Закладка мовного розвитку починається у ній. Тому завдання близьких створити умови, щоб дитина успішно освоїв мовленнєвий навик. Адже недоліки у майбутньому призводять до таких проблем, як невміння висловлювати думки, та низька успішність у школі. Усі діти, які погано володіють мовою, погано навчаються.Але, в ігровій формі всі діти із задоволенням навчаються говорити.

АРТИКУЛЯЦІЙНА ГІМНАСТИКА

Артикуляційну гімнастику для дітей 3-4 років краще проводити у формі своєрідної гри.казки про Язичку . Це в ненав'язливій, веселій формі дає можливість дитині тренувати м'язи язика, збільшувати його рухливість і швидкість перемикання з однієї пози позику на іншу. Для привернення уваги дитини до правильного виконання вправ рекомендую доповнювати «Казку про Язичок» барвистими малюнками, що зображують необхідні рухи мови.

Варіанти казок можуть бути різними, батьки можуть вигадувати їх самі, спираючись на основні вимоги до проведення гімнастики артикуляції:

Персонажі казки повинні виконувати дії, які можна зобразити рухом мови;

Рухи мови повинні відповідати певному артику. вправи;

Дії Мова (тобто персонажа казки) та назви артикуляційної вправи можуть не збігатися;

Виконуючи вправи під час прослуховування казки, дитина повинна спостерігати рухи мови за допомогою дзеркала та гарного освітлення;

Перш ніж запропонувати дитині тренування мови на основі казки, дорослий повинен сам вивчити всі вправи артикуляції перед дзеркалом.

Казка про Веселого Язичка.

Жив та був Веселий Язичок. А в тебе є язичок? Покажи.

У Веселого Язичка був будиночок. Будиночок дуже цікавий. Що то за будиночок? Здогадався? Це рота. Ось який цікавий будинок був у Веселого Язичка.

Щоб Веселий Язичок не вибігав, його будинок завжди був закритий. А чим закритий будиночок? Губами. Покажи, де в тебе губи. Бачиш їх у дзеркалі?

Але крім однієї дверцята, у цього будиночка є друга дверцята. (Тут Ви повинні посміхнутися, так щоб видні були верхні та нижні зуби.) Як називаються ці двері? Зуби. Покажи свої зубки. Подивися на них у дзеркало.

Якось захотілося Веселому Язичку подивитись на сонечко та подихати свіжим повітрям. Спочатку відчинилися перші двері. Покажи, як вона відкрилася. Так і залишилася стояти відкритою. Не закривай перші двері, поки я не скажу. (У нормі дитина може утримувати таке положення 5-6 секунд без посмикування, поштовхів, куточки губ розтягнуті симетрично.)

А тепер зачинимо перші двері. Знову відкриємо. Закриємо. (Повторіть цю вправу 3-4 рази. У нормі рух виконується дитиною з повною амплітудою, без загасань, легко, плавно, досить швидко.)

Відчинилися двері в будиночку Веселого Язичка, і він висунувся назовні, але не весь, а тільки кінчик. З'явився Язичок і сховався – холодно на вулиці.

У будиночку у Веселого Язичка є постіль, де спить. Подивися, як він спокійно спить. (Мова лежить на дні ротової порожнини розпластаною, без горбків, спокійно, нерухомо.) Нехай твій язичок так само спокійно спить. Не буди його, доки я не скажу. (Таке положення також утримується дитиною в нормі 5-6 секунд без поштовхів і посмикувань, бічні краї язика розташовані симетрично.) Закриємо спочатку дві двері, а потім перші.

Наш язичок дуже веселий, він любить веселитися, стрибати, іноді навіть дістає до стелі. Стеля в будинку Язичка називається небо. Нехай твій язичок дострибне до стелі і погладить небо.

А тепер нехай язичок дістане стелю і посидить там трохи. (Рух повинен виконуватися лише язиком, без допоміжних рухів губ і нижньої щелепи. Рот широко відкритий. Спокійно, без посмикування язик утримується нагорі протягом 5-6 секунд.)

Потім Веселий Язичок спустився вниз, знову підстрибнув до стелі. Спустився. Підстрибнув ... (Вправа повторюється кілька разів. Дитина в нормі відразу знаходить правильне положення мови, рухи виконує легко, швидко, з повною амплітудою.) Настрибався язичок, втомився і пішов спати. Нехай трохи відпочине.

Наступного дня Язичок вирішив ще раз перевірити, чи не стало тепліше. Коли всі двері були відчинені, Язичок виглянув, подивився вліво, вправо, вгору, вниз (дитина повинна знати напрямки руху мови, відразу знаходити потрібне положення, намагатися виконати їх у повному обсязі), відчув, що стало холодніше і пішов у свій будиночок. Спочатку зачинилися одні двері, а потім і другі.

Ось і вся казка про Веселого Язичка.

ДРУГА КАЗКА ПРО ВЕСЕЛОМУ ЯЗИЧКУ

Жив-був Веселий Язичок у своєму будиночку.

Здогадайся, що то за будиночок.

У цьому будиночку
Червоні двері
Поруч із дверима
Білі звірі.
Люблять звірятка
Цукерки та плюшки.

Здогадалися? Цей будиночок – рот.

Двері в будиночку то відчиняються, то зачиняються. Ось так (рот закритий, відкритий).

Непосидючий Язичок не сидить на місці. Він часто вибігає з будиночка (висунути мову). Ось він вийшов погрітися на сонечку, відпочити на ганку (мова «лопаткою» на нижній губі).

Повіяв легкий вітерець, Язичок зіщулився (мова «стрілочкою»), сховався в будиночок і зачинив за собою двері (язичок прибрати, рота закрити).

А на подвір'ї сонце сховалося за хмарки і забарабанив по даху дощ (мовою стукаємо в зуби, вимовляємо «д-д-д-д»).

Язичок не нудьгував удома, напоїв кошеня молоком. Він лакав молочко (водимо язиком по верхній губі зверху вниз, рот відкритий), потім кошеня облизнулося (облизати верхню та нижню губки праворуч наліво, зліва направо) і солодко позіхнуло (рот широко відкритий).

Язичок подивився на годинник, вони цокали: «Тік-так» (рот відкритий, губи в посмішці, кінчиком язика торкаємося куточків рота). Кошеня згорнулося клубочком. «Настав час і мені спати», — подумав Язичок.

Третя Казка про Веселого Язичка

Рот – будиночок, губи – двері.
А хто живе у цьому будиночку?
У цьому будиночку, друже,
Живе Веселий Язичок.
Ох, і спритний він хлопчик,
І трошки пустуня.

(Ріт відкритий, кілька разів показується вузька мова. Вправа "Стрілочка".)

Наш Веселий Язичок

Повернувся на діжку.
Дивиться вліво, дивиться вправо.
А потім знову вперед,
Тут трохи відпочине.

(Вправи "Часики", "Змійка".)

Прочинив Мова вікно,
А надворі тепло.
Язичок наш потягнувся,
Широко нам усміхнувся,
А потім пішов гуляти,
На ганку засмагати.

(Вправа "Посмішка", "Жало", "Стрілочка".)

На ганку полежав,
На гойдалку побіг.
Вгору злетів він сміливо...
Але час за справу.
(Вправи "Лопаточка", "Гойдалка".) Поспішив до себе у двір,
Щоб відремонтувати паркан.
Швидко взявся він за справу,
І робота закипіла.
(Вправа "Збірник".) Цвяхи, молоток і кліщі
Потрібні теслі речі.
Молоток стукає "тук-тук!",
Язичку він найкращий друг.
(Ріт закритий. Зуби оголені. Напруженим кінчиком язика постукати в зуби, багато разів повторюючи "т-т-т".) Ось і банка з фарбою поряд.
Обновити паркан треба.
Стала пензлик танцювати,
Наш паркан не впізнати. (Вправа "Маляр".) Язичок наш скінчив справу.
Відпочивати може сміливо,
— Я з конем погуляю,
На гармошці їй зіграю.
Поганяю я у футбол
І заб'ю у ворота гол.
Дуже складне завдання
Заганяти у ворота м'ячик.
(Вправи "Коника", "Гармошка", "Футбол".)

Сховалося сонце за горою,
Язичок пішов додому.
Двері він замкнув на замок.
Ліг у ліжечко і замовк.

(Вправи "Гірка", "Лопаточка".)

Четверта Казка про Язичок.

Твій веселий Язичок.
Щоб він спритним був, вмілим,
Щоб слухав тебе,
Щодня зарядку роби
Перед дзеркалом, жартома!
Наша казка – вам підказка,
Адже зарядку щодня
Повинен робити неслухняний Язичок,
Забувши про лінощі.
Ось прокинувся Язичок
Виглянув у віконце.
Бачить: спинку вигнула
Рожевий кіт.

(Посміхнутися, відкрити рот, притиснути кінчик язика до нижніх зубів, спинку язика вигнути. Утримувати в такому положенні на рахунок 5.)

Розстелив половичок

На ганку Язичок.

Взяв він кліщі,
Взяв сокиру
І пішов лагодити паркан.

(Посміхнутися, відкрити рота, покласти широкий язи на нижню губу. Утримувати його в такому положенні на рахунок від 1 до 5 - -10.)

Стукає молоточок

ось забитий гвоздечок.
Світить сонечко з ранку

В гості до тітоньки час!

(Посміхнутися, відкрити рот. Постукати кінчиком язика по верхніх зубах. Багаторазово і чітко вимовляти поєднання звуків "дддд" та "тттт")

Тітонька Щічка

Племінника чекає,
Млинці з маком
До обіду пече.
Кашку зварила, чай заварила,
Навіть варення банку відкрила.

(Трохи відкрити рот. Спокійно покласти язик на нижню губу і, поплескуючи його губами вимовляти "пя - пя - пя")

На коні по дорозі

Скаче Язичок,
І копитами конячка -
Цок, цок, цок, цок, цок.
У гірку повільно йде:
цок цок цок цок цок.
А з гори стрілою мчить:
Цок – цок – цок – цок – цок.

(Посміхнутися, показати зуби, відкрити рота і поклацати кінчиком язик. Спочатку повільно, потім швидше).

Тітонька племінничка

Весело зустрічає.
Чай йому з варенням
Тут же пропонує.
Ах, яке смачне,
Солодке варення,
Та й каша манна -
Просто смакота -
Ням – ням – ням – ням.

(Злегка відкрити рот і широким переднім краєм язика облизати верхню губу, здійснюючи рухи мови зліва направо і зверху донизу).

Під віконцем - блл, блл, блл -

Індики бовтають.
Індюшачої мови
Ніхто не розуміє.
На гойдалці індики
Весело кивають.
Покататися Язичку
"Бл, блл!" - Пропонують.

(Прочинити рот, покласти язик на верхню губу і здійснювати рухи широким переднім краєм язика по верхній губі вперед і назад, намагаючись не відривати язика від губи, як би погладжуючи її. Спочатку робити повільні рухи, потім збільшити темп і включити голос, поки не почується).

Ну, дітки, з Язичком

Разом покатаємось!
Пограємо в паровозик
І посміхаємося: "І - у! І - у! І - у!"

(Розсунути губи у широкій посмішці, потім витягнути в трубочку. Чергувати 6 разів.)

Дайте Язичку дуду

І ще п'ять кульок
Покатати комариків!
Надуємо кульки:
"Сідайте, комарики!"

(Запропонувати дитині довго вимовляти звук "шшш". Звернути увагу на те, що при проголошенні звуку "ш" передній край язика знаходиться за верхніми зубами, губи округлені, струмінь повітря, що видихається, тепла.)

Ось цікава гра -

Повітряний колобок.
З щічки в щічку покатати
Його не кожен міг.

(Прочинити рота, язиком по черзі упиратися в щоки, "видавлюючи" кульки.)

Ой, потемніло

Усе навкруги,
Сильний вихор
Підвівся раптом.
Язичок затремтів,
Затремтів і затріщав:
Бррр - Бррр - Бррр ...

(Покласти широку мову на нижню губу, з силою подути на неї, викликаючи вібрацію кінчика язика. Виконувати протягом 10 сек.)

Ох, втомився наш Язичок,

Ліг у ліжечко на бочок;
Пя-пя-пя-пя-пя-пя-пя
Відпочиваємо все, друзі!

(Трохи відкрити рот. Спокійно покласти язик на нижню губу і, поплескуючи його губами, вимовляти: "пя - пя - пя". Виконувати вправу протягом 10 сек.)

СТАТИЧНІ ВПРАВИ ДЛЯ МОВИ

«ПТАХИ». Рот широко відкритий, мова спокійно лежить у ротовій порожнині.

«ЛОПАТОЧКА». Рот відкритий, широка розслаблена мова лежить на нижній губі.

«Чашечка». Рот широко відкрито. Передній і бічні краї широкого язика піднято, але не стосуються зубів.

«ГОЛОЧКА», «СТРІЛОЧКА», «ЖАЛО». Рот відкритий. Вузька напружена мова висунута вперед.

«ГІРКА», «КИСКА СЕРДІТЬСЯ». Рот відкритий. Кінчик язика упирається в нижні різці, спинка язика піднята вгору.

«Трубочка». Рот відкритий. Бічні краї язика загнуті вгору.

"ГРИБОК". Рот відкритий. Мова присмоктати до піднебіння.

ДИНАМІЧНІ ВПРАВИ ДЛЯ МОВИ

«ЧАСИКИ», «МАЯТНИК». Рот відкритий. Губи розтягнуті на посмішку. Кінцем вузької мови поперемінно тягтися за рахунок дорослого до куточків рота.

"Змійка". Рот широко відкрито. Вузьку мову сильно висунути вперед і забрати в глиб рота.

«Гойдалки». Рот відкритий. Напруженою мовою тягнутися до носа та підборіддя, або до верхніх та нижніх різців.

«ФУТБОЛ», «СХОВАТИ ЦУКЕРЕЦЬ». Рот зачинено. Напруженою мовою упертися зсередини то одну, то іншу щоку.

"ПОЧИСТИТИ ЗУБИ". Рот зачинено. Круговим рухом язика обвести між губами та зубами.

«КОТУШКА». Рот відкритий. Кінчик язика упирається в нижні різці, бічні краї притиснуті до верхніх корінних зубів. Широка мова «викочується» вперед і забирається в глиб рота.

«КОНЯЧКА». Присмоктати язик до піднебіння, клацнути язиком. Цокати повільно і сильно, тягнути під'язичну зв'язку.

«ГАРМОШКА». Рот розкритий. Мова присмоктати до піднебіння. Не відриваючи язика від піднебіння, сильно відтягувати вниз нижню щелепу.

"МАЛЯР". Рот відкритий. Широким кінчиком язика, як пензликом, ведемо від верхніх різців до м'якого піднебіння.

«СМАЧНЕ варення». Рот відкритий. Широким язиком облизати верхню губу і забрати язик у глиб рота.

«ОБЛИЖЕМО ГУБКИ». Рот відкритий. Облизати спочатку верхню, потім нижню губу по колу.

Артикуляційна гімнастика - це сукупність спеціальних вправ, спрямованих на зміцнення м'язів апарату артикуляції, розвиток сили, рухливості і координації рухів органів, що беруть участь у мовному процесі.

Мета артикуляційної гімнастики – вироблення повноцінних рухів і певних положень органів апарату артикуляції, вміння об'єднувати прості рухи в складні, необхідні для правильного виголошення звуків.

Артикуляційна гімнастика є основою формування мовних звуків – фонем, та корекції порушень звуковимови будь-якої етіології та патогенезу; вона включає вправи для тренування рухливості органів апарату артикуляції, відпрацювання певних положень губ, мови, м'якого піднебіння, необхідних для правильного виголошення як всіх звуків, так і кожного звуку тієї чи іншої групи.

У цій картотеці зібрані різноманітні види вправ та ігор для артикуляції та дихання.

Статичні артикуляційні вправи

«Лопаточка»- широку мову висунути, розслабити, покласти на нижню губу. Слідкувати, щоб язик не тремтів. Потримати мову в цьому положенні 10-15 секунд.

«Чашечка»- рот широко розкрити, широку мову підняти вгору, намагаючись передній і бічні краї язика загнути вгору, потягнутися до верхніх зубів, але не торкатися їх, утримувати язик у такому положенні 10-15 секунд.

«Голочка»- рот відкрити, язик висунути далеко вперед, зробити його тонким і вузьким, утримувати його в цьому положенні 15 секунд.

«Гірка»- рот відкрити, бічні краї язика притиснути до верхніх корінних зубів, кінчик язика вперти в нижні передні зуби, спинку язика вигнути, утримувати язик у цьому положенні 15 секунд.

«Трубочка»- висунути широку мову, бічні краї язика загнути вгору, притиснути, подути в трубочку, що вийшла, виконувати в повільному темпі 10-15 разів.

Динамічні артикуляційні вправи

«Часики»- Висунути вузьку мову, тягнутися мовою поперемінно то до правого кута рота, то до лівого, рухати мовою в повільному темпі під рахунок, зробити 15-20 разів.

«Гойдалка»- Висунути тонку мову, тягнутися мовою поперемінно то до носа, то до підборіддя, рот при цьому не закривати, зробити 10-15 разів.

«Смачне варення»- Висунути широку мову, облизати по черзі верхню, потім нижню губу і прибрати язик вглиб рота, повторити 10-15 разів.

«Змійка»- рот широко відкрити, язик сильно висунути вперед, напружити, зробити вузьким. Вузьку мову максимально висувати вперед і прибирати вглиб рота, рухати язиком у повільному темпі 10-15 разів.

«Котушка»- кінчик язика вперти у нижні передні зуби, бічні краї язика притиснути до верхніх корінних зубів. Широку мову «викочувати» вперед і прибирати вглиб рота, зробити 10-15 разів. На відміну від вправи «Гірка» мова у формі валика переміщається вперед-назад.

"Маляр"- рот відкрити, широким кінчиком язика, як пензликом, водити від верхніх різців до м'якого піднебіння (вперед-назад) і від правих корінних зубів до лівих (вліво-вправо), поводити протягом 10-15 секунд.

«Кінька»- клацнути язик до неба, цокати язиком повільно і сильно, тягнути під'язичну зв'язку, зробити 10-15 разів. Якщо клацання не вдається, можна покласти на язик липку цукерку, нехай дитина намагається смоктати цукерку і одночасно відчути присмоктування язика.

«Грибок»- клацнути язик до неба, потримати в цьому положенні 5-10 секунд. Коли мова навчиться приймати і утримувати це положення, виконувати вправу рухами, що пружніють, потягуючи підборіддя вниз.

«Фокус»- навчитися спрямовувати повітряний струмінь посередині язика. Рот відкрити, язик «чашечкою» висунути вперед і підняти, як би потягнутися до носа. Плавно, але сильно подути на ватку, що лежить на кінчику носа. Слідкувати за тим, щоб видих проводився на язик, а не на губи. Далі можна ускладнити вправу, відсуваючи ватку із кінчика носа на спинку.

«Індик»- відкрити рот, енергійно проводити широким переднім краєм язика по верхній губі вперед-назад, намагаючись не відривати язика від губи, додати голос, поки не почується: бл-бл (як індик болобоче).

«Горішок»- рот закритий, язик з силою впирається поперемінно в ліву і праву щоку так, щоб було видно округлість під щокою. Далі можна піднімати та опускати мову вгору-вниз одночасно з упором у щоку.

Ігри на розвиток фізіологічного та мовного дихання

Для занять із 5-7-річною дитиною батьки спільно з нею можуть самостійно придумати та виготовити матеріал для ігор: вирізати та розфарбувати необхідні елементи, прив'язати до них нитку.

Зразкові теми для ігор: «Посади метелика (осу, бабку та ін комах) на квітку»; «Взуй сороконіжку»; «Розстав меблі в кімнаті»; «Збери гриби (овочі) у кошик»; «Посадь пташку на гілку»; «Поклади фрукти у вазу (цукерки у коробку)»; «Наряди ялинку до Нового року»; «З якого дерева впав лист?»; "Задмуй свічку"; «Здуй кульбаби»; «Розстав посуд»; «Злови рибку». Всі ці вирізані елементи в потрібне місце задуваються, тобто поміщаються туди за допомогою видиху. Спільне з дорослим вигадування та виготовлення елементів гри дуже захоплює дитину, розвиває її фантазію, привчає до старанності, посидючості, терпіння.

Гра «Подаємо в трубочку»

Завдання: тренувати тривалий, спрямований посередині мови повітряний струмінь.

Опис:Зробити глибокий вдих носом, затримати дихання, губи витягнути в трубочку, язик просунути між ними, згорнути його і подути в трубочку, що вийшла.

Спочатку можна дмухати на фіранку, що знаходиться навпроти, або на вузьку смужку паперу, прикріплену до чогось і розташовану в напрямку повітряного струменя. Необхідно стежити, щоб видих проводився дитиною плавно, довго не надуючи щік.

Гра «Різнокольорові листочки»

Завдання:розвинути плавний, тривалий, спрямований видих.

Обладнання:невелика паличка, різнокольорові сухі листи з різних дерев.

ОписНа рівні рота дитини на нитках підвішене сухе листя різної форми. Дитина розглядає їх, називає, визначає колір, потім повільно набирає повітря через ніс (стежити, щоб не піднімалися плечі) і дме на листочки через трубочку із губ, не роздмухуючи щік.

Гра «Відгадай, що за овоч»

Завдання:тренувати глибокий вдих носом, навчити розрізнення запахів.

Обладнання:блюдо з овочами, що мають яскраво виражений, особливий запах: цибуля, часник, огірок, кріп.

Щоб отримати більш насичений запах, дорослий робить на овочі надріз, кріп можна розтерти у руках.

Потім дитина із зав'язаними очима має понюхати і дізнатися по запаху запропонований їй овоч. Дорослий стежить, щоб вдих був повільним, плавним, глибоким, не піднімаючи плечей.

Гра «Відгадай, що за фрукт»

Завдання:тренувати глибокий вдих носом, навчити розрізняти запахи.

Обладнання:ваза із фруктами, що мають яскраво виражений, особливий запах: апельсин, лимон, яблуко, груша.

Гра «Приємний запах»

Завдання:тренувати правильний, глибокий вдих через носа, навчити розрізняти знайомі запахи.

Обладнання:ваза, в якій лежать очищені лимон, апельсин, часточки шоколаду, ялинка.

Гра «Фокус»

Завдання:відпрацювати тривалий, спрямований посередині мови повітряний струмінь.

Опис. Губи в посмішці, нижня губа відтягнута вниз, широка мова щільно притиснута до верхньої губи. Зробити глибокий вдих носом і в цьому положенні язика подути на ватку, що лежить на кінчику носа так, щоб вона злетіла вертикально вгору.

Слідкувати, щоб видих проводився на язик, а не на верхню губу.

