Головні особисті риси для ефективного розвитку! Як розвинути в собі позитивні особистісні якості Для розвитку певних якостей людини

Інструкція

Для початку чітко визначте, яку якість ви хочете розвинути в собі та якою мірою. Проаналізуйте, що вам знадобиться, і які перешкоди можуть зустрітися на шляху розвитку якості. Розробте кілька варіантів досягнення мети, включаючи конкретні самостійні дії, а також допомогу інших, яка, можливо, знадобиться.

Легше досягти бажаної мети, якщо є чітке розуміння, навіщо вам це потрібно. Іншими словами, багато залежить від мотивації. Наприклад, ви хочете відточувати вміння бути лідером, тому що ця якість цінується у великих організаціях, і його наявність дасть вам можливість здобути посаду в одній з них. Або ж ви плануєте розвинути м'якість і лагідність, щоб завоювати серце коханої людини, яка цінує цю якість. Варіанти можуть бути різними, але суть одна – перш ніж взятися за справу, треба розуміти, навіщо це робити.

Встановіть термін. Будь-яка мета має бути поставлена ​​на певний час. Це спонукає діяти рішуче і не опускати руки у разі невдач. Але враховуйте, що розвинути якості не просто, тому, працюючи над одним із них, необхідно встановлювати оптимальні терміни. Тільки тоді можна буде розвинути справжню якість, а не створити видимість її прояву на невеликий проміжок часу.

Виберіть приклад для наслідування. Потрібно знати, що являє собою якість, над якою ви працюєте, і як вона проявляється в різних ситуаціях, але бачити, як це відбувається на практиці - зовсім інша справа. Намагайтеся більше спілкуватися з тими, хто зможе підтримати вас у вашому прагненні та показати, як це потрібно робити на особистому прикладі.

Заздалегідь виділіть ситуації, у яких виявляти необхідну якість буде непросто, та розробіть план ваших дій. Не засмучуйтесь, якщо одразу не все буде так гладко, як хотілося б. Робіть висновки, визнайте свої помилки та продовжуйте діяти у потрібному напрямку. Розвиток особистісних якостей – це копітка, але винагороджуюча праця, яка не розчарує.

Це сукупність ознак, принципів, особливостей та здібностей, що визначають рівень корисності системи та успішності її взаємодії у різних галузях.

Вони є частиною характеру людини, деяким підмножиною особливостей, що дозволяють найефективніше реагувати на певні впливи, діяти та успішно досягати цілей у певній предметній галузі. Докладніше про характер та особливості написано у методі Визначення характеру та темпераменту.

Наявність певних особистих якостей є найважливішою ознакою успішності, які розвиток – основним способом її підвищення. Розглянемо докладніше основні якості успішної людини та методи їх розвитку.

Інтелект

Це складна модель поведінки системи, що використовує свідомість, передсвідомість та підсвідомість для організації, управління, контролю та планування діяльності, збереження та використання сприйнятої та синтезованої інформації в пам'яті, особистого розвитку та реалізації призначення, обмежуючись совістю.

Дозволяє визначати дії та ресурси на основі особистого досвіду та згенерованих ідей та об'єднувати їх у план для досягнення цілей.

При низькому рівні розвитку інтелекту людина неспроможна займатися корисною діяльністю, неспроможна її організувати, контролювати і керувати нею. Також не здатний усвідомлено ставити цілі, складати план їх досягнення, долати перешкоди та діяти у їхньому напрямку.

При високому рівні розвитку інтелекту людина повністю керує своїм життям, визначає оптимальні шляхи розвитку та досягнення цілей, усвідомлює себе, займається творчістю та безперервно самореалізується.

Підвищує успішність за рахунок визначення оптимального шляху досягнення цілей та найкращих способів подолання перешкод.

Розвивається за допомогою накопичення досвіду та покращення таких здібностей як самосвідомість, постановка цілей, планування, уява тощо.

Докладніше цю якість розглянуто у методі Генерація корисних ідей та .

Самодисципліна

Це здатність починати і завершувати виконання дій, отримувати очікувані результати і досягати поставленої мети незалежно від перешкод.

Перешкодами можуть бути проблеми, потреби, шкідливі впливи, лінь, страх, відсутність мотиву чи стимулу тощо. Причому переважна більшість із них є внутрішніми.

Вимагає наявності волі для того, щоб почати діяти, завзяття для доведення справ до кінця та цілеспрямованості для концентрації лише на справах, що наближають до мети.

Воля

Це здатність свідомо розпочинати виконання дій, керувати ними та організовувати їх для досягнення цілей.

Виявляється на початку виконання дій для подолання інертності та у разі виникнення перешкод.

Дозволяє стати незалежним від думки та маніпулювання інших людей, а діяти лише на основі особистих рішень, тобто. позбутися реактивності при взаємодії та стати більш проактивним.

Швидкість прийняття та реалізації рішень залежить від сили волі, на яку впливає самодисципліна, самостійність, рішучість, самовпевненість та мужність. Чим краще розвинені ці якості, тим більша сила волі.

При низькому рівні розвитку волі людина починає діяти самостійно, лише реагує зовнішні впливи. Не може долати перешкоди, а просто припиняє досягнення мети або перемикається на іншу мету.

При високому рівні розвитку волі людина діє лише на основі особистого досвіду та цілей. Він миттєво починає діяти при ухваленні рішення про досягнення мети або з появою перешкод на шляху до неї.

Підвищує успішність за рахунок подолання все більш важких перешкод, виконання все більш складних справ та досягнення більш корисних цілей.

Розвивається аналогічно самодисципліні – за допомогою прогресивного ускладнення виконуваних дій та досягнутих цілей.

Завзятість

Це здатність продовжувати і завершувати виконання розпочатих дій для досягнення поставленої мети незалежно від перешкод, що виникають.

Часто використовується при поразках, коли потрібно "встати на ноги" і продовжувати рухатися до мети.

