Ігри з розвитку мовлення в середній групі. картотека з цілями по ФГОС. Картотека ігор та вправ на розвиток психічних процесів «Знайди зайве слово»

Гра - будь-яка гра! - розвиває творчі і розумові здібності малюка, вчить і терпінню, і наполегливості, розвиває почуття гумору.

Саме гра робить навчання для дитини цікавим і бажаним заняттям. Вона, по суті, його головна діяльність. для дорослого ж гра виступає як інструмент всебічного розвитку дитини. Правильно застосовуючи ігрові моменти, можна звести нанівець будь-який каприз, будь-яку ситуацію направити до кращого результату.

Завантажити:

Попередній перегляд:

КАРТОТЕКА ІГОР на розвиток

мислення у дітей дошкільного віку

ЩО БУВАЄ, ЩО НЕ БУВАЄ

мета: Розвивати логічне мислення і слухове сприйняття.

опис: Називайте найелементарніші ситуації і не реальні. Наприклад: Папа пішов на роботу; Поїзд летить по небу; Ми будемо пити чай; Яблуко дуже солоне ...

Якщо такого не буває, діти повинні затупотіти ногами. Якщо ситуація правдива - покивати головою.

Гру можна проводити з м'ячем. Називаючи фразу і одночасно кидаємо м'яч, якщо ситуація правдива, дитина повинна ловити м'яч, якщо немає - то відкидати.

ДОГОВОРИ СЛОВО

мета: Розвивати мислення, слухове сприйняття, кмітливість і мовну активність.

опис: Говоріть дитині перші склади знайомих йому слів, а він повинен закінчити слово.

КАЗКА НА КАРТИНКАХ

мета: Розвивати мислення, фантазію, зорове сприйняття.

опис: Покладіть перед дитиною картинки. Читайте дитині казку згідно підібраним картинкам. Під час читання ваш малюк повинен розкладати картинки по порядку подій.

ЩО ВСЕРЕДИНІ

мета: Розвивати мислення, уяву, мова і слухове сприйняття.

опис: Називайте той чи інший предмет або місце і спонукайте дитину називати те, що може перебувати всередині цього предмета або місця.

Наприклад: Будинок - стіл; шафа - светр; холодильник - кефір; тумбочка - книжка; каструля - суп; нора - лисиця; лікарня - лікар; магазин - продавець; автобус - пасажири; бульбашка - ліки; вулик - бджоли і т.д.

ХТО, ЩО ЛЮБИТЬ?

Підбираються картинки із зображеннями тварин і їжі для цих тварин. Перед дитиною розкладають картинки з тваринами і окремо картинки із зображенням їжі, пропонують всіх "нагодувати".

НАЗВИ, ОДНИМ СЛОВОМ

Дитині зачитують слова і просять назвати їх одним словом. Наприклад: лисиця, заєць, ведмідь, вовк - дикі тварини; лимон, яблуко, банан, слива - фрукти.

Для дітей старшого віку можна видозмінити гру, даючи узагальнююче слово і пропонуючи їм назвати конкретні предмети, що відносяться до узагальнюючого слова. Транспорт - ...; птиці - ...

КЛАСИФІКАЦІЯ

Дитині дають набір картинок із зображенням різних предметів. Дорослий просить розглянути їх і розкласти на групи, тобто залежать від підходящими.

Чергування

Запропонуйте дитині намалювати, розфарбувати або нанизати намисто. Зверніть увагу, що намистинки повинні чергуватися в певній послідовності. Таким чином, можна викласти паркан з різнокольорових паличок і т.д.

Знайдіть зайве КАРТИНКУ

Розвиток розумових процесів узагальнення, відволікання, виділення істотних ознак.
Підберіть серію картинок, серед яких три картинки можна об'єднати в групу з якого-небудь спільною ознакою, а четверта - зайва. Запропонуйте дитині знайти зайву картинку. Запитайте, чому він так думає. Чим схожі картинки, які він залишив.

Знайдіть зайве СЛОВО

Прочитайте дитині серію слів. Запропонуйте визначити, яке слово є "зайвим".

приклади:
Старий, старий, маленький, старий;
Хоробрий, злий, сміливий, відважний;
Яблуко, слива, огірок, груша;
Молоко, сир, сметана, хліб;
Година, хвилина, літо, секунда;
Ложка, тарілка, каструля, сумка;
Футболка, светр, шапка, сорочка;
Мило, мітла, зубна паста, шампунь;
Береза, дуб, сосна, суниця;
Книга, телевізор, радіо, магнітофон.

Вгадай ПО ОПИСУ

Дорослий пропонує вгадати, про що (про який овоч, тварину, іграшку) він говорить і дає опис цього предмета. Наприклад: Це овоч. Він червоний, круглий, соковитий (помідор).

Якщо дитині важко з відповіддю, перед ним викладають картинки з різними овочами, і він знаходить потрібний.

ЩО ЗАБУВ ХУДОЖНИК

Дорослий: Подивіться на картинку. Що забув намалювати художник?

Дитина: У дивана немає однієї ніжки, на вазі чи не домальовані квітка,

На килимі НЕ розфарбовані деякі смужки ...

(Прийоми - аналіз картинки, порівняння її з передбачуваним уявним стандартом).

ЗНАЙДИ МАМУ МАЛЮКОВІ

Перед дітьми розкладаються картинки домашніх тварин: собака, кішка, свиня, корова і т.п. і окремо картинки: кошеня, цуценя, порося, теля і т.п., пропонується знайти маму малюкові.

ХТО ДЕ ЖИВЕ

Перед дітьми розкладаються картинки із зображенням домашніх і диких тварин, а також дві картинки: на першій зображено будинок, на другий - ліс. Їм потрібно навколо будинку розкласти домашніх тварин, а навколо лісу - диких.

ЧАРІВНИЙ мішечок

У мішечок підбираються іграшки: червоного, синього, зеленого, жовтого кольорів. На столі розкладаються картинки із зображенням: червоного яблука, синього хмари, зеленого коника, жовтого курчати, дошкільнятам пропонується підібрати їм друзів за кольором, діставши з мішечка відповідні іграшки.

ЗИМА ЛІТО

Дорослий на столі перед дошкільнятами розкладає дві картинки «Зима» і «Літо», а також картинки із зображенням різної зимової, літнього одягу та аксесуари. Дітям потрібно співвіднести до пори року то, що люди зазвичай носять, коли вона настає. (Наприклад, «Зима» - шуба, шарф, рукавички ..., «Літо» - шорти, майка, капелюх ...)

СКАЖИ НАВПАКИ

Запропонуйте дошкільнятам гру «Я буду говорити слово, а ви теж скажіть мені його ж, тільки навпаки, наприклад, великий - маленький." Можна використовувати наступні пари слів: веселий - сумний, швидкий - повільний, порожній - повний, розумний - дурний, працелюбний - ледачий, сильний - слабкий, важкий - легкий, боягузливий - хоробрий, білий - чорний, твердий - м'який, шорсткий - гладкий і т.д.

ЛІТАЄ, що плаває, повзає

Дорослий дає дітям картинки із зображенням тих, хто вміє: літати, плавати, повзати. Після чого на столі розкладає картинки із зображенням: неба, моря, трави і просить співвіднести тварини, птицю, комаха, рибу і т.п. з відповідною картинкою, задаючи при цьому питання: «Що вміє робити ...» (Птах, жук ... - літати; заєць, коник - стрибати ...; змія, равлик - повзати ...)

ЗАГАДКИ

Запропонуйте дітям відгадати описові загадки на різні тематики (рослинний і тваринний світ, явища природи, овочі / фрукти, предмети і т.д.) Наприклад: Довговухий, полохливий, любить їсти моркву і капусту(Заєць) ; Руда, у неї пухнастий хвіст, спритно стрибає по деревах(Білка) і т.д.

ЗНАЙДИ схожі

Дошкільнятам пропонуються геометричні фігури і різні предмети. Завдання - потрібно сформувати групи предметів за подібністю з певною геометричною фігурою. Наприклад, коло - кільце, кришка ..., квадрат - коробочка, кубик ... і т.д.

Олена Коваленко
Картотека ігор на розвиток логічного мислення

гра «Розселили птахів».