Якщо дитина добре справляється з таким завданням, її можна ускладнити: потроху просувати ватку по спинці носа у напрямку до чола і таким чином намагатися її здути.

Гра «Задмуй ватку у ворота»

Завдання:виробити вміння цілеспрямовано змінювати силу видиху.

Обладнання:

ОписДорослий разом із дитиною споруджує широкі «ворота» з кубиків чи іншого будівельного матеріалу та кладе перед ними невеликий шматочок вати. Дитина, злегка нахиляючись вперед, щоб повітря потрапляло під ватку, має подути на неї тривалим плавним видихом і домогтися попадання у «ворота». З цією метою при необхідності можна змінювати напрямок і силу повітряного струменя. Якщо дитина добре справляється з цим завданням, її можна трохи ускладнити, поступово роблячи «ворота» вузькими.

Завдання:тренувати плавний, безперервний повітряний струмінь, при необхідності змінювати його напрямок.

Обладнання:кубики, конструктор чи інший будівельний матеріал, невеликий шматочок вати.

ОписГра проводиться як змагання, якщо у дітей добре виходить попередня вправа. На рівній поверхні будують дві широкі «воріт» з кубиків або іншого будівельного матеріалу і на однаковій відстані кладуть невелику ватну кульку.

Гравці приймають певне положення: губи в посмішці, широка мова піднімається до верхньої губи. Далі, як би вимовляючи звук [ф], дитина намагається затулити ватку у «ворота» якнайдалі. Не допускається порушення положення мовних органів: роздування щік, видих тільки на губи, проголошення звуку [ф] замість [х].

Гра «Буря у склянці»

Завдання:розвинути сильний, цілеспрямований видих.

Обладнання:склянку з водою, соломинки.

ОписУ склянку з водою опускається соломинка. Дитина повинна зробити глибокий вдих носом, витягнути губи люлькою і сильно подути в соломинку, щоб у склянці завирувала вода. При цьому щоки не повинні роздмухуватися, не можна робити додаткового вдиху.

Гра «Погудимо!»

Завдання:тренувати тривалий, цілеспрямований видих.

Обладнання:будь-які скляні бульбашки невеликого розміру з діаметром шийки близько 1 см.

ОписДорослий показує дитині, як можна погудіти за допомогою скляної бульбашки. Для цього кінчик язика повинен торкатися шийки бульбашки, а сам бульбашка - підборіддя.

Гра «Човники»

Завдання:навчити дітей змінювати силу та напрямок видиху, зміцнити м'язи губ.

Обладнання:таз із водою, паперові чи легкі дерев'яні (пластмасові) човники, невеликий прапорець.

ОписДитина (чи діти) сидить біля тазу з водою, у якому плавають човники. Дорослий пропонує здійснити подорож до іншого «міста», позначеного прапорцем на іншому краю тазу. Для цього дитина повинна плавно дмухати на човник, намагаючись пригнати її до іншого боку тазу в тому місці, де стоїть прапорець. При необхідності можна змінювати напрям і силу видиху, але дотримуватись певного положення мовних органів: губи розтягнуті, як для звуку [ф] - для плавного видиху, витягнуті трубочкою - для сильного видиху.

Гра «Лети, літачок!»

Завдання:розвинути тривалий, цілеспрямований видих, зміцнити м'язи губ.

Обладнання:паперові літачки, виготовлені спільно з дитиною.

ОписГра проводиться як змагання парами. Літаки ставлять на краю столу. Навпроти них сідають граючі. За сигналом дорослого вони повинні на одному видиху, не роблячи додаткового вдиху, якнайдалі просунути свій літачок по столу.

Гра «Надуй іграшку»

Завдання:розвинути сильний, тривалий, безперервний видих.

Обладнання:нещільні повітряні кульки чи надувні іграшки невеликого розміру.

ОписДитина повинна надути кульку або іграшку, плавно, довго видихаючи повітря в отвір. Вдих проводиться через ніс, губи трубочкою.

Гра «Пташки (метелики)»

Завдання:зміцнити м'язи губ, розвинути спрямований повітряний струмінь.

Обладнання:фігурки пташок або метеликів, вирізані та яскраво розфарбовані.

Опис«Пташок» («метеликів») садять на краю столу. Двоє граючих змагаються в тому, кому вдасться якнайдалі просунути свою фігурку по поверхні столу. Перед початком гри робиться один глибокий вдих носом, додатковий вдих робити не дозволяється. Замість поверхні столу фігурки можуть «літати» на ниточках, а також за допомогою сильного, спрямованого видиху.

Гра «Вертушка»

Завдання:розвинути видих, зміцнити м'язи губ.

Обладнання:спочатку паперова, потім пластмасова вертушка.

ОписДитина робить глибокий вдих носом, потім сильний видих на рухливі частини іграшки, щоб привести їх у рух. Спочатку дитині пропонується паперова вертушка, тому що для неї потрібно менше зусиль, потім пластмасова.

Гра «Лети, кульбаба!»

Завдання:виробити тривалий безперервний повітряний струмінь, зміцнити м'язи губ.

ОписДитина зриває кульбабу, робить глибокий вдих носом і намагається здути його пушинки одним сильним безперервним видихом. Не допускаються переривчасте видихання повітря або додатковий вдих-видих.

Гра «Загадай бажання»

Завдання:розвинути сильний, спрямований видих, зміцнити м'язи губ.

Обладнання:піщаний набір, маленькі свічки для торта.

Опис. Дорослий пропонує дитині підготуватися до свого дня народження або Нового року та потренуватися задувати свічки. Дитина сама виготовляє «палички» з піску, в які потім встромляються свічки відповідно до віку дитини.

Гра «Фокус із предметами»

Завдання:тренувати силу та спрямованість видиху.

Обладнання:будь-яка рівна поверхня (підлога, стіл); дерев'яні або пластмасові предмети (ручка, олівець, котушка, намистинка).

ОписДорослий кладе будь-який легкий предмет на стіл, а дитина робить глибокий вдих носом і сильно довго дме на нього. Предмет повинен відкотитися від вихідної точки у напрямку повітряного струменя.

Гра «Надувайся, кулю!»

Завдання:розвинути тривалий плавний видих, автоматизувати звуки [с], [ш].

ОписДіти стоять близько один до одного у маленькому колі. Потім повторюють слова за дорослим: «Надувайся, наша куля, надувайся великою, та не лопайся!» і відходять назад, утворюючи велике коло.

За сигналом дорослого «Кулька лопнув» діти знову звужують коло і тягнуть звук [с] або [ш] (залежно від можливостей дітей), зображуючи повітря, що виходить з кулі.

Гра «Хто довше?»

Завдання:розвинути мовленнєве дихання, силу голосу.

ОписГра проводиться як змагання з пар. Діти стоять один до одного.

За сигналом дорослого вони одночасно роблять глибокий вдих носом і починають довго, на одній ноті тягнути певний голосний звук (А, О, У, І, І). Хто довше простяг звук, не роблячи додаткового вдиху, той вважається переможцем.

Гра «Завірюха виє»

Завдання:розвинути мовленнєве дихання, силу голосу, здатність змінювати її в потрібний момент.

Обладнання:сюжетна картина «Завірюха», аудіозапис завірюхи на початку, у розпалі, наприкінці.

ОписДорослий показує дітям картинку, пояснюючи, що таке завірюха (це сильний вітер зі снігом), і дає їм послухати звук завірюхи, коли вона починається, коли вона найсильніша і коли вона вщухає.

Потім діти за сигналом дорослого «Завірюха починається» тихо зображують її звук: у-у-у, «Сильна завірюха» - змінюють силу голосу до голосного (але не крику), «Завірюха стихає» - знову змінюють силу голосу до тихого, «Завірюха пройшла» - замовкають.

Перед початком гри діти роблять глибокий вдих носом. Взятого повітря їм має вистачити до слів «Завірюха пройшла».

Гра «Сходи»

Завдання:тренувати мовленнєве дихання, тривалість і плавність голосу, вміння змінювати його тембр.

ОписДитина робить глибокий вдих носом і на видиху починає плавно, довго простягати будь-який голосний звук, починаючи з високого тону голосу і поступово змінюючи його до низького і навпаки - від низького до високого.

Перед початком гри дорослий показує дитині, як це зробити, і пояснює, що голос ніби опускається і піднімається сходами.

Регулярні дихальні вправи та ігри вчать дітей правильно робити вдих, рівномірно розподіляти повітря в процесі розмови, дотримуватися нормального темпу та розбірливості мови. До кінця занять у дітей покращується загальне звучання та виразність мови, формується правильне мовленнєве дихання.

«Мавпочки»

Попросіть малюка повторювати за вами: витягайте губи в посмішці, надсилайте поцілунки. Спробуйте показувати пащу крокодила, з відкритим ротом запропонуйте дитині висунути та утримати мову кілька секунд. Складайте губки трубочкою та цокайте, як конячка.

«Бульбашка»

Надуйте обидві щоки і лопайте міхур. Гра дуже захоплює малюка. Потім спробуйте навчити дитину надувати одну щоку, а потім іншу.

«Кошеня»

Нехай малюк покаже, як кошеня лакає молоко, облизує губки (ах як смачно).

Ігри на дихання

Для розвитку правильного мовного дихання (короткий вдих, подовжений видих) необхідно виготовити прості атрибути. Візьміть трубочку для коктейлю і просмикніть у ній нитку. Зав'яжіть нитку, щоб було зручно тримати і повісити гру на гачок. Виріжте з кольорового паперу листочки, квіточки чи метеликів (предмети вибирайте відповідно до теми ваших занять). Візьміть нитку. Один край нитки прив'яжіть до трубочки, а на другий кінець закріпіть метелика. На одну трубочку можна прив'язати кілька метеликів на різній висоті. Граючи з малюком, запропонуйте йому подути на метеликів. Ця вправа дуже подобається дітям.

Можна на кінець трубочки прив'язати грудочку вати або пір'їнка, або ласунок легкої тканини. На все це дитина може дмухати з різною силою (легкий вітерець, сильний вітер).

Можна виготовити маленькі комірці і намагатися затулити в них грудочки вати.

Для розвитку дихання підійдуть вертушки, надувні кулі, дудочки і т.д., а також речення на голосні звуки, наприклад:

Дівчинка плаче - а-а-а-а (тривале вимовлення);

Мишеня сміється – і-і-і-і;

Вовк кличе іншого вовка – у-у-у-у;

Лось трубить у лісі – о-о-о-о;

Дитина маленька плаче - уа-уа-уа-уа;

Діти у лісі перегукуються – ау-ау-ау-ау.

Можна також використовувати наступні вправи:

1. Вдих і видих через ніс (стоячи або сидячи на стільці)

2. Вдих через ніс, видих через рот.

3. Вдих через рот, видих через ніс.

4. Вдих і видих через ліву половину носа (теж через праву)

5. Вдих через одну половину носа, видих через іншу.

6. Глибокий вдих, видих через ніс поштовхами.

Артикуляційна гімнастика

Вправи для губ та щік

1. Масаж щік.

Опис: Поплескування та розтирання щік. Покушування щік зсередини.

2. Ситий хом'ячок.

Опис: губи зімкнуті, можна навіть притримати їх руками, зуби розімкнуті, "набрати повний рот повітря" - надути обидві щоки, потім надувати щоки по черзі. Утримувати щоки надутими 3-5 секунд (враховуйте можливості дитини).

3. Голодний хом'ячок.

Опис: губи зімкнуті, зуби розімкнуті, втягнути щоки всередину, спочатку можна допомогти руками.

4. Кулька лопнула.

Опис: Губи закриті, зуби розімкнені. Пляснути кулачками по надутих щоках, внаслідок чого повітря виходить із силою та шумом.

Вправи для губ

1. Посмішка.

Опис: зуби в природному прикусі (верхні зуби трохи перекривають нижні), розтягнути губи в посмішку. Утримуйте 5-10 секунд.

2. Трубочка.

Опис: зуби в природному прикусі, витягати губи вперед довгою трубочкою (як хобот у слона). Можна запропонувати дитині зобразити поцілунок.

3. Парканчик.(Мета - формування правильної пози органів артикуляції для виголошення свистячих звуків).

Опис: Губи в посмішці, зуби стоять один на одному (прямий прикус) і видно. Прохання - "Постав зубки один на одного (якщо не виходить відразу, запропонуйте "погризти" передніми зубами моркву, "як зайчик") і посміхнися, щоб було видно всі зубки". Утримуйте 5-10 секунд.

4. Бублик.(Мета - формування правильної пози органів артикуляції).

Опис: Зуби зімкнуті, стоять один на одному. Губи округлені та трохи витягнуті вперед. Верхні та нижні різці видно.

5. Парканчик - Бублик. Посмішка - Хоботок.(Мета - розвиток рухливості губ, необхідної для перемикання зі свистячих на шиплячі).

Опис: Чергування положень губ. Спочатку кожна поза фіксується на 3-5 секунд, потім, якщо вправа виконується правильно, темп перемикань збільшується. Увага: стежити за тим, щоб у процесі рухів губ зуби не зрушувалися та не розмикалися.

6. Кролик. (Мета – формування правильної пози органів артикуляції для губно-зубних звуків і Ф).

Опис: Зуби зімкнуті. Верхня губа піднята і оголює верхні різці.

Вправи у розвиток рухливості губ

1. Масаж губ зубами.

Опис: Покусування та чухання зубами спочатку верхньої, а потім нижньої губи.

2. Паць.

Опис: Витягнуті трубочкою губи рухати вправо-ліворуч, обертати по колу.

3. Рибки розмовляють.

Опис: Плескати губами один про одного (вимовляється глухий звук ППП без видиху).

4. Ще Рибки розмовляють.

Опис: Стиснути великим пальцем та вказівними пальцями однієї руки верхню губу

за носогубну складку (вертикально) та двома пальцями іншої руки нижню губу (вертикально) та розтягувати їх вгору-вниз.

5. Знову Рибки розмовляють.

Опис: Губи зімкнуті, зуби розімкнені. Щоки сильно втягнути усередину, а потім різко відкрити рот. Необхідно домогтися, щоб у виконанні цієї вправи, лунав характерний звук " поцілунку " . Повітря втягується усередину.

6. Качечка.

Опис: Витягнути губи, стиснути їх так, щоб великі пальці були під нижньою губою, а решта на верхній губі, і витягувати губи вперед якомога сильніше, масажуючи їх і прагнучи зобразити дзьоб качки.

7. Незадоволена конячка.

Опис: Потік повітря, що видихається легко і активно посилати до губ, поки вони не стануть вібрувати. Виходить звук, схожий на пирхання коня. Губи мають бути розслаблені. Вправу виконувати «серйозно» – якщо посміхатися, то не вийде.

8. Заховати губки.

Опис: Рот широко відкритий, губи втягуються в рот, щільно притискаючись до зубів. Зуби нещільно стуляються, губи не видно.

Ще кілька вправ:

Сильно надувати щоки, щосили утримуючи повітря в роті, («скільки ти можеш не дихати?»)

Утримуючи олівець (пластмасову трубочку) губами, намалювати коло (квадрат) у повітрі або на папері.

Утримувати губами (але не зубами) марлеву серветку – дорослий намагається її плавно витягнути.

Пити через трубочку, дмухати у воду через трубочку.

Дрібно нарізати папір, скласти купкою на столі перед дитиною, попросити дитину набрати більше повітря в рот і «налякати папірці» - видихнути з різким звуком П, щоб папірці розлетілися.

Вправи у розвиток рухливості нижньої щелепи

1. Боягузливий пташеня.

Опис: Широко відкривати та закривати рот, губи посміхаються. Щелепа опускається приблизно на відстань ширини двох пальців. Язичок - "пташеня" сидить у гніздечку і не висовується (нерухомо лежить на дні ротової порожнини). Вправа виконується ритмічно.

2. Акули.

Опис: Рот відкритий, На рахунок "один" щелепа рухається вправо, на "два" - щелепа повертається на місце, на рахунок "три" - щелепа рухається вліво, на "чотири" - щелепа повертається на місце, на "п'ять" - щелепа висувається вперед, на "шість" - . Робити вправу потрібно повільно та обережно, уникаючи різких рухів.

3. Імітація жування із закритим та відкритим ротом.

4. Мавпа.

Опис: Щелепа опускається вниз з максимальним витягуванням язика до підборіддя.

5. Силач.

Опис: Рот відкритий. Уявити, що на підборідді повішено вантаж, який треба підняти вгору, піднімаючи при цьому підборіддя і напружуючи м'язи під ним. Поступово закрити рота. Розслабитися. Спочатку можна притримувати (не давити сильно) підборіддя рукою, штучно створюючи напругу м'язів.

6. Поставити руки на стіл, скласти долоні одна на одну, впертись підборіддям у долоні. Відкриваючи рот, тиснути підборіддям на долоні, що опираються. Розслабитися.

7. Опустити щелепу вниз із подоланням опору (дорослий тримає руку під щелепою дитини). Слідкувати, щоб голова не рухалася вгору та назад.

8. Відкривати рот з відкиданням голови з подоланням опору руки дорослого, що лежить на потилиці дитини.

Артикуляційна гімнастика у віршах

«Часики»

Тік – так, тик – так –

Ходить годинник - ось так!

Ліворуч тік,

Праворуч так.

Ходить годинник - ось так!

Опис:Рот широко розкрити. Мова повільно горизонтально пересувати з боку на бік, тягнути мову до куточків рота. По черзі змінювати становище мови 4 – 6 разів.

«Лопатка»

Нехай мова наша відпочиває,

Нехай трохи подрімає.

Опис:Рот відкритий, широка розслаблена мова лежить на нижній губі.

«Віконце»

Рот прочиню трошки,

Губи зроблю віконцем.

Зубки поряд стоять

І в віконце дивляться.

Опис:широко відкрити рот - "спекотно" закрити рот - "холодно"

«Варіння»

Нашій Маші дуже сміливо,

На губу варення село,

Потрібно їй мову підняти,

Щоб крапельку злизати.

Опис:Усміхнутися, відкрити рот і широкою мовою у формі "чашечки" облизати верхню губу і сховати в рот

«Кінька»

Я конячка – сірий бік (цок, цок),

Я копитцем постукаю (цок, цок),

Якщо хочеш, прокачати (цок, цок).

Опис:Посміхнутися, показати зуби, відкрити рота і, присмоктуючи язик до піднебіння, поклацувати кінчиком язика. Рот широко відкривати (як конячка цокає копитами).

"Зупинити конячку": зімкнути губи і досить сильно подути через них. Губи вібрують і чути характерний звук: «тпру-у-у».

«Чистимо зубки»

Рот відкрийте, посміхніться,

Свої зубки покажіть,

Чистимо верхні та нижні,

Вони ж у нас не зайві.

Опис: посміхнутися, відкрити рот кінчиком язика з внутрішньої сторони "почистити" почергово нижні та верхні зуби

«Збірник»

Широка Нева – річка,

І усмішка широка.

Зубки всі мої видно

Від країв і до ясен.

Опис:Посміхнутися, з напругою так, щоб було видно передні верхні та нижні зуби. Утримувати губи у такому положенні під рахунок від 1 до 5-10.

«Дудочка»

На дудочку губи покладемо,

І навіть зіграти на ній зможемо.

Опис:З напругою витягнути вперед губи (зуби зімкнуті).

«Грибок»

На лісовому узліссі,

Де жила зозуля,

Виріс гриб хвилі,

Капелюх на маківці.

Опис:посміхнутися, широко відкрити рота, присмоктати язик до піднебіння, щоб під'язична зв'язка була натягнута («ніжка гриба»). Утримувати у такому положенні 5-10 секунд.

«Горішки»

Немов білки ми без поспіху,

Спритно клацаємо горішки.

Опис:рот закритий, кінчик язика з напругою почергово упирається в щоки, на щоках утворюються тверді кульки - "горішки".

«Гойдалка»

На гойдалках

Я хитаюся

Вверх вниз,

Вверх вниз,

І все вище піднімаюсь,

А потім униз.

Опис:Усміхнутися, відкрити рот, кінчик язика за верхні зуби, кінчик язика за нижні зуби.

«Лісенка»

Якщо сходинка – язик обіймає верхню губу.

Два сходинки – язик обіймає верхні зуби.

Три сходинки – язик стрибає за зубки.

Опис:Усміхнутися, відкрити рот, встановити язик у формі чашечки на верхній губі, потім перевести чашку на верхні зуби, а потім за верхні зуби. Утримувати у такому положенні 3-5 секунд.

«Гармошка»

Присмокти мову на небо,

А тепер дивіться в обоє:

Ходить щелепу вгору і вниз.

Має такий круїз.

Опис:Усміхнутися, відкрити рота, присмоктати язик до піднебіння, відкривати і закривати рота (як розтягують хутра гармошки). При цьому розтягується під'язична зв'язка. Поступово треба розкривати рота все ширше і довше утримувати мову у верхньому положенні.

«Голочка»

Усміхаюся: ось жартівник –

Вузькою-вузькою стала мова.

Між зубами, як сучок,

Виліз довгий язичок.

Опис:Відкрити рот, язик висунути якнайдалі, напружити його, зробити вузьким і утримувати в такому положенні під рахунок від 1 до 5-10.

«Пароплав»

Виводжу мову вперед,

Закушу його – і ось:

"И" - так гуде пароплав.

Опис:Злегка посміхнутися, висунути язик, затиснути його зубами і співати звук "и": "и-и-и" (парохід гуде).

"Маляр"

Мова - як пензлик моя,

І нею небо фарбую я.

Опис:Усміхнутися, відкрити рот і «пофарбувати» кінчиком язика тверде піднебіння («стеля»), рухаючись зубами до шийки.

«Бульдог»

За верхню губку закладено мову –

Бульдог поступатися нікому не звик.

Опис:Трохи прочинити рот і помістити язик між верхньою губою і верхніми зубами. Утримувати в такому положенні щонайменше 5 секунд.

«Печем млинці»

Опис:Рот відкритий, широка розслаблена мова лежить на нижній губі. Верхньою губою шльопаємо язиком: пя-пя-пя. Злегка прикушуємо мову: та-та-та.

"Заводимо мотор"

Опис:Рот зачинено. Напруженим кінчиком язика постукати у верхні зуби, багаторазово і виразно вимовляючи: [д-д-д-д-д-д-д]. Поступово прискорювати темп.

«Веселі жаби» (виконуйте вправи відповідно до тексту)

Квака любить посміхатися.

Тягнути губи прямо до вушок

Дуже подобається жабам.

Рот у Квакі до вух,

Хоч зав'язочки приший.

Усміхаються, сміються,

А очі у них, як блюдця.

«Трубочка»

Мої губи – трубочка –

перетворилися на дудочку.

Гучно я дудіти можу:

Ду-ду, ду-ду-ду, ду-ду, ду-ду-ду.

