Nastavenie obrazu záberov na výmene súradníc. Obrázok veľkých zlomkov a zmiešaných čísel na výmene súradníc

Dátum: 13 /02/2017 ___________

Klas: 5

vec: matematiky

Lekcia č. : 129

Téma lekcie: " Obrázok desatinných zlomkov na výmene súradníc.».

Ciele lekcie:

Osvitnі:

Aby ste vytvorili obraz desiatok zlomkov v bodkách v súradnicovom priestore, poznáte súradnicové body obrazu v súradnicovom priestore;

vyvíja sa:

– pokračovať v práci s vývojom: 1) znížiť posterigati, analyzovať, založiť, priniesť, robiti vysnovki; 2) matematický a otvorený; 3) zhodnotiť svoju prácu;

Vikhovny:

– formujte svoju myseľ, vyjadrujte svoje myšlienky, počúvajte ostatných, veďte dialógy, vyjadrujte svoje myšlienky; formovať zručnosti sebaúcty.

Choď na lekciu

I. Organizačný moment , pohostinnosť

Otočte to, chi ste všetko pripravili na lekciu.

II. Stanovenie cieľov pre lekciu.

Deti sa s úctou pozerajú na tému dnešnej hodiny. Ako ti záleží na tom, čo s tebou dnes robíme na lekcii? Skúsme spoločne sformulovať účel lekcie.

ІІІ. Aktualizácia vedomostí. Študenti fúzov píšu na zoshity, jeden študent za zatvorenou tabuľou. Učiteľ reviduje prácu na doshtsi, potom ju všetci žiaci opravia a opravia odpustky.

1) Matematický diktát.

1. Tri tsilih jedna desiatka.

2. Päť osem desatín.

3. Jedna číslo päť desatín.

4. Nula a sedemdesiat stoviek.

5. Toto číslo je dvadsaťpäť centov.

6. Nula a šestnásť stoviek.

7. Tristodvadsaťpäťtisícin.

8. Päť Tsilih Dvanásť stoviek.

9. Desať alebo dvadsať chotiri sto.

10. Jedna číslo tri desať.

Návrhy:

1. 3,1

2. 5,8

3. 1,5

4. 0,75

5. 7,25

6. 0,16

7. 3,125

8. 5,12

9. 10,24

10. 1,3

2) Usna robota

(1) Prečítajte si desiatky zlomkov:

3) Poďme hádať!

Na označenie bodu na výmene súradníc je potrebné ...

Aké písmeno označuje bod na výmene súradníc?

Ako sa zaznamenáva súradnice bodu?

3. Vývoj nového materiálu.

Desatinné zlomky pri zmene súradníc sú zobrazené ako і, ako zlomky zvichaynі.

(2) 1)

Číslo 3,2 pomstí 3 celé jednotky a 2 desatiny jednej. Spodná časť chrbta je významná v bode zmeny súradníc, pretože zodpovedá číslu 3. Potom sa postupujúce jednoručky rozdelia na desať rovnakých častí a dve také časti vpravo ako číslo 3. Odoberieme teda bod A na zmenu súradníc, keďže predstavujem desiaty drіb 3,2. Vіdstan vіd vіd vіdlіku vіdlіku až po bod A viac 3.2 single vіdrіzka. (A = 3,2).

Na výmene súradníc môže byť znázornená desatinná čiarka 3.2.

2) Na súradnicovej stupnici ho možno vyjadriť s desatinnou čiarkou 0,56.

4. Upevnenie tkaného materiálu.

(3) 1. Cesta z Karatau do Koktaly je dlhá 10 km. Petro proishov 3 km. Yaku časť cesty vin proyshov?

1. Je celá trasa rozdelená na niekoľko rovnakých častí? (na 10 dielov )

2. Prečo potrebujeme jednu časť cesty? (1/10 chi 0,1)?

3. Prečo stoja tri časti takéhoto spôsobu? (0,3)?

1. Podobné čísla označené bodmi na súradnicovej čiare.

(4) 2.

A (0,3); B (0,9); C (1,1); D (1,7).

A (6,4); B (6,7); C (7,2); D (7,5); E (8,1).

A (0,02); B (0,05); C (0,14); D (0,17).

(5) 3.