Ігровий матеріал і наочні посібники: 20 карток із зображенням птахів: домашніх, перелітних, зимуючих, співочих, хижих і т. П.

Опис: запропонувати дитині розселити птахів по гніздах: в одне гніздо - перелітних птахів, в інше - всіх тих, хто має біле оперення, в третє - всіх птахів з довгими дзьобами. Які птахи залишилися без гнізда? Яких пернатих можна поселити в кілька гнізд?

гра «Придумай пропозицію».

Цілі: розвивати логічне мислення, мовну активність; формувати почуття мови.

Ігровий матеріал і наочні посібники: м'ячик для пінг-понгу.

Опис: вихователь з дітьми сідає в коло і пояснює правила гри. Він каже будь-які слова, а діти придумують з цим словом пропозицію. Наприклад: вихователь називає слово «близько» і передає дитині м'яч. Той бере м'яч і швидко відповідає: «Я живу недалеко від дитячого садка». Потім дитина називає своє слово і передає м'яч поруч сидить. Так по черзі м'яч переходить від одного граючого до іншого.

гра «Я загадала.».

Мета: розвивати логічне мислення.

Опис: вихователь загадує який-небудь предмет. Запропонувати дитині за допомогою уточнюючих питань з'ясувати назву об'єкта.

Цей предмет літає? (Так.)

У нього є крила? (Так.)

Він високо літає? (Так.)

Він одухотворений? (Ні.)

Він зроблений з пластмаси? (Ні.)

Із заліза? (Так.)

У нього є пропелер? (Так.)

Це вертоліт? (Так.)

гра «Квіти на клумбах».

Мета: розвивати логічне мислення.

Ігровий матеріал і наочні посібники: різнокольоровий картон, ножиці.

Опис: вихователь вирізає з картону по три квітки червоного, оранжевого, синього кольору і три клумби - круглої, квадратної і прямокутної форм. Запропонувати дитині розподілити квіти на клумбах відповідно до розповіддю: «Червоні квіти росли нема на круглої і не на квадратної клумбі, помаранчеві - нема на круглої і не на прямокутної. Де які квіти росли? »

Мета: розвивати логічне мислення, кмітливість.

Ігровий матеріал і наочні посібники: картки із зображенням 6 кіл.

Опис: дитині дати картку із зображенням 6 кіл, запропонувати зафарбувати їх таким чином, щоб зафарбованих і незакрашенних фігур було порівну. Потім переглянути і прорахувати всі варіанти зафарбовування. Так само можна провести змагання: хто знайде найбільшу кількість рішень.

гра «Орнамент».

Мета: розвивати логічне мислення, здатність до аналізу.

Ігровий матеріал і наочні посібники: 4-5 груп геометричних фігур (трикутники, квадрати, прямокутники і т. П., Вирізані з кольорового картону (фігури однієї групи підрозділяються на підгрупи, що відрізняються кольором і розміром).

Опис: запропонувати дитині розглянути, як на ігровому полі (лист картону) можна створювати орнаменти з геометричних фігур. Потім викласти орнамент (за зразком, за власним задумом, під диктовку, оперуючи такими поняттями, як «право», «ліво», «вгорі», «внизу».

гра «Згадай швидше».

Мета: розвивати логічне мислення.

Опис: запропонувати дитині швидко згадати і назвати три предмети круглої форми, три дерев'яних предмета, чотири домашніх тварин і т. П.

гра «Все, що літає».

Мета: розвивати логічне мислення.

Ігровий матеріал і наочні посібники: кілька картинок з різними предметами.

Опис: запропонувати дитині відібрати запропоновані картинки за названою ознакою. Наприклад: всі кругле або все тепле, або все одухотворене, що вміє літати, і т. П.

гра «Асоціація».

У кожної людини з раннього дитинства формуються свої асоціативні уявлення про предмети і явища. Це своєрідний ключ до розуміння типу мислення. У цій грі діти вчаться розмежовувати поняття істотних і другорядних ознак предмета. Поясніть дитині завдання наступним чином: «Спочатку я скажу одне слово. Воно буде головним. Потім прочитаю ще ряд інших, які відносяться до цього слова. Твоя задача назвати те, без чого головне слово ніяк не може обійтися ». Обговорюйте кожне запропоноване слово, нехай дитина обґрунтовує свої відповіді, а ви допомагайте йому виділяти суттєві ознаки.

Приклади завдань:

Кімната (стіни, ліжко, підлогу, стелю, телевізор, килим, люстра).

Людина (тіло, мозок, плаття, капелюх, кільце, ноги).

Магазин (покупці, товар, музика, телевізор, гроші, продавець, ліжко).

Дерево (коріння, квіти, вода, повітря, стовбур, лава, сонце, листя).

Публікації по темі:

1. Проблемність Навчання дітей із затримкою психічного розвитку (ЗПР) надзвичайно утруднено через змішане, ускладненого характеру.

Картотека ігор на розвиток мислення з використанням ігрового набору «Дари Фребеля» Методична розробка. «Картотека ігор на розвиток мислення з використанням ігрового набору« Дари Фребеля »Основною формою для формування.

Програма самоосвіти 2 молодша група Методологічне обгрунтування програми Дошкільне дитинство - період народження особистості, початкового.

Формування і розвиток математичних здібностей, розвиток логічного мислення у дітей дошкільного віку Розвиток науки і техніки, загальна комп'ютеризація визначають зростаючу роль математичної підготовки підростаючого покоління. Математика.

Розвиток логічного мислення у дітей старшого дошкільного віку за допомогою дидактичних ігор 1. Умови виникнення, становлення досвіду. Забезпечення державою рівності можливостей для кожної дитини в здобутті якісної.

Мета: розвивати артикуляційний апарат, уяву.

Опис: покласти на долоню дитині шматочок вати. Запропонувати йому уявити, що це сніжинка, попросити її здути. Ускладнюючи завдання, покласти кілька шматочків вати, шматки паперу, невелику гудзик і т. П.

Гра «Водяні бульбашки».

Цілі: розвивати артикуляційний апарат; познайомити з властивостями речовини.

Ігровий матеріал і наочні посібники: соломинка для коктейлю, ємність з водою.

Опис: навчити дитину дути в соломинку, один кінець якої поміщений в воду. Утворені бульбашки можна ловити рукою або ситечком. Запропонувати міняти інтенсивність видування: дути сильно, слабкіше, зовсім слабо. Фіксувати увагу дитини на те, які бульбашки виходять при цьому.

Гра «Гол!».

Опис: зробити на столі арку (ворота) з кубиків або будівельного матеріалу (конструктора). Покласти перед дитиною ватяну кульку або пір'їнка, запропонувати «задути» його в ворота.

Гра «Шелест вітру».

Мета: розвивати артикуляційний апарат.

Опис: в міжкімнатні отворі повісити паперові смужки. Запропонувати дитині побути вітром і подути на них: «Сильний вітер! Вітер затих. Слабенький вітерець. А тепер ураган! »

Педагог вимовляє чистоговорку: «Від тупоту копит пил по полю летить ...» Навчити дитину клацати мовою, зображуючи цокіт копит. Запропонувати показати, як скаче маленький лоша (цокати швидко і слабо), кінь (чітко і повільно).

Гра «Мотоцикл або КамАЗ».

Мета: розвивати артикуляційний апарат.

Опис: запропонувати дитині зобразити, як працює мотор мотоцикла, потім легкового автомобіля, вантажівки. Звертати увагу на те, як змінюються гучність, тембр, інтонації голосу.

Гра «Зарядка для мови».

Мета: розвивати артикуляційний апарат.

Опис: розповісти дитині казку, повторюючи разом з ним всі описані дії: «Жив-був маленький язичок (висунути язичок). Як називався його будинок? Правильно, рот. (Посміхнутися.) Як і в будь-якому будинку, там були стелю, підлогу і стіни. Перевір своїм язичком, чи всі на місці у тебе в роті (помацати мовою верхнє небо, щоки). А двері в його будиночку були міцні-міцні. Відгадай, що це за двері? Звичайно, зуби. Покажи-ка двері свого будиночка. (Показати зуби.) Коли язичок хотів вийти назовні, він відкривав свої двері, трохи висовувався, потім знову ховався - і так кілька разів. (Відкривши рот, висунути кінчик язика 2-3 рази.) Осмілівши, язичок виходив назовні, дивився вправо, вліво, вгору, вниз, потім робив це швидше, ще швидше. (Повернути кінчик язика вправо, вліво, вгору, вниз, прискорюючи темп.) Одного разу язичок побачив блюдце з молоком, а він дуже любив молоко, облизався і вирішив його випити. (Провести кінчиком язика по краю губ.) Спочатку він пив з блюдця, як з чашки (зробити губи трубочкою, втягнути в себе повітря), але це було незручно. Тоді він став пити так, як це роблять кішки (висунути, засунути мову). Випивши все молоко, він знову облизався і відправився додому, але перед цим помив свої двері (провести язиком по зовнішній і внутрішній стороні зубів) ».

