Для чого мені потрібне знання рідної мови. Рідна мова – велика цінність. В гостях добре, але вдома краще

Постійне проживання в тому самому середовищі не дає можливості повною мірою зрозуміти, що означає рідна мова для людини. Коли немає труднощів у подоланні мовного бар'єру, мало хто думає про роль спілкування для психологічного, морального стану кожного індивіда. Похитнути впевненість та спокій іноді може лише приїзд іноземців. Навіть найменша різниця в мовах з жителями країн дає зрозуміти, наскільки важко доводиться людині без розуміння співрозмовника.

Значимість розмовної навички у житті

З самого народження дитині прищеплюють знання, навички, які допоможуть у житті. І саме мова - це одне з найважливіших умінь, якими опановує маленька людина. Згадайте, як ніяково себе почуваєш, коли не можеш зрозуміти, що конкретно хоче від тебе малюк двох років. Лікуючи і перекручуючи слова, він щосили намагається донести свою точку зору, бажання, емоції. І якщо дорослим просто важко зрозуміти таку «розмову», то дитині інколи ще складніше. Незважаючи на всі зусилля, він так і залишився непочутим. Саме з такого віку важливо формувати у дітей розуміння того, що означає рідну мову для людини, прищеплювати любов до слова.

Як виховати до рідної мови?

Дуже важливо допомагати дітям вивчати мову. І це стосується не лише шкільної програми. У навчальних закладах педагоги відшліфовують вже отриманий малюком базис, розширюючи словниковий запас, виправляють деякі помилки, які є у мові дитини та її оточення. Але не можна всі надії покладати лише на шкільну програму, яка обмежена рамками, часом та методиками. Педагоги не завжди можуть донести до своїх учнів роль рідної мови у житті людини. Обговорення, читання, перегляд фільмів, прослуховування пісень у домашній невимушеній обстановці стануть запорукою не лише спільного проведення часу, але й збереження рідної мови.

Мова народу – дзеркало його душі, культурна спадщина

Мова - це інструмент для спілкування між різними людьми. Значення рідної мови в житті людини набагато глибше і важливіше. Він є носієм культури, менталітету, традицій та історії кожного народу. У світі налічується понад 6 тисяч різних мов. Якісь із них схожі, і представники розташованих рядом країн можуть зрозуміти усне мовлення один одного повністю або частково, інші абсолютно незрозумілі і не мають нічого схожого з рідною для людини говіркою. Навіть у межах однієї країни можуть бути різні діалекти.

Кожен із них - це родзинка краю, його душа. Адже мова - це відображення думки як однієї окремої людини, так і групи людей, цілої нації. Це визначальна складова національної єдності, що об'єднує різних за духом, способом існування, соціальними аспектами людей. Висловлювання Еге. Сепіра дуже характерно визначає роль мови у становленні культури як явища та культури окремо взятої людини: «Культуру можна визначити як те, що це суспільство робить і думає. Мова є те, як думають».

В гостях добре, але вдома краще

Тим легше усвідомити, що означає рідна мова для людини, чим далі вона знаходиться від рідного дому. Дуже гостро цю проблему відчувають емігранти, які через різні обставини змушені були залишити свою батьківщину. Необхідність у спілкуванні, яку неможливо задовольнити повною мірою за допомогою розмови на чужому говірці, підштовхує людей створення груп за інтересами, громад, діаспор. Дуже часто такі спільноти зберігають вікові традиції куди більш трепетно ​​і надійно, ніж їхні співвітчизники, які не мають труднощів подібного характеру.

Дуже важливо мати можливість щодня чути, говорити, усвідомлювати рідну мову. Він є якоюсь стежкою, що пов'язує його з будинком і близькими людьми. Не дарма багато хто, не витримавши розлуки з рідним краєм, страждаючи від ностальгії, так і не можуть прижитися на чужині. Часто причиною цього стає не лише економічний аспект, різна ментальність та звички. Неможливість вільного спілкування тією мовою, якою думаєш, стає непереборною перешкодою на шляху до постійного проживання за кордоном.

