Rozdili: Maktab ma'muriyati , Otalar uchun robot

Yuqori darajada degradatsiyaga uchragan erning asosiy raqobatdosh muammosi ta'lim va rivojlanish tizimining boshlang'ich nuqtasi bo'lgan inson salohiyatini rivojlantirish qobiliyati bilan bog'liq. Zamonaviy kasbiy ta'lim sifati davlat kuchiga, to'xtatib turish va mutaxassislikka tayanish dunyosi sifatida qabul qilinadi. Rossiyaning iqtisodiy o'sish bo'yicha yuzlab amaldorlari mehnat resurslari etishmovchiligiga ega va u bir vaqtning o'zida jamoatchilik bilan aloqalar sohasidagi eng zamonaviy hisoblanadi. Bu kadrlar tayyorlash tarkibi va sifati, kasbiy ta’lim tizimidan foydalanish, korxonalarning raqobatbardoshligini oshirish va mamlakat iqtisodiyotini rivojlantirish bilan bog‘liq. Funktsiya bir soat ichida qoladi va asosiy "deputatlar" - davlat, ma'muriyat, robot o'qituvchilarning g'alabalarini yoritish sifati. Amaliyot bozoridagi mavjud real taqchillik tufayli o'rta va o'rta (universitetgacha) kasb-hunar ta'limi sifatini yaxshilashning qisqa muddatli va o'rta muddatli istiqboldagi ayniqsa dolzarb muammosi.

Rossiya iqtisodiyotining so'nggi 40 yilini cho'zish mahalliy aholining o'sib borayotgan aholisining ongida xizmat qildi. Butun kutib olish davri o'z nihoyasiga yetdi va o'n yil davom etgan hujum tez va tez g'alaba qozondi. O'tgan yil natijalariga ko'ra, 20 yoshli May aholisining soni qariyb 50 million kishidan oshdi. Tezlashayotgan yoshlar soni 2006-2025 yillarda birinchi yoshga kirdi va ishchi kuchining qisqarishi ikki baravar kamaydi. Do'stona migratsiya holati bilan 7-8% jonlilikni oshirish mumkin. Biroq, mehnat salohiyatini umumiy yangilash uchun bu etarli emas: 2025 yilda p. Uning soni bir yildan 1/5 ga kam bo'ladi.

Naybilsh robotik kasblar vakillarining "chiqindilari" dan ko'ra ko'proq muammoli. Silskoy hukumatining ishchi kuchi yoki malakali ishchilari omboridan tebranish intensivligi bo'yicha etakchi. Iqtisodiyotning eng ko'p ishtirok etuvchi guruhlaridan biri bo'lgan malakali ishchi sanoat zallari guruhlarini tozalash uchun xodimlar uchun jiddiy xavflar ta'minlangan (mamlakat tashqarisidagilarning 16%). 20 yil boshida (tabiiy sabablarga ko'ra) malakali robotlar miqdorning 80-90 foizini saqlaydi.
guruhda ishtirok eting. Ayniqsa, o'rtada ajoyib hid bo'ladi: rassomlar va mahalliy kasblarning ishchilari; mahalliy professionallarning slyusariv-instrumentalistlari, verstatniklari, sozlagichlari va robotlari; sanoat o'quv materiallari kasblar uchun robotlar; o'rnatuvchi va sanitariya-texnik egalikdagi slyusarlar, slyusar-truboprovodlar; transport mutaxassislari uchun robotlar.

Yuqori innovatsion dinamizm bilan ajralib turadigan baxtli pratsi bozori, robot va fahivlarga yangi vimogi visuvay. Robot-o'qituvchilarning tajribasi mintaqalarda kadrlarga bo'lgan ehtiyojni rivojlantirishning yangi tendentsiyalari haqida ma'lumot beradi: kasbiy ta'lim sifatini almashtirishni shakllantirish ishlab chiqarishni "bilim" formatida bir xil emas va atamalar nuqtai nazaridan emas. amalga oshirish usullari; Ilgari yangilanmagan, zamon talabiga javob bermagan, barcha kasb va mutaxassisliklar bo‘yicha o‘zini-o‘zi ta’minlovchi, kasbiy faoliyatga tayyorlik komponentlari, masalan, sog‘liqni saqlash, “buyruq” qilish bilan tanishtiraman. robototexnika, zarur virishuvati rivojlanish muammolariga, ma'lumot va Inn bilan pratsyuvati. Bunday darajada, bu kasbiy ta'lim tizimining maxsus ta'lim natijalari haqida - kasbiy kompetentsiya haqida.

Barkamol yondashuv o'rtasida ikkita asosiy tushuncha ko'rinadi: "kompetentlik" va "kompetentlik".

Vakolatli yondashuv muammosini tahlil qilish "kompetentlik" va "kompetentlik" tushunchalarini tushunish uchun biznesni rivojlantirishga imkon beradi, chunki u barcha tasniflarning yagona, qabul qilingan kompetensiyasi emas.

Andrey Viktorovich Xutorskiy - pedagogika fanlari doktori, Rossiya ta'lim akademiyasining muxbir a'zosi, o'qituvchining rivojlanishi, proponatsiya.

Kompetensiya - ob'ektlar va jarayonlarning qo'shiq ustuniga qo'yilishi kerak bo'lgan mutaxassislikning o'zaro almashinadigan sifatlari (bilim, aql, navichok, usullar) va ular uchun zarur bo'lgan ishlab chiqarish qobiliyatining ustunligi.

Kompetensiya - har xil malakadagi volodinnya, volodinnya odamlari. Bu san'at mavzusiga alohida e'tiborni o'z ichiga oladi.

Kompetentsiya - bu kunning samaradorligini / samaradorligini baholash natijasida odamlarga beriladigan xususiyat bo'lib, u butun ijtimoiy hayot / muammolar uchun ahamiyatli bo'lgan qo'shiqni rivojlantirishga qaratilgan.

Bir qator kompetentsiya turlarini rivojlantirish: uy, mavzu, ortiqcha mavzu, professional, ortiqcha professional va in.

Teri onasining maxsus (asosiy) vakolatlari bilan atama "kalit" sifatida ham qo'llaniladi, ularning asosi, aniqroq va mazmunli tashkil etilgan. Kompetentsiya kalitlarini haddan tashqari professional va sub'ektiv xarakterga va har qanday mahoratga bo'lgan ehtiyojga, sohadagi professional mahorat yordamida tayyorlangan hayotga qarshi tura olish hidiga o'tkazish. ishning "Asosiy vakolatlarni belgilash va qayta ko'rib chiqish" Evropa loyihasida kompetentsiya kalitlari "bagatox, hayot sohalari va hayot muvaffaqiyatini himoya qilish uchun xizmatlar va to'xtatib turishning samarali funktsiyasi uchun" muhim deb boshlanadi.

Xususan, "kompetentlik" tushunchasi robot-o'qituvchilarning kuchini tahlil qilish va to'xtatib turishning ijtimoiy tahlili bilan bog'liq. Bu daraja beshta asosiy kompetensiyalarni belgilaydi, masalan, "ular yoshlar bilan jihozlangan":

Zallarning malakasi (asosiy, universal, kalitlar)
siyosiy va ijtimoiy	munosabatni qabul, guruh qarorlari taqdirini olish, virishuvati mojaro zo'ravonlik emas
boy madaniy suspenziya hayotidan bog'langan	boshqa madaniyat, mov va din vakillari bilan birga yashaydiganlar jamoasi
o'sha yozish birlashmasi uxlab yotgan haqida yaxshi his qilish uchun qanday	robot va ijtimoiy hayot uchun muhim bo'lgan, ular bilan ko'ngilli bo'lmagan odamlarning taassurotlari ijtimoiy izolyatsiyani buzadi. Kommunaning butun kontekstida bir so'zdan ko'proq nabuvag volodinnya barcha katta ahamiyatga ega.
to'xtatib turishning o'sishi va axborotlashtirish bilan bog'liq	Volodinnya í axborot texnologiyalari, donolik í̈x stasosuvannya, zaif va kuchli tomonlari. Axborotning tanqidiy hukmigacha, shuning uchun ZMI
salomatlik o'qish hayot	maxsus kasbiy va ijtimoiy hayot sharoitida uzluksiz ta'limning asosi sifatida

Hozirgi pedagogika ko'plab yosh yondashuvlardan o'ch olishdir: tizimli, an'anaviy, murakkab, ayniqsa - tashkilot va inn. Kasbiy ta'limni malakali tushunish va ilg'or tajribalarni rivojlantirish.

XX asrning eng qadimgi davridan boshlab jahon kasbiy ta'limidan kompetentli ta'limning yangi qulog'i. To'plamga "kasbiy ta'limda vakolatli ta'lim" atamasi emas, balki kompetentsiya tushunchasi yopishtirilgan. Mulohaza yuritish qobiliyati tufayli siz ushbu mavzu bo'yicha hech qanday bilimni o'zlashtirmagansiz. Bir soat ichida tushuncha kengaydi va pedagogikagacha kasbiy ta'lim kompetentsiyasi.

Kasb-hunar ta'limida "kompetent ta'lim" nima?

Agar biz odamlar tomonidan to'plangan bilimlar kontekstidan mahrum emas, balki to'xtatib turishda sotsializatsiya kontekstida odamlarning yoritilishini ko'rib chiqsak, kompetentsiya yorug'likning viloyat guvohiga aylanadi va asosiy natijalar, masalan, iste'mol holati. . Bundan tashqari, kompetentsiya kengroq va kengroq bo'lishi mumkin, noto'g'ri yo'nalish va ishlashning sokin shakllarini o'zlashtirish. Todi ma'noda odamlarni tarbiyalash, poliagusni o'zi tizim sifatida o'zlashtirgan madaniy an'analardan va avvalroq, odamlarni xabardor qilish, o'z salomatligini rivojlantirish, o'zlari uchun ma'lumotlarni ishlab chiqish. Ta'limda malakali ta'lim "bilimni o'zlashtirish" tushunchasiga qarshi va aslida ma'lumot (ko'rinishlar), bilimlarni boshqa turdagi olimlar tomonidan aqlga o'tkazish, ularda alohida vaziyatni yaratishga imkon beradi. eng samarali usul. Bundan tashqari, eng keng tarqalgan ehtiyojlarga oldindan qo'llanilishi mumkin bo'lmagan yangi, ahamiyatsiz, muammoli vaziyatlarga ruxsat berish fikrida bo'lish ayniqsa muhimdir. Muayyan vaziyatlarni hal qilish va kerakli natijalarga erishish jarayonida bilishingiz kerak.

Otzhe, ta'limning amaliy, amaliy tabiati (o'sish va mavzu bilimlari) kuchiga vakolatli yondashuv.

Rossiyada kompetentsiyaga yo'naltirilgan ta'limga me'yoriy o'tish 2001 r. Rossiya ta'limini modernizatsiya qilish kontseptsiyasida va Rossiya Federatsiyasining yoritish tizimini rivojlantirishning ustuvor yo'nalishlarida. Asosiy shtammlari o'rtasida ta'lim rivojlantirish uchun Federal maqsadli dasturi doirasida, u zamonaviy to'xtatib rivojlantirish ta'lim, texnologiya va ta'lim sifatini baholash usullarini o'zgartirish ta'minlash uchun mo'ljallangan. Ishlab chiqarish ob'ektlarini muvaffaqiyatli etkazib berish mexanizmlaridan biri modulli-kompetentli yondashuv asosida yo'naltirilgan o'quv dasturlarini kasbiy ta'lim tizimini ko'rib chiqishdir.

Qamrashning yangi standartlari kompetentsiyaga asoslangan ta'limga, shuningdek, robototexnikaning yangi shakllarini yaratish, sinovdan o'tkazish usullarini loyihalashtirishga imkon beradi, buning asosi o'z-o'ziga ishonish va olimlarning o'zlari yaratish natijalarini tushunishdir.

Vimogi FGOS yangi avlod natijalariga (shu jumladan, kasbiy faoliyat turlari, malaka, amaliy maslahat, aql va bilim) fah ortidagi professional dastur. Quyidagi xorijiy vakolatlar belgilanadi:

Kunning tuyg'usi va kelajakdagi kasbingizning ijtimoiy ahamiyati;

O'z kuchingizni tartibga soling;

Ish holatini tahlil qiling, robotingizning natijalarini ko'ring;

vikoristovuvati axborot-kommunikatsiya texnologiyalari, iltimos, professional korxonalarning samarali ko'rinishi uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni taqdim eting;

Jamoada Pratsyuvati, hamkasblar, kerivnistlar, mijozlardan samarali ravishda spilkuvatisya.

Teri kasbi uchun professional faoliyatning asosiy turlariga olib keladigan kasbiy kompetentsiya berilgan.

Markaziy yig‘ilishda bugungi kunning vakolatiga bunday qiziqishning sababi nimada?

Narxning oldida amaliyot va boshqaruv sohasida ko'rinadigan tizimli o'zgarishlar bog'liq. Axborot texnologiyalarining rivojlanishi nafaqat hozirgi axborotni o'nlab marta oshirish, balki keng qamrovli qarilik, doimiy takomillashtirish, balki vaqt o'tishi bilan muhim o'zgarishlarni amalga oshirishni talab qildi. Kasblar ro'yxati bir xil tosh terisining 50% dan 50% ga yaxshilanishi mumkin va siz muvaffaqiyatli bo'lasiz, odamlar robotdan mahrum bo'lmasligi kerak va ular o'rtada 3-5 marta qayta hisoblab chiqilishi kerak. hayot. Ba'zi hollarda kasbiy faoliyat samaradorligi muammolar tufayli emas, balki berilgan ma'lumotlar tufayli emas, balki axborot oqimi tufayli. Biz sportchilardan oldin jiddiy o'zgarishlar va vimog'lar haqida bilganmiz. Fakhivtsem bo'lish etarli emas, balki mehribon ruhoniy bo'lish. Sichqoncha vikonavtsya, o'z majburiyatlarini qanday qilib samarali tarzda engish, innovatsion lider qiyofasini olish, lekin mas'uliyatni o'z zimmasiga olish va kasbiy o'ziga xos muammolarning ahamiyatsiz vaziyatlarda qaror qabul qilish mas'uliyatini o'z zimmasiga olish.

Boshlang'ich jarayonni tashkil etishda, uni boshqarishda, pedagoglar kompetentsiyasida, o'rganish natijalari bo'yicha bilimlarni boshlang'ichga nisbatan baholash usullarida o'zgarishlar tamoyillarini o'tkazishni kompetentsiyaga asoslangan tushunish. kontseptsiya bo'yicha "bilim" ga asoslangan jarayon.

O'qituvchining pozitsiyasini o'zgartirish muhimdir. G'alaba bir vaqtning o'zida "ob'ektiv bilim" ning boshqaruvchisidan bo'lishni to'xtatadi, xuddi bilimga qaytish. Kadrlar rahbariga innovatsiya va mustaqillikni rivojlantirish uchun juda ko'p motivatsiya bor. O'z sog'lig'i va qiziqishini anglaydigan ba'zi teri odamlari uchun olimlarning o'z-o'zini barqarorligini tashkil qilishda aybdor. Aslida, bu o'rta asrning rivojlanishining aybidir, har bir yoshda biz teridan foydalanishimiz, ularning intellektual va salomatlik ko'nikmalarini rivojlantirishni boshlashimiz mumkin.

Natijaga yo'naltirilgan ta'lim modelini ta'minlashda, boshqaruv tizimlarini, uslubiy robotlarni chuqur tushunishni rivojlantirishda, shuning uchun biz dars, sehrgar, rivojlanish va vakolatli tashkilot qurilishiga o'tamiz. Qachon tsomu vazhliva roli vіdvoditsya nazorat vimіryuvalnim materіalam scho peredbachayut vіdstezhennya rezultatіv emas tіlki znanієvogo rіvnya va ikkinchi kompetentnіsnogo, oskіlki vіdpovіdno uchun vimog promіzhnoї atestatsії scho zmіnilisya, bir sinov robot bіlshe emas kompetentnostnoor ishbilarmonlik spryamovanіst, sotsіalnu ekanligi uchun Mauger Buti formasi promіzhnoї atestatsії distsiplіn, ta'lim darajasini oshirishga alohida ahamiyat beradi. Samarali ê vakolatli tashkil etilgan binolarni (KOZ) yoki vaziyatli binolarni tekshirish. KOZ sizga amaliy faoliyatda, yangi vaziyatlarda saqlashingiz mumkin bo'lgan bilimlarni qanday olib tashlashni tushunishga imkon beradi.

Yangi markaziy pedagogik tashkilotga o'tish davrida dars ijod jarayonini tashkil etishning asosiy shakliga aylanishi kerak. An'anaviy dars munosabati bilan 20-asr va 21-asr boshlarini o'rganish g'oyasiga bag'ishlangan dars, omadli dars - tse, hamma narsadan oldin, malakali - tashkil etish.

Bir soatlik mashg'ulot uchun kompetentsiyani rivojlantirish Texnologiya, darajadagi kompetentsiyalarni shakllantirishni ta'minlash, bagatoni yakunlash: tanqidiy noto'g'ri yo'nalish texnologiyasi, muhokama texnologiyasi, ish texnologiyasi (vaziyatli seminar, vaziyatli binolarni translyatsiya qilish).

Butun usul ê muayyan vaziyatni tasvirlab beradi, qanday qilib amaliy yondashuvni yaratish kerak), siz dizayn faoliyatini ko'rasizmi, va endi bu oldingi va amaliy loyihalar. Hayotiy (so'z bilan, kasbiy, ijtimoiy) kontekst sifatida ko'rib chiqilishi mumkin bo'lgan she'riy va an'anaviy xarakterdagi amaliy robotlar, bir soat ichida jinsiy aloqa bilan ishlaydigan, shu jumladan mini-loyihalar doirasida amalga oshiriladigan mini-loyihalar. dars, birgalikda.

Ijtimoiy va iqtisodiy qayta amalga oshirish va hokimiyat shakllarini rivojlantirish asosida vilny rinkovyh vydnosin shakllantirish, sanoat jarayonlarini professional tayyorlash sohalarida o'zgarishlar talab bozor huquqiga raqobat paydo.

Rossiyaning yangi rivojlanish kontseptsiyasida urg'u universitetning kasbiy yondashuvidan maxsus xususiyatlarni ishlab chiqish uchun fakultetlarni tayyorlashga, talabalar uchun asosiy funktsiyalarni ishlab chiqish va amalga oshirishga, yangi ijtimoiy rollar kontekstiga o'tkaziladi. Boshlang'ich amaliyotning (virobnichego) roli yanada ortib bormoqda. Vona maêbuti kaltak virobnittingning ongiga imkon qadar yaqin. Bitiruvchilarning ta'lim sohasidagi kasbiy faoliyatining muvaffaqiyati nazariy kasbiy ta'lim olish jarayonidan intellektual faoliyatda zarur bo'lgan kasbiy ko'nikmalar majmuasini ongida shakllantirishga o'tish bilan yakunlanadi.

Aslida, boshlang'ich-virobnicheskogo amaliyotlarini dasturlash, bunday xususiyatlarni, masalan, malaka va tayyorgarlik darajasi, masalan, kasbiy kompetentsiya jarayonining ombor qismlarini sozlashda uzluksiz boshqarishga harakat qiling. professional

Robotchilarning vypusknikivga bo'lgan bosh vimoga - bu robototexnikani tan olish narxi. Stipendiya litseyida o'ynashni boshlash uchun bir soat, ona ma'lumotni to'g'rilash va o'z-o'zidan kasbiy kompetentsiyani shakllantirish uchun aybdor. Olimlar uchun ular boshqa kasbning kundalik va ijtimoiy ahamiyatini aniq tan oldilar, amaliy maslahatlardan foydalangan holda kasbiy kompetentsiyani shakllantirish uchun nazariy bilimlarni inkor etish kerak. Bir soat o'tgach, tashkiliy amaliyotning past darajasi va haqiqiy robototexnika uchun haqiqiy virobability va kamchiliklari bilan zaif aloqalar mavjud. Bunga virobniztva ongiga yaqin bo'lgan virobnichny navchannya tashkiloti, ê bizning persochergovy xodimlariga.

Vakolatli qamrovning gostrich muammolaridan biri bu ishlov beruvchi muammosi. Deyakykhning aybi orqasida, bundan ham misli ko'rilmagan yangi kitoblar, ishlov beruvchi vakolatli tashkil etilgan yondashuvni amalga oshirish uchun maxsus tashkil etmaydi. Bu ishlovchidan saboqni, matnlarning urahuvannyam dan, oziq-ovqat va zavod, yangi birida bo'lgani kabi, barkamol yondashuv aqli yaqinlashib bo'lmaydigan ko'rinadi uchun. Dars oldidan tayyorgarlik ko'rayotganda, oziq-ovqat va ovqatlanishni o'z ichiga olgan eng asosiy tebranish talab qilinadi. Pidruchnik, zychayno, vikoristovuvatysya mumkin, alshe pre-taniqli oila qo'shimcha hukmron bolalardan biri mahrum. Boshqa mualliflarning ikki yoki uchta bolasiga bir soat ichida bir kursda malakali yondashuv berilishi ehtimoli ko'proq. Shu bilan birga, olimlarga muallifning bir xil turdagi o'z-o'zini hafta oxirigacha bo'lgan taraqqiyotini yaratish va tahlil qilish imkonini beradi.

Barkamol yurish uchun eng yaxshi toifadagi sifatlardan biri etarli emas. Barkamol yondashuvni amalga oshirish uchun olimlarning samaradorligi pasaymaydi. Imkon qadar, guruh faoliyati sifatida tashkil etildi, bir soat davomida maxsus ma'lumotlarni ishlab chiqish va tushunish jarayonida sinf o'quvchilarining individual va frontal uysiz bolalarini - individual va " qobiliyatsiz" robotlarning shakllari.

