Yosh maktab o'quvchisining muvaffaqiyatini shakllantirish. Tadqiqotni rivojlantirish va rivojlantirishda muvaffaqiyatning asosiy dozasi

Kirish

Navslar orasida muvaffaqiyat

Motivatsiya to'g'ridan-to'g'ri

Navlar orasida motivatsiyaning ma'nosi

Navlarning yutuq va muvaffaqiyatsizliklarini boshlaydigan psixologik amaldorlar

Visnovok

Adabiyotlar ro'yxati

Kirish

Yakim vypusknik maktab bo'lishi, abi vydpovydati vimogam vimogamnyh suspenziya? Sababi ayon: qudratlilar tayyor ta’limga, raqobatbardosh va muvaffaqiyatli mutaxassisga, o‘zlariga g‘amxo‘rlik qiladigan insonparvar, munosib insonlarga ega bo‘lmaydi. Maktablarda ideallarda bolaning o'ziga xosligini o'z-o'zidan amalga oshirish, uning rivojlanishi, iste'molchi va o'z-o'zini rivojlantirish uchun qurilish haqida o'ylash muhimdir. Vona hayotda terini parvarish qilish, pratsi, zagalomda muvaffaqiyatli bo'lishi mumkin. O'qituvchilar va olimlarning barcha zarur ta'lim bilimlari uchun.

To'xtatib turishning rivojlanish bosqichida, kerakli aql va samarali pedagogik tizimni rag'batlantirish shaklida muvaffaqiyatlarni tashkil etish. Ijodiy faol o'z-o'zini hurmat qilish asosida, xoh u xalq bo'lsin, xoh kuch-qudratga ega ekanligi keltirildi. Muvaffaqiyat tajribasi haqidagi bilimlarni eshitmasdan, cherkovni birlashtirish yomon hazildir.

Muvaffaqiyat merosi sifatida muvaffaqiyatga erisha olmaslik ijodiy zusilla (aqlli rox), tobto borligida harakat qilish. maktab o'quvchisida (boshida va o'quv faoliyati va ma'naviyatida), shuningdek, o'qituvchida (uning kasbiy amaliyotida) muvaffaqiyat qozonish uchun praznennya.

"O'qituvchi - maktab o'quvchisi" tizimida sub'ektiv huquqbuzarlik birma-bir birlashadi va jarayonning o'zi ham o'ziga xos xususiyatlarga ega emas: o'qituvchi o'qituvchining xatti-harakati bilan tanishtiradi, bolaga qarshi turadi. Maktab o'quvchisi sifatida bir vaqtning o'zida g'alaba qozonish - bu maktab o'quvchisi uchun eng ilg'or rivojlangan ta'lim sohasidan o'rganish uchun mos bo'lgan o'rtacha darajadagi boshlang'ich va ta'lim, kommunal va ta'lim muassasasi.

O'qituvchi uchun butunlik va motivlar pedagogik faoliyat va ruhning barcha ogohlantirishlari uchun birinchi, birinchidir. O'qituvchining o'zi ham o'z kasbiy qadr-qimmatiga ega bo'lgan motivlarga ega ekanligini aytish yanada ko'proq: pragmatik muvaffaqiyat yoki sharmandali baxtsizliklar. Muvaffaqiyatsiz, o'z qobiliyatiga mos kelmaydigan, o'z-o'zini baholashni kam baholaydigan hushyor, muvaffaqiyatning samarali vaziyatini hech qanday tarzda hal qila olmaydi.

Otzhe, motivatsiyani shakllantirish hali ham odamlar orasida muvaffaqiyatga erishishning muhim rasmiysi hisoblanadi.

Erish uchun motivatsiya - maqsadga erishish psixomexanizmining tebranishlari, bu formulaga amal qiladi: motiv - "muvaffaqiyat" - metaning faoliyati - "muvaffaqiyatga erishish". Maqsadga erishish uchun motivatsiya - bu muvaffaqiyatsizlikni bartaraf etish va kerakli natijaga erishish uchun barcha mavjud usullarda o'ziga xoslik zarurligini ifodalash.

Muvaffaqiyat va erishish motivatsiyasining o'zaro bog'liqligini kuzatish uchun robotlarimiz meta.

Zavdannya doslidzhennya:

Doslydzhennya muammolari bo'yicha Vivchit adabiyoti.

Vivchit motivatsiyaning namoyon bo'lishini oxirigacha.

Vizual ravishda, yangi odamlarning muvaffaqiyati va muvaffaqiyatsizligini ko'rishni boshlaydigan psixologlar mavjud.

Viyaviti muvaffaqiyatning o'zaro bog'liqligi va erishish uchun motivatsiya.

muvaffaqiyatga erishish uchun motivatsiya

1. Navlar o'rtasidagi muvaffaqiyat

Ko'pincha dengiz flotining muvaffaqiyati oddiygina talqin qilinmaydi - bolaning akademik muvaffaqiyati taqdirga bog'liq bo'lganidek, muvaffaqiyat bir vaqtning o'zida muvaffaqiyatning psixologik sifatidir. Ale chi tse shundaymi?

Bir tomonda "muvaffaqiyat" va "muvaffaqiyat" - ma'nolar ortidagi so'zlar yaqin. Muvaffaqiyat - bu kuch, bu har bir insonning muvaffaqiyati uchun yaxshi. Muvaffaqiyat esa o‘rganish, bilimlarni o‘zlashtirishda muvaffaqiyat sari qadamlar zanjiridir.

Ale so'nggi tashrif buyuruvchilardan unchalik yaxshi emas. Muvaffaqiyat - bu kuchning bahosi va muvaffaqiyat - bu qadam, ajoyib ko'rsatkich. Hozirgi vaqtda men ko'rsatkichning odamlarning ichki jamiyatida va o'zimga haqiqiy qadr-qimmat dunyosida bo'lgani kabi, muvaffaqiyatni boshdan kechirish uchun kuchni aniq ko'rsatishini tushuna olmadim.

Ale oriq administrator, ya'ni muvaffaqiyatli olim, bir zumda muvaffaqiyatli olim va navpaki bo'lishdan yiroq. Muvaffaqiyat o'z ichiga oladi
Muvaffaqiyatning o'ziga xos qo'shiq darajasida, ale nafaqat vv, balki th
muvaffaqiyatning narxi birinchi marta bunday emas. Bolaning muvaffaqiyatiga qanday munosabatda bo'lish mumkin? Avvalo, muvaffaqiyat - bu samaradorlik natijalarini baholash va ishlab chiqarish samaradorligiga asoslanish va odamlarning o'zlari natijalariga sub'ektiv e'tibor berish narxidir. Biror kishi ko'pincha boshqa samolyotga befarq bo'lib qoladi, hatto sub-faol tajriba bo'lmasa ham, muvaffaqiyat soqov va muvaffaqiyatli bo'lolmaydi.

Mozhlvo, bola boy narsaga erishdi, hatto shunday bahoga ham, u baxtsiz va uzoq emas, balki muvaffaqiyatli va kuchli emasligini his qilishi mumkin edi. Mozhlivo, g'alaba qozonish trochasning chaqirig'i bilan (xolis baho berish uchun), garchi podolannyaning o'zi, orqaga o'tish va muvaffaqiyat hissi yogoga qayta o'xshash bo'lsa ham. Va bu mumkin, vín zagali yopishib qolmadi, keyin esa yo'qotmadi. Bu uning g'ururining birinchi ob'ektidir.

Muvaffaqiyatni sub'aktiv saqlash - o'z-o'zini baholash zanjiri o'zidan va o'z faoliyatidan qoniqishdir. Normativ vimogs va ochikuvannym otchuyuyuschuyuschuyu vydminnik tomonidan baxtsiz, tashvishli, azob muvaffaqiyatli olimlar yangilash mumkin emas. Sizga quvonch keltirmaslik, mamnun bo'lish, kunni ko'rish, bularning barchasi, agar siz "muvaffaqiyat" guvohiga kirsangiz.

Muvaffaqiyatning ob'ektiv ko'rsatkichi - samaradorlikni ibtidoiy talqin qilish mumkin emas. Faoliyat ko'rsatkichlari boshqalarniki bilan cheklanishi mumkin, aybdorlik hidi haqiqiy bolani turli koordinata tizimlarida - shaxsdan, o'zidan, o'zidan, mintaqaviy standart bo'lgan asosiy guruhdan baholash imkoniyatini beradi. bu norma hisoblanadi.

O'rganishda muvaffaqiyat qozonishimiz nimani anglatadi? Buni kim deb atash mumkin? Uy vazifasini yozgan va "5" ni kesganmi? Nega, hto, halol vikonavshi yogo, zarobi uchdan mahrum?

U maktab hayotining ongida muvaffaqiyatga erishish tamoyiliga asoslanadi, biz buni eski va chet ellik o'qituvchilarning ishlarida, psixologiya va psixologiyada bilamiz. Zgadaimo "bolalar shodligi maktabi", yak qurilgan 1921 p. kolishny odeskoe devorlari yaqinida, S.M.Rivs va N.M.Shulman yo'li. Pedagogik seminardagi o‘zining old shartlarida S.M.Rivs buyuk ijtimoiy tuzumning meta-ni va erishish yo‘lining ma’nosini shunday deb atadi: “barcha shov-shuvli va shov-shuvlilarni sublimatsiya qilish va yo‘naltirish” bolalarcha o‘rta tabaqadagi g‘alati. Win proponuvav zrobiti tse, "hayoliy bolalar holda hayotning asosiy ahamiyati uchun umid." Bunday “hushyorlar” yigitlarga o‘z-o‘ziga ishonch, o‘ng tomonda ijodiy mehnat, o‘ziga xos muhit o‘rnatish, agar olim uning ma’naviy rivojlanishini ko‘rish va muvaffaqiyatlarini shubhali idrok etish quvonchini ko‘rsa.

Bolaning quvonchi SM Rives va N.M.Shulman maktab joylashgan o'sha muhim lagerdan chiqish deb ataldi: “Bola uchun, ixtiyoriy ravishda shikoyat qiladigan odamning sevgisi uchun quvonch yaratish kerak. Agar men xohlasam, bola jamoaning manfaati uchun o'zining maxsus bajanlarini qurbon qilishi mumkin edi, demak, jamoa ularning quvonchining bir qismiga, xushmuomalalik, zakohanosti va chanuvannya mavzusiga aylanishi kerak.

S.M.Rivsning fikrini ro'yobga chiqarish uchun maktab o'qituvchilariga: "O'qituvchining yo'lidan chiqing, ovqatni va ochiq qalbdan, bolaning ongining otalaridan biri bilan olib tashlang" o'rtada, ularning hammasini olib qo'ying, bolalaringizni ko'ring. va ularni qo'lga oling, prikhovani, haqiqiy, sog'lom qalblar ".

A.S. Makarenko jamoa va mutaxassisliklarni rivojlantirish istiqbollarini o'z ichiga olgan "ertangi quvonch" g'oyasiga yopishdi.

Yangi rezidentlar bilan muvaffaqiyatga erishish zarurati haqida V.A. Suxomlinskiy, to'g'ri vazhayuchi, uning zaif tomonlarini (uyg'onish va muvaffaqiyatsizlikdan uyg'onish va muvaffaqiyatsizlik), bola muvaffaqiyatlardan qanday qilib tortib oladi. Vin pedagogik lug'atdan "quvonch maktabi" metaforasini taqiqlagan.

Sh. A. Amonashvili tomonidan ishlab chiqilgan "Hayot maktabi" vixovna tizimi katta qiziqish uyg'otdi. Win o'zining eksperimental maktabida vaziyatda muvaffaqiyatga erishishning elementlaridan biri bo'lgan insonparvarlik uchun maxsus texnologiya bilan shug'ullanib, uni sindirib tashladi.

80-yillarda rock. XX-modda. Bir guruh hakamlar bilan professor O.S. Balkin, Bula, muvaffaqiyat holatini o'rnatish kontseptsiyasi ilgari surildi. Vin qabul qildi: "Eng ideal variant - bu chining quvonchi, aniqrog'i, maktab o'quvchisining butun hayotini tozalash va bag'ishlash. Yangilari bilan muvaffaqiyat - faqat bolaning ichki kuchi o'sib borardi va u eng uzoq qiyin vaqtlar uchun energiya ishlab chiqaradi, bajannya yaxshi biladi. Dala o'quvchisining kuchining bosh hissi terining holatiga muvaffaqiyatga erishishga yordam beradigan odamda.

2. erishish uchun motivatsiya

XX asrning birinchi yarmida chet el psixologiyasi odamlarning erta bolalik davrida shakllanishining asosiy motivlari bo'lgan erishish motivatsiyasiga psixonatik nuqtai nazardan qaradi. Masalan, erishish uchun motivatsiya (haqiqatda muvaffaqiyatga erishgunga qadar bolaning ongida qanday burish kerak), bu psixoanalitiklarning namoyon bo'lishidan yaqqol ko'rinib turibdi, ê bir oz nevrotik bola qarama-qarshiligi, agar bola (o'g'il) sevib qolsa, Men tugatmoqchiman Umuman olganda, tabiiyki, shuhratparast odamlar va unga erishish uchun motivatsiya guruchni yangi usulda to'g'ridan-to'g'ri shakllantirish imkoniyatlarini birlashtirgani aniqlandi.

Bunday martabada erishish motivatsiyasi (frantsuz motivida - sponik sabab) shaxsning muvaffaqiyatga erishish va baxtsiz muvaffaqiyatsizliklarga bo'lgan ehtiyoji bilan bog'liq bo'lgan ishlash uchun motivatsiya turlaridan biridir. Oskylki spokylynna iznachennya vznachennya motiva motiva ik "praznennya to pívyshennja vlastnykh pozvitelnosti" rivojlanishning qo'shiq aytish o'ziga xos xususiyatlarini tushuntirmadi, lekin g'alaba qozonish uchun o'ziga xos motivatsiyalar qo'shildi. Tse:

) maxsus standartlar (muvaffaqiyatning sub'-faol samaradorligini baholash, juda yaxshi olishning sub'-faol muammolari);

) o'z-o'zini baholashning moslashuvchanligi (muvaffaqiyatga erisha olmaslikda alohida muvaffaqiyatga erishgan shaxsning moslashuvi);

) Atributning turiga individual o'tishlar (vaziyat muvaffaqiyatining muvaffaqiyati bilan bog'liq).

Bolalarning o'sishi uchun motivatsiya faqat tinch xonadonlarda shakllanishi bo'lsa-da, otalar doimiy ravishda bolalarga vaqt ajratdilar va darhol o'sha bolaga yordam berishga intildilar va ularni iliqlik bilan yo'qotdilar. Í, navpaki, oilada kichkina dada bolalariga e'tibor bermasdi, ularga bezorilik qiladi yoki ko'rsatmalar oladi, Suvoriy ularga qaradi, bolalarda, qoida tariqasida, hukmronlik muvaffaqiyatsizliklarning baxtsiz shakli, motivatsiyasining sababi edi. zagalom.

Tsix doslidzhen natijalari bolaning jinsiy rivojlanishini rivojlantirish uchun motivatsiya shaklining mustaqilligini ko'rsatdi. Asosiy rasmiy bola va qaddi-qomat o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning xarakteri edi. Otrimanie natijalari maktab o'quvchilariga erishish uchun motivatsiyani shakllantirish orqali maktab o'quvchilari orasida keksa bolalar va kattalarni o'zgartirishga yo'naltirilgan yangi yutuqlarni rag'batlantirdi.

Iste'molchilar oziq-ovqat haqida xabardor ekanligiga ishonch hosil qilish uchun MakKlelland testda g'olib chiqdi, tematik apperseptiv test (TAT) sarlavhalari: rasmlarga hayron bo'lishdan va hikoyalarga qarashdan oldin, u erda qanday qilib hidlash mumkin. PDga ega bo'lganlar tarixni ko'radilar, uning markazida rasmlarda ko'rsatilgan belgilarning tan olinishi (yoki omad uchun pragmatik) mavjud bo'lib, ular xalq hayotining tomonlariga o'xshamaydi. odamlarning mutaxassisliklari

Kunning vaqtida odamlardan o'z yutuqlarini talab qiling, MakKlellandning fikriga ko'ra, ular omadsizlikni birlashtirishi kerak bo'lishi mumkin. O'sha paytda, muvaffaqiyatga qattiq muhtoj bo'lganlar, qiyin paytlarda g'alaba qozonish zaruratidan qochish uchun, muvaffaqiyatsizliklarni bartaraf etish zarurligini ko'radiganlar uchun, masalan, kafolatlardan muvaffaqiyatga erishish uchun, masalan, engil urinishlarni tanlash kerak. g'alaba qozonish uchun maxsus ko'rinish bo'lmaydi. Xarakterli jihati shundaki, birinchisi uchun muvaffaqiyatsizlik zusilning oldindan kengayishi uchun rag'batdir va boshqalar uchun bu yaxshi fikrdir.