Адже відсутність розмовної практики, письма, читання можуть призвести до забування, спотворення навіть рідної мови, якою людина користується від народження. Звичайно, деякі побутові фрази, ввібрані з молоком матері, не зникнуть назавжди, але словниковий запас, можливість вільно і без акценту розмовляти можуть бути втрачені. Тим важливіше намагатися зберегти частинку своєї батьківщини, плекати та оспівувати її за допомогою слова.

Чи потрібно вчити дитину рідною мовою, проживаючи за кордоном?

Для кожної людини рідна мова - це мова, якою вона розмовляє з народження, це колискові мами, перші запитання та відповіді. Проте як бути з дітьми, народженими в чужій для батьків країні, чи тими, хто переїхав у нову місцевість ще зовсім малюком? Як визначити, яка мова рідна для них? Як пояснити різницю між двома різними способами висловлювати свої думки та почуття?

Тенденції сучасного світу такі, що знання кількох іноземних мов - це вже не забаганка чи бажання батьків. Найчастіше це необхідність, без якої у дорослому житті важко зорієнтуватися, влаштуватися на роботу. Психологи та педагоги стверджують, що малюку набагато простіше вивчити мову, ніж дорослій людині. При цьому основна база закладається в юному віці, ще до школи. Здатність мозку сприймати інформацію у період життя колосальна. Діти, проживаючи в двомовній країні або сім'ї, вільно можуть спілкуватися як загальноприйнятою, так і рідною для себе мовою.

Батькам дуже важливо приділяти багато уваги саме рідному мовленню, адже школа, спілкування з однолітками допоможуть дитині грамотно і чітко висловлюватися необхідною для життя мовою. Але повна відсутність чи брак практики призведуть до того, що рідна мова повністю зітреться з пам'яті, забудеться і обірветься незрима нитка, що з'єднує людину та її батьківщину.

Як подолати мовний бар'єр

Часто проблеми у спілкуванні виникають через нездатність людини вирішити це завдання. Великий словниковий запас, розуміння основ граматики, способів побудови речень все одно не дають можливості вільного спілкування. Такі труднощі відбуваються через нерозуміння саме розмовної мови. Придбання необхідних навичок відбувається лише під час живого спілкування через читання художньої літератури, періодики, перегляду кіно. При цьому важливо не забувати вдосконалювати вимову окремих слів та фраз. Що означає рідну мову для людини, допоможе з'ясувати володіння кількома прислівниками. І тільки відчуваючи різницю, можна справді зрозуміти, наскільки сильно любиш свою країну та її мову.

Мова, засвоєна без навчання у дитинстві

Згідно з однією з концепцій (Д. С. Ушаков, В. І. Бєліков і Л. П. Крисін, Д. Кристал), рідна мова - це мова, яку людина засвоює з раннього дитинства без спеціального навчання, перебуваючи у відповідному мовному середовищі ( перша мова). Дитина може засвоїти з раннього дитинства тією чи іншою мірою і кілька мов, однак такі випадки не є частішими. Мова, що засвоюється в ході спеціального навчання або в мовному середовищі у старшому віці, називається друга мова(їх також може бути декілька).

Ряд авторів проводить розмежування між рідною та першою мовою, стверджуючи, що трапляються випадки, коли рідна мова людини змінюється протягом життя. У підручнику з соціолінгвістики Вахтіна та Головка спеціально наголошується, що «материнська мова – не обов'язково рідна, рідна мова – не обов'язково перша».

Функціонально перша мова

За іншою концепцією рідна мова ототожнюється з мовою, якою людина мислить без додаткового самоконтролю, за допомогою якого легко і природно висловлює свої думки в усній і письмовій формі і якою людина «володіє з максимальною глибиною і повнотою, на якій легше, швидше і простіше їй мислиться, яка є для неї найзвичнішою і найосновнішою». функціонально перша мова).

Ряд авторів, навпаки, вважають, що поняття рідної та функціонально першої мови не рівнозначні. У соціолінгвістичних роботах підкреслюються недоліки ідентифікації поняття «рідна мова» побічними особами на основі тієї чи іншої компетенції, оскільки нерідкі випадки, коли двомовні люди краще знають одну мову (якою здобули освіту), проте відчувають міцнішу афективну прихильність до іншої.