Bunday darajaga ega bo'lgan OU olimlarga o'zini o'zi anglash texnologiyalarini ishlab chiqishda yordam berishi, o'zini o'zi baholash, o'zini o'zi bilish, o'zini namoyon qilish va o'zini o'zi nazorat qilish, o'zini o'zi boshqarish potentsialini rivojlantirish sog'lig'ini shakllantirish uchun g'oyalar yaratishi mumkin. -o`z-o`zini anglash, amalga oshirish.

VIPlarni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun bizning tajribamiz zarur. Hatto eng yaxshi tarzda o'zingizni anglash uchun bizning yordamimizsiz sodir bo'ladi.

Tayyorgarlik fakultetida malakali pidhid quyidagi salomatlik va aql-idrokni ruxsatsiz shakllantiradi:

raqobatbardoshlik;
vmíti vikoristovuvati sumy mutaxassisliklari bo'yicha bilim;
ishingizni ilmiy asosda olib boring;
ayni paytda, darvoqe, eng yangi axborot texnologiyalari.

Vakolatli pidhid, aniqki, sizga texnologiyalar haqida to'liq bilim kerak bo'ladi. Ale o'zi bir va faqat ta'lim sifati kafolati tufayli baxtli ongida.

Aytish mumkinki, kompetentsiya tizimli, fanlararo, yangi va maxsus va murakkab jihatda. O'quv jarayonini tashkil etishga vakolatli yondashuv asosida asosiy kompetensiyalarni shakllantirishni rivojlantirish kerak, chunki ko'pgina ombor mutaxassislari asosiy kasbiy ko'rsatkichlar haqida bilib olishlari mumkin emas.

Yilda perіod vprovadzhennya yilda pochatkovoї profesіynoї osvіti federal amaldagi osvіtnіh standartіv prіoritetnim Je amaliy spryamovanіst zmіstu osvіti, organіzatsієyu navchalnoї, virobnichoї uchnіv amaliyotning pov'yazana faol vprovadzhennyam profesіyno-orієntovanih tehnologіy navchannya deb vihovannya, posilennyam mіzhdistsiplіnarnih zv'yazkіv deb zdatnіstyu osobistostі іntegruvati yilda svіdomosti іznopodmetnі . Alohida ma'noga ega bo'lgan onglar orasida ular malakali va yaxshi tashkil etilgan o'rta sinfga ega bo'lib, xorijiy va kasbiy kompetentsiyalarning eski noto'g'ri shakllantirilmagan, bu aspirantning muvaffaqiyatli kasbiy faoliyati asosida yotishi kerak. Barcha erta o'tmishdagi va ijodiy jamiyatlarning ongining boshi bilan, qiziqishlar klublari ê amaliy, hayotdan tashqari hayot sharoitida maybut mutaxassisi va yaxshi professionallik nuqtai nazarini shakllantiradi.

Vimogi Federal Davlat Ta'lim Standarti zamonaviy bozor ta'limidan "ta'lim natijasi" sifatida kasbiy ko'nikmalarni rivojlantirish, kompetentsiyalarni rivojlantirishni o'rnatdi.

Amur-Info agentligi ma'lumotlari uchun.

2012 yilda universitet va kollejlar bitiruvchilari rock, faqat robot, ymovírno uni qilish, u bir uyqu qo'shish mumkin bo'ladi, ko'pincha, hatto aspirant ularni yuborish. Rossiya Ta'lim va fan vazirligi sertifikatlashtirish va sifatni professional baholash markazi kontseptsiyasini buzdi. Ichimlikni hidlab oling va bilimga mustaqil baho bering. 2012 yilda bunday markazni Amur viloyatida topish mumkin. Yangi o'rnatish ko'plab robot o'qituvchilarga o'rnatiladi. 2013 yilgacha butun mamlakat bo'ylab tosh hidi paydo bo'lishi mumkin. Amur viloyati Ta'lim vazirligi Amur Savdo-sanoat palatasi uchun ishlab chiqilgan; U shu jumladan emas, lekin markaz xuddi shu asosga asoslanadi.

Tim bir soat deyaky Amur Vishahs ham ko'proq sifatli ruhlar talabalar tomonidan tan. Masalan, BDPU "Petropavlovsk" kompaniyasi uchun maxsus tayyorlovchi o'nga yaqin raketaga ega. Beshinchi kursda u yerda amaliyot o‘tmoqchi bo‘lgan kimyo fakulteti talabalari analitik kimyo fanidan maxsus tahlildan o‘tadilar, diplom hohlaganlarida esa uyqusi yaxshi bo‘ladi. Qachon yotsam, bitiruvchini robotga olib boraman va uni ko'p joylashtiraman.

(VIDPOVID'IDEALNIY)

Kompetentsiya zamonaviy ta'lim vositasi sifatida.

Kundalik to'xtatib turishning dolzarb muammolaridan biri sifatini oshirish. "2010 yilgacha Rossiya ta'limini modernizatsiya qilish kontseptsiyasi" ning paydo bo'lishi bilan "pazandachilik", "bilim", "qutidan tashqari madaniyat" tushunchalarini tushunish natijasini baholashda o'zgarishlar yuz beradi. "kompetentlik" dan. Bunday daraja bilan ta'limning maqsadi tomoshabinni boshlang'ich jarayonni tashkil etishdan va ularni bilim texnologiyalariga, tadqiqot va ishlanmalar natijalarini baholash mezonlariga o'tkazishdan oldin to'g'ri qaror qabul qilishga yo'naltirishdir. Bunday darajadagi ta'limning yangi metasi - bu bitiruvchining asosiy ta'lim kompetentsiyalarini rivojlantirish orqali uning malakali shaxsini shakllantirish.

Kompetentsiya - bu bilim, aql-zakovat, qadriyat munosabatlarining tizimli turg'unligi va muammoni professional sotsialistik, muammolar, amaliy ijtimoiy muammolarni muvaffaqiyatli hal qilish imkonini beradigan sog'lig'ida namoyon bo'ladigan kompetentsiyaning yangi sub'ekti. Kompetentsiya - bu muayyan shaxsning malakasini o'zlashtirishning faol natijasidir.

Asosiy vakolatlarni maktab o'quvchisining onasi aybdor bo'lgan va turli vaziyatlarda qo'llash mumkin bo'lganlar deb atash mumkin.

Birlashtirilishi mumkin bo'lgan keng ko'lamli g'alabalar kompetentsiyasining narxi maxsus o'ziga xos vakolatlarni amalga oshirishga kiritiladi. Asosiy kompetensiyalarni shakllantirish teri dengiz ob'ektining chegaralarida joylashgan.

"Pedagogik texnologiya" tushunchasi

“Pedagogik texnologiya” tushunchasini uch jihatda ko‘rish mumkin:

fanga - pedagogika fanining bir qismi sifatida, pedagogika fanining bir qismi sifatida, pedagogika fanining bir qismi sifatida;
protsessual - jarayonni qanday tasvirlash (algoritm), maqsadlar muvaffaqiyati, o'zgarish, boshlang'ichning rejalashtirilgan natijalariga erishish usullari va usullari;
dyyalnysnym - texnologik (pedagogik) jarayonning rivojlanishi, barcha maxsus, instrumental va uslubiy pedagogik vazifalar funktsiyasi.

Pedagogik texnologiyaning texnologik samaradorligining mezonlari (belgilari) Pedagogik texnologiya asosiy metodik mezonlarga - texnologik mezonlarga javob beradimi, masalan:

kontseptuallik;
tizimlilik;
kerovanlar;
samaradorlik;
ko'rinish.

O'tkazishning pedagogik texnologiyasining konseptualizmi, shuningdek, charm pedagogik texnologiya, uni falsafiy, psixologik, didaktik va ijtimoiy-pedagogik ta'limni o'z ichiga olgan qo'shiqchilik faniga tayanishi o'ziga jalb qiladi. Tizimlilik pedagogik texnologiya tizimning barcha belgilari uchun aybdor ekanligini anglatadi:

mantiqiy jarayon,
vzamozvyazkom yogo qismlari, tsílisnystyu.

Etkazish korrelyatsiyasi - diagnostika, rejalashtirish, tayyorgarlik jarayonini loyihalash, bosqichma-bosqich diagnostika, natijalarni yaxshilash uchun usullar va usullarni o'zgartirish imkoniyati. Samaradorlik - bu raqobatbardosh aql bilan raqobatlashadigan va qo'shiq standartiga erishishni kafolatlaydigan vitratlar uchun maqbul natijalar uchun javobgar bo'lgan muvaffaqiyatli pedagogik texnologiyalar uchun. Tiklanish - pedagogik texnologiyani saqlash (takrorlash, qayta ko'rib chiqish) kuchini bir xil turdagi o'quv loyihalariga, bir xil sub'ektlar tomonidan o'tkazish. Pedagogik texnologiyaning tuzilishi Texnologik samaradorlik mezonidagi o'zgarishlar pedagogik texnologiya tarkibini tashkil qiladi, u uch qismdan iborat:

kontseptual asos;
navchannya ning zm_stovny komponenti;
texnologik qism - texnologik jarayon.

Pedagogik texnologiyaning kontseptual qismi texnologiyaning ilmiy asosi, poydevorini qo‘ygan psixologik-pedagogik g‘oyalardir. Texnologiyaning o'zgaruvchan qismi butunni - fon va betonni, shuningdek, boshlang'ich materialning ustasini shakllantirishdir. Protsessual qism tajovuzkor elementlarning tizimli muvaffaqiyati bilan ifodalanadi:

dastlabki jarayonni tashkil etish;
olimlarning dastlabki faoliyatini shakllantirish usullari;
robot vikladak hosil qiluvchi usullar;
o'qituvchining materialni o'zlashtirish jarayonini boshqarish qobiliyati;
dastlabki jarayonning diagnostikasi
kundalik pedagogik texnologiya va vimoga

p align = "oqlash"> Pedagogik texnologiyani tajovuzkor formula bilan ifodalash mumkin: PT = tsili + zavdannya + zmíst + usullar (priyomi, zasobi) + shakl navchannya. Butun jarayonni tashkil etish va amalga oshirish (pedagogik texnologiya) barcha viloyat didaktik tamoyillariga asoslanadi. Didaktik tamoyil, uning tamoyili printsipi, qonun tamoyillari, tadbirkorlik faoliyatini amalga oshirishga yo'naltirilgan huquq tamoyillari yangi usullar, shakllanish usullarining ahamiyatini oshiradi. Asosiy didaktik printsiplarga quyidagilar qo'llaniladi:

fan va fanning mavjudligi printsipi;
nazariya va amaliyotni bog'lovchi tizimli bilim tamoyili;
o‘qituvchining tanqidiy roli holatida olimlarning dalillik va faollik tamoyili;
aniqlik printsipi;
axloqiy bilim va bilim o'rtasidagi bog'liqlikni bilish tamoyili va ilmiy hamjamiyat mutaxassisligining universal rivojlanishi

Navchannya zmist texnologiyasida bilim yaratishda foydalaniladigan usullar o'zaro bog'liqlik va o'zaro bog'liqlikda. Pedagogik tayanch - bu sohaning mas'uliyati, bunda kerakli donolikni o'rganish, optimal usullarni topish va o'qituvchilar tomonidan tuzilgan dasturlarni yaratish.

Tsilova erishish mumkin bo'lganlar uchun, ma'lum bir texnologiya, individuallikni rivojlantirish, ma'lum bir mutaxassislik, maktab o'quvchisi uchun ma'noni anglatadi. Diagnostika yordamida texnologiyaning xavfsizligi qo'shimcha ravishda o'quvchiga pedagogik infuziya jarayoni va natijalarini ko'rishga yordam beradi. Tahlil va o'z-o'zini tahlil qilishni qabul qiling, o'quvchiga o'z ishini va olimlarning o'zini o'zi rivojlantirish va o'z-o'zini anglash samaradorligini baholashga, ularning samaradorligini baholashga imkon bering. Pedagogik diagnostikaning maqsadi va samaradorlikni tahlil qilish qo'shimcha ravishda texnologiyani samaradorlik va ikki tomonlamalik nuqtai nazaridan baholashga yordam beradi. Misol uchun, kob maktablari va mashhur boules o'qituvchilari orasida nostandart darslar - auktsionlar deb ataladi. Hujumdagi maydon hissi: o'qituvchi, olimlarning aql-zakovatini faollashtirish yordamida bir qator binolarni targ'ib qildi va kim shvidsheni buzsa, shaharni otrima qildi. Bu erda texnologiyaning barcha belgilari biz tomonidan aniqlangan - meta, diagnostika va natija. Natija qanday? Bunday rozet qanchalik samarali? Hatto bunday darslar ham amaliyotni bilimga emas, balki moddiy yuksalishlardan voz kechishga, bolalarda g'olib ochko'zlikka undashi mumkin, kimni pedagogik jihatdan samarali va itoatkor deb atash mumkin?

Pedagogik texnologiyaning bir guruh belgilari - o'qituvchi va olimlarning o'zaro munosabatlari tuzilmasining qonuniyatlari va pedagogik mahorat asosida saqlanishi keyingi bosqichdir. Ko'pincha vrahovuê o'qituvchisi vimogi ishlab chiqish, uslubiy tavsiyalar, ko'rsatmalar va ín. Unga ega bo'lishni xohlayotganingizni kutmang, chunki u iste'mol qilish uchun qiziqarli. Bunday hollarda texnologiya o'quvchining maqsadlariga erishishi mumkin emas. O'qituvchining faoliyati (yogo meti, o'sha motivni iste'mol qilish, dyya, unchalik o'ylamang) o'qituvchining maktab o'quvchisining dyyalnstí (yo maqsadlari, imkoniyatlari, ehtiyojlari, qiziqishlari, qiziqishlari) ga javob berish qobiliyatida aybdor. Faqat shu asosda, tanlov o'qituvchisi pedagogik inyeksiya qilinganligiga ishonch hosil qilishdir. O'qituvchi va olimlar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning tuzilishi va pedagogik omillarning o'rnatilishi pedagogik texnologiyaning asosiy xususiyatlarini - maqsadlarga erishishni kafolatlaydi.

Ma’nolarning ko’rinishi pedagogik texnologiyaning qudratidan dalolat beradi. Texnologiya maqsad tuyg'usini yaratish uchun ishlatilishi mumkin - bu siz barcha belgilarni ko'rishingiz mumkinligini anglatadi. Faqatgina texnologiyaning butun majmuasida puxta, to'liq va samarali bo'ladi. O'quvchi tomonidan buzilgan ko'plab mualliflik texnologiyalari ko'pincha hokimiyatning yaxlitligini saqlay olmaydi: ular ko'pincha yaxshi narsalarni hurmat qilishga, o'quvchining bilimiga va texnologiyaning ma'nosini hurmat qilishga qaratilgan. . Masalan, V.F.Shatalov o'z faoliyatida ma'lumotnoma (signallar) kabi samarali javobni taklif qildi. Ko'pgina amaliyotchilar texnologiyani tezda nomlashdi, ular Shatalovni shunday ko'rinishda gumon qilishga harakat qilishdi, ammo ularning hammasi ham muallif bilan bir xil natijalarga erisha olmadi. Nadal va Shatalovning o'zi va uning izdoshlari asosiy yozuvlarni boshqa komponentlar, kuchli pedagogik texnologiyalar bilan almashtirdilar va ular mukammal pedagogik texnologiyalardan birini yo'q qildilar. Har bir jodugarni texnologiyaga olib bo'lmasligi haqiqatdir. Bundan tashqari, mahsulotga erishish kafolati endi foydali emasligi texnologiyadir.

Bu mening pedagogik texnologiyaning muhim kuchi va optimaldir. Optimal atamasi (lotincha optimus - eng go'zal so'zlari) aql va xodimlarni kuylash uchun eng mos degan ma'noni anglatadi. Yu.K.Babanskiy pedagogik jarayonning optimalligining bir qancha mezonlarini ko‘radi. Zastosovuchi mezonlari, uni o'rnatish mumkin, shuning uchun pedagogika optimal bo'ladi, agar:

Їí̈í zasosuvannya sriyaê teri maktab o'quvchisi ívcheností, rozvinnosti va uning rivojlanish zonasida vikhovanosti erishdi;

Ta’lim standarti va maktab nizomi bilan belgilanadigan soatlik o‘sish uchun miya ongida mumkin bo‘lgan maksimal natijalar berilishi uchun ilmiy jilovlangan vitrani o‘qituvchi va o‘qituvchi soatiga o‘zgartirmayman. .

Samaradorlik va izchillik kabi texnologiyaning qudratini shafqatsiz va hurmat qilish muhimdir. Texnologiyaning turg'unligi natijasi - bu fanning boshlanishi va rivojlanishidagi rivojlanishning o'zgarishi, bu qo'shiq soatida ushbu texnologiyaning dominant infuzioni tomonidan ko'rindi. Shubhasiz, ikkita texnologiya hukumatning samaradorligi bilan bog'liq bo'lishi mumkin.

Chi texnologiyaga boymi? Texnologiya tamoyillari boy bo'lishi mumkin, shuning uchun badbo'y hidni bolalardan ko'rish mumkin - asosiy tushunchadan, maqsadlardan, atalmish narsalardan. Butun teri fanining kontseptsiyasi bilan amalga oshirilishi mumkin bo'lgan bir qator texnologiyalarni ko'rsatish mumkin. Bundan tashqari, yangi tushunchalar va yangi texnologiyalar: kompyuter, blok-modul, konsentrlangan texnologiyalar va texnologiyalar ishlab chiqilmoqda.

Taqdim etilgan kontseptsiya va texnologiya muallifi: individuallik va texnologiya va shakllantirish pedagogikasi (2), ushbu texnologiya bo'yicha muammoli bilimlar tizimi (2-qism), uning boshlang'ich jarayonining motivatsion xavfsizligi kontseptsiyasi va texnologiya holati. (2, 3-qism), (3-qism). Pedagoglar, shche, muallifning pedagogik texnologiyalari I.P. Ivanova, L.A. va B.P. Nikitinix, V.F.Shatalova, R. va D.Bayardov va in. Bagato texnologiyalari hali ham ishlab chiqilmoqda.

Suchasnyj vіtchiznyane Buchan pedagogіchnoї tehnologії predstavlyaєtsya yak "tizimi o'quv-vihovnih, organіzatsіyno-uslubiy, materіalno-tehnіchnih deb іnshih vplivіv ta'lim jarayoniga, scho dozvolyayut stvoriti Minds maksimal rozkrittya Creative potentsіalu uchnіv, Shlyakhov udoskonalennya motivіv navchannya, Yogo іndivіdualіzatsії, vikoristannya samarali uchun -CREATIVE , barcha ombor tizimlarini insonparvarlashtirish, huhoplyuyuyu yak vv okremí elementlar (qarang, olish, amaliyot, diplom loyihalari va boshqalar.), va butun tizim zagalom.

Perche, maê buti volove stasisuvannya erishilgan maqsadlarda, tobto. vaziyatni o'zgartirish va harakatlarni keng ko'lamda yo'naltirish zarurligini tushunish. Ko‘z o‘ngimizda parokandalikka uchragan ijtimoiy vaziyatda mehnat olamidagi odamlarning tarang axborot oqimlarida robototexnikaga tayyor emasligi, yangi vaziyatga to‘g‘ri munosabatda bo‘la olmasligi ko‘z o‘ngimizda. Moddiy hayotni sozlashda ishtirok etmagan holda, barcha narx uning sifatini pasaytiradi. Faoliyatning asosiy yo'nalishlari bo'yicha amaliyotchilarning malakasi ham pasaygan. Bagatokh galuzyahoi malumot khizmati tayyorlovi 3-4 kunlik teri, eski texnologiyalar yordamida qarilik tayyorlash, 5-6 yil (S.V. Kibalnikov, 2002). .

Kompyuter texnologiyalari va axborot texnologiyalarining jadal rivojlanishi ma'lumotlarning g'alabali rivojlanishi va axborot to'xtatib turish nomi bilan ta'kidlangan holda, suspenziyaning rivojlanishiga yuk bo'lib xizmat qildi. o'rtoqlik, buning uchun ishchilar katta soni vyrobnitstvom, zberizhannym, qayta ishlash va axborot amalga oshirish bilan band bo'lgan, ayniqsa, shaklida - bilim. Axborot ta'minoti ham turmush tarzini, ham qadriyatlar tizimini o'zgartirmoqda, 100% moddiy qadriyatlarning madaniy dozasining ahamiyati ortib bormoqda. Sanoatni qo'llab-quvvatlashda, barcha maqsadlar va maqsadlar uchun ular to'g'ridan-to'g'ri mahsulot ishlab chiqarishga qaratilgan va axborot ta'minoti asosida va axborotni to'xtatib turishda ular asosiy aql va bilimlarda qo'llaniladi, shuning uchun u ma'lum darajada tarbiyalanadi.

Axborot ta'minoti qulog'i bo'lgan davrda odamlarni katta axborot munozaralariga tezda g'amxo'rlik qilishga, ularni zamonaviy robototexnika usullari, usullari va texnologiyalari yordamida rivojlantirishga o'rgatish kerak. Bundan tashqari, robotlarning yangi aqllari odamlar haqidagi ma'lumotlardan bir xil odamlarning ma'lumotlarini yo'qotadi. Bundan tashqari, ushbu ma'lumot to'planishini mustaqil ravishda o'zlashtirmaslik ham mavjud va agar jamoaviy bilimlar asosida qaror qabul qilish kerak bo'lsa, robototexnikaning ushbu texnologiyasini axborotdan o'qish kerak. Onaning madaniyati va ma'lumotlari uchun aybdor bo'lganlar haqida gapirishga arziydi.

Zamonaviy pedagogik texnologiyalarning asosiy to'g'ridan-to'g'ri vositasi bo'lgan vapingga o'xshab, axborot jarayoni bilan bevosita bog'liq bo'lishi mumkin. Darhaqiqat, butun texnologik xavfsizlikdan oldin, eng so'nggi texnik ma'lumotlardan bir hafta boshlash mumkin bo'lgan bunday aqllar, bunday muammolarni yaratish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni hisobga olishlari mumkin.