E

(6) 4. Vypočítajte súradnice. Pre jeden vіdrіzok trvať 5 buniek zoshita. Nájdite body A (0,9), (1,2), C (3,0) na zmene súradníc

(7) Robot s rukou

(8) 5. Telesná výchova, právo na rešpekt.

Diferencovaná práca so žiakmi (Robot s nadaným a úspešným učením).

6. lekcia P_dbitya p_dbag_v.

Chlapci, čo nové ste sa dnes dozvedeli na lekcii?

Ako ťa to zaujíma, sme dosť ďaleko, aby sme dosiahli cieľ?

Reflexia.

Čo myslíte, chlapci, aký dosah má set meti?

Čo ste spoznali na lekcii? - Čo ste sa naučili na lekcii?

Boli by ste poctení na urotsi? Aké problémy sa nazývajú?

(9) 7. Domáce úlohy :

Referenčný hárok pred lekciou Obrázok desatinných zlomkov na súradnicovej stupnici ».

1. Prečítajte si desiatky zlomkov:

0,2 1,009 3,26 8,1 607,8 0,2345 0,001 3,07 27,27 0,24 100,001 3,08 3,89 71,007 5,0023

2. Na výmene súradníc môže byť znázornená desatinná čiarka 3.2.

a) Číslo 3,2 nahrádza 3 celé jednotky a 2 desatiny jednej.

b)Na výmene súradníc môže byť znázornená desatinná čiarka 0,56.

3. Cesta z Karatau do Koktaly je dlhá 10 km. Petro proishov 3 km. Yaku časť cesty vin proyshov?

1. Je celá trasa rozdelená na niekoľko rovnakých častí?

2. Prečo potrebujeme jednu časť cesty?

3. Prečo stoja tri časti takéhoto spôsobu?

4. Ako čísla označené bodmi na súradnicovej čiare.

5. Na súradnicovej čiare sú body označené písmenami. Yaka z bodka vіdpovіdaє číslo 348; 34,2; 34,6; 35,4; 35,8; 35,6?

6. Priraďte súradnice. Pre jeden vіdrіzok trvať 5 buniek zoshit. Nájdite body A (0,9), (1,2), C (3,0) na zmene súradníc

7. Robot s rukou : kontaktujte asistenta na strane 89, viď číslo: č. 1254 (objednávka kmitlivistu).

8. Udeľte figúrky takto: Prvý tricoutnik, prvý kut, prvý kolo, ďalší kut atď.

9. Domáce úlohy :

1. Číslo úlohy na tabuli

2. Vymyslite si rozprávku, aké vinné je začať takto: V ríši, v skutočnej sile, ako sa tomu hovorilo „Sila čísel“, zlomky žily a gule: mená tých desiatok

Rozdili: Matematika Súťaž "Prezentácia pred lekciou"

Klas: 5

Prezentácia pred lekciou

Späť dopredu

Uwaga! Pohľad na snímky v popredí sa zobrazuje náhodne, aby ste sa dozvedeli viac o všetkých možnostiach prezentácie. Len čo ťa robot klikne, buď lasička, pridaj novú verziu.

Tsil: tvoriť, zapisovať a čítať zlomky, reprezentujúce ich bodmi na súradnicovej čiare.

Typ lekcie: lekcia učenie nového materiálu.

Vybavenie: počítač, projektor.

Didaktická starostlivosť na vyučovaciu hodinu: Power Pointová prezentácia, pracovné listy s drukárskym základom (RT).

Choď na lekciu

I. Organizačný moment.

Informované tými, ktorí stanovujú ciele lekcie. (Snímka 2)

Učiteľ vám tiež pripomenie, čo môžete urobiť, aby ste pomohli v lekcii „Múdra sova“.

II. Ospalý robot. (Snímka 3-6)

1. Napíšte, ako je časť všetkých figúrok poskladaná: a) či ide o figúrku, b) kolík, c) štvorce, d) trikot?

2. Je časť postavy vypchatá?

3. Vznachte, ako časť postavy je vypchatá sivou farbou. Skúste uviesť nejaké možnosti podľa vášho názoru.

4. Prečítajte si zlomky.

ІІІ. Matematický diktát. (Snímka 7-9)

Učiteľ propaguje všetky úlohy, potom si žiaci vymenia zoshitami a znova opravia víťazné snímky 8-9. (Kritériá hodnotenia: 6. deň – „5“, 5. deň – „4“, 4. – 3. deň – „3“.)

