Картотека мовних ігор дітей дошкільного віку (4–5 років). Картотека мовних ігор для дітей дошкільного віку (4–5 років) Розвиваючі мовні ігри для дітей 4 років

Рівень розвитку мови та пізнавальних здібностей дошкільнят віком 4-5 років вже досить високий: діти активно спілкуються, мають великий словниковий запас, яким можуть оперувати у будь-якій ситуації, спокійно описують різноманітні предмети, та якщо з них промови зникають явні дефекти. Якщо цього немає, то ймовірність постановки діагнозу ЗРР (затримка розвитку промови) збільшується у кілька разів. Обстеження у профільних фахівців допоможе встановити причину затримки та направити батьків правильним шляхом. У цьому віці проблема ще не критична і може бути усунена при грамотному поєднанні лікування (якщо це необхідно), занять з розвитку мови з логопедом-дефектологом і занять за участю батьків вдома.

Норми розвитку мови у віці 4-5 років

Для того, щоб вчасно визначити проблеми з розвитком мови, необхідно орієнтуватися в тому, що має вміти малюк, і лише після цього «бити на сполох», звертаючись до логопедів та дефектологів.
Відповідно до норм мовного розвитку дітей від 4 до 5 років, у цьому віці дитина повинна вміти:

• говорити таким чином, щоб його розуміли всі оточуючі, а не лише найближчі;
• спокійно оперувати своїм словниковим запасом (мінімум 3000 слів);
  будувати логічні речення з 6-8 фраз;
• розуміти різницю між людьми, тваринами та неживими предметами, знати їх особливості та відмінні риси (тварини не можуть говорити, у собаки чотири лапи, кішка нявкає та ін.);
• вміти знаходити предмет, орієнтуючись лише з його опис (наприклад, м'яч – круглий, синій, стрибучий) і складати описи предметів;
• розуміти значення прийменників та правильно вставляти їх у речення;
• мати поняття про різні професії, хто і чим займається (вчителька – навчає дітей, кондитер – пече торти та ін.);
• вміти підтримувати розмову на зрозумілі йому теми, ставити доречні питання та відповідати на поставлені йому питання;
• без труднощів переказувати почуті оповідання, казки, цікаві історії;
• знати напам'ять нескладні віршики, потішки, скоромовки для дітей;
  без підказок називати свої ім'я та прізвище, знати свій вік та адресу проживання;
• вміти відповідати на запитання про своє проведення часу (де був, що їв на сніданок, кого зустрів по дорозі до дитячого садка та ін.).

Діагностика ЗЗР

Діагностика включає перевірку таких показників:
вимова звуків;

• звуко-складова структура слова;
• фонетичну сприйнятливість;
• можливості фонематичного аналізу синтезу;
• стан лексики та граматичного ладу імпресивного, експресивного та зв'язного мовлення.

На підставі даних перевірки логопедом складається діагностична карта з описом особливостей розвитку мовлення малюка, на підставі яких робиться висновок та озвучуються рекомендації щодо занять з розвитку мови.

Дидактичні ігри

Дидактичні ігри в розвитку мови для дітей 4-5 років бувають різноманітними, розглянемо найпопулярніші.

• Знайди помилку

Ця гра дозволяє правильно вимовляти та запам'ятовувати слова у яких багато складів, а також активно розвивати слухову увагу. Наприклад, дитині показують картку слоненя і кажуть: у неї є хобот (правда), вона швидко бігає (неправда), вона важка (правда). Крім названих характеристик, малюкові пропонують самому назвати ще кілька.

• Так може бути чи ні

Завдяки цій грі діти навчаються помічати непослідовності та активно розвивають своє логічне мислення. В окремих реченнях чи невеликих історіях необхідно визначити те, чого не може бути. Наприклад: «Настала осінь і на деревах почали з'являтися перші зелені листочки».

• Яка пора року

Завдяки віршам та описовим оповіданням можна дуже легко навчитися визначати пору року.

• Який, яка, яка

Для загаданого дорослим слова потрібно правильно підібрати визначення. Наприклад: «Сонечко – жовте, гаряче, кругле», «Сніг – білий, мокрий, холодний», «Шапка – нова, синя, тепла».

• Відгадай рослину

Самостійний опис предметів та відгадування описаного дорослим дозволяє розвивати увагу та пам'ять, вчитися правильно описувати предмети та вгадувати їх за ознаками.

• Яке що буває

Дитині пропонується розповісти, що може бути, наприклад, блакитним – небо, море, очі у мами, або високим – паркан, будинок, дерево. Такі заняття допомагають не тільки розвивати увагу, а й виробляти вміння класифікувати предмети за різними ознаками: формою, кольором та ін.

• Коли це буває

На розгляд дитини пропонуються картинки, де зображені різні дії (наприклад, йде сніг). Необхідно визначити, коли це відбувається (правильна відповідь – узимку).

Більшість дидактичних ігор використовується вихователями в дитячому садку згідно з чинними Федеральними державними освітніми стандартами, які спрямовані на активний розвиток мовлення дітей дошкільного віку. З повним переліком різноманітних дидактичних ігор та різноманітних вправ (з детальними інструкціями) можна ознайомитись у Програмах розвитку мовлення та пізнавальних здібностей для дітей 4-5 років різних авторів (Карпова С.І, Мамаєва В.В, Ушакова О.С.).

Вправи та завдання

Основними вправами та завданнями, якими щодня необхідно займатися вдома, для активного розвитку зв'язного мовлення, є:

Артикуляційна гімнастика

• Мова-лопата. Необхідно уявити, що мова – це лопата, яка має пролежати на підставці (нижній губі) якомога довше. Витягуємо язик, розташовуючи його на нижній губі, і утримуємо в цьому положенні протягом 10-15 секунд.

• Мова-голка. Необхідно припустити, що мова – це тонка голка, яку потрібно утримати навісу. Витягуємо мову, намагаючись зробити її вузькою, і намагаємось утримати протягом 10-15 секунд.

• Я конячка. Малюкові необхідно уявити себе конем, який стукає копитцем і цокає язиком. Топаємо правою і лівою ніжкою по черзі, цокаючи при цьому язичком.

Дані вправи краще робити не більше 5-7хвилин і повторювати по 2 рази на день.