Мова етнічної самоідентифікації

За третьою концепцією рідною мовою визнається мова народу або етнічної групи, до якої належить людина, мова, що пов'язує її з попередніми поколіннями, їх духовними надбаннями, яка є фундаментом етнічної та національної самоідентифікації.

Етнічне трактування терміна «рідна мова» також експліцитно відкидається рядом авторів. Автори підручника «Соціолінгвістика» В. І. Бєліков та Л. П. Крисін відрізняють поняття рідної мови від даного поняття, яке вони називають етнічна мова. Рідна мова може відповідати національності, але може і не збігатися з нею (нерідке явище, особливо в умовах глобальних міграційних процесів, характерних для XX століття) - лише сама людина визначає, яка мова для неї рідна.

Для привернення уваги до проблеми збереження мовного різноманіття ЮНЕСКО заснувала Міжнародний день рідної мови.

Джерела

Див. також

Wikimedia Foundation. 2010 .

• Концесія
• Гурони

Дивитись що таке "Рідна мова" в інших словниках:

РІДНА МОВА- РІДНА МОВА, одна з осн. ознак етніч. (нац.) власності, що поступається за своїм значенням лише ознакою етніч. самосвідомості; розбіжність цих показників зазвичай свідчить про розвиток асиміляції. Під Р. я. зазвичай розуміється. Демографічний енциклопедичний словник

РІДНА МОВА- РІДНА МОВА. 1. Мова батьківщини, що засвоюється дитиною в ранньому дитинстві шляхом наслідування навколишнім її дорослим. Порівн. нерідна мова. У Декларації прав народів Росії (1917) було проголошено право кожного народу здійснювати навчання рідною мовою. Новий словник методичних термінів та понять (теорія та практика навчання мов)

Рідна мова- базове поняття психології, демографії, етнології, лінгводидактики, соціолінгвістики та мовознавства. Воно важливе для вироблення стратегії оволодіння мовою, для пошуку оптимальних методів навчання, для вивчення мовної компетенції. Педагогічне мовлення

Рідна мова- 1. Те ​​саме, що і материнська мова. Перша мова, яка засвоєна людиною з дитинства («мова колиски»). Зазвичай він збігається з мовою батьків чи однієї з них. Бувають випадки, коли людина згодом засвоює іншу мову, яка стає… Словник соціолінгвістичних термінів

Рідна мова- ♦ (ENG vernacular) (лат. vernaculus рідна) рідна мова країни, регіону чи культури. Християнам важливо, щоб Писання було перекладено рідною мовою кожної культури. Для того щоб учасники літургії могли розуміти те, що відбувається… Вестмінстерський словник теологічних термінів

рідна мова- Мова, що засвоюється дитиною в ранньому дитинстві шляхом наслідування навколишнім дорослим ... Словник лінгвістичних термінів

рідна мова- мова, засвоювана людиною в ранньому дитинстві шляхом наслідування навколишнім дорослим ... Тлумачний перекладознавчий словник

Рідна мова- 1. Те ​​саме, що материнська мова; перша мова, засвоєна людиною з дитинства (мова колиски), що збігається з мовою батьків або одного з них. 2. Те саме, що етнічна мова. 3. Те саме, що функціонально перша мова. 4. Те саме, що… … Загальне мовознавство. Соціолінгвістика: Словник-довідник

рідна мова- 1. Те ​​саме, що материнська мова; перша мова, засвоєна людиною з дитинства (мова колиски), що збігається з мовою батьків або одного з них. 2. Те саме, що етнічна мова. 3. Те саме, що функціонально перша мова. 4. Те саме, що … Словник лінгвістичних термінів Т.В. Жеребило

рідна мова- Див lingua materna … П'ятимовний словник лінгвістичних термінів

Книги

• Рідна мова та формування духу, Й. Л. Вайсгербер. Видання першої великої роботи видатного німецького мовознавця, фундатора сучасного європейського неогумбольдтіанства Йоханна Лео Вайсгербера знайомить російського читача з процесом...