1. Barkamol pidhid: amalga oshirish texnologiyalari

Men generalimni dengiz chayqasiga o'rash uchun jazolayman,
agar general vikon bo'lmasa
Antuan de Sent-Ekzyuperi "Kichik shahzoda"

Navchannyaê - vizual qo'llab-quvvatlash uchun barcha odamlarga maxsus tayyorgarlik ko'rish orqali odamlarni madaniyatga intensiv joriy etishning murakkab ijtimoiy tizimlashtirilgan texnologiyasi (V.V.Surikov).

Qashshoq dunyoning asosiy xususiyatlari ê ilonlar, qanday pushaymon bo'lish kerak... Tse svit ma'lumoti, yak shvidko eski. Tse svit, de post-lay g'oyalari qayta tiklandi, qayta ko'rib chiqildi va qayta o'ylab topildi; yorug'lik, de nichto, siz noto'g'ri talqin qilishning bitta oddiy usuli bilan ko'ra olmaysiz, de vase chalg'ituvchi, boshqalarning noto'g'ri yo'nalishiga doimiy ravishda moslashish kerak, aniqlik, aniqlik va qasosni yaxshilash uchun de nihto, de novoyuchka robotlari va aybdorlar doimiy va noaniq. Ilgari Nikolay, ta'lim tizimi olimlarni bunday o'zgarishlar dinamikasiga, uzatilmasligiga, katlanuvchanligiga, bunday sargardonliklarga, vaqt va kunduz yig'indisiga to'g'ridan-to'g'ri ko'rinib turmagan.

Ruhiy ruhda yashash tarzining tubdan o'zgarishi 20-asrning o'rtalarida paydo bo'lgan yangi yaqinidagi ilg'or erlarning kirishiga bog'liq. ma'lumotni to'xtatib turish. Bu erda ma'lumotlar nafaqat ko'p marta ko'payadi, balki katta miqdordagi trafikni tezlashtirish uchun emas, balki yangi poytaxtning o'rtasida erni sovutishning asosiy funktsiyalariga moslashtirilishi mumkin bo'lgan yangi funktsiyalar ham mavjud.

“Axborot inqilobi” merosxoʻrlari hayot sohalarini ovlab, sayyoramizda yangi “Axborot tsivilizatsiyasi” (A. Toffler) asoslarini qoʻyadi.

Axborot inqilobi antropologik omborga berilgan bo'lib, missiya oldidan texnologiya va texnologiyani va odamlarni to'liq tushunishga imkon beradi.
Visuvayni malakali tushunish bilimning sababi emas, balki muammodir.

XXI asrning o'rnatilishi tsikli, shakllangan Jak Delors:

hayotga;
vmyti pratsyuvati;
birdaniga hayotga;
Men uni o'qidim.

Poshuk etarli kompetentsiyalar jarayoni desotsіalіzatsії, utrimati osobistіst yilda gravіtatsії її rіvnovіdpovіdalnostі unga oldin suspіlstvom "blizhnіm" i olis "pom'yakshiti frustratsіynі jarohati, dinamіzmu yilda ymovіrnіst yakih bagatorazovo pіdvischuєtsya yilda strіmkogo Minds (stihіynogo) tugunlardan qarshi tse sproba" povstati "- kuydir osvіti olib іntegrovanogo. ..

Zvyazyka z zim, ta'lim sohasida malakali ta'lim, Aytgancha, ê qolgan onglarni yangi aqllar va istiqbollarga kamaytirish - bu adekvatlik haqida xabardorlikning strategik yo'nalishining narxi.

Kompetentsiya ta'limi - Tushunish tuyg'usining o'zaro bog'liqligi, bilim, bilim, eng muhim ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan sog'lig'i uchun zarur bo'lgan haqiqiy ijro haqida qo'shiq aytish uchun ta'limning bajarilishini bilish uchun tezkor qo'llanma.

Kompetentsiya - ashulachilik sohasida yakisnu unumli faoliyati uchun zarur bo'lgan ta'lim-tarbiya oldidan ijtimoiy vimoga (norma) oldindan belgilab qo'yilgan.

Kompetentsiya - volodinnya, volodinnya barcha vakolatli olimlarga, shu jumladan o'sha mutaxassislik, ish mavzusi. Kompetensiya - bu talabaning mutaxassisligi (sifati), shuningdek, ushbu sohadagi faoliyati bo'yicha fikri va minimal bilimidir.

Kompetentsiya - Ijtimoiy va ayniqsa muhim sohalarni kuylashda ularning samaradorligi tushunchasi bilan yoritilgan fanning alohida fazilatlari (ma'noli va mazmunli so'zlar, bilim, aql, navichok, sog'liq) ning sukupn_st.

Davlat vakolatlari arxivi :

asosiy kompetensiyalar - tashqariga yotish (metasubject) zm_stu os_ti;
xorijiy fanlar kompetensiyasi - bosh sub'ektlar va qo'riqxonalarning qo'shig'ini qo'yish;
fan kompetensiyasi - xususiy ravishda, ikki oldingi kompetentsiya darajasi mavjud, ammo siz asosiy fanlar doirasida shakllantirish imkoniyatini batafsil tavsiflashingiz mumkin.

Asosiy vakolatlar:

malakali ma'noli so'zlar (svitoglyad, pul o'rganish qiymati, boshqa vaziyatlarda o'z-o'zini belgilash mexanizmlari);

boshlang'ich va ta'lim kompetensiyasi (mantiqiy, uslubiy, qo'shimcha ishlash elementlari; aloqa, rejalashtirish, tahlil qilish, reflekslash, o'z-o'zini baholash; boshlang'ich va ta'lim muammolarini qabul qilish; funktsional savodxonlik);

ijtimoiy va madaniy kompetentsiya (milliy va shahar tashqarisidagi madaniyatni gallyutsinatsiya qilishda ishlashni bilish va bilish; odamlar va xalqlar, boshqa xalqlar hayotining ma'naviy va axloqiy asoslari; oilaning madaniy asoslari, ijtimoiy va fanning ushbu sohadagi roli). madaniyat va urf-odatlar; odamlar ) sohalari);
kommunal kompetentsiya (movslarni bilish, juda uzoq va baxtli odamlar bilan aloqa qilish usullari; turli xil ijtimoiy rollarga ega bo'lgan guruhlarda, jamoalarda, volodinnyalarda robototexnika);
axborot kompetensiyasi (Poshuk, zarur ma'lumotlarni tahlil qilish va qayta ko'rib chiqish, qayta ko'rib chiqish, saqlash va uzatish; zamonaviy axborot texnologiyalari bilan volodinnya);
sog'lom kompetentsiya (jismoniy, ma'naviy va intellektual o'z-o'zini rivojlantirish usullari; hissiy o'zini o'zi boshqarish va o'z-o'zini tarbiyalash; maxsus gigiena, sog'lom salomatlik, davlat savodxonligi; ichki ekologik madaniyat; uzluksiz yashash usullari)

Yoritish jarayonida vakolat belgilanadi yordam uchun:

texnologiya navchannya ;
zm_stu os_ti;
muqaddas ipotekaning turmush tarzi;
vikladlar va olimlar va boshqa olimlar o'rtasidagi o'zaro ta'sir turi.

O'qituvchining kuchi, scho maê na mete dosyagnennya pivnya kompetentsiya bilimi, shu jumladan aybdor(V.V.Surikov):

olimlar malakasining ochik darajasining belgisi;
zarur va etarli bo'lgan xodimlar-vaziyatlar to'plamining ma'nosi, bunday tebranishlarning doimiy bilimi muammoning o'sishiga bevosita bog'liq bo'lgan muammo, ijodkorlik, yangilik, amaliylik, fanlararolik, fundamental o'z-o'zini anglash zarurati.
yangi turdagi uskunalar va vaziyatlarni joriy etish;
yanada muammoli vaziyatlar uchun olimlar faoliyatini tashkil etish algoritmlari va evristik sxemalarini ishlab chiqish;
muayyan mahsulotni yaratish jarayonida olimlarni suprovid.

Ta'lim texnologiyalarini tahlil qilish

Ism	Tsil	ning tuyg'usi	Mexanizm
Yangi bilan muammo	Olimlarning kognitiv faolligini, ijodiy mustaqilligini rivojlantirish	So'nggi paytlarda bilimlarning bilimiga bevosita qiziqqanlar	Ishlab chiqarishdan keyingi usullar; dafn marosimlarini sahnalashtirish
Konsentrlangan Navchannya	Dastlabki jarayonning tuzilishini inson ongining tabiiy psixologik o'ziga xos xususiyatlariga eng yaqin yaratish	rakhunok ob'ednannya uchun Gliboke vivchennya ob'ektlar bloklari qarz	Navchannya usullari, ta'lim muassasalarining dinamikligini qanday ta'minlash
Modulli navchannya	Xushbo'ylikni taqiqlash, uni asosiy tayyorgarlikka teng bo'lgan mutaxassislikning individual ehtiyojlariga bog'lash	Individual dasturga ega o'z-o'zidan ishlaydigan robot olimlar	Muammoli pídhíd, individual temp
Razvivayuche navchannya	Maxsus xususiyatlar va sog'liq uchun foydalarni ishlab chiqish	Odamlarning salohiyati bo'yicha dastlabki jarayonni tashkil etish va ularni amalga oshirish	Olimlarni yangi faoliyat turlariga tugatish
Hozirgi zamonning farqlanishi	Moyillikni rivojlantirish, qiziqishlar va salomatlikni rivojlantirish uchun optimal aqllarni yaratish	Dasturiy ta'minotni oxirgi rejalashtirilgan darajalarda tayinlash, lekin majburiy (standart) uchun past bo'lmagan	Individual ta'lim usullari
Faol (kontekst) trening	Olimlarning tashkiliy faoliyati	Birlamchi (kasbiy, kasbiy) faoliyatning sub'ekti va ijtimoiy rivojlanishi modeli	Faol navchannya usuli
Igrove navchannya	Maxsus-dyal xarakterdagi Zabrechennya, bilimlarni egallash, navichok, min	O'z-o'zini tavsiflash, hazil qilish, qayta ishlash, dastlabki ma'lumotlarni o'zlashtirish uchun mo'ljallangan	Igroví ijodkorlikda ijodkorlikdan o'rganish usullari
Muhim missiyani ishlab chiqishni boshlang	Yoritish jarayonidan oldin olimlarni qo'shimcha interaktiv kiritish uchun tanqidiy xabarlarni ishlab chiqishni himoya qiling	Salomatlik va salomatlik yangi ovqatlanish, virusli va ko'p qirrali dalillarni qo'yadi, mustaqil o'ylangan yechimni tushunadi.	Tayyorlashning interfaol usullari; boshqa faoliyat turlari bo'yicha olimlarni o'rganish; texnologiyani amalga oshirishning uch bosqichi: - wiklik (sub'êktnogo dosvidu aktualizatsiyasi); hamdardlik; refleks.

O'z-o'zini boshqarish uchun quvvat manbai:

Boshlash jarayonini tashkil etishga vakolatli yondashuvning sabablari nimada?
Barkamol va yaxshi tashkil etilgan ta'limning gumanitar ombor texnologiyasi o'rtasida qanday bog'liqlik bor?
Texnologiyani loyihalashda kompetentsiya nimadan iborat?

Tanqidiy xabarni ishlab chiqish texnologiyasi

Boloniya jarayoni, Rada Evropi shunday dedi:

Osvita - mamlakat siyosatining eng muhim ustuvor yo'nalishi;
meta-evropa maktabi rahbari – tanqidiy xabarni shakllantirish;
bitta muqaddas joyni saqlang.

Kritik etishmayotgan:

Mantiq pozitsiyasidan ma'lumotlarni tahlil qilish, sharobni aniqlash sababi, qaror qabul qilish va natijalarni aniqlash, yakka standartga, shuning uchun nostandart vaziyatlarga, ovqatlanish va muammolarga (Tlumachny lug'ati);
G'oyalarni baholash uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan noto'g'ri ma'lumotlarning maxsus turi. Vuzhche vono o'zgarishi bilan bog'langan aniqlik, mustahkamlik va hoshiyali mirkuvan (a. CM kursidan Merikanskiy pidruchnik);
Aniq, optimal aqlga asoslangan dalillarni tizimli baholash (CM bilan amerikalik ishlov beruvchi).
Odamlarga xulq-atvor modelining (Kanadadan professor Ralf H. Jonson) nuqtai nazari haqida sog'lom fikrni ayblash imkonini beruvchi maxsus turdagi rosy dyyalnosti.
Bir vaqtning o'zida ta'mirlanishi kerak bo'lganlar haqida o'ylab qaror qabul qiling.
Mislennya, scho o'z-o'zini tushunishga jalb qilingan.
Salomatlik va farovonlik, yangi ovqatlanish, ko'p qirralilik, aqlli dalillar va o'ylangan echimlar (rus pedagogikasi).

Kritik yo'qolgan (Devid Kluster):

Kritik noto'g'ri yo'nalish ê o'z-o'zini noto'g'ri yo'naltirish;
Axborot ê tanqidiy xabarning oxirgi nuqtasi emas, o'ng tomonda;
Virishuvati uchun zarur bo'lgan ovqatlanish va muammolarni hal qilishga harakat qilish juda muhimdir;
Pragmatik dalillarni tanqidiy noto'g'ri yo'naltirish;
Critical Missing ê Social Missing .

Tanqidiy xabarni ishlab chiqish uchun ikkita to'g'ridan-to'g'ri amaliyot:

Vikladannya KM yak o'z-o'zini tarbiyalash;
KM ê past ilmiy fanlarning g'alabalarini uslubiy qirqish, tobto. ê elementlardan faqat biri emas, balki qamrovning tizim yaratuvchi omili.

Tanqidiy xabarni ishlab chiqish uchun meta-texnologiyalar:

Yoritish jarayonidan oldin olimlarni qo'shimcha interaktiv kiritish uchun CMning rivojlanishini ta'minlang.

Oxirgi ilmiy g'oyalar:
Sprining muhim etishmasligi:

Hamkorlar hamkorligi, odamlar o'rtasidagi tushunish va samarali hamkorlik:
Polegshu rozumínnya íznikh "glazedív svyt";
Olimlar o'z bilimlarini yuqori darajada bo'lmagan qiymatdan ilon holatini eslatish uchun vikoristovuvat qilishlariga ruxsat berish;
Inson faoliyatining yangi turlarining asosini yarating.

KMni rivojlantirish texnologiyasi g'oyasi ko'rinadi:

Ijtimoiy-madaniy kontekst : haqida Yana bir bor, ochiq to'xtatilgan ulkan odamlarning vixovannya g'oyasi (dastlabki jarayon hayotiy vaziyatlarga aralashish, odamlarni tinchgina ko'rish, haqiqiy hayotda aylanib yurish).
Texnologik kontekst : asosi uch bosqichli modelni shakllantirish: 1) Challenge - yangilari oldida olimlarning bilimlarini dolzarblashtirish; 2) Tushunish - Wiklik-ga sahna moslamasining chiqarilishi to'g'risidagi ma'lumot xabari; 3) Mulohaza yuritish - bu yangi material bilan tanishish jarayonida o'rgangan kishiga nisbatan nafrat.
Metodik kontekst : Mavzudan mustaqil ravishda yangi faoliyat turlari uchun priyomni o'z ichiga olgan ko'plab texnikalar mavjud (texnologiyaning triadin asosi (wiklik - tushunish - fikr) bandlikning oxirgi tuzilishini va aniqroq metodik primerlarni belgilaydi).

KM texnologiyasining tuzilishi:
3 bosqich (bosqich):
Birinchi bosqich: wiklik (uning obov'yazkov terisida mavjudligi), quyidagilarga imkon beradi:

Ushbu yoki yuzaga kelishi mumkin bo'lgan muammolar tomonidan berilgan bilimlarni dolzarblashtirish va e'lon qilish;
Viklikati st_ykiy muammoga qiziqish, qanday g'alaba qozonish, birlamchi samaradorlikka undash;
o'z-o'zidan, uning bandligi va holatida faol robotlarga kirish.

Yana bir bosqich- Rahmdillik. Ruxsat:

Yangi ma'lumotlarni yangilash;
Osmisliylik;
Sp_invest allaqachon aniq bilim bilan.

3-bosqich - Refleksiya:

Tsilisne tushunish, rimanoi ma'lumotlarning oshkoraligi;
Biz yangi bilimlarni beramiz, yangi ma'lumotlarni o'rganamiz;
jildda shakllantirish, hto nachatsya, moddiy uchun vlasnaya stavlenya, scho vivcha'tsya.

Natijani baholash mezonlari:

Otsinka (De pomilka?);
Tashxis (sabab nima?);
O'z-o'zini nazorat qilish (kamchiliklari nima?);
Tanqid (Chi zgodni Vee? Ehtiyot bo'ling. Qarshi dalillarni taklif qiling);
Prognoz (prognozni yuborish).

Obmezhennya:

Maxsus matnlarni tayyorlash.
Mustaqil robotlarning boshlari orasida past darajadagi shakllanish.
Navchannyadagi barcha uch bosqichdan o'tish uchun gavjum joyda bir soat davomida nikoh, teng bo'lmagan aql bilan.

O'z-o'zini boshqarish uchun quvvat manbai:

Olimlarning tanqidiy missiyasini ishlab chiqish texnologiyasining mohiyatini tushuntiring. Qanday nazariy g'oyalar poydevorda yotadi?
Kelajakga malakali yondashuvni amalga oshirishning prinsipial yangi texnologiyasi nima?
Texnologiyani boshqarish boshliqlari kimlar?

Adabiyot

Agapov I. G. Vchimosya samarali misliti // Bibliotechka "Visnika osviti". - M., 2001. - 2-son.

Baydenko V.I. Boloniya jarayoni: Evropaning Vyshoy ta'limining tarkibiy islohoti - M., 2002 y.

Bespalko V.P. Pedagogik texnologiyani tugallash. - M., 1989 yil.

Borisova N.V. Osvitni tehnologii yak ob'ekt pedagogik tanlov: Navch. Posibnik. - M., 2000 yil.

Guzev V.V. Pedagogik texnologiya ta’lim texnologiyasi kontekstida. - M .: Narodna osvita, 2001 yil.

Gorchakova - Sibirska M.P. Kasbiy ta’limdagi innovatsiyalar: pedagogik texnologiyalar: Navch. Posibnik. - M., 2001 yil.

Zagvyazinskiy V.I. Pedagogik ijod vikladach. - 2000.

Zaire-Bek Є. C. Pedagogik loyihalash asoslari. - SPb. 1999 yil.

Klarin M.V. Chet el pedagogik hazillarida o'qitishning innovatsion modellari. - M., 1994 yil.

Klarin M.V. Pedagogika nuqtai nazaridan innovatsiyalar. - Riga, 1995 yil.

2010 yilgacha bo'lgan davrda Rossiya qamrovini modernizatsiya qilish kontseptsiyasi. - M., 2002 yil.

Levitlar D.G. - Murmansk, 1997 yil.

Rossiya Federatsiyasining milliy doktrinasi. Rossiya Federatsiyasi Uryadning 2000 yil 4 iyundagi qarori. № 751.

Sibirska M.P. Pedagogik texnologiya kontseptsiyasi // Kasbiy ta'lim entsiklopediyasi: U 3v. / Ed. S.Ya. Batishev. - M., 1998 yil.

Ivleva I.A., Panasyuk V.P., Chernishova O.K. Kontseptual pistirmalar kasbiy ta'lim tizimini qo'zg'atadi. - SPb., 2001 yil.

Panfilova O.P. O'qituvchi faoliyatida Igrove modellashtirish: navch. stud uchun posibnik. Visch. Navch. Zakladiv / A.P. Panfilova; orqa tahririyatning orqasida V.A. Slastenina, I.A. Kolesnikovo. - M .: Vidavnichy markazi "Akademiya", 2006. - 368 b.

Pedagogik magistrlar: Frantsiya - Rossiya / Ukl. E. S. Sokolova, I. A. Muxina: Ed. E.S. Sokolovo; Prov. fr dan. - M., 1997 yil.

Pedagogik texnologiyalar: maktablarda scho tse tse va yak vikoristovuvati / Fanlar. ed. T.I. Shamova, P.I. Tretyakov. - M .; Tyumen, 1994 yil.

Prigoji A.I. Innovatsiya: rag'batlantirish va o'zgartirish. - M., 1989. Bolalar sovg'asini rivojlantirish: ("Rossiyaning Vikladach Roki" Butunrossiya tanlovining moliyaviy hisobotini tan olish). - M., 1997 yil.

Rus pedagogik ensiklopediyasi / Maqsad. ed. V.V.Davidov. - M-1993.

Rossiyada ta'limni rivojlantirish bo'yicha federal dastur. - M., 2000 yil.

Surikov V.V.Maxsus tashkillashtirilgan yoritish: hodisa, kontseptsiya, texnologiya // XXI asrning pedagogik yoritilishi: Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari. - M., 1994 yil.

Slastenin V.A., Shiyanov A.P. Pedagogik ta'limning gumanistik paradigmasi // XXI asr pedagogik ta'limi: Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari. - M., 1994 yil.

Maktablarda innovatsion jarayonlarni rivojlantirishni boshqarish / Fan ed. T.I.Shamova, P.I.Tretyakov. - M., 2001 yil.

Fridman L.M., Mahu V.I. Dastlabki jarayonni tashkil etish muammoli. - M., 2003 yil.

Xutorskiy A.V. Evristichne navchannya: nazariya, metodologiya, amaliyot. - M., 1998 yil.

Xutorskiy A.V. Didaktika va modernizatsiya usullari bo'yicha seminar / A.V. Xutirskiy. - SPb .: Piter, 2004 .-- 541 p. - ("Navchalniy Posibnik" seriyasi).

Shamova T.P. bu ichida. Texnologik kartalar asosida maktab jarayonini boshqarish. - M., 1994 yil.

Shamova T.P., Davidenko T.M. Moslashuvchan maktablarda o'quv jarayonini boshqarish. - M., 2001 yil.

4. Munozaralar usuli

Jamiyatga asoslangan ochiq fikrli suspenziyaning yangi avlodini shakllantirish davrida "Munozara" usulini o'rganish: bag'rikeng va harakatchan, tanqidiy tushunish kabi.