Bunday darajadagi muvaffaqiyatga erishish motivi boshqa ikkita motivatsion tendentsiyadan - pragmatikdan muvaffaqiyatga qadar va muvaffaqiyatsizlikni birlashtirishdan shakllanadi. Maqsadga erishish uchun motivatsiyaning yuqori darajasi bolaning muvaffaqiyati bilan to'lib-toshganligini anglatadi; motivatsiyaning past darajasi, navpaki, yomon omadning o'ziga xosligi hukmron bo'lgan kishiga olib kelish.

Qanday borish kerak, nima uchun odamlar buni qilish uchun odamlarga kuchli ehtiyoj sezadilar? Vinterbottom (1958) bolalarni sehrlash usullari, ayniqsa otalarni mustaqillikka chorlash, chegarani kesib o'tish, bolalar uchun eng muhim oqim ekanligini ko'rsatdi. Bolalarning otalari, yetib borganlarga kuchli ehtiyojni rivojlantiradiganlar uchun, ularni kattaroq bolalarda, pastroq otalar bolalarida, pastroq bo'lganlarda esa "o'z-o'zini boshqarish" ni ko'rsatishga taklif qiladilar. Agar dada birinchi navbatda farzandlariga majburlamoqchi bo‘lsa, ular bolalarning mustaqillikka tortilishini istamagandek hidlaydi, kichik bo‘lsa ham bolalarni o‘zlari tarbiyalagan, aralashib ketgandek. Qolganlarning otalari sezgidan yiqilgan yakka ko‘proq dangasa bo‘lib qolgan bolalari uchun faryod qilishdi, chogosdan ko‘proq chiqishga ko‘maklashdilar, tuyg‘udan esa ezildilar.

Shtypek (Stipek, 1984) vivchav bolalar - kob maktablari akademiklari va dyyshov visnovku, katta sinflar o'rtasida scho raqobat, men o'quvchilar qaror o'rnatishdan o'zgartirish istayman o'rnatish va natija tuzatish, lekin natija oshirish uchun emas. Bu dunyoda, xuddi pohatkovy maktablaridagi bolalar sinfdan sinfga o'tayotganidek, maktabdagi robot kabi, bir qarashda hidi tozalanadi, qo'ng'iroq tovushi tobora kuchayib bormoqda, bu maktabdagi robotlar qanchalik yaxshi. , 1981). Bundan tashqari, omadsiz muvaffaqiyatsizliklardan qochish uchun olimlar uchun muvaffaqiyatga juda muhtoj bo'lgan o'quvchilar va binolarning yomon sharhlari juda ko'p.

McClelland (1965, 1985) odamlarning pragmatik bo'lishga motivatsiyasini oshirish usulini taklif qiladi. Yogi usulda tamoyili chotiri, pomirniy rizik qabul kardani prinsipi. Tse, haqiqiy muvaffaqiyat va haqiqiy muvaffaqiyatsizlik kabi noyob narsa borligini anglatadi. Aybdorlar printsipiga yordam berish uchun ikkita haqoratli fikrni oling:

Olimlar o'z zavodlarini tanlashga ruxsat berishlari kerak (uning darajasi zavoddan ko'ra qiyin emas).

Olimlar uchun badbaxt izlari suvorim bo'ladi.

Agar barcha olimlarga bir xil turdagi katlanabilirlik haqida bir xil ma'lumotlar berilsa - ko'pincha maktab o'quvchilarida bo'lgani kabi, ba'zi olimlar muammoning indikativ darajasini topa olmaydilar. Wiklikê muvaffaqiyatsizligi foyda uchun og'riqli bo'lishi bilanoq, bolalarda o'zlari uchun eng yaxshisini tanlash uchun motivatsiya paydo bo'ladi. O'quvchilar dastlabki vaziyatni yaratishi kerak, de vibir, yoki, xuddi shu soatda, olimlarning o'zlari uchun minimal merosni yaratishi kerak, shunda hid buklanishning tebranish darajalarining motivatsiyasining mustaqil ishi bilan sezilishi mumkin.

Yana bir tamoyil - natijalaringizga ishonch hosil qilishingiz kerak. Bu shuni anglatadiki, odamlar o'zlarining pozitsiyalarida bo'lgan kuchlarda muvaffaqiyatga erisha olmaganlik sababini ko'rsatishda aybdor emaslar. Odamlar o'z natijalarining sababi uchun aybdor. Butun printsip uchun o'quvchilar quyidagi ikkita so'zni ko'rishlari kerak:

Schhob viconati zavdannya, uchnyam o'zlarini ovora qilish kerak.

Omad izlari aybdor emas balki nadto suvorimi.

Yak í oldindan, butun vimagaê printsipi, schhob olimlari suvoroni muvaffaqiyatsizlik uchun jazolamadilar, ammo badbo'y hid o'rganishni va muvaffaqiyatga erishish jarayonida o'z rolini olishni xohladi.

Uchinchi tamoyil - siz hurmat bilan atmosferani yaratasiz va chorak - sizda eng ko'p narsa bor, siz g'olib bo'lishingiz kerak. Huquqbuzarlik axborotni rad etishni uzatish tamoyilidir. Ulardan biri o'z mehmonlari, shu jumladan odamlar uchun o'z resurslari haqida hamma narsani biladiganlarga qaratilgan. Va birinchi marta, men hayvonlarning natijalarini ayniqsa hurmat qilaman, agar buni qilish kerak yoki yo'qligini ko'rish kerak bo'lsa. Huquqbuzarlik printsipi:

• otochennya, boy ma'lumot, unda olim osongina qulashi mumkin;
• Ma'lumot, tahdidlarsiz qanday tayanish kerak:

tebranish va to'g'ridan-to'g'ri o'zgarish qobiliyati;

lekin yomon omad bezori meros suvorim emas.

D. McClelland, chotiri guruhidagi asosiy qolipni baham ko'rish orqali erishish uchun motivatsiya formulasini tahlil qiling:

O'smirlik sindromining shakllanishi

O'z-o'zini tahlil qilish.

Pragnennya va navichokni shakllantirish sizning oldingizga ma'badni, adekvat tartibini qo'yish.

Mízhosobistísna pídtrimka.

Cich guruhlari terisi qurilgan, o'z pardasi, beton infuziyalarning mustahkamligidan. Shunday qilib, masalan, sindromning shakllanishi vivchennya va rivojlanishi uchun to'g'ridan-to'g'ri:

a) keng qamrovli mavzuga ega bo'lgan proyektiv hisobot usullari (ya'ni, rasmlarda katlanmış hisobot). Olimlar toifalarning standart tizimini, diagnostikada qo'lga kirish motivini qanday aniqlashni (muvaffaqiyatni aniqlash, tushunish, faoliyat jarayonida ijobiy hissiy lager) tushunishadi. Xn zavdannya polyagae, chunki ularning hisobotlari berilgan toifalarning maksimal sonini vikoristovuvati: Qabriston! Qabul qilib bo'lmaydigan ob'ekt gipersilanlik.<#"justify">Shubhasiz, agar sizning olimlaringiz sizni muvaffaqiyatga erishishga undasa, o'qituvchi afv qilish uchun merosni jazolamasdan tanlash imkoniyati bilan sinf uchun axborot muhitini yaratishi mumkin.

Navlar orasida motivatsiyaning ma'nosi

Hayotdagi faoliyatning asosiy turlari, xoh u odamlar bo'lsin, gra, navchannya, mehnat faoliyati bo'lishi mumkin. tsíy klassifíkatsíї da, vchenya allaqachon ê emas, balki eng yaqin nuqtada, intizom zarurligi bilan bog'liq holda, bu qo'shiq majburiyatlarini o'rnatish vikonannya.

Maktabda Vchennya ilmiy ishning asosiy turi bo'lib, bilim va bilimlarni o'zlashtirishda muvaffaqiyatning asosiy meta, o'z, hatto va to'xtatib turish imkoniyatiga ega bo'lganlar uchun zarurdir. Buning uchun terini o'rganish vaqt uchun baholanishi mumkin, chunki u quvvat aylanishi va reja boshlanishidan oldin qo'yilishi kerak.

Maktab o'quvchilaridan Mízhosobistísny yangi bolalarning natijalarini singdirish uchun. Bola ko'pincha ostracizmga, ochko'zlikka erisha olmaydi. Ko'pincha, kichik va hayajonli vaziyat bor - o'z aqli va qadr-qimmatiga ega bo'lganlardan qidiradigan bola, bu guruh tomonidan qabul qilinmasligi mumkin, shunchaki u bunday emas.

Olimlar uchun mas'ul, biz dastlabki jarayonning moslashuvchanligini ta'minlash uchun g'alabalar uchun mas'uliyatni o'z zimmamizga olishimiz uchun javobgarmiz. Yangi ipoteka direktori ham turli xil vidnosinlarni hurmat qilishiga to'g'ri keladi va u ikkala olimlardan ham mahrum emas, balki wiklads.

Olimlarning muvaffaqiyati ko'p sabablarga bog'liq: sog'liq, dastlabki jarayonni boshdan kechirish, do'stlar tomonidan to'xtatilishi, otalar va o'qituvchilardan bo'lish va ularning ko'pchiligi.

Shahar tashqarisidagi maktab o'quvchilarining muvaffaqiyati uchun motivatsiya sohasida muvaffaqiyatga erishish uchun yuqori darajadagi motivatsiya talabaning kognitiv salomatligiga asoslanishi mumkin. Bir necha kishidan biri - buyuk olim, ale - bu juda yuqori darajadagi motivatsiya, yangi odamlardan yanada yuqori natijalarga erishish mumkin, bu esa ko'proq pragmatik va bir soatdan ko'proq vaqt davomida keladi. Aynan o'sha soatda motivatsion muvaffaqiyat yo'qligi haqida bilib, yangi kelganlar ahamiyatsiz bo'lishi mumkin, ammo ular sog'lom bo'lishi mumkin.

Motivatsiya vchennya ko'rish mumkin, bundan oldin biz aqliy farovonlik darajasining yaxshi ko'rsatkichi, shuningdek, rivojlanish darajasining ko'rsatkichi. Ko'pincha, olimlarni hukm qilish sabablari yanada maqol bo'lishi mumkin: bobo va buvilarni otalardan rad etish, otalar va o'quvchilarning maqtovlari, guvoh bo'lish maqtovi, o'rtoqlarning o'rtasi juda keng tarqalgan.

Maktab o'quvchisi uchun motivatsiyani shakllantirishni puxta o'ylangan usul so'zlaridan ko'rish mumkin - yaxshi ta'limni rad etish. Shubhasiz, bu donolikning erta yoshidan oriq bola emas, balki o'zingizdan voz kechganlar uchun, o'zingizning oldingizda boshlash to'g'ri. Tom meta kattalarga (otalar, pedagoglar va psixologlar) bilimdon jamiyat yordam beradi.

O'qituvchilar oldida zavdannya olimlarning muvaffaqiyatga erishishiga yordam berishdan mahrum emas, balki olimlarning bilim olishiga yordam berishdan ham mahrum emas, bu muvaffaqiyatning sababidir. Aynan o'quvchi tomonidan qo'llaniladigan muhim usullar muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizliklari sababli o'quv jarayoniga qo'shiladi. Tse, Percheda olimlar bilan o'qituvchining ovozli halqasi o'ziga xos zavdannyaning vikonannya vikonannyasidir; boshqacha tarzda, o'quvchining o'qituvchiga og'zaki bo'lmagan hissiy munosabati (masalan, ma'naviyat, gniv, kamtarlik, podiv); uchinchidan, o'quvchining xatti-harakati 100% o'rganilgan (masalan, o'quvchiga qo'shimcha robototexnikani tushunishga yordam berish kerak). Kitobxonlar axborot ilmining natijalarini o‘rganishi kerak, chunki ular o‘zlariga – ayniqsa, jirkanch olimlarga – o‘z so‘zlari va xatti-harakatlari bilan, o‘z manfaati uchun sog‘lom mehnat qilishni biladigan ba’zi ulamolarga yetkazadi.

Buti rag'batlantiruvchi olimlar - vitrachati Zusilla degan ma'noni anglatadi va vitrati, kuch vitrataga muhtoj bo'lganlar uchun - aql oldida zarur muvaffaqiyat (yoki sabab omil). Motivatsiya, shuningdek, muvaffaqiyatga erishish uchun o'zingizga yordam berishni xohlaydiganlarga ishonishingizni anglatadi va bunda qanday his qilasiz, muvaffaqiyatga erishasiz. Nareshti, agar sizda motivatsiya bo'lsa, muvaffaqiyatga erishish imkoniyati borligiga ishonchingiz komil bo'lishi kerak.

4. Navlarning yutuq va muvaffaqiyatsizliklarini boshlaydigan psixologik amaldorlar

Navshanlar quyidagi psixologik omillarni aniqlashda muvaffaqiyatga erishdilar:

boshlang'ich faoliyat uchun motivatsiya;

kognitiv jarayonlarning darajasi (sprynattya, uvagi, uyavi, xotira, chalg'ituvchi va movi);

zarur volovy va mutaxassislik boshqa fazilatlarni namoyon (engillik, aniqlik, ishlash, intizom, sifat va boshqalar.).

Muvaffaqiyatli dam olish kunlarining psixologik omillaridan oldin, shuningdek, o'lim paytida odamlar bilan, o'qituvchilar va asosiy guruhning o'rtoqlari bilan o'zaro munosabat, intellektual rivojlanish va eng muhimlarini shakllantirishni esga olish mumkin. Kuchsiz amaldorlarni o'rganishdan oldin, o'qituvchidan oldin yonoq qo'yishadi.

Nastanov navchannyasining ma'nosi, ya'ni o'qituvchi tomonidan qo'yilishi va boshlang'ich bilimlarni o'rganishi, o'qituvchi uchun ma'no - bilgan odam uchun, lekin bilgan talaba.

Muvaffaqiyatning amaldorlari dastlabki jarayondan oldin kiritilgan odamlarning psixologik xususiyatlarini tushunishga harakat qiladilar. Ale, ularni krym, ê hali o'sha olimning ustozi qoralashi kerak bo'lgan o'sha zmist navchannyani, o'sha asosiy materialni o'z zimmasiga oladi. Vimogs kuylash uchun xabar yutib oling. Nayvazhivishe í̈kh - mavjudlik narxi va katlamaning etarli darajasi. Olimlar tomonidan materialni o'zlashtirish bilimlariga kirish imkoniyati va etarli darajada moslashuvchanlik stipendiyalarning psixologik rivojlanishi hisoblanadi. Psixologik nuqtai nazardan buklanish uchun eng maqbul bo'lgan asosiy materialni hisobga olishdir, ya'ni eng yuqori darajaga erisha olish, qiyinni o'zlashtirish uchun umuman foydalanish mumkin.

Bu sub'ektiv muhim moment, biz qiyin materialning bosqichlarini mutaxassislar tomonidan baholanishi, berilgan materialning olim ehtiyojlari bilan bog'lanishiga bo'lgan qiziqish, yangi bilimlardan aniq ko'rinadigan narsa bilan bog'laymiz. aqllar va rulonlar. Tsikaviy, znayomiy va ayniqsa ahamiyatli materiallar eskirgan xususiyatlarga ega emas, balki uning qanchalik muhimligini o'rganishga undaydi.

Spektakl muvaffaqiyatining yana bir muhim omili - bu muvaffaqiyat uchun olimlar tomonidan puxta o'ylangan tizim va rahbarning muvaffaqiyatsizligi uchun jazo. Haqiqiy muvaffaqiyatlar berish va olimning yaxshilik uslubini emas, balki u bergan ma'ruzalarni tasvirlashning aybi haqida. Erta paytda gravitatsion rag'batlantiruvchi rolni ko'rish mumkin, ya'ni asosiy faoliyatning muhim motivlarini ishlash va faollashtirish, muvaffaqiyatsizliklarni bartaraf etish uchun emas, balki muvaffaqiyatga erishish uchun eshikni ochish.

