმულირება შემდეგ დონეზე;
  • დედა დადებითი ფორმულა იაკისთვის ერთი შეხედვით გვერდით.

მოსამზადებელი ეტაპის სტრუქტურა შეიძლება წარმოდგენილი იყოს საწყისი წოდებით.

რობოტი ინფორმაცია თემებზე:

  • მეცნიერთა ცოდნის გააქტიურება (ბრენშტორმინგი);
  • პოშუკის ინფორმაცია ახალგაზრდა ჯერელის გამარჯვებულებისგან;
  • გადაყრილი მასალის სისტემატიზაცია;
  • დასაკეცი საქმეები (არგუმენტაციის სისტემები);

სახლის გარეთ და სპეციალური უნარების ჩამოყალიბება:

  • არგუმენტების ფორმულირება და პრაიმინგი, პიდპირი, პიდტრიმოკი;
  • მხარის დახურვის სტრატეგიის წახალისება;
  • vminnya სწორად ჩამოყალიბებული კვება;
  • რიტორიკისა და ლოგიკის ცოდნის შეძენა, პრაქტიკაში შენახვა;
  • ovolodinnya პრაქტიკული რჩევები ეფექტური რობოტები ჯგუფში, ავტომატური ტრენინგი და დასვენება.

ასევე, მოსამზადებელ ეტაპზე, მეცნიერები არ იყვნენ დამნაშავენი დიდ სიცოცხლით, არამედ მხოლოდ ბადეებისთვის, არამედ კანის გაგებისთვისაც იმავე გზით, მაგრამ კეისი (არგუმენტების სისტემა), როგორც იაკისთვის. ყუთი, ასე რომ zd_ysnyuєtsya nezadovgo სანამ ყური samogri. ამავდროულად, კანის მხარისთვის, დაფიქრდეს სიის სტრატეგიაზე, რათა ოპონენტების არგუმენტებზე ჩამოყალიბდეს კონტრარგუმენტები და გაიგოს კვება, როგორც მეორე მხარის პოზიციაში ხახუნის გამოჩენა. აღიქმება.

კანის გუნდს (სამი სპაიკერის საწყობში) აქვს ტაიმ-აუტის ძმის ტევადობა, იქნება ეს რაუნდებში თუ ტრივიალური ტრივიალურობა 8 ჰილინი.

დებატების ფორმა

U1 - ბრძანების პირველი სპიკერი გამაგრდა;

О1 - სიის სარდლობის პირველი გამომსვლელი და თ.დ.

კანის სპიკერი საათის განმავლობაში მკაცრად ხელმძღვანელობს მწვანე როლებისა და ფუნქციების ტექნოლოგიით და პირველი სპიკერების როლები განვითარებულია ერთიდან, ხოლო მეორის და მესამეს როლები განვითარებულია.

ერთი საათის განმავლობაში გაჭიმეთ ყველა ცხიმი, რათა დატოვოთ "დროის მცველი", რაც მეთაურებს და მოსამართლეებს სჭირდებათ 2, 1 და 0,5 წუთის განმავლობაში დაახლოებით ერთი საათის ვარჯიშის (ვარჯიშის) ბოლოს. ბევრი გამარჯვებულისთვის ერთი საათის განმავლობაში დავწერთ ბარათებს და ვაჩვენებთ გუნდებს.

მაგიდა

დებულება "დებატები"

დია

საათი

whistup U1

საკვები OZ-დან U1-მდე

სტვენა 01

Pitannya UZ 01-მდე

whistup U2

Pitannya 01-დან U 2-მდე

სტვენა 02

Pitannya U1-დან 02-მდე

სტვენის ულტრაბგერა

სტვენა 03

მომხსენებელთა როლი

Spiker U1:

  • ბრძანების პრეზენტაცია;
  • იმ შესაბამისობის ფორმულირება;
  • viznachennya გასაღები იმის გაგება, თუ როგორ უნდა შეიყვანოთ თემა;
  • visuvannya კრიტერიუმი (მნიშვნელობა ან მეტა ბრძანება);
  • საქმის გამოვლინება ორივე მხრიდან;
  • visnovok (ასეთ რანგში ... მზად არის მიიღოს საკვები ...).

Spiker 01:

  • ბრძანების პრეზენტაცია;
  • სიის ფორმულირება;
  • მიიღეთ გასაღებები გასაგებად;
  • შეტევა მოწინააღმდეგეთა კრიტერიუმის მისაღებად;
  • გამაგრებული პოზიციის გავრცელება;
  • საქმეს გვერდზე დავკეტავ.

სპეციალურად შერჩეული მოსამართლეები ან აუდიტორები ნეიტრალურნი არიან შეაფასონ გუნდების მუშაობა შერჩეული კრიტერიუმების მიხედვით და გაზვიადონ შესაძლებლობა.

III. ანალიზი gris

"დებატების" დასრულების შემდეგ ნაჩვენებია ყველა მონაწილის მუშაობის რეფლექსური ანალიზი. გაანალიზეთ გუნდების მომზადება "დებატებამდე", ოპონენტების კვების შესახებ არგუმენტებისა და წინადადებების გამოტანის გზები, აქტივობის ელემენტები.

Gotuєmosya გაკვეთილის წინ

„დებატების“ ჩასატარებლად მოსამზადებელი ეტაპის შემუშავება. ინოვაციურ მეცნიერებთან ერთად, გთხოვთ, დაიწყოთ:

  • საზღვაო საგანი, კლასი;
  • თემა „დებატები“ (ვარიანტების რაოდენობა);
  • მეტა "დებატები";
  • გუნდების ფორმირების პრინციპი;
  • იხილეთ რობოტები ინფორმაცია თემაზე "დებატები";
  • გუნდების მომზადება „დებატებამდე“;
  • შეფასების კრიტერიუმები „დებატები“;
  • ანალიზისა და შეფასების ფორმა „დებატები“.

გააცნობიერე მეცნიერებთან ან კოლეგებთან დასაქმების დაშლა. განიხილეთ შედეგები.

დებატების ღირსების კოდექსი მოიცავს შემდეგ წესებს:

დებატები შეიძლება იყოს ბიზნეს პრობლემების რეალურ ანალიზზე ფიქრი, ვისნაიუჩი, თუმცა ეს კარგია კანის ადამიანებისთვის და ტოლერანტობა არის მთავარი ფასეულობები, რომლებიც ყველასთვის ძვირფასია.

დებატები შეიძლება იგრძნოს და ნადიხატი სიმართლის ხუმრობაზე, რიტორიკაში მარტივი უფლების ქვემოთ.

გონებამახვილობა და ბაზანია უგულებელყოფს უდანაშაულო მზაობას პრობლემების წამოწევისა და მოგვიანებით განხილვის გამო.

დებატები აბრალებენ ტოლერანტობის იდეალის სიგანს იმ ადამიანების თვალებამდე, სულიერი ფასეულობების ხუმრობას, დაუფიქრებლად, როგორც ჩანს, დებატებში ჩართულ ადამიანებს შორის.

დებატების ეთიკა:

დებატებში მონაწილე მხარეთა მოლაპარაკების საათამდე, დამნაშავე მხარეებს ოპონენტებზე სპეციალური თავდასხმის სახით წარმოთქვამენ;

დებატები დამნაშავეები არიან მეგობრულ დაპირისპირებაში;

Mova და tin, როგორც vikoristoyutsya დებატები, დამნაშავე მათ გარდაქმნას სხვები;

დებატები არიან დამნაშავეები, რომ იყვნენ პატიოსნები და ზუსტი თავიანთი ცოდნის მთელ სამყაროში, წარმოადგინონ განათლება და ინფორმაცია. კამათელი ნიკოლი არ არის დამნაშავე ნავმნოიუვატის ფაქტებში, ჩადეთ რაღაც აზრები;

დებატები არიან დამნაშავეები იმაში, რომ პატივისცემით უსმენენ ოპონენტებს და ცდილობენ ყველაფერი დაამარცხონ, მაგრამ ნუ იტყვით ამ სიტყვებს დებატების საათამდე.

მწვრთნელის ეთიკა:

მწვრთნელები, რომლებიც დამნაშავენი არიან დებატების განსაკუთრებული შენიშვნის და დებატების წინ მომზადების დროს აზრების თავისუფალ გაცვლაში;

მწვრთნელები დამნაშავეები არიან დებატებისთვის მეგობრული ატმოსფეროს უზრუნველყოფისა და დადებითი და მასტიმულირებელი პასუხის გამოვლენაში;

მწვრთნელები, რომლებიც დამნაშავენი არიან დებატების წინ, მაგრამ თავად არ არიან დამნაშავეები, მოჰყავთ არგუმენტები;

მწვრთნელები, რომლებიც მათ აღზრდაში არიან დამნაშავენი და არა მაგიური დებატები;

ვიდნოსინს ადანაშაულებენ ტრენერებიც და დებატებიც

ґruntuvatisya on mutual doviri i

რეფლექსია

გააანალიზეთ თქვენი აქტივობა „დებატების“ მომზადებიდან. ვიზუალურად დაიწყეთ თქვენი ტრენინგის ყველაზე წარმატებული და პრობლემური ეტაპები. დაასახელეთ ძირითადი რთული და მეთოდები, რომლებიც დასრულებულია. ვის აქვს ძირითადი საგანმანათლებლო შედეგი ტრენინგ „დებატების“ ეტაპზე, კანის მოვლა ტრენინგ კურსში მონაწილეთაგან? ანალოგიური რანგით გადახედეთ „დებატების“ ანალიზს.

ლიტერატურა

ბუკატოვი ვ.მ.დიდაქტიკური იგორების პედაგოგიური საიდუმლოებები: Navchalnyy posibnik. - მ .: მოსკი. ფსიქოლოგიური და სოციალური ინსტიტუტი / ფლინტა, 1997 წ.

ა.ა.ჯინიპედაგოგიური ტექნოლოგიების მიღება: არჩევანის თავისუფლება. ხილვადობა. Dіyalnіst. Zvorotn_y zv'yazyk. იდეალობა: წიგნი მკითხველისთვის. - M .: Vita-Press, 1999 ..

გუზევი ვ.ვ.პედაგოგიური ტექნოლოგია საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების კონტექსტში. - M .: Narodna osvita, 2001 ..

ზაიცევი ვ.ნ.პრაქტიკული დიდაქტიკა: Navchalnyy posibnik. პედისთვის. განსაკუთრებული უნივერსიტეტებისა და ინსტიტუტების უნივერსიტეტი კვალიფიციური კონსულტაცია. რობიტი, იმიჯი-მე. - M .: Narodna osvita, 1999 ..

ზვურავა ნ.მ.პრაქტიკული დიდაქტიკა მკითხველისთვის: Navchalnyy pos_bnik. - მ .: რუსეთის პედაგოგიური პარტნიორობა, 2001 წ.

A.K. კოლეჩენკოპედაგოგიური ტექნოლოგიების ენციკლოპედია: სახელმძღვანელო მსხვერპლთათვის. - SPb.: KARO, 2002 წ.

კულნევიჩ ს.ვ., ლაკოჩენინა ტ.პ.უპრეცედენტო გაკვეთილს უწოდებს: პრაქტიკულს. გზამკვლევი მკითხველებისთვის და საუკეთესო სტუდენტებისთვის, პედაგოგიკის სტუდენტებისთვის. ნავჩ. ლომბარდირება, IPK მოსმენა. - როსტოვი n / a: TC "მასწავლებელი", 2001 წ.

სელევკო გ.კ.თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები: Navchalnyy posibnik. - M .: Narodna osvita, 1998 ..

შჩურკოვა ნ.ე.სემინარი პედაგოგიურ ტექნოლოგიაზე. - მ .: რუსეთის პედაგოგიური პარტნიორობა, 2001 წ.

Osvitni Tekhnologii (ინფორმაციით მეცნიერთა გლობალური მისიის განვითარების შესახებ) / ედ. იუ.ნ.კულიუტკინა, ე.ბ.სპასკი. - SPb.: KARO, 2002 .-- S. 134-136.

მართვადი კონდახის სტატისტიკით კომპეტენტურად - ინოვაციური საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები მეცნიერებთან თავდაპირველი რობოტიკის ორგანიზებისთვის, გარკვეული გამარჯვებებით, შესაძლებელია არა მხოლოდ ამის სწავლა, არამედ მისი შემოქმედებითად დაკავება განხორციელების დროს.

ზავანთაჟიტი:


Წინა ხედი:

მოკლე მახასიათებელი

კომპეტენტურად - ორგანიზებული TECHNOLOGY

ნ.ვ. სპეციალური დისციპლინების კუვარდინა ვიკლადაჩი

GBPOU SPO VO "Penza Bagatoprofilny College"

კომუნალური მმართველობისა და მიწის მართვის დანერგვა

საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების პედაგოგიურ პრაქტიკაში გამარჯვება სასწავლო პროცესის მცირე ნაწილი გახდა. ამ კონტექსტში კვებისთვის მნიშვნელოვანია, რომ ბიზნესის კვების სტატუსი დამოუკიდებლად დასრულდეს როგორც ინოვაციური ტექნოლოგიები, ასევე ეფექტურად და ეფექტურად.

კომპეტენტური მასწავლებელი დამნაშავეა "... გადაიტანოს საგანმანათლებლო პროცესში კომპეტენტური დისკურსის რეალიზაციის მეთოდით რობოტის ჩატარების აქტიური და ინტერაქტიული ფორმები მეცნიერთა უცხოური და პროფესიული კომპეტენციების ფორმირებისთვის და განვითარებისთვის" (FGOS SPO და NPO ახალი თაობა).

კომპეტენტურად ორიენტირებული ტექნოლოგიების მოკლე აღწერისთვის სტუდენტების უცხოური და პროფესიული კომპეტენციების ფორმირებისთვის ყველაზე ეფექტური ტექნოლოგიების შერჩევისთვის:

  1. - საპროექტო და მოსამზადებელი სამუშაოები;
  2. - "ტვინის შტორმი";
  3. - კრიტიკული გზავნილის განვითარება;
  4. - შემთხვევის შესწავლა;
  5. - іgrovogo navchannya;
  6. - პრობლემის სპეციფიკური განათლება;
  7. - კონტექსტური ნავიგაცია;
  8. - ინტეგრაციული ნავიგაცია;
  9. - ვიტროგენული ნავჩანია;
  10. - ІКТ;
  11. - დაპროგრამებული navchannya;
  12. - ინდივიდუალური სტილის გადაწყვეტილებების შემუშავება IT ამოცანებისთვის.
  1. დიზაინის ტექნოლოგია და წინასწარი ფიქალის შესრულება;

ეს ტექნოლოგია მოიცავს პრელუდიის უზენაესობას, ეროტიკულ, პრობლემურ მეთოდებს, არსებითად შემოქმედებითს, რომელიც დაფუძნებულია განსაკუთრებულობის შემოქმედებით თვითრეალიზაციაზე, განვითარებაზე, დაწყებაზე, განვითარებაზე, განვითარებაზე, განვითარებაზე, განვითარებაზე, განვითარებაზე. , განვითარება, განვითარება, კონტროლის განვითარება vicladac, scho volodyut sub'active ან აქტიური სიახლე, შეიძლება იყოს პრაქტიკული მნიშვნელობა

მეტა:

ნავჩიტის მეცნიერებმა დამოუკიდებლად შეიყვანეს შეცდომაში, იციან და დაარღვიეს პრობლემები, რომლებიც წარმოიქმნება რეგიონების მთელი ცოდნისთვის, ავითარებენ ტექნიკის დონეს და იწინასწარმეტყველებენ შედეგებს და შეიძლება მემკვიდრეობით მიიღონ გადაწყვეტის უფრო ძველი ვარიანტები, ჭკვიანურად გამოიწვიოს პრობლემები. აქტიური ჯანსაღი ცოდნისა და მსახურების ცერემონია, შემოქმედებითი ჯანმრთელობისა და კომპეტენციის ფორმულირება, რათა ცოდნა და ინტელექტი პრაქტიკულ კომპეტენციაში

ნაბიჯი:

  1. პრობლემის ანალიზი (პრობლემის საკითხი და ძველი დრო);
  2. მეტის დაყენება (Visuvannya ჰიპოთეზები їkh გადაწყვეტილებები, წინასწარი მეთოდების განხილვა (სტატისტიკური, ექსპერიმენტული, სიფრთხილე);
  3. ვიბრირება ამისთვის(საბოლოო შედეგების ფორმალიზების გზების განხილვა (პრეზენტაცია, ჩაწერა, შემოქმედებითი ხმები, პერევიზიები);
  4. ხმაური და ინფორმაციის დამუშავება, ანალიზი და სინთეზი(მონაცემთა სისტემატიზაცია და ანალიზი);
  5. იგივე შედეგებისა და შედეგების შეფასება(Pidvdennya pidsumkіv, შედეგების რეგისტრაცია, їх პრეზენტაცია);
  6. ვისნოვკა წარსულში ახალი პრობლემების დანახვა (უახლეს ფორმებში, რეფლექსია)

ჩამოაყალიბეთ რობოტები: ინდივიდუალური; ფარნა; ჯგუფი, კოლექტიური

  1. ტვინის შტორმის ტექნოლოგია;

MSh ტექნოლოგია ეფუძნება კოლექტიური მოქმედების ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ კანონებს. MSH ურჩევს მეცნიერთა საქმიანობის შემოქმედებას ფსიქოლოგების, პედაგოგების და სხვათა კეთილშობილების მიერ მეგობრული, მეგობრული ატმოსფეროს ჩამოყალიბების საფუძველზე. MSh є ვილნოს დისკუსიის სახით, როგორც დამატებითი დახმარება კრეატიულ ენერგიაზე აქტიურობისა და მეცნიერთა ინტერაქტიულ კომუნაში ჩართვით და მათ აქტიური ხუმრობით, პრობლემის გადაწყვეტა.