Ігри на розвиток уваги.

Гра «Ляскни в долоні».

Мета. Розвивати стійкість і переключення уваги.

Дитині пропонується плескати в долоні, коли почує слово на задану тему, наприклад, тварина. Після цього дорослий вимовляє ряд різних слів. Іншим разом присідати, коли почує слово, що позначає рослина.
Потім поєднати перше і друге завдання, тобто дитина присідає, коли чує назву рослини, і плескає до долоні при проголошенні слів, що позначають тварин. Добре було б проводити гру з групою дітей.

Гра «Ґудзики».

Мета. Сприяти розвитку концентрації уваги, пам'яті.

Грають дві людини. Перед ними лежать два однакових набору гудзиків, жодна ґудзик не повторюється. У кожного гравця є ігрове поле, розділене на клітини. Чим складніше гра, тим більше клітин має містити поле; для початку достатньо 4 або 6 клітин. Початківець гру виставляє на своєму полі 3 гудзики, другий гравець повинен подивитися (20-30сек.) І запам'ятати, де яка ґудзик лежить. Після перший гравець закриває листком паперу своє ігрове поле, а другий повинен на своєму полі повторити те ж розташування гудзиків. При цьому рекомендується особливо стежити за тим, щоб дитина правильно орієнтувався і не плутався в напрямках "вгору", "вниз", "вліво", "вправо". Чим більше в грі використовується клітин і гудзиків, тим гра стає цікавіше і складніше.

Гра «Знайди потрібний колір»

Матеріали: 30-40 різнокольорових геометричних фігур.

За ігровому майданчику розкидаються геометричні фігури, вирізані з картону. Ведучий називає колір (наприклад, червоний). За сигналом всі гравці повинні зібрати якомога більше фігур зазначеного кольору.

Гра «Слухай бавовна!»

Мета. Розвивати активну увагу.

Діти йдуть по колу. На один хлопок в долоні вони повинні зупинитися і прийняти позу «лелеки» (стояти на одній нозі, друга підібгана, руки - в сторони), на два хлопки - позу «жаби» (сісти навпочіпки), на три бавовни - відновити ходьбу.

Гра «Лови - НЕ лови»

Правила цієї гри схожі як в грі «Їстівне - неїстівне». Тільки умова, коли дитина ловить м'яч, а коли ні, може змінюватися в кожному коні гри. Наприклад, зараз ви домовляєтеся з дитиною, що якщо слово, відноситься до рослин, то він ловить його. Якщо ж слово не є рослиною, то відбиває м'яч. Аналогічно можна грати в такі варіанти, як «Риба - не риба», «Меблі - не меблі», «Транспорт - НЕ транспорт», «Літає - не літає» та інші.

Гра "Будь уважний!"

Мета. Розвивати активну увагу; навчання швидкому і точному реагування на звукові сигнали.

Діти марширують під музику по колу. Потім ведучий вимовляє слово, і діти повинні почати виконувати певну дію:

"Зайчик!" Діти стрибають, імітуючи рух зайця

"Коники!" Діти вдаряють ногою об підлогу, як ніби кінь б'є копитом.

«Раки!" Діти задкують, як раки спиною.

"Птахи!" Діти бігають, розкинувши руки в сторони.

"Лелека!" Стоять на одній нозі.

"Жаба!" Присісти і скакати навприсядки.

"Собачки!" Діти згинають руки (імітація руху "собака служить") і гавкають.
"Курочки!" Діти ходять, "шукають зерна" на підлозі і вимовляють "ко-ко-ко".

Гра "Роззяви".

Ціль гри. Розвиток вольового (довільного) уваги.

Діти йдуть по колу, один за одним, тримаючись за руки. За сигналом ведучого ( "Стоп!") Зупиняються, роблять чотири бавовни, повертаються на 180 градусів і починають рух в інший бік.

Напрямок змінюється після кожного сигналу. Якщо дитина заплутався і помилився, він виходить з гри і сідає на стілець в кімнаті. Гра може закінчиться, коли 2-3 дітей залишаються в грі.

Гра «Сорока-білобока»

Мета. Розвивати концентрацію уваги.

Матеріал: 5-6 невеликих предметів (іграшок).

Розкласти на столі предмети (іграшки). Запропонувати дитині уважно подивитися на стіл, запам'ятати, які предмети на ньому лежать. Потім дитина відвертається. В цей час прибрати або замінити один або кілька предметів. Дитина повинна визначити, що сорока потягла, а що підмінила.

Гра «Успей доторкнутися».

Мета. Розвивати перемикання уваги, мова.

Запропонувати дитині, поки йде рахунок до п'яти, доторкнутися до «чогось червоного, м'якого, холодного і т.д.» Можна ускладнити гру, збільшивши кількість об'єктів: »Доторкнутися до двох круглих предметів».

Гра «Муха»

Мета. Розвивати стійкість, розподіл, і переключення уваги.

Матеріал. Ігрове поле, розкреслений на 9 або 16 клітин і шматочок пластиліну.
Запропонувати дитині допомогти «мусі» (пластилін) дістатися до іншого краю поля, попередивши. Що «муха» літає тільки зигзагами. Дорослий позначає шлях «мухи»: «Одна клітина вперед, два вправо, одна вліво». Дитина повинна пройти цей шлях «мухою» по ігровому полю. Початкове положення - центральна клітина ігрового поля.

З освоєнням правил в гру можуть грати двоє дітей. Команди подаються учасниками по черзі. Гравці повинні, невідступно стежачи за переміщенням «мухи», не допустити її вильоту за межі ігрового поля. Якщо хтось втрачає нитку гри або бачить, що «муха» покинула поле, він дає команду «Стоп!» і, повернувши «муху» на центральну клітку, починає гру спочатку.

Гра «Мавпочки».

Гравці сідають або стають один навпроти одного. Один з них робить різні рухи: піднімає руки, рухає ними в різні боки, чеше ніс. Інший - повторює всі рухи першого.

Гра "Чотири стихії".

За командою ведучого діти виконують певний рух руками.

"Земля" Діти опускають руки вниз.

"Вода" Діти витягають руки вперед

"Повітря" Діти піднімають руки вгору

"Вогонь" Діти обертають руками в ліктьових і променезап'ясткових суглобах

Гра «Я беру з собою в чемодан ....»

Дорослий починає гру: "Я їду у відпустку і пакую валізу. Я візьму з собою зубну щітку!"

Дитина продовжує: "Я візьму з собою зубну щітку і зубну пасту."

Дорослий: "Я візьму з собою зубну щітку, зубну пасту і червону футболку"

Дитина: ":" Я візьму з собою зубну щітку, зубну пасту, червону футболку і синій олівець "

Потім дорослий все це повторює і додає ще одну річ. І так до тих пір, поки хтось не зіб'ється і переплутає або порядок, або колір речей.

Гра «Правильно - Невірно»

Мета: Розвиток слухового уваги

Дорослий вимовляє різні фрази- вірні і невірні. Якщо фраза вірна, діти ляскають, якщо немає, то тупають.

Взимку завжди цвітуть ромашки. (діти тупотять ).

Лід - це замерзла вода. (діти плескають ).

Шерсть у зайця рудого кольору. (діти тупотять ).

Взимку завжди йде сніг. (Діти плескають і тупають ). І т.п.

Гра «Найуважніші»

Мета: Розвиток слухового уваги

Діти сидять по колу і виконують руху у відповідності зі словами: «Вода» - руки в сторони; «Земля» - руки вниз; «Вогонь» - закрити руками очі; «Повітря» - підняти руки вгору.