Navchanna yaqinida Vikoristannya zahochennya

1. Zaoxochennya runtutsya sizning vlast sog'ligingiz va odamlarning sog'lig'i haqida ijobiy xabarlar haqida, qabul qilingan olimlar haqida, masalan, badbo'y hid kabi emas, balki hid bo'lishi mumkin.
2. Meta zahochennya - olimlarga o'z sog'lig'ini tekshirishga yordam bering.
3. Zaokhochennya dopomagaê uchnya risiknuti zatatis nopoklik, o'rgandim, scho kechirish hali ham omadsizlikdir. Siz dabdaba olib, sovg'a olishingiz mumkin.
4. Maqtovni yo'qotish. Men birinchi bo'ldi zohochennya zohochennya yillarini o'rganaman. Vono be-yaku ijobiy diyu uchun otrimano bo'lishi mumkin. Zaokhochennya shuni anglatadiki, siz buni qanday qabul qilishni bilasiz va uni oldingizga qo'yasiz.
5. Zaokhochennya zusillani kashf qilish uchun beriladi. (Men hukmni ayblamaslikni o'rganganimda, xuddi shu zahotiyoq maqtash kabi.)
6. Zahoochennya olimlarning qimmatli fazilatlarini bilimdan qaytarish uchun: qobiliyatlar, ijobiy munosabat va maqsadlar, va kamchiliklar emas. Kozhen uchenning kuchli tomonlari bor.
7. Zaokhochennya ê maqtovning yo'qligiga qarshi. Olimlarni sovutmang,
8. salbiy va salbiy odatlar
9. vikoristovuchi yuqori va past standartga ega emas,
10. olimlar va haddan tashqari ambitsiyalari o'rtasidagi raqobat zahochuyu ruhi.

8.Zaokhochennya ê í scho varto magatingni qanday magnitlashni o'rganish kafolatiga.

Olimlarni rag'batlantirishda graverning o'rni qanday? Menga o'sish uchun nima bera olasiz, uni qanday targ'ib qilish kerak? Avvalo, o'qituvchi yutuqlarga, mahsulotlarga yoki jarayonning natijasiga emas, balki vchenni, biroz ko'proq bilim topish jarayonlariga hurmatni ta'kidlashi mumkin. O'quvchilar Zusillaga munosabat bildira olishlari kerak, shuning uchun ular o'rganishni yakunlaydilar va ularni robotlari natijalaridan mahrum qilmasliklari kerak. Vikonannya ularni zavdannya to'g'riligiga sifatida o'quvchidan ma'lum bir vokal tovush olimlar tomonidan Otrimannya, va chi faqat vidmytok emas; ayniqsa, bolalarga kela boshlaganlarga munosabat bildirish, lekin kuch va motivatsiyaning o'ziga xos xususiyatlari tufayli emas; o'sha olimlarning kuchisiz, hidlanib ketgandek reaksiyasi - tadqiqotdagi olimlarga qo'shimcha yordamni qisqartirish.

Boshqacha qilib aytganda, o'qituvchi olimlarning raqobatini kamayishi nuqtai nazaridan ularning motivatsiyasini oshirishi mumkin. Pidhid, sport bo'yicha hujjatlar va yo'lda, yangi asosiy materiallar bo'yicha hujjatlar - olimlarga oxirgi natijalar natijasidagi salbiy o'zgarishlarni aniqlashda yordam berish uchun barcha yo'llar Kun oxirigacha favqulodda yondashuv munosabati bilan, sinfda g'olib bo'lish, tobora ko'proq, bir vaqtning o'zida o'quv jarayonining tuzilmalarida va kun oxirida mavzu butunlay yangilanadi. , nimani o'rganishim kerakligini tushunish uchun.

Uchinchidan, o'quvchi olimlarga sog'liq uchun foydadan tashqari, sababchi mansabdor shaxslarning urahuvannya bilan o'z natijalarini baholashga yordam berishi kerak. Muhimi, ba'zi hukmlar shunchalik yaxshiki, ular o'z-o'zini o'rgatish va qo'shiq aytish bilan bog'liq va bundan tashqari, salbiy hukmlar yaxshilikdan o'rganilgan bajanyaga eng uzoq davom etadigan oqimni beradi. Bu shuni anglatadiki, kimnidir zusilla qo'zg'atuvchisi bilan ko'tarish usullaridan biri va nima uchun olimlar ishlamagan va nima uchun ular muvaffaqiyatga sabab bo'lmagan ko'rinadi.

Birinchi usul yangi sabab omil - strategiyaning oldini olishdir. Strategiya siz foydalanayotgan usulga qo'llaniladi. Sinovni engish uchun jirkanch tadqiqot bo'lsa, unda, ehtimol, bir soatlik tayyorgarlikdan oldin salomatlik va zusillalarning etishmasligi bilan bog'liq emas. Muammoni boshqaruvchi robotlarga qarshi zaif ko'nikmalar va zaif ko'nikmalar, shuningdek, strategiyalar bilan o'ynashi mumkin. Muvaffaqiyatsizlik sabablarini (yaqin atrofda) ko'rishda olimlarga yordam berish, qo'shimcha ravishda strategiyalarini yaxshilashga yordam berish va zusillga erishganliklarini maqtashdan tashqari, o'quvchilar bog'atoh olimlarining muvaffaqiyatsizliklariga omad keltirishi mumkin.

Har chorakda o'quvchi aniq maqsadlar qo'yish, muvaffaqiyatga erishish va ularning sog'lig'i bo'yicha olimlar tomonidan baholanishi haqida pragmatik bo'ladi.

On-p'yat, kitobxonlar navlar orasidagi muvaffaqiyatsizliklar sabablari haqida doimiy ravishda ma'lumot izlashlari kerak, chunki ulamolarga badbo'y hid yordam beradi va ular o'zlarining ma'nolarini hidlaydilar, shuning uchun ular o'zlarining g'alayonlarida qo'ng'iroq qilishlari mumkin. zorotnye tomog'i. Shu bilan birga, siz audio va video yozuvlarni olishingiz mumkin. Kimlar badbo'y hidni yetkazadi va qanday qilib o'zlari uchun nom chiqarganlar haqida ma'lumotni ulamolarga yetkazadi va shunaqa sarson-sargardonlikda aybdor bo'lganlar, men hidni yetkazadigan jamoa uchun javobgardirlar. .

Bir so'z bilan aytganda, o'zlarini unicati kerak kitobxonlar uchun, men sinfda o'z elektr uzilishlar va rozcharuvani, viprobuvanih hollarda isitma vivchenoi bo'ladi.

Visnovok

Yana kunning oxiriga erishish uchun motivatsiya - bu eng yuqori darajaga ko'tarilish va pratsdan yuqori natijalarga erishish, o'zini oqlash, eng yaxshi va eng yaxshisini bilish, o'z iste'dodlaringizni ro'yobga chiqarish va o'zingizni reklama qilishdir.

Odamlarda muvaffaqiyatga erishishga yo'naltirilgan ishlash bilan funktsional bog'langan ikkita o'ziga xos motiv mavjud: muvaffaqiyatni yaxshilash va muvaffaqiyatsizlikning oldini olish.

Muvaffaqiyatga erishish uchun turtki bo'lgan olimlar o'zlarining maqtovlarini aniq ko'rsatadilar, maqsadga erishish, maqsadga erishish uchun eng yaxshi va eng yaxshi yo'lni tanlaydilar. rozrahoyuyut otrimati hidi uning zusill uchun tutdi, va robot wiklikê bilan bog'lab ular ijobiy emoji bor (bu doimiy xarakterni uzatadi). Ular uchun, shuningdek, o'z resurslarini safarbar qilish va hurmatning o'sishi, muvaffaqiyatni ta'minlashning pragmatizmi xarakterlidir.

Mutlaqo maktab o'quvchisi emas, barcha mumkin bo'lgan muvaffaqiyatsizliklar haqida qayg'urishga undaydi. Men xohlagan badbo'y hid muvaffaqiyatga erishish uslubi emas, omadsiz muvaffaqiyatsizliklarning hidi, hokimiyat kuchida yo'qolmaslik; Ularda rozcharuvannya wiklikê muvaffaqiyatsiz, yomon hid tanqiddan qo'rqish uchun. Xushbo'y hidning boshlang'ich kuchi uchun bog'langan salbiy hissiy tajribalarni chaqiring, jarayondan qoniqqaningizni ko'rsangiz, unga mos keling. Barcha tse navchanni, spilkuvanni, vidnosin, hayotdagi muvaffaqiyatsizliklar (muvaffaqiyatsiz) bilan to'la. Bunday maktab o'quvchilari o'z-o'zini baholashni etarli darajada hasad va kam baholaydilar.

Muvaffaqiyatga intilayotgan maktab o'quvchilari zamonaviy to'plamda juda qulaylik ko'rsatishadi. Agar tanlash imkoniyati mavjud bo'lsa, unda o'rtacha yoki biroz rivojlangan qiyinchiliklarga ega bo'lgan xodimlar uchun qiyin bo'ladi va nomaqbul vaziyatga tushib qolishdan qo'rqadigan olimlar eng yaxshisidir. Muvaffaqiyatga erisha olmagan maktab o'quvchisi uchun giyohvandlik, u o'qituvchi bo'ladimi, yosh kattalardagi muvaffaqiyatsizlik tufayli uni qiziqtiradi va omadli bo'lmagan maktab o'quvchisi tushadi.

Є Maktab o'quvchilarining muvaffaqiyatlari va muvaffaqiyatsizliklarini boshqa sabablar bilan tushuntirishdagi farq. Muvaffaqiyatsiz bo'lishni xohlaydigan olimlar o'z yutug'ini ichki omillar (sog'lik, juda ko'p g'amxo'rlik) bilan bog'laydilar va muvaffaqiyatsizliklardan qochishni xohlaydiganlar - omillarni (osonlik yoki qiyin) g'olib hasad deb atashadi.

Muvaffaqiyatli vaziyatni yaratib, o'qituvchi maktab o'quvchisining ixtisosligining ehtiyoj-motiv sohasi tarkibida kelajakda, boshida, boshlang'ich ta'limda muvaffaqiyatga erishish moyilligini amalga oshiradi. Ushbu moyilliklarning dolzarbligini maktab o'quvchisi hayotiy vaziyatning boshida maktab o'quvchilarining uyg'onishiga olib kelishi kerak. Bunday yo'l bilan Yoho hurmat jonli bo'ladi, va xato o'zi yordam va muvaffaqiyatga erishish uchun motivatsiya baholash bilan oldindan mumkin. Bunday darajadagi biz muvaffaqiyatning odamlar o'rtasidagi o'zaro bog'liqligi va muvaffaqiyat motivatsiyasi haqida ishonchlimiz.

Adabiyotlar ro'yxati

1.Akmeologik lug'at / Ed. Derkach A.A. - M: RAGS, 2005 yil.

2.Aloshina L. Yak maktab o'quvchilarining muvaffaqiyatini baholash Bolalar salomatligi. - 2005. - No 1. - S. 18-13.

.Antsupov A.Ya. Konflikt lug'ati. - SPb .: Piter, 2006 yil.

.Bulkin A.S. Muvaffaqiyat holatlari. Ochish kerakmi? - M., 1998 yil.

.Bityanova M. Muvaffaqiyat va muvaffaqiyat // Maktab psixologiyasi. - 2003. - No 40. - B. 4.

.Kondakov I.M. Psixologiya Ilustrovany lug'at. - SPb .: Prime-Evroznak, 2003 yil.

.Kondrat'ev M. Yu., Ilyin V. A. Abetka ijtimoiy psixolog-amaliyot. M: PER SE, 2007.

.Lopatin A.R. - 2003. - No 8. - S. 41-48.

.Lopatin A.R. Vaziyatning muvaffaqiyatga erishishi muqaddas jarayonni insonparvarlashtirishning asosidir // Narodnaya osvita. - 2004. - No 8. - B. 143

.Markova O.K. bu ichida. Vchennya motivatsiyasini shakllantirish: O'quvchi uchun kitob. M: Ta'lim, 1990 yil

.Rives S.M., Shulman M.N. - M .:, 2000 yil.

.Sarichev S. St, Logvinov I. N. Pedagogik psixologiya. Qisqa kurs SPb.: Piter, 2006.

.Takman B. U. Pedagogik psixologiya: nazariyadan amaliyotga. - M: QQS Vidavnich guruhi "Progress", 2002 yil.

.Talizina N.F. Pedagogik psixologiya. Talabalar uchun Pidruchnik navch. ipoteka - M: Akademiya, 2006 yil.

.Titova T. Є. Muvaffaqiyat uchun motivatsiya: Pochatkova maktabining birinchi sinf o'quvchilarining otalarini iltimos qiling. - 2007. - No 10. - S. 11-12.

Repetitorlik

Ularni emlash uchun sizga qo'shimcha yordam kerakmi?

Bizning faxivtsi sizga mavzu bo'yicha maslahat beradi yoki repetitorlik xizmatlarini ko'rsatadi.
So'rov yuboring to'g'ridan-to'g'ri bir vaqtning o'zida tayinlanganlardan, ular maslahatlashuvlarni rad etish imkoniyati haqida bilishlari uchun.

Bugun men sizga samarali boshlashga imkon beradigan printsip va qoidalar haqida gapirib bermoqchiman. Men sizni dasturdan mahrum qilmayman. Yangi kelganlardan odamlar malakali rozrobniki bo'yicha qayta ishlab chiqish uchun, hatto jamoa uchun 5 dan ortiq toshli sposterigamo. Bir necha soat davomida ular muvaffaqiyatli rivojlanish tamoyilini muhokama qildilar va muhokama qildilar, yangi modellarni ishlab chiqdilar va amaliyotga aylantirilgan nazariyalarni taqdim etdilar.

Bir yil qanday yashash kerakligi haqidagi tamoyil - minglab talabalarni tayyorlash va tahlil qilishning butun jarayoni. Ale persh nízh pochati, men sizni oziq-ovqat bilan ta'minlamoqchiman: nega siz muhim va samarali tushunasiz?

Shubhasiz, bu muhim! Navchannya sifati sizning kasbiy va martaba yutuqlaringiz satrini viznacha qiladi. Haddan oshib ketmasdan, natija sizga berilishini va sizning ulushingiz berilishini aytishingiz mumkin.

Ular ko'pincha odamlarni kaltaklashdi, chunki ulug'vor ishtiyoq va ko'zlarida porloqlik bilan ular rozetkaga chiqishdi, hatto o'n soatdan keyin ham ular dastur ular haqida emas deb o'ylashdi. Chi tse shundaymi? Ko'pincha, biz kasbga boradiganlarga nisbatan qat'iyatlimiz, chunki biz uchun uni o'zlashtirish juda oson. O'sha soatda tez-tez bo'ladi boshlangunga qadar noto'g'ri pidhid orqali topish yoki faqat oson shhodo yangi deklanşör.

Dasturda ma'nosiz mov, tushuncha, texnologiya va paradigmalar mavjud bo'lib, ular tom ma'noda rozet-do'kon yaratadi. Yuzlab forumlar va dasturlar mavjud bo'lib, ularda bir xil texnologiyalar qo'llaniladi va boshqalarning qiymati past bo'ladi. Bitta va bir xil texnologiyani to'liq baholash bilan, diametrli prototiplar bo'lishi mumkin va avtorizatsiya bittadan, boshqa tomondan esa barikadalar qo'shimcha sotuvchilar tomonidan paydo bo'ladi. Yangi mish-mish kim? Hurmatingizni qayerda to'playsiz?Afsuski, bizda kamchilik bor. Bir soat - chakana sotuvchi uchun yana bir qimmatli manba. eng samarali yoki samarasiz vikoristannya o'zlari sokin ofislarida o'n yil davomida shim artib, bir necha oy davomida yuqori sinf mutaxassislari bo'lganlar quyiladi. KKD dasturlari o'nlab, hatto yuzlab marta ishlab chiqilishi mumkin!