Артикуляційна гімнастика для малюків

"Віконце"

широко відкрити рот - "жарко"

закрити рот - "холодно"

"Чистимо, зубки"

посміхнутися, відкрити рот

кінчиком язика з внутрішньої сторони "почистити" по черзі нижні та верхні зуби

"Місимо тісто"

посміхнутися

поплескати язиком між губами - "пя-пя-пя-пя-пя..."

покусати кінчик язика зубками (чергувати ці два рухи)

"Чашечка"

посміхнутися

широко відкрити рот

висунути широку мову і надати їй форму "чашечки" (тобто злегка підняти кінчик язика)

"Дудочка"

з напругою витягнути вперед губи (зуби зімкнуті)

"Збірник"

посміхнутися, з напругою оголивши зімкнуті зуби

"Маляр"

губи в посмішці

відкрити рот

кінчиком мови погладити ("пофарбувати") піднебіння

"Грибочок"

посміхнутися

поцокати язиком, ніби їдеш на коні

прикососати широку мову до піднебіння

"Киска"

губи в посмішці, рот відкритий

кінчик язика впирається в нижні зуби

вигнути язик гіркою упираючись кінчиком язика в нижні зуби

"Впіймаємо мишку"

губи в посмішці

відкрити рот

вимовити "а-а" і прикусити широкий кінець мови (зловили мишку за хвостик)

"Коника"

витягнути губи

відкрити рот

процокати "вузькою" мовою (як цокають копитами конячки)

"Пароплав гуде"

губи в посмішці

відкрити рота

з напругою вимовити довге "и-и-и..."

"Слоник п'є"

витягнувши вперед губи трубочкою, утворити "хобот слоника"

"набирати воду", злегка при цьому прицмокуючи

"Індики бовтають"

язиком швидко рухати по верхній губі - "ба-ба-ба-ба..."

"Горішки"

рот закритий

кінчик язика з напругою по черзі впирається в щоки

на щоках утворюються тверді кульки - "горішки"

"Гойдалка"

посміхнутися

відкрити рота

кінчик язика за верхні зуби

кінчик язика за нижні зуби

"Часики"

посміхнутися, відкрити рот

кінчик язика (як годинникову стрілку) перекладати з одного куточка рота до іншого

"Млинець"

посміхнутися

відкрити рот

покласти широку мову на нижню губу

"Смачне варення"

посміхнутися

відкрити рота

широкою мовою у формі "чашечки" облизати верхню губу

"Куля"

надути щоки

здути щоки

"Гармошка"

посміхнутися

зробити "грибочок" (тобто присмоктати шарокий язик до піднебіння)

не відриваючи язика, відкривати та закривати рот (зуби не стуляти)

"Барабанщик"

посміхнутися

відкрити рота

кінчик язика за верхніми зубами - "де-де-де..."

"Парашютік"

на кінчик носа покласти ватку

широкою мовою у формі "чашечки", притиснутим до верхньої губи, здути ватку з носа вгору

"Загнати м'яч у ворота"

"виштовхнути" широку мову між губами (ніби заганяєш м'яч у ворота)

дути із затиснутим між губами язиком (щоки не надувати)

Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад
дитячий садок загальноосвітнього виду з пріоритетним провадженням діяльності з пізнавально-мовленнєвого розвитку дітей № 39

(молодша – підготовча групи, на весь навчальний рік)

Упорядник: Кавєєва Юлія Валеріївна

музикальний керівник

Ревда. 2016 р.

МОЛОДША ГРУПА

Вересень

Артикуляційна гра

Ліпимо пиріг

поплескати губами по мові,

Пісенька кота

І затишно так бурчить: «Мррр»

Фонопедична вправа

Трактор М. Погарський

Цей трактор дуже сильний, не боїться ям і купин.

Він сьогодні нам допоміг доїхати додому без доріг.

Діти повинні чітко та голосно вимовляти звуки (д-т)

з різною динамікою та темпом.

Жовтень

Артикуляційна гра

"Футбол"

Колискова

Лялька Катя спати пішла,
Я заспіваю їй: "А-а-ааа".

Лялька Катя засинай:

"Баю-бай, баю-бай".

Фонопедична вправа

Реготухи

Діти голосно сміються та хихикають.

Під березою на узліссі реготали дві подружки.

Реготали, реготали, ледь від сміху не впали!

Листопад

Артикуляційна гра

Гойдалка

дотягнутися кінчиком мови

до носа та до підборіддя.

Бегемот

(Низький грудний звук «А»)

Він болото стереже, «Ааааа»
Низьким голосом співає: "Ааааа"

Фонопедична вправа

Корова

Рано-вранці пастушок: «Ту-ру-ру-ру!» А корівки до ладу йому затягли: «Му-му-му!»

грудень

Артикуляційна гра

Конячка

поклацати кінчиком язика, як цокають конячки. Рот прочинений, кінчик язика не витягнутий і не загострений. Слідкувати, щоб він не повертався всередину, нижня щелепа нерухома.

Нічна пісенька Філіна

Фонопедична вправа

Погріємось

Січень

Артикуляційна гра

Комарик

язик підняти за верхні зуби, довго вимовляємо звук 3-3-3-3.

Пісенька про сміх

Фонопедична вправа

«На конячці» М. Бакозаде

Лютий

Артикуляційна гра

Трубочка

скласти язик трубочкою, висувати вперед-назад, потім видувати в трубочку повітря.

Авто

Ми в машину сядемо,діти імітують звук "р" вібрацією губ одночасно

Заведемо двигун. зі звуком голосу

пощастить машина нас

За велику огорожу.

На машині їхали,
Місто все проїхали.

Проїжджали косогор –

У неї затих мотор.замовкають

Фонопедична вправа

"Ворона". В. Степанов

Особа всім відома, вона - крикуна місцева.

Побачить хмару темну, злетить на ялинку зелену і дивиться, немов із трону, Ворона...

Діти протяжно вимовляють: Ка-а-р-р! - спочатку голосно, потім беззвучно, із закритим ротом.

Березень

Артикуляційна гра

Кулька

перегонка повітря з однієї щоки на іншу, потім під верхню губу і нижню.

«ЛІТАК»

Полетить наш літак,діти тягнуть голосний «у» з видуванням повітря через щільно
До хмар нас понесе.зімкнені, витягнуті трубочкою губи, змінюючи висоту звуку

З вітерцем там пограє

І на землю всіх поверне.

Фонопедична вправа

Бджола

Квітень

Артикуляційна гра

Полоскання

надування і втягування обох щік одночасно.

Конячка

На коні верхидіти клацають язиком, змінюючи форму губ (витягують

Усе поскачемо ми потім.трубочкою, розтягують в посмішці)

Чи не час зупинитися?

Тпру-у-у!

Фонопедична вправа

Пісня

Травень

Артикуляційна гра

Рибка

Потяг

Поїзд подає сигнал –тягнуть «ту-у-у»

Він стояти вже втомився.

Набирає поїзд хід,
Свою пісеньку співає.

Фонопедична вправа

"Поспати б!". Н. Пікульова

Добра молодця на руках ношу, на руках ношу та поглядаю:

Чи сплять вічко простодушні? Чи сплять рученята неслухняні?

Ой, сплять, сплять, сплять, розта-а-а-яли... Всі веселощі на потім залиш-а-а-а-вілі...

Діти сидять, розслабившись, опустивши руки і позіхають.

СЕРЕДНЯ ГРУПА

Вересень

Артикуляційна гра

Гучніше – тихіше

Раз два три чотири п'ять -

Починаємо підспівувати

(вгору по звукоряду гами)

(гама вниз)

Потяг

Поїзд подає сигнал –тягнуть «ту-у-у»

Він стояти вже втомився.вимовляють «чух-чух» із прискоренням (уповільненням темпу)

Набирає поїзд хід,
Свою пісеньку співає.вимовляють на видиху "пш-ш-ш"

Фонопедична вправа

Гумова іграшка

Жовтень

Артикуляційна гра

Великий та маленький

Дорогою швидко мчить

Вантажівка велика

У садок хоче він доставити

Кашу нам із тобою.

Вдалині за ним мчить

Мала вантажівка

Просто він за старшим братом

Поспішати звик!

(3-4 рядок – вібрувати

у високому регістрі)

Пісенька Слоніка

Фонопедична вправа

Капризка

Листопад

Артикуляційна гра

Прогулянка

Раз два три чотири п'ять

Язичок пішов гуляти

(висунути мову)

Подивився нагору і вниз,

Накреслив гурток, повис

(Рухи за текстом ...)

У будиночок сховався і там

Погуляв він по щоках

(Проткнути щоки по черзі)

Неслухняний язичок

Облаємо ми трохи:

Покусаємо, пожуємо,

І трохи відпочинемо!

(Рухи за текстом)

Матрьошка

Фонопедична вправа

«На конячці» М. Бакозаде

Я на лозині скачу. - Чу, моя конячка, чу! Я годую тебе досхочу, підкував твої копита,

Хвіст пухнастий розчесал, гриву стрічкою підв'язав. Точно вітер я лечу. - Чу, моя конячка, чу!

Діти цокають мовою з різною динамікою та швидкістю.

грудень

Артикуляційна гра

Язичок сердитися

Бегемот

(Низький грудний звук «А»)

Розходиться з болота «Ааааа»

Він болото стереже, «Ааааа»
Низьким голосом співає: "Ааааа"

Фонопедична вправа

Погріємось

Мерзнуть на вітрі долоні, ми погріємо їх трошки.

Спочатку діти дихають на долоні безшумно, потім із голосом – «А-а-а».

Січень

Артикуляційна гра

Футбол

рухи мови вправо та вліво в порожнині рота з випинанням щоки;

Колискова

(протяжний, ніжний, заколисуючий звук «А»)

Лялька Катя спати пішла,
Я заспіваю їй: "А-а-ааа".

Лялька Катя засинай:

"Баю-бай, баю-бай".

Фонопедична вправа

Активно і сильно вимовляти «В-в-в-и», «З-з-з-и».

Лютий

Артикуляційна гра

Смачне варення

круговий ковзний рух язика по губах;

Пісенька Поні

Фонопедична вправа

Березень

Артикуляційна гра

Схованки

Пісенька Крокодила

Немає у бідного друзів, «Хххх»

Хрипким голосом співає! "Хххх"

Фонопедична вправа

"Таня плаче". А. Барто

Наша Таня голосно плаче: впустила в річку м'ячик. Тихіше, Танечко, не плач: не втопиться в річці м'яч.

Діти імітують плач, голосно схлипують, дихання «ридає».

Квітень

Артикуляційна гра

Годинники

запропонуйте дітям прослухати музичну ілюстрацію - «Годинник»

Пісенька Півня

Мій іграшковий пету - ух

Розвиває вранці слу – ух!

Пісню чути далеко – оооо!

«Кукареку! Ко-ко-коооо!»

Фонопедична вправа

"Трактор". М. Погарський

Цей трактор дуже сильний, не боїться ям і купин. Він сьогодні нам допоміг доїхати додому без доріг. Діти повинні чітко та голосно вимовляти звуки (д-т) з різною динамікою та темпом.

Травень

Артикуляційна гра

Гойдалка

Пісенька кота

Кіт на сонечку лежить, «Мррр»

І затишно так бурчить: «Мррр»

Де ж пісенька звучить? «Мррр»

Ось загадка – кіт мовчить! «Мррр»

Фонопедична вправа

Мавпи

Ми тепер не дітлахи, а веселі мавпи!

Діти витягують губи, рухають ними в різні боки, строячи гримаси.

СТАРША ГРУПА

Вересень

Артикуляційна гра

Жаба Квака

(комплекс вправ для м'язів м'якого піднебіння та глотки)

Жаба Квака з сонцем встала,

(потягуються, руки убік)
Солодко-солодко позіхала.

(діти позіхають)
Травку соковиту зжувала

(Імітують жувальні рухи, ковтають)
Та водички поковтала.
На латаття села,
Пісеньку заспівала:
"Ква-а-а-а!

(вимовляють звуки уривчасто і голосно)
Кве-е-е-! Ква-а-а-а!
Життя у Квакі гарне!

Бегемот

(Низький грудний звук «А»)

Лунає з болота «Ааааа»

Він болото стереже, «Ааааа»
Низьким голосом співає: "Ааааа"

Фонопедична вправа

Динозаврик

Жовтень

Артикуляційна гра

Гойдалка

Рот відкритий, губи в посмішці. Широкий кінчик язика здійснює рухи: на
"раз" - піднімається до носа, на "два" - опускається до підборіддя.
У цій вправі рахунок можна замінити словами: «вгору – вниз».

Пісенька про сміх

Усі іграшки любить сміх –

Ха-ха-ха, ха-ха-ха!

Це хаханки для всіх -

Ха-ха-ха, ха-ха-ха!

Їм смішинка в рот потрапила -

Ха-ха-ха, ха-ха-ха!

І в животі застрягла –

Ха-ха-ха, ха-ха-ха!

Ведмедики весело регочуть

Ха-ха-ха, ха-ха-ха!

Го-го-го, го-го-го!

А мавпи верещать

Ха-ха-ха, ха-ха-ха!

Ха-ха-ха, ха-ха-ха!

Фонопедична вправа

Гумова іграшка

(На розвиток нижнього дихання)

Купили в магазині гумову Зіну, гумову 3іну в кошику принесли. О.Барто. Згодні вимовляються на видиху легко і тихо.

Вона сказала: -Ш-ш-ш-ш! Потім сказала: - С-с-с-с!

І сказала: -Х-х-х-х! Потім стомлено: - Ф-ф-ф-ф!

Потім так дивно: - К-к-к-к! І так зазвичай: - Т-т-т-т!

Потім легенько: - П-п-п-п! І дуже твердо: – Б-б-б-б!

Гукотіла тихо: -Ж-ж-ж-ж! І зовсім здулася:

Листопад

Артикуляційна гра

Годинники

Рот відкритий, губи в посмішці. Гострий кінчик язика здійснює рухи на
"раз" - до лівого куточка рота, на "два" - до правого. У даній вправі
рахунок: «раз – два» можна замінити на звуконаслідування: «тік – так». Перед виконанням артикуляційної вправи

сл. Маршака, муз. Е, Тілічеєвої.

Потяг

Поїзд подає сигнал –тягнуть «ту-у-у»

Він стояти вже втомився.вимовляють «чух-чух» із прискоренням (уповільненням темпу)

Набирає поїзд хід,
Свою пісеньку співає.вимовляють на видиху "пш-ш-ш"

Фонопедична вправа

Капризка

Я не буду забиратися! Я не їстиму! Цілий я скиглитиму, нікого не слухатиму!

Потім діти спочатку кричать: «А-а!», потім виють: «У_у!», а потім верещать: «І-і!» у різних регістрах.

грудень

Артикуляційна гра

Схованки

чергування щільного змикання губ з розтягуванням в посмішці з оголенням зубів;

Пісенька Слоніка

Слонік пісеньки любив:

«Ннн-ннн, ннн-ннн»(Гусав'ят)

Слоник хоботом трубив:

«Ннн-ннн, ннн-ннн»

Пісня в хоботі знайшлася:

«Ннн-ннн, ннн-ннн»

«Ннн-ннн, ннн-ннн»

«Ннн-ннн, ннн-ннн»

Мені почистить хоботок.

«Ннн-ннн, ннн-ннн»

Фонопедична вправа

Погріємось

Мерзнуть на вітрі долоні, ми погріємо їх трошки.

Спочатку діти дихають на долоні безшумно, потім із голосом – «А-а-а».

Січень

Артикуляційна гра

Смачне варення

круговий ковзний рух язика по губах;

Пісенька Півня

(Глісандірующее, безперервне звучання знизу вгору для мимовільного перемикання регістрів - фонопедичного порога)

Мій іграшковий пету - ух

Розвиває вранці слу – ух!

Пісню чути далеко – оооо!

«Кукареку! Ко-ко-коооо!»

Фонопедична вправа

Активно і сильно вимовляти "В-в-в-и", "З-з-з-и".

Недарма завірюха сердиться. "В-в-в-и!", "3-з-з-и!", "В-в-в-и!"

Минула її пора. "В-в-в-и!", "3-з-з-и!", "В-в-в-и!"

Весна у вікно стукає. «Дінь! Дінь! Дінь!» Коротко та активно у різних регістрах.

І жене з двору: «У-у-у-ух!» Глісандо вгору.

Лютий

Артикуляційна гра

Футбол

рухи мови вправо та вліво в порожнині рота з випинанням щоки;

Матрьошка

Ти, Матрьошко, потанцюй.

«Ух-ах, ух-ах»,

Нам хусткою помахай

"Ух-ах, ух-ах".

Ми поплескаємо в долоні

"Ух-ах, ух-ах".

І пострибаємо трошки

«Ух-ах, ух-ах»

(рухи – за текстом пісні: «пружинка», бавовни, стрибки. На «ух» - помах хустинкою вгору разом із голосом. На «ах» голос із хусткою опускається вниз)

Фонопедична вправа

Комплекс дихальних вправ «Погріємось»

Сильний мороз заморозив наш ніс. Вдих через ніс, шумний видих у

Носик погріємо, подихаємо швидше. долоню, якою прикрите обличчя.

Відігріли ніс, Глибокий вдих через ніс, втягнути

А підборіддя змерзло. нижню губу під верхню, безшумно

довго подути вниз на підборіддя.

Долоньки погріємо: Дихаємо веселіше! Видих на долоні зі складом "фш".

Мерзнуть наші ніжки? Весело потанцюємо! Виконують присідання, вимовляючи «ух».

Раптом налетів вітерець, пустотливий хлопець.

Сніжинки в небо він підняв і з ними вальс затанцював.

Березень

Артикуляційна гра

Язичок сердитися

упор кінчика мови альвеоли верхніх різців та ін.

Нічна пісенька Філіна

(координація рухів разом із звуковисотним слухом)

Ухал, охав, ахал Пугач: «У-ууууух! У-уууух!»

Відлуння чулося в лісі. «У-ууууух! У-уууух!»

Звірі в страху розбіглися, «У-ууууух! У-уууух!»

Пісні Філіна лякалися! «У-ууууух! У-ууух!»

(Виконується низьким таємничим звуком, голосні всі вимовляються «великим ротом». Перший звук «у» - низько, «ууух» - розумівся вгору глісандо з різким видихом на звуку «х»)

(Важлива роль у грі – рухи, руки – «крила» вгору – високий звук, вниз – низький)

Фонопедична вправа

Порахуємо

Квітень

Артикуляційна гра

Гойдалка

Рот відкритий, губи в посмішці. Широкий кінчик язика здійснює рухи: на
"раз" - піднімається до носа, на "два" - опускається до підборіддя.
У даній вправі рахунок можна замінити

на слова: "вгору - вниз".

Пісенька Півня

(Глісандувальне, безперервне

звучання знизу вгору для мимовільного перемикання регістрів – фонопедичного порога)

Мій іграшковий пету - ух

Розвиває вранці слу – ух!

Пісню чути далеко – оооо!

«Кукареку! Ко-ко-коооо!»

Фонопедична вправа

Динозаврик

Чотири динозаврики, ура, ура, ура!
Ми любимо співати та танцювати, тарам-па-ра-ра-ра!
Смішні ми, гарні, ми любимо повеселити!
І ми весь час зайняті, нам ніколи сумувати!

Травень

Артикуляційна гра

Годинники

Рот відкритий, губи в посмішці. Гострий кінчик язика здійснює рухи на
"раз" - до лівого куточка рота, на "два" - до правого. У даній вправі
рахунок: «раз – два» можна замінити на звуконаслідування: «тік – так». Перед виконанням артикуляційної вправи
запропонуйте дітям прослухати музичну ілюстрацію – «Годинник»;

сл. Маршака, муз. Е, Тілічеєвої.

Потяг

Поїзд подає сигнал –тягнуть «ту-у-у»

Він стояти вже втомився.вимовляють «чух-чух» із прискоренням (уповільненням темпу)

Набирає поїзд хід,
Свою пісеньку співає.вимовляють на видиху "пш-ш-ш"

Фонопедична вправа

Капризка

Я не буду забиратися! Я не їстиму! Цілий я скиглитиму, нікого не слухатиму!

Потім діти спочатку кричать: «А-а!», потім виють: «У_у!», а потім верещать: «І-і!» у різних регістрах.

ПІДГОТОВЧА ГРУПА

Вересень

Артикуляційна гра

Гойдалка

Рот відкритий, губи в посмішці. Широкий кінчик язика здійснює рухи: на
"раз" - піднімається до носа, на "два" - опускається до підборіддя.
У цій вправі рахунок можна замінити словами: «вгору – вниз».

Нічна пісенька Філіна

(координація рухів разом із звуковисотним слухом)

Ухал, охав, ахал Пугач: «У-ууууух! У-уууух!»

Відлуння чулося в лісі. «У-ууууух! У-уууух!»

Звірі в страху розбіглися, «У-ууууух! У-уууух!»
Пісні Філіна лякалися! «У-ууууух! У-уууух!»

(Виконується низьким таємничим звуком, голосні всі вимовляються «великим ротом». Перший звук «у» - низько, «ууух» - розумівся вгору глісандо з різким видихом на звуку «х»)

(Важлива роль у грі – рухи, руки – «крила» вгору – високий звук, вниз – низький)

Фонопедична вправа

Бджола

Бджола має чудовий дар: збирати з квіток нектар!

«Добре, будь-хто зрозуміє, якщо їсти зимою мед!» В. Сибірців

Діти тримають руку на шиї і вимовляють по черзі: «Ж-ж-ж» та «3-з-з».

Жовтень

Артикуляційна гра

Чудовий будинок

Уздовж паркану йдемо

(Показати зімкнуті зубки)

Бачимо довгий круглий будинок

(витягнути губи трубочкою)

Відчинимо ми вікно(відкрити рота)

У будинку тихо і темно.

Раптом налетів вітерець.(подути)

Хлоп! Віконце на замок.

(втягнути губи всередину)

Пісенька Півня

(Глісандірующее, безперервне звучання знизу вгору для мимовільного перемикання регістрів - фонопедичного порога)

Мій іграшковий пету - ух

Розвиває вранці слу – ух!

Пісню чути далеко – оооо!

«Кукареку! Ко-ко-коооо!»

Фонопедична вправа

Паровоз привіз нас у ліс

Паровоз привіз нас у ліс: Ходьба по залі із зігнутими в ліктях руками - Чух-чух-чух!

Ось іде сердитий їжак: Низько нахилитися, обхопивши руками груди - П-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф

їжачок, що згорнувся в клубок. Де ж носик? Не зрозумієш. 3вук і погляд спрямовувати відповідно до тексту - Ф-ф-р! Ф-ф-р! Ф-ф-р!

Гуси ослику гудуть: Г-у-у! Г-у-у! опускати зі звуком. Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Втомилися? Потрібно відпочивати, Діти сідають на килим і кілька разів позіхають,

Сісти і солодко позіхати. стимулюючи тим самим гортанно-глоточний апарат та діяльність головного мозку.