Веселіше виконувати з дітьми, розглядаючи картинки та читаючи віршики.

Пальчикові ігри

• Кішечка. Обидві долоні стиснуті в кулачки і лежать на рівній поверхні. Необхідно одночасно випрямити пальчики на обох ручках щільно притискаючи до столу. Вправу потрібно повторювати 4-5 разів. Після кількох занять завдання можна ускладнити: спочатку пальчики випрямляються на одній руці, потім вони стискаються, а на другій випрямляються.

• Пригостимо кішечку молоком. Долоні, наче вичерпують молоко.

• Кролик. Пальці імітують вуха зайчика, пальчики біжать по столу, стискаються в кулак, кулачок у кулачці.

• Собачка. Вказівним палець показує хвіст собачки, пальці стискаються в кулачок, великий палець піднімається нагору, пальчики тікають.

Використання з паралельним розучуванням віршиків може показати досить хороші результати, оскільки існує сильний взаємозв'язок між людською рукою та мовним центром мозку. Малюк легко і більш емоційно сприймає інформацію і без проблем відтворює її у майбутньому.

Логоритміка

Логоритміка – це одночасне читання віршів, що супроводжується певним набором рухів і натомість тематичної музики. Спочатку дорослий показує все на своєму прикладі, після чого малюкові пропонується повторити щойно побачене.

Оптимальним часом для виконання цього завдання є друга половина дня, регулярність занять через 1-2 дні.

Особливе місце у заняттях з розвитку мови приділяється мультикам, які діти так люблять. Існують спеціально-розроблені мультфільми, спрямовані на закріплення букв абетки, вивчення кольорів, навчання рахунку та мовленнєвий розвиток.

Вибір мультиків залишається за батьками, але обов'язковою умовою є його універсальність (і для хлопчиків і для дівчаток), наявність позитивних персонажів, висока якість відео та звуку.

Скоромовки

Скоромовки для дітей є невелики римовані фрази, найчастіше з певним сюжетом. Завдяки заняттям з скоромовками ефективно виробляється чіткість мови та поповнюється словниковий запас.
Розрізняють такі види скоромовок, що використовуються під час занять з розвитку мови:

• Що містять звук [Л]: «У ялинки голки кільця, голки кільця у ялинки» та ін.
• Звуки, що містять [З], [Ж], [С], [Ш]: «Шість миШат в комиШах ШурШат» та ін.
• Що містять звук [Р]: «Ідуть бобри в сири бори. Бобри добри, добри бобри» та ін.
• Звуки, що містять [З]і [ЗЬ]: «Зоїного Зайчика всі Звати ЗаЗнайка» та ін.

Правильно-підібрані скоромовки для розвитку мови за умови регулярних занять здатні значно покращити дикцію та виробити грамотну мову.

Якщо вчасно і з усією серйозністю не підійти до усунення проблеми розвитку мовлення дітей, то в найближчому майбутньому у них можуть виникнути труднощі у навчанні в школі та спілкуванні з однокласниками (через неправильну вимову звуків). Це загрожує виникненням глузувань, зниженням самооцінки малюка, зникнення бажання до навчання та спілкування з оточуючими. Тому розвиток мови дітей у віці 4-5 років має стати пріоритетним завданням самих батьків, які активно можуть займатися зі своїми дітьми вдома в ігровій формі.

Катерина Озерова
Картотека мовних ігор для дітей дошкільного віку (4–5 років)

1. Ігри на розвиток артикуляційної моторики:

Пташеня (відкривати-закривати рота)

Дістань ніс язичком

Цікава змійка (гострий язичок)

Злови кульку (на шнурку невелика кулька, яку потрібно дістати зубами, губами, язиком)

Жаба (вузькою мовою широко відкрити рот і «зловити комара»)

Корова (Імітація кору, що жує)

Дзеркало (друг проти друга: рухи щелепою вправо-вліво, вгору-вниз, язик вгору-вниз, щоки надуть-здути)

Зебра (Посмішка, оголюємо верхні зуби, потім нижні зуби)

Мавпочки (будуємо один одному гримаси: відстовбурчити нижню губу, шльопаємо нижньою губою по верхній губі)

Заєць (покусати нижню губу)

Веселий клоун (Беззвучно утримуємо посмішку «І» 5-10сек)

Сумний клоун (беззвучно «У» 5-10сек)

Веселий та сумний клоун (чергуємо «І-У»)

Рибка (беззвучно губами вимовляємо голосні звуки)

Пісенька (губами вимовляємо ббб, а пальчиком швидко возимо по губах)

Почистимо нижні зубки (Мовою возимо з боку в бік по нижніх зубках)

Пройти містком (широка мова лежить на нижній губі, на кінчик язика кладемо печиво, зубками покусуємо язичок і захоплюємо печиво)

Киска сердиться (кінчик язика притиснути до нижніх зубів, бічні краї язика підняти до верхніх корінних зубів)

Попелюшка (Мовою почистити стінки-щоки)

Повітряний футбол.

Смачне варення (Облизуємо губи)

Подуй на ніс

Маляр (возимо широкою мовою по небу)

Дятел (кінчиком язика стукаємо по альвеол за верхніми зубками)

Індик (широким язичком возимо вперед-назад по верхній губі і вимовляємо бл-бл-бл)

Конячка (цокаємо язичком)

2. Розвиток фонематичного слуху

Червоно-білий (підняти червоний кружок, якщо почує заданий звук і білий – якщо звуку немає)

Хто більше слів вигадає на заданий звук (Склад)

Повторялки (са-са-си, си-са-са)

Ти почни, а я закінчу (са-са-са – на квітці сидить (оса)

Загадки з римованою відгадкою

Вибери слово (Вибрати з вірша всі слова зі звуком С)

Закінчи слово складом (ко (са, чи (Са)

Зроби м'яким (са-ся, со-се, су-сю, си-сі, се-се)

Закінчи пропозицію (За-за-за – у Зої коза)

Подарунки для Соні та Зої (у Соні всі слова зі звуком З: літак, собачка, а у Зої всі слова зі звуком З:зайчик, парасолька, зубна щітка)

Покупки у Соні та Зої (за тим самим принципом)

Хто більше слів вигадає (Придумати слова на заданий звук)