Гра «Що звучало?»

Мета: Розвиток слухового уваги

Дітям демонструються звучання різних музичних інструментів. Потім ці музичні інструменти звучать за ширмою, а дошкільнята називають, що звучало.

Гра «Повтори за мною»

Мета: Розвиток слухового уваги

Дошкільнятам пропонується відтворити за зразком, що задається вихователем, ритмічні удари паличкою по столу.

Гра «У кого дзвіночок?»

Мета: Розвиток слухового уваги

Діти ходять по колу телефонуючи в дзвіночок, який передають один одному. Дитина з зав'язаними очима стоїть в центрі кола і уважно слухає від куди доноситься дзвін дзвіночка. Коли дорослий вимовляє фразу: «Дзвіночка не чути», дитина, що стоїть в центрі кола, повинен вказати рукою в той бік, звідки йому останній раз чувся дзвін.

Гра «Слова»

Мета: Розвиток слухового уваги

Педагог чітко вимовляє дітям 6 слів, після чого просить хлопців повторити слова в тій же послідовності. Наприклад: собака, курка, корова, качка, порося, курча і т.п.

Гра «Що в коробці?»

Мета: Розвиток слухового уваги

Дітям демонструються звучання в сірникових коробках: піску, землі, проса, гороху, камінчиків. Після чого дорослий заважає коробочки і пропонує дітям за звучанням визначити, що знаходиться в коробці.

Гра «Розкажи як було»

Мета: Розвиток слухового уваги

Дітям пропонується розглянути складну сюжетну картинку і запам'ятати всі деталі розповіді дорослого про пригоду її героїв. Потім педагог задає питання по цій картинці, а діти відповідають на них згадуючи розповідь.

Гра «Хто це?»

Мета: Розвиток слухового уваги

Дорослий читає цікаві загадки в віршика, дошкільнята повинні назвати про що або кого йде мова.

Гра «Лялька ходить по драбинці».

Мета: Розвиток слухового уваги

В руках у дітей ляльки, а у педагога металофон. Коли звучать низькі ноти - лялька йде вниз, а коли високі ноти - Лялька йде вгору.

Гра «Квочка і курчата».

Мета: Розвиток слухового уваги

В руках у педагога квочка - курочка, а у дітей - курчата. Спочатку курочка клює зернятка, а курчата слухають. А потім курчатка. Вони повинні клюнути стільки раз, скільки курочка. Можна повторювати повільний темп і швидкий, голосно і тихо, в певному темпі.

Гра «Знайди іграшку».

Мета: Розвиток слухового уваги

Педагог одній дитині зав'язує очі. Одному з дітей дає іграшку. Дитина називає дітей. Якщо далеко, діти ляскають тихо, а якщо близько - голосно.

Гра «Де звук?».

Мета: Розвиток слухового уваги

Діти закривають очі. Педагог грає на металофоні, розташовуючи його в різних напрямках - вгорі, внизу, праворуч, ліворуч. Діти відгадують напрямок звуку.

Гра «Подивися на ведмедика».

Мета: Розвиток слухового уваги

Педагог з ведмедиком в руках ходить по всій кімнаті. У ведмедики труба, а у дітей зав'язані очі. Подивися на ведмедика - повернути голову в ту сторону, звідки лунає Мишкова труба.

Гра «Який інструмент звучить?».

Мета: Розвиток слухового уваги

Педагог знайомить дітей зі звучанням музичних інструментів. Діти сідають спиною. Звучить інструмент. Діти називають інструмент.

Гра «Прапорці».

Мета: Розвиток слухового уваги

Педагог роздає прапорці, грає на металофоні. Якщо металофон звучить голосно, підняти прапорці і махати, якщо тихо - руки лежать на колінах.

«Гра з пальчиками».

Мета: Розвиток слухового уваги

Педагог грає (плескає в долоні) швидко і повільно. Діти при швидкому темпі крутять пальцями швидко, при повільному - повільно. (Ляскати, стукати кулачком про кулачок, долонею об стіл, ребром долоні, «бігти» пальчиками).

Гра «Ракети летять на місяць».

Мета: Розвиток слухового уваги

Педагог поміщає в різному напрямку звучав предмет - ракету. Космонавт по радіо передає сигнал. Діти з зав'язаними очима повинні направити знаходяться у них в руках ракети в напрямку звучить іграшки.

Гра «Дощик».

Мета: Розвиток слухового уваги

Педагог грає на металофоні, видаючи гучні і тихі звуки. Якщо звучить тиха музика - діти гуляють, середньої гучності - розкрити парасольку, гучна - бігти в будиночок.

Гра «Скажи, що ти чуєш».

Мета: Розвиток слухового уваги

Педагог просить дітей закрити очі. Уважно послухати і визначити, які звуки вони почули. Діти повинні відповідати повним відповіддю.

Мета: Розвиток слухового уваги

Ведучому зав'язують очі. Діти тихо переходять або перебігають з одного місця на інше, видаючи будь - які звуки. Ведучий повинен зловити одного з бігають дітей. Коли хтось спійманий дитина повинна подати голос, а ведучий відгадує, кого він упіймав.

Гра «Сонце і дощ».

Мета: Розвиток слухового уваги

Педагог тихо стукає в бубон - сонце, діти гуляють. Голосно - дощик, діти тікають в будиночок.

Мета: Розвиток слухового уваги

Діти сидять півколом. Перед ними на деякій відстані спиною до дітей сидить дитина з ведмедиком. Логопед пропонує кому-небудь з хлопців покликати ведмедика. Ведучий повинен вгадати, хто його покликав. Той кого дізналися, стає ведучим.

Гра «Хто це».

Мета: Розвиток слухового уваги

Педагог тримає в руці кілька картинок із зображенням тварин і птахів. Дитина витягує одну картинку так, щоб інші її не бачили. Він наслідує крику тваринного і його

рухам, а решта дітей повинні вгадати.

Гра «Дізнайся по звуку».

Мета: Розвиток слухового уваги

Гравці, сідають спиною до ведучого. Він виробляє різні шуми і звуки різними предметами. Той, хто здогадується, чим ведучий виробляє шум, піднімає руку, і не обертаючись, говорить йому про це.

Гра «вловлює шепіт».

Мета: Розвиток слухового уваги

Всі діти сидять по колу. Педагог голосом звичайної гучності просить виконати який-небудь рух, а потім ледь помітним шепотом вимовляє ім'я того, хто повинен виконати. Якщо дитина не розчув своє ім'я, педагог викликає іншу дитину.

Гра «Вартовий».

Мета: Розвиток слухового уваги

Кімната ділиться на дві частини. З одного боку стає дитина із зав'язаними очима - вартовий. Всі діти з одного боку повинні тихенько перейти на іншу сторону. Якщо часовий почує шерех, він кричить: «Стій!». Всі зупиняються. Часовий йде на звук і намагається відшукати, хто шумів. Знайдений - виходить з гри.

Гра «Де постукали».

Мета: Розвиток слухового уваги

Всі діти сидять на стільчиках по колу. В середину виходить дитина і закриває очі. Педагог обходить весь коло за спин дітей і комусь із них дає паличку. Дитина стукає нею об стілець і ховає її за спину. Діти кричать: «Пора!». Ведучий шукає паличку, якщо знаходить, то сідає на місце того, у кого була паличка, а той іде водити. А якщо не знаходить, продовжує водити.

Гра «Горщик».

Мета: Розвиток слухового уваги

Діти сідають по колу на підлозі і перекочують м'яч. Якщо дитина котить іншому м'яч і говорить: «Холодний», друга дитина може чіпати м'яч. Але якщо йому кажуть: «Гарячий», то він не повинен чіпати м'яч. Хто помиляється і доторкнеться до м'яча, отримує штрафне очко.

Гра «Піжмурки з брязкальцем».

Мета: Розвиток слухового уваги

Ведучому зав'язують очі. У дітей брязкальця або дзвіночки. Вони тікають від ведучого. Ведучий ловить дітей, орієнтуючись на звук. Дитина, якого зловили, стає

ведучим.

Гра «Вгадай, хто це».