Прояв завзятості, завершення всіх справ та успішне досягнення цілей підвищує мотивацію та впевненість у собі.

При низькій завзятості людина завершує мало справ, причому тільки ті, при виконанні яких не було перешкод. Якщо хоч щось заважатиме, то людина відразу відмовиться від її виконання або переключиться на іншу справу.

При високій завзятості людина завершує всі справи, отримує необхідні результати та долає за допомогою волі будь-які перешкоди на шляху до мети.

Підвищує успішність за рахунок завершення всіх запланованих справ, отримання очікуваних результатів та досягнення всіх поставлених цілей.

Розвивається також за допомогою покрокового ускладнення виконуваних дій і цілей, що досягаються.

Цілеспрямованість

Це здатність концентруватися лише з досягненні поточної мети, не відволікаючись на погані відносини, не піддаючись ліні й спонтанним бажанням.

При низькій цілеспрямованості людина часто відволікається від поточної справи та цілей, починає виконувати інші справи, не пов'язані з поточною метою. Це значно збільшує термін та витрати на досягнення мети.

При високій цілеспрямованості людина виконує ті справи, які наближають до мети, і витрачає особисті ресурси тільки такі справи.

Підвищує успішність за рахунок постановки та успішного досягнення все більш складних цілей, концентрації тільки на найважливіших з них та мінімізації витрат та часу на справи, що не належать до мети – поглиначів часу.

Розвивається за допомогою свідомої концентрації на запланованій справі та поступовому збільшенні тривалості цієї концентрації. Наприклад, спочатку можна концентруватися тільки на поточній справі протягом 10 хвилин, потім 15, 20, 25 ... А потім робиться ефективна перерва на 5-10 хвилин для швидкого відновлення сил.

При цьому важливо знайти оптимальне співвідношення між концентрацією на ділі та відпочинком, щоб зберегти максимальну ефективність, не втомитися та не перегоріти.

Інтенсивність

Це здатність протягом певного періоду концентруватися на одній меті та докладати максимум зусиль для її якнайшвидшого досягнення.

Дозволяє прискорити процес досягнення мети, але потребує більшої витрати ресурсів за одиницю часу, що зазвичай є виправданим заходом для швидшого отримання результатів.

Запобігає веденню діяльності у розслабленому, спокійному стані, заради отримання задоволення від процесу, що значно уповільнює досягнення цілей та збільшує витрати.

При низькій інтенсивності людина може діяти дуже повільно, часто робити перерви, витрачати ресурси без користі для поточних цілей, що погіршує стан та значно збільшує термін досягнення мети.

При високій інтенсивності людина виконує на максимальної собі швидкості і з оптимальною тратою особистих ресурсів. Робить мінімум перерв тільки для відпочинку та відновлення сил, а не відволікається на інші, марні справи.

Підвищує успішність за рахунок більш швидкого досягнення цілей, хоч і з великими, але окупними витратами.

Розвивається за допомогою прогресивного збільшення періоду концентрації та максимального докладання зусиль на одну мету.

Впевненість

Це стан системи, в якому у неї є знання про свою реакцію у відповідь і реакції іншої системи при наданні певного впливу.

З'являється при розвитку та усвідомленні як результат отримання істинних знань про себе, свої дії та їх наслідки. Мінімізує невизначеність, стрес, страхи та ризики.

Необхідна для розуміння результатів, які будуть отримані при виконанні певних дій та впливу на себе або навколишнє середовище. Допомагає зробити перший крок до мети, знижує ризик шкідливого впливу та наслідків, які можуть погіршити стан.

Впевненість у собі проявляється у мові, зовнішньому вигляді, одязі, ході, фізичному стані.

При низькій впевненості людина може витрачати багато часу на визначення безпечного та корисного впливу, який він може вплинути на себе або інші системи, щоб досягти певної мети. При цьому висока ймовірність заподіяння шкоди, що може погіршити стан та відносини з іншими системами.

За високої впевненості людина може швидко визначити необхідну дію, яка гарантовано призведе до необхідних наслідків та дасть очікувані результати. При цьому ризик заподіяння шкоди та погіршення відносин буде мінімальним.

Підвищує успішність з допомогою точного визначення, яке вплив буде корисним, яке шкідливим, що допомагає волі зробити перший крок до мети, який найчастіше буває найважчим, т.к. потрібно подолати свою інертність та внутрішні перешкоди.

Розвивається за допомогою усвідомлення себе та навколишнього середовища, своїх здібностей, позитивного ставлення до себе, віри, що при виконанні правильних дій обов'язково досягнеш успіху.

Організованість

Це здатність упорядковувати особисту діяльність та визначати важливість цілей та справ для підвищення ймовірності успіху та мінімізації витрат.

Виявляється у разі великої кількості невпорядкованих, хаотичних справ, виконання яких то, можливо неефективним через витрати ресурсів менш важливі справи. Такі справи докладно описуються, визначаються зв'язки між ними, визначається їх важливість та корисність для самореалізації та досягнення мети життя.

Головними засобами для організації є планування та систематизація своєї діяльності. Для цього можна використовувати різні системи списків, папок, категорій тощо. Також можна делегувати виконання важливих справ компетентним спеціалістам. Докладніше інструменти для організації описані в методі Організація особистих цілей та справ. Також ви можете просто зараз почати користуватися потужним, безкоштовним онлайн органайзером.

При низькій організованості людина має багато справ, корисність та залежність яких їй невідома. Він приймає рішення хаотично, зазвичай залежно від настрою та бажання виконати найцікавішу, але не обов'язково корисну справу.

При високій організованості у людини всі важливі цілі та справи докладно описані, структуровані та організовані в єдину систему. З її допомогою він може швидко знаходити потрібну інформацію та приймати правильні рішення в залежності від поточних умов та наявних ресурсів. Але ця система вимагає витрати додаткових ресурсів для її створення та актуалізації інформації у ній.