Доповідь:

«Роль рідної мови у майбутньому житті

Учня»

Мова – безцінний дар, яким наділена людина. У ньому одухотворюється весь народ і його історія. Ось чому у будь-якого народу в школі навчанню рідної мови приділяється значний час. Через материнську мову закладається той фундамент, який я назвав би дитинством рідної мови, його вивчення прищеплює культурність (тобто вміння говорити і писати). Через рідне слово від кожного дитячого серця простягаються нитки до того великого і вічного, ім'я якому – народ; до таємниць його мови, його культури, слави його численних поколінь. Він поєднує людські душі, історію сучасністю, життя предків із нашим життям. Через рідне слово дитина стає сином свого народу. Ось чому виховувати та творити дитинство рідної мови – справа дуже відповідальна. Не дарма К.Д. Ушинський надавав рідній мові виховне та пізнавальне значення. Згадаймо у зв'язку з цим його натхненні слова про рідну мову: «Не умовним звукам тільки навчається дитина, вивчаючи рідну мову, вона п'є духовне життя і силу рідних грудей рідного слова. Воно пояснить йому природу, як не міг би пояснити її жоден дослідник природи, воно знайомить його з характером оточуючих людей, з суспільством, серед яких він живе, з його історією та його прагненнями, як не міг би познайомити жоден історик; воно вводить їх у народні вірування, в народну поезію, як міг би запровадити жоден естетик; воно, нарешті, дає такі логічні поняття та філософські погляди, яких, звичайно, не міг би повідомити дитині жоден філософ… Цей дивовижний педагог – рідна мова – не тільки вчить багато чому, але вчить напрочуд легко, за якимось недосяжно полегшеним методом»

Сьогодні вже не залишилося тих, хто сумнівається з приводу необхідності вивчати рідну мову, як мову матері. Дитина повинна знати свою національну мову, це закон життя і природи.

Перед сім'єю та школою ставляться такі складні завдання, які мають сформувати в учнів цілісне та глибоке розуміння того, що:

• Республіка Мордовія є багатонаціональною державою, в якій всі народи проживають у мирі і доброму згоді;
• любов до свого народу, до своєї рідної мови неможлива без шанування національних культур інших народів;
• повне залучення до національної культури неможливе без знання рідної мови.

Сучасний підхід до навчання рідної мови полягає в тому, що в ідеалі ми вчимо не стільки спілкуванню, скільки виховуємо особистість, гармонійну, і, як того вимагає життя, соціально-адаптоване. Виховання особистості вимагає, щоб ми говорили з дітьми рідною мовою так, і на такі теми, коли вони не можуть залишатися байдужими до того, що відбувається на уроці. Цього можна досягти успішніше із залученням таких дидактичних матеріалів, як хороші тести, твори живопису, музики. Вони допомагають хлопцям висловлювати свою думку на тему розмови, формувати свої думки, сформована думка - це і є справжня мова.

А, щоб дитина успішно вчився, необхідний як певний запас знань і умінь. Набагато важливіше бажання та вміння вчитися. А для цього, у свою чергу, необхідно розвивати в учня такі якості, як пам'ять, увага, вміння аналізувати.

Основна мета навчання рідної мовиполягає у формуванні у учнів мовних умінь у різних видах мовної діяльності. Мовні навички та вміння досягаються шляхом певної системи вправ.

Ігрові вправи є найефективнішим засобом активізації формування в учнів мовних умінь, навичок та загалом промови.

Кожен учитель у своїй роботі має чітко знати, яка гра і для якого класу підходить більше.

Ретельне опрацювання ігор у розподілі їх за темами допоможе вчителю зробити весь процес навчання більш цікавим та ефективнішим.

Кожен педагог має визначати основні напрями виховної роботи з дітьми на основі їхніх соціальних, культурних традицій. Важливо навчити учня розуміти і цінувати як власну національну культуру, а й своєрідність інших культур, виховувати у дусі поваги всім народам.

Тому велику роль у збереженні рідної мови залучення дітей до культурної спадщини, духовних цінностей народу, що населяють Мордовію, відіграють уроки рідної мови, на яких вивчаються традиції, звичаї, обряди того чи іншого народу.Я завжди намагаюся прищеплювати до учнів повагу та любов не лише до своєї мови, а й до інших народів.

З раннього дитинства ми слухали казки, оповідання, перекази наших бабусь та дідусів, у яких яскраво відтворюється краса рідного краю.