(Zavdannya 1, 5, 6 - zagalnі, zavdannya 2-4 - pre možnosti).

1. Zapíšte si zlomky: dve tretiny, jedenásť dvanásť, sedem päť, sto, pätnásť šestín, osem osem, dvadsaťtristo, deväť deväť.
2. Aké sú správne (nesprávne) zlomky?
3. Napíšte tri správne (nesprávne) zlomky so štandardnou 7.
4. Zapíšte tri nesprávne (správne) zlomky číslom 5.
5. Zapíšte si drib, ktorého počet je o 5 jednotiek menší ako banner.
6. Zapíšte si drib, ktorého banner je 3-krát väčší ako číselník.

IV. Zmenšovanie tohto zvyku.

1. Prípravná fáza na formovanie nového vminnya. (Snímka 10 – 12)

Ako režete časti paluby?

RT časť 1 č. 85. Zapíšte si pre dodatočný záber, pretože časť záberu je viditeľná modrou farbou.

Pri počítaní úlohy sa študenti spoliehajú na zmyslový záber: ukážu zástavu, črepy z rovnakých častí rozdelené na pruhy a číselník ukazuje, skaláre takýchto prvkov boli odobraté.

U. č. 747 (napísané na doshtsi).

U. 748 (Snímka 12)

2. Obrázok zlomkov s bodkami na súradnicovej čiare. (Snímka 13-17)

Označte rýchly bod zmeny súradníc.

Nájdite súradnice bodu.

RT časť 1 č. 94, 95, 98. (Snímka 18)

č. 94. Napíšte nad určený bod na koži.

№ 95

№ 98. Umiestnite číslo 1 na súradnicovú čiaru.

Fizkultkhviliinka. (Snímka 19 – 22)

U. č. 749 (ústne), 750. (Snímka 23)

Samoobsluha robota. (Snímka 24)

Dané bodky... Aké sú z nich body?

V. Lekcia pidsumok.

Rozoberá sa spôsob stimulácie bodov s danou súradnicou a opäť sa hovorí o sile výberu jediného navíjača, vhodného na stimuláciu týchto záberov.

Vi. Domáca úloha.(Snímka 25)

Ustanovenie 8.2. č. 751, 752, 761, 765.

Číslo, ktoré sa sčíta z celej časti a zo strelenej časti, sa nazýva zmiešané číslo.
Aby ste odhalili nesprávny zlomok ako zmiešané číslo, musíte počet zlomkov rozdeliť do bannera, potom nebude súkromnejší ako celá časť zmiešaného čísla, prebytok - číslo strelenej časti, a ten transparent bude zbavený.
Na odhalenie nezhodného čísla v zlom zlomku je potrebné vynásobiť celočíselnú časť nesprávne umiestneného čísla štandardom, výsledok sčítať, pripočítať číslo strelenej časti a zapísať do čísla nesprávneho čísla. zlomok, a zbaví štandard toho istého.

Vystrelená časť znamená znak ruže. Pri stole si rozdelíme číslo 13 na transparent 3. Private 4 bude celá časť zmiešaného čísla, prebytok 1 sa stane číslom strelenej časti a banner 3 zostane sám.
Zapíšte si nesprávne číslo pre to, čo vyzerá ako nesprávny zlomok:

Číslo 3 - celá časť zmiešaného čísla sa vynásobí štandardom 7. zlomku záberu, k hotovému výtvoru pripočítajte číslo 2 - číslo strelenej časti zmiešaného čísla; výsledok 23 sa stane číslom nesprávneho zlomku a banner 7 sa mu stratí.

Obrázok najväčších zlomkov na súradnicovej stupnici
Pre vizuálnu reprezentáciu zlomku pri výmene súradníc je dôležité správne zvoliť dĺžku jedného záberu.
Najpohodlnejšou možnosťou na určenie súradnicovej zmeny záberu je urobenie jedného záberu zo štylka kameňa, čo je znak záberov. Napríklad, keďže je potrebné znázorniť na výmene súradníc zlomok so štandardnými 5, je pravdepodobnejšie, že jedna zaberie dvojnásobok 5 buniek:

Týmto spôsobom obraz záberov na výmene súradníc nevykazuje ťažkosti: 1/5 - jedna bunka, 2/5 - dve, 3/5 - tri, 4/5 - chotiri.
Je potrebné uviesť na súradnicovej výmene zlomkov s rôznymi bannermi, bazhano, aby sa zvýšil počet klitínov v jednom počítadle pre všetky bannery. Napríklad pre obrázok na súradnicovej výmene záberov s transparentmi 8, 4 a 2 manuálne urobte jeden záber hlavy hlavy oblohy. Aby sa na výmene súradníc ukázal potrebný drіb, jeden navíjač sa rozlomí na kúsky, ako je zástava, a vezmite také kúsky kusu, ako je číselník. Na zobrazenie 1/8 rezu sa jeden rez rozdelí na 8 častí a odoberie sa 7 z nich. Aby sme zobrazili číslo 2 3/4, odrežeme číslo 2 3/4, na klase vidíme dve celé jednotlivé rebrá a tretie je rozdelené na 4 časti a vezmeme tri z nich:

Ešte jeden zadok: súradnicový prechod so zlomkami, bannery sa rovnajú 6, 2 a 3.

Požiadajte o abstrakty

Dané body a . Zistite dĺžku vіdrіzka AB.

plán lekcie

Primárne frakcie

dátum

Kapezová A.A.

trieda:5

Vzali osud: všetko

Nezúčastnil sa: 0

Téma lekcie:

Obrázok veľkých zlomkov a zmiešaných čísel na výmene súradníc

Tsіlі navchannya, yakі dosah na lekciu tsimu (odoslanie do pôvodného plánu)

5.5. 2 .3

obrázok na výmene súradnícextravagantnýe zlomky, zmiešané čísla;

Meta lekcia:

Budvavat koordinovať promin a vybrať optimálny jediný vіdrіzok;

Zobrazte jednoduché zlomky na výmene súradníc.

Kritériá hodnotenia

Zobrazuje jednoduché zlomky pri výmene súradníc.

Budúce súradnicové okno a vyberte si jeden navíjač;

Aktuálna úloha

časť, promin, jeden navíjač, správny drіb, nesprávny drіb

hodnoty Vihovannya

M әngіlіk el: Asociácia Zagalnoy Pracі.

Interdisciplinárne prepojenie

Umelecké pratsya. hospodárstva

Predchádzajúce znalosti

Poznaj pochopenie pre mňa;

Môže byť súradnicový promin, vyberte jeden vіdrіzok;

Môže sa použiť na zmenu súradníc na označenie prirodzených čísel;

Prejsť na lekciu:

Cobova lekcia

Organizačný moment.

Ak chcete vytvoriť psychologickú atmosféru, vykonajte skupinu „Zapadám do teba“

Deti vezmú jednu za ruku, zasmeje sa a pomenuje garni rovnakosti svojich spolužiakov.

Skupinové stretnutie

"Očarujúci malý medveď"

Študenti z medveďa vyberú tsukerky a posadia sa do skupiny pre farbu tsukerki.

Aktualizácia vedomostí.

Zavdannya 1.

Ospalý robot.

Robot je v pároch.

Ako sa nazývajú prvky zlomku, čo stáť nad hranicou, pod hranicou?

Aký druh akcie môže nahradiť strelenú čiaru?

Yaku časť postavy je vypchatá?

Vznachte, ako časť postavy je vypchatá sivou farbou. Uveďte niekoľko možností podľa vášho názoru.

Študenti cvičia s párom, potom diskutujú so skupinou a kontaktujú učiteľa.

Deskriptory:

Pomenujte prvky zlomku

Razumіє, scho ukázať banner a počet zlomkov;

Poznať základnú mocninu zlomku

Zvorotniy zv'azok: učiť sa - učiť sa, učiť sa - učiteľ.

zukerki

Rozdatkový materiál

karty

Vidpovidi zobrazené učiteľom (interaktívna tabuľa)

Interaktívna tabuľa

stredná lekcia

Úryvok k téme:

Deti už vedia, ako sa na súradnici zobrazujú prirodzené čísla.

A ako môžete jednoducho nakresliť zlomky na súradnicovej čiare? (Vіdpovіd uchnіv)

Učiteľ oznámi tému hodinyObrázok najväčších zlomkov na súradnicovej stupnici ».

Rozdajte pripravený materiál, aby sa študenti naučili jogu.

Vymenovanie. Číslo, ktoré predstavuje body zmeny súradnice, sa nazýva súradnica bodu.