მეტა:

აზრების გახსნა და გონების ოპტიმიზაცია შემოქმედებითობისთვის ადამიანების შესაძლებლობების კრიტიკულობის შემცირების საფუძველზე. ცენტრალური ტექნოლოგიის მეტა - მეცნიერთა მიერ იდეების გენერირების პროცესის უზრუნველყოფა მოცემული კრიტიკული ანალიზითა და დისკუსიებით.

ნაბიჯი:

  1. პრობლემის ფორმულირება მთლიანად და მის ასპექტებში
  2. პრობლემის გადაჭრის მიზნების ხედვა სხვადასხვა ასპექტების ანალიზის საფუძველზე.
  3. Vibir dzherel პრობლემების საინფორმაციო მასივი
  4. Vidbir krashih (აუცილებელია პირველად) dzherel ინფორმაციის მასივიდან.
  5. ყველანაირი იდეის (პრობლემის „გასაღებების“) გენერირება თავისუფლების საფუძველზე, არა ზედამხედველობისა და კრიტიკული მესიჯებით გადატვირთული.
  6. იდეების გადახედვა, როგორიცაა ახალი იდეები, იწვევს საბოლოო დასრულებას ლოგიკური არასწორი მიმართულების და ანალიტიკური ანალიზის საფუძველზე.
  7. კრიტიკული გზავნილის საფუძველზე ხდება ახალი იდეების განახლება იდეების გადასინჯვის მიზნით.
  8. განიხილება კონვერტაციის უახლესი და ბოლო მეთოდები.
  9. ყველა შესაძლო რეგიონის ცოდნა
  10. პრობლემის ნარჩენი მოგვარების ვიბრაცია
  11. ექსპერტიზა

ჩამოაყალიბეთ რობოტები:

MSh ატარებს სპეციალურად მომზადებულ \ u200b \ u200blyudina (მოდერატორი). Yogo zavdannya - pіdshtovhnutti პროცესი visunennya іdey და pіdtrimuvati ეს შეფერხების გარეშე. ღვინო მეცნიერებს პრობლემების დაძლევის უნარს უნერგავს. როგორ გავიგოთ შეტყობინება, დაიმახსოვროთ პაუზა, გათიშეთ თქვენი აზრები. ამავე დროს, ის არ არის დამნაშავე იმაში, რომ ძლიერად აჭერს მონაწილეებს. MSh є ჯგუფური დისკუსია ჩატარდა მოდერატორის მიერ სცენარების დაშლის ადრეულ ეტაპებზე. მონაწილეთა ოპტიმალური რაოდენობაა 8-12 მოსწავლე, ბრეინშტორმინგის ტრივიალურობა 1,5-2 წელია. ეფექტური გონებრივი შტორმის სესიის ჩასატარებლად რეკომენდებულია ორი ცალკეული ეტაპის გამოყენება: გენერაცია და ანალიზი

  1. - კრიტიკული გზავნილის განვითარების ტექნოლოგია;

Osvitnya ტექნოლოგია, რომელიც ორიენტირებულია მეცნიერთა დამიზნების სტილის განვითარებაზე, მთავარი ბრინჯი არის კრიტიკულობა, ხილვადობა, სიბნელე, რეფლექსურობა, კითხვისა და წერის დახმარებით.

Critical Missing - იხილეთ რეფლექსურად შეფასებული დაკარგული

მეტა: ინტელექტუალური ჯანმრთელობის განვითარება ისწავლება, scho საშუალებას გაძლევთ დამოუკიდებლად წაიკითხოთ; მისიის კატეგორიული აპარატის ფორმულირება, რომელიც ხასიათდება:

ცოდნის საფუძველზე პოზიციებსა და თვალსაზრისებში მნიშვნელობის ნაკლებობაა,

პოდოლანნია მისი მისია ცენტრიზმი,

მიღებული გადაწყვეტილებების რეფლექსური ალტერნატივები,

გონებისთვის ინფორმაციის ადეკვატურად ინტერპრეტაცია

ნაბიჯი:

  1. გამოძახილი (ვიკლიკი, გამოღვიძება),
  2. რეალიზება (ახალი ინფორმაციის გააზრება),
  3. ანარეკლი

ჩამოაყალიბეთ რობოტები: ტექნოლოგია შეიძლება გამოყენებულ იქნას ინდივიდუალური, ჯგუფური, კოლექტიური საწყისი რობოტიკის ორგანიზებისთვის

  1. - შემთხვევის შესწავლის ტექნოლოგია (სიტუაციური ანალიზი)

ინტერაქტიული ტექნოლოგიების ფასი

ძირითადი dzherelami zm_stu case_vistupaє suspilne life (ნაკვეთი, პრობლემა, ფაქტობრივი საფუძველი); განათლება (tsіlі, zavdannya, navchannya და vikhovannya მეთოდები); მეცნიერება (მეთოდიკა)

სიტუაციის ანალიზის მეთოდი, რომელიც იძლევა რეალური სიტუაციის გააზრების საშუალებას, აღწერს იმას, რაც არა მხოლოდ პრაქტიკული პრობლემაა, არამედ ცოდნის კომპლექსის აქტუალიზება, რომლის სწავლა აუცილებელია, როდესაც ეს პრობლემა ირღვევა.

მეტა:

მეცნიერთა ინტერესისა და პოზიტიური მოტივაციის ფორმა საწყის პროცესში ჩართულობის შენარჩუნებისა და მათი პროფესიონალიზმის ეფექტურად გათვალისწინების გარეშე.

ნაბიჯი:

  1. გააცნო: ამოცანების დადგენა; დააყენეთ სახელი; ასახელებს და ზის მთავარი გმირები.
  2. პრობლემა: მოკლე აღწერა (ახალგაზრდა მონაწილეთა პოზიციებიდან).
  3. მასალები გადასინჯვისთვის (სამეცნიერო, მეთოდური, სტატისტიკური, ნორმატიული, იურიდიული, ლიტერატურა)

ჩამოაყალიბეთ რობოტები: ინდივიდუალური, ქვეჯგუფი (5-6 ადამიანი, შეირჩევა მოდერატორი, რა მთავრდება საათი რობოტის ჯგუფის შედეგების შესახებ დამატებითი ინფორმაციისთვის)

  1. - თამაშის მეცნიერების ტექნოლოგია;

ტექნოლოგია ეფუძნება ახალი სიტუაციების ცოდნას, სასწავლო მასალების მსვლელობისას, გაიაროს ერთგვარი პრაქტიკა, შეიტანოს მრავალფეროვნება და ინტერესი საწყისი პროცესისთვის. ქალაქის მეცნიერთა ცხოვრებას ისეთი მნიშვნელოვანი ფუნქციები აქვს, როგორიცაა: განვითარება, კომუნიკაცია, თვითრეალიზაცია, დიაგნოსტიკა, კორექტირება, თერაპიული, სოციალიზაცია.

პედაგოგიური іgri - მეთოდების მთელი ჯგუფი და პედაგოგიური პროცესის ორგანიზების მიღება, როგორიცაა მეცნიერთა ფსიქოლოგიური მომზადება ცხოვრებისეულ სიტუაციებამდე. პედაგოგიური ბადეებისთვის ნაცნობი მდებარეობით, ახალი და ზოგადი პედაგოგიური შედეგის მეტა ნათლად არის ჩამოყალიბებული, რადგან ის შეიძლება იყოს დაწყებული, ნათელი ხედვით დახასიათება თავდაპირველი და შემოქმედებითი გზით. უცხოელ პედაგოგებში ბადეების გონებაში შედის: „იყავი ქცევის მსგავსი, ან“ იყოს მსგავსება, „ან“ იყოს მსგავსი, კაცი, რომელიც თამაშობს, ვინც გარშემორტყმულია გონებით, წესები) ,

მეტა:

  • ახლის შემუშავება და ძველი მასალის კონსოლიდაცია, გონების ფორმულირება, შემოქმედებითი ჯანმრთელობის განვითარება;
  • საგანმანათლებლო მოტივებისა და ინტერესების ჩამოყალიბება;
  • საგნების, გარეგნობის შესახებ მკაფიო გზავნილის გადაცემა ემოციური და განსაკუთრებული სულების გათვალისწინებით;
  • კოლექტიური ვარდისფერი და პრაქტიკული რობოტების შექმნა, უფრო მკაფიო და სოციალური მოდასა და სულიერების ფორმულირება, გადაწყვეტილებების ინდივიდუალური და სოციალური მიღების დანერგვა;
  • vykhovannya vidpovidalnyy მარჯვნივ, მოტივაცია სოციალური ღირებულებებისა და ინსტალაციებისთვის გუნდისთვის და ზოგადად შეჩერებისთვის;
  • მოდელირების მეთოდები, მათ შორის მათემატიკური და სოციალური დიზაინი

ნაბიჯი:

  1. თამაშის მომზადების რეკვიზიტი.
  2. მონაწილეთა მომზადება, რადგან მათ შეძლეს სწავლა და მზადყოფნა უფასოდ.
  3. მონაწილეთა გაცნობა gree-ს წესების.
  4. თამაშის ქრონოტოპის ორგანიზება (თამაშის სივრცე) და გრ.
  5. გრის ნაკვეთის რეალიზაცია.
  6. Pidbitty pidsumku gry yak თამაშის შედეგი გრავიტასამდე მიღებული წესების მიხედვით

ჩამოაყალიბეთ რობოტები: ჩამოაყალიბეთ რობოტები, რომ იწვნენ გრის ტიპში. მწვანე პროცესის დროს შესაძლებელია ჯგუფური და ინდივიდუალური რობოტის დაყენება, საძინებლის მოლაპარაკება, ტესტის ჩატარება და პრაქტიკა და სიტუაციის როლის შექმნა.

  1. - პრობლემის გადაჭრის მეცნიერების ტექნოლოგია

დღეს, პრობლემური სიტუაციების ფონზე, კარგი იდეაა ასეთი ორგანიზაციის ორგანიზება, რათა ლიდერებმა ცოდნის გადაცემის შედეგად კრიტიკულ სიტუაციაში მიიღონ მეცნიერთა საქმიანობის აქტიური თვითგანვითარება. შედეგად, ახალგაზრდების წარმატების საფუძველი

მიმდინარეობს მოწინავე ტექნოლოგიების ელემენტების ინტენსიური განვითარება და დანერგვა, მათ შორის:

  • ვირუსული სიტუაციების ანალიზი;
  • ვირბნიჩესკის ზავდანის ვითარების ვირ_შენნია;
  • dіlovі іgri;
  • "Zanurennya" პროფესიულ საქმიანობაში (სხვადასხვა ვერსიით);
  • საწყის პროცესში პროფესიული საქმიანობის მოდელირება;
  • კონტექსტი მიუწვდომელია;
  1. - კონტექსტური ნავიგაციის ტექნოლოგია

კონტექსტური ნავიგაციის საფუძველისაწყობის შესრულების თეორია, აქტიური საქმიანობის შედეგად. რობოტების საშუალებით - კონტექსტი - გონების სისტემა. სიტუაციაში ჩართულია ზარები, სუბ''ქტ ნავჩანნია, ადამიანები, რომლებსაც აქვთ ნავჩანს კონტაქტის ობიექტი.

კონტექსტური ნავჩანნის ტექნოლოგია ეფუძნება ძირითად ფორმებს და სამრეწველო ფორმებს.

ძირითადი ფორმა:

ლექციები და სემინარები(Zdijsnyuvan ინფორმაციის გადაცემა და მოპოვება);

თამაშებში მონაწილეობის კვაზიპროფესიული კომპეტენცია,არჩევითი, სპეციალური კურსები;

თავდაპირველად-პროფესიული - სტუდენტთა მეცნიერულ-უბერო რობოტი, პრაქტიკული მეცადინეობა, სტაჟირება, დიპლომის და კურსის დიზაინი.

სამრეწველო ფორმები - ცე ბე-იაკის ფორმები - ტრადიციული და ახალი, რომელიც აჩვენებს მიზნების სპეციფიკას და კონკრეტულ ცვლილებას მომავალში.

  1. - ინტეგრაციული ნავჩანანის ტექნოლოგია

უწყვეტი ნავიგაციის სისტემის განვითარება.

ერთ-ერთი ასეთი აზნაურია ინტეგრირებული საგანმანათლებლო სისტემის განვითარება „სკოლა – პროფესიული სწავლება – უნივერსიტეტი

ინტეგრირებული საგანმანათლებლო სისტემის სისტემური ფაქტორი „სკოლა - საშუალო სკოლა - უნივერსიტეტი“

  1. - ვიტროგენული მეცნიერების ტექნოლოგია;

Vitagenny navchannya ("vita" - ლათინური Life-დან) - navchannya, რომელიც ეფუძნება სასიცოცხლო ინფორმაციის აქტუალიზაციას კონკრეტულობის, ინტელექტუალურ-ფსიქოლოგიური პოტენციალის შესახებ განმანათლებლური მიზნებისთვის.

დარგის სიცოცხლისუნარიანი მეცნიერების მთავარი იდეა სპორტსმენების სფეროში ჩამოყალიბებულთა შორის გამარჯვებებსა და მეცნიერებს შორის. სამი პოზიციის მასწავლებელი არ არის ინფორმატორის სტილი, არამედ ჯაშუშის მოთამაშე, ნატურალისტი, მაგრამ ჩემი აზრით ეს არ არის მხოლოდ წარმართვა, არამედ მისი დახმარება, წარმატებების და წარუმატებლობის დაძლევაში. ვიტაგენური განათლების გრძნობა არის ხალხის სოციალური იმიჯის ფორმირება, უნიკალური სპეციალობა, იყოს ინდივიდუალური. Vitagenny რისთვისაც გამარჯვებული რესურსები ინდივიდის, პრიხოვანი სახლში. დაყრდნობა იდეებზე - tse, პირველ რიგში ყველაფრისთვის, კრეატიულობისა და ფანტაზიების შესახებ, რომლებიც იწყებენ მოვლენების განვითარებას, ინტუიციას, რათა ჯანმრთელობამ სპრიმატილი, სვიტ "მიიღოს მონაწილეობა" ძირითადში. ინტუიცია, როგორიცაა ფანტაზიები, სასიცოცხლო ინფორმაციის ვიზუალიზაცია, რომლის აქტუალიზაცია შესანიშნავი ინსტრუმენტია განათების პროცესის ორგანიზებისთვის.

  1. ІKT ტექნოლოგია

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (ICT)- tse uzagalnyuche გაგება, თუ როგორ უნდა აღწეროთ ადაპტაციები, მექანიზმები, მეთოდები, ალგორითმები ინფორმაციის დამუშავებისთვის. მათთვის, ვინც იპოვა ამჟამინდელი ICT დანადგარები - კომპიუტერი, ნებისმიერი პროგრამული უზრუნველყოფის ფლობა და ტელეკომუნიკაციისთვის ერთდროულად მათზე ინფორმაციის გავრცელებით.