Знайди іграшку із заданим звуком «По доріжці я пішов і іграшки знайшов»

Заміни перший звук у слові (тапки-шапки, майка-зграя)

Скажи як я (гучно-тихо)

У гору (піднімаємося вгору спочатку легко-голосно рахують до 10, потім спускаємося вниз легко - тихо)

4. Ігри для розвитку фізіологічного та мовного дихання

Вертушка (чия вертушка довше і швидше крутиться)

Пастушки (губи та язик трубочкою, дуємо на пір'їні)

Фокус (дуємо на широкий язичок на ніс, намагаючись здути пір'їнку)

Потрап ваткою у ворота (дуємо на ватку, намагаючись забити гол у ворота)

Чарівне шийка (дуємо в шийку вузької пляшки)

Човники пливуть озером (дуємо в таз із водою на човники)

Покатаємо колоди (дуємо на олівці, котушки)

Зламаний телевізор (Артикуляція голосних звуків)

Весела кулька (Вірвався : с-с-с)

Насос (надуваємо насос – с-с-с)

5. Розвиток словника та вдосконалення граматичного ладу мови

Їстівне - неїстівне (Розширення словникового запасу)

По ланцюжку (узагальнення, назвіть овочі – діти по черзі називають: картопля, капуста, морква і т. д.)

Ми не скажемо, а покажемо (одна дитина показує рухи, а діти їх називають)

Чого не стало або що взяв ведмедика (10 предметів)

Нові слова (освіта нових слів: цукерка - цукерниця, цукерковий)

Один – багато (Ваза-вази і т. д.)

Подовж слова (кущ-кущик, кущовий; будинок-будиночок, будинковий, домашній, домище і т. д.)

Схожі слова (синоніми : лікар-доктор, водій-шофер)

Назви ласкаво (мама - матуся, мамуля, матінка)

Іноземець (Опис предметів для іноземного гостя)

Додай слово (На небі хмара – На синьому небі хмара. – На синьому небі темна, дощова хмара)

Урок Мальвіни (складання пропозицій із заданих словосполучень: лісова ягода – Хлопці зібрали лісову ягоду та приготували смачний пиріг)

Допоможи Незнайці (подружи слова в пропозиції: мама, готувати, пироги, смачний – мама приготувала смачні пироги)

Виправ помилки Незнайки (Я весь босий; я вклав ляльку спати)

Два брата (Утворення видових пар дієслів)Брат - ледар і спритний брат: один встає - інший встав, один сідає - інший сіл. І т.д.

Задумай слово (Класифікація знань про предмет)Пухнастий, лакає молоко, муркоче – кішка

Хто що вміє робити (добір дієслів, що позначають дії тварин: журавлі-курчать, ворона-каркає, синиця-тинькає, горобець-цвірінькає та ін.)

Де що можна робити? (використовувати в мові дієслова: наприклад, що можна робити в лісі)

Закінчи пропозицію (Підбір дієслів, що позначають закінчення дій)Оля прокинулася, одяглася, побігла гуляти та ін.

Чиє? Чиє? Моє! (освіта присвійних прикметників: хвіст пташиний, бичачий, лисий і т. д.)

Публікації на тему:

«Зоопарк» Мета: Формувати та розширювати уявлення дітей про харчування домашніх та диких тварин (птахи, тварини, виховувати турботливе).

Картотека дидактичних ігор у розвиток екологічних уявлень дітей дошкільного вікуКартотека дидактичних ігор у розвиток екологічних уявлень дітей дошкільного віку. Вступ. Одним з найефективніших і найбільш.

Картотека ігор для мовного розвитку дітей дошкільного віку 7. ГРА «З ЧОГО ЗРОБЛЕНО?» МЕТА: розвивати логічне мислення. Лялька – із пластмаси. Коробок… Стіл… Дім… Сумка… Машина… Чоботи… Рукавички….

Картотека ігор з легоконструювання для дітей старшого дошкільного вікуГра Меморі Педагог показує дітям невелику споруду з деталей Лего. Діти дивляться за хвилину. Вихователь звертає увагу хлопців та дівчат.

Рідна мова входить у життя дитини ще до народження: вона вчиться впізнавати голос матері та розрізняти її інтонації. Підвищена сприйнятливість до мовлення, що звучить, зберігається у дитини протягом усього дошкільного віку. У віці до року дитина вже вміє пов'язувати звучання та значення слова. До двох розрізняє всі звуки рідної мови та активно освоює артикуляцію. Надалі протягом усього дошкільного періоду він розвиває свої уявлення про слово і збагачує свій словник. Опанування промовою у ранньому віці відбувається у живому, безпосередньому спілкуванні з людьми. Велику роль розвитку мови малюка відіграють батьки і ті люди, з якими він проводить велику кількість часу. Саме в сім'ї дитина набуває базового мовного досвіду. Чим більше слів чує, розуміє і правильно вживає ваша дитина, тим активніше розвивається її мова та мислення. Але дитині мало лише чути. Йому необхідно брати участь у діалозі. Слова, не звернені до нього особисто і не передбачають його відповіді, не зачіпають волю дитини і не сприяють розвитку її мовних навичок. Тому надзвичайно важливо багато розмовляти з малюком, заохочуючи його складно і найточніше висловлювати свої думки, ставити питання, читати йому. Розмовляти з дитиною необхідно складно і ясно, правильно будувати пропозиції, щоб вона мала можливість моделювати свою промову за запропонованим зразком. Ви можете, наприклад, підтримати розмову з малюком, перетворюючи його фрази та репліки на розгорнуті пропозиції. Наприклад:

Дитина: Хочу гуляти!

Мама:Ти хочеш піти гуляти у двір один чи зі мною у сквер?

Дитина: Мамо, дай цукерку!

Мама:Тобі шоколадну з начинкою чи карамельку?

Дитина: Кішка спить!

Мама:Кішка награлася і вирішила трохи відпочити.

Важливо спрямовувати діалог, не перехоплюючи у дитини ініціативу та залишаючи йому час подумати та сформулювати свої думки. У цьому вам допоможуть навідні питання: "Чому ти так думаєш?", "І що сталося?", "А далі?", "І що ти сказав?", "Навіщо він це зробив?", "З чим це можна порівняти ?», «Для чого це було потрібно?», «Що це означає?», «Звідки ти це знаєш?».