Na zobrazenie správneho dribu na výmene súradníc je potrebné:

Rozdeľte jeden veniec na rovnakú úroveň s počtom častí, ktoré potvrdzuje číslo, ktoré stojí pri zástave.

Na klase, podľa počtu rovnakých častí, čo má byť dané číslu, aký má byť počet zlomkov.

Zrazok: Na zobrazenie v súradnicovej mierke drіbu je potrebné rozdeliť jeden drіzok na 9 rovnakých častí a 5 takýchto častí narezať.

Pro A

0 1 x

manažér 2 . "Zmeň seba"

Označte rýchly bod zmeny súradníc.

- Nájdite súradnicový bod

Deskriptory:

Razumіє, čo znamená zástava výstrelu;

Razumіє, scho znamená počet zlomkov;

Priraďuje k súradnicovému bodu priamky;

Zapíšte si súradnicu.

Zvorotniy zv'azok: "Svitlofor"

Naučte sa ukázať karty ladom, ak sú správne:

Zelené farby sú dobré, správne;

Žltá farba - pochybná, є výživa;

Červená farba - nie je dobrá, zlá

fizminutka:

Raz - ohýbať, ohýbať

Dva - uzdrav sa, otoč sa

Tri v údolí tri veže

Tri hlavy prikývnu

Širšie ruky na chotiri

Päť, šesť - ticho sedieť

Sim vіsіm línanie vіdkinemo.

manažér 3

Jixo metóda.

Zobrazte body A() na zmene súradníc; V(); Z().

Pripojte súradnicovú čiaru, pre jednu kravatu prijmite kravatu s dĺžkou 1 cm. prihlásiť sa nový:

Bod A (6). Vložte do nej pravú a ľavácku ruku, rovnajúcu sa 2 jednoduchým navíjačom. Zapíšte si súradnice bodov.

Priraďte súradnicovú čiaru, pre jeden lístok si vezmite 20 listov zoshita. Priraďte body novému so súradnicami: ;. Podobné čísla sú znázornené jedným a tým istým bodom.

Deskriptory:

Vmіє bude súradnicový promin

Vmіє vybrať jeden vіdrіzok;

Môžete zaznamenať súradnice zachytených bodov

Vikonu rýchle strely

Poznať rovnaké zlomky.

Naučte sa vyhodnotiť rozhodnutie o pomoc arkush vidpovidey

Zvorotniy zv'azok:

Zelený-Virno

Zhovtiy - treba doopratsyuvati (є pardon)

Chervoniy - nie je to pravda

Interaktívne tabule.

Aktivstudio

Arkush vіdpovіdey

Nálepky (zelená, žltá, červená)

Ukončite lekciu

Reflexia výkonu na úrovni

Na hodine som cvičila aktívne / pasívne

S mojou prácou som spokojný/nespokojný

Lekcia je pre mňa krátka / dlhá

Na lekciu som sa neunavil/unavil

Moja nálada sa stáva najlepšou / stáva sa top

Materiál na lekciu

Hnedá/bez hnedej

Čičavi / netikavi

Viem …….

Pamätám si…….

Potrebujem sa učiť….

Domáca úloha.

diferenciačné úlohy (učiaci si sami vyberú úlohu rovnakého skladania).

karty

Z diferenciál

ich

Diferenciácia – ako chcete poskytnúť väčšiu podporu? Ako dáte učiteľom lepšiu prácu rovnocennú s ostatnými?

Karty s diferencovanými úlohami

Hodnotenie - ako plánujete revidovať rіvennya učením?

ON. vzájomné hodnotenie, sebahodnotenie

"veľký prst do kopca alebo dole", fіzhvilinka, Svіtlofor,

Ochrana zdravia a dotrimannya tekhnіki

bezpečné

Fizminutka, TB pravidlá pre hodinu práce s interaktívnou tabuľou

Ustanoviť názov štátnej inštitúcie „Stredná vzdelávacia škola-

telocvičňa №9"

Posad učiteľa matematiky

Pracovná prax 8 rokov

predmetu matematika

Téma Obrázok veľkých zlomkov a zmiešaných čísel

na výmene súradníc.

Téma: Obrázok veľkých zlomkov a zmiešaných čísel na súradnicovej stupnici.