Підвищує успішність за рахунок ясного уявлення того, що потрібно зробити для досягнення мети, та швидкого отримання необхідної інформації для прийняття рішень та виконання дій.

Розвивається за допомогою прогресивного ускладнення системи організації діяльності для самореалізації та безперервної актуалізації інформації у ній. Цьому сприяє розвиток цілеспрямованості та самодисципліни.

Мужність

Це здатність зберігати поточний стан або покращувати його при виникненні небезпеки або страху, що перешкоджають виконанню дій та досягненню поставленої мети.

Страх – хороший помічник визначення правильності прийнятого рішення. Чим більше людина боїться щось зробити і це точно не завдасть шкоди, тим ця справа корисніша для її самореалізації. Тоді потрібно мужньо зробити перший крок, який зазвичай є найважчим, а далі все піде як по маслу.

При низькій мужності людина може повністю припиняти діяти у разі страху, навіть якщо її причина не завдасть шкоди. При цьому він може перейти на інші, менш корисні цілі, відмовившись від тих, які викликають страх, але здатних принести більше користі (організувати компанію, обійняти вищу посаду, побудувати будинок і т.п.)

За високої мужності людина долає будь-який страх, і за її виникненні починає і завершує всі справи задля досягнення мети. При цьому чим сильніший страх, тим більше енергії він дає для виконання дій.

Підвищує успішність за рахунок подолання дедалі сильніших страхів, що виникають при досягненні все більш складних, великих та корисних цілей.

Розвивається за допомогою усвідомлення джерел страху, визначення їх шкідливості, шляхів її мінімізації та покрокового збільшення складності виконуваних дій і цілей, які викликають страх.

Вирішення проблем

Це здатність набувати ресурси для виконання певних дій і долати перешкоди для досягнення цілей.

Уява

Це здатність створювати уявні образи у свідомості незалежно від довкілля, комбінувати їх із реальними об'єктами, моделювати їхню взаємодію та визначати можливі наслідки.

Використовується для створення оригінальних ідей, які можуть бути реалізовані у вигляді матеріальних (новий будинок, машина, інструмент...) або ідеальних (знання, теорії, процеси, методи...) об'єктів.

Застосовується системою у творчій діяльності для створення нових, унікальних об'єктів, що використовуються нею самим або навколишнім середовищем та покращують стан системи, середовища чи надсистеми.

При низькій уяві людина використовує тільки ту інформацію, яку сприйняв ззовні: побачив, почув, спробував. Це дозволяє використовувати у своїй діяльності лише те, що існує.

При високій уяві людина безперервно формує уявні образи нових та існуючих систем, з'єднує їх разом, моделює їхню взаємодію та оцінює корисність наслідків цього. Якщо образ оцінюється як корисний, людина може реалізувати їх у реальному світі, створивши щось нове, поліпшивши існуюче чи знищивши шкідливе.

Підвищує успішність за рахунок визначення нових можливих станів, оригінальних шляхів досягнення цілей та подолання перешкод.

Розвивається за допомогою накопичення знань про існуючі системи, розширення парадигми і прогресивне ускладнення формованих уявних образів реальних і можливих систем.

Генерація ідей

Це здатність за допомогою уяви формувати нові ідеї на основі особистого досвіду та вже існуючих ідей.

При низькій здатності генерувати ідеї людина використовує лише шаблони та перевірені способи досягнення цілей. Може використовувати технології, які винайшов хтось, але погано адаптує їх до своєї діяльності, тому вони приносять мало користі.

При високій здатності генерувати ідеї людина легко вигадує та реалізує нові, унікальні об'єкти, винаходить нові інструменти та методи. Розробляє нові та покращує існуючі технології та впроваджує їх у свою діяльність, що дозволяє успішніше та ефективніше досягати особистих цілей.

Підвищує успішність за рахунок визначення оригінальних шляхів до цілей, використання нових технологій та створення унікальних об'єктів, які можуть надати перевагу або будуть використані як особисті ресурси.

Розвивається за допомогою накопичення досвіду, безперервного пошуку більш відповідних способів виконання дій та досягнення цілей, розробки та впровадження складніших та корисних технологій, інструментів та методів. Цьому сприяє покращення уяви.

Креативність

Це сукупність здібностей системи, що дозволяють генерувати принципово нові, оригінальні ідеї та використовувати раніше не застосовувані засоби для подолання перешкод та досягнення цілей.

Дозволяє знаходити оригінальні засоби для виконання певних дій, які ще ніхто не намагався використати.

Може призвести як до зниження, так і до підвищення витрат на досягнення мети, але, як правило, швидкість виконання дій значно збільшується при застосуванні оригінального засобу.

Є основним засобом для творчої діяльності, створення чогось нового, унікального та покращення навколишнього середовища.

При низькій креативності людина може виконувати дії тільки на основі відомих рішень, використовує лише перевірені технології та ніколи не застосовує щось нове.

При високій креативності людина намагається для кожної нової справи, нової мети знайти найкращий шлях, ніж той, що відомий. Він генерує багато ідей визначення найкращих способів досягнення успіху. Безперервно шукає, створює та впроваджує нові технології у свою діяльність.

Підвищує успішність за рахунок створення нових, унікальних систем, які можуть дати переваги, досягнення цілей оригінальним, нешаблонним шляхом, який може бути менш витратним та швидшим, ніж відомі.

Розвивається за допомогою постійного пошуку нових способів та засобів виконання дій та прогресивного ускладнення цілей, що досягаються оригінальним способом, а не шаблонним. Цьому сприяє покращення уяви та здатності генерувати ідеї.

Самосвідомість

Це здатність аналізувати та оцінювати свій поточний стан, розумові процеси у свідомості та .

Дозволяє порівняти поточний стан із бажаним, визначити різницю та за допомогою інтелекту визначити дії для переходу до нього.

Також допомагає визначити внутрішні мотиви, що дають енергію для початку та завершення виконання дій.