Згадайте відомий вірш Р.Кіплінга:

Є в мене шістка слуг,

Спритних, вдалих.

І все, що я бачу навколо, -

Все я знаю від них.

Вони за моїм знаком

Є у злиднях.

Звати їх: Як і Чому,

Хто, Що, Коли та Де?

Найчастіше використовуйте у діалозі з дитиною ці питання, які дають їжу для роздумів.

Крім того, необхідно розвивати у дитини вміння слухати і правильно сприймати всю почуту інформацію, а також увагу. У цьому допоможуть наступні ігри.

Вчимося слухати та чути звуки. Розвиток уваги

«Велике вухо»

У цю гру можна грати будь-де і будь-коли. Всі ми пам'ятаємо мультфільм про інопланетянина Велике вухо, яке любило слухати навколишні звуки. Запропонуйте малюкові зупинитися, заплющити очі і прислухатися. Які звуки він чує? Голоси птахів, шум машин, кроки людей, вода, що капає? Які звуки далі, а які ближчі? Чи він чує власне дихання? Якщо це тихе місце, попросіть послухати тишу. Що її порушує? Чи буває повна тиша?

Що за звук?

Для гри приготуйте кілька предметів: папір, книгу, олівець, стаканчики з водою та без, кілька невеликих предметів, які можна впустити на підлогу: м'ячик, клубок, намисто. Попросіть дитину заплющити очі і прислухатися. Виконайте різні звуки, використовуючи приготовлені предмети: перелийте воду зі стаканчика в стаканчик, постукайте по столу олівцем, розмішайте воду в склянці ложкою, пошуршіть папером, перегортайте сторінки книги, впустіть на підлогу м'ячик або намисто і т. п. Дитина повинна відгадати, що ви робите і за допомогою якихось предметів. Ви також можете використовувати предмети, що знаходяться в кімнаті: відкрити дверцята шафи, переставити стілець і т.д. Потім поміняйтеся з малюком ролями.

«Джин»

Ця гра розвиває пам'ять та увагу, допомагає навчитися «схоплювати» весь обсяг цієї інформації. Сенс гри полягає в тому, щоб вислухати кілька вказівок, запам'ятати їх та виконати у потрібній послідовності. Гравець, що дає вказівки - Аладдін, а той, хто їх виконує - Джин. Наприклад: «Джине, слухай мене уважно. Іди до передпокою, принеси звідти капці, дорогою зайди на кухню, з'їж цукерку, а на зворотному шляху зачини двері до спальні». Якщо малюк виконав все правильно, поміняйтеся ролями. Дітям молодшого віку можна давати прості завдання, у два-три етапи, старшим складніші, у сім-вісім.

Ввічливе слово

Гра в розвитку уваги. Запропонуйте дитині виконувати ваші завдання - нескладні фізичні вправи, але тільки в тому випадку, якщо при зверненні до неї прозвучить ввічливе слово будь ласка. Наприклад: «Ліно, кинь мені м'ячик, будь ласка!», «Ліно, встань на стілець!». Завдання повинні йти одне за одним, прохання без ввічливого слова має звучати несподівано.

Хто літає?

Гра в розвитку уваги. Ви називаєте словосполучення з різними об'єктами, які можуть або не можуть літати. Наприклад: літак літає, птах літає, метелик літає. Називаючи об'єкт, ви піднімаєте руку вгору. Дитина повинна повторити ваш жест у тому випадку, якщо названий об'єкт дійсно здатний літати. Несподівано ви називаєте те, що літати не може, проте піднімаючи руку. В цьому випадку дитина руку піднімати не повинна. Якщо малюк помилився і за інерцією підняв руку, він програє. Якщо слухав уважно, ви міняєтесь ролями.

«Звукозапис»

Запишіть для малюка на аудіокасету різні звуки - гудок машини, шум води з крана, дзвінок на вхідних дверях, голоси друзів і рідних або персонажа мультфільму, скрип дверцят шафи, шелест штори, що відсмикується, і т. д. Запропонуйте йому дізнатися звуки при прослуховуванні кас. Поцікавтеся, які звуки подобаються і чи не подобаються йому, чи є в нього улюблений звук, який ще звук він хотів би записати на касету. Запишіть на касету голос малюка та дайте йому послухати.

«Відлуння»

Розкажіть дитині про таке цікаве акустичне явище як луна. По можливості, відповідаючи віку, поясніть йому, звідки береться луна (коли ми говоримо, то виробляємо коливання повітря, які, відбиваючись від предметів, повертаються до нас, повторюючи звук). Продемонструйте відлуння у приміщенні з гарною акустикою. А потім запропонуйте пограти в луну. Нехай малюк відійде в протилежний кінець кімнати і стане спиною до вас. Він зображатиме луна. Ви говоритимете слова, то неголосно, то голосно і чітко. А дитина нехай повторює їх за вами, відповідно тихо чи голосно. Потім поміняйтеся ролями.

Відлуння(2). Граєте так само, як у Ехо(1), але тепер дитина повторює лише останній звук.

"Зіпсований телефон"

У цю гру можна грати із групою дітей. Діти сідають у коло. Тихо прошепчіть на вухо першій дитині якусь фразу, так, щоб чув тільки він. Маля має також на вухо прошепотіти цю фразу сусідові, повторивши її слово в слово. Той передає її так само наступному сусідові. Перепитувати фразу та повторювати двічі не можна. Останній у колі має вимовити фразу голосно вголос. Як вона змінилася? Хто перший вимовив її у такому вигляді? У більш складному варіанті гри для старших дітей можна запропонувати для переказу коротеньку казку або історію.

«Додай слово»

У цю гру можна грати удвох із дитиною, а можна із групою дітей. Один із граючих (ви чи дитина) починає фразу, наприклад: «На ялинці висіли різні іграшки: кулі,...». Ви повинні повторити назву останнього предмета та доповнити фразу ще одним словом. Наступний учасник додає ще одне і т.д.