დიდაქტიკური zavdannya, როგორ მივმართოთ დახმარებისთვის ІKT:

  • გამარჯვებების ადეკვატური ორგანიზება, აწმყოს ინდივიდუალიზაციის ხელშეწყობა;
  • მეცნიერთა თვითმომზადების პროდუქტიულობის გაზრდა;
  • თავად რობოტის ინდივიდუალიზაცია
  • ტირაჟის დაჩქარება და სრულ პედაგოგიურ პრაქტიკაზე წვდომა;
  • მოტივაციის გაძლიერება დასაწყისამდე;
  • კვლევის პროცესის გააქტიურება, მეცნიერთა შესწავლის უნარი შესრულების პრელუდიამდე;
  • Bezpechennya nnuchnosti პროცესი navchannya.
  1. დაპროგრამებული ტექნოლოგია

დასაწყისისთვის პროგრამირება არის კომპიუტერების დახმარების ახალი პროგრამის ცოდნისა და ცოდნის ინდივიდუალიზაციის ფასი. ტრადიციულ ნავჩანნი მეცნიერთან აუცილებლად წაიკითხეთ დამმუშავებლისა და შემქმნელის ახალი ტექსტი, მაშინ როცა რობოტი არ იფიცებს, ნუ რეგულირდება. დაპროგრამებული navchannya-ს მთავარი იდეა არის პროგრამების მართვის პროცესი, დამატებითი პროგრამების სწავლის ძირითადი ამოცანები.

პოლარობის მეტაკონცეფცია პრაქტიკულ განვითარებაში შექმნის პროცესის კონტროლის ეფექტურობა კიბერნეტიკური მიდგომის საფუძველზე. თავის საფუძველზე, დაპროგრამებული navchannya გადაცემა მსმენელის რობოტზე პროგრამისთვის, vykonannya-ის პროცესში, რომელიც იგებს ცოდნას. გამარჯვების როლი ემყარება მსმენელის ფსიქოლოგიური მდგომარეობის განვითარებას და საწყისი მასალის ეტაპობრივად დაუფლების ეფექტურობას და საჭიროების შემთხვევაში პროგრამული მოქმედებების რეგულირებას.ფაქტობრივად, სანამ დიდი რაოდენობით გატეხილი სქემები არ გაფუჭდება, დაპროგრამებული navchannya-ის ალგორითმები არის მარტივი, მომრგვალებული, იცვლება და სხვა, რაც შეიძლება განხორციელდეს კომპიუტერების, პროგრამული უზრუნველყოფის, სახელმძღვანელოს ფანჯრებიდან.

  1. ტექნოლოგია IT ამოცანების ინდივიდუალური სტილის გადაწყვეტილებების შემუშავებისთვის

შესრულების ინდივიდუალური სტილის შემუშავების მეთოდოლოგია, შემოქმედებითი მიდგომის მეთოდოლოგია, რომელიც ხორციელდება პრაქტიკულ-ორგანიზებული შენობების გადაწყვეტის გზით.

  • ნავჩანიის პროცესის ორგანიზება რეალური პრაქტიკული IT-ეფექტურობის ცოდნის ცოდნის საფუძველზე.
  • ინფორმაციის ორგანიზება, ორიენტირებული IT ამოცანების მიდგომის მეთოდების დაუფლებაზე, კომპიუტერული ინსტრუმენტების შენახვის გზებზე პირველი მიდგომისთვის, IT ამოცანების გადაჭრის ინდივიდუალური სტილის შემუშავებაზე.
  • საინფორმაციო ტექნოლოგიების ორგანიზება ძირითად დისციპლინებთან და რეალურ ცხოვრებასთან ინტეგრირებულ კავშირში
  • ინფორმაციული ტექნოლოგიების განვითარების წარმატების შეფასება ინტეგრაციულ კავშირში მეცნიერის პირველადი კომპეტენციის გარე ანალიზიდან და ინფორმაციულ-ტექნოლოგიურ სფეროებში პირველი განსაკუთრებული განვითარების ანალიზიდან.

მეტა: ინფორმაციული ტექნოლოგიების ორგანიზაცია, ორგანიზებული IT კომპეტენციის განვითარებისა და განვითარებისათვის

ნაბიჯი:

1. სამოტივაციო ნაბიჯი -მეცნიერთა მიერ შესწავლილი ცოდნისა და გონების განსაკუთრებული მნიშვნელობის გასწორება, მეცნიერთა პატივისცემის აქცენტი პრიმიტიული რობოტის პრიორიტეტულ მნიშვნელოვან შტამებზე, რომლებიც მიმართულია შენობის ფორმირებაზე.

2. სისტემის გადახედვის პრაქტიკული მეთოდების დაუფლება -IT-განვითარების მაუწყებლობის გარეთ არსებული მეთოდების დაუფლება, პრაქტიკაში ნაკლები რეპროდუქციის ვირობლასტირება, განვითარების ძირითადი მეთოდი (მეთოდები).

3. მცენარის გადასინჯვის პრაქტიკული მეთოდების ასახვა -IT-დეპარტამენტის თარიღთან დაკავშირებული ძირითადი მიდგომების მიღება; Spіvvіdnіsennya proponovanija її vіrіshennya

4. პრეზენტაციები ამცირებს პრობლემას -ნაბუტიამ შეიტყო ინფორმაცია IT მენეჯმენტის შესახებ მოქნილ სიტუაციებში. სამშენებლო ინოვაციების დამატება ამოცანების მაუწყებლობისთვის აუცილებელი ამოცანების ვიბრაციაში, ეფექტური რობოტების მიღებაში კომპიუტერული ხელსაწყოებით, ხდება ტექნოლოგიური შესრულების ინდივიდუალური სტილი.

5. ცოდნისა და ინტელექტის რეალიზაცია -შენობის ცვალებად აშენების შესაძლებლობა

ჩამოაყალიბეთ რობოტები:

პირველ ეტაპზე -რამდენიმე ეტაპად რობოტების ორგანიზების ერთ-ერთი ფორმა შეიძლება იყოს თვითშეფასება IT დეპარტამენტის სამშენებლო ექსპერტების მიერ. თვითშეფასების ფურცლები შეიცავს კონკრეტული IT მენეჯერის გადასინჯვის ძირითად ასპექტებს. კითხვარის კვება ისეთი რანგით იყო ჩამოყალიბებული, რომ სტუდენტი ისწავლეს და კონკრეტულად დამნაშავე იყო ის, რომ აცრილი იყო ადამიანი.

სხვა სცენაზე - Z'yasuvannya მნიშვნელოვანი პრობლემა, რომლის აღწერა წარმოდგენილია IT-zavdannya-ს გონებაში;

IT-ეფექტურობის ეფექტური ვარიანტის ანალიზი აღწერილ პრობლემაში, ოპერაციის მსვლელობისას (გამოიყენება მეთოდები, ოპერაციები, გამარჯვებული კომპიუტერები და.)

პროფესიონალური IT მუშაობის ოპტიმალური ვერსიის ვიბრაცია და პრაიმინგი

მესამე ეტაპზე -გამოყენება, IT-პერსონალის მაუწყებლობის მეთოდების სისტემატიზაცია; საქმიანობის სტრუქტურის ასახვა, რომელიც უნდა იყოს მოცემული IT დეპარტამენტის თარიღამდე

მეოთხე ეტაპზე -IT-წარმოების და შეხვედრის წარმოების დღის ხანგრძლივობა; IT-დაზვერვის ვიბრაციული მახასიათებლები რეალური გონების უნარებიდან, რაც ნიშნავს საწარმოს ტექსტში (აშკარა ტექნიკური და ტექნოლოგიური რესურსები, მეცნიერთა მახასიათებლები და სხვ.)

მეხუთე ეტაპზე - ყოველდღიური IT მენეჯმენტი და ინდივიდუალური ინფორმაციის წარმოება დასაშვებად; საწარმოო გეგმის ინდივიდუალური გეგმის შემუშავება; IT-დაზვერვის ვიბრაციული მახასიათებლები რეალური გონების უნარებიდან, რაც ნიშნავს საწარმოს ტექსტში (აშკარა ტექნიკური და ტექნოლოგიური რესურსები, მეცნიერთა მახასიათებლები და სხვა.)

ლიტერატურის სია:

  1. ანდრეიჩენკო Z.M. - სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური რობოტების დირექტორის მფარველი, რეგიონალური დივერსიფიცირებული კოლეჯი, მ სტავროპოლი, დებულება "კომპეტენტური და ორგანიზაციული ტექნოლოგიების სტაგნაცია ახალი თაობის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვის პროცესში", 2013 წ.
  2. გოგოლოვა I.I., Koval N.M., Letsko L.A., Pastukhova I.P. Vikoristannya შემთხვევა-მეთოდი სასწავლო პროცესში და საშუალო სკოლების მეთოდური რობოტები. - მ., 2001 წ.
  3. ინოვაცია პროფესიული განათლების სისტემაში ეფექტურობისკენ მიმავალ გზაზე // ზოგადი გამოცემა V.N. გუროვმა. - სტავროპოლი, ლიტერა, 2008 წ
  4. კაპუსტინი ნ.პ. ადაპტური სკოლების პედაგოგიური ტექნოლოგიები. - მ .: ვიდავნიჩის ცენტრი "აკადემია", 1999 წ
  5. ე.ა. მარკოვსკა, ი.ვ. მუშტავინსკაია, І.B. მაილოვე და სხვა; pіd მეცნიერებები. რედ. І.B. Ჩემი სიყვარული. პეტერბურგის აკადემიური სკოლის ინოვაციური ტექნოლოგიები: კონცეპტუალური ანალიზი: მეთოდური წიგნი / - სანკტ-პეტერბურგი: SPb APPO, 2010. - 36გვ.
  6. ნავჩალნის სემინარები: კომპეტენტური მეცნიერების მეთოდური მომზადება ავტ.-კომპ. ᲡᲐᲢᲔᲚᲔᲕᲘᲖᲘᲝ. ხურტოვი. - ვოლგოგრადი, მასწავლებელი, 2008 წ
  7. სელევკო გ.კ. თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები. - M .: Narodna osvita, 1998 ..
  8. სტეპანოვი ს.ვ. გაითვალისწინეთ მეთოდური რობოტების გადაყვანა მეთოდური მომსახურების დონეზე // გაშუქების აქტუალური პრობლემები: ინფორმაცია და პერსპექტივები: მატერ. რეგიონი. სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფ. - სტავროპოლი: სსუ-ს ხედი, 2001 წ.
  9. სტეპანოვი ს.ვ. მომსახურება მეთოდურია: ინფორმაციის მიწოდება // თანამედროვე ტექნოლოგიები. - ტვერი: თსუ, 2003 წ
  10. საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების თეორია და პრაქტიკა. - M .: NDI სკოლის ტექნოლოგიები, 2004 წ
  11. ხუტორსკი A.V. სპეციალური დანიშნულების ნავჩანიის ტექნიკა // Yak navchati ყველაფერი ჭკვიანი გზით. - M .: გამომცემლობა VLADOS-PRESS, 2005 წ

აბსტრაქტული

მართვადი კონდახის სტატისტიკით კომპეტენტურად - ინოვაციური საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები მეცნიერებთან თავდაპირველი რობოტიკის ორგანიზებისთვის, გარკვეული გამარჯვებებით, შესაძლებელია არა მხოლოდ ამის სწავლა, არამედ მისი შემოქმედებითად დაკავება განხორციელების დროს.


შესვლა

1 Dyalnіsnyі კომპეტენტური Pіdhіd სანამ navchannya

2 კომპეტენტურად ორიენტირებული ცოდნის გაგება

3 ცოდნის შეფასების გადასინჯვის ტრადიციული მეთოდები

4 პრობლემა კომპეტენციის შეფასებისას

თავი 2. ცოდნის შეფასების წარმატებული მეთოდები

1 ცოდნის შეფასების არსებული მეთოდების ზოგადი ანალიზი

2 კატენასტი

2.3 ადაპტური ტესტირება

2.4 თანამშრომლის კონტექსტი

5 ინტერდისციპლინური ძილი

7 ცოდნის კონვერტაცია საგანში "რიცხვთა სისტემა" დამატებითი კატენატული ტესტისთვის

ვისნოვოკი

ლიტერატურის სია

დანამატები

შესვლა

მეცნიერების ცოდნის კონტროლი - ნავჩანიის პროცესის სასაწყობო ნაწილი. მომავლის დაგეგმილი მიზნებიდან გამომდინარე მიღწეული შედეგების შესრულების ფასის მონიტორინგის მიზნით. მისი სწორი ორგანიზაციიდან ჩამოყალიბდეს საწყისი და დამღუპველი პროცესის მართვის ეფექტურობა და სამეცნიერო კვლევის ხარისხი. ცოდნის გადასინჯვა დამნაშავეა იმაში, რომ აყალიბებს თვალსაზრისს არა მხოლოდ მანკიერი წარმოდგენის საბოლოო შედეგის არაკორექტულობის სისწორეზე, არამედ თავად მასზე: როგორი ფორმა აქვს დაუფლების ამ საფეხურს. მეცნიერთა თავდაპირველ ეფექტურობაზე კონტროლის სწორად დაყენება მკითხველს საშუალებას აძლევს შეაფასოს მათ მიერ მიღებული ცოდნა, ცოდნა, დახმარება და ზოგჯერ დამატებითი დახმარების საჭიროება და დღის მიზნების დასახვის სურვილი. ყველა ფასი საბოლოო ჯამში მეგობრულია საგანმანათლებლო ჯანმრთელობისა და საგანმანათლებლო საქმიანობის განვითარებისთვის. კარგი კონტროლი საშუალებას აძლევს გამარჯვებებს არა მხოლოდ შეაფასონ წინასწარ გააზრებული მასალის სწავლის დონე, არამედ დაეხმარონ საკუთარ ძალაუფლებას წარმატებებსა და წარუმატებლობაში.

საწყის საქმიანობაზე კონტროლის პრობლემა ახალი არ არის და საგანმანათლებლო ინფორმაციის, სიმდიდრისა და განვითარების მთელ რეგიონში დაგროვება. ახალი კონტროლის მიმართ კომპეტენტური მიდგომის დანერგვით, ახალი კონტროლი დაინერგა. დეიაკი მათგან პედაგოგიურ ლიტერატურაში გახსნილობის ნაკლებობა.

Meta doslіdzhennya: ვივჩენია მეცნიერთა ცოდნის კონტროლის ორგანიზაციის განსაკუთრებული თვისებები კომპეტენტური - ორგანიზებული ცოდნის გონებაში.

Ob'єkt doslіdzhennya: მეცნიერთა ცოდნის კონტროლის პროცესი ინფორმატიკის საბაზისო კურსზე.

თემა Doslіdzhennya: მეცნიერთა ცოდნის კონტროლის პროცესი ინფორმატიკის საბაზისო კურსში კომპეტენტურად ორგანიზებული ცოდნის გონებაში.

ბოლო პოსტის ჰიპოთეზა:მეთოდების სწორი ვიბრაცია, გონებაში კონტროლის გათვალისწინებით კომპეტენტურად - ორგანიზებული მიდგომა მეცნიერთა სპონსორთან vivchati-ში, დიდი რაოდენობით ინფორმაციისა და თვითგამორკვევის შესახებ.

დღის ბოლომდე მისასვლელად ზავდანნია:

1. ლიტერატურის მიმოხილვის ჩატარება დაწინაურების თემაზე და კომპეტენტური - ორგანიზებული მეცნიერების ორგანიზაციის თავისებურებიდან გამომდინარე.

2. საბაზო სკოლებში ინფორმატიკის ცოდნის ანალიზის ანალიზი და სწავლის შედეგების შეფასების ორგანიზება.

პრაქტიკული მუშაობა მხედველობის თემაზე და ტესტირება პრაქტიკაში.

4. ვიკორისტების დაწესებულების დასასრულებლად წინსვლის ურთიერთმოქმედი მეთოდების კომპლექსი:

· თეორიული: მეთოდური და პედაგოგიური ლიტერატურის ანალიზი, საჯაროობა, სისტემატიზაცია;

· ემპირიული მეთოდები: პედაგოგიური სიფრთხილე, გადაყრილი მასალის კომუნიკაცია.