Qanday qilib u oziq-ovqatga bo'lgan ishtiyoqni isrof qilmasligi va dasturning yangi xabarlari va texnologiyalariga imkon qadar tez va tushunarli bo'lishi mumkin? Muvaffaqiyatli voqealar uchun mazmunli va oqilona bo'laylik. Kunning muvaffaqiyatidan oldin, u juda samarali emas, u soatlab davom etadi.

Muvaffaqiyatli yangi kelganlar = yuqori samarali yangi kelganlar * soat

Darhol, bu muvaffaqiyatli boshlanishning muvaffaqiyati qiymatidan yaxshiroq deb aytish yaxshiroq, lekin uning yangilanganligiga ishonch hosil qilish uchun formulani o'qib chiqish yaxshiroqdir. Bunday formula (yakby won ísnuvala) kichik, parametrlar soni juda katta, men Pareto qoidasi kabi eng muhim qiymatlar bo'lgan elementlarni ko'rishni xohlayman, 20% natijaning 80% hosil qiladi.

Soat

Otzhe, nima uchun yana bir parametr soatni chaqirdi. O'ng tomonda, bu texnologiyani o'zlashtirishdagi samaradorlik uning yosharishi uchun etarli emas. Yangi kelganlarning samaradorligi arzimas soatni olishi muhim. Axborotning parcha-parcha va yuzaki usuli aniq tebranish tizimiga qayta ko'rib chiqilishi kerak. Vitrinning ko'rinishi bir necha soat davomida statistika bilan shug'ullanganlar haqida gapiradi. Yangi kontseptsiyani qo'lga kiritish, birinchi timsohlarni silkitib, natijaga erishish yoki undan ham tezroq qiziqishni iste'mol qilish va ko'proq narsaga o'tish uchun ishtiyoq bilan bir oz badbo'y hid. Shubhasiz, o'zgarmang, vaziyat turli faoliyat sohalarida takrorlanadi.

Bu, shuningdek, bizning formulamizdagi soatning parametridir. Biz hokimiyatning ikkita kalitida bo'lishni xohladik: muntazamlik va intizom.

Soat = muntazamlik * intizom

Nagadaêmo, formulalar matematikaga bir xil yondashuv bilan boshqarilmaydi. Boshlang, taklif qilingan parametrlarni yopishga harakat qiling.

Muntazamlikning parametri - davriy va bir soat davom etadigan bo'lishni boshlaganlar haqida bizga xabar berishdir ... Menimcha, ular sizni shunchaki o'ldirgan deb o'ylamayman. Birining o'rniga, siz doimo professional bilimingizni oshirib borayotganingiz bilan maqtanishingiz mumkin. Dasturning borishini boshqarish bilim va rivojlanish darajasining qo'shiqchi darajasidadir. Bu yangi kelganlarda ko'rish kerak bo'lganlar. Lyudin kitobning bir qismini o'qib, keyin kitobning bir qismini o'qib, keyin kitobning boshqa qismini o'qib, kun bo'lgunga qadar o'girilishi mumkin. Kitobni uzoq vaqt yozing. Navchannya bosqichlari orasidagi ortib tomosha intervallarni Tse tipik ko't. Boshidan to pragmatik nomutanosiblikgacha bo'lgan uzilishlarning asta-sekin ahamiyatsizligi.

Muntazamlik tamoyili kamaytirish, lekin samarali o'sha ko'nikmalarini mahrum bo'lishi mumkin, vitriman taqdirda, bir deyak davriy hisoblanadi. Tse juda band bo'lishi mumkin. Eng yaxshi natijaga erishish band. Har qanday texnologiyani samarali o'zlashtirish uchun har kuni har soatda kelish kerak bo'ladi.

Birinchidan, yana bir parametr - intizom. Vlasne, intizom butun kuchdir, chunki u muntazamligini olish uchun poklikana hisoblanadi. Yulduzlarni oling? Xalq irodasi tufayli intizomli bo‘lish yaxshi, irodasi kuchli bo‘lgan odamni osonlik bilan jazolash mumkin. Afsuski, narxi shunday. O'ng tomonda, buning o'zi uchun cheki yo'qligi sababli, bu o'zi uchun noqulay (va endi u uchun noqulay, chunki u yoqimli pushti navantazhenny bilan bog'langan), bu ayol uchun yaxshi emas. Tim muntazam ravishda yanada mustahkamroq. Samonavchannya bo'lish katta dunyo. Shchob virishiti qiu muammosi, odamlar amaliyot bilan kelishdi ustoz navchanni talaba yorganda intizom uchun insha lyudin. O'ylab ko'ring, mamo guvohlari, yo'lboshchilari va murabbiylarining o'zidan. Bu bejiz emas. Nikolay o'zlarining ichki kuchlarini bilishlari mumkin emas edi, ular buni biladiganlarning barchasini bir vaqtning o'zida jonlantirish uchun irodaga ega edilar.

Aynan mana shu intizom uchun parametrdir. Muntazamlikni ta'minlash uchun, ishga tushirish jarayonidan oldin kiritilmaganligiga ishonch hosil qilish uchun poklikan intizomini oling. Shunday qilib, maksimal ta'sirga nafaqat sizning qamrovingizning bir soatini muntazam ravishda ko'rsangiz yoki samarali g'alaba qozonish uchun bir soat vaqt sarflasangiz erishiladi. Ammo bu formulaning bir xil parametri, qanchalik uzoqligi haqida.

Visokoeffectivenews

Formulamizning birinchi qismiga o'tsak, keling, samarali navchannya omborlari haqida gapiraylik. Yana bir bor jarayonimizni samarali qiladigan jihatlarning kalitlarini ko'rishga harakat qilaman. Aytish mumkinki, samaradorlikka yuqori darajadagi ma'lumotlar bilan erishish mumkin va uni ko'proq o'rganish uchun motivatsiya bilan ta'minlash mumkin.

Visoka samaradorligi = ma'lumotning vaqtinchalikligi * motivatsiya

Motivatsiya parametri nima uchun muhim? Axborotning ajoyib kommunikatsiyalarini o'zlashtirish, motivatsiya bo'lgan kuchli stimuldan mahrum bo'lish ehtimoli ko'proq. Otzhe, siz nimani o'z ichiga olasiz?

Motivatsiya

Boshlanishdan oldin motivatsiyaning bunday asosiy elementlari tarafdorlari: qiziqish, guruh dinamikasi, nazariya va amaliyot muvozanati.

Motivatsiya = qiziqish * guruh dinamikasi * nazariya va amaliyot muvozanati

Tartibda harakatlaning. Printsip dalillarni qiziqtiradi - ular o'qish orqali bazhanyani ko'rdilar, mavzu sohasining o'zi biz uchun gimmikdir. Tse vidomo teri. Biroq, natijani yaxshilash uchun g'olib bo'lishi mumkin bo'lgan vosita sifatida teri ombori formulalariga qarashni taklif qilamiz.

Agar biz boshlasak, ishonchim komilki, men ustaning tashabbusini so'rayman, biz, qoida tariqasida, tsikavaga ega bo'lmaymiz. Ale potim entuziasm minaє. O'ng tomonda biz tsikava emasmiz. Tsíy vaziyatda qo'ng'iroq qiling, uchinchi tomon sposterígachí shaklida. Bizda yaxshi vaqt yo'q, lekin qiziqish kuchi kim bora oladi. Yak? Juda oddiyroq - vivchayuchi novini chi faqat boshqa mintaqadagi faktlar va bir fikrlilar orasida kelishib olinadi.

Qanday qilib men keyingi kungacha qiziqishni ko'tara olaman? Orzularingizni haqiqiy rozet bilan birga keltiring... Bular barcha talabalarimizga tavsiya etiladi. Haqiqiy loyihalarni boshlash. Nemae o'rinbosari? Faqat tsíkave zavdannya samí soby qarang. Sizga adolatli bo'lganlarni sindiring va bu motivatsiya sizni tark etmaydi.

Formulaning bosqichma-bosqich elementi ê guruhi dinamika. Sutta o'qituvchilari guruhining paydo bo'lishi yangi avlodning natijasini o'zgartirishi uzoq vaqtdan beri hurmat qilingan. Bir guruh odamlardan, masalan, Biz, olimlar, bir xil fikrdagi odamlar, sizning manfaatlaringizga jalb qilingan odamlar. Tasdiqlash mumkinmi, ruhning nizosini bilish mumkin bo'lganidek, odamga ishonch hosil qilish oson va ular tomonidan siz uchun tsikaviga o'tish mumkin. Lekin bu nafaqat yaxshi, balki yaxshi, shuning uchun u juda ko'p oziq-ovqatga o'xshaydi, chunki u sizdan qarzga olinadi, uni rad etish mumkin, faqat bir xil mutafakkirlar bilan birlashing.

Ale - pidtrimtsidagi guruh dinamikasining mohiyati. Bu ham oldinga siljish uchun rag'batdir, shuning uchun guruhning dinamizmi sehrli elementni hozirgi kunga olib kelishdir. Agar siz hamkasblaringiz oldida ko'rinishni xohlamasangiz, o'z-o'zidan bir soatdan ko'proq vaqtga kelsangiz, sizni o'zingiz ko'ra olmaysiz.

Shunga qaramay, formulaning teri elementi natijaga oqadi. Buning uchun bizning dalillarimiz bilan biroz kutmang, balki o'zingizning vaziyatingizda qolib ketasiz deb o'ylang. O'ylab ko'ring, bir xil mutafakkirlarni qanday va qanday bilish, ular bilan aloqa nuqtalarini qanday bilish kerak.

Nareshty, motivatsiyaga oqib tushadigan eng muhim jihat - amaliyot nazariyasining butun muvozanati. Inodí buvaê ko'proq og'riyapti, o'zingiz uchun odamni qanday qiynash kerak, siz tonnalab nazariy materiallarni unutasiz va men eslay boshlasam, bilimdan qutulishning amaliyligini unutasiz. Adzhe butun sohada dasturchi kasbini egallash siri! Biz juda ko'p dasturlarga ega bo'lgan savodli dasturchimiz, lekin biz bu haqda o'qimaymiz. Mutaxassislik darajasini amaliy yo'l bilan xavfsiz tarzda topish mumkin. Umuman olganda, xatolar yo'q, chunki ularning yelkasida muvaffaqiyatli loyihalari bo'lmagan katta va professionallar yo'q.

O'quvchilarimiz bilan robot haqida ko'plab ma'lumotlarni to'plaganimizdan so'ng, biz "20/80" tamoyilini joriy qildik, bu nazariyani ishlab chiqish uchun bir soat davomida 20% dan kam, 80% esa amaliydir. Nazariychilarni yoqtirmaslik uchun dasturlash. Rozrobnik kabi bo'ladimi, birinchi marta dastur yozish qiyin. Ro'yxat rad etilmaganligi sababli, drukarskiy afv etish, afv etish va katlamalar haqida bilish shart. Amaliyot shunday dozani beradi, bu oddiygina xodimdan uni rad etish tavsiya etilmaydi.

Endi biz yuqori samaradorlik tamoyiliga murojaat qildik. Nagadaêmo, g'alaba motivatsiya va yuqori schylnosti ma'lumotlarga asoslangan bo'ladi. Endi yana bir parametr ko'rinadi.

Axborotning nopokligi

Butun tamoyil qisqartirishdir, chunki boshlang'ichning yuqori samaradorligi, bu haqda katta ma'lumot olish kerak. Bu erda biz sifatning ikkita kalitini ko'ramiz: dastlabki dastur muvozanatli, ruh tirik.

Axborotning ko'rinishi = boshlang'ich dasturda muvozanatli * Jonli spilkuvannya

Keling, yangi dasturning muvozanati haqida gapiraylik. To'g'ri aytganda, formula ajoyib. Bu erda muhim va aslida material, va matnli kitobgacha bo'lgan kitoblar va haqiqiy amaliyotdan amaliy ilovalar va boshqa ko'plab komponentlar mavjudligi. Misol uchun, bizning qo'riqchilarimiz orqasida, dastlabki dastur o'nlab marta to'g'ri muvozanatlangan, guvohlik va pedagoglarni o'qish uchun samaraliroq.

Nima uchun ma'lumot uzatishni rad etish yo'llarini belgilash juda muhim (matn, video, kodli robot, o'qituvchi bilan birgalikda). O'ng tomonda hamma narsa juda yuqori quvvatga ega, unga erishish noqulay, ma'lumotni siqish bir xildan mahrum. 10 daqiqa o'qish allaqachon yozilgan dasturdan kitobda boshingizni qaynatishni qanday boshlashni taxmin qiling. Bu ko'plab video darslarni ko'rganingizda ko'rishga o'xshaydi. Agar bitta narsani to'ldirish uchun ma'lumot va ma'lumotlar etishmasligi bo'lsa, biz murakkab bilimlarning ta'sirini qabul qilmaymiz.

Keling, jonli jonli spilkuvannya bilan nuqtani o'rab olaylik, mening do'stim uchun o'qituvchi (ustoz, professional ham) asosida tobto, bir volodya bilaman kabi, siz kabi pragnete pribati bo'ladi. Nega u shunchalik qimmatli?

Qolaversa, zamonaviy texnologiyalar rivoji va internetda to‘plangan ulkan axborot bazalari ta’sir qilmaganligi sababli, odamlar amaliy bilimlarni odamlardan odamlarga emas, balki o‘tkazish usullarini hali puxta o‘rganmaganlar. Bu amaliy donolik, tarqatish erkinligidan mahrum to'plash uchun, ko'pincha dasturdan kitoblar bir qator doirasida sarmoya emas. Internetda, forumlarda kerakli ma'lumotlarga kirishni tezlashtirish mumkin. Ko'pincha, qanday taom standartdan tashqarida ekanligini bilish oson emas, lekin do'stlar orasida qanday yurish kerak. Agar siz to'g'ridan-to'g'ri aloqaga ega bo'lmasangiz, o'rta darajadagi ma'lumot tashuvchisidan siz o'zingizning eng mashhur taomlaringizni tezda olib tashlashingiz va uni maxsus ma'lumotlar kontekstida birlashtirishingiz mumkin. Dodamo har bir intizom inflow Vicladac siz uchun o'qi va okay nuqtasi, ya'ni, agar xohlasangiz va eskirgan bo'lmasa, u boshlanishi muvaffaqiyati uchun kuchli kirish himoya qiladi.

Visnovok

Xo'sh, biz muvaffaqiyatli navchannya uchun sehrli formulaning barcha omborlarini tanladik. Haqiqat uchun, ular buni qilgan bo'lsalar edi, bu erda sehr yo'q, agar siz bu talabalarning muvaffaqiyatlaridagi yorqin fikrlarga hayron bo'lsangiz, bu erda sehr yo'qligini aytish o'rinli. Oyning kasalligi uchun kurashadiganlar, bir necha kun uchun javobgar bo'lganlar. O'sha muammolar, qaysi ustidan deyakí har kuni va kechasi qo'rqib, ínshí viryshuyut bir necha yil chili. Hamma narsa navchannya, yak, yak vytitit modellari bilan bog'langan, maybutny fakhivtsya ulushiga ulug'vor quyilishi mumkin.

Otzhe, yutuqning o'qi, muvaffaqiyatli dastur uchun bizning formulamiz. Ehtimol, qisqa eslatma bilan va bu barcha omborlarga joylashtirilishi mumkin.

Muvaffaqiyatli yangi kelganlar = Yuqori samarali yangi kelganlar * soat

Muvaffaqiyatlilik = Motivatsiya * Axborotning mosligi * Muntazamlik * Intizom

Muvaffaqiyatli bilim = qiziqish * guruh dinamizmi * nazariya va amaliyot muvozanati * jonli samaradorlik * boshlang'ich dasturni muvozanatlash * muntazamlik * intizom.

Oxir-oqibat, u yana takrorlanadi: qoida oxirigacha bo'lgani kabi, Vikladokning cichiga qarshi turmang. Dunyoni bu erga faqat bizning qo'riqchilarimiz olib kelishdi, ya'ni yakda, haqiqat shundaki, biz bir nechta toshli o'zgarishlarni vitrizatsiya qildik. Ale so'z qolgan, siz uchun adashib kutib turing. Kim borsa ham sizga salom.

Ishning boshida muvaffaqiyat!

Psixologik-pedagogik adabiyotlarda “muvaffaqiyat” va “fandagi muvaffaqiyat”ni tushunish uchun nazariy tahlil.