«Складаємо оповідання»

Цю гру можна варіювати у розрахунку будь-який вік. Один із учасників починає розповідь, потім у довільному місці зупиняється, пропонуючи продовжити розповідь іншому. Розповідь можна вигадувати в процесі, розвиваючи уяву, а можна просто переказувати відому казку чи історію. Для старших дітей розповідь буде складнішим, для малюків можна обмежитися простою побудовою фраз і маленьким обсягом.

Ігри, що розширюють словниковий запас

Необхідно постійно розширювати словниковий запас дитини. Для цього підбирайте разом з ним назви та епітети до всього, що вас оточує. Ви можете робити це вдома, розглядаючи предмети навколишнього оточення, іграшки або предметні картинки, або на прогулянці, звертаючи увагу дитини на дерева, клумби, будинки тощо.

Квіти

Затримайтеся з дитиною біля клумби у сквері, розгляньте висаджені на ній квіти і попросіть її описати їх: які квіти різні, красиві, білі, жовті, червоні, запашні. Нехай він опише навколишні дерева, якщо це осінь, листя на деревах, пофарбовані в різні кольори. Надалі нехай ваш малюк сам вибирає предмет для опису та підбирає характерні для нього слова.

Улюблена іграшка

Візьміть улюблену іграшку вашої дитини (ведмедик, зайчик). Приготуйте також набір картинок із малюнками, що зображають дії вашого «головного героя»: ведмедик їсть мед, лізе на дерево, тікає від бджіл, танцює чи їде велосипедом у цирку. Попросіть малюка розповісти про те, який його ведмедик

— веселий, добрий, які в нього очі, вушка, якого він кольору

- Бурий (коричневий, білий), м'який, пухнастий, плюшевий. Що ведмедик вміє робити? Розгляньте картинки разом з дитиною, а потім нехай малюк покаже їх ведмедику і прокоментує, використовуючи різні слова.

Слова про зайчика

Візьміть іграшку або картинку із зображенням зайчика (це може бути будь-яка інша тварина). Нехай дитина відповість на запитання: хто це? (зайчик), як ще можна назвати його? (Зайчик, заєць, зайченя). Що він робить? (їсть морквину, стрибає, ховається від лисиці). Який кролик? (біленький, пухнастий, маленький, боязкий, швидкий). Повторіть малюку всі використані слова, склавши разом з ним невелику розповідь про зайчика.

Підберемо слова до цуценя!

Виберіть разом із дитиною тему, за якою підбиратимете слова. Наприклад, «домашні тварини-цуценя». Спочатку підберіть слова про те, яке ваше щеня. Кудлатий, лопухий, непосидючий, плямистий, доброзичливий. Ви можете називати слова по черзі, перекидаючись м'ячем. Потім ви даєте сигнал "Стоп!". Тепер підберіть слова про те, що цуценя робить: грає, гавкає, бігає, вилиць. Підберіть прізвисько вашому цуценяті і вирішіть, який він породи. Яким командам ви його навчатимете: сидіти, лежати, на місце, не можна, охороняй. Підбирати слова можна на будь-яку тему, розширюючи кругозір дитини та поповнюючи її словник.

Короткі та довгі слова

По черзі перекидайтеся з дитиною м'ячем, щоразу називаючи нове слово. Заздалегідь домовтеся, що після кожного довгого слова має бути коротке: сон-літак-кінь-екскаватор-дим-інформація. Не бійтеся називати нові довгі слова, пояснюйте дитині їхнє значення. Можете ускладнити завдання, називаючи слова на певну тему.

Ігри визначення звукового складу слова

Слово — основний інструмент людського мислення, що має змістове зміст — кожне слово означає певний предмет, і звукове вираження — слово складається із звуків. Розвиток мовлення дітей дошкільного віку будується на збагаченні дитячого словника та формуванні звукового сприйняття. Це перший етап у підготовці дитини до читання і надалі письма. Коли дитина вчиться читати, її цікавить, що означає слово. Але оскільки слово складається зі звуків, а друковане з букв, щоб навчитися читати, дитина повинна засвоїти, яка буква який звук позначає. По суті, читання це переклад букв-знаків у звуки-мова. Ігри в букви, звуки та слова – перший крок на шляху до швидкого та вільного читання. Спочатку варто освоїти ігри, які привертають увагу до звукового складу слова.

Чарівник

Дайте малюкові до рук барвисту указку. Нехай це буде чарівна паличка. Ваша дитина - чарівник, якого оточує безліч зачарованих предметів, що забули свою назву. Розчарувати їх можна доторкнувшись до кожного чарівною паличкою і чітко промовивши слово, що їх називає. Спочатку називайте предмети разом з дитиною, чітко вимовляючи слова та вслухаючись у їхнє звучання. Далі нехай сам малюк називає різні предмети обстановки, чітко промовляючи звуки.

Придумай слова

Повільно і чітко вимовляйте слова, виділяючи різні звуки в них: «Мм-и-шш-о-нок, к-о-лл-о-к-о-лл-ь-ч-ік, шш-а-рр». Нехай ваш малюк придумає і промовить слова так, щоб виразно чулося їхнє звучання. Повторіть їх, надавши зразок правильного звучання.

Звуконаслідувальні ігри

Виділяти звуки у слові малюкові допоможуть звуконаслідувальні ігри. Спочатку ви можете почитати йому вірші різних авторів, підкреслюючи звукове забарвлення і виділяючи звуки інтонаційно.

Мишеня шепоче миша: «Ти все шарудиш, не спиш!»

Мишеня шепоче миші: «Шурхотіти я буду тихіше.» (В. Капралова.)

Барабанщик сильно зайнятий, барабанщик барабанить:

Тара-ра, тара-ра, на прогулянку нам час. (Є. Благіна.)

Дзижчить над жимолістю жук, важкий на жуку кожух. (Є. Благіна.)

Сашко розсмішив хлопців, сміливо став на самокат, трохи покатався і самокат зламався.

Потренуйтеся разом із вашою дитиною вимовляти скоромовки:

Ішла Саша по шосе і смоктала сушку.

Від тупоту копит пил полем летить.

Зозуля кукушонку купила капюшон.

Коси коса, поки роса, роса геть і ми додому.

Жуки

Розіграйте з малюком діалог двох жуків. Розмовляючи своєю жучиною мовою, жуки повинні вживати якомога більше слів зі звуком ж, адже жуки дзижчать. Наприклад: «Здрастуй друже! Де ти живеш? А ось моє житло. Приходь до мене в гості! Пожуем пирожки та пирожні.