Munozara mog'or:

vmínnya o'z pozitsiyangizni shakllantirish va saqlash;
oratorik tayanch va dialog olib borish qobiliyati;
jamoaviy ruh va etakchilik.

Daniya sog'lig'ini rivojlantirish usuli va dialog, munozara o'tkazish uchun zarur maslahatlar shakli:

tanqidiy xabarni ishlab chiqish (ratsional, refleksiv va ijodiy, bu muhokama qilingan fikr va g'oyalarni shakllantirishda, aniq, tushunarsiz va tahlil qilishda zarur);
jamiyat madaniyatini rivojlantirish, ulkan vistupu navichok;
oldindan slidnitsky navichok shakllantirish (hazil uchun robot ma'lumot dzherelami kerak bo'lgan qo'shimchalarni isbotlash uchun argumentlar suzuvchi);
tashkil qilish bo'yicha maslahatlarni shakllantirish (nafaqat o'zingizni tashkil qilish, balki g'alaba qozonadigan materiallar haqida tashvishlanish);
tinglash va yozuvlarni saqlash bo'yicha tezkor maslahat hosil qiling.

Munozara - aqliy xulq-atvor bo'lib, u ongda rivojlanadi, bu hukmni faol ravishda namoyon qiladi. Naybilsh darsga boradi, kattalari esa yuqori sinflardan qarz olishadi. Ishtirokchilardan va rahbardan qo'shiq aytishni o'rgatish talab qilinadi. Quyidagi xabarni uzatish uchun bahs: grisga tayyorgarlik, gras, tahlil grisi.

Grisni yuving : gí dan ikki qo'mondonning taqdirini oling (biri bir xil qotib qolgan, lekin men qilmayman). Munozaralar ko'rinishidagi etakchilar ikki yoki uchta gravitatsiyadan (shpiklar) stoklanadi. Kulrang polaritning mohiyati shundaki, siz neytral uchinchi tomonni, sudyalarni kesib o'tishingiz mumkin va sizning argumentlaringiz bo'lganlar raqibingizning dalillarini emas, balki shafqatsiz (ortiqcha o'ldirilgan).

Munozaraning teri bosqichi kuchli tuzilishga ega, ya'ni vikariy usullar tizimi va priyomiv.

I. gr oldin tayyorgarlik

Salomlashish oldidan ular bilan uchrashuvni belgilashga tayyorgarlik ko'rish (tezi). “Munozaralar”da u qattiqlashgan shaklda ifodalangan, masalan: “Texnik taraqqiyot tsivilizatsiyaning oxiriga olib boradi”. Ularni qo'shsangiz, vrahovuvati vimogi kerak, "yaxshi" bo'lganlar uchun mavzu aybdor:

muammoni muhokama qiluvchilar uchun muhim bo'lgan qiziqishni rag'batlantirish;
lekin u muvozanatlangan va taqdim etilgan argumentlardan buyruqlarga bir xil moslashuvchanlik berilgan;
ona formulani o'qidi;
robotni keyingi bosqichga rag'batlantirish;
onaning old tomoni uchun yanada ijobiy formulaga ega.

Tayyorgarlik bosqichining tuzilishini tajovuzkor daraja deb hisoblash mumkin.

Mavzu bo'yicha ma'lumotga ega robot:

olimlarning bilimlarini faollashtirish (aqliy hujum);
yosh dzherelning g'oliblaridan poshuk ma'lumoti;
olingan materialni tizimlashtirish;
holatlarning katlanması (argumentatsiya tizimlari) qattiqlashtirilgan va yozib qo'yilgan, bir tur ovqatga tayyorgarlik juda kichik.

Tayyor va maxsuslarini shakllantirish:

argumentlarni shakllantirish va shakllantirish, pidpir, pidtrimok;
men yopadigan tomonning strategiyasini taklif qilish;
vminnya to'g'ri tuzilgan ovqatlanish;
ritorika va mantiqqa oid bilimlarni egallash, ularni amalda saqlash;
guruhda samarali robotlar yordamida ovolodinnya, autotrening va dam olish.

Allaqachon, tayyorgarlik bosqichida olimlar juda ko'p vivichi aybdor emas edilar va xuddi shu tarzda teri tushunchasiga ega bo'lganlar tomonidan panjaralar uchun taklif qilingan so'zlarni retrospektiv tarzda ishlatishgan, ammo casey (argumentlar tizimi) yaxshi edi. yonga borish.gr boshiga qadar yomon emas. Shu bilan birga, teri tomoni uchun, ro'yxatning strategiyasini o'ylab ko'ring, shunda raqiblarning argumentlari bo'yicha qarama-qarshiliklar shakllanadi, oziqlanish tushuniladi, chunki boshqa tomonning pozitsiyasi ishqalanadi. .

Teri jamoasi (uchta nayzali omborda) 8 ta arzimas triviallik bilan raund bo'lishidan qat'iy nazar, aka-uka taym-autga ega bo'lishi mumkin.

Munozara shakli

U1 - qattiqlashtirilgan buyruqning birinchi ma'ruzachisi;

O1 buyruqning birinchi spikeridir.

Soat uchun teri spikeri tarmoq texnologiyasi va funktsiyalari bilan qat'iy belgilanadi va birinchi ma'ruzachilarning rollari bittadan ko'rsatiladi va boshqalarning roli va uchinchisi hisobga olinadi.

Bir soat davomida komandirlar va sudyalar oldin bo'lgani kabi, bir soatlik mashg'ulot (trening) tugashi haqida 2, 1 va 0,5 soat davomida "vaqtni saqlaydigan" dan chiqishga harakat qilish kerak. Bundan tashqari, men vikorist kartalarini ular yozgan bir soat davomida yutib olaman, chunki men ularni jamoalarga ko'rsataman.

Jadval

"Munozaralar" reglamenti

Diya	Soat
Whistup U1
OZ dan U1 gacha bo'lgan oziq-ovqat
Hushtak 01
UZ elektr ta'minoti 01 gacha
Whistup U2
01 dan U 2 gacha quvvat manbai
Whistup 02
U1 dan 02 gacha quvvat manbai
Vistup UZ
Whistup 03

Spikerlarning rollari

Spiker U1:

buyruq berish;
ular tomonidan shakllantirish; dolzarbligi;
viznachennya kaliti ulardan oldin qanday kiritish kerakligini tushunish;
visuvannya mezoni (chi meta buyrug'ining qiymati);
yon tomondagi korpusga berish;
visnovok (shunday qilib ... ovqatni qabul qilishga tayyor ...).

Spiker 01:

buyruq berish;
ro'yxatni shakllantirish;
kalitlarning qiymatini tushunish;
chining hujumi raqiblar mezonini qabul qildi;
qotib qolgan holatni yoyish;
ishni yon tomonga berib, uni qulflayman.

Maxsus tanlangan hakamlar va neytral auditorlar tanlangan mezonlarga ko'ra jamoalarning ish faoliyatini baholaydilar, shunda ular hayratda qoladilar.

III. Gris tahlili

"Munozaralar" tugagandan so'ng, barcha ishtirokchilarning faoliyatining refleksli tahlili taqdim etiladi. “Munozara” oldidan jamoalarning tayyorgarligini, raqiblarning ovqatlanishiga oid dalillar va takliflarni osib qo'yish usullarini, ishlash elementlarini tahlil qiling.

Gotuemos darsdan oldin

"Debativ" uchun ovqat tayyorlash bosqichini ishlab chiqish. Birdaniga innovatsion olimlardan boshlang:

asosiy mavzu; sinf;
"Munozaralar" mavzusi (variantlar soni);
maqsad "Munozara";
jamoalarni shakllantirish tamoyili;
"Munozaralar" mavzusidagi ma'lumotlardan robotlarni ko'ring;
"Munozaralar" oldidan jamoalarni tayyorlash;
baholash mezonlari "Munozaralar";
“Munozaralar”ni tahlil qilish va baholash uchun shakl.

Hamkasblaringiz va hamkasblaringiz bilan bandlikning buzilishini tushunib oling. Natijalarni muhokama qiling.

Munozara uchun sharaf kodeksi quyidagi qoidalarni o'z ichiga oladi:

Munozara biznes muammolarining javob tahlilini o'tkazishda aybdor, ammo bag'rikenglik asosiy qadriyat hisoblanadi, chunki u hamma uchun qadrli bo'lishi mumkin.

Haqiqat hazilida ruhlar va nadikhati aybdor debatlar, lekin ritorikada faqat to'g'ri emas.

Zmagannya va bajannya muammolarni ko'tarish va muhokama qilishga tayyor bo'lishda aybdor bo'lishi mumkin emas edi.

Bag‘rikenglik idealining kengligi uchun aybni o‘sha odamlarning ko‘ziga qarating, ma’naviy qadriyatlarning hazilini qabul qiling, munozaradan oldin tarbiyalangan odamlar orasida ko‘rinib turganidek, idrokni qabul qiling.

Debatchi etikasi:

Tomonlarning muzokaralari soatiga qadar munozarachi o'z raqiblariga qarshi maxsus hujumlar shaklida aytilishi mumkin;

Debatchilar do'stona munosabatda bo'lishda aybdor;

Mova va qalay, hikoyani boshqalarga aylantirishda aybdor bo'lgan bahschilar bilan qanday g'alaba qozonish kerak;

Debatchilar butun dunyoda o'z bilimlari, ta'lim va ma'lumotlarni taqdim etishda halol va aniq bo'lishlari uchun aybdor. Debatchilar nikoli faktlarni gapirmaslikda aybdor emas, ba'zi dummilarni qo'yish;

Debatchilar o'z raqiblarini hurmat bilan tinglashlari va hamma narsani engishga harakat qilishlari uchun aybdor, lekin bu so'zlarni bahs soati oldidan gapirmang.

Murabbiy etikasi:

Munozara oldidan tayyorgarlik soati oldidan bahsni alohida qayd etish va erkin fikr almashishda aybdor bo‘lgan murabbiylar;

Murabbiylar munozarachilar uchun do'stona muhitni ta'minlashda va tinglovchilarda ijobiy va rag'batlantiruvchi reaktsiya ko'rsatishda aybdor;

Bahs oldidan mashg'ulot o'tkazishda aybdor bo'lgan, ammo argumentlarni tanlashda aybdor bo'lmagan murabbiylar;

Sehrli bahschilar emas, balki odamlarni tarbiyalashda aybdor bo'lgan murabbiylar;

Murabbiylar va bahschilar o'rtasidagi Vidnosini aybdor

o'zaro doviri haqida ̧runtuvatisya deb

Reflektsiya

“Munozara”ni tayyorlashdagi faoliyatingizni tahlil qiling. Tayyorgarlikning eng muvaffaqiyatli va muammoli bosqichlarini bilib oling. Siz qilgan asosiy qiyin usullarni ayting. "Munozaralar" trening bosqichida kim eng muhim ta'lim natijasiga ega, o'quv kursi ishtirokchilaridan dermal olib tashlash? Xuddi shunday, "Munozaralar" tahlilini ko'ring.

Adabiyot

Bukatov ko'chasi M. Didaktik igorlarning pedagogik marosimlari: Navchalnyy posibnik. - M: Mosk. Psixologik va ijtimoiy institut / Flinta, 1997.

A. A. Gin Pedagogik texnologiyani qabul qilish: tanlash erkinligi. Ko'rinish. Díyalníst. Zvorotn_y zv'yazyk. Ideallik: o'quvchi uchun kitob. - M: Vita-Press, 1999 yil.

Guzev V.V. Pedagogik texnologiya ta’lim texnologiyasi kontekstida. - K .: Narodna osvita, 2001 yil.

Zaytsev Sankt N. Amaliy didaktika: Navchalnyy posibnik. Ped uchun. maxsus un-tv va institutlar saralash. robit, meni tasvir. - M: Narodne osvitu, 1999 yil.

Zvurava N.M. O'quvchi uchun amaliy didaktika: Navchalnyy pos_bnik. - M: Rossiyaning pedagogik yordami, 2001 yil.

Kolechenko O.K. Pedagogik texnologiyalar ensiklopediyasi: qurbonlar uchun qo'llanma. - SPb .: KARO, 2002 yil.

Kulnevich S. St, Lakotsinina T. P. Yana bir ajoyib dars: Amaliy. O'quvchilar va eng yaxshi kerivniklar uchun qo'llanma, talabalar ped. navch. garovga qo'yish, IPKni eshitish. - Rostov n / a: TK "Vchitel", 2001 yil.

Selevko G.K. Zamonaviy ta'lim texnologiyalari: Navchalnyy posibnik. - M: Narodne osvitu, 1998 yil.

Shchurkova N.Ê. Pedagogik texnologiya bo'yicha seminar. - M: Rossiyaning pedagogik yordami, 2001 yil.

Osvitni tehnologii (olimlarning global missiyasining rivojlanishi haqida ma'lumot bilan) / Ed. Yu. N. Kuliutkina, Є. B. Spaskoy. - SPb .: KARO, 2002 .-- S. 134-136.

Stattda olimlar uchun boshlang'ich robotlarni tashkil qilish uchun malakali tashkil etilgan innovatsion yoritish texnologiyalari o'rnatildi, ular yordamida g'alabalarni o'rganishni unutib bo'lmaydi, ammo keyingi soatni ijodiy ravishda o'tkazish uchun bir soat kerak bo'ladi.

Zavantajiti:

Old korinish:

QISQA XUSUSIYAT

KOMPETENTLI - ORIÄNTUVANIKH TEXNOLOGIYALARI

N.V. Maxsus fanlarning Kuvardina hafta oxiri

DBPOU SPO VO "Penza Bagatoprofilny kolleji"

Kommunal boshqaruv va yer boshqaruvining joriy etilishi

Ta'lim texnologiyalarining g'alabali pedagogik amaliyoti o'quv jarayonining ahamiyatsiz qismiga aylandi. Bu kontekstda ovqatlanish muhim ahamiyatga ega ê g'alabali vazifani rivojlantirish haqida ovqatlanish - samarali g'olib texnologiyalarga, shuningdek mustaqil texnologiyalarga erishishdir.

Vakolatli o'qituvchi aybdor "... o'quv jarayonida vakolatli yondashuvni amalga oshirish usulidan foydalangan holda, olimlarning shahar tashqarisidagi va kasbiy vakolatlarini rivojlantirishning faol va interaktiv shakllarini o'tkazish" (FGOS SPO va NUO) yangi avlod).

Barkamollikka yo'naltirilgan texnologiyalarning qisqacha tavsifi uchun talabalarning xorijiy va kasbiy kompetentsiyalarini shakllantirishning eng samarali texnologiyalari ko'rib chiqiladi:

- Dizayn va oldindan slidnitskoy faoliyati;
- "aqliy hujum";
- tanqidiy xabarni ishlab chiqish;
- amaliy tadqiqotlar;
- Igrovy navchannya;
- muammoli ta'lim;
- kontekstli navigatsiya;
- integrativ navchannya;
- vitrogenik navchannya;
- IKT;
- dasturlashtirilgan navchannya;
- AT vazifalariga individual uslub yondashuvini ishlab chiqish.

Dizayn va slanetsdan oldingi ishlash texnologiyasi;

Ushbu texnologiya muqaddima, oqilona, muammoli usullarning ustunligini o'z ichiga oladi, kun davomida ijodiy, o'z-o'zini anglash, o'z-o'zini anglash, o'z-o'zini anglash, rivojlantirish, rivojlantirish, rivojlantirish, rivojlantirish, rivojlantirish, rivojlantirish, rivojlantirish, rivojlantirish, rivojlantirish, rivojlantirish, o'z ichiga oladi. amaliy ahamiyatga ega bo'lishi mumkin bo'lgan volodyuyu sub'' faol chi''faol yangilikni rivojlantirish, rivojlantirish, rivojlantirish, rivojlantirish, rivojlantirish, rivojlantirish, rivojlantirish, rivojlantirish, rivojlantirish

Maqsad:

Navchit olimlari mustaqil ravishda yosh galuzeylarning butun bilimi uchun yuzaga keladigan muammolarni noto'g'ri yo'ldan ozdirdilar, bilib oldilar va ularga ishontirishdi, natijalarni bashorat qilish holatini va tashqi ko'rinishning eski variantlarini meros qilib olish, ko'tarilish sabablarini ishlab chiqdilar. Bilim va tajribani faol rivojlantirish, ijodiy salomatlik va malakani shakllantirish uchun marosim, tobto. amaliy bilim va bilimlarni saqlash

Etapi:

muammoni tahlil qilish (Viznachennya muammosi va xabar o'rnatish, undan qanday viplivayut ("miya hujumi", "davralar stoli" usullarini ijtimoiy xabardorlik jarayonida g'olib);
meti sozlash (Vysunennya gipotezalari í̈kh viríshennya; dastlabki muzokaralar usullari (statistik, eksperimental, ehtiyotkorlik);
uchun tebranish(Yakuniy natijalarni rasmiylashtirish usullarini muhokama qilish (taqdimot, yozib olish, ijodiy tovushlar, qayta ko'rib chiqish);
hazil va axborotni qayta ishlash, tahlil va sintez(Zbir, rimaniy danixdan tizimlashtirish va tahlil qilish);
bir xil natijalar va natijalarni baholash(pidsumkivning pidbitty, natijalarni ro'yxatga olish, í̈kh taqdimoti);
visnovka yangi muammolarni oldindan ko'rib chiqish (eng mashhur shakllarda, aks ettirish)

Shakl robotlari: individual; parna; groupova, jamoaviy

Aqliy hujum texnologiyasi;

MSh texnologiyasi kollektiv harakatning psixologik-pedagogik qonuniyatlariga asoslanadi. Ta'lim maktabi olijanob psixologlar, o'qituvchilar va boshqalar tomonidan do'stona, do'stona muhitni o'rnatish asosida olimlar faoliyatining ijodkorligiga maslahat beradi.

Maqsad:

Odamlarning tanqidiyligini va ularning qobiliyatlarini pasaytirish asosida ijodkorlik uchun fikrlarni ochish va ongni optimallashtirish. Meta of Technology - tanqidiy tahlil va muhokamalar bilan olimlar tomonidan g'oyalarni yaratish jarayonini ta'minlash

Etapi:

Muammoning umumiy va tomonlarini shakllantirish
Turli jihatlarni tahlil qilish asosida muammoni hal qilish maqsadlarini ko'rish.
Vibir dzherel axborot to'plami muammolar
Vidbir kichik (birinchi marta zarur) axborot massividan dzherel.
Nazorat qilmaslik va tanqidiy xabarlarga berilmaslik erkinligi asosida har xil g'oyalarni (muammoga "ishoralar") yaratish.
Yangi g‘oyalar natijasida mantiqiy fikrlash va analitik tahlil asosida qaror qabul qilinadi.
Tanqidiy xabar asosida g'oyalarni qayta ko'rib chiqish uchun barcha usullar yangilanadi.
Konvertatsiya qilishning eng oxirgi va oxirgi usullari tanlanmoqda.
Barcha mumkin bo'lgan hududlarni bilish
Muammoning qoldiq yechimining tebranishi
Ekspertiza

Shakl robotlari:

MSh Vede maxsus tayyorlangan lyudina (moderator). Yogo zavdannya - uzluksiz visuvannya ídey va pídtrimuvati thígo jarayoni. Sharob olimlarga muammolarni hal qilish qobiliyatini singdiradi. Xabarni qanday olish mumkin, etakchi pauzani, erkin fikrlarni eslab qoladi. Shu bilan birga, u ishtirokchilarni qattiq ushlab turishda aybdor emas. MSH - bu stsenariylarni ajratishdan oldin moderator tomonidan olib boriladigan guruh muhokamasi. Ishtirokchilarning optimal soni 8-12 talaba, aqliy hujumning ahamiyatsizligi 1,5-2 yil. Samarali aqliy hujum sessiyasini o'tkazish uchun ikkita mustaqil bosqichdan foydalanish tavsiya etiladi: yaratish va tahlil qilish

- tanqidiy xabarni ishlab chiqish texnologiyasi;

Osvitnya texnologiyasi, olimlarni nishonga olish uslubini to'g'ridan-to'g'ri ishlab chiqish, asosiy guruch o'qish va yozishni qo'shib, tanqidiylik, ko'rinish, chaqqonlik, reflekslikdir.

Kritik yo'qolgan - Refleksli taxminiy yo'qolgan ko'rish

Maqsad: Olimning aqliy salomatlik ko'nikmalarini rivojlantirish, bu sizni mustaqil ravishda boshlash imkonini beradi; missiyaning toifali apparatini shakllantirish, u quyidagilar bilan tavsiflanadi:

Mavqe va nuqtai nazarlarning xilma-xil ahamiyatini ulamolarning bilishiga,

Uning missiyasi markazlashuviga salom,

Qabul qilingan qarorlarning refleksli muqobillari,

Axborotni adekvat talqin qilish uchun

Etapi:

uyg'otish (wiklik, uyg'onish),
amalga oshirish (yangi ma'lumotlarni tushunish),
aks ettirish

Shakl robotlari: Texnologiya individual, guruhli, jamoaviy boshlang'ich robototexnikani tashkil qilish uchun ishlatilishi mumkin

- Case study texnologiyasi (vaziyat tahlili)

Interaktiv texnologiyalarning narxi

Asosiy dzherelami zm_stu case_vistupaê suspilne hayot (syujet, muammo, faktik asos); ta'lim (meti, zavdannya, navchannya va vixovannya usullari); fan (metodologiya)

Vaziyatni tahlil qilish usuli, haqiqiy vaziyatni tushunish, qanday muammolarni amaliy muammo deb o'ylashimni tavsiflash va butun muammoni efirga uzatish uchun bir soat vaqt talab qiladigan bilimlar majmuasi.