Kurapova Tetyana Yuriyevna,

Trans-Baykal davlat gumanitar-pedagogika universiteti aspiranti IM. N. G. Chernishevskiy,

o'qituvchi-psixolog MVSOU "Duldurginska vechyrnya (zminna) zagalno-svitnya maktabi".

Naukovy Kerivnik - psixologiya fanlari nomzodi, professor

Ozhevska Tetyana Inokentivna.

Nina Bagatma muvaffaqiyat darajasining pasayishiga sabab bo'ladi. Masalan, Rossiya Fanlar akademiyasining Fiziologiya instituti ma'lumotlariga ko'ra, olimlarning 70% dan ortig'i o'rganilgan maktab dasturlarida jiddiy qiyinchiliklarga duch kelishadi va bunday darajada ular muvaffaqiyatsiz o'quvchilar darajasidan foydalanadilar.

MM. Bezrukikh zasterigaê: “Maktab o'quvchilari muammosini har tomonlama sindirish qiyin. Muammo yanada jiddiyroq, chunki u ijtimoiy, psixologik, tibbiy, pedagogik ... ".

To'g'ri, muvaffaqiyatsizlik muammosi omaddan emas. Mamlakat mamlakatlarida (bundan ham gullab-yashnaganlar orasida - masalan, Buyuk Britaniya, AQSh, Yaponiya) men juda ko'p nazariy, empirik va ilmiy nashrlar mavjudligini juda hurmat qilaman. amaliy tabiati, ko'proq soni turli sabablarga ko'ra

Amerikalik psixoterapevt, professor U.Glasser kitoblardan birida barcha maktablarning asosiy balosi bilim etishmasligi muammosi ekanligini bildiradi. “Ko'proq bolalar va bolalarning muvaffaqiyatiga erishish yo'lini shukat qilish kerak... Bizga shunday maktablar kerakki, unda barcha bolalar muvaffaqiyatli o'qigan va bu nafaqat katta siljish, balki farovon o'rta sinf tirik, lekin kichik tumanlarning aybisiz, men choraklarni yoqaman. ...

101 Troyandi-dan kichik ramkaga qarang

Bu shuni anglatadiki, bugungi kunning muvaffaqiyati maktab o'quvchilarining psixologik sog'lig'ini saqlash omborlaridan biri bo'lib, butun psixologik-pedagogik ruhni saqlab qoladi.

Maktab o'quvchilarining rivojlanishidagi muvaffaqiyat muammosi bir asrdan oshadi. 3 soat Ya.A. Komenskiy va hozirgi kunga qadar kun davom etmoqda, dengiz hamjamiyatidagi olimlarning muvaffaqiyatsizligi sabablari, amaliy tavsiyalar ishlab chiqilmoqda.

Vivchennya arzimasligi uchun ahamiyatsiz, muammo yaxshilik etishmasligi uchun beriladi. Va bu shu bilan bog'liq, ammo muvaffaqiyatsizlik - bu virus yuzaga kelganda maktabning turli va noaniq yondashuvlar harakatining katlanadigan, keng ko'lamli namoyonidir. Psixologik va pedagogik adabiyotlarning tahlili shuni ko'rsatadiki, "hozirgi muvaffaqiyat" va "muvaffaqiyat" ni tushunish uchun almashtirishni ko'rish qanchalik qiyin. Mi gliboko perekonaní, lekin tsí shartlari teng emas.

"Muvaffaqiyatli" bo'lishning sababi nima? Rus tilining lug'ati S.I. Ozhegova ham quyidagi baho berdi: "Muvaffaqiyat - bu olimlarning birlamchi fanlarni o'zlashtirishdagi muvaffaqiyat darajasi".

Men pedagogikani, muvaffaqiyat muammosini, ag'darish muammosini ko'rib chiqaman, bunday integral ko'rsatkich "o'zlashtirilgan bilimlar fondi kabi" (Kalmikova ZI).

L.A.ning fikriga ko'ra. Regush, “Psixologiyada muvaffaqiyatsizlik haqida gapirganda, psixologiyaning sabablari bor, qoida tariqasida, olimning o'zi, uning yaxshiligi, motivlari, qiziqishi. p align = "justify"> Muvaffaqiyatsiz shakllarni aniqlash pedagogikasi, ta'lim tizimini yaratish va joriy etishni tashkil etish usullari.

A.A. Budarniy ta U.D. Rosenthal muvaffaqiyatsiz bo'lishi mumkin, chunki minimal va qayta ko'rib chiqilgan nomuvofiqlik, shuning uchun buyuk dunyoning "qobiliyatsizligi" haqidagi buyuk tushuncha olimlarni hujumkor darajaga o'tkazish uchun belgilangan qoidalarda yotadi. maktabda Oskilki tajovuzkor sinfga tarjima qilish tinch, lekin minimal vimog vimog bilan baxtli, lekin to'p "uch" bilan o'ynash, keyin muvaffaqiyatsizlik Twist to'plari "ikki" va "bir". Biroq, qoidalar haqiqiy amaliyot bilan tartibga solinadi:"vstyga" bo'lmagan o'qituvchilar, dadalar, asossiz o'qimishli zodagonlarga g'alaba qozonmaslik.

M.A fikriga ko'ra. Danilovning yaratish va ishqalanish jarayoniga halokatli kuchlar bilan bog'lanmaganligi. Tinch odamlarda, agar olimlar uchun juda ko'p imkoniyatlar mavjud bo'lsa, ya'ni ularni ko'rishning iloji bo'lmasa, muvaffaqiyatsizlikka uchraydi.

V. Víkon viznacha muvaffaqiyatsizligi olimlar, o'qituvchilar va taklif qiluvchi kuchlar o'rtasidagi halokatli o'zaro ta'sir.

Eng tez-tez uchraydigan maktab muvaffaqiyatsizligi - bu maktab o'quvchisining boshlang'ich samaradorligining etarli emasligi va bilim darajasining pastligining sababi. O'shalar, aqlan sog'lom maktab o'quvchisining maktabdagi muvaffaqiyatsizligi, sevimli, robot qurbonligida "qul".

Bizningcha, yetarlicha hurmat qilishning iloji yo'q, ongsiz aqldan mahrum bo'lganlar uchun bir nechta aybdorlar bor.

"Muvaffaqiyatsizlik" ni tushunishning ichki tushunchasini nazorat qilish ikkinchi usul - muvaffaqiyatsizlik turlarini aniqlash.

Maktabdagi muvaffaqiyatsizliklarning tasniflarini ishlab chiqish yillari.

A.A. Budarny vidílyaê muvaffaqiyatsizlikning ikki turi - mutlaq va umumiy. Muallifning fikriga ko'ra, mutlaq muvaffaqiyatsizlik "2" va "1" reytinglarida va maktab dasturlarining minimal vimog'lari bilan taqqoslashda aks etadi. Muvaffaqiyatsizlik jim olimlar uchun ta'lim imkoniyatlarining etishmasligi bilan tavsiflanadi, masalan, maktab dasturlari ko'lamini va boshqa olimlarning imkoniyatlarini o'zgartirish qobiliyati.

A.M. Helmont va N.I. Murachkovskiy ínshoyu klasifíkatsíêyu, hozirgi stikostí dan o'zboshimchalik bilan chaqirilgan. Noxush hid maktabdagi muvaffaqiyatsizlikning uch bosqichini ko'radi: oldinga va orqaga (arzimas soat ichida bagatio yoki barcha narsalardan), yil astic, garchi shubhasiz, muvaffaqiyatsiz (eng keng tarqalgan mavzulardan 1-3 tasi uchun) va vaqti-vaqti bilan muvaffaqiyatsiz.

Polsha boshlovchisi V.S. Tsetlin o'zgarmas nosozlik va nosozliklar tartibi hisobga olinishini hurmat qilishimizni ta'kidlaydi, chunki bu nafaqat bilimlarni aylantirishi mumkin, balki u kungacha o'rganilishi mumkin.

N.P. Lokalova vidílyaê maktabdagi muvaffaqiyatsizlikning ikki turi: dengiz flotida uchrashuv uyi va atrofdagi ob'ektlarning uchrashuvi.

Dastlabki va dastlabki yillarning janjalli muvaffaqiyatsizligi. Vinochilikning erta muvaffaqiyatsizligi eng erta, 1-sinfgacha bo'lgan qulog'ida. Piznya o'rta sinflarda. Kob maktabidan o'rta Lankaga o'tishda bilim bilimi 30% ga kamayadi. Narxni past sabablar bilan izohlash mumkin: birinchi marta maktab dasturi sekinlashmoqda, men o'sib bormoqdaman, lekin maktabda ishlash o'rniga men eski maktabda yo'qotdim, boshqacha tarzda, Men sinfning o'rtasiga bordim. , uchinchisida, tez-tez vipadvayutsya, shuning uchun navchannya o'shalar orqali ishga tushaman, bir soatdan ko'proq vaqt davomida men o'ng tomonga belgilashni o'rganaman, go'yo yorilib ketadi.

Bunday martaba, pedagogik nuqtai nazardan, ko'p sonli odamlarning bolani dengiz xalqi qanday ko'rishini va bilim bilan bog'liq muammolarda qanday aylanishni ko'ra olmasligi, ongida. Men muvaffaqiyatsizlik psixologiyasiga qarayman, pereusim, bolalarning individual xususiyatlari, rivojlanish aqli, sust amaldorlar bilan bog'liq.

Pidsumovuyuyuyuyuchihyshchalane, navchannya o'rganishda arzimas sifatida ingl muvaffaqiyatsiz, shuningdek, individual-psixologik va pedagogik xususiyatlari bilan yoritilgan qoniqarsiz baholash, atrofida o'girib.

Muvaffaqiyatingizga qanday munosabatda bo'lishingiz mumkin? Muvaffaqiyatni tushunish, bir qarashda, biz tushunamiz. Zichayno, u Navchannya ruhlari muvaffaqiyatning qo'shiq darajasini o'z ichiga oladi, lekin bu ko'pincha birinchi marta paydo bo'lmaydi.

Psixologik va pedagogik adabiyotlar tahlili, dastlabki ilmiy nazariyalar, yondashuvlar va tushunchalar "hozirgi muvaffaqiyat" tushunchasini ikkita asosiy shtammda qanday ko'rishini ko'rsatadi. Birinchisi, psixologik va psixologik-pedagogik, "muvaffaqiyat" dekani va "muvaffaqiyat" ning olimning alohida hissiy lageri sifatida tan olinishi mumkin, bu ma'lum bir odamni (tajribani) ma'lum bir natija kuchiga aylantiradi (G.E.K. Kazakova). , SD Polyakov, VV Serikov, NY Shchurkova va ichida). Ta'limning samaradorligi va samaradorligi muammosini oldindan aniqlashda ta'lim muvaffaqiyati, shuningdek, ta'lim sifatini namoyish qilish kontekstida kadrlar tayyorlash muvaffaqiyati nuqtai nazaridan yana bir to'g'ridan-to'g'ri bog'liqlik (Y.K. Babanskiy, V.V. Davidov, G.D. Kirilov). Kraevskiy, I.Ya.Lerner, GI Shchukina va in.).

Muvaffaqiyat - bu qimmatli kategoriya bo'lib, aqlli odamlarning hayotdagi muvaffaqiyatlari, odamlarning kuchli hayot tuyg'usi bilan talaffuz qilinishi bilan professionalning samaradorligini aks ettiradi. Kuchsiz guvohlar, muvaffaqiyat haqida gapiruvchilar

K. Levina maktabida muvaffaqiyat muammosi ixtisoslik vazifasi muammosining tinchligida, aniqrog'i, uyning uyini tarbiyalash bilan bog'liq holda topildi. K. Levinning eksperimental tadqiqotlarida - F. Hoppe, M. Yuknat - aniq ishlashda muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizlikning roli, vizual ) aqlning dinamikligi maxsus xususiyatlar.

Muvaffaqiyatni boshdan kechirish muammosi L. Festinger robotlari orasida uning rivojlanishini bilar edi, bu odamlarning qobiliyatlari sohasida va ichki zonasida muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizlikni engish qiyinligini ko'rsatdi: o'rtadagi qiyin zonadan o'tishning ko'proq yo'llari bor.

Kun oxirigacha ular aniq ko'rsatma muvaffaqiyatsizlikka erishdilar, F. Hoppe, shuningdek, V.M. Lyusin yetib borsa, íx if bog'lab qo'ydi - erishib bo'lmaydigan natija, uni lyudin itarib yubordi. Muvaffaqiyat ê ishlash dinamizmini eng samarali ongni rag'batlantirishda. O'smirlik haqida o'ylab, muvaffaqiyatga erishish uchun eng kam imkoniyatni boy bergandek, kam muvaffaqiyatsizliklar uchun quchoqlash qobiliyati.

Yomon omadning shafqatsiz psixologiyasida yangi odamlar eng muhim muvaffaqiyatsiz olimlarga - o'zlarining yangi dasturlarini qiyin va omadsiz o'zlashtirishlariga qarashadi. Chet el psixologiyasida muvaffaqiyatsizlik muammosi xulq-atvor motivatsiyasining rivojlanishiga mos keladi. Odamlar uchun muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizlik ma'nosida faol va sub-faol komponentlarni ko'rish kerak. Faol komponent tufayli, muvaffaqiyatga erishish uchun zarur bo'lgan haqiqiy aql va vositalar bo'lgan odamlarning ko'rinishi hissi mavjud. Sub-faol komponent - bu kun oxirigacha o'z binosining qadamlari uchun odamlarning narxi, bu faoliyat uchun motivatsiyani ta'minlamaydi.

Rus tilining Tlumachy lug'atida S.I. Ozhegova "muvaffaqiyat"ni uchta ma'noda tushunadi: erishilgan chogosda qanday muvaffaqiyatlarga erishilganligi; Shubhali bo'lish va robotlarda yaxshi natijalarga erishish natijasida, boshqa turdagi shubhali-dolchin ishlashi.

Barcha robotlar ishlashning ijobiy natijasi, o'z mutaxassisligi va muhim odamlarning natijasi sifatida muvaffaqiyat tuyg'usiga erisha oladi. Muvaffaqiyatni omad deb ko'rishga kuchimiz yetmaydi, lekin muvaffaqiyat kam, bizning nazarimizda omad kam va ko'p ko'rinishlarni kutmang.

Hozirgi ilmiy adabiyotlarni tahlil qilish sizga "muvaffaqiyat" tushunchasini bolaning nuqtai nazaridan ko'rib chiqish imkoniyatini beradi:

· Psixologik jihatdan: uxlash uchun "vaqt toping", chunki tajriba quvonchga, hamma narsadan qoniqishga aylanadi, ammo natijada tozalanish, umidlar (bu orada uy) yoki uni ag'darish tufayli o'ziga xoslik buziladi. ;

· ijtimoiy-psixologikda: ishlashning qanchalik optimal ekanligini ko'rib chiqishda "muvaffaqiyatga erishish";

· pedagogik jihatdan “muvaffaqiyat” o‘ziga xoslik kuchida, bilimda bo‘lish jarayonida muvaffaqiyatga erishgan deb talqin etiladi. Zamonaviydan bolalarning muvaffaqiyati va muvaffaqiyati ko'p bo'lishi mumkin, o'qituvchining muvaffaqiyati olimlardan va otalarning muvaffaqiyati bolalardan.

Bunday martaba bilan "muvaffaqiyat" tushunchasini vuzkom va keng ma'noda ko'rish mumkin. Vuzke qiymati ishlashning ma'lum bir natijasini, muhim mutaxassislikni oqilona baholash uchun qurilgan. Muvaffaqiyatning keng ma'nosida hayot muvaffaqiyatli bo'ladi, chunki odamlar o'z hayotining soatiga etib borishlari va yashashlari, o'zlarining ijodiy imkoniyatlarini ro'yobga chiqarishlari mumkin.

Muvaffaqiyatning psixologik qiymatiga quyidagilar kiradi: muhim maqsadlarga erishish natijasi; jarayonning o'zi, erishish uchun rag'bat (yo'l); jarayoni va hayotim natijalaridan sub'aktiv qoniqish, tobto. muvaffaqiyatingizni his qilish.