Листопад

Артикуляційна гра

Прогулянка

Раз два три чотири п'ять

Язичок пішов гуляти

(висунути мову)

Подивився нагору і вниз,

Накреслив гурток, повис

(Рухи за текстом ...)

У будиночок сховався і там

Погуляв він по щоках

(Проткнути щоки по черзі)

Неслухняний язичок

Облаємо ми трохи:

Покусаємо, пожуємо,

І трохи відпочинемо!

(Рухи за текстом)

Пісенька про сміх

Усі іграшки любить сміх – Ха-ха-ха, ха-ха-ха!

Це хаханки для всіх – Ха-ха-ха, ха-ха-ха!

Їм смішинка до рота потрапила – Ха-ха-ха, ха-ха-ха!

І в животику застрягла – Ха-ха-ха, ха-ха-ха!

Ведмедики весело регочуть - Ха-ха-ха, ха-ха-ха!

А мавпи верещать - Ха-ха-ха, ха-ха-ха!

Фонопедична вправа

Пугач

Пугач сірий, пугач старий, а очі горять, як фари.

Тільки вночі страшний пугач, а при світлі він безсилий.

Діти легко стукають пальцями по верхній губі, промовляючи: "Би-би-би".

грудень

Артикуляційна гра

Великий та маленький

за дорогою швидко мчить

Вантажівка велика

(1-2 рядок - вібрація губ, озвучена в низькому регістрі)

У садок хоче він доставити

Кашу нам із тобою.

Вдалині за ним мчить

Мала вантажівка

Просто він за старшим братом

Поспішати звик!

(3-4 рядок – вібрувати

у високому регістрі)

Пісенька Слоніка

Слонік пісеньки любив: «Ннн-ннн, ннн-ннн» (гнусав'ят)

Слоник хоботом трубив: «Ннн-ннн, ннн-ннн»

Пісня в хоботі знайшлася: «Ннн-ннн, ннн-ннн»

Мені почистить хоботок. «Ннн-ннн, ннн-ннн»

Фонопедична вправа

Пісня

Дуже любимо пісні співати, лише слів не знаємо. Але зате старанно рота ми відкриваємо!

Спів будь-якої пісні тихо, без слів, вимовляючи лише «А-а-а!».

Січень

Артикуляційна гра

Гучніше – тихіше

(співаємо за звуками мажорної гами)

Раз два три чотири п'ять -

Починаємо підспівувати

(вгору по звукоряду гами)

Гучно ми зараз почнемо і до шепоту дійдемо

(гама вниз)

Матрьошка

Ти, Матрьошко, потанцюй. «Ух-ах, ух-ах»,

Нам хустинкою помахай «Ух-ах, ух-ах».

Ми поплескаємо в долоні "Ух-ах, ух-ах".

І пострибаємо трошки «Ух-ах, ух-ах»

(рухи – за текстом пісні: «пружинка», бавовни, стрибки. На «ух» - помах хустинкою вгору разом із голосом. На «ах» голос із хусткою опускається вниз)

Фонопедична вправа

Голосні

Діти протяжно вимовляють пари голосних: а-я, о-е, у-ю, ы-и, е-е.

Потім вправа повторюється беззвучно.

Лютий

Артикуляційна гра

Рибка

втягнути щоки в ротову порожнину, нижню щелепу опущено, губи зібрані в риб'ячий рот, попрацювати - стуляти і розмикати.

Пісенька Крокодила

У річці, де багато мулу, «Хххх»

Чути пісню крокодила «Хххх»

Ось проблема, ось напасти! "Хххх"

Усі бояться страшної пащі! "Хххх"

Немає у бідного друзів, «Хххх»
Шукає їх багато днів. "Хххх"

Крокодил лише сльози ллє, «Хххх»
Хрипким голосом співає! "Хххх"

Фонопедична вправа

Треба горло полоскати

Діти імітують полоскання горла з поворотами голови вправо-ліворуч.

Березень

Артикуляційна гра

Хоботок

губи зімкнути і витягнути вперед, рухати ними вгору, вниз, убік, кругові рухи, зуби завжди зімкнуті.

Пісенька Поні

Мій поні веселий біжить по доріжці – «цокають»

І жваво біжать його швидкі ніжки – «цокають»

Ми сміливо на поні поїдемо верхи – «цокають»

Іграшкове місто об'їдемо навколо – «цокають»

Ритмічно і мірно копитця стукають - «цокають»

І пісенькою ритму хлопців веселять - «цокають»

І пісенька та лунає кругом - «цокають»

А ми всі клацаємо їй язичком - «цокають»

Фонопедична вправа

«Лев» Хілер Беллок

Відважний, стрункий і сильний живе в пустелі лев, у лева велика голова і дуже страшна зіва.

Він може кігті оголити і грізно загарчати, і маленьким діткам ніяк з левом не можна грати!

Діти повинні якнайсильніше висунути мову, щоб дотягнутися до підборіддя.

Квітень

Артикуляційна гра

Бублик

хоботок, потім округлити губи (зуби зімкнуті), щоб було видно зуби. Утримуйте до 10 секунд.

«БІГЕМОТ»

(Низький грудний звук «А»)

Розходиться з болота «Ааааа»

Він болото стереже, «Ааааа»
Низьким голосом співає: "Ааааа"

Фонопедична вправа

Паровоз привіз нас у ліс

(комплекс профілактичних вправ для верхніх дихальних шляхів)

Виконання вправ можна супроводжувати показом ілюстрацій чи слайдів.

Паровоз привіз нас у ліс: Ходьба по залі із зігнутими в ліктях руками. Чух-чух-чух!

Там цілковито чудес. Здивовано вимовляти «М-м-м» на видиху, одно-

тимчасово постукуючи пальцями по крилах носа.

Ось іде сердитий їжак: Низько нахилитися, обхопивши руками груди П-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф!

їжачок, що згорнувся в клубок. Де ж носик? Не зрозумієш. 3вук і погляд направляти відповідно до тексту. Ф-ф-р! Ф-ф-р! Ф-ф-р!

Ось весела бджола Зміцнення зв'язок гортані, профілактика хропіння.

Дітям меду принесла: З-з-з! З-з-з!

Села нам на лікоть: З-з-з! З-з-з!

Полетіла на носок: З-з-з! З-з-з!

Бджілку ослик злякав: Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а!

На весь ліс він закричав: Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а!

Гуси по небу летять, Повільна ходьба, руки «крила» піднімати на вдиху,

Гуси ослику гудуть: Г-у-у! Г-у-у! опускати зі звуком. Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у!

Втомилися? Потрібно відпочивати, Діти сідають на килим і кілька разів позіхають,

Сісти і солодко позіхати. стимулюючи цим гортанно-глоточний апарат і

діяльність мозку.

Травень

Артикуляційна гра

Місимо тісто

розім'яти мову зубами

Пісенька Кота

Кіт на сонечку лежить, «Мррр»

І затишно так бурчить: «Мррр»

Де ж пісенька звучить? «Мррр»

Ось загадка – кіт мовчить! «Мррр»

Фонопедична вправа

Порахуємо

Наприклад: 1 - пошепки, 2 -тихо, 3 -голосніше, 4 - ще голосніше і т.д.

На третьому році життя дитина, що нормально розвивається, вимовляє, хоча і не завжди чітко, майже всі голосні і ряд приголосних звуків: М, МЬ; Н, НЬ; П, ПЬ; Б, Б; Ф, ФЬ; В, ВЬ; Т, ТЬ; Д, ДЬ; К, КЬ; Г, ГЬ; Х, ХЬ; Й; СЬ; ЛЬ. При цьому припустимо, що деякі приголосні звуки вимовляються пом'якшено або замінюються схожими. Однак необхідно уважно стежити за тими, які саме звуки не виходять. Для їх відпрацювання будуть необхідні артикуляційні вправи, спеціальні ігри та елементи логопедичного масажу.

У нормі до 5-6 років мова дитини має стати чистою, тобто дошкільник повинен вимовляти всі звуки рідної мови правильно.

До чотирьох років у промові малюка повинні з'явитися свистячі звуки: С, З і Ц. до п'яти років дитина повинна окрім свистячих вимовляти шиплячі звуки: Ш, Ж, Ч і Щ. Шестирічний дошкільник повинен володіти всіма звуками рідної мови, у тому числі і найскладнішими сонорними – вимовляти звук Р та твердий звук Л.

Якщо ваша дитина не вписується в ці нормативи, то з нею потрібно проводити комплексну логопедичну роботу, що включає розвиток дихання, голосу і артикуляції.

Ігри та вправи на розвиток дихання

Вчити малюка робити швидкий глибокий вдих, а потім плавний тривалий видих можна за допомогою іграшок: сопілок, свисток, а також при видуванні мильних бульбашок. Щоб видих через рот був сильним і цілеспрямованим, запропонуйте малюкові дмухати на вертушки, паперові іграшки, кульбабу, легку пір'їнку, ватяну кульку. Дуючи на іграшки, дитина повинна здійснювати вдих, не піднімаючи плечей (тобто надувати при цьому животик), а видихати безперервно.

Малюк до 3 років може дмухати через губи, складені трубочкою, а старшій дитині необхідно вчитися робити легку посмішку і дмухати в лужок між губами. Важлива умова - іграшка, на яку дме малюк, повинна перебувати на рівні губ дитини, на відстані 10-15 см. Щоки під час дихальних вправ ні в якому разі не повинні надуватися - можна запропонувати йому притримати щічки долоньками.

Увага! Дихальні вправи можуть призвести до гіпервентиляції та викликати запаморочення: не робіть більше 3-5 вправ поспіль.

Тривалість співу звуків залежить від віку. Так, 2-річний малюк може тягнути один звук протягом 2 секунд (або заспівати поспіль два різні голосні звуки), 3-річна дитина може співати один звук протягом 3 секунд (або поспіль три різні голосні звуки), 4-річний тягне звук протягом 4 секунд. Правило просте: у дошкільнят тривалість співу на одному видиху за секунди відповідає кількості повних років.

Пограй животом!

Для гри знадобиться будь-яка іграшка-звірятко. Запропонуйте дитині лягти в ліжечко чи килим і покласти руки собі на живіт.

Покажіть, як треба глибоко вдихнути, - надути животик, а потім через кілька секунд видихнути, - животик при цьому опуститься. Робити вправу можна не більше 5 разів поспіль, щоб не було великого навантаження на діафрагму та черевні м'язи. А щоб малюкові було цікаво виконувати дихальну вправу, покладіть на живіт дитину невелику іграшку. Коли малюк вдихне, іграшка разом із животом підніметься вгору, а на видиху, навпаки, опуститься вниз – начебто вона гойдається на гойдалці.

...

? Гра розвиває фізіологічне дихання. Довжина вдиху за тривалістю дорівнює довжині видиху.

Вертушка

Для гри вам знадобиться іграшка-вертушка, куплена в магазині або виготовлена ​​власноруч.

Покажіть дитині, як треба подути на вертушку, щоб вона почала рухатися.

Нехай малюк сам подує на паперову вертушку.

...

? Гра розвиває фізіологічне дихання.

Метелик

Для гри треба вирізати метелика з цигаркового паперу і прикріпити його на нитку довжиною 15-20 см.

Покажіть дитині, як можна дмухати на метелика, підвішеного на нитці.

Потім піднесіть метелика до губ малюка і попросіть його подути.

...

Танцююча матрьошка

До початку гри треба вирізати з паперу фігурку матрьошки, розфарбувати її та прикріпити іграшку на нитку.

Покажіть дитині, як можна дмухати на матрьошку, підвішену на нитці. Матрьошка почне кружляти, ніби вона танцює.

Потім піднесіть метелика до губ малюка і попросіть його подути самого, щоб матрьошка почала танцювати.

...

Сдуй сніжинку з рукавички

Для гри знадобляться вирізана з картону рукавичка та вирізана з паперу сніжинка.

Покажіть дитині, як можна здмухати паперову сніжинку з рукавички.

Потім знову покладіть сніжинку на рукавичку, піднесіть до губ малюка. Попросіть дитину подути на сніжинку.

...

? Гра допомагає виробити у дитини навичку робити глибокий вдих і тривалий, цілеспрямований видих.

Здуй пушинку

Для гри потрібна легка пір'їнка, пушинка або шматочок вати.

Покажіть дитині, як можна здути пір'їнку з долоні.

Потім покладіть пір'їнку на свою долоню, піднесіть її до губ малюка і попросіть його подзьмути на пір'їнку.

Іншим разом дайте завдання дитині здути з вашої долоні кілька пушинок чи папірців одним видихом. Папірці розташуйте так, щоб вони знаходилися один від одного на деякій відстані.

...

? Гра допомагає закріпити у дитини навичку робити глибокий вдих і тривалий, цілеспрямований видих.

Карусель

До гри виготовте посібник «Карусель». Для цього треба вирізати з кольорового паперу 4 кола та зігнути їх навпіл. Вкладіть посередині посібника тонку мотузку, а потім склейте круги.

Покажіть дитині, як треба взяти іграшку за кінці мотузочки і подути на неї. Під струменем повітря карусель почне кружляти.

Потім дайте допомогу малюкові і попросіть його подути.

...

? Гра формує у дитини навичку робити глибокий вдих і тривалий, цілеспрямований видих.

Зажени м'яч у ворота

Для гри знадобляться коміри (їх можна замінити двома кубиками) і шматочок вати або невеликий зім'ятий шматочок цигаркового паперу, які грають роль м'яча.

Покажіть малюкові, як можна дмухати на легкий «м'ячик», щоб загнати його в іграшкові ворота. Попросіть дитину саму загнати м'яч у ворота.

...

Кораблик

Для гри приготуйте паперовий кораблик, який поставте на стіл із гладкою поверхнею.

Покажіть малюкові, як треба дмухати на паперовий кораблик, щоб він «доплив» до протилежного краю столу.

...

? Гра виробляє у дитини тривалий, сильний, цілеспрямований видих, а також окомір.

Буря у склянці

Пропонуйте дитині час від часу пити сік за допомогою трубочки. Змінюйте діаметр трубочок, пропонуючи малюкові трубочки спочатку товсті, а потім все тонші.

Розкажіть дитині, що можна не лише втягувати в себе сік за допомогою трубочки, а й видувати повітря через трубочку. Для цього налийте в склянку воду і покажіть, як можна змусити воду пузиритися. Нехай малюк сам спробує створити бурю у склянці води.

...

? Гра формує у дитини навичку робити глибокий вдих і тривалий видих, розвиває рухливість губ, уміння щільно стуляти їх.

Звукова ниточка

Покажіть дитині, як треба з'єднати пальці рук, зібрані щіпкою, перед грудьми (начебто вони тримають за кінці коротку ниточку). Потім вдихніть і почніть розводити руки в сторони, одночасно співаючи будь-який голосний звук (тягніть довгу нитку).

Можна запропонувати спочатку протягнути коротку ниточку (проспівати звук А протягом 1 секунди), лише злегка розвівши руки в сторони, а потім витягнути довгу звукову нитку (проспівати звук А протягом декількох секунд, розвівши руки в сторони якнайширше).

Наступного разу запропонуйте малюкові заспівати інший голосний звук: У, Про або І.

...

? Гра допомагає дитині розвивати правильне мовленнєве дихання, уточнювати артикуляцію голосних звуків.

Намотай клубочок

Запропонуйте малюку намотати звукову ниточку, щоб вийшов клубок. Для цього покажіть дитині, як треба обертати руки одна довкола іншої перед грудьми і в цей час довго проспівувати голосний звук.

Можна позмагатися, чия ниточка виявиться довшою, а отже, і клубок буде більшим. (Зрозуміло, дорослому слід час від часу піддаватися.)

...

? Гра розвиває тривалий мовний видих, закріплює правильну артикуляцію голосних звуків.

Звукова зарядка-1 (з 2 років)

Покажіть малюкові, як після короткого глибокого вдиху треба через сторони підняти руки вгору, співаючи звук А, а потім опустити руки вниз, співаючи цього разу звук У.

Нехай малюк скопіює слідом за вами рухи та почуті звуки.

Наступного разу можна заспівати іншу пару голосних звуків. Наприклад: ІА, УА, ВВ тощо.

...

? Гра формує правильне мовленнєве дихання, вміння вимовляти на одному видиху два голосні звуки, закріплює правильну артикуляцію голосних звуків.

Звукова зарядка-2 (з 3 років)

Продемонструйте дитині, як потрібно після короткого глибокого вдиху підняти руки вгору, співаючи звук А, потім розвести руки в сторони, співаючи звук У, і, нарешті, опустити їх вниз, співаючи звук І.

Наступного разу можна заспівати іншу трійку звуків, супроводжуючи їх рухами рук. Наприклад: УІА, АТІ, ОУЕ тощо.

...

? Гра формує правильне мовленнєве дихання, вміння вимовляти на одному видиху три голосні звуки.

Складова зарядка (з 3 років)

Продемонструйте дитині, як після короткого глибокого вдиху треба підняти руки вгору, вимовляючи склад ТА, потім розвести руки в сторони, вимовляючи склад ТО, і опустити їх униз, вимовляючи склад ТУ.

Нехай малюк скопіює за вами всі рухи і звуки.

Наступного разу можна запропонувати дитині вимовити іншу трійку складів, замінивши у них приголосний звук. Наприклад: ГА, ГО, ГУ чи НА, АЛЕ, НУ.

...

? Гра формує правильне мовленнєве дихання, вміння вимовляти на одному видиху три склади.

Подовжимо фразу (з 3 років)

Для гри знадобиться фотографія або малюнок, що зображають спекотний літній день. На картині обов'язково має бути сонце.

Попросіть дитину повторювати за вами всі слова і фрази, які ви будете вимовляти.

Покажіть дитині картинку «Спекотний день», вкажіть на сонці і скажіть: "Сонце!"

Потім скажіть: "Сонце світить!"

Після цього промовте: "Сонце світить яскраво!"

Скажіть фразу від початку до кінця: "Сонце світить яскраво - всім нам стало жарко!"

Нехай дитина спробує повторити кожну фразу.

...

? Гра допомагає розвивати мовленнєве дихання, вміння вимовляти одному видиху наростаючу за кількістю слів фразу.

Як тільки в активному словнику дитини з'являться перші звуконаслідування, Покажіть малюкові, як можна говорити голосом різної сили: то тихо, то голосно. Наприклад, озвучуючи великого собаку, голосно промовте: «АВ-АВ!», а зображуючи маленьку собачку, те саме звуконаслідування промовте тихо.

Вчіть малюка змінювати силу голосу не лише у грі, а й у реальному житті. Для цього самі спочатку поговоріть із дитиною тихо: скажіть їй щось цікаве, а потім продовжіть розмову голосом звичайної сили. Наступного разу, коли ви говоритимете тихо, малюк почне прислухатися.

Зв'яжіть у свідомості дитини тихий і гучний голос із різними подіями повсякденного життя. Наприклад, укладаючи малюка спати, завжди розмовляйте з ним тихо. Перед сном проспівайте тихенько колискову пісню або розкажіть дитині казку.

Вчіть малюка говорити не лише голосом різної сили, а й пошепки. Поясніть, що лялька спить і щоб її не розбудити, треба говорити пошепки – ось так. Також поясніть дитині, що про деякі речі, особливо на людях, треба завжди намагатися говорити дуже тихо або навіть пошепки, наприклад, про те, що потрібно сходити до туалету.

Маленькі діти часто кажуть у прискореному темпі. Через це погіршуються виразність, чіткість мови, артикуляція звуків, випадають окремі звуки і навіть склади (особливо часто «ковтаються» закінчення слів). Тому Важливо поступово виробляти в малюка помірний темп промови.

Кішка та кошеня

Приготуйте іграшки або картинки «Кішка» та «Кошеня».

Озвучте кожну з іграшок: кішка нявкає голосно: «МЯУ!», а кошеня – тихо: «Мяу!» Запропонуйте дитині самому зобразити, як нявкають мама-кішка і кошеня.

...

Великий та маленький

Вам знадобляться картинки з годинником, великим і маленьким.

Покажіть дитині картинку з великим годинником і зобразіть, як вони цокають. Для цього голосно вимовляйте: "ТІК-ТАК, ТІК-ТАК". Потім покажіть картинку з маленьким годинником і тихо промовте: «Тік-так, тик-так».

Попросіть дитину саму озвучити кожну з картинок. Показуйте дитині по черзі зображення то великого, то маленького годинника.

Аналогічним чином можна обіграти картинки "Великий і маленький молоток" ("ТУК" - "тук"), "Дзвіночок" ("ДИНЬ-ДОН" - "дин-дон").

...

Скажи на вушко

Для гри знадобиться іграшка-собачка.

Візьміть іграшкову собачку і на очах дитини шепніть їй на вушко, щоб вона лягла малюкові на коліна. Собачка «виконує» ваше прохання. Потім пошепки скажіть собачці, щоб вона лизнула дитину в щоку. Собачка з радістю це зробить.

Запропонуйте малюкові самому попросити про щось собачку, але попередьте, що на вушко треба говорити тільки пошепки.

...

Передай

Приготуйте іграшкову кішку та блюдце.

Доручіть дитині запитати у кішки пошепки на вушко, чи хоче вона молочка. Після того як кішка «полакає молоко», попросіть малюка дізнатися у неї, що киса хоче сказати. Швидше за все, ввічлива кішечка скаже: «Дякую».

Так само пошепки малюк може запитати у кішки, у що вона хоче пограти (у м'ячик або в хованки), чи немає в будинку мишей, чи вона дружить із собачкою.

...

? Гра закріплює навичку дитини говорити пошепки.

Дві машинки

Приготуйте дві машинки: більше і менше. Покажіть дитині, як можна рукою вести машинки по уявній доріжці і одночасно тривалий час співати звуконаслідування: «Бі-бі-і-і…» Зверніть увагу малюка, що велика машина гуде низьким голосом, а маленька – високим голоском.

Запропонуйте дитині пограти спочатку з великою, а потім із маленькою машинкою, змінюючи при цьому висоту голосу.

...

Швидко та повільно

Вам знадобиться іграшка-зайчик.

Покажіть дитині, як зайчик неспішно скаче по доріжці, і одночасно вимовляйте звуконаслідування: «Пріг-скок, стриб-скок!» Потім скажіть, що кролик поскакав швидше. При цьому прискоріть темп рухів і темп вимовлення звуконаслідувань: «Приг-скок, стриб-скок, стриб-скок!»

Попросіть дитину саму показати, як зайчик вміє стрибати швидко і повільно, і озвучити кожен із видів рухів.