Мета: Розвиток слухового уваги

Діти стоять по колу. Ведучий виходить в середину кола, закриває очі і потім йде в будь-якому напрямку, поки не натрапить на одного з дітей, який повинен подати голос заздалегідь встановленим чином: «кукуріку», «ав-ав-ав» або «мяу- мяу» і тп . Ведучий повинен вгадати, хто з дітей кричав.

Гра «Жаба».

Мета: Розвиток слухового уваги

Діти стоять по колу, а один із зав'язаними очима стоїть всередині кола і говорить:

Ось жаба по доріжці

Скаче, простягнувши ніжки,

Побачила комара, закричала ...

Той на кого він вказав, в цей момент говорить: «Ква-ква-ква».

Гра «Вітер і птиці».

Мета: Розвиток слухового уваги

Діти діляться на дві групи: пташки, вітер. При гучному звучанні музичної іграшки буде дути вітер: «діти-вітер» вільно, але не шумно повинні бігати по групі, а інша група - «пташки»: ховаються в свої гнізда. Вітер вщухає (музика звучить тихо), діти, що зображують вітер, тихо сідають на свої місця, а пташки із переїздом до своїх гнізд і пурхати.

Гра «Знайди іграшку».

Мета: Розвиток слухового уваги

Діти сидять на стільчиках. Ведучий закриває очі. Педагог ховає ляльку. За сигналом ведучий відкриває очі, а діти йому кажуть:

Лялька Таня втекла.

Вова, Вова пошукай.

Як знайдеш її, то сміливо

З нашої Танею потанцюємо.

Якщо ведучий виявляється в тому місці, де захована лялька, діти голосно плескають у долоні, якщо віддаляється - хлопки стихають.

Гра «Грає - не літає».

Мета: Розвиток слухового уваги

Діти сидять, руки лежать на колінах. Педагог називає предмети і питає: «Літає, не літає?», При цьому піднімає руки незалежно від того який це предмет. Якщо називається предмет який літає - діти повинні підняти руку. Якщо називаються предмети, які не літають - руки піднімати не слід.

Гра «Знайди помилку».

Мета: Розвиток слухового уваги

Педагог показує іграшку або картинку із зображенням тварини і називає свідомо неправильна дія, яке нібито виробляє цю тварину. Діти повинні відповісти, правильно це чи ні, а потім перерахувати ті дії, які може здійснювати цю тварину.

Мета: Розвиток слухового уваги

Гравці сидять. Я один з них стає в коло і закриває очі. Педагог не називаючи імені, вказує рукою на кого-небудь з гравців. Той вимовляє ім'я стоїть в центрі. Останній повинен вгадати, хто покликав його. Якщо стоїть в центрі відгадав, він відкриває очі і міняється місцями з тим, хто покликав його на ім'я. Педагог пропонує дітям розбігтися по кімнаті. За сигналом «Біжіть в коло» діти стають в коло. Одна дитина залишається в центрі кола. Діти йдуть по колу і кажуть:

Ми трохи Повеселившись,

По місцях все розмістилися.

Ти загадку відгадай,

Хто покликав тебе, дізнайся!

Гра «Вгадай, де стукає дятел».

Мета: Розвиток слухового уваги

Педагог імітує стукіт дятла, то тихо, то голосно. Діти повинні дізнатися, де стукає дятел - близько чи далеко.

Гра «Слухай уважно».

Мета: Розвиток слухового уваги

Педагог вдаряє в бубон або плескає в долоні. Діти повинні сісти стільки раз, скільки разів почули удари в бубон.

Гра «Повтори».

Мета: Розвиток слухового уваги

Педагог отхлопивает в долоні нескладний ритм, діти повинні його відтворити (в долоні, на бубні або барабані).

Гра «Командир».

Мета: Розвиток слухового уваги

Педагог дає дітям різні команди і супроводжує їх різними діями: руки вгору, руки вниз, присісти, встати, руки в сторони, руки опустити і т.п. Якщо команда супроводжується зверненням «командири», діти виконують наказ, якщо немає звернення «командира», діти не виконують дії. Той, хто порушує умови гри, вибуває з гри.

Гра «Що потрібно?».

Мета: Розвиток слухового уваги

Педагог пояснює дітям, що будемо грати в гру «Що садимо в город?». Педагог називає різні предмети, діти уважно слухають. Якщо називається предмет, що садять город, діти кажуть: «так», якщо ж предмет не той діти говорять: «ні». Хто помиляється, той програє.

Гра «Слухаємо слова»

Мета: Розвиток слухового уваги
Домовтеся з дитиною, що ви будете вимовляти різні слова. Дитині треба грюкнути в долоні тоді, коли зустрінеться слово, що позначає, наприклад, посуд. Гра починається: називаються різні слова: стілець, дерево, тарілка, ручка, лисиця, картопля, вилка. Дитина повинна встигнути вчасно грюкнути в долоні. Щоб гра не набридала, її можна урізноманітнити. Погравши кілька хвилин, можна змінювати завдання. Дитині треба буде здійснювати вже інші дії, наприклад, тупнути, коли почує слово, що позначає рослина; стрибнути, коли почує слово, що позначає тварину; взяти себе за ніс, коли почує слово, що позначає меблі. Коли малюк починає справлятися, завдання можна ускладнити, об'єднавши їх по два, а потім і по три. Наприклад, дитині треба грюкнути в долоні, коли чує слова, що позначають рослина, і стрибнути при проголошенні слів, що позначають тварина.

Гра «На стіл! Під стіл! Стукати! »

Мета: Розвиток слухового уваги

Запропонуйте дитині пограти в гру, в якій він буде правильно виконувати ваші команди. Ви будете давати словесні команди, і при цьому намагатися заплутати дитини. Для цього спочатку говорите команду, і самі її правильно виконуйте, дитина буде повторювати все за вами. Потім починаєте плутати дитини - говорити одну команду, а робити щось інше.
Наприклад, ви говорите: «Під стіл!» і руки ховаєте під стіл, дитина ховає руки, повторюючи все за вами. «Стукати!» і починаєте стукати по столу, дитина за повторює. "На стіл!" - руки кладете на стіл, дитина робить те ж саме і так далі. Коли дитина звикне повторювати рухи за вами, починайте його плутати: говорити одну команду, а виконувати інший рух. Наприклад, говорите: «Під стіл!», А самі стукайте по столу. Дитина повинна робити те, що ви говорите, а не те, що виконуєте.

Гра «Ніс - підлога - стеля»

Мета: Розвиток слухового уваги
Домовтеся з дітьми, що коли ви скажете слово «ніс», дітям треба показати пальцем на свій ніс. Коли скажете слово «стеля», діти повинні направляти палець на стелю, а коли вони чують слово «стать», то показати пальцем на підлогу. Дітям треба пояснити, що піддаватися на провокацію не можна: виконувати треба ті команди, які ви вимовляєте, а не ті, які показуєте.
Потім починайте говорити слова: «ніс», «стать», «стеля» в різній послідовності, а показувати при цьому або правильно, або неправильно. Наприклад, називайте ніс, а показуйте на підлогу. Діти ж повинні завжди показувати в правильному напрямку.

Гра «Збираємо врожай»

Мета: Розвиток слухового уваги
Для гри знадобляться вирізані з різнобарвного картону силуети різних фруктів і овочів - помаранчеві морквини, червоні помідори, зелені огірки, сині баклажани, жовті яблука.
Розкидайте по підлозі різнокольорові фігурки з картону і попросіть дитину зібрати якийсь один овоч або фрукт. Щоб було цікавіше збирати урожай, можна видати кошики.

Примітка: ігри цієї серії сприяють розвитку концентрації, вибірковості та розподілу уваги. Ці ігри добре використовувати для сценаріїв дитячих свят.

Гра «Лови - НЕ лови»

Мета: Розвиток слухового уваги
Для гри знадобиться м'яч. У гру можна грати як з однією дитиною, так і з групою дітей.
Домовтеся з дитиною, що ви будете кидати йому м'яч, а він його буде ловити або відбивати. Якщо ви говорите якесь слово, наприклад: «Лови!», Дитині потрібно зловити м'яч. Якщо м'яч кинутий мовчки, то його потрібно відбити.
Починайте гру, чергуючи слово «Лови» і мовчання під час кидка. Коли дитина звикне до ритму, починайте його збивати, то говорите «Лови» кілька разів поспіль, то мовчіть під час кидків. Поступово ускладнюйте гру, додаючи слово «Не лови!». Дитина все одно повинен зловити м'яч, тому що за умовами гри, відбивати м'яч він може тільки під час мовчання.