Muvaffaqiyatli ishlash ushbu lager bilan chambarchas bog'liq bo'lib, u uchun inson muvaffaqiyatli natijaga erisha oladi. Masalan, amerikalik psixolog M. Ksikzentmixali ichki motivatsiyaning subfaol bo'lish belgilarini aniqladi, chunki u odamlarni fazilat, qoniqish keltiruvchi deb biladi. Tsei stan vin "oqimni ko'r" va vinyak vono todi, agar xalq ruhida ular muvozanatli bo'lsa "men qila olaman" va "talab", agar uyg'un bo'lganlar uyg'un bo'lsa (kuch kuchida) va. bular xalqning buyukligi. Navchalní zavdannya shunday katlanuvchanlik dunyosi bo'lishi mumkin va hidi olimlarni yaxshi his qildi. Inakshe vinikê abo stan nudgi, tk. zavdannya o'pka tomonidan to'lib-toshgan, tashvish lageri, tk. zavodning katlanuvchanligi odamlarning sog'lig'ining rivojlanishini o'zgartirmoqda.

Insonning asosiy faoliyati ularning "bir xil" emasligi, balki to'g'ridan-to'g'ri ekanligidan kelib chiqadi. O'qituvchining ombori spilo-navchalnoy samaradorligini faol psixologik ong hodisasi samaradorlik bilan bog'liq. Chim maqsadlarni o'ylash ("Men uni kimdir o'qishini xohlayman" - o'qituvchi, "Men o'qituvchini ko'rmoqchiman" - o'qituvchi), motivatsiya (hozirgi vaqtda boshlang'ich jarayonga o'rgatish va) bilan chambarchas bog'liq. o'qituvchi va bilim), u eng muhim vaziyat uchun qabul qilinmaydi o'rganish vona hissiy moslashuvchan), oziqlantirish, yig'ish va ma'lumotlarni qayta ishlash usullari, tuzatish, nazorat qilish va samaradorlikni o'z-o'zini nazorat qilish shakllarini toraytirish, bu muvaffaqiyatli jarayon . Barcha aqllarning oxiriga kelib, "muvaffaqiyat holati" deb atash qabul qilindi. Agar «muvaffaqiyat» tushunchasi aql bilan vaziyatning merosi sifatida qabul qilinsa, «muvaffaqiyat holati» asosida aqllarning g'ofil bo'lishini o'ylash maqsadga muvofiqdir.

Psixologik va pedagogik adabiyotlarda olimlar bilan o'qituvchining pedagogikasini rivojlantirish uchun byurokrat sifatida vaziyat muvaffaqiyatli bo'ladi.

Shunday qilib, "muvaffaqiyat holati" ning dastlabki kunlarida I.A. Larіonova rozumіє "faoliyati The ta'lim tsіlespryamovane poєdnannya psixo-pedagogіchnih priyomіv, SSMSC spriyayut usvіdomlenomu, jumladan, teri uchnya dіyalnіst shudgor achigan іndivіdualnih mozhlivostey ijobiy zabezpechuyut emotsіyny nastrіy uchnіv haqida vikonannya navchalnoї zadachі etarli spriynyattyu rezultatіv svoєї dіyalnostі spriyayut deb" u proponuє yak funktsії "muvaffaqiyati " Analizuvati men sizga akademiklarning kuchini aytaman; nufuzli shaxsning harakatlari bilan rag'batlantiriladigan maxsus xususiyatlarni ishlab chiqish; o'z-o'zini anglash - o'z-o'zini rivojlantirish, shuningdek, odamlarning o'z faoliyatidan mamnun bo'lish. Va shuningdek, olimlarning bunday "muvaffaqiyatini" vidylya:

1) muvaffaqiyat - natijani bilish;

2) muhim odamlar tomonidan muvaffaqiyat haqida tushuncha;

3) qiyin vaziyatlarda muvaffaqiyat;

4) muvaffaqiyat yaxshi belgidir.

Bu shuni anglatadiki, faoliyatning tabiati va o'rganish maqsadi moslashuvchan bo'lishi mumkin va muvaffaqiyat turi ham har xil bo'lishi mumkin. Primir, A.S. Balkin muvaffaqiyatning uchta turini ko'radi: uzatish, bayonotlar va reklama, shuningdek, boshqa yoshdagi bolalar uchun muvaffaqiyatga erishishning o'ziga xos xususiyatlarini ko'rish. Misol uchun, yosh maktab o'quvchilari orasida muvaffaqiyatning asosi kattalar (otalar, o'qituvchilar) tomonidan maqtovga loyiqdir; "Muvaffaqiyat holati" tufayli "onglar to'g'ridan-to'g'ri tartibga solinmagan, buning uchun sohada sezilarli natijalarga erishish imkoniyati mavjud".

Agar siz buni amalga oshirishning eng yaxshi usulini o'stirmoqchi bo'lsangiz, bu natijaga erishishga, eng yomon muvaffaqiyatga - dastlabki muvaffaqiyatni turg'un tushunishga yo'l qo'ygansiz. Eng muhimi, B.G. Anan'vim. Vono vrahovuê tempi, stress, boshlang'ich robotlarning individual qobiliyati (uslubi), tirishqoqlik va harakat qadamlari, masalan, ma'ruza, talaba, qo'shiqchilik yutuqlariga erishish uchun yig'lash.

An'anaga ko'ra, bugungi kun muvaffaqiyati tufayli olimlarning ilmiy muvaffaqiyatlari haqida o'ylash uchun asos bor, chunki bu dastlabki faoliyatning haqiqiy va rejalashtirilgan natijalariga qadamlarning boshlanishi.Hozirgi zamonning muvaffaqiyatini yangi maqsadni ishlab chiqishning o'zgarishi natijasida talqin qilish mumkin, shuning uchun innovatsiya va o'z-o'zini takomillashtirishning yuqori darajasiga o'tish uchun bilimlarning rivojlanishi kafolatlanmaydi.

Muvaffaqiyatli bo'lishni boshlang, chunki bu sizga belgilangan standartlarga erishishga, qo'shiq kuylash, uzoq muddatli natijaga erishish uchun hozirgi maqsadlarga erishishga imkon beradi. Va, boshqacha qilib aytganda, natijaga eng oqilona yo'l bilan erishish mumkin, va eng kichik vaqt ichida vitratlar va mehnat resurslari.

V.A. Yakunin boshlang'ich muvaffaqiyatining sababi. Minimal vitratlar (moddiy, moliyaviy, moliyaviy, moliyaviy) uchun yuqori psixologik natijalarni ta'minlamaydigan asosiy va ta'lim ko'rsatkichlarining samaradorligi.

O.V. Khuxlava - yangi odamlarning muvaffaqiyatsizligining sababi, chunki bolaning asosiy faoliyati natijasini rad etishning nomuvofiqligi, hozirgi paytda xatti-harakatlarning o'zgarishi bo'lgan hissiy tajribani yo'q qilish uchun.

Mi mogomo zrobiti visnovok, scho h Ko'pincha, olimlarning dastlabki faoliyatining muvaffaqiyati robotning tezligi, zo'riqishi, individual uslubi, ular o'zlarining asosiy maqsadlariga erishish uchun erisha oladigan tirishqoqlik va harakat darajasining o'ziga xos xususiyati sifatida qaraladi. "Akademik muvaffaqiyat" tushunchasining gnoseologik tahlili visnovoksni rivojlantirishga imkon beradi, bu pedagogik kategoriya sifatida quyidagilarni o'z ichiga oladi:

· asosiy faoliyatning samaradorligi va asosiy maqsadlarga erishishda o'rinbosar usullarning samaradorligi;

· jarayoni va vchennya natijalaridan sub'aktiv qoniqish, tobto. muvaffaqiyatingizni his qilish.

Uning qo'rquvini, katlamasini, bo'shashmasligini, tartibsizligini bartaraf etish uchun masshtabni ishlab chiqish jarayonida o'quv jarayoni sifatida asosiy faoliyat sub'ektiv muvaffaqiyatdir. Bunday maktab o'quvchisi o'zidan va o'z faoliyatidan qoniqishni ko'radi. Í, navpaki, baxtsiz, tashvishli, me'yoriy vimog'lar bilan azoblanish va vidminnikni tozalash, bizning nazarimizda, muvaffaqiyatli bo'lganlardan oldin qilish mumkin emas, chunki endi biz sizga quvonch, mamnuniyat keltira olmaymiz, buni ko'rish. oqim.

Ob'ektiv ravishda, bolaning boshlang'ich faoliyati natijalarini baholashni o'qituvchi, otalar, boshqa ma'lumotli shaxslar tomonidan uzatishning muvaffaqiyati va bolaning ko'rinishida orqaga qaytish istagi yoki bolaning manzilini qoralash.

Otzhe, biz visnovkaga bordik, lekin muvaffaqiyat va muvaffaqiyatni tushunish ma'no jihatidan o'xshash emas.

Muvaffaqiyat - bu boshlang'ich va rejalashtirilgan natijalardan haqiqiy natijalar sari qadamlar zanjiri. Tadqiqotning muvaffaqiyati ishlash natijalarini baholashga, shuningdek, tadqiqotning o'zi natijalariga samarali samaradorlik va sub-faol e'tiborga asoslanadi. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, o'ziga xoslikning tasavvur kuchining muvaffaqiyati uning xususiyatlarini yashirish uchun imkon qadar kamroq komponentlardan o'z o'zidan qasos olishdir.

Adabiyot

1. Bulkin A.S. Muvaffaqiyat holatlari: yakni tashkil etish - M .: Prosvitnistvo, 1991 .-- 176 p.

2. Glasser V. Nevdasiz maktablar. Ingliz tilidan Per / Umumiy tahrir. Va kirish so'z. V.Ya. Pilipovskiy. - M .: Taraqqiyot, 1991 .-- 184 b.

3. Zabramna S., Kostenkova Yu. Muvaffaqiyatsiz yak g'alaba qozondi ê // Maktab psixologi. -2004. - № 45. - S.27-30.

4. Larionova I.A. "O'qituvchi-o'qituvchi" tizimida begunoh spektaklni ishlab chiqishda byurokrat sifatida faoliyat sohasidagi muvaffaqiyat holatlari: Mualliflik konspekti. dis. Cand. ped. nauk.-Ekaterinburg, 1996.-28 b.

5. Lokalova N.P. Yomon maktab o'quvchisiga yordam berish uchun yak.-M .: Pedagogika, 1995.-94 b.

6. Marusyak N.L. Shkilny Factori Riziku URL .: www.sinergi.ru/DswMedia/7-shkol-nyiefaktoryiriska .doc (Hayvonning sanasi 17.07.2010).

7. Murachkovskiy N.I. Yak zapobígti muvaffaqiyatsiz maktab o'quvchilari. - Minsk .: “Odamlar. yoritish ", 1977. - 250 b.

8. Vikon V. Didaktikani orqa xonaga kiritdi. - M .: Vischa maktabi, 1990 .-- 383p.

9. Ozhegov S.I. Ruscha lug'at: 70 000 so'z / Pid ed. N.Yu. shvedcha. - 22-ko'rinish., O'chirilgan. - M .: Rossiyska mov., 1990 .-- 921 b.

10. Regush L.A. Uni o'qing va o'qing! Maktabdagi muvaffaqiyatsizlik muammosi haqida // Psixologik gazeta. - 1999. - No 9. - B. 8.

11. Reshetnikova O. Maktablarda ta'lim muammolari: kompleks ta'lim. // Elektron resurs. URL .: http://psy.1september.ru/article.php?ID=200600304 (hayvonning sanasi 06/08/2010).

12. Xuxlaeva O.V. Olimlarning psixologik salomatligi maktab psixologik xizmati roboti sifatida // Elektron resurs. URL .: http://psy.1september.ru/article.php?ID=200701402 (hayvonning sanasi 26.01.2010).

13. Tsetlin V.S. Muvaffaqiyatsiz maktab o'quvchilari va tashvishlar. - M .: Pedagogika, 1977.-120 b.

14. Yakunin V.A. Pedagogik psixologiya. : navch. posibnik / V.A. Yakunin; Yevropa. in-t mutaxassisi. - 2-turi. - SPb. : Mixaylovning ko'rinishi, 2000.-348 b.

15. Yakunin V.A. / V.A. Yakunin; M .: Logos, 1994 .-- 155 b.

16. Csirzentmihalyi M. Ichki motivatsiya dinamikasi: o'smirlarni o'rganish - sent./ Eds. C. Ames, R .. Ames. Ta'limda motivatsiya bo'yicha tadqiqotlar - N.Y. : Akademik matbuot, 1989. - V. 3. - H. 45-71.

Maqolada “navshanniy muvaffaqiyat” tushunchasining komponentli tushunchasi yoritilgan tahlil qilingan. Qadimgi davrdan to baxt darajasigacha bo'lgan eng noto'g'ri odamlar orasida muammo tufayli bog'langan odamning noto'g'ri tushunish manzaralariga qarang, shunda berilgan tushunchaning fikrini o'zgartirish mumkin. , shunday.

Kalit so'zlar: bilim, muvaffaqiyat, odamlar orasida muvaffaqiyat.

"Vivchennada muvaffaqiyat" tushunchasining tarkibiy qismlari

O.S. Raskovalova, Shadrinsk davlat pedagogika universiteti aspiranti, Kamensk-Uralskiy

Maqolada "o'qishdagi muvaffaqiyat" tushunchasining tarkibiy qismlari tahlili ko'rib chiqiladi. O'zboshimchalik hidi deyaki dumbani sofistlar va olimlar asarlarida qadimdan to hozirgi davrgacha bu ibora va bu muammo bilan bog'liq g'oyalarni eslatib o'tgan. Bu xarakterli guruch tabiati kabi yaxshi kabi, butun muddatga ta'rifini qilish, muhimligini tushunish uchun muhim ahamiyatga ega.

Kalit so'zlar: ta'lim, muvaffaqiyat, o'qishdagi muvaffaqiyat.

“Muvaffaqiyat” tushunchasi fanlararodir. Psixologik maktabgacha tarbiyachilar, pedagoglar va faylasuflarning ko'plab o'yin-kulgilari bor edi. Tushunishni tushunish faoliyatning ushbu sohasida yotishiga vaqt topdi va unga dinamiklik tufayli erishish mumkin bo'lishi kerak. Shu bilan birga, mehr-muhabbat kuchaymasdan, ushbu formulaga o'ting, siz ushbu komponentning barchasini tahlil qilib, bitta tushunishga to'lashga muvaffaq bo'lishingiz mumkin.

“Muvaffaqiyat” tushunchasini birinchi marta psixologiya, B.G. Anan'va, keng tempi, keskinlik, individual erkinlik (uslubi) asosiy robot, zushil, deb tirishqoqlik qadamlar, bir ma'ruzachi kabi, qo'shiq yutuqlarga erisha oladi, deb yashagan.

Biroq, 20-asrda "muvaffaqiyat" haqida gapira boshlaganlar haqida gapiring. bulo b noto'g'ri, tk. ombor hodisasi haqida janoblar va boshqalar qadim zamonlardan beri gapirgan, tushunish uchun "muvaffaqiyat" degan ma'noni anglatadi.

Shunday qilib, Aristotel, "Odilligim bilan muvaffaqiyatga erishaman, band bo'lgan xalqim bilan baxtli bo'laman:" Mehnatsevar, shovqinli, men u bilan bog'lanmayman, men baxtliman, chunki siz xohlamaysiz u bilan baxtli bo'lmoq [ma'lumotnomada]; Shunday qilib, geometriyalar bor, ular band geometriyalardan zavqlanadilar va hid teri qismidan ko'ra chiroyliroqdir; Shubhasiz, agar siz spyvatni yaxshi ko'rsangiz yoki bo'lasiz, agar siz hokimiyatda bo'lsangiz, barcha maltlardan xalos bo'lish uchun hokimiyatning o'ngida muvaffaqiyatga erishishingiz mumkin.

Olimlarning munosabati haqida gapirganda, pifagorchilar vivchennyaning yaxshi irodasining namoyon bo'lishini nazarda tutdilar: "Pifagorchilar, fanlar va bekalarning har bir vivchioni to'g'ri va mening qo'limdan kelganini aytishdi, go'yo biz zaiflikni ixtiyoriy ravishda tan olishimiz kerak edi. .

Antik davr ilm-fanning kelib chiqishida rivojlana boshladi va shunga qaramay, hali jiddiy vimog'lar ko'rsatilmagan va uzluksiz izlanishlar jarayonida emasligi, rivojlanish jarayonining yaratilishining asosiy sababidir. Ko'rinishidan, biz maqolaning boshida muvaffaqiyatga erishdik, ular jarayonning o'zidan qoniqish va bilimga bo'lgan xayrixohlikni ko'rdilar.