გამოსაშვებ პროექტზე რობოტი ჩატარდა ორ ეტაპად:

პირველი ეტაპი: პედაგოგიური და მეთოდური ლიტერატურის ანალიზი, წინადღის რობოტიკის გეგმის შემუშავება, რობოტის ძირითადი ნამუშევრების ხედვა და სადიპლომო პროექტის საფუძველზე ძირითადის გააზრების მიზანი.

კიდევ ერთი ეტაპი: პრაქტიკული მუშაკების შემუშავება და ტესტირება კომპიუტერული მეცნიერების საბაზისო სკოლის კურსის თემებზე და რობოტების დიზაინზე.

Თავი 1.

...

უშუალოდ კობ ზღაპრული განათლების პრიორიტეტია სახლში მიღებული ცოდნისა და უნარების ჩამოყალიბება, სამყაროს მნიშვნელობის ათვისების დონე, ახალმოსულის წარმატება. ჩანაფიქრის მთავარი შედეგი უნდა დავინახოთ განვითარების განვითარებისადმი პროფესიონალური მიდგომის საფუძველზე მათი ოსტატობის საფუძველზე როგორც განვითარების უნივერსალური მეთოდების, ასევე მეთოდებისთვის, სპეციფიკური ობიექტებისთვის, რომლებიც გაცოცხლდება. ბრინჯისთვის ბევრი ახალი სტანდარტი გვაქვს. ახალი ორგანიზაციის საგანმანათლებლო პროცესში განსაკუთრებულობის ცენტრალურობის რეალიზაცია მასწავლებლისა და მეცნიერის სულიერი კომპეტენციის დაგეგმვის საფუძველზე.

On dumka Yakovlevoї H. ო "dіyalnіsny pіdhіd daє mozhlivіst rozglyanuti osnovnі კომპონენტები dіyalnostі მასწავლებელი i Yogo vihovantsіv of єdinih metodologіchnih pozitsіy i tim თავად rozkriti ბუნება їh vzaєmodії; dozvolyaє vivchiti spetsifіchnі osoblivostі dіyalnostі vsіh uchasnikіv pedagogіchnogo პროცესის მეშვეობით proektsіyu zagalnih კონცეპტუალური პოზიციები teorії dіyalnostі pedagogіchnu ტერიტორიაზე; zobov'yazuє rozglyadati pedagogіchnu dіyalnіst yak іntegrativnu დამახასიათებელი spіvpratsі მასწავლებელი i vihovantsya; zobov'yazuє viznati nayvazhlivіshim ფაქტორი SCHO formuє rozvitok osobistostі vihovantsya, spetsіalno pіdіbranu dіyalnіst; viznachaє protses osvіti yak bezperervnu zmіnu rіznih vidіv dіyalnostі; vibudovuє pedagogіchny protses vіdpovіdno კომპონენტების dіyalnosti uchnya ".

Dіyalnіsnіy pіdhіd გადაცემის დაწყებამდე:

· ბავშვებში შემეცნებითი მოტივის გაჩენა (ცოდნის ცოდნა, ვიდკრიტი, შეუმჩნეველია) და სპეციფიკური საწყისი მეთოდი (მიზეზი იმისა, რომ ძალიან აუცილებელია სწავლა, დაუფლება);

· Vykonannya მეცნიერთა მიერ სიმღერა pribannya vіdsutnіh ცოდნა;

· ვიავლენნია და დაუფლება საქმის გზის ცოდნით, რომლის სწავლა ნებადართულია ცოდნის ცოდნით;

· სკოლის მოსწავლეებში მათი საქმიანობის უფრო მკაფიო კონტროლის ჩამოყალიბება - როგორც ისინი მიდიან, ასევე გზაზე;

· zmistu navchannya-ს ჩართვა ზავდანის მნიშვნელოვანი ცხოვრების გადაწყვეტილების კონტექსტში.

Traditsionnyy pidhid ადრე მიზანი განათლების ორგანიზაცია ცოდნის გაცვლა. მთელი მიდგომის პოზიციიდან შესწავლას მეტი ცოდნა ემატება, უფრო ლამაზი და ლამაზია. Ale rіven іvіchenostі, განსაკუთრებით იღბლიანი გონება, არ viznachaa obsyag ცოდნა, їkh ენციკლოპედიური. კომპეტენტური მიდგომის პოზიციიდან განათლების დონემდე, აუცილებელია აშკარა ცოდნის საფუძველზე მზარდი მოქნილობის პრობლემების აგება. გადაცემის თანამედროვეობა საგნობრივი ცოდნიდან გადატანილ აქცენტზე, ცოდნის ძირითადი იდეების განვითარებაზე სამაგისტრო გონების ფორმულირებაზე, მთავარი აღმასრულებელი პირების დამოუკიდებლობის განვითარებაზე. გარდა ამისა, ყველაზე აქტუალური და მოთხოვნადი სასპენსიო ცხოვრებაში არის არსებული პრობლემების კომპეტენცია (ქარხანა), კომუნალური კომპეტენცია და საინფორმაციო კომპეტენცია. კომპეტენტური პიდჰიდი არ ინარჩუნებს ცოდნის მნიშვნელობას, მაგრამ მე ხაზს ვუსვამ პატივისცემას ცოდნის აგების მიმართ. ძირითადი კომპეტენციებიდან გამომდინარე, ეს დამოკიდებულია სკოლის ინფორმირებულობაზე დამოუკიდებელი სტუდენტების მშენებლობის შესახებ არამნიშვნელოვნების ვითარებაში მათთვის აქტუალური პრობლემების შემთხვევაში.

ინფორმაციის კომპეტენცია- მკვლევართა მზადყოფნის ფასი, დამოუკიდებლად დაამუშავონ ინფორმაცია ახალგაზრდა ძერელიდან, შუკატი, ანალიზი და საჭირო ინფორმაციის გათვალისწინება.

კომუნიკაციის კომპეტენცია- რობოტების ფასი წყვილებში, ჯგუფურად საწყობში, მაინც წარმოიდგინეთ და ჩაატარეთ დისკუსიები; ვიკლადატი წერს თავის აზრებს ტექსტის ფორმირების ნორმების საფუძველზე; publ_chnі გარეგნულად.

პრობლემის მოგვარების კომპეტენცია- საქმიანობის მიზანმიმართულობა და დაგეგმვა, პრობლემების განვითარებისთვის; შედეგის / პროდუქტის შესრულების შეფასება.

კომპეტენტური მიდგომის შუაგულში ჩანს ორი ძირითადი ცნება: „კომპეტენცია“ და „კომპეტენცია“.

ო. ლებედევის აზრზე, აღიარების კომპეტენციაა „ბავშვის ჯანმრთელობა უმნიშვნელო სიტუაციაში“.

І. ო. ზიმნია „კომპეტენცია განიმარტება“ როგორც ცოდნაზე, ინტელექტუალურ და განსაკუთრებით ადამიანების სოციალური და პროფესიული ცხოვრების გააზრებაზე დაფუძნებული“.

A.V. Khutorskiy, ავითარებს "კომპეტენციის" და "კომპეტენციის" გაგებას, ღირებულების დაწყების მომხრეებს.

კომპეტენცია - მათ შორის სპეციალობის ურთიერთდაკავშირებული თვისებების უზენაესობა (ცოდნა, ინტელექტი, სისწრაფე, შესრულების მეთოდები), რომელიც დგინდება მათი პროდუქტიულობისთვის აუცილებელი ნივთებისა და პროცესების მიხედვით.

კომპეტენცია - volodinnya, volodinnya ადამიანის სახის კომპეტენცია, მათ შორის, რომ სპეციალობა არ არის მინიჭებული მასზე და სამუშაო საგანზე.

მეცნიერთა კომპეტენციის ფორმირება მათ საქმიანობაში უნდა ვეძებოთ, თუ მასწავლებლის „საქმიანობა“ მეცნიერთა საქმიანობად გადაიქცევა. კომპეტენტური გააზრება, შეძლებისდაგვარად, განათლების პრაქტიკული მიმართულება, ცოდნის რეალიზებისას პრაქტიკული ცოდნის დანახვის საჭიროება. ასეთ წოდებაში განათლების კომპეტენცია მოიცავს განათლების მიზნების ღირებულების პრინციპს, თვითდასახელების, თვითაქტუალიზაციისა და მეცნიერთა ინდივიდუალობის განვითარების პრინციპს. არანაკლებ მნიშვნელოვანია ახალი კვლევების ფორმებისა და მეთოდების არჩევის კვება. დაიწყეთ სულიერი ხასიათის კომპეტენტურად ორგანიზებული განათლება, რათა ჩამოყალიბდეს და უფრო მკაფიო იყოს ცოდნა მეცნიერთა პრაქტიკულ საქმიანობაში მუშაობისთვის, მათი სოციალური აქტივობის ჯგუფებად ორგანიზებისთვის; vikoristovuyutsya აქტიური ფორმა და შექმნის მეთოდები, პროდუქტიული ხასიათის ინოვაციური ტექნოლოგიები; ტრაექტორიის ვიბრაციული და ინდივიდუალური განათლება; ნავჩანიის პროცესში აქტიურად ხორციელდება სუბიექტთაშორისი ზარები; განვითარებულია ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისებები: თვითდაჯერებულობა, კრეატიულობა, ინოვაცია და ხილვადობა.

"კომპეტენციის" ცოდნის გაგების Zsuv kintsevoy მეთოდები საშუალებას გაძლევთ გადაჭრას პრობლემა, თუ მეცნიერებს შეუძლიათ გააკეთონ კარგი სამუშაო თეორიული ცოდნის კომპლექტით, მაგრამ თქვენ ვერ ხედავთ რთული საგნების მნიშვნელობებს სინამდვილეში, ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ გაიგოთ. ციჩის პრობლემების ცოდნა

მომზადების თვალსაზრისით საგანმანათლებლო კომპეტენციაში საგანმანათლებლო სისტემის მომზადების დონემდე ”არის მეცნიერთა მომზადების ხარისხის განუყოფელი მახასიათებლები, ცოდნის კომპლექსის განვითარების ზოგადი გაგების განვითარებით, გონება

ორგანიზაციის კომპეტენტური მიდგომა ადამიანების ჯანმრთელობის განვითარებისთვის და კომპეტენციის რეალიზებისთვის, ეს ეფექტურად ასახავს რეალურ სიტუაციას. რუსული განათლების გასაღების რანგში დასახელებულია კომპეტენციის შემდეგი ჯგუფები: ღირებულებითი, კულტურული, საწყის-საგანმანათლებლო, საინფორმაციო, კომუნალური, სოციალურ-კომპეტენცია, სპეციალური კომპეტენცია.

1.2 კომპეტენტურზე ორიენტირებული ცოდნის გაგება.

განათლების სისტემის ადაპტირება განათლების სფეროში კონკრეტული პედაგოგიური სისტემის შესრულებასთან და კონკრეტული მოსწავლის შესაძლებლობებთან და საგანმანათლებლო საჭიროებებთან მიმართებაში. ვიკარისტების კომპეტენციაზე დაფუძნებული იდეების ორი ძირითადი გაგება არსებობს: კომპეტენცია და კომპეტენცია. Vchennya გონებაში კომპეტენტურად - ორგანიზებული ასაკის აქტიური დამოუკიდებელი საქმიანობის, კერატო დამატებითი დახმარება, მონიტორინგი და დიაგნოსტიკა.

კომპეტენციებზე ორიენტირებული განათლება „ცოდნის დაუფლების“ კონცეფციის საპირისპიროდ არის მეცნიერთა მიერ ოსტატობის გადაცემა გონებაში, რაც საშუალებას აძლევს მათ შეძლონ ეს ეფექტურად გააკეთონ პროფესიონალიზმის, განსაკუთრებით და საზოგადოებრივ ცხოვრებაში. უფრო მეტიც, განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ჭკუაზე დაყრდნობა, რომელიც საშუალებას აძლევს მოქმედებას ახალ, უმნიშვნელო, პრობლემურ სიტუაციებში, მათთვის წინასწარ შეუძლებელია ყველაზე გავრცელებული მიზნების განხორციელება. აუცილებელია ვიცოდეთ გარკვეული სიტუაციების გამოვლენისა და საჭირო შედეგების მიღწევის პროცესში, კომპეტენტურად ინფორმირებული განათლება შეიძლება იყოს დასაბუთებული, რადგან ის ეფექტური საქმიანობაა. შედეგის მიღწევა ფაქტობრივად პრობლემაა. იდეების კომპეტენციებზე დაფუძნებული ორგანიზაცია შეიძლება იქცეს განათლების ახალი ხარისხის მიღწევის ერთ-ერთ გზად. პრიორიტეტების მოგება, განწმენდის პროცესის უშუალოდ შეცვლა.

კომპეტენციაზე ორიენტირებული navchannya არის მიზანზე ორიენტირებული პროცესი. დიდი კომპეტენციით, ითხოვეთ საუკეთესო, საუკეთესო გზა, რომ მიიღოთ მისგან საუკეთესო.

პიდჰის კომპეტენციებზე დაფუძნებული ორგანიზაცია სისტემურობის ყველა ძირითადი ნიშანი შეიძლება გახდეს თანამედროვე განათლების მომავალი განვითარების პრობლემების გადაჭრის საფუძველი.

ფენომენი-კომპეტენცია-ორგანიზებული პიდჰიდის გამოჩენა - არ არის ცარიელი ცალსახა. ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი, რომლის გათვალისწინებაც შეიძლება, არის ჩვენი ცხოვრების ყოვლისმომცველი ინფორმატიზაციის განვითარება, რაც ნაჩვენებია „ინფორმატიზაციის შეჩერების“ გაგებაში. ასეთი შეჩერების მეცნიერული საფუძველი შეიქმნება, შონაიმენშე, ორი მეცნიერება: სისტემების თეორია და ინფორმატიკა. დასასრულზე საუბარი ნიშნავს, რომ ინფორმატიკა არის ინტერდისციპლინარული მეცნიერება, როგორც ინტეგრაციული ფუნქციების ვიკონუ მეცნიერების ყველა სხვა სფეროსთვის, ისევე როგორც ყველა ტრანსდისციპლინური ადამიანისთვის პრაქტიკული სირთულეებით.

.3 ცოდნის შეფასების გადახედვის ტრადიციული მეთოდები

წარმატების ხარისხის გადაქცევისა და შეფასებისას აუცილებელია გავიგოთ, როგორ დავინახოთ ახალი თაობის მთავარი საქმე, რათა მეცნიერების სამყაროს მხარი დაუჭიროს ცოდნით, გონებითა და რჩევებით, დიდებული და ასეთი მორალური და შემოქმედებითი გზები Suttuve მნიშვნელობა ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას ამ სწავლის დასამკვიდრებლად დროის დასაწყისამდე და როდესაც ამის გაკეთება აუცილებელია, ეს ყოველთვის აუცილებელია. ყველა მიზეზი არის ცოდნის შეფასების გადასინჯვის ყველა საჭირო მეთოდის შენახვის აუცილებლობა. პედაგოგიური ლიტერატურა აღწერს ცოდნის გარდაქმნის მოწინავე მეთოდებს:

ყველა აკვირდება მეცნიერთა თავდაპირველ რობოტიკას. მთელი მეთოდი საშუალებას აძლევს მკითხველს იფიქროს მათზე, ვისაც კლასში ასწავლიან, როგორ შეიგრძნოს და გაიაზროს მოსმენილი მასალა, როგორ დაიმახსოვროს მათში, როგორ ავლენს სუნის სამყარო სიკეთეს, თვითშეგნებას და პრაქტიკულობას.