Maqsad:

Olimlarning dastlabki jarayondagi hissiy ishtirokini saqlamasdan va ularning professionalligini samarali hisobga olgan holda ijobiy motivatsiyaga qiziqish shakli

Etapi:

Taqdim etilgan: vazifalarni belgilash; ismni belgilash; Bosh belgilarni nomlang va o'tiring.
Muammo: qisqacha tavsif (ishtirokchilarning turli pozitsiyalarida).
Tekshirish uchun materiallar (fan, metodik, statistik, normativ, yuridik, adabiyot)

Shakl robotlari: INDIVIDUAL, PIDGROUPOVA (5-6 a'zo, moderator tebranadi, bir soat davomida robot guruhining natijalari haqida)

- o'yin fanining texnologiyasi;

Texnologiya yangi vaziyatni bilishga, qaysi materialdan foydalanishni, qanday boshlashni, o'z amaliyotidan o'tishni, boshlang'ich jarayonga xilma-xillik va qiziqishni kiritishga qaratilgan. Shahar olimlarining hayoti rivojlanish, muloqot qilish, o'zini o'zi anglash, diagnostika, tuzatish, davolash, ijtimoiylashtirish kabi muhim funktsiyalarga ega.

Pedagogik to`rlar pedagogik jarayonni tashkil etish, shuningdek, olimlarni hayotiy vaziyatlarga psixologik tayyorlash usullari guruhidir. Meta va umumiy pedagogik natija aniq viglyadda ko'rinib turganidek va boshlang'ich va kognitiv to'g'ridan-to'g'ri xarakterga ega bo'lganidek, aniqlanishi mumkin bo'lgan juda tanish pedagogik tarmoqlarda aniq ko'rsatilgan. Xorijiy pedagoglar orasida "odobli bo'l" yoki "odobli bo'l" kabi fikrlovchilar, qo'shiqchi aqllar, qoidalar bilan o'ralgan va qo'shiq aytishga yo'naltirilganlar kiradi ( g'alaba qozonish, g'alaba qozonish, yutish, sovrin)"

Maqsad:

yangini rivojlantirish va eski materialni mustahkamlash, uysiz ongni shakllantirish, ijodiy salomatlikni rivojlantirish;
tarbiyaviy motivlar va qiziqishlarni shakllantirish;
hissiy va maxsus bolaning ob'ektlari, ko'rinishlari va urahuvannyalariga to'liq panjurni o'tkazish;
jamoaviy missionerlik va amaliy robotlarni yaratish, ijtimoiy o'zaro ta'sir va ruhda darsni shakllantirish, individual va ijtimoiy yechimlarni qabul qilish tugmasi;
vixovannya vidpovidalnaya o'ngga, povagi ijtimoiy qadriyatlarga va institutlarga kollektiv va umuman to'xtatib turish;
modellashtirishning yangi usullari, jumladan, matematik va ijtimoiy dizayn

Etapi:

O'yinni tayyorlash.
Ishtirokchilar uchun tayyorgarlik ishlari, chunki ular viyavili bazhannya va bepul uchun tayyor.
Ishtirokchilarning gree qoidalaridan xabardorligi.
O'yinning xronotopi (o'yin maydoni) va gri soat ramkasini tashkil qilish.
Grisning syujetini amalga oshirish.
Pidbittya pidsumku gry yak o'yin natijasini, qabul qilingan qoidalarga muvofiq tortishish kuchigacha

Shakl robotlari: Gri turida yotish uchun robotlarni shakllantiring. Jarayonda guruh va individual robotni o'rnatish, muzokaralar olib borish, sinov va tajriba o'tkazish, vaziyat uchun rol yaratish mumkin.

- muammoli fan texnologiyasi

Muammoli vaziyatlar uchun yillar davomida, muammolar haqidagi bilimlarni muammolarga o'tkazish uchun ishchilarning bunday tashkilotini tashkil qilish yaxshi fikrdir.

Texnologik texnologiyalarning elementlarini jadal rivojlantirish va joriy etishda amalga oshirilmoqda, ularga quyidagilar kiradi:

virusli vaziyatlarni tahlil qilish;
virobnicheskih zavdan vaziyatining vir_shennya;
diloví ígri;
Kasbiy mahoratda "Zanurennya" (bolalar uchun);
boshlang'ich jarayonda professional ish faoliyatini modellashtirish;
kontekst mavjud emas;

- kontekstli navigatsiya texnologiyasi

Kontekstli navigatsiyaning asosiishlashning ombor nazariyasi, faol faoliyat natijasida sog'liqning ijtimoiy va kasbiy bilimlarini rivojlantirishgacha bo'lgan barcha yo'llar. Robotlar yordamida ê kontekst - aqllar tizimi. Vaziyatda qo'ng'iroqlar yoqiladi, sub''kt navchannya, odamlar, navchannya aloqasining yakim ob'ektlaridan.

Kontekstli navchannya texnologiyasi asosiy shakllarga va sanoat shakllariga asoslangan.

Asosiy shakl:

Asosiy ma'ruzalar va seminarlar ro'yxati bilan asosiy faoliyat(Zdijsnyuvana axborot uzatish va o'zlashtirish);

Kvazi-professional ishlash, o'yinlarda qanday ishtirok etish,fakultativ fanlar, maxsus kurslar;

Dastlabki-professional - talabalarning ilmiy-qadimgi roboti, amaliy mashg'ulotlar, amaliyot, diplom va kurs dizayni.

Sanoat shakllari - tse be-yaki shakllari - an'anaviy va yangi, maqsadlarning o'ziga xos xususiyatlarini va yangining o'ziga xos o'zgarishini moslashtiradi.

- integrativ navchannya texnologiyasi

Bezperervny navchannya Tse tizimi.

Ana shunday olijanoblardan biri “Maktab – SPO – VNZ” yaxlit ta’lim tizimini rivojlantirishdir.

"Maktab - o'rta ta'lim - VNZ" integratsiyalashgan ta'lim tizimining tizim yaratuvchi omili.

- vitrogenik fan texnologiyasi;

Vitagenne navchannya ("vita" - lotincha hayotdan) - navchannya, o'ziga xoslik, intellektual va psixologik salohiyat haqidagi hayotiy ma'lumotlarni yorug'lik bilan aktuallashtirishga asoslangan.

Vítagenous navchannya polyagaê ning asosiy g'oyasi olimlarga vídnosin spívpratsí mízh vikladachy shaklida. O'qituvchining uchinchi pozitsiyasi - bu ma'lumot beruvchining uslubi emas, balki ayg'oqchi, ma'ruzachi, lekin bu etakchilik yo'li emas, balki oxirgi marta muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizliklarni engishga yordam beradi. Vitagenik ta'lim tuyg'usi - bu odamlarning ijtimoiy qiyofasini shakllantirish, o'ziga xos mutaxassislik, tobto. mutaxassisliklar. Vitagenna shaxsning g'alabali resursini yoritish, pidvidomostidagi prikhovani. hayotiy navchanny yilda pídsvydomíst tayanch - tse, peredusym, ijodkorlik va fantaziyalar bolalar rivojlanishida o'rganish, íntuítsíya, tobto. Qurilish bilan nurni qabul qiling va "chuttya" urahuvannya yechimini guvohning ishtirokisiz qabul qiling, uni bir martalik razvedkadan mahrum qiling. Vitagenny dosvidni tasvirlaydigan sezgi, kabi va fantaziyalar, yorug'lik jarayonini tashkil qilish uchun mo''jizaviy vosita nima ekanligini aktuallashtirish.

Texnologiya IKT

Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT)- Axborotni qayta ishlash uchun moslashuvlar, mexanizmlar, usullar, algoritmlarni tavsiflovchi Tse uzagalnyuche tushunish. AKT ê kompyuteridan foydalanganlar uchun, har qanday dasturiy ta'minot xavfsizligi va bir vaqtning o'zida telekommunikatsiya uchun, ularda tarqatilgan ma'lumotlar tufayli.

Didaktik zavdannya, IKT yordamiga qanday murojaat qilish kerak:

g'alabalarni batafsil tashkil etish, yangiliklarni individuallashtirishni targ'ib qilish;
Olimlarning o'z-o'zini tayyorlash samaradorligini oshirish;
Robotning o'zini individuallashtirish
Tezlashtirilgan aylanish va to'liq pedagogik amaliyotga kirish;
Boshiga qadar motivatsiyani kuchaytirish;
Tadqiqot jarayonini faollashtirish, olimlarni ishlashga kirishish uchun o'rganish qobiliyati;
Bezpechennya nnuchnosti jarayoni navchannya.

Dasturlashtirilgan texnologiya

Boshlang'ich dasturchilar kompyuterlar yordami uchun yangi dastur bo'yicha juda ko'p mustaqil va individual bilim va bilimdir. An'anaviy olim uchun ishlov beruvchi va yaratuvchining ikkinchi darajali matnini o'qishni o'rganing, bundan tashqari, uning robotini boshqarish mumkin emas, tartibga solish mumkin emas. Dasturlashtirilgan navchannyaning asosiy g'oyasi - bu dasturlarni boshqarish jarayoni, qo'shimcha dasturlarni o'rganishning asosiy vazifalari.

Amaliy rivojlanishda qutblilik meta-kontseptsiyasi Kibernetik yondashuvni yaratish jarayonini boshqarish samaradorligi. O'z asosida tinglovchini robotga uzatishni dasturlash uzatish jarayonida ma'lum bo'lgan dasturga asoslanadi. G'alabalarning roli tinglovchining psixologik bosqichiga va boshlang'ich materialni bosqichma-bosqich o'zlashtirish samaradorligiga, iste'mol qilingan taqdirda esa, dastur faoliyatini tartibga solishga qaratilgan.Aslini olganda, ko'p sonli singan sxemalar buzilmaguncha, dasturlashtirilgan navchannya algoritmlari to'g'ridan-to'g'ri, yumaloq, o'zgartirish va boshqalar bo'lib, g'alaba qozongan kompyuterlar, dasturiy ta'minot, qo'llanmalar orqali amalga oshirilishi mumkin.

IT-Zavdanning individual uslubini qayta ko'rib chiqish texnologiyasi

Amaliy loyihalarni virtualizatsiya qilish orqali amalga oshiriladigan individual ishlash uslubini ishlab chiqish metodologiyasi, ijodiy yondashuv uchun metodologiya.

Haqiqiy amaliy IT-faoliyatni yaratishni ko'rishni o'rganish orqali bingeni joriy etish jarayonini tashkil etish.
Axborot texnologiyalarini rivojlantirish usullarini, yangi versiya uchun kompyuter vositalarini saqlash usullarini, AT rivojlanishining individual uslubini ishlab chiqishga yo'naltirilgan axborotni tashkil etish.
Axborot texnologiyalarini boshlang'ich fanlar va real hayot bilan integratsiyalashgan holda tashkil etish
Olimning birlamchi kompetentsiyasining nostandart tahlilidan va axborot-texnologiya sohasidagi birinchi maxsus ishlanmalarning tahlilidan integrativ aloqada axborot texnologiyalarining muvaffaqiyatini baholash.

Maqsad: IT kompetentsiyasini rivojlantirish va rivojlantirish uchun tashkil etilgan axborot texnologiyalarini tashkil etish

Etapi:

1. Motivatsion qadam -bilim va ongning alohida ahamiyati, qanday qilib qurish kerakligi haqida olimlar tomonidan o'rganilgan narsalarni to'g'rilash, olimlarning hurmatini birinchi darajali muhim shtammlarga o'tkazish.

2. Vazifalarni hal qilishning amaliy usullarini o'zlashtirish -IT-ishlab chiqish, amaliyotda ko‘paytirish yo‘lida viroblasting, efirga uzatishning asosiy usuli (usullari) ni o‘zlashtirishdan tashqari efir usullarini o‘zlashtirish.

3. Muammolarni hal qilishning amaliy usullarini aks ettirish -IT-bo'limining sanasiga asosiy yondashuvlarni qabul qilish; Spívvídnіsennya proponovanija vvíríshennya

4. Taqdimotlar min virishuvati zavdannyaNabuttya eng moslashuvchan vaziyatlarda IT-menejment haqida ma'lumot oldi. Zavod rivojlanishi uchun zarur bo'lgan tebranish sohalarida innovatsiyalar kiritish, kompyuter asboblari bilan samarali robotlarni qabul qilish, texnologik ko'rsatkichlarning individual uslubini shakllantirish yo'lida.

5. Bilim va aqlni amalga oshirish -ixtiyoriy ravishda virishuvati zavdannya tadqiqotlarini qurish orqali qadrlash, nostandart vaziyatlarda virishennya, virishuvati zavdaniya yo'lida individual innovatsiyalar qilish, IT-ga asoslangan texnologiyalarni joriy etishning individual uslubiga aylanish.

Shakl robotlari:

birinchi bosqichda -Robot bosqichini tashkil etish shakllaridan biri olimlar tomonidan IT-korxona virishuvati kuchining o'zini o'zi baholashi mumkin. O'z-o'zini baholash arxivlari ma'lum bir IT-bo'limni aniqlashning asosiy jihatlarini aniqlaydi. Anketaning oziqlanishi shunday shakllanadiki, o'quvchi o'rganiladi, aybi aybdor.

boshqa sahnada - z'yasuvannya muhim muammo, uning tavsifi IT-zavdannya aqli uchun taqdim etiladi;

Ta'riflangan muammoda, vazifalarni bajarishda (uslublar, operatsiyalar, foydalanilgan g'olib kompyuterlar va).

Tebranish va obruntuvannya professional IT-ishlash optimal variant

uchinchi bosqichda -oshkoralik, IT-xodimlarini qo'shiq aytish usullarini tizimlashtirish; faoliyat tuzilmasini aks ettirish, berilgan IT-kafedraning dolzarbligini ta’minlash

to'rtinchi bosqichda -IT-ishlab chiqarish va shouni sahnalashtirish kuni; IT-razvedkaning tebranish xarakteristikalari haqiqiy onglarning ko'nikmalaridan, korxona matnidagi ma'no (mavjud texnik va texnologik resurslar, olimlarning xususiyatlari va in.)

beshinchi bosqichda - Kundalik IT-ishlab chiqarish va individual shou ishlab chiqarish; ishlab chiqarish rejasining individual rejasini ishlab chiqish; IT-razvedkaning tebranish munosabati - korxona matnida ma'noga ega bo'lgan haqiqiy aqllarning ko'nikmalaridan (mavjud texnik va texnologik resurslar, olimlarning xususiyatlari va in.

Adabiyotlar roʻyxati:

Andriychenko Z.M. - ilmiy va uslubiy robotlar direktori homiysi, m.Stavropol, mintaqaviy ko'p tarmoqli kasb-hunar kolleji, nizom "Yangi avlod FGOSni joriy etish jarayonida izchil kompetensiyaga asoslangan texnologiyalar", 2013 yil
Gogolova I.I., Koval N.M., Lets'kikh L.A., Pastuxova I.P. SSNU ning o'quv jarayoni va metodik robototexnikasidagi keys-uslubiy g'alabasi. - M., 2001 yil
Kasbiy ta'lim tizimidagi g'alabalar samaradorligiga innovatsion taraqqiyot // Umumiy nashr V.M. Gurov. - Stavropol, Litera, 2008 yil
Kapustin N.P. Moslashuvchan maktablarning pedagogik texnologiyalari - M .: Vidavnichy markazi "Akademiya", 1999 yil
Є.A. Markovska, I.V. Mushtavinska, I.B. Milova va in; pid nav. ed. I.B. Yaxshi. Sankt-Peterburg zamonaviy maktabining innovatsion texnologiyalari: kontseptual tahlil: Uslubiy kitob / - SPb .: SPb APPO, 2010. - 36p. - (Peterburzkiy Dosvidíd joyida yoritish) - ISBN 978-5-7434-0388-2
Navchalny seminarlar: vakolatli navchannya uslubiy tayyorlash / auth.- tartibi. T.V. Xurtov. - Volgograd, Vchitel, 2008 yil
Selevko G.K. Zamonaviy ta'lim texnologiyalari. - M .: Narodna osvita, 1998 yil.
Stepanov S.V. Uslubiy robotlarni metodik xizmat darajasiga o'tkazishga e'tibor bering // Qamrashning dolzarb muammolari: istiqbol: Mater. mintaqa. ilmiy va amaliy. konf. - Stavropol: SDUning ko'rinishi, 2001 yil
Stepanov S.V. Xizmat uslubiy: namunani taqdim etish // Zamonaviy ta'lim texnologiyalari. - Tver: TDU, 2003 yil
Ta'lim texnologiyasi nazariyasi va amaliyoti. - M .: NDI shkilnyx texnologiyalari, 2004 yil
Xutorskiy A.V. Maxsus maqsadli navchannya texnikasi // Yak navchati hammasi aqlli tarzda. - M .: VLADOS-PRES ko'rish, 2005 yil

Abstrakt

Kirish

Navchannyagacha 1 Dyasny va vakolatli Pidhid

2 Barkamollikka yo'naltirilgan bilimlarni tushunish

3 Bilimni baholashni qayta ko'rib chiqishning an'anaviy usullari

4 Qobiliyatni baholashdagi muammolar

2-bob. Bilimlarni baholashning muvaffaqiyatli usullari

1 Bilimlarni baholashning hozirgi usullarining umumiy tahlili

2 Catenatesti

2.3 Moslashuvchan test

2.4 Kontekstli fon

5 Fanlararo uyqu

7 Qo'shimcha katenat testi uchun "Saqlar tizimi" mavzusi bo'yicha bilimlarni o'zgartirish

Visnovok

Adabiyotlar ro'yxati

Dasturlar

Kirish

Fan bo'yicha bilimlarni nazorat qilish ê ombor jarayoni. Kelajakdagi rejalashtirilgan maqsadlar tufayli erishilgan natijalarning bajarilishi bahosini monitoring qilish maqsadida. Uning to'g'ri tashkil etilishidan boshlang'ich va buzilish jarayonini boshqarish samaradorligini va yangi olimlarning sifatini belgilash. Bilimlarni qayta ko'rib chiqish viconious ijro yakuniy natijasi noto'g'riligi to'g'riligiga bir ko'rinish berish uchun aybdor, va oxirgi o'zi: bu o'zlashtirish bosqichi shaklidir. Olimlarning dastlabki samaradorligini nazorat qilishni to'g'ri o'rnatish o'quvchiga bilim, zukkolik, ko'nikmalarni baholashga imkon beradi, chunki ular hidni olishlari mumkin, ba'zan ular qo'shimcha yordamga muhtoj va kelajak uchun maqsadlarni belgilashga intiladi. Shu bilan birga, olimlarning ta’lim salomatligini rivojlantirish, o‘quv faoliyatini faollashtirishga do‘stona munosabatdaman. Yaxshi nazorat g'alabalarga materialni o'zlashtirish darajasini, qanday g'alaba qozonish kerakligini baholashga emas, balki o'z omad va xatolaringizni mag'lub etishga imkon beradi.

Dastlabki faoliyatni nazorat qilish muammosi yangi emas, balki ta'lim ma'lumotlari, boylik to'plash va rivojlanishdir. Barkamol yondashuv talabi tufayli yangi rezidentlarda yangi nazorat paydo bo'ldi. Deyakí í̈kh pedagogik adabiyotlarda ochiqlikning yo'qligi.

Meta doslidzhennya: kompetensiyaga asoslangan bilimlar ongi uchun olimlarning bilimlarini nazorat qilishni tashkil etishning o'ziga xos xususiyatlari vivchennya.

Ob'ekt doslídzhennya: informatikaning asosiy kursi bo'yicha olimlarning bilimlarini nazorat qilish jarayoni

Mavzu Doslidzhennya: kompetentsiyaga asoslangan bilimlar ongi uchun informatikaning asosiy kursi bo'yicha olimlarning bilimlarini nazorat qilish jarayoni.

Oxirgi xabarning gipotezasi: usullarini to'g'ri tebranish, vivchati ko'proq ma'lumot va o'z taqdirini o'zi belgilashda olimlarning sponk uchun kompetensiyaga asoslangan yondashuv ongi ustidan nazoratni hisobga olgan holda.

O'tkazmoqchi bo'lgan xabarni olish uchun zavdannya:

1. Ilg'or va malakali tashkil etilgan fanni tashkil etishning o'ziga xos xususiyatlarining ahamiyati mavzusiga oid adabiyotlarni ko'rib chiqish.

2. Tayanch maktablarda informatika fanidan olingan bilimlar tahlilini tahlil qilish va o‘rganish natijalarini baholashni tashkil etish.

Amaliy bilimlar ular tomonidan ko'riladi va amalda tekshiriladi.

4. Vikoristlarni ta'sis etishni yakunlash uchun o'zaro ta'sirli rivojlanish usullari majmuasi:

· Nazariy: uslubiy va pedagogik adabiyotlarni tahlil qilish, ommalashtirish, tizimlashtirish;

· Empirik usullar: pedagogik ehtiyotkorlik, tashlangan materialni muloqot qilish.

Bitiruv loyihasi bo'yicha robot ikki bosqichda o'tkazildi:

Birinchi bosqich: pedagogik va uslubiy adabiyotlarni tahlil qilish, kungacha robototexnika rejasini ishlab chiqish, robotning asosiy ishlarini ko'rish va diplom loyihasi mavzusi bo'yicha asosiylarini tushunish maqsadi.

Yana bir bosqich: kompyuter fanlari va robotlarni loyihalash bo'yicha asosiy maktab kursi uchun amaliy ishchilarni ishlab chiqish va sinovdan o'tkazish.

1-bob.

.1 Yangigacha Dyalno va vakolatli Pidhid

To'g'ridan-to'g'ri ta'limning ustuvorligi - bu bosh-kvartiralarning ongi va ko'nikmalarini shakllantirish, muhim dunyoga ega bo'lganlarning mahorat darajasi, yangi kelganlarning muvaffaqiyati ovozi. Tushunishning asosiy natijasini rivojlantirishning universal usullarini ham, jonlantiriladigan ob'ektlar uchun xos bo'lgan usullarni ham o'zlashtirishi asosida rivojlanishni rivojlantirishga professional yondashuv asosida ko'rish kerak. Bizda ko'plab yangi standartlar mavjud. O'qituvchi va olimning ma'naviy faoliyatini rejalashtirish asosida yangi tashkil etish zaruriyatining ta'lim jarayonida ixtisoslikning markaziyligini anglash.