Serednyovitchia davrida axlatni rivojlantirish muvaffaqiyatining asosiy mezonlari va Bibliyaning haqiqiy aql-zakovati asosiy mezondir. Mutaxassislikni rivojlantirishdagi muvaffaqiyat kasb va hayotga ega bo'lgan bilimlarning namoyon bo'lishi va hatto axlatning rivojlanishi bilan bog'liq. Davr oxirida "xalq bilan muvaffaqiyat" tushunchasi kunida o'zgarish va kelgusi kunning boshidan bir qoniqish va quvonchni almashtirish mavjud. Hurmat markazida - rivojlanish jarayoni haqidagi bilimlardan mahrum bo'lmang, balki kamtarlik, ya'ni Xudoga, qalb pokligi, o'zini o'zi qadrlash kabi o'ziga xoslik fazilatlaridan ham mahrum bo'lmang. Intizomni o'rganish natijasi bo'lgan rivojlanishning mashaqqatli jarayonini bosib o'tib, qiyinchilikning qattiqlashishi va qabziyatidan qanday qutulishni o'rganishga yordam beradiganlarga nisbatan navchannya bouv munosabati jarayoni.

Cimes tartibi olimda shunday vykhovannya bazhannya va yaxshi niyat edi. Shunday qilib, Gyugo Sent-Viktorskiy o'zining "Kundalik navchannya kitoblari, abo Didaskalon" robotida navchannyada muvaffaqiyatga erishishning birinchi sababi sifatida olimlarning tirishqoqligini tanqid qildi:

“Bilimga bo'lgan ehtiyoj bundan kam bo'lmaydi, bir xil bo'lmaydi. Qadimgi ishq oshiqlari hikmatga erishgan aql-zakovatni kimdir zazhayo qilsa va ularning jasorati haqida topishmoq uchun saytlarga badbo'y hid yog'dirgan bo'lsa, bu sizga ayon bo'ladi. harakat, Bu juda ajoyib, deb, Biz porlashni istayman. Hatto badbo'y hid va sharaflar ham xursand bo'lmadi va ular boyliklarni ko'rdilar, ular suratlardan mamnun bo'ldilar, qo'rqmadilar va qo'rqmadilar, lekin odamlarni ko'rib, sokin maskanlarga, cho'l yerlarga joylashdilar. Siz halol yo'lni engishga chaqirganingizdek, bunday ruh bizning qaramligimizga etib bo'lmaydigan bo'lib qoladi ". Zotan, mehnatsevarlik muhim sarimsoq tomonidan hurmat qilingan, bunday muvaffaqiyatsiz aqllar tomonidan hurmat qilingan. Shunday qilib, zo'ravonning sa'y-harakatlari kamtarlik uchun muhim edi, muhim halollikka erishish uchun esa, uning namoyon bo'lishi o'ziga xoslikni rivojlantirishdagi muvaffaqiyatni ham anglatardi.

Shunday qilib, davr Serednovichya Naygolovnísim hurmat navchíty Pisannya deb yogo wírne sabab. Otzhe, o'quvchi haqiqatni bilish va olimlar nasroniylikning haqiqiy ongiga kelganligi haqidagi haqiqatni qabul qilishi kerak. Avgustin "Navchanni Yalang'och"da o'zini ko'rgan va bilgan narsadan olimlarni o'qish muhimligini aytdi. “Men bularning barchasining aql-idrokini tinglovchimni ko'rishni xohlayman, men aqlliman va tushunamanki, bu mening so'zlarim emas, balki sizga erishishga undash kerak. Va bu erda asosiy sabab, men o'zimning ruhimga nisbatan sezgirman, uyqu bir blisk kabi va mova, dovga va umumiydir, shuning uchun u qo'g'irchoq hisoblanmaydi. Buning uchun, agar biz boshlash jarayoni bilan noz-karashma qilsak, ular bizni ko'proq tinglashadi; bizning quvonchimiz harakatimizning butun og'zaki tuzilishiga to'sqinlik qiladi: biz uchun gapirish osonroq, biz bilan uxlash yaxshiroq. Aytmang, shunday ayting, kimga yirtqichlik qilayotganingiz uchun, eshiting, viv; vyryachi, spodívavsya; qo'llab-quvvatlash, sevish. Ko'pincha Rabbiy katexist orqali O'zining rahm-shafqatini ochib beradi: Uning va'dalarining ovozi, odamlar vaqt kabi harakat qilishni xohlashadi, agar ular qat'iyatli bo'lsa, ular ulardan mahrum bo'lishadi. Agar yangi yo'l bilan, juda ko'p pul bor, shuning uchun vvazhatimemo, qanday g'alaba priyshov ".

Bunday martaba, o'rta asrlarning o'rtalarida, Dengiz xalqi uchun muhim ombor muvaffaqiyati, o'qituvchining mavzu mavzusidan oldin shakllantirishi, bu mehnatsevarlik bo'ldi.

Uyg'onish davrida u bir xil sifatdagi odamlar uchun tobora ko'proq ochiq bo'ldi, lekin Serednovichchiadagi kabi Xudoga xizmat qilish uchun emas. Bir soat davomida o'qituvchilar o'qish va fanlar universitetidan o'rganishimga yordam beradigan mutaxassislik mutaxassisligiga nisbatan ko'proq hurmatni his qilishdi. Shuningdek, o'qituvchilar ta'lim va fanlar rivojida hayotiy intellektga to'sqinlik qiladigan maxsus fazilatlar, masalan, halollik, ixtisoslik sifati kabi muhim maxsus fazilatlar namoyon bo'lmasdan samarali bo'lishi mumkin emasligini hurmat qilishdi. M.

Montaigne o'z ota-bobolari bilan bu sohaning muvaffaqiyati soxta bilimlarda emas, balki ma'naviy o'ziga xoslikni rivojlantirishda va faqat fan bilan bog'liq bo'lgan holda, uni oqilona yopishib olish mumkinligini aytdi. “Qanday qilib tushunarsizligini aniqlashtirish uchun, bu haqiqatan ham zarur, biz buni aniqroq va aqlli qilamiz, keyin biz bilamizki, bu mantiq, fizika, geometriya va ritorika asoslari haqida: í, b iz vibrav kabi, fan men emas. yogo rozum o'sha soatda ko'proq uzr bo'ladi, - nyy muvaffaqiyatlarga qadar shvidko yutib olish ". Shu bilan birga, muhim bo'lmagan vaqtga o'tish mumkin, shunda yangi mutaxassisliklar oldidan aql va tayyorgarlik - butun ombor muvaffaqiyati, boshqa fanlar bo'yicha hech qanday ta'limsiz samarali bo'lishi mumkin.

Tommaso Campanella vvvazh, scho, ko'r ko'zsiz, ob'ektning vivchennya, chunki. unda siz insoniy xususiyatni rivojlantira olmaysiz va donolik berolmaysiz. “Bunday donishmandlik uchun odam qafasdek o‘sib chiqadigan mehnatkashni xotiradan, pratsyudan mahrum qilish kerakki, u mavzuning o‘zi haqida qayg‘urmay, kitobiy so‘zlardan mahrum bo‘lib, qadr-qimmatini kamsitadi. ruh, nutq belgilarini o'lik qiladi; ... ". Biz bilim sohalari bo'yicha bilimlarni hurmat qilishda muhim ahamiyatga egamiz.

Otzhe, Uyg'onish davridagi Yangi odamlarning muvaffaqiyati haqida gapirganlar, o'ziga xoslikning ma'naviy rivojlanishi va yangi avlodning rivojlanishi haqida gapirdilar.

Yangi soat davri boshida ilon nigohi bilan belgilandi. Butun davrda amalga oshirilgan ijtimoiy va iqtisodiy o'zgarishlar, shu bilan birga texnologiyalarning rivojlanishi va va'dalar tufayli odamlarni yangi bilimlar haqida o'ylashga majbur qildi. Bilim taraqqiyotning muhim elementiga aylandi, badbo'y hid odamlarga o'z hayotini o'zgartirish va fanga o'z hissalarini rivojlantirish imkonini berdi.

Shunday qilib, A.K. Yangi bilimlarni ishlab chiqishda muhim mansabdor bo'lgan Markova motivatsiyaning ravshanligini hurmat qildi, chunki u maxsus olim bo'lganligi uchun aybdor edi, lekin majburiy ehtiyoj emas, ko'pincha asossiz talaba: Kunning motivlarini shakllantirish uchun - ong maktabining printsipi, boshlanishidan oldin ichki spontslarni (motivlar, maqsadlar, his-tuyg'ular) ko'rsating, ularni o'rganganimizdan so'ng, biz ular o'z sohalarini mustaqil ravishda rivojlantirishini bilib olamiz. motivatsiya. O'qituvchi stipendiyaning motivatsion sohasini o'z-o'zidan rivojlantirish va rivojlantirish uchun sovuq qonli sposter pozitsiyasini olmaydi, balki psixologik o'ylangan priyomiya tizimi orqali rivojlanishni rag'batlantiradi ".

Takozh A.K. Markova maxsus uylarning rivn-da to'kilishiga muvaffaq bo'lgan kishi bilan gaplashdi. Muvaffaqiyatni boshdan kechirgan, ko'rish uchun kelgan kishi, omadsizlik bilan mashhur bo'lgan emas, balki muhimroq xodimlarning tashrifidan oldin o'zining tayyorligini ko'radi. "Qabul qilish" o'pkaning tebranishi va oldingi qismni to'g'ri (noto'g'ri) qayta ko'rib chiqish uchun muhim bo'lganlar ". Psixologiyada ma'lumki, bolaning uyini rivojlantirish odatiy holdir va go'yo qiyin ishchilarning muvaffaqiyati va muvaffaqiyatsizliklarini kamaytirish yoshiga qadar. Riznitsa mízh domagannymi ditiny erishish boshqa tomonida tsilovoy razbyzhností nomini qoraladi. Agar bolalarning muvaffaqiyatlari va muvaffaqiyatsizliklari kuzatuv holatlari yoki ularning aqlli yoki erishib bo'lmaydigan holatlari bilan izohlanishi kerak bo'lsa, onaning yordamchi zavdannyasi bilan bir oz boshqacha bo'lishi mumkin. Oxir-oqibat u ishga tushdi, shuning uchun uy vazifasi darajasi bilimni rivojlantirish bilimlarini tayyorlashning boshlanishi va, albatta, o'z-o'zidan materialni samarali o'zlashtirish va bilimlarni kengaytirishdir.

Bunday martaba bilan xalqning muvaffaqiyati haqida gapirish mumkin emas, chunki olimning motivatsiyasi yo'q va muvaffaqiyatga erishish uchun maxsus odamlar yo'q.

S. D. Smirnov "Eksperimental psixologiya" kitobida uy darajasiga quyidagicha asoslanadi: "... uy darajasi aniq faoliyat jarayonida shakllanadi. Uy qurilishi darajasini shakllantirishda o'z-o'zini baholash va muvaffaqiyat va maqsadlarga erisha olmaslik hissiy tajribalarini rivojlantirish muhim rol o'ynaydi: Levina Bula maktabining bir guruh eksperimental o'qituvchilari o'z-o'zidan realizmni kamaytirish va yangilash imkoniyatiga ega bo'lgan darajada tuzatildi. Otzhe, aytish mumkin yuqori darajada uy xo'jaligi, muvaffaqiyat davri bilan ko'z qisib, moddiy qisqa xabar yaratish va qabul qilish jarayoniga jiddiy quyib.

A.S. Balkin viznachav "muvaffaqiyat" yak "... tajriba quvonchga, hamma narsadan qoniqishga aylanadi, ammo natija, qaysi ixtisoslik uning ishlashiga to'sqinlik qildi, chunki u yaxshilikdan qo'rqqan, engib o'tish (uydan) yoki haddan tashqari. Xalta ortida men qoniqish hissini shakllantirish, ishlashning yangi, kuchli motivlarini shakllantirish, o'z-o'zini baholash, o'z-o'zini o'qitish darajasini o'zgartirish imkoniyatiga ega bo'laman. Bunday holda, agar siz keksa, qat'iyatli, qat'iyatli bo'lishga muvaffaq bo'lsangiz, siz lantsyugning o'ziga xos reaktsiyasiga qarashingiz mumkin, bu ajoyib, o'ziga xos qo'shiq soati bilan faxrlanadi, chunki u inson ruhiy energiyasining chidab bo'lmas yukini ko'tarmaydi. . Bunday martabada siz muvaffaqiyatga erishdingiz deb aytish mumkin - o'z yutuqlaringizni o'rganish quvonchidan oldin, o'z-o'zidan, rivojlanish jarayonida rag'batlantiruvchi element orqali. Bunday darajadagi ob'ekt mavzusiga bog'langan ijobiy his-tuyg'ularning namoyon bo'lishi ushbu mavzuda muvaffaqiyatga erishish imkoniyatini beradi.

M.N.Gaponenko o'z-o'zini baholash va muvaffaqiyatga hurmat bilan munosabatda bo'lgan: "Demak, muvaffaqiyatga erishish va o'z-o'zini baholashga mos kelmaslik natijasida odamlarning o'zidan, ularning faoliyatidan qoniqish va norozilik. O'z-o'zini baholash o'z-o'zini anglash mexanizmlaridan birida va o'z-o'zini anglashni rivojlantirish mexanizm kabi o'rganilgan o'z-o'zini tartibga solishni rivojlantirishda "mening orqamdan" dir. markazda bu pozitsiya yashiringan. O'z-o'zini anglash darajasiga kelsak, u holda shaxsda o'z-o'zini nazorat qilish, aks ettirish uchun ko'proq ayblovlar mavjud. Insonning hayot tuyg'usini o'zlashtirish jarayoni, ehtimol, hayot qanday saqlanadiganligi orqali ko'rinishni qabul qilish jarayonidan boshlanadi. Narx insonning hayot tuyg'usini sub'ektiv ravishda boshdan kechiradigan, o'ziga xoslik ko'rsatkichi bo'lgan, o'zini o'zi amalga oshirishi, uning natijalarini bilishi oldida umumlashtirilganligi bilan bog'liq. ishlash. Lyudin o'z faoliyati natijalarini baholaganligi sababli, u yangi maqsadlarni shakllantirish, istiqbollarni tanlash va o'ziga topshiriq qo'yishi kerak. O'z-o'zini anglashning ijobiy xususiyatlarini rivojlantirishda o'z-o'zini nazorat qilishni o'rgangan o'zini o'zi boshqarishning yuqori darajasi " Aytish mumkinki, bunday martabada siz o'z kuchingizda ana shu yuksak o'z-o'zini baholash, shuningdek, ma'rifat va maqsadlarni belgilash jarayonida o'ziga xoslik uchun zarur bo'lgan tarkibiy qismlarni ko'rishga muvaffaq bo'ldingiz.

Bunday martabada tahlillar o‘tkazib, janoblar va mas’ul bo‘lganlar ish boshlash jarayonining samaradorligini hurmat qilib, olimlarning muvaffaqiyati omillari va aql-idrokini janjalga olib kelganligini ko‘rsatdi. dunyo.

Natijada pedagogik fikr “xalq orasida muvaffaqiyat” tushunchasini ko‘rsatishga bordi va “o‘quv muvaffaqiyati” va “dastlabki muvaffaqiyat” talabalarga “samaradorlik” va “samaradorlik”ni o‘rgata boshladi. Birinchi "xalq bilan muvaffaqiyat" tushunchasi "xalq orasidagi muvaffaqiyat" tushunchasi bilan o'zgartirildi, chunki "olimlarning yuqori akademik muvaffaqiyatlari, chunki bu haqiqiy va rejalashtirilgan qadamlar uchun boshlash uchun qadamlar edi" kelajak uchun natijalar. . Yangi kelganlar o'rtasidagi muvaffaqiyat ilm-fanning maqsadlarini rivojlantirishni tubdan qayta ko'rib chiqish natijasida talqin qilinishi mumkin, shuning uchun ilm-fanning zamonaviylik va o'z-o'zini takomillashtirishning bir darajasidan eng yuqori darajasiga o'tish uchun rivojlanishi mumkin. Muvaffaqiyatli bo'lishni boshlang, chunki bu sizga belgilangan standartlarga erishishga, qo'shiq kuylash, uzoq muddatli natijaga erishish uchun hozirgi maqsadlarga erishishga imkon beradi. Boshqacha qilib aytganda, natijaga eng oqilona yo'l bilan va vitratlar va mehnat resurslarining eng kichik soatlarida erishish mumkin.