Гра «Зроби правильно»

Мета: Розвиток слухового уваги
Для гри знадобиться бубон і хусточки. Кількість хустинок має бути рівною кількості дітей, що беруть участь в грі.
Роздайте дітям хусточки і поясніть, що коли ви голосно задзвенить в бубон, вони повинні підняти хусточки і помахати ними, а якщо ви будете дзвеніти тихо, нехай діти опустять хусточки вниз. Продемонструйте, що означає голосно дзвеніти, і як дзвенить тихо. Під час гри чергуйте гучне і тихе звучання не більше трьох - чотирьох разів.

Гра «Послухай і зроби як я»

Мета: Розвиток слухового уваги
Прогавили в долоні певний ритм і запропонуйте дитині повторити за вами. Простукаєте ритм паличкою по столу, по барабану, по каструлі, по книзі або по банку. Нехай дитина відтворить в точності ваш ритм. Потім міняються ролями - малюк простукує ритм, а ви повторюєте.
Чим старша дитина, тим складніше може бути ритм. Для трирічного малюка в ритмі має бути не більше 5 - 6-ти ударів. У міру освоєння гри ритми можна поступово ускладнювати.

Гра «Вміє ходити чи ні»

Мета: Розвиток слухового уваги

Домовтеся з дитиною, що ви будете називати різні слова, а йому треба уважно слухати. Якщо він почує назву тварини або предмета, який вміє ходити, дитині треба ляснути себе по колінах. Якщо він почує назву предмета, який не ходить, йому треба підняти руки перед собою. Починайте гру: «М'яч, огірок, лисиця, папуга ...» - говорите ви і стежте за тим, щоб дитина правильно реагував на кожне слово.
У цю гру можна грати з групою дітей. Завдання гри можна періодично міняти: «літаючий чи ні» - діти піднімають руки, коли чують назву літаючого предмета, і плескають у долоні, коли названий не літаючий предмет. «Круглий чи ні», «пухнастий чи ні» - варіацій гри може бути досить багато.

Гра «Говоримо пошепки»

Мета: Розвиток слухового уваги

Розставте на столі іграшки: кубики, ляльку, зайчика, машинку і так далі. Посадіть дитину за стіл і поясніть йому, що ви будете давати йому завдання дуже тихо - пошепки, тому йому треба дуже уважно слухати вас, щоб все почути. Відійдіть від дитини на 2 - 3 метри і починайте давати завдання: «Візьми зайчика. Посади його в машину. Постав один кубик на інший ». Давайте короткі, прості завдання, говорите тихо, але чітко, щоб малюк почув, зрозумів і виконав завдання.
Якщо в грі беруть участь кілька дітей, можна давати їм спільні завдання, наприклад: «Візьміться за руки», «Пострибайте», «Обійдіть навколо стільця», «Підніміть руку вгору», «Покажіть на свій ніс».

Гра «Тихо - голосно»

Мета: Розвиток слухового уваги

У цю гру можна грати як з однією дитиною, так і з групою дітей.
Домовтеся з дітьми, що коли ви говорите тихо, вони повинні ходити тихо на носочках. А коли ви говорите голосно, діти повинні голосно марширувати. Поясніть дітям, що реагувати треба не на слова, а на звук голосу. Тобто, щоб ви не говорили тихим голосом, діти все одно повинні ходити тихо на носочках. І також, щоб ви не говорили гучним голосом, діти все одно повинні марширувати.
Починайте гру. Спочатку говорите пошепки: «Ходимо на носочках», а гучним голосом: «Все марширують». Коли діти звикнуть до зміни команд, починайте ускладнювати гру, додаючи різні команди, наприклад, «Всі стрибають» - говорите ви тихим голосом, або «Все махають руками» - гучним голосом. Потім ще більше ускладнюйте гру: «Все марширують» - говорите пошепки. «Ходимо на носочках» - говорите голосно. Намагайтеся заплутати дітей, міняйте команди і гучність голосу несподівано.
Діти не повинні піддаватися на провокації, їм треба завжди ходити на носочках під шепіт і марширувати під гучний голос.

Гра «Дзвін»

Мета: Розвиток слухового уваги

Для гри знадобитися дзвіночок і пов'язка на очі. Запропонуйте дитині з закритими очима вгадувати і показувати рукою, де дзвенить дзвіночок.
Зауважте дитині очі і встаньте від нього в двох - трьох метрах, подзвенить в дзвіночок. Дитина повинна показати напрямок, звідки лунають дзвони. Поміняйте своє місце і знову подзвенить дзвіночком.
Якщо в грі беруть участь кілька дітей, то гра проводиться без дзвіночка. Діти стають в коло, вибирається ведучий, йому зав'язують очі і ставлять в центр кола. Домовтеся з дітьми, що зараз вони будуть по черзі плескати в долоні, а ведучий повинен показати, звідки доноситься бавовна. Плескати повинен тільки той дитина, на якого показуєте ви. Кожні кілька хвилин ведучий змінюється, щоб в центрі кола постояли всі діти.

Гра «Вгадай, з якого предмету я стукаю»
Мета: Розвиток слухового уваги

Для гри знадобиться металева паличка або олівець і кілька різних предметів, наприклад: стакан, чашка, дерев'яний кубик, пластмасовий кубик, каструля. Головне, щоб усі предмети видавали різний звук.
Запропонуйте дитині послухати, які звуки видають предмети, і постукайте по кожному. Потім попросіть дитину відвернутися і вгадати, з якого предмету ви будете стукати. Потім помінятися ролями, нехай дитина стукає, а ви вгадуєте.

Гра «Знайди повтор»

Мета: Розвиток слухового уваги
Домовтеся з дитиною, що зараз ви будете говорити різні слова і вам не можна повторюватися. Попросіть малюка грюкнути в долоні, якщо раптом ви повторили якесь слово і нехай він вам скаже, що це за слово ви повторили. Починайте гру: «річка, слон, м'яч, слон» - говорите ви. Дитина повинна плеснути в долоні на другому слові «слон».
Чим молодша дитина, тим коротше повинна бути послідовність слів між повторами. Ускладнюйте гру, тільки коли дитина добре вгадує повтори через одне - два слова

Гра «Телефон».

Мета: Розвиток слухового уваги

Діти сідають в ряд. Сидячий перший праворуч говорить якесь слово на вухо сусідові. Він передає слово далі і т.д. Після цього діти, починаючи з останнього, повинні сказати, що це за слово почули. Дитина перший переплутав передане слово, сідає на самий кінець ряду. Решта таким чином сідають, на одне місце ближче до першого. Гра продовжується.

Гра зі рахунковими паличками або сірниками .

Дитині пропонують викласти за зразком букву, цифру, візерунок, силует і т.п.

Гра з різнокольоровими намистинами.

Мета: розвиток зорової уваги

Дитині пропонується зразок або схема нанизування бус (наприклад, -ОХОХОХО- -ОООХХХООО- -ООХХОХОХХОО-), нитка або дріт, намистинки. Дитина збирає намиста.

Гра «Відгадай, що я бачу.»

Мета: розвиток зорової уваги

При розгляданні книжки з картинками починається гра - дорослий: «Я бачу щось, воно червоне! Що це?" Коли це щось буде знайдено, помінятися ролями, дитина загадує.

Гра «Зроби як у мене»

Мета: розвиток зорової уваги

Дитині дорослий пропонує викласти з паличок (або мозаїки) за зразком букву, цифру, візерунок, картинку і т.п. (Можна використовувати )

Гра «Розстав як було»

Мета: розвиток зорової уваги

Перед дошкільнятами на столі вихователь розставляє сім іграшок. Після того, як діти розглянули іграшки, дорослий просить їх відвернутися від столу, а він в цей час іграшки міняє місцями і дає завдання: «Розставте іграшки в тій послідовності, якої вони були».

Гра «Дорисуй»

Мета: розвиток зорової уваги

Дорослий роздає дітям картинки із зображенням предметів на яких відсутні деякі деталі. Пропонує назвати, що саме відсутній на малюнку і домалювати їх. Наприклад: машина без коліс, будинок без даху і т.п.