Бабусі виконували нам пісні, розповідали казки, вчили нас життю своїми прислів'ями, приказками, пояснили прикмети, які несуть не лише пізнавальний, а й естетичний потенціал. Але ситуація сьогодні змінилася. Сучасні умови майже повністю витіснили з життя дітей школу бабусь та дідусів, яка грала величезну роль у вихованні, любові до рідної мови, історії, традицій. І сьогодні вже ні в кого не викликає сумніву та величезна роль, яку відіграє урок рідної мови у розвитку особистості учня.

Ось уже 22 роки я займаюся викладанням рідної мови, навчаю, знайомлю учнів з її красою та поетичностями. Мої щирі бажання перетворити уроки ерзянської мови на уроки душевної радості, відпочинку для наших дітей.

При навчанні ерзянської мови та мордовської літератури я ставлю перед собою такі цілі:

1. Прищеплення інтересу дітей до вивчення ерзянської мови.

2. Розвиток мовної культури, дбайливого та свідомого ставлення до ерзянської мови, збереження чистоти ерзянської мови як явища культури.

3. Збільшення словникового запасу учня.

4. Дотримання основних орфоепічних, лексичних, стилістичних норм ерзянської мови.

При навчанні дітей рідною мовою ми вчителі зустрічаємося з труднощами такого характеру. Не секрет, що багато батьків, мордівської національності спілкуються зі своїми дітьми лише російською мовою. Хоча між собою вони розмовляють своєю рідною мовою. Це веде до того, що діти рано чи пізно (навіть якщо воно знали рідну мову) зовсім перестають говорити нею, повністю переходячи на російську.Останніми роками ця ситуація виправляється. Діти російської та інших національностей бажають вивчати мови корінних народів Мордовії, познайомитися з їхньою багатою культурною, літературною спадщиною.

Тому з перших років роботи в школі я почала шукати, вигадувати ігри: дидактичні, рольові, настінні та настільні, індивідуальні та колективні. Велике значення надаю краєзнавчому матеріалу. Проводжу серію уроків-подорожей, присвячених Республіці Мордовія, нашому району, рідному селу. На цих уроках діти дізнаються багато про свою батьківщину, про знаменитих людей – наших земляків. У них вперше, можливо,

виникає відчуття гордості, причетності до того, чим живуть дорослі.

У роботі з батьками намагаюся спиратися на дітей, як на своїх спільників: прошу їх розповідати про те, що вони дізнаються на уроці - переказати казку, легенду, заспівати пісню, розповісти вірш.

Нерідко батьки дізнаються щось про народ від своїх дітей. Запрошуємо їх на всі наші заходи.

Рідна мова… До неї треба ставитися як до рідної. Так хочеться, щоб вивчення рідної мови стало для дітей ще привабливішим. Не тільки знання він передає своїм учням, кожному з них він передає частинку свого серця, світогляду.

У висновку слід зазначити і той факт, що гарне знання структури, системи, змісту рідної мови важливе і тому, що рідна мова стає необхідною базою для навчання російській мові – державній мові Росії, іноземним мовам. Адже мова-душа народу. І нехай наша душа ніколи не згасне.

Багато хто вважає, що знати рідну мову - це велике щастя, тому що знання рідної мови дає людині дуже багато: і почуття впевненості в собі, і почуття гордості за досягнення в галузі духовної культури свого народу, які вона може пізнати за допомогою рідної мови. Все це дуже важливе для людини.

Рідний… так ми зазвичай звертаємося до людини, коли відчуваємо до неї найтепліші почуття. Від цього слова віє материнською любов'ю, теплом домівки, радістю зустрічей з дорогими рідними близькими людьми. Коли ми говоримо рідну мову, ми також наділяємо слово моваособливим змістом. Це мова, якою говорили наші предки, наші бабусі та дідусі, мова, яку ми чули з дитинства, і якою говорили наші матері та батьки, яких ми дуже любимо і тому рідна мова нам така дорога.

Знання рідної мови – це прояв справжнього почуття національної гідності та високої етнічної свідомості, а рідна мова – велика цінність. Він є головним інструментом збереження та розвитку духовної культури народу.