Аналогічним чином можна за допомогою пальчикових ігор показати, як швидко та повільно стукає молоток (тук-тук)- Стукайте кулачком по столу в різному темпі, пиляє пила (Вжик-вжик)– ребром долоні ведіть по столу вперед-назад у різному темпі, дзвенить дзвіночок (Дінь-дон) -зберіть пальці в тріску і качайте ними уявний дзвіночок у різному темпі, йде чоловічок (топ-топ)- Середнім і вказівним пальцем крокуйте по столу в різному темпі, їде поїзд (чух-чух)- Повертайте руками, стиснутими в кулаки, перед грудьми, зображуючи колеса поїзда, капає дощ (кап-кап)- Стукайте пальцями по столу в різному темпі.

...

? Гра розвиває в дитини почуття темпу, вчить його змінювати темп виголошення тих самих звуконаслідувань.

Вітер та вітерець (з 3 років)

Покажіть дитині, як дме сильний вітер. Для цього довго і голосно проспівуйте звук У і енергійно хитайте руками над головою - так дерево хитає гілками на вітрі. Потім продемонструйте, як віє легкий вітерець, - тихо і довго проспівуйте звук У і злегка похитуйте руками.

Запропонуйте малюкові самому зобразити дерево на вітрі. Для цього дитині потрібно встати, підняти вгору руки-гілки і качати з певною силою, залежно від ваших команд. Спочатку скажіть: «Дме сильний вітер», а потім: «Дме легкий вітерець».

Одночасно з рухами нехай малюк співає звук У з різною силою.

...

Три ведмеді (з 3 років)

Для підготовки до гри знадобиться книга Л. Толстого «Три ведмеді».

Розкажіть дитині казку, а потім разом з малюком зобразіть голоси всіх трьох ведмедів: найнижчим голосом говоріть за Михайла Івановича, звичайним голосом – за ведмедицю Настасью Петрівну та високим голоском – за ведмежа Мишутку.

...

Каруселі (з 3 років)

Встаньте навпроти дитини, візьміться за руки і йдіть по колу, говорячи:

Ледве-ледве-ледве

Закрутились

Каруселі

(Ідіть і говоріть у повільному темпі).

А потім, потім, потім

(темп поступово наростає)

Все бігом, бігом, бігом

(рухайтеся та говоріть у швидкому темпі)!

Тихіше, тихіше, не поспішайте

(темп поступово сповільнюється) -

Карусель зупиніть

(Ідіть і говорите в повільному темпі)!

Раз, два, раз, два

(плескати в долоні і говорити повільно) - Ось і скінчилася гра!

При повторенні гри слова вимовляйте разом із дитиною.

...

? Гра вчить дитину координувати мову з рухом, поступово змінюючи у грі темп промови та рухів.

Завірюха (з 4 років)

Розкажіть малюкові, що взимку часто буває завірюха – сильний холодний вітер, який несе із собою сніг. Сніг падає на особу, забивається під одяг. За такої погоди гуляти не можна. Голосом зобразіть, як завиває за вікном завірюха. Для цього довго вимовляйте звук Ст.

Запропонуйте малюку послухати вас уважно і визначити, починається завірюха або закінчується. Попередьте: якщо звук спочатку був тихий, а потім стає все гучнішим, то завірюха посилюється. Якщо ж звук спочатку був сильним, а потім поступово затих, то завірюха закінчується і, отже, скоро можна буде йти гуляти.

Попросіть дитину самої загадати вам такі ж звукові загадки.

...

? Гра сприяє вдосконаленню мовного дихання, слухової уваги, розвитку сили голосу.

Ігри для розвитку артикуляції

Щоб говорити правильно, дитині необхідно вміти керувати своїми органами артикуляції: нижньою щелепою, м'яким піднебінням, губами, щоками та язиком.

Самомасаж - це виконання самою дитиною певних артикуляційних рухів, які викликають ефект, подібний до масажного, тобто сприяють активізації кровообігу в області губ і язика. Займатися потрібно з 2 років, сидячи перед дзеркалом, щоб малюк бачив своє обличчя та обличчя дорослого і міг порівнювати ті рухи, які йому показують, та власні.

Пасивну гімнастику, як правило, рекомендують маленьким дітям, які самі не в змозі виконувати активну гімнастику артикуляції через зниження рухливості губ і язика. Рухи потрібно виконувати повільно та ритмічно, повторюючи 3-4 рази, бажано 2-3 рази на день.

Артикуляційні вправи виконуються у повільному темпі, перед дзеркалом. Статичні вправи мають на увазі утримання органів артикуляції у певній позі протягом 3-10 секунд (дворічний малюк досить 3-5 секунд). Динамічні вправи вимагають багаторазового повторення однієї й тієї руху. Завдяки їм у малюка формуватиметься вміння швидко перемикатися з одного положення артикуляції на інше.

Пам'ятайте: дитина може відмовитись виконати вправу не тому, що не хоче, а тому, що не може. Тож будьте терплячі!

Масаж обличчя та губ

Напрямок рухів– від середини чола до вушних раковин.

Вид руху –по порядку виконання: погладжування, розтирання, погладжування, розминання, погладжування, вібрація, погладжування.

Напрямок рухів- Від брів до волосистої частини голови.

Види рухів

Напрямок рухів– від носа до скронь (щоки).

Види рухів- По порядку їх виконання: погладжування, розтирання, погладжування, розминання, погладжування, вібрація, погладжування.

Напрямок рухів- Від середини верхньої губи до вушних раковин (по щоках).

Види рухів- По порядку їх виконання: погладжування, розтирання, погладжування, розминання, погладжування, вібрація, погладжування.

Напрямок рухів- Від середини верхньої губи, навколо рота, на підборіддя.

Види рухів- По порядку їх виконання: погладжування, розтирання, погладжування, розминання, погладжування, вібрація, погладжування.

Напрямок рухів- Від крил носа до кутів губ (носогубні складки).

Вид руху –погладжування.

Напрямок рухів- Від середини підборіддя до вушних раковин.

Види рухів- По порядку їх виконання: погладжування, розтирання, погладжування, розминання, погладжування, вібрація, погладжування.

Напрямок рухів- По верхній губі від куточків рота до середини губи.

Види рухів- По порядку їх виконання: погладжування, розминання, погладжування, вібрація, погладжування.

Напрямок рухів- По нижній губі від куточків рота до середини губи.

Види рухів –погладжування, розминання, погладжування, вібрація, погладжування.

САМОМАСАЖ ГУБ І МОВИ

Смішна пісенька

Скажіть дитині: "Смішну пісеньку я знаю і на губах її зіграю".

Тепер покажіть, як можна вказівним пальцем перебирати по губах, промовляючи при цьому: «Б-Б-Б…» (Руху пальця – зверху вниз.) Дитина відразу захоче сама виконати цю смішну пісеньку.

Гребінець

Скажіть дитині, що у вас у роті є незвичайна гребінець і зараз ви зачісуватиметеся.

Спочатку злегка прикусіть нижню губу і кілька разів пошматуйте її верхніми зубами, як би причісуючи. Потім прикусіть верхню губу і кілька разів пошматуйте її нижніми зубами.

Запропонуйте дитині «зачесати» свої губи.

Цікавий язичок

Скажіть малюкові, що язичок дуже цікавий - йому вдома не сидиться, він весь час хоче визирнути з рота.

Самі складете губи в посмішку, а зуби нещільно зімкніть і покажіть дитині, як язик протискується назовні між зубами – верхні різці шкряблять по верхній поверхні язика.

Покараємо неслухняний язичок

Скажіть дитині, що язичок завинив. Він вийшов один, без дозволу, надвір і тепер доведеться його покарати.

Спочатку висовуйте з рота язик, злегка покусуючи його по всій довжині, від кінчика, а потім втягуйте язик у рот, також покусуючи. За виконання цих рухів треба вимовляти: «Та, та, та…»

Запропонуйте дитині повторити вправу.

Пошкодуємо язичок

Жаль нам стало язичок! Не будемо його більше карати, а, навпаки, пошкодуємо.

Для цього повторіть попередню вправу, але не кусайте язик зубами, а поплескуйте його губами, промовляючи: Пя, пя, пя.

Запропонуйте малюкові повторити цю вправу.

ПАСИВНА АРТИКУЛЯЦІЙНА ГІМНАСТИКА

Трубочка

Вказівними пальцями обох рук збирайте губи дитини на «трубочку». Для цього поставте вказівні пальці біля куточків губ і посуньте їх назустріч один одному.

Посмішка

Вказівними пальцями обох рук розтягуйте губи дитини на посмішку.

Для цього поставте вказівні пальці біля куточків губ і розсуньте їх у різні боки.

Качиний дзьобик

Захопіть великими і вказівними пальцями одночасно верхню та нижню губи і відтягуйте їх уперед, як качиний дзьобик. Можете запропонувати дитині вимовити в момент, коли ваші пальці зісковзують з його губ, звук БА.

Піднімання верхньої губи

Вказівними пальцями піднімайте верхню губу дитини так, щоб стала видна верхня ясна.

Для цього поставте вказівні пальці над верхньою губою дитини та посуньте губу вгору.

Опускання нижньої губи

Вказівними пальцями опускайте нижню губу дитини так, щоб було видно нижню ясна.

Для цього поставте вказівні пальці під нижньою губою дитини та посуньте губу вниз.

Піднімання мови

Піднімайте кінчик язика дитини ручкою чайної ложки до твердого піднебіння або верхньої губи.

Витягування мови

Великим і вказівним пальцями правої руки візьміть мову дитини і злегка потягнете її вперед. Лівою рукою фіксуйте положення підборіддя дитини.

Відведення мови у сторони

Великим і вказівним пальцями правої руки візьміть кінчик язика дитини та відведіть його праворуч. Мова має торкнутися правого куточка губ.

Потім відведіть мову ліворуч так, щоб він торкнувся лівого куточка губ.

АКТИВНА АРТИКУЛЯЦІЙНА ГІМНАСТИКА

Пташеня – статична артикуляційна вправа (з 2 років)

Скажіть малюкові, що він пташеня, а себе назвіть пташкою-мамою. Повідомте пташеняті, що зараз його годуватимете.

Попросіть дитину широко відкрити рота (покажіть) і потримати її в такому положенні кілька секунд. При цьому мова спокійно лежить на дні ротової порожнини. Положення губ, як із виголошенні звуку А.

Піднесіть тріску правої руки до відкритого рота дитини, зображуючи, ніби щось туди кладете або насипаєте. При цьому можете прочитати римування:

Ротик ширше відкривай - їж, пташеня, не позіхай!

Потім заберіть руку, а дитина нехай закриє рота. Повторіть вправу щонайменше 3 рази.

...

? Гра вчить дитину керувати рухами нижньої щелепи, готує її до проголошення звуку А.

Трубочка – статична артикуляційна вправа (з 2 років)

Покажіть дитині, як треба з напругою витягнути губи вперед, щоб вони нагадували трубочку. Попросіть самого малюка повторити вправу і тримати губи в такому положенні 3-5 секунд. При цьому можете прочитати римування:

Губки в трубочку склади Хоботок усім покажи.

...

? Гра вчить дитину керувати рухами губ, готує її до вимови звуку «У».

Посмішка – статична артикуляційна вправа (з 2 років)

Широко посміхайтеся, оголивши зімкнуті зуби. Положення губ, як і вимовлення звуку І. Прикус природний. Нижня щелепа має висуватися вперед.

Попросіть дитину посміхнутися у відповідь і тримати губи в посмішці 3-5 секунд. Можете прочитати малюку римування:

Усміхнися мені швидше, Тягни губки до вух!

...

? Гра вчить дитину керувати рухами губ, готує її до проголошення звуків І, З, З.

Колечко – статична артикуляційна вправа (з 2 років)

Скажіть малюкові, що вмієте робити колечко отак: відкриваєте рота, округливши губи рупором, витягуєте їх уперед. Положення губ, як із виголошенні звуку Про.

Запитайте малюка, чи зможе він зробити таке саме колечко. Нехай дитина утримає губи в такому положенні 3-5 секунд. Можете прочитати дитині римування:

Губки круглі склади І колечко покажи.

...

? Гра вчить дитину керувати рухами губ, готує її до проголошення звуків, Н, Ш, Ж.

Малюк – динамічна артикуляційна вправа (з 2 років)

Скажіть малюкові, що коли маленька дитина плаче, він кричить: «Уа-уа!» При цьому дитина спочатку витягує губки трубочкою, а потім широко відкриває рот. Вимовляйте звуконаслідування «Уа», але беззвучно, тільки ворушачи губами. (Таким чином ви виконаєте одну за одною артикуляційні вправи «Трубочка» та «Пташеня».)

Попросіть дитину повторити ці рухи губами.

Змінити положення губ потрібно 2-5 разів поспіль.

...

? Гра виробляє в дитини навичка переключення - вміння швидко переходити з одного положення губ на інше.

Веселий-сумний – динамічна артикуляційна вправа (з 2 років)

Розкажіть дитині, що коли людині весело, вона посміхається, а коли сумно, її губи збираються в трубочку. Змалюйте малюкові спочатку веселого чоловічка, а потім сумного. Рух губ, як і послідовному виголошенні звуків ИУ.

Змінити положення губ треба 2-5 разів.

...

? Гра виробляє навичку швидкого перемикання одного положення губ на інше.

Кулька – статична та динамічна артикуляційна вправа (з 2 років)

Покажіть дитині, як можна надути щоки повітрям та утримувати їх у такому положенні 3–5 секунд.

Якщо у дитини не виходить, запропонуйте їй просто подути, стиснувши губи пальцями. В результаті повітря зсередини надує щоки. Утримувати щоки надутими треба протягом 2-5 секунд.

Покажіть, як можна піднести до щок кулачки і трохи вдарити ними по щоках. Кулька лусне, а повітря, видавши звук, вийде назовні. Під час виконання вправи вимовляйте команди: «Куля надувай!», «Повітря випускай!»

...

? Гра вчить дитину керувати рухами щік, щільно стуляти губи, готує дитину до проголошення звуків М, П, Б.

Поцілунок – динамічна артикуляційна вправа (з 2 років)

Покажіть малюку, як можна втягнути щоки всередину ротової порожнини, всмоктавши повітря. (При цьому нижня щелепа трохи опущена, губи зімкнуті.) Утримуйте таку позу протягом 2–5 секунд, а потім зусиллям розімкніть губи, злегка прицмокнувши.

Якщо дитині не вдається втягнути щоки, запропонуйте їй витягнути губи трохи вперед і прицмокнути. Повторити вправу треба 2-5 разів.

Навчіть малюка посилати повітряний поцілунок. Слідкуйте за тим, щоб дитина цмокала губами саме в той момент, коли підносить свою долоню до губ, а не раніше і не пізніше.

При виконанні артикуляційної вправи прочитайте малюку римування:

Губки в трубочку складу я, Потім маму поцілую.

...

Рибка – динамічна артикуляційна вправа (з 2 років)

Скажіть малюкові, що рибка розмовляти не вміє:

Ротик відкриває, Що сказати, не знає!

Покажіть, як рибка відкриває рот. Для цього широко відкривайте рот, то різко закривайте його, щільно стуляючи губи. В результаті буде чути звук. Поступово збільшуйте темп.

Тепер запропонуйте малюкові самому зобразити рибку, яка пускає бульбашки. Коли малюк навчиться виконувати вправу, прочитайте йому римування:

Рибка рот відкриває - Бульбашки вона пускає.

...

? Гра вчить дитину керувати рухами губ, готує її до проголошення звуків М, П, Б.

Тигр – статична артикуляційна вправа (з 2 років)

Запропонуйте малюкові зобразити тигра. Для цього продемонструйте оскал – відводьте губи убік та оголюєте зуби, кажучи, що тигр, коли сердиться, завжди показує зуби.

Тепер попросіть дитину не тільки оскалитись, а й виставити «кігті».

Для цього йому потрібно підняти кисті рук на рівень обличчя та напружено зігнути пальці.

Злого тигра кожен знає – Тигр усіх довкола лякає.

...

? Гра, розвиваючи рухливість губ, підготує їх до проголошення звуків, Н, Ы.

Паркан – статична артикуляційна вправа (з 2 років)

Покажіть дитині як можна зобразити за допомогою зубів паркан. Для цього треба закрити рота, стиснути зуби, а губи розсунути, оголивши при цьому зуби. Утримуйте губи в такому положенні протягом 3-5 секунд.

Попросіть малюка повторити вправу не менше трьох разів. Здивуйтеся тому, який міцний вийшов паркан, - адже в ньому немає жодної щілинки!

...

? Гра розвиває рухливість губ.

Лопатка – статична артикуляційна вправа (з 2 років)

Подивіться на малюка, посміхніться, відкрийте рота і покладіть широкий розслаблений язик на нижню губу.

Скажіть малюкові, що язичок схожий на лопатку, і запропонуйте дитині показати свою лопатку. Поки дитина утримує протягом 3–5 секунд артикуляційну позу, прочитайте їй римування:

Ось вона, лопатка, – Широка та гладка.

У Гра вчить дитину розслаблювати мову, готує артикуляційний апарат малюка до виголошення звуків З, З, Ш, Ж, Л.

Схованки – динамічна артикуляційна вправа (з 2 років)

Розкажіть малюкові, що мова вміє грати в хованки і покажіть, як вона це робить. Усміхніться, відкрийте рот, покладіть широку розслаблену мову на нижню губу, як і в попередній вправі, а потім відсуньте язик за нижні зуби – «язичок сховався».

Запропонуйте малюку пограти у хованки зі своїм язичком і здійснити 3–5 таких рухів.

Можна зацікавити дитину ще одним ігровим прийомом. Скажіть, що ловитимете язичок малюка. Піднесіть долоню до рота дитини, промовте «Цап!» і покажіть хапальний рух біля губ дитини, ніби хочете зловити висунуту мову малюка. У цей момент дитина сховає язик у рот.

Ми граємо у хованки. Де ж твоя лопатка?

...

? Гра розвиває рухливість мови, готує артикуляційний апарат до вимови звуків До, Р, З, З.

Гірка – статична артикуляційна вправа (з 2 років)

Розкажіть дитині, що язичок вміє не тільки в хованки грати, а й з гірки кататися. "Дивись, яка велика гірка!" Усміхніться, відкрийте рота, кінчиком язика впріться в нижні зуби, як у вправі «Хова». Потім, не відриваючи кінчика, підніміть середню частину язика і вигніть гіркою вгору. Запропонуйте дитині самому показати гірку. Поки дитина утримує артикуляційну позу, прочитайте їй римування:

Ось вона яка,

Гірочка крута!

...

? Гра готує артикуляційний апарат дитини до проголошення звуків К, Р, Ы, З, З.

Кішечка – динамічна артикуляційна вправа (з 2 років)

Розкажіть малюкові, що кішка лакає молоко із блюдця язичком. Покажіть, як вона це робить: висовуєте з рота і втягуєте назад широку, як лопатка, мову.

Запропонуйте малюкові зобразити кішечку, яка лакає молоко із блюдця, і здійснити для цього 3–5 рухів язиком.

Покажіть дитині, як можна скласти долоні філіжанкою, зображуючи блюдце або миску, і «лакати» з неї молочко:

Полакай, як кішка, Молоко з миски.

...

? Гра розвиває рухливість мови, готує артикуляційний апарат до вимови звуків Ш, Ж, Л.

Голочка – статична артикуляційна вправа (з 2 років)

Відкрийте рот і, посміхаючись, висуньте якнайдалі з рота напружений язик. Надавайте мові форму довгого і тонкого жала і утримуйте цю позу протягом 3-5 секунд.

Попросіть малюка повторити вправу і скажіть дитині, що її мова схожа на довгу і гостру голочку. Зобразіть, що хочете доторкнутися долонею до голочки, але потім, не доносячи руки до рота малюка, відсмикніть її зі словами: Ой, яка гостра! Можете прочитати римування:

Ось вона, голка, І гостра, і колка.

...

? Гра вчить малюка напружувати кінчик мови. Підготовляє артикуляційний апарат дитини до проголошення звуків Т, Д, Л, Р.

Годинники – динамічна артикуляційна вправа (з 2 років)

Висуньте з рота довгий і тонкий, як жало, язик. Здійснюйте їм рухи з одного кута рота до іншого і назад. Скажіть малюкові, що так само хитається маятник у годинника.

Попросіть дитину показати свій годинник. Нехай він зробить 4-8 рухів язиком з боку на бік. Обов'язково стежте, щоб нижня щелепа дитини залишалася нерухомою, і, якщо необхідно, фіксуйте її рукою.

Під час виконання дитиною вправи вимовляйте звуконаслідування: «Тік-так, тик-так…», задаючи темп рухів.

...

? Гра вчить малюка напружувати кінчик мови та керувати його рухами.

Гойдалка – динамічна артикуляційна вправа (з 2 років)

Висуньте язик із рота. Здійснюйте їм рухи вгору-вниз, ніби тягнетеся язиком то до носа, то до підборіддя. Скажіть малюкові, що так язичок гойдається на гойдалці.

Запропонуйте дитині, похитати на гойдалці свій язичок. Нехай він зробить 4-8 рухів.

Слідкуйте за тим, щоб нижня щелепа залишалася нерухомою, і, якщо необхідно, фіксуйте її рукою.

Під час виконання дитиною вправи вимовляйте слова: «Вгору-вниз, вгору-вниз.», задаючи темп рухів.

...

? Гра розвиває рухливість мови, готує артикуляційний апарат дитини до вимови звуків: К, Р, З, З, Ш, Ж.

Чистимо нижні зубки – динамічна артикуляційна вправа (з 3 років)

Покажіть дитині, як можна язиком почистити нижні зуби. Для цього треба відкрити рота і широким кінчиком язика погладити нижні різці з внутрішньої сторони.

Рухи язиком слід здійснювати вгору-вниз за рахунок: «Раз-два, раз-два…», у спокійному темпі, 6-10 разів.

Попросіть дитину повторити вправу і похваліть за те, що вона добре почистила зуби.

...

? Гра вчить дитину утримувати мову за нижніми зубами, готує дитину до проголошення звуків З, З.

Бантик – статична артикуляційна вправа (з 3-4 років)

Покажіть дитині, як надати мові форму бантика. Для цього треба відкрити рот і широким кінчиком язика упертися в основу нижніх різців. Потім вигнути середню частину мови вгору і вперед.

У той час, коли середня частина язика «вигнеться» з рота назовні, необхідно трохи прикусити язик верхніми зубами. Середня частина мови, що опинилася зовні, за формою нагадуватиме бантик за рахунок того, що посередині мови виявиться жолобок.

Утримувати мову в такому положенні, під рахунок потрібно 5-10 секунд. Повторити вправу 3-5 разів.

...

? Гра вчить малюка утримувати кінчик язика за нижніми зубами, робити жолобок посередині язика, готує дитину до проголошення звуків З, З.