При низькій самосвідомості людина для ухвалення рішення використовує лише зовнішню інформацію. Він дуже сприйнятливий до думки інших людей, не враховує свої думки та емоції.

При високій самосвідомості людина приймає рішення лише з урахуванням особистих думок, . Чітко уявляє, чого хоче, якої мети досягти і легко визначає те, чого йому для цього не вистачає.

Підвищує успішність за рахунок визначення різниці між поточним та цільовим станами, використання внутрішніх мотивів, думок та емоцій.

Розвивається за допомогою періодичної концентрації на думках та емоціях, визначення їх суті, причин і наслідків та прогресивному ускладненні досяганих цілей, що мають дедалі більшу різницю з поточним станом.

Це найбільш значущі якості успішної людини, розвиток яких дозволяє успішно досягати будь-яких поставлених цілей.

Причому багато з якостей пов'язані один з однимта розвиток одних покращує інші. Наприклад, воля, завзятість та цілеспрямованість покращують самодисципліну, а мужність та впевненість – рішучість.

Розвиток цих якостей та навичок дозволяє підсвідомо, автоматично взаємодіяти, швидко та адекватно реагувати на зовнішні впливи та коригувати свою діяльність залежно від нових можливостей.

Розглянемо докладніше, як можна розвивати будь-яку з якостей, щоб вона якомога більше впливала на життя і допомагала досягати успіхів.

Метод розвитку особистих якостей

Для успішної самореалізації потрібний досить високий рівень розвитку особистих якостей. Можна покращувати одночасно кілька якостей. А краще вибирати ті якості, які найбільш корисні для досягнення поточних цілей, та концентруватисялише з їх поліпшенні.

Всі ці якості є вродженими – вони мають кожну людину. Але спочатку вони знаходяться в пасивномустані та практично не впливають на діяльність. Щоб вони приносили більше користі при досягненні цілей, їх потрібно безперервно розвивати.

Головне у розвитку якостей – це розуміння те, що вони можуть миттєво поліпшитися. Їх слід розвивати прогресивно та регулярнозалежно від поточних цілей. А при припиненні розвитку вони погіршуватимуться, деградуватимуть.

Поліпшення будь-якої якості ґрунтується на поступовому, покроковому ускладненні дій, що виконуються з його застосуванням. Для розвитку якостей можна застосовувати наступний метод:

1. Потрібно вибратиякість та дізнатисяпро нього, якнайбільше, щоб з'явилося його чітке розуміння: його визначення, як воно проявляється, що відбувається зі станом, як реагуєш на зовнішні впливи, як впливаєш на навколишнє середовище тощо. Для цього можна скористатися їх описом у цьому розділі та знайти додаткову інформацію в Інтернеті.

Наприклад, інтенсивність - це здатність концентруватися на конкретній меті та прикладати максимум зусиль для її якнайшвидшого досягнення. Дозволяє прискорити процес досягнення мети, але потребує великих витрат, що зазвичай є виправданим заходом за швидке отримання результатів. Запобігає веденню діяльності у розслабленому стані, заради отримання задоволення від процесу, що значно уповільнює досягнення цілей та збільшує витрати.

2. Описати ідеальний рівеньрозвитку цієї якості на 10 балів з 10: якою може бути ця якість особисто для мене, якою буде моя поведінка, в яких ситуаціях її можна використовувати.

Наприклад, застосовувати під час виконання будь-яких справ. Діяти якнайшвидше, не відволікатися на сторонні справи. Мати підтримуюче середовище. Приділяти небагато часу на аналіз справ, з'ясовувати, чи допоможе воно досягти мети. Якщо з'явиться намір його виконати, то рішуче братися до нього. Встановлювати терміни виконання справи. Заздалегідь визначати нагороду за його завершення у строк.

3. Визначити поточний рівеньрозвитку цієї якості за шкалою від 1 до 10. Для цього достатньо запитати себе: «Наскільки я задоволений цією якістю в собі за шкалою від 1 до 10» і прислухатися до емоцій, що виникають, вони підкажуть суб'єктивну, але найточнішу відповідь.

Наприклад, 4

4. Описати декілька простих кроків, дій, які можна виконати для розвитку цієї якості на 1 бал. Описати, що конкретно можна робити, в яких ситуаціях, що для цього використовувати і т.п., щоб якість покращилася. При цьому достатньо ґрунтуватися на особистому досвіді та своєму уявленні про цю якість в ідеальному вигляді.

Наприклад, перед початком виконання справи визначати його термін та нагороду. Організовувати підтримуюче середовище, щоб нічого не заважало його робити.

5. Потім описати кроки для розвитку якості ще на 1 бал, і ще на 1, і ще… І так дійти таких кроків, які поліпшать якість до 10 балів з 10, тобто. до ідеального рівня.

Наприклад, виконувати фактичні дії з максимальною швидкістю (швидко ходити, швидко друкувати, швидко говорити тощо). Небагато часу витрачати на аналіз справи, відповідати на запитання «Навіщо її робити?». Відразу виконувати справи, які необхідні для досягнення цілей і які сам хочеш виконати. Делегувати потрібні справи, але які хочеться виконувати. Рішуче діяти, щоб не упускати можливостей.

6. Вибрати кроки, з яких можна початирозвиток якості найближчим часом і почати виконувати ці кроки.

Наприклад, встановлювати терміни та нагороди, організовувати підтримуюче середовище та не відволікатися на сторонні справи.

7. Періодично повторювати цей метод та актуалізуватисвої відповіді.

Цей метод потрібно виконати для кожної якості, яка корисно розвивати найближчим часом для поточних цілей. Можна скласти список якостей, намалювати шкалу поряд та відзначити на ній поточний рівень цієї якості. Наприклад, так:

Періодично, наприклад, раз на тиждень, можна актуалізуватицей список, відзначатиме поточний рівень розвитку та аналізувати динаміку змін. Можна вибирати ту якість, яка стала пріоритетною і виконувати ті дії, які допоможуть покращити саме її.