На планеті Земля існує тисячі народів. Це тисячі мов, точну кількість важко навіть підрахувати – десь 7 тисяч, але може бути й більше. Здавалося б - величезна мовна та культурна різноманітність створена генієм людини, і тут нема про що й турбуватися! Але... сьогодні є причина для тривоги, оскільки ця чудова мовна та культурна різноманітність перебуває під загрозою зникнення. Вважається, що мови сьогодні зникають з такою швидкістю, як ніколи раніше. Вчені підрахували, що за кілька десятиліть залишиться лише половина існуючих мов - лише 3 тисячі. Це означає – разом із мовами зникнуть і самобутні культури та самі народи. Це величезна втрата для всього людства, оскільки культурна різноманітність – це запорука розвитку всіх існуючих культур.

Насамперед зникають мови найбільш знедолених народів - корінних через те, що на їхні землі, на яких вони традиційно проживали і вели традиційний спосіб життя, прийшли інші народи (англійці, іспанці, французи та інші), чиї імперії, розширюючись, захоплювали все нові і нові території в Америці, Африці, Азії. На зайнятих територіях вони нав'язували корінним народам свої мови, культури, релігії. Саме тому зараз у світі найпоширенішими є англійська, іспанська, французька мови, а мови корінних народів зникають. Це серйозна проблема і багато стурбованих цим вчені та громадські діячі б'ють на сполох, пишуть статті про необхідність термінових заходів щодо порятунку мов, вживають якихось заходів щодо фіксації, вивчення та відродження мов корінних народів. Світ усвідомив, що зі зникненням мов зникне і багатоцвіття культурної різноманітності, воно стане тьмянішим.

Стурбований зникненням мов спеціалізований заклад ООН з освіти, науки і культури - ЮНЕСКО - склав Атлас зникаючих мов світу і проголосив у 1999 році Міжнародний день рідної мови, який відзначається 21 лютого по всьому світу. Перший Атлас зникаючих мов був випущений у 2001 році. Тоді із 6900 мов зникаючими було визнано 900 мов. Через 8 років у другому виданні Атласу кількість зникаючих мов становила вже 2700, тобто зросла втричі! Вирішення проблеми зникнення мов потребує великих фінансових витрат, тому уряди погано чують або взагалі не чують стурбовану громадськість.

Мовна ситуація в Росії також плачевна. Багато мов корінних народів зникають, як нечисленних народів, а й численних (удмуртів, карелів, бурятів та інших). Особливо важка ситуація у корінних нечисленних народів Півночі, Сибіру та Далекого Сходу - із 40 мов більшість належить до зникаючих мов. Особливо тривожна ситуація у орочів, нівхів, кетів, удегейців, сількупів, ітельменів, саамі, евенків, шорців, юкагірів та інших. Головним критерієм віднесення мови до зникаючих мов є кількість дітей, які знають рідну мову. Якщо переважна більшість дітей та молодих людей не знає рідної мови, то мова належить до зникаючих, навіть якщо загальна кількість представників народу сотні тисяч. Це з тим, що з відходом із життя старшого покоління носіїв мови залишиться, оскільки відбулася передача мови від старшого покоління молодшому.

У нашій країні закладено правові основи збереження мов корінних нечисленних народів (Конституція РФ, закон про мови народів РФ) в яких записано, що «мови народів Росії - національне надбання Російської держави», що «держава сприяє створенню умов для збереження мов нечисленних народів», але в реальному житті умови для цього не створені. Відродженням мов займаються переважно ентузіасти. Вони намагаються хоч щось зробити задля збереження мов. Завдяки їхнім клопотанням та зусиллям відкриваються гуртки, ведеться подекуди навчання рідної мови, видаються книги. Але цього явно недостатньо, це не може вирішити проблему та мови продовжують зникати. Потрібна цільова державна програма відродження мов корінних народів Росії та значні фінансові витрати на неї.