Смішні мавпочки – статична артикуляційна вправа (з 2 років)

Зобразіть мавпу: відкрийте рота і помістіть кінчик язика між верхньою губою і верхніми зубами. Скажіть, що це мавпочка-мама.

Попросіть самого малюка зобразити смішну мавпочку і утримувати таку позу протягом 3–5 секунд.

Наступного разу покажіть мавпочку-тата: помістіть кінчик язика між нижньою губою та нижніми зубами. Запропонуйте дитині повторити. Прочитайте дитині римування:

Ми покажемо мавп:

За губою у них кишеня,

А в кишеньці – язичок

Спати ліг на бочок.

...

? Гра вчить малюка напружувати кінчик язика: відчувати його, керувати його рухами, готує артикуляційний апарат дитини до вимовлення звуків С, З, Ш, Ж.

Мавпа та банан – динамічна артикуляційна вправа (з 2 років)

Розкажіть малюкові, що мавпа дуже любить банани: «Ось вона відкусила шматочок банана і сховала його за щоку». Кінцем язика відстовбуріть праву щоку і утримуйте цю позу протягом 3-5 секунд. Запропонуйте малюкові самому зобразити, як мавпа ховає за щокою банан.

Покажіть, як мавпочка сховала шматочок банана за іншою щокою. Для цього зсередини відстовбуріть мовою ліву щоку. Потім попросіть дитину сховати «банан» то одну, то іншу щоку. Скажіть, що зараз відгадуватимете, за якою щокою у нього банан. При цьому торкайтеся до відстовбурченої щоки малюка пальцем, кажучи: «Тут банан!» Можете прочитати дитині римування:

Ховають мавпи За щокою банани.

...

? Гра вчить малюка напружувати кінчик мови: відчувати його, керувати його рухами, готує апарат дитини до вимови звуків Т, Д, Л, Р.

Конячка динамічна артикуляційна вправа (з 2-3 років)

Покажіть малюкові, як можна зобразити конячку, що скаче: відкрити рот, присмоктати широкий кінчик язика до твердого піднебіння за верхніми зубами, а потім з клацанням відірвати його. Спершу цокайте повільно, потім поступово збільшуйте темп.

Запропонуйте малюкові «поскакати на коні» разом із вами.

Можете зігнути руки в ліктях, стиснути їх у кулаки і злегка похитувати руками, зображуючи вершника, що тримає в руках віжки.

Прочитайте римування:

По доріжці гладкою!

...

Стій, конячку! – динамічна артикуляційна вправа (з 2 років)

Скажіть малюкові, що настав час зупинити конячку. Покажіть дитині, як конюх зупиняє коня: закрийте рота, зімкніть губи і випустіть повітря так, щоб повітряний струмінь змусив губи вібрувати. Треба на одному диханні дмухати через губи якомога довше. В результаті вийде звук, схожий на тпру.

Тепер запропонуйте дитині зупинити і свою конячку. Прочитайте римування:

Стій, моя конячка, стій!

Прискакали ми додому!

(Зупиніть коней, промовивши: «Тпру!»)

...

? Гра розвиває рухливість губ, готує апарат дитини до вимови звуку «Р».

Смачне варення – динамічна артикуляційна вправа (з 3-4 років)

Запропонуйте дитині уявити собі, що він зараз їв варення і вимазав у ньому верхню губу.

Покажіть малюкові, як можна облизати губу. Для цього треба відкрити рота і широким кінчиком язика облизати верхню губу, здійснюючи рухи язиком зверху вниз. Рух слід виконати 3-6 разів.

...

? Гра розвиває рухливість мови, готує апарат дитини до вимови звуків Ш, Ж, Л, Р.

Чашка - статична артикуляційна вправа (з 3 років)

Покажіть дитині, як можна висунути з рота язик і надати форму чашечки. Для цього треба підняти бічні краї язика та його кінчик, а середню частину прогнути донизу.

Запропонуйте малюкові самому зробити філіжанку і утримувати мову в такому положенні якомога довше (до 10 секунд).

Складіть пальці дрібкою і піднесіть їх до рота дитини. Скажіть, що це ви з чайника наливаєте йому в філіжанку солодкий чай.

...

? Гра готує артикуляційний апарат дитини до проголошення звуків Ш, Ж, Л.

Маляр – динамічна артикуляційна вправа (з 3-4 років)

Запропонуйте малюкові зробити ремонт у будиночку-ротику. Для цього треба відкрити рот і язиком-пензликом погладити піднебіння, роблячи рухи вперед-назад (від зубів углиб ротової порожнини і назад).

Нехай дитина зробить 4-8 рухів.

...

? Гра готує артикуляційний апарат дитини до проголошення звуків Ш, Ж, Л, Р.

Лопатка-голочка - динамічна артикуляційна вправа (з 3-4 років)

Попросіть дитину по черзі показувати вправи «Лопатка» та «Голочка», утримуючи мову в кожному положенні протягом 3–5 секунд.

Спочатку язик треба розслабити і покласти на нижню губу (див. вправу «Лопатка»), а потім навпаки напружити і, висунувши вперед, надати йому загостреної форми (див. вправу «Голочка»).

Під час виконання дитиною артикуляційної вправи давайте їй команди: «Лопатка, голочка, лопатка, голочка».

...

? Гра розвиває рухливість мови, вчить дитину то розслабляти, то напружувати кінчик мови та готує артикуляційний апарат дитини до виголошення твердого звуку.

Грибок – статична артикуляційна вправа (з 3 років)

Попросіть дитину показати грибок за допомогою язика. Для цього треба широко відкрити рота, притиснути широку мову всією площиною до піднебіння і присмоктати його. Утримувати мову в такому положенні потрібно якнайдовше (до 10 секунд). Мова нагадуватиме капелюшок грибка, а розтягнута під'язична зв'язка – його тоненьку ніжку. Попросіть малюка повторити вправу 2-3 рази.

? Гра готує апарат артикуляції дитини до виголошення звуку Р.

Фокус - дихально-артикуляційна вправа (з 4-5 років)

Запропонуйте дитині виконати номер цирку. Для цього треба покласти на кінчик носа маленький шматочок ватки, висунути з рота язик, надати йому форму чашки і подути на кінчик носа так, щоб ватка підлетіла високо вгору (повітряний струмінь при цьому прямує вгору).

Якщо «чашечка» буде недостатньо глибоким, то повітряний струмінь змінить напрямок. В результаті ватка залишиться лежати на носі.

Повторіть вправу 3-5 разів.

Позмагайтеся, чия ватка підлетить вище.

...

? Гра вчить малюка утримувати мову у положенні «чашечка», готує до виголошення звуків Ш, Ж, Р.

Виконуйте широким переднім краєм язика руху по верхній губі вперед-назад, намагаючись не відривати язика від губи. Кінчик язика злегка загніть, щоб було зручніше погладжувати ним.

Спочатку робіть повільні рухи, потім збільште темп і додайте голос, поки не почуються звуки: "Бл, бл, бл ..."

Попросіть дитину також зобразити індика. Вправу виконувати слід якомога довше.

? Гра вчить малюка щільно притискати широку мову до верхньої губи, готує дитину до виголошення твердого звуку Л та звуку Р.

ІГРИ ДЛЯ УТОЧНЕННЯ І ЗАКРІПЛЕННЯ ВИМОВЛЕННЯ ВСІХ ГРУП ЗВУКІВ

Займаючись з дитиною, дотримуйтесь послідовності засвоєннязвуків:

З дитиною 2 років спочатку слід виконувати артикуляційні вправи та ігрові завдання для уточнення і закріплення наступних голосних звуків: А, У, І, О, Е. Потім можна переходити до знайомства з приголосними звуками: М, Н, П, Б. Інші звуки малюк може вимовляти ще недостатньо чітко (пом'якшено), тому ігри з ними.

З дитиною 3 років після повторення вже перерахованих звуків слід зайнятися уточненням голосного Ы, а потім «вивчити» такі приголосні звуки: Ф, В, Т, Д, К, Г, Х. Малюк, як правило, ще пом'якшує багато приголосних і замінює свистячі С, З, Ц і шиплячі Ш, Ж, Ч, Щ більш простими по . Сонорні Л та Р зазвичай відсутні або замінюються м'яким звуком ЛЬ або звуками Ф, Й.

З дитиною 4 років слід працювати над постановкою та закріпленням у мові свистячих С, З та звуку Ц. Важливо, що до цього віку у малюка остаточно має зникнути «пом'якшеність» мови.

З дитиною 5 років можна відпрацьовувати шиплячі звуки Ш, Ж, Ч, Щ.

З дитиною 6 років потрібно займатися закріпленням у промові сонорних звуків Л і Р, які на той час або пропускалися, або замінювалися ним іншими – ЛЬ чи Й.

Ігри та вправи у виголошенні звуку А (з 2 років)

Довго тягніть звук А, хитаючи на руках ляльку (рот повинен бути широко відкритий).

Виконайте вправу «Пальчики вітаються» (всі пальці правої руки, починаючи з вказівного, по черзі торкаються великого пальця цієї руки) з одночасним виголошенням звуку А при кожному зіткненні. Якщо дитина не може виконувати вправу самостійно, самі поєднуйте її пальчики.

Розучите звуконаслідування: аф-аф(собака), ква-ква(жаба).

Пограйте в долоньки, промовляючи потішку і водночас виконуючи рухи руками. Звук А вимовляйте чітко та голосно.

Ой, долоньки, долоньки,

Спекли оладки,

На вікно поставили

(Поверніть руки долонями вгору),

Остувати змусили(Подуйте на долоні).

Ігри та вправи у виголошенні звуку У (з 2 років)

Довго тягніть звук У, витягнувши губи трубочкою.

Розучите звуконаслідування: му му(корова), ду-ду(дудочка), уа-уа(малюк плаче), ку-ка-ре-ку(півник співає).

Виконайте вправу «Пальчики вітаються» з одночасним проголошенням звуку.

Пограйте з дитиною у гру «Потяг» зі словами:

Їде, їде паровоз: «Ту-ту-у-у!» Він вагончики повіз: «Ту-ту-у-у!»

Якщо дитина ще не говорить, нехай вона вимовляє за вами лише звуконаслідування.

Пограйте з дитиною у гру «Луна». Вимовляйте "Ау" спочатку голосно, а потім тихо.

Ігри та вправи у виголошенні звуку І (з 2 років)

Довго проспівуйте звук І (губи в посмішці).

Виконайте вправу «Пальчики вітаються» з одночасним проголошенням звуку І.

Розучите звуконаслідування: і-го-го(конячка), пі-пі(Мишка).

Пограйте з дитиною у гру «Шофер» (дайте дитині «кермо»):

У машині, у машині Шофер сидить. Машина, машина Іде, гуде: Бі-бі!

Стимулюйте дитину вимовляти не лише звуконаслідування, а й домовляти разом з вами слова, що повторюються у вірші.

ІГРИ ТА ВПРАВИ У ВИМОВІ ЗВУКУ О (З 2 РОКІВ)

Тривалі звук О (губи округлені і трохи висунуті вперед).

Пограйте з дитиною у гру «У ляльки Олі захворіли зуби»: приклавши долоні до щок і похитуючи головою з боку на бік, жалібно співайте: «О-о-о!»

Виконайте вправу «Пальчики вітаються» з одночасним проголошенням звуку О.

Розучите звуконаслідування: ко-ко(Курочка), але але(поскакали на коні).

Розкажіть разом із дитиною вірш:

Бом-бом, бом-бом!

Зайнявся кішковий будинок!

Біжить курка з відром,

Заливає кішки будинок.

ІГРИ І ВПРАВИ У ВИРОБНИЦІ ЗВУКУ Е (З 2 РОКІВ)

Довго тягніть звук Е (губи – в овал, трохи висунуті вперед) – так ведмідь гарчить.

Намалюйте разом з дитиною великого ведмедя, для цього низьким голосом довго тягніть: «Е-Е-Е…» Маленького ведмедика зобразіть високим голоском: «Е-е-е…»

Виконайте вправу «Пальчики вітаються» з одночасним проголошенням звуку Е.

Загинайте пальчики дитини, вимовляючи потішку:

Цей пальчик-дідусь(Загніть великий пальчик), Цей пальчик – бабуся(Загніть вказівний пальчик), Цей пальчик – татко(Загніть середній пальчик), Цей пальчик – матуся(Загніть безіменний пальчик), Цей пальчик – я(Загніть мізинець). Ось моя сім'я

(Підніміть долоню і повертайте нею)!

ІГРИ І ВПРАВИ У ВИРОБНИЦІ ЗВУКУ (З 2 РОКІВ)

Довго тягніть звук Ы (зуби зближені, губи в скелі) - так гарчить вовк, при цьому потрібно "розсердитися" - нахмурити брови і міцно стиснути кулаки.

Виконайте вправу «Пальчики вітаються» з одночасним проголошенням звуку Ы.

Помийте руки дитини, примовляючи:

Мили, мили руки з милом,

Мили теплою водою.

Мили, мили, мили, мили –

Біло-набіло відмили!

Покладіть поряд дві картинки: ведмедя та мишку. Попросіть дитину показати де мишка, а де ведмедик.

Ігри та вправи у виголошенні звуку М (з 2 років)

Довго тягніть звук М (губи зімкнуті, повітряний струмінь виходить через ніс). Сидіть спокійно, тримайте голову прямо.

Розучите звуконаслідування: му(корова), мяу(кішка), ме(Коза).

Пограйте у заводну ляльку. Дитина буде лялькою, а ви «заводите» ляльку ключиком. Лялька має казати: «Ма-ма», виділяючи голосом звук М.

ма, мо, му, ми.

Розучите вірш:

Микає корова на лузі: "Му-му, молока кому?"

Розучите скоромовку: «Мила Мила руки милом».

Ігри та вправи у виголошенні звуку Н (з 2 років)

Довго тягніть звук Н (губи трохи розімкнені, повітряний струмінь виходить через ніс).

Пограйте у гру «Коника»:

Скачемо на коні: «Але! Але!»

Годуємо конячку (Протягніть вперед руки долонями вгору):«На! На!»

Виконайте вправу «Пальчики вітаються», вимовляючи одночасно склади на, але, ну, ні.Виконуйте спочатку правою рукою, потім лівою рукою.

Вивчіть вірш:

Конячка-конячка, Біжи, біжи! Нашого Ванюшку Везі, вези: "Але, але, але, але!"

Розучите скоромовку: «У сороконіжки багато ніг».

Пограйте з дитиною у гру «Що я роблю?»: Вимовте слово «на» і спитайте малюка: «Що я роблю? Годую конячку чи скачу на ній?» Потім скажіть «але» і знову поставте це питання.

Ігри та вправи у виголошенні звуку П (з 2 років)

Чітко та голосно вимовляйте звук П. Для цього щільно зімкніть губи, а потім кілька разів поспіль із зусиллям вимовляйте: п-п-п.

Заспівайте пісеньку мишки (Пі Пі пі).

Виконайте вправу «Пальчики вітаються», вимовляючи склади па, по, пу, пи.Виконуйте спочатку правою рукою, потім лівою рукою.

Пограйте у гру «Кішки-мишки». Дитина (мишка), вимовляючи «Пі-пі-пі!», тікає від вас. Ви (кішка) намагаєтесь його зловити.

Вивчіть вірш:

Пиріжок, пиріжок

Спекли ми самі.

Пиріжок, пиріжок

Ми подаруємо мамі.

Повторіть скоромовку: "Петя Полю пригощав, Петя Поле пряник дав".

Ігри та вправи у виголошенні звуку Б (з 2 років)

Коротко, дзвінко і чітко кілька разів поспіль вимовляйте звук Б. Повітря різко виривається назовні через щільно зімкнуті губи, артикуляція така ж, як при проголошенні звуку П, але з підключенням голосу.

Розучите артикуляційну вправу «Пограємо на губах». Перебираючи середнім та вказівним пальцями по губах, довго вимовляйте звук Б.

Розучите звуконаслідування: бі-бі(авто), бом-бом(Барабан).

Виконайте вправу «Пальчики вітаються», промовляючи склади ба, бо, бу, б.Виконуйте спочатку правою, а потім лівою рукою.

Розучите вірш:

Баю-бай, баю-бай!

Ти, собачко, не гавкаєш,

Білолапа, не вилили,

Мою Таню не буди!

Розучите скоромовку: «Відлежав бичок бочок. Не лежи, вставай, бичок!

Навчіть дитину розрізняти на слух звуконаслідування: бі-бі(авто), пі-пі(Мишеня).

Ігри та вправи у виголошенні звуку Ф (з 2–3 років)

Довго, на одному видиху, тягніть звук Ф (верхня губа піднята, нижня губа наближена до верхніх зубів) - так пирхає їжачок.

Виконайте вправу «Пальчики вітаються», одночасно вимовляючи склади фа, фа, фу, фи.Виконуйте спочатку правою рукою, потім лівою рукою.

Зобразіть разом з дитиною завірюху – хитайте руками з боку на голову, примовляючи:

Фіу-фіу, фіу-фіу!

Махає завірюха білою гривою!

Попросіть дитину повторити вірш:

Федько фокус показав, Федя фокусником став.

Попросіть дитину повторити скоромовку: Федя Фенечку покликав, Федя Фене фінік дав.

Ігри та вправи у виголошенні звуку В (з 2–3 років)

Довго, на одному видиху, тягніть звук В – це пісенька вітру. Артикуляція така сама, як при виголошенні звуку Ф, але з підключенням голосу.

Зобразіть разом із дитиною легкий вітерець: тихо вимовляйте звук У. Потім зобразіть, як гуде сильний вітер: голосно вимовляйте звук У.

Пограйте з дитиною у гру «Чий вітерець довше гуде» (хто довше зможе тягнути звук на одному видиху).

Виконайте вправу «Пальчики вітаються», вимовляючи склади ва, во, ву, ви.Виконуйте рухи спочатку правою рукою, потім лівою рукою.

Розучите з дитиною вірш:

Ось моє село,

Ось мій будинок рідний,

Ось гойдаюся я в санчатах

По горі крутий.

(І. Суріков)

Повторіть з дитиною скоромовку: Вітя Вову пригощав. Вітя Вові вафлі дав».

Ігри та вправи у виголошенні звуку Т (з 2–3 років)

Чітко і голосно кілька разів поспіль промовте звук Т. При виголошенні звуку кінчик язика притискається до верхніх зубів, зуби розімкнуті.

Розучите звуконаслідування: тук-тук(молоток), тик так(Годинник).

Гра "Вгадай, що це". Дорослий вимовляє одне із звуконаслідувань, а дитина відгадує, що це: молоток чи годинник.

Виконайте вправу «Пальчики вітаються», вимовляючи склади та, то, ту, ти,спочатку правою, потім лівою рукою, та був одночасно двома руками.

Пограйте у гру:

Великі ноги йшли дорогою:

Маленькі ніжки бігли по доріжці:

Промовляйте чистомовки:

ТА-ТА-ТА – хвіст пухнастий у кота.

ТУ-ТУ-ТУ – молочка наллю коту.

Розучите вірш:

Там котик вусатий

Садиком бродить.

А козлик рогатий

За котиком ходить.

(В. Жуковський)

Розучите скоромовку: «Від тупоту копит пил по полю летить».

Ігри та вправи у виголошенні звуку Д (з 2–3 років)

Чітко і голосно кілька разів поспіль вимовляйте звук Д. Дитина, імітуючи забивання цвяха в стіну молотком, б'є кулачком об кулачок, промовляючи звук Д.

Артикуляція така сама, як при виголошенні звуку Т, але підключається голос.

Повторіть звуконаслідування: ду-ду(дудочка), ту-ту(потяг).

Гра "Вгадай, що це". Вимовте: «Ду-ду!», а дитина має відгадати: «Це дудочка». Потім кажіть: «Ту-ту!», а дитина відгадує: «Це поїзд». І так кілька разів.

Виконайте вправу «Пальчики вітаються», вимовляючи склади так, до, ду, ди.Виконуйте спочатку правою, потім лівою рукою, а потім одночасно двома руками.

Промовляйте чистомовки:

ТАК-ТАК-ТАК – холодна вода.

ДИ-ДИ-ДИ - наберу води.

Скажіть дитині фрази:

Хлопчик Том малює будинок.

Був спекотний день, ми сіли у тінь.

Потім попросіть малюка підказати вам потрібне слово.

Після цього повторіть самі фрази, пропускаючи слова:

Хлопчик... малює...

Був спекотний …, ми ссіли у …

Розучите вірш:

Бубончики висять,

Гойдаються, дзвенять.

Ти повтори їхній дзвін:

«Дінь-дин, дан-дан, дон-дон!»

Розучите скоромовку:

«Діна, Діму пригощай -

Діно, Дімі дині дай!

Ігри та вправи у виголошенні звуку К (з 2–3 років)

Коротко і голосно кілька разів поспіль промовте звук К, при цьому кінчик язика опущений, а спинка язика вигнута.

Якщо не виходить, попросіть дитину покашляти; висунути, а потім сховати язичок якнайдалі в рот (пограйте в «лікаря Айболита»).

Повторіть звуконаслідування: ко-ко(курка), ку-ку(Зозуля), ква-ква(жаба), кап-кап(Дощ).

Гра "Вгадай, хто це". Вимовте одне із звуконаслідувань ( ко-допро або ку-ку),а дитину попросіть відгадати, хто це голос подає, зозуля чи курочка.

ка, ко, ку, ки

Вимовте пари складів:

ка-кя ки-ки

ко-ке ке-ке ку-кю

Промовляйте чистомовки:

КА-КА-КА – біле борошно.

КУ-КУ-КУ - булочку пеку.

КІ-КІ-КІ - булка з борошна.

Розучите вірш:

Біля лісу на узліссі,

Високо на суку,

З ранку співає зозуля:

"Ку-ку, ку-ку, ку-ку!"

Розучите скоромовку: «У кицьки в мисці вершки скисни».

Ігри та вправи у виголошенні звуку Г (з 2–3 років)

Голосно, кілька разів поспіль вимовте звук Р. Артикуляція така сама, як і вимовлення звуку До, але з підключенням голосу.

Розучите звуконаслідування: га-га(гусак), гу-гу(голуб), гоп-гоп(конячка), топ-топ(Малюк).

Гра "Вгадай, хто це". Вимовте одне із звуконаслідувань (ку-куабо гу-гух),а дитина нехай відгадає, хто це – зозуля чи голуб. (Аналогічно – гоп-гопі топ-топ.)

Виконайте вправу «Пальчики вітаються» з одночасним промовлянням складів га, го, гу, гиспочатку правою рукою, потім лівою рукою, потім одночасно двома руками.

Проговоріть чистомовки:

ГА-ГА-ГА – зелені луки.

ГУ-ГУ-ГУ - гуси на лузі.

ГІ-ГІ-ГІ - від гусей біжи.

Вимовте пари складів:

Розучите вірш:

Білі гуси до струмка йдуть.