Dumka Yakovlєvoї H. O. kuni "dіyalnіsny pіdhіd daє mozhlivіst rozglyanuti osnovnі qismlari dіyalnostі o'qituvchi єdinih metodologіchnih pozitsіy i Tim Yogo vihovantsіv o'zi rozkriti tabiat їh vzaєmodії; proektsіyu orqali dozvolyaє vivchiti spetsifіchnі osoblivostі dіyalnostі vsіh uchasnikіv pedagogіchnogo jarayoni teorії dіyalnostі pedagogіchnu maydonda kontseptual o'rinlarni zagalnih; zobov'yazuє rozglyadati pedagogіchnu dіyalnіst yak іntegrativnu xususiyati spіvpratsі o'qituvchi vihovantsya deb; zobov'yazuє viznati nayvazhlivіshim omil scho formuє rozvitok osobistostі vihovantsya, spetsіalno pіdіbranu dіyalnіst; viznachaє protses osvіti yak bezperervnu zmіnu rіznih vidіv dіyalnostі; vibudovuє pedagogіchny protses vіdpovіdno komponentlari ulanish dіyalnosti uchnya yuqoriga " .

Díyalnísnyy pídhíd uzatish boshlanishigacha:

· Bolalarda kognitiv motivning paydo bo'lishi (bilimni bilish, vidkriti, sezilmas) va o'ziga xos boshlang'ich met (o'rganish, o'zlashtirish juda zarurligi sababi);

· pribannya bilim uchun diy qo'shiq Vykonannya olimlari;

· o'rganilgan stasosovuvati nabuti bilimlarini o'zlashtirishga imkon beradigan o'rganilgan aktyorlik uslubini o'zlashtirish;

· Maktab o'quvchilarida o'z faoliyatini nazorat qilish ongida shakllantirish - ular qanday bajarilgani, qanday ketayotgani;

· Zavdanning muhim hayotini qayta ko'rib chiqish kontekstiga zmistu navchannyani kiritish.

Ta'lim orinntu obsyag bilim maqsadlarini belgilashdan oldin Traditsionnyy pidkhid. Sayohat nuqtai nazaridan, o'rganishga ko'proq bilim qo'shsangiz, yanada chiroyli va ko'proq bilim kerak bo'ladi. Ale ríven ívícheností, ayniqsa omadli aqllari bilan, obsyag bilim, í̈kh ensiklopedik viznachaatsya qilmang. Viza bo'yicha bilim darajasiga vakolatli yondashuv pozitsiyasidan aniq bilimlar asosida moslashuvchanlikni oshirish muammolarini shakllantirish kerak. Bugun men urg'uni fan bilimiga o'tkazish, fan bo'yicha bilimlardan, birlamchi jarayonlarning mustaqilligini rivojlantirishga ko'proq ma'lumot beraman. Bundan tashqari, shubhali hayot uchun eng dolzarb va talabchan birinchi muammolar (zavod), kommunal kompetentsiya va axborot kompetensiyasidir. Vakolatli pidhid mazmunli bilimni taqiqlamaydi, lekin men ilmni rad etish uchun vikariylik kuchiga hurmatni ta'kidlayman. Asosiy kompetensiyalardan kelib chiqqan holda, dolzarb muammolar ko'rsatilgan soat uchun ahamiyatsiz vaziyatda o'z-o'ziga ishonadigan akademiklarning rivojlanishi haqida maktabning yuz foiz xabardorligi.

Axborot kompetensiyasi- olimlarning kichik djerel, shukati, tahlili va zaruriy ma'lumotlar haqidagi ma'lumotlarni mustaqil qayta ishlashga tayyorgarligi qiymati.

Kommunikativ qobiliyat- robotlarning juftlik, har xil turdagi guruhlardagi bahosi, tasavvur qilish va muhokama qilish; vicladati o'z fikrlarini matnni formatlash me'yorlari asosida yozish; publ_chny vistup.

Muammoni hal qilish qobiliyati- faoliyatni maqsadli va rejalashtirish, muammoni hal qilish uchun; natija / mahsulot samaradorligini baholash.

Barkamol yondashuv o'rtasida ikkita asosiy tushuncha ko'rinadi: "kompetentlik" va "kompetentlik".

O.E.Lebedovning fikriga ko'ra, ismning vakolati "muhim bo'lmagan vaziyatda bolaning sog'lig'i".

I.A.Zimney bilimdagi, intellektual va ayniqsa, odamlarning ijtimoiy va kasbiy hayotini tushunishda "talqin qilinishi kerak bo'lgan qobiliyat".

A.V.Xutorskiy, “kompetentlik” va “kompetentlik” tushunchalarini rivojlantiradi, bunday qadriyat tarafdorlari.

Kompetentsiya - shu jumladan, predmetlar va jarayonlar asosida qo'yilishi kerak bo'lgan mutaxassislikning o'zaro bog'liq sifatlari (bilim, zukkolik, tezkorlik, bajarish usullari) va zarur ishlab chiqarish sifatlari.

Kompetensiya - kompetentsiyaning barcha turlari, shu jumladan kompetentsiya predmeti bo'lgan odamlar tomonidan volodinnya, volodinnya.

Olimlar kompetensiyasining shakllanishi, agar o‘qituvchining “faoliyati” olimlar faoliyatiga aylantirilsa, ularning faoliyatida namoyon bo‘ladi. Ta'limni imkon qadar amaliy yo'naltirish, bilimni ko'rish, bilimni amalga oshirishda mashq qilish zaruriyatini to'liq tushunish. Bunday darajadagi ta'lim kompetensiyasi ta'lim maqsadlari uchun qadriyat tamoyilini o'z ichiga oladi, u o'z-o'zini belgilash, o'zini o'zi anglash va olimlarning individualligini rivojlantirishda aylanadi. Biz tadqiqotlarni yaratish shakllari va usullarini tanlashda muhim ahamiyatga ega emasmiz. Navchannya ma'naviy xarakterdagi kompetentsiyaga yo'naltirilgan ta'limda, tobto. Bilimlarni shakllantirish va olimlarning amaliy ko'nikmalari bilan ishlashga o'rgatish, guruhlarning aqliy ko'nikmalarini tashkil etish; vikoristovuyutsya faol shakli va yaratish usullari, ishlab chiqarish xarakterdagi innovatsion texnologiyalar; traektoriyani tebranish va individual ta'lim; navchannya jarayoni sub'ektlararo qo'ng'iroqlarni faol ravishda amalga oshiradi; Eng muhim fazilatlar rivojlanadi: mustaqillik, ijodkorlik, yangilik va ishlash.

Bilimlarni "kompetentlik" bo'yicha almashtirish, agar olim ishdagi mazmunli qiyinchiliklarni tan olishdan ko'ra, nazariy bilimlar to'plami bilan yaxshilik qila olsa, muammoni hal qilishga imkon beradi, chunki aniq muammo uchun vaziyatni aniqlash kerak. .

Bir qarashda, o'quvchilarni ta'lim kompetensiyasiga tayyorlash darajasidan oldin.

Vakolatli tushunish odamlarning sog'lig'ini rivojlantirish va real vaziyatning ongi uchun samarali bo'lgan amalga oshirilishi mumkin bo'lgan vakolatlar bilan bevosita bog'liq. Rossiya ta'limining kalitlari sifatida bunday kompetentsiya guruhlari nomlanadi: qadriyat, madaniy, bilimga asoslangan, axborot, kommunal, ijtimoiy kompetentsiya va kompetentsiya.

1.2 Barkamollikka yo'naltirilgan bilimlarni tushunish.

Tizimning moslashuvi va ma'lum bir pedagogik tizimning ishlashiga qo'yiladigan talablar va muayyan maktabning ta'lim ehtiyojlari uchun imkoniyatlarni tarbiyalash. Vikaristlarning malakaga asoslangan g'oyalari haqida ikkita asosiy tushuncha mavjud: kompetentsiya va malaka. faol faol o'zini-o'zi faoliyati yoshi kompetentsiya yo'naltirilgan ta'lim onglari uchun Vchenya, nazorat va diagnostika uchun viglyadas yilda kerovin.

"Bilimlarni o'zlashtirish" tushunchasini kompetensiyaga asoslangan anglash olimlar tomonidan bilimlarni o'zlashtirishni o'tkazish, ularga kasbiy, maxsus va hayotiy vaziyatlarda samarali ishlashga imkon beradi. Bundan tashqari, avvaldan amalga oshirib bo'lmaydigan, yangi, ahamiyatsiz, muammoli vaziyatlarga ruxsat berish fikrida bo'lish ayniqsa muhimdir. Muayyan vaziyatlarni hal qilish va kerakli natijalarga erishish jarayonida bilishingiz kerak. Barkamol tashkil etilgan ta'lim samarali mehnat natijasida aqlga sig'maydi. Natijaga erishish samarali muammodir. Barkamol tashkil etilgan g'oyalar ta'limning yangi sifatiga erishish yo'llaridan biriga qadar kiritilishi mumkin. Muqaddaslik jarayonini bevosita o'zgartirib, ustuvorliklarni yutib olish.

Kompetentsiyaga yo'naltirilgan navchannya - bu butun jarayon. Katta malakaga ega bo'lgan holda, bilishdan xursand bo'lgan va nima qilish mumkinligini biladigan odamdan so'rang.

Barkamol yo'naltirilgan g'oyalar zamonaviy ta'limni yanada rivojlantirish muammolarini hal qilish uchun asos bo'lishi mumkin.

Fenomen-ko'rinishi-malakali-uyushtiruvchi pidhid - bo'sh sichqonlarda emas. E'tiborga olish mumkin bo'lgan eng muhim omillardan biri bu hayotimizni universal axborotlashtirishning rivojlanishi, shuningdek, "axborotlashtirishni to'xtatib turish" tushunchasini tushunishdir. Bunday to'xtatib turishning ilmiy asoslari zamonaviy fanga aylanib bormoqda: tizimlar nazariyasi va informatika. Oxiri haqida gapiradigan bo'lsak, demak, informatika fanlararo fan bo'lib, barcha fan shtammlari uchun viconuintegratsíyí funktsii sifatida, deyarli har doim odamlarning transdisiplinar shtammlarining xavfsizligi uchun.

.3 Bilimlarni baholashni qayta ko'rib chiqishning an'anaviy usullari

Muvaffaqiyat sifatini qayta ko'rib chiqish va baholash soati oldidan rivojlanish kerak, chunki kunning asosiy ishi topilishi mumkin, shuning uchun. ilm dunyosi sifatida bilim bilan opanovate, minus bu maslahatlar bilan, ko'rinishlar va axloqiy va estetik g'oyalar, shuningdek, ijodiy faoliyat usullari bilan. Ko'pincha ma'nosi ham boshigacha o'sha chi ingshy stipendiya qo'yiladi, pratsyu doimo zarur harakat bilan g'alaba qozonish yoki urivka va hokazo. Shu bilan birga, bilimlarni baholashni qayta ko'rib chiqishning barcha usullarini saqlash zarurati mavjud. Pedagogik adabiyotlarda bilimlarni o'zgartirishning quyidagi usullari tasvirlangan:

Schodenne olimlarning dastlabki robototexnikasiga e'tibor beradi. Butun usul o'quvchiga bir soatlik dars davomida o'rganishga qanday munosabatda bo'lishlarini, materialni qanday hidlashini va tushunishini, qanday o'rganishni, ulardagi xotirani, dunyoning o'zini qanday his qilishini ko'rish imkonini beradi.

2. Usne opituvannya - individual, frontal, tor. Ushbu qutblanish usulining mohiyati shundan iboratki, o'qituvchi olimlarga o'z nuqtai nazariga mos keladigan materialni o'zlashtirib olish uchun ozuqaviy qo'shimchani berishi kerak, bunday marosim uning darajasida namoyon bo'ladi. mahorat. Oskilki hali ham ba'zan aqldan ozish deb ataladigan olimlarning bilimlarini o'zgartirishning ozuqaviy ma'lumotli usulida uxlab yotibdi. Charchaganida, o'qituvchi materialni ishlab chiqadi, bir (qism) so'zlarini qanday ishlatish va ulardan teriga ovqatlanishni qo'yish. Bagatokh ob'yektlaridan uyqu, tajriba (besida) usnyh olimlari vikonannym bahramand va ularning harflar o'ng. Olimlarning bilimlarini qayta ko'rib chiqish va baholashning samarali va eng mashhur usuli bo'lib, men o'z kamchiliklarim bilan uxlab qoldim. Ushbu yordam bilan, darajada, uchta 3-4 tadan ko'proq bilimlarni qayta ko'rib chiqish mumkin. Ya'ni, amalda o'zgartirish usulini, unib chiqishni, frontal va salbiy tajribani, shuningdek, "dars to'pi" ni o'zgartirish to'xtab qolgan. Sohaning frontal tajribasining mohiyati shundan iboratki, material o'qituvchisi dunyoning turli qismlariga bo'linadi, shuning uchun ko'p sonli olimlarning bilimlari shu tarzda o'zgaradi. Frontal bilan, u kichik deb ham ataladi, olimlarga baholarni o'qish oson emas va 1-2 qo'shimcha ovqatni qila olmaydi. Yovuz tajribaning mohiyati shundan iboratki, wikklik gurusi usnyy uchun bir tadqiqotdir va boshqa besh olim uchun u choyshablarda (kartalarda) oldindan tayyorlangan oziq-ovqat haqida maktublar sanasini bashorat qiladi. Biz sizga o'qituvchining ismini olish uchun yordam beramiz fikrlarini eshitish o'rniga tengdoshga (qayta ko'rib chiqish) olimlarning fikrlari va ularning baholarini ko'rsatish xatlari "zarar". Zaoshadzhuyuchi soat bilim o'zgartirish, deb navichok kamaytirish.

Harflarni teskari aylantirish Buzilgan tajriba amaliyoti bilimlarni yozma tarjima qilish usullarini tekshirishni talab qildi. Buning mohiyati shundan iboratki, domla 10-12 daqiqagacha cho‘zilib ketgan badbo‘y hidi uchun arxiv chetlarida qog‘oz to‘ydirgan tayyorgarlikni oldindan olimlarga tarqatadi, maslahat xatlari beradi. Yozish tajribasi bir darajaga barcha olimlarning bilimlarini baholash imkonini beradi. Usulning ijobiy tomoni muhim ahamiyatga ega.

Dars to'pi. Charchagan tajribaning modifikatsiyasi natijasida ê u ham olimlarga dars to'pi deb ataladigan narsa ko'rsatiladi. Dars davomida ko'radigan bilimlar bilan bir qatorda bilim uchun o'ynaladigan dars to'pi. Shunday qilib, olim o'z safdoshlarining tashqi qiyofasini qanday ko'rishni, eng qadimgi tajribadan qanday xabardor bo'lishni qo'shishi, aniqlashtirishi mumkin. Keyin, siz o'sha birodarni yangi material munosabati bilan o'qituvchining ovqatlanish taqdiriga olib borishingiz mumkin. Darsning to'pga taqdim etilishi faollikni tan olish va olimlarga hurmat ko'rsatish, shuningdek, bilimlarni yanada tizimli qayta ko'rib chiqish imkonini beradi.

Uy robotlarini rekonstruksiya qilish Olimlarning muvaffaqiyatlarini yarashtirish va baholash uchun ularning xonadonlari nomlarini bir-biriga moslashtirish katta ahamiyatga ega. Vona vivchati o'quvchisiga olimlarni robototexnikaning boshlanishiga, materialni o'zlashtirish sifatini, qanday rivojlanishini, bilimdagi sirlarning ko'rinishini, shuningdek tashrif buyurgan taqdirda o'ziga ishonish bosqichlarini qo'yishga imkon beradi. maishiy muassasalar.

An'anaga ko'ra, maxsus maqsadli navchannya tizimida bilimlarni nazorat qilishda, bu yak sub'ekti bo'lmagan bolaning etishmasligi. Professional yondashuv bilan maktab o'quvchisi ushbu materialning tayyor o'rnini bosuvchi vositani o'zlashtira oladi va o'zi o'zining ta'lim kompetentsiyasini tartibga soladi, nazorat qiladi va qayta ishlaydi.

Testuvannya. Sinov qisqa muddatli, texnik jihatdan sodda, oddiy katlama sinovi bo'lib, u o'tmishda barcha sinovdan o'tgan aqllar uchun o'tkaziladi va bunday ishtiyoqni hisobga olgan holda, ma'lum bir rivojlanish darajasiga va rivojlanish momentining rivojlanish bosqichlari ko'rsatkichi

Razr_znyayut bunday turdagi testlar.

Vibratsiyali test tizimdan va to'g'ri va noto'g'ri etkazib beriladigan teridan saqlanadi. Ulardan maktab o'quvchisi butun ovqat uchun vvazhaê vírnim bo'lgan kishini o'g'irlaydi. Ko'p noqulayliklar bilan, bunday kechirim olish kerak, chunki talaba tayyorgarlik ko'rishi mumkin, bilimning bir ko'rinishi bo'lishi mumkin.

Vibratsiyali guvohliklar foydali bo'lishi mumkin:

· Bagatovariantí testi, unda elektr ta'minoti bo'yicha taklif qilingan fikrlarning o'rtasi bir qator inert va to'g'ri bo'lganlardan biriga qaratilgan.

· Bagatovariantní testi s kílkoma vírnimi nívírívívídami elektr ta'minoti bo'yicha.

· Ikki turdagi elektr ta'minoti bilan muqobil sinovlar (bir turdagi sinov, ínsha - kechirim uchun qasos olish uchun).

Zakriti viprobauvannya qarashlarda variantlari qasos emas. Shaklning ularning versiyasini ilmiy talqin qiling.

Ê Noto'g'ri tanlovni sinab ko'ring, hech qanday muammosiz elementlar orasidagi ko'rinishni o'rnatish kerak. Shuningdek, identifikatsiya qilish testlari mavjud bo'lib, ular uchun ko'rsatkichlar uchun grafikalar, diagrammalar, kreslolar qo'llaniladi.

Naybílsh maktablar uchun mavjud ê vibírkoví testi, scho vikoristovuvati nazorat qo'shimchalarini ruxsat.

Sinov nazoratning standartlashtirilgan shakli bo'lib, shuning uchun testni o'tkazish tartibi va bilimlarni baholash barcha olimlar uchun bir xil (standart) bo'ladi.

1.4 Qobiliyatni baholash masalalari

Natijalarni baholash muammosi yangi emas. Hozircha natijaning yoritilishini to'g'ri baholash zarurati juda muhimdir. Tse z to'êktivno ínuyuchim salfetkalar. Bir tomondan, maktab oldidagi bosqichda kompetentsiyaning universal usullarini ishlab chiqish mavjud. Boshqa tomondan, hamma narsa ham prodovzhumo otsinuvati zvichny bizga nachalny zdobutki (ZUNi).

Taʼlimni modernizatsiya qilish kompleks loyihasini amalga oshirish hujjatlarida taʼlim tizimidagi boshlangʻich taʼlim muassasalari faoliyati sifatini baholash tizimi joriy etilgani eʼtirof etiladi.

Tizimni modernizatsiya qilishning asosiy yo'nalishlaridan biri va o'tmishdagi modernizatsiyani nazorat qilish va baholash, an'anaviy bo'lmagan, yangi turlar, shakllar, usullar va ixtisosliklarni o'rganish jarayonida dinamikasini baholash. akademiklar.

Bu mahorat usullari to'plamiga ega bo'lganlar uchun muhim, uni qanday o'zlashtirish, biz uni ijtimoiy talab qilishimiz mumkin, lekin u bir soat davomida dolzarb bo'lishi mumkin va shu bilan birga biz o'zgaruvchan ijtimoiy va iqtisodiy vaziyat bilan shug'ullanishimiz kerak. .

Qobiliyat va yorug'lik natijasi haqida faqat so'nggi o'n yil ichida gapira boshladilar. Barkamol yondashuv kontekstida kompetentsiyani tushunish uchun mening o'z tarixim bor. Kompetentsiya va kompetentsiya muammosidan robotlarni tahlil qilish (N. Xomskiy, R. Uayt, J. Raven, N. V. Kuzmina, A. K. Markova, V. M. Kunitsina, G. E. Bilitska, L. I. Berestova, VI Baydenko, AV Xutorskiy, NA Grishanova va ín) shakllanishining uch bosqichini aqlan ko‘rish imkonini berdi Ketish uchun SVI qamrovda.

Birinchi qadam(1960-1970 p.) "Kompetensiya" toifasidagi ilmiy apparatlarning zaprovadzhennyligi, ongni o'zgartirish tamoyillari, kompetentsiya / kompetentsiyani tushunish o'rtasidagi farq bilan tavsiflanadi.

Yana bir bosqich(1970-1990 p.) - robot J. Ravenda birinchi sinov "To'xtatib turishda vakolat", lekin 1984 yilda Londonda u malaka darajasini oshirish uchun berilgan. Gap "ko'p sonli tarkibiy qismlardan tashkil topganligi haqida emas, ularning ko'plari mustaqil, bir xil bo'lgan ... ba'zi komponentlar tezroq kognitiv sohaga, aslida esa hissiy sohaga o'tkaziladi. .., bilan. 253].

Uchinchi bosqich O'tgan asrning 90-yillarida bir muncha vaqt o'tkazgan holda, u YuNESKO materiallarida kompetentsiyalarning qo'shiq ulushining paydo bo'lishi bilan tavsiflanadi, chunki uni yoritish natijasida ko'rish mumkin.

Teri bola maktabda o'qish jarayonida shakllangan asosiy kompetentsiyalarni tanlashi va o'z-o'zidan maktabning hayotdagi pozitsiyasini bosqichma-bosqich o'tkazishi mumkin:

Riven I

pidtverzhu muammoni tushunish, meti, zavdan, o'qituvchi tomonidan shakllangan;

egalik huquqini o'tkazish bo'lgan mahsulotni tavsiflash;

Men loyihadagi robotdan dushmanlarimni ko'raman;

o'quvchi tomonidan belgilangan dzhereldan volodinnya ma'lumotlarini namoyish qilish;

dumbani maqsad qilib qo'ying, scho pidtverdzhu visnovok;

vibudovuê vidpovid, reja matni bo'yicha g'runtuyuchis.