Автомобілі

Так само як і в «жуках» розігруєте діалог двох автомобілів, виділяючи голосом і простягаючи звук у: «Я автомобіль «Волга», а ти? Давай знайомитися! Що ти ввозиш? Я вмію повертати Вправо і Вліво, а ти? ». Можете використовувати іграшкові машинки.

Аналогічно можна розігрувати будь-які звуконаслідувальні сценки.

Після того, як ваш малюк освоїть виділення звуків у таких іграх, йому простіше навчитися виділяти звуки в окремо взятих словах.

Граємо у звуки

Виберіть будь-який звук, і озирнувшись навколо, позмагайтесь з дитиною, хто більше назве предметів, назви яких починаються з цього звуку.

Гра в слова

Ви по черзі називаєте слова, кожне нове слово має починатися з останнього звуку попереднього слова. Щоб грати було веселіше, можна перекидати один одному м'яч, називаючи нове слово. Можна також грати в цю гру, використовуючи кубики із зображенням названих предметів, або предметні картинки, розкладаючи їх у відповідній послідовності.

Слухай уважно!

Ви вимовляєте чітко та ясно різні слова. Завдання дитини уважно їх слухати та виконати такі завдання:

Знайти однаковий звук, який є у всіх цих словах: риба, мороз, краб, торт.

Визначити, із якого звуку починаються такі слова: дим, дорога, Данило, дідусь?(д).

Плеснути в долоні, якщо почує звук я в наступних словах: їжачок, Альона, юла, яблуко, вулиця, міліція, Австралія.

Придумай слова

Запропонуйте дитині придумати слова, у яких відповідний звук був: а) на початку, б) у середині, в) наприкінці слова. Наприклад, звук про:

а) хмара, оса, острів; б) столиця, робота, крихта; в) справа, сіно, літо.

Кольорові схеми

За змістом гра нагадує попередню, але тут ви використовуєте наочний матеріал: кольорові схеми та предметні картки-картинки. Кольорові схеми ви можете разом із дитиною склеїти із кольорового паперу. Схема є однотонною смужкою, третина якої пофарбована в інший колір. В однієї смужки ця третина буде початком, в іншої — серединою, а в третій — кінцем. Підберіть картки зображення із зображенням предметів, у назві яких знаходиться потрібний звук. Припустимо, нехай це будуть звуки з і ш. Відповідно, потрібні будуть картинки, що ілюструють слова, у яких дані звуки знаходяться в середині, на початку та наприкінці:

Слон, годинник, абрикос Куля, кішка, душ

Сова, коса, ліс Шарф, вишні, олівець

Стіл, лисиця, пояс Шафа, дах, конвалія

Поясніть дитині, що шматочок іншого кольору на схемі позначає потрібний звук та його положення у слові. Візьміть картинки та називайте предмети, виділяючи голосом потрібний звук, а потім передавайте картинку малюкові. Його завдання - визначити на початку, в середині або в кінці слова знаходиться звук і покласти картинку під відповідну схему.

Втрачений звук

Продовжуйте використовувати предметні зображення. Почергово показуйте малюкові картинки із зображеннями предметів і тварин: книги, стільця, собаки, ромашки тощо. ». Нехай дитина поправить вас, правильно вимовивши слова і назвавши звук, що втратився.

Рифми

Візьміть до рук іграшку. Наприклад, кролика. Чітко назвіть його: "Зайчик". Нехай малюк підбере подібне за звучанням слово — лайка, майка. Підберіть подібні за звучанням слова до слова ведмедик-мишка, шишка. Підберіть схожі слова рими до назв інших іграшок, предметів навколишнього оточення. У рими можна грати будь-де у будь-який час.

Перетворення

Підберіть пари предметних картинок із зображенням предметів, назви яких подібні за звучанням і відрізняються одним звуком: мак-рак, кіт-кіт, ведмедик-мишка. Покажіть дитині картинку із зображенням маку. Чітко промовте разом із ним це слово. Тепер покажіть парну картинку рак. Як мак перетворився на рак? Промовте обидва ці слова кілька разів, проспівуючи початкові звуки. Нехай малюк визначить, які звуки відрізняються у цих словах. Виконайте ту ж вправу з іншими парами слів.

Фрази

Запропонуйте дитині скласти фрази та речення, у яких усі слова починаються на один звук: Мама мила Мишу милом. Другий варіант цієї гри - вибрати слово і скласти пропозицію, в якій всі слова починаються на відповідні літери цього слова, наприклад: Миша-миші налякали шерехом Олену.

Плутанина

Промовте впереміш слова відомого вірша або пісеньки і запропонуйте дитині розподілити їх у правильному порядку. Наприклад: Їхали — велосипедом — на — ведмеді. Промовте ці слова повільно, у потрібній послідовності, позначаючи кожне слово рисою на аркуші паперу: «Їхали(риса) ведмеді(риса) на(риса) велосипеді», щоб наочно показати дитині лінійну послідовність слів у реченні. Попросіть його намалювати на папері графічно будь-яку іншу відому фразу (рядок пісні або прислів'я), промовляючи кожне слово.

Складаємо букет

Для того, щоб підготуватися до цієї гри, вам знадобиться комплект кольорового паперу, ножиці та клей. Ви можете готувати наочний матеріал разом із малюком. На листи картону наклейте аплікації - вази з 3-5 стеблами квітів. На кожну вазу наклейте зображення квітки: троянда, конвалія, бузок, волошка, дзвіночок.

Виготовте з кольорового паперу головки кольорів різного кольору — кілька кожного. Гра полягає в тому, щоб приклеїти головки квітів до стебел (збирати букети). У кожну вазу потрібно поставити квіти того кольору, в назві якого є звук, на який починається назва квітки, зображеної на вазі. У вазі, на якій зображена троянда, повинні стояти квіти того кольору, в назві яких є звук р: червоні, оранжеві, рожеві, і т. д. Підбираючи квіти у вази, дитина повинна називати колір, виділяючи голосом потрібний звук.