2. Usne opituvannya - ინდივიდუალური, ფრონტალური, გაუფასურება. პოლარობის ამ მეთოდის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ მასწავლებელმა უნდა მისცეს მეცნიერებს მასალის გველი საკვები და ცოდნის სპონტანურობა, რათა გამოვლინდეს მისი ოსტატობის ხარისხი და ზრდა. ოსკილკის ძილიანი ცხოვრება - მეცნიერთა ცოდნის გარდაქმნის კვებით ინფორმირებული გზა, რომელსაც ჯერ კიდევ ზოგჯერ სიგიჟეს უწოდებენ. დაღლილობისას მასწავლებელი შიფრავს მასალას ერთი (ნაწილის) სიტყვების კიდეებზე და მათ კანზე ეკითხება კვების მკვლევარები. ბაგატოხ საგნებიდან ძილში, გამოცდილება (ბესიდა) წავიდეს სწავლულთა ვიკონანნიჰ და მათი წერილები მარჯვნივ. როგორც მეცნიერთა ცოდნის გადახედვისა და შეფასების ეფექტური და ყველაზე ფართოდ გამოყენებული მეთოდი, ჩემი არაადეკვატურობის ძილიანი გამოცდილება. ამ დახმარებით დონეზე, თქვენ შეგიძლიათ გადახედოთ ცოდნას არაუმეტეს 3-4 კვლევისა. ამისათვის პრაქტიკაში აუცილებელია შემუშავებული შეცვლილი მეთოდის შემუშავება, აღმოცენება, ფრონტალური და გამოცდილების დარღვევა, ასევე "გაკვეთილის ბურთი". დარგის ფრონტალური გამოცდილების არსი მდგომარეობს იმაში, რომ მასწავლებელმა გააანალიზა მასალა პერიოდულად მისგან განსხვავებულ ნაწილებზე, ასე რომ, ამ გზით იცვლება მეცნიერთა დიდი ნაწილის ცოდნა. ფრონტალურთან მას ჭკვიანსაც ეძახიან, შეფასების შედეგების წაკითხვა ადვილი არ არის, რადგან სხვა 1-2 კვებამ არ შეიძლება, მაგრამ არ ისწავლოს გავლილი მასალა. დარგის ცუდი სწავლის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ ვიკიპედიის მასწავლებელი ერთი სწავლის მძინარეთათვის და ხუთი მეცნიერის, რომელიც წინასწარმეტყველებს ასოებს წარსულისთვის მომზადებული საკვებისთვის, ტოვებს ბარათებს. მოდით ავუხსნათ გამოცდილების მიზეზი იმისა, რომ გურუმ შეცვალა ჩვენი შეხედულებების მოსმენა მეცნიერთა შეხედულებების წერილების შეხედვით (რევიზიით) და შეფასებით, ცოტა " ტრივიალურობა"

პერევირკას წერილები. დაჟინებული გამოცდილების პრაქტიკამ განაპირობა ცოდნის წერილობითი თარგმნის მეთოდოლოგიის განსაზღვრა. ამის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ მასწავლებელი წინასწარ დაურიგებს მეცნიერებს არქივის კიდეებზე მომზადების საბუთებს, სუნისა და კონდახისთვის, 10-12 წუთის განმავლობაში გადაჭიმული სუნზე, ისინი აძლევენ ასოებს. შეტყობინება. წერილობითი გამოცდილება დაშვებულია ერთ დონეზე ყველა მეცნიერის ცოდნის შესაფასებლად. მნიშვნელოვანია მოცემული მეთოდის დადებითი მხარე.

გაკვეთილის ბურთი. დაღლილი გამოცდილების მოდიფიკაციის შედეგად მას ასევე აჩვენებენ საგაკვეთილო ბურთის მოსწავლეებს ე.წ. დროული ბურთის თამაში ცოდნისთვის, ისევე როგორც მთელი გაკვეთილის განმავლობაში გამოჩენის სწავლა. ასე რომ, მეცნიერს შეუძლია დაამატოს, განმარტოს ან შეხედოს თავისი ამხანაგების გარეგნობას და ისწავლოს ამის შესახებ სწავლა. ამის გამო შეგიძლიათ მოიყვანოთ და გაიზიაროთ მასწავლებლის ახალი მასალის მარაგის ბედი. საგაკვეთილო ბურთის გახსნა საშუალებას იძლევა მეტი აქტივობა და მეტი პატივისცემა მეცნიერთა მიმართ, ასევე ცოდნის უფრო სისტემატური გადასინჯვა.

სახლის რობოტების რეკონსტრუქცია მეცნიერთა შეჯერებისა და წარმატების შესაფასებლად, დიდი მნიშვნელობა აქვს მათი საგვარეულოების სახელების შეჯერებას. ვონა საშუალებას აძლევს vivchati-ის მკითხველს დააყენოს მეცნიერები რობოტიკის დაწყებამდე, მასალის დაუფლების ხარისხზე, როგორ უნდა განვითარდეს, ცოდნაში ჭურჭლის გამოჩენა, ასევე სტუმრობის შემთხვევაში თვითდამკვიდრების საფეხურები. საშინაო დაწესებულებები.

ტრადიციულად, სპეციალური დანიშნულების მეცნიერების სისტემაში კონტროლირებადი ცოდნის მქონე, ბავშვი განიხილება როგორც სუბ''ქტ, და არა როგორც ნავჩანნის ობიექტი, არაადეკვატური. მიზანმიმართული მიდგომით, სკოლის მოსწავლე არა მხოლოდ მზად არის მიიღოს ეს მასალა, არამედ თავადაც მზადაა გააკონტროლოს და გააკონტროლოს საკუთარი სასწავლო აქტივობა.

ტესტუვანია. ტესტი არის მოკლევადიანი, ტექნიკურად მარტივი გზა ტესტის ჩასატარებლად, რომელიც წარსულში ჩატარდა ყველა გამოცდაზე ორიენტირებული გონებისთვის და შეუძლია დაინახოს ისეთი ენთუზიაზმი, იდეა, რომ შეძლოთ სახლში წასვლა, რათა ემსახურება როგორც ადრე ტესტის განვითარების სტადიის ინდიკატორს

Razr_znyayut ასეთი ტიპის ტესტები.

ვიბრაციული ტესტი ინახება სისტემიდან და ქარხნიდან, რომლის კანს მიეწოდება, როგორც vіrni, so და vіdpovіdі. მათგან სკოლის მოსწავლე ვიბრირებს მას, ვინც არის vvazhaє vіrnim მოცემული საკვებისთვის. დიდი რაოდენობის შეუსაბამობების გამო, ასეთი შეწყალება უნდა მოხდეს, როგორც მეცნიერმა შეიძლება აღიაროს, ცოდნაში შეიძლება იყოს დიდებული გლეხები.

ვიბრაციული ჩვენებები შეიძლება სასარგებლო იყოს:

· Riznomanitnі testi, რომელშიც საკვების შესახებ შემოთავაზებული შეხედულებების შუაში მოცემულია არასწორი და ერთი ხალხური შეხედულებების დეკალი.

· Riznomanitnі ტესტები decіlkom іnіnіnіvіvіvіvіyami nіvіdіvі კვების შესახებ.

· ალტერნატიული ტესტები ორი ოჯახიდან საკვებზე (ერთი ტიპი მოქმედებს, ერთი არის შურისძიება).

ზაკრიტის ტესტი არ არის შურისძიების ვარიანტები შეხედულებებში. ფორმის მათი ვერსიის მეცნიერულად ინტერპრეტაცია.

Є ჯვარედინი არჩევანის ტესტი, რომელშიც აუცილებელია ელემენტებს შორის პასუხის დადგენა ყოველგვარი რეაგირების გარეშე. ასევე არსებობს იდენტიფიკაციის ტესტები, რომლებშიც ხედების სახით გამოსახულია გრაფიკები, დიაგრამები, სავარძლები.

Naybіlsh ხელმისაწვდომია სკოლებისთვის є ვიბრაციის ტესტები, scho საშუალებას აძლევს ვიკარისტებს გააკონტროლონ დანართები.

ტესტირება არის კონტროლის სტანდარტიზებული ფორმა იმით, რომ იგი გონივრულია, როგორც ტესტის ჩატარების პროცედურა, ამიტომ ცოდნის შეფასება არის ერთიანი (სტანდარტული) ყველა მეცნიერისთვის.

1.4 კომპეტენციის შეფასების პრობლემები

შედეგების შეფასების პრობლემა ახალი არ არის. მაგრამ დანიის საათში შედეგის განათების სწორი შეფასების აუცილებლობას განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს. ცე მიბმულია აქტიური ხახუნით. ერთ მხარეს, სკოლის წინ მწარე სცენაზე არის კომპეტენციის უნივერსალური მეთოდების შემუშავება. გვერდიდან ყველაფერი ასევე prodovzhumo otseniuvati zvichnі us nachalnі dosyagnennya (ZUNi).

განათლების მოდერნიზაციის ყოვლისმომცველი პროექტის განხორციელების დოკუმენტებში მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ თანამედროვე მასწავლებელთა ხარისხის შეფასების სისტემა

რომ სისტემის მოდერნიზაციის ერთ-ერთი მთავარი გონება და კონტროლისა და შეფასების ამჟამინდელი მოტივების შემოღება, ტრადიციულ, ახალ ტიპებამდე, ფორმებს, მეთოდებს, აკადემიკოსთა სპეციალობებს.

მნიშვნელოვანია, რომ ვინც დაეუფლა საქმიანობის მრავალფეროვან მეთოდს, დამნაშავე იყოს სოციალურ მოთხოვნებში, ისინი შეიძლება იყოს აქტუალური ერთი საათის განმავლობაში, შემდეგ კი შეძლებენ შეხვდნენ ცვალებადი სოციალური და ეკონომიკური ვითარების ფონზე.

კომპეტენციაზე, რაც შეეხება განათლების შედეგებს, საუბარი მხოლოდ ბოლო ათი წლის განმავლობაში დაიწყო. კომპეტენციის გააზრების მიზნით კომპეტენტური მიდგომის კონტექსტში მე მაქვს საკუთარი ისტორია. რობოტების ანალიზი კომპეტენციისა და კომპეტენციის პრობლემებიდან (ნ. ხომსკი, რ. უაიტი, ჯ. რავენი, ნ. ვ. კუზმინა, ა. კ. მარკოვა, ვ. ნ. კუნიცინა, გ. ე. ბილიცკა, ლ. ი. ბერესტოვა, VIBaydenko, AV Khutorskiy, NA Grishanova და I.) უფლება აქვთ გონებრივად დაინახონ ფორმირების სამი ეტაპი NE-to-goგაშუქებაში.

Პირველი ნაბიჯი(1960-1970 წწ.) ახასიათებს სამეცნიერო აპარატში „კომპეტენციის“ კატეგორიის დანერგვა, კომპეტენციის/კომპეტენციის გაგების ცვლილებების საფუძველი.

კიდევ ერთი ეტაპი(1970-1990 გვ.) - პირველი ტესტი რობოტში J. Raven "Competence in a day-to-day suspension", რომელიც გამოჩნდა ლონდონში 1984 წელს, მოცემულია კომპეტენციის დონის ასამაღლებლად. საქმე იმაშია, რომ „შედგებოდეს კომპონენტების დიდი რაოდენობა, რომელთაგან ბევრი აშკარად დამოუკიდებელია ერთისგან [...] კომპონენტები სწრაფად გადადიან კოგნიტურ სფეროზე, ხოლო ეს უკანასკნელი - ემოციურზე ... კომპონენტები იქ შეიძლება. შეცვალოს ერთი ქცევა ერთი იგივე, გვ. 253].

მესამე ეტაპი 90-იან წლებში გასული საუკუნის კლდე ხასიათდება იმით, რომ იუნესკოს მასალებში გამოჩნდა კომპეტენციების სასიმღერო ფსონი, რომლებიც ასევე დამნაშავეა გაშუქების შედეგად.

სკოლაში სწავლის პროცესში მყოფი ტყავი ბავშვი დამნაშავეა იმაში, რომ გადის ძირითადი კომპეტენციების ჩამოყალიბებაში და სასკოლო ცხოვრებაში შემდეგი ნაბიჯ-ნაბიჯ მოქმედებით:

რივენ I

პიდტვერჟუ მასწავლებლის მიერ ჩამოყალიბებული პრობლემის, მეტის, ზავდანის გაგება;

აღწერეთ პროდუქტი, როგორიცაა მისი გადატანა;

მე ვხედავ ჩემს მტრებს რობოტიდან პროექტზე;

მკითხველის მიერ დანიშნული dzherel-ის ვოლოდინის ინფორმაციის ჩვენება;

დაუმიზნეთ კონდახი, scho pidtverdzhu visnovok;

vibudovuє vidpovid, პრიმიტირებული ტექსტზე ან გეგმაზე.

რივენ II

მთელის გონებრივად ფორმულირება მასწავლებელთან;

vkazuє, წოდებით vіn planuє vikoristovuvati პროდუქტი;

ნიჩბოსნობა და შედეგის უარყოფა;

vidіlya ინფორმაციის ნაკადიდან, რომელიც არ გინახავთ;

ინფორმაციის საფუძველზე საიტის გაძარცვა.

დამოუკიდებლად მოამზადა გეგმა საკვებზე დაფუძნებული მიზეზის გამო, დამატებითი ინფორმაციის მოსაპოვებლად.

რივენ III

იდეალურ და რეალურ სიტუაციას შორის კონფლიქტის დასახელება;

propony გზები perekonatisya in up-to-date meti;

პროდუქტის შეფასება მითითებული კრიტერიუმების მიხედვით;

გეგმის მიხედვით ინფორმაციის შესახებ შეტყობინების ორგანიზება და ძერელას დახასიათება;

მოადგილე მასალები, შემოთავაზებული მკითხველის მიერ;

მათ მიერ განვითარების პროცესში მოცემული პასუხები საკვებზე.

ривень IV

პრობლემების მოგვარების შესაძლო გზების ხელშეწყობა;

პროდუქტის შეფასების პროპონიული მეთოდი;

პროდუქტების შედეგების გაანალიზება ცხოვრებისეული გეგმების თვალსაზრისით;

obruntovu vibir dzherel ინფორმაცია;

დამტკიცებული

თქვენი პოზიციის კამათი;

ინფორმაციის წარდგენა კომუნის ადეკვატური ფორმით და ცხვირზე.


კომპეტენციების დიაგნოსტიკა ნაჩვენებია დიაგრამებზე, რაც საშუალებას იძლევა განვითარდეს კანის სპეციალისტისა და პირველი ტიპის ჯგუფის კომპეტენციების ფორმირების დონე.

ძირითადი კომპეტენციების ფორმირების დინამიზმი შეიძლება განხორციელდეს საპროექტო აქტივობის ფარგლებში, ასე რომ, როგორც პროექტზე რობოტის მსვლელობისას, ეს არ არის მხოლოდ კომპეტენციების ჩამოყალიბება, არამედ მე ვაჩვენებ მათ.

მოცემული მეთოდოლოგია დაიშალა სამარას რეგიონში საგანმანათლებლო რესურსების მოდერნიზაციის ლაბორატორიაში, რომელმაც დაარღვია მეცნიერთა ძირითადი კომპეტენციები მეცნიერთა ძირითადი კომპეტენციების ფორმირების დონეზე, საქმიანობის მეთოდების პრეზენტაციაზე, რომლებიც აუცილებელია. რობოტებისთვის პროექტებზე.

თავი 2. ცოდნის შეფასების წარმატებული მეთოდები

უმაღლესი დონის მეცნიერთა მიღწევების შეფასებისას მასწავლებელი აჩვენებს ისეთ შედეგებს, როგორიცაა საგნები, მეტა-საგანი და სპეციალობები.

კვლევის შედეგები - tse dії (vminnya) ვიქტორიანულ ცოდნაზე ზავდანის (სპეციალური, მეტა-საგანი, საგანი) გადასინჯვის პროცესში.

Okremі dії, პირველი ყველა წარმატებისთვის, მართვადი შეფასებები (სიტყვიერი მახასიათებლები) და ახალი საწარმოს გადაწყვეტა - შეფასებები და ცვლილებები (ფიქსაციის ნიშანი სასიმღერო სისტემებში).

გამოსყიდვის შედეგები (განათების დეპოზიტი) - ფასის სხვაობა კვლევების შედეგებს შორის (სპეციალური, მეტა-საგანი და საგანი) ახალის ყურზე (შეყვანის დიაგნოსტიკა) და მეცნიერებაში (გამომავალი დიაგნოსტიკა). Pririst შედეგები ნიშნავს, რომ მასწავლებელი და სკოლის მასწავლებელი ზოგადად შექმნიან განათების შუალედს, რათა თავიდან აიცილონ საგანმანათლებლო დაწესებულებების განვითარება. გადაწყვეტილების უარყოფითი შედეგი ნიშნავს, რომ იგი არ გადადის გონების დისტანციაში (სიწმინდე) მეცნიერთა შესაძლებლობების წარმატებული განვითარებისთვის.