Гра «Знайди відмінності»

Мета: розвиток зорової уваги

Педагог пропонує дошкільнятам картку із зображенням двох картинок, які мають кілька відмінностей. Дітям потрібно якомога швидше знайти ці відмінності.

Гра «Хто швидше»

Мета: розвиток зорової уваги

Дорослий показує дітям стрічки різних кольорів. Завдання дошкільнят полягає в тому, щоб назвати якомога більше предметів, овочів, фруктів, тварин і т.п., які соотвествуют певного кольору. Наприклад: Жовтий - груша, олівець, сонце, лимон ...; червоний - яблуко, помідор, вишня ... зелений - жаба, коник, огірок, трава ... і т.д.

Гра «Хто сховався?»

Мета: розвиток зорової уваги

Дорослий розкладає на столі перед дітьми 10 картинок з тваринами. Після того, як хлопці їх розглянули, вихователь просить їх закрити очі, а він в цей час прибирає 3 - 4 картинки і питає: «Подивіться, які тварини сховалися?»

Гра «Срісовиваніе по клітинках»

Мета: розвиток зорової уваги

Дітям дається лист в клітинку (велику або дрібну), зразок для малювання (орнамент або замкнута фігура), олівець. Необхідно перемалювати візерунок по клітинках.

Гра «Знайди зайве»

Мета: розвиток зорового внимани

Дітям пропонується картка з зображенням 6 - 7 предметів, один з яких відрізняється від інших. Необхідно його знайти. Наприклад: лисиця, ведмідь, вовк,горобець , Білка, заєць, їжак. (Воробей - птах).

Гра «Знайди букву»

мета:розвиток стійкості і концентрації уваги, тренування вміння довільно розподіляти і перемикати увагу.

Для гри знадобиться невеликий текст, надрукований великими літерами і ручка. Дайте дитині текст (навіть якщо малюк ще не вміє читати) і покажіть, яку букву треба підкреслити. Якщо у дитини увагу ще погано розвинене, то намалюйте букву, яку йому треба підкреслювати на окремому аркуші, і покладіть листок з буквою перед дитиною. Поясніть, що переглянути треба кожен рядок. Потім змініть і ускладните завдання. Наприклад: «Закресли букву Б, і підкресли букву С».

Для дітей 3-'х річного віку підійдуть 2 - 3 пропозиції великим шрифтом. Чим краще справляється малюк, тим більше слів додається в текст. П'ятирічній дитині можна давати тексти з 2 - 3 абзаців.

Гра «Лабіринти»

Дитині показують картинку, запитують: "Хто намальований? Що вона (вони) роблять? " Пояснюють, що таке лабіринт. Читають вірш або розповідають якусь історію або казку, а потім просять, наприклад, допомогти дівчинці знайти будиночок, в якому живе її бабуся.

Спочатку пропонують дитині простежити лінію очима, якщо він не справляється із завданням, йому пропонується простежити лінію за допомогою указки. Далі від простого варіанту переходять до більш складного.

Гра «Попелюшка»

Мета: розвиток стійкості і концентрації уваги, тренування вміння довільно розподіляти і перемикати увагу.

Для гри знадобляться жменьки трьох різних круп: квасолі, гороху і сочевиці.

Змішайте по кілька горошин кожної крупи в невеликій мисці і запропонуйте дитині розібрати суміш з круп. Дитині треба буде вибрати з мисочки кожну крупу в окремі тарілочки або просто купки.

Чим старша дитина, тим більше за кількістю і менше за розміром крупи можна використовувати. Для трирічного малюка досить буде по 5-7 горошин квасолі і гороху. П'ятирічній дитині можна давати розбирати змішані рис, гречку і сочевицю.

Гра «Знайди пару»

Мета: розвиток стійкості і концентрації уваги, тренування вміння довільно розподіляти і перемикати увагу.

Для гри знадобляться декілька однакових пар різних предметів. Можна вирізати з паперу пари смужок різної довжини, можна підібрати пари різних гудзиків. Викладіть перед дитиною змішані в одну купу вибрані пари предметів і дайте йому завдання підібрати пари. Якщо це смужки, значить, йому необхідно підібрати пари смужок однакової довжини. Якщо це гудзики, дитина підбирає пари однакових гудзиків. Для трирічних дітей буде достатньо 3 - 5 пар різних предметів. Чим старше і досвідченіше в грі стає дитина, тим більшу кількість пар різних предметів можна йому давати.

Гра «Що пропало?»

Покажіть малюкові 3-7 іграшок, потім сховайте одну з них. Кількість іграшок повинно відповідати віку дитини, для самих маленьких досить 3-х іграшок, для дітей 3-4 років їх може бути до 7. Після чого запитаєте дитини, чого не вистачає.

Гра «Що змінилося?»

Мета: розвиток обсягу уваги.

Поставте перед дітьми 3-7 іграшок. Дайте сигнал, щоб вони закрили очі, і в цей час приберіть одну іграшку. Розплющивши очі, діти повинні вгадати, яка іграшка захована.

Гра «Знайди іграшку»

Мета: розвиток обсягу уваги.

Виберіть будь-яку не дуже велику іграшку і сховайте її. Потім розкажіть дитині, що ви сховали і запропонуйте знайти іграшку за підказками. Приклади підказок, за якими можна шукати іграшку: за синім, за жовтим, під квадратним, під круглим, на дерев'яному. Коли дитина знайшов іграшку, він стає ведучим і ховає іграшку, а Ви шукаєте її за підказками дитини. Якщо в грі беруть участь кілька дітей, то роль ведучого переходить по черзі кожній дитині.

Гра «Їстівне - неїстівне»

мета:

Залежно від названого предмета (їстівний він чи ні) діти повинні ловити або відбивати м'яч, кинутий їм дорослим.

Гра «Повторюй за мною»

мета:Розвиток моторно-рухової уваги.

Педагог називає частини тіла людини, а діти повинні виконати відповідне руху: доторкнутися до носа, вуха, ліктя і т.д. (Можна виконувати руху під ритмічну музику) Гра. «Літає, стрибає, плаває»

Педагог показує дітям картинки тварин, птахів, комах і т.д., а діти потрібно без слів показати якісь рухи вони вміють робити. Наприклад: пташка - діти імітують рухи польоту, заєць - стрибають, жаба - стрибають, а потім плавають (або навпаки) і т.д.

Гра «Зимуючі і перелітні птахи»

мета:Розвиток моторно-рухової уваги.

Дорослий показує картинки зимуючих і перелітних птахів, дітям дається команда: «Грюкнути в долоні, якщо птах - перелітний, якщо зімующая - руки опустити».

Гра «Овочі та фрукти»

мета:Розвиток моторно-рухової уваги.

Дорослий зачитує назви овочів і фруктів, дошкільнятам дається команда: «Присісти - якщо почують назву овоча, підстрибнути - назва фрукта».

Гра «Заборонене рух»

мета:Розвиток моторно-рухової уваги.

Педагог показує дітям рух, який повторювати не можна. Потім він показує різні рухи руками, ногами. Той, хто повторив заборонене рух, вибуває з гри. Забороненим може бути будь-який рух або поєднання рухів.

Гра «Поїзд»

мета:Розвиток моторно-рухової уваги.

Діти стають по колу і імітують рух поїзда, дорослий показує картки, яка позначає певний рух: жовта картка - поїзд рухнув, червона - поїзд зупиняється, синя - поїзд Едіт в зворотну сторону, зелена - поїзд їде швидше.

Гра «Уважні хлопці»

мета:Розвиток моторно-рухової уваги.

Діти будуються в колону. Дорослий називає різні об'єкти, після чого кожна дитина, який стоїть в колоні, повинен підбігти до столу, на якому стоїть кошик з предметами і вибрати предмет соотвествующего кольору з названим об'єктом. Наприклад, педагог називає слово «папір», дитина повинна підбігти до столу і вибрати з кошика предмет білого кольору - білий м'ячик, олівець і т.д.