Білі гуси гусяток ведуть.

Білі гуси вийшли на луки,

Крикнули гуси: «Га-га-га!»

Розучите скоромовку: «Гена, Галю пригощай. Гена, Галі грушу дай».

Скажіть дитині такі фрази:

Ми прийшли сьогодні у гості,

Принесли собаці кістки.

А тепер попросіть його послухати уважно та виправити помилки:

Ми прийшли сьогодні в кістки,

Принесли собаці гості.

Підберіть риму:

Зазирнула у двері коза –

Дуже сумні… (очі).

Де ж, де ж півник,

Золотий наш… (гребінець)?

Ігри та вправи у виголошенні звуку X (з 2–3 років)

Довго тягніть звук X. При цьому видихайте теплий струмінь повітря на долоні («зігріємо ручки»). Артикуляція така сама, як при виголошенні звуку До.

Розучите звуконаслідування: ха-ха(посміялися), ах-ах(Здивувалися).

Вимовляйте з різною інтонацією та мімікою: «Ах! Як гарно!», «Ох! Зуби болять!», «Ух! Тяжко!»

Гра "Вгадай, що це". Вимовляйте одне із звуконаслідувань (га-га чи ха-ха), а дитина нехай відгадає, що це – гуси гогочуть або люди сміються.

Виконайте вправу «Пальчики вітаються», вимовляючи склади ха, хо, ху, хи,спочатку правою рукою, потім лівою рукою, потім одночасно двома руками.

Промовляйте чистомовки:

ХІ-ХІ-ХІ – дайте нам юшки.

ХУ-ХУ-ХУ – любимо ми юшку

ХА-ХА-ХА – смачна юшка!

Вимовте пари складів:

Розучите потішки:

Ходить двором півень,

Посковзнувся, у річку – бух!

На вулиці дві курки

З півнем б'ються.

Дівчата-красуні

Дивляться та сміються: –

Ха-ха-ха, ха-ха-ха,

Як нам шкода півня!

Розучите скоромовки: «Лоша Коля миє, лоша Коля пестить»; «Хохлаті реготухи реготом реготали».

Ігри та вправи у виголошенні звуку С (з 3–4 років)

Довго тягніть звук С. При цьому губи розтягніть в посмішці, зуби зблизьте на 1-2 мм, кінчиком язика упирайтеся в нижні зуби.

Скажіть дитині, що «С-с-с» – це пісенька водички, коли вона біжить тонким струмком з крана. Попросіть дитину заспівати цю пісеньку.

Підставте долоню до губ і промовте звук С. Долоня відчує холодну цівку повітря – «холодний вітерець».

Гра "Насос". Скажіть дитині: «Зараз ми поїдемо кататися велосипедами. Але спочатку треба накачати шини. Візьмемо насос і качатимемо: „С-с-с“ (при цьому робіть відповідні рухи руками)».

Гра «Вгадай, чия це пісенька» – їжака чи водички. Довго вимовляйте одне із звуконаслідувань (с або ф), а дитина повинна відгадати, чия це пісенька – водички (с) або їжака (ф). Потім поміняйтесь ролями - нехай дитина загадає звукові загадки, а ви відгадуйте.

Виконайте вправу «Пальчики вітаються», вимовляючи склади са, со, су, си.Спочатку дійте правою рукою, потім лівою, потім одночасно двома руками.

Для того щоб дитина вчилася розрізняти тверді і м'які звуки, запропонуйте навчитися контролювати себе: при проголошенні першої мови з пари (з твердим приголосним), наприклад «са», стукайте кулаком по столу, ніби це твердий молоток; при проголошенні другого складу (з м'яким приголосним – «ся») неквапливо проведіть долонею по столу, немов це м'який пензлик.

Вимовте ланцюжки складів:

Проговоріть чистомовки:

СА-СА-СА – ось іде лисиця.

СИ-СИ-СИ – хвіст

Пухнастий у лисиці.

СУ-СУ-СУ – бачив я

У лісі лисицю.

Розучите вірші:

Спить спокійно старий слон,

Стоячи спати, вміє він.

(С. Маршак)

У полі, у полі, у порожньому

Сидить зайчик під кущем.

Повторіть скоромовки: «У Сані сани їдуть самі», «У Сані сом із вусами», «Саня в лісі спіймав лисицю».

Ігри та вправи у виголошенні звуку З (з 3–4 років)

Довго, на одному видиху, тягніть звук 3. Артикуляція така ж, як при вимові звуку С, але з підключенням голосу.

Скажіть дитині, що «З-З-З» – це пісенька комара. Пограйте з малюком, у гру: «Чий комар довше дзвенить?»

Розучите звуконаслідування дзінь-дзінь(дзвінок). Навчіть дитину вимовляти звуконаслідування тихо і голосно.

Гра «Вгадай, чия це пісенька». Вимовляйте одне з двох звуконаслідувань, а дитина нехай відгадає, чия це пісенька - комара (з) або води (с). Потім поміняйтесь ролями: нехай звукові загадки загадує дитина, а ви їх відгадуйте.

Виконайте вправу «Пальчики вітаються», вимовляючи склади за, зо, зу, зи.Спочатку рухайте правою рукою, потім лівою, потім одночасно двома руками.

Вимовте пари складів:

Для того щоб дитина навчилася розрізняти тверді та м'які звуки, запропонуйте їй себе контролювати: при проголошенні першого складу з пари з твердим приголосним, наприклад «за», разом з дитиною стукніть кулаком по столу (так стукає твердий молоток); при проголошенні другого складу з м'яким приголосним («зя») повільно проведіть долонею по столу (так малюють м'яким пензликом).

Вимовте ланцюжки складів:

Проговоріть чистомовки:

ЗА-ЗА-ЗА – ось іде коза.

ЗУ-ЗУ-ЗУ – нагодую козу,

ЗИ-ЗИ-ЗИ – несу сіно для кози.

ЗЕ-ЗЕ-ЗЕ – сіно дам козі.

СА-СА-ЗА – ось іде коза.

ЗА-ЗА-СА – ось летить оса.

Розучите вірші:

Іде коза рогата

За малими хлопцями.

Хто кашу не їсть, молоко не п'є

Забодить, забодить, забодить!

З-за лісу, з-за гір

Їде дідусь Єгор.

Повторіть скоромовку: «Зіна Зої зателефонувала, у гості Зою запросила».

Ігри та вправи у виголошенні звуку Ц (з 3-4 років)

Коротко і голосно, кілька разів поспіль, промовте звук Ц. Артикуляція повинна бути така ж, як при виголошенні звуку С (губи в посмішці, кінчик язика впирається в нижні зуби). Якщо відразу не виходить, слід вимовляти один за одним звуки Т і С: спочатку роздільно, з паузою, а потім разом, на одному видиху, прискорюючи темп.

Скажіть дитині, що Ц – пісенька синички. Заспівайте пісеньку з малюком.

Розучите звуконаслідування: цик-цик(білочка), цок-цок(конячка), цип-цип(бабуся курчат скликає), цап-цап(кішка мишку ловить).

Гра "Вгадай, хто це". Ви вимовляєте одне із звуконаслідувань, а дитина повинна відгадати, хто це – білочка чи конячка, курчата чи кішка.

Виконайте вправу «Пальчики вітаються» з одночасним промовлянням складів ца, цо, цу, ци.Спочатку дійте правою рукою, потім лівою рукою, потім одночасно двома руками.

Повторіть пари складів:

Проговоріть чистомовки:

ЦА-ЦА-ЦА – ось іде вівця.

ЦУ-ЦУ-ЦУ – нагодую вівцю.

Ци-ци-ци – несу сіно для вівці.

ЦЕ-ЦЕ-ЦЕ – сіна дам вівці.

Розучите загадки: На жердині – палац, У палаці – співак.

(Шпак)

З гарячої криниці Через ніс водиця ллється.

Повторіть скоромовку: «Невеликий птах синиця, та розумниця».

Гра «Підкажи слівце». Спочатку прочитайте фрази. Запропонуйте дитині підказати відповідне слово.

ЦА-ЦА-ЦА – біла вівця.

СА-СА-СА – руда лисиця.

ЦУ-ЦУ-ЦУ – бачили… (Вівцю).

СУ-СУ-СУ – бачили... (лисицю).

ЦИ-ЦИ-ЦИ – у нас немає … (Вівці).

СИ-СИ-СИ – у нас немає … (лисиці).

Ігри та вправи у виголошенні звуку Й (з 3–4 років)

Чітко і голосно, кілька разів поспіль, промовте звук Й, при цьому губи в посмішці, зуби зближені і видно, кінчик язика знаходиться за нижніми різцями.

Вимовте звук Й у поєднанні з голосними а, е, о, у(і + а = я, й + е = е, й + о = е, й + у = ю).

Вимовте вигуки «ай!» та «ой!» і поясніть дитині, у яких випадках їх вживають. Одночасно виконуйте мімічні рухи, а дитина нехай повторює.

"Ай!" - Здивувався (підняти брови, зобразити здивування на обличчі).

"Ой!" - Боляче (нахмурити брови, зобразити страждання на обличчі).

Гра "Вгадай, що зі мною". Вимовте одне з вигуків «ай!» або «ой!», а дитина повинна надати своїй особі відповідного виразу – подиву чи страждання. Потім дорослий зображує ці ж стани, а дитина повинна їх озвучити, промовляючи «ай!» або "ой!"

Виконайте вправу «Пальчики вітаються» з одночасним промовленням:

а) складів ай, ой, ей, ий;

б) звуків: й + а = я, й + е = е, й + о = е, й + у = ю. Виконуйте вправу спочатку правою, потім

лівою рукою, потім одночасно двома руками.

Гра «Заспівай, як пташка». Попросіть дитину за собою вимовити такі пари та ланцюжки:

льо – льо – е

ю – лю – лю

ле – е-ле

Проговоріть чистомовки:

ОЙ-ОЙ-ОЙ - пограй зі мною.

АЙ-АЙ-АЙ – м'яч кидай.

ЕЙ-ЕЙ-ЕЙ – бий сильніший.

ЕЛЬ-ЕЛЬ-ЕЛЬ - прямо в ціль.

Я-Я-Я, Я-Я-Я – це пісенька моя.

Ю-Ю-Ю, Ю-Ю-Ю – дзвінко пісеньку співаю.

Е-Е-Е, Е-Е-Е – подарую її тобі.

Розучите вірші:

Падай, падай, падай, сніг,

Радуй, радуй, радуй усіх!

Ялина на їжачка схожа,

Ялина – у голках, їжачок – теж.

(С. Маршак)

Запропонуйте малюкові відгадати загадки:

Мохнатенька, вусатенька, їсть і п'є, пісеньки співає.

Я водою землю мою, Землю мою, мою, мою.

Повторіть скоромовку: «Тільки Лена їла. Їсти від лінощів не хотіла».

Гра «Назви ласкаво». Попросіть дитину спочатку повторити, а потім вимовити самостійно слова:

Яна – Яночка Юра – Юрочка Юля – Юлечка Яша – Яшенька Єгор – Єгорушка

Гра «Додай слівце». Спочатку прочитайте дитині речення, інтонаційно виділяючи останнє слово у рядку, а потім, при повторному читанні, запропонуйте дитині самостійно їх «додати».

Я їм, і ти їси.

Я п'ю, і ти... (Пий).

Я даю, і ти... (Дай).

Я стою, і ти... (Стій).

Я співаю, і ти... (співай).

Прочитайте дитині рядки:

- Я зараз воду п'ю.

– А я пісеньку співаю.

Потім попросіть дитину підказати потрібне слово під час повторного читання фрази.

– Я зараз воду... (П'ю).

– А я пісеньку… (співаю).

Ігри та вправи у виголошенні звуку Ш (з 4–5 років)

Довго тягніть звук Ш. При цьому губи округлені, широка мова має форму ковша, піднятий догори.

Підставте долоню до губ і промовте звук Ш. Долоня відчуває теплу цівку повітря - «теплий вітерець».

Піднесіть до губ дитини долоню, на якій лежить маленький шматочок вати. Дитина голосно виголосить звук Ш, причому вата повинна злетіти з долоні.

Гра «Ліс шумить». Скажіть дитині, що звук Ш схожий на шелест листя. Встаньте, піднявши руки вгору, похитуйте ними з боку на бік – «як дерева гілками на вітрі» – і вимовляйте звук Ш.

Звук Ш можна почути, коли з кульки чи шини виходить повітря.

Гра "Вгадай, що це". Промовте звук С або Ш, а дитина нехай відгадає, що це: накачують шину насосом (С) або з шини виходить повітря (Ш). Потім поміняйтесь ролями: нехай дитина загадує звукові загадки, а ви їх відгадуйте.

Виконайте вправу «Пальчики вітаються», вимовляючи склади ша, шо, шу, ши.Виконуйте рухи спочатку правою рукою, потім лівою, потім одночасно двома руками. Вимовте пари та ланцюжки:

Розучите звуконаслідування: киць киць(Поклич кішку) і киш-киш(Прожени кішку).

Гра "Що я роблю". Вимовте одне із звуконаслідувань, а дитина нехай відгадає - покликали ви або прогнали кішку.

Проговоріть чистомовки:

ШУ-ШУ-ШУ - я прапорцем махаю, машу.

ША-ША-ША – ось прапорець для малюка.

ШИ-ШИ-ШИ – ти прапорцем маши, маши.

ШО-ШО-ШО – вийшло добре.

ШУ-ШУ-СУ – я прапорець несу, несу.

СУ-СУ-ШУ – я прапорцем махаю, махаю.

Розучите вірш: Півник, півник, Золотий гребінець, Виглянь у віконце – Дам тобі горошку!

Повторіть скоромовку: «Тихіше, миші, кіт на даху!»

Гра «Додай слівце». Я йду, і ти... (Ідеш).Я беру, і ти... (береш).Я співаю, і ти... (співаєш).Я несу, і ти... (Несеш).

Поясніть дитині значення та розучите приказку:

Поспішиш людей насмішиш.

Скажіть дитині такі фрази:

На хаті дах. У підвалі щур. Папа сказав синові: «Іди накачай шину».

Потім попросіть дитину підказати потрібне слово.

Повторіть самі фрази, пропускаючи слова:

На будинку... У підвалі...

Папа сказав: «Іди накачай…».

Ігри та вправи у виголошенні звуку Ж (з 4–5 років)

Довго, на одному видиху, тягніть звук Ж. Артикуляція така ж, як при виголошенні звуку Ш, але підключається голос.

Скажіть дитині, що «Ж-ж-ж» – пісенька жука. Пограйте в гру «Чий жук довше дзижчить?»

Гра «Вгадай, чия це пісенька». Вимовте одне із звуконаслідувань, а дитина нехай відгадає, чия це пісенька: комара (з) або жука (ж). Потім поміняйтесь ролями: нехай дитина загадує звукові загадки, а ви їх відгадуйте.

Виконайте вправу «Пальчики вітаються» з одночасним промовлянням складів жа, жо, жу, жи.

Рухайте спочатку правою рукою, потім лівою рукою, потім одночасно двома руками. Вимовте пари та ланцюжки складів:

Проговоріть чистомовки:

ЖИ-ЖИ-ЖИ – у лісі живуть їжаки.

ЖА-ЖА-ЖА – я знайшов їжака.

ЖУ-ЖУ-ЖУ – молока даю їжу.

ЖА-ЖА-ША - покличте малюка.

ША-ША-ЖА – покажу йому їжака.

Розучите вірші:

Жук упав і встати не може, Чекає він, хто йому допоможе.

(С. Маршак)

Відгадайте та розучіть загадки:

Я над річкою лежу, Обидва береги тримаю.

(Міст)

В полі сходи лежить, Будинок сходами біжить. (Потяг)

Скажіть дитині такі фрази:

«Кішка любить сметану лизати. Кішка любить на грубці лежати». Попросіть дитину слухати уважно та виправити помилки:

«Кішка любить сметану лежати. Кішка любить на грубці лизати».

Гра «Назви ласкаво». Запропонуйте малюку продовжити:

сніг – сніжок

чобіт – … (чобіток)

прапор – … (прапорець)

друг – … (друже)

пиріг – … (пиріжок)

крок – … (крок)

Ігри та вправи у виголошенні звуку Ч (з 4–5 років)

Коротко і голосно кілька разів поспіль промовте звук Ч. Артикуляція така ж, як при виголошенні звуку Ш (губи округлені, широка мова має форму ковша, піднятий догори). Якщо відразу не виходить, то дитині слід вимовити один за одним звуки Т і Ш, спочатку окремо, з паузою, а потім разом, на одному видиху, прискорюючи темп.

Скажіть дитині, що "Ч-ч-ч" - пісенька поїзда. Заспівайте цю пісеньку: «Ч-ч-ч, чу-чу-чу, чух-чух-чух – мчить поїзд на повну силу».

Розучите звуконаслідування: чик-чик(ножиці), тик-тік(годинник).

Гра "Вгадай, що це". Ви вимовляєте одне із звуконаслідувань, дитина нехай відгадає, що це – ножиці чи годинники. Потім поміняйтеся ролями: нехай дитина загадує звукові загадки, а ви їх відгадуєте.

Виконайте вправу «Пальчики вітаються», вимовляючи склади ча, чо, чу, чі.Робіть рухи спочатку правою рукою, потім лівою рукою, потім одночасно двома руками.

Повторіть пари та ланцюжки складів:

ч-оч ча-ча-тя

ац-ач ти-ті-чі

цо-чо чу-чу-шу

Проговоріть чистомовки:

ЧА-ЧА-ЧА – грубка дуже гаряча.

ЧУ-ЧУ-ЧУ – калачі спекти хочу.

ЧО-ЧО-ЧО – нічого, що палко.

ЧІ-ЧІ-ЧІ - дуже смачні калачі,

З запалу, з жару з печі!

АЧ-АЧ-АЧ - всім хлопцям дам калач.

Розучите вірші:

Наша Таня голосно плаче:

Впустила в річку м'ячик.

Тихіше, Танечко, не плач,

Не потоне у річці м'яч.

(А. Барто)

Бігла лісочком

Лисиця з кузовочком.

А що у кузовочці?

Лісові грибочки,

Грибочки-вантажники

Для сина та доньки.

Відгадайте та розучіть загадку:

Я пихкаю, пихкаю, пихкаю.

Я стукаю, стукаю, стукаю.

Швидко-швидко всіх домчу!

Повторіть скоромовку: «Гаряча цегла – зіскочи з печі!».

Скажіть дитині такі фрази:

Дме сильний вітер. Незабаром буде вечір.

Річка тече. Печка пече.

Попросіть дитину підказати потрібне слово:

Дує сильний... Скоро буде...

Річка... Печка...

Гра «Назви ласкаво»:

Таня – Танечка

Оля - … (Олечка)

Ваня – … (Ванечка)

Женя – … (Жіночка)

Ігри та вправи у виголошенні звуку Щ (з 4–5 років)

Довго, на одному видиху, тягніть звук Щ. При цьому губи в посмішці, широкий кінчик язика знаходиться за верхніми зубами. Якщо відразу не виходить, то дитині слід багаторазово вимовити поєднання звуків Ш-ть-ш, поступово прискорюючи темп.

Прочитайте дитині вірш, виділяючи голосом звук Щ:

Буду мамі допомагати - Сковорідку подавати. Дам і масло, і картоплю, І цибульку ще трошки. «Щ-Щ-Щ» – шипить картопля, Щипле цибуля мої очі. Смажимо, смажимо ... - Де ж ложка? Все готове – є час!

Попросіть дитину заспівати пісеньку «Щ-щ-щ» – так шипить картопля на сковороді. (Коли ви щось смажитимете, покличте дитину на кухню, щоб вона сама послухала цей звук.)

Гра "Вгадай, що це". Ви вимовляєте звук С або Щ, а дитина відгадує: вода біжить із крана (С) або картопля смажиться на сковороді (Щ). Потім дитина вимовляє звук, а ви відгадуєте.

Виконайте вправу «Пальчики вітаються», вимовляючи склади ща, що, щу, щи.Рухайте спочатку правою рукою, потім лівою рукою, потім одночасно двома руками.

Вимовте пари та ланцюжки складів:

ча-ша ши-ши-щі

шу-щу ащ-ач-ащ

сі-щі ощ-вісь-ощ

Проговоріть чистомовки:

ЩИ-ЩИ-ЩИ – ти мене шукай, шукай.

ЩУ-ЩУ-ЩУ - я в шафі тебе шукаю.

ЩЕ-ЩЕ-ЩЕ – я заплутався у плащі.

АЩ-АЩ-АЩ - на мене впав плащ.

СІ-СІ – воду неси.

ЩИ-ЩІ – готуємо щи.

ЩІ-ЧІ – де ключі?

ЧИ-ЩІ – пошукай!

Розучите вірш та потішку:

Щіткою чищу цуценя, лоскочу йому боки.

(С. Маршак)

Совища з лісища Очищами хлоп-хлоп. Козлище з хліва Ножицями топ-топ.

Відгадайте та розучіть загадку:

Очі, усищі, Хвостище, пазурі,

А миється всіх чистіше. Хто це?…

(Кіт-котище!)

Повторіть скоромовки: «Тягни ляща, неси карася», «Чищу щук, смажу щук».

Скажіть дитині фрази: "Ми купили новий плащ"; «Тихіше, Танечко, не плач». Потім попросіть його підказати потрібне слово при повторенні тих самих фраз:

"Ми купили новий..."; «Тихіше, Танечко, не …».

Гра «У кого більше?» Ви починаєте фразу, а дитина її закінчує:

– У мене – будинок.

– А в мене – хата.

– У мене – кіт.

- А у мене - … (Котище).

– У мене – м'яч.

- А у мене - … (Мячище).

– У мене – слон.

- А у мене … (Слоніще).

Ігри та вправи у виголошенні звуку Л (з 5–6 років)

Довго, на одному видиху, тягніть звук Л. При цьому губи розкриті, зуби розімкнуті, кінчик язика впирається у верхні зуби. Якщо відразу не виходить, то спочатку можна вимовляти його, затиснувши широкий кінчик язика зубами.

Скажіть дитині, що «Л-л-л» – пісенька літака, коли він летить високо там. Пограйте в гру «Чий літак далі відлетить?»: Розправивши руки-крила, «політайте», промовляючи звук Л.

Пограйте у гру «Великий та маленький літаки». Для цього складіть з паперу два літачки різного розміру. Дайте їх малюкові і поясніть, що великий літак гуде голосно - Л, а маленький літачок гуде тихіше і ніжніше - ЛЬ.

Повторіть із дитиною звуконаслідування: "в-в-в" - вітер завиває, "л-л-л" - літак летить.

Пограйте у гру «Вгадай, що це». Довго вимовляйте звук Л чи В, а дитина повинна відгадати – літак летить чи вітер завиває. Наступного разу дитина вимовляє звук, а ви відгадуєте.