მასწავლებელი ისწავლის შეფასებას და მარკირებას.

გაკვეთილზე მოსწავლემ თავად შეაფასა განაცხადის შედეგი „თვითშეფასების ალგორითმის“ მიხედვით და საჭიროების შემთხვევაში აუცილებელია ნიშნის იდენტიფიცირება, თუ იგი ნაჩვენებია ვიკონანეს.

მასწავლებელს უფლება აქვს შეაფასოს სკორიგუვატი და შეაფასოს, თუ სკოლაში მოიტანს, შურით ან დაუფასებლად.

წერის გაკვეთილები შეფასების ასოებისა და მნახველის ნიშნისთვის. მეცნიერს უფლება აქვს შეცვალოს შეფასება და შენიშვნა, თუ ის მოიტანა (თვითშეფასების ალგორითმი გამარჯვებულია), თითქოს შურია ან შეაფასა.

თვითშეფასების ალგორითმი:

იაკა ბულა მეტა ზავდანნია (ზავდანნია)?

დისტანციაში შეასწორეთ შედეგი (გადაწყვეტილება, ხედი)?

სწორად შეწყალებით?

დამოუკიდებლად, თუ ვეძებ დახმარებას?

.1 ცოდნის შეფასების მიმდინარე მეთოდების გარე ანალიზი

კონტროლის ტრადიციულ ფორმას მოკლებულია ოპერატიული ეფექტურობა და მათ მუშაობას ერთ საათზე ნაკლები დასჭირდა, ამიტომ საჭიროა ახალი ტიპის ცოდნის კონვერტაცია. შემდგომში დეტალურად იქნება განხილული ცოდნის შეფასების არსებული მეთოდები.

... „პორტფოლიოს“ კვლევა - პირველი სიმღერის პერიოდში სკოლის მოსწავლის ინდივიდუალური მიღწევების ჩაწერის, დაგროვებისა და შეფასების მეთოდებს. დამატებითი კონტროლისა და შეფასების პორტფოლიო, რათა მივაღწიოთ და მივიღოთ შედეგები, ჩვენ ვისწავლით სხვადასხვა ტიპის აქტივობებს - საბაზისო, შემოქმედებითი, სოციალური, კომუნალური და ა.შ. - განათლებისადმი პრაქტიკული მიდგომის მნიშვნელოვანი ელემენტია. მნიშვნელოვანი მეტა „პორტფოლიო“ არის ხმის წარმოჩენა განათლების პროცესში, ზოგადად მნიშვნელოვანი საგანმანათლებლო შედეგების სურათის შექმნა, უზრუნველყოფა. რობოტების ორგანიზება სესხის მკვლევართა „პორტფელის“ სახით მნიშვნელოვანი ადგილია წინასწარი პროფესიული მომზადებისა და პროფესიული მომზადების კურსში.

ტარდება ადაპტური ტესტის დანერგვა, რომელიც გადასცემს პროგრამულ-ინსტრუმენტულ შუას ამოცნობას, რომელშიც დანერგილია ადაპტური ალგორითმები, და ტარდება მომზადების დონის გადაფასება ასეთი ტესტის მომზადების გამოცხადებისთვის.

Catenatest є lantsyuzhkom feed, ტყავისებური დაეცა წინიდან. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სწორია კატენატის ტესტის ჩვენება კანზე, რათა შემდგომ კვებაზე გადასასვლელად იქცეს. ზავდანნიამ ტესტირება - მთელი ლანცეტის გავლა, ყველა მასალის სიგიჟის შესახებ ინფორმირება. კატენატის ტესტირება იძლევა არა მხოლოდ მეცნიერთა კომპეტენციის რეალურ დონეს და ცოდნის კონტროლის სირთულის განვითარებას, არამედ ვიკლადაკის კონვერტაციის საათის სიჩქარეს.

კონტექსტური დიზაინი არის დიზაინის მთავარი მოტივაცია, რომლის გონებაში აღწერილია კონკრეტული ცხოვრებისეული სიტუაცია. Vimoyu zavdannya є სიტუაციის ანალიზი, გააზრება და გარკვევა, ასევე მათში მუშაობის წესი და ამ განვითარების შედეგია საწყისი პრობლემის განვითარება და განსაკუთრებული მნიშვნელობის შესწავლა. ... კონტექსტუალურ (პრაქტიკულზე ორიენტირებული) დაწყებამდე, შემოიტანეთ დიზაინი, რომლის კონტექსტში მე არ მოგაწოდებთ ხედვის მითითებას, გადაჭრით გამოსავალში ამ ინტერპრეტაციას. ნუ viklyuchatsya vikorystannya zavdan, ზოგიერთი გონება є ჰიპოთეტური, რამდენადაც რეალური სიტუაცია. ... Tsi zavdannya დაფუძნებული იქნება სიტუაციების განხილვაზე, უშუალოდ კონკრეტული საგნის ცოდნის დაუფლებაზე. დანიშნული ტიპის ზავდანია პირდაპირია საგანმანათლებლო საქმიანობის ღირებულებების ფორმულირებისთვის.

შემთხვევის შესწავლის მეთოდი ნავჩანიას ტექნიკაა, რომელიც ვიკორისტები აღწერენ რეალურ ეკონომიკას, სოციალურ და ბიზნეს-სიტუაციებს. როცა სიტუაციის ანალიზს დამნაშავედ იწყებ, მოაგვარე პრობლემა, სცადე პრობლემის გადაჭრა და მათი უმეტესობის ვიბრაცია. კეისი ეფუძნება რეალურ ფაქტობრივ მასალას ან რეალურ სიტუაციასთან დაახლოებას.

ინტერდისციპლინარული განათლება ინტერდისციპლინარული ძილი - ცოდნის ფორმირებისა და საგნების ცოდნის საგანმანათლებლო გადახედვისა და შეფასების მეთოდი.

ნავჩანნია კატენასტ ზავდანნია ისპიტ

2.2 კატენატები

კატენასტი (ლათინური catena - lantsyug) არის ლანციუჟოკის საჭმელი, ტყავისებური є წინიდან ჩამოვარდნილი. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სწორია კატენატის ტესტის ჩვენება კანზე, რათა გამოვიდეს საშვი შემდეგ კვებამდე. ზავდანნიამ გამოსცადა - მთელი შუბის გავლა, ყველა მასალის სიგიჟის შესახებ ინფორმირება.

იმისათვის, რომ გაერთიანდეს vipadkovyh შეწყალების კანზე, შეგიძლიათ მიიღოთ ის ორჯერ. მე გავიპარსავ შუბს, ვისწავლი ახალი კატენტესტის წარდგენას და ასე, სანამ ჩუმად არ დავტოვებ შუბს, ბოლომდე არ გადაისხმება. Chim არის პროპროპონირებული კატენატების რაოდენობა, ყველაზე დაბალი არის ტესტირების ქულა. დადგენილი პროცედურა მარტივია განსახორციელებელი კომპიუტერული ტექნოლოგიების შედეგებიდან.

კომპიუტერის გარეშე ვერსიით, კატენატები დალაგებულია ისე, რომ კვების კანზე სწორი ხედვა შედის მეორის შეცვლაში, ხოლო მთლიანი შუბის გავლის სისწორე შეიძლება შეიცვალოს საბოლოოსთვის. შედეგი. კატენასტი შეიძლება იყოს გამარჯვებული როგორც რუბლის მიმდინარე ზარების განხორციელებისას (ზარები, საკონტროლო რობოტები), ასევე სიმღერის დისციპლინის დროს. პირველ შემთხვევაში კატენასტი გამოიყენება დეიაკოის დისციპლინაზე და მათზე, ვისაც დისციპლინა ეჩვენება. მეორეს აქვს მთელი კურსის პროგრამის ადექვატური კატენატების პაკეტის ვიპადი, ხოლო კვება - მთელ პროგრამაში წარმოდგენილი ყველა თემის.

კატენატების სტაგნაცია სპიტებზე ცოდნის კომპლექსური კონტროლისთვის ასეთი მირკუვანისგან.

შამფურების ჩატარების ტრადიციული გზა არ არის კურსის პროგრამაში გადატანილი ყველა მასალის ცოდნის გადახედვის კვალდაკვალ. როგორც წესი, მასალის 20-30%-ზე მეტი მონიტორინგს ახდენენ ორალურ ძილზე, წერილობით ძილზე კი მაჩვენებელი შეიძლება იყოს მაქსიმუმ 70-80%-მდე. თუმცა, აქ, იმისათვის, რომ ხელი შეუშალოს ზადოვილნოის შეფასებას, დავასრულოთ ცოდნის დემონსტრირება კურსის ცვლილების ყველა 20-25%. გამრავლების მეთოდები საშუალებას გაძლევთ გაზარდოთ ცოდნის კონტროლი іpitі 100% -მდე.

კატენტესტი შეიძლება იყოს უბრალო ჯაჭვი.აქ, პირველი არჩევანი უმნიშვნელოდ მარტივია კურსის ყველაზე მნიშვნელოვანი, საკვანძო თემებისთვის ენერგიის მიწოდებისთვის. სანამ სუნი არ არის მიღებული და მე არ განვიცდი რაიმე სახის ცრუ იდეებს (არ ვიცი სხვა ტესტის შესახებ), წამყვანი წაართმევს არადამაკმაყოფილებელ შეფასებას. დანარჩენ საკვებში, რომელზედაც ისინი ნადირობენ, წარუმატებლობის შემთხვევაში უფრო მსუბუქი საკვების მიღება შეუძლიათ. Svychayno, tse იყოს აღიარებული შეფასების გამოცდები.

მომრგვალებული კატენატის ტესტის სქემა


შესაძლებელია, კატენატის ტესტის გამოკვლევის ორგანიზების ერთ-ერთი ვარიანტი, ცალკეული კრიტერიუმი კანის სპეციფიკურ ტიპში შეფასების, თავად ვიკლადმა დაადგინოს. მაგალითად, კატენტესტი შეიცავს სიმბოლოს ასოებს, რაც საშუალებას აძლევს ვიკლადაშის რობოტის ხელახლა კონვერტაციის დროს და სტუდენტი ვერ მიიღებს მას და მოგვიანებით უფრო ეფექტური ხდება.

კატენაციის ტესტირება შეიძლება ჩატარდეს არა მხოლოდ მეცნიერთა ცოდნის კონტროლისთვის, არამედ ერთი სახელმწიფო დაწესებულებისთვის მომზადების დროს. დღის ბოლოს, zavdannya კლასიფიცირებულია ნაწილებისა და თემებისთვის, რაც დამოკიდებულია უცხოური განათლების სახელმწიფო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტის მიხედვით. მოცემული ტიპის კატენაციის დაშლა მოწესრიგებულია დაკეცვის დონის მიხედვით: ვიბრატორიდან უნდა იქნას მიღებული კერძების რაოდენობა 1 (A) მიხედვით, ზოგჯერ ხედის დამყარებით 2 ნაწილიდან (B). ნრეშტი, კვება მე-3 ნაწილიდან ასეთი წოდებით გავზრდი EDI შენობის სტილს, ფორმატსა და მეთოდურ სპეციალობებს, რაც საშუალებას მისცემს მეცნიერებს უფრო ეფექტურად აითვისონ მასალა სასკოლო პროგრამებით და ეფექტურად ისწავლონ თავი ძილის წინ.

კატენატის ტესტირება იძლევა არა მხოლოდ მეცნიერთა კომპეტენციის რეალურ დონეს და ცოდნის კონტროლის სირთულის განვითარებას, არამედ ვიკლადაკის კონვერტაციის საათის სიჩქარეს. წარმატებები მეთოდოლოგიის აღწერაში მთლიანად დაგროვდა ჩამოსხმული კატენატების რაოდენობისა და ხარისხის შედეგად. ამავდროულად, შესამჩნევია, რომ შესაძლებელია მისი დასრულება შრომატევადი პროცესით და შესაძლებელია შემოქმედებითი იდეების შესწავლა და მეთოდოლოგიური წესებისა და სტანდარტების ცოდნა.

.3 ადაპტური ტესტირება

ადაპტაციური ტესტირება არის ტესტის მეთოდების ფართო კლასი, რომელსაც შეუძლია გადაიტანოს გამძლეობის ცვლილება ქარხნის პრეზენტაციაზე ტესტირების პროცესში ტესტის შედეგების ურაბუნიდან უკვე გამოცხადებულ პრეზენტაციაზე.

თქვენ შეგიძლიათ ნახოთ ორი ნაბიჯი ადაპტაციური ტესტების დასრულებამდე. პირველ ეტაპზე გადაწყვეტილება ტესტების წარდგენის რიგის შეცვლის შესახებ უნდა განხორციელდეს კანის ქსოვილის ტესტზე (ადაპტაციის შემდეგ). მიღებულ იქნა კიდევ ერთი გადაწყვეტილება შენობის გავლის წესის შეცვლაზე შენობის სპეციალურ ბლოკზე ჩატარებული ტესტების შედეგების გასაანალიზებლად (ბლოკის ადაპტაცია).

ტესტირების რიგის თვალსაზრისით, გადადგით ორი ნაბიჯი ადაპტაციური ტესტების დასასრულამდე. უპირველეს ყოვლისა, გასათვალისწინებელია ადაპტური ტესტი პოსტადაპტაციური ადაპტაციით (განმსაზღვრელი განშტოება), თუ გადაწყვეტილება ტესტის კვების რიგითობის შეცვლის შესახებ მიღებულია კანის ქსოვილის ტესტზე. სხვაგვარად, არსებობს ადაპტური ტესტი ბლოკის ადაპტაციით (განშტოების განსხვავებული სტრატეგია), თუ გადაწყვეტილება მიიღება მცენარის გავლის წესის შეცვლის შესახებ, ეს უნდა გაკეთდეს გარკვეული სპეციალური დამუშავების შედეგების გასაანალიზებლად. მცენარის ერთეული.

შემდეგი ადაპტაციური ტესტი არის Bynet's Intellect ტესტი, რომელიც ჰგავს 1905 წლის ავარიების თაიგულს ქაღალდის ვერსიაში, ყოველგვარი კომპიუტერის გარეშე. უმაღლესი ადაპტაციური ტესტი არის ავტომატური სისტემის და ტესტირების ვარიანტი, რომელშიც წინასწარ არის აღებული კანის მოვლის რთული და დიფერენცირებული ჯანმრთელობის პარამეტრები. სისტემა დამონტაჟებულია ქარხნის კომპიუტერულ ბანკში, შეკვეთილი ცალკეული მახასიათებლების მიხედვით. Naygolovnіsha დამახასიათებელი ადაპტაციური ტესტისთვის არის ფასი іх რთული, otrimannyh წინა გზით, რაც ნიშნავს: პირველ რიგში, მიდი ბანკში, გაიარე ემპირიული ტესტი, რათა დაასრულო მეცნიერთა დიდი ვიბრაცია. ზოგადად, კომპიუტერული ადაპტაციური ტესტირების ალგორითმი შედგება საწყისი ეტაპებისგან:

ბანკიდან ქარხანა შეირჩევა ქარხნული პარამეტრის მიხედვით.

დირექტორის მიმართვა უნდა წარედგინოს ექსპერტიზაზე, რომელიც არის სწორი ან არასწორი.

აპრობირებული შენობის შეფასება განახლებულია საინფორმაციო ბიულეტენის პრეზენტაციაზე.

ასეთ წოდებაში სამი კრახის წინ მეორდება ჩუმად, სანამ ტესტის ხარისხის შეფასების კრიტერიუმი სწორია და ეს ტესტიდან ჩანს.

ბოლოს და ბოლოს, საუბარია შემოწმებულის ჯანმრთელობაზე, მიუწვდომელია მანამ, სანამ არ იქნება შესაძლებელი ელექტრომომარაგების ამოცნობა, ტესტი უნდა შეკეთდეს დასაკეცი საშუალო დონიდან.