Rivne II

o'qituvchidan bir vaqtning o'zida butunni shakllantirish;

Men sizga mahsulotingizni qanday rejalashtirishni ko'rsataman;

Eshkak eshish va natijani rad etish;

siz ko'rmagan ma'lumotlar oqimidan vidilya;

ma'lumotlar asosida saytni talon-taroj qilish.

reja qo'shimcha ma'lumot berish uchun ovqatlanish rejasiga muvofiq mustaqil ravishda tayyorlangan.

Rivne III

ideal va real vaziyat o'rtasidagi ziddiyatni nomlash;

meti yetgan da perekonatisya proponu yo'llari;

mahsulotni belgilangan mezonlar bo'yicha baholash;

reja bo'yicha ma'lumot xabarini tashkil qilish va dzherela tavsifi;

o'quvchi tomonidan taklif qilingan vakillik materiallari;

shoxlar tomonidan berilgan ovqatga javob beradi.

Riven IV

muammoni hal qilishning mumkin bo'lgan usullarini targ'ib qilish;

tovarlarni baholashning proponu usuli;

hayot rejalari ko'rinishidan mahsulotlar natijalarini tahlil qilish;

obruntovu vibir dzherel haqida ma'lumot;

pidtverdzhu visnovok kuchli dalil bilan

o'z pozitsiyangiz haqida bahslashish;

aloqa usullariga adekvat bo'lgan burundagi shaklda ma'lumotni taqdim etish.

Kompetentsiyalarning diagnostikasi diagrammada ko'rsatilgan, bu teri mutaxassisi kompetentsiyalarining shakllanish darajasini va uning turini umumiy guruhga rivojlantirish imkonini beradi.

Asosiy kompetensiyalarni shakllantirish dinamikasi dizayn faoliyati chegaralarida oddiyroq bo'lishi mumkin, robot bir necha soat davomida kompetensiyalarni shakllantirish haqida o'ylash yoki hatto uni ko'rsatish uchun loyiha ustida ishlaydi.

Ushbu metodologiya Samara viloyatidagi ta'lim resurslarini modernizatsiya qilish laboratoriyasida buzilgan, chunki u ish usullarini taqdim etish, zarur robototexnikalarni ishlab chiqish bo'yicha olimlarning asosiy kompetentsiyalarini shakllantirish darajasiga qadar buzilgan. bir soat davomida.

2-bob. Bilimlarni baholashning muvaffaqiyatli usullari

Olimlarning bilimlarini baholashda o'qituvchi mavzu, meta-mavzu va maxsus kabi natijalarni ko'rsatadi.

Ta'lim natijalari - binolarni (maxsus, meta-mavzu, mavzu) qayta ko'rib chiqish jarayonida tse dii (vminnya) schodo vikorystannya bilimlari.

Okremí dííí, barcha muvaffaqiyatlar uchun persh, yo'naltirilgan baholash (og'zaki xususiyatlar) va yangi muassasaning rivojlanishi - baholash va belgilar (qo'shiq tizimida fiksatsiya belgisi).

o'quvchi natijalari (o'rnatish) - yangi (kirish diagnostika) va naprikintsí fan (chiqish diagnostikasi) qulog'iga tadqiqotlar (maxsus, meta-mavzu va mavzu) natijalari o'rtasidagi narx farqi. Pririst natijalar shuni anglatadiki, o'sha maktab o'qituvchisi o'rtaning yorug'ligini yaratish uchun masofaga ketgan, shuning uchun ta'lim muassasalarining rivojlanishi kafolatlanmaydi. Qarorning salbiy natijasi olimlarning imkoniyatlarini muvaffaqiyatli rivojlantirish uchun aqlning masofasiga (muqaddas) kirmasligini anglatadi.

O'qituvchi aqliy jihatdan qanday baholash va yangilashni o'rganadi.

Darsda talabaning o'zi o'z natijasini baholaydi;

O'qituvchi baho berish huquqiga ega, agar siz uni olib kelsangiz, uni hasad yoki kam baholab o'rgangansiz.

O'qituvchining baholash va ko'rib chiqish xatlari uchun darslar yozish. Olim ushbu belgining bahosini o'zgartirishga haqli, agar u uni keltirgan bo'lsa (o'z-o'zini baholash algoritmi g'alaba qozongan bo'lsa), u kam baholanganiga hasad qiladi.

O'z-o'zini baholash algoritmi:

Yakoy bula meta zavdannya (zavdannya)?

Natijani (qaror, ko'rinish) tuzatishni xohlaysizmi?

To'g'ri kechirim bilanmi?

Menga o'zim yordam kerakmi?

.1 Bilimlarni baholashning amaldagi usullarini noaniq tahlil qilish

Boshqarishning an'anaviy shakli - bu operatsion samaradorlikning yo'qligi va nazorat qilish uchun bir soat vaqt talab etiladi, shuning uchun bilimlarni konvertatsiya qilishning yangi turlariga ehtiyoj aniqlanadi. Keyinchalik bilimlarni baholashning joriy usullari batafsil ko'rib chiqiladi.

... "Portfolio" tadqiqoti - tse sposíb fíksuvannya, maktab o'quvchisining o'tgan yilgi qo'shiq davridagi individual yutuqlarini to'plash va baholash. Portfel qo'shimcha ravishda natijalarni nazorat qiladi va baholaydi va ularga natijalarga erishishga imkon beradi, biz turli xil faoliyat turlaridan - asosiy, ijodiy, ijtimoiy, kommunal va ijtimoiy narsalarni o'rganamiz. - í ta'limga amaliy yondashuvning muhim elementi. Meta "portfel" muhim ahamiyatga ega - bu bolani tarbiyalash jarayoni, fonda mazmunli bilimli natijalarning rasmini yaratish, ta'lim jarayonining individual rivojlanishi keng ma'lumotli kontekstda olinishiga ishonch hosil qilish, Kasbiy ta'lim va kasbiy tayyorgarlikdan oldin yig'ilishda muhim o'rinda kredit olimlarining "portfelini" shakllantirish uchun robotlarni tashkil etish.

Moslashuvchan algoritmlar amalga oshiriladigan dasturiy ta'minot-instrumental o'rta ta'minot mavjudligini o'tkazadigan adaptiv testni amalga oshirish va bunday test ko'rsatkichlarini taqdim etishga tayyorgarlik darajasini mitteva qayta baholash amalga oshiriladi.

Catenatest ê lantsyuzhkom oziqlantirish, uning oldida yotish uchun teri. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, oziqlantirish boshlanishidan oldin aylanib o'tish uchun teriga katenat testini ko'rsatish to'g'ri. Sinovdan o'tgan odamning zavdannyasi butun nayzadan o'tish, barcha materialni o'zlashtirishning aqldan ozganligi haqida xabar berishdir. Katenatesuvannya sizga olimlarning haqiqiy malaka darajasini olishga va bilimlarni nazorat qilishning murakkabligini va bir hafta davomida bir soatlik konvertatsiya qilishning juda tezligini maslahat berishga imkon beradi.

Kontekstli vazifa - bu muayyan hayotiy vaziyat tasvirlangan motivatsion vazifadir. Vimoyu zavdannya ê tahlili, vaziyatni tushuntirish va ulardagi ishlarni bajarish usulini tushunish va bu qayta ko'rib chiqish natijasi birlamchi muammoni ishlab chiqish va alohida ahamiyatga ega bo'lishni o'rganishdir. ... Kontekstli (amaliy yo'naltirilgan) dan oldin bilimlarni kiriting, ular uchun kontekst ushbu talqinning yechimiga kiritilgan ko'rinish uchun havola bilan ta'minlanmaydi. Vikorystannya zavdanni viklyuchatsya qilmang, bunda ong faraziydir, chunki buni haqiqiy vaziyatdan ko'rish shart emas. ... Tsí zavdannya buduyutsya urahuvannya dan vaziyatlarga qarash, ma'lum bir mavzu bo'yicha bilimlarni egallashga hissa qo'shadi. Kognitiv samaradorlik qiymatlarini o'rganishda to'g'ridan-to'g'ri shakllantirishning belgilangan turining Zavdannya.

Keyslar usuli - bu fan texnikasi bo'lib, u real iqtisodiyot, ijtimoiy va biznes vaziyatlarning vikoristik tavsifidir. Olimlar vaziyatni tahlil qilishda, muammoni hal qilishda va mumkin bo'lgan echimni taklif qilishda va ularning aksariyatini tebranishda aybdor. Keysi haqiqiy faktik materiallarga yoki haqiqiy vaziyatga yaqinlashishiga asoslanadi.

Fanlararo ta'lim Fanlararo uyqu - ta'limni qayta ko'rib chiqish va fanlar bo'yicha olimlarning bilim va bilimlarini shakllantirishni baholash usuli.

navchannya katenatest zavdannya ispit

2.2 Katenatlar

Catenatest (Lotin catena dan - lantsyug) ê lantsyuzhkom oziqlanish, oldingi oldida yotish uchun teri. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, oziqlantirish boshlanishidan oldin aylanib o'tish uchun teriga katenat testini ko'rsatish to'g'ri. Zavdannya sinovdan o'tkazildi - butun lansetni bosib o'tish, barcha materiallarni o'zlashtirishning aqldan ozganligi haqida xabar berish.

Teri ustida juda ko'p kechirim topasiz, uni ikki marta olishingiz mumkin. Men nayzani qirdiraman, yangi katenatestni taqdim etishni o'rganaman va shuning uchun jimgina, nayzadan keyin u oxirigacha sayqallanmaydi. Bundan tashqari, pro-proponatsiyalangan katenatlar soni testdan kamroq. Belgilangan tartibni kompyuter texnologiyalari natijalaridan amalga oshirish oson.

Kompyutersiz variantda katenatlar shunday darajaga ko'tariladiki, to'g'ri, hujumdan oldin teriga kirish mumkin va yakuniy natija uchun butun nayzaning o'tish to'g'riligini qayta ko'rib chiqish mumkin. Katenesti joriy chegara qo'ng'iroqlarini (qo'ng'iroqlar, boshqaruv robotlari), shuningdek, qo'shiq intizomida ham g'alaba qozonishi mumkin. Birinchi vypadku oziq-ovqat kabi o'sha intizomga rioya qilish - eng kichik taqsimlash qadar, ko'rsatilgan vishche kabi. Ikkinchisida barcha fanlar dasturiga mos keladigan katenatlar to'plami va ovqatlanish - butun dasturda taqdim etilgan barcha mavzular uchun tanlov mavjud.

Bunday mirkuvandan ma'lum darajada bilimlarni kompleks nazorat qilish uchun shifoxonalarda katenatlarning turg'unligi.

Kasalxonalarni o'tkazishning an'anaviy usullari kurs dasturiga o'tkazilgan barcha materiallar bo'yicha bilimlarni o'zgartirish uchun yaroqsiz. Qoidaga ko'ra, materialning 20-30% dan ko'prog'i uyqusiz uyquda kuzatiladi, yozma imtihonda indikator maksimal 70-80% gacha sozlanishi mumkin. Biroq, adekvat bahoni rad etish uchun valyuta kursidagi o'zgarishlarning 20-25% dan kam bo'lgan bilimlarni namoyish qilish uchun etarli. Tarqatish usullari sizga ípity bo'yicha bilimlarni nazorat qilishni 100% gacha oshirishga imkon beradi.

Catenatest chiroq bilan ishlatilishi mumkin. Bu erda chegara oddiy ovqatlarning birinchi chotiri kursning eng muhim, asosiylariga o'rnatiladi. Agar hid ushlanmasa va noto'g'ri qarashlar olib tashlanmasa (boshqa test haqida bilmayman), men baholarni baholashni qabul qilmayman. Qolgan oziq-ovqatlarda, muvaffaqiyatsizlikka uchragan taqdirda, oziq-ovqat uchun taklif qilinishi mumkin bo'lganlar tomonidan ovlanadi. Ko'rib chiqilayotgan shaxsga qarab tan olinishi muhimligi aniq.

Dumaloq katenatusning sxemasi

Katenat testini tekshirishni tashkil etishning birinchi variantlari, shuningdek, test shaklida berilgan teri uchun o'ziga xos baholash mezonlari uchun mumkin. Misol uchun, katenatest maktubning harfini o'z ichiga oladi, bu Vikladachevga robotni bir soat davomida qayta ko'rib chiqishga imkon beradi va uni o'rganmagan talabani bosqichma-bosqich aniqlashga va undan uzoqroqqa borishga imkon beradi.

Katenatesuvannya nafaqat olimlarning bilimlarini nazorat qilish uchun, balki yagona suveren tibbiy sug'urtaga tayyorgarlik ko'rish vaqtida ham bo'lishi mumkin. Oxir-oqibat, zavdannya xorijiy ta'limning suveren standartining Federal komponentiga muvofiq qismlar va mavzular bo'yicha tasniflanadi. Muayyan turdagi katenatsiyani taqsimlash katlama darajasiga ko'ra tartibga solinadi: vibrator bilan bir qator ovqatlar 1 (A) qismida ko'rsatilgan, 2 (B) qismidan ko'rinish o'rnatiladi, nareshty, oziq-ovqat dan. uchinchi qism Bunday unvon bilan men EDI binosining uslubi, formati va uslubiy xususiyatlarini oshiraman, bu esa olimlarga maktab dasturlari materiallarini yanada samarali o'zlashtirish va uxlashdan oldin o'zlarini samarali o'qitish imkonini beradi.

Katenatesuvannya sizga olimlarning haqiqiy malaka darajasini olishga va bilimlarni nazorat qilishning murakkabligini va bir hafta davomida bir soatlik konvertatsiya qilishning juda tezligini maslahat berishga imkon beradi. Metodologiyani tavsiflashda muvaffaqiyatlar to'liq shakllangan katenatlarning soni va sifati natijasida to'plangan. Shu bilan birga, uni mashaqqatli jarayon bilan, shuningdek, uslubiy qoidalar va standartlar bo'yicha zarur ijodiy bilim bilan yakunlash mumkin bo'lishi joizdir.

.3 Moslashuvchan test

Moslashuvchan test - bu sinov usullarining keng klassi bo'lib, sinov jarayonida zavod ko'rinishining chidamliligi o'zgarishini test sinovi natijalari bilan bir xil taqdimotga o'tkazishi mumkin.

Moslashuvchan testlarning oxirigacha ikki qadamni ko'rishingiz mumkin. Birinchi bosqichda testlarni taqdim etish tartibini o'zgartirish to'g'risida qaror teri to'qimalari testida (moslashuvdan keyin) amalga oshirilishi kerak. Muassasani tashkil etish tartibini o'zgartirish, muassasaning maxsus blokida o'tkazilgan sinovlar natijalarini tahlil qilish (blok moslashuvi) to'g'risida boshqa qaror qabul qilinadi.

Moslashuvchan testlarning oxiriga ikki qadam qolganda test sinovlari tartibini ko'rib chiqaman. Avvalo, agar test ovqatlanish tartibini o'zgartirish to'g'risida qaror teri to'qimalari testida amalga oshirilsa, adaptiv testdan keyingi moslashuv (alkogol bilan aniqlanadi) bilan amalga oshirilishi kerak. Boshqa yo'l bilan, blok moslashuvi bilan adaptiv testlar (o'zgaruvchan strategiya, qanday qutulish kerak), agar siz zavod tartibini o'zgartirish to'g'risida qaror qabul qilsangiz, maxsus blokirovka qilish jarayonining natijalarini tahlil qilishga o'ting.

Keyingi adaptiv test - Bynet intellectu testi, 1905 yilda qog'oz versiyasida g'olib kompyuterlarsiz buzilgan. Yuqori adaptiv test, avtomatlashtirilgan tizim va testning varianti bo'lib, unda terini parvarish qilishning qiyin va differentsial sog'lig'i parametrlari oldindan olinadi. Tizim qo'shiqchilik xususiyatlariga ko'ra buyurtma qilingan kompyuter bankiga o'rnatiladi. Naygolovnísha adaptiv test o'rnatish xarakterli - tse í̈kh qiyin, otrimaniyu etarli yo'l bilan, degan ma'noni anglatadi: bankka iste'mol qanday, aziz buyuk butun tebranish olimlar erishish uchun empirik sinovdan o'tadi. Kompyuterni adaptiv sinovdan o'tkazish algoritmi quyidagi bosqichlarga asoslanadi:

Bankdan zavod standart parametrga muvofiq tanlanadi.

Vibrana imtihonchiga beriladi, bu to'g'ri yoki noto'g'ri.

Sinovdan o'tgan binolarni baholash sinovlar natijalariga asoslanadi.

Bunday martabada uchta timsoh oldida takrorlanadi, docklar sinov sifatini baholashning standart mezonlari hisoblanadi.

Shu munosabat bilan, bu sinovdan o'tgan hech narsaning imkoniyatlari haqida, buni amalga oshirish mumkin emas, docklarni quvvat manbaida o'qib bo'lmaydi, sinov o'rta katlama darajasidan tuzatiladi.

Masalan, adaptiv testni ishlab chiqish uchun quyidagi komponentlar talab qilinadi:

Sinov korxonalari bankining katlanuvchanlik darajasi uchun kalibrlash. Bank pre-singular psixometrik modelga muvofiq kalibrlashda aybdor (qoida tariqasida, IRT yaxshi baholash uchun yoki Lourens Rudnerning MDT testlari uchun ishlatiladi, shuning uchun nominal baholash uzatiladi). Butun komponent adaptiv test metodologiyasining eng muhim qismi va asosidir.

Boshlanish nuqtasi (sinovdan oldin kirish algoritmi). Sinovga kirish uchun ko'proq moslashuvchan testlar mavjud.

Test vositalari bankidan testlarni tanlash algoritmi. Yak avvalroq aytdi, adaptiv test yaratish metrikasi, uni chaqiring, nazariy testdan (IRT) so'rang. Ko'rinib turibdiki, sinovdan o'tganni baholash uchun eng informatsion bo'lgan test modelini tanlash yaxshidir.

Nuqtalar to'plami uchun protsedura (algoritm). Pislya vydpovídí kozhne zdannya ívdannya vydpovídy kozhnevlyuatsya. Vip testlar to'g'ri bo'lishi bilanoq, CAT vip oziq-ovqat va navpakining kuchini baholadi.

Testdan kirish mezoni. CAT algoritmi sog'lom, bankdan tebranish va sinovdan o'tganning sifatini baholash. Tse prodovzhuvatisya doti mumkin, doklar sinov uchun viconano mezoni bo'lmasa, zavod banki tomonidan olinmaydi. Qoida tariqasida, viprobat sinovining standart qiymati berilgan belgidan pastga tushishi kerak bo'lsa, sinov bekor qilinishi kerak. Moslashuvchan testning o'tish joylaridan biri - test bilimlarini baholashning to'g'riligi birlashtirilgan. Sinovni aylantirish uchun algoritmlardan foydalanishingiz mumkin. Misol uchun, bu testlarni toifalarga ajratish uchun ajratilgan test ("o'tish testi / muvaffaqiyatsiz test" tamoyili asosida), lekin sinovdan o'tgan binoning ma'lum miqdori uchun emas.

.4 Kontekstli fon

Zavdannya zavdannya motivatsion xarakter konteksti, uning onglari uchun aniq hayotiy vaziyat tasvirlangan, bu olimlarning aniq ijtimoiy va madaniy ongi (vidome, dane) bilan bog'liq. Vimoyu (muqarrar) zavdannya ê tahlil qilish, vaziyatni tushuntirishni tushunish, shuningdek, ularda ishlash usuli va vazifalarni ishlab chiqish va rivojlantirish natijasida, birlamchi muammo va alohida maxsus tushunish tufayli. ahamiyati.

Kontekst katlansa, podkastga aylanish, uni ko'rish yoki vaziyatni iloji boricha qo'yib yuborish mumkin.

Kontekstlilardan oldin, loyihani o'rganish kerak, lekin o'sha real vaziyatlar kontekstida ishlab chiqish kerak. Їx kontekst

Maktab kursida jumboqli mavzularni to'ldiring, chunki ularni o'rganish qiyin. Missiyaning mustaqilligi va tanqidiyligi etarlicha e'tirof etilmaganligi sababli, asosiy chiziqni topish uchun muvaffaqiyatli operatsiya masalasi emas. Ayniqsa, sinfda asosiy materialni mohirona tahlil qilish, g'ovaklik, foydalanish, shuningdek, abstraktgacha qurish zarur. Shuning uchun olimlarning intellektual salomatligini rivojlantiradigan bunday dizaynni to'plash kerak.

· Kontekstli ishchilar o'quvchilarning amaliy amaliy hayotida, adabiy dzherelaxda topilishi kerak bo'lgan o'sha muammolarning oziqlanishidan qasos olishlari kerak, chunki badbo'y hid buni kasbiy qiziqishlarga taklif qiladi va yashash tajribasi haqida biladi. . An'anaviy va kontekstli binolarning Zm_st - bilimning sokin elementlarini egallashni bevosita nazorat qilish. Biroq, boshqa turdagi binolarni qurish konteksti binoning joylashuvi haqida hazilni o'rganishga, qiziqishni amaliy nuqtai nazardan o'rganishga va bilimlarni haqiqiy hayotda qurilgan vaziyatlarda saqlashga qaratilgan. Kontekstli ma'lumotlar olimlarning bilim sifatini shakllantirish ko'rsatkichlarini baholashga imkon bergan holda, axborotni tarqatish, aloqa va tahlil etishmasligining o'ziga xos hazilini etkazishi mumkin. Ular orasida ê ni topganlar bor:

· Tizimlilik - faktlarning aql-idrokini hisobga olgan holda dunyoning izchilligini ko'rsatishni o'rganish, tizimlarga qarash, korxona rivojlanishi uchun zarur bo'lgan harakatlarda izchillik va izchillikni hisobga olish;

· Svídomíst - maxsus bildirishnoma bilan, shu jumladan, ko't bilan pídtverjuvati ítrimaní natijalari fikriga ko'ra shakllangan, berilgan vaziyatda berilgan analizuvati, evevery va muntazamlik; vazifalarni hal qilishning visnovka va obruntuvati usullarining halokatini keltirish haqida bahs yuritiladi;

· Díêvíst (funktsionallik) - amaliy-tashkiliy muassasalarni chiqarish uchun nazariy bilimlarni o'rnatishga tayyorligini ko'rsatish;

· O'z-o'ziga ishonish - o'rganish maqsadning o'zini o'zi belgilashini, o'zgaruvchan vaziyatlarda bilimlarni qurishni ko'rsatadi.