Шорська мова - мова корінного нечисленного народу півдня Кузбасу, що відноситься до зникаючих мов. Залишилося близько 400 осіб (3% від загальної кількості шорців), які володіють шорською мовою, і ця цифра постійно зменшується. Через 20-30 років носіїв шорської мови може не залишитися і мова стане мертвою. Це означає, що не буде віршів та пісень шорською мовою, не буде ансамблів, не буде Пайрамів та культурних заходів, не буде книг. Шорська культура помре остаточно. «Шорцям», що залишилися, нічого не залишиться, як змінити свою етнічну ідентичність (а на це будуть здатні одиниці), або вони будуть ще більше спиватися, впадати в депресію, вести жалюгідне існування, оскільки позбавляться головної опори в сучасному поліетнічному житті - шорської культури і мови. Зі сказаного можна зробити висновок: майбутнє сучасних молодих шорців та їхніх дітей знаходиться в їхніх руках - треба вивчати шорську мову у носіїв шорської мови, що залишилися, і створювати шорське мовне середовище в сім'ї, щоб діти знали рідну мову і говорили нею вільно. Діти – це майбутнє народу. Якщо вони вивчать рідну мову, то зможуть передати її своїм дітям, і не зникне. Володіння двома мовами - шорською та російською - цілком по плечу шорської молоді.

Відмова від рідної мови може призвести до трагедії, а от знання двох і більше мов, навпаки, робить людину духовно багатшою, успішнішою, розумнішою і щасливішою, відкриває нові можливості в житті, оскільки людина долучається до кількох культур, бере з них для свого розвитку найкраще. У сучасному глобалізованому світі широко поширений білінгвізм (володіння двома мовами) та мультилінгвізм (більше двох мов). Наприклад, в Індії та Камеруні багато хто говорить 3-4 мовами і в Європі - також, в Японії - дві державні мови (японська та англійська), які вивчають і знають усі японці.

На закінчення хочеться навести чудові слова великого німецького вченого Вільгельма фон Гумбольдта: «Через різноманіття мов для нас відкривається багатство світу і різноманіття того, що ми пізнаємо в ньому, і людське буття стає для нас ширшим, оскільки мови у виразних та дієвих рисах дають нам різні способи мислення та сприйняття».

Садикова Ст А., м. Уфа, вчитель татарської мови

МОУ ЗОШ №104 ім. М. Шаймуратова

Наскільки потрібне вивчення рідної мови?

«Найбільша на Землі розкіш-

Це розкіш людського спілкування»

А. Сент-Екзюпері

Мова – найважливіший засіб людського спілкування, без якого неможливе існування та розвитку суспільства.

У мовній картині Росії татарська мова давно і міцно посідає гідне місце. У багатонаціональній республіці Башкортостан поряд з іншими мовами він відіграє дуже позитивну роль і тому виховання толерантної мовної особистості сьогодні є особливо актуальним, для чого в республіці створені унікальні можливості.

Я працюю вчителем татарської мови у МОУ ЗОШ №104 імені М. Шаймуратова з 1998 року. У цьому виступі хотілося б зупинитися на деяких проблемах, що особливо хвилюють мене.

Почнемо, напевно, з того, що в татарську школу дитина приходить, вже володіючи вміннями та навичками сприйняття та породження мови татарською мовою. У російській ж школі під час уроків татарської мови дітей спочатку ще необхідно навчити слухати і розуміти татарську мову, попри те, що дитина виховується в татарській (у міських умовах часто у змішаній) сім'ї, а потім говорити по-татарськи, оскільки багато батьків, на жаль, і самі не знають своєї рідної мови. Добре ще те, що сьогодні мовна картина в республіці така, що багато батьків розуміють, що рідну мову потрібно знати. Зростання національної самосвідомості останнім часом змушує людей все частіше звертатися до народних джерел, національного коріння. Це не може не тішити суспільство, яке прагне зростання культурного рівня населення, що в першу чергу виражається в бажанні знати і розуміти рідну мову, навчити своїх дітей рідною мовою.

Але є й такі батьки, які вважають, що татарську мову, хоч і рідну, не обов'язково вивчати, при вступі до вузів вона жодної ролі не грає, «ми жили і не знали, і нічого», «отже, багато мов вивчають». Таких батьків, з одного боку, можна зрозуміти. З іншого боку, як бути з поняттям «рідна мова»? Адже не можна забувати, що рідна мова є найважливішою ознакою нації, вона зберігає і передає з покоління в покоління відомості про історію та культуру нації, звичаї та звичаї, надає сильний вплив на етнічну самосвідомість та сприяє збереженню самого етносу. Кожна мова є частиною світового культурного надбання, і тому недаремно збереження та розвиток мови стало державним завданням.