მაგალითად, ადაპტური ტესტის შემუშავებისთვის საჭიროა შემდეგი კომპონენტები:

კალიბრაციები საცდელი საწარმოების ბანკის დასაკეცი დონისთვის. ბანკი დამნაშავეა ბუტი კალიბრვატში წინა ფსიქომეტრიული მოდელის მიხედვით (როგორც წესი, IRT მოკლე შეფასებისთვის, ან ლოურენს რუდნერის MDT ტესტებისთვის, როგორც ნომინალური შეფასება გადადის). მთელი კომპონენტი არის ადაპტური ტესტის მეთოდოლოგიის ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაწილი და საფუძველი.

საწყისი წერტილი (ტესტის შესვლის ალგორითმი). არსებობს უფრო ადაპტური ტესტები ტესტში შესვლისთვის.

სატესტო პროექტების ბანკიდან ტესტების შერჩევის ალგორითმი. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ადაპტაციური ტესტის შექმნის მეტრიკა, როგორც წესი, ენიჭება მიმდინარე თეორიის ტესტს (IRT). როგორც ჩანს, მოდელის არჩევა კარგი იდეაა, ნაგულისხმევი არჩეულია, რადგან ყველაზე ინფორმაციულია შემოწმებულის შეფასებისთვის.

პროცედურა (ალგორითმი) პუნქტების ნაკრებისთვის. Pislya vіdpovіdі კანზე. თუ ტესტები სწორი იყო, CAT-მა შეაფასა ღვინისა და ნაპაკის ჯანმრთელობა.

ტესტიდან შესვლის კრიტერიუმი. CAT ალგორითმი ჯანსაღია ბანკიდან ვიბრირებისთვის და შემოწმებულის ჯანმრთელობის შესაფასებლად. ეს შეიძლება იყოს ტრივიალური წყნარ დღესასწაულამდე, სანამ ბანკი არ არის აყვანილი, სანამ წარსულიდან შესვლის კრიტერიუმი არ არის ვიკონო. როგორც წესი, ცომი იწელება, თუ ღვინის სიჯანსაღის სტანდარტული პომპეზურობა დაბლა დაყენებულ ნიშნულზე დაწევს. ერთ-ერთი ადაპტური ტესტის პასაჟი - წარსულის შეფასებების სიზუსტე ერთიანია. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ალგორითმები ტესტის გადასაყვანად. მაგალითად, ზოგჯერ, ეს ჰგავს შესვენების ტესტს ტესტების კატეგორიზაციისთვის (დაფუძნებულია "გაატარეთ ტესტი / ვერ ტესტი" პრინციპზე), და არა შემოწმებული შენობის გარკვეული რაოდენობით.

.4 კონტექსტური ფონი

კონტექსტური zavdannya-tse zavdannya მოტივაციური პერსონაჟი, რომლის გონებაში აღწერილია კონკრეტული ცხოვრებისეული სიტუაცია, მეცნიერთა აშკარა სოციალური და კულტურული ცნობიერების ბირთვი (vidome, dane). Vimoyu (გარდაუვალი) zavdannya є ანალიზი, სიტუაციის გააზრება და გარკვევა, ასევე მათში მუშაობის წესი და ამოცანების გადაჭრის, საწყისი პრობლემის გადაჭრისა და კონკრეტული სპეციალობების ათვისების შედეგად.

როდესაც კონტექსტი იკეცება, შესაძლებელია სპირალურად გადახვიდეთ იმავე პოდზე, დაინახოთ ან გაათავისუფლოთ სიტუაცია, როგორც ეს შესაძლებელია.

პროექტის კონტექსტურ დანერგვამდე, რადგან იგი შექმნილია იმავე რეალურ სიტუაციაში. კონტექსტზე იზრუნებენ ცოდნის დამკვიდრებასა და განვითარებაზე რეალურ ცხოვრებაში წარმოქმნილი ახალი პრობლემების შემთხვევაში.

სასკოლო კურსში, განათლებული საგნების დასრულება, მაგრამ ვაქცინაციის დროს ძნელია გამარჯვება. საფუძვლებში ნავიგაცია წარმატებას არ წარმოადგენს, რადგან მისიის დამოუკიდებლობა და კრიტიკულობა კარგად არ არის ცნობილი. კლასში განსაკუთრებით მოთხოვნადია საწყისი მასალის ანალიზი, ფორიანობა, გამოყენება, ასევე ნაგებობა აბსტრაქტამდე. სწორედ ამიტომ აუცილებელია ისეთი დიზაინის მარაგი, რომელიც ავითარებს მეცნიერთა ინტელექტუალურ ჯანმრთელობას.

· კონტექსტურ მუშაკებს უწევთ შურისძიება საჭმელზე და პრობლემებზე, რადგან ისინი, ვინც სწავლობენ თვალყურს ადევნებენ ყოველდღიურ-პრაქტიკულ ცხოვრებას, ლიტერატურული ძერელები, რადგან სუნი აცნობებენ მათ პროფესიულ ინტერესებს და იცოდნენ, თუ რას ცხოვრობენ ამ სფეროში. ტრადიციული და კონტექსტური შენობების zm_st მიმართულია ცოდნის ზოგიერთი და იგივე ელემენტების ოსტატობის გასაკონტროლებლად. თუმცა, სხვა ტიპის შენობის აგების კონტექსტი მოტივაციას უქმნის ხუმრობით ისწავლოს ნაწარმოების დადგმის შესახებ, ინტერესის სწავლა პრაქტიკული თვალსაზრისით და გონების დასახვა რეალურ ცხოვრებაში აგებული სიტუაციების ცოდნის შესანახად. კონტექსტურ დიზაინს შეუძლია დაუშვას დღისით თვითნებური ხუმრობა ინფორმაციის, კომუნიკაციისა და ანალიზისთვის, შემდეგ კი საშუალებას იძლევა შეაფასოს მეცნიერთა ცოდნის ხარისხის ფორმირების ინდიკატორები. მათ შორის ყველაზე მნიშვნელოვანია:

· სისტემურობა - კვლევაში ვლინდება სამყაროს ლოგიკა, ფაქტების დათვალიერების, სისტემაში მათი დანახვის, ამოცანებისთვის აუცილებელ ქმედებებში თანმიმდევრულობისა და ლოგიკის ასახვის უნარი;

· თანაგრძნობა - ყალიბდება კონდახებით შედეგების გამოკლების გონებაში, მათ შორის სპეციალური ცნობიდან, ანალიზი მოცემულია მოცემულ სიტუაციაში, რეგულარობა; ამტკიცებდა ვისნოვკის და ობგრუნტუვატის ბილიკების განადგურებას საწარმოს გადახედვა;

· Dієvіst (ფუნქციონალურობა) - თეორიული ცოდნის დამკვიდრების მზაობის დემონსტრირება პრაქტიკულ-ორგანიზაციული დაწესებულებების გამოშვებისთვის;

· თვითდაჯერებულობა - კვლევა აჩვენებს მიზნის თვითგამორკვევას, ცოდნის აგებას ცვალებად სიტუაციებში.

კონტექსტური მონაცემების აგებამდე.

მაიბუტის გაკვეთილის თემის დაწყების შემდეგ, დაფიქრდით ამ მეცნიერებში უკვეშესაძლოა ჩექმა ვიდომო... მაგალითად, საზრდო ტარდებოდა ადრე, უმცროს კლასებში ან სხვა საგნის მსვლელობისას. ფაქტობრივად, მეცნიერებს შეეძლოთ ძველი „ჩამორჩენილი“ ძერელებიდან: წიგნები, რადიო, ტელევიზია, გაზეთები - დიდი ცხოვრებისეული გაფრთხილებების შედეგად.

Viznachte, scho in zmіstі იმ buda მეცნიერებისთვის ჩვენ განვაახლებთ, მანამდე ჩვენ მიუწვდომელი ან არ ვიცით.

იფიქრეთ იმაზე, რისი თამაში შეგიძლიათ განსაკუთრებული მნიშვნელობამშვიდი ახალი ცოდნა, რომელიც მიიყვანს ცოდნას მომავალ დონეზე. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, თავად ჩამოაყალიბეთ აზრი კვების დაწყების შესახებ: რას ვიხდი მოთხოვნაზე, მნიშვნელოვანია თუ არა მათი გამოყენება მეცნიერებისთვის? რა ინტერესი შეგიძლიათ წარმოიდგინოთ მათთვის სუნი? რა არის ის, რაც ახალ თემაში შეგიძლიათ მისი შეგრძნება, ერთდროულად ახლებურად აღქმა? De stink შეგვიძლია ვიცოდეთ zasosuvannya otrimanim ცოდნა?

წინასწარ ჩამოაყალიბეთ შეხედულებები ყველა საკვებზე - პრობლემა განსაკუთრებით აქტუალურია. ფორმულირება ასევე შეიძლება იყოს საკვების ბუნება, რომელიც ნაკლებად დგინდება კვლევის შედეგად.

გამოიცანით ან მოიფიქრეთ იაკუსი ცხოვრებისეული სიტუაციაიაკუს გაანალიზებით ან იაკის მეცნიერებაში მოქმედებით, შეგიძლიათ გადახვიდეთ ამ განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი პრობლემების გაგებაზე და ჩამოყალიბებაზე, რადგან ფიქრობდით, რომ მოგცემთ პუნქტს ახალ თემაში შესვლისთვის.

ტექსტის დამატება - აღწერეთ მოცემული სიტუაცია, ანუ აღწერა კონტექსტური ზავდანნია, ასე რომ დააჩქარეთ, თანაც ძვირი, მზა ტექსტებით, წვრილმანებით, ვიდეო მასალებით და ა.შ.

ჩამოაყალიბეთ ცოდნა, როგორ გავაანალიზოთ სიტუაცია და როგორ გავაანალიზოთ სიტუაცია, ანუ ჩამოაყალიბოთ ვიმოგაკონტექსტური ზავდანნია.

· უპირველეს ყოვლისა, არის მთავარი პრობლემის გააზრების პრობლემა, რომლის გადაწყვეტილების მიღებაც საჭიროა ახალი ცოდნის ცოდნით, როგორ ავხსნათ ეს გაკვეთილი;

· სხვაგვარად შურისძიებას მეცნიერთა მიერ ახალი ცოდნისა და ინტელექტის განსაკუთრებული მნიშვნელობის შესახებ მოსაზრების უარყოფა ენიჭება ანტიბიოტიკების დავალებას. კონდახის მართვადი კონტექსტური დიზაინი. მე ვხედავ ოპტიმიზაციის ერთ-ერთ პრობლემას, ამას დავარქმევ „ტრანსპორტის პრობლემას“.

ნეხაი є მ საწყობები და ნ - ბედნიერი.

X i, j - საწყობიდან გასატანი პროდუქციის რაოდენობა i ნომრით

Р i, j - ერთი პროდუქტის მიწოდების ვიტრატი საწყობში i საწყობიდან j.

მე \ u003d j \ u003d 1Nxi,

პროდუქციის რაოდენობა, რომელიც არის საწყობში ნომრით i

\ u003d I \ u003d 1Mxi,

საჭირო პროდუქტების რაოდენობა ()

ხილული სახელმძღვანელო მონაცემები ცხრილებში.

გადაწყვეტილება.

) ელექტრონულ ცხრილში მონაცემები ინახება. P მასივში ჩასაწერად, დიაპაზონი C7: G10, კონტექსტური მენიუ, აირჩიეთ ბრძანება მე ვარ დიაპაზონი, მიენიჭა სახელს „P“ რომ კარგი.

) დაიმახსოვრეთ მაგიდა მეგობარს

) შუა ნაწილზე O11შეყვანილია ფორმულა \ u003d YAKSCHO (P11 \ u003d O12; "დაიკარგე"; "არ დაიკარგო")

) დიახ, მასივის სახელი:

ვიდეო დიაპაზონი J7: N10, Viklikєmo კონტექსტური მენიუ, ბრძანება Ім'я range, შეიყვანეთ іm'ya "X" და OK.

ვიდეო დიაპაზონი O6: P10, Viklikєmo კონტექსტური მენიუ, ვიბრაცია ბრძანება Vibrate სიიდან, ვიბრაცია іm'ya ზედიზედ і OK.

ვიდეო დიაპაზონი I11: N12, Viklicamo კონტექსტური მენიუ, ვიბრაცია ბრძანება Vibrate სიიდან, ვიბრაცია іm'ya ასი პროცენტით ბოროტებაში და OK.

) შუა ნაწილზე I13დაემატა ცენტრალურ ფუნქციას \ u003d SUMPRODUCT (P; X).

7) შუა ნაწილზე O7ჩადეთ ფორმულაში \ u003d SUM (J7: N7)და ასლები O8 on O10.

) გააგრძელეთ თარიღამდე. დეპოზიტზე ხარკი, მენიუს ელემენტი ანალიზი, პოშუკის ხსნარი.

) ვიკნო პოშუკის ხსნარი, ვიკონატი.

) vіknі-ზე შედეგი ხუმრობის გადაწყვეტილებაშეინახეთ სცენარი "TZ1".

) ჩვენ მივიღებთ შედეგს.

) vіknі-ზე სცენარის მენეჯერი(ტაბ ხარკი, მენიუს ელემენტი ანალიზი scho-yakscho?) ბრძანების ვიბრაცია ზვიტშეიყვანეთ ცენტრალური ფუნქციის მისამართი და OK.

) დარჩით დიაგრამაზე.

2.5 ინტერდისციპლინური ძილი

ინტერდისციპლინარული ძილი - შერჩეული პროფილისთვის მეცნიერთა პირველადი კომპეტენციის ფორმირების ტრენინგისა და შეფასების მეთოდი.

პედაგოგიური ინტერდისციპლინარული განათლების მეთოდით - განათლებაში მომზადების ხარისხისა და დონის ყოვლისმომცველი შეფასება, მომზადების დონის განსაზღვრა სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტში სხვა საგნებისთვის.

ჯანდაცვის მომსახურების ჩატარებისას კომპლექსის დაარსება, მართალია, არის დაწესებულება, რომელიც მიმართულია ინტელექტუალური და პრაქტიკული გონების განვითარებაზე, რაც აუცილებელია ზოგადად პროფესიული აღჭურვილობის, ასევე საწყობის ნაწილების - მუშაობა. Zavdannya საშუალებას გაძლევთ მოაწყოთ დონის ხელახალი კორექტირება მასალის დახმარებით.

ნებადართულია ძილი ინტერდისციპლინური ფორმით:

1. საბაზისო საგნების კურსებზე ჩამოყალიბებული ინტერდისციპლინარული ცოდნისა და განათლების შეფასება;

2. განავითაროს საგანმანათლებლო ინტერესი ახალი საგნების მიმართ;

მეტი ინტელექტი და მასალის გააზრება;

ჩამოაყალიბეთ ბუნებრივი და სამეცნიერო სურათების სრული სურათი სინათლეზე.

ვიზიტის დროს პრაქტიკაზე ორიენტირებულ თანამშრომლებს შეეძლებათ იმედი გამოავლინონ კომპეტენციის განვითარების დემონსტრირების უნარი.

ინტერდისციპლინური ძილი ტარდება ფორმატში, რომელიც იძლევა ცოდნის, გონებისა და რჩევების განმეორებით და აქტიურ შეფასებას.

პირველ ეტაპზე ტარდება სატესტო კონტროლი, მკაფიო ველი საგანმანათლებლო სტანდარტთან შესაბამისობის ხელახალი კონვერტაციის ნაწილი სტუდენტის საწყისი ტრენინგის ცვლილებაში მითითებული დისციპლინებისთვის.

მთელი ტესტის განმავლობაში პერსონალი იყოფა სამ ჯგუფად დაკეცვის დონის მიხედვით, ორგანიზებული დასაწყისში მოსწავლეთა შესაძლებლობებისა და მომზადების განვითარებისათვის. ფაქტობრივად, არსებობს ამ მონაცემების შეფასება. პიდსუმკოვას შეფასება ყალიბდება ძილის ქულის ეტაპებზე ყველა ახალწვეულის ჯამიდან, შემდეგ სამეჯლისო შეფასება ითარგმნება ხუთქულიან რეიტინგში.

ფორმა მოცემულია საგანმანათლებლო ატესტაციის ჩასატარებლად, რომელიც იძლევა ცოდნის ყოვლისმომცველი შეფასების ხელახლა გაცემის საშუალებას.