Kontekstli boshqaruvni qurishdan oldin.

Maybut darsining mavzusini boshlaganingizdan so'ng, ushbu dars mavzusi haqida o'ylang allaqachon balki etik vidomo... Aytaylik, ovqatlanish narxi avvalroq, kursi birinchi mavzu bo'lgan yosh sinflar orasida edi. Olimlar eski "o'tmish" djereldan saboq olishlari mumkin edi: kitoblar, radio, televizor kitoblari, gazetalar - o'tgan hayotning ba'zi hikmatlari.

Viznachte, scho zm_st o'sha bude olimlar uchun yangilaymiz, avvallari biz mavjud emas va bilmagan edik.

Kim olishi mumkinligini o'ylab ko'ring alohida ahamiyatga ega jim yangi bilim, bu bilimlarni kelajakdagi darajaga olib chiqadi. Ko'rinib turibdiki, bunday ovqatlanish haqidagi fikringizni shakllantiring: zarur bo'lgan narsa uchun men nimani talab qilaman, olimlar ularga ilm bilan munosabatda bo'lishlari muhimmi? Ular uchun badbo'y onalarning nima manfaati bor? Yangi mavzuda nimani ko'rishingiz, bir vaqtning o'zida uni yangicha tushunishingiz mumkin? De stink siz qanchalik bilishingizni bila olasizmi?

Barcha oziq-ovqat turlarini omma oldida shakllantirish - ayniqsa muhim muammo sifatida. Formulyatsiya, shuningdek, olimlarning hech biri tomonidan berilmagan oziq-ovqatning tabiati bo'lishi mumkin.

Chi yakusni o'ylab topdi hayotiy vaziyat, yaki olimlarning yaku chi harakatlarini tahlil qilib, siz ushbu ayniqsa muhim muammolarni tushunish va shakllantirishni topishingiz mumkin, chunki siz yangi mavzuga kirish nuqtasini qanday tuzatish haqida o'ylagansiz.

Matn qo'shish - butun vaziyatni tasvirlash, tasvirlash kontekstli tajribani yo'q qiling, aksincha, tayyor matnlar, chaqaloqlar, video materiallar bilan ham tezlashtiring.

Bilimlarni shakllantirish, vaziyatni qanday tahlil qilish va vaziyatni qanday tahlil qilish, shakllantirish vimoga kontekstli zavdannya.

· Birinchi navbatda, asosiy muammo haqida o'ylaganingizda, dars haqida bo'lgan yangi bilimlar tufayli olimlar tomonidan qanday ma'lumotlar ko'rsatilganligi haqidagi fikr;

· Boshqacha qilib aytganda, yangi bilim va aql-zakovatning alohida ahamiyati haqida ovqatlanish haqidagi bilimlarni rad etish uchun muhitni yaratishdan o'ch olish. Yo'naltirilgan dumba kontekstli zavdannya. Zavodning optimallashtirishlaridan biri tushunish oson va men uni "Transport zavodi" deb nomlayman.

Nekhai ê omborlari M í N - kutilgan.

X i, j - i raqami bilan ombordan yetkazib beriladigan mahsulotlar soni

R i, j - bir birlik viroblen tovarlarni i spojivachev j omboriga etkazib berish vitrati.

i = j = 1Nxi,

i raqami bilan omborda bo'lgan mahsulotlar soni

= i = 1Mxi,

Kerakli mahsulotlar soni ()

Vyhídni dani jadvallarda ko'rsatilgan.

Qaror.

) Elektron jadvalda ma'lumotlar saqlanadi. P massiviga yozish uchun C7 diapazoni: G10, kontekst menyusi buyrug'ini tanlang Men oralig'i, im'ya "R" deb tayinlangan OK.

) Men do'stim uchun stolni eslayman.

) O'rtasida O11 formula kiritiladi = YAKSCHO (P11 = O12; "adashib qol"; "adashib qolma")

) Ha, massiv nomi:

Video diapazoni J7: N10, Viklikêmo kontekst menyusi, Im'ya oralig'i buyrug'i, im'ya "X" ni kiritdi va OK.

Video diapazoni O6: P10, wiklikêmo kontekst menyusi roʻyxatidan tebranish buyrugʻini tebranish, qanday ochish, im'ya qatorda tebranish í OK.

Video diapazoni I11: N12, wiklikêmo kontekst menyusi, ro'yxatdagi Vibratsiya buyrug'ini tebranish, qanday ochish, im'ya yuz marta tebranish í OK.

) O'rtasida I13 markaziy funktsiyaga qo'shildi = SUMPROVISV (P, X).

7) o'rta qismida O7 formulaga kiriting = SUM (J7: N7) va nusxalari O8 yoqilgan O10.

) Qarorga o'ting. Depozitda Dani, menyu elementi Tahlil, Poshuk eritmasi.

) Vikino Poshuk eritmasi, Viconati.

) Víkní da Natija hazil qarori"TZ1" stsenariysini saqlang.

) Natijani qabul qilamiz.

) Víkní da Ssenariy menejeri(tab Dani, menyu elementi Scho-yakscho tahlili?) buyruqni tebranish Ovoz markaziy funksiya manzilini kiriting OK.

) Diagramma bilan qoling.

2.5 Fanlararo uyqu

Fanlararo uyqu - ta'limni qayta ko'rib chiqish va boshqa profildagi olimlarning birlamchi vakolatlarini shakllantirishni baholash usuli.

Pedagogik fanlararo ta'lim usuli bilan ta'lim sohasida kadrlar tayyorlash sifati va darajasini har tomonlama baholash;

Ta'lim muassasasida o'tkazgan bir soat davomida kompleks o'simlik, o'ng, o'simlik, intellektual va amaliy aqlni rivojlantirishga hissa qo'shadigan, butun professional biznesdan bilish zarurati va o'sha ombor qismlarini - o'sha. Zavdannya material yordamida darajani qayta sozlashni tashkil qilish imkonini beradi.

Fanlararo shakllarda uyquga ruxsat beriladi:

1.tayanch fanlar bo'yicha kurslarda shakllantirilgan olimlarning fanlararo bilimlarini va ta'limini baholash;

2. yangi fanlarga qiziqishni rivojlantirish;

Glibshe razvedka va materialni tushunish;

Yorug'likning tabiiy rasmini shakllantiring.

Yig'ilishning navbatdagi qismida amaliy yo'naltirilgan xodimlar kompetentsiyaning rivojlanishini namoyish etish qobiliyatiga ega.

Fanlararo uyqu bilim, ong va odatlarni takroriy ob'ektiv baholash imkonini beruvchi formatda amalga oshiriladi.

Birinchi bosqichda test nazorati o'tkaziladi, ko'rsatilgan fanlar bo'yicha talabaning boshlang'ich ta'limi magistri uchun ta'lim standartiga javobni solishtirishda aniq maydon.

Butun bir qator testlar uchun xodimlar katlama darajasiga ko'ra uch guruhga bo'linadi, talabalarning imkoniyatlari boshida va tayyorgarlik boshlanishida tashkil etiladi. Aslini olganda, xodimning bahosi bor. Pidsumkovaning bahosi uyqu balli bosqichlari bo'yicha barcha ishga qabul qilinganlarning yig'indisidan tuziladi, so'ngra ball reytingi besh ballga o'tkaziladi.

Ta'lim attestatsiyasini o'tkazishning Qia shakli bilimlarni har tomonlama baholash imkonini beradi.

.6 Kontekstli treningni amaliyotda sinab ko'rish

Gipotezalarni qayta ko'rib chiqish usuli bilan bitiruv oldi amaliyotini o'tkazish uchun 1-dan 3-gacha bo'lgan davrda diplom oldi amaliyotini o'tkazgan 183-sonli maktab bazasida kontekstli o'rganishni sinab ko'rishga qaror qilindi. 2014 yil mart.

Informatika o'qituvchisi Pogudalova Yuliya Valeriyevniy guvohnomasi ostida birinchi o'quv guruhi 7 "A" sinfining o'rtalarida o'qishni tugatgandan so'ng. Guruhdagi talabalar soni 12 nafar.

Sinf g'amxo'rligi natijasida o'qituvchi Pogudalova Y.V. bilan suhbatdan tashqariga chiqarilgan visnovklar ko'rgazmasida olimlarning tavsifini berish mumkin:

Guruhning o'rtacha ko'rsatkichi 3,75 ni tashkil qiladi. O'rtada informatika fanining ta'lim motivatsiyasi darajasi. Darsda olimlar kam tashabbus ko'rsatdilar, bir soatlik darsdan oldin o'qituvchi bilan aloqa uzilib qoldi, olimpiadalarda, informatika bo'yicha musobaqalarda qatnashish zaif edi, loyiha intizomni tugatishni, himoya qilishni o'rganmadi. intizom

Tajriba jarayonida olimlarga mahsulotlarning jonli nutqi haqidagi bilimlarni tashxislovchi anketa yuborildi. Anketa qog'oz burunda amalga oshirildi. Kozhen uchen vikonuvav y on okremomu arkushí.

Qanday kaloriya? (Energiyaning kaloriyaliligi, í̈zhí dan qanday qasos olish kerak).

Pererahayte dzherel bylka (3-4 dzherel) (sut, ser, go'sht, tuxum, riba).

Qaysi mahsulotlarda eng ko'p uglevodlar mavjud? (3 - 4 ta mahsulot) (sabzavot, mevalar, non mahsulotlari virobi).

Qanday hisob-kitoblar kerak? (Mijozni ko'paytirish uchun).

Ombordan oldin omborga kirmoqchimisiz? (Yog', bylki, uglevodlarda) (Dodatok 1).

Anketaning ovqatlanishidan olingan ma'lumotlarning qisqacha mazmuni diagrammalarda ko'rsatilgan:

Anketa o'sha "Hisoblash jadvallari" tomonidan informatika darajasida oldindan taklif qilingan. Qachon vivchenna tsíêí o'sha bulo vikoristano kontekstual zavdannya mavzusida "Mahsulotlarning jonli nutqlari" (Dodatok 2).

Kompetentsiyaga asoslangan bo'limning teri ombori bo'limning o'rganish samaradorligini tashkil qila olishi sababli buyurtma qilinadi. O'zlashtirish jarayoni yangi bilim va bilim va usullarni mustahkamlashning usullarini o'zlashtirish bosqichida g'alaba qozonishi mumkin.

Kun yakunida axborot kompetensiyasi shakllantirilmoqda, axborotni qayta ishlash, tizimlashtirish va tahlil qilish ko‘rib chiqilmoqda.

Olim axborot modeli, vikarist va g'olib ma'lumotlar bo'ladi. Ilgari chiqarilgan Microsoft Excel dasturining robotlari kamroq robotlashtirilganligi haqida qo'shimcha ma'lumot olish uchun stolni zapovnyayut. Formulaning komikslarida Vikoristovuyut, vídnítí deb mutlaq posilaníya, víyut ostyaguvati formula (nusxa), bundan tashqari, yana ishga qabul qilmang.

Rozrahunku uchun ham vikoristovuyu funktsiyasi SUM (diapazon). Axborot jadvali modelini tahlil qilish tadqiqot ishida tahlil qilinishi mumkin.

Gipotezalar, masalan, pedagogik amaliyot yordamida olimlarning mahsulotlarning jonli nutqi haqidagi bilimlarini qayta tiklash amalga oshirildi.

Zavdannya "sho'rva uchun ombor". Mahsulotlarni tarqating, yog ', spirtli ichimliklar, uglevodlar uchun sho'rva (vilny vibir) bilan omborga boring. (Dodatok 3)

Kalıplama tajribasi natijalari quyidagi diagrammalarda keltirilgan:

Diagrammalardan ko'rinib turibdiki, kontekstli rivojlanishning yordami bilan yuqoriga moslashish natijalari, ichimliklar, yog'lar va uglevodlar haqidagi bilimlar o'sgan. Guruh uchun o'rtacha ball ham 4,25 ga ko'tarildi.

Akademiyalarda fanga qiziqqan mavzuni targ'ib qilishning kontekstli rivojlanishini saqlash jarayoni, chunki darsning faolligi sezilarli darajada oshdi.

Demak, informatika o‘qituvchisi olimlarning o‘quv faoliyatini faollashtirish, fanga bo‘lgan qiziqish darajasini oshirish, shuningdek, olimlarning ijodiy faolligini rivojlantirish orqali kontekstda qolsin. Bu, birinchidan, kontekstli ishchilar informatika darajasida qolib ketganlarida, ular o'zlari uchun yangi narsalarni o'rganishlari mumkin, ammo dars mavzusiga kirmaydilar, bilimlarning axborot bazasini tiklaydilar.

.7 Qo'shimcha katenat testi uchun "Saqlar tizimi" mavzusi bo'yicha bilimlarni takrorlash

Yak ko't Raqamlar razdyly tizimi da katenatest ko'rish mumkin. Quyidagi mavzulardagi spektakllarning dastlabki materiali g'olibi:

Pozitsion sanoq sistemalarida sonlarni uzatish.

Tezlikni o'zgartirish raqamlari.

Son sistemalarda arifmetik amallar.

Lantsyuzhka katenatesu aybdor kiradi va zvdannya z tsikh mavzular.

Tsei katenatest bulo zagalno-muqaddas maktabning 8-sinfida bo'lib o'tdi. Vibirkovoda takrorlash darsiga tayyorgarlik. Teri oziqlanishi katenatesu ídpovídaê otrimanim informatikaning asosiy kursidan olimlar bilimiga. Olimlarning ko'pchiligi ovqatlanish testiga to'g'ri javob berish, olimlarning bilimlarini konvertatsiya qilish usuli testining samaradorligi haqida gapirish uchun bir soat vaqt sarfladi. Katenesti barcha turdagi nazorat uchun g'alaba qozonishi mumkin: oldingi chiziq, oqim, tematik, pid-bag.

O‘quv faoliyatini faollashtirish, olimlarning bilim va bilim sifatini oshirishni to‘g‘ri tashkil etish, tizimli, har tomonlama nazorat qilish. Zamonaviy maktabda asosiy meta-nazorat - bu bilim va jaholatning bayonoti emas, balki bolaning haqiqati haqiqatining namoyon bo'lishi, bilimlarni amalda saqlash g'oyasi. Nazoratni amalga oshirishdan oldin robotning asosiy shakli bo'lgan barcha pedagogik g'oyalar ham aybdor. Shu maqsadda, katenatest mashaqqatli mehnat turlaridan biri sifatida emas, balki hozirgi kuchning bir usuli sifatida ko'rilishi mumkin.

Visnovok

Robotni ishlab chiqarish jarayonida zavodga etkazib berishdan oldin quyidagi natijalar hisobga olinadi:

1. Pedagogik-metodik adabiyotlarni oldingi sust masalalardan nazariy tahlil qildi. Adabiyotga keng qarash va malakali tashkil etilgan bilimlarni sindirish. Bilimlarni baholash usullari to'g'risidagi boshlang'ich-uslubiy adabiyotlarni tahlil qilish, asosiylarning vizual muhim o'zgarishlariga kompetentsiyani, kompetentsiyani, nazorat qilish usullarini, katenat testini, kontekstli ta'limni, fanlararo testlarni tushunishga imkon beradi. Guvoh batafsilroq razvedkaga ruxsat berishi uchun rasmni yaratish mumkin, ammo u malakali - bilimga asoslangan. Batafsil ravishda, kompetentsiyaga asoslangan eng yaxshi ta'lim zarurligini tushunish, bugungi kun chegaralarida natijalarni baholash usulining savodli tebranishiga imkon berish uchun berilgan.

2. Tayanch maktablarda informatika fanini tahlil qildi. Tahlil natijasida yangi test natijalarini baholashni tashkil etish uchun asosiy mavzularni o'zgartirish belgilandi.

8 va 9-sinf maktablari uchun o'quv maktablarida amalda sinab ko'rilgan va istiqbolli mavzular to'plami. Seminarni ishlab chiqish jarayonida bilimlarni quyidagilar bo'yicha bilimlarni qayta ko'rib chiqishga yo'naltirishga qaror qilindi: Raqamli jadvallar, Raqamli tizimlar. Informatika fanidan tashqari o‘quv kursida o‘quvchilarni informatika bo‘yicha olimlarning bilimlarini o‘rgatish bo‘yicha ishlar olib borildi.

Bunday martabada ahamiyatsiz bo'lish mumkin, ammo bizning farazimiz tasdiqlandi. To'g'ri usul olimlarning ko'proq ma'lumotga ega bo'lgan sponulyatsiyasini nazorat qilish va o'zini o'zi belgilashdir. Shu bilan birga, boshlang'ich-ta'lim jarayonini boshqarishni hisobga olgan holda, metodlarning kasbiy pedagogik samaradorligini ijodiy amalga oshirishni bilish zaruriy ishlarni muvaffaqiyatli yakunlash imkonini beradi.

Adabiyotlar ro'yxati

Mega.educat.samara.ru

2. A.S. Koroshchenko, M.G. Snustina. Haqiqiy binolarning variantlarining eng keng tarqalgan turlari ÊDI: 2009: Ximiya - M .: AST: Astrel, 2009. - 138 p. - (Vimiriv pedagogika federal instituti).

3. Bermus A. G. Ta'limda kompetent yondashuvni amalga oshirish muammolari va istiqbollari. // Elektron manba: "Eidos" Internet jurnali: # "786684.files / image010.gif">

Dodatok 2

Obidning kaloriyaliligi.

Ludindagi uch gramm uglevodlar 4,1 kkal, bir gramm yog'dan - 9,3 kkal, bir gramm yog'dan - 4,2 kkal oladi.

3,6 g ichimliklar, 12 g yog 'va 24 g uglevodlarni almashtirish uchun yangi karam bilan borschtning bir qismi.

Gulashning bir qismi - 24,3 g spirt, 24 g yog ', 7 g uglevod.

Olíêu bilan kartoplinning bir qismi - 2,7 g spirt, 7 g yog 'va 39 g uglevodlar.

Siz e'tiborsiz qoldiradigan energiya darajasi:

· 3 ta teri jarohati;

· Okremo z bílkív, yog'li va uglevodlarda, scho kirib obíd;

· Qarshi emasmisiz?

Vazifalarni hal qilish.

) Ma'lumotlar, nadaní izvdannya bilan Form'emo jadvali.

2)
Bundan tashqari, ular ma'lumotlar bilan jadval tuzganlarida, u elektr ta'minoti asosida berilgan: "Teri shikastlanishidan qancha energiya olinadi". O'rtada tsyogo uchun E8 Rosrakhunka kaloriyali stravi uchun formula kiritilgan = (B8 * $ B $ 2) + (C8 * $ B $ 3) + (D8 * $ B $ 4). Seredki B2, B3, B4 shafqatsizlarcha mutlaq, shuning uchun formulani reklamaga nusxalashda E9 Shu jumladan, o'rtadagi cichning ma'nosi ahamiyatsiz bo'ladi.

3) Quvvat o'rtada yoqilganda Taxminan 12 formulasini kiritamiz = SUM (B8: B11) * B2. oralig'ida p_drakhunku sumi uchun B8: B11 o'rnatilgan funksiya bilan yuqori tezlik SUM. Bunday martabada biz uglevodlardan xalos bo'lish uchun ozgina energiya sarfladik. Xuddi shunday, siz qancha energiya kerakligini bilasiz va funktsiya diapazonini o'zgartirib, yog'lar va qo'shimchalardan olib tashlang SUM bu nutqning kalorifik qiymatini ko'paytiradi.

) Oziqlanishni yo'qotishni ko'rsangiz, sizga kerak: E8: E11), boshqa oziqlanish qiymati uchun (diapazondagi qiymat Taxminan 12:D12 ).

) Vidformatuvati stol (zrobiti kordon, to'ldirish, virivnyuvannya).

Dodatok 3

Zavdannya "sho'rva uchun ombor".

Mahsulotlarni tarqating, yog ', spirtli ichimliklar, uglevodlar uchun sho'rva (vilny vibir) bilan omborga boring.

Mavzu bo'yicha maqolalar:
Onang kim? Dodatkovani asosiy rasmga o'ylaydigan odamlar ko'pincha ... Oschadbankda foydalanuvchilar uchun kredit O'quvchilarga variantlarni ko'rsating va u qanday hidlashni bilishni xohlaydi ... Sizning ILS bo'lishingizga yordam beradigan Dodatkovi usullari Bundan ham ko'proq ruslar shaxsiy lager haqida olijanoblikni xohlashadi ...

ga asoslangan malakali tashkil etilgan ta'lim texnologiyalari. Kompetentlikka yo'naltirilgan fan ongi uchun olimlar bilimlarini nazorat qilishni tashkil etishning o'ziga xos xususiyatlari. Mustaqil robotlar uchun Zavdannya

Zavantajiti:

Old korinish:

1-bob.

.1 Yangigacha Dyalno va vakolatli Pidhid

.3 Bilimlarni baholashni qayta ko'rib chiqishning an'anaviy usullari

1.4 Qobiliyatni baholash masalalari

.1 Bilimlarni baholashning amaldagi usullarini noaniq tahlil qilish

navchannya katenatest zavdannya ispit

2.2 Katenatlar

.4 Kontekstli fon

2.5 Fanlararo uyqu

.6 Kontekstli treningni amaliyotda sinab ko'rish

.7 Qo'shimcha katenat testi uchun "Saqlar tizimi" mavzusi bo'yicha bilimlarni takrorlash

Dodatok 2

Dodatok 3