Підбери пару

У цій грі дитині потрібно буде підібрати пари слів, що відрізняються один від одного одним звуком. Вам знадобиться картонний барвистий диск-годинник з подвійними стрілками - ви можете виготовити його вдвох з дитиною. Диск ділиться на дві половини: по краях верхньої наклейте картинки-кухлі із зображеннями предметів і тварин, по краях верхньої - порожні кружки. На них ваша дитина розкладе інші картинки, назви яких звучать подібно до назви тієї, на яку вказує стрілка на протилежному боці диска. На картинках повинні бути зображені парні слова: коза-коса, трава-дрова, котушка-кадушка, ведмедик-мишка, дах-щур, каска-маска, кит-кіт, вуса-оси, рак, мак, і т.д.

Будиночок

Запропонуйте дитині намалювати будиночок. Будиночок ви малюватимете в наступній послідовності: спочатку малюєте частини будинку, в назві яких міститься звук із: стіни, віконниці. Потім містять звук р: дах, труба, ганок, двері, горище. Потім частини, в яких є звук про: підлогу, поріг, вікно. Малюючи, дитина повинна чітко промовляти слова та називати потрібний звук.

Піраміда

Для цієї гри на аркуші ватману накресліть яскраве зображення піраміди, що складається з порожніх квадратів. В основі піраміди - п'ять квадратів, у кожному наступному поверсі на один квадрат менше, у самій верхівці піраміди - два квадрати. Вам знадобляться також предметні картинки за розміром квадратів, в назві яких міститься від двох до п'яти звуків: їжак, 2 звуки, мак, рак, жук — 3 звуки, троянда, лисиця, риба, ваза — 4 звуки, кішка, мишка, ведмедик, чашка, майка - 5 звуків. Запропонуйте малюкові заповнити піраміду картинками. У верхівці піраміди повинні бути картинки з назвами двох звуків, у кожному наступному ряду - картинки, в назвах яких на один звук більше. В основі відповідно розмістяться картинки з назвами з п'яти звуків. Малюк повинен промовляти назви картинок, визначати кількість звуків та поміщати їх у нижній ряд.

Ігри для розвитку мови у дітей середнього дошкільного віку

Гра «Який він?».

Ціль:вивчати активно описувати ознаки предметів.

Опис: запропонувати дитині принести все квадратне, що вона знайде в кімнаті Наприклад: книгу, коробку, кубик і т. д. Попросити його описати всі предмети, що об'єднуються однією ознакою - квадратні. Нехай дитина знайде та пояснить подібності та відмінності предметів, а також їх призначення.

Гра «Що ти чуєш?».

Ціль: розвивати слух, здатність до розпізнавання мовних та немовних звуків.

: музичні інструменти (дудочки, барабан, тріскачки, бубон), фольга, папір, книга.

Опис: вихователь садить дитину на стілець спиною до себе: вона не повинна бачити, тільки чути, а потім визначити, на чому грали або чим виробляли гот чи інший звук Почати доцільно з простого – з музичних інструментів, а потім переходити до іншого: паперу, фольги, перегортання сторінок у книзі. Можна ускладнити завдання, переміщаючись по кімнаті і звук звуку праворуч або ліворуч від дитини. Потім помінятись ролями. Відповідаючи, можна навмисно помилитися та подивитися, чи виправить помилку дитина. Попросіть його повторити звук.

Гра "Хто як розмовляє".

Ціль:тренувати фонетичну пам'ять (сприймати, вимовляти, розрізняти звуки).

Опис:запропонувати дитині показати, як розмовляє корова, як розмовляє її дитинча, чим відрізняються їхні голоси. Дитина не лише вчиться розрізняти голоси за декількома ознаками, а й намагається у своїй аналізувати різницю між звуками.

Гра «Зображення-загадки».

Ціль: вчити виділяти головне та другорядне; закріплювати навички опису предметів.

Ігровий матеріал та наочні посібники: картки із зображеннями різних предметів.

Опис:вибирається ведучий. Він дістає з торбинки одну з карток і починає описувати те, що на ній зображено. Гравці пропонують варіанти відповідей. Наступним ведучим стає той, хто першим відповів правильно.

Гра «Кроки».

Ціль:сприяти розширенню словникового запасу, розвитку мови.

Опис: дві команди вишиковуються один навпроти одного Між ними має бути проведена роздільна смуга.

Задається тема гри. Можна використовувати теми, наведені в попередній грі, а також називати слова, склади, певну літеру або звук. Крок можна зробити, назвавши потрібне слово. Перемагає та команда, яка першою дійде до роздільної межі.

Гра «Прийменники».

Ціль:закріплювати навички володіння прийменниками.

Ігровий матеріал та наочні посібникиОсі: одноразова картонна тарілка, кубик.

Опис: розкреслити тарілку на сектори У кожному секторі написати прийменники "на", "в", "під", "над", "с", "за", "перед", "к" та ін. Дитина кидає кубик на тарілку. Сектор, до якого потрапив кубик, стає ігровим. З приводом ігрового сектора дитина має вигадати пропозицію. Нехай спочатку воно буде простим.

Гра "Схожі слова".

Цілі:допомогти вивчити синоніми, різні значення одного й того ж слова; вчити вибирати найточніші слова для опису певного предмета, уникати повторень.

Опис: пояснити дитині, що про те саме можна сказати різними словами:

Наше кошеня веселе. (Кумедний, смішний, потішний, комічний.)

Погода на вулиці сьогодні ХИТ цена. (Сумна, нерадісна.)

Заєць боягузливий, а як ще можна назвати? (Боязливий, боязкий, полохливий.)

Заєць тікає від лисиці. А як ще можна сказати? (Втікає, мчить, рятується втечею, летить на весь дух, забирає ноги.)

Гра "В слова".

Ціль:розширювати словниковий запас.

Опис:запропонувати дитині назвати якнайбільше слів, що позначають іграшки, овочі, дерева, квіти, диких свійських тварин, птахів, інструменти, меблі, професії.

Гра «Зміст слова».

Ціль: вивчати ясно висловлювати думку, вказуючи основний вид використання предмета, описуючи його ознаки.

Опис: запропонувати дитині пояснити, як вона розуміє сенс слів «велосипед», «ніж», «капелюх», «м'яч», «лист», «парасолька», «подушка», «цвях», «осел», «хутро», «алмаз», «з'єднати», «лопата», «меч», «неприємність», «хоробрий», «герой», «вірш» та ін.