.6 კონტექსტური კვლევის პრაქტიკაში ტესტირება

ჰიპოთეზის გადასინჯვის მეთოდით პრედიპლომის განსახორციელებლად გადაწყდა 183-ე სკოლის ბაზაზე კონტექსტური კვლევის აპრობაცია, რომელშიც საბაკალავრო პრაქტიკა მიმდინარეობდა 1 მძვინვარე პერიოდში. 2014 წლის 3 მარტი.

პირველი ჯგუფის 7 "A" კლასის შუა პერიოდის გავლის შემდეგ ინფორმატიკის მასწავლებლის პოგუდალოვა იულია ვალერიევნიას სერტიფიკატით. ჯგუფში მეცნიერთა რაოდენობა - 12.

შედეგად, სიფრთხილე გაკვეთილის შემდეგ, ვისნოვების პრეზენტაციაზე, რომლებიც გამოიყვანეს მასწავლებელთან პოგუდალოვა ი.

ჯგუფში აკადემიური მოსწრების საშუალო ქულაა 3,75. მოტივაციის დონე ინფორმატიკის საგნის განვითარებამდე შუაში. კლასში მეცნიერები მცირე ინიციატივას იჩენდნენ, მასწავლებელთან კონტაქტს მხოლოდ გაკვეთილის წინ ასწავლიდნენ, მონაწილეობას ოლიმპიადებში, კონკურსებში ინფორმატიკაში, კარგად არ მუშაობდნენ, არ იტვირთებოდნენ პროექტის შესრულებაში. არ არის საჭირო დისციპლინის სწავლა.

ექსპერიმენტის მსვლელობისას, ფაქტობრივად, კითხვარი გაეგზავნა ბულას მეცნიერებს, რათა დაედგინათ ცოდნა პროდუქტების ცოცხალი მეტყველების შესახებ. Bula-ს კითხვარი დანერგილია ქაღალდის ცხვირზე. Kozhen uchen vikonuvav її on okremomu arkushі.

როგორი კალორია? (ენერგიის კალორიულობა, რადგან ის შურისძიებას იღებს ენერგიაში).

Pererahayte dzherel bіlka (3 - 4 dzherel) (რძე, ბატონო, ხორცი, კვერცხი, რიბა).

რომელ პროდუქტებს აქვთ ყველაზე მეტი ნახშირწყლები? (3 - 4 პროდუქტი) (ბოსტნეული, ხილი, საცხობი ვირობი).

ვისთვის გჭირდებათ ბიბლიოთეკა? (უჯრედების ზრდისთვის).

გსურთ შეხვიდეთ საწყობში საწყობამდე? (ცხიმი, ბილიკი, ნახშირწყლებში) (დოდატოკ 1).

დიაგრამებზე გამოსახულების კითხვარის კვების შესახებ ინფორმაციის შეჯამება:


კითხვარი წინასწარ იქნა შემოთავაზებული იმ "გამოთვლითი ცხრილების" მიერ ინფორმატიკის დონეზე. როდესაც vivchenna tsієї tsієї bula vikoristan კონტექსტური სამუშაო თემაზე „პროდუქტების ცოცხალი სიტყვები“ (Dodatok 2).

კანის საწყობი კომპეტენტურად არის შეკვეთილი იმ რიგის მიხედვით, რომლითაც დეპარტამენტს შეუძლია მეცნიერების კომპეტენციის ორგანიზება. ეს შეიძლება გაკეთდეს ახალი ცოდნის დაუფლებისა და ცოდნის კონსოლიდაციის მეთოდებისა და განვითარების მეთოდების ეტაპზე.

მოცემულ განყოფილებაში ყალიბდება საინფორმაციო კომპეტენცია, განიხილება ინფორმაციის დამუშავება, სისტემატიზაცია და ანალიზი.

მეცნიერი იქნება საინფორმაციო მოდელი, ვიკარისტი და გამარჯვებული მონაცემები. დამატებითი ცოდნისთვის და Microsoft Excel პროგრამებში რობოტების შემცირებისთვის, რომლებიც ადრე იყო მიღებული, შეავსეთ ცხრილი. Vikoristovuyut ფორმულის შუაში, vіdnіnі და აბსოლუტური მიზანშეწონილობის, ფორმულის გაჭიმვის (კოპირების) სახით, რათა აღარ მოხდეს її რეკრუტირება.

იყიდება rozrahunku ასევე vikoristovuyu ფუნქცია SUM (დიაპაზონი). ჩვენ შეგვიძლია გავაგრძელოთ საინფორმაციო ცხრილის მოდელის ანალიზი.

ჰიპოთეზების დახმარებით, პედაგოგიური პრაქტიკის დასასრულს, განხორციელდა მეცნიერთა ცოდნის ხელახალი დამკვიდრება პროდუქტების ცოცხალი მეტყველების შესახებ.

ზავდანნია "საწყობი სუპისთვის". დაურიგეთ პროდუქტები, წადით საწყობში წვნიანი (ვილნი ვიბირი) ცხიმის, ალკოჰოლის, ნახშირწყლების. (დოდატოკი 3)

ჩამოსხმის ექსპერიმენტის შედეგები წარმოდგენილია ქვემოთ მოცემულ დიაგრამებზე:


დიაგრამებიდან ხედავთ, რომ კონტექსტური ცოდნის მიღმა გაიზარდა ზევით მორგების შედეგები, საკვების, ცხიმებისა და ნახშირწყლების შესახებ ცოდნა. ჯგუფის საშუალო ქულა ასევე 4,25-მდე ავიდა.

Pislya zasosuvannya კონტექსტური განვითარება იწვევს საგნისადმი ინტერესის მიღწევებს სტიპენდიაში, ამიტომ თავისთავად ცხადია, რომ კლასში აქტივობა გაიზარდა.

ვართო ნიშნავს, რომ ინფორმატიკის მასწავლებელი რჩება კონტექსტურ შენობებში მეცნიერთა საგანმანათლებლო საქმიანობის გააქტიურების, საგნის მოტივაციის დონის ამაღლების დახმარებით, ასე რომ, თავად ავითარებს მეცნიერთა შემოქმედებას. შესაძლებელია, ერთი რამ, როცა კონტექსტური მუშაკები ინფორმატიკის დონეზე არიან ჩარჩენილი, თავად ისწავლონ, რომ ეს ახალია, არ ჩაერთონ გაკვეთილის თემაში, გადაწერონ თავიანთი ცოდნის საინფორმაციო ბაზა.

.7 ცოდნის კონვერტაცია საგანში „რიცხვათა სისტემა“ დამატებითი კატენატული ტესტისთვის

იაკ კონდახის დაშლა შესაძლებელია რიცხვთა სისტემის განაწილების მიხედვით. საწყისი მასალის Zm_st წარმოდგენილია მომავალი თემებით:

რიცხვების გადანაცვლება პოზიციურ ციფრულ სისტემებში.

სიჩქარის ცვლის ნომრები.

არითმეტიკული მოქმედებები რიცხვით სისტემებში.

Lantsyuzhka katenatesta დანაშაული მოიცავს zvdannya z ციხის თემებს.

დანი კატენასტი ჩატარდება ზაგალნო-წმინდა სკოლის მე-8 კლასში. რეკალიბრაციის გაკვეთილისთვის მოსამზადებელ ტრენინგს მიენიჭა ვიბრაციული წოდება. კანის კვება katenatesta іdpovіdaє otrimanim მეცნიერთა ცოდნა ინფორმატიკის საბაზისო კურსიდან. მეცნიერთა უმეტესობას ერთი საათი დასჭირდა კვების ტესტზე სწორი პასუხის გასაცემად, მეცნიერთა ცოდნის გარდაქმნის მეთოდზე მოცემული ტესტის ეფექტურობაზე სასაუბროდ. Catenatesti შეიძლება იყოს გამარჯვებული ყველა ტიპის კონტროლისთვის: წინსვლა, ნაკადი, თემატური, პიდსუმკოვი.


კოგნიტური მუშაობის გააქტიურებაზე, ცოდნისა და ცოდნის ხარისხის გაუმჯობესებაზე სწორად ორგანიზება, სისტემატური, მრავალმხრივი კონტროლი. თანამედროვე სკოლაში მთავარი მეტაკონტროლი არის არა ცოდნისა და უცოდინრობის განცხადება, არამედ ბავშვის რეალობის გამოვლინება, რომელიც, ჩემი აზრით, ცოდნის პრაქტიკაში ამოცნობას არ ძალუძს. ყველა პედაგოგიური იდეა, რობოტის ძირითადი ფორმა, რომლის დამკვიდრება და კონტროლი, სრულიად და დამნაშავეა. ამასთან, კატენტესტი შეიძლება ჩაითვალოს არა როგორც შრომისმოყვარეობის ერთ-ერთი სახეობა, არამედ როგორც ერთი გზა და აწმყოს ძალა.

ვისნოვოკი

რობოტების პროცესში, ქარხნის მიწოდებამდე, ამოღებულია შემდეგი შედეგები:

1. ჩაატარა პედაგოგიური და მეთოდური ლიტერატურის თეორიული ანალიზი წინასწარ დუნე პრობლემებიდან. ლიტერატურაში დიდი ჩახედვა და კომპეტენტურად ორგანიზებული ცოდნა დაირღვა. საწყის-მეთოდური ლიტერატურის ანალიზი ცოდნის შეფასების მეთოდების შესახებ, რომელიც საშუალებას აძლევს საბაზისო ცოდნის ვიზუალურად მნიშვნელოვან ცვლილებას კომპეტენტურად დაფუძნებული ცოდნის გაგება, რომელზედაც გამოიყენება კომპეტენცია, კომპეტენცია, კონტროლის მეთოდები, ადაპტური ტესტირება, კონტექსტური ცოდნა, ინტერდისციპლინური დისციპლინა. შესაძლებელია სურათის შექმნა, რათა გაგებამ დაუშვას უფრო დეტალური ინტელექტი, რომელიც კომპეტენტურად არის დაფუძნებული ცოდნაზე. უფრო დაწვრილებით, საუკეთესო ვივჩენიას გასაგებად არის საუკეთესო გზა მოცემული ცოდნის ფარგლებში შედეგების შესაფასებლად.

2. გაანალიზებულია საბაზო სკოლებში ინფორმატიკის მეცნიერებით. ამ ანალიზის შედეგად დაინიშნა ძირითადი თემების შეცვლა დამატებითი კატენასტირების დასაწყისის შედეგების შეფასების ორგანიზებისთვის.

იგი აშენდა ხედვის თემებზე დაყრდნობით და პრაქტიკაში გამოცდა 8 და 9 კლასის სკოლების საგანმანათლებლო სკოლებში. სემინარის განვითარების მსვლელობისას მოძალადე გაიარა ტრენინგები თემების მიღმა არსებული ცოდნის გადახედვისთვის: რიცხვითი ცხრილები, რიცხვითი სისტემები. „ბულის“ ყველა თანამშრომელმა განათლებულ კურსზე ისწავლა ინფორმატიკის მეცნიერების ცოდნა.

ასეთ რანგში ჩვენ შეგვიძლია შევქმნათ ნიმუში, მაგრამ ჩვენი ჰიპოთეზა დადასტურდა. მეცნიერთა სპონუციურობის მონიტორინგის სწორი მეთოდია მეტი ინფორმაცია და თვითმონიტორინგი. ამავე საათობრივად Znannya i CREATIVE realіzatsіya in profesіynіy pedagogіchnіy dіyalnostі metodіv, priyomіv i zasobіv upravlіnnya სასწავლო პროცესის-pіznavalnim dozvolyayut uspіshno virіshuvati navchalnі zavdannya i dosyagati დასმულ osvіtnіy tsіley, zabezpechuvati neobhіdnu sistematichnіst i Glibin კონტროლი yakіstyu uspіshnostі uchnіv.

ლიტერატურის სია

Mega.educat.samara.ru

2. ა.ს. კოროშჩენკო, მ.გ. დაძლევა.რეალური შენობების ტიპიური ვარიანტების Naypovnіshe vidannia DI: 2009: დოდათი ხიმია - M.: AST: Astrel, 2009. - 138გვ. - (პედაგოგიური ვიმირიუვანის ფედერალური ინსტიტუტი).

3. ბერმუს ა.გ.განათლებაში კომპეტენტური მიდგომის დანერგვის პრობლემები და პერსპექტივები. // ელექტრონული რესურსი: "EIDOS" ინტერნეტ ჟურნალი: # "786684.files / image010.gif" \ u003e

დოდატოკი 2

კალორიულობა obid.

ლუდინში ერთი გრამი ნახშირწყლები 4,1 კკალს მოვწყვეტ, ერთი გრამი ცხიმიდან 9,3 კკალს, ერთი გრამი ცხიმიდან 4,2 კკალ-ს.

ბორშის პორცია ახალი კომბოსტოსთან ერთად 3,6 გრ სასმელის, 12 გრ ცხიმისა და 24 გრ ნახშირწყლების ჩანაცვლებისთვის.

გულაშის პორცია - 24,3 გრ ალკოჰოლი, 24 გრ ცხიმი, 7 გრ ნახშირწყლები.

კარტოპლინის ნაწილი olієu-სთან ერთად - 2,7გრ ალკოჰოლი, 7გრ ცხიმი და 39გრ ნახშირწყლები.

ენერგიის სკილი, რომელსაც უგულებელყოფთ:

· 3 ტყავის ჭურჭელი;

· Okremo z bіlkіv, ცხიმი და ნახშირწყლები, scho შევიდეს obіd;

· Წინააღმდეგი ხომ არ იქნებით?

ამოცანების გადაწყვეტა.

) Formєmo ცხრილი მონაცემებით, nadanі izvdannya.

2)
გარდა ამისა, როგორც ჩამოაყალიბეს ცხრილი მონაცემებით, ელექტრომომარაგების საფუძველზე ნაჩვენებია: „რამდენი ენერგია იღება ტყავის კერძიდან“. იყიდება tsyogo in komіrku E8გააცნო ფორმულა როსრახუნკას კალორიული სტრავისთვის \ u003d (B8 * $ B $ 2) + (C8 * $ B $ 3) + (D8 * $ B $ 4).შუა კვეთები B2, B3, B4სასტიკად აბსოლუტური, ასე რომ ფორმულის რეკლამაში კოპირებისას E9მათ შორის, შუაში ჩიჩის მნიშვნელობა უმნიშვნელო იქნება.


3) მზადყოფნა საკვებისთვის ეკრანზე დაახლოებით 12წარმოგიდგენთ ფორმულას \ u003d ჯამი (B8: B11) * B2.იყიდება p_drakhunku sumi დიაპაზონში B8: B11მაღალი სიჩქარე ჩაშენებული ფუნქციით ჯამი.ასეთ რანგში ცოტა ენერგიას ვიყენებდით ნახშირწყლებში მის მოსაშორებლად. ანალოგიურად, თქვენ იცით, რამდენი ენერგიის ამოღება გჭირდებათ ცხიმებისა და დამხმარე საშუალებებისგან, ცვლის ფუნქციის დიაპაზონს ჯამიდა მეტყველების კალორიულობის გარდა.

) დენის წყაროს გამორთვისას დაგჭირდებათ: E8: E11),სხვა კვების ღირებულებისთვის (მნიშვნელობა დიაპაზონში დაახლოებით 12:დ12 ).

) Vidformatuvati მაგიდა (zrobiti cordon, fill, virivnyuvannya).

დანამატი 3

ზავდანნია "საწყობი სუპისთვის".

დაურიგეთ პროდუქტები, წადით საწყობში წვნიანი (ვილნი ვიბირი) ცხიმის, ალკოჰოლის, ნახშირწყლების.

სტატისტიკა თემებზე:
პედაგოგიური უნივერსიტეტის სტუდენტის პროფესიული განათლება ახალგაზრდა მასწავლებლის პროფესიული საქმიანობა

სკოლის მკითხველი ვოლოდია, იაკზე პრემიერ-მინისტრები იკითხავენ...

მეცნიერთა კონტროლის ცოდნის ორგანიზაციის განსაკუთრებული თავისებურებები კომპეტენტურ-ორგანიზებული მეცნიერების გონებაში

როზდილი: სკოლის ადმინისტრაცია, რობოტი მამებისთვის ...

ემოციური ენერგიული B დონის დიაგნოსტიკა

Page 1 მასწავლებელმა არ იცის პრაგნე, რომ ...

ვიბირის მკითხველი





პოპულარული სტატისტიკა





გასტროგურუ 2017 წელი