Гра "Вгадай, який це літак". Л – великий літак, ЛЬ – маленький літачок. Вимовляйте звук Л чи ЛЬ, а дитина відгадує, який це літак – великий чи маленький. Потім навпаки.

Виконайте вправу «Пальчики вітаються», одночасно з рухами пальців вимовляючи склади ла, ло, лу, ли,спочатку правою рукою, потім лівою рукою, потім одночасно двома руками. Вимовте пари складів: ла-ля ли-лі ло-ле ле-ле лу-лю

Для того щоб дитина навчилася розрізняти тверді та м'які звуки, запропонуйте їй контролювати себе: при проголошенні першого складу з пари (з твердим приголосним), наприклад «ла», разом з дитиною стукніть кулаком по столу (так стукає твердий молоток); при проголошенні другого складу (з м'яким приголосним), наприклад «ля», повільно проведіть долонею по столу (так малюють м'яким пензликом).

Вимовте пари та ланцюжки складів:

ла-ва ла-ла-ва

ла-ля ла-ла-ля

ву-лу лу-лу-ву

лу-лю лу-лу-лю

Скажіть дитині, що великий дзвінонька дзвенить ось так: «ЛА-ЛА-ЛА!», а маленький – «Ля-ля-ля!» Потім пограйте у гру «Вгадай, який дзвіночок дзвенить».

Проговоріть чистомовки:

ЛА-ЛА-ЛА – ось стоїть скеля.

ЛУ-ЛУ-ЛУ - заберемося на скелю.

ЛО-ЛО-ЛО – ой, куди нас занесло!

ЛИ-ЛИ-ЛИ - як зліземо зі скелі?

ОЛ-ОЛ-ОЛ – я люблю футбол.

АЛ-АЛ-АЛ – м'яч у вікно влучив.

ІЛ-ІЛ-ІЛ – ось так гол забив!

АЛ-АЛ-АЛ – мене тато покарав.

УЛ-УЛ-УЛ - посадив у кутку на стілець.

АЛКА-АЛКА-АЛКА - мені дуже шкода.

ЛИ-ЛИ-МАЛИНУ ми знайшли.

ЛУ-ЛУ-ЛЮ – малину я люблю.

Розучите вірші:

Білий сніг, біла крейда, Білий заєць теж білий.

А ось білка не біла, Білої навіть не була.

(І. Токмакова)

Мишка мила милом носа, Мила вуха, мила хвіст, Мила так, що стала білою І від щастя мило з'їла.

(М. Мишківська)

Повторіть скоромовки: «Мама Милу миє милом», «Біля ялинки голки колки».

Гра «Додай слівце». Дитина повинна підібрати риму до кожного рядка:

Ялинка, ялинка, ялинка - Колка ... (голочка). Ми не їли, ми не пили, Бабу сніжну… (ліпили).

Біля цієї ялинки Бродять злі… (вовки).

Попросіть дитину повторити кілька слів:

Кут Крейда вугілля мілину

Алла – Аля

Цибуля – люк

Скажіть дитині таку фразу: "У Льошки нові ложки". Потім попросіть його уважно послухати і виправити помилки: «У ложки нові Льошки».

Гра «Додай слівце».

Ваня співав, і Таня… (спіла).

Ваня їв, і Таня… (їла).

Ваня сів і Таня. (Села).

Потім навпаки:

Таня співала, Ваня… (співав).

Таня їла, Ваня… (їв).

Таня села, Ваня… (сів).

ІГРИ ТА ВПРАВИ У ВИМОВІ ЗВУКУ Р (З 5–6 РОКІВ)

Довго, на одному видиху, тягніть звук Р. При цьому губи напіврозкриті, зуби розімкнені, широкий кінчик язика напружений, піднятий і коливається під впливом повітряного струменя, що видихається. Якщо у дитини звук не виходить, допоможіть. Запропонуйте йому лягти на диван або ліжко і попросіть швидко вимовляти: "Д-д-д ..." Поясніть, що так прогрівається мотор, а потім скажіть, що тепер треба завести моторчик цим чарівним ключиком (покажіть шпатель з соскою). Дитина продовжує говорити: «Д-д-д…», стукаючи кінчиком язика за верхніми зубами (по альвеолах), а ви соскою, одягненою на шпатель, виконуєте швидкі маятникоподібні рухи з боку в бік, щоразу зачіпаючи кінчик язика з нижньої його сторони, - повинен вийти звук Р. Скажіть малюкові, що тепер говоріть малюкові. А щоб було цікавіше, запитайте, на чому він поїде, куди і чи хоче когось взяти із собою. Виконуйте цю вправу постійно: «їздіть» у гості то до бабусі, то до друзів. Коли вправа виконуватиметься легко, можна робити її сидячи. Потім запропонуйте дитині спробувати заводити свій моторчик за допомогою соски самостійно.

Коли дитина вперше самостійно виголосить звук Р, запропонуйте йому помірятись з вами силою. Нехай малюк упрється своїми долоньками у ваші долоні і з зусиллям штовхає вас, а ви, не піддаючись, запропонуйте йому включити свій моторчик. Для цього дитина повинна, зробивши глибокий вдих і з зусиллям штовхаючи вас, вимовити «Р-р-р…» – тепер малюк став сильнішим і він обов'язково переможе вас.

Пограйте у гру «Чия ватка полетить». Для цього маленький шматочок ватки кладете на долоню та підносите до рота малюка. Запропонуйте дитині голосно сказати звук Р. Якщо повітряний струмінь досить сильний, то ватка підстрибуватиме або навіть злетить з долоні.

Розучите звуконаслідування у поєднанні з рухами:

Р-р-р – тигр гарчить (Нахмурте брови, стисніть кулаки);

Др-др-др – дриль чи свердло (на кожне звуконаслідування робіть правою рукою кругові рухи в горизонтальній площині);

Кар-кар – ворона (змахніть «крилами» – руками).

Гра "Вгадай, що це". Ви вимовляєте звуконаслідування, а дитина здійснює відповідні рухи. Потім навпаки: дитина вимовляє, а ви відгадуєте.

Пограйте з дитиною у гру «Вгадай, що це». Порівняйте на слух звуконаслідування: др-др-др(дриль свердлить) і тр-тр-тр(Сорока тріщить).

Ви вимовляєте початок слова, а дитина має додати останній звук Р, виділяючи його голосом:

жа(р)

ти(р)

кома(р)

па(р)

мото(р)

шахті(р)

ша(р)

забо(р)

світлофо(р)

бо(р)

топо(р)

помідо(р)

з(р)

шофе(р)

мухомо(р)

хо(р)

кове(р)

самова(р)

мир)

бобі(р)

полоті(р)

пі(р)

кефі(р)

команди(р)

Потім дитина вимовляє ці слова цілком, як і раніше, виділяючи останній звук у слові.

Виконайте вправу «Пальчики вітаються» з одночасним промовлянням складів ра, ро, ру, ри.Рухайте спочатку правою рукою, потім лівою, а потім одразу двома руками.

Вимовте пари та ланцюжки складів:

ра-ла ри-ли

ру-лу ри-ри-ли

ро-ло ра-ла-ра

Проговоріть чистомовки:

ОР-ОР-ОР – у гості Мурку кликав Трезор.

АР-АР-АР – на стіл ставив самовар,

ЫР-ЫР-ЫР – подавав ікру та сир.

УР-УР-УР - казала кішка: "Мур!"

ІР-ІР-ІР – ах, дякую вам за бенкет!

РА-РА-РА – у гості нам іти час.

РО-РО-РО – треба їхати на метро.

РИ-РИ-РИ – ми візьмемо із собою кулі.

РУ-РУ-РУ – усім подаруємо по кулі.

РА-РА-РА - буде рада дітлахів.

Розучите вірші: Я протру скло та раму, Тому що у рамі – мама. Дочиста протру я раму: Дуже люблю я маму!

(Г. Вієру)

Заєць Єгорка Впав у озерце. Біжіть під гірку - Рятуйте Єгорку!

Відгадайте та розучіть загадки:

Бий його сто разів поспіль - Не пустун і не буян, Він ударам тільки радий. Це просто… (Барабан).

Сидить у нірці, їсть хліба кірку.

Повторіть скоромовку: "На горі Арарат росте великий виноград".

Скажіть дитині; що великий тигр гарчить голосно і грізно - Р, а маленьке тигреня тихіше і ніжніше - Рь. Запропонувати малюкові зобразити спочатку тата-тигра, а потім тигреня.

Гра "Вгадай, хто це". Ви вимовляєте звук Р або Рь, а дитина повинна відгадати, хто це гарчить - тато-тигр або маленьке тигреня. Потім дитина вимовляє звуки, а ви відгадуєте.

Виконайте вправи «Пальчики вітаються» з одночасним промовлянням складів ря, ре, рю, рі.Рухайте спочатку правою рукою, потім лівою, потім одразу двома руками.

Вимовте пари складів:

ра-ря ри-рі

ро-ре ре-ре

Для того щоб дитина навчилася розрізняти тверді та м'які звуки, запропонуйте контролювати себе: при проголошенні першої мови з пари (з твердою приголосною), наприклад «ра», разом з дитиною стукніть кулаком по столу (так стукає твердий молоток); при проголошенні другого складу (з м'яким приголосним), наприклад «ря», повільно проведіть долонею по столу (так малюють м'яким пензликом).

Вимовте ланцюжки складів:

ра-ря-ря ро-ре-ре

ру-рю-рю ри-рі-рі

Проговоріть чистомовки:

РІ-РІ-РІ – запалюють ліхтарі.

РЮ-РЮ-РЮ – підійду я до ліхтаря.

РЯ-РЯ-РЯ – яскраве світло від ліхтаря.

РЕ-РЕ-РЕ – погуляю у дворі.

РЕМ-РЕМ-РЕМ - тільки тут, під ліхтарем.

РА-РА-РА – висока гора.

РИ-РИ-РИ - прокачусь з гори.

Скажіть дитині такі фрази: "Тут хороше містечко - протікає поряд річка"; «Ріє землю сірий кріт – руйнує город» (С. Маршак).Потім попросіть уважно послухати і виправити помилки: «Тут хороше містечко – протікає поруч пічка»; «Ріє землю сірий кіт – руйнує город».

Розучите вірші:

Малюкам сказав Тарас: «Найважчий – перший клас! Усіх важче перший клас, Тому що вперше!

(А. Прокоф'єв)

Панцирь носить черепаха, Ховає голову від страху.

(С. Маршак)

Повторіть скоромовку: "Наша Іринка спить на перинці".

Прочитайте дитині вірш:

У мене не виходило У розмові літера «Р». Як я тільки не намагалася - Замість "Р" звучало "Л". Рано-вранці я прокинулася, Рази три перекинулася... - Припини! Час вставати! - Проскрипіла мені ліжко. Нарешті зрозуміла, Як виправити промову мою, - Я частівку написала І тепер весь день співаю. Хто захоче, той доб'ється – Сам виправить свою мову! Чому ж брат сміється? Я ж отрично говолю!

(Г. Долонщиків)

Нехай дитина відповість на запитання дівчинки та допоможе їй правильно вимовити фразу.

Вимовна сторона мови дітей 2-3 років ще далека від досконалості. Почавши користуватися активною мовою, діти тренують свій апарат артикуляції. Можна застосовувати спеціальні вправи у розвиток рухів мови, губ, нижньої щелепи. З їхньою допомогою зміцнюються м'язи органів артикуляції, і звуки з'являються швидше і звучать чіткіше. Усі ці вправи проводяться в ігровій формі, обов'язково з показом рухів. Дитина має сидіти перед дзеркалом.

Вправи для губ

«Бульбашка луснула»- Надути щоки, а потім притиснути то одну, то іншу пальцем.

«Зайчик прийняли за вовка»- Витягнути губи трубочкою і швидко посміхнутися, показавши зуби.

«Зупиніть конячку»- Вимовити "Тпру!"

«Покажіть, як кошеня молоко лакає»- Виконувати швидкі рухи я мовою: висовувати і ховати мову.

«Голочка»- Доторкнутися кінчиком язика до внутрішніх поверхонь щік.

«Коника цокає копитом»- клацнути язиком, піднімаючи його до верхнього неба.

Вправа для нижньої щелепи

"Ворота відкриті" - широко відкривати і закривати рот.

Ігри та вправи для розвитку мовного дихання

Важливу роль у розвитку вимовної боку мови грає правильна постановка дихання. Мовленнєве дихання відрізняється від фізіологічного більшою тривалістю на виході, тому потрібно дітей навчати довгому плавному видиху. Краще це робити з використанням іграшок: легких вертушок, надувних кульок, губної гармошки. Можна грати з пушинкою: поставити іграшкові ворота і намагатися заставити туди пушинку («Забий м'яч у ворота»). Цікава вправа «Фокус»: на ніс кладеться ватка, язик висовується вгору і з силою видихається повітря. Ватка має полетіти вгору.

Для одночасного відпрацювання мовного дихання та виголошення голосних звуків застосовуються такі ігрові прийоми:

Скажи як:

Дівчинка плаче - а-а-а-а (тривале вимовлення);

Мишеня сміється – і-і-і-і;

Вовк заповіт іншого вовка – у-у-у-у;

Лось трубить у лісі – о-о-о-о;

Дитина маленький плаче - уа-уа-уа-уа;

Діти у лісі перегукуються – ау-ау-ау-ау.

Ігри для закріплення у вимові ізольованих звуків

На етапі появи звуку дуже важливо закріпити його правильне вимовлення, навіщо дитині можна запропонувати побути комариком, бджілкою, жабою, мишеням і показати, як співає комарик (з-з-з-з), бджілка (ж-ж-ж-ж) тощо.

Гра «Комарики»

Ціль:автоматизація ізольованого звуку з.

Хід гри. Діти, яких обрали «комариками», «літають» і довго вимовляють звук з-з-з-з, намагаючись наздогнати інших дітей і вкусити їх. Той, кого «комарик» вкусив, сам стає «комариком» і починає співати пісеньку комара та наздоганяти інших дітей.

Гра «Свисток»

Ціль: автоматизація ізольованого звуку с.

Хід гри. Дорослий пропонує дитині зобразити, як свистить свисток: довго і голосно вимовляти звук с-с-с-с.

Ігри для закріплення вимови звуків у складах, словах та реченнях

Гра «кури та півень»

Мета: відпрацювання виголошення твердого приголосного звуку до складах.

Хід гри. Діти бігають майданчиком, махають крилами, зображуючи курей. Ведучий вимовляє віршик, а діти повинні в потрібному місці вимовляти склади ко-ко-ко.

Кури крилами махали:

Ко-ко-ко, ко-ко-ко!

Кури дзьобами стукали:

Ко-ко-ко, ко-ко-ко!

Дай нам, Петю, крихт,

Крихітка не шкодуй,

Дай ще трохи,

Буде веселіше!

Гра «Гусі-Гусі»

Ціль:автоматизація виголошення твердого приголосного звуку г у складах.

Хід гри. Діти – гуси, одна дитина – вовк. Дорослий запитує:

Гуси-гуси!

Га-га-га!

Їсти хочете?

Так Так Так!

Гуси білі, додому –

Сірий вовк під горою!

Діти біжать і кричать «га-га-га», «вовк» хоче їх упіймати.

Для закріплення звуків, що вже з'явилися в мові, дітям можна запропонувати вивчити і потім вимовляти вголос чистомовки. На третьому році життя увага звертається на звуки Н, К, Р, Ф, Т?, Д?, Н?, Л?, К?, Г?, С?, З?, Т, Д, К, Х?, Б?, М?, П?, П. тельних.

Приклади чистомовок з граматичними формами

Т

От-от-от - смугастий кіт.

Та-та-та – побачили кота.

Ту-ту-ту – підійшли до кота.

Т, Т?

Том-том-том – пограй із котом.

Та-та-та - хвостик у кота.

Те-те-те - пам'ятаємо про кота.

Д, Дˈ

Так-так-так – холодна вода.

Ди-ди-ди – погано без води.

Де-де-де - купаємося у воді.

Дій-дій-дій – вмиваємось водою.

Н

На-на-на – синя хвиля.

Ну-ну-ну - не пірнай у влону.

Й

Ай-ай-ай - мені цукерку дай.

Ой-ой-ой - Васенька хворий.

Ей-ей-ей – наздожени зумій.

К, К?

Ка-ка-ка – ліва рука.

Ке-ке-ке – лялечка у руці.

Кі-кі-ки - не підняти руки.

Х, Х?

Ха-ха-ха – вариться юшка.

Хі-хі-хі – немає у нас юшки.

Ух-ух-ух – бігає півень.

Ха-ха-ха – бачу півня.

Хі-хі-хі - б'ються півні.

У

Ва-ва-ва - сіра сова.

Ву-ву-ву – бачили сову.

Ф, Ф?

Фа-фа-фа – м'яка софа.

Фі-фи-фи - в будинку немає софи.

Фу-фу-фу – сядемо на софу.

Фе-фе-фе – лялька на софі.

З

Са-са-са – руда лисиця.

Си-си-си слід великої лисиці.

Су-су-су – бачили лисицю?

Се-се-се – пам'ятаємо про лисицю.

З, З?

За-за-за - сіра коза.

Зи-зи-зи – ріжки у кози.

Зе-зе-зе травку дам козі.

Зу-зу-зу - я пасу козу.

Ль

Аль-аль-аль - тікаю в далечінь.

Оль-оль-оль – кам'яна сіль.

Ель-ель-ель – їж карамель.

Г, Гˈ

Гу-гу-гу – гуси на лузі.

Га-га-га – зелені луки.

Гі-гі-гі – з сиром пироги.

Ге-ге-ге – начинка у пирозі.

Ігри та вправи для розвитку фонематичного слуху

Діти люблять розгадувати загадки. У віці до трьох років їм доступні для відгадування прості загадки, що містять у тексті звуконаслідувальні слова або іншу інформацію, що натякає на відгадку. Якщо використовувати для загадок невеликі вірші з пропуском останнього слова, це буде вже гра не тільки на розвиток мислення, а й на формування повноцінного фонематичного слуху, тому що дитині треба буде підібрати відгадку відповідно до рими вірша.

Приклади загадок «Доскажи слово»

Хитра шахрайка,

Руда головка,

Пухнасті хвіст-краси.

Хто це? (Лиса)

У підпіллі, у комірчині,

Живе вона в нірці,

Сірий малюк.

Хто ж це (Мишка)

Пишний хвостик стирчить з верхівки,

Що за дивний звір?

Клацає горіхи крейди.

Ну, звичайно, це… (Білка)

Він усю зиму в шубі спав,

Лапу буру смоктав,

А прокинувшись, почав ревти.

Це звір лісовий... (Ведмідь)

Мчить що є духу,

Хвіст коротший за вухо.

Жваво вгадай.

Хто ж це? (Зайчик)

За річкою в лісі росли,

Їх на свято принесли,

На гілочках – голки.

Що ж це таке? (Ялинки)

Цей звір живе лише вдома.

З цим звіром усі знайомі.

У нього вуса, як спиці.

Він муркоче, пісня співає.

Тільки миша його боїться.

Вгадали? Це кіт)

Сприяють розвитку фонематичного слуху, вихованню почуття ритму і рими, допомагають закріпити у вимові звуки, що з'являються різні потішки з повторюваними складами і складовими поєднаннями.

Т?, Л

Тілі-тілі-тілі-бом –

Зайнявся кішковий будинок!

Тˈ

Тюшки-тютюшки,

На горі пташки,

Там Ванюшка бував,

Пічужку спіймав.

Тінь-тінь, потітень,

Вище міста тин.

Т

Ати-побути – йшли солдати,

Ати-бати - на базар,

Ати-бати – що купили?

Ати-бати - самовар.

Л

Люлі-люлі-люлі,

Прилетіли гулі.

До маленької Ганнулі.

Для розвитку слухової уваги застосовуються і рухливі ігри, що супроводжуються мовленням, коли дитині потрібно виконувати будь-які дії за словесною інструкцією ведучого. Ці дії різко змінюються за командою. Дитина повинна швидко зреагувати на мовну команду, щоб перейти на інший рух і не програти.

Гра «Обжени»

Мета: Розвиток ритмічного виразного мовлення, виховання слухової уваги, розвиток координації рухів.

Хід гри. Посеред кімнати один стільчик, неподалік нього двоє граючих. Інші діти разом із дорослими вимовляють віршик:

Дівчинці на ручку

Метелик села.

Дівчинка метелика

Спіймати встигла.

Після цих слів двоє граючих біжать до стільця і ​​намагаються його зайняти.

Гра «Дощ, дощ»

Мета: розвиток слухової уваги, ритмічної та виразної мови, координації рухів та орієнтування у просторі.

Хід гри. Стільці стоять по колу. Дітей на одного більше, ніж стільців. Діти ходять по колу, дорослий вимовляє:

Дощ, дощ,

Що ти ллєш?

Погуляти нам не даєш?

Після цих слів діти біжать до стільчиків і намагаються сісти на них. Той, кому не вистачило стільчика, виходить із гри. Гра триває доти, доки не залишиться один гравець – переможець.

Пальчикова гімнастика

Не треба забувати про вправи для пальців рук. Пальчикова гімнастика ускладнюється; вправи у розвиток тонких рухів пальців проводяться самостійно з наслідування, а чи не з допомогою дорослого, як це було два роки. Дорослий вимовляє потішку та виконує вправу, а дитина дивиться на рухи пальців дорослого, слухає потішку та намагається виконати вправу сама.

Гра «Це пальчик»

Мета: тренування розгинальних м'язів пальців, розвиток слухової уваги, виховання вміння виконувати дію за мовленнєвою інструкцією.

Пальці правої руки дитини зігнуті у кулачок. Дитина слухає потішку і по черзі розгинає пальці, починаючи з великого. Потім виконує ті ж рухи на лівій руці, а в кінці – одразу на двох руках.

Цей пальчик – дідусь,

Цей пальчик – бабуся,

Цей пальчик - татко,

Цей пальчик – матуся,

Цей пальчик – наш малюк!

Гра «Цей пальчик хоче спати»

Мета: тренування згинальних м'язів пальців, розвиток слухової уваги, виховання вміння виконувати дію за мовленнєвою інструкцією.

Дитина тримає руку перед собою і відповідно до тексту загинає пальці, починаючи з вказівного.

Цей пальчик хоче спати,

Цей пальчик – бух у ліжко!

Цей пальчик зачепив,

Цей пальчик уже заснув.

Встали пальчики – ура!

Бігати всім давно час!

Спочатку дорослий виконує рухи дитини, одночасно вимовляючи потішку, а потім дитина самостійно загинає та розгинає пальчики. Треба спонукати дитину вимовляти і текст, хоча додавати останнє слово у кожній фразі.

Ми раді допомогти Вами та Вашим дітям!