Картотека мовних ігор для дітей дошкільного віку (4–5 років)

1. Ігри на розвиток артикуляційноїмоторики :

Пташеня(відкривати-закривати рота)

Дістань ніс язичком

Цікава змійка(гострий язичок)

Злови кульку (на шнурку невелика кулька, яку потрібно дістати зубами, губами, язиком)

Жаба (вузькою мовою широко відкрити рот і«зловити комара» )

Корова(Імітація кору, що жує)

Дзеркало (друг протидруга : рухи щелепою вправо-вліво, вгору-вниз, язик вгору-вниз, щоки надуть-здути)

Зебра(Посмішка, оголюємо верхні зуби, потім нижні зуби)

Мавпочки (будуємо один одномугримаси : відстовбурчити нижню губу, шльопаємо нижньою губою по верхній губі)

Заєць(покусати нижню губу)

Веселий клоун (Беззвучно утримуємо посмішку«І» 5-10сек)

Сумний клоун (беззвучно«У» 5-10сек)

Веселий та сумний клоун (чергуємо«І-У» )

Рибка(беззвучно губами вимовляємо голосні звуки)

Пісенька(губами вимовляємо ббб, а пальчиком швидко возимо по губах)

Почистимо нижні зубки(Мовою возимо з боку в бік по нижніх зубках)

Пройти містком (широка мова лежить на нижній губі, на кінчик язика кладемо печиво, зубками покусуємо язичок і захоплюємо печиво)

Киска сердиться (кінчик язика притиснути до нижніх зубів, бічні краї язика підняти до верхніх корінних зубів)

Попелюшка(Мовою почистити стінки-щоки)

Повітряний футбол.

Смачне варення(Облизуємо губи)

Подуй на ніс

Маляр(возимо широкою мовою по небу)

Дятел(кінчиком язика стукаємо по альвеол за верхніми зубками)

Індик (широким язичком возимо вперед-назад по верхній губі і вимовляємо бл-бл-бл)

Конячка(цокаємо язичком)

2. Розвиток фонематичного слуху

Вгадай хто це?(дізнаємося за голосом дитини)

Червоно-білий (підняти червоний кружок, якщо почує заданий звук і білий – якщо звуку немає)

Хто більше слів вигадає на заданий звук(Склад)

Повторялки(са-са-си, си-са-са)

Ти почни, а я закінчу (са-са-са – на квітці сидить(оса)

Загадки з римованою відгадкою

Вибери слово(Вибрати з вірша всі слова зі звуком С)

Закінчи слово складом (ко (са, чи(Са)

Зроби м'яким(са-ся, со-се, су-сю, си-сі, се-се)

Закінчи пропозицію(За-за-за – у Зої коза)

Подарунки для Соні та Зої (у Соні всі слова зі звукомЗ : літак, собачка, а у Зої всі слова зі звукомЗ :зайчик, парасолька, зубна щітка)

Покупки у Соні та Зої(за тим самим принципом)

Хто більше слів вигадає(Придумати слова на заданий звук)

Знайди іграшку із заданим звуком«По доріжці я пішов і іграшки знайшов»

Заміни перший звук у слові(тапки-шапки, майка-зграя)

Скажи як я(гучно-тихо)

У гору (піднімаємося вгору спочатку легко-голосно рахують до 10, потім спускаємося вниз легко - тихо)

4. Ігри для розвитку фізіологічного тамовного дихання

Вертушка(чия вертушка довше і швидше крутиться)

Пастушки(губи та язик трубочкою, дуємо на пір'їні)

Фокус(дуємо на широкий язичок на ніс, намагаючись здути пір'їнку)

Потрап ваткою у ворота(дуємо на ватку, намагаючись забити гол у ворота)

Чарівне шийка(дуємо в шийку вузької пляшки)

Човники пливуть озером(дуємо в таз із водою на човники)

Покатаємо колоди(дуємо на олівці, котушки)

Зламаний телевізор(Артикуляція голосних звуків)

Весела кулька (Вірвався : с-с-с)

Насос(надуваємо насос – с-с-с)

5. Розвиток словника та вдосконалення граматичного ладу мови

Їстівне - неїстівне(Розширення словникового запасу)

По ланцюжку (узагальнення, назвіть овочі – діти по черзіназивають : картопля , капуста, морква і т. д.)

Ми не скажемо, а покажемо(одна дитина показує рухи, а діти їх називають)

Чого не стало або що взяв ведмедика(10 предметів)

Нові слова(освіта нових слів : цукерка - цукерниця, цукерковий)

Один – багато(Ваза-вази і т. д.)

Подовж слова(кущ-кущик, кущовий; будинок-будиночок, будинковий, домашній, домище і т. д.)

Схожі слова (синоніми : лікар-доктор, водій-шофер)

Назви ласкаво(мама - матуся, мамуля, матінка)

Іноземець(Опис предметів для іноземного гостя)

Додай слово (На небі хмара – На синьому небі хмара. – На синьому небі темна, дощова хмара)

Урок Мальвіни (складання пропозицій із заданихсловосполучень : лісова ягода – Хлопці зібрали лісову ягоду та приготували смачний пиріг)

Допоможи Незнайці (подружи слова впропозиції : мама, готувати, пироги, смачний – мама приготувала смачні пироги)

Виправ помилки Незнайки(Я весь босий; я вклав ляльку спати)

Два брата(Утворення видових пар дієслів) Брат - ледар і спритнийбрат : один встає - інший встав, один сідає - інший сіл. І т.д.

Задумай слово(Класифікація знань про предмет) Пухнастий, лакає молоко, муркоче – кішка

Хто що вміє робити (добір дієслів, що позначають діїтварин : журавлі-курчать, ворона-каркає, синиця-тинькає, горобець-цвірінькає та ін.)

Де що можна робити?(використовувати в мові дієслова : наприклад, що можна робити в лісі)

Закінчи пропозицію(Підбір дієслів, що позначають закінчення дій) Оля прокинулася, одяглася, побігла гуляти та ін.

Чиє? Чиє? Моє! (освіта присвійнихприкметників : хвіст пташиний, бичачий, лисий і т. д.)