Відомо, що татарська мова входить до кипчаксько-булгарської групи тюркських мов. У татарській лексиці багато слів загальнотюркського походження. Люди, які добре володіють татарською мовою, мають можливість спілкуватися башкирською, казахською, узбецькою, азербайджанською, карачаївською, туркменською мовами, а також, за бажання, зможуть зрозуміти і турецьку мову. Татарська мова входить до числа 14 мов світу, що легко засвоюються, її розуміють понад 150 млн. представників тюркомовних народів земної кулі.

Щоб не було небажань з боку батьків, я вважаю, що вчителю необхідно враховувати всі умови та регіональні особливості та відповідно до них створювати гнучкі системи навчання татарської мови. В основі змісту навчання татарської мови в російській школі має бути системно-структурний підхід до відбору мовного матеріалу та його застосування в навчальних цілях з урахуванням порівняльного аналізу фонетичних, лексичних та граматичних закономірностей татарської, російської та башкирської мов.

У методичній літературі явище інтерференціїрозуміється як негативне явище, що не сприяє засвоєнню другої мови і призводить до незліченних помилок. При вивченні татарської мови змінам піддається структура мови, що вивчається, т.к. сильнішим виявляється вплив російської мови на татарську мову. На думку К.З. Закир'янова, «вплив, зважаючи на наявні розбіжності в системі мов, що зустрічаються, у ряді випадків виявляється негативним, інтерферуючим і заважає засвоєнню другої мови». Тому необхідно свідоме управління процесом впливу російської мови щодо татарського.

Інтерференція більш виразно і відчутно виявляється при контактуванні неспоріднених мов (російська - татарська мови), але більш стійка і довговічна при контактуванні близьких мов (татарська - башкирська мови). Цей факт пояснюється тим, що дитина, яка вивчає подібні мови, перестає помічати мінімальні розбіжності в мові татарською та башкирською мовами. Ослаблення контролю за чистотою мови, безсумнівно, сприяє стійкому збереженню інтерференції в мові дитини. У зв'язку з цим вчителю завжди необхідно мати на увазі порівняльно-типологічний опис контактуючих мов, спрямований на встановлення загальних та специфічних міжмовних подібностей та відмінностей.

Таким чином, вчителю татарської мови необхідно проводити на уроках порівняльний аналіз контактуючих мов,чудово володіти татарською, башкирською та російською мовами, знати подібності та відмінності лексичної системи російської та татарської, башкирської мов, володіти методами та прийомами, які допоможуть йому озброїти учнів необхідними знаннями з татарської мови, досягти поставленої мети. Але й вчителю башкирської мови теж у свою чергу необхідно проводити порівняльні аналізи, якщо він хоче виховати і толерантну особистість, що володіє мовою.

"Мова - це не тільки засіб спілкування та отримання знань, але так само і невід'ємна частина культурної самобутності та розширення прав і можливостей як особистості, так і групи", - стверджує ЮНЕСКО. Тому «повага до мов осіб, що належать до різних мовних спільнот, має важливе значення для мирного співіснування» – йдеться там же.

Ще, мені здається, наші вчені повинні визнати факт інтерференції і в підручниках, дуже хотілося б, щоб багато вправ були направлені для вирішення цього питання.

Таким чином, шкільний період – найважливіший період становлення особистості, коли закладаються передумови громадянських якостей, формуються відповідальність і спроможність дитини до вияву поваги та розуміння інших людей. Діти, виховані у дусі народних традицій, толерантні, доброзичливі, поважають старших, люблять свій рідний край, рідну мову, цікавляться історією поколінь, знають та поважають свою національну приналежність, мають підвищене почуття патріотизму та інтернаціоналізму.

Ми повинні пам'ятати, що знання рідної мови, допомагає усвідомити людині своє коріння, прищеплює їй чудові якості – повагу, терпимість до інших мов, культур, що є важливою умовою становлення миру та злагоди між народами.