Це допоможе визначити, яких якостей зараз найбільше не вистачає, або які потрібно покращити для досягнення поточних цілей.

Можна повісити цей список у кількох помітних місцях, регулярнопереглядати його, згадувати ті кроки, які було вирішено виконати першими їх поліпшення і виконувати їх за умов.

Шановний гість, Це найцінніша частина методу!!!

Щоб її прочитати, Розкажіть друзямпро цю сторінку.
Натисніть одну з кнопок соц.мереж і додайте пост на свою сторінку.
Для отримання підказки, як це зробити, наведіть курсор на знак питання під кнопками

Відразу після цього під цими кнопками відкриється Приголомшливий текст!

Лариса Тіунова
Педагогічний проект "Формування особистісних якостей дітей молодшого дошкільного віку"

Основи соціально- особистісногорозвитку зароджуються і найбільш інтенсивно розвиваються в дошкільному віці. Досвід перших відносин з іншими людьми є фундаментом для подальшого розвитку особистості дитини. Цей перший досвід багато в чому визначає особливості самосвідомості людини, її ставлення до світу, її поведінки та самопочуття серед людей. Безліч негативних явищ серед молоді, що спостерігаються останнім часом (жорстокість, підвищена агресивність, відчуженість та інше, мають свої витоки в дошкільному дитинстві. Це спонукає звернутися до розгляду питань соціально- особистісного розвитку дітей з дошкільного дитинства.

Проблема формування моральних якостей особистості дошкільнят, звичок, моральної поведінки стояла перед педагогами завждиАле найгостріше вона проявляється в даний час. ФГТ у сфері дошкільногоосвіти націлюють педагогів ДНЗ на формуваннякультурних цінностей Для цього соціально- особистісний розвиток дошкільнятстає основним у роботі ДОП щодо забезпечення державних федеральних вимог. Воно поєднує в собі основні напрямки морального, патріотичного та гендерного розвитку дошкільнят.

У дошкільнийперіод найбільш доцільно прищеплювати дитині ту чи іншу навичку культурної поведінки. Так, у 4 роки, коли діти починають брати активну участь у самообслуговуванні, дорослі привчають їх до чистоти, акуратності, охайності. У цьому ж віці- з розвитком і розумінням мови оточуючих - виробляються вміння звертатися з проханням, просити про послугу, висловлювати свою мову зрозуміло оточуючих.

Дошкільнята, у дитячому садку повинні навчитися та володіти певними соціально - особистісними якостями:

визначати «Що таке – добре, що таке – погано?

виявляти моральні звички – ввічливість, доброту та чуйність та ін.

знати норми та правила поведінки у суспільстві, способи взаєморозуміння з оточуючими людьми (дорослі та однолітки)

мати адекватну самооцінку до себе.

І тому дуже важливо вибудувати систему адекватно спрямовану на формування у дитини особистісних якостей.

В програмі «Витоки»цей напрямок вирішується переважно у всіх розділах програми.

Однак, як відомо, говорити про якість роботи з дітьми, можна лише тоді, коли поставлені завдання реалізуються через систему роботи. З метою підвищення якостіроботи та створення системного підходу до вирішення завдань соціально- особистісного розвитку дітейі був розроблений даний проект. Справжній проектявляє собою систему роботи з дітьми 3-5 років по формування особистісних якостейта моральної поведінки дітей.

Мета роботи:

Впровадження ефективних форм, методів для успішного виховання звичок моральної поведінки в дітей молодшого та середнього дошкільного віку.

Завдання:

1. Вивчити досвід науки та практики з формуванню соціально-особистісних якостей дошкільнят.

2. Розробити та адаптувати комплекс заходів для розвитку позитивного ставлення дитини до себе, інших людей, навколишнього світу, комунікативної та соціальної компетентності дітей.

3. Привернути увагу батьків до проблеми формування моральних якостей у дітей дошкільного віку.

4. Створити необхідне предметно – просторове середовище задоволення потреб кожної дитини на діяльності, пізнанні, спілкуванні.

6. У ході реалізації проектурозроблено комплекси заходів, що сприяють розвитку позитивного ставлення дитини до себе, інших людей, навколишнього світу, комунікативної та соціальної компетентності. дітей.

Очікувані результати:

Позитивна динаміка сформованості моральних якостей у дітей середнього дошкільного віку(чуйність, співчуття, доброзичливість та ін.)

Створення у дітейцілісного та системного уявлення про соціальні норми та правила поведінки в суспільстві.

Збагачення предметно – розвиваючого середовища групи дитячого садка.

Підвищення зацікавленості батьків та вихователів у вирішенні проблем морального виховання дітей.

Система роботи з наступного алгоритму:

Методи та прийоми

1 група методів, що забезпечує створення у дітейпрактичного досвіду суспільної поведінки (виховання моральних звичок; приклад дорослого чи інших дітей; цілеспрямовані спостереження за працею дорослих чи грою дітей; організація спільної діяльності; спільна гра)

2 група методів, спрямованих на формуванняморальних уявлень, суджень та оцінок (бесіда вихователя на етичні теми; читання художньої літератури; розгляд та обговорення картин; метод переконання; метод заохочень та покарань.)

Алгоритм проведення ОД з виховання моральних навичок та звичок на прикладі твору В. Осєєвої «Чарівне слово»

Мета – познайомити дітейз етичною нормою та виявити правила поведінки, як діяти у життєвій ситуації.

Алгоритм виявлення правил поведінки

1. Побачити проблему та зрозуміти причину

2. Дізнається норму – чарівне слово "будь ласка"

3. Застосовує чарівне слово і бачить результат, що ця норма поведінки діє

Вихід на Правило:

4. Якщо щось хочеш попросити, завжди потрібно говорити «Чарівне слово»- будь ласка.