література

1.Андреев О.А. Тренуйте увагу. / О. А. Андрєєв - М .: Просвещение, 1994 - з 135

1.Баскакова І. Л. Увага школярів - олігофренів. М., 1982 р

Ігри на розвиток словесної творчості у дітей.
Дидактичні ігри для навчання дітей складання подібних характеристик об'єкта (виділення ознак об'єкта, порівняння об'єктів за різними ознаками, розуміння і пояснення сенсу метафор, уособлень, порівнянь)
 «Скажи, він який?»
Дорослий називає слово - предмет, а діти перераховують ознаки названого предмета. Називається до 3-5 ознак. Предмети краще групувати: живі, неживі, овочі, тварини, явища природи і т.д.
 Варіанти слів: яблуко, м'яч, собака, дощик, сонце, горобець, лампа.
Дидактичні ігри для навчання дітей аналізу ситуацій
(Виділення і визначення ознак реальної і фантастичною ситуації в творах літератури, наявність персонажів і їх головних і другорядних ознак, місця подій, зв'язку між персонажами або ситуаціями)
 «З якого світу ситуація»
Дорослий пропонує дітям ситуації з реального життя, з казок, з різних літературних творів. Діти визначають, до якого світу належить дана ситуація: реальному або казковому.
Дидактичні ігри для навчання дітей основним розумовим діям
(Знаходження об'єктів з парою протилежних властивостей, визначення причинно-наслідкових зв'язків, розв'язання суперечностей)
 «Де ховається протилежність?»
Дорослий називає об'єкт і пропонує перерахувати його частини, що мають протилежні властивості (дерево: листочки тонкі, гілки товсті; кора шорстка, листя гладкі; годинник: ...; книга: ...).
 «Добре - погано»
Дорослий читає казку «Курочка Ряба» і пропонує дітям обговорити, що хорошого і поганого в золоте яйце.
Дидактичні ігри для навчання дітей роботі з казками
(Аналізування казок, персонажів, їх вчинків, навчання основам побудови сюжету)
 «Хто на світі всіх добрішими?»
Дорослий пропонує дітям згадати добрих персонажів казок, описати їх зовнішній вигляд, характер, спосіб життя, добрі справи. Фантазуємо, що буде, якщо характер персонажа змінитися? (Наприклад з персонажем: Попелюшка, Червона Шапочка, Заєць). Можна їх намалювати.
 «Був таким - став іншим»
Дорослий пропонує розглянути героя казки Х.К.Андерсена «гидкого каченяти» і визначити його дії в казці (був слабким, беззахисним, став сміливим і рішучим)
Вправи, спрямовані на розвиток уяви
Вчимо дітей умінням переносити функції з одного предмета на інший, бачити ціле раніше частин, формуємо внутрішню позицію дитини, створюємо в уяві образи предметів і ситуації на основі схематичних зображень, заступників предметів.
 «На що це схоже?», «Для чого ці предмети?», «Добре і погано», «Перетворення плями», «Малюнок по точках», «Намалюй наряд для казкового героя», «Квітка з геометричних форм», « чий хвіст? »,« Дорисуй чарівний предмет (по його частині т.д.)
Серія занять «А що потім?» завдання пов'язані з продовженням відомих російських народних, авторських казок, коротких оповідань.
 Тема: «Різні закінчення казки»
Літературний репертуар: казки, у яких три кінця Д.Родарі «Велика морквина», «Хитрий Буратіно», «Чарівний барабан» і ін.
 Тема: «Казка триває»
Літературний репертуар: російські народні казки: «Ріпка», «Теремок», Курочка Ряба »,« Зайчикова хатинка »,« Три ведмеді »,« Маша і ведмідь »та ін. Авторські казки: Ш.Перро« Попелюшка »,« Червона шапочка », Х.К.Андерсена« Дюймовочка »,« Снігова королева », О. С. Пушкін« Про рибака і рибку »,« Про золотого півника »і ін.
 Тема: Продовж історію » (По зачину педагога)
Серія занять «Зміна ситуацій» завдання пов'язані зі зміною місця дії, дійових осіб, зміною часу дії, об'єкта, кінцівки історії, додаванням об'єктів, персонажів.
Тема: «Знайомі герої змінюють місце проживання».
(Казка: «Колобок»)
Тема: «Давня казка з новими героями».
(Казка: «Маша і ведмідь»)
Тема: «Казка переїхала».
(Казка: «Теремок»)
Тема: «Заміни предмет в казці».
(Казка: «Попелюшка»)
Тема: «Давня казка з новим кінцем».
(Казка «Три ведмеді».)
 Серія занять «Фантастична гіпотеза» завдання спрямовані на навчання словесної творчості за методом «фантастичних гіпотез», з опорою на запитання «Що було, якби ...»
Тема: «Виріши завдання»
матеріал:
 Як зробити так, щоб Іванко випив водиці з калюжки, але не перетворився на козеня?
 Як зробити так, щоб Колобок міг врятуватися від Лисиці?
Тема: «Якби та якби».
Матеріал: Що буде, якщо б ...
- Лисиця не захотіла з'їсти Колобка.
- Золота рибка погодилася служити старій.
 Серія занять «Небилиці навколо»
Тема: «Небилиці грають в хованки».
Тема: «розплутати небилицю».
- Колючий кішка гавкає. - Пухнаста кішка нявкає
- Бородата корова несе яйця. - Рогата корова дає молоко
Тема: «Придумай казку».
- Веселі курчата клювали зерно. - Сумні курчата хлебтали молоко
Тема: «Придумай казку від небилиці».
матеріал:
Небилиця: «Король Піпін був дуже малий,
Але вибудував палац
З торта стіни замовив,
А дах - льодяник »
Дорослий пропонує дітям наступне початок казки: «Жив - був король Піпін. Він був маленький на зріст. І тому дуже любив все солодке. Одного разу він запросив будівельників ......
 Серія занять «Ах, ці жартівливі віршики»
Тема: «Веселі вірші».
Тема: Придумай казку від жартівливого віршика ».
Матеріал: Жартівливий віршик:
-Навіщо шнурки черевика?
Якщо навпростець,
Щоб він не дуже
Розпускав мову.
Початок казки: Одного разу вночі, коли шнурки відпочивали, мова пішла гуляти і став усім розповідати про ......
 Серія занять «Смішні картинки»
Тема: «Літературні фантазії по серії комічних малюнків»
Алгоритм заняття по серії малюнків або картинок:
визначення послідовності малюнків;
знаходження основних героїв і загальних об'єктів на всіх картинках, причин комізму;
визначення місця, в яких відбувається дія на картинках;
визначення часу подій, що відбуваються на картинках;
виділення наскрізних героїв на конкретній зображенні, визначення їх дій;
складання розповіді або казки на основі послідовно викладеної серії картинок, малюнків.
Тема: «Літературні фантазії за смішною сюжетної картині»
Алгоритм заняття по сюжетної картині:
 знаходження об'єктів на картині,
 встановлення взаємозв'язку між об'єктами і з'ясування причин комізму,
 визначення місцезнаходження об'єктів,
 складання порівнянь, метафор по картині,
 уявлення можливих відчуттів за допомогою різних органів чуття,
 опис об'єкта зі зміною його характеристики в часі,
Серія занять «Літературні фантазії про побутових предметах»
 (стимулювання словесної творчості з опорою на предмет, іграшку, заступник.)
Тема занять: «Мініатюрні історії»
 «Незвичайні історії», де в ролі дійових осіб пропонується різний матеріал: гудзики, олівці, побутове сміття, шматочки тканини, геометричні фігури, бирюльки. (Скласти: «Гудзикові казку», «Сміттєву казку», «клаптикової історію», «Геометричну казку»)
 «Твори в стилі мнемотехніки»
1 етап - Розгляд таблиць і розбір того, що на ній зображено.
2 етап - Здійснюється перекодування інформації
3 етап - Після перекодування інформації здійснюється переказ казки (оповідання) з опорою на символи в образи, т. Е. Відбувається відпрацювання методу запам'ятовування.

 Серія занять «На основі уявних образів, виділених в малюнку» (активізація словесної творчості з опорою на чарівний предмет, малюнок.)
Тема занять: «Історії до чарівних малюнків і предметів»
 «Чарівні помічники» дітям пропонується вибрати картинку із зображеним чарівним предметом з казки і придумати нову історію, в якій вони його застосовують.
 «Перетворення плями», дітям пропонується придумати історію, казку дивлячись на малюнок, виконані в техніці монотипії, кляксографія. Малюнки спочатку потрібно домальовувати.