Účel:

1. šéf: učiť sa, systematizovať vedomosti a vminnya uchniv na túto tému; formovať predmetovú a matematickú funkčnú gramotnosť;

2. vyvíja: rozvíjať pamäť, logické myslenie, rešpekt k tomuto matematickému jazyku;

3. Vikhovna: rozvíjať zručnosti spіlnoї dіyalnostі, pochtya kolektіvіzmu, umіnnya súdruhov sluch, pratsyuvati medzi skupinou.

Typ lekcie: konsolidované poznatky

Vlastniť lekciu: 16 notebookov, interaktívna tabuľa.

Potrebujeme všetky druhy zlomkov,

Zlomky rozdielu sú pre nás dôležité.

Bič usilovne їх,

Prídem k vám úspech.

Ako strela, zobuď sa, aby si vedel

І presný zmysel pre їх inteligenciu,

Stanete sa ľahkým

Navigujte na dôležitú úlohu.

Choď na lekciu

jaOrganizačný moment. Trieda psychologickej nálady. (1 minúta.)

Chlapci, ja sa budem smiať vám, vy sa budete smiať mne. Zdá sa, že smiech a teplá nálada vám vždy pomôžu vrátiť sa k čomukoľvek, čo chcete, a dosiahnuť dobré výsledky.

Skúsme zvrátiť zázračné pravidlo na dnešnej lekcii.

ІІ.Upevnenie nových tém(Opätovné overenie teórie, vyučovanej na prvej hodine):

1) Dobre sa vyspi. (7 min.)

1. Čo sa nazýva zmena súradníc?

(Promіn іz úloha sa nazýva jeden wіrіzk zmena súradníc.)

2. Čo je to osamelý navíjač?

(Vіdrіzok, ktorého dovzhina sa berie ako jediná osoba, sa nazýva jediný vietor.)

3. Čo sa nazýva súradnica bodu?

(Číslo, ktoré ukazuje body zmeny súradníc, sa nazýva koordinovať tsієї body.

4. Aké čísla môžu byť zobrazené na výmene súradníc?

(Na výmene súradníc môžete zobraziť prirodzené čísla, počet pro, primárne zlomky a zmiešané čísla s bodmi.)

5. Ako zobraziť správny rozmerný drib na výmene súradníc?

A. Rozdeľte jeden veniec na rovnakú úroveň s počtom častí, ktoré ukazujú číslo, ktoré stojí pri zástave zlomku.

B. Na klase, podľa počtu rovnakých častí, čo má byť dané číslu, aký má byť počet zlomkov.

6. Na ktorých intervaloch sa nachádzajú správne a nesprávne zlomky?(Pravidelné zlomky sú zobrazené ako bodky na medzere od 0 do 1 a nesprávne zlomky napravo od 1 alebo idú s ňou.)

2) Vikonanny hlava. (5 min.)

1. Deti zo skupiny kože vytvoria hrsť štvorcov,

vidpov_dnyh skin shot na interaktívnom doshtsi.

Vyberte najväčší a najmenší zlomok.

2. (Na doshtsi je vyryté kreslo hlavy štátu. Vysvetlite prečo? (5 min.)(NOC).

3. Interaktívny simulátor (10 minút)

Teraz pokračujte a sadnite si k notebookom. Otvorte interaktívny simulátor.

https://pandia.ru/text/80/343/images/image004_29.jpg" align="left" width="225" Zobrazí sa graf zmeny súradníc. Bunka v spodnom riadku tabuľky, ako ak minúť číslo na videný vrh drobných.

6. Zavdannya vykonuyut deti na doshtsi (dodatkove).

(5 min.)

7. Domáca úloha (Deti je možné počítať na kartách - jednotlivo)

7. Lekcia Pіdbittya pіdbag. Zobrazovanie odhadov. (2 min.)

Deti na kožu správne zdvihnú emotikony a pripevnia ich na list dosahu. Nalepme ich na magnetickú tabuľu, kde si môžete pozrieť výsledok robotickej skupiny skinov. Učiteľ kladie odznaky.

8. Reflexia (2. vydanie)

Čo sa vám na lekcii páčilo viac?

ake mas problemy?

Ako si ich dostal dole?

V akej nálade skončíme lekciu?

Žiadam vás, aby ste ohodnotili rôzne nálepky na pomoc:

zasvoїv - nálepka zelenej farby,

je potrebná pomoc - nálepka čiernej farby,

nedobytá - nálepka erysipelovej farby.