У своїй роботі спиралася на підходи, на яких базувалася моя педагогічна робота:

Широке використання безпосереднього предметного оточення, розвиваючого середовища, створеного в ДОП;

Організацію регулярної та різноманітної діяльності дітей, спілкування (емоційно-доброзичлива взаємодія з навколишньою дійсністю);

Широке використання спеціально підібраної дитячої художньо-пізнавальної літератури;

Спільну творчу діяльність вихователя з дітьми (Створення альбомів, скарбничок та ін.);

Регулярне включення ігрової діяльності, ігрових навчальних ситуацій до системи соціально- особистісного виховання;

Оптимальне співвідношення та поєднання педагогічнихзаходів із дозвіллями, святами, що викликають яскравий емоційний відгук дітей;

Практика апробування даної роботи показала, що найбільш ефективні у роботі з дітьми, виявилися такі прийоми як, дидактичні ігри, сюжетно – рольові ігри, тематичні та узагальнюючі розмови, створення різних проблемних ситуацій;

Дидактичні ігри - у яких діти уточнюють, закріплюють, розширюють уявлення про предмети і явища навколишньої дійсності;

Сюжетно-рольові ігри – допомагають дітям освоїти таку особливість людської діяльності – закріпленість взаємозалежних систем, цілей за носіями певних професій.

Правильна організація ігрової діяльності з дітьми передбачає наступне:

Створення сприятливих умов для самостійної та спільної гри вихователя з дошкільнятами.

Бесіда - використовується з різними дидактичними цілями:

Для створення інтересу до майбутньої діяльності (перед спостереженням, екскурсією).

Для уточнення, поглиблення, узагальнення та систематизації знань дітей.

Проблемна ситуація створюється з метою формуваннясоціально-прийнятних формповедінки та засвоєння моральних форм суспільства. Дітям пропонуються ситуації, в яких необхідна співпраця та взаємодопомога, а також обговорюються міжособистісні конфлікти, що виникають на моральній грунті:

Таким чином:

Даємо дітям знання етичних норм на основі літературного твору через вирішення проблемної ситуації (правила поведінки).

Показуємо, як діяти

Формуємоціннісне ставлення у дітей

Ставимо дітей в умови: бачити та розуміти наслідки вчинків та відповідати за них.

Наші результати:

У дітей:

простежується позитивна динаміка сформованості моральних якостей

створилося цілісне уявлення про норми та правила поведінки у суспільстві

Збагатилося предметно розвиваюче середовище у групі

Підвищилася зацікавленість батьків у вирішенні проблем морального виховання дітей.

Результати роботи з проекту:

Результати діагностики дітей(способи поведінки та особистісні якості)

Високий рівень – 26%

Середній рівень – 72%

Низький рівень – 2%

Результати анкетування батьків

28% - приділяють увагу формування у дітей моральних якостей

58% - частково приділяють увагу

14% - не мають уявлення, як і які моральні якостінеобхідно розвивати у дитини.

Список використаної літератури:

1. Альошина Н. В. Ознайомлення дошкільнятз навколишнім та соціальною діяльністю (Середня група). - М., 2003.

2. Голіцина Н. С. – Ознайомлення дошкільнятіз соціальною дійсністю (перспективне планування роботи з дітьми 3 -7 років. - М. 2004.

3. Доронова Т. Н. Взаємодія дошкільногоустанови із батьками. - М., 2002.

4. Дружні хлопці: Виховання гуманних почуттів та стосунків у дошка.: Посібник для вихователів дошкільногоосвітніх установ та батьків / Р. С. Буре, М. В. Воробйова, В. Н. Давидович та ін – М.: Просвітництво, 2004. – 141 с.

5. Витоки: Прикладна основна загальноосвітня програма дошкільної освіти. - 4-те вид., Перероб. та дод. / За ред. Л. А. Парамоновай. - М.: ТЦ Сфера, 2011. - 320с.

6. .Солодянкіна О. В. - Соціальний розвиток дитини дошкільного віку. М., 2006.

7. Формуванняморального здоров'я дошкільнят(заняття, ігри, вправи). М., 2002 р.,

Які якості людини, крім позитивних та негативних, виділяють у психології та де застосовується ця класифікація? Навіщо потрібна поінформованість у цьому питанні та які переваги вона несе? Що включає поняття «особисті якості»? Якими вони є? Відповідь нижче, у цій статті.

Розум багато в чому визначає якості людини

Що дає знання про якості людини

Поінформованість і грамотність - це свого роду зброя. Вміння користуватися ним допомагає уникати неприємностей та боротися зі своїми ворогами – і внутрішніми, і зовнішніми.

Опанування знаннями в галузі якостей особистості дозволяє:

• підвищити свій рівень самосвідомості;
• глибше зрозуміти соціум;
• навчитися правильно встановлювати пріоритети
  та будувати з ними відносини.

При вступі на роботу, при знайомстві з людиною протилежної статі, при взаємодії з людьми на вулицях вечірнього міста завжди стоїть перше завдання: дізнатися, хто перед тобою перебуває, що це за людина, яка вона. Як із ним необхідно взаємодіяти. І що зрештою принесе та чи інша тактика поведінки. Неможливо зрозуміти іншого, не зрозумівши спочатку себе. З іншого боку, оцінка особистих якостей інших дозволяє порівняти себе з ними.

Як класифікуються особисті якості людини

Особистими якостями називають комплекс складних складових як біологічних, і зумовлених соціально компонентів особистості. Повний список можна знайти. У статті розглянемо основні якості людини. Вони демонструють усі особливості внутрішніх психічних властивостей:

• індивідуальні проходження внутрішніх усередині людини
• комплекс станів та властивостей окремо взятої особи;
• особливості характеру;
• тип темпераменту;
• особливості поведінки;
• характер спілкування та ;
• ставлення до себе і ін.

Також в особисті риси людини входить система ЗУН: знань, умінь, навичок.

Особистісні властивості мають різні класифікації:

• позитивні;
• негативні;
• вольові;
• та моральні якості.