Bunday darajadagi yangi bozorda asosiy ombor muvaffaqiyati quyidagilar bo'lishi mumkin:

Olimlarning erishgan yutuqlarini o'rganish va muvaffaqiyatga erishish quvonchini ko'rish, bu o'rganishni o'zlarining eng yaxshi kuchlari bilan rivojlanadigan yangilariga erishishga undaydi;

Jarayonning o'zidan qoniqishni rad etish, bilimga bo'lgan xayrixohlikning namoyon bo'lishi;

Talabaning fandan oldingi bilimi va mehnatsevarligi;

Muvaffaqiyatga erishish uchun motivatsiyalar va maxsus uy xo'jaliklarining dalillari;

Otrimannya pozitivnye emotsíy, scho vivchennyam mavzu;

O'z-o'zini baholashni o'z kuchli tomonlarida ko'rish.

Adabiyotlar ro'yxati

1.Aristotel, Yarating: U 4 jild T. 4 / Aristotel; - M .: Dumka, 1983 .-- 830 b.

2. Bezrogova, V.G. Soat 2 da T. 1 / V.G. Bezrogova, O.I. Varyash. - M .: Aspekt Pres, 1994 .-- 400 b.

3. Bulkin, A. S. Muvaffaqiyat holatlari. Yak її ochiq: kitob. o'quvchi uchun / O.S. Bulkin. - M .: Prosvitnitstvo, 1991 .-- 176 p.

4. Volgin V. P. Kampanella Misto Sonsiya. / U. P. Volgin - M .: Vidavnytvo SSSR Fanlar akademiyasi, 1947 p. -175 g

5. Gaponenko, MN Yoshlik hayotida o'z-o'zini baholash, muvaffaqiyat uchun motivatsiya va o'z-o'zini nazorat qilishni shakllantirishning o'ziga xos xususiyatlari / MN Gaponenko // To'xtatib turishni rivojlantirish nazariyasi va amaliyoti. - 2012. No 7 - P.76-79.

6. Jurakovskiy, G. Ê. Narisi antik pedagogika tarixidan / G.Ö. Jurakovskiy. - M .: Navchalno-pedagogik vid-vo, 1940 .-- 471 b.

7. Zalusova N. V. Talabalarning akademik muvaffaqiyatlarini shakllantirish haqida ovqatlanishdan oldin / N. V. Zalusova // Shadrinskiy davlat pedagogika instituti xabarnomasi. - Shadrinsk: ShDPI. 2014. - No 2. - S. 35-40.

8. Kuznatsov S. A. Rus filmlarining buyuk Tlumac lug'ati: / S. A. Kuznotsov. - SPb .: Norint, 2000 .-- 1536 b.

9. Markova, AK Formuvannya motivatsii vchennya: kn. o'quvchi uchun / A.K. Markova, T.A. Matis, A.B. Orlov. - M .: Prosvitnitstvo, 1990 .-- 191 p.

10. Montaigne, M. Doslidi. Kitob. 1 mln. Montaigne; A.S. tomonidan transfer. Bobovich. - M .: SRSR Fanlar akademiyasining ko'rinishi, 1954 .-- 560 b.

11. Neretina, S.S. O'rta asrlar antologiyasi (O'rta Evropaning ilohiyot va falsafasi): 2 jildda. T 1 / S.S. Neretina, L.U Burlak. - SPb .: RHGI, 2001 - 593 p.

12. Ozhegov, S. I. Rus tilining Tlumachny lug'ati: 80 000 so'z va frazeologik virus / S.I. Ozhegov, N.I. Shvedova. - M .: Azbukovnik, 1997 .-- 944 b.

13. Smirnov, Z.D. Eksperimental psixologiya: Amaliy ish: Universitetlar uchun Navchalny kitobi / Z.D.Smirnov, T.U.Kornilova. - M .: Aspekt Pres, 2002 .-- 383 b.

14. Ushakov, D.N. - M .: Adelant, 2013 .-- 800 b.

15. Yakunin, V. A. Pedagogik psixologiya: Navch. posibnik / V.A. Yakunin. - 2-tur. - SPb .: Mixaylov, 2000 .-- 349 b.

Yangi poytaxt muvaffaqiyatining hozirgi va dolzarb muammosi allaqachon kapitalga boy. Bunga Aristotel, Komenskiy, Ushinskiy ajdodlarining jihati bilan munosabatda bo'lish qabul qilindi. Tomoshabinlarning yillari ovqat bilan qoladi: qanday o'quvchi muvaffaqiyatli va qanday muvaffaqiyat baholanadi.

Muvaffaqiyatning pedagogik va psixologik tarafdorlari rejalashtirilganlarning dastlabki ishlashida bir xil natijalarga erishishda muvaffaqiyat qozonishadi. O'qishning muvaffaqiyatini tushunish va maktab o'quvchisining o'qituvchi, otalar sifatidagi dastlabki faoliyati natijalarini baholash men uchun muhimroq, bundan tashqari, siz bu erga kirib, olimlarning o'zidan mamnun bo'lasiz, ham asosiy jarayon sifatida, va boshlanishi natijasida.

Chiqish uchun, muvaffaqiyatli o'rganish, rivojlanish jarayonida ovoz sifatida, tashkilotning etishmasligi, parchalanish, qo'rquv va qiyinchiliklar. O'z-o'zidan va o'z faoliyatidan qoniqishning bunday ta'limoti. Men ustoz bo‘lgan maktab o‘quvchisiman, lekin u o‘sha me’yoriy vimog‘lar uchun umidsiz bo‘lganlar tomonidan quvonmaydi, tashvishlanmaydi, qiynamaydi – uni muvaffaqiyatli deb atayvering, buning uchun bu quvonch bilan dastlabki jarayonda emas, balki boshlang‘ich jarayonida qoniqishning iloji yo‘q. boshlanishi.

Hozirgi vaqtda muvaffaqiyat uchun baholangan usullar soqov bo'lib, ularning qiymatiga ta'sir qilmaydi. Aqlli, baholash mezonlari pedagogik va psixologik bo'limga borishingiz mumkin. Pedagogik hisobotlardan oldin:

• ta'lim dasturlarini qo'llagan holda ta'limni qurish;
• O'z bilimlaringizni, maslahatlaringizni va fokuslaringizni namoyish eting.

Shuni ta'kidlash kerakki, belgilar bugungi kunning muvaffaqiyatini aylantirish uchun oldindan mavjud, bundan tashqari, bu o'z vaqtida emas. Ayniqsa, hurmat robotlarga, tashqi yordamisiz viconanimlarga keladi - nazorat va mustaqil. Shunday qilib, o'qituvchi N.V. Sable yangi baholashning muvaffaqiyatini quyidagicha ta'kidlaydi: o'sha darslarni o'rgatishda o'quvchilar nazorat qiluvchi robotni ko'radilar, chunki u mustaqil ravishda vikonatini hidlaydi. Teri mutaxassisi oldidan o'qituvchi tashrif uchun soatni belgilaydi. Qayta ko'rib chiqish soati oldidan zagalom kabi bir qator to'g'ri operatsiyalar mavjud, shuning uchun biz materialni qayta jonlantiramiz.

Ish faoliyatini baholash

Schob samaradorligini baholash, samaradorlik bilan, nima bo'lishi formulasi bilan kiritilgan: Kr = a / A, de Kr - samaradorlik samaradorligi; a - operatsiyaning aniqligi, to'g'ri operatsiyalar soni boshlanadi; A - operatsiyalar soni. Bunday ishlash sizning materialingizdan qanday foydalanishni o'rganganligingiz yoki o'rganmaganligingizning individual ko'rsatkichidir, siz Kr = 1 ga erishishingiz kerak.

So'rov o'qituvchisi testning samaradorligi sifatida testning aniqligi bo'yicha mutaxassislarning samaradorligi hisoblanadi, chunki tashrif sinovning bir xil soatida beriladi: Q = a / t, de t - narx. individual soat, test ko'rinmaydi. Ko'proq Q, to'g'ri operatsiyalar bir soatdan kamroq vaqt ichida samaraliroq o'rgatiladi.

Slid vrahovuvati, bolalar darslarida moslashuvchan bo'lishni o'rganish mumkin emas, shuning uchun darslarning samaradorligini oshirish mumkin emas. Umuman olganda, ideal samaradorlik formulasi kiritiladi: Qí = A / tí, de qiymati tí - nazorat ro'yxatiga kiritilishi kerak bo'lgan ideal (eng kam) soat. Birinchi o'qituvchining mehmoni, mustaqil ekspertlar yordami uchun yoki qisqa robotlar uchun. Muhim samaradorlik samaradorligi mavjud: Ke = Q / Qí. Samaradorlik samaradorlikning bir qiymatiga yaqinroq bo'ladi.

Tsei pidhid ha, boshlang'ichning samaradorligi va samaradorligi o'rtasidagi bog'lanishlar sonining ehtimoli bor, formulalarning ba'zilari - Ke = Kr * ti / t. Xuddi shu samaradorlik va robototexnikaga sarflangan vaqtni o'zgartirish bilan, yangi o'sish sur'atining samaradorligi va navpaki - bir xil soat uchun, lekin yangi o'sish samaradorligi, keyin esa ko'proq samaradorlik. Soatning qiymati ideal soatga o'rnatilganda, samaradorlik va samaradorlik ortadi. Birodarlar sifatida, siz meni hurmat qilmaguningizcha, men ish vaqti bilan tanishaman, chunki men maktab amaliyotidan tez-tez o'rganganimdek, Sobol buni samarali deb hisoblamaydi, balki uni samaradorlik va samaradorlik nuqtai nazaridan ko'rish uchun. Misol uchun, agar samaradorlik yuqori bo'lsa, qiymat 0,3 va undan past bo'lsa, "yaxshi emas", 0,3-0,5 "etarli darajada yaxshi", 0,5-0,7 natija "yaxshi" va 0,7 -1. - "vidminno".

Aytishim kerakki, bu katta ish emas, lekin men ombordagi muvaffaqiyatlardan birini - muvaffaqiyatni yo'qotmoqchiman. Ijobiy lahza - bu natijalarni o'zaro bog'lashni o'rganish va toshning boshiga cho'zish qobiliyatidir.

Maktablarda baholash

Joriy yil uchun ball bilan baholash tizimi kengaytirildi, hatto natijaga erishishga imkon bermasak ham. Shunday qilib, bir uchnevi uchun "triyka" tayinlanadi, ikkinchisi "mayzhe dviyku" yoki "mayzhe to'rtlik" degan ma'noni anglatishi mumkin. Ko'pincha guvohlarning fikriga ko'ra, baholarga hasad qilish, muvaffaqiyatsiz olimlar esa - kam baho berish. Psixologik adabiyotda siz fikr, scho yaratishingiz mumkin maktab belgisi Olimning xatti-harakatini to'g'ri taqlid qilishning iloji yo'qligi va uni birinchi navbatda rag'batlantirishning iloji yo'qligi sababli ham baho beriladi. Ymovírno, tirishqoqlik, g'ayrat, natija uchun tirishqoqlik uchun baholarni o'tkazish kabi baholashning differentsiallashtirilgan tizimini baholashning to'g'riligi.

Darhaqiqat, psixologlarning fikriga ko'ra, maktab belgisi muvaffaqiyatga erishish uchun o'rganilgan va bilim sifati yoki hatto axloqiy fazilatlar va bilimlardan mahrum bo'lishni baholash uchun yaxshidir. Hozirgi muvaffaqiyatni baholash uchun bir qarashda qarashning ahamiyati pedagogik, ammo psixologik mezonlardan kam emas, o'rtacha:

• rivojlanishning ijobiy dinamikasi;
• ijobiy: maktabgacha motivatsiya; kognitiv qiziqishning namoyon bo'lishi;
• ijtimoiy moslashuv;
• positivny stosunki o'qituvchi-o'qituvchi, talaba-sinfdoshlar;
• yaxshi aqliy va jismoniy salomatlik;
• adekvat-ijobiy o'z-o'zini baholash;
• oilada farovonlik.

Baholash mezonlari

V.V.ning antropotsentrik falsafasi qiziqish uyg'otadi. Davidova va D.B.Elkonina fikricha, inson va sub'ektlarning pozitsiyalari mavjud: bola-bola, etuk-bola, faol va aqlli rivojlanish yo'li. Asosiy mezonlar sohadagi muvaffaqiyat - psixologik qulaylik, hissiy va sanitariya-gigiyena ta'siri, ruxova faoliyati.

E.Torrens muvaffaqiyatning mezonlaridan birini ijodkorlik deb biladi, chunki u boshlang'ich faoliyat jarayonida o'z bilimlari tizimidagi kamchiliklar, nomutanosiblik va elementlarning etishmasligini bilishning keskin ongiga aylanadi.

Turlari bo'yicha Rozumova mustaqilligi ijodiy, rekonstruktiv, evristik va oldingi slaydnitskoy sifatida namoyon bo'ladi. Mustaqillikning kuch-qudrat sub'ktasi va o'ziga xoslik qudrati sifatida namoyon bo'lishining birdan ortiq ko'rinishi yo'q. O'z-o'ziga tayanish kognitiv faoliyatni o'z-o'zini tashkil etishda namoyon bo'ladi. Qolaversa, men xalqqa fazilat sub'ktasi va ixtisosligi sifatida eng yaxshi tanishman.

Ajoyib faollik Men motivatsiya shaklining xatti-harakatiga qarayman, bunda protsessual tomoni sog'lom ishlash xususiyatlarida namoyon bo'ladi. Piznavalnoe avtonomiya avtonom hal asosiy qiyinchiliklar soat oldin bir soat olish imkonini beradi. Aqlli va pragmatik o'z-o'zidan yo'naltirilgan noto'g'rilikka chiqish, oxirgi vazifaga yo'lni bilish uchun sizning g'oyalaringizni, ma'lumotlarning ongida va uni olish yo'lida ko'rish qiyin emas.

Faoliyat va muvaffaqiyat

Mahalliy aholining faolligi, kasbiy mahorati, ilmiy mahorati, o'z-o'ziga ishonishi va birlamchi muvaffaqiyati rivojlanish pedagogik tizimlarining ichki mezonlariga ko'tarilishi mumkin. Barcha tizimlar bir-biriga bog'langan, shuning uchun natijada bitta boshlang'ich ipotekaning robotlari birinchi navbatda o'ng lageriga olib kelinadi, ayniqsa ular bilan aloqa qilishsa. Misol uchun, robotlar ta'lim maktabi va oziq-ovqat ipotekasi muammolarini rivojlantirish uchun etarli emas, lekin gilos uchun robotlar zaif bo'lganlar uchun etarli emas. Bundan tashqari, robotning samaradorligini baholashda men qo'shimcha rivojlanish uchun quyidagi ichki mezonlarni qo'yaman, o'rta: boshlang'ich faoliyatni yaratish va boshqarish jarayonini tashkil qilish. Olimlarning oʻz-oʻzini taʼminlovchi robototexnikasi, oliy oʻquv yurtlari va kasb-hunar maktablarining taʼlim muassasalariga moslashuvi, malaka oshirish va taʼlim olish surʼati, oʻz-oʻzini bilishning rivojlanish surʼati, kasbiy ulugʻvorlik va bilim darajasi.

Otzhe, muvaffaqiyat O'rganish ê ta'lim samaradorligidagi yuqori natijalarning ob'ektiv ko'rsatkichidan mahrum bo'lmaslik o'qituvchining ijobiy bahosi va o'qituvchining ijobiy o'zini-o'zi baholashidir. Sohada muvaffaqiyatga erishishning eng muhim mezoni - eng yaxshi energiya vitratlar uchun eng yaxshi natijaga erishish qobiliyati. U shunday ezgulik bilan bog'langan: har doim o'z haqing bilan harakat qil, g'alaba qozonish uchun, vaziyatni his qilish, quvonchni ko'rish, o'zingni his qilish, mamnun bo'lish, sog'lom bo'lmaslik kabi. turmaslik, xursand bo'lish qiyin.