Перш ніж приступити до розбору тих чи інших сторін особистості, необхідно пам'ятати, що будь-які класифікації в цьому питанні та оцінка особистих якостей дуже умовні. Пояснюється це тим, що все у світі є відносно, навіть поняття добра і зла. Поділ базується на загальноприйнятих моральних та моральних нормах. Умовимося, що кожному визначенню приписуватимемо слово «умовно»: умовно позитивні, умовно негативні тощо. буд. Наприклад, агресивність – умовно негативна характеристика. Вона матиме неприємні наслідки в одній ситуації, але в ситуації необхідності постояти за себе буде єдино вірною.

Негативні якості людини

Негативні якості особистості – це властивості, які є небажаними для самої людини та її оточуючих та потребують виправлення, які є небажаними та . Їх – дуже багато. Повний список міг би скласти невелику брошуру. Тут буде наведено лише кілька із них:

• брехливість;
• лицемірство;
• грубість;
• лінощі;
• схильність до депресій;
• агресивність;
• ненависть;
• нетерплячість;
• пасивність;
• слабоволість;
• боягузтво;
• уразливість;
• неохайність.

Ці і подібні особисті якості людини визначають і відповідне їх підведення: неохайний виглядатиме неохайно і відтворюватиме навколо себе відповідну атмосферу. Безвідповідальний – погано працювати та підводити себе та колектив.

Позитивні якості людини

Позитивні якості особистості – це категорія внутрішнього блага людини, яка приносить як їй самому, так і оточуючим позитивні переживання та почуття задоволеності. Повний список позитивних якостей буде не менш значним. Також згадаємо лише деякі:

• доброта;
• чуйність;
• працьовитість;
• терплячість,
• відповідальність;
• миролюбність;
• дружелюбність;
• вірність;
• безкорисливість;
• чесність;
• впевненість в собі.

Ідеальних людей не буває: володарі лише позитивних якостей існують лише у казках. Однак тих, у кому позитивні якості людини переважають, дуже багато. Часто наявність перелічених якостей – це особисті якості лідера. Завдяки їм лідери здатні привернути до себе, завоювати довіру та повести за собою.

Для тих, у кого в характері переважають негативні якості людини, є хороші новини: недоліки можуть зіграти роль «стусану» до стрімкого ривка вперед і внутрішнього зростання. Це доступно кожному.

Вольові якості особистості

Вольовими якостями особисто
складених цілей. Торкнемося основних.

Цілеспрямованість – націленість людини на обраний результат діяльності. Ця властивість ділиться на стратегічний різновид та тактичну. Перша – це загалом вчинки людини з подачі своїх моральних позицій, цінностей та ідеалів. Друга - це рух особистості «по кроках», від однієї мікромети до іншої до досягнення результату.

Ініціативність - націленість людини на прояв будь-якого. Зазвичай передує початку вольового акта. Цю властивість мають самостійні особистості. Ініціативність пов'язана із самостійністю.

Самостійність – добровільна та активна установка людини приймати рішення, згідно зі своїми принципами та переконаннями.

Воля – не вважається вродженою якістю, а сприймається як якість, становлення якого відбувається з урахуванням особистого вибору людини.

Професійні якості особистості

На впливають такі якості людини, які можна назвати: особисті якості лідера. Виділяють кілька категорій:

• вербальна складова - відповідає за вміння розуміти зміст інформації, що передається словами;
• числова - вміння швидко вирішувати в розумі арифметичні приклади;
• тригонометрична - вміння подумки бачити а 2-3 вимірах;
• візуальна – уважність до деталей, що дорівнює дитячій грі “знайди 10 відмінностей”;
• коректорська - вміння швидко коригувати слова, числа;
• координаційна – вміння оперативно координувати дрібну та велику моторику рук, ніг, а також падати гарною моторною координацією;
• зорова - вміння узгоджувати напрям погляду з рухом ніг, рук;
• порівнювальна – сприйнятливість до кольору та його відтінків, вміння їх бачити та відрізняти;
• навченість - вміння схоплювати сенс, здатність до міркування, вміння робити правильні висновки (загальний інтелект).

Спеціальні професійні якості

Кожна з цих властивостей розглядається відповідно до професійної значущості. Наприклад, людині, яка здатна розрізняти кольори (дальтонізм), протипоказано водіння. Провідним економістом не візьмуть людину з низьким показником числової здатності.

Також необхідно перерахувати такі якості особистості, без яких оволодіння професіями в принципі буде неможливим:

1. Властивості індивідуально-типологічного характеру (витривалість, фізична сила, лабільність нервової системи) - простіше кажучи, стійкість до стресів.
2. Аналітичні властивості, що дозволяють з часом набувати унікальних здібностей. Приклад: «технічний слух» – вміння без приладів, лише у опорі досвід зрозуміти причину несправності механізму.
3. Уважність – безпосередньо залежить від зацікавленості та бажання людини мати актуальну інформацію про дійсність, адекватно її оцінювати.
4. Психомоторика – особливі властивості і сприйняття людини, якими він керується під час виборів напрями дій реалізації . До неї ж відносять швидкість аналізу та вміння швидко аналізувати ситуацію та приймати рішення. Як показує практика, це вміння добре тренується.
5. Мнемічні якості. Пов'язані з пам'яттю. Професійна пам'ять також вільно тренується.
6. Особливості імажінітивні – здатність до уяви та складних розумових процесів
7. Вольові якості – не кожної професії вони обов'язкові, але завжди необхідні подолання труднощів у процесі .

Моральні якості особистості

Моральність – це звід добровільно прийнятих собі правил людини, які має визначальне значення у поведінці людини її до себе і оточуючим.

Її формує вплив багатьох складових:

• сімейні цінності;
• індивідуальний досвід;
• вплив школи;
• соціуму.

У межах визначення існує диференціація такі підвиди, как:

• расова;
• релігійна;
• гуманістична.

Роль моральних позицій важлива будь-яких громадських груп. Існує думка, що у расистів, фанатиків та інших відсутні моральні підвалини та моральні якості. Це судження помилкове і ненаукове. Також згідно з дослідженнями, такі суспільні групи мають генетичне коріння і не завжди можуть контролюватись людиною.

Насправді немає такої речі, як універсально позитивний тип особистості. У кожної людини свої смаки та переваги. Головне, прагнути побудови особистості, яка принесе вам гордість і впевненість у собі. Вам потрібно набути характеру, який буде приваблювати цікаві вам типи людей. Для розвитку особистісних якостей, як і, як й у внесення серйозних змін у спосіб життя, потрібно докласти багато часу і завзяття. Згодом вам потрібно буде сформувати нові переконання і приводити їх у дію доти, доки вони не перетворяться на звички.

Кроки

Розвивайте позитивні особисті якості

Залишайтеся щасливим та безтурботним.Намагайтеся насолоджуватися життям. Смійтеся з іншими, але не з них. Всі ми цінуємо веселих та життєрадісних людей. Посмішка та сміх є значним елементом гарної особистості.

Задавайте питання.Допитливість - це частина турботи про інших людей, що, у свою чергу, робить нас цікавішими людьми в очах оточуючих. Намагайтеся з'ясувати, що подобається іншим людям і що важливо для них. Ви багато чого навчитеся та допоможете їм відчути свою значущість.

Зберігайте вірність.Не зраджуйте близьких людей. Ваші улюблені будуть цінувати вас все більше і більше, якщо ви будете їм вірні. Не кидайте дорогих вам людей, хоч би що трапилося. У вас вдасться подолати важкий етап відносин, якщо ви залишитеся вірним людині.

Пропонуйте підтримку та наставництво.Не намагайтеся поводитися так, ніби ви всі знаєте, але завжди намагайтеся простягнути руку допомоги людям, коли це можливо. Це може бути щось незначне, наприклад, допомога другові з переїздом, або ґрунтовніша підтримка, наприклад, наставництво по життю. Запропонуйте всі свої знання, але не намагайтеся тиснути. Поважайте рішення та думки інших людей.

Зміцнюйте впевненість у собі

Думайте у позитивному ключі як про себе, так і про інші.Думки, які приходять нам на думку, незабаром перетворюються на слова, які ми говоримо, і на дії, які ми чинимо. Наявність позитивного мислення себе дає нам впевненість і самоповагу (а це ключові ознаки будь-якої позитивної особистості). Як тільки ви краще усвідомлюєте свої думки, ви зможете легко спрямовувати їх у правильне русло за допомогою позитивного мислення.

Виявляйте свою справжню натуру.У повсякденному житті часто стикаємося з можливостями висловити свою особистість. Використовуйте їх! Не намагайтеся йти за натовпом. Бути гарною особистістю – не означає бути як усі. Наприклад, коли ви розмовляєте з компанією людей або окремою людиною, намагайтеся не просто постійно погоджуватися з усім, що вони говорять. Вставляйте в розмову репліки, що виражають вашу власну думку, та історії у поважній та захоплюючій формі.

Зосередьтеся на перевагах своєї особистості.Легко докоряти собі ті риси, з яких слід попрацювати. Намагайтеся уникати цього. Зверніть увагу на ті якості, які, на вашу думку, приваблюють інших людей і намагайтеся їх продемонструвати.

Присвятіть себе роботі над тими характеристиками характеру, які вам не подобаються.Можливо, вам здається, що ви занадто багато говорите про себе або занадто швидко втрачаєте терпіння. Важливо усвідомлювати ці речі, але не варто ненавидіти себе за це. Намагайтеся звертати увагу на свою поведінку. Наступного разу, коли ви почнете діяти нетерпляче, упіймайте себе на цьому і постарайтеся інакше відреагувати на ситуацію.

Розвивайте свої інтереси

Звертайте увагу на якості людей, якими ви захоплюєтеся.Це можуть бути люди, яких ви знаєте особисто, люди з історії вашої родини, про які ви багато чули, або відомі особи, яких ви поважаєте. Вивчіть, що вони думають про мир і про себе, і спробуйте прийняти схожі переконання.

• Якщо ви знаєте людину, поговоріть з нею про її переконання та ставлення до життя. Запитайте його, як він почав вірити в те, що робить, і як йому вдається діяти відповідно до своїх переконань.
• Якщо ви не знаєте цієї людини, прочитайте її біографію, подивіться її інтерв'ю або поговоріть з людьми, які знають (або знали) її особисто, щоб дізнатися більше про її переконання та дії.

1. Намагайтеся зрозуміти, хто ви є.Загляньте глибоко всередину себе та подумайте, ким ви є. Це одна з найскладніших речей, але вона також дуже важлива. Спробуйте розібратися в різниці між своїми вчинками та своєю реальною особистістю.

   • Для початку вивчіть свої переконання та цінності. Може бути важко змінити свої переконання та поведінку, яка виростає з них, поки ви не розберетеся, що це за переконання. Зверніть увагу на свою поведінку та подумайте, як ці дії співвідносяться з вашими особистими цінностями.

2. Вирішіть, що вам важливо.Пам'ятайте - якщо ви навіть не впевнені, ким ви насправді, з'ясувати, що для вас важливо, буде набагато важче. Не навішуйте ярлик «важливого» на щось, тільки тому, що інші люди сказали вам, що це важливо. З'ясуйте, до чого справді лежить ваше серце.

   • Можливо, вам завжди подобалося грати у футбол, бо ваш батько дуже любить цей вид спорту. А може, ви завжди підтримували певну політичну партію, бо ваші друзі її підтримують. Намагайтеся зрозуміти, що ви насправді відчуваєте.

3. Розвивайте свої захоплення.Наявність хобі – це важливий елемент позитивної особи. Вам слід бути всебічно розвиненою людиною, а не ходячим кліше. Спробуйте поринути у те, чим вам подобається займатися. Вам навіть необов'язково досягати успіху в цій справі, воно просто повинно вас сильно захоплювати.